第一篇：調查報告數(shù)據(jù)

據(jù)統(tǒng)計，全國范圍內需參加會計后續(xù)教育的人員約為1200萬人，需參加注冊會計師后續(xù)培訓的人員約為30萬人，另外還有大量的財會人員需要定期進行專業(yè)知識更新和學習。不難看出，會計人員后續(xù)教育培訓的市場十分龐大。在我國，會計后續(xù)教育是由國家財政部發(fā)文作了明確的規(guī)定。經過多年的努力，我國會計后續(xù)教育的內容、形式和手段上發(fā)生了重大的變化：第一，在會計后續(xù)教育的內容上，要求會計人員具有較高的綜合能力和素質，而不是簡單地進行知識的更新。因此，會計后續(xù)教育除了提高會計人員業(yè)務素質外，另一個重要內容就是培養(yǎng)會計人員的職業(yè)道德素質，會計人員應忠于職守，愛崗敬業(yè)，維護會計行業(yè)的公信力。第二，在會計后續(xù)教育的形式上，為適應知識經濟時代對會計從業(yè)人員的要求，也有所創(chuàng)新。深化會計后續(xù)教育，與國際會計繼續(xù)教育接軌。我國會計后續(xù)教育以自學為主，培訓為輔；以專門培訓為主，其他學習形式為輔。同時，實行了會計后續(xù)教育的定期考核，并借鑒西方發(fā)達國家的做法，進行終身教育和終身考核。這樣使會計人員為適應崗位要求而主動掌握新的會計理論和方法，自覺遵守會計職業(yè)道德，為公眾提供真實可靠的會計信息。第三，在會計后續(xù)教育的手段上，利用知識經濟時代的信息技術和網絡技術，采用現(xiàn)代遠程繼續(xù)教育手段。比如，有線電視形式的學習、以計算機為主的學習以及以網絡為中心的網上教育等。這樣不僅能擴大學習規(guī)模，而且能夠解決會計從業(yè)人員工作和學習的矛盾。高科技手段成為會計繼續(xù)教育的推動力，使會計人員的終身職業(yè)教育成為可能。但是，由于長期以來主觀上對會計后續(xù)教育重視不夠，后續(xù)教育體系不夠完善，使會計后續(xù)教育還存在著不容忽

視的問題。

前不久某市對會計人員的學歷水平和工作水平進行了實際調查。前者的調查結果是被調查的420人中碩士研究生2人，占總數(shù)的0.48%；本科生65人，占總數(shù)的15.48%；大專生197人，占總數(shù)的46.9%；中專生76人，占總數(shù)的18.09%；高中生59人,占總數(shù)的14.05%；高中以下21人，占總數(shù)的5%，雖說最高點是大專學歷，說明近年來，我國會計大專學歷教育取得了很大成果，但是大專以下會計人員明顯偏多，大專以上明顯偏少，兩者形成了鮮明對比，反映了結構失衡，相對過剩的現(xiàn)象。后者的調查結果是在同樣的420人中既會記賬、編制會計報表、寫報表分析、又能參與管理和參與決策的只有18人，占總數(shù)的4.29%，明顯偏少，又說明了高素質的會計人員短缺，總體結構失衡。此外，我國會計人員中還存在知識結構陳舊老化的現(xiàn)象，該市屬于經濟發(fā)達地區(qū)，會計人員的學歷水平高于全國平均水平，但是還遠遠不能滿足實際工作的需要。

第二篇：調查報告數(shù)據(jù)分析

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析

問卷情況：見附錄（含調查問卷和結果分析表格各一份）。問卷共發(fā)放41份，收回有效問卷40份。發(fā)放以我們周圍的同學為主，基本上做到了隨機發(fā)放。我們在下面對有代表性的幾項進行了具體分析。

1、月生活費：統(tǒng)計結果表明，每月的生活費主要集中在300—500元和500—1000元之間，兩種極限情況A（350以下）和D（1200以上）的選擇較少，比較符合實際情況。

2、生活資金來源及家庭收入：百分之九十以上的被調查者的生活費主要由父母或家庭提供，全靠家里提供生活費的學生占到52.5%，只有極少數(shù)學生經濟獨立，不需要依靠父母。有相當一部分學生一方面需要家里的資助，另一方面靠校外兼職、做家教來貼補日用，產生這種情況主要有三方面的原因：一是通過兼職來鍛煉自己，增加社會經驗；二是迫于大學消費的壓力，追求品位和檔次；三是渴望自己經濟盡早獨立，也可為家里減輕負擔。

3、生活費主要的支出：大學生主要的消費支出在飲食、通訊、娛樂、服飾等方面。現(xiàn)主要分析飲食和通訊這兩方面的支出。

飲食支出：從表中數(shù)據(jù)可看出，飲食方面支出居于200—300元的人數(shù)最多，占總消費的比例較高；

通訊支出：根據(jù)隨機問卷得到的結果，被調查人數(shù)中全部都擁有手機，可見大學校園手機的普及率之高。上大學以前就買了手機的人數(shù)占擁有人數(shù)的33.3%左右，在大一買手機的人數(shù)高達100%。在擁有手機的群體中，月花費主要集中在20—50元，50—100元之間，也有部分同學的月消費在100元以上的。大學生必要的聯(lián)系并不多，在手機消費方面，存在著一些不理性、高開銷的情況。

4、校外兼職目的方面：大學生多有在校外打工或兼職的經歷，或有些這方面的打算，其主要目的的排序為：增加社會經驗；貼補日用；渴望獨立；閑著沒事干。

最高的選項是增長社會經驗，主要的原因是大學生有感于大學生就業(yè)的壓力，希望通過兼職來鍛煉自己，了解社會，增加自己的就業(yè)籌碼，為將來打基礎。同時也說明，大學生如果不盲目攀比，是有錢應付日常支出的。

感到自己的支出對家庭有“比較大”和“很大”負擔的同學占到被調查總人數(shù)的35%，感到周邊同學的消費“比較高”的同學占到被調查總人數(shù)的45%，可見大學生的消費還是趨高，通過兼職來補貼日用，也就順理成章了。很多大學生雖然在經濟上還沒有獨立，但渴望盡早獨立，由此可看出大學生精神狀態(tài)比較積極的一面。選擇“閑著沒事干”的同學占到被調查總人數(shù)的17.5%，可以看出大學生普遍的空虛、無聊。

5、理財觀念和能力：結果顯示，對自己的所有或比較大的支出有記錄的同學占被調查者的42.5%，“很少記帳”或“向來沒有記帳習慣”的同學占被調查者的57.5%；對生活費有預算的同學占被調查者的57.5%，對生活費沒有什么安排，想用就用的同學占到被調查者的42.5%等。由此可見，大學生的理財觀念比較淡薄，隨意性比較大，有待加強。也一定反映了大學生消費的脆弱心理。

大學生消費的一些共性特點：

綜合以上的數(shù)據(jù)我們可以看出，中國的大學生目前正受到市場經濟的強力沖擊。大學生群體中，包容著具有多種經濟狀況和消費能力的個體，同時可以劃分為不同的層次，并且區(qū)分程度相對穩(wěn)定。這種經濟上的差異和分層不僅取決于他們不同的價值取向、思維方式和性格特征，而且也是地域經濟差異性的反映。但是大學生作為一個群體在消費方面是有一些共性的特點的。

1、理性消費是主流

價格、質量、潮流是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性消費仍是當前大學生主要的消費觀念。大學生在消費時，有一半多的學生考慮最多的因素是商品的實用性。中國大學生經濟來源主要由父母的提供，自己兼職掙的錢不多，每月可支配的錢是固定的，大約在300—1000元之間，超過1000元的不多，而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，盡量搜索那些價廉物美的商品。同時，他們很注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量一定很看重。

2、消費多元化傾向，追求時尚和名牌

大學生站追新求異，敏銳地把握時尚，惟恐落后于潮流，這是共同特點。大學生的消費已呈現(xiàn)明顯的多元化趨勢，手機、旅游、電腦、影音娛樂等是大學生的消費熱點。有手機的同學占被調查者的82.5%，有電腦的同學占到被調查者的47.5%。再次是發(fā)型、服裝、飾物等大學校園中都不乏追“新”族。商品的品牌、檔次，如果經濟許可，也是大學生追求的重要內容。同時也存在著過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。

3、消費層次一定程度兩極分化

根據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，家庭收入越高的，對學生的經濟供給就越多，構成大學生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現(xiàn)在旅游、電腦、手機等方面的消費上。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明。

4、消費結構存在不合理因素

大學生通訊、娛樂、旅游等消費過大，而對書籍、學習用品方面的消費很低。部分學生戀愛支出過度，經常難以理性把握適度消費的原則。這是讓人感到憂慮的方面。

當前大學生消費心理和行為偏頗的原因分析：

當前大學生在消費上出現(xiàn)無計劃消費、消費結構不合理、攀比、奢侈浪費、戀愛支出過度等問題，既與社會大環(huán)境的負面影響有關，也與家庭、學校教育缺乏正確引導不無關系。

1、今天的大學生雖然生活在校園里，卻已全方位地與社會接觸，享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風氣的不斷侵襲，如果自制力不是很強，或沒有及時得到老師和父母的正確引導，大學生很容易形成心理趨同的傾向，當學生所在家庭可以在經濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現(xiàn)。更糟糕的情況是，有些家庭根本承擔不了高消費，但有些學生為了滿足自己的消費欲望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。

2、現(xiàn)在很多學生是獨生子女，家人對他（她）百般寵愛，對孩子的一些不合理的消費行為也不批評指正，太縱容。有些父母本身的消費觀念就存在誤區(qū)，難以正確指導自己的孩子。

3、學校教育缺乏培養(yǎng)學生良性的消費觀念。學校對學生消費觀教育沒有足夠的重視，對大學生消費心理和行為研究不足，對大學生消費觀的教育指導不夠。校風建設范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的內容。學校在校風建設上，應該注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學生良好的消費習慣。

四、結論與建議

綜合所述，我們可以看出大學生的消費心理總體上處于成長健全期。他們考慮質量、價格、品牌、情緒等諸多影響，特別注重商品的實用性，質量，其次品牌與情緒。大學生的消費觀中感性與理性所占比重相當。對于流行與時尚的適度追求是合理的，盲目攀比是缺乏理智的表現(xiàn)。對于大學生在消費中產生的問題，我們的建議如下：

1、增強獨立意識，培養(yǎng)和加強理財觀念和能力。大學生應該增強自己的自制力、獨立的行動和理性的思考，抵抗社會不良風氣。同時，宣傳和介紹一些理財方法，傳播一些健康的消費觀念。從老師做起，做好榜樣。

2、克服攀比情緒。調查顯示，大學生的基本生活消費大體上是現(xiàn)實的、合理的，但一些不合理的消費觀念應該轉變過來。尤其是要克服攀比情緒。

3、營造良好的校風。

第三篇：中國大數(shù)據(jù)行業(yè)調查報告

中國大數(shù)據(jù)行業(yè)調查報告

公司使用大數(shù)據(jù)的基本情況

無論你是來自互聯(lián)網行業(yè)、通信行業(yè)，還是金融行業(yè)、服務業(yè)或是零售業(yè)，相信都不會對大數(shù)據(jù)感到陌生。據(jù)調查報告顯示，32.5%的公司正在搭建大數(shù)據(jù)平臺，處于測試階段；29.5%的公司已經在生產環(huán)境實踐大數(shù)據(jù)，并有成功的用例/產品；24.5%的公司已經做了足夠的了解，開發(fā)準備就緒；基本不了解的只占3000+用戶的13.5%。

現(xiàn)有公司大數(shù)據(jù)的使用情況

其中，大家對大數(shù)據(jù)平臺提出的的主要需求有：36.5%是進行海量數(shù)據(jù)的離線處理，比如大數(shù)據(jù)BI；23.2%是為了大量數(shù)據(jù)的實時處理，比如在線交互式分析；40.3%的公司的大數(shù)據(jù)平臺則同時負責這兩種業(yè)務。

大數(shù)據(jù)平臺主要負責的業(yè)務

傳統(tǒng)觀念下，大數(shù)據(jù)往往是大型互聯(lián)網公司的玩物。然而，通過本次調查，我們卻發(fā)現(xiàn)在那些對大數(shù)據(jù)平臺有需求的公司中，研發(fā)團隊規(guī)模遠沒有我們想象的大，29.11%的研發(fā)團隊僅有1-10人，次居第二的10-50人的規(guī)模占到了25.77%,兩種規(guī)模的研發(fā)團隊就超過了一半?？梢?，當下大數(shù)據(jù)的需求已不止步于大型公司。

研發(fā)團隊規(guī)模 從傳統(tǒng)架構到大數(shù)據(jù)時代應用程序架構的轉變往往都會遇到一些問題和挑戰(zhàn)。在對計算框架門檻調查中，非專業(yè)人士難于入手這一難題的比例達到了46.5%，這對企業(yè)人才的培訓提出了迫切的要求。

當下計算框架使用過程中存在的問題

打造大數(shù)據(jù)平臺需要企業(yè)克服諸多問題和挑戰(zhàn)，尤其是安全性和可靠性方面。

大數(shù)據(jù)平臺打造的主要挑戰(zhàn) 大數(shù)據(jù)技術現(xiàn)狀 大數(shù)據(jù)技術在開發(fā)者或從業(yè)人員的應用中逐步走向成熟，這些成熟的技術在開發(fā)人員的探索中得到了初步的穩(wěn)定發(fā)展，公司的使用便是對這些技術的肯定。包括開發(fā)語言，數(shù)據(jù)分析語言、數(shù)據(jù)庫等在內的大數(shù)據(jù)工具，究竟哪個更適合自己的業(yè)務，相信開發(fā)者們都有自己的評判標準。

在眾多的開發(fā)語言中，大數(shù)據(jù)平臺開發(fā)者們尤為青睞Java，占到了總比例的65%，遠遠超過其他開發(fā)語言。值得一提的是，Hadoop本身就由Java實現(xiàn)的。

大數(shù)據(jù)開發(fā)語言

在大數(shù)據(jù)分析語言中，SQL的使用比例達到了64%，是R語言使用者人數(shù)的2倍之多。我們從中不難看出SQL-on-XXX項目的前景；同時從R的支持率上，也看到了更多非技術人員，比如數(shù)據(jù)分析師對低門檻分析類語言的需求。

大數(shù)據(jù)分析通常用的語言

在大數(shù)據(jù)存儲上，HBase則以67.55%的比例位居榜首，遠超其他數(shù)據(jù)倉庫，當然這點與Hadoop原生支持是分不開的。

大數(shù)據(jù)存儲中適合的數(shù)據(jù)庫

對存儲在HBase或Cassandra這樣NOSQL數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行復雜查詢，Solr、Elasticsearch、Splunk等主流的搜索引擎差距并不大。

對存儲在NOSQL數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)進行復雜查詢，比較合適的工具 大數(shù)據(jù)未來發(fā)展

誠如上文所說，許多對大數(shù)據(jù)有需求的公司并不一定具備強大的研發(fā)團隊，在大數(shù)據(jù)處理過程中往往遭遇眾多挑戰(zhàn)。那么，在面臨這些挑戰(zhàn)時，開發(fā)者最迫切需要的是什么？

為了解決公司中的實際問題，39.28%的人希望擁有更犀利和通用的計算框架；37.88%的人希望能擁有更好的數(shù)據(jù)挖掘算法；21.59%的人則對保障性更高的運維有了更多的期盼。

為了解決公司的實際問題，最希望擁有的新技術

良好的大數(shù)據(jù)計算平臺能夠有效地支撐企業(yè)的海量數(shù)據(jù)，對于下一代通用大數(shù)據(jù)技術平臺，Spark和Hadoop是公司的主要選擇。同時，我們也看到了新貴Spark的發(fā)展前景，對比老將Hadoop，差距也僅有3.7%。

人們看好的下一代通用大數(shù)據(jù)計算平臺

現(xiàn)有公司中，大數(shù)據(jù)平臺已包含的部件位居前三的主要是SQL數(shù)據(jù)庫（90.3%）、NoSQL數(shù)據(jù)庫（50.7%）和HDFS（47.2%），在此基礎上，公司計劃添加的部件主要包含SQL數(shù)據(jù)庫（57.2%）、Spark（41.5%）和NoSQL數(shù)據(jù)庫（26.9%）。從各公司已有大數(shù)據(jù)部件和計劃添加的部件可以看出，SQL數(shù)據(jù)庫和NoSQL數(shù)據(jù)庫在公司的大數(shù)據(jù)平臺中發(fā)揮了重要的作用，得到了各公司的青睞。

現(xiàn)有大數(shù)據(jù)平臺已包含的部件

現(xiàn)有大數(shù)據(jù)平臺計劃添加的部件

為了獲取更高的收益，企業(yè)在前期需要進行有效地成本投入，對大數(shù)據(jù)平臺的投資，公司更加不會吝嗇，其中被調查的人群中，45.7%的人所在企業(yè)有追加投資大數(shù)據(jù)平臺的打算，同時，公司也期望能夠通過多種途徑完善大數(shù)據(jù)平臺，主要的完善途徑包括基于開源平臺自主研發(fā)、購買成熟的解決方案，使用公有云。

企業(yè)期望完善大數(shù)據(jù)平臺的途徑

使用公有云也是企業(yè)期望完善大數(shù)據(jù)平臺的有效途徑之一，在選擇公有云平臺方面，企業(yè)也面臨著很大的傾向性，45.26%的人將阿里云作為首選。

公有云平臺的選擇 大數(shù)據(jù)技術培訓

技術培訓能夠對開發(fā)者起到一定的指導作用，使得聽眾可以系統(tǒng)全面的把握新技術的知識脈絡，了解技術的發(fā)展趨勢。在此次調查活動中，69.4%的被調查者表示從未參加過大數(shù)據(jù)平臺構建的技術培訓。對于技術培訓的形式，49%的人希望是線上培訓，收費，成系列型的大數(shù)據(jù)解決方案，專攻一個方向，解決實際問題；37%的被調查者還是希望免費進行技術培訓，即使不成系列，無論是線上線下，能聽一節(jié)是一節(jié)。雖然收費在一定程度上影響了開發(fā)者對大數(shù)據(jù)技術培訓的熱情，但是能夠切實解決實際問題，得到技術和能力的提升，仍是相關技術人員追求的培訓目標。

更適合的技術培訓形式

那么，對開發(fā)者來說，大家特別期望從技術培訓中獲取的知識又會是什么？

第四篇：艾滋病數(shù)據(jù)調查報告

2011年中國工程院咨詢研究項目--性行為及相關知識網絡調查

2011年中國工程院咨詢研究項目依托搜狐調查

（survey.sohu.com）

關于“性行為及相關知識”網絡調查

調查問卷共計21047份

從2011年4月份開始，由長征醫(yī)院廖萬清院士牽頭的“中國工程院咨詢研究項目”，在杰士邦公司協(xié)作下，依托搜狐調查（survey.sohu.com）的平臺，開展了一項針對普通人群，關于“性行為及相關知識”的網絡調查，歷時4個月，回收網絡調查問卷21047份。

參與調查人群的基本情況：

性別分布：男性為主，占83.75%（17649）；女性占16.25%（3425）；說明女性仍相對保守，對于參與此類內容的調查積極性不高。年齡以31-50歲（70.57%）及18-30歲（24.46%）的中青年為主，50歲以上（4.59%）及18歲以下（0.38%）所占比例較少。大多數(shù)為城市 人口（70.74%）及城鎮(zhèn)人口（24.42%），農村 1020（4.84%）所占比例較少。按照國家職業(yè)分類標準進行分析，本次調查涵蓋了各種職業(yè)的人群，其中包括：專業(yè)技術人員（30.07%）、國家機關、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人（21.13%）、商業(yè)、服務業(yè)人員（14.27%）、辦事人員及有關人員（10、72%）、生產、運輸設備操作人員及有關人員（5.41%）、農、林、牧、漁、水利業(yè)生產人員（1.42%）、軍人（0.75%）及其他從業(yè)人員（16.22%）學歷以大學本科（38.35）及大專（32.16%）為主，其次為：高中（15.22%）、初中（7.04%）、研究生及以上（6.84%）、小學及以下（0.38%）。

調查內容分析后數(shù)據(jù)： 按所占比例排序

1、性傳播疾病通過什么樣的方式傳播：1)性行為和其他方式（54.83%）2）性行為（43.3%）

3）不知道（1.87%）

2、使用安全套的目的：1）避孕（58.54%）2）預防性病/艾滋病（28.77%）3）延長時間（4.47%）

4）預防子宮頸癌（0.57%）5）其他（7.66%）

3、正確使用安全套是否能夠預防性傳播疾病的感染：1）是（94.67%）2）不知道（2.69%）

3）否（2.64%）

4、對婚前性行為的態(tài)度：1）不在意（46.53%）2）支持（31.17%）3）反對（22.3%）

5、對性服務的態(tài)度：1）不在意（38.01%）2）支持（36.82%）3）反對（25.16%）

6、有性行為的人群中初次性行為年齡：1）18-24歲（58.85%）2）24歲之后（33.83%）3）15-17歲（5.37%）4）15歲之前（1.95%）

7、既往性行為對象：1）異性戀人（82.97%）2）普通異性朋友（7.56%）3）商業(yè)性行為（4.2%）

4）同性戀人（2.13%）5）暫無（3.15%）

8、有性行為的人群中發(fā)生性行為時使用安全套的頻率：1）偶爾使用（32.05%）2）經常使用（25.69%）3）每次使用（21.17%）4）從不使用（21.09）

9、近一年內性伴侶數(shù)量：1）1（53.03%）2）3及個以上（22.07%）3）2（20.75%）4）0（4.16%）

10、近一年內有有過性行為的人群性行為的方式：

一、有常規(guī)性交的人數(shù)占(99.74%)1）其中不使用安全套（56.64%）2）其中使用安全套（43.36%）

二、有口交行為的人數(shù)占(45.21%)1）其中不使用安全套占（88.54%）2）其中使用安全套占（11.46%）

三、有肛交行為的人數(shù)占(0.07%)1）其中不使用安全套（63.55%）2）其中使用安全套（34.45%）

11、如果出現(xiàn)過相關癥狀的第一選擇：1）醫(yī)院就診（46.72%）2）自己查閱相關資料后自行服藥（15.69%）3）暫不處理（觀察）（13.73%）4）向人求教后自行服藥（1.48%）5）私營醫(yī)療機構就診（1.36%）6）從未出現(xiàn)過（21.03%）

12、在最近一年內感染過性傳播疾病的次數(shù)：1）0（84.26%）2）1（14.13%）3）2（0.96%）4）3及個以上（0.65%）

13、感染的疾病分類排序：1）無感染（84.26%）2）非淋菌性尿道炎（4.55%）3）尖銳濕疣（3.54%）4）生殖器皰疹（3.48%）5）淋?。?%）5）梅毒（0.68%）6）軟下疳（0.19%）

7）艾滋病（0.16%）8）性病性淋巴肉芽腫（0.14%）

14、人群獲得艾滋病性病知識的主要途徑為：1）傳統(tǒng)媒體（電視廣播報紙雜志）（47.7%）

2）網絡（42.19%）3）醫(yī)生（1.76%）4）朋友（0.97%）5）老師（0.72%）6）父母（0.2%）

7）兄弟姐妹（0.09%）8）其他（6.36%）

15、人群希望獲得艾滋病性病知識的途徑前三位為：1）傳統(tǒng)媒體（電視廣播報紙雜志）8781（41.67%）2）網絡 7931（37.63%）3）醫(yī)生 1936（9.19%）

第五篇：大學生創(chuàng)業(yè)調查報告數(shù)據(jù)

大學生創(chuàng)業(yè)調查報告

“大學生創(chuàng)業(yè)”網上調查歷時一個月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%；18－22歲年齡層次的受訪者為63%；18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，專科學歷受訪者占41%；碩士也到了近3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達59%，一年以上工作經驗者也有17.2%的比例。

創(chuàng)業(yè)深入學子心

調查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動？”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與后果。最終調查結果顯示，僅有3.4%的大學生選擇了“沒有”一項，而在其余96.4%有沖動的學生中，有近7%的學生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學生的心里普及。

圖1：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動？”

創(chuàng)業(yè)目的多樣化

求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經驗”的選項高出7.6個百分點?？梢?，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經驗之外，調查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”，多達9%的學生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關系。

圖2：創(chuàng)業(yè)的最有利面

調查顯示，學生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng)業(yè)的預期”調查選項中，有近一半的學生表示“只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步”。打算做大，上市的學生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。

“最佳時機”與“最適合行業(yè)”

可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，13%的學生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學生創(chuàng)業(yè)，服務業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達到23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的IT業(yè)卻只有21%的學生選擇。

雖然兩個大學生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空穴來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。

缺少啟動資金成為創(chuàng)業(yè)殺手

時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？“缺乏啟動資金”首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經驗”這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數(shù)。

同時，4%的學生表示，合伙人是當前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件。“專業(yè)知識”也有3.4%的學生覺得自己還未能達到創(chuàng)業(yè)的標準。

“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”調查報告

大學生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔子一頭熱呢？社會對于大學生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢？為此51job做了關于“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”的調查，這個調查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%；18－22歲年齡層次的受訪者為58%；18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%； 43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，?？茖W歷受訪者占35.4%；此篇調查的所有受訪者中，一至二年以上工作經驗者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達到了15%。

在受訪者中外商獨資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。

九成社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)

上文提到了，大學生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點五成以上。而社會人對大學生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢？調查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點是支持。其中認為大學生在創(chuàng)業(yè)上確實有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創(chuàng)業(yè)，大學生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵的。

眾人眼里大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢及劣勢

俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學生得以借鑒，看清自己。在三個大學生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學生在創(chuàng)業(yè)道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。

事物的兩面性告訴我們，有優(yōu)勢必有其劣勢。在上文，“大學生創(chuàng)業(yè)調查”中發(fā)現(xiàn)，“資金”、“社會經驗”，“企業(yè)運作及管理經驗”，依次成為大學生自認的三個缺失。而同樣的選項，在社會人看來，他們的依次順序是否還是如此呢？從數(shù)據(jù)排行上看，似乎沒有變化。但仔細查看百分比就能發(fā)現(xiàn)，“資金”的比重明顯下降。只占到三分之一左右，而“社會經驗”有所上漲。占在社會人的立場可以發(fā)現(xiàn)，社會經驗概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而“社會經驗”恰恰是大學生所不具備的，創(chuàng)業(yè)是一項社會活動，基于這個理論，此項數(shù)據(jù)也幾乎達到了三分一之。這也從反面提醒了我們，大學生是否真正理解社會經驗？對于獲得它的難易程度是否有清晰認識？資金真的有那么重要嗎？

圖3：社會人與大學生心中創(chuàng)業(yè)阻礙因素比較

IT業(yè)最被看好的大學生創(chuàng)業(yè)領域

同樣的問題也涉及到了這份調查問卷，結果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領域和大學生自認為的有著很大出入。首先，IT行業(yè)占居榜首，達到30%，服務業(yè)第二，有19.6%的占有比例。快速消費品為12.3%。其后，產生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場面，娛樂/體育/休閑、貿易/進出口、專業(yè)服務（咨詢、財會、檢測等）、批發(fā)零售、廣告/公關等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。

可見，受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，IT被廣泛認為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領域。但這與大學生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術革新快的IT行業(yè)，更多的大學生寧愿在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費品行業(yè)中尋找機遇。

您會不會去大學生創(chuàng)業(yè)的公司就職？

如果某天在招聘網站或者報紙上看到這樣一條信息：“××公司現(xiàn)招聘××職位，公司屬于大學生創(chuàng)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景”的時候，正在找工作的你會不會動心呢？調查發(fā)現(xiàn)，40.5%的受訪者愿意在大學生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其余更多的人選擇了“很難說清，視情況而定”，這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學生創(chuàng)業(yè)，換句話說，大學生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當部分人對大學生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對大學生創(chuàng)業(yè)作了對應。

當然持鮮明觀點的“愿意或不愿意”者都有著自己的理由。在“用一句話簡單表述會或不會的理由”回答中看到，愿意方說：“因為可以共同開創(chuàng)事業(yè)，實現(xiàn)夢想，哪怕失敗也是一筆財富?！保耙驗楣居谢盍?、有前景，也為了支持創(chuàng)業(yè)得人。我十分欣賞勇于創(chuàng)業(yè)的大學生?！保岸际悄贻p人，共同拼搏！”??而不愿意的一方也有著自己鮮明的觀點：“對他們不是很有信心，大學生有點自以為是，專業(yè)知識或許有但缺少經驗和耐力。”，“風險太大，可能會浪費時間。”??