第一篇：綠樹的啟示(命題作文)

綠樹的啟示

[材料1]人們喜愛綠樹，因為綠樹使大地充滿生機，為自然調(diào)節(jié)氣候，給人類帶來幸福。然而，綠樹為了這一切，必須深深扎根于土壤中，不斷吸收水分和養(yǎng)料。有人曾做過試驗，一棵不大的白楊，一晝夜吸收的水分竟達五公斤之多。

[范文]

在給予中享受吸收的快樂

綠樹只有將根系深深扎進土壤，不斷汲取水分和養(yǎng)料，才能蔥郁茁壯，為大地帶來一片新綠，一絲沁涼；

野花只有努力舒展每一片綠葉，汲取每一滴甘露，沐浴每一縷陽光，才能吐蕊飄香，為春天增添一抹亮麗的色彩；

同樣，我們每一個人只有不斷的吸收知識的給養(yǎng)，不斷充實完善自我，才能最大限度地為世界給予我們的一分責(zé)任和力量。（由物及人，引出觀點）

生命有限，追求無限。人的一生是一個不斷自我完善，自我超越的過程，在求知、做人的道路上，我們會遇到一個又一個險境，只有多渠道地去獲取知識，不斷充實自我，完善自我，才能厚積而薄發(fā)，釋放我們?nèi)康臒崆楹湍芰?，在奉獻中實現(xiàn)自我的價值。/偉大的無產(chǎn)階級導(dǎo)師馬克思在短暫的生命里努力汲取知識，大英博物館圖書閱覽室里桌椅下的清晰下沉的足印便是明證，即使是散步休息，他也沒有停止記錄下每一個靈感，正是他的不斷吸收，才有了鴻篇巨制《資本論》的誕生，才為人類的解放鋪就了一條光明大道。/要想給予必先吸收?！霸床簧疃髦h，根不固而求木之長”，不廣泛深入地吸收知識和養(yǎng)料，怎么可能享受給予的快樂？（主體論證1——吸收是給予的前提和基礎(chǔ)）

吸收是給予的前提和基礎(chǔ)，給予才是吸收的終極目的。/物理學(xué)告訴我們，能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中總是守衡的。只一味地吸收而不大方地給予，只會造成能量的積壓和資源的浪費。另一方面，從情感的角度看，只吸收而不給予是懦弱和自私的表現(xiàn)。中國古代有一類特殊群體，他們博采眾長，才高八斗，卻孤芳自賞；滿腹經(jīng)綸，但自視清高，不屑入朝為官，最終空有一身才華卻只能湮滅于歷史的長河中，隨滔滔東逝的流水遠去，也許他們有著這樣或那樣的無奈，但逃避生活終一無所獲，因此不能稱其為大寫的人。

人只所以成為大寫的人，就在于他與其他生物相比，多了一點情感，多了一分責(zé)任。人活著的意義不僅僅在于生存，更重要的在于生活，活出自我的價值，活出自我的風(fēng)采。作為新時代的青年，我們有責(zé)任和義務(wù)為社會貢獻出我們的一分力量，在奉獻中享受給予的充實和快樂。也許有人會妄自菲薄，感嘆個人力量的微不足道，但哪怕是一葉嫩草，也總能給單調(diào)的大地增添一抹綠意，給意志消沉的人們帶來一絲希望，不是嗎？（主體論證2——在給予中享受吸收的快樂）

泰山之所以高大，就在于不出讓細小的山石顆粒；江河之所以深厚，就在于不拒絕細微的溪流。讓我們每一個有志之士都能像魯迅一樣，拼命地吃草，盡力地擠出奶和血，為我們自己，更為我們的祖國。（引證、比喻論證后強化觀點）

[材料2]

一個男人，一個女人和一個孩子向一棵樹傾訴自己的煩惱。男人說：“我無法改變自己?！薄澳憧次?，”樹說，“每一年，我都會由青蔥變得枯黃，再回到青蔥，從發(fā)芽到開花再到葉落。到現(xiàn)在，我任然是我自己，仍舊是一棵樹?！?/p>

“我的愛已耗盡，”女人說，“為了愛，我已傾其所以，完全失去了自我?！薄澳憧次?，”樹說，“我的樹枝上有知更鳥，樹干中有貓頭鷹，苔蘚和瓢蟲生長在我的樹皮中。他們能帶走我所擁有的，但帶不走我自己?！?/p>

“怎樣才能既按你說的做，又不會迷失自己？”孩子問。“你看我，”樹說,“我在風(fēng)中折腰，在雨中低垂，到現(xiàn)在我還是我自己，我仍舊是一棵樹。”

不管我們知道與否，其實我們就像這棵樹。虛榮心是由于對自我的錯誤認識，妄想將任何東西都據(jù)為己有，而拒絕聽從別人的意見或者精神的指引。

我們做什么并不重要，我們怎樣去做才是有價值的。改變與成長，對我們來說，就像太陽每天都朝升夕落一樣，不足為奇。帶著自己真實的內(nèi)心前行，傾聽心靈深處的忠告。

第二篇：綠樹的啟示作文題及

綠樹的啟示

【材料設(shè)計】

人們喜愛綠樹，因為綠樹使大地充滿生機，為自然調(diào)節(jié)氣候，給人類帶來幸福。然而，綠樹為了這一切，必須深深扎根于土壤中，不斷吸收水分和養(yǎng)料。有人曾做過試驗，一棵不大的白楊，一晝夜吸收的水分竟達五公斤之多。

把握上述材料的內(nèi)涵，準確立意角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

【材料解析】

材料作文審題關(guān)鍵是抓住材料的主旨。抓主旨最好通過抓關(guān)鍵句或關(guān)鍵詞的方法解決。

有的同學(xué)抓住“人們喜愛綠樹，因為綠樹使大地充滿生機，為自然調(diào)節(jié)氣候，給人類帶來幸?！边@句話立意，結(jié)果寫成“人生的價值在于奉獻”。但這是文章的核心句嗎?

當(dāng)然不是，因為后面出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折連詞“然而”，在一句話中如果存在轉(zhuǎn)折連詞，語意的重心一定在轉(zhuǎn)折連詞后，所以我們知道“人們喜愛綠樹，因為綠樹使大地充滿生機，為自然調(diào)節(jié)氣候，給人類帶來幸?！边@句話不是核心句。但是“然而”后面有兩句話，哪句話是核心句呢?

很顯然，“有人曾做過試驗，一棵不大的白楊，一晝夜吸收的水分竟達五公斤之多”只是通過列舉數(shù)據(jù)來說明材料，它只能屬于材料中的附屬句。

“綠樹為了這一切，必須深深扎根于土壤中，不斷吸收水分和養(yǎng)料?！边@才是材料的主旨句。但這句話中有模糊語意，即“這一切”。，我們明確它的指代意義，即可得到“綠樹為了使大地充滿生機，為自然調(diào)節(jié)氣候，給人類帶來幸福，必須深深扎根于土壤中，不斷吸收水分和養(yǎng)料”。這樣我們就認識到該材料的主旨：“吸收”是“給予”的基礎(chǔ)，想“給予”必先“吸收”。核心詞語為“吸收”。所以我們可以立意為：“為了更好地奉獻=F家庭、社會，青少年時代必須充分吸取知識等各種營養(yǎng)?！?/p>

【范文點撥】

人生的攝取與奉獻

哲學(xué)家說人生的意義在于奉獻，可我認為更需要攝取。因為如果沒有攝取為前提，何來奉獻?攝取和奉獻缺一不可。(開頭提出中心論點“人生更需要攝取，攝取是奉獻的前提”，入題迅速。)

在這里所說的攝取，并不是向別人索求“成品”；奉獻也不是把所要的“成品”再送給別人，這是無意義的。攝取是吸收“原料”；奉獻的是經(jīng)過自己加工而成的成品。就像綠樹在土壤中不斷吸收水分和養(yǎng)料，然后再調(diào)節(jié)氣候，給人類帶來幸福。(深入分析關(guān)鍵詞“攝取”、“奉獻”，讓文章說理透徹。)

我國古代著名史學(xué)家司馬遷，向人類奉獻了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。司馬遷為了完成這本書，足跡遍布大江南北，搜遍各類文學(xué)書籍。他所攝取的知識絕不是一本書可以寫全的?！熬刻烊酥H，通古今之變，成一家之言?！比绻抉R遷奉獻的是一條小溪，那么他必定融化了不計其數(shù)的冰丁和雪粒。天文學(xué)家哥白尼，他給人類帶來了“日心說”。這并不是一朝一夕所能形成的言論，也不是一年半載所能提出的學(xué)說，它需要幾十年如一日的觀察，無數(shù)日日夜夜的研究和計算。他攝取的是無數(shù)的現(xiàn)象和數(shù)字，而奉獻的是天文學(xué)前進的推動力。人們看到哥白尼的奉獻，而更應(yīng)該感覺到他奉獻的前提——攝取。(選取司馬遷、哥白尼一中一外兩個典型事例，細致分析，透徹闡明了“攝取是奉獻的前提”這一道理。)

當(dāng)然，要想讓攝取的東西真正地轉(zhuǎn)化為奉獻的資本，還需要汗水。例如：曹雪芹在《紅樓夢》出世之前對它進行十次增刪，所用十載；霍金經(jīng)過無數(shù)日夜觀察和計算，出版了驚世之作《時間簡史》；李時珍用二十七年跋山涉水完成巨著《本草綱目》……對我們而言，他們的奉獻是重要的，而對他們而言，可能在過程中所學(xué)到的知識和所付出的汗水是最值得回味的。(此段對中心論點補充說明，告訴我們“要想讓攝取的東西真正地轉(zhuǎn)化為奉獻的資本，還需要汗水”，讓文章飽滿、豐潤。)

作為學(xué)生，如果想為社會奉獻點兒什么，那么現(xiàn)在就必須好好學(xué)習(xí)，以攝取足夠的“養(yǎng)料”。不斷攝取，奉獻自己，回報社會。(此段聯(lián)系現(xiàn)實，告訴同學(xué)們，只有現(xiàn)在有志于學(xué)業(yè)，將來才能有為于社會。)

為了奉獻而汲取

人生就像樹，在它幼小的時候努力汲取生活的養(yǎng)分，而在它長成參天大樹之時，便向外無私地奉獻著綠意與希望。它撐起一片陰涼，供人休憩，直到葉落干枯。(開頭巧引材料，由綠樹到人，貼切自然。)如果人們把一株小樹的養(yǎng)料和水分截斷，那么人得到的是什么呢?那小樹只有在饑渴中過早地夭折，何談奉獻?只有在汲取了足夠的養(yǎng)分之后，才可以把奉獻兩字寫得完美。(反面分析材料，進而提出中心論點。)乘著時間的快車，我們來到了法國巴黎大學(xué)。突然，大學(xué)里出現(xiàn)了一個熟悉的身影——瑪麗。她正匆忙趕去聽老師授課，她像充滿好奇心的孩子，在圖書館里不倦求索。

轉(zhuǎn)眼間，時間定格在三十年之后。一對夫婦正在一鍋鍋熬著煤渣，終于，他們提煉出了在瓶中微微發(fā)出亮光的鐳。若不是居里夫人在大學(xué)汲取了無盡智慧的養(yǎng)分，她又怎能制出那一堆堆黑色的污物中隱藏著的藍色的精靈呢?

坐著時空機器繼續(xù)航行，忽然看到一個穿著便裝的紳士立于船頭。他——達爾文，為了做生物研究，隨著一艘考察船做為期半年的旅行。他每時每刻都注意著各種生物的變化并收集起它們的標本，積累了大量資料。他努力吮吸著大自然的智慧，他默默積聚著……

終于，待回國以后，他撰寫了轟動全球的著作《物種起源》，把自己最寶貴的研究資料奉獻給了全人

類。但是，如果沒有經(jīng)過長時間的研究和汲取，他怎能把上帝的意識寫進自己的著作呢?(較為詳盡地使用居里夫人、達爾文的例證，先寫他們?nèi)绾渭橙I養(yǎng)，再寫他們?nèi)绾畏瞰I于人類，十分契合觀點，可稱用例精當(dāng)。)

朱自清如果未受北大、牛津兩所大學(xué)名師的熏陶，他能寫出那樣壯麗的詩篇嗎?袁隆平如果沒有汲取生物科技方面的知識，他有能力成為“雜交水稻之父”嗎?李素麗如果沒有受到家人愛心的影響，她能數(shù)十年如一日地面帶微笑，真誠助人嗎?(集中使用朱自清、袁隆平、李素麗的例子，讓文章詳略分明，素材豐富。)沒有汲取，哪來奉獻?

我們中學(xué)生，要努力汲取學(xué)習(xí)的養(yǎng)分，來積聚足夠的力量。只有這樣，才有我們的一片天，才能使我們更好地為祖國奉獻我們一點一滴汲取、積聚起來的力量。(此段聯(lián)系中學(xué)生來談，讓文章有了更為強大的現(xiàn)實意義。)

為了奉獻，讓我們像小樹那樣不斷吸收水分和養(yǎng)料吧!這樣才能給人類帶來幸福!(尾段雖然語言簡練，但既再點材料又回扣觀點，妙!)

第三篇：關(guān)于綠樹的作文800字

關(guān)于綠樹的作文800字

童年的憧憬中，星星神奇美妙，理想便是那信心；青春是追求，理想是綠葉，一片平凡的綠葉……朋友，別說我胸?zé)o大志，要知道綠葉有綠葉的追求.春寒料峭時，深處一片綠葉，可給人希望與歡欣；夏日驕陽下，綠葉伸出層層綠蔭，給人涼爽與舒心；凜冽寒風(fēng)中，綠葉化作片片落黃，給大地溫暖與馨香……

一片綠葉更是渺小平凡的，但社會需要綠葉，需要更多更多的綠葉?？茨鞘蔷G衣使者，這片綠葉傳遞的卻是生命的信息，是人類社會所不可缺少的。還有那清潔工人，美化環(huán)境的園丁……都是平凡的綠葉，平凡的讓人忘記其存在，可生活中又怎能沒他們呢？

理想是綠葉，綠色無比親切。漫步山林中，迎著輕柔的春風(fēng)，頓生愉悅之情。在這綠海中，有綠草、綠苔，更多的是綠樹，我只覺得心中一片綠……

綠樹以它的綠裝扮著大地，使大地充滿生機，棵棵綠樹，蒼翠欲滴，給人們創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境。

?。∽咴诼飞?，星星點點的陽光從樹隙中射下來，照在身上也星星點點的，一些鳥雀在枝頭上喧鬧不止，構(gòu)成了一幅生動的立體畫面。

早晨，到戶外，吸口新鮮空氣。啊，多新鮮！忍不住還要

吸幾口，此時多么快意呀。是綠樹，給了人以新的生活與新的感受。

然而綠樹為了這些，必須堅持不懈地從土壤中吸收水分和養(yǎng)料，他們這種勤奮精神，不禁讓人追問：它就只為了這些嗎？不，這是為了奉獻！

理想是綠葉，綠無處不再。在我們的世界，里綠主宰著一切，不是嗎？棗

春用綠色裝點，才有希望；

夏用綠色支配，才有力量；

秋用綠打基礎(chǔ)，才又收獲；

冬用綠色孕育，才誕生新生命。

人類歷史以來，沙漠吞沒了多少的生命，是人類的一大勁敵。而生命的荒漠，只因那里沒有綠色！直到今天，人類仍直呼綠色進軍沙漠。沙漠需要更多的綠葉降臨，哺育綠樹，用綠色點綴沙漠，告別生命的荒漠！

綠葉，有著綠葉的追求；

綠樹，有勤奮的吸收精神；

棗綠葉點綴著綠樹！

綠，主宰著世界，世界呼喚綠，綠葉，綠樹……

第四篇：百年農(nóng)大,綠樹參天

百年農(nóng)大 綠樹參天 QQ529776132 ——河南農(nóng)業(yè)大學(xué)百年辦學(xué)之路

1902年7月，河南大學(xué)堂創(chuàng)建，承載了“作育人才”、“修明學(xué)術(shù)”的使命，成為河南近現(xiàn)代高等教育的開端。

1912年11月，經(jīng)中華民國教育部批準，由河南大學(xué)堂一脈傳承的河南高等學(xué)校改辦河南公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校，河南高等農(nóng)業(yè)教育百年歷史自此發(fā)軔。

1913年5月，河南公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校開學(xué)，《時事豫報》發(fā)出“中州將來農(nóng)業(yè)之發(fā)達不卜可知矣”的期許。

1929年3月，時任中山大學(xué)農(nóng)科主任王陵南奮筆立下“一人衣食不足都是農(nóng)科的不盡職”的誓言。

……

2011年12月5日，省委書記盧展工明確指出：“河南農(nóng)業(yè)大學(xué)有著特殊的重要性，舉足輕重，不可替代?！?/p>

百余年來，在廣袤的中原大地上，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)如同一粒種子，生于毫末，發(fā)于壬寅，數(shù)遷校址不墜科教之志，幾更校名愈彰興農(nóng)大任，歷百年風(fēng)雨終成參天巨木，厚生豐民，蔭澤黎庶。

生應(yīng)時運 破土萌發(fā)

20世紀初的中國風(fēng)雨飄搖，光緒二十七年(1901年)，內(nèi)外交困的清廷為挽救統(tǒng)治危機被迫進行了一場史稱“庚子新政”的改革運動，教育改革幸在其中。是年9月14日，清廷頒布《興學(xué)詔》，要求各省“于省城均改設(shè)大學(xué)堂……”

在此背景下，光緒二十八年正月二十八（1902年3月7日），河南巡撫錫良、學(xué)政林開謨在省府開封主持籌辦了河南大學(xué)堂。同年7月6日，河南大學(xué)堂開學(xué)，19名教職員、200名學(xué)生肩負起清廷“作育人才”、“修明學(xué)術(shù)”的美好愿望。

清末新政的曇花一現(xiàn)沒能阻止大清王朝土崩瓦解，卻由此種下了河南近現(xiàn)代高等教育的種子，萌生著古老河南走向現(xiàn)代的春天。

1903年，根據(jù)清廷《欽定學(xué)堂章程》，河南大學(xué)堂更名為河南高等學(xué)堂，定員250人。河南高等學(xué)堂辦學(xué)持續(xù)至1912年。

從1902年至1911年的10年間，隨著清廷控制力減弱，河南高等學(xué)堂漸漸擺脫了官紳辦學(xué)和任教的傳統(tǒng)，在西學(xué)東漸和河南高等教育現(xiàn)代化的道路上邁出了可喜的步伐，開啟民智、宣傳革命越來越多地取代了“學(xué)而優(yōu)則仕”的求學(xué)理念，畢業(yè)生大多成為后來的社會精英。

秉志是我國近代生物學(xué)的一代宗師，創(chuàng)建了我國第一個生物系，1948年當(dāng)選為民國中央研究院院士，1955年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士；

王人杰、張鐘端是河南辛亥革命的重要負責(zé)人；

程克曾擔(dān)任民國總統(tǒng)府咨議、內(nèi)務(wù)總長、司法總長、天津市長；

陶懷琳曾任河南公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校第二任校長、河南省教育會長；

張鴻烈曾任河南留學(xué)歐美預(yù)備學(xué)校校長、中州大學(xué)校長、國立第五中山大學(xué)校長、河南省教育廳長；

李敬齋曾任河南留學(xué)歐美預(yù)備學(xué)校校長、河南大學(xué)校長、河南省教育廳長、國民黨中央委員、國民政府行政院政務(wù)委員兼地政部部長；

王毅齋曾任河南省副省長、民盟河南省委員會主任委員；

王拱壁是早期中國同盟會會員、中華留日學(xué)生總會領(lǐng)袖、青年公學(xué)創(chuàng)始人、中國鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育的先行者；

程毅是早期中國同盟會會員、紹興大通學(xué)堂學(xué)監(jiān)、秋瑾助手、革命烈士。

……

崢嶸歲月 逆勢拔節(jié)

有高山的落差才能造就瀑布的壯美，有山石的撞擊才能成就浪花的美麗。一棵樹只有經(jīng)受得住暴風(fēng)驟雨，才能傲立天地。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的成長歷史亦是如此。

1912年，民國肇造，百業(yè)待興。同年1月19日，民國教育部頒發(fā)《普通教育暫行辦法》，河南高等學(xué)堂改稱河南高等學(xué)校。同年10月，民國政府一道《大學(xué)令》又讓這個河南開辦最早、層次最高的學(xué)校面臨若不改辦就將停廢的窘境。

面對這一局面，時任河南高等學(xué)校校長時經(jīng)訓(xùn)作出了一個對于河南高等教育尤其是農(nóng)業(yè)高等教育而言意義非常重大的選擇：請示將河南高等學(xué)校改辦河南公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校。該請示以河南都督張鎮(zhèn)芳的名義上報中華民國教育部，1912年11月15日，改辦請示獲得批準，河南高等農(nóng)業(yè)教育由此肇始。

改辦請示獲準后，河南當(dāng)即于12月籌劃改辦事宜，并在次年1月登報招生。1913年3月，學(xué)貫中西的清末舉人、著名農(nóng)林專家吳肅出任河南省公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校首任校長。5月12日，河南省公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校在古城開封隆重舉行首屆開學(xué)典禮?！白蛉諡楣⑥r(nóng)業(yè)專門學(xué)校始業(yè)之期……中州將來農(nóng)業(yè)之發(fā)達不卜可知矣?！边@是當(dāng)時1913年5月13日出版的《時事豫報》在報道農(nóng)專入校典禮時發(fā)出的期許。

就是從這里起步，質(zhì)樸無華的農(nóng)大人用智慧和汗水澆灌著河南高等農(nóng)業(yè)教育的幼苗，在中原大地上寫下了以教育和科技改造傳統(tǒng)落后農(nóng)業(yè)的不朽篇章，薪火相傳，百折不悔。

河南公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校的校長、教師多為赴美、法、德、日求學(xué)歸來的留學(xué)生以及國內(nèi)著名專家教授，如吳肅、王直青、常志箴、萬晉、郭須靜、黃人俊、錢養(yǎng)浩、郝象吾、王陵南、李靜禪等，一時名師匯集，菁英薈萃。這一時期，學(xué)校注重科學(xué)研究和農(nóng)技推廣，郭須靜從法國引進的香蕉蘋果和玫瑰香葡萄不僅在開封扎根結(jié)果，還被傳播到了大江南北；學(xué)校與南京金陵大學(xué)合作培育出124號小麥新品種，成為當(dāng)時高產(chǎn)典范；棉花、西紅柿、茄子等農(nóng)作物研發(fā)與推廣都取得了良好成效。畢業(yè)生們大都在農(nóng)、林、蠶桑試驗機構(gòu)從事科研和生產(chǎn)，或在其他省區(qū)的農(nóng)業(yè)學(xué)校任教，實現(xiàn)了辦學(xué)初衷。

這一時期，常志箴校長提出了“奮發(fā)自強、求實力行”的校訓(xùn)，后演變至今天的“明德自強、求是力行”。

河南公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校經(jīng)歷15個春秋，總計畢業(yè)學(xué)生397人。

1927年，馮玉祥任河南省主席，河南公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校與河南中州大學(xué)、河南公立法政專門學(xué)校合并為國立中山大學(xué)，隨后改名為河南中山大學(xué)，河南公立農(nóng)業(yè)專門學(xué)校成為中山大學(xué)的農(nóng)科。1929年，時任河南中山大學(xué)農(nóng)科主任的王陵南教授這樣描述農(nóng)科的使命：“農(nóng)科是河南全省唯一最高的農(nóng)業(yè)教育機關(guān)，也是黃河流域唯一最高的農(nóng)業(yè)教育機關(guān)，對于一切農(nóng)業(yè)問題……皆須擔(dān)起解決的責(zé)任，也就是一人衣食不足都是農(nóng)科的不盡職?！边@就是農(nóng)大人百年來一以貫之的情懷。

1930年8月，河南中山大學(xué)改名為省立河南大學(xué)，農(nóng)科改為農(nóng)學(xué)院。20世紀30年代中期，農(nóng)學(xué)院師資力量十分強大，教授由8名增加到近30名。他們中有許多人在當(dāng)時已經(jīng)頗負盛名，也有許多人后來成為學(xué)術(shù)泰斗，如中科院學(xué)部委員涂治、細胞遺傳學(xué)及育種學(xué)家李先聞、水稻遺傳育種學(xué)家趙連芳、植物分類學(xué)家黃以仁、植物病理學(xué)家王鳴岐、畜牧學(xué)家許振英、遺傳與植物生理學(xué)家郝象吾、土肥學(xué)家彭謙、測樹學(xué)者李達才、造林學(xué)家林渭訪、昆蟲學(xué)家陳振鐸等。旨在“闡揚農(nóng)林學(xué)術(shù)、促進農(nóng)村建設(shè)”的《農(nóng)學(xué)院院刊》也于1936年10月1日創(chuàng)刊。一時名家鼎盛，學(xué)術(shù)張揚，將農(nóng)學(xué)院帶入了一段黃金時代。

從“七七”事變?nèi)A北淪陷到1945年抗戰(zhàn)勝利的8年間，農(nóng)學(xué)院隨河南大學(xué)先后遷徙到南陽鎮(zhèn)平、嵩縣潭頭、淅川荊紫關(guān)和陜西寶雞附近的石羊廟、武成寺、姬家店等地流亡辦學(xué)。其間農(nóng)學(xué)院師生遭遇日寇屠殺凌辱，王直青院長被俘后不堪忍受日寇欺辱，毅然跳崖身負重傷。其間，教學(xué)設(shè)施也在漫天硝煙和不斷搬遷中損失慘重，畜牧系全體師生更是被劃歸西北農(nóng)學(xué)院，農(nóng)學(xué)院元氣大傷。但學(xué)校先輩們毅然共承國難，在離亂中不輟耕耘，教學(xué)科研難而不斷。王鳴岐教授指導(dǎo)消滅了在豫西南危害極大的黑甲蟲蟲害，深受農(nóng)民稱譽。劉葆慶培育出了“河南大學(xué)H-4”等小麥優(yōu)良品種，使豫西南68縣的小麥普遍增產(chǎn)15%左右。在1944年民國教育部綜合評估中，河南大學(xué)被評為全國國立大學(xué)第六名，農(nóng)學(xué)院更是名列第四。

解放戰(zhàn)爭時期，農(nóng)學(xué)院曾隨河南大學(xué)南遷蘇州。1949年新中國成立，農(nóng)學(xué)院師生重回開封，擁抱黎明。

1952年，教育部進行全國院系調(diào)整，8、9月間，農(nóng)學(xué)院從河南大學(xué)分出，重新獨立建制，河南農(nóng)學(xué)院從此命名。同時，畜牧獸醫(yī)系被劃并給江西農(nóng)學(xué)院，植物保護系被劃并給華中農(nóng)學(xué)院，兩系師生南渡長江，為中南地區(qū)農(nóng)業(yè)教育作出了特殊的貢獻。

1957年，學(xué)校從開封搬到鄭州辦學(xué)，既要補充師資，又要重新建校，困難可想而知。但農(nóng)學(xué)院師生不僅闖過了獨立建校的難關(guān)，還取得了一系列成就。20世紀50年代中后期，吳紹骙主持選育了優(yōu)良品種“洛陽混選一號”，并在生產(chǎn)中大面積推廣。他還提出了異地培育理論，開創(chuàng)了我國“南繁北育”的先河。短短幾年時間，異地培育法在全國廣泛推廣應(yīng)用，并從玉米擴大到高粱、水稻、小麥、棉花、瓜果及蔬菜等數(shù)十種作物。目前，“異地培育”已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的自覺行為，其效益之大，已無法用數(shù)字估量。

1960年，河南農(nóng)學(xué)院被評為全國文教戰(zhàn)線先進單位。1962年，作物遺傳育種學(xué)科被教育部批準招收碩士研究生，這是新中國首批研究生教育，也是河南省首次實現(xiàn)研究生招生。

河南農(nóng)學(xué)院曾停止招生達6年之久。1971年，學(xué)校又遷往許昌農(nóng)村辦學(xué)，直至1982年才搬回鄭州原址辦學(xué)。而此時的鄭州校區(qū)已是支離破碎、滿目瘡痍。

但無論條件多么艱苦，環(huán)境多么惡劣，自強不息的農(nóng)大教職工總能以驚人的毅力履行著“厚生豐民”的重任。當(dāng)時有3句話十分形象地描述了農(nóng)大人：“摘下高帽進課堂，煤油燈下育人才，田間地頭搞科研”。

就是在那樣困難的年代，在那樣艱苦的環(huán)境中，吳紹骙、胡廷積等專家教授啟動了小麥、玉米等主要農(nóng)作物“高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)低成本”研究，收獲了全國科學(xué)大會獎、國家科技進步二等獎、農(nóng)牧漁業(yè)部技術(shù)改進一等獎、河南省科技進步特等獎等大獎，為河南人民乃至全國溫飽問題的解決作出了不可磨滅的貢獻。

河南省從缺衣少糧到自給自足，再到成為國人糧倉，農(nóng)大人為之付出了心血和汗水。中共中央政治局常委、時任河南省委書記李長春曾贊嘆道：“河南農(nóng)大在河南高校中與經(jīng)濟建設(shè)結(jié)合得最緊密，河南人從逃荒要飯到吃上大米白面，農(nóng)大人功不可沒！”

不負東風(fēng) 翠綠爭輝

改革開放起春風(fēng)，萬紫千紅競芳菲。沐浴著陽光雨露，這棵大樹盡情生長，經(jīng)脈蓬勃，翠綠爭輝。

1984年，經(jīng)河南省人民政府批準，學(xué)校正式更名為河南農(nóng)業(yè)大學(xué)。大好春光，怎敢蹉跎，農(nóng)大人鼓足干勁，只爭朝夕。

于是，在近30年的時間跨度里，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)緊緊圍繞高等學(xué)?！叭瞬排囵B(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承”四大功能，勇于擔(dān)當(dāng)、銳意進取，各項事業(yè)都取得了可喜的成績。

“造就學(xué)生者為學(xué)校，而造就學(xué)校者則其學(xué)生?！焙幽限r(nóng)業(yè)大學(xué)緊跟時代步伐，堅持以服務(wù)學(xué)生“全面發(fā)展，全體成才”為目標，創(chuàng)立和完善了“全員育人、全程育人、全面育人”機制，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，注重提升教育教學(xué)質(zhì)量，積極推進核心課程建設(shè)，使學(xué)生們邊學(xué)習(xí)，邊研究，邊實踐，邊鍛煉，全面提升素質(zhì)，真正培育了一批批農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的播火者，奉獻四海，建功八方。

僅在上世紀80年代以來的畢業(yè)生中，就涌現(xiàn)出了中國工程院院士、畜禽疾病速測試紙發(fā)明人張改平，中國工程院院士、棉花害蟲生物學(xué)與控制技術(shù)專家吳孔明，美國農(nóng)學(xué)會院士馬保羅，國家杰出青年科學(xué)基金獲得者王道文、李大偉等一大批杰出人才……從農(nóng)大走出去的學(xué)子中，不僅有科學(xué)大家，也有商界精英、政壇公仆，還有在不同崗位默默奉獻的建設(shè)者。同時，在校生才俊輩出，收獲了“中國青少年科技創(chuàng)新獎”、全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競賽一等獎，2011級研究生王靈光更是榮獲2011年全國大學(xué)生十大人物。這些人才，是國家之棟梁，更是河南農(nóng)業(yè)大學(xué)百年樹人的生動詮釋。

2002年和2008年兩次接受教育部教學(xué)評估時，評估專家們一致稱贊“河南農(nóng)業(yè)大學(xué)探索出了一條有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的新路子”，這也是學(xué)校兩次獲得評估優(yōu)秀的重要砝碼。

隨著人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升，學(xué)校的知名度和吸引力不斷上升，招生和就業(yè)都取得了可喜的成績。近年來，學(xué)校第一志愿上線率平均達到350%，而一次就業(yè)率始終保持在95%以上，2011年被評為全國就業(yè)50強高校。

學(xué)科水平是學(xué)校核心競爭力的重要體現(xiàn)，學(xué)校選擇對糧食安全生產(chǎn)具有重要支撐作用的小麥、玉米等作物為主攻方向，集中優(yōu)勢資源將作物學(xué)等傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科做大、做強、做出特色。目前，學(xué)校作物學(xué)科是河南省唯一，也是全國省屬農(nóng)業(yè)高校中唯一的國家一級重點學(xué)科，產(chǎn)出了河南省高校第一個全國優(yōu)秀博士論文提名獎。

學(xué)校堅持“頂天立地”的辦學(xué)思路，一方面高度重視高端和前沿的科技創(chuàng)新，另一方面架起了農(nóng)業(yè)高校通向新農(nóng)村建設(shè)的金色橋梁。

學(xué)校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，提出“打造大平臺、組建大團隊、申報大項目、產(chǎn)出大成果”的科研工作思路，瞄準國家所需，以國家重大科技項目、三大索引論文、新品種選育為抓手，加快科技自主創(chuàng)新。

科研平臺建設(shè)突飛猛進。建有國家小麥工程技術(shù)研究中心、省部共建糧食作物生理生態(tài)與遺傳改良國家重點實驗室培育基地等29個國家級、省部級研究中心、重點實驗室和研究基地。國家級平臺數(shù)量在全省高校及全國省屬農(nóng)業(yè)高校中名列前茅。

依托雄厚的學(xué)科實力和良好的科研平臺，學(xué)校連續(xù)主持“十五”、“十一五”、“十二五”國家糧豐工程，創(chuàng)造了多個國內(nèi)和國際糧食最高產(chǎn)紀錄，為河南小麥、夏玉米總產(chǎn)量連續(xù)9年創(chuàng)歷史新高，相繼突破800億斤、900億斤和1000億斤大關(guān)，為全國糧食實現(xiàn)恢復(fù)性增長起到了重要作用。

一大批優(yōu)秀科研工作者脫穎而出，他們在小麥、玉米、煙草、泡桐、畜牧獸醫(yī)、能源等領(lǐng)域集中優(yōu)勢力量，開展科技攻關(guān)，產(chǎn)出了一批富有影響力的科研成果。

范濂教授是我國小麥雜種優(yōu)勢利用研究的主要開拓者，主持育成多個小麥優(yōu)良品種，在黃河以南大面積推廣。

蔣建平教授多年來致力于泡桐研究，為新中國推廣優(yōu)質(zhì)泡桐2.1億株，占全國泡桐總數(shù)量的1/5。這2.1億株巍然挺立的泡桐樹為農(nóng)民致富豎起了一道道綠色屏障，為曾長期遭受風(fēng)沙肆虐的蘭考縣改變貧困面貌作出了貢獻。

陳偉程教授主持的“玉米雜交種?豫玉22?的選育與雄性不育利用及產(chǎn)業(yè)化”項目2004年獲得國家科技進步二等獎，“豫玉22”在20多個省區(qū)累計推廣面積超過2億畝，增產(chǎn)28.28億公斤，實現(xiàn)經(jīng)濟效益23.64億元。

張百良教授研發(fā)的煙葉節(jié)能烤房，在云南、河南、四川、遼寧等省區(qū)推廣了46萬余座，每年節(jié)能60萬噸標準煤，為煙農(nóng)增收近億元。

韓錦峰教授長期致力于煙草栽培生理研究工作，是河南農(nóng)業(yè)大學(xué)煙草學(xué)科發(fā)展的主要奠基人，為我國煙草行業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻。

康相濤團隊主持的“中國地方雞種質(zhì)資源優(yōu)異性狀發(fā)掘創(chuàng)新與應(yīng)用”項目于2008年獲得國家技術(shù)發(fā)明獎二等獎，實現(xiàn)了國內(nèi)家禽學(xué)科該獎項零的突破，更被評為改革開放30年河南省10項重大科技成果之一。

郭天財教授長期系統(tǒng)研究河南小麥生產(chǎn)不同發(fā)展階段主推品種生長發(fā)育規(guī)律，集成出小麥高產(chǎn)栽培技術(shù)體系。由其主持的科研項目“冬小麥根穗發(fā)育及產(chǎn)量品質(zhì)協(xié)同提高關(guān)鍵栽培技術(shù)研究與應(yīng)用”榮獲2009年國家科技進步二等獎。

范國強團隊連續(xù)15年集中開展泡桐叢枝病發(fā)生機理和防治技術(shù)研究。由其主持的“泡桐叢枝病發(fā)生機理及防治研究”獲得了2010年國家科技進步二等獎。

尹鈞教授運用現(xiàn)代基因工程技術(shù)，培育出了抗穗發(fā)芽的轉(zhuǎn)基因小麥新品系，解決了成熟小麥連遇陰雨天發(fā)芽這一世界性災(zāi)害的技術(shù)難題。由其主持的科研項目“黃淮區(qū)小麥夏玉米一年兩熟豐產(chǎn)高效關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用”獲得了2010年國家科技進步二等獎。

……

一項項高端成果次第花開，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的科技創(chuàng)新水平不斷提升，僅2002-2010年就獲得國家科技進步獎、國家技術(shù)發(fā)明獎等省部級以上獎勵107項，在河南省高校和全國農(nóng)業(yè)類高校中都名列前茅。

與此同時，學(xué)校加強與優(yōu)勢企業(yè)的合作，探索“共建研究機構(gòu)、共同申報項目、共同研發(fā)產(chǎn)品”的新型合作模式。先后與北京奧瑞金種業(yè)、甘肅敦煌種業(yè)、河南三高集團公司等100多家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，使科技成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，創(chuàng)造出顯著的社會效益。

王澤霖教授發(fā)明一系列禽用疫苗和試劑等新生物制品，與企業(yè)合作進行產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，創(chuàng)造經(jīng)濟效益789億元，累計獲得轉(zhuǎn)讓經(jīng)費4799萬元。

劉國順教授主持的“優(yōu)質(zhì)高香氣烤煙生產(chǎn)綜合技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用”項目獲國家煙草專賣局科技進步一等獎，成果轉(zhuǎn)化效益達1.52億元。

陳彥惠教授等培育的玉米新品種“豫單998”是目前我省玉米生產(chǎn)上迫切需要的耐密植高產(chǎn)新品種，一次獲得400萬元的科技成果轉(zhuǎn)讓費。

落葉滋泥，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)牢記使命，服務(wù)“三農(nóng)”的金色橋梁也不斷延伸。從20世紀80年代初，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)就拉開了在全省實施科技開發(fā)、為農(nóng)民送去科技服務(wù)的帷幕，先后在南陽、許昌、信陽、濟源等30多個市縣開展全面校地合作，選派科技副縣（區(qū)）長40多人，建成200多個合作基地。每年組織10多支博士服務(wù)團、近千支學(xué)生志愿服務(wù)小分隊、上萬人次師生，利用寒暑假和節(jié)假日奔赴農(nóng)村，深入田間地頭，開展科技服務(wù)，直接服務(wù)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收。

近年來，學(xué)校還緊緊圍繞省委、省政府“600行動計劃”和“450行動計劃”，積極參加“萬名科技人員包萬村行動計劃”，開展了“百名教授、千名學(xué)生小麥春管科教服務(wù)行動”，在全省率先探索了科技特派員制度，為我省大災(zāi)之年糧食豐收作出了應(yīng)有的貢獻。

在服務(wù)“三農(nóng)”的光榮事業(yè)中，農(nóng)大人殫精竭慮，鞠躬盡瘁。鄭祥義教授6年如一日投入民權(quán)縣人和鄉(xiāng)的蘋果產(chǎn)業(yè)，積勞成疾，獻出寶貴生命。魏克循教授退休后，20多年堅持奔走在鄉(xiāng)野間，一直服務(wù)到生命的最后一刻。被譽為“河南蔬菜之父”的張紹文教授10年間長駐新鄭市八千村，在菜農(nóng)眼里，這位七旬高齡的省城大專家“比農(nóng)民還農(nóng)民，隨叫隨到，有問必答，是咱自己人！”……一代又一代農(nóng)大人用步履丈量著河南的山山水水，將希望播撒在中原大地上，奏響了一首首“厚生豐民”的時代贊歌。

中共中央政治局常委、全國政協(xié)主席賈慶林曾稱贊說：“你們農(nóng)大既出技術(shù)，又出人才。把論文寫在了祖國大地上，寫在了糧食豐產(chǎn)上?！?/p>

百歲良木 當(dāng)為棟梁

“鳳凰自古棲大梧,良木由來作棟梁?！?/p>

作為全國第一人口大省、第一農(nóng)業(yè)大省、第一糧食生產(chǎn)大省、第一糧食轉(zhuǎn)化加工大省的農(nóng)業(yè)最高學(xué)府，省委、省政府對河南農(nóng)業(yè)大學(xué)寄予厚望。

2008年，學(xué)校提出了建設(shè)全國一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的奮斗目標。當(dāng)年省委1號文件即明確提出，支持河南農(nóng)業(yè)大學(xué)向全國一流邁進。

2008年12月25日，時任河南省委書記徐光春視察農(nóng)大，明確提出要把河南農(nóng)業(yè)大學(xué)建設(shè)成為與全國第一農(nóng)業(yè)大省地位相適應(yīng)的農(nóng)業(yè)大學(xué)。

爭創(chuàng)一流，這便是今日河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的光榮使命，它承載著一萬萬中原百姓的重托，承載著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化騰飛的夢想。

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)當(dāng)仁不讓。

這是一個快節(jié)奏的時代，高校競爭日趨激烈，發(fā)展如逆水行舟，不進則退，慢進亦落伍。

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)深知任務(wù)艱巨，按部就班沒有希望，除了跨越式發(fā)展別無他途。

校黨委圍繞發(fā)展抓黨建，抓好黨建促發(fā)展，以改革創(chuàng)新精神將黨的建設(shè)同學(xué)校改革發(fā)展緊密結(jié)合，努力打造“五型”領(lǐng)導(dǎo)班子，爭做“六個表率”，全面加強干部隊伍建設(shè)，為創(chuàng)建全國一流農(nóng)業(yè)大學(xué)提供強大的精神動力和政治保障。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自當(dāng)起沖鋒的號手，帶領(lǐng)農(nóng)大人快步前進，擴張外延，提升內(nèi)涵，跨越式發(fā)展的理念深入人心。農(nóng)大人敢闖敢拼，敢想敢干，披荊斬棘，捷報頻傳。

新校區(qū)建設(shè)打破辦學(xué)瓶頸。從2009年9月奠基到2011年10月喜迎首批6000名師生入住，短短兩年，龍子湖校區(qū)就崛起在鄭東新區(qū)；2011年9月6日，學(xué)校在許昌實現(xiàn)招生，中斷30年的許昌辦學(xué)歷史重新接續(xù)。幾代農(nóng)大人擁有新校區(qū)、改善辦學(xué)條件的夙愿不僅一朝實現(xiàn)，而且花開并蒂。如今文化路校區(qū)辦學(xué)條件日趨完善，龍子湖校區(qū)和許昌校區(qū)建設(shè)強力推進，掀開了河南農(nóng)業(yè)大學(xué)跨越式發(fā)展的嶄新篇章。

成功跨入省部共建行列，成為全國第一所農(nóng)業(yè)部與地方省政府合作共建高校。2009年11月10日，是河南農(nóng)業(yè)大學(xué)辦學(xué)歷史上值得銘記的日子。這一天，河南省省長郭庚茂與時任農(nóng)業(yè)部部長孫政才簽署省部共建河南農(nóng)業(yè)大學(xué)協(xié)議，為學(xué)校向全國一流農(nóng)業(yè)大學(xué)闊步邁進搭建了更高更廣闊的平臺。共建兩年來，農(nóng)業(yè)部對河南農(nóng)業(yè)大學(xué)的支持力度前所未有，學(xué)校承擔(dān)農(nóng)業(yè)部轉(zhuǎn)基因重大專項2項，參加行業(yè)科技專項8項，總經(jīng)費超過2000萬元，是未共建之前5年經(jīng)費總和的40倍。

構(gòu)建更加富有生機與活力的保障機制，新一輪的校內(nèi)改革深入推進。2010年8月，學(xué)校正式啟動了新一輪內(nèi)部管理體制改革，出臺了一系列改革配套措施。新一輪改革既為學(xué)校創(chuàng)建全國一流農(nóng)業(yè)大學(xué)提供了制度保障，又充分調(diào)動了校內(nèi)各單位和廣大教職工的積極性，使想做事能做事的教職工看到學(xué)校事業(yè)發(fā)展的美好前景，從而激活了干事創(chuàng)業(yè)的不竭動力和澎湃激情,學(xué)校的核心競爭力得到持續(xù)提升。

服務(wù)社會再立新功，支持中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式綜合改革試點成效顯著。2010年7月，河南省委、省政府提出建設(shè)中原經(jīng)濟區(qū)的戰(zhàn)略構(gòu)想。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)審時度勢，主動融入中原經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，積極探索不犧牲農(nóng)業(yè)和糧食、生態(tài)和環(huán)境的“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展道路。2010年開始在方城、民權(quán)兩地創(chuàng)建“9∶1”轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式改革試驗區(qū)，目前已取得初步成效。兩個試驗區(qū)2011年平均畝產(chǎn)比上年增長21.5%，高效農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、教育教學(xué)改革試驗區(qū)建設(shè)進展順利，初步實現(xiàn)向農(nóng)業(yè)科技要空間、要糧食的目標。2011年11月24日，河南日報頭版頭條報道了學(xué)?！?∶1”模式探索新型農(nóng)業(yè)發(fā)展之路的做法和成效。

科研實現(xiàn)跨越式發(fā)展，3年連獲4項國家科技大獎，特別是2010年學(xué)校一次摘得兩項國家科技進步二等獎，獲獎數(shù)量居全國高校第16位，在河南省高校中位居首位。教育部專門發(fā)來賀信；教育部部長袁貴仁批示要求對創(chuàng)新團隊進行宣傳報道；省委書記盧展工對此作出了“來之不易，謹祝賀，再接再厲，繼續(xù)突破”的重要批示。

“糧食作物生理生態(tài)與遺傳改良省部共建國家重點實驗室培育基地”獲得國家批準立項，實現(xiàn)了河南農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新平臺建設(shè)的突破。

學(xué)科與人才隊伍建設(shè)不斷加強，研究生培養(yǎng)機制改革大步推進。

國際合作與交流不斷拓寬，與加拿大、澳大利亞合作辦學(xué)規(guī)模持續(xù)擴大，開設(shè)了中部地區(qū)唯一的意大利語官方考試中心。與此同時，海外留學(xué)生數(shù)量進一步增多，目前共有來自13個國家的300多名留學(xué)生在農(nóng)大學(xué)習(xí)。

大步生風(fēng)，有了跨越式發(fā)展的大思想，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)各項事業(yè)發(fā)展風(fēng)生水起，百舸爭流。

綠樹參天 春在八千

沐浴著一個世紀的風(fēng)風(fēng)雨雨，今天的河南農(nóng)業(yè)大學(xué)已由當(dāng)初僅有3門課程、19名教職員、200名學(xué)員的河南大學(xué)堂，發(fā)展到有農(nóng)、工、理、經(jīng)、管、法、文、醫(yī)、教、藝10大學(xué)科門類，下設(shè)20個學(xué)院，84個本科專業(yè)（方向）。擁有1個一級學(xué)科國家重點學(xué)科，2個二級學(xué)科國家重點學(xué)科，9個一級學(xué)科省部級重點學(xué)科，34個二級學(xué)科省部級重點學(xué)科，5個博士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，29個博士學(xué)位授權(quán)點，6個博士后科研流動站，18個碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，80個碩士學(xué)位授權(quán)點。

學(xué)校建有國家小麥工程技術(shù)研究中心、省部共建糧食作物生理生態(tài)與遺傳改良國家重點實驗室培育基地、國家玉米改良（鄭州）分中心、農(nóng)業(yè)部農(nóng)村可再生能源重點開放實驗室、教育部作物生長發(fā)育調(diào)控重點實驗室、農(nóng)業(yè)部動物生長發(fā)育調(diào)控重點開放實驗室、農(nóng)業(yè)部玉米區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新中心、國家煙草栽培生理生化研究基地等29個國家級、省部級研究中心、重點實驗室和研究基地。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工1837人，其中雙聘院士14人，教授、副教授等高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)580人，擁有博士學(xué)位的400多人，中原學(xué)者2人，省“百人計劃”人選1人，“新世紀百千萬人才工程”國家級人選5人，獲國家“中華農(nóng)業(yè)英才獎”專家1人，國家有突出貢獻的中青年專家3人，農(nóng)業(yè)部現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)崗位科學(xué)家10人，國家骨干教師2人，享受國務(wù)院特殊津貼38人，河南省特聘教授13人。

學(xué)?，F(xiàn)有各級各類學(xué)生近3萬人，建有文化路校區(qū)、龍子湖校區(qū)、許昌校區(qū)3個校區(qū)，占地面積334公頃。

今天的河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在河南高校中創(chuàng)造了“兩個唯一”和“三個第一”；是唯一連續(xù)兩次獲得教育部本科教學(xué)評估優(yōu)秀的高校；是唯一具有一級學(xué)科國家重點學(xué)科的高校；是第一個具有國家工程技術(shù)研究中心的高校；是第一個具有一級博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科的高校；還是第一個獲得全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎的高校。

走進今天的河南農(nóng)業(yè)大學(xué)，優(yōu)美的環(huán)境，現(xiàn)代化的教學(xué)條件，處處洋溢著青春的氣息，農(nóng)大師生們眉宇之間展露的是自信和大氣，舉手投足間體現(xiàn)的是力量和干勁。

“2011年12月5日，省委書記盧展工視察河南農(nóng)業(yè)大學(xué)，用?舉足輕重、不可替代?八個字高度評價我校在河南經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用，這是一代代農(nóng)大人長期努力的結(jié)果。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在創(chuàng)建全國一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的征程中，一定堅持以人為本、質(zhì)量立校，弘揚農(nóng)大精神，續(xù)寫百年輝煌，實現(xiàn)新的跨越式發(fā)展?！?河南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記程傳興的話語顯示了農(nóng)大人的百倍信心。

“今天的河南農(nóng)業(yè)大學(xué)正圍繞建設(shè)全國一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的奮斗目標，朝著建設(shè)一所以生命科學(xué)及其相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科為先導(dǎo)、以農(nóng)業(yè)科學(xué)為優(yōu)勢、特色明顯的教學(xué)研究型大學(xué)奮進！向著建設(shè)成為河南高級農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的依托基地，農(nóng)業(yè)高新技術(shù)的孵化基地，農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的研究基地奮進！”面向未來，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長張瓊有力地詮釋了農(nóng)大人的敢于擔(dān)當(dāng)。

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)已經(jīng)走過了百年，百年輝煌可以慶祝幾許，百年滄?？梢孕№?。但農(nóng)大所圖何止百年，農(nóng)大所向豈止萬里！

“上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋，此大年也。”河南農(nóng)業(yè)大學(xué)這棵百歲之木雖已參天蔽日，比之于大椿，依然青蔥。

第五篇：綠樹成陰怎么造句

1)在綠樹成陰的地方,村里利用廢棄的宅基地,因勢造景設(shè)計了“農(nóng)耕園”。

2)六月的循化綠樹成陰,花香四溢。

3)這是一處位于城區(qū)的老公園,重新修繕后,河湖穿行,綠樹成陰。

4)這個被村民描述為昔日綠樹成陰的地方,如今滿目瘡痍,被砍倒的樹還留在坑邊。

5)本報訊通訊員梁軍寧張宗寶三月的寧衛(wèi)平原,綠樹成陰,生機盎然。

6)擁有蔚藍天空、綠樹成陰,是市民們的追求。

7)橋面溪石重疊、流水潺潺,鳥語花香、綠樹成陰,生態(tài)美景宛若天成。

8)干凈整齊的街道,綠樹成陰的綠化帶,精致如畫的街景……都給人耳目一新的感覺。

9)綠樹成陰花草安逸大大的院子,一排排平房是明黃色的,房門口走出一位中國婦女,一打聽,中方援建人員的家屬,退休了,從武漢來。

10)坐落在德里南區(qū)的印度總理府,環(huán)境優(yōu)雅,綠樹成陰。

11)秋天，雖然不像白花盛開的春天那樣充滿生氣，五彩繽紛，也不像綠樹成陰的夏天那么充滿活力，繁枝綠葉，但卻有誘人獨特的秋色和金黃的果實吸引人們。

12)徽派建筑所共有的灰瓦白墻和高大的門樓，門樓墻壁有精致的雕花，屋頂?shù)牡窕ǜ鼮榫旅利?，整個建筑里有一套貫通的水系，再加上綠樹成陰群山呼應(yīng)，讓你有種置身仙境感。

13)市信訪辦位于人民路,市zf旁邊的一條支路進去,一棟建筑周圍綠樹成陰。

14)遠處，一座座山峰拔地而起，山上綠樹成陰，又有花兒映襯，把整個山峰打扮得分外妖燒。

15)夏日的黃河美麗無比。黃河兩岸綠樹成陰，枝繁葉茂，垂柳倒映，水鳥飛翔。登上攔河大壩，舉目遠眺，河水濁浪排空，像母親的血液輸人平原兒女的條條“血管”，滋潤著肥沃的河套平原。

16)瞧!那機靈的猴子們在綠樹成陰的樹林里一邊乘涼，一邊蹦蹦跳跳地玩得可開心了。還有那可愛的小鴨子也找到了涼快的去處，它們整天都可以在清涼的水池里游來游去，這些都讓花兒們好羨慕呀!

17)遠看校園里綠樹成陰花團錦簇。一座座教學(xué)樓高聳入云金碧輝煌好似一個個富麗堂皇的宮殿。

18)綠樹成陰五彩繽紛的夏景固然迷人，可是氣溫不溫不火的秋色，也帶給人涼爽的感受。

19)從天寒地凍的西北一下來到綠樹成陰的海南,王婷一家四口玩得都很高興。