第一篇:溪口鎮(zhèn)中學(xué)優(yōu)化“推門聽課”制度,提高課堂教學(xué)效果
溪口鎮(zhèn)中學(xué)優(yōu)化“推門聽課”制度,提高課堂教學(xué)效果
今年開學(xué)以來,溪口鎮(zhèn)中學(xué)以認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)為載體,進(jìn)一步優(yōu)化“推門聽課”制度,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。一是行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長及骨干教師帶頭聽課,其他教師利用空檔參加聽課;二是采取隨時(shí)推門聽課的方式,不打招呼,隨機(jī)抽取,擴(kuò)大聽課范圍,調(diào)動(dòng)教師的參與積極性。三是在每次聽課后,對教師的教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況進(jìn)行檢查,提出當(dāng)堂課的實(shí)際教學(xué)過程與備課的一致性必須達(dá)到70%的要求;四是堅(jiān)持每聽一課,評一課,評課時(shí)要求上課老師首先進(jìn)行自我教學(xué)反思,然后聽課的老師和行政領(lǐng)導(dǎo)對所聽的課進(jìn)行點(diǎn)評,發(fā)掘優(yōu)點(diǎn),指出不足,達(dá)到共同提高的目的。(溪口鎮(zhèn)中學(xué) 蔡杰群 供稿)
第二篇:提高中學(xué)政治課課堂教學(xué)效果淺議
提高中學(xué)政治課課堂教學(xué)效果淺議
中等職業(yè)學(xué)校思想政治課的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授馬克思主義基本常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法,觀察分析社會(huì)現(xiàn)象,提高政治素質(zhì),為他們將來參加國家和社會(huì)管理奠定思想理論基礎(chǔ)?,F(xiàn)行思想政治教材雖然在舊教材的基礎(chǔ)上作了較大的改進(jìn),教材的可讀性明顯增強(qiáng),但是仍存在內(nèi)容多,涉及面廣、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)。老師難教,學(xué)生難學(xué)的問題仍很突出。因此政治教師應(yīng)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)的政治課教學(xué),采取有效策略和方法,提高課堂教學(xué)效益,全面提高教學(xué)質(zhì)量。為此,筆者有以下三個(gè)方面淺見:
一、政治課教學(xué)不僅要求被教育者學(xué)到知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)怎么樣學(xué)習(xí)即掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法
首先,教會(huì)學(xué)生閱讀教材,讀出新意。通讀課文對學(xué)習(xí)的教材有一個(gè)完整的了解,找出重點(diǎn)和難點(diǎn)、疑點(diǎn),為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在通讀基礎(chǔ)上深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)。具體做法可以邊讀邊劃,邊讀邊批,邊讀邊寫?!皠潯奔磳靖拍?、原理和基本觀點(diǎn)劃分層次,逐層分析研究,抓住其核心和實(shí)質(zhì),便于理解和記憶;“批”即將歸納的中心、知識(shí)重點(diǎn)、概念的理解等,標(biāo)題式寫于頁眉、書邊空白處;“寫”即將分散的知識(shí)找出內(nèi)在的聯(lián)系,簡要整理出來,使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
其次,教會(huì)學(xué)生聽課,指導(dǎo)學(xué)生在聽課時(shí)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和思路,注意以下幾點(diǎn)。一是聽教師的講解、點(diǎn)撥及對苯二酚問題的分析評價(jià)。教師的講解一般比較精煉,抓住所教知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系,要求學(xué)生理解著聽,有選擇的記;教師的點(diǎn)撥往往是在學(xué)生思路出現(xiàn)偏差,或?qū)W習(xí)出現(xiàn)困難時(shí)進(jìn)行的,要求學(xué)生思維敏捷的聽,或及時(shí)轉(zhuǎn)換思維方向,或循著教師的點(diǎn)撥深入探究;教師的分析及評價(jià),一般是在學(xué)生回答問題后進(jìn)行的,是對學(xué)生對問題見解的評判和分析,要求學(xué)生認(rèn)真聽,及時(shí)糾正自己對問題認(rèn)識(shí)的偏頗。二是聽同學(xué)提出的問題和對問題的見解。學(xué)生提出的問題,對同學(xué)有很大的啟發(fā)性,要求學(xué)生思考著聽,思考我對這個(gè)問題理解怎么樣,我能提出哪些問題;學(xué)生對問題的見解,往往具有創(chuàng)造性和多向性,答案不唯一,要求學(xué)生評價(jià)著聽,評價(jià)其得失對錯(cuò),不斷完善自己對問題的見解。三是聽好小結(jié),老師一般在課堂結(jié)束時(shí)概括本課重點(diǎn),使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)一步升華,要求學(xué)生認(rèn)真做好筆記,記住實(shí)質(zhì)、記心得體會(huì)、記疑點(diǎn)、記主要不是內(nèi)容和思路,記在課上想到需要深入研究的問題,通過記筆記可以深化理解知識(shí)、提高學(xué)習(xí)效率。
最后,要展開議論和爭論,要議出水平,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,大膽議論可以分組也可以設(shè)定正反觀點(diǎn)爭論。通過議使學(xué)生加深對所學(xué)知識(shí)的理解,啟迪學(xué)生思維。要求及時(shí)總結(jié),構(gòu)建知識(shí)框架,培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的好習(xí)慣,培養(yǎng)歸納和整理知識(shí)的能力。
二、利用電教手段提高政治課教學(xué)效果
要充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)勢,用直觀、具體、形象的東西感染學(xué)生,使學(xué)生在掌握知識(shí)的過程中,邊看、邊聽、邊想、邊練,收到了良好的教學(xué)效果。
(一)運(yùn)用電教手段,提高學(xué)習(xí)效率
著名教育家霍姆林斯基說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。在政治課教學(xué)中運(yùn)用電教手段,所傳遞的信息強(qiáng)烈,能變靜為動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,給學(xué)生提供直觀形象的感知背影,提高了學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生去思索去創(chuàng)造。
枯燥乏味。因此要使學(xué)生注意力我們知道,政治學(xué)科教學(xué)主要是向?qū)W生傳授馬克思主義基本觀點(diǎn)和基本原理,培養(yǎng)學(xué)生的正確觀點(diǎn)、立場和方法。學(xué)生覺得一些政治知識(shí)和基本原理概念比較抽象,理解很困難,如果老師在講授過程中,再不注意方法,學(xué)生就會(huì)感到集中,教師就要運(yùn)用新穎的趣味性的教學(xué)手段,進(jìn)行教學(xué)調(diào)控,促使學(xué)生由無意注意轉(zhuǎn)入有意注意。這樣就會(huì)使難懂的問題得到解決,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
(二)運(yùn)用電教手段要注意的問題
1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),選擇適當(dāng)?shù)碾娊淌侄?/p>
電教手段很多,有多媒體、錄像、電視、錄音等。選擇哪一種手段最適當(dāng),除了根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容外,還應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)來考慮。如高中生易采用多媒體教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的思維。
2.注意視聽與思考的統(tǒng)一
電教過程學(xué)生接受政治知識(shí),離不開視聽。對知識(shí)的掌握和理解,又離不開思考,所以只有將視聽與思考結(jié)合起來,突出政治課的教學(xué)情境,才會(huì)在學(xué)生頭腦中留下深刻的印象,進(jìn)而加深對知識(shí)的理解。
三、巧用事例,注意實(shí)效
幾年的政治教學(xué)生涯使我深深體會(huì)到:理論聯(lián)系實(shí)際一定要把準(zhǔn)時(shí)代脈搏,聯(lián)系的實(shí)際要典型、生動(dòng)、恰當(dāng)、易懂,真正能激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性,從而達(dá)到事半功倍的效果。
(一)抓住社會(huì)熱點(diǎn),開發(fā)學(xué)生思維
教師在授課時(shí)要注意聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題,讓學(xué)生分析。這不僅能激發(fā)學(xué)生思維,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,還能激起他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會(huì)生活的強(qiáng)烈興趣,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)然,還要注意選取的熱點(diǎn)問題不要離學(xué)生太遠(yuǎn),最好是他們知道的或議論過的,否則,很容易“熱點(diǎn)問題”爆出“冷門”。例如,在講《經(jīng)濟(jì)〃政治》“效率優(yōu)先,兼顧公平”這一框題時(shí),課本上有這樣一段話:“堅(jiān)持效率優(yōu)先,兼顧公平,要求我們在合理拉開收入差距的同時(shí),采取措施,克服收入差距懸殊,防止兩極分化?!蹦敲矗鯓硬扇〈胧┠??課本上盡管講了很多,但都是理論性較強(qiáng)的東西,沒有與實(shí)際聯(lián)系起來。我用幻燈給學(xué)生出示了這樣一個(gè)問題:我國自1996年5月以來到今年6月10日已先后7次降息,并于1999年11月1日起開征新稅種:利息稅,稅率為20%,請問國家為什么降息并開征利息稅。
學(xué)生回答后,我做了總結(jié):降息不僅為了刺激消費(fèi),減輕國有企業(yè)負(fù)擔(dān),同時(shí)也為了縮小貧富差距,防止兩極分化。因?yàn)?,在銀行里能有大筆存款的人畢竟是有錢人。降低利息,特別是開征利息稅,能適當(dāng)控制他們的收入。通過這一事例的講解,學(xué)生對國家通過稅收政策、金融政策等來調(diào)節(jié)個(gè)人收入分配有了比較深刻的印象,同時(shí)還復(fù)習(xí)鞏固了前面所學(xué)知識(shí),收到了較好的效果。
(二)聯(lián)系歷史知識(shí),進(jìn)行比較分析 思想政治課的內(nèi)容具有強(qiáng)烈的階級性。它要為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。因此,在教學(xué)過程中,不僅要解決好知與不知的矛盾,使學(xué)生由不知到知。更要解決好信與不信的矛盾,使他們由不信到信。教師授課時(shí),如果巧妙聯(lián)系歷史知識(shí),進(jìn)行比較式教學(xué),會(huì)收到意想不到的效果。
例如,在講授“必須堅(jiān)持公有制的主體地位”時(shí),第二點(diǎn)原因是“堅(jiān)持公有制的主體地位是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求。”這個(gè)問題學(xué)生理解的難度很大,他們常常會(huì)提出這樣的疑問:“說資本主義生產(chǎn)關(guān)系不如社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系,為什么他們的生產(chǎn)力比我們發(fā)達(dá)?”在這里,我對學(xué)生是這樣解釋的:“目前,確實(shí)有些資本主義國家的生產(chǎn)力比我們發(fā)達(dá),但這并不能說明他們的生產(chǎn)關(guān)系比我們先進(jìn)。我們看問題不能只作橫向比較,還要進(jìn)行客觀的歷史分析?!苯又?,我在黑板上板書了一組數(shù)字進(jìn)行分析:英國從16世紀(jì)發(fā)展資本主義,到現(xiàn)在有400多年的時(shí)間;美國在1776年就建立了資本主義國家,到現(xiàn)在也有200多年的時(shí)間。而我國的社會(huì)主義在1956年社會(huì)主義改造完成以后才最終確立,到今天也不過是短短的48年時(shí)間。短短數(shù)年內(nèi),我們解決了溫飽問題,并逐步向小康邁進(jìn),經(jīng)濟(jì)增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了老牌資本主義國家。照這樣的發(fā)展速度再過100年或200年,同學(xué)們想一想:到那時(shí)我們的國家該有多么強(qiáng)大!”這時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的臉上已流光溢彩,正憧憬著美好未來。趁熱打鐵,我進(jìn)一步發(fā)揮:“到那時(shí),世界上強(qiáng)大無比的將不再是指手畫腳的美國!”學(xué)生群情激昂。這樣通過聯(lián)系歷史,比較分析,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了應(yīng)知的知識(shí),而且解決了信與不信的矛盾,并激起了他們強(qiáng)烈的愛國熱情。
總之,以上贅述,從兩個(gè)方面闡述了如何提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。政治課堂教學(xué)效果好者,生動(dòng)活潑,氣氛活躍。否則,生澀難懂,死氣沉沉。只要我們認(rèn)真研究和運(yùn)用提高課堂教學(xué)效益的策略,就能在有限的時(shí)間內(nèi)收到良好的效果,避免了單純的加班加點(diǎn)和題海戰(zhàn)術(shù),真正實(shí)現(xiàn)“向四十五分鐘要效益”的目的。
第三篇:淺談提高課堂教學(xué)效果
淺談提高課堂教學(xué)效果
【摘要】
對于一名教師來說,打造高效課堂,提高課堂的教學(xué)效果,是特別值得我們研究的一個(gè)有價(jià)值的問題。我們要從教師的自身專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、因材施教、注重小組合作、多種輔助教學(xué)的參與以及課堂的紀(jì)律性等方面進(jìn)行研究。只有這樣才能提高課堂的教學(xué)效果。“教無定法,貴在得法”,教師要根據(jù)學(xué)生對知識(shí)掌握的實(shí)際情況,進(jìn)行教學(xué)。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注重知識(shí)傳授的含金量,這就需要我們豐富自身的專業(yè)知識(shí),經(jīng)常與有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流,反思自身的不足并及時(shí)改正。為了完成提高課堂的教學(xué)效果這一愿望,需要師生之間相互溝通、配合,一路同行!【關(guān)鍵詞】高效性 啟發(fā)式 因材施教 紀(jì)律性 【引言】
提高課堂教學(xué)效果,是教師多年來共同討論的話題之一。因?yàn)楹玫恼n堂效果能使學(xué)生收益,也會(huì)減少教師的工作壓力。但是如何做才能打造出高效課堂呢,仍需要我們不斷地研究與探討。針對于這個(gè)有價(jià)值的問題,我也常常陷于沉思中,也曾反省自己教學(xué)中存在的不足,以及提高的方法。我也曾將自己的觀點(diǎn)運(yùn)用到了真正的課堂教學(xué)中,并取得了一定的效果。我相信,每一位教師都想成為一名好老師,都想打造出屬于自己的出色課堂,讓我們一起付諸實(shí)踐吧。
【本論】
對于一名人民教師來說,教書育人是我們的職責(zé)所在,我們應(yīng)為自己擁有的職業(yè)而感到驕傲和自豪?!皫熣?,傳道授業(yè)解惑也?!蔽覀儜?yīng)該毫無保留地向每一位祖國的花朵,傳授無限的知識(shí),為其解答疑惑。多年來,我們經(jīng)常思考的一個(gè)問題就是如何提高課堂教學(xué)效果,將整個(gè)課堂真正的達(dá)到“授之以漁”的效果。面對這個(gè)問題,我也時(shí)常深陷其中,想成為一名讓學(xué)生滿意,讓家長放心的好教師,就必須不斷地思考此問題,把它重視起來。下面我向大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)。
一、具有廣博的知識(shí),豐富的語言魅力。
想要打造高效的課堂,提高課堂的高效性,就要向課堂45分鐘要質(zhì)量,這樣才能提高課堂的教學(xué)效果。首先,就是應(yīng)具備廣博的知識(shí)。教師應(yīng)利用課余時(shí)間養(yǎng)成“多讀書,讀好書,好讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí),書籍能夠充實(shí)人的大腦,使人們能夠徹底地認(rèn)識(shí)世界,只有這樣人類才能進(jìn)步。我們只有養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能獲得廣博的知識(shí),才能豐富自己的文化內(nèi)涵,才能提高自身的文化素養(yǎng)。只有自己具備了廣博的知識(shí),對于學(xué)生們的疑惑,我們才能逐一解答,才能樹立自己在孩子們心中的威信,才能起到表率作用。所以,我們要不斷的學(xué)習(xí)文化知識(shí),成為一名讓學(xué)生敬重的教師。
其次,教師應(yīng)具有豐富的語言魅力。教師的語言是一門藝術(shù),教師說的每一句話都要具有語言魅力,讓學(xué)生喜歡上自己的教學(xué)風(fēng)格。每一位學(xué)生都喜歡幽默的教師,與這樣的教師相互交流,會(huì)提高學(xué)生對知識(shí)的渴望。學(xué)生對教師講授的知識(shí)也會(huì)輕而易舉的被記住,只有這樣才能增加師生之間的情感。提高課堂教學(xué)效果的奠基石就是教師的語言魅力。為了滿足學(xué)生的需求,要想成為孩子們崇拜、喜愛的教師,我們就一定要保持年輕的心態(tài),充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),豐富自己的語言魅力。
二、激發(fā)學(xué)生對知識(shí)渴望的熱情,重視知識(shí)的遷移訓(xùn)練。打造高效課堂,需要以“學(xué)生為主體”。我們要讓整個(gè)課堂成為孩子們的課堂,讓孩子們有一定的發(fā)言權(quán)利,教師要虛心的聽從孩子們的建議。首先,我們應(yīng)該做到“以學(xué)生為主體,教師起主導(dǎo)作用?!迸囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生,采用各種獎(jiǎng)勵(lì)的方法,讓學(xué)生真正的做到對學(xué)習(xí)感興趣,提高他們強(qiáng)烈的求知欲。這就需要我們做到要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生,無論課堂上孩子們的回答是
否正確,我們都要以鼓勵(lì)為主,增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣。我們要做有愛心的教師,把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子看待,多去鼓勵(lì)孩子。面對學(xué)生不解的問題,我們不要急于求成,直接告訴學(xué)生答案,然后讓孩子們死記硬背。我們要適度的去引導(dǎo)孩子,一步一步的開拓孩子們的思維,直到孩子們能獨(dú)立解決此問題為止。在這個(gè)充滿愛的世界里,我相信,沒有一個(gè)笨孩子,只要教師提示啟發(fā)的到位,孩子們都能消化疑難問題。只有學(xué)生的思維發(fā)散了,學(xué)生才會(huì)利用好知識(shí)的遷移。對于知識(shí)的遷移訓(xùn)練是課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié),只有重視知識(shí)的遷移訓(xùn)練才能提高課堂的教學(xué)效果。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生為主體的課堂才是有效的課堂,只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣了,他們才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,才能更好地發(fā)揮出自己的潛力,達(dá)到意想不到的效果。只有孩子們自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性了,我們的教學(xué)才能有意義的進(jìn)行下去。
三、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,提高課堂的有效性。
在課堂教學(xué)中,需要學(xué)生選擇正確的方法去學(xué)習(xí),告別機(jī)械式的學(xué)習(xí)。掌握正確的學(xué)習(xí)方法,不要一味地蠻干,對于學(xué)生已經(jīng)滾瓜爛熟的知識(shí),沒有必要重復(fù)復(fù)習(xí)。要專攻學(xué)生掌握不透,不扎實(shí)的知識(shí),將其整理到錯(cuò)題本上,抽出大量的精力專攻錯(cuò)題,達(dá)到熟能生巧的效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生去選擇有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)累的時(shí)候,更要集中學(xué)生的注意力。可以將小故事穿插到課堂教學(xué)中,這樣能減輕學(xué)生的疲勞感。在課后復(fù)習(xí)的時(shí)候更要排除相互干擾,盡量避開兩種容易混淆的內(nèi)容,對于重點(diǎn)內(nèi)容可以采取劃線強(qiáng)調(diào)的方法,也可以利用精細(xì)加工策略,將新學(xué)的內(nèi)容與已有的知識(shí)聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)方法選擇正確了,孩子們自然而然的愿意學(xué)習(xí)了,只有在課堂上選擇正確的方法進(jìn)行教學(xué),才能喚醒學(xué)生,我們傳授的知識(shí)才能被學(xué)生消化,才能達(dá)到學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的目的,課堂的教學(xué)效果也能提升。
在學(xué)習(xí)的時(shí)候,我們要掌握好學(xué)習(xí)的時(shí)間,給自己樹立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在多種學(xué)習(xí)策略參與的同時(shí),首先是確定“學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的”意識(shí)。這意味著什么?就是提高學(xué)習(xí)的有效性,不能單靠延長學(xué)習(xí)時(shí)間來進(jìn)行【1】。學(xué)校應(yīng)給學(xué)生留有自由,如根據(jù)自己的興趣,愛好在課外校外利用自己喜歡的學(xué)習(xí)策略自由的學(xué)習(xí)。只有這樣,才能提高課堂的有效性。
四、對學(xué)生進(jìn)行因材施教,也有利于提高課堂教學(xué)效果。
在課堂教學(xué)中,我們要根據(jù)學(xué)生的不同,對學(xué)生進(jìn)行因材施教。教師應(yīng)先了解每一個(gè)學(xué)生對知識(shí)的掌握情況,對于優(yōu)等生來說,多講一些拔尖題,來拓展學(xué)生思維,使之再上升一個(gè)高度。對于中等生,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說,多做一些比較基礎(chǔ)的題,沒有必要挑戰(zhàn)高難度的題。只有把基礎(chǔ)打好,學(xué)生才能有進(jìn)步。同時(shí),教師要做到多表揚(yáng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。因?yàn)檫@樣的學(xué)生的提升空間很大,最容易顯示出學(xué)習(xí)效果。將表揚(yáng),鼓勵(lì)貫徹到這樣的群體中,更有利于和諧,融洽的課堂氛圍的形成。只有這樣做才能使所有的孩子都喜歡上自己,才能成為一個(gè)好教師。一定要避免班級的兩極分化,好的好,壞的壞的現(xiàn)象。我們要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),去了解每一個(gè)學(xué)生。對于學(xué)生的進(jìn)步,我們要及時(shí)表揚(yáng)。任何課程,首要任務(wù)是教書育人,培養(yǎng)有血有肉,有思想有情感的人,而不是“打造”具有某種實(shí)際應(yīng)用功能的器具。各門學(xué)科的課程都要結(jié)合本學(xué)科的內(nèi)容,包括知識(shí),技能,方法等來教育人,培養(yǎng)人【2】。針對這些,教師們在課堂教學(xué)中,更應(yīng)該考慮周全,照顧群體差異,對學(xué)生進(jìn)行因材施教??鬃邮亲钤纭皩?shí)施”因材施教的人,我們也要向偉大的教育家學(xué)習(xí),使學(xué)生們能夠各得其所,都能感受到收獲知識(shí)的喜悅。
五、在高效課堂中,注重小組合作,展示交流。
在教學(xué)過程中要注重小組合作,通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),使每位學(xué)生都能夠積極的參與到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生養(yǎng)成分工,合作的意識(shí)。在課堂教學(xué)中,我們可以根據(jù)自己班級學(xué)生的實(shí)際情況,將學(xué)生分成幾個(gè)固定的小組,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。只有小組之間的成員相互團(tuán)結(jié)了,整個(gè)班級才能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級。通過小組合作學(xué)習(xí),可以增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。這樣的教學(xué),會(huì)減輕教師的壓力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。因?yàn)榇蠹叶枷霝樽约核诘男〗M爭光,所以學(xué)習(xí)的積極性就提高了。只有互相比賽學(xué)習(xí),才能增添學(xué)生對知識(shí)的熱情,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我們要讓學(xué)生們徹徹底底的擺脫傳統(tǒng)的,填鴨式,注入式的束搏。通過評比,選出表現(xiàn)最好的小組,來增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí),達(dá)到人人想學(xué)好,想爭第一的意識(shí)。在這樣的課堂教學(xué)中,教師要起主導(dǎo)作用,要控制好課堂,引導(dǎo)學(xué)生逐步向自己要掌握的知識(shí)靠攏,達(dá)到學(xué)會(huì)的效果。課堂中最重要的環(huán)節(jié),就是給學(xué)生一定的空間,讓每個(gè)小組都進(jìn)行展示自
己。對于表現(xiàn)好的小組,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)。對于表現(xiàn)不太理想的小組,教師也要給予他們自信,鼓勵(lì)他們在下一次的挑戰(zhàn)中能夠脫穎而出。在打造高效課堂教學(xué)中,注重小組之間的合作是非常重要的。我們要把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,使每一個(gè)學(xué)生對知識(shí)的渴望都能達(dá)到一定的熱情。
六、在課堂教學(xué)中加入多種輔助教學(xué),也有利于課堂效果的提高。
在課堂教學(xué)中,加入書本,板書,錄音機(jī),幻燈片,這樣能增添學(xué)生的樂趣,活躍學(xué)生的思維。教學(xué)的導(dǎo)語部分,更需要生動(dòng)有趣的視頻,來激發(fā)學(xué)生對知識(shí)的渴望以及求知欲。良好的開端是上好一堂好課的關(guān)鍵,所以教師應(yīng)重視導(dǎo)語的運(yùn)用,利用好教學(xué)媒介,為學(xué)生的濃厚興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生都喜歡動(dòng)的課堂,活躍的課堂。對于低年級學(xué)生來說,教師可以設(shè)計(jì)3~5分鐘的間休時(shí)間,使之加入其中。在間休中可以穿插小游戲,舞蹈,唱歌等,讓課堂氛圍變得更加濃厚,學(xué)生變得更加活躍。
“教無定法,貴在得法”對知識(shí)的傳授沒有固定的,唯一不變的方法。在教學(xué)中,多加入一些吸引學(xué)生興趣的媒介,能使學(xué)生更加熱愛課堂。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的好奇心都非常強(qiáng),他們及其容易被新鮮的事物所吸引,所以我們要為學(xué)生提供他們遠(yuǎn)觀世界的空間。尤其對于農(nóng)村的學(xué)生來說,他們更需要媒體教學(xué)的參與,因?yàn)樗麄冎赖闹R(shí)本來就比城市的學(xué)生知道的少,只有通過媒體才能開拓他們的視野。
七、嚴(yán)格的課堂紀(jì)律,也是提高課堂教學(xué)效果的重要因素。如果一個(gè)班級的紀(jì)律非常好,這個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)非常好。相反,如果一個(gè)班級的紀(jì)律非常差,學(xué)生的成績也會(huì)降低。如果學(xué)生在課堂上出現(xiàn)愛搞小動(dòng)作,發(fā)言也不積極,上課睡覺等現(xiàn)象,我們就應(yīng)該去考慮班級的紀(jì)律問題了。我們要通過秘密調(diào)查的方式,去了解每一個(gè)學(xué)生最近的表現(xiàn),從而想出正確的對策去解決。對于遵守紀(jì)律的學(xué)生教師要及時(shí)提出表揚(yáng),用這樣的學(xué)生做榜樣,熏陶其他學(xué)生。即使對于非常難管理的學(xué)生,教師也要做到有耐心的教育,不能當(dāng)眾批評孩子,要采用多表揚(yáng),鼓勵(lì)的方法,去感染學(xué)生。讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,達(dá)到主動(dòng)改正錯(cuò)誤的效果。
【結(jié)論】
以上所述,是我多年的工作經(jīng)驗(yàn),我也一直朝著這個(gè)方向努力,我的教學(xué)效果也有了明顯的進(jìn)步。我相信我們只有不斷地積極思考,不斷地交流經(jīng)驗(yàn),不斷地完善自己,才能不愧于人們對“教師是人類靈魂的工程師”的贊美。如何提高課堂的教學(xué)效果,仍需要我們不斷研究與相互交流。各位同仁們,讓我們共同攜起手來,風(fēng)雨同行吧!【參考文獻(xiàn)】
【1】《有效教學(xué)十講》大夏書系 余文森
華東師范大學(xué)出版社 2009年10月第1版
【2】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)解讀》
教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì) 高等教育出版社 2012年2月第1版
第四篇:如何提高課堂教學(xué)效果
如何提高課堂教學(xué)效果
學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用
按照“學(xué)生問教材——學(xué)生問學(xué)生——學(xué)生問老師——老師問學(xué)生”四個(gè)模塊進(jìn)行。
1、學(xué)生問教材:導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題;揭示學(xué)習(xí)目標(biāo);確定學(xué)習(xí)內(nèi)容;
2、學(xué)生問學(xué)生:明確學(xué)習(xí)方式;規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、學(xué)生問老師:領(lǐng)取展示內(nèi)容;確定展示形式;突出展示關(guān)鍵(重難點(diǎn));點(diǎn)撥展示過程;共享展示成果。
4、老師問學(xué)生:組內(nèi)自我反思;組間質(zhì)疑問難;學(xué)習(xí)內(nèi)容檢測;活動(dòng)交流評價(jià);知識(shí)拓展提升。
二、學(xué)習(xí)工具的使用
“教學(xué)案”的使用是師生共同備課,共同學(xué)習(xí)的結(jié)果;是體現(xiàn)課上、課下時(shí)間段的表現(xiàn)。
1、教師備課:整體把握教學(xué)內(nèi)容及主要學(xué)習(xí)線索;明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn);制定解決重點(diǎn)難點(diǎn)的指導(dǎo)策略;精心設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測內(nèi)容。
2、學(xué)生備課:了解學(xué)習(xí)目標(biāo);明確學(xué)習(xí)思路;完成學(xué)案內(nèi)容;提出疑難問題;做好組內(nèi)交流準(zhǔn)備。
三、學(xué)習(xí)方式的呈現(xiàn)
以自主學(xué)習(xí)、小組合作為主要學(xué)習(xí)方式。
1、自主探究:充分預(yù)習(xí)學(xué)案;主動(dòng)交流學(xué)習(xí)所得;積極參與班內(nèi)互動(dòng)交流。
2、合作探究:培訓(xùn)學(xué)習(xí)主持人;明確小組學(xué)習(xí)與展示的內(nèi)容及形式;關(guān)注組內(nèi)評價(jià);調(diào)動(dòng)組內(nèi)全員參與學(xué)習(xí)的積極性。
四、學(xué)習(xí)結(jié)果的檢測
堅(jiān)持“四清”,特別關(guān)注“堂堂清”。
1、堂堂清:精選檢測內(nèi)容;保證檢測時(shí)間;活用檢測形式;呈現(xiàn)檢測結(jié)果。
2、四清:堂堂清、天天清、周周清、月月清。
第五篇:如何提高課堂教學(xué)效果
如何提高課堂教學(xué)效果
一、從“精講多練”轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生“各種能力”的觀念
精講多練的課堂教學(xué)方法是非常行之有效的教學(xué)方法。從現(xiàn)代素質(zhì)教育觀高度來看,僅僅精講多練還是不夠的。“精講”不能是教師一個(gè)人講,“多練”不能是機(jī)械反復(fù)訓(xùn)練。以“精講”而言,應(yīng)提倡“歸納法”講課,讓學(xué)生從觀察、比較、聯(lián)系、分析中得出結(jié)論,比教師一個(gè)人講要好。以“多練”而言,要提倡從學(xué)生的狀態(tài)來決定學(xué)生的練,要比單純反復(fù)操練有效。因此,在課堂教學(xué)中教師要善于啟發(fā)學(xué)生多觀察、多思索,和教師一起講,提高解決問題的能力。
二、提高課堂教學(xué)必須讓學(xué)生喜歡你的課
親其師信其道,良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因?yàn)橛憛捯晃焕蠋煻憛拰W(xué)習(xí)。所以,一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。作為一名教師,當(dāng)你的學(xué)生喜歡你,喜歡上你的課,喜歡聽你的話,那么你的教學(xué)也就成功了一半。如果學(xué)生對你反感,即使你把課設(shè)計(jì)得再漂亮,他們也會(huì)不屑一顧的。首先要學(xué)會(huì)幽默,教學(xué)幽默能增強(qiáng)師生之間的認(rèn)同感,縮短心理差距,填平地位差異溝通思想感情,使師生之間形成人格平等、心靈相通、共同求索的和諧氣氛。其次,學(xué)會(huì)鼓勵(lì),人性的弱點(diǎn)中曾說:沒有人不喜歡聽恭維的話的,學(xué)生也是如此。在課上,我盡量精講多練,讓更多的學(xué)生有參與到課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
三、提高課堂教學(xué)必須做好課堂紀(jì)律的管理
課堂紀(jì)律關(guān)系到課堂上的學(xué)習(xí)效率,所以課堂紀(jì)律管理的成敗直接關(guān)系著教學(xué)任務(wù)的完成與教學(xué)質(zhì)量的高低。但有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好,沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自律性較差,在同學(xué)面前又想表現(xiàn)自我,這些同學(xué)常常在課堂上搗亂或睡覺或遲到等。要管理好課堂紀(jì)律,教師要面對各種各樣的問題學(xué)生,在各個(gè)擊破的過程中要做到有輕有重,焦點(diǎn)人物重點(diǎn)解決。教師應(yīng)有敏銳的眼光,尋找影響課堂秩序的核心人物,一旦抓住機(jī)會(huì),決不姑息手軟。誠然,“殺一儆百”會(huì)有一定作用,但俗話說“擒賊先擒王”,要管,就要管最難的,把最難的管好了,課堂紀(jì)律就守住了一大半。其實(shí)學(xué)生的眼中,有很明確的是非曲直,教師能夠公正、公平,能夠樹正氣,壓邪氣,這樣課堂的紀(jì)律自然是水到渠成。
課堂上學(xué)生出現(xiàn)做小動(dòng)作、接話茬、喧鬧、過分放肆等違紀(jì)現(xiàn)象,教師理應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷處理。不過,對絕大多數(shù)學(xué)生來說,干擾只是瞬間的一種失控表現(xiàn),并不是有預(yù)謀的行為。教師應(yīng)慎重地考慮學(xué)生的情感和自尊心,采用旁敲側(cè)擊的方式,使對方知道他的行為已被老師注視而應(yīng)立即糾正。如盯他一眼,朝他點(diǎn)點(diǎn)頭,輕輕敲擊一下他面前的書桌,或站在他身旁略為停留,或叫他本人或周圍學(xué)生答問、板演等。通過微妙的方式把信息傳遞過去。這樣,師生情感容易溝通,見效快。
總之,在課堂教學(xué)中,要提高課堂效果,一要做到以學(xué)生為主體,教材為主線,教師是其間的媒體。二是讓學(xué)生喜歡你的課,喜歡你這個(gè)老師,不要讓學(xué)生見到你進(jìn)教室就厭煩。三是,管理好的課堂紀(jì)律。因?yàn)榱己玫恼n堂紀(jì)律是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要保證。