第一篇：讓愛更博大——關(guān)注后進(jìn)生

讓愛更博大

——關(guān)注后進(jìn)生

連江縣曉沃中學(xué)林梅

目前，農(nóng)村教育的現(xiàn)狀相當(dāng)一部分優(yōu)異的學(xué)生都往縣城就讀，造成農(nóng)村學(xué)生的總體素質(zhì)有了大幅度的下降，再加普及了九年義務(wù)教育，所以各種類型的學(xué)生都有。一個(gè)班幾十名學(xué)生，每個(gè)人都有自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，他們中有先進(jìn)、中間、后進(jìn)的不同層次和狀態(tài)。眾所周知，教育難度最大的是初中后進(jìn)生。所謂后進(jìn)生一般是指學(xué)習(xí)成績差、調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律、不求上進(jìn)品德差的學(xué)生，這和初中生年齡段的特點(diǎn)有關(guān)。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都在十二三歲至十五六歲，由于生長發(fā)育迅速，神經(jīng)活動(dòng)的興奮與抑制的不平衡，控制自己情緒和支配自己行為的能力不夠強(qiáng)，在心理上處于半幼稚、半成熟狀態(tài)，對這個(gè)年齡段的學(xué)生如果教育不當(dāng)，很容易形成品德方面的缺陷。因此人們稱這個(gè)時(shí)期為“人生的危險(xiǎn)期”。· 我認(rèn)為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)該是用愛去關(guān)心，去體貼，讓后進(jìn)生體會(huì)到真情，體會(huì)到到溫暖，這樣才能拓開學(xué)生心靈的窗戶，開啟他們自身的潛力，促進(jìn)他們正常的發(fā)展。

一、要保護(hù)后進(jìn)生的自尊心。

后進(jìn)生不但有自尊，而且非常敏感別人對他是否尊重，這和我們常說的“病人心多”是一個(gè)道理。老師的微笑、愛撫，哪怕是叫他發(fā)一回作業(yè)，拿鑰匙開一回門，他們都會(huì)感到莫大的榮耀。相反“你真是笨死了”、“你又考了倒第一”、“你真是個(gè)愛惹事的家伙”等刺激性語言會(huì)使他們對老師產(chǎn)生怨恨?！坝H其師”才能“信其道”，教師要想辦法幫助后進(jìn)生，必須首先尊重后進(jìn)生。要尊重后進(jìn)生，就要設(shè)身處地地為他們著想，想想他們所處的困境，想想他們內(nèi)心的期望，想想他們處于后進(jìn)生的滋味，想想他們畢竟還是孩子。經(jīng)常這樣“換位”，就會(huì)對后進(jìn)生有了理解，而這理解就是尊重的前提。要尊重后進(jìn)生，教師就要控制住自己的情感。后進(jìn)生有時(shí)候真是氣得讓人有五臟六腑要爆炸的感覺。即便如此，教師也要克制自己的情感，而不能向?qū)W生“開炮”。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

二、要用真心、愛心、熱心愛護(hù)后進(jìn)生。

“人性最深刻的原則就是希 望別人對自己加以賞識(shí)”。在應(yīng)試教育的年代，后進(jìn) 1

生就是因?yàn)檫@個(gè)不 光彩的稱號(hào)，使他們經(jīng)常處在被遺忘的角落?？扇缃窠逃霈F(xiàn)了轉(zhuǎn)軌，已由原來的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。它要求全面提高學(xué)生素質(zhì)，面向每一個(gè)學(xué)生。這無疑對改變后進(jìn)生來說是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在素質(zhì)教育中，他們可以得到關(guān)心、愛護(hù)的同時(shí)，他們的優(yōu)點(diǎn)也可以得到進(jìn)一步賞識(shí)。而這些正是他們以前所缺少的。每一個(gè)后進(jìn)生都有他的閃光點(diǎn)，用你的真心去感化他們，俗話說得好：“人非草木，熟能無情”。只要我們多接觸他們、了解他們，找到他們身上的閃光點(diǎn)，給他們講清道理，注意他們一點(diǎn)點(diǎn)的變化，用愛心、用真情去感化他們。我想：精誠所至、金石為開。他們會(huì)改變的。當(dāng)然要想使他們在短期內(nèi)由后進(jìn)變先進(jìn)不大可能，但我們應(yīng)該看到每一次小小的可喜的成績。

三、要用激情樹立后進(jìn)生的自信心。

自信心是一個(gè)成功的第一秘訣，在自信心培養(yǎng)初始，我用了大量的例子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信的重要性。讓他們有想要獲得自信心的渴望。摩爾在《你能當(dāng)總統(tǒng)》一書中列舉了大量生動(dòng)的事例證明：自信的力量是非常神奇的。他認(rèn)為“只要你充滿信心，認(rèn)定目標(biāo)，努力去使信念變成現(xiàn)實(shí)，你的信念就一定會(huì)成為現(xiàn)實(shí)！”《讓孩子喊出：我能行！》的作者盧的親身經(jīng)歷也證實(shí)了自信的重要價(jià)值他談到區(qū)發(fā)現(xiàn)‘我能行’三個(gè)字有一種神奇的力量，它讓那些平日在父母身邊‘軟弱無能’的孩子變得十分能干。我們要樹立后進(jìn)生的信心，更要以高度的責(zé)任心幫助教育他們，對他們傾注更多的關(guān)心和熱愛。要以真誠的愛生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們的心靈的大門；要以心靈的溫暖，健康的情感去醫(yī)治后進(jìn)生心靈的創(chuàng)傷，陶冶后進(jìn)生的情操；用精神的甘露去洗滌精神的污染，幫助他們棄舊圖新。在班級里經(jīng)常開展一些活動(dòng)，如唱歌比賽、講故事比賽、體育比賽等。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)后進(jìn)生的積極性，讓他們積極參與，融入集體中體驗(yàn)成功的喜悅。我們要對他們充滿信心，對于他們的每一次小小進(jìn)步都要給予肯定，給予鼓勵(lì)，激勵(lì)他們再接再厲。由于你的關(guān)注，讓他倍感溫馨，覺得自己并不孤單，并沒有被拋棄，從而燃起學(xué)習(xí)的希望，樹立學(xué)習(xí)的信心。

四、要肯定后進(jìn)生的價(jià)值

并非每個(gè)后進(jìn)生“就沒思想、沒知覺、沒反應(yīng)，就“無藥可救”了。后進(jìn)生的心里也有成才的欲望，也有進(jìn)步的要求，也有做人的自尊，關(guān)鍵還是看我們是否關(guān)注到他。陶行知先生曾指出，教師對學(xué)生應(yīng)一視同仁，不能厚此薄彼。不能因?yàn)樗麄兊牟罹屠溲蹖Υ诳嘀S刺將他們打入“冷宮”。我們要不斷肯定后進(jìn)生的價(jià)值，你將收獲意

想不到的驚喜。在我教學(xué)中就發(fā)生過這樣一件事，讓我至今難忘。我班有一位后進(jìn)生他的學(xué)習(xí)成績可以說是一無是處，平常都是“一問三不知”,但我想學(xué)習(xí)成績跟他的智力有關(guān)，至于紀(jì)律方面他本不應(yīng)該這樣天天遲到。通過我的細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)他的本質(zhì)并不壞，于是課余時(shí)間我找他溝通、聊天，了解了他的想法他說：“自己成績太差了，同學(xué)看不起我，我對這個(gè)班級而言是個(gè)多余的人?！睘榱讼员靶睦砗拖麡O的情緒，我跟他協(xié)商讓他擔(dān)任我班的勞動(dòng)委員，他欣然答應(yīng)。從此以后他再也沒有遲到，天天早早到校，負(fù)責(zé)檢查我班的衛(wèi)生。由于他的認(rèn)真負(fù)責(zé)我班的衛(wèi)生評比在校都是名列前茅。于是在班會(huì)上我經(jīng)常表揚(yáng)他，感謝他為班級做出的貢獻(xiàn)。全班同學(xué)也認(rèn)同了他的價(jià)值，也不再看不起他，個(gè)個(gè)愿意幫助他輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。從此他也變得樂觀了開朗了，對于他的責(zé)任他更是盡心盡力地完成。

五、要做好后進(jìn)生的家校聯(lián)系

學(xué)生受教育處于三種環(huán)境中，即：學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。要使學(xué)生全面健康地成長，老師起著特殊的作用：架設(shè)學(xué)校與家長溝通的橋梁。才能溝通老師與家長的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)起家長關(guān)心孩子的積極性，使之主動(dòng)地、愉快地配合班主任搞好學(xué)校工作。要做好后進(jìn)生的家校聯(lián)系，對于后進(jìn)生的成長至關(guān)重要。由于學(xué)生年齡的特點(diǎn)，與家長的溝通存在代溝，矛盾不斷激化。后進(jìn)生的家長往往對他失去信心，不是暴力解決就是束手無策。做好后進(jìn)生的家訪更應(yīng)該耐心細(xì)心，不能一味地打“小報(bào)告”,要讓家長認(rèn)識(shí)到子女的閃光的，欣賞他的可愛之處。讓后進(jìn)生在校得到老師的關(guān)注和愛護(hù)，回到家中得到父母的呵護(hù)。讓他們能夠健康地成長。

第二篇：讓心靈比天空更博大

第一單元 讓心靈比天空更博大

示例一：我的伙伴個(gè)個(gè)棒 活動(dòng)目標(biāo)

1．讓學(xué)生知道人各有所長，懂得學(xué)習(xí)別人的長處有利于自己成長的道理。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)會(huì)真誠地贊美、欣賞別人。活動(dòng)過程

一、故事引入

1．播放錄音或用文字形式出示故事《英子和同桌》，學(xué)生聽完故事后討論如下問題。（1）英子為什么不愿意和海燕同桌？（2）英子后來為什么請求和海燕同桌？

（3）英子為什么一開始沒有發(fā)現(xiàn)海燕身上的優(yōu)點(diǎn)，是她的優(yōu)點(diǎn)太少了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有的美很容易被發(fā)現(xiàn)，而有的美卻需要用心去體會(huì)，從而鼓勵(lì)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的長處）

2．小結(jié)：有的美，人人都看得見；有的美，卻需要用心去體會(huì)。美無處不在。我們?nèi)鄙俚牟皇敲溃前l(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要用心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來我的伙伴個(gè)個(gè)棒！

二、說說伙伴身上的美

1．教師：上面的故事讓我們認(rèn)識(shí)到，原來每個(gè)同學(xué)都是最棒的，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，只是有些沒有被大家發(fā)現(xiàn)而已?，F(xiàn)在，讓我們把大家的優(yōu)點(diǎn)都找出來，開展一個(gè)找伙伴身上“美”的活動(dòng)。

2．活動(dòng)可采用“擊鼓傳花”的游戲形式。

游戲一：一個(gè)同學(xué)擊鼓，其他同學(xué)傳花。鼓停時(shí)，花在誰手里誰就站起來夸夸自己欣賞的同學(xué)，被贊美的同學(xué)也要說出自己的感受。

游戲二：教師擊鼓，鼓停時(shí)，花在誰手里誰就站在中間接受大家的贊揚(yáng)，被表揚(yáng)者要說出自己的感受。

（開展此活動(dòng)時(shí)，教師要關(guān)注那些平時(shí)調(diào)皮、好動(dòng)、優(yōu)點(diǎn)不突出的學(xué)生，盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓同學(xué)夸夸他們）

3．寫一寫同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，仿照教科書的范例完成第3．頁的學(xué)生作品空白框。

三、身邊的美大搜索

1．教師導(dǎo)語：同學(xué)們身上的“美”可真多呀。說完了他們的優(yōu)點(diǎn)，再看看我們身邊的其他人吧。讓我們也來夸夸他們。

2．學(xué)生仔細(xì)回想自己最熟悉的人（鄰居、父母、老師、醫(yī)生、司機(jī)、清潔工、警察等）的優(yōu)點(diǎn)，并把他們寫下來。

3．學(xué)生相互訴說自己身邊最熟悉的人的優(yōu)點(diǎn)和長處。

4．學(xué)生交流自己平時(shí)是如何發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點(diǎn)的。教師可以用下面的提問啟發(fā)學(xué)生：大家在學(xué)習(xí)、生活中是怎樣發(fā)現(xiàn)別人的長處的？

四、送出我們的贊美

1．把我們發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)告訴他們本人吧，聽聽他們有什么樣的感受。（學(xué)生看教科書第4．頁的兩幅圖和學(xué)生作品，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞劫澝浪耍?/p>

2．學(xué)生就贊美人的方式開展交流。（如一句話、一個(gè)微笑、一聲喝彩、一個(gè)眼神、一張紙條，等等）

3．學(xué)生采取實(shí)際行動(dòng)送出自己的贊美。

4．小結(jié)：每個(gè)人內(nèi)心都期望被人肯定、被人承認(rèn)、被人贊美。不要忽略贊美別人。一個(gè)樂于贊美別人的人，是一個(gè)播種快樂并能收獲快樂的人。示例二：取人之長補(bǔ)己之短 活動(dòng)目標(biāo)

1．懂得每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，無論對自己還是對別人都要既看到優(yōu)點(diǎn)又看到不足。2．善于發(fā)現(xiàn)他人長處，樂于取長補(bǔ)短?；顒?dòng)準(zhǔn)備

一個(gè)蘋果、一個(gè)李子、一個(gè)蘋果李。活動(dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入

1．教師出示李子并提問：你們吃過李子嗎，味道怎樣？（學(xué)生自由說）

2．教師出示一個(gè)蘋果并提問：與李子相比，蘋果有什么特點(diǎn)？（學(xué)生自由說）

3．教師：南方的李子個(gè)小、味酸，北方的蘋果個(gè)大、味甜。南方人想吃到個(gè)大、味甜的蘋果，能不能把北方的蘋果樹栽到南方去？問題不是那么簡單。北方的蘋果樹在南方怎么也長不好。

4．教師（出示蘋果李）：科學(xué)家真有辦法。他們把蘋果樹嫁接到李子樹上，就長出了這樣的蘋果李。它生長在南方，但個(gè)兒大，味又甜，很受大家歡迎。

5．學(xué)生說說自己知道的類似于蘋果李的事例，可以不限于農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，其他領(lǐng)域的也可以。

6．教師小結(jié)：誰都既有長處，又有缺點(diǎn)。李子樹和蘋果樹互相取長補(bǔ)短，結(jié)出了甜甜的果實(shí)。同學(xué)們?nèi)绻芑ハ嗳￠L補(bǔ)短，就會(huì)共同進(jìn)步，不斷完善自己。

二、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐活動(dòng)

1．教師導(dǎo)語：我們班的同學(xué)，已經(jīng)在一起共同學(xué)習(xí)4．年多了?，F(xiàn)在，我們開展一個(gè)活動(dòng)，看看誰能夠發(fā)現(xiàn)別人的長處，做到取長補(bǔ)短。

2．學(xué)生4．人一組開展活動(dòng)?？梢赃x取本組成員最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)的需要，考慮人員的分工，從而使活動(dòng)開展得更有效，更能發(fā)揮每個(gè)人的長處。下面的活動(dòng)可供參考。

（1）學(xué)校要舉辦慶“六一”黑板報(bào)比賽。請為班主任制定一個(gè)班級參加校慶“六一”黑板報(bào)比賽的人員分工計(jì)劃。

（2）請為班級擬定參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽的人員（男女各4．名）以及拉拉隊(duì)隊(duì)長、宣傳隊(duì)隊(duì)長、服務(wù)隊(duì)隊(duì)長的名單。

（3）請為學(xué)校小超市物色一名負(fù)責(zé)人、兩名營業(yè)員、一名記賬員和兩名維持紀(jì)律人員。分工崗位姓名特長3．小組匯報(bào)交流。

三、簽訂互幫互學(xué)合同

1．提供幫助。說說自己有什么長處，可以在哪些方面幫助別人。2．尋求幫助。找找自己的不足，看看誰能幫助你。

3．簽訂互幫互學(xué)合同。學(xué)生可自由尋找互幫對象，簽下合同。

互幫互學(xué)合同甲方：

乙方：互幫內(nèi)容：1．甲方幫乙方；乙方幫甲方2．3．

四、小結(jié)

1．教師導(dǎo)語：老師很高興，同學(xué)們在活動(dòng)中不僅發(fā)現(xiàn)了他人的長處，還能向他人學(xué)習(xí)。那么，今天，你最大的感受是什么？

2．學(xué)生交流各自的感受。

3．教師小結(jié)：三人行必有我?guī)?。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，人與人之間更需要取長補(bǔ)短、共同合作。只有這樣，才能不斷完善自己。

4．學(xué)生齊讀下面這首詩，結(jié)束本課。大海不拒百川之水，才能變得浩蕩； 泰山不拒細(xì)小沙石，才能變得巍峨； 蜜蜂采百花之精華，才能釀出最甜的蜜； 我們大家取長補(bǔ)短，才能全面發(fā)展。示例三：遠(yuǎn)離“紅眼病” 活動(dòng)目標(biāo)

1．懂得人各有所長，能虛心向別人學(xué)習(xí)。

2．知道心胸開闊有益于身心健康，而狹隘、嫉妒等不良心理對自己的成長有害?；顒?dòng)準(zhǔn)備

搜集因嫉妒而害人害己的故事或事例?；顒?dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，辨析是非

1．教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了要取人之長，補(bǔ)己之短。可下課時(shí)，我聽到了兩位同學(xué)的對話，請大家看看他們說得對不對？

2．教師出示兩個(gè)學(xué)生的話。學(xué)生分析其錯(cuò)誤的原因。（1）成績不好的同學(xué)，沒有什么長處可學(xué)。（2）別人不如我，我向別人學(xué)什么呢？

3．總結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。成績好不等于什么都好，成績不好也不等于什么都不好。成績不好的同學(xué)身上也有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向他人學(xué)習(xí)。

二、聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行

1．學(xué)生閱讀《烏鴉和夜鶯》的故事。教師提問：為什么夜鶯最終練就了一副好嗓子，而烏鴉卻沒有？

2．出示教科書第7．頁的情境對話，讓學(xué)生感受情境并分析討論如下問題。（1）你是否也聽到過這種聲音？

（2）想一想，這樣下去會(huì)有什么后果？

3．學(xué)生交流：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，如果同學(xué)在某些方面比你強(qiáng)，尤其是處于同一起跑線的同學(xué)超過了你時(shí)，你的感受如何？你應(yīng)該怎么辦？

三、給“紅眼病”會(huì)診

1．教師導(dǎo)語：有的人看到別人比自己強(qiáng)就心里不舒服，甚至想辦法阻止別人超過自己，這就叫“紅眼病”，也叫“嫉妒”。嫉妒是一種很不好的心理，它讓我們難過、生氣甚至痛苦。嫉妒有時(shí)可以讓一個(gè)人做出損人害己的事情（教師可以列舉一些因嫉妒而害人害己的事，如孫臏與龐涓）。因此，我們必須克服這種毛病，讓自己成為心胸寬廣的人。

2．找“紅眼病”的癥狀。讓學(xué)生說說自己、同學(xué)或其他人嫉妒他人的表現(xiàn)。需要注意的是，讓學(xué)生說具體的事情，不要涉及具體的人，以免傷害他人的自尊心。可以參照教科書所列舉的事例。教師在這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充裕的時(shí)間，因?yàn)橹挥忻靼琢恕凹t眼病”的表現(xiàn)，才能找到有效的克服方法。

3．總結(jié)“紅眼病”的危害。教師先讓學(xué)生說說“紅眼病”的危害，然后教師總結(jié)并逐條寫在黑板上。教學(xué)中教師一定要讓學(xué)生積極發(fā)言，說得越多越好，這樣學(xué)生可以更深刻地了解嫉妒對人的危害，因而從心底里產(chǎn)生遠(yuǎn)離“紅眼病”的愿望。

4．為“紅眼病”開處方。引導(dǎo)學(xué)生針對上面活動(dòng)中總結(jié)出的“紅眼病”癥狀開展討論，尋找治療的辦法。教師將學(xué)生開出的“處方”寫在“癥狀”的后面，并適時(shí)地給予補(bǔ)充。最后教師出示短文《怎樣克服嫉妒心理》。

5．小結(jié)：在我們身邊，有許多出色的同學(xué)。他們有的成績優(yōu)秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的樂于助人??看到別人取得成功甚至超過自己，我們應(yīng)該由衷地為他們高興，真誠地祝賀他們，并大聲地說：我要向你學(xué)習(xí)！示例四：說聲“沒關(guān)系” 活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊、寬容他人的良好品質(zhì)。2．學(xué)會(huì)笑對人生，開開心心度過每一天?；顒?dòng)準(zhǔn)備

尋找有關(guān)心胸開闊的名言警句、故事，準(zhǔn)備小卡片若干?；顒?dòng)過程

一、談啟發(fā)，續(xù)故事

1．簡單介紹蕭伯納，講述蕭伯納被自行車撞倒的故事并提問：你覺得蕭伯納是一個(gè)什么樣的人？（幽默、風(fēng)趣、心胸開闊）

2．學(xué)生自由發(fā)言，交流蕭伯納的故事給自己的啟發(fā)。（引導(dǎo)學(xué)生要心胸開闊、寬容待人，學(xué)習(xí)原諒別人的過失）

3．出示教科書第9．頁的第一幅圖。提問：你覺得男孩子的感受如何？女孩子怎樣做會(huì)更好？

4．給這個(gè)故事續(xù)編結(jié)尾。

二、學(xué)幽默，續(xù)編故事

1．教師：生活中，我們常常會(huì)遇到一些尷尬的事。如果有人誤會(huì)你或是損害了你的利益，你會(huì)怎么做？（學(xué)生自由發(fā)表看法）

2．出示教科書第10．頁的4．幅圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)蕭伯納，試著以幽默的方式處理故事中的人物所遇到的問題，續(xù)編故事的結(jié)尾。

（1）借出去的書，封面被弄臟了，你??（2）衣服被身后的同學(xué)弄臟了，你??

（3）做好事被人說是假積極、圖表揚(yáng)，你??（4）爸媽下崗了，別人在背后議論，你??

3．教師小結(jié)：當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到我們時(shí)，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，我們要能夠心平氣和地解釋清楚；當(dāng)別人在背后議論我們時(shí)，我們要學(xué)著坦然面對，一笑置之。

三、制作“開心秘笈” 1．教師：“開開心心每一天”是我們每一個(gè)人所追求的，但生活中又難免有不開心的事。你在生活中遇到過哪些不開心的事，你是怎樣面對的？

2．學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開心的事。主要側(cè)重于被人誤解、受到委屈、被人粗暴對待、自己難處得不到理解的事情，其他同學(xué)要幫他（她）尋找解決的方法。

3．教師：遇到不愉快的事情是難免的。關(guān)鍵是我們?nèi)绾翁幚砗眠@些事情，不讓這些不愉快的事情影響我們的心情。我們同學(xué)中一定有人懂得怎樣在生活中讓自己過得開開心心。請大家把自己開開心心過好每一天的辦法說出來，一起分享。

4．學(xué)生各自總結(jié)讓自己保持開心的方法并寫在小卡片上，制作自己的“開心秘笈”。5．閱讀雨果的名言“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷”，把自己知道的名言警句寫在“開心秘笈”里。（如：笑一笑，十年少；退一步海闊天空；等等）

四、說說自己原諒別人的事

1．教師：生活中，人與人難免會(huì)發(fā)生一些大大小小的矛盾。同學(xué)們在一起也難免磕磕碰碰。你是怎樣處理這些事情的，請說出一件自己寬容、原諒別人的事。

2．學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己原諒別人后的感受，同時(shí)想想別人被自己寬容后又是什么感受。3．小結(jié)：原來，我們寬容別人以后，不但對方會(huì)感激我們，而且我們自己也特別愉快。讓我們以寬廣的胸懷面對周圍的一切，尤其是要以寬容的態(tài)度對待在無意中傷害了自己的人。

示例五：理解萬歲 活動(dòng)目標(biāo)

1．培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊、寬容大度的品質(zhì)。

2．學(xué)會(huì)將心比心、替別人著想，體諒別人的難處，幫助別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備

錄音《扎針的故事》?；顒?dòng)過程

一、聽故事，談感受

1．學(xué)生聽《扎針的故事》。

2．教師提問：小護(hù)士第一次扎針失敗后的心情如何？如果老人責(zé)備了小護(hù)士，小護(hù)士當(dāng)時(shí)的心情會(huì)如何？這對她的發(fā)展會(huì)有什么影響？這位老人是個(gè)怎樣的人。

可以采取先討論后表演的方式，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)小護(hù)士的心情。

3．教師總結(jié)：得到他人的諒解和關(guān)懷感覺真的是很好。像這位小護(hù)士，老人的諒解不但打消了她的顧慮，而且增強(qiáng)了她工作的信心。如果我們在生活中多一些寬容和理解，少一些計(jì)較和猜疑，人與人的關(guān)系一定會(huì)更美好。

二、我能理解你

1．教師：在生活中，我們每個(gè)人都會(huì)有為難的時(shí)候。這時(shí)，我們最需要的就是他人的體諒和關(guān)懷。反過來，當(dāng)別人遇到難題時(shí)，我們也應(yīng)站在他人的立場上想想他人的難處，體諒他人。

2．學(xué)生看教科書第1．2．頁的兩幅圖，思考：大家為什么責(zé)備思思和周文？（思思影響了班級得流動(dòng)紅旗，周文耽誤了大家的時(shí)間。從表面上看，大家的責(zé)備很有道理。教師應(yīng)進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生挖掘事情的深層原因，讓學(xué)生了解事情的真相。）

3．學(xué)生討論應(yīng)該如何對待思思和周文。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在他人的立場上看問題，學(xué)會(huì)理解、體諒他人的難處，同時(shí)反省、彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。教師可以用下面的導(dǎo)語提出要求。

同學(xué)們因?yàn)椴涣私馐虑榈恼嫦喽?zé)備思思和周文?，F(xiàn)在，大家已經(jīng)了解了事情的真相，你覺得該怎么做呢？

4．學(xué)生討論交流，人們之間發(fā)生誤會(huì)的原因。要讓學(xué)生懂得，理解是建立在對問題深入調(diào)查、全面了解的基礎(chǔ)之上的，如果我們總是站在自己的立場上考慮問題，就很容易產(chǎn)生誤會(huì)。教師可以通過提問引出話題：為什么我們常會(huì)誤解別人？

三、說說大家?guī)臀业囊患?/p>

1．教師：剛才我們知道了人與人之間要相互理解和關(guān)心。老師也相信，在我們中間一定有許多這樣的事?，F(xiàn)在就請你說說，別人在你遇到困難時(shí)幫助你的事情。

2．分組，小組內(nèi)自由發(fā)言。3．每組推選一人進(jìn)行全班交流。（教師要引導(dǎo)學(xué)生著重回憶自己遇到困難時(shí)以及得到別人幫助后的心情）

4．根據(jù)演說，評選班級最熱心的人。

四、幫幫身邊的人

1．教師：聽了同學(xué)們剛才的回憶，老師真的很感動(dòng)。原來，我們的身邊有這么多理解、關(guān)心、幫助他人的人。我們也深刻地感受到，能夠得到他人的關(guān)心和幫助是件多么幸福的事?，F(xiàn)在，看看我們身邊有誰遇到了難題，讓我們一起幫他走出困境吧。

2．學(xué)生自由交流，看看身邊有誰需要幫助。可以分小組制定幫助計(jì)劃，課后具體實(shí)施；也可以讓學(xué)生實(shí)施獨(dú)立的幫助行動(dòng)。

3．行動(dòng)匯報(bào)。可在下節(jié)課或更長的一段時(shí)間后進(jìn)行。示例六：從自尊開始 活動(dòng)目標(biāo)

懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽(yù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

教師：錄音故事《抽屜內(nèi)的紙條》，幻燈片。

學(xué)生：搜集有關(guān)明辨是非、愛惜名譽(yù)的名言警句，書簽紙?；顒?dòng)過程

一、懸念競猜

1．閱讀故事《抽屜內(nèi)的紙條》并思考：小作者為什么從此再也沒有犯類似的錯(cuò)誤？ 2．讓學(xué)生猜想那張“給了我一生尊嚴(yán)的紙條”上寫的是什么內(nèi)容。先讓學(xué)生獨(dú)自猜想，然后小組討論，最后全班交流。本活動(dòng)不必有定論。只要通過活動(dòng)讓學(xué)生懂得自尊的意義即可。

3．教師出示自己的猜想：“峰兒，你是一個(gè)好孩子。爸爸媽媽相信你會(huì)永遠(yuǎn)做一個(gè)好孩子?！?/p>

4．小結(jié)：我們在生活中會(huì)面對許多選擇。如果我們不能做出正確的判斷，就會(huì)失去名譽(yù)和自尊。

二、辨析是非

1．針對具體情境討論自尊和名譽(yù)的重要性。教師可以用下面的導(dǎo)語引出討論話題：剛才的故事讓我們明白了自尊的重要性。有時(shí)，我們會(huì)面對抉擇。只要我們稍不注意，放松對自己的要求，就會(huì)做出損害自己名譽(yù)的事情。在下面的這些情況下，怎么做能夠維護(hù)我們的自尊，怎么做會(huì)損害我們的名譽(yù)？

2．出示教科書第14頁的三幅圖。

3．教師進(jìn)一步追問：在這些情境下，你會(huì)怎樣選擇？（學(xué)生有時(shí)會(huì)言不由衷，因此教師要有針對性地組織討論，要讓學(xué)生明白，只有自尊，別人才會(huì)尊重你）

三、愛惜名譽(yù)

1．教師：通過剛才的討論，同學(xué)們明白了什么事不能做，為什么不能做，它的后果是什么。因?yàn)檫@些做法不自尊，并會(huì)損壞人的名譽(yù)。

2．讓學(xué)生結(jié)合具體的事例說說還有哪些事不能做，然后總結(jié)匯報(bào)。3．在討論總結(jié)的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起制訂一個(gè)“自尊自愛公約”，將那些不能做的事情寫下來，同時(shí)還要寫出違反公約的懲罰措施。（這一活動(dòng)可以與制作書簽的活動(dòng)結(jié)合起來，把一些名言警句也寫入“公約”中）

四、制作書簽

1．學(xué)生把有關(guān)明辨是非、愛惜名譽(yù)的名言警句做成書簽，教師巡視指導(dǎo)。2．展示匯報(bào)，比比誰的書簽做得好。3．把書簽送給同學(xué)或是留著自勉。示例七：敬人者，人敬之 活動(dòng)目標(biāo)

1．體會(huì)相互尊重、真誠相待的可貴，明白尊重他人就是尊重自己，學(xué)會(huì)尊重他人。

2．不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱點(diǎn)，能為自己的過錯(cuò)真誠地向人道歉?；顒?dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生表演的頭飾等。活動(dòng)過程

一、角色表演，引發(fā)思考

1．角色扮演。本活動(dòng)利用教科書提供的5個(gè)具體情境進(jìn)行基本禮儀的訓(xùn)練。教師可以用下面的話引出活動(dòng)要求：我們不但要懂得尊重他人，而且要學(xué)會(huì)如何尊重他人。在下面的情形中，你們會(huì)怎么做呢？讓我們一起來表演一下吧。

2．學(xué)生自由組成小組并選擇教科書中設(shè)計(jì)的情境（也可以自創(chuàng)其他情境），按規(guī)定情節(jié)表演。

3．學(xué)生匯報(bào)表演。教師可參與其中，演一些不尊重他人的角色，形成角色沖突以引發(fā)同學(xué)們進(jìn)一步的討論。

4．學(xué)生針對表演中遇到的問題展開討論。

二、聯(lián)系生活，反省自我

1．讓學(xué)生針對具體的情境反省自己的行為。出示教科書第15頁的兩幅圖并提問：如果你是劉宏興，被別人戲弄后會(huì)有什么感受？如果你是小青，當(dāng)?shù)玫酵跏迨宓淖鹬貢r(shí)，你心里會(huì)怎么想？

2．學(xué)生閱讀教科書第16頁的主題故事。針對故事的具體情節(jié)開展討論。

3．學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系自己生活中的事例，交流自己遭到他人嘲笑、戲弄或者得到尊重時(shí)的不同感受。

4．交流小結(jié)：我們不應(yīng)該嘲諷、挖苦他人，應(yīng)學(xué)會(huì)為他人著想，關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助他人。尊重別人，就能獲得別人的尊重，從而得到更多的朋友；不尊重別人，就得不到別人的尊重。

三、真情表白

1．教師：普希金說：“尊重別人吧，它會(huì)使別人的快樂加倍，也能使別人的痛苦減半?！比巳硕枷Ｍ玫絼e人的尊重。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于我們疏忽大意或幼稚無知，難免會(huì)傷害他人。如果我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的過失并設(shè)法彌補(bǔ)給他人帶來的傷害，也還為時(shí)不晚。關(guān)鍵是我們是否有勇氣承認(rèn)自己的過失并勇敢地為自己的過失負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在，讓我們來一次真情表白吧。把你的歉意寫在紙上，用真誠的心呼喚朋友，呼喚友情。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生對曾經(jīng)傷害別人的行為加以反省。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真誠的歉意。

四、活動(dòng)延伸

把你的信、卡片送給你曾經(jīng)傷害過的人，真誠地對他說：“對不起，我愿永遠(yuǎn)做你的朋友?！?/p>

示例八：快樂就是幫人一把 活動(dòng)目標(biāo)

1．知道快樂就是幫人一把。2．體會(huì)幫助人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備

調(diào)查周圍不同年齡、不同身份的人，詢問他們對快樂的理解?；顒?dòng)過程

一、快樂調(diào)查

1．教師：有人說，快樂是結(jié)交新朋友；有人說，快樂是獨(dú)自漫步郊野；有人說，快樂是看到媽媽甜甜的微笑；有人說，快樂是別人真誠的感激??快樂究竟是什么呢？不同的人理解不同。課前，我們進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在請大家把調(diào)查結(jié)果總結(jié)一下，看看我們調(diào)查的人是如何理解快樂的。

2．學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

3．教師總結(jié)并引出新話題：原來每個(gè)人對快樂的認(rèn)識(shí)都不一樣。同學(xué)們，你們對快樂是如何理解的，你們最大的快樂是什么？ 4．教師小結(jié)：快樂是一支冰淇淋、一場球賽、一陣風(fēng)、一個(gè)微笑。快樂是一種感覺。只要用心體會(huì)，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是快樂。

二、尋找最快樂的笑

1．閱讀主題故事《最快樂的笑》。教師提問：周敏和王江找到了最快樂的笑嗎，在哪里找到的；你認(rèn)為那是他們最快樂的笑嗎，為什么？

2．教師：幫助別人能夠讓人得到最大的快樂。有兩位同學(xué)也從幫助他人中得到了快樂。（出示教科書第18～19頁的兩幅圖）設(shè)想一下，如果你是圖中的兩位同學(xué)，你的心情如何？

3．聯(lián)系實(shí)際。教師用下面的導(dǎo)語引出話題：聽完了別人助人為樂的事跡，再來看看我們自己吧。把你感受最深的一件幫助他人的事說給大家聽，讓大家分享你的快樂。

4．學(xué)生匯報(bào)。

三、制作“快樂珍藏夾”

1．教師：聽完了同學(xué)們的助人為樂的事跡，老師真為你們感到高興。原來幫助別人可以讓人這么的快樂。從今天起，把你做的給別人帶來微笑、快樂的事記下來，做一個(gè)“快樂珍藏夾”吧。

2．學(xué)生參考教科書中的范例，制作“快樂珍藏夾”。

3．小結(jié)：愿這個(gè)“快樂珍藏夾”能夠一直陪伴著同學(xué)們，愿大家永遠(yuǎn)快樂！示例九快樂共分享 活動(dòng)目標(biāo)

1．知道真正的快樂是與人同樂，最大的快樂是給人快樂。2．體會(huì)分享的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．學(xué)生準(zhǔn)備一件心愛的物品。

2．學(xué)生總結(jié)一些好的學(xué)習(xí)方法、成功的經(jīng)驗(yàn)等，并制成小卡片?；顒?dòng)過程

一、故事激趣

1．教師講述《盲人挑燈夜行》的故事，但不把故事結(jié)尾說出來。2．學(xué)生續(xù)編故事結(jié)尾，猜想盲人會(huì)怎么說。

3．教師出示故事結(jié)果，讓學(xué)生就盲人的話談感想。（盲人說：“我提燈籠并不是為自己照路，而是給別人照路，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己?！保?/p>

4．學(xué)生閱讀故事《農(nóng)夫分番瓜種》，思考：如果農(nóng)夫不把番瓜種子送給鄰居，結(jié)果會(huì)怎么樣。

5．學(xué)生針對上面兩個(gè)故事發(fā)表自己的看法。

6．學(xué)生齊讀主題文字：用一盞燈點(diǎn)亮另一盞燈，卻無損于自身的光芒。當(dāng)我們樂意與別人分享快樂時(shí)，不僅自己沒有損失，而且一分快樂會(huì)變成更多的快樂。

二、快樂分享會(huì)

1．教師導(dǎo)語：原來與人分享快樂能得到更多的快樂，你愿意與人分享你的快樂嗎？現(xiàn)在我們來開一個(gè)快樂分享會(huì)，把我們心愛的東西與我們的快樂和大家一起分享吧。

2．分享活動(dòng)。

三、制作“分享專欄”手抄報(bào)

1．教師：能夠分享的東西真是太多了，成功的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)的竅門等都可以與大家分享。我們可以出一期“分享專欄”手抄報(bào)。

2．學(xué)生分組討論手抄報(bào)的制作事宜。3．制作手抄報(bào)（大約一個(gè)星期完成）。

第三篇：“后進(jìn)生”更懂得愛

“后進(jìn)生”更懂得愛

棗陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

肖桂林

“后進(jìn)生”成了教室里的弱勢群體，就想這個(gè)社會(huì)中的農(nóng)民，處于社會(huì)的最低層。考分壓得他們抬不起高傲的頭，目光逼近他們躲進(jìn)了教室的角落，他們用膽怯的眼神瞟一眼老師和同學(xué)門的笑臉有趕緊避開，好象外面的陽光燦爛不屬于他。我做為一名教師最怕看見的就是這樣的目光，我想用愛化解這種陌生和距離。

我們班就有這樣一名學(xué)生叫王成成，家住離校十里的地方，住校。父母長年在外打工，和奶奶住在一起，小家伙長得很機(jī)靈，濃眉大眼，經(jīng)常穿一套運(yùn)動(dòng)裝，灰布鞋。學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，上課沒精打采，下課到處竄跳，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當(dāng)潦草……于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。

剛接班時(shí)，我知道他有所有留守孩子的共性，沒有特別的留意。有幾次我發(fā)現(xiàn)總有一雙憂郁的眼睛追隨著我，當(dāng)我回望時(shí)，卻什么也沒有，幾次留意觀察后，我發(fā)現(xiàn)那是王成成在跟著我，我把他叫到身邊，隨手理了理他蓬亂的頭發(fā)和翻著的衣領(lǐng)。還沒有開口說話，就感到他的頭低的更下。聲音很小的說：“老師，你真好！”這個(gè)調(diào)皮鬼怎么哪？就低下身子去看他，發(fā)現(xiàn)他的眼中有晶瑩的淚光。我的心一慌，看到這個(gè)孩子的眼睛。那是一雙充滿渴求的眼睛，怯怯的，它在訴說著。我感到他渴求的不僅是知識(shí)更多的是愛，他不僅是想把我當(dāng)作老師，他更想把我當(dāng)做“媽媽”一樣依靠。那一刻我震撼了，被一個(gè)孩子的目光震住了。

這個(gè)學(xué)習(xí)上的“后進(jìn)生”，在感情上更是缺乏。因?yàn)槿鄙賽?，才讓他故意發(fā)泄著心中的不快，對著父母的電話說著“不愛他們”對著老師的批評不理不睬、滿不在乎。我知道這個(gè)“后進(jìn)生”很懂得愛，很需要愛，我也找到開啟他心靈的鑰匙。

從細(xì)節(jié)入手。從生活中的小事做起，問一問他今天吃飯了沒有？吃的什么？這個(gè)星期天在家里干什么？奶奶的身體怎樣？但都是問答式的。時(shí)間長了，他也愿意主動(dòng)和我說說話。有一個(gè)星期五吃早飯的時(shí)間，看他坐在教室里不動(dòng)，不說話低著頭。我知道這個(gè)孩子遇到了難處，就對教室里另外幾個(gè)學(xué)生說：“你們誰愿意陪我吃早餐？”幾個(gè)學(xué)生被我一問，高興地跳起來，于是我拉著王成成，帶著另外三個(gè)學(xué)生去食堂吃稀飯和饅頭，陪著他們吃。買饅頭時(shí)多買了幾個(gè)，吃完飯后剩了下來。就對他們說：“今天星期五，我中午不回家，這幾個(gè)饅頭讓王成成帶回家，讓他奶奶嘗嘗，看看誰做的好吃些，好不好？”大家都贊同。我知道王成成的午飯有了著落，我也松了一口氣。這個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子默默地接過饅頭，什么話也沒說走進(jìn)教室。

星期天下午還很早，我在家聽到敲門聲，打開一看是王成成，手里提著一兜東西。我把他拉進(jìn)屋里，拿了一個(gè)蘋果給他，問他有什么事，他支支吾吾地說：“老師，星期五我的飯卡掉了------”我明白了，我以為自己做得如何高明，卻沒有想到這個(gè)“后進(jìn)生”心神領(lǐng)會(huì)，他不安地搓著手又說：“這是我讓奶奶做的饃，帶幾個(gè)你嘗嘗?！蔽业男囊徽?，這是怎樣一個(gè)孩子？竟這樣懂得愛。我打開袋子掰開一塊放在嘴里慢慢地嚼著，我的心也酸了。

心走得近了，人也走得近了。從此我成了王成成的“朋友”。家里的，學(xué)校里的事都愿意和我說說，但依然倔強(qiáng)，依然自尊。笑容在臉上出現(xiàn)的次數(shù)多了，學(xué)習(xí)成績變化不大，但上課時(shí)不再東張西望，瞎胡鬧，變得有禮貌了，和同學(xué)和睦相處。成了老師喜歡，同學(xué)喜歡的“后進(jìn)生”。

第四篇：愛,讓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

愛，讓后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生是在學(xué)習(xí)上沒有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意志薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不是“朽木不可雕”的差生。他們的差主要是行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷。實(shí)際上好與差這間并沒有不可逾越的鴻溝，只要對癥下藥，也能收到好的效果。根據(jù)后進(jìn)生的形成原因特制定計(jì)劃如下：

一、后進(jìn)生名單及情況分析

小斌：沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績較差。

小臻：二年級轉(zhuǎn)校，三年級轉(zhuǎn)回本班，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常差、自我控制能力差而厭學(xué)。活潑好動(dòng)，上課做小動(dòng)作，作業(yè)不認(rèn)真。小紅：基礎(chǔ)較差，上課注意力不集中。小鵬：年齡小，時(shí)間觀念差，學(xué)習(xí)成績差。

二、轉(zhuǎn)化措施

對于這些學(xué)生，一味地說教，收效不大，但適時(shí)的思想教育不可少。如他們違反紀(jì)律時(shí)，應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，耐心啟發(fā)和誘導(dǎo)；對學(xué)習(xí)不感興趣，要隨時(shí)了解他他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性，如果現(xiàn)在不努力學(xué)，失去了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將來在社會(huì)上的難以立足的，放棄了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛度美好的年華后悔是來不及的。

在講新課時(shí)，我適當(dāng)降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生感到“能學(xué)”。只要我們正視現(xiàn)實(shí)，思想上不歧視他們，感情上不討厭他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄，根據(jù)實(shí)際情況，注意把握轉(zhuǎn)化的契機(jī)，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進(jìn)步。同時(shí)做到以下幾點(diǎn)：

①加倍關(guān)愛。優(yōu)生倍受老師的關(guān)愛是理所當(dāng)然的，因?yàn)樗麄兗o(jì)律好，成績好，優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的。但后進(jìn)生更需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。因?yàn)楹筮M(jìn)生的心理往往呈“自卑封鎖”的狀態(tài)，當(dāng)別人曲解時(shí)他們就會(huì)感到不滿感到壓抑，從而造成心靈扭曲。作為教師面對后進(jìn)生，必須要加倍關(guān)愛，使師生間保持默契的情感交流，學(xué)生自然便“親其師，信其道”了。

②揚(yáng)長避短。每個(gè)學(xué)生都有自尊心，后進(jìn)生也不例外。如果他們的自尊心受到傷害，在受創(chuàng)的心靈里將會(huì)留下更深的傷痕。所謂揚(yáng)長就是應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，大力加以挖掘、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，充分激發(fā)他們的自尊心、自善心。作為老師，要努力去尋找他們身上哪怕是微小的閃光點(diǎn)與長處，大力揚(yáng)長。因?yàn)檎议L處的過程就是了解學(xué)生的過程，就是發(fā)掘其動(dòng)力的過程，就是幫助其克服缺點(diǎn)的過程，從而做到“揚(yáng)長避短”。③堅(jiān)持不懈。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對這項(xiàng)十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。而不要認(rèn)為這是“江山易改，本性難移”或是“朽木不可雕”，而輕率下“不可救藥”的結(jié)論。

④嚴(yán)格要求。后進(jìn)生大多是由于基礎(chǔ)差，知識(shí)斷層，在課堂所獲知識(shí)是有限的，要使他們轉(zhuǎn)變，還要為他們開“小灶”，這是轉(zhuǎn)化工作的重要環(huán)節(jié)。用開“小灶”的辦法使他們嘗到了甜頭，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。首先，了解學(xué)生知識(shí)掌握和缺漏情況，利用時(shí)間給他們補(bǔ)課；同時(shí)讓班上學(xué)習(xí)好的同學(xué)與他們結(jié)對子，攜手共進(jìn)。

⑤齊抓共管。由于后進(jìn)生自我控制、自我意識(shí)能力較差，他們一般不可能自覺地形成自我教育的習(xí)慣。因此，除了學(xué)校的教育外，還必須尋求家庭教育，學(xué)校家庭密切配合，齊抓共管。通過組家訪，電話訪等多種途徑，與家長一起研究，分析學(xué)生思想和學(xué)習(xí)情況，雙方都及時(shí)了解學(xué)生在校內(nèi)外的思想狀況，齊抓共管，形成合力，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)變營造一個(gè)良好的教育氛圍，這也是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方法重要途徑之一。

轉(zhuǎn)變后進(jìn)生需要花費(fèi)很大的精力和大量的投入，有時(shí)候即使費(fèi)盡心機(jī)，也可能收不到太大的效果。但是后進(jìn)生也是不甘心走下坡路的。十年樹木，百年樹人”，我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)出發(fā)，持之以恒，就一定會(huì)有所收獲。只要我們工作做到位，是完全可以轉(zhuǎn)變的。

第五篇：第一單元讓心靈比天空更博大

第一單元讓心靈比天空更博大

我的伙伴個(gè)個(gè)棒

【教學(xué)目標(biāo)】

1．用心體會(huì)周圍伙伴的美，善于發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美。

2．學(xué)會(huì)贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)他人，從中體會(huì)“一個(gè)樂于贊美別人的人是一個(gè)播種快樂，并能收獲快樂的人”。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用心體會(huì)周圍伙伴的美，善于發(fā)現(xiàn)美、體會(huì)美。

【教學(xué)資源

1．搜集周圍伙伴的優(yōu)秀故事。

2．卡紙、彩筆。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：故事導(dǎo)入

1．教師講“海燕和英子”的故事。

2．討論：

（1）海燕和英子是什么性格的人？

（2）他們之間發(fā)生了什么事？結(jié)果怎么樣？

（3）從這個(gè)故事中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？

3．認(rèn)真體會(huì)下面一段話。

有的美，人人都看得見，有的美，卻需要用心去體會(huì)。其實(shí)，美無處不在。在我們周圍不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要用心去發(fā)現(xiàn)，你會(huì)驚嘆：原來我們的伙伴個(gè)個(gè)棒！活動(dòng)二：我的伙伴個(gè)個(gè)棒

1．猜朋友：每個(gè)同學(xué)都有自己最好的伙伴。請你以有趣的方式介紹自己的好朋友的特點(diǎn)，但不說出名字，請大家猜猜他是誰？

2．學(xué)生想想，自己該怎么介紹。

3．以擊鼓傳花的形式，進(jìn)行猜朋友活動(dòng)。

活動(dòng)三：制作“用心卡”

根據(jù)剛才的擊鼓傳花活動(dòng)，寫下自己最好的伙伴的三條優(yōu)點(diǎn)或長處，并制作“用心卡”，贈(zèng)給伙伴。

活動(dòng)四：“友情”賽

看誰的伙伴多，誰的伙伴個(gè)個(gè)棒。

第二活動(dòng)

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：友情會(huì)

分組開展活動(dòng)，討論：

1．你的好朋友是誰，你是怎樣和他交上朋友的？

2．你還準(zhǔn)備和誰交朋友，邀請新朋友參加活動(dòng)，如唱歌、舞蹈、朗誦等?；顒?dòng)二：新聞故事發(fā)布會(huì)

1．寫下朋友最近做的好人好事，貼在墻報(bào)上進(jìn)行報(bào)道。

2．學(xué)生參觀展覽，從中體會(huì)“一個(gè)樂于贊美別人的人是一個(gè)播種快樂，并能收獲快

取人之長，補(bǔ)己之短

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道自己的長處和短處，能發(fā)揮自己的長處，與同學(xué)相互配合，共同合作。2．善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，與同學(xué)相互幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道自己的長處和短處，能發(fā)揮自己的長處，與同學(xué)相互配合，共同合作。

第一階段【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師在與學(xué)生相處中，有目的地了解并掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。2．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自己以及好朋友最大的長處和特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】

活動(dòng)一：故事引入

1．學(xué)習(xí)“蘋果李”的故事。

2．學(xué)生討論自己從“蘋果李”的故事中懂得的道理?；顒?dòng)二：討論會(huì)小組圍坐，每位小組成員向自己組內(nèi)其他同學(xué)指出他們的長處和短處。學(xué)生依次輪流發(fā)言。

活動(dòng)三：“取長補(bǔ)短”合同會(huì)

學(xué)生找自己的不足，并找到幫助自己的對象；說出自己的長處，尋找需要幫助的對象。簽一個(gè)取長補(bǔ)短的合同。

第二階段【教學(xué)過程】

活動(dòng)一：故事引入

1．講夜鶯與烏鴉的故事。

2．學(xué)生討論，從夜鶯與烏鴉的故事中得到的啟發(fā)?；顒?dòng)二：他們怎么了

1．想想，這樣下去會(huì)有什么結(jié)果？

（1）放學(xué)的路上，小紅告訴小兵，小強(qiáng)在這次作文競賽中獲得了全校第一名，小兵聽后滿不在乎地說：“這有什么稀罕？”小紅因不滿意小兵的回答，于是沖著小兵賭氣說：“哼，瞧你這滿不在乎的樣子，以后我再也不理你了?！?/p>

（2）小林這次參加市少兒組繪畫大賽得了第一名，小軍和小蘭聽后很不服氣，小蘭說：“要不是我這次病了，沒機(jī)會(huì)參加，小林哪能拿上第一名？”小軍說：“上次冠軍就是我，這次讓她撿了個(gè)便宜?！?/p>

2．看到別人比你強(qiáng)，尤其是同一起跑線上的同學(xué)超過了你，你會(huì)怎么想？該怎么做呢？

活動(dòng)三：找出“紅眼病”的癥狀和危害

1．找出“紅眼病”的癥狀。就上面的故事，找出他們得了什么樣的“紅眼病”。2．談“紅眼病”的危害。3．怎樣診斷“紅眼病”。給上面得“紅眼病”的朋友開處方?；顒?dòng)四：搜集古今中外因嫉妒而害人害己的事例 【教學(xué)總結(jié)】

在我們身邊，有許多出色的同學(xué)，他們有的成績優(yōu)秀，有的能歌善舞，有的心靈手巧，有的樂于助人??看到別人取得了成就，甚至超過自己，我們由衷地為他們高興，真誠地

祝賀他們，并告訴他們：我要向你學(xué)習(xí)。

說聲沒關(guān)系

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對人寬容。

2、激勵(lì)學(xué)生能替他人著想，并在與人相互交往中學(xué)會(huì)換位思考。

3、做一個(gè)心胸開闊的人，開開心心每一天?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對人寬容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

尋找有關(guān)心胸開闊的名人名言、故事、準(zhǔn)備小卡片若干。【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

1、教師：“對不起”是我們非常熟悉的常用語，你最近在什么地方又聽到過？在什么時(shí)候、什么場合用過呢？

2、說說自己曾經(jīng)在什么地方用這兩句話解決了實(shí)際問題。

二、情景活動(dòng) 活動(dòng)一

1、播放音像資料或講肖伯納的故事。

2、討論：這個(gè)故事說明了什么？你從中受到了什么啟發(fā)？

3、學(xué)生看圖說故事，編續(xù)結(jié)尾。仿照肖伯納的語言，也來幽默一下 活動(dòng)二

1、分組，選擇組圖中的四種情景，分角色表演。鼓勵(lì)學(xué)生演出不同的結(jié)果，尋找不同的解決方法。

2、由表演者和觀眾交流感受。

3、教師小結(jié)：當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí)，我們要能原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，要能心平氣和的解釋；當(dāng)聽到別人在背后議論自己時(shí)，我們要學(xué)著坦然面對，一笑置之。

三、交流，制作備忘錄

1、“開開心心”是我們每個(gè)人都追求的，但生活中又難免有些不開心的事，你遇到過嗎？是怎樣對待的？

2、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談自己不開心的事，側(cè)重于被人誤解的事，其他同學(xué)幫他尋找解決的方法。

3、學(xué)生交流并寫在備忘錄中。

四、總結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐

學(xué)會(huì)贊美他人

【教學(xué)目的】

1．通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得，贊美在人際交往中有著不可忽視的重要作用。2．使學(xué)生掌握贊美他人的技巧。

3．使學(xué)生懂得只有坦誠地接受贊美，才會(huì)坦誠地給予贊美。并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞浇邮軇e人的贊美。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得，贊美在人際交往中有著不可忽視的重要作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

進(jìn)行關(guān)于贊美的調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)結(jié)果?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入 教師：在很多影視片中，我們常?？梢钥吹饺藗冊诮煌惺峭ㄟ^贊美來表達(dá)對對方的尊重。那么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們是否習(xí)慣別人的贊美并大膽地去贊美別人呢？為此，我們做了一個(gè)調(diào)查。在把這份調(diào)查結(jié)果告訴大家之前，我想先聽聽大家的看法。

1．請學(xué)生回答以下4個(gè)問題：（1）你是否愿意經(jīng)常贊美別人？為什么？（2）你是否習(xí)慣別人對你的贊美？（3）聽到別人對你的贊美后心情怎么樣？（4）聽到別人贊美你，你會(huì)作何反應(yīng)？

2．在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上公布調(diào)查結(jié)果，并提出問題：既然每個(gè)人都希望被別人賞識(shí)，那么為什么有的同學(xué)聽到別人贊美后反而不高興呢？

二、生活需要贊美

1．每個(gè)人都需要得到他人的肯定，受到他人贊美是我們每個(gè)人最深刻的需要，學(xué)生說說自己得到他人贊美時(shí)的感受。

2．贊美的力量 ：贊美除了可以滿足對方的內(nèi)心需要以外，還有很多好處，例如可以使對方更有自信。請同學(xué)說說贊美還有哪些好處。

3．教師總結(jié)：看來贊美的力量是無窮的。它是我們隨時(shí)隨地能獻(xiàn)給別人的一件最好的禮物，它是人際交往的潤滑劑，是情感溝通的橋梁，也是自我完善的需要。我們都應(yīng)該大膽地去贊美別人。

三、贊美的原則

1．觀看小品表演并討論：前面我們留了一個(gè)問題，為什么在本次調(diào)查中有的同學(xué)聽到別人贊美后反而不高興了呢？下面請大家?guī)е@個(gè)問題看一個(gè)小品。學(xué)生 A：哎，亮亮，你腳上的這雙鞋是新買的吧，真酷！學(xué)生 B：昨天才買的。學(xué)生 A：在哪兒買的？ 學(xué)生 B：就在購物中心。

學(xué)生 A：你這身打扮很適合你的氣質(zhì)。

學(xué)生 B：聽你這么一說，我走路都要神氣幾分！

2．總結(jié)贊美應(yīng)遵循的原則。

真誠：態(tài)度自如。即不要臉上掛著 “諂媚的笑”，也不能擺出一副居高臨下的架勢。真實(shí)：所贊美的一定要是他人身上真正有的品德或特質(zhì)，不虛偽，不夸張。

四、表達(dá)贊美

在生活中我們可以對別人的哪些方面加以贊美呢？組織學(xué)生分組討論。（交流討論結(jié)果后教師總結(jié)）

五、接受贊美

1.針對問題“聽到別人對你的贊美后你有何反應(yīng)”的回答教師總結(jié)：大家說得很有道理，我們既要真誠地贊美別人，也要坦誠地接受別人的贊美。在別人贊美你時(shí)，請不要拒絕，請不要覺得難堪或不自在，請不要一笑了之，也請不要心存懷疑。請把別人的贊美當(dāng)作一份很美妙的禮物接受下來，并表達(dá)出自己的快樂和感激，請你相信自己的確配得上這樣的贊美。只有坦誠地接受別人的贊美，才會(huì)坦誠地給予別人贊美。

2.學(xué)生兩人一組，互相贊美對方，并練習(xí)接受贊美。

六、結(jié)束語

最后，我送給大家一首詩。讓我們一起伴著音樂、帶著感情來朗讀，體會(huì)贊美對我們生活的意義。

贊美 /是照在人們心上的一束燦爛的陽光/她帶給你情感上的溫馨/她帶給你生活的自信/在生活的繽紛中/朋友/請?zhí)拐\地接受/請?zhí)拐\地給予/由衷地贊美吧！

我們的快樂分享會(huì)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、真正的快樂是與人同樂。

2、愿意與人分享，并體會(huì)分享的快樂。

【活動(dòng)重點(diǎn)】愿意與人分享，并體會(huì)分享的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1、準(zhǔn)備自己心愛的玩具、學(xué)習(xí)用品及其他物品

2、總結(jié)自己一些好的學(xué)習(xí)方法、成功的經(jīng)驗(yàn)等，制成小卡片?！净顒?dòng)過程】

一、揭題

1、誰愿意把你遇到的快樂事告訴別人，請上來說一說。

2、談感受。

二、分享快樂活動(dòng) 活動(dòng)一：看圖交流

1、農(nóng)夫?qū)⒆约旱膬?yōu)良品種分給鄰居是為什么，盲人夜里點(diǎn)燈又是為什么？你有何

感受？

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主題文字進(jìn)行小結(jié)：播種快樂也會(huì)收獲快樂，分

享快樂也會(huì)獲得快樂。活動(dòng)二：我們的分享會(huì)

1、看教材，說說他們在分享什么？學(xué)生介紹自己帶來的物品，并將帶來的東西與

大家分享，說說為什么要把它與大家分享。

2、開快樂分享會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)分享的快樂。

3、交流：剛才誰玩了，用了你的東西，他有什么感受？你心里有什么想法？

4、除了這些東西，我們還有什么東西可以與他人分享？

5、學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。

三、活動(dòng)延伸

1、制作“快樂分享百寶箱”。

2、辦以我們的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)竅門等為主題的一期手抄報(bào)，讓大家分享。