第一篇：?jiǎn)|簡(jiǎn)介

啟東簡(jiǎn)介

啟東市濱江沿海，物源豐富，歷史上曾有“糧棉故里，東疆樂(lè)土”之說(shuō)，故謂“啟我東疆”而得名。

啟東全境系長(zhǎng)江口不同時(shí)期河相、海相沉積平原。漢朝以前，這里還是江口海域；清代中葉前，長(zhǎng)江口崇明北側(cè)陸續(xù)漲出小沙洲，至清末連成一片。因成陸參差，因而曾分屬三個(gè)縣管轄。北部呂四地區(qū)，宋、元、明、清時(shí)屬海門。

北部呂四地區(qū)1912-1942年間屬南通縣；中部原屬海門縣；南部原屬崇明，稱祟明外沙。1928年3月，北部、中部、南部三地合并分設(shè)啟東縣。1942年9月，為適應(yīng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)需要，啟東縣與海門東部及南通縣東部地區(qū)合并為東南行署管轄區(qū)，屬蘇中四分區(qū)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，啟東與海門、南通兩縣分開(kāi)，1946年12月再并為東南行署轄區(qū)。1949年1月，啟東全境解放，恢復(fù)啟東縣建制，并將原海門東部地區(qū)、南通縣東部地區(qū)并入啟東縣。1954年9月，又將海門縣12個(gè)鄉(xiāng)并入啟東縣。同年12月，海門縣通興農(nóng)場(chǎng)也劃歸啟東縣。1989年11月13日，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，撤銷啟東縣，設(shè)啟東市，市政府駐匯龍鎮(zhèn)。

啟東簡(jiǎn)介

啟東市地處長(zhǎng)江入海口，三面環(huán)水，形似半島，集黃金水道、黃金海岸、黃金大通道于一身，是出江入海的重要門戶。與上海隔江相望，距浦東直線距離僅50多公里。全市陸地面積1208平方公里，總?cè)丝?12萬(wàn)。至2009年底，啟東市轄下轄12個(gè)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)），3個(gè)街道辦事處，316個(gè)村，26個(gè)社區(qū)居民委員會(huì)。

1928年3月，啟東正式設(shè)立縣治，今年恰逢建縣80周年。改革開(kāi)放以來(lái)，啟東經(jīng)濟(jì)社會(huì)得到較快發(fā)展，先后被授予國(guó)家級(jí)生態(tài)示范區(qū)、全國(guó)縣域經(jīng)濟(jì)基本競(jìng)爭(zhēng)力百?gòu)?qiáng)縣市、全國(guó)

農(nóng)村綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力百?gòu)?qiáng)縣市、全國(guó)科技進(jìn)步先進(jìn)縣市、全國(guó)百佳明星縣市、全國(guó)衛(wèi)生城市等榮譽(yù)稱號(hào)。

啟東是全國(guó)著名的“海洋經(jīng)濟(jì)之鄉(xiāng)”。擁有203公里江海岸線，60多萬(wàn)畝灘涂。呂四漁場(chǎng)是全國(guó)四大漁場(chǎng)之一，呂四漁港是全國(guó)六大中心漁港之一，每年海產(chǎn)品捕撈量占江蘇省的1/3。

啟東是全國(guó)知名的“電動(dòng)工具之鄉(xiāng)”。從事電動(dòng)工具生產(chǎn)的企業(yè)近200家，專業(yè)營(yíng)銷人員達(dá)5萬(wàn)名，營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)遍及全國(guó)各地，年銷售占全國(guó)總量的60%，電動(dòng)工具專業(yè)市場(chǎng)被中國(guó)五金交電協(xié)會(huì)授予“中國(guó)電動(dòng)工具第一城”的稱號(hào)。

啟東是聞名全國(guó)的“建筑之鄉(xiāng)”。10萬(wàn)建筑鐵軍馳騁海內(nèi)外，曾10次榮獲中國(guó)建筑業(yè)的最高獎(jiǎng)“魯班獎(jiǎng)”。

啟東是聞名遐邇的“教育之鄉(xiāng)”?；A(chǔ)教育發(fā)達(dá)，教育質(zhì)量連續(xù)10多年在全省、在全國(guó)名列前茅，啟東中學(xué)學(xué)生在國(guó)際中學(xué)生學(xué)科奧賽中共獲得13金2銀。

啟東也是在海內(nèi)外享有盛譽(yù)的“版畫(huà)之鄉(xiāng)”。啟東版畫(huà)院被譽(yù)為“中國(guó)版畫(huà)第一院

圓陀角風(fēng)景區(qū)

圓陀角位于啟東市寅陽(yáng)東南角，為江蘇省的最東端。這里寅時(shí)(早晨五時(shí))即可見(jiàn)到日出，比他地約早一小時(shí)而得名"寅陽(yáng)

站在圓陀角，浩瀚長(zhǎng)江由此入海，東海和黃海也在此分界，三水交匯，蔚為壯觀，加上寅時(shí)觀日的獨(dú)特自然景觀，許多文人墨客，以到圓陀角觀日出為快事。圓陀角近年被辟為自然風(fēng)景旅游區(qū)，相

繼建成了長(zhǎng)江入海紀(jì)念碑、大禹石雕巨像、寅陽(yáng)樓、人造湖、天然浴場(chǎng)、度假村、廓亭等，是目前風(fēng)景區(qū)的主要景點(diǎn)。大禹像高達(dá)19.99米，居于風(fēng)景點(diǎn)的中部，占地面積0.0018平方公里；寅陽(yáng)樓設(shè)在景區(qū)東北的海堤上邊，登上樓層能觀賞到海上日出之瑰麗，長(zhǎng)江落日之壯美；人造湖位于風(fēng)景區(qū)中心，水面面積0.0545

平方公里；海濱度假村，占地面積為0.0112平方公里，是游客吃、住、玩、樂(lè)配套的休閑場(chǎng)所

第二篇：2012—2013學(xué)年啟東學(xué)校工會(huì)工作總結(jié)

啟東學(xué)校2012—2013學(xué)工會(huì)工作總結(jié)

一年來(lái)我校工會(huì)堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以構(gòu)建和諧校園為主線，以加強(qiáng)師德建設(shè)辦群眾滿意的學(xué)校為目標(biāo)，圍繞學(xué)校中心工作，加強(qiáng)自身管理體系的建設(shè)，全面提高教代會(huì)質(zhì)量，組織教職工團(tuán)結(jié)進(jìn)取，努力開(kāi)拓，加強(qiáng)學(xué)校的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，把學(xué)校工會(huì)工作開(kāi)展的有聲有色。

一、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)師表形象。

師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容，對(duì)教師職業(yè)道德的培養(yǎng)，奉獻(xiàn)精神的磨練，價(jià)值觀的確定和良好習(xí)慣的形成具有舉足輕重的作用。為此，（一）我們建立了師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定學(xué)校校長(zhǎng)周劍為本校師德建設(shè)工作的第一責(zé)任人，朱傳東、凌亞威為領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)，陳土春、楊志先、張偉、張璐為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，我們認(rèn)識(shí)到教師是師德建設(shè)的主體，首先樹(shù)立以教師為本的理念，要尊重教師的自身價(jià)值，尊重教師的自身需求，重視教師自身發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，我們重視代表提案的梳理呈報(bào)工作，這對(duì)了解教師心聲十分重要，針對(duì)六屆七次教代會(huì)的提案，我們著重進(jìn)行了以下幾件事：

1、舉辦形式多樣的文體活動(dòng)。

2、對(duì)教師實(shí)施了體檢“三·八”婦女節(jié)請(qǐng)專家講解婦女衛(wèi)生知識(shí)。

3、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師對(duì)教師的成長(zhǎng)作專題講座。

4、對(duì)有關(guān)事宜向有關(guān)方面提出質(zhì)疑。

（二）我們認(rèn)識(shí)到推動(dòng)制度機(jī)制建設(shè)是以人為本師德建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，針對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)，為有利于建立健全師德建設(shè)評(píng)價(jià)制度和激勵(lì)制度，本學(xué)年學(xué)校與教師簽訂了“教師職業(yè)道德建設(shè)及自身安全承諾書(shū)”、“啟東學(xué)校安全工作責(zé)任書(shū)”等，并對(duì)體罰學(xué)生有償家教等問(wèn)題做出了嚴(yán)肅的處理規(guī)定，公開(kāi)了有償家教舉報(bào)電話，學(xué)校門口設(shè)立了舉報(bào)箱。

（三）堅(jiān)持對(duì)照學(xué)習(xí)，堅(jiān)持開(kāi)展以人為本師德建設(shè)活動(dòng)。從08年開(kāi)始我校提倡“愛(ài)國(guó)手法”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“教書(shū)育人”、“為人師表”、“終生學(xué)習(xí)”這六點(diǎn)道德規(guī)范，每年一次感動(dòng)啟東優(yōu)秀教師的評(píng)選。他們?cè)诮逃虒W(xué)工作中發(fā)揮了先鋒模范作用，從而激發(fā)了全體教師積極向上的奮斗目標(biāo)，使得我校各項(xiàng)工作蓬勃發(fā)展，蒸蒸日上，涌現(xiàn)出一批又一批師德優(yōu)秀的教師，全校教職員工加強(qiáng)師德修養(yǎng)，規(guī)范從教行為，樹(shù)立了良好的師表形象。

二、堅(jiān)持民主參監(jiān)，務(wù)實(shí)求是。

習(xí)總書(shū)記在全國(guó)工會(huì)代表大會(huì)上說(shuō)：“黨委和政府是把多資源和手段賦于工會(huì)”這絕非一般性的政治口號(hào)，而是中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)執(zhí)政法津的新認(rèn)識(shí)，是基于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)全局的戰(zhàn)略性思路，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，在建設(shè)法制國(guó)家、民主社會(huì)的框架內(nèi)，工會(huì)的地位和作用極其重要，不可替代。工會(huì)站到了社會(huì)的前臺(tái)，我們積極爭(zhēng)取有效運(yùn)用黨賦予的政治組織資源，法律政策資源，制度機(jī)制資源，切實(shí)履行職能，不負(fù)時(shí)代使命。本屆工會(huì)要求全體會(huì)員積極參與學(xué)校管理，民主決策等方案的研制，本次教代會(huì)除了審議“學(xué)校工作報(bào)告”、工會(huì)工作報(bào)告及學(xué)校、工會(huì)財(cái)務(wù)工作報(bào)告外，還要審議“雙溝小學(xué)十二五發(fā)展規(guī)劃”。

本屆工會(huì)堅(jiān)持教代會(huì)制度，履行民主參監(jiān)職能，我們認(rèn)真執(zhí)行《省市教職工代表大會(huì)條例》堅(jiān)持每年召開(kāi)不少于一次的教代會(huì)制度，做到規(guī)范化、程序化，認(rèn)真對(duì)待教代會(huì)的提案，分析歸類，提交有關(guān)部門落實(shí)。使工會(huì)工作起到一定的橋梁作用，如有不到的地方我們將會(huì)繼續(xù)努力，并敬請(qǐng)諒解。

本屆工會(huì)積極推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)，在支部和校長(zhǎng)室的支持下，加強(qiáng)了校務(wù)公開(kāi)的領(lǐng)導(dǎo)和制度建設(shè)，做到了收入公開(kāi)、支出公開(kāi)、重大事項(xiàng)公開(kāi)，每學(xué)期由工會(huì)牽頭的檢查小組將對(duì)學(xué)校的財(cái)務(wù)賬目作一次清查。這幾年來(lái)啟東學(xué)校從一個(gè)近百萬(wàn)元經(jīng)濟(jì)缺口的學(xué)校到尚有盈余，賬目報(bào)支合理，把有限資金用在刀刃上，特別是李新梅校長(zhǎng)為改善學(xué)校面貌，辦學(xué)條件，提升學(xué)校品位，多方位，多渠道籌集資金，如置辦液晶投影儀，配置多功能教室空調(diào)，塑膠跑道操場(chǎng)，透視圍墻等。李新梅、朱宇、馬兆圣、鄭朋、談飚校長(zhǎng)他們以校為家，為創(chuàng)辦群眾滿意的學(xué)校費(fèi)盡心思，贏得了廣大師生及家長(zhǎng)的欽佩，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的清正廉潔，無(wú)需置疑，值得信賴。

廣大教職工是學(xué)校的主人翁，教師對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的直接參與加快了學(xué)校改革的步伐。

三、提升維權(quán)職能，構(gòu)建和諧校園。

工會(huì)工作是黨的群眾工作的一部分，工會(huì)的維權(quán)職能是工會(huì)組織的本質(zhì)屬性，是實(shí)現(xiàn)黨的任務(wù)，體現(xiàn)老師意志的有效途徑，對(duì)教職工關(guān)心的事要予以關(guān)注，對(duì)教職工思想上，生活上遇到的困難，給予及時(shí)幫助，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，要求青年教師多學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，并每周一次讀書(shū)感悟交流。對(duì)教師的身體健

康要求教師冬天要跑步，堅(jiān)持晨操并間年一次給予體檢，對(duì)生病的教職員工及時(shí)給予慰問(wèn)，對(duì)教職工的福利學(xué)校也是多渠道爭(zhēng)取。

工會(huì)充分發(fā)揮自己的職能作用，做好教職工的知心朋友，為他們做好事，辦實(shí)事，解難事，同志之間互相關(guān)心，互相幫助，調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性，使大家團(tuán)結(jié)一心。完成教育教學(xué)任務(wù)，并積極履行好自己維權(quán)職能。在積極堅(jiān)持制度改革的同時(shí)，又做到切實(shí)維護(hù)教職工的合法權(quán)益。加強(qiáng)了工會(huì)文化陣地建設(shè)，利用節(jié)日或課余時(shí)間組織開(kāi)展了多種文娛活動(dòng)。如，羽毛球、籃球、乒乓球、象棋、卡拉OK比賽等，豐富了文化生活，有益身心健康，激發(fā)了工作熱情。

我們的工作盡量做到貼近教職工生活，調(diào)節(jié)教職工生活，發(fā)揮學(xué)校與教師橋梁作用，達(dá)到構(gòu)建和諧校園的目標(biāo)。

四、加強(qiáng)民主政治建設(shè)，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展。

教代會(huì)既是利益表達(dá)的重要機(jī)制，也是權(quán)力監(jiān)督的機(jī)制，其作為學(xué)校民主政治建設(shè)的抓手，需要高度的政治責(zé)任感，積極探索，豐富實(shí)踐，我們要立足擴(kuò)大落實(shí)教職工的知情權(quán)，參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，把落實(shí)教代會(huì)職權(quán)，加大校務(wù)公開(kāi)力度，作為今后工作的重要內(nèi)容。

多年來(lái)，學(xué)校的師德工作，為推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，促進(jìn)教育發(fā)展，辦好人民滿意的教育，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，廣大教職工普遍增強(qiáng)了教書(shū)育人的自覺(jué)性，責(zé)任心和使命感，不斷涌現(xiàn)了愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，無(wú)私奉獻(xiàn)的先進(jìn)教師，但也不可否認(rèn)個(gè)別教師由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一些負(fù)面影響，存在師德缺失現(xiàn)象，有損人民教師形象。如，體罰學(xué)生，有償家教，工作怠慢等，我們希望所有教職工，充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)對(duì)社會(huì)文明的傳承的獨(dú)特性和重要性，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下提高，綜合素質(zhì)的重要性和迫切性，增強(qiáng)學(xué)校主人翁意識(shí)，增強(qiáng)教育服務(wù)意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，提倡人性化管理，人性化教育，我們堅(jiān)信在校黨支部、校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)w教職工的共同關(guān)注和努力下，啟東學(xué)校一定能辦成群眾最滿意的學(xué)校。

啟東學(xué)校教育工會(huì)

2013年7月10日

第三篇：?jiǎn)|學(xué)校住校生工作總結(jié)2013

啟東學(xué)校住校生管理工作總結(jié)

2012-2013年第二學(xué)期

學(xué)生寢室管理是學(xué)校后勤工作中非常重要、非常細(xì)致、非常瑣碎復(fù)雜的內(nèi)容，要求我們要有高度的責(zé)任心、崇高的職業(yè)道德，樂(lè)于奉獻(xiàn)的愛(ài)心和嚴(yán)格規(guī)范管理的細(xì)心，需要我們及時(shí)全面清楚地掌握住校生管理方面的種種情況，才能把這工作做得更好?，F(xiàn)在我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我在本學(xué)期所做的工作，取得的成績(jī)，存在的問(wèn)題以及今后的措施等幾個(gè)方面的內(nèi)容。

一、本學(xué)期所做的工作：

1、剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，對(duì)全校的住校生進(jìn)行了寢室與床位的安排，及時(shí)召開(kāi)了住校生會(huì)議，學(xué)習(xí)了《住校生安全工作制度》、《生活教師工作職責(zé)》、《文明宿舍評(píng)比細(xì)則》。做到住校生管理工作有章可循。

2、生活老師的安排及制定值班職責(zé)

學(xué)校共安排六位女老師（王春燕，唐小花，夏水姑，馮繼芳，黃運(yùn)芳、唐玉芝）管理學(xué)生寢室，五位老師的值班安排為周日晚上至周五放學(xué)，特殊情況雙休日還要照看特別的學(xué)生。生活老師主要負(fù)責(zé)每晚的住校生點(diǎn)名、就寢后的紀(jì)律及突發(fā)事件（如學(xué)生突然生病、住校生之間的矛盾等）的上報(bào)與處理，還要住校生的生活、安全，住校生晚餐的組織

3、每天認(rèn)真點(diǎn)名，成績(jī)不好可以彌補(bǔ)，身體不好可以鍛煉，唯有安全事故所帶來(lái)的損失和創(chuàng)傷是無(wú)法挽回的，所以我們對(duì)點(diǎn)名工作非常重視，每晚根據(jù)住校生點(diǎn)名冊(cè)認(rèn)真點(diǎn)名，檢查人數(shù)，如發(fā)現(xiàn)某學(xué)生不在寢室又沒(méi)有請(qǐng)假條的就立即聯(lián)系班主任、家長(zhǎng)和當(dāng)天值班領(lǐng)導(dǎo)的，直到知道該學(xué)生的下落為止。

4、文明住校生的評(píng)比

根據(jù)文明住校生評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)住校生每天的紀(jì)律，考勤，衛(wèi)生內(nèi)務(wù)等進(jìn)行檢查登記匯總，每日將結(jié)果公布在黑板上，并向有關(guān)班主任通報(bào)反饋，每周小結(jié)，每月總結(jié)，使住校生的住校表現(xiàn)得到及時(shí)真實(shí)的反映，使班主任能夠及時(shí)了解到本班住校生的住校表現(xiàn)及宿舍里的情況，及時(shí)地有效地配合學(xué)校做好住校生的教育與管理工作，增強(qiáng)對(duì)住校生的教育與管理力度，提高住校生遵守學(xué)校管理制度的自覺(jué)性，避免由于管理信息不通暢、不公開(kāi)、不通明而引發(fā)的思想、學(xué)習(xí)、心理、身體等方面的偶發(fā)性、意外性、突發(fā)性事件，以至于錯(cuò)過(guò)及時(shí)處理解決的機(jī)會(huì)，使問(wèn)題更加嚴(yán)重化，使事情更加難以處臵的現(xiàn)象，做到及時(shí)，求實(shí)，公正，透明，防患未然。在期中、末根據(jù)住校生的平常表現(xiàn)，依據(jù)生活老師的考核，加上行政值日的考核，對(duì)住校生進(jìn)行評(píng)比，及時(shí)給予表彰。

5、住校生的請(qǐng)假工作

我校實(shí)行住校生請(qǐng)假制度，住校生平常要回家，必需履行請(qǐng)假手續(xù)，首先要班主任開(kāi)好放行條，跟家長(zhǎng)溝通，同不同意讓小孩回家，同意以后到生活部蓋章或相關(guān)行政簽名后交給門衛(wèi)室或跟車?yán)蠋?，方可離?；丶摇?/p>

6、公物管理（1）做好公物損壞的統(tǒng)計(jì)，及時(shí)上報(bào)，如房間、陽(yáng)臺(tái)、衛(wèi)生間的電燈，衛(wèi)生間、沖涼房與陽(yáng)臺(tái)水籠頭，衛(wèi)生間與房間的門等，以便于學(xué)校及時(shí)維修；

（2）做好寢室公物維修的監(jiān)督工作，本學(xué)期公物維修較多，尤其是寢室的門或水籠頭經(jīng)常被學(xué)生敲個(gè)洞或水籠頭扭斷，有些學(xué)生在宿舍玩水，直接在水籠頭下面洗澡等現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)一例，及時(shí)處理，決不姑息。

7、檢查并沒(méi)收學(xué)校禁止住校生使用的大功率電器，如電夾板，電吹風(fēng)，熱的快，電燙發(fā)棍等，防止用電安全事故的發(fā)生。

8、關(guān)愛(ài)住校生

（1）力所能及地幫助有困難的住校生，在生活上進(jìn)行指導(dǎo)，問(wèn)寒問(wèn)暖，關(guān)心住校生；

（2）處理寢室內(nèi)部的小偷小摸現(xiàn)象，本學(xué)期發(fā)生了幾起偷竊現(xiàn)象，根據(jù)學(xué)生反映情況及時(shí)處理。

9、嚴(yán)禁學(xué)生帶危險(xiǎn)物品到學(xué)校，如剪刀、鐵棒、刀具等、嚴(yán)禁學(xué)生帶貴重物品到校，如學(xué)習(xí)機(jī)、手機(jī)等發(fā)現(xiàn)一例及時(shí)沒(méi)收，并作出相應(yīng)的批評(píng)教育。

二、本學(xué)期取得的成績(jī)：

1、本學(xué)期以來(lái)，在大家的共同努力下，寢室安全工作做的較好。

2、住校生違紀(jì)現(xiàn)象減少。

3、住校生的住校習(xí)慣有很大的提高。

4、住校生的人數(shù)比上期有所提高。

三、存在的問(wèn)題

問(wèn)題：這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校住校生人數(shù)達(dá)到四百人左右，這給住校生管理工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。特別是一樓宿舍，有住校生，也有后勤保安、食堂工作人員，加上一樓住校生達(dá)到70多人達(dá)10個(gè)房間，但只有一個(gè)生活老師管理，確實(shí)對(duì)住校生管理帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

1、學(xué)校安全隱患存在，特別是圍墻不夠高，鐵絲網(wǎng)不夠嚴(yán)密，經(jīng)常有住校生跑到校外買零食或上網(wǎng)，這對(duì)住校生的管理存在漏洞，安全工作存有隱患。

2、本學(xué)期從沒(méi)收學(xué)生的違禁電器來(lái)看，在學(xué)校帶手機(jī)的現(xiàn)象仍然嚴(yán)重存在，晚上聽(tīng)音樂(lè)現(xiàn)象存在，嚴(yán)重影響住校生的生活習(xí)慣。

3、請(qǐng)假制度需進(jìn)一步完善，有些班主任不開(kāi)放行條，有些開(kāi)了放行條，又沒(méi)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，是否讓小孩回家，還是不讓小孩回家。那一關(guān)把握不嚴(yán)格，如離校時(shí)間與返校時(shí)間沒(méi)有填寫清楚等。

4、個(gè)別寢室衛(wèi)生比較要加強(qiáng)。

5、本期開(kāi)展的興趣小組活動(dòng)較少，以后要進(jìn)行反思。一個(gè)學(xué)期以結(jié)束，當(dāng)然工作中還有許多不足，但我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明的指導(dǎo)下，在我們學(xué)校全體老師共同努力下，住校生管理工作一定能取得更大的成果！

第四篇：?jiǎn)|學(xué)校醫(yī)務(wù)室管理制度

啟東學(xué)校醫(yī)務(wù)室管理制度

一、體檢制度

1．每年九月進(jìn)行全校學(xué)生體檢，為新生建立健康卡片并負(fù)責(zé)卡片管理工作。

3．新生入學(xué)、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的健康檔案一同轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出。4．每次體檢作出統(tǒng)計(jì)分析并上報(bào)。

二、視力保護(hù)制度

1．每年對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次視力檢查（3月、9月），結(jié)果須統(tǒng)計(jì)分析上報(bào)。

2．培訓(xùn)各年級(jí)衛(wèi)生委員正確做眼保健操。

3．要求各班每?jī)芍苷{(diào)換一次座位，確保學(xué)生眼衛(wèi)生。4．監(jiān)督燈光照明設(shè)備符合教學(xué)要求。5．做好預(yù)防近視的宣傳及指導(dǎo)眼疾用藥。三、一般疾病管理制度

1．匯總、分析、上報(bào)學(xué)生因病缺勤統(tǒng)計(jì)表。

2．及時(shí)處理學(xué)生疾病，有嚴(yán)重情況須記錄并及時(shí)聯(lián)系班主任、家長(zhǎng)。

四、傳染病管理制度

1．做好傳染病預(yù)防宣傳工作，做到五早：早診斷、早報(bào)告、早隔離、早消毒、早治療，一旦發(fā)現(xiàn)疫情，醫(yī)務(wù)室應(yīng)及時(shí)向防疫部門報(bào)告。

2．嚴(yán)格檢診制度，病愈復(fù)課須開(kāi)證明。

3．做好密切接觸者檢疫、預(yù)防接種。做好消毒工作，防止交叉感染。

4．各種注射治療一律使用一次性注射器。

五、體育醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作 1．監(jiān)督衛(wèi)生委員將減免體育課假條及時(shí)上報(bào)醫(yī)務(wù)室，每學(xué)期上報(bào)保健站一次。

2．定期抽查體育器材．訓(xùn)練場(chǎng)地，確保安全。

3．要求體育教師做好學(xué)生運(yùn)動(dòng)的組織保護(hù)工作，訓(xùn)練前準(zhǔn)備工作等，避免體育事故發(fā)生。

六、衛(wèi)生宣傳教育工作

對(duì)季節(jié)性流行病進(jìn)行預(yù)防宣傳，做好對(duì)學(xué)生視力保護(hù)．口腔衛(wèi)生．常見(jiàn)?。喟l(fā)病的宣傳工作。

七、食堂衛(wèi)生監(jiān)督制度

1．對(duì)炊管人員、售貨員每年體檢一次，身體健康合格者持證上崗。

2．定期檢查食堂衛(wèi)生，要求食品生熟分開(kāi)，成品、半成品分開(kāi)，防止發(fā)生食物中毒、腸道傳染病。

3．監(jiān)督并要求炊管人員搞好個(gè)人衛(wèi)生，保持工作衣帽干凈整潔。4．要求管理人員對(duì)采買、加工等及時(shí)檢查過(guò)問(wèn)。5．監(jiān)督檢疫人員，定期進(jìn)行食堂衛(wèi)生檢疫工作。

八、負(fù)責(zé)學(xué)生的平安保險(xiǎn)、住院醫(yī)療保險(xiǎn)的辦理。

九、負(fù)責(zé)全校教職工、學(xué)生的門診、急診、轉(zhuǎn)診工作。

十、負(fù)責(zé)醫(yī)務(wù)室藥品的管理和發(fā)放工作。

第五篇：?jiǎn)|教育愚公移山教案

《愚公移山》教案

[教學(xué)設(shè)想]：

一 布置自讀，要求：憑借工具書(shū)和課文注解逐字逐句讀懂課文，同時(shí)記下疑問(wèn)，準(zhǔn)備在老師教讀時(shí)提出。自

讀在課內(nèi)進(jìn)行。

二 在學(xué)生認(rèn)真自讀的基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章中心，務(wù)使學(xué)生對(duì)文章的思想內(nèi)容和人物形象獲得

完整、鮮明的印象。

第一課時(shí)：

一 人物分析。著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的比較，了解不同人物對(duì)待“移山”的不同態(tài)度。

二 在人物分析的過(guò)程中落實(shí)若干文言詞句。[教學(xué)內(nèi)容和步驟]： 一 檢查自讀：

（一）學(xué)生齊讀全文，結(jié)合正音：仞（）、懲（）、塞（）、迂（）、荷（）、箕畚（）、齔（）、匱（）、亡（，同“無(wú)”）、厝（，同“措”）

（二）學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生提出各種問(wèn)題后，盡量要求他們自己查字典或在老師的引導(dǎo)下共同討論求得解決。教師只解答學(xué)生經(jīng)過(guò)努力仍然無(wú)法解決的問(wèn)題。

二 教讀新課。

（一）初步理清“人”和“事”： 1.提問(wèn)：這則寓言一共寫了哪些人物？

學(xué)生回答，教師板書(shū)人物表：愚公、其妻、其子孫、遺男、智叟。

2.提問(wèn)：老愚公有多大年紀(jì)了？智叟是個(gè)年輕人嗎？那個(gè)“遺男”姓什么？有幾歲了？他去移山，他的爸爸肯

嗎？

通過(guò)問(wèn)答，明確下列詞語(yǔ)的含義：年且九十——且，將。智叟——叟，老頭。京城氏——氏，姓；京城氏，姓京城的。始齔——齔，齒旁，小孩換牙；始齔，七八歲。孀妻有遺男——那孩子的爸爸死了，他母親是“寡婦”，他自己是“孤兒”?！斑z男”是生下來(lái)以前就死了父親的孩子。

3.提問(wèn)：再請(qǐng)大家計(jì)算一下，參加移山的一共有多少人？

通過(guò)問(wèn)答，引導(dǎo)學(xué)生讀懂“遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾”一句：本句省主語(yǔ)“愚公”；“荷擔(dān)者三夫”即“三個(gè)能挑擔(dān)的男子（子孫）”。全句意思是“愚公就率領(lǐng)了子孫中三個(gè)能挑擔(dān)的人，敲石挖土，用畚箕裝了土石運(yùn)到渤海邊上（去扔掉）”。這樣看來(lái)，愚公一家一共去了四個(gè)人，再加上京城氏孀妻的遺男，一共

五個(gè)人參加移山勞動(dòng)。

4.提問(wèn)：“移山”這件事做起來(lái)困難嗎？他們的勞動(dòng)艱苦嗎？

通過(guò)問(wèn)答，明確下列詞句的含義和作用：方七百里，高萬(wàn)仞 ——方，方圓、面積，方七百里，寫山之大，是約數(shù)；仞，古代以七尺或八尺為一仞，萬(wàn)仞，虛指，極言山之高。山又高又大，說(shuō)明移山之難。寒暑易節(jié)，始一反焉——冬夏換季（即一年），才返家一次。說(shuō)明勞動(dòng)的緊張、艱苦，也顯示了愚公移山?jīng)Q心之大。教師小結(jié)：從上面的討論可以看出，太行、王屋二山又高又大，愚公他們?nèi)藬?shù)不多，而且老的年近九十，小的才七八歲，工具又落后，要移山的確是千難萬(wàn)難的。在艱巨的任務(wù)面前，最能顯示出人們不同的精神面貌。下面我們就來(lái)看一看“人物表”里的這些人，在“移山”這個(gè)巨大的困難面前各自表現(xiàn)了怎樣的精神面貌。

（二）人物分析——重點(diǎn)：智叟和愚公妻；并及愚公子孫、遺男。

愚公妻和智叟講的話差不多，態(tài)度似乎很接近。我們的分析就從這兩個(gè)人入手：

1.學(xué)生朗讀有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行比較：

其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？” 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”

2.提問(wèn)：哪些話只有愚公的妻子講而智叟不講，哪些話只有智叟講而愚公的妻子不講？即使是兩個(gè)人都講的話，在內(nèi)容和語(yǔ)氣上有什么差別？

通過(guò)問(wèn)答，要求學(xué)生明確：

“甚矣，汝之不惠?！边@句話是只有智叟講的。倒裝句式的運(yùn)用（謂語(yǔ)“甚矣”提前），強(qiáng)調(diào)了愚公不聰明的程度，說(shuō)明了智叟對(duì)愚公的輕視。愚公的妻子是不會(huì)講這樣的話的。

“且焉置土石？”這句話是只有愚公的妻子能講的?！皼r且把土塊和石頭放到哪里去？”她有這個(gè)疑問(wèn)，說(shuō)明她對(duì)自己丈夫去移山更多的是關(guān)心和擔(dān)心，不同于智叟的根本否定。智叟是不會(huì)提出這樣的疑問(wèn)的?！耙跃Γ荒軗p魁父之丘，如太行、王屋何？” “以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”

這兩句話，句式相同，內(nèi)容相近，但表達(dá)的語(yǔ)氣、感情卻很不相同。愚公的妻子說(shuō)：“憑您的力氣，還不能削平魁父這樣的小山，能把太行、王屋怎么樣呢？”這是很合乎情理的疑問(wèn)。智叟卻說(shuō)“憑你這一大把年紀(jì)和剩下的一點(diǎn)力氣，還不能毀掉山上的一棵草，又能把土塊石頭怎么樣??？”話說(shuō)得過(guò)于夸張，帶著諷嘲的意味；“其如土石何”與“如太行、王屋何”句式相同，但智叟的話中多一“其”，同“豈”，加強(qiáng)了反問(wèn)的語(yǔ)氣。這些都說(shuō)明了智叟對(duì)愚公移山的態(tài)度是反對(duì)和嘲笑，亦即反對(duì)得更加強(qiáng)烈，跟愚公的妻子的“獻(xiàn)疑”有所不同。

再?gòu)姆Q謂看，愚公的妻子稱愚公為“君”，智叟則稱愚公為“汝”，顯得不客氣，也說(shuō)明了智叟對(duì)愚公輕視的態(tài)

度?！叭辍痹谖难岳镆话闶禽p賤的稱呼。教師小結(jié)：愚公的妻子對(duì)移山的態(tài)度是“疑”，智叟而是“笑”和“止”。“近似之跡，不可不察”，讀書(shū)時(shí)經(jīng)常注意從“近似之跡”的比較中找出它們的相異之處，就可以把死書(shū)讀活，發(fā)展我們的思維能力。下面再來(lái)討論另幾個(gè)人對(duì)移山的態(tài)度： 1.提問(wèn)：愚公的子孫對(duì)移山的態(tài)度怎樣？

學(xué)生找出“雜然相許”、“雜曰：‘投諸渤海之尾??’”兩句?！半s然”、“許”寫出他們紛紛贊同、堅(jiān)決支持的態(tài)度。“雜曰”句則進(jìn)一步寫他們不僅贊同，而且提出解決問(wèn)題的方案，解除了愚公的妻子的“疑”，使移山之役得以

順利開(kāi)始。

2.提問(wèn)：那個(gè)“始齔”的“遺男”對(duì)移山怎樣？

學(xué)生找出“跳往助之”一句；“跳”、“助”，說(shuō)明這個(gè)孩子是樂(lè)于相助、積極參加的。

教師總結(jié)：上面我們比較了除愚公以外的幾個(gè)人對(duì)移山的態(tài)度?，F(xiàn)在我們把課文中的有關(guān)部分再朗讀一遍。學(xué)

生朗讀（從文章開(kāi)頭讀到“其如土石何”）。

3.布置思考題：愚公是堅(jiān)決主張移山的，有人就說(shuō)他笨?！坝薰边@個(gè)名字本身也表明他是個(gè)“笨老頭”。請(qǐng)大家課外再認(rèn)真讀一讀文章，想一想：愚公到底笨不笨？

第二課時(shí)；

教學(xué)要點(diǎn)：

一 人物分析：愚公實(shí)不愚，智叟未必智。二 這則寓言的深刻教育意義。教學(xué)內(nèi)容和步驟： 一 復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：

（一）提問(wèn)：愚公多大年紀(jì)？（年且九十）太行、王屋二山有多大多高（方七百里，高萬(wàn)仞）憑愚公的一點(diǎn)力量能不能把山移掉？（以君之力，曾不能損魁父之丘??）那么愚公堅(jiān)決主張移山，是不是太笨了呢？ 在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)、展開(kāi)充分討論以后，教師繼續(xù)啟發(fā)提問(wèn)：要看愚公笨不笨，關(guān)鍵在于弄明白他對(duì)移山這件事是怎么考慮的。請(qǐng)先想想：是什么情況引起愚公移山的動(dòng)機(jī)的？

學(xué)生回答“懲山北之塞，出入之迂也”。教師講解“懲”字 含義：懲，苦，是意動(dòng)用法此句意即“以山北之塞、出入之迂為苦”。板書(shū)：痛感迂、塞之苦。

追問(wèn)：山移掉以后的好處，愚公想過(guò)沒(méi)有？

學(xué)生找出“指通豫南，達(dá)于漢陰”?！爸浮?、“達(dá)”與上文“迂”、“塞”相對(duì)；陰，是水南山北。教師板書(shū)：確知

移山之利。追問(wèn)：那么，愚公認(rèn)為山一定能移掉的理由是什么呢？他是怎樣針?shù)h相對(duì)地駁斥智叟的反對(duì)和嘲笑的？ 學(xué)生找出“汝心之固??何苦而不平？”

啟發(fā)：這段句子念起來(lái)感到特別有力，這是什么原因呢？

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“頂針”的修辭作用：一句頂著一句，充分表現(xiàn)出語(yǔ)言的力量。“汝心之固，固不可徹”，是對(duì)“甚矣，汝之不惠”的有力回答；“??子又生孫，孫又生子??”頂針?lè)ǖ倪B續(xù)運(yùn)用，顯得子子孫孫，綿延不絕，最后總結(jié)一句“子子孫孫無(wú)窮匱也”，使人感到特別有力。

繼續(xù)追問(wèn)：“而山不加增”，這個(gè)“而”字的作用是什么？“加增”是什么意思？

教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“而”字的轉(zhuǎn)折作用；“加”是“更”的意思，“加增”就是“更增高”，不是“增加”的倒裝。子子孫孫無(wú)窮盡，然而山不會(huì)更增高了，挖去一點(diǎn)就少一點(diǎn)，這樣一算，自然引出了一個(gè)結(jié)論：“（山）何苦而不平？”這個(gè)結(jié)論水到渠成，很有說(shuō)服力，無(wú)怪智叟要“亡以應(yīng)”了。這就說(shuō)明愚公在移山之前考慮得很周到，他不僅“痛感迂塞之苦”，“確知移山之利”而且還“深明可移之理”（板書(shū)。）一個(gè)笨的人能這樣考慮問(wèn)題嗎？ 進(jìn)一步追問(wèn)：那么為什么有人覺(jué)得愚笨呢？

教師啟發(fā)談話：這樣的事在現(xiàn)實(shí)生活中也是屢見(jiàn)不鮮的，例如雷鋒同志，不是也有人說(shuō)他是“傻子”嗎？這是什么原因呢？通過(guò)談話，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：要解決愚公笨不笨的問(wèn)題，關(guān)鍵在于用什么觀點(diǎn)去看愚公移山的精神。用“為子孫后代造?！钡挠^點(diǎn)去看，愚公不僅不笨，而且是一個(gè)大智大勇的人。這叫做“大智若愚”。

（二）提問(wèn)：既然愚公不笨，那么反對(duì)愚公移山的那個(gè)智叟，是不是聰明老頭呢？

學(xué)生議論，教師小結(jié)：智叟知難而止，無(wú)所作為，這種人自以為聰明，其實(shí)不過(guò)是一點(diǎn)“小聰明”罷了。可見(jiàn)“愚公實(shí)不愚，智叟未必智”。這就是這篇寓言中“愚公”和“智叟”的取名所寓有的深意?！佰拧笔抢先说囊馑肌?/p>

（三）提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看一看最后一段文章。有人說(shuō)，這個(gè)故事到最后還是靠了神仙的力量把這兩座大山搬走的，這樣看來(lái)，愚公到底是無(wú)能的。你們同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？

學(xué)生齊讀最后一段，自由發(fā)表意見(jiàn)，教師小結(jié)：“操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝”，說(shuō)明愚公移山的決心行動(dòng)（不已），使山神都害怕了，不得不向天帝報(bào)告；“帝感其誠(chéng)”，愚公精神（誠(chéng)）連天帝都感動(dòng)了。這不僅不是說(shuō)明愚公的無(wú)能，相反，恰恰顯示了愚公移山的力量之大和精神的感人之深。愚公千百年來(lái)被人稱頌，正是由于他這種排除千難萬(wàn)險(xiǎn)、不達(dá)目的不止的頑強(qiáng)精神。

二 課堂練習(xí)： 發(fā)課堂練習(xí)資料：

給下面一段文字加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并概述大意。

甲乙二生共讀《愚公移山》。生甲掩卷長(zhǎng)息曰：“甚矣，愚公之愚！年且九十而欲移山，山未移身先死矣，焉能自受其利乎？”生乙曰：“愚公之移山也，蓋為子孫造福，非自謀其私也。以利己之心觀之，則謂愚公不惠；以利人之心觀之，則必謂愚公大智大勇也?！鄙淄鲆詰?yīng)，默然而思。生乙復(fù)曰：“今欲變吾貧窮之中國(guó)為富強(qiáng)之中國(guó)，其事之難甚于移山。我十二億中國(guó)人皆為愚公，則山何苦而不平？國(guó)何苦而不富？”生甲動(dòng)容曰：“善哉，君之所言！愚公不愚，我知之矣。”（發(fā)給學(xué)生時(shí)不加標(biāo)點(diǎn)）

檢查練習(xí)結(jié)果：

1.指定學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)并口述大意。

2.要求學(xué)生找出其中兩個(gè)倒裝句（“甚矣，愚公之愚”、“善哉，君之所言”）并作解釋。

3.要求學(xué)生找出這一段文字中的關(guān)鍵句（我十二億中國(guó)人皆為愚公，則山何苦而不平？國(guó)何苦而不富？）教師點(diǎn)明：學(xué)習(xí)愚公移山的精神，為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)奮斗不懈，這就是我們從《愚公移山》這個(gè)寓言故事中受到的有益

啟示和深刻教育。