第一篇：占城鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)小組承包制教學(xué)成績獎勵方法

占城鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)習(xí)小組承包制教學(xué)成績獎勵方法

一、教師職責(zé)

根據(jù)各班學(xué)生的文化課成績，將各班的學(xué)生均衡分成4-6個學(xué)習(xí)小組，分別指派輔導(dǎo)教師承包1-2個學(xué)習(xí)小組，具體負(fù)責(zé)該小組學(xué)生的思想疏導(dǎo)，心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。班主任除承擔(dān)以上工作還負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)小組間的協(xié)調(diào)工作及班級的其他的日常工作。確保我校“培優(yōu)工作”和“控輟工作”有效開展。

二、獎金發(fā)放辦法

1、教師獎

（1）每次考試文化課總分名列年級前15名最多的班級，獎班主任50元，名列年級前30名最多的班級，獎班主任30元。

（2）每次考試文化課總分名列年級前15名的人數(shù)超過1人的學(xué)習(xí)小組，每超出1 人獎輔導(dǎo)教師30元，名列年級前30名的人數(shù)超過2人的學(xué)習(xí)小組，每超出1人獎輔導(dǎo)教師20元.（3）每次考試文化課總分名列年級前15名的學(xué)生，單科成績也名列年級前15名，每一人次獎任課教師5元。每次文化課考試總分名列年級16-30名的學(xué)生，單科成績也名列年級前30名，每人次獎任課教師3元。（注：一人一班的教師得實際數(shù)；一人兩個班的教師得實際數(shù)的一半；一人3個班的教師得實際數(shù)的三分之一；一人4個班的教師得實際數(shù)的四分之一。）

2、學(xué)生獎

（1）每次考試文化課總分名列年級前5名的學(xué)生，每人獎30元；名列年級6-10名的學(xué)生每人獎20元；名列年級11-15名的學(xué)生每人獎10元。

（2）每次考試文化課成績進步顯著的5名學(xué)生每人獎10元。

三、教學(xué)成績的計算方法：

（1）每次考試結(jié)束后計算出各輔導(dǎo)教師所承包的學(xué)習(xí)小組的文化課總平均分（按承包小組人數(shù)的85％）由高到低依次排出名次，在績效工資教學(xué)成績（50分）得分中，計算方法如下：

1-3名計50分；4-6名計45分；7-9名計40分；10-12名計35分.在業(yè)務(wù)考核中教學(xué)成績（20分）得分中，計算方法如下：

1-3名計20分；4-6名計18分；7-9名計16分；10-12名計14分.（2）每學(xué)年結(jié)束，計算本學(xué)年中每次考試得分的平均分，為該教師的最后得分。

（3）承包期間學(xué)生無流失現(xiàn)象，計算學(xué)年最后得分時給該學(xué)習(xí)小組輔導(dǎo)教師加分（績效工資計算時加2分，業(yè)務(wù)考核計算時加1分）

四、說明：

（1）本辦法只適用于縣級以上主管部門組織的考試（如：期中、期末、調(diào)研、中招考試等）。

（2）承包期為一年

（3）本辦法在八九年級試用。

附：任課教師承包學(xué)習(xí)小組名單：

第二篇：占城鎮(zhèn)中心學(xué)校自查自評整改措施

占城鎮(zhèn)中心學(xué)校自查自評整改措施

根據(jù)河南省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)評估要求，我校積極開展了自查自評工作。針對我校存在的問題，特制定以下整改的主要措施：

1、加強學(xué)習(xí)、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識

學(xué)校成立了自查自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，工作小組成員組織專門會議加強學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高整改工作意義的認(rèn)識，認(rèn)真研究存在問題，科學(xué)決策，全面落實整改。

2、實地查看、認(rèn)真落實

自查自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)校范圍內(nèi)實地察看落實。經(jīng)過實地察看發(fā)現(xiàn)問題即當(dāng)場商討，制定符合實際的整改措施。

3、學(xué)校存在的問題及具體整改辦法。

①學(xué)?？倓?wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校食堂的整改。學(xué)校食堂主要存在設(shè)施不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，食堂建筑不符合食堂規(guī)范。學(xué)校計劃在食堂原址重新建設(shè)新的學(xué)生食堂，規(guī)劃上下兩層建筑面積1200平方米，計劃投資150萬元。

②學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)圖書室的整改。目前圖書室有圖書1萬兩千冊，規(guī)劃在下一階段達到2萬冊。

③學(xué)校教導(dǎo)處及政體處負(fù)責(zé)運動場地的整改。目前我校沒有正規(guī)的跑道，只有少量的球類場地。學(xué)校計劃再征地6000平方米，建成200米跑道一條，籃球場地三塊，小足球場一塊，羽毛球場地兩塊，乒乓球臺若干，沙坑及鉛球場地各一塊，并在校內(nèi)逐步完善其它各類小場地。④學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)各年級學(xué)生成績的及格率達到標(biāo)準(zhǔn)要求，畢業(yè)生各學(xué)科的合格率，及三年學(xué)生鞏固率在百分之九十二以上，年輟學(xué)率控制在面分之一以下。學(xué)校政體處負(fù)責(zé)學(xué)生體質(zhì)鍛煉，確保學(xué)生體質(zhì)健康及格率達標(biāo)及學(xué)生視力達標(biāo)。

占城鎮(zhèn)中心校自查自評領(lǐng)導(dǎo)小組

第三篇：大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

長期以來，我校堅持以教學(xué)工作為中心，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策，落實上級教育主管部門的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。

一、加強學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程、構(gòu)建新課程、嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的洗禮。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識、學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我、學(xué)會合作、學(xué)會做人的過程。

3、加強了教育的開放性，加強了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會、現(xiàn)代科技、其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動始終充滿活力。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗的實際情境，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教師外、校外，加強了學(xué)校教育與社會教育的密切聯(lián)系。

二、加強校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們在自修反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，參與分享教學(xué)診斷，強調(diào)合作等，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討、實踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價

值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學(xué)習(xí)努力目標(biāo)，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標(biāo)，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的講壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進師生共同發(fā)展。

四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重務(wù)實，重實效

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價體系，加強了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學(xué)校的授課計劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時提出具體的改革設(shè)想，以達到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化，努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點，充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。

2、堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學(xué)能力。努力改進教法的同時，也注意對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化。

3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容； 有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前備課。

堅持寫課后反思。授課后及時記下本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進教法，不斷提高。

4、推進集體備課。備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中

心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進度）。按學(xué)期初制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，做到與時相和，與時俱進。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴展思路，加強課改認(rèn)識，重點反思一節(jié)課存在問題的解決。

5、注重師德。教師師德要體現(xiàn)“四個一”。尊重關(guān)心每一個學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)課，熱情接待每一位家長，努力做好每一件工作，全方位提高自身素質(zhì)，在教改科研中建功立業(yè)。杜絕休罰和變相休罰學(xué)生現(xiàn)象，不許教師亂收費，亂訂資料，亂辦班。

五、開展公開課活動

每學(xué)期公開課已初步形成特色，它為廣大教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的舞臺，他們互相學(xué)習(xí)切磋，學(xué)習(xí)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學(xué)工作向前發(fā)展。

公開課，力求突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)有創(chuàng)新；實：教學(xué)過程要真實，體現(xiàn)老師教學(xué)真功夫。

此項活動教師參加面廣，成績顯著，在全校產(chǎn)生了廣泛的影

響。全體教師解放了思想，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)方案。課后，所有老師又同時評課，從中找出先進的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收，達到了提高教學(xué)能力的目的。在公開課活動中，主講教師課前作了充分準(zhǔn)備，課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：

(1)、本節(jié)課教學(xué)設(shè)計是否合理；

(2)、是否給學(xué)生足夠的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機會；

(3)、是否改進了教學(xué)方法；

(4)、學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。

實踐證明，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的教師無疑是一個極大的挑戰(zhàn)，所有的教師經(jīng)過這種活動的錘煉，理論水平和教學(xué)水平都有了長足的進步。

我們?nèi)w師生有信心和決心在上級教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，把握機遇，營造明天，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。

大寨鎮(zhèn)中心學(xué)校

2104年3月

第四篇：荷花鎮(zhèn)中心學(xué)校雙語教學(xué)匯報材料

荷花鎮(zhèn)中心學(xué)?！半p語”教學(xué)匯報材料

荷花鎮(zhèn)中心學(xué)校

2011年11月30日

荷花鎮(zhèn)中心學(xué)?！半p語”教學(xué)匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)專家：

首先，我代表荷花鎮(zhèn)中心學(xué)校全體師生對各位領(lǐng)導(dǎo)及專家蒞臨我鎮(zhèn)參加“雙語”教學(xué)的調(diào)研和指導(dǎo)工作，表示熱烈地歡迎。下面就我鎮(zhèn)小學(xué)開展“雙語”教學(xué)”的工作情況向與會的各位領(lǐng)導(dǎo)及專家匯報如下：

一、基本情況。

荷花鎮(zhèn)位于騰沖縣城西南部，東接清水鄉(xiāng)，西北與中和鎮(zhèn)相連，東北臨和順鎮(zhèn)，南端與德宏州梁河縣曩宋鄉(xiāng)接壤，總面積125.88平方公里，轄10個行政村，45個自然村，96個村民小組。全鎮(zhèn)共有常住人口6982戶，總?cè)丝?8569人。其中有少數(shù)民族7786人（傣族5275人，佤族1707人）；有耕地26726畝，林地面積11.6萬畝，財政總收入422.36萬元，農(nóng)民人均純收入2896元，是一個貧困少數(shù)民族鎮(zhèn)。全鎮(zhèn)共有完小13所，初級中學(xué)1所，一師一校2所。小學(xué)現(xiàn)有在校學(xué)生2209人（其中傣族學(xué)生429人，佤族學(xué)生169人，占學(xué)生總數(shù)的27.07%），初中現(xiàn)有在校學(xué)生1019人（其中傣族學(xué)生222人，佤族學(xué)生80人，占學(xué)生總數(shù)的29.63%），全鎮(zhèn)中小學(xué)共有教職工207人，其中少數(shù)民族教師40人，占教職工總數(shù)的19.32%。全鎮(zhèn)中小學(xué)占地總面積為132294平方米，現(xiàn)有校舍122幢，校舍建筑總面積為35044平方米。

二、“雙語”教學(xué)工作開展情況

為了貫徹落實上級教育精神，我們提出了，堅持“規(guī)范、提高、創(chuàng)優(yōu)”的辦學(xué)思想，確立“讓每位傣族學(xué)生學(xué)好雙語，用好雙語”的辦學(xué)宗旨，進一步強化管理意識，樹立質(zhì)量立校意識，規(guī)范教學(xué)管理，推進學(xué)校雙語

教學(xué)工作，推動課程改革深入開展，全面提升教學(xué)和教研工作質(zhì)量。

1、建立健全完善雙語教學(xué)工作制度。

做好雙語教學(xué)工作，制度保障是前提。有少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)校，中心學(xué)?？紤]安排一定數(shù)量的少數(shù)民族教師，少數(shù)民族教師盡量安排教低年級，學(xué)前教育均找本地代課教師

2、開齊課程，上足課時。

學(xué)校制定了符合國家課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)合理的課程表，任課教師安排表，作息時間表，開齊課程、上足課時，確保雙語教學(xué)任務(wù)按時完成。

3、嚴(yán)格教學(xué)管理，合理評價學(xué)生。

學(xué)校本著“質(zhì)量立?！钡淖谥?，針對雙語教學(xué)工作，提出了“規(guī)范、提高、創(chuàng)優(yōu)”的辦學(xué)口號，主抓課堂教學(xué)，對學(xué)生的評價做到平時督查，期中檢查與期末考查相給合。

4、為營造更好的漢語教學(xué)環(huán)境，學(xué)校結(jié)合課間活動，分別播放體現(xiàn)民、漢特色的配操歌曲，豐富學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、為進一步改善學(xué)校漢語環(huán)境，教師上課堅持使用普通話，同時要求學(xué)生在校園內(nèi)要學(xué)講普通話。

三、存在問題及困惑

1、學(xué)校的雙語教學(xué)工作制度仍需進一步完好，并做好制度的落實。學(xué)校的雙語教學(xué)工作評價機制雖初步形成，但還不成熟，可操作性不強。

2、教師校本培訓(xùn)工作及對教師培訓(xùn)以后教學(xué)情況的跟蹤、監(jiān)督、檢查工作有待進一步加強。

3、課堂教學(xué)方面，需進一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)活動和行為，部分教師課堂教學(xué)方法，模式陳舊，教學(xué)效率低。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)雙語仍缺少語言環(huán)境，家長對教育教學(xué)的重視度不夠，很多學(xué)生在進校之初的漢語水平基本為零。

5、教學(xué)成績方面。民族地區(qū)和漢族地區(qū)的統(tǒng)測成績差距較大，同級組同科目的統(tǒng)測成績平均分差距在20—30分之間。

6、雙語教學(xué)的師資力量相對比較薄弱，尤其是雙語學(xué)教師短缺。“雙語”教師培訓(xùn)后自身的專業(yè)水平還有待提高，因此“雙語”教師專業(yè)培訓(xùn)的力度有待加強。

7、加大幼兒學(xué)前教育的力度，確?！半p語”教學(xué)質(zhì)量。

四、今后努力方向

1、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)。加強質(zhì)量立校意識。

2、積極開展校本教研活動。公開課要上得新穎，有水平，真正能讓聽課學(xué)生及聽課老師有所收獲，寫好教學(xué)反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。

3、請求雙語教學(xué)專家及各級領(lǐng)導(dǎo)多給予我鎮(zhèn)關(guān)心支持，教學(xué)上多指點迷津，在辦學(xué)條件上多給予扶持，同時，創(chuàng)設(shè)條件，給老師走出去參加各種培訓(xùn)提高，也請外地專家到校來傳經(jīng)送寶。從而把我鎮(zhèn)的“雙語”教學(xué)工作做好，使其教學(xué)質(zhì)量大面積地提高。

在各級黨委政府和教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)、大力支持下，我鎮(zhèn)將 “雙語”教學(xué)工作作為辦好人民滿意教育的一件大事來抓，加強交流與學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，提高自身的“雙語”教學(xué)水平，在全鎮(zhèn)上下形成“人人關(guān)心漢語、從小學(xué)習(xí)漢語、從小運用漢語”的大環(huán)境、大氛圍；根據(jù)“雙語”教學(xué)所需，從人力、物力、財力等方面創(chuàng)造條件予以全力支持，努力提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量。中心學(xué)校將對“雙語”教學(xué)工作做出積極貢獻的教師給予表彰與鼓勵，從而調(diào)動“雙語”教師的工作積極性。中心學(xué)校抓實抓牢校本“雙語”教師培訓(xùn)工作，努力造就一支專業(yè)型、知識型、實用型的雙語教師隊伍，確?！半p語”教學(xué)工作穩(wěn)步進行，真正辦人民滿意的“雙語”教育，不斷推進全鎮(zhèn)教育事業(yè)持續(xù)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。

第五篇：洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校比教學(xué)總結(jié)

洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”活動

階段工作總結(jié)

在縣教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下，我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動于10月8日召開了動員大會，由此，此項活動正式拉開帷幕。學(xué)校成立了工作專班，由主管教學(xué)的副校長負(fù)責(zé)，教務(wù)處牽頭，各學(xué)科組組長具體負(fù)責(zé)，全體教師參與落實，迅速組建起活動開展團隊。根據(jù)學(xué)校實際，教務(wù)處在征詢意見的基礎(chǔ)上擬定出活動工作方案，安排好活動日程表，迅速組織實施。截止到目前，我校教師參與校內(nèi)講課30人次，評課120人次，其中代表我校參與隨南協(xié)作區(qū)講課說課6人次，獲縣市級表彰6人次，實現(xiàn)了教學(xué)比武全覆蓋。一時間，全校上下形成“人人比較學(xué)，個個顯技能”的好局面，“分組教學(xué)”，“新教育實驗”等新的教育理念日益深入人心;多媒體，課件等現(xiàn)代教育手段逐漸掌握成熟。思想和理念得以更新，方法和手段得以提高，交流和比武成為當(dāng)下最流行，一派“日出江花紅勝火”的好氣象。

一、主要措施和成績：

1、擬定計劃，組織實施。在教務(wù)處的統(tǒng)一牽頭下，各學(xué)科組制定出本學(xué)科組的活動開展方案，排出講課日程表，選定評委，屆時組織相關(guān)人員按時參與。

2、各學(xué)科組廣泛開展教學(xué)大比武活動，全員參與，現(xiàn)場打分，公開公平?；顒娱_展至今，每位教師講授一節(jié)公開課，全組成員參與評課，評委現(xiàn)場打分，做到公開公平。對于在教學(xué)比武中優(yōu)勝的教師，學(xué)校給與獎勵，并推薦到縣級評比；對于落后的教師，則限令擇期再講。教師們在講課中優(yōu)點缺點，評課教師在評課會上交流討論，促進提高，取長補短。

3、集體備課，共享教研成果。集體備課活動分別在負(fù)責(zé)人和各科備課組組長的組織和帶領(lǐng)下，緊緊圍繞改進課堂教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)效率這個目標(biāo)進行，有序、有效、扎扎實實地開展了活動，以集體備課計劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障。

首先進行了備前研討：集體備課前各個年級組的教師共同對自己所教年級進行教材內(nèi)容分析，討論本課的教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程的設(shè)計等，形成了初稿。第二是備課組長牽頭，組員間互觀交流，發(fā)現(xiàn)特別好的教案，選出來大家互相學(xué)習(xí)，取長補短。并本著備課改革從實際出發(fā)，解決實實在在的問題，讓備課為上課服務(wù)的原則，進行了詳細的交流研討。在集體研討中，各位教師都暢所欲言，各抒己見，共同修稿，最終形成了實用的教案。

4、教學(xué)反思，提高教研能力

教師們在上了公開課之后，根據(jù)自己教學(xué)的實際內(nèi)容進行全面，深刻的反思，精心撰寫教學(xué)反思。學(xué)校還組成了評委組對老師們的教學(xué)反思進行認(rèn)真檢查評比，并對教學(xué)反思不太符合教學(xué)實際的提出了改進的意見。老師們收到學(xué)校的改進意見后再次修改自己的反思，反復(fù)錘煉直到符合要求為止。在這次練教學(xué)反思的活動中，大部分教師的教學(xué)反思寫得內(nèi)容詳細、很有深度。通過練教學(xué)反思，教師們的教學(xué)教研能力得到了進一步的提高。

5、強化技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實基本功。采取集中培訓(xùn)與自學(xué)自練的形式相結(jié)合，重點提高教師的課件制作能力和多媒體教學(xué)能力。充分發(fā)揮部分教師的帶頭作用，讓老師教老師，交流促提高，切實提高了教師基本功，適應(yīng)現(xiàn)代教育手段。

6、教學(xué)教研成績顯著?；顒娱_展以來，我校涌現(xiàn)出一批教學(xué)教研典型，在教學(xué)比武中脫穎而出，并代表學(xué)校參加了縣市級比賽取得優(yōu)異的成績。如歷史教師鄧敦武獲縣歷史公開課二等獎，化學(xué)教師李立千獲縣化學(xué)實驗創(chuàng)新大賽一等獎，生物教師張波獲論文特等獎和說課二等獎等。

二、面臨的問題和不足。

活動開展至今，我們也面臨這一些問題，出現(xiàn)了一些不足，主要有：

1、分組教學(xué)不徹底。思想上已經(jīng)受到分組教學(xué)的影響和熏陶，但骨子里還是放不開，放不下，時時丟不了自己講的想法，生怕學(xué)生弄不懂。

2、教師的綜合素質(zhì)有待進一步提高。專業(yè)知識的深度不夠，課堂教學(xué)的發(fā)揮受局限，這是不爭的事實。

三、今后努力的方向。

1、教學(xué)大比武持續(xù)開展下去。

2、分組教學(xué)深入落實下去。

3、教學(xué)反思促進教學(xué)教研能力的大幅提升。

4、集體備課形成一套有用的、體現(xiàn)集體智慧的、具有本校特色的，影響深遠的教學(xué)方案。

洪山鎮(zhèn)中心學(xué)校2011.11.20