第一篇：打造高效、務(wù)實的“學(xué)習(xí)型”企業(yè)

學(xué)習(xí)是我們的遠(yuǎn)大前途-2012年6月16日12時44分8秒

打造高效、務(wù)實的“學(xué)習(xí)型”企業(yè)

價值觀的提出，不是時尚的語言和響亮的口號，而是源于企業(yè)家獨特的價值追求及戰(zhàn)略思考；價值觀的推廣，不是靠一般宣傳，而是靠企業(yè)的大力倡導(dǎo)及強硬的制度化措施。

近年來，隆力奇全面實施“對標(biāo)”國際日化“巨頭”寶潔和安利，隆力奇的“對標(biāo)”分為兩個步驟，這就是學(xué)習(xí)“標(biāo)桿”先進(jìn)文化和理念，全面提升品牌和員工的價值觀。

在價值觀的提煉過程中，美國通用公司的價值觀有11條，其中最有特點的就是：倡導(dǎo)無邊界和壁壘的管理風(fēng)格，永遠(yuǎn)追求和采用那些最杰出最實用的好主意，而不計較它的來源。這就是杰克·韋爾奇的價值追求和思考。他一直思考如何讓企業(yè)內(nèi)部員工經(jīng)過交流，讓30萬人的智慧火花在每個人的頭腦里閃耀。通過在公司內(nèi)部執(zhí)行一項“無邊界行動”，韋爾奇把GE與九十年代其他世界性大公司區(qū)別開來，在競爭中跑在前面。

強有力執(zhí)行力確保戰(zhàn)無不勝。營銷策略能否成功實現(xiàn)，在某種程度上取決于執(zhí)行力。任何正確的戰(zhàn)略和策略，離開了強有力的執(zhí)行都會導(dǎo)致失敗。企業(yè)的內(nèi)力是企業(yè)發(fā)展的源動力。隆力奇這樣龐大的員工隊伍，如果失去強有力管理，將會出現(xiàn)一盤散沙。隆力奇在人員管理上，采取競爭上崗制，層層做了營銷人員儲備，能者上，平者下。人才競爭機制大大提高了員工的主動性，防止了自滿情緒產(chǎn)生。

“有了人才，就占領(lǐng)了一切競爭的主動。當(dāng)今世界資源確實比以前緊張了，而且以前獲取資源的手段很多已經(jīng)不是很有效了。這種情況下要想在新經(jīng)濟(jì)時代的國際市場重新整合和洗牌的階段分一杯羹，靠的是科技，是對資源的高利用率，更需要有在國際舞臺上運籌帷幄的人才。沒有人才，沒有重視人才的觀念，一切都是零?！边@是隆力奇董事長、總裁徐之偉的一番肺腑之言。

隆力奇是一個學(xué)習(xí)的團(tuán)隊，不斷學(xué)習(xí)、上進(jìn)的勁頭，形成了企業(yè)不斷發(fā)展的內(nèi)力。

“修己以安人”，公司董事長徐之偉更是一個勤于學(xué)習(xí)和工作的人，他每天要看的文字資料多達(dá)數(shù)萬字，并經(jīng)常與國內(nèi)外的管理咨詢專家和教授交流心得，互

學(xué)習(xí)是我們的遠(yuǎn)大前途-2012年6月16日12時44分8秒 通有無，了解國內(nèi)外最新的管理思想，并結(jié)合自己的實際加以應(yīng)用。徐之偉主張，企業(yè)成功必須仰賴員工持續(xù)不斷吸收新知識、新想法和新技能；“隆力奇要求每位學(xué)員不僅是學(xué)習(xí)者，也是教導(dǎo)者，教導(dǎo)者要鼓勵并聆聽學(xué)習(xí)者提出的意見，要坦誠討論而不是命令服從。

隆力奇培訓(xùn)員工的原則是“干什么學(xué)什么，缺什么補什么，急用先學(xué)，立竿見影”。這是每個管理層員工在工作中必須首先明確的內(nèi)容。對于培訓(xùn)，除了通過正常的給員工“充電”，隆力奇還通過企業(yè)內(nèi)部定期出版的刊物進(jìn)行大力宣傳，上下灌輸，全面普及；部門領(lǐng)導(dǎo)針對性撰文施教，同時員工的工作心得和總結(jié)更形成了兩萬多名員工彼此間的互動培訓(xùn)。

隆力奇成功的用人之道，為今天民族企業(yè)的員工價值觀提升和企業(yè)文化建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗，更使得隆力奇成為近年來奇跡般崛起、從廝殺激烈的日化市場中突出重圍的行業(yè)領(lǐng)頭品牌。

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第二篇：淺談建筑企業(yè)如何打造學(xué)習(xí)型企業(yè)

淺談建筑企業(yè)如何打造學(xué)習(xí)型企業(yè)

江蘇揚建集團(tuán)有限公司黨委曹德榮

關(guān)于企業(yè)壽命的研究無情地揭示，一般企業(yè)由盛而衰的平均壽命僅為40年左右，不足人類壽命的一半。在信息化時代，市場變化更是瞬息萬變，因而這種企業(yè)界的“新陳代謝”也就表現(xiàn)得更為明顯。企業(yè)要打破這種宿命，只有不斷創(chuàng)新、不斷超越，永遠(yuǎn)比自己的競爭對手學(xué)習(xí)得更快；這樣的企業(yè)，也就是通常所說的“學(xué)習(xí)型企業(yè)”。

學(xué)習(xí)型企業(yè)源生于學(xué)習(xí)型組織，它是以共同愿景為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊學(xué)習(xí)為特征，通過建立有效的學(xué)習(xí)機制，使企業(yè)內(nèi)部形成“學(xué)習(xí)→持續(xù)改進(jìn)→建立持久的競爭優(yōu)勢”的良性循環(huán)，加速企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、建筑企業(yè)打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的必要性與緊迫性。

如果將建筑市場比喻成一個適者生存的“叢林”的話，那么學(xué)習(xí)能力越強的企業(yè)無疑將“進(jìn)化”得越快，最終上升到“食物鏈”的頂端；而那些職工水平、技能相對較低，科技推廣、提高不快的企業(yè)，則將下滑到“食物鏈”的底層處處被動。因此，盡快打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，是建筑企業(yè)生存于市場的必然抉擇。

建筑科技的不斷創(chuàng)新要求盡快打造學(xué)習(xí)型企業(yè)。盡管許多建筑企業(yè)每年都在引進(jìn)人才，但工程建筑是一門實踐性很強的學(xué)科，而且新技術(shù)、新材料的推廣應(yīng)用可謂日新月異，“學(xué)歷≠能力”、“文憑≠水平”在這里得到了最普遍的詮釋；許多企業(yè)之所以在用人時屢屢陷于絕對有余、相對不足的窘境，與他們沒有或很少組織所引進(jìn)人才進(jìn)行有目的、有計劃、有步驟的繼續(xù)學(xué)習(xí)大有關(guān)聯(lián)。應(yīng)該說，對于選擇建筑企業(yè)的大學(xué)生們來說，高校畢業(yè)僅僅是具備了一定的學(xué)習(xí)能力，真正的“學(xué)習(xí)”在進(jìn)入企業(yè)后才剛剛拉開帷幕。能不能組織員工開展有效的團(tuán)隊學(xué)習(xí)、確保自身的市場競爭能力與時俱進(jìn)甚至快人一拍，是不同企業(yè)興衰成敗的一個分水嶺。

成本競爭的沖擊加劇要求盡快打造學(xué)習(xí)型企業(yè)。在當(dāng)前及今后較長

1一段時期內(nèi)，較低的工程報價仍然是建筑企業(yè)參與市場競爭時最有力的武器；而報價的降低，來自于企業(yè)管理效能的不斷提升，后者又離不開員工整體素質(zhì)的不斷提升。三者環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。很難想象一個員工素質(zhì)差強人意且做不到逐步提高的企業(yè)，會有高效能、低成本的內(nèi)部管理，會有能力承受不斷加劇的價格競爭，會有能力保持企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。而員工素質(zhì)的整體提升，最有效的途徑就是學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)。

施工企業(yè)核心競爭力的培育要求盡快打造學(xué)習(xí)型企業(yè)。建筑市場的競爭之所以如此激烈，除了市場任務(wù)相對緊缺而外，與眾多建筑企業(yè)競爭能力的“同質(zhì)化”大有關(guān)聯(lián)——如果一個企業(yè)施工能力的范圍所及僅限于一般同行都能承擔(dān)的“大路貨”的話，那么它就不可能有效避開惡性競爭。而要想培育出與眾不同的專業(yè)特長或綜合能力，則必須借助于長期、有效、目標(biāo)明確（共同愿景）的團(tuán)隊學(xué)習(xí)。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的必要調(diào)整要求盡快打造學(xué)習(xí)型企業(yè)。傳統(tǒng)建筑市場的僧多粥少是所有建筑企業(yè)都無法回避的一個嚴(yán)峻現(xiàn)實。在此情況下，許多具有一定規(guī)模的企業(yè)選擇了依托主業(yè)多元發(fā)展的戰(zhàn)略。但是，“隔行如隔山”，僅以與建筑業(yè)關(guān)系最為密切的產(chǎn)業(yè)之一房地產(chǎn)行業(yè)為例，其策劃、運作、營銷等環(huán)節(jié)就迥異于建筑行業(yè)，不通過有效的團(tuán)隊學(xué)習(xí)使全體從業(yè)人員盡快掌握其中要領(lǐng)，又怎能確保新產(chǎn)業(yè)的成功開發(fā)？對于規(guī)模企業(yè)來說，多元發(fā)展、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是一種明智的選擇；而著力打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，則是成功實現(xiàn)多元發(fā)展的必要保證。

二、建筑企業(yè)如何結(jié)合自身特點打造學(xué)習(xí)型企業(yè)。

打造學(xué)習(xí)型企業(yè)是一項系統(tǒng)、全面、長期的工程。結(jié)合建筑業(yè)的行業(yè)特點，筆者認(rèn)為，建筑企業(yè)打造學(xué)習(xí)型企業(yè)可以從如下幾個方面著手：

以戰(zhàn)略定位與分工特點相結(jié)合，面向不同層次員工建立不同層次的“共同愿景”?！肮餐妇啊笔菆F(tuán)隊學(xué)習(xí)的焦點與能量；當(dāng)人們致力于實現(xiàn)共同深切關(guān)注的愿想時，才會擁有共同的使命感，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)造性

學(xué)習(xí)。對于建筑企業(yè)來說，由于管理層與勞務(wù)層的普遍分離，“共同愿景”的確立也應(yīng)當(dāng)因人制宜各有側(cè)重。從整體上來看，企業(yè)的“共同愿景”應(yīng)當(dāng)讓所有的員工對企業(yè)的未來發(fā)展充滿信心，并明確感受到個人學(xué)習(xí)提高、企業(yè)發(fā)展壯大、個人利益增加三者之間的直接關(guān)聯(lián)。從具體方面來看，對于各級經(jīng)營、生產(chǎn)負(fù)責(zé)人以及項目經(jīng)理等核心群體來說，“共同愿景”應(yīng)側(cè)重于建立均衡的利益分配機制，使企業(yè)整體利益與二級、三級經(jīng)濟(jì)組織及其負(fù)責(zé)人的利益在最大程度上達(dá)成一致，從而最大限度地調(diào)動核心群體人員學(xué)習(xí)、提高自身水平與能力的積極性。對于一般的管理人員來說，“共同愿景”應(yīng)側(cè)重于營造一種公平、有序的競爭環(huán)境，使每一位員工都能看到學(xué)與不學(xué)、學(xué)得多與學(xué)得少、學(xué)得深入與學(xué)得一般都是與個人的發(fā)展前途明顯成正比例關(guān)系的，這樣才能從根本上激發(fā)大家學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的熱情。而對于操作層人員來說，“共同愿景”應(yīng)側(cè)重于建立擇優(yōu)汰劣、優(yōu)質(zhì)優(yōu)價的用工機制，使高素質(zhì)的施工隊組不但有相對較高的收益，而且能與企業(yè)建立起長期、穩(wěn)定的合作關(guān)系，并且在勞保、福利等方面也能隨著合作周期的延長得到更多的保障，這樣才能促動他們自覺、主動地學(xué)習(xí)掌握各種新工藝、新規(guī)范、新流程，不斷提高隊組的整體操作水平與綜合作戰(zhàn)能力。

義無反顧地支持、鼓勵員工學(xué)習(xí)提高，以員工個體的“自我超越”推動企業(yè)整體的“自我超越”。企業(yè)整體對于學(xué)習(xí)的意愿與能力，基于作為個體的員工對于學(xué)習(xí)的意愿與能力；因此，企業(yè)應(yīng)正確樹立個人成長對于企業(yè)自身從根本上非常有益的理念，發(fā)動、引導(dǎo)、鼓勵、員工加強學(xué)習(xí)，并盡可能地為他們創(chuàng)造各種便利條件。那種看到員工積極自學(xué)就害怕其跳槽的想法是膚淺和消極的——如果一個企業(yè)凝聚力渙散，不能讓員工對其發(fā)展前景抱有較強信心，那么人才的流失將勢成必然，無謂的阻撓毫無意義。而一個對自身發(fā)展充滿自信的企業(yè)，則應(yīng)當(dāng)以開闊的視野、包容的心態(tài)正確對待在員工整體素質(zhì)提高過程中必然出現(xiàn)的人才流動現(xiàn)象，在反思中不斷完善內(nèi)部機制，對員工們的學(xué)習(xí)活動始終如一

地積極加以有序組織、鼓勵引導(dǎo)，全力提供支持個人發(fā)展的組織環(huán)境，從而不斷提高自身的凝聚力，使每個員工在工作、學(xué)習(xí)中都能全身心投入、不斷創(chuàng)造和超越，最終通過一個個個體的“自我超越”為企業(yè)實現(xiàn)整體上的自我超越奠定厚實的人才基礎(chǔ)。

以緊跟時代的思想教育和科學(xué)的管理機制相結(jié)合，著力培育出適應(yīng)市場、積極競爭的員工“心智模式”。特別是在那些成立較久、改制尚未成功的企業(yè)當(dāng)中，一些企業(yè)員工的心態(tài)、觀念往往還停留在計劃經(jīng)濟(jì)時期，與時代要求、市場形勢格格不入，從而成為企業(yè)改制、改革過程中的最大障礙。對此，一方面，企業(yè)應(yīng)當(dāng)保持并發(fā)揚老企業(yè)在思想政治工作方面的傳統(tǒng)優(yōu)勢，不斷宣傳、強調(diào)現(xiàn)代企業(yè)的制度特點和管理要求，不斷強化“今天不學(xué)習(xí)、明天遭淘汰”的危機教育，另一方面還應(yīng)當(dāng)以 “尊重知識、尊重人才”的具體舉措和“獎優(yōu)罰劣、優(yōu)勝劣汰”的科學(xué)機制鼓舞員工或觸動員工；從而使全體員工明確認(rèn)識到，無論是社會對企業(yè)競爭力的要求還是企業(yè)對各個崗位的任職要求，都是隨著時代進(jìn)步而不斷提高的——企業(yè)如果不能在不斷的學(xué)習(xí)中保持與時俱進(jìn)必將被市場淘汰，個人如果不能在不斷的學(xué)習(xí)中保持與時俱進(jìn)則必將被企業(yè)淘汰。只有當(dāng)這樣的觀念深入人心時，企業(yè)所倡導(dǎo)的打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的活動才能得到員工們發(fā)自內(nèi)心、持久不衰的積極響應(yīng)。

以崗位當(dāng)前需要和發(fā)展趨勢為導(dǎo)向，分層次、分專業(yè)有的放矢組織團(tuán)隊學(xué)習(xí)。針對專業(yè)分工日趨加強的行業(yè)特點，建筑企業(yè)打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，必須目標(biāo)明確、有的放矢、各有側(cè)重。針對不同層次的人員及其專業(yè)特點、發(fā)展需求，企業(yè)可以建立脫產(chǎn)培訓(xùn)與在崗學(xué)習(xí)相結(jié)合、資質(zhì)培訓(xùn)與技能教育相結(jié)合、學(xué)歷深造與實踐培養(yǎng)相結(jié)合、企業(yè)送培與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合等多層次、多渠道的員工素質(zhì)培訓(xùn)體系，使每個人都能在企業(yè)的學(xué)習(xí)序列中找準(zhǔn)自己的位置，不斷提高自我，從而具備為企業(yè)發(fā)展目標(biāo)而共同努力的從業(yè)素質(zhì)和崗位能力。在此過程中，企業(yè)一方面要立足現(xiàn)實需求強調(diào)學(xué)習(xí)活動的投入產(chǎn)出效能，將有限的人力、物力、財力用

在刀刃上，確保各項學(xué)習(xí)活動的開展都能直接或間接地促動企業(yè)生產(chǎn)力水平的提高；另一方面也要結(jié)合戰(zhàn)略定位強調(diào)前瞻，對那些雖一時不能立竿見影但今后必將提高企業(yè)核心競爭力或為發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)夯實人才基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)予以重點支持。

以項目部為“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”的重中之重，為打造核心競爭力夯實基礎(chǔ)。項目部是建筑企業(yè)的核心生產(chǎn)單位，是企業(yè)市場競爭的前哨、成本控制的中心、經(jīng)濟(jì)效益的源頭；以項目部為“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”的重中之重，是建筑企業(yè)打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的題中應(yīng)有之義。

對于建筑企業(yè)來說，只要項目具有一定規(guī)模，項目部成員往往都是吃住在現(xiàn)場，無論是學(xué)習(xí)、工作或生活，都成為一個相對固定的整體，這對于開展“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”具有各種先天的便利。一方面，企業(yè)可以以項目部為單位，普遍成立新技術(shù)應(yīng)用攻關(guān)小組、QC小組等群眾性組織，落實掛鉤獎勵措施或提供科研經(jīng)費，廣泛激發(fā)業(yè)務(wù)骨干的學(xué)習(xí)、研究熱情。另一方面，企業(yè)還可以通過對項目經(jīng)濟(jì)責(zé)任的落實，使所有項目部成員在經(jīng)濟(jì)利益融為一體的基礎(chǔ)上徹底跳出“小我”的圈子，克服封閉意識和防備心理，進(jìn)一步加強相互間的學(xué)習(xí)與合作，真正形成有效的共同思維和“1+1>2”的團(tuán)隊效應(yīng)。

三、打造學(xué)習(xí)型企業(yè)過程中應(yīng)注意的幾個問題。

打造學(xué)習(xí)型企業(yè)不是趕時髦、喊口號，也不是為了掙面子、圖好聽。在此過程中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)本著求實的態(tài)度和辯證的眼光，注意處理好如下幾個問題：

不能只管文憑 “升級”而罔顧實際效用。有文憑不等于有水平，文憑不高也不等于崗位履職能力不足，這樣的道理絕大多數(shù)人都能明白。但在現(xiàn)實當(dāng)中，由于一些企業(yè)在分配機制方面仍是重教條而不重實際，過分看重文憑以及與文憑相關(guān)聯(lián)的職稱，致使一些在實際工作中已獨當(dāng)一面的骨干并不一定能獲得相對較高的報酬；而為了讓這些骨干“名正言順”的提高待遇，企業(yè)反過來又花錢讓他們?nèi)⒓右恍┲灰c點卯、抄抄書就能“畢業(yè)”的學(xué)歷深造活動（注：筆者并不反對辦學(xué)質(zhì)量有保障的的學(xué)歷深造）。這樣的“學(xué)習(xí)”往往花費頗多，但對提高個人能力與水平并無多大助益，對企業(yè)來說既是自欺其人也是勞民傷財。要根除此弊也不難，只要在用人、分配上一切以當(dāng)事人的實際水平與能力為考量就可以了。

不能純粹務(wù)虛，也不能放松政治學(xué)習(xí)與思想道德引導(dǎo)。那種將“學(xué)習(xí)”等同于以會議落實會議、以樂此不疲地傳達(dá)各種紅頭文件為“學(xué)習(xí)”主要形式的 “傳統(tǒng)”當(dāng)然需要進(jìn)行揚棄；但是，其中重視思想引導(dǎo)的合理部分則無論何時都應(yīng)始終予以保留。那種糾枉過正、過分“迷信”機制的作用，以為改制、改革“一改就靈”，思想工作已經(jīng)無所謂的想法，也是有失偏頗的。因為正如金錢不是萬能的一樣，企業(yè)的各項機制也不可能是萬能的，而且無論怎樣改革也是永遠(yuǎn)不可能達(dá)到絕對完美的；在機制不能作用或作用力微薄的范圍內(nèi)，思想道德的調(diào)節(jié)、制約力量至關(guān)重要——這一點，無數(shù)的社會案例都可以說明。在加強政治學(xué)習(xí)與思想道德引導(dǎo)方面，企業(yè)今后要改進(jìn)的，就是少做形式、多重實效。

不能過分急功近利，而應(yīng)當(dāng)制度化、經(jīng)常化，貴在持之以恒。打造學(xué)習(xí)型企業(yè)需要大量投入，企業(yè)是經(jīng)濟(jì)組織，投入就要講求回報，這些都沒錯。但是，正如種子從發(fā)芽到收獲需要一個過程一樣，對“學(xué)習(xí)”的投入往往也不是立竿見影的。要打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者就一定要以發(fā)展的眼光、從戰(zhàn)略的高度看待、實施此項工作；而決不能急功近利，因眼前的、局部的得失而動搖甚至否定這一整體戰(zhàn)略。一旦作出了打造學(xué)習(xí)型企業(yè)的決策，企業(yè)就應(yīng)當(dāng)結(jié)合近期和中長期發(fā)展的具體目標(biāo)，有計劃、有步驟、持之以恒地對學(xué)習(xí)和培訓(xùn)實施戰(zhàn)略性投資，使持續(xù)的學(xué)習(xí)提高成為企業(yè)員工的“必修課”。唯有如此，這種長效投入的效果才能得到充分體現(xiàn)。

第三篇：打造學(xué)習(xí)型企業(yè)提升企業(yè)競爭力

文章標(biāo)題：打造學(xué)習(xí)型企業(yè)提升企業(yè)競爭力

隨著知識經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給國有企業(yè)的發(fā)展帶來前所未有的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)型組織管理理論是一種宏觀的管理理論，倡導(dǎo)組織學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，將使企業(yè)的人力資源管理發(fā)展到新的階段，企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營管理將立于不敗之地。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)對于現(xiàn)代企業(yè)至關(guān)重要，這不僅是企業(yè)的一項重要職能，而且為全

面提升企業(yè)競爭力提供了“解決之道”，成為企業(yè)生存和發(fā)展的前提與基礎(chǔ)，對于企業(yè)的成敗興衰具有舉足輕重的影響。尤其是面臨迅猛發(fā)展的信息社會和知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)組織學(xué)習(xí)變得特別重要，展望未來，學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)將成為新時期企業(yè)管理的潮流。

在新的時代背景下，企業(yè)競爭的實質(zhì)是學(xué)習(xí)能力的競爭，企業(yè)競爭惟一的優(yōu)勢是來自比競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力。因此，打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，鼓勵員工不斷學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，最大限度地發(fā)揮自己的智力，是企業(yè)參與知識經(jīng)濟(jì)時代競爭的必然選擇，也是在市場競爭中站穩(wěn)腳跟并贏得競爭的重要保證。學(xué)習(xí)是企業(yè)生命的源泉，未來真正出色的企業(yè)，將是學(xué)習(xí)型企業(yè)，其實象人一樣，企業(yè)的成長過程也是一個持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，毫不夸張地說，企業(yè)的每一項進(jìn)步都是通過學(xué)習(xí)實現(xiàn)的。當(dāng)前企業(yè)管理界新的理論、方法層出不窮，令人眼花繚亂，無所適從。但學(xué)習(xí)型組織管理理論為企業(yè)全面增強“體質(zhì)”提供了一劑良藥，提升了企業(yè)競爭力。因此企業(yè)應(yīng)把打造學(xué)習(xí)型企業(yè)作為一項戰(zhàn)略性目標(biāo)。組織學(xué)習(xí)本身就是一個系統(tǒng)，幾乎囊括了企業(yè)管理中所有重要的因素，如人、組織、決策、溝通、技術(shù)等等，通過周密籌劃的組織學(xué)習(xí)過程，企業(yè)不僅可以提高內(nèi)部資源、知識的利用率，還能不斷創(chuàng)造出新知識，彌補缺陷與不足，不斷提高企業(yè)的核心競爭力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，打造團(tuán)隊學(xué)習(xí)精神，實施共同進(jìn)步，是國有企業(yè)選擇的最好捷徑。我們要充分認(rèn)識到當(dāng)前企業(yè)之間的競爭越來越表現(xiàn)為員工素質(zhì)的競爭，只有具備高素質(zhì)的人，才能有高素質(zhì)的企業(yè)。而員工的高素質(zhì)，在很大程度上取決于其學(xué)習(xí)能力。因此創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)對于企業(yè)前途命運的起著決定性作用，我們要積極提升經(jīng)營理念，切實加強人才資源的開發(fā)管理，加大繼續(xù)教育的智力和財力投資。注重提高員工的學(xué)習(xí)能力和實踐能力，著力提高職工的創(chuàng)新能力，營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好環(huán)境，形成全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)和工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的氛圍和機制，要建立一種持續(xù)學(xué)習(xí)的理念和機制，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強職工自我學(xué)習(xí)的意識和能力，使學(xué)習(xí)知識、追求發(fā)展和自我完善成為職工內(nèi)在的自覺要求，在企業(yè)內(nèi)形成一種濃厚的團(tuán)隊學(xué)習(xí)氛圍，并激勵員工把學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造能力，從而實現(xiàn)員工和企業(yè)共同發(fā)展的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們，學(xué)習(xí)型組織永無止境，它是一種持續(xù)性學(xué)習(xí)過程的發(fā)展力量，它的作用是長期的、漸進(jìn)式的。打造學(xué)習(xí)型企業(yè)，是企業(yè)參與知識經(jīng)濟(jì)時代競爭的必然選擇。我們要把學(xué)習(xí)作為企業(yè)的一種精神，而不止是提高隊伍素質(zhì)的途徑和手段，鼓勵員工不斷學(xué)習(xí)新知識、更新知識結(jié)構(gòu)，最大限度地挖掘自己的潛能，才能不斷提升企業(yè)的競爭力，使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

《打造學(xué)習(xí)型企業(yè)提升企業(yè)競爭力》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀打造學(xué)習(xí)型企業(yè)提升企業(yè)競爭力。

第四篇：如何打造企業(yè)學(xué)習(xí)型組織

如何打造企業(yè)學(xué)習(xí)型組織，如何開展，具體方案？

建設(shè)學(xué)習(xí)型組織實施方案

為推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，構(gòu)建和完善學(xué)習(xí)型組織的制度體系和運行機制，促進(jìn)干部員工以行業(yè)共同價值觀為指導(dǎo)，以企業(yè)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，立足崗位、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、提升素質(zhì)，學(xué)以致用、創(chuàng)新思維、解決問題，促進(jìn)員工全面發(fā)展，推動企業(yè)全面成長。特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想和基本原則

以社會主義科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，秉承“兩個至上”行業(yè)共同價值觀，努力全面成長，致力于建設(shè)一個有社會責(zé)任、創(chuàng)造價值、品質(zhì)品位、現(xiàn)代流通的企業(yè)組織；致力于建設(shè)一個和諧、健康、可持續(xù)發(fā)展的企業(yè)氛圍。

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)遵循以下三個原則：

以人為本的原則。以促進(jìn)人的全面發(fā)展為根本目的，引導(dǎo)員工在組織的大環(huán)境下，建立個人發(fā)展愿景，培養(yǎng)積極樂觀、健康陽光的心智模式，努力追求自身價值實現(xiàn)；倡導(dǎo)員工團(tuán)隊學(xué)習(xí)、共同成長、共同進(jìn)步；充分發(fā)掘、發(fā)展人的個體潛能、團(tuán)隊力量，從而推動組織全面成長。

學(xué)以致用的原則。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)活動必須緊緊圍繞組織的生產(chǎn)經(jīng)營管理活動開展，反對形式主義的學(xué)習(xí)，反對漫無目標(biāo)的學(xué)習(xí)，減少偏離組織需求方向的無益學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，以學(xué)習(xí)的方法解決生產(chǎn)經(jīng)營管理中的實際問題。

創(chuàng)新發(fā)展的原則。學(xué)習(xí)型組織建設(shè)必須以促進(jìn)組織發(fā)展為第一要務(wù)。以學(xué)習(xí)的辦法解決發(fā)展中的問題，以學(xué)習(xí)的辦法促進(jìn)發(fā)展，以學(xué)習(xí)的辦法推進(jìn)組織改革創(chuàng)新。學(xué)習(xí)是改革創(chuàng)新的原動力，學(xué)習(xí)是改革創(chuàng)新的基本方法，而創(chuàng)新是組織不斷生存發(fā)展的基本保障，要通過學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，逐步建立起“學(xué)習(xí)-創(chuàng)新-探索-發(fā)展”的發(fā)展模式。

二、組織機構(gòu)

為加強對學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，特成立學(xué)習(xí)型組織建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

常務(wù)副組長：

副組長：

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)學(xué)習(xí)辦公室，***兼任辦公室主任，成員由*************。

三、總體目標(biāo)和主要著力點

通過建設(shè)團(tuán)隊學(xué)習(xí)、有效溝通、知識共享、與時俱進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織，營造學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)習(xí)的平臺，構(gòu)建長效機制，不斷提高全體干部員工持續(xù)學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)力”，不斷提高全體干部員工的思想政治修養(yǎng)、知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，有效發(fā)掘員工個人和企業(yè)組織適應(yīng)變化、持續(xù)成長的生命力源泉和創(chuàng)造性活力，實現(xiàn)以下三個方面的轉(zhuǎn)變：

管理層次扁平化。在學(xué)習(xí)型組織中，弱化各種等級制度，倡導(dǎo)伙伴關(guān)系，不斷提升組織效率。運行突破四重界限，實現(xiàn)組織管理無邊界。四重界限即：單位內(nèi)部小環(huán)境與外部社會大環(huán)境的界限，領(lǐng)導(dǎo)層與員工層間的溝通界限，各職能部門之間的界限，學(xué)習(xí)與工作之間的界限。

企業(yè)內(nèi)部咨詢化。整個組織就像一個咨詢機構(gòu)，員工之間彼此詢問、學(xué)習(xí)，形成和諧融洽的關(guān)系，不斷提升整體效能。

員工思維開放化。培養(yǎng)全員科學(xué)思維方式，用系統(tǒng)思考來克服主觀的、片面的思維，以創(chuàng)新思維來代替靜止的、僵化的思維，提高組織的環(huán)境適應(yīng)性。

四、推進(jìn)方案

學(xué)習(xí)型組織建設(shè)是一項長期性、系統(tǒng)性的工程。為了切實取得實效，必須整體謀劃，分布推進(jìn)，不斷深化，穩(wěn)健提升。按照學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建實施綱要要求，活動自2010年9月至2011年7月底為第一個周期，按照以下環(huán)節(jié)扎實推進(jìn)，持續(xù)開展：

（一）理念導(dǎo)入階段（2010.9-2010.10）

明確學(xué)習(xí)型組織是什么、理解它的基本特質(zhì)和理論內(nèi)涵、基本方法和步驟。促使強化理解建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的重要性和必要性，掌握了基本理論和方法，積極參與各項活動。主要方法包括：

1、開展對《第五項修煉》及相關(guān)材料的閱讀與討論；

2、聘請專家學(xué)者，開展普及性的概念培訓(xùn)；

3、組織到學(xué)習(xí)型組織建設(shè)較好的企業(yè)和單位進(jìn)行觀摩，加強感性認(rèn)識。

（二）引導(dǎo)員工自我超越階段(2010.10-2011.2）

自我超越是學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ)。它要求個人學(xué)習(xí)不斷厘清并加深個人真正愿望，集中精力，培養(yǎng)耐心，實現(xiàn)目標(biāo)，自我超越。組織群體對于學(xué)習(xí)的意愿和能力，植根于每一成員對于學(xué)習(xí)的意愿和能力。主要方法包括：

1、開展問卷調(diào)查，了解員工在單位和部門中的自我定位、發(fā)展愿景和短期工作目標(biāo)，引導(dǎo)員工自我覺醒；

2、開展拓展訓(xùn)練等超越挑戰(zhàn)活動，激發(fā)員工對自我潛能的認(rèn)識，增強自我信心，重新認(rèn)識自我；

3、協(xié)助員工職業(yè)生涯規(guī)劃，重新定位愿景與目標(biāo)，發(fā)掘員工潛在動力；

4、系統(tǒng)規(guī)劃員工職位、職稱、技能發(fā)展通道，為員工發(fā)展提供組織機制保障。

（三）引導(dǎo)員工改善心智（長期工作）

培訓(xùn)引導(dǎo)員工如何審視自己，如何了解世界，采取何種假設(shè)、圖象、印象認(rèn)識事物，培養(yǎng)員工如何以開放的心靈容納世界、認(rèn)識事物，教育員工形成感恩、包容、善念、快樂的健康心智。

1、繼續(xù)深入開展員工感恩教育活動。

2、借助外腦，逐步開展員工的包容、善念、快樂主題教育。教育員工包容他人的失敗，營造良好的創(chuàng)新工作氛圍；包容同事工作上的失誤，并予以支持和幫助；包容同事的缺點，營造良好團(tuán)隊氛圍；包容工作觀念上的異議，并善于吸取其中寶貴意見。教導(dǎo)員工修煉善念，摒棄小人之心；修煉善言，不以惡語相加，修煉善行，不以惡小而為之，不以善小而不為。引導(dǎo)員工快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂工作。

通過多種健康積極的心智模式導(dǎo)入，最大限度的凝聚全體員工的精力和智慧，集思廣益、群力群策，促進(jìn)組織的健康成長。

（四）建立共同愿景（長期工作）

共同愿景是真正值得長期獻(xiàn)身的目標(biāo)以及不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的動力。形成共同愿景，組織成員就會對組織產(chǎn)生歸屬感，成為有良好默契的工作伙伴。共同愿景即長期發(fā)展目標(biāo)，共同愿景就是努力全面成長，建立一個負(fù)有社會責(zé)任、創(chuàng)造價值、品質(zhì)品位、現(xiàn)代流通的團(tuán)隊。共同愿景的建立，也是企業(yè)文化建設(shè)核心內(nèi)容之一，需要企業(yè)文化建設(shè)持之以恒地進(jìn)行宣貫。

（五）團(tuán)隊學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考之系列舉措（長期工作）

推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的方法多種多樣，各部門要根據(jù)工作需要創(chuàng)建各種推進(jìn)方式，成立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，綜合辦、專賣辦、營銷部為既定學(xué)習(xí)團(tuán)隊，同時要結(jié)合業(yè)務(wù)工作開展、QC小組活動組建2個以上跨部門、跨職能的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，賦予特定的學(xué)習(xí)和研究課題。

1、建立健全員工培訓(xùn)機制。

根據(jù)人力資源狀況、崗位需求和人崗匹配狀況，制定科學(xué)培訓(xùn)計劃，保證培訓(xùn)工作的針對性、及時性、先進(jìn)性和全面性。同時培訓(xùn)開展層面要廣泛。主要分為幾個類型：開拓視野型：組織到先進(jìn)地區(qū)觀摩，感受時代氣息；組織到現(xiàn)代化企業(yè)參觀，了解科技發(fā)展等。改善心智型：如感恩教育、團(tuán)隊訓(xùn)練、智慧人生教育、拓展訓(xùn)練以及團(tuán)隊集體活動等。理論政策型：如時事教育、法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)章、企業(yè)制度、黨政工團(tuán)教育等。企業(yè)管理型：如現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)、現(xiàn)代企業(yè)管理理論等。技術(shù)技能型：如財務(wù)專業(yè)、信息化、專賣、營銷崗位技能、特有工種職業(yè)資格等培訓(xùn)。

2、積極推進(jìn)QC品質(zhì)改善活動。

進(jìn)一步加大QC活動的培訓(xùn)普及面，讓大多數(shù)員工明確QC活動的重要意義，掌握QC活動的操作流程和科學(xué)工具，開展管理、技術(shù)與服務(wù)等各個層面的QC品質(zhì)改善活動，定期參加市局（公司）組織的QC成果發(fā)布，讓品質(zhì)管理體現(xiàn)到每一個角落。

3、開展合理化建議活動。

積極開展合理化建議活動，進(jìn)一步激發(fā)員工參與企業(yè)管理的積極性、自覺性和主動性，充分挖掘員工個人的潛能。制定合理化建議活動方案，明確合理化建議的范圍、途徑和方法，組織合理化建議方案的可行性評價與實施效果的評價，以及成果發(fā)布與激勵措施等。

4、開展員工讀書活動。

針對全體在崗員工開展針對性的讀書活動。書籍范圍要和組織發(fā)展需求關(guān)聯(lián)，要和崗位實際工作相結(jié)合，主要方向為：管理經(jīng)營類書籍、專業(yè)技術(shù)類書籍等。讀書要求：每人每年至少讀一本書，至少提交一篇讀書心得，字?jǐn)?shù)不得少于500字；學(xué)習(xí)辦公室負(fù)責(zé)每月收集3-5篇質(zhì)量好的學(xué)習(xí)心得，積極向市局（公司）網(wǎng)站和相關(guān)專欄投稿。

5、開展以部門、機構(gòu)為單元的專項課題調(diào)研活動。

針對部門、機構(gòu)職能范圍內(nèi)的有關(guān)問題，組織課題組，開展調(diào)研活動，深入基層一線，實施現(xiàn)場調(diào)研，務(wù)實工作作風(fēng)，突破發(fā)展過程中的管理、技術(shù)瓶頸。

6、重點管理項目的集體攻關(guān)。

每年確立不少于2個以上的管理項目活動，推動學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。開展管理項目時，可以根據(jù)需要抽調(diào)不同部門的員工，組建跨部門臨時團(tuán)隊，以項目培訓(xùn)帶動人才培養(yǎng)，以人才培養(yǎng)促進(jìn)項目建設(shè)，真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化。

7、積極參加技術(shù)比武和技能競賽活動。

技術(shù)比武和技能競賽是員工提高崗位專業(yè)水準(zhǔn)的重要方法和途徑，員工在比賽中獲得成就和認(rèn)可，又可以得到進(jìn)步和提高，有助于進(jìn)一步形成趕超幫帶的團(tuán)隊學(xué)習(xí)氛圍。

8、積極參加講壇活動。

組織和引導(dǎo)員工積極參加講壇活動，同時要求內(nèi)容需健康積極，符合時代精神要求，符合法律法規(guī)和行業(yè)政策，符合企業(yè)文化建設(shè)要求。

9、堅持常態(tài)學(xué)習(xí)制度。

堅持和完善縣局常態(tài)化學(xué)習(xí)實施方案，堅持一周一學(xué)習(xí)、一月一考試、一月一研討。如基本的信息化應(yīng)用，行業(yè)的規(guī)章制度，基本的從業(yè)道德、從業(yè)準(zhǔn)則，企業(yè)文化，員工行為規(guī)范準(zhǔn)則等。

五、相關(guān)要求

（一）短期與長遠(yuǎn)相結(jié)合。學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，既要解決當(dāng)前問題，又要著眼長遠(yuǎn)；既要講戰(zhàn)略，也要講戰(zhàn)術(shù)。兩者要緊密結(jié)合，不能鼠目寸光，更不能好高騖遠(yuǎn)、不切實際。

（二）形式與務(wù)實相結(jié)合。學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)既要有具體的實施方案和明確的創(chuàng)建計劃以及必要的宣傳載體，更要有實際的學(xué)習(xí)效果，要具體體現(xiàn)在工作推進(jìn)上、行業(yè)形象上、組織成長上、員工發(fā)展上，從而推動組織全面發(fā)展。

（三）個人與團(tuán)隊相結(jié)合。既要努力培養(yǎng)干部員工終身學(xué)習(xí)、終身教育的良好習(xí)慣，也要倡導(dǎo)相互交流、知識共享、合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊智力開發(fā)，將個人學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊學(xué)習(xí)力。倡導(dǎo)員工團(tuán)隊學(xué)習(xí)、共同成長、共同進(jìn)步；充分發(fā)掘、發(fā)展人的個體潛能和團(tuán)隊力量。

第五篇：努力做到“四個堅持” 打造高效學(xué)習(xí)型工商組織

努力做到“四個堅持” 打造高效學(xué)習(xí)型工商組織

臨朐縣工商局

今年來，臨朐縣工商局以“三個過硬”為目標(biāo)，深入開展“學(xué)習(xí)型工商建設(shè)年”活動，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織作為提高干部素質(zhì)，樹立部門形象的突破口，通過建立學(xué)習(xí)長效機制，構(gòu)筑全方位學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)干部職工整體素質(zhì)提高、業(yè)務(wù)能力增強、工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變，推動了學(xué)習(xí)型工商建設(shè)年活動不斷深入和工作效能的有效提升。

一、堅持打牢根基，開展“三大”活動，營造學(xué)習(xí)氛圍 針對實際，把加強思想教育，引導(dǎo)干部職工樹立正確的學(xué)習(xí)觀作為打造學(xué)習(xí)型組織的首要任務(wù)，全方位開展宣教活動，著力營造有利于隊伍能力建設(shè)的輿論環(huán)境。

一是大討論。針對干部職工思想上存在的普遍問題，制訂學(xué)習(xí)大討論活動實施方案，圍繞“要不要學(xué)、怎么樣學(xué)”主題，分層分類組織領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部和一般工作人員開展了專題討論活動，要求人人撰寫心得體會，并以支部為單位進(jìn)行交流。通過大討論，大家普遍認(rèn)識到：新形勢下履行職能不光要有信念和決心，更要有與之相適應(yīng)的素質(zhì)能力，只有加強學(xué)習(xí)，不斷更新知識，把學(xué)習(xí)與工作、生活融為一體，才能緊跟時代的步伐；正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是將學(xué)習(xí)視為一

種習(xí)慣、一種樂趣、一種人生進(jìn)步的選擇；必須把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認(rèn)識，做到學(xué)以立德、學(xué)以養(yǎng)智、學(xué)以怡情、學(xué)以修身。干部職工的學(xué)習(xí)意識明顯增強，實現(xiàn)了“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的積極轉(zhuǎn)變。二是大調(diào)研。在大討論的基礎(chǔ)上，成立調(diào)研專班，深入基層一線，通過問卷調(diào)查、面對面交談、召開座談會等形式，認(rèn)真查找以往學(xué)習(xí)中存在的一些普遍性問題，全面分析存在問題的深層次原因，探索進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果的對策措施，形成專題調(diào)研報告。同時，統(tǒng)一安排基層單位，聯(lián)系自身實際，查找各自存在的問題，提出改進(jìn)建議，為改變學(xué)風(fēng)和提升學(xué)習(xí)效果獻(xiàn)言獻(xiàn)策。先后形成調(diào)研報告5篇。通過開展全員參與的調(diào)研活動，不僅集思廣益明確了改進(jìn)學(xué)習(xí)的方向，而且進(jìn)一步統(tǒng)一了思想認(rèn)識，增強了大家的心理認(rèn)同感。三是大觀摩。按制定學(xué)習(xí)考察計劃，分批次組織干部職工代表到系統(tǒng)內(nèi)外的先進(jìn)單位學(xué)習(xí)觀摩。今年先后組織7批120人次赴臨沂、日照等地參觀考察，聽取相關(guān)經(jīng)驗介紹，實地感受氛圍。每次學(xué)習(xí)觀摩后均要撰寫考察報告，要求參學(xué)者對照先進(jìn)找差距，學(xué)習(xí)經(jīng)驗談打算。通過學(xué)習(xí)觀摩，增加了感性認(rèn)知，使大家開闊了眼界，深化了認(rèn)識，明確了目標(biāo)，更激發(fā)了學(xué)習(xí)的動力。干部職工的學(xué)習(xí)能動性明顯增強，學(xué)習(xí)觀念逐步從“擁有文憑”向

“擁有能力”轉(zhuǎn)變，從“階段學(xué)習(xí)”向“終身學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)了什么”向“學(xué)會了什么”轉(zhuǎn)變。

二、堅持完善制度，構(gòu)建三項機制，強化學(xué)習(xí)保障

將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為干部職工自覺、永久的習(xí)慣，不是一朝一夕之事。在打牢思想根基的基礎(chǔ)上，縣局遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，注重 制度對人的約束和激勵作用，大力推進(jìn)學(xué)習(xí)制度化、規(guī)范化建設(shè)，逐步建立起了一套行之有效的工作機制，為建設(shè)學(xué)習(xí)型組織提供 了有力保障，促進(jìn)了學(xué)習(xí)的日常化。

一是目標(biāo)管理機制。堅持把學(xué)習(xí)成效與個人獎懲掛鉤，與干部使用結(jié)合。制定學(xué)習(xí)考核細(xì)則，將其納入工作目標(biāo)責(zé)任和個人績效考核體系。實行學(xué)習(xí)計劃備案制度、參訓(xùn)人員簽到考勤制度、學(xué)習(xí)考試制度、學(xué)習(xí)檔案制度、學(xué)習(xí)效果評議制度、學(xué)習(xí)綜合考評制度，按照“干部述職時述學(xué)、組織考核時考學(xué)”的原則，定期組織考核通報。對完不成任務(wù)、達(dá)不到目標(biāo)要求的單位和個人，堅決按考核標(biāo)準(zhǔn)扣減分值，取消評先評優(yōu)資格。對學(xué)習(xí)成績突出，在各類培訓(xùn)考核中達(dá)標(biāo)、獲獎的，給予通報表揚和物質(zhì)獎勵，并作為干部選拔任用時的加分因素，在全局建立起了“重能尚學(xué)”的價值導(dǎo)向。二是引導(dǎo)示范機制。堅持分層次開展示范引導(dǎo)。局領(lǐng)導(dǎo)班子每年都要單獨或結(jié)合民主生活會開展領(lǐng)導(dǎo)班子

學(xué)風(fēng)評查整改活動，班子成員率先垂范，帶頭先學(xué)一步，多學(xué)一點，學(xué)深一些，以自身人格的力量塑造和培育良好學(xué)風(fēng)，用言傳身教影響和帶動廣大干部職工。積極開展主題讀書活動，堅持帶頭學(xué)習(xí)領(lǐng)會有關(guān)精神、帶頭撰寫學(xué)習(xí)心得，帶頭深入基層調(diào)研。此外，堅持每年開展學(xué)習(xí)標(biāo)兵評比表彰活動，并通過表彰會、演講會等形式大張旗鼓進(jìn)行宣傳和推介，借助他們的典型事跡將學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動生動化和具體化，對促進(jìn)全員學(xué)習(xí)氛圍的形成起到了有力的牽引作用。三是經(jīng)費保障機制。堅持“錢為學(xué)用、獎為學(xué)頒”，建立學(xué)習(xí)教育經(jīng)費保障制度。把學(xué)習(xí)教育經(jīng)費列入預(yù)算，對培訓(xùn)費、學(xué)習(xí)資料費、學(xué)習(xí)考察費等經(jīng)費優(yōu)先保障。特別是在研究和規(guī)劃基礎(chǔ)建設(shè)立項時，優(yōu)先考慮和保障學(xué)習(xí)教育硬件設(shè)施建設(shè)經(jīng)費，積極為干部職工學(xué)習(xí)創(chuàng)造硬件環(huán)境。同時，還出臺信息調(diào)研獎勵、學(xué)歷教育獎勵等一系列制度。對新聞信息稿件、調(diào)研文章被采用的實行“雙稿酬”獎勵，對自考上一級學(xué)歷和職稱合格的，給予報銷一定比例學(xué)費，并視等次給予獎勵。

三、堅持創(chuàng)新載體，搭建借助三種平臺，提升學(xué)習(xí)效果

為了保證學(xué)習(xí)不流于形式，縣局在堅持集中培訓(xùn)、業(yè)務(wù)考試、崗位練兵、模擬辦案等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，不斷推出符合干部職工意愿、切合單位實際的新載體，努力構(gòu)筑更加科學(xué)、更加高效的學(xué)習(xí)的平臺，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果提升。

一是借助網(wǎng)絡(luò)教育平臺。積極參加國家局組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，