第一篇：中期交流報(bào)告

中期報(bào)告

研究課題：吸煙與健康

指導(dǎo)老師：張愛平

小組成員及分工：

組長(zhǎng)：盧鵬

記錄員：吳雨

搜集整理資料、采訪:潘昊 肖明月 高春禹 張玲

發(fā)放問卷調(diào)查：潘妍妍 涂佳佳

制作課件、實(shí)驗(yàn)：盧鵬 耿雨 鄭丹丹

一、研究背景

WHO(世界衛(wèi)生組織)統(tǒng)計(jì)，每年死于吸煙有關(guān)疾病的人高達(dá)400萬(wàn)，平均每秒就有一個(gè)人死于吸煙有關(guān)疾病。如果不加控制，到2030年，每年死于吸煙有關(guān)疾病人數(shù)將達(dá)1000萬(wàn)人，而我國(guó)將占200萬(wàn)人。

青少年中“煙民”的數(shù)量有上升趨勢(shì)，在中小學(xué)生違紀(jì)情況中，因吸煙而違紀(jì)的人數(shù)占相當(dāng)比例。且吸煙常與其他諸如酗酒、賭博、盜竊、打架斗毆等現(xiàn)象伴隨，有蔓延之勢(shì)，引起家長(zhǎng)和學(xué)校的困惑與不安。

二、研究目的及意義

我們經(jīng)?？吹皆S多人嘴里叼著一支煙，無(wú)比享受。他們被煙麻痹著；被煙誘惑著；被煙吸引著……吸煙使他們得上疾病；吸煙使他們家庭不合……本小組覺得吸煙不僅與我們身心健康相關(guān)，而且是一個(gè)值得深思的社會(huì)問題，所以選擇了這樣一個(gè)課題。希望大家關(guān)注健康，遠(yuǎn)離煙草。

三、研究?jī)?nèi)容及基本思路

世界煙史

人類歷史有250萬(wàn)年,在一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間里,人類是不吸煙的——在原始社會(huì),煙草就進(jìn)入到美洲居民的生活中,但那時(shí)的煙草植物葉片,只是供咀嚼.1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了當(dāng)?shù)赜〉诎踩宋鼰?，這是對(duì)于人類吸煙最早的直接發(fā)現(xiàn)?？梢娙祟愇鼰熅嘟翊蠹s是500年的歷史。

中國(guó)煙史

據(jù)文獻(xiàn)記載,公元16—17世紀(jì),煙草分南北兩路傳入中國(guó).南路,約16世紀(jì)中后期由菲律賓傳至廣東、福建;北路約17世紀(jì)初由朝鮮傳入我國(guó)東北.開始傳入的是曬晾煙。

中國(guó)人抽煙的歷史據(jù)說(shuō)始于明朝，起初抽的煙只有水煙、旱煙兩大類。吸煙指數(shù)

計(jì)算方法如下：

吸煙指數(shù)=每天吸煙支數(shù)×吸煙年數(shù)。

如果您每天平均吸20支煙，已有20年的吸煙史，那么您的吸煙指數(shù)就是400。如果每天吸30支，已有15年的吸煙史，吸煙指數(shù)就是450。醫(yī)學(xué)家把吸煙指數(shù)超過400的人列為發(fā)生肺癌的“高危險(xiǎn)人群”。所以50－59歲期間患肺癌最多，40歲以上肺癌發(fā)生率繼續(xù)上升。

吸煙現(xiàn)狀

我國(guó)吸煙人群有年輕化的趨勢(shì)，與20世紀(jì)80年代相比，開始吸煙的平均年齡由22.4歲降為19.7歲。

目前世界共有煙民11億，估算我國(guó)有7 億人直接或間接受到吸煙危害

吸煙原因分析

第一、吸煙可以調(diào)節(jié)人的情緒。

第二、習(xí)慣。

第三、吸煙以享受“香”味。

第四、吸煙以產(chǎn)生靈感。

第五、從眾。

第六、吸煙為應(yīng)酬社會(huì)交往。

第七、吸煙以自我炫耀。

第八、吸煙以掩飾自己的某些心理。

吸煙成癮的原因分析

吸煙會(huì)成癮的根源在于尼古丁。人們抽煙的時(shí)候，尼古丁能通過口、鼻、支氣管，被人體很快地吸收，隨血液流到大腦，刺激腦細(xì)胞，產(chǎn)生一種莫名的愉悅快感，并能促進(jìn)腎上腺素等物質(zhì)的釋放，加快血液循環(huán)，使大腦獲得充分的氧氣和養(yǎng)料，而感到神清氣爽，精力旺盛。

科學(xué)洞察：

香煙的成分及有毒物質(zhì)，香煙點(diǎn)燃后產(chǎn)生對(duì)人有害的物質(zhì)大致分為六大類：

（1）醛類、氮化物、烯烴類，這些物質(zhì)對(duì)呼吸道有刺激作用。

（2）尼古丁類，可刺激交感神經(jīng)，引起血管內(nèi)膜損害。

（3）胺類、氰化物和重金屬，這些屬毒性物質(zhì)。

（4）苯丙芘、砷、鎘、甲基肼、氨基酚、其他放射性物質(zhì)。這些物質(zhì)均有致癌作用。

（5）酚類化合物和甲醛等，這些物質(zhì)具有加速癌變的作用。

（6）一氧化碳能減低紅血球?qū)⒀踺斔偷饺砣ツ芰Α?/p>

吸煙危害

一、致癌.吸煙致癌已經(jīng)公認(rèn)。流行病學(xué)調(diào)查表明，吸煙是肺癌的重要致病因素之一，特別是鱗狀上皮細(xì)胞癌和小細(xì)胞未分化癌。吸煙者患肺癌的危險(xiǎn)性是不吸煙者的13倍，如果每日吸煙在35支以上，則其危險(xiǎn)性比不吸煙者高45倍。吸煙者肺癌死亡率比不吸煙者高10～13倍。此外，吸煙與唇癌、舌癌、口腔癌、食道癌、胃癌、結(jié)腸癌、胰腺癌、腎癌和子宮頸癌的發(fā)生都有一定關(guān)系。

二、對(duì)心、腦血管的影響許多研究認(rèn)為，吸煙是許多心、腦血管疾病的主要危險(xiǎn)因素，吸煙者的冠心病、高血壓病、腦血管病及周圍血管病的發(fā)病率均明顯升高。統(tǒng)計(jì)資料表明，冠心病和高血壓病患者中75％有吸煙史。

三、對(duì)呼吸道的影響吸煙是慢性支氣管炎、肺氣腫和慢性氣道阻塞的主要誘因之。實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)期吸煙可使支氣管粘膜吸煙者?；加新匝恃缀吐晭а?。

四、對(duì)消化道的影響吸煙可引起胃酸分泌增加，一般比不吸煙者增加91．5％，并能抑制胰腺分泌碳酸氫鈉，致使十二指腸酸負(fù)荷增加，誘發(fā)潰瘍。

五： 吸煙對(duì)婦女的危害更甚于男性，吸煙婦女可引起月經(jīng)紊亂、受孕困難、宮外孕、雌激素低下、骨質(zhì)疏松以及更年期提前。孕婦吸煙易引起自發(fā)性流產(chǎn)、胎兒發(fā)育遲緩和新生兒低體重。

六：被動(dòng)吸煙

是指生活和工作在吸煙者周圍的人們，不自覺地吸進(jìn)煙霧塵粒和各種有毒物質(zhì)。被動(dòng)吸煙者所吸入的有害物質(zhì)濃度并不比吸煙者為低，吸煙者吐出的冷煙霧中，煙焦油含量比吸煙者吸入的熱煙霧中的多1倍，苯并芘多2倍，一氧化碳

多4倍。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常在工作場(chǎng)所被動(dòng)吸煙的婦女，其冠心病發(fā)病率高于工作場(chǎng)所沒有或很少被動(dòng)吸煙者。據(jù)國(guó)際性的抽樣調(diào)查證實(shí)，吸煙致癌患者中的50％是被動(dòng)吸煙者。大量流行病學(xué)調(diào)查表明，丈夫吸煙的妻子的肺癌患病率為丈夫不吸煙的1．6～3．4倍。孕婦被動(dòng)吸煙可影響胎兒的正常生長(zhǎng)發(fā)育。有學(xué)者分析了5000多名孕婦后發(fā)現(xiàn)，當(dāng)丈夫每天吸煙10支以上時(shí)，其胎兒產(chǎn)前死亡率增加65％；吸煙越多，死亡率越高。吸煙家庭兒童患呼吸道疾病的比不吸煙家庭為多。戒煙措施

1.戒煙從現(xiàn)在開始。完全戒煙或逐漸減少吸煙次數(shù)的方法，通常3～4個(gè)月可以成功。

2.扔掉吸煙用具。諸如打火機(jī)、煙灰缸，香煙，減少你的“條件反射”。

3.堅(jiān)決拒絕香煙的引誘，經(jīng)常提醒自己。

4.餐后喝水、吃水果或散步，擺脫飯后一支煙的想法。

5.煙癮來(lái)時(shí)，要立即做深呼吸活動(dòng)，或咀嚼無(wú)糖分的口香糖

6.告訴別人你已經(jīng)戒煙，不要給你煙卷，也不要在你面前吸煙。

7.寫下你認(rèn)為的戒煙理由。

8.制訂一個(gè)戒煙計(jì)劃，減少吸煙的數(shù)量。

9.安排一些體育活動(dòng)，游泳、跑步、釣魚等。

10.當(dāng)有吸煙的沖動(dòng)時(shí)，用喝水來(lái)控制。

戒煙小貼士

1．加強(qiáng)戒煙意識(shí)

2．尋找好的替代方法

3．扔掉吸煙用具

4．盡量避免吸煙的引誘

5．嘗試轉(zhuǎn)移生活習(xí)慣

6．持之以恒

世界無(wú)煙日

世界衛(wèi)生組織于 １９８７年１１月建議將每年的４月７日定為“世界無(wú)煙日”，并于１９８８年開始執(zhí)行。自１９８９年起，“世界無(wú)煙日”改為每年的５月３１日

近幾年世界無(wú)煙日的主題：

2006年：煙草吞噬生命

2007年：創(chuàng)建無(wú)煙環(huán)境

2008年：無(wú)煙青少年

2009年：拒絕二手煙，讓肺自由呼吸

2010年: 性別與煙草——抵制針對(duì)女性的市場(chǎng)營(yíng)銷。

四、研究過程

第一階段:課題準(zhǔn)備階段

① 組建研究課題小組

② 擬定課題研究計(jì)劃方案

③ 開題報(bào)告、課題論證和評(píng)審

④ 合理分配

第二階段

我們?cè)谛?nèi)外按課題要求進(jìn)行搜集和整理資料，主要采用調(diào)查訪問和實(shí)驗(yàn)法等手段從煙的多個(gè)方面進(jìn)行了詳實(shí)的研究。對(duì)本校120名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并

對(duì)樣本進(jìn)行整理分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

1、您知道世界戒煙日是哪一天嗎？

A不知道B聽說(shuō)過，不知道具體日期C知道

選B答案的占73.3%，說(shuō)明大多數(shù)人只是聽說(shuō)過有戒煙日這樣一種說(shuō)法，但并不真正確切了解，所以我們的研究很有必要。

2、你的父母也吸煙嗎？（）

A都不吸煙B有一方吸煙C雙方都吸煙

父母父母中雙方都吸煙的只占1.7%，說(shuō)明我們的家長(zhǎng)中絕大部分吸煙的是父親，也說(shuō)明男性所占比例較大

3.您對(duì)吸煙的態(tài)度是（）

A反感并勸阻 B反感但不勸阻C贊成吸煙 D無(wú)所謂

有66.7%的同學(xué)反感并勸阻，說(shuō)明他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到吸煙的危害

4總的來(lái)說(shuō)你認(rèn)為吸煙？（）

A 利大于弊 B 弊大于利C利弊對(duì)等

有85.8%的同學(xué)選擇弊大于利，充分表明同學(xué)們對(duì)吸煙還是持不贊成的態(tài)度

5、你認(rèn)為吸煙有害身體健康嗎？

6、你認(rèn)為吸煙會(huì)污染環(huán)境嗎？

7、你認(rèn)為吸煙是否是一種不良行為？

這3道題持肯定態(tài)度的比例都很高，說(shuō)明吸煙確實(shí)危害很大

8、你認(rèn)為吸煙會(huì)帶來(lái)怎樣的危害？

對(duì)于這道題，雖然大家都知道危害，但究竟危害程度有多深，具體到是什么樣的危害，說(shuō)不清楚。

第三階段：訪問：對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行訪問（詳見采訪天地）

我們對(duì)不同性別、年齡、工作、學(xué)歷層次的人群進(jìn)行了訪問，了解到男士吸煙比例較大。他們知道吸煙對(duì)人體有極大的危害，但另一方面吸煙可使人精神振奮，他們覺得戒煙并不容易，但會(huì)盡量少抽以保持身體健康。我們告訴他們吸煙的具體危害且提供一些減少吸煙的措施，他們也示意去嘗試，我們很感謝他們的積極配合！

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：對(duì)小白鼠進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)問題:吸煙對(duì)人體有何影響?

實(shí)驗(yàn)類型:模擬實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)原理:觀察小白鼠對(duì)香煙中有毒物質(zhì)的反映,再綜合分析,得出吸煙對(duì)人體的影響.實(shí)驗(yàn)材料:香煙,導(dǎo)管,氣筒,燒杯,蒸餾水,注射器,小白鼠兩只等.實(shí)驗(yàn)過程:（詳見實(shí)驗(yàn)活動(dòng)）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：被注射了溶解了尼古丁的“黃水 ”的小白鼠在1分鐘左右而亡；另一只被注射了2毫升真正的蒸餾水的小白鼠能照常吃食。

第四階段：搜集禁煙標(biāo)志、宣傳、簽名活動(dòng)

儀征市第二中學(xué)

學(xué)生“十要十不要”校園自管自育行為規(guī)范

一要愛國(guó)愛校自強(qiáng)不息，不要信念淡薄有損校譽(yù)。

二要遵紀(jì)守法自省自律，不要喧嘩插隊(duì)打架偷竊。

三要誠(chéng)實(shí)守信勤奮學(xué)習(xí)，不要遲到曠課抄襲作弊。

四要明禮修身關(guān)心集體，不要自私損人不顧公益。

五要尊敬師長(zhǎng)友愛同學(xué)，不要冷傲粗野舉止無(wú)禮。

六要儀容整潔交往文明，不要奇裝異服頭發(fā)怪異。

七要講究衛(wèi)生文明吃住，不要亂扔亂吐酗酒抽煙。

八要愛護(hù)公物節(jié)約水電，不要污染環(huán)境踐踏花草。

九要文明上網(wǎng)抵制黃賭，不要電子游戲撥打手機(jī)。

十要強(qiáng)身健體安全防范，不要晚睡遲起懶散麻痹。

研究心得

1、通過小組合作、師生合作、學(xué)生和家長(zhǎng)探究學(xué)習(xí)方式，對(duì)吸煙的危害進(jìn)行初步的了解。

2、在活動(dòng)中，通過多種方式促進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與社會(huì)之間的交流和溝通，鍛煉了我們?nèi)穗H交往的能力。

3、在學(xué)習(xí)過程中，使我們逐漸適應(yīng)個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，體味獨(dú)立探究的樂趣，適應(yīng)合作學(xué)習(xí)的方式，分享同伴成功的快樂。

成員體會(huì)、感想

潘妍妍：我覺得與本組同學(xué)合作很愉快，每個(gè)同學(xué)都積極思考，發(fā)表觀點(diǎn)，我受益頗多，在本小組一起參加與學(xué)習(xí)，我很開心！

張玲：這次的研究性學(xué)習(xí)使我學(xué)到了很多。在這個(gè)集體里，我們每個(gè)人集思廣益，積極參與，將小組的研究?jī)?nèi)容做的更具體。經(jīng)過對(duì)吸煙有害身體健康的課題的研究后，讓我深切感受到吸煙對(duì)身體的傷害如此的大。我們應(yīng)該遠(yuǎn)離吸煙，保持積極向上的心態(tài)，去迎接美好的未來(lái)。

高春禹：在本學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我積極地融入到我們的集體，同小組成員克服了一個(gè)人又一個(gè)困難，同時(shí)又更多的了解中學(xué)生吸煙的危害，并同小組成員成功勸誡部分中學(xué)生遠(yuǎn)離吸煙.研究中的困難

在調(diào)查過程中，部分同學(xué)有隱瞞曾經(jīng)吸煙的經(jīng)歷，使調(diào)查結(jié)果與事實(shí)有偏差； 部分同學(xué)不合作，不愿接受問卷調(diào)查，給調(diào)查工作帶來(lái)不便。

后期展望

從研究?jī)?nèi)容上：關(guān)于戒煙的誤解；戒煙后的癥狀；戒煙的好處；我國(guó)政府控?zé)煹闹匾獨(dú)v程；名人戒煙等。

從研究方法上：依然采用文獻(xiàn)研究法、觀察法、調(diào)查研究法等方法。

從研究過程上：整理與分析研究資料、形成研究成果、交流與展示研究成果、進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思活動(dòng)。

第二篇：2017年交流中期小結(jié)-

2017年交流工作中期小結(jié)

東辛農(nóng)科所 張鵬

遵從總公司領(lǐng)導(dǎo)安排，在所里領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下，我有幸到新洋農(nóng)科所工作一段時(shí)間，學(xué)習(xí)新洋農(nóng)科所先進(jìn)的工作理念和完善的科研制度。我非常珍惜此次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這次為期50天的交流學(xué)習(xí)過程中，我積極主動(dòng)的配合新洋農(nóng)科所的同事完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)試驗(yàn)任務(wù)，在整個(gè)工作進(jìn)程中受益良多。

一． 工作概況

一個(gè)多月的交流工作中，在新洋葉所、王所的正確工作指示下以及各位同事的幫助下，我協(xié)助新洋農(nóng)科所各級(jí)工作人員完成了大小麥大田和試驗(yàn)田收割以及水稻大田和實(shí)驗(yàn)田落谷和栽插任務(wù)，同時(shí)還進(jìn)行了部分小麥試驗(yàn)的水分測(cè)量、稱重和考種，水稻部分試驗(yàn)的布肥施肥和秧苗素質(zhì)調(diào)查。

二． 工作感受

1、試驗(yàn)田環(huán)境

初到新洋農(nóng)科所試驗(yàn)田，我對(duì)其整齊干凈而又整潔試驗(yàn)田塊感到很詫異，農(nóng)業(yè)的“臟亂差”是歷來(lái)被人們所詬病的一個(gè)污點(diǎn)，農(nóng)業(yè)用地上雜草叢生以及各種農(nóng)藥瓶罐、紙張、塑料袋等垃圾漫天飛舞的現(xiàn)象是人們對(duì)于農(nóng)業(yè)的基本印象。而新洋農(nóng)科所試驗(yàn)地塊無(wú)雜草，無(wú)垃圾的整潔環(huán)境讓人耳目一新。在慢慢的交流工作過程中，我才發(fā)現(xiàn)這得益于新洋農(nóng)科所各個(gè)階層工作人員的共同努力，先天性的沙質(zhì)土壤雜草難以生長(zhǎng)再加上合理安排除草制度使得試驗(yàn)地塊無(wú)雜草，平時(shí)不亂扔垃圾同時(shí)勸導(dǎo)工人不亂扔垃圾，看到垃圾主動(dòng)拾起扔進(jìn)垃圾桶使得試驗(yàn)田塊無(wú)垃圾?！芭c善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香”，這些細(xì)微的動(dòng)作也在潛移默化中影響了每個(gè)在試驗(yàn)田工作的人，使得每個(gè)人都懂得愛護(hù)試驗(yàn)田的生態(tài)環(huán)境，最終造就了新洋試驗(yàn)田的干凈整潔。

2、工作效率高

①工頭制度，新洋農(nóng)科所臨時(shí)工的使用工頭制度，工人的工作進(jìn)度和工作態(tài)度受到工頭的管理和監(jiān)督，而工頭受到農(nóng)科所人員的管理和監(jiān)督，這在一定程度上給予工頭壓力，而工頭又將壓力傳遞給每個(gè)工人，這樣的用工制度使得新洋臨時(shí)工的工作效率較高，工作的質(zhì)量也很高。

②合理的任務(wù)分配制度，一個(gè)單位工作的進(jìn)度如同一個(gè)人的行走，需要每個(gè)關(guān)節(jié)，器官的共同運(yùn)作。合理的工作安排，能夠充分發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性，在明確自己的工作任務(wù)和責(zé)任后，個(gè)人才能更快更好的完成自己應(yīng)該做的事，而每個(gè)人都能盡快做好自己的事，整個(gè)單位的工作效率才能更高。財(cái)務(wù)管理，農(nóng)機(jī)管理和調(diào)配，農(nóng)具、農(nóng)藥、肥料等管理，大田管理，實(shí)驗(yàn)任務(wù)分配，大場(chǎng)管理，安全生產(chǎn)管理制度等每一項(xiàng)都有專門的管理人員使得新洋農(nóng)科所的工作安排顯得有條不紊，而井然有序的工作安排也使得每個(gè)人的工作效率大大提高最終提高了整體的工作效率。

③“碰頭會(huì)”機(jī)制，“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，有計(jì)劃的做事，能夠事半功倍。新洋農(nóng)科所每周一上午會(huì)利用半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間開一個(gè)簡(jiǎn)單的交流會(huì)議總結(jié)上一周任務(wù)的完成情況同時(shí)確定下一周的任務(wù)，互相討論任務(wù)的實(shí)施方法和具體操作規(guī)程；每天晚上下班時(shí)間左右會(huì)在田頭或者場(chǎng)頭進(jìn)行短暫的“碰頭會(huì)”，匯報(bào)當(dāng)天的任務(wù)完成情況同時(shí)確定明天所要做的事情。這樣簡(jiǎn)短的交流會(huì)能夠讓上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的明確每段時(shí)間農(nóng)科所任務(wù)的進(jìn)展情況，讓下屬工作人員及時(shí)知道自己每一階段所負(fù)責(zé)的事情，極大的提高了新洋農(nóng)科所的工作效率。

④團(tuán)結(jié)協(xié)作，所謂“眾人拾柴火焰高”，無(wú)論田間的各項(xiàng)試驗(yàn)數(shù)據(jù)調(diào)查還是室內(nèi)的試驗(yàn)操作，新洋農(nóng)科所每個(gè)工作人員都基本參與其中，人多力量大的效應(yīng)成就了新洋農(nóng)科所試驗(yàn)任務(wù)的飛速進(jìn)展。

3.自身差距

在這一個(gè)多月的交流學(xué)習(xí)中，我深深感到自己基本農(nóng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備和田間試驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)與新洋農(nóng)科所技術(shù)人員的差距。我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)農(nóng)事知識(shí)學(xué)習(xí)，改進(jìn)自身工作，提升自己的工作能力，抓緊時(shí)間積累工作經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)方法更好的運(yùn)用工作中。

以上就是我在新洋農(nóng)科所一個(gè)多月交流學(xué)習(xí)的心得和感受，感謝總公司和單位領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)同時(shí)要感謝新洋農(nóng)科所領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對(duì)我工作和生活上的照顧。非常期待下半年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)以更加好的狀態(tài)去面對(duì)下一次的交流學(xué)習(xí)。

第三篇：中期報(bào)告

重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究

中 期 報(bào) 告

重慶市南川區(qū)南平鎮(zhèn)中心小學(xué)校

自2010年3月申報(bào)《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究》課題至今，從開展到實(shí)施已經(jīng)有兩年多的時(shí)間了，課題從申報(bào)、立項(xiàng)到實(shí)施以來(lái)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的大力關(guān)心和幫助，得到了課題組全體教師的支持和努力。我們?cè)趯?shí)際研究中，進(jìn)行了具體的分工，課題組成員按照研究方案，扎實(shí)有效地開展了課題研究工作。通過前階段對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)的研究，落實(shí)重慶市創(chuàng)建“五個(gè)校園”的文件精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，促進(jìn)了師生人文精神的展現(xiàn)；為提升教師、學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神營(yíng)造了良好的人文環(huán)境；促進(jìn)了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)了師生人文素養(yǎng)、人文精神，提升了學(xué)校精氣神；促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。在整個(gè)實(shí)施過程中我們課題組全體成員和全校教師一起體驗(yàn)著成功的喜悅。

一、前期研究進(jìn)展情況

（一）課題的宣傳和規(guī)劃

自2010年3月到2011年3月，我們課題組擬定了課題方案，學(xué)習(xí)了課題方案及相關(guān)理論；宣傳發(fā)動(dòng)，讓師生明確了人文校園建設(shè)的目的意義。著手規(guī)劃了校園藍(lán)圖，擬定了人文校園建設(shè)的實(shí)施方案。

（二）課題順利立項(xiàng)和開題

我們的重慶市級(jí)規(guī)劃課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究》，于 年 月 日立項(xiàng)。2011年3月18日下午，我校隆重舉行了開題會(huì)，該課題經(jīng)重慶市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，于2010年10月被列為重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2010基礎(chǔ)教育規(guī)劃課題。參加開題會(huì)的有區(qū)教委鄧茂才主任、區(qū)教委基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)賴麗華同志、區(qū)教科所所長(zhǎng)許元芳同志、副所長(zhǎng)武德瑞同志、南平片區(qū)教育管理中心主任張虹同志以及全體主研、參研教師。張校長(zhǎng)對(duì)課題研究工作做了表態(tài)發(fā)言，表示會(huì)帶領(lǐng)課題組成員把這項(xiàng)工作做扎實(shí)，做出成效。學(xué)校將以本課題研究為載體，開辟一條鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)之路，提升學(xué)校品位，提高辦學(xué)效益，推進(jìn)“五個(gè)校園”建設(shè)深入開展。

（三）進(jìn)行了扎實(shí)有效的研究

自2011年3月到現(xiàn)在接近兩年的時(shí)間，我校以本課題研究為載體，在課題組成員的帶動(dòng)下，不斷修改、完善了以前的管理制度和評(píng)價(jià)方案，建立了人文校園新的制度和評(píng)價(jià)體系；通過開展師生人文精神、人文素養(yǎng)的系列主題活動(dòng)，探索了活動(dòng)的有效性，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，形成了案例；人文校園環(huán)境得到了美好的規(guī)劃，正在逐步實(shí)施和完善；正在收集資料，準(zhǔn)備組織編寫校本人文教材。

二、研究工作階段成效

（一）環(huán)境文化建設(shè)顯成效 ⒈班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是一種亞文化。它反映的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，是一種滲透在班級(jí)一切活動(dòng)中的東西。它是以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。前階段，我校課題組非常重視班級(jí)文化建設(shè)，綠化、美化、優(yōu)化了各教學(xué)室，讓墻壁成為學(xué)生個(gè)性的展示臺(tái)，圖書角成為學(xué)生知識(shí)的殿堂，黑板報(bào)成為學(xué)生知識(shí)的沃土。讓學(xué)生在充滿人文氣息的環(huán)境中受到了熏陶，每班的班級(jí)精神深入人心，讓每個(gè)學(xué)生都刻骨銘心，從中受到了教育，受到了啟迪，讓他們的人生觀受到了積極的影響。

⒉功能室的打造

各功能室的布置適合其功能。如：音樂舞蹈室、科技實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、美術(shù)室、書法室等讓人耳目一新，都有各自的特色，突出體現(xiàn)了該功能室的功能，讓學(xué)生在該室內(nèi)發(fā)展了自己的特長(zhǎng)，展示了自己的技能，得到了全面發(fā)展。

⒊辦公室文化建設(shè)

本階段學(xué)校統(tǒng)一新制了辦公桌、安裝了新的窗簾，各辦公室的建設(shè)，做到了整潔大方，綠化、標(biāo)語(yǔ)、雜志等布置規(guī)范，有文化氣息，給人以美感，每間辦公室都有各自的特色（即有辦公室精神），讓教師們辦公感到了前所未有的舒適溫馨。

⒋校園的美化

人文校園的建設(shè)，首先是校園環(huán)境要有人文氣息，能讓師生在一個(gè)幽雅溫馨的大環(huán)境中樂學(xué)樂教。本階段我校進(jìn)一步綠化了校園，打造了學(xué)校的空白墻體，美化了每層樓，創(chuàng)建了走廊文化，建了學(xué)校賦和“在歷史長(zhǎng)河中前行”的屏風(fēng)等。

通過對(duì)校園內(nèi)建筑、綠化，墻報(bào)、口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、文化長(zhǎng)廊、班級(jí)布置等學(xué)校環(huán)境的人文教育因素分析，探索了學(xué)校環(huán)境建設(shè)中有利于開展人文教育的新形式、新方法、新途徑，營(yíng)造了有利于開展人文教育的物質(zhì)和精神環(huán)境。

（二）活動(dòng)文化的打造氣氛濃厚

1.學(xué)生的唱、讀、講、傳、書活動(dòng)

我校深入推進(jìn)唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言、練書法活動(dòng)，著眼于建設(shè)高品味、高質(zhì)量的校園文化，將“唱、讀、講、傳、書”融入第二課堂并作為藝術(shù)節(jié)、傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日活動(dòng)、班隊(duì)主題活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和家?；顒?dòng)的重要內(nèi)容。學(xué)校利用課前、每周一國(guó)旗下的表演、每周二或周四下午第三節(jié)課的閱讀活動(dòng)等堅(jiān)持開展“唱、讀、講、傳、書”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“唱、讀、講、傳、書”活動(dòng)制度化、常態(tài)化、普及化、精品化，著力培養(yǎng)師生求真、揚(yáng)善、尚美、務(wù)實(shí)、高效、創(chuàng)新的人文精神和人文素養(yǎng)，提升校園人文精神的張力、活力、魅力，激蕩師生頑強(qiáng)拼搏的志氣、開拓創(chuàng)新的勇氣、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的豪氣、干凈干事的正氣，使之成為弘揚(yáng)主旋律、提振精氣神的有效載體。

2.每天的課外活動(dòng)

從2010年春期起，下午第三節(jié)課，當(dāng)天沒有體育課的班級(jí)參加了課外體育活動(dòng)，堅(jiān)持了每天陽(yáng)光體育鍛煉一小時(shí)；有體育課的班級(jí)組織了學(xué)生參加閱讀或書法活動(dòng)；深入實(shí)施體育、藝術(shù)和科技創(chuàng)新“2+2”項(xiàng)目計(jì)劃，嚴(yán)格課程標(biāo)準(zhǔn)、改善設(shè)備設(shè)施、強(qiáng)化常規(guī)管理、抓好“大課間活動(dòng)”和課外活動(dòng)、落實(shí)考核評(píng)估，確保每個(gè)學(xué)生具備一項(xiàng)藝術(shù)愛好特長(zhǎng)；學(xué)校、年級(jí)、教師都有計(jì)劃，并且認(rèn)真?zhèn)淞苏n，上好了每一堂課，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到了全面發(fā)展，不斷提升師生的藝術(shù)欣賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)，也展現(xiàn)了我校的辦學(xué)特色和理念。

3.師生人文素養(yǎng)活動(dòng)

一年來(lái)，我校利用三八婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、元旦節(jié)和每周升旗儀式等，開展了主題鮮明的人文教育活動(dòng)。如憑吊先烈、文藝演出、歌詠比賽、入隊(duì)宣誓、書畫展、征文等。這些活動(dòng)寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，使小學(xué)生耳濡目染，動(dòng)心動(dòng)情。師生在活動(dòng)中都受到了人文素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化的熏陶。

總之，通過系列活動(dòng)的開展，弘揚(yáng)了師生民主、自主、創(chuàng)新的主體精神，培養(yǎng)了師生人文精神、人文意識(shí)，并且收集了活動(dòng)方案，研究提煉了相關(guān)的策略、方法。

（三）師生行為文化得到了提升

⒈學(xué)生禮儀

我們通過班級(jí)禮儀文化的建設(shè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，提高做人的修養(yǎng)，提升學(xué)生的品位及人格力量，使禮儀教育成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線。我們學(xué)校專門制定“小學(xué)生在校禮儀規(guī)范”，如：在每條走廊上都有標(biāo)語(yǔ)“漫步輕聲”、“上下樓梯靠右行”、“靜”、“凈”??在不知不覺中提醒小朋友注意禮儀規(guī)范，鞏固禮儀教育的成果。學(xué)生做到了言行文明，舉止得體，講普通話，展現(xiàn)出朝氣蓬勃，體現(xiàn)了時(shí)代個(gè)性，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。教師同時(shí)做好學(xué)生文明習(xí)慣現(xiàn)狀分析調(diào)查，有轉(zhuǎn)化記錄和轉(zhuǎn)化個(gè)案。

⒉教師禮儀

作為教師，是學(xué)校工作的主體，是文化知識(shí)的傳播者，是學(xué)生思想道德的教育者。老師以自己的言行舉止、禮儀對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，要注意各方面要成為優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。老師要注意在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然?！吧斫讨赜谘越獭保覀兘處熞陨碜鲃t，做到了言行文明，舉止大方，說(shuō)話做事有涵養(yǎng)，為人師表，宣起了戒掉一個(gè)不良嗜好的好風(fēng)氣。

（四）管理制度更具人文性

學(xué)校管理必須把師生看成活生生的個(gè)體，要彼此尊重、理解。因此，自研究以來(lái)課題組從人文校園建設(shè)的角度整體構(gòu)思學(xué)校管理機(jī)制改革，探索、完善一系列的管理和評(píng)價(jià)制度，初步建立了體現(xiàn)人文關(guān)懷的、激勵(lì)的、發(fā)展的管理和評(píng)價(jià)制度，這也是我們研究的重要內(nèi)容和目標(biāo)。學(xué)校在執(zhí)行制度的同時(shí)，給予教師充分的尊重與欣賞，體現(xiàn)對(duì)教師的關(guān)懷，把尊重教職工、信任教職工、理解教職工、關(guān)心教職工、支持教職工發(fā)展放在工作的首位，力所能及地給予幫助，合情合理地解決困難，拓展了為教師服務(wù)的空間，使管理工作浸潤(rùn)著平等、寬容、理解和激勵(lì)。關(guān)心教師的工作，鼓勵(lì)他們上研討課、示范課，成為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，讓他們發(fā)揮更大的作用。落實(shí)“學(xué)科帶頭人引領(lǐng)骨干教師，骨干教師引領(lǐng)一般教師”的梯級(jí)培養(yǎng)策略，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。做好學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干教師的管理工作，使其積極熱情主動(dòng)地反輔其他教師。同時(shí)建立客觀評(píng)價(jià)制度，人人都會(huì)找到自己在學(xué)校工作中的地位，人人都有用武之地，讓教師的聰明才智在寬松、愉悅、和諧的工作環(huán)境中得到張揚(yáng)。解決教師工作困難，讓教師有信心把工作干好。下力氣解決好老師工作和生活中的各種困難，真正做到不讓一個(gè)老師帶著鬧心事工作，帶著煩心事上課，不讓一個(gè)講臺(tái)充滿火藥味，切實(shí)讓老師們專心工作，安心授課，保證師生關(guān)系和諧，保證課堂氣氛溫馨。

（五）學(xué)校精神文化得到了充實(shí)

自研究以來(lái)，課題組對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校徽、校歌等重新定位或編制。尤其是辦學(xué)理念，它將指導(dǎo)學(xué)校的一切，我們面向?qū)W校全體教師征集，同時(shí)請(qǐng)專家指導(dǎo)，最終確定為“為學(xué)生播下愛的種子”。我校堅(jiān)持“為學(xué)生播下愛的種子”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施愛的教育；堅(jiān)持“培養(yǎng)愛心加信心，合格加特長(zhǎng)”為育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展；堅(jiān)持“學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師幸福工作、學(xué)校特色發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；堅(jiān)持“興趣是最好的老師”的課改理念，強(qiáng)力推進(jìn)課堂改革；堅(jiān)持以“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可”三把尺子為檢驗(yàn)工作標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意的學(xué)校。

三、存在的問題和困難

在本課題的研究過程中，限于課題組成員的水平，我們?cè)趯?shí)施過程中不免會(huì)遇到一些困難，理論學(xué)習(xí)的時(shí)間可能得不到保證，實(shí)踐操作過程可能不夠規(guī)范而顯得比較隨意。物質(zhì)條件的限制，可能也會(huì)帶來(lái)不便。另外，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究，在研究中，我們發(fā)現(xiàn)在體現(xiàn)“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”這個(gè)特點(diǎn)時(shí)還不夠突出，將怎樣體現(xiàn)出“鄉(xiāng)鎮(zhèn)”這個(gè)特點(diǎn)還需加大探究力度。

四、后期研究工作思路

我們的課題研究已經(jīng)進(jìn)入了總結(jié)提煉階段，在后期的研究工作中，我們將在前期研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化內(nèi)容，不斷充實(shí)理論，讓我們的研究成果具有實(shí)用性和推廣性。后期我們研究的具體內(nèi)容有：

1.收集資料，組織編寫校本人文教材。

2.通過人文校園建設(shè)的總結(jié)、提煉人文校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文和案例。3.從理論和實(shí)踐方面進(jìn)行總結(jié)，能在全區(qū)、全市有推廣價(jià)值。4.完成研究報(bào)告和工作報(bào)告，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專家的評(píng)審鑒定

總之，我們課題組有決心，有信心在后期的研究工作中一如繼往求真務(wù)實(shí)地深入研究，取得更多更大的成果。

五、重要變更說(shuō)明

六、課題經(jīng)費(fèi)使用情況說(shuō)明

人文校園建設(shè)是反映學(xué)校辦學(xué)水平與文明程度的重要標(biāo)志，它所創(chuàng)造的精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富，在教書育人過程中發(fā)揮著特殊的作用。人文校園建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，需要全體教職員工共同努力，更需要社會(huì)、家庭與學(xué)校共同營(yíng)造教育發(fā)展的良好氛圍，讓社會(huì)、家庭、學(xué)校在教育中各自承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。總之，我們的課題研究方法是有效的，成果是顯著的，在后面階段的研究過程中我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷總結(jié)，優(yōu)化研究過程，提高研究效率，將課題研究深入持續(xù)地開展下去，為創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園文化而不懈追求。

第四篇：中期報(bào)告

信息技術(shù)與課程整合課題研究中期研究報(bào)告

一、中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況：檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。

1、檢查時(shí)間：2014年10月30日星期五上午 2015年5月8日星期五上午

2、檢查地點(diǎn)：駐馬店市第十二小學(xué)四樓會(huì)議室

3、評(píng)議專家：校 長(zhǎng) 石如云 中學(xué)高級(jí)職稱

副校長(zhǎng) 羅霞 中學(xué)高級(jí)職稱

4、參與人員：工會(huì)主席：張紅

教導(dǎo)處主任：?；勖?/p>

教導(dǎo)處副主任：蘇玉池 韋育紅

教師：李珍 李小玉 童慧 李秀娟 徐慧娟

1、課題研究工作主要進(jìn)展： ① 2014年5月申報(bào)此項(xiàng)課題。

由課題組主持人張紅牽頭，各成員協(xié)同合作、出謀劃策，互相學(xué)習(xí)，共同研究，完成課題申報(bào)。

② 2014年8月26日該課題立項(xiàng)。

自課題立項(xiàng)以后，課題組成員定期開展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。規(guī)定一個(gè)月至少一次，采用自習(xí)或集中學(xué)習(xí)的方式。

③ 2014年9月3日該課題開始開展研究。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，對(duì)本課題的開展進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)。對(duì)本次課題的開展是一次飛躍性地進(jìn)步。

理論與實(shí)踐相結(jié)合，多次進(jìn)行實(shí)踐方案設(shè)計(jì)修改，使實(shí)踐方案的設(shè)計(jì)得到了完善。目前基本定型，因?yàn)閷W(xué)生比較喜歡，操作得心應(yīng)手。

立項(xiàng)通知書下達(dá)后，課題負(fù)責(zé)人及各成員分別收集和整理各種課題資料，保證個(gè)人工作資料充分齊全。還對(duì)全校的各學(xué)科教師針對(duì)本課題進(jìn)行了訪談和相關(guān)問卷調(diào)查。

2、課題階段性成果：

課題研究完成了第二階段工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

第一階段（2014年5月——2014年9月）課題準(zhǔn)備階段。宣傳發(fā)動(dòng)，撰寫實(shí)驗(yàn)方案，申報(bào)立項(xiàng)和開題。

第二階段（2014年9月——2015年10月）實(shí)驗(yàn)探究階段。① 課題組成員編寫調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)校一線教師進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解他們對(duì)于教師幸福感的認(rèn)識(shí)與感受。

② 理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)研究階段，組織課題研究人員開展研究，并采用研討課的交流方式，感受網(wǎng)絡(luò)資源帶給教師幸福感的實(shí)驗(yàn)過程。③ 課題組成員再次對(duì)一線教師抽樣調(diào)查，了解教師在實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于教師幸福感的認(rèn)識(shí)與感受。

④ 收集整理實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的各種資料，編撰論文、反思，整理綜合，形成最終成果，并發(fā)表相關(guān)論文。

三、課題研究現(xiàn)狀及可能的創(chuàng)新點(diǎn)

課題研究現(xiàn)狀：信息技術(shù)已列入中小學(xué)課表，在一定范圍內(nèi)一定程度上也得到普及，各學(xué)校教育信息化建設(shè)的軟硬環(huán)境條件已具備條件。以計(jì)算機(jī)為主的多種教學(xué)媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)的策略也在不斷被探討、研究、論證。目前來(lái)說(shuō)，多種媒體輔助教學(xué)在常規(guī)教學(xué)中的潛能作用還沒有充分體現(xiàn)；與學(xué)科教學(xué)的整合也沒有形成體系。

可能的創(chuàng)新之處：

⑴對(duì)根據(jù)不用課程選擇合理的教學(xué)媒體給出指導(dǎo)策略。

⑵多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到課堂后顯著提高課堂教學(xué)效率。

⑶開發(fā)校本多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)教程。

四、課題研究的理論依據(jù)和實(shí)踐價(jià)值

理論依據(jù)：信息技術(shù)與校本課程整合的實(shí)質(zhì)就是不斷地用信息技術(shù)發(fā)展的最新成果更新教育的傳播媒體，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式最優(yōu)化、課堂效率最大化。信息技術(shù)與校本課程的整合，需要在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中探討和發(fā)現(xiàn)整合的本質(zhì)和特點(diǎn)。按照學(xué)科教學(xué)論所闡述的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)的規(guī)律、學(xué)科教學(xué)內(nèi)容等的要求實(shí)現(xiàn)與信息技術(shù)的整合，使整合的教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)出學(xué)科教學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)。

實(shí)踐價(jià)值：根據(jù)建構(gòu)主義的理論，我們應(yīng)該提倡學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)；在整個(gè)教學(xué)中，教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)意義建構(gòu)的目的。

五、課題研究存在的主要問題

1、由于學(xué)校方方面面的工作太多，計(jì)劃的時(shí)間總在不斷調(diào)整，老師研究的時(shí)間和精力不能保障。

2、教師的教學(xué)任務(wù)較多，平時(shí)只能做一些比較簡(jiǎn)單的課件，沒有足夠的時(shí)間制作較好的教學(xué)課件。

3、教師們還不善于整理科研成果。教師往往干得很積極，但不善于積累素材、經(jīng)驗(yàn)，有很多事做了，但不會(huì)寫，只限于表面現(xiàn)象，無(wú)法深入挖掘，這也需要教師的深入學(xué)習(xí)與專家的指導(dǎo)、幫助，才能提高教師的科研水平。

六、下一階段研究工作安排

對(duì)教師進(jìn)行高品質(zhì)課件制作的培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育科研理論與方法，使實(shí)驗(yàn)教師能隨時(shí)積累材料，寫出較高水平的科研論文或研究報(bào)告；實(shí)驗(yàn)教師上課題研究課，積累研究素材；組織教師進(jìn)行定期研討、交流，提高教師的科研能力；進(jìn)行學(xué)生調(diào)查問卷，分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的變化；進(jìn)行課題的總結(jié)與結(jié)題工作，撰寫出具有一定研究?jī)r(jià)值的科研文章。

7、課題的可預(yù)期成果

報(bào)告、論文和反思。

課題負(fù)責(zé)人簽名

年 月 日

三、第一階段（2014年5月——2014年9月）課題準(zhǔn)備階段。宣傳發(fā)動(dòng)，撰寫實(shí)驗(yàn)方案，申報(bào)立項(xiàng)和開題。

第二階段（2014年9月——2015年10月）實(shí)驗(yàn)探究階段。

① 課題組成員編寫調(diào)查問卷，對(duì)學(xué)校一線教師進(jìn)行抽樣調(diào)查，了解他們對(duì)于教師幸福感的認(rèn)識(shí)與感受。

② 理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)研究階段，組織課題研究人員開展研究，并采用研討課的交流方式，感受網(wǎng)絡(luò)資源帶給教師幸福感的實(shí)驗(yàn)過程。

③ 課題組成員再次對(duì)一線教師抽樣調(diào)查，了解教師在實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于教師幸福感的認(rèn)識(shí)與感受。

④ 收集整理實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的各種資料，編撰論文、反思，整理匯總，形成最終成果，并發(fā)表相關(guān)論文。

論文：利用網(wǎng)絡(luò)資源突破教學(xué)難點(diǎn)提高教師的幸福感 李小玉

論文：淺談多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中綻放的光芒 徐慧娟

論文：多媒體，課堂因你而精彩 李秀娟

論文：合理利用網(wǎng)絡(luò)資源 提高教師職業(yè)幸福感 李珍

教學(xué)反思：應(yīng)用交互式電子白板的教學(xué)反思 李珍

教學(xué)反思：多媒體課件輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的反思 童慧

四、1、過程性評(píng)估（改0 教師要引領(lǐng)學(xué)生走向幸福，自己首先應(yīng)成為一個(gè)幸福的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。在前一階段的研究中，課題組成員對(duì)一線教師進(jìn)行了兩次的抽樣調(diào)查，用于了解，實(shí)驗(yàn)前后，全體教師對(duì)于“教師幸福感”的認(rèn)識(shí)與感受。通過對(duì)課題的檢查，我們看到，教師幸福感與教學(xué)效果密不可分，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源又是提高教學(xué)效果的主渠道，因此，提高教師的職業(yè)幸福感是非常必要的。

2、前期課題研究計(jì)劃落實(shí)情況

課題組已經(jīng)完成了第二階段工作，并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了整理匯總，形成最終成果：論文、反思及相關(guān)研究報(bào)告，并對(duì)所撰寫的論文進(jìn)行了發(fā)表。

3、可持續(xù)性評(píng)估

教師幸福感源于教學(xué)中的成就感，教學(xué)中的成就感表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步;二是學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。尤其是后者更能給教師帶來(lái)滿足和幸福?？粗鴮W(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，教師就會(huì)感到自身有價(jià)值，自己的工作有價(jià)值。教師幸福感與教學(xué)效果密不可分，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源又是提高教學(xué)效果的主渠道，因此，提高教師的職業(yè)幸福感是非常重要的，也是非常必要的。

4、調(diào)整研究計(jì)劃建議

學(xué)校追求的是綜合的育人效果，教師不但要不斷提升自我業(yè)務(wù)能力，還要具備合作精神與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在與同事有效的合作中，去體現(xiàn)出教師的職業(yè)價(jià)值，保持良好的心態(tài)，去感受教育工作中的幸福。

評(píng)議專家組簽名 年 月

日

第五篇：中期報(bào)告

中期工作總結(jié)

根據(jù)前期工作計(jì)劃書，中期的主要主要工作有：

一、第一次全體會(huì)議，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行詳細(xì)分工。討論與協(xié)調(diào)。

二、通過文獻(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)資料，查找和了解新華書店渠道的基本構(gòu)成且整理好資料，對(duì)新華書店的渠道有大概的了解以便于對(duì)實(shí)地進(jìn)行考察。

三、給漳州市勝利西路新華書店客服打電話，其店員對(duì)于新華書店的渠道不了解，得不到想要的信息，索要負(fù)責(zé)人電話受阻。

四、下一步的計(jì)劃是全體組員對(duì)漳州市新華書店進(jìn)行實(shí)地考察。

新華書店渠道的基本構(gòu)成

一、實(shí)體店銷售渠道

（一）大型書店

面積大,圖書種類齊全,一站式服務(wù),多元化經(jīng)營(yíng).一般選址在市中心,交通便利。

（二）社區(qū)書店

新華書店系統(tǒng)伸入社區(qū)文化中心自建或與社區(qū)文化部門共同組建,以賣書，閱覽出借，網(wǎng)上書店的配送站按需印刷的交換點(diǎn)，甚至將書報(bào)刊，電子出版物一攬子經(jīng)營(yíng)，通過連鎖配送支持，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)點(diǎn)的增量，服務(wù)的延伸。

（三）團(tuán)購(gòu)

團(tuán)體購(gòu)物，新華書店根據(jù)薄利多銷的原理，以給出低于零售價(jià)格的團(tuán)購(gòu)折扣和單獨(dú)購(gòu)買得不到的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。新華書店通過利用團(tuán)購(gòu)這一種新興的電子商務(wù)模式，通過消費(fèi)者自行組團(tuán)、專業(yè)團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站、商家組織團(tuán)購(gòu)等形式，提升用戶與商家的議價(jià)能力，并極大程度地獲得商品讓利，引起消費(fèi)者及業(yè)內(nèi)廠商、甚至是資本市場(chǎng)關(guān)注。

（四）館配

以公共圖書館為龍頭，配套職工書店，農(nóng)家書屋的公共閱讀服務(wù)體系，乃至高等院校圖書館的圖書配送市場(chǎng)。

（五）聯(lián)營(yíng)

新華書店與與其他企業(yè)或事業(yè)單位之間進(jìn)行實(shí)體型聯(lián)營(yíng)、合同型聯(lián)營(yíng)、合伙型聯(lián)營(yíng)以及復(fù)合經(jīng)營(yíng)、品牌經(jīng)營(yíng)和租賃經(jīng)營(yíng)等聯(lián)營(yíng)方式，得到雙贏甚至多贏的局面。

（六）平臺(tái)合作

新華書店充分利用互聯(lián)網(wǎng)較成熟的銷售渠道和模式，選擇與經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行合作，奪取已經(jīng)失去的部分市場(chǎng)份額。

（七）書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)

新華書店在不僅在全國(guó)各地設(shè)立連鎖書店，還在一些地方的中心網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，像農(nóng)村書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，縣城書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，以及流動(dòng)汽車書店等。

二、網(wǎng)絡(luò)銷售渠道

（一）建立網(wǎng)上書店

新華書店總店的網(wǎng)站，于2007年11月開始運(yùn)營(yíng)。最初主要致力于有關(guān)書籍的咨詢活動(dòng)。經(jīng)過準(zhǔn)備階段之后，網(wǎng)站把重點(diǎn)放在書籍的銷售上，書籍的網(wǎng)上價(jià)格將比傳統(tǒng)書店中書籍價(jià)格低很多。2008年9月27日，經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)一年的準(zhǔn)備工作之后，新華書店最終開始了網(wǎng)上銷售業(yè)務(wù)，與7家書店合作，包括北京圖書大廈、王府井書店和中關(guān)村書店。新華書店開網(wǎng)上書店，是為了適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展需要，更好地提供多渠道服務(wù)平臺(tái)。早在2006年，浙江新華就突破傳統(tǒng)書店經(jīng)營(yíng)方式，創(chuàng)辦了“博庫(kù)書城”網(wǎng)上書店，搭建了一個(gè)集B2C個(gè)人購(gòu)書、B2B商戶批發(fā)、B2G單位團(tuán)購(gòu)三位一體的多功能出版物網(wǎng)絡(luò)銷售平臺(tái)。2008年起，新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰酒煜碌奈能帲ㄐ氯A書店網(wǎng)上商城：新華文軒旗下新華書店.COM-專業(yè)網(wǎng)上書店,網(wǎng)上買書,文化用品網(wǎng)上購(gòu)物商城,提供網(wǎng)購(gòu)圖書,數(shù)十萬(wàn)種商品的網(wǎng)上購(gòu)物,快遞送貨上門,支持貨到付款,網(wǎng)上購(gòu)書更便捷）在線分別在淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等網(wǎng)站上開設(shè)了多個(gè)“平臺(tái)+自營(yíng)”模式的雙料網(wǎng)上專營(yíng)店。2009年4月，文軒在線以“新華文軒官方旗艦店”名稱正式入駐QQ商城。近年來(lái)，越來(lái)越多的新華書店除了自有獨(dú)立的B2C網(wǎng)上書店外，還充分利用互聯(lián)網(wǎng)比較成熟的銷售渠道和模式，選擇與經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”，以創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)連鎖模式在外部激烈競(jìng)爭(zhēng)的夾縫中生存。如借助淘寶網(wǎng)或其他在線B2C電子商務(wù)購(gòu)物平臺(tái)，開設(shè)網(wǎng)上書店等。

（二）線上線下相結(jié)合經(jīng)營(yíng)策略

隨著當(dāng)當(dāng)、卓越以低廉的價(jià)格、先進(jìn)的物流體系等形成自己的品牌優(yōu)勢(shì),在消費(fèi)者心中的認(rèn)可度得到了大大的提升。一種有趣的現(xiàn)象是,一些消費(fèi)者時(shí)常先去大型傳統(tǒng)書店尋找所要購(gòu)買的書,從裝幀到內(nèi)容都稱心后,再?gòu)娜ゾW(wǎng)上以較低的價(jià)格購(gòu)入,以新華書店為代表的傳統(tǒng)書店變成了當(dāng)當(dāng)、卓越的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)店,這對(duì)傳統(tǒng)書店來(lái)說(shuō)不能不說(shuō)是一種打擊。但同時(shí)可以看出,網(wǎng)上書店并沒有取代傳統(tǒng)書店,反而有一種共融的趨勢(shì),網(wǎng)上書店與傳統(tǒng)書店的結(jié)合更能發(fā)揮協(xié)同優(yōu)勢(shì)。

幾年來(lái),新華書店在政府和市場(chǎng)的雙重推動(dòng)下,根據(jù)中央確定的總體改革思路,結(jié)合自身實(shí)際,圍繞改制和連鎖做了大量工作,在一些方面實(shí)現(xiàn)了突破,為下一步改制和連鎖經(jīng)營(yíng)的全面推開奠定了基礎(chǔ)。全國(guó)以區(qū)域?yàn)橹行?形成了幾個(gè)比較強(qiáng)勢(shì)的發(fā)行集團(tuán):西南有四川,東北有遼寧,長(zhǎng)江三角洲有浙江、江蘇、上海,珠江三角洲有廣東、福建,環(huán)渤海地區(qū)有北京、山東和天津等。這些在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中通過自身改革逐步做大的發(fā)行集團(tuán),構(gòu)成了未來(lái)國(guó)內(nèi)書業(yè)的重要影響力量。由此可以設(shè)想,新華書店在擁有豐富的圖書營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)、良好的客戶資源、實(shí)體店網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、物流基礎(chǔ)、供應(yīng)鏈資源的基礎(chǔ)上,打破傳統(tǒng)的區(qū)域界限和所有制界限,以連鎖店與網(wǎng)上書店為依托,率先實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上書店全國(guó)連鎖的經(jīng)營(yíng)模式,走規(guī)?；陌l(fā)展道路,發(fā)揮集群優(yōu)勢(shì)。在構(gòu)建自己網(wǎng)上銷售平臺(tái)的基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)書店常采取的送貨方式以及新華書店遍布全國(guó)的連鎖網(wǎng)店優(yōu)勢(shì),建立一套書店連鎖網(wǎng)店配送體系,就近配送,節(jié)約物流成本,為顧客省掉不必要的郵費(fèi)支出。這些措施有利于拓寬經(jīng)營(yíng)渠道,降低采購(gòu)成本,進(jìn)而在價(jià)格方面縮小與當(dāng)當(dāng)、卓越的距離。

三、進(jìn)貨渠道

在十年前的中國(guó)，實(shí)體圖書渠道的分類只有兩種：主渠道和二渠道。主渠道就是走新華書店,二渠道的書是走各地民營(yíng)書店、圖書商城等。因?yàn)闅v史與政策的原因，主渠道曾經(jīng)在圖書市場(chǎng)上占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，處于相對(duì)壟斷的地位。新華書店利潤(rùn)主要來(lái)源于兩方面：教材約占40%，屬于壟斷經(jīng)營(yíng)部分；一般圖書(包括電子、音像制品、文化用品等)約占30%。從2004年開始，新華書店積極彌補(bǔ)自身不足，不僅大興土木，更在服務(wù)質(zhì)量、圖書種類上下功夫。同時(shí)，新華書店的股份制改革拉開帷幕，2007年改革完畢。改革后的各地新華書店從統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷的經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)軌到自負(fù)盈虧的模式，與民營(yíng)書店基本相同。因?yàn)樵械耐两ㄖ苯觿澐纸o當(dāng)?shù)貢辏约词棺载?fù)盈虧，新華書店也帶有一個(gè)先天優(yōu)勢(shì)，不需要付房租。省去了房租的煩惱，新華書店系統(tǒng)內(nèi)的書店成本比民營(yíng)書店下降了很多，競(jìng)爭(zhēng)力自然提高了。

各省新華書店在新一輪改革的連鎖系統(tǒng)中的連鎖總部無(wú)一例外定位于圖書市場(chǎng)中盤，連接著供貨商與各連鎖分店，發(fā)揮著“蓄水池”的功能，這必然要求連鎖總部擁豐富的備貨品種，以支持整個(gè)連鎖系統(tǒng)的日常經(jīng)營(yíng)。新華書店連鎖系統(tǒng)的供貨商包括出版社、圖書出版公司以及各種圖書發(fā)行總代理商。具體如下：

1、常備常銷書的進(jìn)貨以發(fā)貨店(含大型看樣仃貨會(huì))征訂目錄報(bào)訂為主

2、熱點(diǎn)書和暢銷書的進(jìn)貨以批銷中心為主

3、向出版社進(jìn)貨的原則

4、拿到了該商品當(dāng)?shù)氐拇頇?quán)，直接從廠家進(jìn)貨

5、通過當(dāng)?shù)丶?jí)別較高的代理商進(jìn)貨

6、發(fā)行代理制。新華書店出版社是圖書發(fā)行的主要渠道，與作者協(xié)商，自己發(fā)行 新華書店統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一配送和統(tǒng)一結(jié)算是重要特征。對(duì)新華書店的連鎖經(jīng)營(yíng)提出“六統(tǒng)一”(統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一進(jìn)貨、統(tǒng)一配送、統(tǒng)一信息、統(tǒng)一服務(wù)、統(tǒng)一管理)的要求。新華書店的圖書供應(yīng)渠道是一條典型的縱向一體化的供應(yīng)鏈。其流通渠道是間接渠道，即經(jīng)過圖書發(fā)行中間商，向讀者銷售圖書的一種發(fā)行渠道，也就是“出版社?圖書批發(fā)商?零售書店?讀者”這種模式。

四、渠道管理

我國(guó)圖書發(fā)行市場(chǎng)以國(guó)營(yíng)新華書店為主體，要充分發(fā)揮新華書店作為主渠道的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)在黨和政府在方針、政策上確定了新華書店的性質(zhì)、任務(wù)和服務(wù)方針，肯定它的主渠道地位，并多方面子以支持。而企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷渠道是一個(gè)關(guān)鍵性的企業(yè)無(wú)形資產(chǎn)。渠道管理是指制造商為實(shí)現(xiàn)公司分銷的目標(biāo)而對(duì)現(xiàn)有渠道進(jìn)行管理,以確保渠道成員間,公司和渠道成員間相互協(xié)調(diào)和能力合作的一切活動(dòng),其意義在于共同謀求最大化的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。新華書店在渠道管理這一方面也將成為此次研究的重點(diǎn)。新華書店渠道管理工作主要包括一下幾點(diǎn)：

1、對(duì)地方新華書店的供貨管理，保證供貨及時(shí)，在此基礎(chǔ)上幫助地方新華書店建立并理順銷售子網(wǎng)，分散銷售及庫(kù)存壓力，加快圖書的流通速度。

2、加強(qiáng)對(duì)新華書店廣告、促銷的支持，減少商品流通阻力；提高圖書的銷售力，促進(jìn)銷售；提高資金利用率，使之成為重要利潤(rùn)源。

3、對(duì)地方新華書店負(fù)責(zé)，為新華書店解決圖書銷售中的實(shí)際困難。如對(duì)滯銷圖書的調(diào)劑、破損圖書的調(diào)換等作及時(shí)處理。

4、建立數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)與書店多年的合作經(jīng)驗(yàn)，為客戶建立詳細(xì)的數(shù)據(jù)庫(kù)，將有助于對(duì)客戶的科學(xué)管理。數(shù)據(jù)庫(kù)包括書店的基本情況，銷售情況，回款情況，營(yíng)銷能力，相關(guān)情況的備注等。通過數(shù)據(jù)庫(kù)管理，可以對(duì)書店各方面情況有一個(gè)及時(shí)完整的把握，有利于來(lái)年對(duì)渠道進(jìn)行調(diào)整。

5、其他管理工作，包括對(duì)新華書店渠道相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)對(duì)新華書店理念、價(jià)值觀的認(rèn)同。還要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)出版社與新華書店之間、新華書店與新華書店之間的關(guān)系，建立穩(wěn)定的圖書進(jìn)貨渠道。認(rèn)真對(duì)待新華書提出對(duì)待建議和對(duì)圖書促銷的要求，幫助書店做好宣傳工作，協(xié)調(diào)與出版社關(guān)系，對(duì)書店提出的簽名售書等活動(dòng)積極配合，盡量做好協(xié)調(diào)工作。

新華書店渠道研究

中期報(bào)告

10營(yíng)銷2 101206201 樊露丹 101206202 胡娟娟 101206204 林麗君 101206208 謝曉梅 101206210 馮惠新 101206221 王玉丹 101206233 陳德霖 101206240 林威