第一篇：點(diǎn)擊最高的小學(xué)五年級(jí)作文

點(diǎn)擊最高的小學(xué)五年級(jí)作文 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.1.漢字的笑話 2.那一天我被冤枉了 3.童年趣事 4.一個(gè)待我真誠(chéng)的人 5.我心中的美好家園 6.志愿軍為朝鮮人民做的事 7.人類！醒醒吧！8.難忘第一次 9.原來我輸不起 10.令我后悔的一件事 11.寒假里的一件事 12.一件小事的啟示 13.童年的發(fā)現(xiàn) 14.考試后的心情 15.我佩服的一個(gè)人 16.我心中的一個(gè)小秘密 17.當(dāng)老師不在的時(shí)候 18.我開的小店 19.競(jìng)選學(xué)習(xí)委員發(fā)言稿 20.神鳥 21.清潔工，你真了不起 22.讀《差不多先生傳》有感 23.那一次，我成功了 24.20年后的一天

25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.25.釣魚的啟示 26.我的理想-醫(yī)生 27.寒假里的一件趣事 28.爸爸媽媽我想對(duì)你說 29.媽媽給我的愛 30.包餃子 31.父母給我的愛 32.新學(xué)期新打算 33.小靈通漫游無名國(guó) 34.螞蟻的啟示 35.神奇的媽媽 36.本班同學(xué)近視情況的調(diào)查及 37.我愛武術(shù) 38.參觀記 39.那是一次成功的嘗試 40.我是一名光榮的小交警

第二篇：2009年點(diǎn)擊最高的教師節(jié)祝福短信

2009年點(diǎn)擊最高的教師節(jié)祝福短信

想念您，懷念您--老師！對(duì)您的懷念與祝福將與日俱增，讓一幕幕脈脈深情與祝福盈滿，好人一生平安！

深夜的燈光，照亮了您的白發(fā)，9月1日您放假，休息休息吧！

輕輕一聲問候，不想驚擾您，只想真切知道您一切是否安好。身體安康是學(xué)生們最大的安慰。

再也聽不到你的教誨，對(duì)我來說，真是遺憾。對(duì)于你為我付出的辛勞，我無以為報(bào)，我說一聲“老師，你好！”

歲月流逝，我們都已長(zhǎng)大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對(duì)您說：投之以桃，報(bào)之以李，老師，謝謝您！

老師天都黑了，您乖乖的，早點(diǎn)睡吧，晚安！老師我們喜歡您笑嘛，您笑起來好漂亮，真的！

是您托起我的理想之帆；是您點(diǎn)燃我的知識(shí)之火。您是我一生敬重的人！

sir，在上學(xué)的時(shí)候我就默默無聞，但對(duì)于您的尊敬，使現(xiàn)在的我不能再沉默，我要說一聲：老師您好！

老師：每一縷的陽光是我對(duì)您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲雨?duì)恐覍?duì)您深深地思念，想念你。

夏日送杯冰紅茶，讓它帶走您的炎熱；冬日送杯熱露露，讓它給您溫暖；此時(shí)送杯高興就好，祝福您百事可樂！

你是平凡的，你是特別的，只愿平凡與特別伴隨于你！平凡＋特別＝幸福，快樂！

老師您是偉大的，像一支蠟燭照亮別人燃燒自己。祝您節(jié)日快樂，保重身體！

回報(bào)老師的時(shí)候不是昨天也不是明天而是正在此時(shí)--今天。“節(jié)日快樂，我的老師！”

當(dāng)我踏進(jìn)校門的那一天，你給了我無盡的關(guān)懷，當(dāng)我踏出校門的那一天，你已經(jīng)付出了你的全部。老師你幸苦了！

忘不了您的笑臉，遺忘不了青春厚重的記憶。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。

老師、老師，親愛的老師！九月十日，您的生日！學(xué)生祝您永遠(yuǎn)快樂！

我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲“謝謝”--您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友！

尊敬的園?。耗茫≡谛燎诟畔履咽谴T果累累，桃李滿天下。衷心祝您教師節(jié)快樂！

老師，請(qǐng)您接受一份遲到的問候吧！當(dāng)我初為人師時(shí)，我才感受到您曾經(jīng)為我們的成才付出了多少心血！

老師：每一縷陽光是我對(duì)您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲細(xì)雨?duì)恐覍?duì)您深深思念，想念您。

天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，老師！

送個(gè)短信祝福您，深深表達(dá)我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底！

老師您好，千言萬語表達(dá)不了我的感激之情，我只說一句我的心里話：老師節(jié)日快樂，愿您有一個(gè)更美好的明天。

老師您好！是您的心血撒遍了廣大莘莘學(xué)子，您的辛勞培養(yǎng)了新一代天之驕子，祝您節(jié)日快樂，身體健康。

有了你，我的一生才精彩！謝謝你！我的老師！

老師--感念的季節(jié)風(fēng)吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您。

再也聽不到你的教誨，對(duì)我來說，真是遺憾。對(duì)于你為我付出的辛勞，我無以為報(bào)，我說一聲“老師，你好！”

歲月流逝，我們都已長(zhǎng)大可您的兩鬢卻已斑白。我們只能對(duì)您說：投之以桃，報(bào)之以李，老師，謝謝您！

老師天都黑了，您乖乖的，早點(diǎn)睡吧，晚安！老師我們喜歡您笑嘛，您笑起來好漂亮，真的！

是您托起我的理想之帆；是您點(diǎn)燃我的知識(shí)之火。您是我一生敬重的人！

sir，在上學(xué)的時(shí)候我就默默無聞，但對(duì)于您的尊敬，使現(xiàn)在的我不能再沉默，我要說一聲：老師您好！

老師：每一縷的陽光是我對(duì)您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲雨?duì)恐覍?duì)您深深地思念，想念你。

夏日送杯冰紅茶，讓它帶走您的炎熱；冬日送杯熱露露，讓它給您溫暖；此時(shí)送杯高興就好，祝福您百事可樂！

你是平凡的，你是特別的，只愿平凡與特別伴隨于你！平凡＋特別＝幸福，快樂！

老師您是偉大的，像一支蠟燭照亮別人燃燒自己。祝您節(jié)日快樂，保重身體！

回報(bào)老師的時(shí)候不是昨天也不是明天而是正在此時(shí)--今天?！肮?jié)日快樂，我的老師！”

當(dāng)我踏進(jìn)校門的那一天，你給了我無盡的關(guān)懷，當(dāng)我踏出校門的那一天，你已經(jīng)付出了你的全部。老師你幸苦了！

忘不了您的笑臉，遺忘不了青春厚重的記憶。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。

老師、老師，親愛的老師！九月十日，您的生日！學(xué)生祝您永遠(yuǎn)快樂！

我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲“謝謝”--您是我永遠(yuǎn)的老師，永遠(yuǎn)的朋友！

尊敬的園?。耗?！在辛勤耕耘下您已是碩果累累，桃李滿天下。衷心祝您教師節(jié)快樂！

老師，請(qǐng)您接受一份遲到的問候吧！當(dāng)我初為人師時(shí)，我才感受到您曾經(jīng)為我們的成才付出了多少心血！

老師：每一縷陽光是我對(duì)您的祝福，每一顆星星是我看您的眼睛，每一絲細(xì)雨?duì)恐覍?duì)您深深思念，想念您。

天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。祝福您，老師！

送個(gè)短信祝福您，深深表達(dá)我心意。桃李天下漫花雨，幸福常在您心底！

老師您好，千言萬語表達(dá)不了我的感激之情，我只說一句我的心里話：老師節(jié)日快樂，愿您有一個(gè)更美好的明天。

老師您好！是您的心血撒遍了廣大莘莘學(xué)子，您的辛勞培養(yǎng)了新一代天之驕子，祝您節(jié)日快樂，身體健康。

有了你，我的一生才精彩！謝謝你！我的老師！

老師--感念的季節(jié)風(fēng)吹過我的眼眸雨落在心中幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您。

這一天，是你的自豪；桃李滿天下是你的驕傲；純潔的師生情是你的最大財(cái)富。

老師，您是蠟燭，給我們帶來光亮；您是園丁，澆灌祖國(guó)的花朵；您是米蘭，默默的奉獻(xiàn)自我。

雖然我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我心目中最出色的老師！親愛的老師，節(jié)日快樂！

好大一棵樹，綠色的祝福。老師，在你的綠色的愛下，我們成長(zhǎng)。走到天涯海角，我們永遠(yuǎn)謝謝你綠色的愛??！

老師，請(qǐng)您接受一份遲到的問候吧！當(dāng)我初為人師時(shí)，我才感受到您曾經(jīng)為我們的成材付出了多少的心血??！

哺育學(xué)子慈祥心，師恩難忘刻骨銘，深深祝福謝師情：健康長(zhǎng)壽福如海！

老老實(shí)實(shí)育人，世(師)

世代代受敬，寧(您)愿白了雙鬢，好讓小樹成材。

老師，您好嗎？很想您，但請(qǐng)相信：無論我們身在何方都不會(huì)忘記您--我最親愛的老師！

十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文史七緯地理，連同六藝五經(jīng)，四書三字兩雅一心栽樹，點(diǎn)點(diǎn)心血育英才澤神州。

老師，今天是星期天，您在睡懶覺嗎？我們乖，不打電話吵醒您，您多睡一會(huì)兒吧！

昨天的您用真理和智慧把人才塑造，而今天的我要傾一腔熱血鍍?nèi)祟愳`魂。飲其流者懷其源，學(xué)有成時(shí)念吾師！

是你幫助我進(jìn)行實(shí)質(zhì)性重組，讓我從“st”變成了今朝之“白馬”。衷心感謝你！

你在我身邊，牢記的，只是你的嘮叨；我離你而去，感慨的，已是你的師表！再謝你一次，老師！

最難滲透的是老師的心，期望精心培育的花朵盛開，又怕盛開中的花朵凋零。

對(duì)您的感激千言萬語也無法表達(dá)，對(duì)您的祝福百十萬年也不會(huì)改變--老師，祝您萬事如意！

師恩重如山，學(xué)生不敢忘，在即將進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，祝福您身體健康，萬事如意，桃李滿園！

極目四望，只有您站在遠(yuǎn)方。盡管沒紫氣、祥云相襯，但只有您配如此巨人形象。

天黑了，我得到了您的眼睛。天亮了，我離不開您的眼睛。

雨季是一個(gè)生命的階段陽光是一個(gè)生命的希望您是我的雨季、陽光

獻(xiàn)給敬愛的老師我們搜尋那些美麗耐人的回憶也默默遙遠(yuǎn)地祝福您永遠(yuǎn)健康快樂

老師永遠(yuǎn)帶著笑容，總是那樣快樂幽默，喜歡談?wù)撊松?，也愛聽聽我的?mèng)，那就是我--永遠(yuǎn)的老師。

敬愛的老師--感念的季節(jié)風(fēng)吹過我的眼眸，雨落在心中，幾番幕起又幕落忍不住又憶起童年往事悄悄問候您

愿溫馨喜悅與幸?！缤侣斗曳嫉幕ǘ溲笠缭谀鷼g樂的時(shí)光我們最愛的老師

思念將我絲絲思念化作殷殷祝福捎給遠(yuǎn)方的您--曾經(jīng)給我陽光、雨露、春風(fēng)的老師

祝福一束小禮一份以最誠(chéng)懇的心意呈獻(xiàn)給您……我最愛的老師

第三篇：點(diǎn)擊量最高愚人節(jié)搞笑短信檔

點(diǎn)擊量最高愚人節(jié)搞笑短信

鼠追羊，羊上樹。知道為什么嗎?”(請(qǐng)不要急著看后面)......你看!這只鼠也正在想呢。愚人節(jié)快樂!

*尊敬的手機(jī)用戶，為了使您在4月1日愚人節(jié)這天保持清醒不受欺騙，特提供智慧寶典速成，只要您連續(xù)讀“￥$^^&&<”十遍即可學(xué)會(huì)。愚人節(jié)快樂!

*讀出下面的字，你將獲得月薪*000000的工作，試題如下：硪钚鰣簟璁醭歙艽绱癀穡魍旃傯彘硐蓰。愚人節(jié)快樂!

*昨晚我作了個(gè)夢(mèng)，你是主角!夢(mèng)見你手提菜刀氣喘吁吁在追頭鼠。那頭鼠卻突然跪地求饒說：本是同根生，相煎何太急!愚人節(jié)快樂!

與你偶遇，慌亂的我不知所措。你含情脈脈的雙眸，我無法回避。我明白你的心。我拼命跑開你卻緊緊相隨。我哭喊著：“誰家的鼠沒人管?” 愚人節(jié)快樂!

*注意了，先看看你的左邊，再看看你的右邊。請(qǐng)小心一個(gè)剛溜出來的精神病，他的特征是：拿著手機(jī)東張西望。愚人節(jié)快樂!

*尊敬的用戶：您的手機(jī)目前已具有提款功能，只需將SIM卡取出插入提款機(jī)即可，如提款機(jī)不受理業(yè)務(wù)，請(qǐng)用手機(jī)用力砸提款機(jī)!愚人節(jié)快樂!

*我有一首詩(shī)，天下幾人知，傻瓜 讀此詩(shī)，知之為知之，不知為不知，你是傻瓜我早知，傻瓜聽到手機(jī)吱，肯定在讀這首詩(shī)。愚人節(jié)快樂!

*初級(jí)班：化肥會(huì)揮發(fā)。中級(jí)班：黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。高級(jí)班：黑化肥發(fā)灰會(huì)揮發(fā);灰化肥揮發(fā)會(huì)發(fā)黑。MBA班：黑化肥發(fā)灰揮發(fā)會(huì)花飛;灰化肥揮發(fā)發(fā)黑會(huì)飛花。愚人節(jié)快樂!

*不許動(dòng)!搶劫!全部舉起手來!男的站左邊，女的站右邊，變態(tài)的站中間，哎!說的就是你，還裝著看手機(jī)!愚人節(jié)快樂!

*唐僧師徒三人來到火焰山，唐僧吩咐悟空借芭蕉扇，讓沙僧找水，突然他大怒的向著豬八戒喊：死胖豬，你還有空看手機(jī)!愚人節(jié)快樂!

*中國(guó)移動(dòng)通信用戶：近期因調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，如遇您的手機(jī)信號(hào)不良，請(qǐng)您用力將手機(jī)往地上摔，盡量使勁摔，反復(fù)幾次手機(jī)即恢復(fù)正常。愚人節(jié)快樂!

*您好，當(dāng)您收到這條消息時(shí)您的手機(jī)已感染病毒，請(qǐng)迅速開關(guān)機(jī)十次后咨詢**0具體原因及清除方法。愚人節(jié)快樂!

*腦筋急轉(zhuǎn)彎;請(qǐng)快速回答，甲乙丙丁俺，上山去砍柴，遇到一泡屎，甲乙丙丁沒吃著，讓誰吃了? 愚人節(jié)快樂!

*試試你的普通話如何，把安史之亂的“亂”改為“綠”，連著讀十遍，嘻......愚人節(jié)快樂!

*唯心主義說：“我說你是鼠，你就是鼠。”唯物主義說：“因?yàn)槟闶鞘?，所以我說你是鼠?！笨傊痪湓?，你是鼠。愚人節(jié)快樂!

*通知：明天上頭領(lǐng)導(dǎo)下來檢查工作，各同事請(qǐng)按要求統(tǒng)一著裝，男士：西裝領(lǐng)帶短褲拖鞋;女士：泳裝西褲皮鞋!

第四篇：小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文試卷在線測(cè)試題 點(diǎn)擊測(cè)試

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語文試卷在線測(cè)試題

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一、我會(huì)拼寫。（23分）

1．根據(jù)拼音，準(zhǔn)確地寫出漢字。（10分）

新（jiāng）臉（páng）（tuǒ）貼（qǐ）盼

Tān lán

máo dùn

wū

ya

lā

ji

biān

ca

（）（）（）（）

（）

參考答案：新疆、臉龐、妥貼、期盼、貪婪、矛盾、午夜、垃圾、鞭策

2．給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在正確的讀音下用“√”表示。（3分）

逢（páng f?ng）蒙 掃興（xìng xīng）

即(jí jì)興 投奔（bēn ban）

霎（shà chà）時(shí)間 結(jié)束（shù sù）

參考答案：páng、xìng、jí、bēn、shà、shù

3．根據(jù)字的音、形、義組詞。（3分）

蒙： mēng（）měng（）

醞（）韻（）

疾 作“病”講（）

疾 作“迅速”講（）

參考答案：蒙騙、蒙古族、醞釀、韻母、疾病、疾馳

4．劃出下列詞語中錯(cuò)別字，在括號(hào)中對(duì)應(yīng)改正。（3分）

迫不急待（）金壁輝煌（）

萍果（）振驚（）

協(xié)?。ǎ@謊失措（）

參考答案：迫不及待、金碧輝煌、蘋果、震驚、協(xié)助、驚慌失措

5.按要求寫四字詞語，每項(xiàng)寫兩個(gè)。（4分）

（1）按格式：繪聲繪色 ：

（2）按格式：娓娓動(dòng)聽 ：

（3）來自成語故事：

（4）來自神話故事：

參考答案（答案不唯一，金參考）：（1）像模像樣、謝天謝地。（2）竊竊私語、栩栩如生。（3）刻舟求劍、掩耳盜鈴。（4）嫦娥奔月、開天辟地

二、按要求寫句子。（6分）

（1）植樹造林，綠化祖國(guó)，這種好事難道我們不應(yīng)該去做？（給句子換個(gè)說法，意思不變）

（2）我躺在海面上，細(xì)浪在我耳邊回響著。（改成擬人句）

（3）奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬里海疆。（用劃線的詞語造句）

參考答案（答案不唯一，金參考）：

（1）植樹造林，綠化祖國(guó)，這種好事我們應(yīng)該去做。

（2）我躺在海面上，細(xì)浪在我耳邊輕輕的吟唱。

（3）別看江面風(fēng)平浪靜,江底卻仍然奔騰不息。

三、用修改符號(hào)修改下面的一段話。（5分)

走進(jìn)學(xué)生閱覽室，書架上陳列著嶄新的一排排圖書，桌子上還擺放著《兒童

文學(xué)》《少年文藝》《西游記》和《中國(guó)少年報(bào)》等雜志。許多讀者以經(jīng)坐在

里面津津有味地看書了。

四、按課文內(nèi)容填空。（21分）

1.農(nóng)村生活多么令人向往?。∧憧础澳镣T黃牛，___________________?！蹦鞘菤g鬧?！耙磺吒枰婚拙疲琠_________________________。” 那是寧?kù)o。

2.開始脫殼了！蟬蟲整個(gè)身體________________抽搐了幾下，背上立刻________________,蟬背露出來了。背上那_________________________也在很快地變化著，先是_________________,一會(huì)兒__________ _____。

3.也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他 的骨灰送往、；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往；也許，奔騰不息 的浪花會(huì)把他的骨灰送向、、??

4．“要是你無論在，留給人們的都是，那你的生活該會(huì)多么！”“那時(shí)侯，你會(huì)感到。你要知道，”

5.師傅領(lǐng)進(jìn)門。，藝高人膽大。

參考答案：

1.歌聲振林樾。一人獨(dú)釣一江秋。

2.來回地，裂開了一道口子，一層保護(hù)甲的顏色，極淡的綠色，變成了深綠色。

3.祖國(guó)的萬里海疆；澳門、香港、寶島臺(tái)灣、太平洋、印度洋、大西洋

4.什么時(shí)候，什么地方，美好的東西，愉快呀，所有的人都需要你，‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快

5.修行在自身，藝多不壓身，五、閱讀短文，回答問題。（18分）

（一）《推敲》（節(jié)選）

兩個(gè)差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：“你為何沖撞我的儀仗隊(duì)？”

賈島回答道：“我正在斟酌詩(shī)里的一個(gè)字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕?！?接著，賈島就把自己寫詩(shī)的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道是用“推”好，還是用“敲”好。韓愈也是一個(gè)（著名、聞名）的詩(shī)人，便很有興致地思索起來。過了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，（）友人家門沒有閂，（）不能莽撞推門，敲門表示你是一個(gè)懂得禮貌的人。再說，用敲字更能（襯托、烘托）出月夜的（寧?kù)o、安靜），讀起來也響亮些?！辟Z島聽了，連連點(diǎn)頭。

后來，人們就把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。

1.劃去文中的括號(hào)中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。（3分）

2.在文中的括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。（2分）

3.韓愈認(rèn)為用“敲”字更好的理由是（3分）

① _________________；

② ；

③；

4.賈島寫給友人的這首詩(shī)的題目是____，本學(xué)期我們還學(xué)了他的一首詩(shī)是 _ _，全詩(shī)如下。（3分）

參考答案：

1.著名（聞名劃掉）

2.即使、也。

3.①敲門表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。②更能襯托月夜的寧?kù)o。③讀起來也響亮。

4.《題李凝幽居》，尋隱者不遇，松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

（二）《富翁之死》

有個(gè)富翁在急流中翻了船，爬到溪間石頭上大喊救命。一個(gè)年青人奮勇前進(jìn)，絲毫不顧及自己生命地劃著小船去救他。

“快呀！”富翁高喊，“如果你救了我，我送你一千塊！”青年聽了，使勁地劃著?！坝昧澃?！如果你劃過來，我給你兩千塊！”青年聽了，更加奮力地劃著?！八跐q，你用力啊！”富翁嘶聲喊道，“我給你五千塊！”這時(shí)洪流已淹到他站立的地方。誰知，青年的船卻慢了下來。

“我給你一萬塊，拼命用力啊！”富翁的腳已經(jīng)淹到水中了。但是船速反倒愈慢了。“我給你五萬??”富翁話還沒說完，已經(jīng)被一個(gè)大浪打下巖石，轉(zhuǎn)眼卷入洪流，失去了蹤影。

青年頹（tuí）喪地回到岸上，抱頭痛哭：“我當(dāng)初只想到救他一命，但是他卻說要送我錢，而且一次又一次地增加。我心想，只要?jiǎng)澛稽c(diǎn)點(diǎn)，就可能多幾萬元的收入，哪里知道，就因?yàn)槁诉@么一下，使他被水沖走，是我害死了他呀！”青年捶著頭，“但是當(dāng)我心里只想到救他，而沒有想到錢的時(shí)候，他為什么要說給我錢呢？”

1、把文中畫橫線的地方換成一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z：（1分）

2、富翁為什么說要給青年錢？青年的船速為什么變慢？（4分）

3、你認(rèn)為是什么害死了富翁？（填序號(hào)）（）（2分）

a、富翁的錢 b、青年的船 c、貪婪的欲望

4、把文中最后一句話改為陳述句。

5、讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理。（2分）

參考答案：

1、奮不顧身

2、因?yàn)楹榱饕呀?jīng)快淹沒富翁，富翁想讓這個(gè)青年快點(diǎn)救他；

只要?jiǎng)澛稽c(diǎn)點(diǎn)，就可能多幾萬元的收入

3、C

4、但是當(dāng)我心里只想到救他，而沒有想到錢的時(shí)候，他不該說給我錢。

5、略

五、習(xí)作。（25分）

題目：我真

要求：將題目補(bǔ)充完整，可以是“我真后悔”、“我真高興”、“我真苦惱”??注意把內(nèi)容寫具體，把語句寫通順，還要有真情實(shí)感。不少于400字。

(一)《師恩難忘》

有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下知識(shí)的種子。

十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！1．這片斷選自《師恩難忘》，作者是劉紹棠，課文原題是《 老師領(lǐng)進(jìn)門 》。2．按要求寫四字詞語。

贊美教師的： 循循善誘、誨人不倦、嘔心瀝血、教書育人、言傳身教

3．課文中 深深感謝、恭恭敬敬、終生難忘 等詞語表達(dá)了作者對(duì)老師的尊敬和感激之情。4．“十年樹木，百年樹人”，第一個(gè)“樹”是培植的意思，第二個(gè)“樹”是培育、培養(yǎng)的意思。這句話意思是：比喻要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間。也表示培養(yǎng)人才很不容易。

5、老師的教誨之恩指：田老師在“我”的心田里播下文學(xué)的種子，并教會(huì)我做人的道理。

（二）裝滿昆蟲的衣袋

八九歲的時(shí)候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進(jìn)池塘后，就去水邊逮蝴蝶、捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲??

1．這段話選自文章《裝滿昆蟲的衣袋》，“他”指的是法布爾，他出生在法國(guó)（國(guó)家）。他是一個(gè)昆蟲學(xué)家。

2．“漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲??”這里的省略號(hào)指的是列舉的省略。在“小英跑過來氣喘吁吁地說：“我們??得了??第一名??”這段話中省略號(hào)指說話斷斷續(xù)續(xù)。

3．從這段話，我們可以看出主人翁迷戀昆蟲和其他小動(dòng)物。

4、補(bǔ)寫末尾省略號(hào)的內(nèi)容：橫行霸道的螃蟹，威風(fēng)凜凜的龍蝦，謹(jǐn)慎膽小的甲魚等等。

（三）裝滿昆蟲的衣袋 法布爾難過極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛的小寶貝放進(jìn)了垃圾堆。

可是父母的責(zé)罵絲毫沒能阻止法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地?fù)炷切皼]用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。

正是這種對(duì)昆蟲的癡迷，把法布爾引進(jìn)了科學(xué)的殿堂。后人為了紀(jì)念法布爾，在為他建造的雕像上，把兩個(gè)衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞滿了許許多多昆蟲。

1、“小寶貝”指昆蟲之類的小玩意兒。突出了法布爾對(duì)昆蟲的迷戀和珍愛。

2、“沒用的玩意兒”引號(hào)的作用的是表示特殊含義，或表示否定，意思相反。

3、“兩個(gè)衣袋做得高高地鼓起”是因?yàn)橄笳髁朔ú紶栆驗(yàn)榘V迷昆蟲而進(jìn)入了科學(xué)的殿堂。

4、文中劃線詞語表現(xiàn)了法布爾對(duì)昆蟲的迷戀和對(duì)昆蟲研究的執(zhí)著。

（四）《變色龍》

我細(xì)細(xì)端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長(zhǎng)著三角形的嘴，兩眼凸起，兇相畢露。身軀呈長(zhǎng)筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部?jī)蓚?cè)長(zhǎng)著四只短腳，尾巴尖細(xì)。盡管我們大聲叫喊，對(duì)著它指手畫腳，它卻依然一動(dòng)也不動(dòng)?！白兩埲绱诉t鈍，如何捕捉食物呢？”

“你別看它可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí)掛在枝葉上一動(dòng)不動(dòng)，但它是似睡非睡地窺探著，伺機(jī)捕捉昆蟲。它的每只眼睛都能單獨(dú)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，分別觀望四面八方的東西。當(dāng)它的兩只眼睛同時(shí)注視著前方時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種立體感，準(zhǔn)確地判斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕捉食物?！敝蟹枪と伺蠹由忱L聲繪色地向我們介紹著。這時(shí)，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當(dāng)?shù)木嚯x。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“刷”地伸出它那長(zhǎng)得驚人的舌頭——舌頭的長(zhǎng)度超過它身長(zhǎng)的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。

1．片段中表示“看”的詞語有：窺探、觀望、注視。2．從“迅雷不及掩耳”看出捕食迅速。

3．第二段中引號(hào)表示突出強(qiáng)調(diào)擬聲詞，破折號(hào)表示解釋說明。4．“我們被它嚇了一跳”的原因是：捕食迅速、出人意料。

5．聯(lián)系全文，概括變色龍的生活習(xí)性：變色龍靠（眼睛）來判斷昆蟲的位置，用（舌頭）來捕獲食物。

6、用“——”線畫出正確讀音

伺（cì sì）機(jī)剎（chà shà）那間

7、“剎那間”可以換成詞語：一眨眼、一剎那、霎時(shí)間、轉(zhuǎn)眼間 ??

8、變色龍，學(xué)名避役，因?yàn)樗軌螂S著環(huán)境而改變身體顏色，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍?，F(xiàn)在常用這個(gè)詞語來形容立場(chǎng)不穩(wěn)、見風(fēng)使舵的人。像這樣的三字成語你還知道 抱佛腳、敗家子、保護(hù)傘、空城計(jì)、惡作劇。

9、課文主要從外形、捕食、變色 這三個(gè)方面介紹了變色龍的特點(diǎn)。其中你最感興趣的是捕食，因?yàn)?變色龍捕食神速，出人意料。

10、圈出下列詞語中的錯(cuò)別字，把正確的詞語寫在括號(hào)里：

兇相必露（畢）指手劃腳（畫）四肢短腳（只）

11、端詳?shù)囊馑迹鹤屑?xì)地看。近義詞：打量、端量。反義詞：瀏覽。

12、作者是從顏色和形狀兩方面來端詳變色龍的。是按整體到局部的順序來寫的。

13、第二自然段在文中起什么作用？承上啟下

14、最后一個(gè)自然段主要寫變色龍捕食的情景。

（五）《金蟬脫殼》

開始脫殼了！蟬蟲整個(gè)身體來回地抽搐幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護(hù)甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會(huì)兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面是一雙透明發(fā)亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來了，整個(gè)身子在慢慢地活動(dòng)，最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動(dòng)著，伸著。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個(gè)動(dòng)作配合得自然協(xié)調(diào)。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。

剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護(hù)甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點(diǎn)點(diǎn)。但是，很快就發(fā)生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來，很快蓋住身子，像兩把扇子長(zhǎng)長(zhǎng)地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫動(dòng)著，每顫動(dòng)一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現(xiàn)了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬觸角也顯現(xiàn)出一道道灰白色的光環(huán)。1．寫出下列詞語的近義詞。

敏捷—迅捷 依依不舍—依依惜別（流連忘返）

2.用“～～”畫出文中的比喻句，這句話把眼睛比作花椒籽。

3.讀了短文，你知道了蟬脫殼過程的部位順序依次是：背、頭、腳、尾。4.“金蟬脫殼”在原文中的意思：指蟬脫去外殼的過程?，F(xiàn)比喻：制造或利用假象脫身，使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺。

5.蟬脫殼的過程之所以描寫得非常細(xì)致生動(dòng)，那是因?yàn)樽髡哂^察十分仔細(xì)。請(qǐng)寫一句有關(guān)“觀察”的名言。觀察，觀察，再觀察。（巴甫洛夫）

6、出殼后的蟬變化最大的是翅膀和顏色。

7、請(qǐng)寫出蟬尾出殼的動(dòng)詞：抖動(dòng)、伸著、騰空、仰去、撲來、抓住、一抽

8、第二段是圍繞哪句話寫的，畫出來。

（六）畫龍點(diǎn)睛

大家一再要求，張僧繇只好提起筆來，輕輕一點(diǎn)。霎時(shí)間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點(diǎn)上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆。

1、這段話主要寫張僧繇給龍點(diǎn)睛后龍騰空飛走。

2、“驚嘆不已”的意思是因驚奇而不停地發(fā)出贊嘆聲。游客們“驚”的是龍點(diǎn)睛后果真飛走了?！皣@”的是張僧繇神奇的點(diǎn)睛之筆（或畫技的高超）。

（七）《推敲》 接著，賈島就把自己寫詩(shī)的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道（是）用“推”好，（還是）用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩(shī)人，便很有興致地思索起來，過了一會(huì)兒，他對(duì)賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，（即使）友人家門沒有閂，（也）不能莽撞推門，敲們表明你是一個(gè)懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧?kù)o，讀起來也響亮些?！?賈島聽了，連連點(diǎn)頭。后來，人們就把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。1．在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

2、寫出下面詞語的近義詞。（2分）

莽撞（魯莽）響亮（洪亮）

3、用文中的詞句解釋下列詞語。（２分）

⑴猶豫不決：不知道是用“推”好，還是 用“敲”好。

⑵推敲：在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字。

4．賈島猶豫不決是因?yàn)?，韓愈認(rèn)為用“敲”比“推”好是因?yàn)椋骸扒瞄T”表明你是一個(gè)有禮貌的人；“敲”字更能襯托月夜的寧?kù)o，讀起來也響亮些。

5．讀了片段，我認(rèn)為賈島是個(gè)認(rèn)真嚴(yán)肅、鍥而不舍 的人，韓愈是個(gè)胸懷寬廣、喜愛人才的人。

6．人們把寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“ 推敲”。這一典故出自我國(guó)唐 朝詩(shī)人賈島 的詩(shī)《題李凝幽居 》中“鳥宿池邊樹，僧敲月下門 ”一句。7．本課講的是唐朝詩(shī)人賈島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞 的故事，表現(xiàn)了賈島 嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度和 鍥而不舍的鉆研精神

8、人們把在寫詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。而經(jīng)過斟酌過的文字往往就能成為一首詩(shī)或一篇文章里的“點(diǎn)睛”之筆。如：宋朝詩(shī)人王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！敝械囊粋€(gè)“綠”字。

（八）嫦娥奔月

這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進(jìn)后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機(jī)智地與逢蒙周旋。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。

1、寫出近義詞：

周旋（應(yīng)付）搜尋（搜索）

2、“疾步向前”的“疾”是指快速

3、將劃線句子換種說法，意思不變。

嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長(zhǎng)生不老藥，要害更多的人。

4、聯(lián)系課文，“這件事”指的是西王母給了后羿一顆仙藥，人吃了可以長(zhǎng)生不老，并可以升天成仙。

5、從“假裝生病、手提寶劍、闖進(jìn)、威逼、翻箱倒柜、四處搜尋”等看出逄蒙的奸詐貪婪與兇狠。

6、用波浪線畫出嫦娥機(jī)智的句子。

7、嫦娥吃仙藥的時(shí)間是農(nóng)歷八月十五，這是我國(guó)傳統(tǒng)的中秋節(jié)。中秋習(xí)俗有賞月、吃月餅、祭拜月神等。

嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。后羿外出回來，不見了妻子嫦娥。他焦急地沖出門外，只見皓月當(dāng)空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去。?。∑拮诱驹谝豢霉饦渑陨钋榈啬约耗??！版隙?！嫦娥！”后羿連聲呼喚，他不顧一切地朝著月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。鄉(xiāng)親們很想念好心的嫦娥，在院子里擺上嫦娥平日愛吃的食品，遙遙地為她祝福。從此以后，每年八月十五，就成了人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)。１、你能寫出幾個(gè)這樣的詞語嗎？ 碧藍(lán)碧藍(lán)（瓦藍(lán)瓦藍(lán)）（火紅火紅）（雪白雪白）飄飄悠悠（輕輕松松）（高高興興）（平平安安）

２、文中“凝望”有“看”的意思，請(qǐng)寫出四個(gè)表示“看”的詞語。（端詳）（觀察）（仰望）（注視）

3、寫近義詞：

想念（思念）企盼（期盼）

4、細(xì)讀第二自然段，想一想哪些地方讓你感動(dòng)，寫出你的體會(huì)?！敖辜钡貨_出”“深情地凝望”“連聲呼喚”“不顧一切”等地方讓人感動(dòng)，體現(xiàn)了他們夫妻情深。

5、讀了這篇課文，你認(rèn)為嫦娥、逢蒙、后羿各是怎樣的人？

逢蒙：奸詐貪婪

嫦娥：心地善良、舍己為民

后羿：力大無比、為民造福

6、鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙穑?/p>

因?yàn)殒隙鹦牡厣屏迹?jīng)常接濟(jì)生活貧苦的鄉(xiāng)親；她為了不讓逄蒙奸計(jì)得逞、禍害百姓，自己吞仙藥奔月，具有舍己為民的精神。

（九）《高爾基和他的兒子》

高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。

春天到了，兒子種的花全都開了。春風(fēng)吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。

1.文中哪個(gè)詞寫出了花的美？姹紫嫣紅 請(qǐng)換上一個(gè)意思相近的詞萬紫千紅（百花齊放、花團(tuán)錦簇）

2.高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高，他栽花種草是為了什么？讓父親賞花解悶

3.這段話主要寫高爾基兒子探親時(shí)忙著栽花，春天來臨花兒盛開，反映兒子對(duì)父親的深深地愛

你回去了（可是）你栽的花留了下來 我望著它們 心里想 我的兒子在島上留下了美好的東西鮮花

要是你（無論）在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的（都）是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！

那時(shí)侯，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道，“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快??

1.這是偉大的作家高爾基寫給他兒子信里的話。他的作品有《母親》、《童年 》、《在人間 》等。你最喜歡他的這句名言：書是人類進(jìn)步的階梯。（你要知道，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。）

2.文中有兩處寫到“美好的東西”，第一處指的是鮮花，第二處指的是帶給別人的快樂。

3、“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”“給”表示給予、奉獻(xiàn)，“拿”表示索取。你對(duì)這句話是怎么理解的？人生的快樂在于付出，而不在于索取。

4、讀了信中的話，高爾基的兒子一定會(huì)對(duì)父親說：爸爸，謝謝您的教育，使我懂得了人生的意義在于付出，而不在于所取。我一定會(huì)牢記您的話，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

5、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

6、給第一自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

7、將第二自然段這句話改寫成反問句。

8、找出文中的一對(duì)反義詞。（給）——（拿）

（十）《艾滋病小斗士》

（盡管）恩科西感覺到生命隨時(shí)可能結(jié)束，（但）他依然在夢(mèng)想未來。他說：等我長(zhǎng)大了，我要成為一名艾滋病問題專家。周游世界，到各國(guó)演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。

1、寫出下列詞語的近義詞。

依然——（仍然）周游——（環(huán)游）

2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

3、長(zhǎng)大了，恩科西要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國(guó)演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關(guān)心艾滋病人。

遺憾的是病魔奪去了他年輕的生命。

4、恩科西就是“艾滋病小斗士”，是因?yàn)樗贿吪c病魔作斗爭(zhēng)，一邊還關(guān)心和他一樣患病的婦女、兒童。

5、艾滋病是一種死亡率高的傳染病，是全人類共同面對(duì)的天災(zāi)。

6、小恩科西的動(dòng)人事跡，告訴人們?cè)跒?zāi)難面前，要正視現(xiàn)實(shí)，敢于拼搏，做頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩肥俊?/p>

（十一）《黃果樹瀑布》

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。黃果樹瀑布（雖）不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，（但）遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

1．用“直線”畫出描寫黃果樹瀑布形狀的句子。

2．用“波浪線”畫出具體描寫“銀雨灑金街”奇景的句子。

3．第4段文字從形態(tài)、聲響、感受三個(gè)方面描繪了黃果樹瀑布，表現(xiàn)了黃果樹瀑布雄偉壯觀的特點(diǎn)。其中的“樂池”指山谷，“樂聲”指水聲。4.在第4段文字括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

5.李白曾用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”來贊美廬山瀑布，你想用什么來贊美黃果樹瀑布？也可以是詩(shī)，可以是歌，可以是??聲若雷滾撼天地，勢(shì)如江翻騰蛟龍。

6．第2段文字中第一句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。

7、第一段文字寫水聲，先把水聲比作微風(fēng)拂過樹梢，再把水聲比作潮水涌上來，從而形象地寫出人離瀑布越近，瀑布聲響越大的特點(diǎn)。

8、文中“漂浮”能換“飄浮”嗎？不能。“ 漂浮”與“聲浪”相吻合，更能突出瀑布聲響的巨大與無處不在的特點(diǎn)。

（十二）《莫高窟》

莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有（紀(jì)記）錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反（應(yīng) 映）民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。其中引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶（漂飄）拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??看著這些精美的壁畫，就像世走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。

1、畫去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)臐h字。

2、寫近義詞：描摹（描繪）遨游（翱翔、漫游）瑰麗（綺麗、奇麗）

3、第一句話寫了兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是精妙絕倫的彩塑；二是宏偉瑰麗的壁畫。這一段寫的是第 二方面的內(nèi)容。

4、給空白的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、用波浪線畫出作者最有感受的句子。

6、文中畫線部分用了排比修辭手法，這樣寫的好處：增強(qiáng)畫面感，形象地寫出了壁畫內(nèi)容的豐富和精美；增強(qiáng)氣勢(shì)，語言對(duì)稱，讀上去瑯瑯上口，有節(jié)奏感。

7、請(qǐng)你用上“有的??有的??有的??”具體地寫一寫其他的飛天。有的手捧蓮花，暗送芳香；有的反抱琵琶，彈奏弦樂；有的揮動(dòng)長(zhǎng)袖，輕歌曼舞??

8、請(qǐng)為莫高窟設(shè)計(jì)一條廣告語： 西北明珠，九天攬秀。河西走廊鳴沙山，東方盧浮莫高窟。

飛天的驕傲，藝術(shù)的殿堂——敦煌莫高窟。甘肅敦煌莫高窟，祖國(guó)西北一明珠！

（十三）《天火之謎》

一片烏云掠過風(fēng)箏上方，富蘭克林（發(fā)現(xiàn)）麻繩上的纖維“怒發(fā)沖冠”般地豎了起來。這是麻繩帶電的信號(hào)！突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個(gè)“之”字，接著一個(gè)炸雷，大雨傾盆而下。麻繩淋濕后就成了能使電流通過的導(dǎo)體。這是富蘭克林用手指（靠近）銅鑰匙，“啪”的一聲，驟然閃現(xiàn)一道藍(lán)色的火花，他的手臂一陣（發(fā)麻）。富蘭克林欣喜若狂地（喊道）：“成功了！成功了！我捉住‘天電’了！”

1．寫出下列詞語的近義詞。

大雨傾盆—（大雨如注）欣喜若狂—（歡天喜地）驟然—（突然）2．在括號(hào)里填上合適的詞語。

3．用“——”畫出描寫天氣的語句，并填空。

富蘭克林是在雷電交加的風(fēng)雨天做“風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)”。他冒著這樣的危險(xiǎn)做實(shí)驗(yàn)，你想用_敢于試驗(yàn)，勇于探索來夸獎(jiǎng)他。4．給這段話取個(gè)合適的題目。風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)

（十四）《厄運(yùn)打不垮的信念》

經(jīng)過四年的努力，他完成了新書的初稿。為了使這部書更加完備、準(zhǔn)確，59歲談遷攜帶著書稿，特地到了明代的都城北京。在北京的那段時(shí)間，他四處（尋訪），廣泛（搜集）前朝的逸聞，并親自到郊外去（考察）歷史的遺跡。他一襲破衫，終日（奔波）在撲面而來的風(fēng)沙中。面對(duì)孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多。又經(jīng)過了幾年的奮斗，一部新的《國(guó)榷》誕生了。新寫的《國(guó)榷》共104卷，428萬4千字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。

在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云。

1．在括號(hào)里填上合適的詞語。2．填空：《國(guó)榷》初稿用了4年時(shí)間。為了使這部書更加完備、準(zhǔn)確，59歲的談遷帶著書稿，又經(jīng)過了幾年的奮斗，終成定稿。定稿的《國(guó)榷》共104卷，428萬4千字。以上所填的，都是數(shù)據(jù)，課文中還有使用了數(shù)據(jù)的語句，這樣寫的好處是：更能突出談遷治學(xué)的刻苦、信念的堅(jiān)定和成就的巨大。3．讀文中畫“___”的語句。談遷這么做，是為了與時(shí)間賽跑，趕在有生之年完成一部翔實(shí)可信的新《國(guó)榷》。

4．你能深入地說說談遷名垂青史的原因嗎？《國(guó)榷》具有極高的史學(xué)價(jià)值；談遷為世人樹立了在厄運(yùn)面前不放棄、不氣餒的榜樣。

5、讀了最后一段，我明白了：在生活中難免會(huì)遇到困難和挫折，只要我們有堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，就一定能取得成功。

（十五）《諾貝爾》

有一次，他在實(shí)驗(yàn)室里親自點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，雙眼緊盯著緩緩移動(dòng)的火星。近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！諾貝爾的心怦(pēng)怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。轟！巨大的爆炸聲震撼著大地，滾滾濃煙從實(shí)驗(yàn)室里涌出來。人們慌忙趕來，齊聲驚呼：“諾貝爾完了！諾貝爾完了！”

突然，一個(gè)滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：“成功了！成功了！”他，就是諾貝爾。

1．給第一自然段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．文中畫橫線的句子，表面上寫火星接近炸藥的過程，實(shí)際上它還包含諾貝爾緊張、興奮以及迫切期待結(jié)果的心情。

3．這個(gè)片斷中哪些詞語最能體現(xiàn)出“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命?！庇H自點(diǎn)燃、雙眼緊盯、怦怦直跳、盯著不放、滿身鮮血。

4．忘我地試驗(yàn)成為眾多科學(xué)家成功的標(biāo)志，讀了這個(gè)片斷，你想這樣夸夸諾貝爾：您是一位不屈不撓、持之以恒、舍生忘死、無私奉獻(xiàn)的化學(xué)家、炸藥大王。（十六）《滴水穿石的啟示》

現(xiàn)代著名書畫家齊白石，在他數(shù)（shǔ shù）十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里掛著用以自勉的條幅：“不教（jiāo jiào）一日閑過。”就是到了晚年，也仍(rēng r?ng)然堅(jiān)持每天作畫三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界??你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿” 一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎? 1．用“√”標(biāo)出括號(hào)中正確的讀音。

2．從文中找出三組意思相反的詞：停止—堅(jiān)持 古—今 中—外

3、寫出三個(gè)與滴水穿石相近的成語：堅(jiān)持不懈、持之以恒、鍥而不舍 4．文中“揮毫作畫”的“毫”意思毛筆，“堅(jiān)持不懈”的“懈”意思是松懈、不緊張。

5．文中“不教一日閑過”這句話的意思是不讓一天在空閑中度過，表示珍惜每天的時(shí)間。在你的積累中，也表達(dá)這一意思的名句：少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少壯不努力老大徒傷悲。6．文中“頑石”指的是困難，“滴穿頑石”指的是克服困難?！暗未边@個(gè)詞上加上引號(hào)，表示特殊含義。

7.文中列舉了古今中外成就事業(yè)的人是李時(shí)珍、愛迪生、齊白石，他們正是靠著“滴水穿石”的精神才取得最終的成功。

8.把文中畫橫線的一句話改成另一種說法，意思不變。你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿” 一塊塊“頑石”，最終取得成功的。（十七）浪花與礁石

浪花不停地跳躍著，奔跑著,唱著歌兒向大大小小的礁石沖擊。毛毛棱棱leng的礁石氣得暴跳如雷，對(duì)浪花吼道：“小小的浪花,你不停地碰撞我,難道就不怕粉身碎骨嗎?”

小浪花笑了笑說 ：“我們浪花只知道滾滾前進(jìn)，從來就不怕什么阻力?！?/p>

礁石用譏諷的語氣說:“世上竟有你這么不自量力的家伙,不怕，就來吧!” 浪花說:“那咱們就比試比試?！?/

浪花日日夜夜地沖擊著礁石，一年、兩年、幾十年，幾百年過去了，礁石表面尖利的棱角，被浪花一點(diǎn)一點(diǎn)地浸蝕、啃嚙nie，漸漸地變小了，變平了，就像一群水牛浸在水里露出黑脊背。//

礁石像個(gè)泄了氣的皮球，有氣無力地說:“唉，真沒想到，我,我,竟會(huì)敗在你的手里?！?/

1、聯(lián)系上下文，理解詞義：

粉身碎骨：身體、骨頭粉碎了。文中指浪花撞擊礁石后水珠四濺。不自量力：不能正確估計(jì)自己的力量，指高估自己的實(shí)力。

2、用波浪線畫出2個(gè)比喻句。把礁石分別比作水牛的黑脊背和泄氣的皮球。

3、描寫礁石情感變化的詞語：暴跳如雷、疾風(fēng)、有氣無力。

4、把短文分成三段，用//標(biāo)出，寫出第二段的段意：浪花鍥而不舍地沖擊著礁石，最終磨平了他的棱角。

5、讀了這篇課文，你有什么感悟？

只要目標(biāo)專

一、持之以恒，就一定能克服困難，取得最終的成功。也從反面啟示我們：驕兵必?cái)?。（十八）《林沖棒打洪教頭》

柴進(jìn)見了林沖，心中大喜，忙叫莊客殺雞宰羊，厚禮款待。席間莊客來報(bào)：“洪教頭來了！”柴進(jìn)說：“正好請(qǐng)洪教頭一起來坐坐?！?/p>

林沖轉(zhuǎn)身一看，只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭說：“這位是林教頭?！绷譀_起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。洪教頭向柴進(jìn)問道：“大官人今天何故厚待一個(gè)犯人？”柴進(jìn)說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭?！焙榻填^冷笑了兩聲：“只因大官人好習(xí)槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”

1、“厚待”用文中的詞語解釋為厚禮款待。

2、片段中讓我們感到一個(gè)謙讓，一個(gè)傲慢，一個(gè)有禮，一個(gè)無禮。

3、這個(gè)片段表現(xiàn)人物特點(diǎn)采用了哪些寫法：一是從語言、動(dòng)作、裝扮等多個(gè)角度表現(xiàn)人物特點(diǎn)；二是人物相互對(duì)比，更突出各自的性格特點(diǎn)。

4、用一句話寫出片段的大意：林沖在柴進(jìn)款待的酒席上遭到了洪教頭的無禮對(duì)待。

洪教頭（腦 惱）恨林沖，又想贏得銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個(gè)“（拔 撥）草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來大喊：“來！來！來!”舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢(shì)（洶洶 兇兇），但腳步已亂，便（搶 掄）起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭（錯(cuò) 措）手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見此情景，哈哈大笑起來。

1、在文中的橫線處加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

2、用“直線”畫出這段話中洪教頭氣勢(shì)洶洶的具體表現(xiàn)；用“波浪線”畫出這段話中林沖武藝高強(qiáng)的具體表現(xiàn)。從中可以看出林沖是個(gè)武藝高強(qiáng)、沉穩(wěn)機(jī)智的人；洪教頭是個(gè)心胸狹窄、心狠手辣的人。

3、結(jié)尾洪教頭滿面羞慚，你猜洪教頭會(huì)怎么想？人外有人，天外有天，我平時(shí)太狂妄自大了，我得改過自新，做個(gè)真正的好漢。

4、模仿課文寫法，描寫一個(gè)你來我往的游戲或比賽片斷。

比賽開始了，先是小張發(fā)球。她剛剛發(fā)過去，老馬立即將球挑起。與此同時(shí)，小張便用反手撥球，老馬繼續(xù)快攻。形成一個(gè)攻防的局勢(shì)。那球不時(shí)向左，不時(shí)向右，快得令人眼花繚亂。就在這時(shí)，小張的一個(gè)撥球失誤，導(dǎo)致球下網(wǎng)。被老馬領(lǐng)先了一分。又是小張發(fā)球，一個(gè)下旋，老馬剛剛削球接過，小張立刻拉起一個(gè)弧線，球飛速?zèng)_過去。這個(gè)球打得老馬措手不及。兩人持平，全場(chǎng)一片沸騰。

隨著老師的一聲指令，兩人幾乎同時(shí)發(fā)力，想把對(duì)方打敗。只見沈力表情很輕松，仿佛勝券在握。再看丁文杰，他臉脹得通紅，但也不甘示弱，他把沈力的手往下壓，眼看就要靠近桌面了，沈力一使勁，又回到了中間。觀眾就像發(fā)瘋了一樣，叫著喊著“沈力加油！”“丁文杰加油！”丁文杰滿臉通紅，頭上出了有許多的汗。突然，丁文杰來了個(gè)“猛虎下山”的招數(shù)，要把沈力“逼下懸崖”。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，沈力用盡了全身的力氣，來了個(gè)反撲，把丁文杰的手一下子按在了桌上，沈力的拉拉隊(duì)高興地歡呼著。此時(shí)，沈力和丁文杰都已經(jīng)精疲力盡了，趴在了桌上休息。

（十九）《少年王冕》

不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。一天，正值黃梅時(shí)節(jié)，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉(zhuǎn)眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點(diǎn)點(diǎn)，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點(diǎn)不錯(cuò)。可惜這里沒有一個(gè)畫工，把這荷花畫下來。”隨后轉(zhuǎn)念又想：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆？”

1、這段話是按照時(shí)間順序?qū)懙?，景物描寫是按照從上到下的順序?qū)懙摹?/p>

2、找出文中表示顏色的詞語寫在橫線上。綠、黑、白、通紅、蔥蘢、青翠欲滴

3、在片段空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

4、看到這樣的美景，王冕想到古人說的“人在畫圖中”，你讀了以后，想到詞語和古詩(shī)呢？風(fēng)景如畫，詩(shī)情畫意。舟行碧波上，人在畫中游。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

5、王冕讀了不少書，他明白了哪些道理？世上無難事，只怕有心人（或只要肯登攀）；百善孝為先；少壯不努力，老大徒傷悲；人窮志不窮等等。

6、把畫線句子改為陳述句：天下沒有學(xué)不會(huì)的事。

7、這段話主要寫：王冕欣賞雨后美景并受到感悟，決心學(xué)畫。（二十）黃鶴樓送別

李白的好友孟浩然要順江東下，去揚(yáng)州了，作者在黃鶴樓為他餞行，看著岸邊楊柳依依,江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn),江水浩浩蕩蕩，友人的船漸行漸遠(yuǎn)，不禁感慨良多，吟誦了這首膾炙人口的名詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩(shī)中說：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。初唐四杰之首王勃寫的詩(shī)作《送杜少府之任蜀州》中的名句：

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，顯示出他博大的胸懷和樂觀的情緒，成為千古流傳的佳句。

按要求把句子填寫完整。

聯(lián)系課文理解詞語：故人：友人（指孟浩然）；碧空盡：消失在藍(lán)天的盡頭；唯見：只見；天際：天邊；廣陵：揚(yáng)州。

終于，李白舉起了酒杯說：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)作我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！”孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：“王勃說得好，‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！m然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！?/p>

1、劃線內(nèi)容用李白詩(shī)句概括：煙花三月下?lián)P州。

2、用波浪線畫出比喻句，說說把什么比作什么。把兩人的友誼比作長(zhǎng)江的波濤。

3、李白對(duì)孟浩然敬佩的詞語：令人敬仰、譽(yù)滿天下、兄長(zhǎng)和老師。

李白對(duì)孟浩然難舍的句子：今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請(qǐng)您滿飲此杯吧！

4、王勃詩(shī)句的意思是：四海之內(nèi)有知己朋友，即使遠(yuǎn)在天邊，也感覺象鄰居一樣近。孟浩然引用王勃詩(shī)句的目的是寬慰李白不要難過。

5、詩(shī)作的后兩句不見一個(gè)“情”字，但借景抒情，依依惜別之情躍然紙上。類似這樣的詩(shī)句還有：山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（二十一）清平樂 村居 《清平樂 村居》中，“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目，它的意思是鄉(xiāng)村生活。作者是南宋愛國(guó)詞人辛棄疾。你還知道詞牌名有西江月、水調(diào)歌頭、蝶戀花、浪淘沙、江南春等。“茅檐低小”說明這家農(nóng)戶生活清苦，但“醉”和“相媚好”讓我們感受到這對(duì)老夫妻恩愛和睦，生活幸福。課本上插圖的荷花，讓你想到的詩(shī)句是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！睘闀喜鍒D取名為鄉(xiāng)村人家、田園居、農(nóng)家樂等等。這里的“醉”不僅有酒醉的意思，還含有陶醉的意思。“無賴”這里指頑皮，從“臥剝”一詞可以看出小兒的“無賴”?！白砝飬且粝嗝暮?，白發(fā)誰家翁媼”的意思是：不知是誰家的一對(duì)滿頭白發(fā)的老夫婦，帶著微醉，用吳地口音相互說著親熱的話。

第五篇：第一節(jié) 點(diǎn)擊話題作文

第一節(jié) 點(diǎn)擊話題作文

所謂話題作文，指的是以提供一個(gè)有約束力話題的方式，限定寫作范圍、啟發(fā)思考、激活想像的一種命題形式。話題作文的本質(zhì)是鼓勵(lì)創(chuàng)新，是讓習(xí)作者在同一個(gè)談話中心下，陳述各自從不同角度、不同立場(chǎng)產(chǎn)生的觀點(diǎn)，或聯(lián)想到的經(jīng)歷、體驗(yàn)。

1、解析話題作文的構(gòu)成

話題作文一般由四個(gè)部分組成，即：材料+提示語+話題+要求。比如2004年x市中考作文試題中：

在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開眼睛所想的第一件事就是：我必須比跑得最快的獅子跑得還快，否則我就會(huì)被獅子吃掉。而就在同一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海里的第一個(gè)念頭是：我必須比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就會(huì)餓死。于是，幾乎是同時(shí)，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去?！@是“材料”。

生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。在生活中，我們雖然沒有像羊和獅子那樣的生存壓力，但學(xué)習(xí)、工作的壓力仍然存在，正是這樣的一些壓力，使我們不斷成功，不斷進(jìn)步。——這就是“提示語”。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)需要壓力”為話題，——顯然是“話題”。

寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限。——這就是“要求”。許多話題作文沒有材料，比如： 閱讀下面的材料，按要求作文。

生命是一個(gè)奇跡，在這個(gè)星球上相聚、相守、相處也是一個(gè)奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟疫蔓延??

對(duì)此你一定有自己的體驗(yàn)或思考。請(qǐng)以“共享生命”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

本題中“生命是一個(gè)奇跡，在這個(gè)星球上相聚、相守、相處也是一個(gè)奇跡??”，這不屬于材料，而是提示語。有些話題作文則有材料卻沒有提示語，比如2004年遼寧省中考作文題.從下面兩則材料中，任選其中的一則，然后按要求作文。材料一： 在一個(gè)大花園里住著一個(gè)盲人，他把所有的時(shí)間都用來照料這個(gè)花園。一年四季，花園里總是一片姹紫嫣紅。一個(gè)過路人非常驚奇地觀賞這漂亮的花園，不解地問盲人：“你這樣做的理由是什么？你根本就看不見這些美麗的花呀！”盲人笑了，他說：“我可以告訴你四個(gè)理由：第一，我喜歡園藝工作；第二，我可以撫摸我的花；第三，我可以聞到它們的香味；至于第四個(gè)理由，是因?yàn)榭傆邢衲阋粯拥娜藦倪@里經(jīng)過，會(huì)因?yàn)槲颐利惖幕▓@而心情愉快！”盲人的花園是他的精神領(lǐng)地，苦心經(jīng)營(yíng)以后，他有了比花更美麗的理由。

請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，以“理由”為話題，寫一篇作文。材料二：

據(jù)說愛因斯坦來到普林頓高級(jí)研究所的第一天，管理員問他需要什么用具，他回答說：“我看，一張桌子或臺(tái)子，一把椅子和一些紙張、鋼筆就行了。啊，對(duì)了，還要一個(gè)大廢紙簍?！惫芾韱T奇怪地問：“為什么要大的？”愛因斯坦答道：“好讓我把所有的錯(cuò)誤都扔進(jìn)去?！边@個(gè)世界從來都是這樣，每個(gè)平凡或偉大的人都會(huì)犯錯(cuò)誤。只有像愛因斯坦那樣的人，不斷丟棄錯(cuò)誤，才能看到一條向上的路。

請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際，以“丟棄錯(cuò)誤”為話題，寫一篇作文。

要求：

1、文題自擬，文體不限。不少于600字。

2、思想感情積極向上。

3、文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名和學(xué)校名稱。

“理由”和“丟棄錯(cuò)誤”兩個(gè)題目都是直接從材料到話題，中間沒有提示語。可見，構(gòu)成話題作文的四個(gè)部分中，“材料”和“提示語”不必兼?zhèn)?，但“話題”和“要求”是不可少的。其中“話題”是核心，是審題立意的對(duì)象；“材料”是作用主要是引出話題，同時(shí)對(duì)話題起注釋和說明作用；“提示語”的作用是啟發(fā)審題、立意和明確寫作的范圍。“要求”則是寫作時(shí)的注意事項(xiàng)，也要認(rèn)真審讀。

話題作文與以往的材料作文相比，最大的差別是：“話題作文的核心是話題”（教育部考試中心張偉明先生語）。話題作文提供的材料，不像以往的材料作文那樣，是立意的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，它只是命題者所作的“作前指導(dǎo)”，是引發(fā)考生思考的一個(gè)“由頭”，是啟發(fā)考生打開思路的一個(gè)“例子”，是“舉一反三”的“一”；而材料作文行文的主旨要與材料相吻合。如果考生不了解這一區(qū)別，拋開話題，隨意從材料中自行引出一個(gè)觀點(diǎn)作文（比如寫上面列舉的話題“理由”，把文章主旨確定為“快樂了別人，也就愉快了自己”），那么很可能下筆千言，離題萬里。此外，從文體上說，話題作文淡化了文體，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩(shī)歌、小說、劇本等都是允許的；而材料作文常常是寫記敘文或議論文。再?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，材料作文中的“料”是必須使用的，如果是議論文，一般應(yīng)放在文章的開頭作為引出論點(diǎn)的依據(jù)，而話題作文的材料，用不用它無所謂。

2、分清話題作文的類別

從內(nèi)涵的顯隱看，有顯豁類和含蓄類，前者如“成長(zhǎng)需要壓力”、“理由”、“興趣”等；后者如“風(fēng)”、“忘憂草”、“人生沒有草稿”等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，須挖掘其“深層義”，如引申義、比喻義、象征義，等等。

從語言形式看，有詞、短語與句子之別，比如：“雜”、“誠(chéng)信”、“合作”，這是詞；“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”，“完美是殘酷的”，這是句子。一般來說，話題的字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。字多的話題觀點(diǎn)比較明確，容易下筆；字少的話題可在話題前補(bǔ)上一些限定語，以縮小其外延，從而精選一個(gè)角度來作文。

從范圍的大小看，有窄、寬之分，比如：“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”，“完美是殘酷的”等，就比較窄；“風(fēng)”、“雜”、“理由”、“角色”等，就比較寬。

從涉及的對(duì)象來看，有單一和多個(gè)的區(qū)別，比如：“丟棄錯(cuò)誤”、“共享生命”等，寫作對(duì)象比較單一；而“良知與公德”、“真與假”、“生命與災(zāi)難”等，就屬于多對(duì)象話題。多對(duì)象話題實(shí)際上是一種關(guān)系型話題，寫作是兩者都要顧及，并要把兩者之間的關(guān)系揭示出來。

3、打破審讀題目的順序

考生往往習(xí)慣于這樣的審讀順序：材料——提示語——話題——要求。這種“先看話題”的順序，實(shí)際上是材料作文審題順序的慣性使然，因?yàn)椴牧献魑膶忣}立意的中心是“材料”。而話題作文的審讀順序最好是：話題——材料——提示語——要求，即“先看話題，后看材料”。這是因?yàn)樵掝}作文審題立意的中心是“話題”，而非材料或提示語。不少考生審題時(shí)出現(xiàn)偏差，原因可能正是忽視了這一點(diǎn)。像面對(duì)試題“共享生命”。部分考生圍繞提示語中“生命”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“環(huán)境”、“瘟疫”等內(nèi)容立意，而沒有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒有在關(guān)鍵詞上做文章，以致嚴(yán)重偏離了題意。