第一篇：草原上

蘇教版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)

第六單元 愉快的夢(mèng)

《 草 原 上》教學(xué)設(shè)計(jì)

泰州市大馮中心小學(xué)嚴(yán)曉艷2013.11.19

教學(xué)內(nèi)容

唱《草原上》

教學(xué)目的1、有感情地唱好這首歌，并通過其他的創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

2、通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過在小組集體中用各種創(chuàng)編活動(dòng)來(lái)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛。

教具

多媒體、鋼琴、電子琴，打擊樂器

教學(xué)過程

（一）師生問好

以歡快的馬頭琴獨(dú)奏曲帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)教室。

（二）情境導(dǎo)入

師：剛才我們聽到了那段音樂好聽嗎？大家知道是用什么樂器演奏的嗎？今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

（放《美麗的草原我的家》flash給學(xué)生看）

介紹蒙古族：蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，被稱為“馬背上的民族”。每當(dāng)提起她的名字，人們便會(huì)想起“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的情景。

2、蒙古離我們距離遙遠(yuǎn)，我們得選擇一種交通工具去那里。同學(xué)們想一想，你準(zhǔn)備乘坐哪種交通工具呢？

（1）火車: xxxxxxxx/ x---/

咔嚓嗚

汽車：xxx-/ xxx-/

嘀 嘀 嘀

駿馬：xxx xx xx x/ xxx xx xx x /

噠噠

（2）一起出發(fā)：合奏。

2、師：同學(xué)們快看，我們已經(jīng)到大草原了。老師想放聲歌唱。（師用la 演唱。）

3.初步掌握歌曲風(fēng)格：

師：這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（聆聽旋律）

（1）速度情緒節(jié)奏旋律

A.稍快A.舒展地A.寬廣A.歡快

B.稍慢B.活潑地B.緊湊B.優(yōu)美

二、教學(xué)

（一）唱歌

1、師：草原人民是如何描述他們的草原呢？一起來(lái)看一看。（出示歌詞）

（1）有幾句的下面有音符，請(qǐng)同學(xué)們看，邊唱邊做手勢(shì)。

（2）大家發(fā)現(xiàn)了什么？（旋律相同）

（3）同學(xué)們唱前兩句，后兩句老師唱。

2、聆聽范唱，思考是不是每個(gè)字的音都唱得一樣長(zhǎng)？哪幾個(gè)字的聲音唱的長(zhǎng)？ “上，跑，飄，上，照，好”

認(rèn)識(shí)全音符和二分音符。

3、跟著音樂齊唱，老師及時(shí)做糾正。

4、全班同學(xué)自己再來(lái)唱一次，要求有感情地，就好像我們正在大草原上正享受著美好的風(fēng)光。

5、配上哼鳴，使歌曲更豐富。

（二）實(shí)踐活動(dòng)

1、師：現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種表現(xiàn)短音？（碰鈴，三角鐵）

師：草原有什么動(dòng)物奔跑？

生：馬！

師：那么可以再用什么樂器來(lái)表現(xiàn)呢？

生：雙響筒?。ㄗ屵@位學(xué)生來(lái)演示）

師：當(dāng)我們?cè)诓菰媳寂艿臅r(shí)候，還能聽到風(fēng)在耳邊呼呼的聲音。可以用什么老表現(xiàn)？

生：沙球。

2、合作表演。

（三）創(chuàng)編活動(dòng)

小朋友們表演得真好。接下來(lái)讓我們來(lái)作詞家。在空白處譜上新的歌詞。

三、課堂總結(jié)

1.總結(jié)風(fēng)格

師： 蒙古人熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會(huì)很熱情地招待你，這就是我們中國(guó)眾多少數(shù)名族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

2.下課

師：好，現(xiàn)在下課，請(qǐng)同學(xué)們騎著馬離開這個(gè)美麗的大草原（放《我也來(lái)當(dāng)小騎兵》音樂，學(xué)生們做著騎馬狀離開課室）

第二篇：草原上

《草原上》

一、教學(xué)分析：

1、教材分析：

歌曲 《草原上》是4/4拍、羽調(diào)式歌曲。所在單元“草原”，是本冊(cè)書中唯一起到弘揚(yáng)民族音樂的單元。通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。

歌曲的音樂語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小結(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，是近期內(nèi)最適合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試唱教學(xué)的內(nèi)容。它可以讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中綜合運(yùn)用以往學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)及音高概念，在發(fā)展學(xué)生讀譜能力的過程中起到關(guān)鍵的過渡作用。

2、學(xué)生分析：

三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，是從低段向高段過渡的時(shí)期?？梢赃M(jìn)行簡(jiǎn)單的視唱訓(xùn)練，但在表現(xiàn)音樂方面卻有待提高。

二、教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：有感情地唱好這首歌，并通過音樂實(shí)踐活

動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感受蒙古族歌舞的民族風(fēng)格。

知識(shí)目標(biāo)：在視唱教學(xué)中鞏固學(xué)生對(duì)音高、基礎(chǔ)樂理的綜合運(yùn)用。

能力目標(biāo)：通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情的演唱歌曲《草原上》。

2.初步體會(huì)蒙古族民歌羽調(diào)式的旋律特色，體驗(yàn)不同的音樂形象并表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.視唱教學(xué)中對(duì)全音符、二分音符、四分音符的正確演唱及音準(zhǔn)的把握。

2.教學(xué)mi、sol、la，并進(jìn)行以此為基礎(chǔ)間的旋律創(chuàng)編。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

教學(xué)中教師通過運(yùn)用講解法、示范法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、交流音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。而學(xué)生則通過聽、演、唱、說、舞等一系列的參與音樂的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

五、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、播放樂曲《音樂小屋》 學(xué)生隨音樂表演律動(dòng)

師：歡迎大家來(lái)到音樂小屋，今天我們音樂小屋來(lái)了幾個(gè)新朋友，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！

2、出示圖片：3 5 6 ①認(rèn)識(shí)唱名并唱準(zhǔn)音高

②小游戲： 創(chuàng)編3 5 6 唱一唱 編一編 ③出示頭飾，請(qǐng)2-3組同學(xué)扮演3 5 6

3、師：大家玩得真開心，這三個(gè)小伙伴告訴老師，它們來(lái)自于一個(gè)美麗神奇的地方，大家想不想去看一看？請(qǐng)大家一起來(lái)聆聽，從一首歌中走進(jìn)那美麗而神奇的地方。。

二、新課教學(xué)

1、播放《草原上》感受樂曲的情緒情感

2、師:從這首歌中你想到了什么樣的場(chǎng)景？ 生?

3、師：這首歌曲的名字叫《草原上》 是一首蒙古族名歌，歌曲節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。二年級(jí)時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了一首蒙古族民歌，還記得嗎？ 生：《草原就是我的家》

4、師：看來(lái)大家都很喜歡大草原，接下來(lái)。讓我們?cè)俅稳ヮI(lǐng)略那美麗的風(fēng)光！

5、出示圖片，感受草原的風(fēng)情 ①風(fēng)景圖 ②蒙古三大活動(dòng)

6、師：草原上的風(fēng)景真是太美了！正如歌詞所唱到的那樣，讓我們一起來(lái)讀一讀這首優(yōu)美的小詩(shī)吧?。ㄕ?qǐng)學(xué)生朗讀歌詞）

7、師：讀的特別棒！老師從你們的歌詞中感受到草原的無(wú)限風(fēng)光。下面讓我們一起來(lái)唱一唱這動(dòng)聽的旋律。①分句教唱 3 5 6—I2 1 6—I 5 1 6 5 I3———II 認(rèn)識(shí)四分音符X 二分音符X— 全音符 X ——— ②帶著大家演唱旋律

8、師：大家覺得自己唱的怎么樣？老師覺得你們棒極了！我們堅(jiān)持這樣唱下去，你們都可以自己學(xué)習(xí)歌曲了！

9、請(qǐng)大家給歌詞找一找家，根據(jù)旋律填詞。

10、請(qǐng)學(xué)生完整演唱歌曲。

11、師：你在演唱中有哪些問題沒有解決？ 請(qǐng)小老師解決，糾正難點(diǎn)。

12、再次跟琴唱一唱，唱出你心中的草原美景。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1、師：草原上的人們都是能歌善舞，老師想請(qǐng)大家為這首歌曲來(lái)創(chuàng)編一段小舞蹈。播放音樂，學(xué)生自由創(chuàng)編。

2、請(qǐng)2—3名同學(xué)表演

3、師講解示范蒙古舞動(dòng)作要領(lǐng)，帶領(lǐng)大家一起舞蹈。

4、隨音樂完整表演歌曲。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)特別棒！今天我們從《草原上》這首歌曲中再次領(lǐng)略草原的迷人風(fēng)光，還認(rèn)識(shí)了三位新朋友，有機(jī)會(huì)可以去真正的大草原走一走，看一看。

第三篇：《草原上》教案

《草原上》教案

課

件004km.cn

一、教學(xué)分析：

1、教材分析：

歌曲《草原上》是4/4拍、羽調(diào)式歌曲。所在單元“草原”，是本冊(cè)書中唯一起到弘揚(yáng)民族音樂的單元。通過本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操。

歌曲的音樂語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小結(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，是近期內(nèi)最適合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試唱教學(xué)的內(nèi)容。它可以讓學(xué)生們?cè)賹W(xué)習(xí)中綜合運(yùn)用以往學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)及音高概念，在發(fā)展學(xué)生讀譜能力的過程中起到關(guān)鍵的過渡作用。

2、學(xué)生分析：

三年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，是從低段向高段過渡的時(shí)期?？梢赃M(jìn)行簡(jiǎn)單的視唱訓(xùn)練，但在表現(xiàn)音樂方面卻萌生一絲羞澀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：有感情地唱好這首歌，并通過音樂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步感受蒙古族歌舞的民族風(fēng)格。

知識(shí)目標(biāo)：在視唱教學(xué)中鞏固學(xué)生對(duì)音高、基礎(chǔ)樂理的綜合運(yùn)用。

能力目標(biāo)：通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生讀譜能力和合作協(xié)調(diào)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情的演唱歌曲《草原上》。

2.初步體會(huì)蒙古族民歌羽調(diào)式的旋律特色，體驗(yàn)不同的音樂形象并表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.視唱教學(xué)中對(duì)全音符、二分音符、四分音符的正確演唱及音準(zhǔn)的把握。

2.教學(xué)mi、sol、la，并進(jìn)行以此為基礎(chǔ)間的旋律創(chuàng)編。

四、學(xué)法指導(dǎo)：

教學(xué)中教師通過運(yùn)用講解法、示范法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生，為他們提供了充滿自信地感受音樂、表現(xiàn)音樂、交流音樂、體驗(yàn)音樂的機(jī)會(huì)。

而學(xué)生則通過聽、演、唱、說、舞等一系列的參與音樂的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。

五、教學(xué)過程：

1.音樂導(dǎo)入

教師提問：同學(xué)們，老師要播放一段歌曲，你們能聽聽這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？

學(xué)生聆聽（預(yù)設(shè)：這是蒙古族的歌曲，藏族的歌曲……）

2.揭示課題，初步聆聽

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們的小耳朵很靈，這的確是一首蒙古族的民歌，那誰(shuí)能告訴我，蒙古族的小朋友生活在那里呀？（預(yù)設(shè)：內(nèi)蒙古的大草原上，住著蒙古包……）

同學(xué)們說得特別好，肯定有人親眼見過那里的樣子，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)演唱的這首蒙古族的民歌《草原上》，我們一起聽聽這首歌曲和我們剛才聽到的歌曲《快樂的牧羊人》的情緒有什么不同？（預(yù)設(shè)：更抒情的情緒）為什么會(huì)有這樣的感受呢？我們一起來(lái)看歌譜，從這里找到答案。

3.學(xué)習(xí)歌曲

（1）熟悉歌曲旋律，感受節(jié)奏的規(guī)律

教師出示歌譜，邊聽邊觀察歌曲旋律的變化，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏、旋律重復(fù)的部分。

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們邊看歌譜，邊聽老師彈奏歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)重復(fù)的樂句）

（2）畫出旋律線，視唱歌譜中重復(fù)出現(xiàn)的旋律

教師出示中的旋律線，學(xué)生一起模唱歌譜

導(dǎo)語(yǔ)：讓我們用手勢(shì)畫出旋律線，唱一唱歌譜。（本首歌曲的譜面是兩個(gè)升號(hào)調(diào)。因此，提示學(xué)生第一個(gè)音的唱名是mi）

（3）師生接唱歌譜，鞏固音準(zhǔn)。

學(xué)生演唱每一行的前兩個(gè)小節(jié)，教師接唱后兩個(gè)小節(jié)。（機(jī)動(dòng)內(nèi)容：如果學(xué)生演唱歌譜的效果較好，可以嘗試增加難度！和教師互換演唱歌譜或完整演唱歌譜。）

難點(diǎn)的解決：教師演唱的部分讓學(xué)生用“wu”唱一唱，教師用手勢(shì)提示學(xué)生用連貫的氣息進(jìn)行演唱。

（4）填詞演唱歌曲

輕聲讀詞，感受歌詞字尾音上的押韻，指導(dǎo)學(xué)生開口音ao的口型及發(fā)音，特別是樂句長(zhǎng)音的保持。

4.完整的演唱歌曲并用肢體表現(xiàn)

（1）隨著老師的鋼琴完整的演唱

教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的音準(zhǔn)或氣息的問題進(jìn)行及時(shí)地糾正。

（2）隨音樂邊唱邊表演

5.回顧蒙古族民歌《草原就是我的家》

（1）聆聽并演唱歌曲《草原就是我的家》

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們你們還記得嗎？這首《草原就是我的家》也是蒙古族的民歌，讓我們?cè)僖淮胃惺苓@首歌曲的旋律。

教師出示歌譜，學(xué)生邊聽邊感受。

（2）歸納歌曲尾音結(jié)束在la上的羽調(diào)式特點(diǎn)

課堂小結(jié)：蒙古族的民歌有的同學(xué)也聽了很多，你們關(guān)注過旋律的特點(diǎn)嗎？比如：下次課我們將要學(xué)習(xí)的歌曲《我是草原小牧民》看看它又是哪個(gè)音結(jié)束的呢？下次我們?cè)賮?lái)繼續(xù)感受蒙古族的民歌，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

課

件004km.cn

第四篇：草原上教案

一、教學(xué)內(nèi)容：人音版第五冊(cè)第二課《草原》《草原上》︱

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1）情感價(jià)值觀：通過對(duì)歌曲《草原上》的學(xué)習(xí)和表演，能讓學(xué)生感受草原大自然的美引申出對(duì)草原的贊美熱愛之情。2）過程與方法：歌唱教學(xué) 模唱，模仿

3）知識(shí)與技能：通過對(duì)課的學(xué)習(xí)能有感情的演唱出《草原上》

三、教學(xué)重點(diǎn) 感受歌曲甜美抒情的情緒：

四、教學(xué)難點(diǎn) 把握歌曲演唱的連貫性，五、教材分析：

這首歌曲為4/4拍，羽調(diào)式，歌曲的音樂語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，基本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，使人置身于一望無(wú)邊的遼闊草原情景之中。歌曲的第2至第3小節(jié)運(yùn)用了七度大跳，抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情，刻畫了他們爽朗豪放的性格，傾吐了牧民對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比的熱愛和贊美的情感。

六、教學(xué)準(zhǔn)備 課件PPT 鋼琴 七教學(xué)過程：

組織教學(xué)：師：現(xiàn)在上課了，同學(xué)們好！1 0 2 0 3 0 05 67 1 老師您好 老師您 好！一：導(dǎo)入：，1．播放蒙古大草原PPT 圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

今天老師呢要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，去看看那的景色那的人們的生活（出示PPT 草原圖片/短片 伴奏音樂草原上）

（設(shè)計(jì)意圖，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生跟著《草原上》的伴奏音樂，欣賞內(nèi)蒙古大草原的風(fēng)景，從視覺和聽覺上感受草原之美）

【設(shè)計(jì)意圖】本歌曲本身就是個(gè)非常動(dòng)聽成功的歌曲，讓學(xué)生第一時(shí)間來(lái)感受歌曲的美感，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)2：

1）學(xué)生先聆聽第一次，然后要求學(xué)生聽完歌曲后講述畫面，2）播放PPT畫面蒙古大草原，比較學(xué)生所講出的畫面情景創(chuàng)設(shè)情景。（可以多聽一次）二．點(diǎn)題

同學(xué)們剛剛播放的視頻里，你們都看到了什么啊？

對(duì)大草原、牛羊 蒙古包………… 大家覺的那里的景色美嗎？/很美。今天我們學(xué)習(xí)的就是和草原有關(guān)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們打開書的第六頁(yè)今天學(xué)習(xí)《草原上》

三、新歌教學(xué)

1、聆聽歌曲（感受情緒）

剛剛我們已經(jīng)聽了一次歌曲的旋律，現(xiàn)在再來(lái)聽一次聽完后請(qǐng)你說出你的感受（播放歌唱版本《草原上》）

請(qǐng)說說你的感受，你聽完了感覺怎么樣？很美，很好聽我仿佛看到了…………

2、讀歌詞（了解歌曲中是怎樣描寫草原風(fēng)景的）

1）、老師有感情的帶讀歌詞，（效果是在讀歌詞過程中去感染學(xué)生）2）、學(xué)生模仿跟著老師再讀一遍歌詞、有感情的讀 3）、再一次聆聽歌曲（進(jìn)一不感受歌曲的情緒）

在過門笛子吹響的時(shí)刻像學(xué)生們述說：一個(gè)美麗的草原，藍(lán)天是那么的高，太陽(yáng)照耀著一望無(wú)際的草原，很美很美……草原上有羊兒馬兒在奔跑，…………請(qǐng)聽（說的過程中注意要繪聲繪色的，有感情的說故事以便符合曲子過門音樂的音樂氣氛）

4）、學(xué)唱歌曲

大家可以看到歌曲很短，我們剛剛已經(jīng)聽了幾次都已經(jīng)很熟悉了現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)唱歌曲

5）、帶著學(xué)生跟著老師的鋼琴演唱，注意唱的時(shí)候不要大聲，大家要唱出對(duì)草原的贊美之情

6）、針對(duì)演唱過程中出現(xiàn)的問題加以提示和改正。

7）、分組演唱 第一段第一句女演唱第二句由男聲演唱 第二段 全班齊唱

結(jié)束句把第二段第二句重復(fù)一次漸慢結(jié)束全曲

8）、加進(jìn)打擊樂伴奏：碰鈴 2對(duì)沙錘1對(duì)

老師先示范怎樣正確的伴奏樂器使用方法，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)伴奏歌曲 全班加伴奏表演一次

9）、嘗試環(huán)節(jié)加進(jìn)簡(jiǎn)單的舞蹈為歌曲伴舞

10）、教學(xué)成果展示：全班一起表演學(xué)習(xí)的歌曲《草原上》

這個(gè)時(shí)候我們要想象我們就是蒙古族的男子漢，蒙古的格格伴奏伴舞，一起加進(jìn)來(lái)。下面有請(qǐng)佛山實(shí)驗(yàn)學(xué)校3X班的蒙古的小男子漢和小格格們?yōu)榇蠹冶硌莺寐牭摹恫菰稀罚ü恼?，表演完謝幕鞠躬

第五篇：草原上教案（精選）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

2、通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。

3、唱準(zhǔn)“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符和二分音符，并進(jìn)行即興編曲。

教學(xué)重點(diǎn)：在小組集體活動(dòng)中，通過各種創(chuàng)編活動(dòng)感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編活動(dòng)（編配節(jié)奏及編唱旋律）；

唱準(zhǔn)3、5、6三音的音高。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。課時(shí)劃分：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《草原放牧》；

2、初學(xué)歌曲《草原上》；

3、認(rèn)識(shí)二分、四分音符； 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、初學(xué)歌曲《草原上》

1、導(dǎo)入：今天，我們要一起乘著歌聲的翅膀去一個(gè)美麗的地方走一走、看一看。

2、初聽歌曲，感受歌曲的風(fēng)格和內(nèi)容。

3、聽后討論交流。

師：歌聲把我們帶到了哪里？在那兒，你看到了什么？

4、回憶一下：以前學(xué)過的關(guān)于草原的歌并唱一唱。

5、再聽，思考：這首歌曲有什么特點(diǎn)？

6、分析歌曲節(jié)奏。

觀察一下：這首歌曲里，用了一些什么節(jié)奏？（二分和四分節(jié)奏）

7、聽音樂，拍打節(jié)奏為歌曲伴奏。讓學(xué)生初步體會(huì)到歌曲情緒與節(jié)奏類型的關(guān)系。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、實(shí)踐活動(dòng)：現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種樂器表現(xiàn)短音？

9、再次播放歌曲，用打擊樂為歌曲伴奏。

10、演唱歌曲《草原上》，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、舒展的聲音演唱。今天，讓我們一起來(lái)當(dāng)一回蒙古人，唱唱蒙古歌。

三、欣賞《草原放牧》。

1、過渡語(yǔ)：大草原不僅景美，那里的人更美。在內(nèi)蒙古草原上，至今還流傳著一個(gè)真實(shí)感人的故事。

2、教師簡(jiǎn)介“草原英雄小姐妹”的故事及作品情況，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助了解內(nèi)容。

3、欣賞《草原放牧》，邊聽邊想：在音樂中，兩個(gè)小姐妹在干什么，她們的心情怎樣？

4、聽完，學(xué)生交流想法。

5、分段聽，感受一種風(fēng)格的兩個(gè)主題所表達(dá)的不同情緒。通過聽、畫、議的方法來(lái)完成。

四、欣賞蒙古舞蹈，進(jìn)一步感受風(fēng)格特點(diǎn)。

1、欣賞并留心觀察：蒙古舞蹈的特點(diǎn)？

2、交流。

3、學(xué)跳蒙古舞。

五、課堂小結(jié)，結(jié)束課業(yè)。

在歡快的音樂聲中，我們今天的內(nèi)蒙古音樂之旅就和大家說再見了。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《草原上》；唱準(zhǔn)3、5、6三音的音準(zhǔn)并會(huì)聽唱和編歌；欣賞《草原巡邏兵》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、隨著歌曲《草原上》音樂進(jìn)教室。

2、師生問好，安定情緒。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原上》。

師：上節(jié)課，我們一起走進(jìn)了遼闊的蒙古大草原，感受了蒙古人民的熱情和蒙古音樂的特點(diǎn)，讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少見識(shí)。

今天,在《草原上》的歌聲中繼續(xù)我們的內(nèi)蒙古音樂之旅吧。

1、隨音樂有表情地演唱歌曲。

2、觀察歌曲旋律：出現(xiàn)最多的音是誰(shuí)？其次呢？

3、用柯達(dá)伊手勢(shì)法唱準(zhǔn)三音的音準(zhǔn)并做“聽唱練習(xí)”。

4、跟著老師模唱曲調(diào)。

5、用“3、5、6”三個(gè)音編自己的歌，唱一唱。

三、欣賞《草原巡邏兵》。

1、導(dǎo)入：聽，在這遼闊的草原上，一群英勇的巡邏兵正快馬加鞭的過來(lái)了，讓我們聽聽看，他們都是一群怎樣的巡邏兵？

2、聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂，學(xué)生發(fā)表言論。

3、請(qǐng)學(xué)生模仿巡邏兵們騎馬飛奔。

4、師：除了用形體動(dòng)作來(lái)表演以外，還可以用哪些方式來(lái)模仿騎馬或馬蹄聲呢？（引導(dǎo)用打擊樂器或嘴巴或天然樂器來(lái)模仿），由學(xué)生選擇適合的打擊樂器，或者用環(huán)保樂器，創(chuàng)編節(jié)奏，分組練習(xí)。

5、創(chuàng)編節(jié)奏展示。

6、導(dǎo)：讓我們模仿巡邏兵們騎著快馬，去大草原看看。（聽《草原巡邏兵》主題曲。）聽，巡邏兵們來(lái)到了大草原，看到了怎樣的景色呢？情緒是怎樣的？

7、緊接著的一段音樂的情緒與先前的有什么不同呀？這段音樂又讓你想到怎樣的情景呢？（《草原巡邏兵》的第二段主題，學(xué)生發(fā)言------）

8、比較這兩段主題哪一段更有騎馬的感覺，為什么？

9、繼續(xù)聽完全曲，結(jié)尾部分的強(qiáng)弱變化又讓你聯(lián)想到什么？（放《草原巡邏兵》結(jié)尾部分，學(xué)生發(fā)言------）

10、再聽全曲，請(qǐng)同學(xué)們做出相應(yīng)的騎馬動(dòng)作，但要注意有強(qiáng)弱的變化呀！

11、聽完音樂后，按音樂發(fā)展的情景，編講故事《草原巡邏兵》。（背景音樂《草原巡邏兵》）

12、師生共同介紹“笙”。我們今天聽的由笙吹奏的《草原巡邏兵》是一首內(nèi)蒙古樂曲，但其實(shí)“笙”這一樂器多數(shù)用在瑤族和侗族的音樂中，而內(nèi)蒙古的特色樂器是“馬頭琴”。

四、課堂小結(jié)，結(jié)束課業(yè)。

課后作業(yè)：回去再找找，還有哪些用不同樂器來(lái)表現(xiàn)內(nèi)蒙古音樂的樂曲，可以帶來(lái)與大家一起分享！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《我是草原小牧民》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

師生隨音樂《草原上》《草原就是我的家》邊唱邊律動(dòng)。

2、說一說

師談話：小朋友們，今天我們又站在了《草原上》，草原上有些什么呢？ 生討論：（學(xué)生自由討論大草原上的風(fēng)土人情）

師談話：通過小朋友們的討論，老師知道你們又一次領(lǐng)略了大草原上草兒青，羊兒肥，人兒喜的美麗景象，小朋友們對(duì)大草原真是太熟悉了，原來(lái)“草原就是你們的家”，那你們就是草原——小牧民。

二、節(jié)奏練習(xí)，舞蹈配合

1、讀一讀（師生配合讀節(jié)奏）

x x x | x x | x x | x — | x.x | xx x || 我是 個(gè) 草 原小 牧 民 啊 哈 啊哈 嗬

x x x | x x | x x | x — | xx xx | xx xx || 手拿 著羊 鞭多 自 豪 噠噠 噠噠 噠噠 噠噠

x x | x x | x x | x — | x x | x x || 草 兒青 青 羊 兒肥 刷 刷 刷 刷

x.x xx | xx x | x x | x — | x — | x — || 美在眼里 喜在 心喜 在心 哈 哈

2、議一議

（1）學(xué)生復(fù)習(xí)討論蒙古舞（揚(yáng)鞭 勒韁 硬腕 硬肩 擠奶??）（2）討論四條節(jié)奏中可以選用哪些舞蹈

3、跳一跳

（1）分組自選一條邊讀邊跳（2）集體組合邊讀邊跳

（評(píng)析：第一步的“讀一讀”，解決了歌曲中的難點(diǎn)，為學(xué)好歌曲打下了基礎(chǔ)。第二、三步的“議一議、跳一跳”通過蒙古舞的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步了解蒙古人民的生活和草原風(fēng)景。）

三、歌曲導(dǎo)入，牧民歡歌。

師談話：草原人民能歌善舞，不僅能跳得一曲好舞，也能唱得一曲好歌。瞧，他們來(lái)了。（多媒體播放蒙古小牧民們?cè)诓菰陷d歌載舞的情景，音樂《我是草原小牧民》）

1、跳一跳

（1）出示歌曲《我是草原小牧民》

根據(jù)歌詞選用節(jié)奏練習(xí)中的舞蹈，分組練習(xí)（2）舞蹈練習(xí)（音樂《我是草原小牧民》）

2、唱一唱

（1）集體跟唱

（2）尋找難點(diǎn)，解決難點(diǎn)（學(xué)生自己找難點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生幫助解決）（3）完整演唱歌曲。（4）討論歌曲情感。（5）有表情地演唱

3、綜合體驗(yàn)（1）編一編 分組自由練習(xí)

（a）用“x”和“x—”選用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏（雙響筒 碰鈴 串鈴 沙球）（b）用舞蹈為歌曲伴奏（2）演一演 集體表演

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩(shī)歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來(lái)。

六、課堂小結(jié)，下課。