第一篇：語(yǔ)文七色光六（精選）

《語(yǔ)文七色光 六》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、了解常用的比喻句，知道把什么比作什么，并能說簡(jiǎn)單的比喻句。

2、積累詞語(yǔ)和名言警句，培養(yǎng)學(xué)生理解和搜集詞語(yǔ)的能力。

3、閱讀短語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

4、激發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。

5、學(xué)習(xí)名言，使學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)刻苦鉆研，熱愛祖國(guó)的人 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、搜集與本單元主題有關(guān)的詞語(yǔ)、名言、神話故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)造，勇于奇思妙想的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。（詞語(yǔ)、名言、神話故事）

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，這里是少兒頻道新開播的節(jié)目——語(yǔ)文七色光，很高興又和大家見面了。今天已經(jīng)是第6期了。(板書課題、齊讀課題)我們的節(jié)目就是以游戲的形式，帶領(lǐng)大家徜徉在語(yǔ)文知識(shí)的海洋里，一同學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累好詞佳句，欣賞名段名篇。希望參與本期節(jié)目的同學(xué)能積極思考、回答問題，闖過三關(guān)后我們將和一位嘉賓一起走進(jìn)神話故事樂園，嘉賓究竟是誰(shuí)呢?大家是不是很期待?快快進(jìn)入我們今天的闖關(guān)游戲——

屏幕出示：第一關(guān)——好詞連連看。

二、游戲闖關(guān)，練習(xí)積累

(一)第一關(guān)：好句連臺(tái)。

1．屏幕出示幾個(gè)學(xué)過的常用比喻句：

一根根原木隨著流水往前漂，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。

小興安嶺真是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條巨龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。

洋槐樹像撐開的綠色大傘。

2．讓學(xué)生自由讀學(xué)過的比喻句，再說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

(從學(xué)生熟悉的比喻句入手，讓學(xué)生在讀句的過程中，潛移默化的感受比喻句在結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果上的特點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

3．讓學(xué)生讀書上的4個(gè)比喻句，再和同桌說一說句子中把什么比作什么，然后指生說一說，體會(huì)使用比喻句的好處。

小結(jié)：比喻句能讓所描寫的事物變得生動(dòng)、形象，希望同學(xué)們?cè)趯懥?xí)作的時(shí)候，多恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻句，讓自己的作文更精彩。

4．出示圖片(草原、白云、葵花、羊群)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖片的內(nèi)容說幾個(gè)比喻句，對(duì)學(xué)生造句的情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，比喻不當(dāng)?shù)慕o予指正。

[此時(shí)，學(xué)生就會(huì)把剛才想到、說到的自然遷移，在獨(dú)立造句中進(jìn)一步把握比喻句的特點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。]

過渡：祝賀大家闖過了第一關(guān)，讓我們馬上進(jìn)入第二關(guān)——

(二)第二關(guān)：好詞登場(chǎng)。

1．學(xué)生讀書明確要求，獨(dú)立填寫詞語(yǔ)，再指生讀詞。

2．引導(dǎo)學(xué)生熟記詞語(yǔ)。(開火車讀詞，師引讀)

[由學(xué)生自主填寫詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生求異思維，放手讓學(xué)生在反復(fù)地讀中達(dá)到積累記憶的目的。]

3．讓學(xué)生展示搜集的相關(guān)詞語(yǔ)。

4．詞語(yǔ)接龍。

小結(jié)過渡：如果我們把學(xué)習(xí)比作建造一座大樓，那么字、詞就是磚和瓦，修辭方法、寫作技巧就是裝飾材料，你對(duì)語(yǔ)文的熱愛就是混凝土，你想建造最美觀的大樓就一定要愛學(xué)語(yǔ)文。好，讓我們立刻進(jìn)入第三關(guān)——

(三)第三關(guān)：名言亮相

1．讓學(xué)生自由熟讀名言。

2．師引導(dǎo)學(xué)生理解、背誦名言。

巴爾扎克是法國(guó)19世紀(jì)偉大的文學(xué)家，他所作的《人間喜劇》被稱為法國(guó)的社會(huì)百科全書。他說——(生說名言)。讀這句話讓我想到了美國(guó)的萊特兄弟，如果沒有飛上天空的夢(mèng)想怎么會(huì)造出世界上第一架飛機(jī)呢?他們的行動(dòng)證明了——(生說名言)。用時(shí)下比較流行的一句廣告詞來理解就是：心有多大，舞臺(tái)就有多大。對(duì)這句話你是怎么理解的呢?(指名說自己的理解)

我們把巴爾扎克、萊特兄弟稱為天才，是因?yàn)樗麄兌蒙畹娜恳饬x在于——(生說名言)偉大領(lǐng)袖毛澤東的一句話也說出了這個(gè)意思，那就是“活到老，學(xué)到老”。你對(duì)這句話是怎么理解的呢?(指名說自己的理解)

(在教師創(chuàng)設(shè)的這段語(yǔ)境中，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地接誦名言，對(duì)理解名言的含義，起到了事半功倍的作用。]

3．讓學(xué)生邊寫邊記，再指生背誦。

4．讓學(xué)生展示課外搜集的相關(guān)名言警句。

過渡：恭喜大家闖關(guān)成功!現(xiàn)在就為大家揭曉今天的神秘嘉賓是——嫦娥。(屏幕出示圖片)她是神話故事《嫦娥奔月》中的主人公，當(dāng)年她為什么要奔上月亮呢?她是怎樣飛到月亮上去的呢?請(qǐng)走進(jìn)今天的知識(shí)窗。

三、閱讀短文，走進(jìn)神話

1．讓學(xué)生自由讀故事。

2．指男女生各一名比賽復(fù)述故事。

3．讓學(xué)生展示搜集的神話故事。

小結(jié)：如今嫦娥已經(jīng)不只是神話故事里的人名了，也是我國(guó)航空航天計(jì)劃的一個(gè)特有名詞，我們的“嫦娥一號(hào)”月球探測(cè)器正飛翔在宇宙中。如果你想了解得更多，可以查找相關(guān)資料。這期的語(yǔ)文七色光節(jié)目就要和大家說再見了，下次我們的節(jié)目更精彩，需要大家做哪些準(zhǔn)備呢？

四、布置作業(yè)、滲透品德教育

課后搜集人們經(jīng)過奇思妙想，發(fā)明創(chuàng)造的成果，開一次奇思妙想成果展示會(huì)。要求：

1．全班分成五個(gè)小組。

2．主題是講述你搜集到的杰出人物發(fā)明創(chuàng)造、刻苦鉆研的故事。

3．交流時(shí)可以介紹成果，展示圖片，或說說發(fā)明創(chuàng)作的過程。

第二篇：最新語(yǔ)文七色光六-語(yǔ)文教案

語(yǔ)文七色光六

蓮

山..語(yǔ)文七色光六

教材簡(jiǎn)析：

本單元的“語(yǔ)文七色光”圍繞單元主題安排了4項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。第1項(xiàng)為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，由兩項(xiàng)內(nèi)容組馬：（1）在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)意思相反的詞；（2）根據(jù)字的筆畫連圖形。第2項(xiàng)為積累諺語(yǔ)與名言，其內(nèi)容與本單元主題相關(guān)。第3項(xiàng)為知識(shí)短文，介紹科學(xué)家牛頓。第4項(xiàng)為語(yǔ)言語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)“大家一起來”，活動(dòng)內(nèi)容是辦“剪貼報(bào)”，介紹了辦報(bào)的方法和活動(dòng)方式。設(shè)計(jì)理念：

本單元的“語(yǔ)文七色光”圍繞“相信自己”的主題，安排了4項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師將這4個(gè)板塊的學(xué)習(xí)串聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生既主動(dòng)獲得知識(shí)，又從中受到啟示與教育。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)意思相反的詞，積累和運(yùn)用1 這些意思相反的詞。

2、準(zhǔn)確書寫漢字的筆畫。

3、積累諺語(yǔ)與名言，了解科學(xué)家的事跡，擴(kuò)展知識(shí)范圍，并從中受到啟示與教育。

4、學(xué)習(xí)辦“剪貼報(bào)”，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體（牛頓圖片）。

2、前布置收集與單元主題相關(guān)的名言、格言、諺語(yǔ)等。

3、前收集有關(guān)牛頓的故事。

4、前做辦“剪貼報(bào)”的相關(guān)準(zhǔn)備工作。教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)。教學(xué)過程： 第一時(shí)

導(dǎo)入：同學(xué)們，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一很快樂的事，相信通過今天《語(yǔ)文七色光》的學(xué)習(xí)，大家一定有新的收獲、新的發(fā)現(xiàn)。

一、練一練。

1、找出句子中意思相反的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。

（1）學(xué)生讀一讀例句，再自讀其他3個(gè)句子，自主發(fā)現(xiàn)每個(gè)句子中意思相反的詞，并填入括號(hào)里。（高——低）（遠(yuǎn)——近）（有——無(wú)）（暖——寒）（南——北）（2）拓展例句，讓學(xué)生練習(xí)和感受。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。（虛心——驕傲）（進(jìn)步——落后）

早晨，太陽(yáng)從東邊升起；傍晚，太陽(yáng)從西邊落下。（早晨——傍晚）（東邊——西邊）（升起——落下）

（3）生模仿書上的句式與句子，用上意思相反的詞，再舉幾組自己知道的反義詞。

（自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)是《語(yǔ)文程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，通過以讀促思，以思促辨，體悟、嘗試、練習(xí)達(dá)到會(huì)表達(dá)會(huì)運(yùn)用的目的。）

2、按漢字筆畫從少到多的順序，用線把字旁的點(diǎn)連起來，看看會(huì)出現(xiàn)什么圖形。

（1）生讀題中的漢字，并把每個(gè)字筆畫數(shù)出來。（2）按從少到多的順序連一連。

（3）仔細(xì)觀察連好的圖形，想象這個(gè)圖形像什么？（一無(wú)領(lǐng)上衣）（扎實(shí)過好筆畫關(guān)，正確規(guī)范書寫漢字，是語(yǔ)文教學(xué)必須落實(shí)的基本目標(biāo)。）

在“練一練”這一板塊中，同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常愉快，但知識(shí)是需要天積累的，這樣，月月才會(huì)收獲豐碩的成果，讓我們進(jìn)入日積月累園地，看看能積累到什么有趣的知識(shí)吧！

二、日積月累。

1、生自讀。（不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師、同學(xué)。）

2、同桌互讀，正音。

3、小組合作朗讀，讀通順。

4、老師示范讀。、練習(xí)背誦。

6、交流前收集的諺語(yǔ)或名言。

（設(shè)計(jì)多種形式誦讀，讓生在讀書中養(yǎng)成用腦、用眼、用心、用手的良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣，達(dá)到人文教育的目的。）第二時(shí)

導(dǎo)入：上節(jié)，我們?cè)诰氁痪殘@地里和日積月累的園地里了解了在具體語(yǔ)言環(huán)境中反義詞的運(yùn)用，同時(shí)又積累到有關(guān)“相信自己”的諺語(yǔ)和名言。這節(jié)我們要接著進(jìn)入閱讀園地和合作實(shí)踐園地，相信在那里我們同樣會(huì)獲得更多有趣的知識(shí)。

一、閱讀園地。

1、教師介紹牛頓（出示多媒體）。

2、學(xué)生自由閱讀《站在巨人的肩膀上》，在旁邊寫出自己讀后知道了什么或把感受最深的句子畫出來。

3、小組交流讀書感受。

4、小組匯報(bào)讀后的見解，感受和收獲。、學(xué)生介紹前搜集的有關(guān)牛頓的故事。

6、擴(kuò)展閱讀：講講其他科學(xué)家的故事，如居里夫人、愛迪生等，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

（了解科學(xué)家的事跡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，將自己的體驗(yàn)真實(shí)地表4 達(dá)出來，使其從中受到啟示與教育。）

同學(xué)們的故事講得真棒，個(gè)個(gè)都是個(gè)出色的故事大王。前老師做了布置，希望大家一起合作，把你們積累的好句子、好故事以及前搜集的自己喜歡的資料作為內(nèi)容，辦一張漂亮的剪貼報(bào)，趕快行動(dòng)起來，用你們智慧的頭腦，靈巧的雙手，分工合作，用心來完成一張漂亮的“剪貼報(bào)”吧！

二、合作實(shí)踐園。

1、讀文，明確辦“剪貼報(bào)”的要求。（1）先給“剪貼報(bào)”起個(gè)名字。

（2）再給確定的每一個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)欄目。

（3）從收集的材料中摘抄或剪裁圖畫，學(xué)生也可以自己來寫和畫。（4）和圖畫配齊后，粘貼。

（）用彩色筆涂上顏色，畫出報(bào)的邊線。

2、評(píng)一評(píng)，看哪個(gè)小組辦得好。

3、展一展，師生互相評(píng)比，指出優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

（讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步體驗(yàn)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理，同時(shí)體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作中所感受到的快樂和成功的喜悅。）

三、總結(jié)。

同學(xué)們，在知識(shí)的天地里，收獲到成果，感受到快樂和成功的喜悅，是與你們的團(tuán)結(jié)努力分不開的。老師希望你們?cè)谝院笠欢ㄒB(yǎng)成日積月累、勤于實(shí)踐、樂于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。蓮 山..

第三篇：語(yǔ)文七色光六教學(xué)設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文七色光六》教學(xué)設(shè)計(jì)

同江市第二小學(xué) 高俊麗

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文教科版二年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文七色光六》。教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形，區(qū)別形近字。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見的“ AABB”式詞語(yǔ)。3.了解寓言的內(nèi)容和寓意。教學(xué)重點(diǎn)：

積累有關(guān)“合作”的俗語(yǔ)、詩(shī)句、諺語(yǔ)等。教學(xué)難點(diǎn)：

通過討論，使學(xué)生感覺到合作使人快樂，合作促人成功。明白當(dāng)你和別人的意見不一致時(shí)，應(yīng)該怎么做。

教學(xué)方法：小組合作 教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生搜集一些有關(guān)“合作”“團(tuán)結(jié)”的名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)或詩(shī)句等，記在積累本中。

教學(xué)過程：

一、情境激趣，揭示課題

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們將暢游樂趣無(wú)窮的“語(yǔ)文七色光”樂園，語(yǔ)文七色光，知識(shí)大銀行，種類多又多，學(xué)習(xí)真快樂！讓我們乘坐七色光飛船出發(fā)吧！相信同學(xué)們一定會(huì)在豐富多彩的樂園里有新的收獲、新的發(fā)現(xiàn)。

二、引導(dǎo)探究、積累運(yùn)用

（一）第1板塊：字詞訓(xùn)練 1.完成“練”的第1題

同學(xué)們，老師相信聰明的你一定認(rèn)識(shí)許多的字寶寶，今天的七色光樂園里又來了幾對(duì)雙胞胎字寶寶想和同學(xué)們交朋友，你可千萬(wàn)別認(rèn)錯(cuò)??！

（1）大屏幕出示第一題。指導(dǎo)學(xué)生讀題，明確題目要求。指名讀出每組中的兩個(gè)字。

（2）火眼金睛來分辨。引導(dǎo)學(xué)生觀察、尋找每組同音字的相同和不同之處。（3）給每組同音字組詞。同桌賽一賽，看誰(shuí)速度更快，更準(zhǔn)確。（4）交流組詞的情況，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)一個(gè)字組更多的詞語(yǔ)。

看來，這些雙胞胎兄弟非常高興認(rèn)識(shí)你們這些好朋友，現(xiàn)在呢，他們還有一個(gè)要求，在我們學(xué)過的生字中，還有很多這樣音同字不同的字寶寶，你能從學(xué)過的字中，再找出一些嗎？

（5）拓展：學(xué)生從學(xué)過的課文中找出種類字進(jìn)行區(qū)別練習(xí)。

過渡：你們真是樂學(xué)的孩子，接下來我們將進(jìn)入知識(shí)訓(xùn)練園地，我們出發(fā)吧！2.完成“練”的第2題

（1）現(xiàn)讓學(xué)生讀例子，觀察橫線前后的兩個(gè)詞語(yǔ)的異同，找出規(guī)律。（2）多媒體課件出示書中詞語(yǔ)，按要求把書上“AB”式詞語(yǔ)變成“AABB”式詞語(yǔ)。

（3）擴(kuò)展訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生想一想“AABB”式詞語(yǔ)，說一說，寫一寫。3.完成“練”的第3題

（1）課件出示，讀要求，在書中獨(dú)立完成。（2）指名匯報(bào)。

（3）重點(diǎn)理解關(guān)聯(lián)詞“??因?yàn)??所以??”“??不但??還??”。過渡：老師從你們的笑容中感受到了你們收獲知識(shí)的快樂，但是知識(shí)需要積累，一天一點(diǎn)的積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能取得成功，現(xiàn)在我們就步入第2板塊，日積月累，那里有更多的知識(shí)等待著我們?nèi)ラ_啟。

（二）第2板塊：情境遷移，步入日積月累。1.出示日積月累中3句俗語(yǔ)，自由讀。2.小組內(nèi)說一說自己對(duì)這3句俗語(yǔ)的理解。

教師小結(jié)：是啊，一個(gè)人的力量是微薄的，團(tuán)結(jié)的力量才是偉大的，讓我們?cè)賮碜x一讀這些俗語(yǔ)吧！

3.讀俗語(yǔ)，再次感悟團(tuán)結(jié)合作的重要性。

4.鼓勵(lì)嘗試記憶俗語(yǔ)，比一比，看誰(shuí)最先會(huì)背誦。

5.擴(kuò)展積累，展示自己課前搜集的關(guān)于團(tuán)結(jié)、合作的名言、諺語(yǔ)，小組交流，資源共享。

過渡：同學(xué)們，只要我們手拉手，團(tuán)結(jié)起來，一切困難都不怕?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)知識(shí)窗，解開下一個(gè)難題。

（三）第3板塊：快樂合作，共同走進(jìn)知識(shí)窗。

1.讀一讀。學(xué)生自由讀寓言故事《天鵝、梭子魚和蝦》。2.議一議。小組內(nèi)交流讀書感受，你讀懂了什么？

3.讀一讀。升華理解，它們?cè)鯓幼霾拍芾瓌?dòng)大車？最重要的是什么？ 過渡：是啊，相互合作是多么重要??！緊張的學(xué)習(xí)過后，我們來輕松一下吧！

（四）第4板塊：開心一笑，明道理。1.開心一笑《問路》。2.說說你聽懂了什么？

3.再讀故事，體會(huì)到老人和蘇東坡的聰明才智。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們?cè)凇捌呱鈽穲@”有了新的收獲，老師送你們一句話：“星星使天空絢爛奪目，知識(shí)使人增長(zhǎng)才干”。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中多思考，多發(fā)現(xiàn)，天天都有新收獲！

第四篇：語(yǔ)文七色光六教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文七色光六 教學(xué)目標(biāo)：

1、在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2、積累古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。

3、了解華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的事跡，從中受到教育。

4、合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

1、播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》

2、導(dǎo)入：“望著云彩，思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng)，望著云彩”離鄉(xiāng)的游子無(wú)不思念故鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)是人世間一種美好的情感。本單元課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)語(yǔ)文七色光六.(板書課題：語(yǔ)文七色光六)。

二、（一）賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情

課文中一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語(yǔ)句.1、然而，多年來最令我魂?duì)繅?mèng)繞、永遠(yuǎn)不能忘懷的，卻是故鄉(xiāng)的蘆葦——就是那些看來很不起眼、樸實(shí)無(wú)華的蘆葦。一片片，一簇簇，迎著清風(fēng)，搖曳著修長(zhǎng)的碧玉似的秀枝，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上漂浮著，給鄉(xiāng)村平添幾分恬靜和飄逸。

2、我記得，夏天在江邊洗澡，魚多得直撞你的腿。小魚兒一群又一群，仿佛鋪滿了江底。它們追逐著啃咬你的腳，咬得你心里麻癢癢的，只想咯咯笑。（1）自由讀感悟語(yǔ)句所表達(dá)的思鄉(xiāng)情感。（2）小組交流為什么寫得這么感人。

（3）指名讀，匯報(bào)。預(yù)設(shè)：第一段，有兩句話組成，第一句起到了承上啟下的作用，引出了作者要重點(diǎn)突出的描寫事物——蘆葦，第二句作者抓住蘆葦“一片片，一簇簇”的特點(diǎn)并把它比作“綠色的輕云”，形象生動(dòng)。第二段，有三句話組成。第一句話總寫，突出魚多的特點(diǎn)。第二句具體來寫小魚兒之多，第三句則是寫在江邊洗澡的樂趣，也突出了魚多的特點(diǎn)。

小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn).抓住事物的特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~句把事物寫得具體生動(dòng)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣.（二）表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多，讀一讀下面的詩(shī)句。

回鄉(xiāng)偶書

（唐）賀知章

少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí),笑問客從何處來。

1、讀一讀。自由讀理解詩(shī)句的意思體會(huì)感情。

2、議一議。為什么能這樣感人呢？預(yù)設(shè)：詩(shī)人三十六歲離開家鄉(xiāng)，到八十五歲才回來，整整五十年。多少個(gè)日日夜夜，詩(shī)人時(shí)時(shí)刻刻在思念自己的家鄉(xiāng)，終于盼到了回家這一天，想了多少年，夢(mèng)了多少年！家鄉(xiāng)的一切還如我想像中的一樣嗎？齊讀。

3、背一背。老師給大家兩分鐘時(shí)間把它背下來。(個(gè)人背，同桌背.指名背)

4、說一說。你還知道那些思念家鄉(xiāng)古詩(shī)，說給大家聽聽。

（三）一篇篇感人的文章，一首首動(dòng)人的詩(shī)歌，把游子思鄉(xiāng)的情感表達(dá)的淋漓盡致。怎樣才能把文章寫具體生動(dòng)感人那？就要學(xué)會(huì)錘煉語(yǔ)言。看下面一組句子，按照要求自己先練習(xí)，然后到小組中交流。

出示：

2、讀一讀下面的句子，按照不同的要求改寫。（1）可愛的家鄉(xiāng)有許多景物深深的印在我的心中 縮句：

（2）故鄉(xiāng)那輪明月使人思念。擴(kuò)句：

匯報(bào) 并說理由

匯報(bào)總結(jié)：縮句有助于抓住句子的主干，較為深刻的理解句子意思；怎樣縮寫句子呢？例如：許文積極熱情地幫助同學(xué)。可根據(jù)以下提示縮寫。講誰(shuí)？（許文）講他做什么？（幫助同學(xué)）這樣就刪除了原句的“怎樣做”，縮寫后的句子是：許文幫助同學(xué)?？s寫句子要注意不能把一個(gè)相當(dāng)于一個(gè)詞的詞組的一部分刪掉。如：“生長(zhǎng)在大海里的鯨是一種哺乳動(dòng)物?！笨s寫為：鯨是動(dòng)物。其實(shí)，這里的“哺乳動(dòng)物”不應(yīng)視為兩個(gè)孤立的詞，這個(gè)詞組是大于詞的語(yǔ)言單位，在句子中其作用相當(dāng)于一個(gè)詞。擴(kuò)句有助于把句子寫具體，寫形象生動(dòng)。那么又怎么擴(kuò)寫句子呢？可以根據(jù)問題提示擴(kuò)寫句子。例如“猴子表演節(jié)目”可以根據(jù)提示擴(kuò)寫：怎樣的猴子？怎樣的表演？表演什么樣的節(jié)目？擴(kuò)寫每一處，都要使用與原句有關(guān)成分搭配得當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，堅(jiān)決防止擴(kuò)寫后出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)牡胤?。如上例中，如果擴(kuò)寫為“龐大的猴子笨拙地表演精密的節(jié)目”。那么，“龐大”修飾“猴子”，“笨拙” 修飾“表演”，“精密”修飾“節(jié)目”，就都不恰當(dāng)。擴(kuò)句時(shí)還要避免擴(kuò)寫后的句子出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的毛病。例如：把“太陽(yáng)放射出光芒”。擴(kuò)寫為：“火紅的太陽(yáng)放射出紅色的光芒”。語(yǔ)意重復(fù)就出現(xiàn)了病句。練習(xí)：

1、縮寫下面的句子。

（1）寬闊的操場(chǎng)上進(jìn)行著精彩的足球比賽。

（2）幾百名少先隊(duì)員滿懷激情地集體朗誦了獻(xiàn)給老師的詩(shī)篇。（3）一匹匹棗紅色的駿馬在一望無(wú)垠的草原上奔馳。（4）一向膽小的我壯著膽子捉住了一條大青蟲。

2、仿照句子擴(kuò)句：例：同學(xué)們聽老師講課。

同學(xué)們（聚精會(huì)神地）聽老師講課。（1）雷鋒是榜樣。

雷鋒（）是（）榜樣。（2）少先隊(duì)員游園。

少先隊(duì)員（）游園（3）明月掛天上

明月（）掛天上

（四）出門在外的游子們，不但思念家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，還用自己的實(shí)際行動(dòng)建設(shè)家鄉(xiāng)。下面我們學(xué)習(xí)熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的陳嘉庚。

1、生讀文感悟，談感受。

2、談?wù)勛约褐赖臒釔奂亦l(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。

（五）課上到這里老師有一個(gè)問題想問問大家，你們了解自己的家鄉(xiāng)嗎？怎么辦呢？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目要求，明確調(diào)查的對(duì)象、內(nèi)容、步驟和方法。

家鄉(xiāng)狀況調(diào)查表

調(diào)查對(duì)象：家鄉(xiāng)，即學(xué)生居住地所屬地市縣

調(diào)查內(nèi)容：面積 人口 民族 名人 交通狀況 旅游景點(diǎn) 特產(chǎn)

調(diào)查步驟：分小組—選定題目—開展調(diào)查—交流匯報(bào)—撰寫報(bào)告

調(diào)查方法：文獻(xiàn)資料查詢法，相關(guān)人員和部門咨詢法，實(shí)地調(diào)查法。結(jié)束：熱愛祖國(guó)就要從熱愛家鄉(xiāng)做起，回家后分小組調(diào)查寫出調(diào)查報(bào)告。

三、板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)狀況調(diào)查表

調(diào)查對(duì)象：家鄉(xiāng)

調(diào)查內(nèi)容：面積 人口 民族 名人 交通 旅游 特產(chǎn)

調(diào)查步驟：分小組—選定題目—開展調(diào)查—交流匯報(bào)—撰寫報(bào)告

調(diào)查方法：文獻(xiàn)資料查詢 人員和部門咨詢 實(shí)地調(diào)查

第五篇：語(yǔ)文七色光四

語(yǔ)文七色光四

一、談話導(dǎo)入

我們做什么事情都有一定的規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣這樣做起事情來就得心應(yīng)手了。那中國(guó)的漢字也有一定的筆順規(guī)則，如果你記住了他學(xué)起來就輕松加愉快了。不信你看書。

二、學(xué)習(xí)第一關(guān)：練

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀筆順規(guī)則。

2、我們一起寫一寫看是不是這樣。學(xué)生說并和教師一起書空。

3、我們還學(xué)那些字，先橫后豎、先撇后那……

三、第二關(guān)：日積月累

1、誰(shuí)會(huì)說說諺語(yǔ)。

2、我們看看書中交我們什么諺語(yǔ)，打開書你們自己讀一讀。

3、同桌互相背一背。

4、師生一起背。

四、學(xué)習(xí)第三關(guān)：知識(shí)窗

1、同學(xué)們你們知道中秋節(jié)的來歷嗎？教師介紹

中秋節(jié)的起源，有多種說法，民間流傳極廣的是嫦娥妒恨丈夫后羿薄情，偷吃了他從王母娘娘那里要來的不死之藥，于農(nóng)歷八月十五之夜飛上天去，在月筑室為宮，遂為月宮之神；后羿后悔不已，年年的八月十五夜，望月設(shè)供，祈望妻子返回人間與自己和兒女團(tuán)聚，由此而衍生出后世民間祭月祈團(tuán)圓的文化習(xí)俗。

中秋節(jié)，也稱仲秋節(jié)、團(tuán)圓節(jié)、八月節(jié)等，是我國(guó)漢族和大部分少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，也流行于朝鮮、日本和越南等鄰國(guó)。因?yàn)榍锛镜钠?、八、九三個(gè)月（指農(nóng)歷），八月居中，而八月的三十天中，又是十五居中，所以稱之為中秋節(jié)。又因此夜浩月當(dāng)空，民間多于此夜合家團(tuán)聚，故又稱團(tuán)圓節(jié)。

2、你還知道我國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

3、聽，傳話練習(xí)。

4、說

（1）、教師出示爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學(xué)生說出稱呼。（2）、你還知道其他稱呼嗎？

五、第四關(guān)；大家一起來

1、你了解你的家里人嗎？你熱愛你的家嗎？看看誰(shuí)最了解你的家里人，誰(shuí)最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡吧。

2、談一談你做生日卡的用處。

3、你也可以制作朋友卡、同學(xué)卡。

六、這堂課你們都有什么收獲呀?

識(shí)字三

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

2.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和2個(gè)偏旁部首并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：

一、談話引入新課

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.請(qǐng)小朋友們聽老師讀一遍這首兒歌。（范讀）誰(shuí)愿意和老師一起讀？（請(qǐng)舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。

2.通過你的聽和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？

3.請(qǐng)小朋友們把這首兒歌讀給你的同桌聽，如果有不認(rèn)識(shí)的字，互相教一教，都讀的好，就互相獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小星星。

4.誰(shuí)覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2-3人讀）誰(shuí)來評(píng)一評(píng)他們讀的怎么樣？（生：我覺得他們讀的挺有詩(shī)意的。我覺得他們讀的聲音很宏亮。……）

第二課時(shí) 

一、復(fù)習(xí)生字

1.回憶識(shí)字方法。（引導(dǎo)學(xué)生試背識(shí)字歌訣，說說會(huì)意字的字義。）

2.出示生字卡片，開火車讀，再打亂順序指名讀，“找朋友”讀。

二、學(xué)習(xí)寫字

1.出示要求會(huì)寫的字：女、好、男、長(zhǎng)。認(rèn)讀這四個(gè)字。

2.觀察這幾個(gè)字在田字格中的筆畫，看看字的結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書寫。

（1）寫“女”字。

（教師范寫）“女”字第一筆叫做“撇點(diǎn)”，跟著老師說一遍，跟著老 師書空寫“撇點(diǎn)”：先撇，再向右邊點(diǎn)過來，稍微拉長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)，頓筆收鋒。再 跟著老師書空寫“女”字。

小朋友們?cè)跁咸镒指窭锩杓t寫一遍。（教師巡視指導(dǎo)）

（2）寫“好”字。

①觀察“好”字的筆畫。我們知道“好”字是由“女”和“子”組成的，但是這個(gè)“女”字現(xiàn)在成了女字旁，是不是還和我們剛才寫的“女”字一樣呢？（學(xué)生觀察，討論）

看清楚，女字旁和“女”字比起來，有兩個(gè)地方變了：第一筆撇點(diǎn)的“點(diǎn)”短了些，第二筆由橫變成了提。書空筆順。

（教師范寫）“好”是左右結(jié)構(gòu)，左邊的女字旁寫窄一些，右邊的“子”字寫在右半格，稍寬一點(diǎn)兒。這是因?yàn)椋峙允瞧?，它很懂禮貌，要讓一

讓旁邊的字。

學(xué)生描紅寫一遍。

②看看這課要求認(rèn)識(shí)的字，還有哪個(gè)字也像“好”字一樣，偏旁的筆畫要讓一讓？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“從、眾、林、森”等字中都有變形的筆畫。

（3）寫“男”字。

（教師范寫）“男”字是上下結(jié)構(gòu)，按從上到下的順序，“田”寫在上半格，“力”寫在下半格，要擺正位置?！疤铩币獙懕庖稽c(diǎn)兒。

學(xué)生描紅寫一遍。

（4）寫“長(zhǎng)”字。

（看字卡，范寫新筆畫）“長(zhǎng)”字有個(gè)新筆畫，叫“豎提”，小朋友們看老師寫，跟著書空。豎下來，提上去要有力。

（范寫“長(zhǎng)”字）小朋友們跟老師一起說筆順：撇，橫，豎提，捺。

學(xué)生描紅寫一個(gè)。

三、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)

教師注意提醒學(xué)生坐的姿勢(shì)，握筆的姿勢(shì)，隨時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)，糾正錯(cuò)的筆畫。

四、教學(xué)小結(jié)：你用什么方法學(xué)會(huì)生字的？ 教學(xué)反思：

我主要是利用多種形式讀（包括師范讀、生個(gè)別讀、小組讀、開火車讀、男女讀等），并且對(duì)孩子讀句子是否正確、有感情給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。通過一系列的不同形式的朗讀，讓孩子從讀中自己慢慢地感悟。在學(xué)習(xí)的過程中，我還注重培養(yǎng)孩子的想象力，第五單元教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：5鞋----識(shí)字四

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元的字詞，會(huì)用詞組詞，會(huì)用詞說話

2、初步了解一些民族傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的民族傳統(tǒng)文化知識(shí)。

3、充分注意語(yǔ)文學(xué)習(xí)與品德與生活等課程的整合和相互促進(jìn)的作教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法: 教具準(zhǔn)備：教學(xué)時(shí)數(shù)：

6

用。

學(xué)會(huì)生字詞并且理解運(yùn)用。理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀課文。探究法 卡片。投影 五課時(shí) 課-----一課時(shí) 課------一課時(shí) 快樂讀書屋一課時(shí) 語(yǔ)文七色光五一課時(shí) 識(shí)字四 兩課時(shí)

<鞋>教案

教學(xué)目標(biāo)：1.練習(xí)正確穿鞋。

2.引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣，感受愉快情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.圖片三個(gè)小娃娃在學(xué)本領(lǐng)，其中一個(gè)鞋子穿錯(cuò)了。

2.爸爸媽媽的鞋，與幼兒人數(shù)相同。3.鞋店標(biāo)志。

4.音樂，爸爸的鞋子像小船。

教學(xué)過程：

一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察

1.小朋友們今天我們的教室里來了許多小客人，他們是來干什么的呀？（幼兒：他們來學(xué)本領(lǐng)。）

2.原來他們和我們一樣，都在學(xué)本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。（幼兒：歡迎小朋友）

3.小朋友們覺得他們漂亮嗎？（幼兒：漂亮）他們什么地方很漂亮？（幼兒：他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子）

4.他們和我們小朋友一樣很漂亮，穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的，褲子呢？（幼兒：一樣的），鞋子呢？（幼兒：不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍(lán)色的，這雙是粉紅色的。）（幼兒：一個(gè)弟弟小朋友的鞋子穿錯(cuò)了?。?/p>

5.你怎么看出來他的鞋子穿錯(cuò)了？那你來幫他重新穿一下好嗎？[請(qǐng)幼兒上前，將放錯(cuò)的鞋子換過來] 6.你們知道嗎？其實(shí)鞋寶寶是一對(duì)好朋友，它們要好時(shí)，臉對(duì)著臉，你對(duì)我笑，我對(duì)你笑，親熱極了。

7.你們喜不喜歡鞋寶寶？（幼兒：喜歡。）

8.那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對(duì)好朋友？[幼兒觀察自己的鞋子。]（幼兒：是一對(duì)好朋友。）

9.哦，你們的鞋寶寶是一對(duì)好朋友，就像Cindy和小朋友一樣，也是好朋友。

二、黏貼小花，初步練習(xí)正確穿鞋

1.現(xiàn)在Cindy要送禮物給鞋寶寶，送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。

2.你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢？（幼兒：想。）送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花，送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。[分發(fā)小花，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作黏貼小花] 3.送好了沒有？[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。[教師和幼兒鏡面效果，紅花對(duì)紅花，藍(lán)花對(duì)藍(lán)花。在游戲中驗(yàn)證鞋子的]{如果幼兒貼錯(cuò)了——咦？你怎么是一朵紅紅的花呀？趕快換一換，紅花應(yīng)該在哪只鞋寶寶上面？} 4.鞋寶寶戴了紅花帶了藍(lán)花，鞋寶寶說它真高興，現(xiàn)在鞋寶寶想請(qǐng)小朋友們玩一個(gè)小老鼠上燈臺(tái)的游戲，想不想玩啊？（幼兒：想。）那我們把鞋寶寶放在小椅子下面，鞋寶寶臉對(duì)臉并在一起，休息一會(huì)兒。準(zhǔn)備好了嗎？（幼兒：準(zhǔn)備好了。）[幼兒脫下鞋子。]“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，叫爸爸，爸不在，左看看，右看看，沒辦法，嘰里咕嚕滾下來?！?/p>

三、參觀鞋店，激發(fā)幼兒興趣

1.呦！眼睛快睜開看一看我們到了哪里了？[出示鞋店]我們到鞋店里了。2.看一看，鞋店里的鞋子多不多??？（幼兒：多。）

3.鞋店里的鞋真多都有些什么鞋??？（幼兒：媽媽的高跟鞋，爸爸的大皮鞋。）你們喜歡哪雙鞋??？

4.那你們想不想穿一穿??？（幼兒：想。）5.挑一雙你喜歡的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]

四、通過嘗試，體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。

1.小朋友們，爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺??？[請(qǐng)幼兒在教室內(nèi)自由行走，并簡(jiǎn)單描述走起來的感覺]（幼兒：大大的，寬寬的……。）

2.音樂兒歌：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地。

3.穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎？（幼兒：不方便。）那穿什么鞋走起路來最方便呢？（幼兒：寶寶的鞋。）哦，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。3.哦，那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧，[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣，爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，寶寶穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；寶寶穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；寶寶穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。[及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒穿上正確的鞋。]

五、課后總結(jié)：你今天學(xué)的開心嗎？

《家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó) 的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、課件、小卡片 第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“土、兒”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？

2、你們喜歡在家里干什么？

二、看圖了解圖意

1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家，他們是誰(shuí)呢？

2、投影圖片：白云小鳥魚兒種子

3、白云的家在哪兒呢？誰(shuí)來幫助它找到家？小鳥的家在哪兒呢？誰(shuí)來把它送回家？魚兒呢？種子呢？

4、揭示課題：家（正音，分析字形）

三、初讀課文

1、聽課文錄音。要求聽準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。

2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？

3、檢查自讀情況：

（1）說說課文一共有幾行？有幾句話？

（2）分句指讀，評(píng)議。

（3）齊讀課文。

4、再自由讀課文，把句子讀通順。

四、理解課文

1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝?？生活的快樂嗎？下面我們一起去問問它們?/p>

2、多媒體演示：藍(lán)天白云圖。

（1）白云在家里快樂嗎？為什么？

（2）指導(dǎo)朗讀。

（3）藍(lán)天還是誰(shuí)的家呢？

（4）說話提示：藍(lán)天是白云的家，也是（）的家。

3、多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎？

（1）小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。

（2）說話提示：樹林是鳥兒的家，也是（）的家。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，自讀三、四行，讀后交流。

（1）為什么說小河是魚兒的家，泥土是種子的家？

（2）練習(xí)說話。朗讀。

5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長(zhǎng)，我們連起來

把它來讀好，注意連貫和停頓。

（1）這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家，該是多么幸福啊！小朋友，你們能把這句話背誦出來嗎？

（2）自由背誦，指背。

6、我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家，那就是——（出示：祖國(guó)）

（1）什么叫祖國(guó)？

（2）我們祖國(guó)的名字叫什么？

（3）投影：中華人民共和國(guó)地形圖，地形圖里有景色。

（4）看了之后，你想說什么？

（5）引導(dǎo)交流：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。

7、祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我們都 生活在祖國(guó)這快土地上，所以祖國(guó)就是我們的——家。

8、齊讀第二句話。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示：土兒

2、指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅，臨寫。第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字的音，學(xué)寫剩余的生字。

能力目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。能自己試著編詩(shī)歌。

情感目標(biāo)：通過背誦詩(shī)歌、編詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

教學(xué)過程：

一、朗讀課文

1、指讀課文，評(píng)議。

2、說說白云、小鳥……的家分別在哪兒？什么是我們共同的家？

3、這首詩(shī)歌寫的多美呀！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人，用“什么是什么的家”的句式來作詩(shī)。

4、學(xué)生作詩(shī)。

二、背誦課文

1、自由背誦課文。

2、指名背誦。配上音樂，加上動(dòng)作背誦。

3、齊背課文。

三、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字。

2、說說哪些字，我們可以很容易就能記住？

3、學(xué)生交流記識(shí)方法。

4、著重強(qiáng)調(diào)：“泥”是左窄右寬，右邊的撇和豎彎鉤要舒展?！胺N”是左窄右寬，第五筆是點(diǎn)。“家”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。

5、學(xué)生描紅，臨寫。

四、完成寫字作業(yè)。

五、總結(jié)：你的收獲是什么？

快樂讀書屋三 輕輕地走路

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“走、看、進(jìn)、出”等4個(gè)字。2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“走看進(jìn)出”等4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、師生談話，引出課題

師：又到快樂讀書屋的時(shí)間了。

生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。

你來、我來，大家來，請(qǐng)你快來讀書屋。

出示快樂讀書屋圖標(biāo)

師：今天，我們?cè)谧x書屋中能體驗(yàn)到哪些快樂呢？首先請(qǐng)同學(xué)們打開書 聽老師讀課文。

二、教師范讀課文

三、指導(dǎo)閱讀 1.看拼音讀課文

師：請(qǐng)同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2.看漢字讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們看著漢字把課文讀給自己聽一聽，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音、可以問同學(xué)、也可以問老師。3.同桌互讀互聽

師：我們已經(jīng)讀過兩遍課文了，現(xiàn)在你們?cè)覆辉敢獍颜n文讀給同桌聽一聽？ 師：聽的同學(xué)要認(rèn)真幫同學(xué)糾正錯(cuò)誤，同時(shí)把你不懂的地方畫出來。師：剛才幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤的同學(xué)請(qǐng)舉一下手，有沒有自己發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的同 學(xué)。

師：剛才同學(xué)們讀書讀的很認(rèn)真，老師這有幾個(gè)字想考考大家。出示生字（走、看、進(jìn)、出）

師：誰(shuí)愿意讀一讀這個(gè)字？如果你認(rèn)為他讀對(duì)了就請(qǐng)你給他鼓鼓掌跟著讀一讀。4.指名讀課文

師：哪位同學(xué)愿意把這篇詩(shī)歌讀給同學(xué)聽一聽？

師：請(qǐng)大家認(rèn)真聽，邊聽邊思考：媽媽為什么讓我輕輕地走路？

師：這位同學(xué)讀的聲音響亮，還很流利，請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式鼓勵(lì)他。學(xué)生匯報(bào)

四、細(xì)讀課文

師：這篇課文一共有8行，同學(xué)看一看這篇課文有幾句話呢？ 生：這篇課文一共有三句話。

師：請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣在每一句話的前面標(biāo)出序號(hào)。1.自由讀第一句話。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這第一句話，邊讀邊想：媽媽讓我怎樣走路？ 生：媽媽讓我輕輕地走路。2.自由讀第二句話。

師：媽媽讓我什么時(shí)候輕輕地走路呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二句話。

生：當(dāng)奶奶睡覺的時(shí)候和爺爺看書的時(shí)候。

師：為什么當(dāng)奶奶睡覺的時(shí)候和爺爺看書的時(shí)候要輕輕地走路呢？ 生自由發(fā)言。3.自由讀第三句話。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第三句話，邊讀邊想：我們?cè)鯓幼呗凡攀禽p輕地走呢？

生：學(xué)著小貓咪，腳步輕又柔。

師：同學(xué)們，你們個(gè)個(gè)都是聽話的好孩子。老師相信，在家里你們也都一定是一個(gè)聽媽媽話的、不打擾別人的乖寶寶，對(duì)嗎？

五、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們今天在“快樂讀書屋”中過的快樂嗎？

生：快樂。

生：（拍手）你快樂，我快樂，大家讀書真快樂。

你來、我來，大家來，下次再來讀書屋。

你說我說 講一講《有趣的書》

課 題 講一講《有趣的書》、教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力訓(xùn)邏輯思維能力，想象力 教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)表達(dá)能力 教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練邏輯思維能力，想象力 教 學(xué) 流 程： 一，導(dǎo)入

同學(xué)們看第一幅圖在做什么 ? 教育學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，做到細(xì)致，發(fā)現(xiàn)少一個(gè)人，飯是熱的

2，質(zhì)疑，提問自己那個(gè)人干什么去了，為什么不吃飯什么事情比吃飯的吸引力更大呢？ 二，探求新知

觀察第二幅圖，-------第六附圖

再看每一幅圖時(shí) 都要問一問圖中的人物在做什么？想什么？他們會(huì)說什么？他們之間是什么樣的關(guān)系？ 組織語(yǔ)言說一說先說給同桌聽，三、小組內(nèi)討論 全班展示說給全班聽，語(yǔ)文七色光五

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握筆順規(guī)則。積累諺語(yǔ)。

2.了解中秋節(jié)的來歷以及我國(guó)其他的傳統(tǒng)節(jié)日。3.要認(rèn)真聽清別人傳給自己的話同時(shí)能準(zhǔn)確地傳給別人。4.復(fù)習(xí)鞏固家庭成員的稱呼，為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡。教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆順規(guī)則。積累諺語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。為家人做一個(gè)漂亮的生日卡。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

我們做什么事情都有一定的規(guī)律，養(yǎng)成良好習(xí)慣這樣做起事情來就得心應(yīng)手了。那中國(guó)的漢字也有一定的筆順規(guī)則，如果你記住了它學(xué)起來就輕松加愉快了。不信你看書。

二、學(xué)習(xí)第一關(guān)：練

1.請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀筆順規(guī)則。

2.我們一起寫一寫看是不是這樣。學(xué)生說并和教師一起書空。3.我們還學(xué)過哪些字，先橫后豎、先撇后那……

三、第二關(guān)：日積月累 1.誰(shuí)會(huì)說說諺語(yǔ)。

2.我們看看書中交我們什么諺語(yǔ)，打開書你們自己讀一讀。

3.同桌互相背一背。師生一起背。

4.除了書上這條諺語(yǔ)，你還知道或聽過哪些諺語(yǔ)？

四、學(xué)習(xí)第三關(guān)：知識(shí)窗

1.同學(xué)們，你們知道春節(jié)的來歷嗎？教師介紹：春節(jié)

2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀短文。（進(jìn)一步更深地了解春節(jié)的來歷）3.你還知道我國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.要認(rèn)真聽清別人傳給自己的話同時(shí)能準(zhǔn)確地傳給別人。2.復(fù)習(xí)鞏固家庭成員的稱呼。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.我國(guó)漢字有哪些筆順規(guī)則？

2.出示學(xué)過的生字，讓學(xué)生說一說每個(gè)字的筆順規(guī)則。日 小 光 月 入 十 葉

二、聽------傳話練習(xí)。

1.自由讀題目，了解傳話游戲的規(guī)則。2.指名說一說傳話游戲的規(guī)則。規(guī)則：（1）要認(rèn)真聽清別人傳給自己的話（2）能準(zhǔn)確地傳給別人。3.按要求做傳話游戲。

三、說------我是親人的……

1.出示爺爺、奶奶、姑姑、叔叔等生字讓學(xué)生說出稱呼。2.你還知道其他稱呼嗎？指名說一說。

四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

日 小 光 月 入 十 葉 爺爺 奶奶 姑姑 叔叔 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.我國(guó)漢字有哪些筆順規(guī)則？

2.出示學(xué)過的生字，讓學(xué)生說一說每個(gè)字的筆順規(guī)則。星 田 辦 同 媽 木 個(gè)

二、大家一起來--------做家里人的生日卡

1.你了解你的家里人嗎？你熱愛你的家嗎？看看誰(shuí)最了解你的家里人，誰(shuí)最喜歡你的家里人，那你們趕快為家里人做一個(gè)漂亮的生日卡吧。2.小組討論：生日卡上應(yīng)該寫上哪些內(nèi)容？ 3.全班匯報(bào)交流。

應(yīng)寫清：稱呼、姓名、出生年月日、屬性 4.學(xué)生動(dòng)手做生日卡，教師巡視指導(dǎo)。5.學(xué)生展示做好的生日卡。

6.談一談你做生日卡的用處。7.你也可以制作朋友卡、同學(xué)卡。

三、總結(jié)：這堂課你們都有什么收獲呀? 板書設(shè)計(jì)：

星 田 辦 同 媽 木 個(gè)

識(shí)字四①

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。

2.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字并能正確書寫7個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫7個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：

一、談話引入新課

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.教師范讀兒歌。

2.用自己喜歡的方式讀課文。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）3.指名讀，不同形式練讀。（個(gè)別指導(dǎo)）4.讀完以后，你知道了什么？

5.出示生字卡：匹條鴨輛別差頭牛只畫瓜九萬(wàn)（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）

三、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)：我會(huì)組詞。2.全班朗讀詞語(yǔ)。

四、小結(jié)

學(xué)生談感受。

識(shí)字四②

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)5個(gè)生字和1個(gè)偏旁部首并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫5個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：

一、談話引入新課

同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？這節(jié)課，我們就學(xué)一些關(guān)于水果的詞語(yǔ)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.教師范讀兒詞語(yǔ)。

2.用自己喜歡的方式讀詞語(yǔ)。（要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音）3.指名讀，不同形式練讀。（個(gè)別指導(dǎo)）

4.出示生字卡：蘋蕉蘿梨柿桃香西草杏石（學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞）

三、小組合作，學(xué)習(xí)寫字。

1.出示生字：“香西草杏石”這5個(gè)字是我們應(yīng)該會(huì)寫的。

2.同桌互相說說“香西草杏石” 這5個(gè)字，每個(gè)字都先寫哪筆再寫哪筆？觀察“香西草杏石”在田字格中的位置。3.老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評(píng)議。

4.學(xué)生自己練習(xí)寫，反饋，評(píng)議。

四、鞏固練習(xí)

1.完成課后練習(xí)：我會(huì)組詞。2.全班朗讀詞語(yǔ)。

五、小結(jié)

學(xué)生談感受。教學(xué)反思：

我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)，而是充滿活力的、不斷生成的、開放式的教學(xué)。怎么樣才能使我們的語(yǔ)文課堂充滿活力呢？從以上《識(shí)字4》這一課的教學(xué)片段可以看到，我努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花，使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，從而使整堂課充滿著活力。激“活”學(xué)生的思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新

首先，我運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言，努力營(yíng)造寬松、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢讀、敢說、敢問、敢答。如“你們也想讀一讀這么好聽的兒歌嗎？（生：想?。┠蔷陀媚阆矚g的方式讀吧！”“那這篇韻文，你們還有不懂的地方嗎？提出來，大家一起來解決，好不好？”“你的想法真的很棒！”等

在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)理解課文時(shí)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛十分熱烈。這樣既保障了學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)了靈活組織教學(xué)的引導(dǎo)作用，效果很不錯(cuò)。在讀文的過程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，讀出你的喜歡來，并鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，如：老師也喜歡讀，誰(shuí)來較我讀。當(dāng)有的學(xué)生不敢讀時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生先試一試，等你有信心后，再來教老師。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情??？當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫面描述出來時(shí)，不僅加深了自己的情感

體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來美的享受。學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。

家

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，初步培養(yǎng)合作識(shí)字的能力。

2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識(shí)多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

我們學(xué)過了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界 上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！

二、反復(fù)讀文，隨文識(shí)字。

1、聽錄音讀課文。

2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。

3、自由讀，齊讀。

4、認(rèn)讀生字詞。

（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國(guó)”等詞語(yǔ)。

（2）認(rèn)讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。）

5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）

三、體驗(yàn)閱讀，讀中感悟

1、出示前四行詩(shī)句

（1）自由朗讀課文，這部分寫了誰(shuí)的家？

（2）你了解誰(shuí)的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂，再讀一讀。

（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。

（“你了解誰(shuí)的家”這個(gè)問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，通過介紹交流，加深了學(xué)生對(duì)各種“家”的認(rèn)識(shí)，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。）

2、學(xué)習(xí)最后一行詩(shī)句

（1）“祖國(guó)”指什么？我們的祖國(guó)叫什么名字？誰(shuí)還知道祖國(guó)的哪些知識(shí)？

（2）祖國(guó)就是我們的家，我們?cè)谶@個(gè)家里快樂地成長(zhǎng)，我們都愛這個(gè)家，讓我們把這種愛讀出來吧！

（通過學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對(duì)“祖國(guó)”的認(rèn)識(shí)，再通過個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國(guó)的可愛。）

3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。

（在閱讀過程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的感情。）

四、句式遷移，拓展延伸

1、想一想：藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰(shuí)的家？（如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家，藍(lán)天也是月亮的家。）

2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說得多。

_________________是________________的家。

（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生 從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的開放性。）

五、復(fù)習(xí)生詞，書寫生字

1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。（打亂順序讀，開火車讀等。）

2、書寫本課3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆劃。

3、學(xué)習(xí)“天、土、兒”，說說怎樣記住字形。（書空，和熟字比較等。）指導(dǎo)書 寫，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第六單元課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：7課小鬧鐘----識(shí)字五

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)書本文具名稱把識(shí)字與生活聯(lián)系起來引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)身邊的字。

2、通過認(rèn)讀認(rèn)識(shí)幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)讀書屋，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生愛讀課外書的習(xí)慣。

4、使學(xué)生從小就懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德，并且能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字詞。理解運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解生字詞和課文的內(nèi)容。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)方法： 合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)： 七課---一課時(shí)

八課----一課時(shí)

快樂讀書屋一課時(shí)

語(yǔ)文讀書屋一課時(shí)

識(shí)字五一課時(shí)

小鬧鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。

2．識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。

3．通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

教具準(zhǔn)備：

自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物

教學(xué)過程：

一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：

1．噓！聽，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見）看，到底是誰(shuí)來了呢？（出示小鬧鐘）

2．出示課題，齊讀。

大家認(rèn)真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。

二、讀課文。

小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會(huì)很喜歡的，快看小鬧鐘來了。

1．出示課件，聽故事。

2．自讀課文。

a.喜歡這個(gè)故事嗎？你想不想自己來讀這個(gè)故事？

b.如果在讀故事時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

c.同學(xué)們的方法真多！大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號(hào)呀?。ㄉx，師巡視指導(dǎo)。）

3．指名讀。

課文一共幾段？誰(shuí)愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)要認(rèn)真聽，他讀得對(duì)不對(duì)？

4．同桌互讀。

你想不想讀給同桌聽聽？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識(shí)的字徹底消滅掉。

三、識(shí)字。

老師來做小檢察員，檢查一下你的認(rèn)字情況。

1．課件逐字出示，學(xué)生大聲認(rèn)讀。

2．猜字游戲。

3．出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。（全面了解學(xué)生掌握情況）

4．選自己喜歡的字，說一句話。

四、再讀課文，理解課文。

1．老師邀請(qǐng)大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會(huì)到什么？

2．同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧！誰(shuí)想告訴大家？

3．提問：

（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的？

（2）如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學(xué)生各抒己見，只要有道理就對(duì)。）

五、珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。

1．猜謎語(yǔ)。

你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來考考你。

課件出示：謎語(yǔ)（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買不到。）

2．欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》

3．時(shí)間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時(shí)間？（學(xué)生談）

六、課后延伸。

下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

板書設(shè)計(jì)：

小 鬧 鐘 珍惜時(shí)間

小紅花

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過分懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德，并樂意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn)：同上1、3 教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖投影 教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

你見過或得到過小紅花嗎？什么時(shí)候？你是一個(gè)上進(jìn)的孩子！你們知道小紅花也有真假嗎？這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)關(guān)于真假小紅花的故事。（板題）齊讀。

二、初讀感知

1、看拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、拼音漢字對(duì)照讀，把句子讀正確、通順。3.看漢字讀，把句子讀流利。標(biāo)出自然段序號(hào)。4.同桌分段互讀，檢查是否做到正確、流利。

5.師范讀，學(xué)生可以小聲隨讀。思考：小紅花是用來干什么的？文中的哪個(gè)自然段寫了？

一、朗讀感悟

1.指名讀第一自然段。佳佳沒得到，心里很著急。你能找到有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？ 2.出示插圖，看，佳佳在干什么？文中哪個(gè)自然段寫的？指名讀。

此時(shí)，她的心情怎樣？從哪看出來的？“悄悄”什么意思？你能讀一讀嗎？師

指導(dǎo)語(yǔ)氣。（輕、慢）再齊讀。你能用“悄悄”說一句話嗎？

3.我們看撿起小紅花后發(fā)生了什么事？（出示插圖）找出與圖對(duì)應(yīng)的自然段讀一讀，看看你讀懂了什么？指名讀。說一說。

師引導(dǎo)：爸爸知道這朵花是假的嗎？為什么還要問？那應(yīng)該怎樣讀？（驚奇、故意）佳佳的表情怎樣？回答是怎樣的？此時(shí)的佳佳在想些什么？你能試著讀一讀嗎？指導(dǎo)讀。（緩慢、低沉、斷斷續(xù)續(xù)）

4.爸爸是怎樣教育佳佳的？（出示插圖）自己朗讀爸爸的話，你覺得讀這段話時(shí)那些詞應(yīng)該讀重音？這些詞表現(xiàn)了爸爸對(duì)佳佳的理解和信任。

5.在爸爸的教育和鼓勵(lì)下，后來佳佳怎樣了？她的心情怎樣？從哪看出來的？請(qǐng)同學(xué)們小組自學(xué)。認(rèn)真朗讀。

指名說，評(píng)議。佳佳得了一朵小紅花你高興嗎？用高興的語(yǔ)氣讀一讀。師引導(dǎo)：佳佳得到了一朵真正的小紅花，課文里沒有講她怎么得的，只說了進(jìn)步很大，你能說說她怎么做才得到這朵小紅花的嗎？從而看出佳佳是個(gè)怎樣的孩子？

二、賞讀表演

1.自由選擇最感興趣的段落有感情讀一讀，和你的小組成員共同分享、評(píng)價(jià)。2.你們想把這個(gè)故事表演一下嗎？現(xiàn)在以小組為單位，先認(rèn)真讀課文，注意文中的一些細(xì)節(jié)，然后同你的伙伴表演一下，沒擔(dān)任角色的同學(xué)可以做他們的導(dǎo)演、評(píng)委。

3.指名到前邊來表演，評(píng)價(jià)。

三、總結(jié)提升

佳佳經(jīng)過自己的努力終于得到了一朵真正的小紅花。佳佳的故事我們學(xué)完了，說說生活中你有過類似佳佳的經(jīng)歷嗎？比如：發(fā)卷了，你得了100分，但你發(fā)現(xiàn)有一道題是錯(cuò)的……還有什么情況？你是怎么做的？老師相信都是誠(chéng)實(shí)的孩子！附：板書設(shè)計(jì)

8、小 紅 花 撿——得 誠(chéng) 實(shí) 努 力

快樂讀書屋四

做完功課以后

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.教育學(xué)生養(yǎng)成做完功課后，及時(shí)整理學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。3.認(rèn)識(shí)要求識(shí)的4個(gè)字，引導(dǎo)自主增識(shí)漢字。教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo) 難 點(diǎn)：同上2 教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

師：每天做完功課以后，你是怎么做的？（指名說）這節(jié)課我們一起走進(jìn)快樂讀書屋四，來看看欣欣做完功課以后是怎么做的？（板題）

二、自主讀書，感知內(nèi)容

1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、拼音漢字對(duì)照讀，讀通順。標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、光看漢字并圖文對(duì)照讀。把句子讀正確、流利。

4、用自己喜歡的方式讀課文?？梢孕〗M讀、個(gè)人讀、賽讀、默讀、同桌互讀。

5、指名讀，思考：課文寫了什么事？（指2名學(xué)生說）

三、深讀感悟

1、師：開始欣欣做完功課是怎么做的？結(jié)果怎樣？自瀆課文，劃出有關(guān)的詞、句。指名說一說。你有什么感受？

2、聽老師讀課文第3自然段。邊聽邊想：欣欣的表現(xiàn)有什么變化？（指名說）她是在誰(shuí)的教育下改變的？你知道欣欣想明白了什么嗎？你覺得在這段話中，表示欣欣表現(xiàn)有進(jìn)步哪個(gè)詞很重要？為什么？（齊讀這一段）

3、熟讀這一段，小組練習(xí)復(fù)述。

4、指名復(fù)述。

5、齊讀課文。

四、小組檢查識(shí)字情況，除了這4個(gè)字外，你又認(rèn)識(shí)了什么字？記在本子上。

五、拓展延伸，升華主題

1、你認(rèn)為欣欣做完功課后的兩種做法哪種好？為什么？

2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你有過或見過哪些不好的行為習(xí)慣？說一說不好在哪？應(yīng)該怎樣改正？你是怎樣做的？

3、學(xué)了這一課，你知道了什么？

小貓釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過閱讀本課，使學(xué)生感受到讀書是快樂的，從而喜歡閱讀，養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣。

2.使學(xué)生懂得只有一心一意地做事，才能把事情做好，養(yǎng)成做事專心的良好習(xí)慣。

3.會(huì)認(rèn)本課要求識(shí)的4個(gè)字，能自主識(shí)字。教學(xué)重點(diǎn)：同上2、3 教學(xué)流程：

一、板題引入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)快樂讀書屋四中的另一篇課文《小貓釣魚》。（板題）看到課題，你知道文中主人公是誰(shuí)嗎？什么事？它釣到魚了嗎？我們一起到書中去看看吧！

二、自瀆課文

1.看拼音自瀆，讀準(zhǔn)字音。

2.拼音漢字對(duì)照讀，把句子讀通順、正確。標(biāo)出自然段序號(hào)。3.圖文對(duì)照讀，并找圖相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容。4.看漢字讀，把課文讀得正確、流利。

三、小組合作學(xué)習(xí)

1.要求：一名同學(xué)讀一部分課文，其他同學(xué)邊聽邊想自己想提什么問題，如果讀課文的同學(xué)解決不了，由小組研究討論解決，或提到全班共同討論。老師

會(huì)走下去成為你們小組中的一員。

2.同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)！有沒有不懂的地方？我有個(gè)問題：你能在文中找出幾對(duì)反義詞嗎？（板書：一心一意、三心二意）

3.以小組為單位，分段朗讀，比一比，賽一賽，看誰(shuí)讀得好。4.小組檢查識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生自主增識(shí)字。

四、講故事內(nèi)化、升華主題

1.你能把這個(gè)故事講講嗎？你受到了什么啟示？ 2.在這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)？為什么？

3.你平時(shí)學(xué)習(xí)、做事時(shí)是怎么做的？今后打算怎么做？

4.你能說一句話同時(shí)用上黑板上的兩個(gè)詞嗎？老師相信你們今后無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，都能做一個(gè)一心一意的孩子。五、布置課外閱讀

板書設(shè)計(jì) 小貓釣魚

三心二意 一心一意

《大家都要講禮貌》

教學(xué)目標(biāo)：

1．能想象圖意，并和其他同學(xué)交流圖中的內(nèi)容；認(rèn)真傾聽，有禮貌地評(píng)價(jià)別人的發(fā)言；會(huì)在生活中靈活使用禮貌用語(yǔ)。

2．在口語(yǔ)交際過程中，積極參與討論，和同伴合作交流。3．教育學(xué)生養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能想象圖意，并能靈活使用禮貌用語(yǔ)；積極和同伴交流圖中的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)算機(jī)課件、板書貼片。教學(xué)流程：

一．聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

師：小朋友們，認(rèn)識(shí)老師手中的這幾個(gè)字寶寶嗎？（板貼：你說我說）讓我們一起喊出他們的名字。（生齊讀）歡迎小朋友們走進(jìn)快樂的“你說我說”課堂。你們瞧，大森林里的小象和小鳥也趕來和大家一起學(xué)習(xí)了。（課件出示對(duì)話內(nèi)容）

師：從他們的談話中，可以看出他們是怎樣的孩子呢？（生：都是有禮貌的孩子）小象和小鳥是懂禮貌的孩子，小朋友們也要向他們學(xué)習(xí)，我們大家都要做講禮貌的好孩子。（板書：大家都要講禮貌）

[設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學(xué)生想像的情境，使學(xué)生能在立體化的教材中感知口語(yǔ)交際的內(nèi)容。]

二、明確禮貌用語(yǔ)及禮貌用語(yǔ)地使用

師：你們都知道哪些禮貌用語(yǔ)呢？（生：你好、謝謝、對(duì)不起……）

師：誰(shuí)能說說在什么情況下用什么禮貌用語(yǔ)呢？（生列舉實(shí)例）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶禮貌用語(yǔ)，以及禮貌用語(yǔ)地使用，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

三、觀察圖畫，明確圖意

師：每天在老師上下班的路上和學(xué)校的走廊里，都會(huì)遇到一些講禮貌的同學(xué)在主動(dòng)向老師問好。今天，老師就把其中的一個(gè)同學(xué)介紹給你們，讓我們看看他是誰(shuí)？）（生：小林）

師：從哪些地方可以看出小林是個(gè)懂禮貌的孩子呢？下面，讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)（板書：看一看）。請(qǐng)同學(xué)們打開書，看一看書上的四幅圖（課件出示文中的插圖），先自己說，然后同桌互相說一說。（學(xué)生練說，教師巡視，然后學(xué)生匯報(bào)）

[設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的學(xué)生易于接受直觀形象的事物，因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我充分利用書中的插圖和旁邊的提示，引出小林這個(gè)人物。] 四．教師重點(diǎn)指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)方法

師：說之前老師想考考你們，平時(shí)我們?cè)诤蛣e人交流的時(shí)候要注意些什么？（生：聲音要洪亮，注意聽別人講話；要有禮貌，把話說清楚；要自然大方。）

語(yǔ)文七色光六

教學(xué)目標(biāo)：

1、檢查學(xué)生在“快樂讀書屋”里的識(shí)字情況，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成多途徑、自主識(shí)字的良好習(xí)慣。

1、鼓勵(lì)學(xué)生課外收集古詩(shī)、讀古詩(shī)、背古詩(shī)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅綠燈和人行道的標(biāo)志和意義，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識(shí)。

4、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的初步合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：同上1、2 難 點(diǎn)：同上4 教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片（交通標(biāo)志、說話插圖）教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

我們又一次走進(jìn)了語(yǔ)文七色光樂園，這一回可愛的小動(dòng)物們又給我們帶來了哪些禮物呢，你們想知道嗎？好，就讓我們一同走進(jìn)語(yǔ)文七色光六去看一看吧?。ò鍟┱?qǐng)大家把書翻到104頁(yè)。

二、打開禮品包

1、師：瞧，狐貍大哥帶給我們的禮物是什么？讀一讀。記下自己識(shí)的字，翻開前面的快樂讀書屋看一看，把你認(rèn)識(shí)的字寫在本子上，與你的同桌共同交流一下，互相學(xué)習(xí)，看看在交流中你又識(shí)了幾個(gè)字，如果你感覺自己不錯(cuò)就用你那漂亮的彩筆表?yè)P(yáng)一下自己吧！然后再與你的小組伙伴共同分享一下識(shí)字的快樂。

2、松鼠妹妹也為你們送來了禮物，看看是什么？這首詩(shī)你會(huì)背嗎？現(xiàn)在看

拼音把每個(gè)字讀正確。這首詩(shī)讀時(shí)注意語(yǔ)速稍慢、注意停頓，要讀出詩(shī)的節(jié)奏來。讀熟了同桌之間背一背。你知道這首詩(shī)的作者李紳想告訴我們什么嗎？這是《憫農(nóng)》選一，你還知道另一首嗎？你還會(huì)背哪些古詩(shī)？同桌比一比看誰(shuí)背的多。

3、平時(shí)我們與人合作的事很多，合作讓我們感到很快樂?？矗苷f會(huì)道的小鴨子為我們帶來了什么？請(qǐng)你按順序認(rèn)真觀察四幅圖，展開合理的想像，講述一個(gè)完整的故事。小組合作交流先試講，然后選同學(xué)講述。指名講述，評(píng)議。（表達(dá)流暢、準(zhǔn)確；想象合理；講出小動(dòng)物合作的快樂。）

4、一節(jié)課的時(shí)間馬上就到了，又快到中午放學(xué)的時(shí)間了，白兔阿姨的禮物是什么？（看屏幕）你認(rèn)識(shí)這些交通安全標(biāo)志嗎？你能結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)它們的認(rèn)識(shí)嗎？（紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等；斑馬線，真好看，走在上面很安全。）這也是白兔阿姨對(duì)我們的提醒。別忘記齊讀105頁(yè)。

三、總結(jié)延伸

1、這節(jié)課我們的收獲可真不小，我們把小動(dòng)物們送給我們的禮品包一一打開，你從中學(xué)會(huì)了什么？

2、合作是快樂的！讀書是快樂的！我們合作建一個(gè)讀書屋吧！課后大家商量怎么辦？龍龍和文文的建議大家可以參考，再選一名讀書管理員。老師相信你們一定能做的很好！小動(dòng)物給你們帶來的禮物你們都收到了，老師也想送給你們一個(gè)禮物，這禮物就是一句話：一份耕耘，一份收獲。愿你們天天都學(xué)有所獲！

識(shí) 字 五

設(shè)計(jì)理念：

小組交流合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，本課教學(xué)我遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，在識(shí)字中充分開發(fā)學(xué)生的潛能，注重小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愉快主動(dòng)地識(shí)字，并通過游戲?qū)ψ诌M(jìn)行組詞、說話的拓展。達(dá)到讓學(xué)生了解本課所學(xué)的會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)讀，了解幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

2、認(rèn)識(shí)“塵、灰、眾”3個(gè)字，學(xué)寫“土、尖、滅、明、林、從”6個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“日、木”，鞏固從上到下，從左到右的筆順規(guī)則。

3、把字寫得正確、美觀，提高寫字能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。難 點(diǎn)：知道會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、揭題導(dǎo)入 板書課題

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多識(shí)字方法，也認(rèn)識(shí)了很多漢字，今天，老師就為你們介紹一些新的、有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字？看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點(diǎn)？（出示：塵、尖、滅、明、）

2、讓會(huì)認(rèn)讀的同學(xué)說說是怎樣認(rèn)識(shí)的？在哪見過？

3、指名說一說這些漢字的特點(diǎn)？

4、同學(xué)們真聰明！這些字確實(shí)是由兩個(gè)不同的字組成（課件演示），為了方便記憶，課本已經(jīng)給了我們最簡(jiǎn)單的識(shí)記方法，我們打開書看一看。

二、讀書發(fā)現(xiàn)

1、看拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，指名讀，齊讀、領(lǐng)讀。

3、在讀書中，你有沒有新的發(fā)現(xiàn)？小組里說一說。

4、指名說。評(píng)一評(píng)。這些字有趣嗎？做相應(yīng)的動(dòng)作或演示。（讓學(xué)生摸桌腿灰——塵、指自己的筆尖、鼻尖——尖）

三、小組學(xué)習(xí)

1、師：剛才我們用的是什么方法認(rèn)識(shí)這些字的？（指名說）你能用剛才的方法在小組里學(xué)會(huì)第二節(jié)中的生字嗎？

2、小組學(xué)習(xí)，師行間指導(dǎo)。

3、指名匯報(bào)。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！真了不起！

四、游戲鞏固，強(qiáng)化識(shí)字

1、拍手游戲

老師引導(dǎo)：我是“小”，我是“土”，合在一起“塵、塵、塵”搶答組詞。在組的詞中選一個(gè)造句。

2、飛鴿送信

要求：手里拿音節(jié)的同學(xué)找手里拿漢字的同學(xué)，然后兩位同學(xué)組詞。

五、指導(dǎo)書寫

1、想不想把它們請(qǐng)到我們的本子上？請(qǐng)認(rèn)真觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，根?jù)字的結(jié)構(gòu)分一分，看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

2、指名說一說。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)尖、滅、林。

六、總結(jié)延伸

本課為我們提供了這幾個(gè)有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個(gè)類似今天學(xué)的字嗎？其實(shí)，每個(gè)漢字都有各自的特點(diǎn)，需要我們細(xì)心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學(xué)們處處做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！

識(shí)字五②

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)6個(gè)生字、并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫6個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫生字，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.請(qǐng)小朋友們聽老師讀一遍這些關(guān)于學(xué)習(xí)用具名稱的詞語(yǔ)。（范讀）誰(shuí)愿意和老師一起讀？（請(qǐng)舉手的學(xué)生模仿著跟著讀）下面全班一起讀一遍，不會(huì)的小朋友認(rèn)真聽別人是怎樣讀的。

2.通過你的聽和讀，你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？

3.請(qǐng)小朋友們把這些詞語(yǔ)讀給你的同桌聽。

4.誰(shuí)覺得自己讀的好，想讀給大家聽？（指名2-3人讀）誰(shuí)來評(píng)一評(píng)他們讀的怎

三、指導(dǎo)書寫

1、想不想把它們請(qǐng)到我們的本子上？請(qǐng)認(rèn)真觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，根?jù)字的結(jié)構(gòu)分一分，看寫時(shí)應(yīng)該注意什么？

2、指名說一說。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)文、尺、筆

四、總結(jié)延伸

課本為我們提供了這幾個(gè)有趣的漢字，你記住了嗎？你還能說出幾個(gè)類似今天學(xué)的字嗎？其實(shí)，每個(gè)漢字都有各自的特點(diǎn)，需要我們細(xì)心觀察，留心發(fā)現(xiàn)……希望同學(xué)們處處做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密！教學(xué)反思：

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。本文一個(gè)自然段寫一個(gè)太陽(yáng)，四個(gè)太陽(yáng)的四個(gè)自然段內(nèi)容相似，因此在學(xué)習(xí)了小紅花后，讓學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)第四個(gè)太陽(yáng)，然后反饋，交流。這樣既注重了學(xué)法指導(dǎo)，又培養(yǎng)了小組合作探究的精神。開展思維，激發(fā)想象。

2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！苯?jīng)過本課的語(yǔ)言感悟、朗讀訓(xùn)練之后，我讓學(xué)生想象說話：“我想畫個(gè)什么樣的紅花？送給誰(shuí)？表達(dá)了什么心愿？”激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，想得奇妙，想得美妙。學(xué)生紛紛打開了思維的窗口，展開了想象的翅膀。不僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過程中提高了自己的語(yǔ)文能力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活，語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

第九單元課時(shí)計(jì)劃

教學(xué)內(nèi)容：9課小鬧鐘----識(shí)字六

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)書本文具名稱把識(shí)字與生活聯(lián)系起來引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)身邊的字。

2、通過認(rèn)讀認(rèn)識(shí)幾種漢字的構(gòu)字規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。

3、通過實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)讀書屋，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。培養(yǎng)學(xué)生愛讀課外書的習(xí)慣。

4、使學(xué)生從小就懂得誠(chéng)實(shí)是人的美德，并且能做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)生字詞。理解運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解生字詞和課文的內(nèi)容。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)方法： 合作探究 教學(xué)時(shí)數(shù)： 九課---一課時(shí)

十課----一課時(shí)

快樂讀書屋一課時(shí)

語(yǔ)文讀書屋一課時(shí)

識(shí)字六一課時(shí)

<小溪生病了>

教學(xué)目標(biāo)

1借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個(gè)生字；讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語(yǔ)“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光。” 2朗讀課文時(shí)，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。3能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么。4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)和難點(diǎn) 1正確讀準(zhǔn)十個(gè)生字的音，注意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說些什么。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)、多媒體 教學(xué)過程

一啟發(fā)談話，揭示課題

1出示詞語(yǔ)：生病。學(xué)習(xí)生字：生、病。2交流：小朋友你們生過病嗎？生的什么??？ 師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。3揭示課題，讀課題。4質(zhì)疑。

二 感知課文，學(xué)習(xí)生字 1媒體出示小溪?jiǎng)赢嫛?/p>

過渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的??）2出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！?指導(dǎo)朗讀句子，注意讀準(zhǔn)輕聲。師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？ 3聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會(huì)生病的？ 4交流，并學(xué)習(xí)生字。