第一篇：語文七色光六的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析

本單元的“語文七色光”圍繞單元主題安排了4項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。第1項(xiàng)為語文基礎(chǔ)知識訓(xùn)練活動，由兩項(xiàng)內(nèi)容組成：(1)在具體的語言環(huán)境中體會意思相反的詞；(2)根據(jù)字的筆畫連圖形。第2項(xiàng)為積累諺語與名言，其內(nèi)容與本單元主題相關(guān)。第3項(xiàng)為知識短文，介紹科學(xué)家牛頓。第4項(xiàng)為語文綜合學(xué)習(xí)活動“大家一起來”，活動內(nèi)容是辦“剪貼報(bào)”，介紹了辦報(bào)的方法和活動方式。

設(shè)計(jì)理念

本單元的“語文七色光”圍繞“相信自己”的主題，安排了4項(xiàng)學(xué)習(xí)活動。教師將這4個(gè)板塊的學(xué)習(xí)串聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作，使學(xué)生既主動獲得知識，又從中受到啟示與教育。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中體會意思相反的詞，積累和運(yùn)用這些意思相反的詞。

2.準(zhǔn)確書寫漢字的筆畫。

3.積累諺語與名言，了解科學(xué)家的事跡，擴(kuò)展知識范圍，并從中受到啟示與教育。

4.學(xué)習(xí)辦“剪貼報(bào)”，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件（牛頓圖片）。

2．課前布置收集與單元主題相關(guān)的名言、格言、諺語等。

3．課前收集有關(guān)牛頓的故事。

4．課前做辦“剪貼報(bào)”的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第1課時(shí)

導(dǎo)入：同學(xué)們，語文學(xué)習(xí)是一件很快樂的事，相信通過今天《語文七色光》的學(xué)習(xí)，大家一定有新的收獲、新的發(fā)現(xiàn)。

一、練一練

1.找出句子中意思相反的詞語，寫在括號里。

(1)學(xué)生讀一讀例句，再自讀其他3個(gè)句子，自主發(fā)現(xiàn)每個(gè)句子中意思相反的詞，并填入括號里。

（高－低）（遠(yuǎn)－近）（有－無）

（暖－寒）（南－北）

(2)拓展例句，讓學(xué)生練習(xí)和感受。

▲虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

（虛心－驕傲）（進(jìn)步－落后）

▲早晨，太陽從東邊升起；傍晚，太陽從西邊落下。

（早晨－傍晚）（東邊－西邊）（升起－落下）

(3)生模仿書上的句式與句子，用上意思相反的詞，再舉幾組自己知道的反義詞。

(自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，通過以讀促思，以思促辨，體悟、嘗試、練習(xí)達(dá)到會表達(dá)會運(yùn)用的目的。)

2.按漢字筆畫從少到多的順序，用線把字旁的點(diǎn)連起來，看看會出現(xiàn)什么圖形。

(1)生讀題中的漢字，并把每個(gè)字筆畫數(shù)出來。

(2)按從少到多的順序連一連。

(3)仔細(xì)觀察連好的圖形，想象這個(gè)圖形像什么？（一件無領(lǐng)上衣）

(扎實(shí)過好筆畫關(guān)，正確規(guī)范書寫漢字，是語文教學(xué)必須落實(shí)的基本目標(biāo)。)

在“練一練”這一板塊中，同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常愉快，但知識是需要天天積累的，這樣，月月才會收獲豐碩的成果，讓我們進(jìn)入日積月累園地，看看能積累到什么有趣的知識吧!

二、日積月累

1.生自讀。（不認(rèn)識的字查字典或請教老師、同學(xué)。）

2.同桌互讀，正音。

3.小組合作朗讀，讀通順。

4.老師示范讀。

5.練習(xí)背誦。

6.交流課

收集的諺語或名言。

(設(shè)計(jì)多種形式誦讀，讓生在讀書中養(yǎng)成用腦、用眼、用心、用手的良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣，達(dá)到人文教育的目的。)

第2課時(shí)

導(dǎo)入：上節(jié)課，我們在練一練園地里和日積月累的園地里了解了在具體語言環(huán)境中反義詞的運(yùn)用，同時(shí)又積累到有關(guān)“相信自己”的諺語和名言。這節(jié)課我們要接著進(jìn)入閱讀園地和合作實(shí)踐園地，相信在那里我們同樣會獲得更多有趣的知識。

一、閱讀園地

1．教師介紹牛頓（出示多媒體課件）。

2．學(xué)生自由閱讀《站在巨人的肩膀上》，在旁邊寫出自己讀后知道了什么或把感受最深的句子畫出來。

3．小組交流讀書感受。

4．小組匯報(bào)讀后的見解，感受和收獲。

5．學(xué)生介紹課前搜集的有關(guān)牛頓的故事。

6．?dāng)U展閱讀：講講其他科學(xué)家的故事，如居里夫人、愛迪生等，激勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

(了解科學(xué)家的事跡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，將自己的體驗(yàn)真實(shí)地表達(dá)出來，使其從中受到啟示與教育。)

同學(xué)們的故事講得真棒，個(gè)個(gè)都是個(gè)出色的故事大王。課前老師做了布置，希望大家一起合作，把你們積累的好句子、好故事以及課前搜集的自己喜歡的資料作為內(nèi)容，辦一張漂亮的剪貼報(bào)，趕快行動起來，用你們智慧的頭腦，靈巧的雙手，分工合作，用心來完成一張漂亮的“剪貼報(bào)”吧!

二、合作實(shí)踐園

1.讀課文，明確辦“剪貼報(bào)”的要求。

（1）先給“剪貼報(bào)”起個(gè)名字。

（2）再給確定的每一個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)欄目。

（3）從收集的材料中摘抄或剪裁圖畫，學(xué)生也可以自己來寫和畫。

（4）文章和圖畫配齊后，粘貼。

（5）用彩色筆涂上顏色，畫出報(bào)的邊線。

2.評一評，看哪個(gè)小組辦得好。

3.展一展，師生互相評比，指出優(yōu)點(diǎn)與不足之處。

(讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)一步體驗(yàn)“尺有所短、寸有所長”的道理，同時(shí)體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作中所感受到的快樂和成功的喜悅。)

三、總結(jié)

同學(xué)們，在知識的天地里，收獲到成果，感受到快樂和成功的喜悅，是與你們的團(tuán)結(jié)努力分不開的。老師希望你們在以后一定要養(yǎng)成日積月累、勤于實(shí)踐、樂于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)合作的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(山西省運(yùn)城市新絳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)權(quán)琳)

第二篇：語文七色光六教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文七色光六》教學(xué)設(shè)計(jì)

同江市第二小學(xué) 高俊麗

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文教科版二年級下冊《語文七色光六》。教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察字形，區(qū)別形近字。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見的“ AABB”式詞語。3.了解寓言的內(nèi)容和寓意。教學(xué)重點(diǎn)：

積累有關(guān)“合作”的俗語、詩句、諺語等。教學(xué)難點(diǎn)：

通過討論，使學(xué)生感覺到合作使人快樂，合作促人成功。明白當(dāng)你和別人的意見不一致時(shí)，應(yīng)該怎么做。

教學(xué)方法：小組合作 教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生搜集一些有關(guān)“合作”“團(tuán)結(jié)”的名言、俗語、諺語或詩句等，記在積累本中。

教學(xué)過程：

一、情境激趣，揭示課題

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們將暢游樂趣無窮的“語文七色光”樂園，語文七色光，知識大銀行，種類多又多，學(xué)習(xí)真快樂！讓我們乘坐七色光飛船出發(fā)吧！相信同學(xué)們一定會在豐富多彩的樂園里有新的收獲、新的發(fā)現(xiàn)。

二、引導(dǎo)探究、積累運(yùn)用

（一）第1板塊：字詞訓(xùn)練 1.完成“練”的第1題

同學(xué)們，老師相信聰明的你一定認(rèn)識許多的字寶寶，今天的七色光樂園里又來了幾對雙胞胎字寶寶想和同學(xué)們交朋友，你可千萬別認(rèn)錯(cuò)?。?/p>

（1）大屏幕出示第一題。指導(dǎo)學(xué)生讀題，明確題目要求。指名讀出每組中的兩個(gè)字。

（2）火眼金睛來分辨。引導(dǎo)學(xué)生觀察、尋找每組同音字的相同和不同之處。（3）給每組同音字組詞。同桌賽一賽，看誰速度更快，更準(zhǔn)確。（4）交流組詞的情況，鼓勵(lì)學(xué)生針對一個(gè)字組更多的詞語。

看來，這些雙胞胎兄弟非常高興認(rèn)識你們這些好朋友，現(xiàn)在呢，他們還有一個(gè)要求，在我們學(xué)過的生字中，還有很多這樣音同字不同的字寶寶，你能從學(xué)過的字中，再找出一些嗎？

（5）拓展：學(xué)生從學(xué)過的課文中找出種類字進(jìn)行區(qū)別練習(xí)。

過渡：你們真是樂學(xué)的孩子，接下來我們將進(jìn)入知識訓(xùn)練園地，我們出發(fā)吧！2.完成“練”的第2題

（1）現(xiàn)讓學(xué)生讀例子，觀察橫線前后的兩個(gè)詞語的異同，找出規(guī)律。（2）多媒體課件出示書中詞語，按要求把書上“AB”式詞語變成“AABB”式詞語。

（3）擴(kuò)展訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生想一想“AABB”式詞語，說一說，寫一寫。3.完成“練”的第3題

（1）課件出示，讀要求，在書中獨(dú)立完成。（2）指名匯報(bào)。

（3）重點(diǎn)理解關(guān)聯(lián)詞“??因?yàn)??所以??”“??不但??還??”。過渡：老師從你們的笑容中感受到了你們收獲知識的快樂，但是知識需要積累，一天一點(diǎn)的積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能取得成功，現(xiàn)在我們就步入第2板塊，日積月累，那里有更多的知識等待著我們?nèi)ラ_啟。

（二）第2板塊：情境遷移，步入日積月累。1.出示日積月累中3句俗語，自由讀。2.小組內(nèi)說一說自己對這3句俗語的理解。

教師小結(jié)：是啊，一個(gè)人的力量是微薄的，團(tuán)結(jié)的力量才是偉大的，讓我們再來讀一讀這些俗語吧！

3.讀俗語，再次感悟團(tuán)結(jié)合作的重要性。

4.鼓勵(lì)嘗試記憶俗語，比一比，看誰最先會背誦。

5.擴(kuò)展積累，展示自己課前搜集的關(guān)于團(tuán)結(jié)、合作的名言、諺語，小組交流，資源共享。

過渡：同學(xué)們，只要我們手拉手，團(tuán)結(jié)起來，一切困難都不怕。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)知識窗，解開下一個(gè)難題。

（三）第3板塊：快樂合作，共同走進(jìn)知識窗。

1.讀一讀。學(xué)生自由讀寓言故事《天鵝、梭子魚和蝦》。2.議一議。小組內(nèi)交流讀書感受，你讀懂了什么？

3.讀一讀。升華理解，它們怎樣做才能拉動大車？最重要的是什么？ 過渡：是啊，相互合作是多么重要??！緊張的學(xué)習(xí)過后，我們來輕松一下吧！

（四）第4板塊：開心一笑，明道理。1.開心一笑《問路》。2.說說你聽懂了什么？

3.再讀故事，體會到老人和蘇東坡的聰明才智。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們在“七色光樂園”有了新的收獲，老師送你們一句話：“星星使天空絢爛奪目，知識使人增長才干”。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中多思考，多發(fā)現(xiàn)，天天都有新收獲！

第三篇：語文七色光六教學(xué)設(shè)計(jì)

語文七色光六 教學(xué)目標(biāo)：

1、在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

2、積累古詩，體會詩人表達(dá)的情感。

3、了解華僑陳嘉庚熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的事跡，從中受到教育。

4、合作完成家鄉(xiāng)狀況調(diào)查。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、激情導(dǎo)入

1、播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》

2、導(dǎo)入：“望著云彩，思念故鄉(xiāng).思念故鄉(xiāng)，望著云彩”離鄉(xiāng)的游子無不思念故鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)是人世間一種美好的情感。本單元課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情.通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)語文七色光六.(板書課題：語文七色光六)。

二、（一）賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情

課文中一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句.1、然而，多年來最令我魂?duì)繅衾@、永遠(yuǎn)不能忘懷的，卻是故鄉(xiāng)的蘆葦——就是那些看來很不起眼、樸實(shí)無華的蘆葦。一片片，一簇簇，迎著清風(fēng)，搖曳著修長的碧玉似的秀枝，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云，在地平線上漂浮著，給鄉(xiāng)村平添幾分恬靜和飄逸。

2、我記得，夏天在江邊洗澡，魚多得直撞你的腿。小魚兒一群又一群，仿佛鋪滿了江底。它們追逐著啃咬你的腳，咬得你心里麻癢癢的，只想咯咯笑。（1）自由讀感悟語句所表達(dá)的思鄉(xiāng)情感。（2）小組交流為什么寫得這么感人。

（3）指名讀，匯報(bào)。預(yù)設(shè)：第一段，有兩句話組成，第一句起到了承上啟下的作用，引出了作者要重點(diǎn)突出的描寫事物——蘆葦，第二句作者抓住蘆葦“一片片，一簇簇”的特點(diǎn)并把它比作“綠色的輕云”，形象生動。第二段，有三句話組成。第一句話總寫，突出魚多的特點(diǎn)。第二句具體來寫小魚兒之多，第三句則是寫在江邊洗澡的樂趣，也突出了魚多的特點(diǎn)。

小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn).抓住事物的特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~句把事物寫得具體生動。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣.（二）表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩文還有很多很多，讀一讀下面的詩句。

回鄉(xiāng)偶書

（唐）賀知章

少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識,笑問客從何處來。

1、讀一讀。自由讀理解詩句的意思體會感情。

2、議一議。為什么能這樣感人呢？預(yù)設(shè)：詩人三十六歲離開家鄉(xiāng)，到八十五歲才回來，整整五十年。多少個(gè)日日夜夜，詩人時(shí)時(shí)刻刻在思念自己的家鄉(xiāng)，終于盼到了回家這一天，想了多少年，夢了多少年！家鄉(xiāng)的一切還如我想像中的一樣嗎？齊讀。

3、背一背。老師給大家兩分鐘時(shí)間把它背下來。(個(gè)人背，同桌背.指名背)

4、說一說。你還知道那些思念家鄉(xiāng)古詩，說給大家聽聽。

（三）一篇篇感人的文章，一首首動人的詩歌，把游子思鄉(xiāng)的情感表達(dá)的淋漓盡致。怎樣才能把文章寫具體生動感人那？就要學(xué)會錘煉語言?？聪旅嬉唤M句子，按照要求自己先練習(xí)，然后到小組中交流。

出示：

2、讀一讀下面的句子，按照不同的要求改寫。（1）可愛的家鄉(xiāng)有許多景物深深的印在我的心中 縮句：

（2）故鄉(xiāng)那輪明月使人思念。擴(kuò)句：

匯報(bào) 并說理由

匯報(bào)總結(jié)：縮句有助于抓住句子的主干，較為深刻的理解句子意思；怎樣縮寫句子呢？例如：許文積極熱情地幫助同學(xué)?？筛鶕?jù)以下提示縮寫。講誰？（許文）講他做什么？（幫助同學(xué)）這樣就刪除了原句的“怎樣做”，縮寫后的句子是：許文幫助同學(xué)?？s寫句子要注意不能把一個(gè)相當(dāng)于一個(gè)詞的詞組的一部分刪掉。如：“生長在大海里的鯨是一種哺乳動物?！笨s寫為：鯨是動物。其實(shí)，這里的“哺乳動物”不應(yīng)視為兩個(gè)孤立的詞，這個(gè)詞組是大于詞的語言單位，在句子中其作用相當(dāng)于一個(gè)詞。擴(kuò)句有助于把句子寫具體，寫形象生動。那么又怎么擴(kuò)寫句子呢？可以根據(jù)問題提示擴(kuò)寫句子。例如“猴子表演節(jié)目”可以根據(jù)提示擴(kuò)寫：怎樣的猴子？怎樣的表演？表演什么樣的節(jié)目？擴(kuò)寫每一處，都要使用與原句有關(guān)成分搭配得當(dāng)?shù)脑~語，堅(jiān)決防止擴(kuò)寫后出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)牡胤健Ｈ缟侠?，如果擴(kuò)寫為“龐大的猴子笨拙地表演精密的節(jié)目”。那么，“龐大”修飾“猴子”，“笨拙” 修飾“表演”，“精密”修飾“節(jié)目”，就都不恰當(dāng)。擴(kuò)句時(shí)還要避免擴(kuò)寫后的句子出現(xiàn)重復(fù)啰嗦的毛病。例如：把“太陽放射出光芒”。擴(kuò)寫為：“火紅的太陽放射出紅色的光芒”。語意重復(fù)就出現(xiàn)了病句。練習(xí)：

1、縮寫下面的句子。

（1）寬闊的操場上進(jìn)行著精彩的足球比賽。

（2）幾百名少先隊(duì)員滿懷激情地集體朗誦了獻(xiàn)給老師的詩篇。（3）一匹匹棗紅色的駿馬在一望無垠的草原上奔馳。（4）一向膽小的我壯著膽子捉住了一條大青蟲。

2、仿照句子擴(kuò)句：例：同學(xué)們聽老師講課。

同學(xué)們（聚精會神地）聽老師講課。（1）雷鋒是榜樣。

雷鋒（）是（）榜樣。（2）少先隊(duì)員游園。

少先隊(duì)員（）游園（3）明月掛天上

明月（）掛天上

（四）出門在外的游子們，不但思念家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，還用自己的實(shí)際行動建設(shè)家鄉(xiāng)。下面我們學(xué)習(xí)熱心家鄉(xiāng)公益事業(yè)的陳嘉庚。

1、生讀文感悟，談感受。

2、談?wù)勛约褐赖臒釔奂亦l(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。

（五）課上到這里老師有一個(gè)問題想問問大家，你們了解自己的家鄉(xiāng)嗎？怎么辦呢？ 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目要求，明確調(diào)查的對象、內(nèi)容、步驟和方法。

家鄉(xiāng)狀況調(diào)查表

調(diào)查對象：家鄉(xiāng)，即學(xué)生居住地所屬地市縣

調(diào)查內(nèi)容：面積 人口 民族 名人 交通狀況 旅游景點(diǎn) 特產(chǎn)

調(diào)查步驟：分小組—選定題目—開展調(diào)查—交流匯報(bào)—撰寫報(bào)告

調(diào)查方法：文獻(xiàn)資料查詢法，相關(guān)人員和部門咨詢法，實(shí)地調(diào)查法。結(jié)束：熱愛祖國就要從熱愛家鄉(xiāng)做起，回家后分小組調(diào)查寫出調(diào)查報(bào)告。

三、板書設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)狀況調(diào)查表

調(diào)查對象：家鄉(xiāng)

調(diào)查內(nèi)容：面積 人口 民族 名人 交通 旅游 特產(chǎn)

調(diào)查步驟：分小組—選定題目—開展調(diào)查—交流匯報(bào)—撰寫報(bào)告

調(diào)查方法：文獻(xiàn)資料查詢 人員和部門咨詢 實(shí)地調(diào)查

第四篇：語文七色光教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文七色光四》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、積累詞語以及關(guān)于學(xué)習(xí)方面的名言警句。

2、揣摩句子表情達(dá)意的方法及作用，學(xué)會準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。

3、修改句子中的錯(cuò)誤，培養(yǎng)修改語病的能力。

4、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

積累詞語和句子，修改語病，揣摩句子表情達(dá)意的方法及作用。教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們進(jìn)行語文七色光四的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，我們一起來回憶一下這一單元我們都學(xué)習(xí)了那些課文，如果讓你用一個(gè)四字詞語來概括的說說這一單元的主題，你會用什么詞語。那針對這一主題語文七色光四又安排了哪些內(nèi)容呢？我們一起來走進(jìn)語文七色光四。

二、檢查預(yù)習(xí)：

同學(xué)們，老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，現(xiàn)在請你把預(yù)習(xí)本拿出來，前后同學(xué)四人一組來交流交流你都預(yù)習(xí)了哪些內(nèi)容。

三、各小組派代表展示預(yù)習(xí)內(nèi)容。

1、寫出詞語的反義詞。這道題旨在提醒學(xué)生，必須養(yǎng)成主動積累詞語的習(xí)慣，教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生盡量多積累一些相關(guān)的詞語。

2、理解句子的意思，體會這樣表達(dá)的好處。先讓學(xué)生讀一讀這些句子，說說句子的意思，在理解句子意思的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生說說這兩個(gè)句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，并說這樣表達(dá)有什么好處，最后說說從這兩句話中，你明白了什么？

3、改正兩段話中的錯(cuò)誤。這道題既要讓學(xué)生懂得準(zhǔn)確地表情達(dá)意，又要讓學(xué)生從故事中明白讀書的方法，所以教學(xué)時(shí)，第一步是讓學(xué)生修改錯(cuò)誤，可以分小組合作修改后交流；第二步是讓學(xué)生談?wù)剰墓适轮蝎@得的讀書的啟示，也可以交流自己在讀書時(shí)的一些好的方法和經(jīng)驗(yàn)。

4、日積月累。可先請學(xué)生讀一讀這些句子，再講一講它們的意思，然后，請學(xué)生展示自己收集的名言警句，講講意思，最后，請學(xué)生把這些句子整理下來。

5、知識窗。

（1）請學(xué)生自由讀一讀這則故事。

（2）請學(xué)生說一說為什么“一枝”比“數(shù)枝”更好？

（3）將《早梅》中的“數(shù)枝”改為“一枝”后讀一讀這首詩。（4）請學(xué)生談?wù)剰倪@個(gè)故事中明白的道理。（5）再給學(xué)生講講類似的故事。

6、動腦筋。

（1）請學(xué)生自由讀一讀這則故事。

（2）從文中找出有關(guān)這副對聯(lián)的意思的句子讀一讀，說一說這副對聯(lián)的意思。

（3）讓學(xué)生根據(jù)對聯(lián)的意思再讀一讀，讀時(shí)注意幾個(gè)“好”字的讀音。（4）最后請學(xué)生說一說從這副對聯(lián)中明白了什么。

第五篇：《語文七色光七》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文七色光七》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

2、積累名言，從中受到教育和鞭策。

3、初步了解章回小說。

4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛民間健康的藝術(shù)式樣。教學(xué)重、難點(diǎn)

在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。教學(xué)過程

一、引入

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)語文七色光七的內(nèi)容，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)。自學(xué)提示：獨(dú)立或者合作完成練習(xí)。學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

二、日積月累

1、自讀自悟。說說自己讀懂了什么。

2、小組交流自己的收獲。

3、說說自己對這三個(gè)名人的了解。請學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言?；ハ鄬W(xué)習(xí)。

看誰一口氣背得多。

三、知識窗

請同學(xué)們自由讀一讀這些短文。

請同學(xué)們說一說這篇征文與其他文章有什么不同？ 你在哪里還見過這樣的小說？這叫什么小說？ 這樣的小說有什么特點(diǎn)？

四、開心一刻

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自讀這段快板，說說你在什么時(shí)候聽過這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？ 讀出這段快板的感覺與韻味，你會讀嗎？ 用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù)，感受民間藝術(shù)的魅力。

五、當(dāng)堂作業(yè) 基礎(chǔ)練習(xí)

A、寫出下列詞語。

第一組的詞語小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成得快。第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成。

B、讀兩組句子，體會每組句子的寫法有什么不同。要在語境中體會詞語的意思。

C、仿寫句子。從語言動作神態(tài)等方面描寫喜怒哀樂的一種心情。

六、全課總結(jié)

說一說你學(xué)到了哪些知識？

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