第一篇：語文七色光一[定稿]

課題：語文七色光一（四年級.下）教學(xué)目標(biāo)

1、通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

2、通過第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性。

3、通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語言，感受古詩文的美。

4、通過“知識窗”和“窗外事”使學(xué)生增長知識。教學(xué)重點(diǎn)：、形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

2、第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)：

1、第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性。2、窗外事材料的搜集。教學(xué)時間：2課時

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：第一題和第二題 教學(xué)目標(biāo)：、通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯別字。2、通過第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)：第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)流程：

1、辨析形近字組詞。

首先讓學(xué)生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測學(xué)生對形近字的區(qū)分能力，防止混淆和用錯。從字的結(jié)構(gòu)上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點(diǎn)，以便學(xué)生提高對形近字的辨識能力。

形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個子的意義有關(guān)，叫形旁；一部分和這個字的讀音有關(guān)系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對形近字的區(qū)別主要在意義上，所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的 形旁和心里活動有關(guān)，所以是豎心旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生用詞要準(zhǔn)確，通過此題的練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成用詞要推敲的好習(xí)慣。

第一句：選“負(fù)”，通過讀讓學(xué)生感受到“負(fù)”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮發(fā)向上的情景。

第二句：選“鑲”更符合當(dāng)時太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。

第三句：選“燒”，通過讀讓學(xué)生感覺到天空是變化的。感受的準(zhǔn)確性。

第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準(zhǔn)確性?！鞍察o”是指環(huán)境而言；“冷靜”是指一個人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。

作業(yè)：搜集有關(guān)形容日、月的詞語和人們在生產(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽能的。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：講“日積月累”、“知識窗”、“ 窗外事”。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語言，感受古詩文的美。

2、通過“知識窗”和“窗外事”使學(xué)生增長知識。

教學(xué)重點(diǎn)：“日積月累”和“知識窗”的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：“窗外事“材料的搜集 教學(xué)過程：

一、日積月累

（一）詞語的積累：首先讓學(xué)生搜集帶月和日的詞，進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生互相交流。記下優(yōu)美的詞語。然后記住書上給的詞語。

（二）詩句的積累：

（1）有感情的讀書上的句子讓學(xué)生體會詩文意境。（2）讓學(xué)生找到原詩、原詞讀。附：

花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。---------《月下獨(dú)酌》李白

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。——《憶江南》白居易

向 晚 意 不 適，驅(qū) 車 登 古 原。夕 陽 無 限 好，只 是近黃 昏?！稑酚螆@》李商隱

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。-----《水調(diào)歌頭》蘇軾

（三）了解古代作品中對太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學(xué)習(xí)。太陽（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱）月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）

（四）學(xué)生搜集到的人們在生產(chǎn)、生活中利用太陽能的例子進(jìn)行交流，更多地去了解太陽能的知識。

二、知識窗

1、讀文，通順讀懂。

2、交流資料，感受自然之美。

三、窗外事

1、明確要求，引導(dǎo)交流。

2、暢談收獲，增長見識。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)。

第二篇：《語文七色光一》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文七色光一》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固學(xué)過的23個聲母，能正確區(qū)別t和f、b和d、p和q 3組形體相近的聲母。

2、準(zhǔn)確分辨y、i、yi，w、u、wu，ü、yu哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)。掌握它們各自的用法。

3、掌握ü上兩點(diǎn)省略的拼寫規(guī)則。

4、熟練掌握聲母和單韻母拼合的方法，能直呼一些常用的單韻母音節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、分辨y、i、yi，w、u、wu，ü、yu的不同用法。

2、聲韻拼合的規(guī)律與直呼音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：單韻母、聲母、音節(jié)卡片，小動物的頭飾。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：抽讀聲母卡片，齊讀、開火車讀。

2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了6個單韻母、23個聲母和一些整體認(rèn)讀音節(jié)。今天老師將帶大家一起走進(jìn)“語文七色光”，那里非常生動有趣，大家高興嗎？

二、練習(xí)活動

1、指導(dǎo)學(xué)生按聲母順序把23個聲母背下來，可采用齊背、指名背、接力背等形式。

2、指導(dǎo)學(xué)生記清t、f、b、d、p、q等形體相近的聲母。

（1）用抽卡片的方法讓學(xué)生認(rèn)讀這6個聲母，了解學(xué)生掌握的情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察：t、f多像兩個朝向不同方向的傘把；把d、b并在一起多像尖朝上的剪刀；q、p多像尖朝下的剪刀。（形象比喻，加深記憶）

（3）再讓學(xué)生觀察課本插圖，并教兒歌。（再現(xiàn)圖形，鞏固記憶）（4）再讓學(xué)生說一說還有什么好辦法記住它們。

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（5）再次用抽卡片的方法讓學(xué)生認(rèn)讀6個亂序排列的聲母，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

（讓學(xué)生把生動的形體記憶遷移到實(shí)際應(yīng)用中。）

3、分辨y、i、yi、w、u、wu和ü、yu的用法。（1）分辨y、i、yi的用法。

①看課本，了解第3顆★后面都告訴我們些什么。先讓學(xué)生觀察3組圖中第1組圖上的3個小朋友。問：他們的胸前分別寫著什么？引導(dǎo)學(xué)生答：圖中站著的小朋友胸前寫的是聲母y，坐著的兩個小朋友胸前分別寫的是韻母i和音節(jié)yi（始終注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說準(zhǔn)確、說規(guī)范）?？隙ü膭顚W(xué)生回答之后，詳細(xì)介紹圖意。

②讓學(xué)生觀察每組的小朋友是否一樣，他們有什么相同與不同。同桌討論，然后回答（引導(dǎo)溫故知新，鼓勵合作探究）。對學(xué)生表述不夠規(guī)范準(zhǔn)確的，教師應(yīng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，最后歸納：y、i、yi的讀音相同，但用法不同。y是聲母，只能和其他韻母拼合才能成為音節(jié)；i是韻母，只能和聲母拼合才能成為音節(jié)；yi是音節(jié)，不用和任何聲母和韻母拼合。

③讓學(xué)生演一演，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。方法：指名5個學(xué)生到講臺上，教師把分別寫著y、ī、yi、ā、j的5張卡片分別貼在學(xué)生胸前。然后教師出示畫有鴨的圖片問大家：“誰和誰組成鴨？”生回答：“y和ā組成鴨?！痹诖蠹业幕卮鹇曋校屝厍百Ny和ā的兩個同學(xué)站在一起。之后再依次組成jī（雞）、yī（衣）。最后讓貼有y、i、yi的3個小朋友分別說說自己胸前字母的用途。如y同學(xué)說：“我是聲母y，我只能和韻母拼合才能成為音節(jié)?！保ㄆ渌裕?/p>

（使學(xué)生在娛樂中求知，加深理解與記憶。）（2）分辨w、u、wu。（方法同前，略）（3）用同樣的方法分辨ü、yu。

4、明確ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

（1）n、l做聲母，ü上兩點(diǎn)不能省略。

①出示畫有驢的圖畫，讓學(xué)生給它注音：lǘ。再出示畫有鹿的畫圖，讓學(xué)生注音：lù。指導(dǎo)學(xué)生各讀三遍之后，教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們看，ü和聲母l相拼時，兩點(diǎn)千萬不能省去，要不梅花鹿可就不愿意了。

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②讓學(xué)生寫音節(jié)詞nǚ ér（女兒）和nǔ lì（努力），然后讓大家分組討論，比較音節(jié)nü和nu字母形體有什么不同，nü上邊兩點(diǎn)可不可以去掉，為什么。

（對比分析，合作探究，加深印象。）

③教師小結(jié)：ü和聲母l、n相拼時，兩點(diǎn)不能去掉，要不就和u混淆了。（2）j、q、x做聲母，ü上兩點(diǎn)要省去。

讓學(xué)生自己試試j、q、x是否能和u相拼。通過探究使學(xué)生明白：j、q、x不能和u相拼，而能和ü相拼，所以ü和j、q、x相拼，去掉兩點(diǎn)還念ü，不會和u混淆。如果學(xué)生總結(jié)歸納實(shí)在有困難，教師可啟發(fā)引導(dǎo)，幫助歸納。

（3）指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，學(xué)兒歌。

（在充分理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，總結(jié)要領(lǐng)，恰似水到渠成，學(xué)生印象更深。）

5、練習(xí)單韻母音節(jié)的拼合與直呼。

（1）用找朋友的游戲方式，讓全班同學(xué)參與單韻母的拼合練習(xí)。具體做法：指名5個學(xué)生分別戴上兔、鴨、青蛙、小鹿、公雞等動物頭飾，同時將分別寫有t、y、w、j、l、ā、ù、ī等字母的卡片發(fā)給學(xué)生。準(zhǔn)備好后，“小動物”們逐一上場。先讓“小白兔”站在講臺中間說：“我是兔，我的音節(jié)在哪里？”下面拿有關(guān)卡片的學(xué)生分別說：“我是t，”“我是ù，”“我們兩個組成tù?！边呎f邊跑上講臺和“小白兔”站在一起。全班學(xué)生拍手合著拍節(jié)齊說：“對，對，找對了，t和ù組成tù，白兔的兔?！币来沃鹨贿M(jìn)行。

（在快樂的游戲活動中學(xué)習(xí)，學(xué)生樂此不疲。）（2）指導(dǎo)學(xué)生在課本上按要求連線。

（3）抽卡片認(rèn)讀其他單韻母音節(jié)。認(rèn)讀形式要多樣，可齊讀、選代表競爭認(rèn)讀，調(diào)動學(xué)生的積極性。

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第三篇：《語文七色光一》名師教案

《語文七色光一》名師教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.給形近字組詞，掌握換偏旁和換部件識字法，掌握“加一加，減一減”識字法。

2.積累含有反義詞或近義詞等意思對應(yīng)字的成語。積累關(guān)于家庭和親情的名言。

3.了解冒號的使用方法，學(xué)會使用冒號。4.學(xué)習(xí)默讀的讀書方法。

5.給親人朋友制作信息卡，在朋友需要的時候知道送上自己的關(guān)心和祝福，并能提供力所能及的幫助。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.積累含有反義詞或近義詞等意思對應(yīng)字的成語。積累關(guān)于家庭和親情的名言。

2.給親人朋友制作信息卡，在朋友需要的時候知道送上自己的關(guān)心和祝福，并能提供力所能及的幫助。

教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們，我們來玩一個找不同的游戲吧。老師這里有兩幅圖，請你觀察這兩幅圖的不同。

預(yù)設(shè)：排球不一樣，泳圈變帽子，海星變螃蟹，添加了一只海鷗。

二、練一練

1.在我們的漢字學(xué)習(xí)中也經(jīng)常遇到長得差不多的漢字。這時候就需要我們有敏銳的觀察力來認(rèn)讀漢字。

出示“計(jì)、什”和“店、莊”兩組漢字。學(xué)習(xí)相同的部件更換不同的偏旁得到新字，并嘗試自己組成新字。

出示“幣、巾”和“項(xiàng)、頁”兩組漢字，學(xué)習(xí)加一加和減一減識字法。2.出示獵豹捕食圖，感受詞語“躡手躡腳”。觀察詞語，說一說“躡手躡腳”這個詞有什么特點(diǎn)。

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預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)是ABAC式，“手、腳”是一對意思相反的詞。

出示課本中的詞語，說一說你能發(fā)現(xiàn)這些詞語當(dāng)中意思相對應(yīng)的字嗎？ 預(yù)設(shè)：日積月累、歡天喜地、風(fēng)平浪靜、聚精會神、半信半疑、自言自語、橫沖直撞、尊老愛幼。圈出這些生字中意思相對的字。

試著指出哪些相對的字的意思相反，哪些字意思相近。3.出示句子感受冒號的作用。

（1）有一次，他忽然想出了一個主意：也開一張收款賬單，寄給媽媽，索取每天幫媽媽做事的報(bào)酬。

說一說冒號前后的話有什么關(guān)系。

預(yù)設(shè)：后面的句子的內(nèi)容就是前面的“主意”，所以這里的冒號表示“解釋說明”。

（2）體會后兩句的冒號前后的關(guān)系。

我還從沒有見過彈弓打得這么差的孩子：他有時候能把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。

我慢慢發(fā)現(xiàn)，在他母親的提示下，小男孩兒打得很有規(guī)律：他打一彈，向一邊移點(diǎn)兒；打一彈，再移點(diǎn)兒，然后再慢慢移回來。

這兩句中冒號前面的話是總說性的話，后面的話是分說性的話，所以冒號在這里起到引起下文的作用。

三、記一記

1.出示：課本中的名言。

天下國家。天下之本在國，國之本在家，家之本在身。

——《孟子·離婁上》

說一說名言的意思。

預(yù)設(shè)：所謂“天下國家”，天下的基礎(chǔ)是國，國的基礎(chǔ)是家，家的基礎(chǔ)是個人。

2.出示：萬愛千恩百苦，疼我孰如父母

——《小兒語》

預(yù)設(shè)：父母千辛萬苦把我撫養(yǎng)成人，有誰比他們更疼愛我呢？ 3.你還知道哪些關(guān)于家庭，關(guān)于親情的名言？ 學(xué)生展示自己的積累。

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預(yù)設(shè)：

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

——《九月九日憶山東兄弟》

父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它你也就讀懂了整個人生。

——高爾基

四、學(xué)一學(xué) 1.認(rèn)識默讀。

默讀和朗讀相對，朗讀要求讀出聲音，讀出感情。而默讀則要求不出聲，快速讀書。默讀時不能出聲，不能用手指著讀，應(yīng)一邊讀一邊想。默讀能提高閱讀效率，有利于思考問題。

2.了解默讀的方法。

（1）不出聲，不指讀，邊讀邊想。（2）不動筆墨不讀書，做好標(biāo)注。（3）自己有想法，隨手記下來。五、一起來

從小到現(xiàn)在，你一定得到過親人、朋友無數(shù)的關(guān)愛，在你享受關(guān)愛的同時，你學(xué)會為親人、朋友著想了嗎？

1.讓我們學(xué)會感受愛，回報(bào)愛。搜集信息，做好準(zhǔn)備。把你要感激的人的信息收集一下，做好信息卡。請您想一想，要收集哪些信息。

預(yù)設(shè)：姓名、生日、和自己的關(guān)系、興趣愛好、他信奉的格言、你對他的祝福語等。

2.準(zhǔn)備材料，制作信息卡。

3.把你制作的信息卡給大家展示一下吧！學(xué)生展示自己制作的信息卡。4.說一說，自己信息卡上的這個人對你的關(guān)愛故事，或者你打算怎樣回報(bào)這份愛。

六、我的收獲 學(xué)生談收獲。

問：這節(jié)課你學(xué)會了什么？有沒有收獲識字的方法？有沒有積累生動的詞語？有沒有學(xué)會感恩的方法？

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第四篇：《語文七色光一》的教案

教材說明

“語文七色光一”包括形近字和近義詞選擇兩道基礎(chǔ)知識的練習(xí)題；兩道日積月累的題目，一個是詞語積累，一個是古詩詞的積累；還安排了知識窗和語文實(shí)踐活動。這些內(nèi)容多時圍繞單元主題進(jìn)行的，我們在教學(xué)時，要注意學(xué)生的語言積累，要注意知識的擴(kuò)展。

教學(xué)目標(biāo)

1通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

2通過第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性。

3通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語言，感受古詩文的美。

4通過“知識窗”和“窗外事”使學(xué)生增長知識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

2第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點(diǎn)：

1第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性。

2窗外事材料的搜集。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

第一題和第二題

教學(xué)目標(biāo)：

1通過形近字的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能區(qū)別字形，不寫錯別字。

2通過第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：同目標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)：第二道題的練習(xí)，讓學(xué)生體會用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)流程：

1辨析形近字組詞。

首先讓學(xué)生看看每組字的字形有什么不同，然后在組詞。這道題的每組字都是形似混淆的字，通過組詞檢測學(xué)生對形近字的區(qū)分能力，防止混淆和用錯。從字的結(jié)構(gòu)上看，都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點(diǎn)，以便學(xué)生提高對形近字的辨識能力。

形聲字一般由兩部分組成，一部分和這個子的意義有關(guān)，叫形旁；一部分和這個字的讀音有關(guān)系，叫音旁。如“圓”，“口”表示形，“元”表示讀音。對形近字的區(qū)別主要在意義上，所以要在意義上加以區(qū)分。如“慚”的形旁和心里活動有關(guān)，所以是豎心旁。

2、引導(dǎo)學(xué)生用詞要準(zhǔn)確，通過此題的練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成用詞要推敲的好習(xí)慣。

第一句：選“負(fù)”，通過讀讓學(xué)生感受到“負(fù)”和后面“一縱一縱，使勁兒“相吻合，可以看出太陽生氣似的奮發(fā)向上的情景。

第二句：選“鑲”更符合當(dāng)時太陽躲在黑云中，從黑云邊上透出光的情景。

第三句：選“燒”，通過讀讓學(xué)生感覺到天空是變化的。感受的準(zhǔn)確性。

第四句：選“沉靜”，通過讀感受到用詞的準(zhǔn)確性?！鞍察o”是指環(huán)境而言；“冷靜”是指一個人的情緒而言；“沉靜”是指沉穩(wěn)心情。

第五句：選“映”，“映”體現(xiàn)海的特點(diǎn)，水天互相映襯。

第六句：選“享受”，溫暖一詞只能用“享受”一詞來修飾。

作業(yè)：搜集有關(guān)形容日、月的詞語和人們在生產(chǎn)和生活中是怎樣利用太陽能的第二課時

教學(xué)內(nèi)容：講“日積月累”、“知識窗”、“窗外事”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積累語言，感受古詩文的美。

2、通過“知識窗”和“窗外事”使學(xué)生增長知識。

教學(xué)重點(diǎn)：“日積月累”和“知識窗”的學(xué)習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：“窗外事“材料的搜集

教學(xué)過程：

日積月累

（一）詞語的積累：首先讓學(xué)生搜集帶月和日的詞，進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生互相交流。記下優(yōu)美的詞語。然后記住書上給的詞語。

（二）詩句的積累：

（1）有感情的讀書上的句子讓學(xué)生體會詩文意境。

（2）讓學(xué)生找到原詩、原詞讀。附：

花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。

永結(jié)無情游，相期邈云漢。---------《月下獨(dú)酌》李白

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南?！稇浗稀钒拙右?/p>

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。——《樂游園》李商隱

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。-----《水調(diào)歌頭》蘇軾

（三）了解古代作品中對太陽、月亮的別稱。并記住這些別稱，以便今后學(xué)習(xí)。

太陽（白駒、赤烏、金烏、曦和、陽景、光朱）

月亮（嬋娟、玉桂、太清、蟾宮、銀盤、玉兔）

（四）學(xué)生搜集到的人們在生產(chǎn)、生活中利用太陽能的例子進(jìn)行交流，更多地去了解太陽能的知識。

第五篇：一年級語文七色光一教案(教研)

語文七色光一

執(zhí)教：宋玉艷

目標(biāo)：

1.鞏固學(xué)過 23個聲母，能正確區(qū)別b d q p形體相近的聲母。

2.y i yi w u wu v yv哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。掌握它們的不同用法。

3.明確v上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

4.熟練掌握聲母和單韻母拼合的方法，能直呼一些常用的單韻母音節(jié)。

重難點(diǎn)：

１．分辨y i

yi w u wu v

yu的不同用法； ２．正確區(qū)別形體相近的聲母ｂｄｑｐ.３．單韻母音節(jié)的拼讀與直呼。

準(zhǔn)備：單韻母、聲母、音節(jié)卡片。流程： 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀聲母卡片，檢查學(xué)生聲母掌握情況。2.談話導(dǎo)入。二．練習(xí)活動

1背誦23個聲母（齊背，指名背），默寫。

2出示小黑板訓(xùn)練，給亂序的10個聲母排排隊(duì)。

3區(qū)分形體相近的聲母。（1）認(rèn)讀4個聲母卡

（2）運(yùn)用兒歌分辨四個易混聲母。

4分辨y i yi w u wu v yv的用法（1）分辨y i yi

觀察書上第一組圖上的三個小朋友，問：他們胸前分別寫著什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答，站著的寫的是聲母，坐著的是韻母和音節(jié)，盡量說完整話）點(diǎn)撥，歸納：

它們讀音相同，用法不同。

（y 是聲母，和其他韻母拼合成為音節(jié)； i 是韻母，和其他聲母拼合成為音節(jié)； yi是音節(jié)，由聲母韻母拼合的)（2）請同學(xué)辨一辨另外2組。小結(jié)。

5明確v上兩點(diǎn)省略規(guī)則。（1）n l

做聲母v上兩點(diǎn)不省略

lu ____ lv

nv er

nu

li

(2)j

q

x做聲母，v上兩點(diǎn)要省略。

（學(xué)生自己拼一拼，發(fā)現(xiàn)他們不能和u拼，所以v可以省略兩點(diǎn)，也不能混淆）

讀兒歌，記兒歌。

6練習(xí)單韻母音節(jié)的拼合與直呼（1）指名板前找朋友（2）在課本上做連線題。三．總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

七色光一

聲母

音節(jié)

（師生共同完成）韻母