第一篇：2012年工作總結(jié)焦海英

2012年工作總結(jié)

時(shí)光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間新的一年即將到來(lái)?；厥走^(guò)去，展望未來(lái)，總覺(jué)得時(shí)間匆匆，泰華給了我們太多。2012年在泰華集團(tuán)公司的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在楊總的直接關(guān)懷下，在事業(yè)部的正確引領(lǐng)下，在全體員工的共同努力下，中苑物服處在這一年當(dāng)中順利的完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)也存在著不足，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、日常工作

2012年中苑物服處共計(jì)辦理入住 448戶(hù)，收物業(yè)費(fèi) 182戶(hù)，收取暖費(fèi)326 戶(hù)，接待業(yè)主投訴 3000余次，業(yè)主報(bào)修 2000余 次，解決遺留問(wèn)題 50 次，調(diào)節(jié)業(yè)主糾紛 20 次，收感謝信20 封。各部門(mén)每周培訓(xùn)一次，每月考試一次，每天下班之前各部主管匯總今日結(jié)果，并制定出明日工作計(jì)劃。

二、大力宣傳泰華文化，構(gòu)建和諧家園

自2012年2月20日開(kāi)始，麗景中苑物服處把每周一定位周宣日，以“宣傳泰華文化、打造泰華品牌”為主題，以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我品牌、我宣傳”為口號(hào)，打造了一支強(qiáng)有力的隊(duì)伍。三八婦女節(jié)，中苑物服處在二樓會(huì)議室召開(kāi)員工婦女座談會(huì)，各位員工促膝暢談，紛紛表示感激公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。3月5日左經(jīng)理向全體員工發(fā)出《物業(yè)員工學(xué)雷鋒倡議書(shū)》麗景中苑全體員工自發(fā)走上街頭，在騰飛路對(duì)垃圾進(jìn)行清潔，幫助老干部打掃衛(wèi)生，體現(xiàn)了泰華物業(yè)員工對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，又大力宣傳了泰

華文化。清明節(jié)中苑物服處全體員工到烈士陵園掃墓，表達(dá)了我們對(duì)革命先烈的懷念與敬仰。我們麗景中苑物服處還舉辦了《泰華與您牽手相約》宣傳活動(dòng)，泰華物業(yè)第三屆鄰居節(jié)與5月1日再各苑正式啟動(dòng)。麗景中苑物服處緊跟公司步伐，把鄰居節(jié)和母親節(jié)融合在一起，在物業(yè)大門(mén)口共同舉辦文藝活動(dòng)，拉近了業(yè)主與物業(yè)之間的距離。2012年8月20日中苑健身舞蹈隊(duì)正式成立，健身舞舞出中苑新生活，業(yè)主們參與進(jìn)來(lái)了，小區(qū)的文化生活更加豐富。老師是辛勤的園丁，9月10日麗景中苑領(lǐng)導(dǎo)班子成員，慰問(wèn)小區(qū)內(nèi)教師，帶去了物業(yè)員工對(duì)老師的尊敬，帶去了泰華公司對(duì)老師的感激和敬意之情。最美不過(guò)夕陽(yáng)紅，九九重陽(yáng)節(jié)，是老人們的節(jié)日，小區(qū)老年業(yè)主在物業(yè)二樓歡聚一堂，共同暢談，對(duì)小區(qū)提出合理化的意見(jiàn)和建議。元旦前期我們舉辦了圣誕節(jié)活動(dòng)，為小區(qū)老人送去了圣誕祝福。

三、開(kāi)展節(jié)能降耗，合理利用資源

麗景中苑物服處自成立以來(lái)，號(hào)召全體員工厲行節(jié)約，不浪費(fèi)一張紙，一度電，把小區(qū)內(nèi)能回收的廢品隨時(shí)撿回來(lái)，共合計(jì)1萬(wàn) 多元，我們搭建9平米門(mén)崗，鍋爐房宿舍頂子27平方米，一期樓頂自做防分水臺(tái)96個(gè)，硬化外圍磚12平方米。對(duì)26個(gè)單元做止水臺(tái)，自做條凳3個(gè)，板凳9個(gè)，桌子2張，搭建庫(kù)房1個(gè)，并制作各類(lèi)標(biāo)識(shí)，安全提示牌97個(gè)，自己安裝空中花園警示牌10個(gè)，劃車(chē)位個(gè)，安裝健身器材11個(gè)，噴車(chē)庫(kù)儲(chǔ)藏間門(mén)牌標(biāo)識(shí)137個(gè)，安裝園林水表12塊，安裝減速帶90米，電梯做防護(hù)板26部，鍋爐房煙筒刷漆一次。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)，強(qiáng)化管理

2012年在公司楊總的帶領(lǐng)下，在事業(yè)部培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們不斷加強(qiáng)培訓(xùn)，提高整體素質(zhì)，共參加公司培訓(xùn)3次，提升了員工的整體素質(zhì)，也增強(qiáng)了人們的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。組織考試12次，每月一次，考試內(nèi)容根據(jù)本部門(mén)實(shí)際情況進(jìn)行擬題，各部門(mén)考試成績(jī)都在80分以上。

五、麗景東苑承接查驗(yàn)，前期介入

為更好的使東方之珠——麗景東苑早早交付業(yè)主，麗景中苑部分員工每周對(duì)東苑一期房屋進(jìn)行前期質(zhì)檢，共查驗(yàn)問(wèn)題800余個(gè)，并把查出的問(wèn)題及時(shí)匯總，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，確保了施工質(zhì)量的提高，為東苑業(yè)主入住的順利進(jìn)行提供了保障。

六、主要經(jīng)驗(yàn)和收獲完成了一些工作，取得了一定成績(jī)，總結(jié)起來(lái)有以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和收獲：

1、只有擺正自己的位置，下功夫熟悉基本業(yè)務(wù)，才能盡快適應(yīng)新的工作崗位

2、只有主動(dòng)融入集體，處理好各方面的關(guān)系，才能在新的環(huán)境中保持好的工作狀態(tài)

3、只有堅(jiān)持原則落實(shí)制度，認(rèn)真理財(cái)管賬，才能履行好財(cái)務(wù)職責(zé)

4、只有樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，才能把分內(nèi)的工作做好。

四、存在的不足由于工作實(shí)踐比較少，缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，2012年的工作存在以下不足：

1、對(duì)物業(yè)管理服務(wù)費(fèi)的協(xié)議內(nèi)容了解不夠，特別是對(duì)以往的一些收費(fèi)情況了解還不夠及時(shí)。

2、部分工作離精、細(xì)、美差距還很遠(yuǎn)。

為了做好新一年的工作，突出做好以下幾個(gè)方面：

1、積極搞好與公司、業(yè)主之間的協(xié)調(diào)，進(jìn)一步理順關(guān)系;

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高，創(chuàng)新工作方法，提高工作效益;

3、管好財(cái)、理好賬，控制好經(jīng)常項(xiàng)目開(kāi)支;

4、抓好小區(qū)綠化維護(hù)工作。

5、鍋爐的維修與保養(yǎng)。

一份汗水，一份收獲，雖然我們?cè)谶@一年當(dāng)中取得了較好的成績(jī)，這與公司的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體員工的共同努力是分不開(kāi)的。新的一年我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，努力提升物業(yè)服務(wù)品牌，在鞏固已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升物業(yè)整體服務(wù)水平，力爭(zhēng)做到“服務(wù)有您評(píng)定，分分秒秒印證，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起?！睘樘┤A物業(yè)騰飛增磚添瓦。

麗景中苑：焦海英

第二篇：焦英縣級(jí)骨干教師__先進(jìn)事跡材料

金沙縣鼓場(chǎng)街道石梁小學(xué)縣級(jí)骨干教師

焦英同志典型事跡

我叫焦英，女，苗族，生于是1975年10月。1995年7月畢業(yè)于織金師范，當(dāng)年9月被分配到織金縣板橋小學(xué)工作。工作中感覺(jué)自身知識(shí)匱乏，又于2003年參加成人高考被錄取到畢節(jié)教育學(xué)院函授班學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)兩年的努力，取得了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大專(zhuān)學(xué)歷。由于工作的需要，2004年9月又從織金縣板橋小學(xué)調(diào)入金沙縣鼓場(chǎng)街道石梁小學(xué)工作。2006年9月參加了中央廣播電視大學(xué)函授班學(xué)習(xí)，于2009年1月31日又取得了教學(xué)管理專(zhuān)業(yè)本科學(xué)歷。

光陰荏苒，白駒過(guò)隙，歲月飛逝。轉(zhuǎn)瞬間，自第一次踏上三尺講臺(tái)，成為一名真正的一線(xiàn)教育工作者至今，我已在教壇上奮斗了19個(gè)春秋。雖然時(shí)間過(guò)得很快，但工作腳踏實(shí)地，19年來(lái)，在這個(gè)平凡的工作崗位上，本人一直以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們熱情的關(guān)懷和幫助下，我始終在努力地拼搏、辛勤地耕耘，以自己執(zhí)著的追求和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神為黨的教育事業(yè)竭忠盡智、嘔心瀝血。在近20年的從教生涯中，時(shí)時(shí)忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆用金錢(qián)無(wú)法衡量的寶貴的財(cái)富。

近十年來(lái)，一直擔(dān)認(rèn)鼓場(chǎng)街道石梁小學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，我除了做好自己的本職工作外，還要配合校長(zhǎng)及教務(wù)主任和語(yǔ)文組的老師們努力搞好學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)及教研教改工作。具體情況如下：

一、錘煉思想、德高為范。

任現(xiàn)職以來(lái)，本人一貫堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真履行中小學(xué)教師職責(zé)，平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，教書(shū)育人、為人師表，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，甘為人梯，始終以良好的師德熏陶人，以先進(jìn)的理念影響人，以嶄新的知識(shí)培育人。教育中最為重要的是品德教育，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取、思想積極，對(duì)待學(xué)生公平、公正、真誠(chéng)、無(wú)私與愛(ài)心，贏得學(xué)生的欽佩、喜愛(ài)、尊重與親近。

二、鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)高為師。

本人積極鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，虛心學(xué)習(xí)，忠于職守，能夠勝任小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的教育教學(xué)，教學(xué)中能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念指引自己前進(jìn)的方向。認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備教材、備教法、編寫(xiě)詳實(shí)的教案，教法設(shè)計(jì)優(yōu)化科學(xué)，課堂教學(xué)循循善誘，因材施教，關(guān)注全體，尊重個(gè)別差異，使學(xué)生身心得到和諧健康地發(fā)展。在完成本職工作的同時(shí)，還能夠配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好各項(xiàng)教育教學(xué)管理工作，從未拈輕怕重，總是把各項(xiàng)工作完成的較好，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、讓同志們滿(mǎn)意。本人作為學(xué)校一名教育教學(xué)骨干教師，深感自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為重要的事情。利用工作之余，多參雖上級(jí)安排外出學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)新課改新理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書(shū)籍，使自己的教育理念能夠適應(yīng)當(dāng)前的新課改，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。

本人經(jīng)常參加教研活動(dòng)，多次進(jìn)行示范課、觀摩課，深入研究教法，以適應(yīng)教育教學(xué)改革于發(fā)展的需要，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、課程觀、人才觀、教師觀以及學(xué)生觀，并以此作為自己教育教學(xué)的工作指南，取得了很好的效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助教材、各種教學(xué)資源讓學(xué)生自主感受和體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)中，我盡量改掉過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等陳舊的方法，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原來(lái)填壓式的課堂圈子中“解放”出來(lái)，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。我努力讓自己由知 2 識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。作為教師的我想：“要給學(xué)生一杯水，我就不能只是一桶水。我必須得是川流不息的河、容納百川的?！薄Ｋ?，我不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷?。在教學(xué)中，注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性；運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)為本，因?qū)W論教”，體現(xiàn)的是以創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。在實(shí)踐過(guò)程中，從階段訓(xùn)練、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生自己分析、對(duì)比、綜合出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的智力因素得到進(jìn)一步的發(fā)展。在平時(shí)的教育教學(xué)中，對(duì)待學(xué)困生我堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對(duì)癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開(kāi)展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，通過(guò)思想動(dòng)員、感情溝通和榜樣樹(shù)立，也使學(xué)困生進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、堅(jiān)定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調(diào)動(dòng)，提高了班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量。

作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，我沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，特別是學(xué)困生一定要用愛(ài)與他們溝通。最困難的要算班上的留守兒童和單親孩子了，班上的學(xué)困生多數(shù)就是這部分學(xué)生，我班共有64名學(xué)生，其中就12個(gè)學(xué)生屬于單親留守兒童，對(duì)于這部分學(xué)生，我感到最頭疼和最無(wú)助，因?yàn)榧胰烁静魂P(guān)心他們的學(xué)習(xí)，有的孩子甚至沒(méi)人在身邊陪伴，你叫他怎么會(huì)安心學(xué)習(xí)嘛？因此，近年來(lái)所帶班級(jí)學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提高，連續(xù)幾年在縣學(xué)科期末統(tǒng)考中獲得理想的成績(jī)，在學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在同志們的幫助鼓勵(lì)下，本人在任現(xiàn)職以來(lái)在教育教學(xué)工作中取得了成績(jī)：2007年9月10日被評(píng)為畢節(jié)地區(qū)優(yōu)秀優(yōu)秀教師，2007年12月，自制課件榮獲金沙縣教學(xué)科研成果二等獎(jiǎng)，發(fā)表了幾篇論文，參加了各種研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但取得結(jié)業(yè)證書(shū)，而且還獲得了幾次優(yōu)秀。2010被評(píng)為金沙縣縣級(jí)骨干教師光榮稱(chēng)號(hào)。

三、團(tuán)結(jié)合作，教學(xué)相長(zhǎng)。

在工作中，我虛心向同志們學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，教學(xué)相長(zhǎng)。業(yè)余時(shí)間總是和同志們交流教學(xué)心得，研究教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教與 3 學(xué)成為一種互動(dòng)的關(guān)系，使教師和學(xué)生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，要讓學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。要讓學(xué)生覺(jué)得教師就是自己的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)園，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿(mǎn)著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地發(fā)展了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。同時(shí)，帶領(lǐng)其他教師進(jìn)行教育教學(xué)的研究工作，進(jìn)行了卓有成效的探索與實(shí)踐，取得了一定的成果。

四、關(guān)愛(ài)留守兒童

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入推進(jìn)，越來(lái)越多的農(nóng)村父母為了生計(jì)外出打工，他（她）們用勤勞和智慧在獲取金錢(qián)的同時(shí)，卻將他們的子女卻留在了農(nóng)村，成為農(nóng)村中一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體——留守兒童。我對(duì)本班的12個(gè)留守兒童進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，其中：父母均都不在家的1人，父母死了一方的有2人，父母只有一方在家的2人，留給爺爺、奶奶和外公外婆看的有2人，離異單親家庭5人。由此可見(jiàn)，我們留守兒童嚴(yán)重缺乏享受親情，對(duì)于加強(qiáng)與學(xué)校配合，共同對(duì)孩子的教育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)十分困難的問(wèn)題。

就拿我班的楊永超同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他從三歲起，媽媽就悄悄地離開(kāi)了他，從小就失去爺爺奶奶，外公外婆又不認(rèn)他，所以只能由他父親一個(gè)人代他。當(dāng)他上一年級(jí)起，他爸爸就把他從新化老家送到金沙縣石梁學(xué)校交給了我，一開(kāi)學(xué)，學(xué)校就要求統(tǒng)一買(mǎi)校服，這個(gè)家長(zhǎng)不給孩子買(mǎi)，我看孩子可憐，我就給他出錢(qián)買(mǎi)了一套，從此這家長(zhǎng)就讓孩子自己做飯吃，自己上學(xué)，自己一個(gè)人住在租的房子里，房子里不但光線(xiàn)很暗，而且很潮濕，根本不像人住的地方，這樣也都算了，這個(gè)家長(zhǎng)經(jīng)常要一個(gè)月或幾個(gè)月才來(lái)看孩子一次，每次給孩子十多塊錢(qián)，天吃酸菜都不夠用，不要說(shuō)買(mǎi)什么有營(yíng)養(yǎng)的東西了。我看孩子每天到學(xué)校都不開(kāi)心，聽(tīng)課老是走神，我就問(wèn)清楚他的情況，從此，又打電話(huà)與他爸爸聯(lián)系，說(shuō)他這樣對(duì)孩子不行，他說(shuō)他為了生活，自己也沒(méi) 4 有別的辦法了。打電話(huà)的次數(shù)多了，他反而不高興了。我就不打電話(huà)了。他的孩子楊永超的生活和學(xué)習(xí)我還變得比他還要著急，更更嚴(yán)重的是，楊永超生病了，打電話(huà)給他，他說(shuō)，沒(méi)事的，一點(diǎn)小感冒，他幾天就會(huì)好的，說(shuō)完就掛電話(huà)了，看都不來(lái)看一眼。我看孩子感冒發(fā)燒很?chē)?yán)重，我就先帶他到醫(yī)院看病，看完病，又不放心他一個(gè)人住在他寢里，又把他帶到我家里住下，一直把他的病養(yǎng)好后，我才送他回到他的住處去。我平時(shí)還要去給送吃的和送錢(qián)買(mǎi)菜。一直從一年級(jí)四年級(jí)下學(xué)期，我怕會(huì)出什么事，就想方設(shè)法地勸楊永超的父親接他到他父親的身邊照顧，真太可憐了，在他走的前一天，我就把他帶上街給他買(mǎi)了兩套衣服和一個(gè)書(shū)包、兩雙鞋，這孩子挺不想走，他說(shuō)哭著對(duì)我說(shuō)：“焦老師，您不怎么不要我呢？我真的不想離開(kāi)您呢？我不走行嗎？……”我聽(tīng)了他說(shuō)的那些話(huà),我當(dāng)時(shí)差點(diǎn)流出了眼淚,我強(qiáng)忍著眼淚勸他,給他講了很多回去的道理,他才肯跟著他父親回去,我一直擔(dān)著心也才平靜下來(lái)。除了這個(gè)以外,其他的十一個(gè)留守兒童,我也很關(guān)心他們：給他們買(mǎi)學(xué)習(xí)用具，買(mǎi)衣服,把我女兒的衣服送給她穿等,由于本人的努力，這些孩子一個(gè)從不懂事變得比以前懂事了,成績(jī)也不斷地進(jìn)步,和相處得了也很融洽，感覺(jué)我們不是師生關(guān)系，更覺(jué)得像無(wú)話(huà)不談的知心朋友。

然而，我在這六年的班主任工作中，為了幫助和關(guān)愛(ài)這些可憐的留守兒童，在實(shí)踐中，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)一個(gè)班主任如何關(guān)愛(ài)留守兒童進(jìn)行了一些有益的探索。

（一）建立檔案，掌握情況

在實(shí)踐中，我通過(guò)認(rèn)真調(diào)查研究，摸清本班留守兒童的基本情況，并為每個(gè)留守兒童建立了動(dòng)態(tài)專(zhuān)門(mén)檔案。其主要內(nèi)容為：家長(zhǎng)姓名、學(xué)生的基本情況、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話(huà)、身體狀況、年齡等情況，并把自己的電話(huà)號(hào)碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人,以便及時(shí)聯(lián)系。同時(shí)，并適時(shí)根據(jù)本班學(xué)生變動(dòng)情況，及時(shí)補(bǔ)充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)這種方式，有效建立起與學(xué)生家長(zhǎng)、老師之間方便的溝通渠道，形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

（二）用心關(guān)愛(ài)，感受親情

針對(duì)留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛(ài)，我在日常的班主任工作中，把留守兒童當(dāng)成自己的孩子，創(chuàng)新思路，積極控索，注重從平時(shí)生活細(xì)節(jié)、親情體驗(yàn)、心理教育等各個(gè)方面加強(qiáng)教育引導(dǎo)，力爭(zhēng)讓留守兒童找回親情、找回快樂(lè)，健康成長(zhǎng)。

制定計(jì)劃，注重平時(shí):針對(duì)我所帶的班級(jí)留守兒童較多的實(shí)際情況，我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和積極探索，根據(jù)留守兒童不同情況，逐個(gè)進(jìn)行分類(lèi)、分組，制定幫扶計(jì)劃。并在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，對(duì)留守兒童多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心。在留守兒童患病時(shí)，及時(shí)診治，悉心照顧。

區(qū)別對(duì)待，因材施教:作為留守兒童每個(gè)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況迥然不同，其情況千差萬(wàn)別。我在全面把握每個(gè)留守兒童基本情況的同時(shí)，針對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展欠缺的留守兒童，區(qū)別對(duì)待，制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。有意識(shí)組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，找到回家的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成長(zhǎng)的快樂(lè)。

消除痼疾，促進(jìn)健康:品德行為偏差和心理障礙是留守兒童普遍存在的現(xiàn)象。在平時(shí)班級(jí)管理工作中，在品德與社會(huì)課上，自己注重在班級(jí)開(kāi)展心理咨詢(xún)、心理矯正活動(dòng)，通過(guò)每周班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良痼疾，強(qiáng)化情感體驗(yàn)，營(yíng)造健康樂(lè)觀向上、朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)生活氛圍，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

（三）加強(qiáng)溝通，增進(jìn)了解

加強(qiáng)與留守學(xué)生談心交心，真誠(chéng)地當(dāng)好他們的知心姐姐，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)教育引導(dǎo)他們，不但教給他們知識(shí)，同時(shí)還教他們學(xué)會(huì)做人，認(rèn)真做好了留守兒童健康成長(zhǎng)的這一重要環(huán)節(jié)。

總之，關(guān)愛(ài)留守兒童是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。我作為班主任的骨干教師更有責(zé)任、有義務(wù)多關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們?cè)谕瑯拥奶炜障拢瑯拥年?yáng)光里，同樣的色彩斑斕，同樣的過(guò)得精彩，健康成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的棟梁。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)秉持“學(xué)高為師，德高為范”的信條，將自己的一生奉獻(xiàn)于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。

第三篇：年級(jí)分管工作總結(jié)(柴海英)

年級(jí)工作總結(jié)

本學(xué)期我分管的是六年級(jí)的信息收發(fā)工作。主要包括各類(lèi)新聞、學(xué)生優(yōu)秀作品和年級(jí)課程的收集和發(fā)布。

本學(xué)期，我共組織學(xué)生及時(shí)挖掘和發(fā)布有價(jià)值的新聞20篇，特別是在五月我們年級(jí)承擔(dān)了由大隊(duì)部下達(dá)的以神話(huà)傳說(shuō)為主題的幾次國(guó)旗下活動(dòng)，學(xué)生不但演得好，下來(lái)后還及時(shí)寫(xiě)了新聞交給我，作為信息工作管理者，我第一時(shí)間發(fā)布了此新聞，給其他年級(jí)后面開(kāi)展以神話(huà)傳說(shuō)為主題的國(guó)旗下活動(dòng)帶來(lái)了積極的引導(dǎo)作用。

本學(xué)期，為了彌補(bǔ)上學(xué)期我們年級(jí)新聞工作的小小遺憾。（年級(jí)網(wǎng)站板塊內(nèi)容不完善）我在每月都鼓勵(lì)學(xué)生將自己優(yōu)秀的作文，精美的畫(huà)畫(huà)和在外參加的一些競(jìng)技比賽的作品獎(jiǎng)狀及時(shí)交給我，由我及時(shí)發(fā)布到年級(jí)網(wǎng)站的學(xué)生天地里。并且把我們年級(jí)課程《感恩》的每一次進(jìn)展都發(fā)布在網(wǎng)站。

在分校領(lǐng)導(dǎo)譚主任的幫助下，在年級(jí)每位老師的支持下，我認(rèn)真完成了本期的信息技術(shù)管理工作。做到了把我們年級(jí)發(fā)生的有意義，有價(jià)值的新聞和優(yōu)秀的學(xué)生作品及時(shí)地發(fā)布在網(wǎng)上，為年級(jí)和學(xué)校帶來(lái)了正面的宣傳。

第四篇：任海英先進(jìn)事跡

任海英先進(jìn)事跡

任海英，是我市環(huán)衛(wèi)戰(zhàn)線(xiàn)上一名普普通通的清掃工，1993年參加環(huán)衛(wèi)工作以來(lái)，以她女性特有的剛毅和吃苦耐勞、苦干實(shí)干對(duì)待自已的這份平凡工作，十年來(lái)，在我市商鋪林立的涌金大道上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，為我市的環(huán)衛(wèi)事業(yè)奉獻(xiàn)出了自己的艱辛和汗水，做出了不平凡的業(yè)績(jī)，2005年以來(lái)，任海英連續(xù)被新鄉(xiāng)市人民政府評(píng)為“先進(jìn)工作者”，被輝縣市人民政府授予“城市美容師”。

無(wú)論任何一個(gè)人想干一番事業(yè)，都不會(huì)一帆風(fēng)順，作為城市的一個(gè)老居民，去干清潔工這一行，首先面對(duì)的是家人、親友的不理解和四鄰的冷眼，她為此也曾和她們爭(zhēng)論、辯理，但一時(shí)卻很難改變?nèi)藗兏畹俟痰年惻f觀念。她想：這份工作雖說(shuō)苦累，受別人鄙視，但為了市民的身體健康，城市的形象，和諧的環(huán)境，自己受點(diǎn)苦累值得。于是，不顧別人的議論和冷眼，毅然走上了環(huán)衛(wèi)清掃的艱辛之路，決心在這平凡的崗位實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

踏上環(huán)衛(wèi)清掃這條路，無(wú)論是夏日炎炎的酷暑，還是北風(fēng)刺骨的寒冬，每天凌晨?jī)牲c(diǎn)鐘，她準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在自已的清掃路段，揮舞著手中的掃帚，一步一個(gè)腳印，將自己所管理的路段按照“六凈六無(wú)”的標(biāo)準(zhǔn)掃得干干凈凈，做到了領(lǐng)導(dǎo)檢查不檢查一個(gè)樣，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和市民的一致好評(píng)。督查人員說(shuō)她掃的路段無(wú)論什么時(shí)間、什么地點(diǎn)都是樣板路段，給她布置的事，一定會(huì)按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)。同時(shí)，她還熱心幫助同路段的其她姐妹，遇到別人偶爾遲到或特殊情況，二話(huà)不說(shuō)，掄起掃帚就一塊干了起來(lái)，直到將路段清掃干凈，才拿起工具回家。她的舉動(dòng)使大家深受感動(dòng)，她所在涌金大道的清掃質(zhì)量明顯改觀。

在工作過(guò)程中，她發(fā)現(xiàn)有時(shí)的的路面特別凈，仔細(xì)觀察，原來(lái)是掃帚上掛了幾縷廢塑料繩，她想要是掃帚上都綁上塑料繩，掃出的地將會(huì)更干凈。于是她就將家中的塑料袋拆成一根根的細(xì)繩，仔細(xì)捆在掃帚上，往地上一試，果然比平時(shí)干凈的多。于是她將這個(gè)方法介紹給同伴，很快在廣大清掃工之間傳播開(kāi)來(lái)，收到了良好的效果，不僅提高了清掃保潔質(zhì)量，而且降低了清掃工勞動(dòng)強(qiáng)度，減少了工具消耗。

近年來(lái)，隨著舊城改造的不斷推進(jìn)，涌金大道兩側(cè)先后開(kāi)發(fā)了佳聯(lián)國(guó)際、萬(wàn)和人家小區(qū)和涌金商貿(mào)城，工程車(chē)輛拋灑滴漏現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？成了一個(gè)讓人頭痛的事，苦思冥想后，任海英利用業(yè)余時(shí)間，深入建筑工地，找到車(chē)主，耐心的做車(chē)主的思想工作，宣傳環(huán)衛(wèi)工作的重要性，請(qǐng)他們多理解、多支持環(huán)衛(wèi)工作，一次不行兩次，兩次不行三次，有時(shí)遇到素質(zhì)較差的車(chē)主故意刁難，口吐臟話(huà)對(duì)她進(jìn)行污辱、恐嚇，她忍受著委屈，總是面帶笑容和人家講道理，時(shí)間長(zhǎng)了，終于原先那些不自覺(jué)存在偏見(jiàn)的人，被任海英的敬業(yè)精神所感動(dòng)，都自覺(jué)配合她的工作，都將車(chē)子嚴(yán)密包扎，覆蓋完好后才上路，路面明顯比以前干凈漂亮多了。

由于常年在清掃一線(xiàn)工作，造成腰椎嚴(yán)重勞損，彎腰掃地時(shí)間長(zhǎng)了，腰都直不起來(lái)，但她從不向困難低頭，十幾年來(lái)，她很少請(qǐng)假，更不會(huì)影響工作。有一次大檢查，適逢她嚴(yán)重感冒、發(fā)燒，全身無(wú)力，但是她始終沒(méi)有向領(lǐng)導(dǎo)提起，堅(jiān)持按時(shí)上下班，一絲不茍的完成自已的工作，下班之后再去醫(yī)院打針、輸液，第二天仍按時(shí)出現(xiàn)在自已的工作崗位上，她的這種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，樹(shù)立了環(huán)衛(wèi)職工良好的形象。

任海英作為一名普通的清掃工，在自己平凡的崗位上作出了不平凡的成績(jī)。今后，她將沿著這條路繼續(xù)走下去，發(fā)揚(yáng)“臟了我一人，換來(lái)萬(wàn)人潔”的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，愛(ài)崗敬業(yè)，向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，干好本職工作，給廣大市民創(chuàng)造潔凈優(yōu)美的工作生活環(huán)境，報(bào)答黨和政府對(duì)她的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

輝縣市環(huán)境衛(wèi)生管理處

2013年8月11日

第五篇：讀后感孫海英

讀《中國(guó)師德手冊(cè)》有感

孫海英

“要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！边@句字字真情的話(huà)語(yǔ)是國(guó)家主席胡錦濤總書(shū)記對(duì)我們每一位人民教師提出的殷切希望。

作為教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生，是我們的神圣職責(zé)。作為教書(shū)育人的我們都很清楚：我們所從事的是一門(mén)研究人、培養(yǎng)人的神圣而繁雜的事業(yè)，同時(shí)也是一門(mén)科學(xué)和藝術(shù)。在這門(mén)科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域中，教育案例在《中國(guó)師德手冊(cè)》中令人感動(dòng)。關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于捕捉教育時(shí)機(jī)應(yīng)該成為每一位教師必要的素養(yǎng)。

書(shū)中所說(shuō)的教育機(jī)會(huì)并不是什么高深莫測(cè)的東西，而是從繽紛復(fù)雜的“小事”當(dāng)中，迅速捕捉并選擇出富有教育意義的育人素材和機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)教師在短時(shí)間內(nèi)的深思熟慮的決斷并加以利用，使我們的學(xué)生受到教育。

還是讓我通過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，向您具體談?wù)勎覍?duì)這句話(huà)的理解吧：

今年暑假開(kāi)學(xué)第一天，我剛剛拿到我班的學(xué)生名單，很多老師都來(lái)“慰問(wèn)”我說(shuō)：“恭喜你，分到了高揚(yáng)同學(xué)?！笨礃幼泳拖裎抑辛祟^等大獎(jiǎng)一般。原來(lái)是高揚(yáng)同學(xué)分到了我的班里。但當(dāng)時(shí)我還不深知高揚(yáng)同學(xué)的“厲害”。在以后的時(shí)間里才不斷的從他以前的任課老師那里得知一些情況：該同學(xué)自從上一年級(jí)開(kāi)始就讓所有任課老師無(wú)可奈

何。

高揚(yáng)同學(xué)在學(xué)校里有一個(gè)另很多老師頭疼的的毛病——愛(ài)說(shuō)謊。特別是做了錯(cuò)事之后從不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤——哪怕你有證據(jù)，他也有無(wú)數(shù)個(gè)理由等著你。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)自尊心特別強(qiáng)的男孩。同時(shí)他的學(xué)習(xí)成績(jī)又不好，為了引起同學(xué)和老師的更多關(guān)注他就經(jīng)常靠搞惡作劇、犯錯(cuò)誤引起他人的注意。但是又為了維護(hù)自己的自尊，又不能承認(rèn)錯(cuò)誤，只能撒謊。

對(duì)于這種撒謊已成家常便飯的同學(xué)來(lái)說(shuō)正面“進(jìn)攻”肯定不行。因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)三年的“正面進(jìn)攻”下，他已經(jīng)練就了銅墻鐵壁般的“防御系統(tǒng)”。我已經(jīng)觀察到了他的優(yōu)點(diǎn)——他有較強(qiáng)的自尊心，同時(shí)也已經(jīng)摸清了他愛(ài)說(shuō)謊的原因——希望能經(jīng)常得到老師和同學(xué)的注意，剩下的只有耐心的等待教育機(jī)會(huì)的出現(xiàn)了?；侍觳回?fù)有心人，機(jī)會(huì)終于讓我等到了。

這一天，我拿著全班的校本教材提前去侯課。這時(shí)，高揚(yáng)同學(xué)走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我家里也有一本，從書(shū)店買(mǎi)的，明天我就拿來(lái)?！甭?tīng)完后我一愣，心想：校本教材是我們學(xué)校的老師自己開(kāi)發(fā)的，書(shū)店怎么會(huì)有呢？想到這里我突然明白了他說(shuō)這句話(huà)的動(dòng)機(jī)——他想把這本書(shū)占為己有。一旦書(shū)被他占為己有就很難再要回來(lái)了。因?yàn)樗泻芏嗬碛赡茏C明書(shū)是他的。一本書(shū)是小，助長(zhǎng)了他的壞習(xí)慣是大。我轉(zhuǎn)念又一想，這難道不正是我苦苦等待的教育機(jī)會(huì)嗎？快下課了，我讓同學(xué)們把書(shū)交上來(lái)。我在同學(xué)們交書(shū)的過(guò)程中特別注意了一下高揚(yáng)同學(xué)。果然不出我所料，他把書(shū)占為己有了。剩下的時(shí)間平安無(wú)事。我故意不漏聲色的、耐心的等到了下周上校本課。我提前湊夠了所需的教本教材，把它們發(fā)給了學(xué)生，當(dāng)然也包括高揚(yáng)同學(xué)?？煜抡n了，我說(shuō)：“同學(xué)們，我們的校本教材有幾本已經(jīng)破損了，我想為大家再添幾本，但是買(mǎi)不到。希望大家以后要愛(ài)惜我們的教材。我剛想讓同學(xué)們把書(shū)交上來(lái)，高揚(yáng)同學(xué)忽然站起來(lái)說(shuō)：“老師，我?guī)湍闶瞻伞！蔽腋吲d的向他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我趕緊緊離開(kāi)了教室，因?yàn)椤棒~(yú)已經(jīng)上鉤了”。

一會(huì)兒，他就把書(shū)送到了我的辦公室。他走后我數(shù)了數(shù)教材，他把占為己有的那一本又交上來(lái)了。

事后，他給了我一張紙條，上面寫(xiě)道：老師，謝謝你。您不但幫我改正了缺點(diǎn)，還維護(hù)了我的尊嚴(yán)。隨后我也給他回了一張紙條，寫(xiě)道：尊嚴(yán)是靠實(shí)力與愛(ài)心贏得的，而不是靠說(shuō)謊。

這件事以后，高揚(yáng)同學(xué)愛(ài)說(shuō)謊的習(xí)慣的確改變了不少。但“冰凍三尺非一日之寒”，要想徹底讓他“痛改前非”僅靠一次教育機(jī)會(huì)是絕對(duì)不可能的。我想只要我足夠細(xì)心，機(jī)會(huì)總會(huì)有的。真是“無(wú)巧不成書(shū)”，這不，機(jī)會(huì)又來(lái)了。

一天下午的最后一節(jié)自習(xí)課，他沒(méi)有來(lái)上課。我透過(guò)窗戶(hù)正看見(jiàn)他和校隊(duì)的同學(xué)打乒乓球球的可愛(ài)的身影（乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)地就在我們教室的后面）。我沒(méi)有“打擾”他，心想你就再得意一會(huì)吧?？煜抡n了，我讓一名同學(xué)把他叫了回來(lái)。他到了教室門(mén)口，擦了一把汗，剛想張嘴為自己辯解。我示意他馬上回到座位上去。我也走上了講臺(tái)。好戲就這樣開(kāi)始了：我說(shuō)“同學(xué)們，你們知道今天是什么特殊的日子嗎?”他們當(dāng)然不知道我“葫蘆里賣(mài)的什么藥”。我接著說(shuō)：“今天是我們班高揚(yáng)同學(xué)的生日。早上，他爸爸給我打電話(huà)想接他回家為他過(guò)生日。但我們學(xué)校的制度不允許。我們就在教室里為高揚(yáng)同學(xué)過(guò)一個(gè)特殊的生日吧！我剛才還擔(dān)心高揚(yáng)同學(xué)不能及時(shí)回來(lái)呢?！痹?huà)音未落，教室里面就響起了充滿(mǎn)祝福的生日歌。透過(guò)濃濃的歌聲我看到高揚(yáng)同學(xué)的雙眼已經(jīng)濕潤(rùn)了??

記得有人說(shuō)過(guò)，不要讓孩子看到你的教育意圖，要找準(zhǔn)教育機(jī)會(huì)，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，這樣的教育效果才會(huì)持久。是啊，只要我們老師細(xì)心一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)覺(jué)，教育機(jī)會(huì)總會(huì)出現(xiàn)的。

厚積才能薄發(fā)，只有具有高深的知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，具有甘為人梯的精神才能更好的去關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生?！爸粸楦?，不為收獲”。這句話(huà)濃縮了我們?nèi)嗣窠處熞簧那遑毰c奉獻(xiàn)。

有人說(shuō)：心有多高，舞臺(tái)就有多大。光榮的教育事業(yè)為我們年輕教師的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。我愿默默的在這個(gè)舞臺(tái)上做一名只為耕耘，不為收獲的耕耘者。同時(shí)，我更堅(jiān)信在這個(gè)廣闊的舞臺(tái)上，只要耕耘，就一定會(huì)有收獲!