第一篇：2012心靈小屋工作總結(jié)（精選）

2011-2012-2竇官小學(xué)心理咨詢室

工作總結(jié)

在教育局和學(xué)校政教處領(lǐng)導(dǎo)下，本室積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢工作，在開(kāi)學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃，我室針對(duì)學(xué)生的心理健康實(shí)際情況，有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開(kāi)學(xué)之初的計(jì)劃，同時(shí)，對(duì)學(xué)生心理咨詢室的各項(xiàng)制度進(jìn)行完善。

一、咨詢狀況

隨著咨詢室建設(shè)、咨詢制度的規(guī)范化，咨詢?nèi)藬?shù)越來(lái)越多，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)接待了多位訪者，為他們做了咨詢。并且還針對(duì)四、五、六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了團(tuán)體專題心理輔導(dǎo)，針對(duì)全校師生開(kāi)展心理危機(jī)干預(yù)。

（一）出現(xiàn)的主要心理問(wèn)題

通過(guò)本學(xué)年的咨詢活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)我校來(lái)咨詢的學(xué)生的問(wèn)題主要集中在以下幾方面，一是因?yàn)榄h(huán)境適應(yīng)不良而陷入心理困境；二是因日常生活小事產(chǎn)生心理沖突或一時(shí)心理不適；三是因男女交往障礙而產(chǎn)生心理矛盾；四是對(duì)自我成長(zhǎng)的關(guān)注而產(chǎn)生的心理困惑；五是來(lái)與心理咨詢員請(qǐng)教或交流心理學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在咨詢過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)以下兩方面的問(wèn)題應(yīng)該引起我們的關(guān)注：

第一、競(jìng)爭(zhēng)加劇所帶來(lái)的心理問(wèn)題：煩躁、脆弱。在這種激烈競(jìng)爭(zhēng)下，有的人就會(huì)感到茫然無(wú)所適從，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，其心理承受的壓力可想而知。在咨詢過(guò)程中遇到多名因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生心理問(wèn)題，給自己的生活帶來(lái)極大的苦惱。第二、人機(jī)交往所帶來(lái)的心理問(wèn)題：孤獨(dú)、憂郁。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上對(duì)話、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上交友等成為普遍的現(xiàn)象。這種長(zhǎng)期的人與機(jī)器的交往沖淡了人與人之間的聯(lián)系，師生之間、同學(xué)之間缺乏感情溝通。無(wú)論是幸福還是悲傷、憂慮、煩惱還是不平，都無(wú)法向別人傾訴，只能獨(dú)自悶在心里。機(jī)器畢竟是機(jī)器，它只能給人帶來(lái)工作和學(xué)習(xí)上的方便，但無(wú)法給人以感情上的慰藉和心靈上的震蕩。長(zhǎng)此以往，孤獨(dú)、憂郁就會(huì)自然產(chǎn)生。這種孤獨(dú)、憂郁的心理狀態(tài)如果不能及時(shí)改變，就極容易引發(fā)心理疾病。不可否認(rèn)，學(xué)生工作應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，提供人際接觸的機(jī)會(huì)，增加溝通與交流的渠道。外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生心理健康是非常必要的。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)員管理工作。

（二）采取方式

對(duì)以上幾類情況，我們咨詢員采用不同的方式來(lái)加以輔導(dǎo)咨詢。從方法上來(lái)看，多數(shù)以交談為主。咨詢員運(yùn)用自身所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)（特別是認(rèn)知心理學(xué)和行為心理學(xué)），結(jié)合來(lái)詢者提供的個(gè)人感受，針對(duì)結(jié)癥所在，加以剖析講解，以較為現(xiàn)實(shí)的方法，幫助來(lái)詢學(xué)生確立一個(gè)較為正確的認(rèn)知態(tài)度。有時(shí)則采取以來(lái)詢學(xué)生為中心，傾聽(tīng)為主，適量地提出一些問(wèn)題或給予必要的指導(dǎo)，給來(lái)詢學(xué)

生有一個(gè)充分表達(dá)內(nèi)心感受、尋找真正自我的空間。來(lái)咨詢的學(xué)生大多數(shù)能從我們的咨詢工作中獲得啟發(fā)與幫助。然而，在具體的咨詢個(gè)案里，仍然有不少不盡人意的地方。咨詢環(huán)境較為單調(diào)與咨詢手段相對(duì)貧乏，在一定程度上也往往影響到我們咨詢效果。目前，心理咨詢中心正進(jìn)行硬、軟件的建設(shè)，以適應(yīng)我校心理咨詢工作的需要和滿足廣大學(xué)生的要求。

（三）存在不足及遇到困難

本學(xué)年心理咨詢主要面對(duì)主動(dòng)前來(lái)求詢的來(lái)訪者，這些來(lái)訪者相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的心理狀態(tài)不佳，試圖尋求改善的，但還有大部分學(xué)生沒(méi)有能走入心理咨詢室，如何讓心理咨詢工作更好的深入學(xué)生群體，為更多學(xué)生解決心理問(wèn)題，這是我們急需著手的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們可以在新生入學(xué)和老生畢業(yè)之際可以有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)咨詢。如新生入學(xué)時(shí)可就入學(xué)后的心理適應(yīng)問(wèn)題開(kāi)展心理健康講座、心理咨詢指南。同時(shí)，我們也建議各院系應(yīng)適當(dāng)安排一定的心理咨詢課時(shí)，把心理健康知識(shí)教育滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)生活之中。

同時(shí)，在咨詢過(guò)程中也遇到這樣的情況，很多來(lái)訪者第一次受理面談的時(shí)候就想做咨詢，而原則上規(guī)定，第一次只能進(jìn)行受理面談，不能進(jìn)行咨詢。在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候很多咨詢員選擇考慮來(lái)訪者的情況，為其進(jìn)行了咨詢。那么導(dǎo)致別的值班人員無(wú)法接待別的來(lái)訪者，造成來(lái)訪者等待的局面。在新學(xué)期，對(duì)咨詢?nèi)藛T值班的安排應(yīng)充分考慮這一點(diǎn)，切實(shí)為廣大學(xué)生解決困難，帶來(lái)方便。最后，在與來(lái)訪者溝通時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足的緣故，咨詢者易于對(duì)來(lái)訪者產(chǎn)生同情、憐憫，因此將自己家里的電話留給來(lái)訪者，盡力給她以幫助。這可能給咨詢者帶來(lái)一些不必要的麻煩，以后咨詢的過(guò)程中，在進(jìn)行咨詢訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。咨詢工作與生活區(qū)一定截然分開(kāi)。

二、咨詢制度、軟硬件的完善

心理咨詢室的一個(gè)重要工作目標(biāo)，就是要求咨詢員充分利用所掌握的心理學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢(shì)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所遇到的心理疑問(wèn)，指導(dǎo)他們以一種健康的心態(tài)去看待并化解這些心理矛盾或心理沖突，避免踏入心理誤區(qū)，使之走出心理困境，促進(jìn)心理平衡與心理健康。因此，咨詢?nèi)藛T的素質(zhì)必須不斷得到提到。我們采取的方式是定期共同討論，進(jìn)行案例分析，將咨詢中無(wú)法解決的問(wèn)題、存在的困難拿出來(lái)大家共同商議，以此彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的不足，并請(qǐng)導(dǎo)師作出專業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充心理咨詢知識(shí)。這是心理咨詢軟件的建設(shè)。

關(guān)于硬件設(shè)施，咨詢室將陸續(xù)配備書(shū)籍、玩具德等東西，咨詢室布置得溫馨、充滿活力。在咨詢室進(jìn)行心理知識(shí)的板報(bào)宣傳，并對(duì)學(xué)生心理檔案與心理咨詢記錄進(jìn)行歸類整理。購(gòu)置部分心理咨詢書(shū)籍，打印相關(guān)心理咨詢知識(shí)資料，為來(lái)訪學(xué)生了解心理學(xué)知識(shí)提供了相應(yīng)材料。

同時(shí)，根據(jù)學(xué)生日益增多的情況，增加咨詢受理時(shí)間，為來(lái)訪者安排咨詢者約定咨詢時(shí)間。

三、以后的工作

新學(xué)期工作主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

1、咨詢內(nèi)容上要擴(kuò)大咨詢內(nèi)容，咨詢方法上改變?cè)谧稍兪易鹊臓顩r，盡力走入學(xué)生中去。

2、定期舉辦關(guān)于學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系、情感心理等方面的心理健康系列講座。

3、通過(guò)宣傳欄、廣播等介紹心理健康知識(shí)，主要目的增強(qiáng)學(xué)生自我心理調(diào)試能力，幫助學(xué)生分析心理異?，F(xiàn)象，了解原因。

4、協(xié)助學(xué)?；I建全校新生心理檔案。

在心理咨詢過(guò)程中我們深切的感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求與認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱痛苦的喜悅。咨詢過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程。我們也將繼續(xù)通過(guò)我們的努力，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。

竇官小學(xué)心靈小屋

2012年7月

第二篇：親情小屋工作總結(jié)（定稿）

親情小屋工作總結(jié)

我?！坝H情小屋”自誕生之日起，得到了隆化團(tuán)縣委等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，并給予多方面的工作支持、指導(dǎo)與幫助，由此，親情小屋的工作得到及時(shí)開(kāi)展，發(fā)揮了親情作用。

第一方面，發(fā)揮圖書(shū)作用，展現(xiàn)小屋親情。

我校利用小屋中現(xiàn)有圖書(shū)，努力向留守兒童推介、借閱圖書(shū)。針對(duì)各班留守兒童，學(xué)校做了全面的了解，結(jié)合留守兒童的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)況，給予合理施愛(ài)。堅(jiān)持每周一借閱，星期一至星期四最后一節(jié)為自主閱讀時(shí)間，星期五為統(tǒng)一閱讀時(shí)間。閱讀活動(dòng)按照學(xué)生的興趣愛(ài)好自覺(jué)報(bào)名。同時(shí)，學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室也優(yōu)先對(duì)留守兒童開(kāi)放，使留守兒童的課余閱讀面拓寬，閱讀空間增大?；顒?dòng)中，聯(lián)系體、音、美學(xué)科協(xié)力為留守兒童創(chuàng)設(shè)借閱條件，以滿足他們閱讀欲望。

第二方面，發(fā)揮小屋的玩具作用，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)激情。我校利用親情小屋中的現(xiàn)有玩具，組織部分孤僻兒童到小屋參與玩具游戲，利用玩具，做自己想做的游戲，并給予正確的誘導(dǎo)，發(fā)揮沙盤(pán)的作用，讓學(xué)生尋找生活的快樂(lè)、頑強(qiáng)與自信。從玩中堅(jiān)信自我，提升自我的毅志。不僅如此，還與體、音、美課相聯(lián)系，借助體育、音樂(lè)、美術(shù)相關(guān)器材，以小屋為中心，組織學(xué)生活動(dòng)。

第三方面，發(fā)揮小屋的信息功能，提升留守兒童的思想情感。我校利用親情小屋的電子工具、玩具讓學(xué)生從高科技產(chǎn)品中尋求快樂(lè)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)、自立與進(jìn)取。活動(dòng)中，把有限的空間拓展到微機(jī)室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、舞蹈教室、書(shū)法教室。利用各室的電子設(shè)施有針對(duì)性地組織活動(dòng)，使留守兒童感到“小屋”不小，“小屋”充滿新奇和快樂(lè)。

第四方面，加強(qiáng)人力、物力的支持，不斷完善親情小屋。我校在創(chuàng)建“親情小屋”后，不斷發(fā)揮小屋的作用，由原單一的人員管理單一的小屋活動(dòng)拓寬到多人參與管理，多元配合。活動(dòng)中圖書(shū)管理員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員（大隊(duì)輔導(dǎo)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員）、體育、音樂(lè)、美術(shù)教師均參到其中，發(fā)揮各自的功效。并以“親情小屋”為基礎(chǔ)，借助圖書(shū)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)教室、音樂(lè)教室、書(shū)法教室、舞蹈教室等場(chǎng)所為留守兒童提供活動(dòng)空間，使親情小屋見(jiàn)親情，親情小屋天地大。

親情小屋所存在的問(wèn)題及解決措施

自建設(shè)親情小屋后，相關(guān)用品不能滿足留守兒童的需求，部分用品不大適合留守兒童的需要。為此，學(xué)校利用發(fā)揮各專用教室的作用，優(yōu)先為留守兒童服務(wù)。

意見(jiàn)建議

1.能有相關(guān)的指導(dǎo)工作的文字材料； 2.能定期到各小屋作指導(dǎo)。

第三篇：健康小屋工作總結(jié)

健康小屋工作總結(jié)

在區(qū)疾控中心統(tǒng)一安排下，為配合轄區(qū)開(kāi)展慢性病工作，助推慢性非傳染性疾病綜合防控示范區(qū)創(chuàng)建工作，引導(dǎo)轄區(qū)居民“自我管理慢性病，重建健康新生活”，將我中心健康小屋工作匯報(bào)如下;

一、通過(guò)建設(shè)健康小屋一體化模式，免費(fèi)為轄區(qū)居民提供測(cè)量身高、體重、血糖、血壓、腰圍等，提供健康指導(dǎo)服務(wù)，提高轄區(qū)高血壓、糖尿病等慢性疾病的早期發(fā)現(xiàn)和管理水平，探索現(xiàn)代自助式健康管理運(yùn)行機(jī)制，逐步形成現(xiàn)代健康生活方式，提高居民健康水平。

二、健康小屋選址在我鄉(xiāng)衛(wèi)生院，面積大約在30平方米左右。

三、配置常用的簡(jiǎn)便的測(cè)量設(shè)備，如身高儀、體重儀、血壓儀、血糖監(jiān)測(cè)儀等。

四、1）、轄區(qū)居民：自我提高，自我管理，自己的健康自己作主。2）、醫(yī)療機(jī)構(gòu)：宣傳群眾，組織群眾，開(kāi)展慢病篩查，治療和隨訪，復(fù)診工作。

五、轄區(qū)健康小屋開(kāi)展情況

轄區(qū)居民可以免費(fèi)使用儀器進(jìn)行自測(cè)，及時(shí)了解血壓、血糖、心電等身體健康指標(biāo)。

六、在過(guò)去的一年時(shí)間里，通過(guò)對(duì)健康小屋有限資源的合理支配和利用，我中心對(duì)轄區(qū)居民進(jìn)行健康體檢共計(jì)4937人，其中新增高血壓病人317人，糖尿病病58人。

七、通過(guò)開(kāi)展健康小屋體檢工作，免費(fèi)為轄區(qū)居民提供測(cè)量身高、體重、血糖、血壓、腰圍等，提供健康指導(dǎo)服務(wù)，使我中心高血壓、糖尿病等慢性疾病的早期發(fā)現(xiàn)和管理水平有所提高。在探索現(xiàn)代自助式健康管理運(yùn)行機(jī)制的同時(shí)，逐步形成現(xiàn)代健康生活方式，提高了居民健康水平。

八、通過(guò)開(kāi)展健康小屋體檢工作，也使我們認(rèn)識(shí)到，居民的健康才是我們的第一要?jiǎng)?wù)。尤其是對(duì)于高血壓、糖尿病等慢性病患者，我們做的不僅僅是體檢，更重要的是針對(duì)其作出正確的干預(yù)指導(dǎo)。提高他們的生活質(zhì)量。

九、通過(guò)開(kāi)展健康小屋體檢工作，也使我們認(rèn)識(shí)到，轄區(qū)工作的艱巨性，在人力，物力，財(cái)力有限的資源空間里，我中心安排專人負(fù)責(zé)健康小屋體檢工作，并安排坐診專家協(xié)助專項(xiàng)體格檢查。每周堅(jiān)持至少兩次健康體檢。

總之，在體檢工作中，我們還存在很多不足之處，我們會(huì)在今后的工作實(shí)踐中，努力完善每一項(xiàng)體檢項(xiàng)目，更好的利用有限的資源，真正地實(shí)現(xiàn)健康小屋的價(jià)值，為轄區(qū)居民服務(wù)。

2016.2.1

第四篇：健康小屋工作總結(jié)

健康小屋工作總結(jié)

在市衛(wèi)生局的統(tǒng)一安排下,為配合基層開(kāi)展慢性病工作。引導(dǎo)基層群眾“認(rèn)識(shí)中醫(yī)中藥重建健康新生活”將我單位健康小屋工作匯報(bào)如下：

一、注重宣傳加強(qiáng)中醫(yī)預(yù)防保健知識(shí)宣傳 我健康小屋為基層群眾發(fā)放中醫(yī)保健宣傳彩頁(yè)，講解如何做好疾病的自我保健和生活中的一些預(yù)防保健常識(shí)、防病治病的中醫(yī)藥方法。引導(dǎo)基層群眾開(kāi)始健康的生活方式。并免費(fèi)為基層群眾進(jìn)行健康體檢，做到早期預(yù)防、早期發(fā)現(xiàn)、早期治療。

二、按季節(jié)特點(diǎn)開(kāi)展中醫(yī)健教活動(dòng)

深入街道社區(qū)及學(xué)校為居民做宣傳講解。并發(fā)放慢性病中醫(yī)預(yù)防保健知識(shí)傳單。做了中醫(yī)主題健康教育講座，使大家了解慢性病的特點(diǎn)、發(fā)病規(guī)律及中醫(yī)預(yù)防措施等。并為小學(xué)及幼兒園熬制了預(yù)防傳染病的中醫(yī)大鍋湯。為減少社區(qū)季節(jié)性疾病發(fā)生做出了積極的貢獻(xiàn)。

三、針對(duì)重點(diǎn)人群開(kāi)展中醫(yī)預(yù)防保健宣教指導(dǎo)

我中心針對(duì)老年人、婦女、兒童、慢病患者和亞健康人群制定了中醫(yī)預(yù)防、保健、康復(fù)措施。就不同個(gè)體進(jìn)行健康教育指導(dǎo)宣教。為慢性病患者建立個(gè)人健康檔案并進(jìn)行體質(zhì)辨識(shí)，指導(dǎo)其疾病的用藥、家庭護(hù)理和生活方式、心理衛(wèi)生保健知識(shí)。為重點(diǎn)人群和慢病患者定期進(jìn)行中醫(yī)健康教育知識(shí)講座得到了社區(qū)患者的肯定和好評(píng)。聯(lián)合街道、社區(qū)開(kāi)展亞健康人群中醫(yī)措施干預(yù)工作。開(kāi)展中醫(yī)食療健康講座、亞健康人群管理工作專題培訓(xùn)。

通過(guò)開(kāi)展健康小屋工作，使我認(rèn)識(shí)到基層群眾的健康才是我們的第一要?jiǎng)?wù)。尤其是對(duì)于慢性病患者。我們做的不僅僅是體檢，更重要的是針對(duì)其作出正確的干預(yù)指導(dǎo)，提高他們的生活質(zhì)量。

通過(guò)開(kāi)展健康小屋工作，也使我們認(rèn)識(shí)到基層醫(yī)療工作的艱巨性，在人力、物力、財(cái)力有限的資源空間里我們?nèi)圆粩嗵剿餍碌墓ぷ魉悸?，摸索新的工作方法?？傊诠ぷ髦形覀冞€存在很多不足之處，我們會(huì)在今后的工作實(shí)踐中，努力完善每一位患者的資料，更好的利用有限的資源真正地實(shí)現(xiàn)健康小屋的價(jià)值，為基層群眾服務(wù)。

第五篇：愛(ài)心小屋

愛(ài)心小屋充滿陽(yáng)光

2014---2015學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)

我校是101號(hào)青愛(ài)小屋，于2010年11月10日設(shè)立，小屋總面積200余平方米，共四個(gè)室：心理驛站兩間，青愛(ài)書(shū)吧一間，社團(tuán)活動(dòng)室三間。青愛(ài)小屋的建成深受師生的歡迎，成為師生心靈的憩園，學(xué)生成長(zhǎng)的快樂(lè)天地。

一、開(kāi)學(xué)初中心校韓國(guó)財(cái)校長(zhǎng)都到我校召開(kāi)了青愛(ài)小屋工作推進(jìn)會(huì)，具體部署安排了本學(xué)期的工作和任務(wù)。

二、借“創(chuàng)全國(guó)特色小屋”的契機(jī)，扎實(shí)有效地開(kāi)展青愛(ài)小屋“十個(gè)一功能”之“牌”“房”“師”“書(shū)”“課”“影”“功”的探索。其中：

1.3月1日至10日為我校感恩教育系列活動(dòng)日。

為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，凝聚和提升孝母感恩的良好道德風(fēng)尚，充分發(fā)揮我校的優(yōu)良傳統(tǒng)感恩教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，為此，我校開(kāi)展感恩母親節(jié)主題系列活動(dòng)。

（1）母親節(jié)宣讀致媽媽的一封信

每一個(gè)人的生命都是媽媽給與的，媽媽是偉大而無(wú)私的。媽媽的笑容，永遠(yuǎn)是世界上最和煦的陽(yáng)光；媽媽的汗水和淚珠，永遠(yuǎn)是世界上最珍貴的珍珠；媽媽的皺紋，是辛苦歲月風(fēng)霜雪雨的刻痕；媽媽的畫(huà)像，是溫柔和堅(jiān)強(qiáng)的象征。（2）制作感恩母親手抄報(bào)和賀卡

2.開(kāi)展留守兒童心理健康專題講座

4月19日中午1：00，在校長(zhǎng)張宇宏的領(lǐng)導(dǎo)下，由德育處牽頭，由我校的心理教師張靜老師主講，開(kāi)展了留守兒童心理健康《讓快樂(lè)的記憶留在心里》專題講座。全體 領(lǐng)導(dǎo)班子成員、班主任和全校共計(jì)80余名留守兒童參與了此次講座。

此次講座經(jīng)過(guò)學(xué)校的精心策劃，在張靜老師的精心準(zhǔn)備下，就留守兒童的心理進(jìn)行了疏導(dǎo)，張老師用豐富幽默的語(yǔ)言，讓孩子們知道了現(xiàn)目前農(nóng)村留守兒童自身存在的問(wèn)題，并一起找到了解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)鼓勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要敞開(kāi)心扉，不要有心理負(fù)擔(dān)，要多和朋友和老師交流，遇到自己不能解決的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師。師生的互動(dòng)很有感染力，孩子們?cè)谟淇熘薪Y(jié)束了本次活動(dòng)。

3．關(guān)心愛(ài)護(hù)，熱情資助。

貧困家庭的孩子，他們是社會(huì)的弱勢(shì)群體。對(duì)這些孩子我們更應(yīng)給予特殊的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，設(shè)身處地的為他們著想。讓他們多一份愛(ài)心，多一份溫暖，多一份希望。讓他們樹(shù)立信心，懂得：艱辛知人生,奮斗成事業(yè).,從而激勵(lì)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)。6月18日全校41名教師為我校貧困學(xué)生捐款1000余元,并為貧困學(xué)生胡忠艷、黃晶晶、李萍等5名買(mǎi)來(lái)衣服、鞋及學(xué)習(xí)用品等，帶著黨的溫暖走進(jìn)這5名學(xué)生的家中。把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、思想狀況、行為習(xí)慣等向家長(zhǎng)作以匯報(bào)，同時(shí)向家長(zhǎng)了解孩子在家的表現(xiàn)，掌握第一手材料，以便在今后的工作中做到有的放矢，讓孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

4．在學(xué)生中開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。

6月23日為慶祝建黨93周年，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)隊(duì)的熱情，大力推進(jìn)紅色文化進(jìn)校園活動(dòng)，表達(dá)對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，舉辦“童心向黨”中華優(yōu)秀童謠兒歌傳唱歌詠比賽。比賽在一年組同學(xué)演唱的《紅星歌》《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌聲中拉開(kāi)帷幕。各個(gè)班級(jí)的同學(xué)們用飽含深情的歌聲表達(dá)了對(duì)黨和偉大祖國(guó)的無(wú)限祝福和熱愛(ài)。《快樂(lè)的節(jié)日》、《讓我們蕩起雙槳》、《少年、少年祖國(guó)的春天 》、《歌聲與微笑 》、《國(guó)家》、《盧溝謠》……一曲曲悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的紅歌激起了師生們的共鳴，同學(xué)們意氣昂揚(yáng)，聲音嘹亮，充分展示了當(dāng)代少先隊(duì)員們積極向上的精神風(fēng)貌。孩子們用稚嫩的嗓音和拳拳之心，為建黨93周年獻(xiàn)上了一份飽含真情的禮物。

5．開(kāi)展慰問(wèn)和志愿服務(wù)活動(dòng)

4月20日開(kāi)展慰問(wèn)和志愿服務(wù)活動(dòng)。組織社團(tuán)成員到村屯殘疾人、老黨員和空巢老人家中打掃衛(wèi)生、做家務(wù)，和他們聊天讓他們感受溫暖和幸福。

6．高年級(jí)青春期教育專題講座

為了讓高年學(xué)生及時(shí)了解青春期的生理知識(shí)，正確面對(duì)青春期的生理、心理的變化。年4月6日下午下午，三合中心小學(xué)為五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的青春期心理健康知識(shí)講座。本期講座由學(xué)校主抓青愛(ài)工作黃老師負(fù)責(zé)，黃老師根據(jù)目前學(xué)生存在的各種表現(xiàn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生當(dāng)前的生理、心理等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行正面引導(dǎo)，告訴學(xué)生們青春期的身體變化，如何注重青春期的生理衛(wèi)生及心理健康，掌握與異性交往和自我保護(hù)的方法，使她們快樂(lè)、平穩(wěn)的度過(guò)青春期，有效地避免青春期所引起的種種心理、生理的困惑以及對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成的影響。同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，積極尋求指導(dǎo)幫助。這次青春期的教育講座，為學(xué)生揭開(kāi)了青春期神秘的面紗，解開(kāi)了心中的疑惑，讓學(xué)生正視自己青春期的身心變化，從而健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)和生活，懂得青春期是人生中最重要、最寶貴的時(shí)期，是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體、健全人格、學(xué)好本領(lǐng)的“金色年華”。

7．心理健康教育教師培訓(xùn)

4月11日下午，全體教師共同來(lái)聆聽(tīng)教導(dǎo)主任張靜的心理健康講座——《如何走進(jìn)學(xué)生心靈》。

張主任通過(guò)三個(gè)方面的解析：“平等——是走進(jìn)學(xué)生心靈的前提、學(xué)習(xí)—是教師走進(jìn)學(xué)生心靈的基礎(chǔ)、愛(ài)心——是走進(jìn)學(xué)生心靈的保證?！鄙钊霚\出的講解了與學(xué)生相處的藝術(shù)。走進(jìn)學(xué)生的心靈，凈化一片藍(lán)天，綠化一片沃土，這是我們神圣不可推卸的職責(zé)。用知識(shí)武裝自己，以心換心，維護(hù)學(xué)生自尊心，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。如陽(yáng)光，灑向每一個(gè)學(xué)生心靈的角落，如春風(fēng)，拂去學(xué)生心靈的每一粒塵埃，如細(xì)雨，滋潤(rùn)學(xué)生的每一寸心田。這場(chǎng)給我們帶來(lái)完美理論加實(shí)踐結(jié)合的講座，深深的觸動(dòng)了在場(chǎng)的每位老師，大家一致表示，今天所學(xué)的知識(shí)，將會(huì)運(yùn)用在日常的教育教學(xué)工作中去。

8．“攜手、合作”鋪就孩子成長(zhǎng)之路

為加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校間的交流，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)間的互動(dòng)，我校 于5月15日下午在各班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。此次家長(zhǎng)會(huì)以“態(tài)度、習(xí)慣”為主題。老師精心準(zhǔn)備了教學(xué)專家的講座視頻、孩子的心里話，同時(shí)讓家長(zhǎng)站上講臺(tái)，講述自己在家庭中如何讓孩子樹(shù)立端正的態(tài)度、培養(yǎng)良好的習(xí)慣。會(huì)上，家長(zhǎng)們積極發(fā)言，讓到會(huì)家長(zhǎng)聽(tīng)得頻頻點(diǎn)頭。一石激起千層浪，會(huì)上，更多家長(zhǎng)暢談了教育孩子中感動(dòng)的事，部分家長(zhǎng)還把教育孩子時(shí)遇到的的困惑與大家一起討論。最后，老師仔細(xì)分析了孩子在階段性檢測(cè)中的得失，交流了本班孩子的學(xué)習(xí)情況，提出了針對(duì)性建議，通過(guò)這次的會(huì)議，不僅讓老師對(duì)家長(zhǎng)的教育有了全面的認(rèn)識(shí)，亦為家長(zhǎng)間的溝通搭建了新的橋梁。同時(shí)，也引起了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視。部分家長(zhǎng)還針對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)寫(xiě)了自己的反思，總結(jié)了自己在家庭教育中的不足。相信在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，每一位孩子的成長(zhǎng)之路越走越寬！

以上是我校青愛(ài)小屋本學(xué)期開(kāi)展愛(ài)心教育的活動(dòng)內(nèi)容，今后我們還要不斷努力工作，在今后青愛(ài)工程和青愛(ài)小屋的各項(xiàng)活動(dòng)中堅(jiān)持做到活動(dòng)豐富，形式多樣。努力踐行十項(xiàng)功能：“牌房師書(shū)課，社影講家功”。

愛(ài)心小屋充滿陽(yáng)光

2014---2015學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)

鶴鳴湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 二0一五年七月十五日