第一篇：如何建設學校的心理咨詢室

如何建設學校的心理咨詢室?

（一）發(fā)布時間：2011-08-05 來源：來自網絡 我要評論：（0）字體：【小】【中】【大】

"學校園一向倡導自由的空氣。但一個人，尤其是一個大學生，不僅需要學習與創(chuàng)造的空間，也需要有心理的支撐和成長的助力。當代大學生正處于變革的社會背景下，面臨著一系列的選擇與競爭;又恰逢動蕩的年齡，各種心理活動異?；钴S，又伴隨著種種矛盾和沖突，常會因為受到挫折、困擾而情緒波動。近年，隨著在一些高校學生的心理健康出現(xiàn)的種種問題，國家教育部和全社會對學校中學生心理健康教育越來越重視，越來越多的高校開始重視并已開展對學生的心理咨詢工作，以幫助學生克服發(fā)展過程中遇到的各種心理與行為問題，促進其身心健康發(fā)展。

作為高校教育工作的重要組成部分，學生心理咨詢工作需要相應的時間、空間、材料和人員，即必要的“軟、硬件”設施和條件。

一、學校開展學生心理咨詢的“硬件”設施及要求

1.咨詢接待室與咨詢室

(1)地點的選擇

咨詢接待室與咨詢室地點選擇本著安靜方便的原則，一般設在校園人流少的安靜處，比如圖書館、閱覽室附近，并且有窗子的地方，但是也不能太偏僻。有窗的房間，會滿足來訪者對窗口的心理要求，改善空間的開放性，將來訪者引向理想世界，一邊可以向咨詢師暢所欲言。標準的學校心理咨詢中心設咨詢接待室、會談咨詢室和心理活動室三部分。咨詢接待室用于接待前來咨詢的學生，主要有兩方面用途：一是為來訪學生登記，預約咨詢時間;二是為前來接受咨詢的學生提供等候的空間。會談咨詢室用于咨詢，是正式進行心理咨詢的場所?；顒邮乙话阌糜趥€案或小團體的心理測量、放松訓練及存放心理檔案。根據(jù)我們學院的具體情況也可以進行適當壓縮，至少要有個會談咨詢室，如果能再有個咨詢接待室更好。

(2)咨詢室的室內設計

在北方高校的咨詢室，一般喜歡用暖色(例如米黃色)的色調(包括桌椅、沙發(fā)、資料柜、茶幾的顏色)，使咨詢室顯得溫馨、親切，以使來訪或等候的學生感覺松馳。咨詢室的光線要比較柔和，色彩感覺與光環(huán)境應融為一體。以有利于咨詢工作的開展為原則，我個人建議咨詢室的墻壁粉刷為暖色，使用淺綠色的窗簾，采用突顯燈具，將燈具作為空間的視覺焦點來設計。不論是光環(huán)境的設計還是燈具的選擇和布設，都必須以求詢者的行為和心理需求為前提。使光線含蓄柔

和、色彩溫和，創(chuàng)造一種溫馨的氣氛，良好的咨詢氛圍，以便使來訪者的情緒能夠平靜、輕松，精力集中，不致于分散注意力。

無論是咨詢接待室、會談咨詢室或是心理活動室，都盡可能在奪目的地方放一些盆栽、花瓶、工藝品、古玩、書畫作品等，因為這些美麗的室內設計具有高雅、親切、宜人的性格，會給空間環(huán)境升格定調，可以改善環(huán)境氣氛，增加美的因素，賦予豐富的文化內涵和遐想空間，對人的神經產生一種良性刺激、使人皮膚降溫、呼吸均勻、精神放松。

(3)室內設施配備

咨詢室的座椅應該柔軟、舒適，這樣的話，學生容易放松。由于認知的恒常性，盡量避免使用一般教室中的座椅作為咨詢室的座椅，那樣的話，來訪者會感到冷漠、緊張，產生防御心理，影響接受咨詢的愿望。另外，來訪者和咨詢老師的座椅之間要有一定角度，避免來訪者與咨詢老師直接面對面，因為，每個人在與別人交流時(或是咨詢師與來訪者交流時)，圍繞交流者身體周圍有一個看不見界限而又不受他人侵犯的一個個人空間，直接的近距離的面對面交流，有些不想要的信息，如面孔、身體、氣味等感覺和感性認識，會洶涌的撲來，通過視覺、聽覺、嗅覺會擾亂或抹殺談話的內容，直接損壞咨詢效果。咨詢教師要有自己的辦公桌椅，咨詢室要配備兩個單人沙發(fā)，一個茶幾。根據(jù)房間的大小確定沙發(fā)的大小，擺放時要成約60度角。書架一個，用來擺放前一些內容健康且適合大學生年齡特點的書籍、報紙和雜志，包括介紹青少年身心發(fā)展規(guī)律和心理健康知識等方面內容的專業(yè)書刊。一方面，學生通過閱讀可以了解和豐富有關心理發(fā)展與心理健康的知識;另一方面，閱讀可以減少學生在等待過程中由于無事可做而產生的煩躁心理。同時，學校的老師也可以來此閱讀一些學生心理健康方面的書籍，加深對學生的了解，有利于更好的開展教育教學工作。資料櫥一個為存放學生心理檔案和心理測試資料用。鐘表一個，用來控制咨詢時間，同時也能起到裝飾的作用。鐘表放在來訪者的背后，咨詢師容易看見的地方，因為，如果咨詢師多次看手表的話，容易使來訪者不能平靜地談話等等。另外，在會談咨詢室中，咨詢者的旁邊要有放筆記用具的地方，可以隨時將來訪者的住所、電話號碼、家庭成員構成等情況記下，以防忘記;準備必要的紙巾、開水，以備求詢者使用。辦公桌椅、沙發(fā)、茶幾、書架、資料櫥、鐘表等室內設施的選擇(色彩、質地)要與咨詢室的總體環(huán)境布局統(tǒng)一和諧，創(chuàng)造一個溫馨、人與環(huán)境優(yōu)化統(tǒng)一的心理咨詢環(huán)境。

此外，在開展正常的心理咨詢中還需配備以下一些器材：電腦，不僅可以作為存放學生心理咨詢材料的工具，并且在心理測試、網上咨詢等方面日益呈現(xiàn)出重要性。信箱，在咨詢室門外的墻上掛一個咨詢信箱，可以為不好意思當面咨詢的學生留一些空間。電話，如有條件，可以考慮開設電話咨詢。錄音機，不僅可以作為音樂療法的必要工具，還可以作為做必要的咨詢記錄時采用。

總之，一個簡練、溫馨、富有生活氣息的、理想的、人與環(huán)境優(yōu)化統(tǒng)一的心理咨詢環(huán)境，可以使學生感覺溫馨、松弛，并有安全感，不必擔心“泄露”秘密，以便心情輕松毫無顧忌地講述有關事情，很安全地談論個人生活的細節(jié)問題，暢

所欲言。而心理咨詢師可以仔細傾聽他們的談話，并幫助他們認清問題，幫助他們探索解決問題的方法，從而促進了咨詢工作的開展。

2.常用心理測量工具

學校心理咨詢的重要任務是幫助學生了解自身心理發(fā)展的狀況，消除心理障礙，恢復和保持健康心理。為了能“對癥下藥”，咨詢老師需要準確地了解學生的心理發(fā)展狀況，并分析學生產生心理或行為問題的原因。為此，咨詢室必須配備相應的心理測量工具，以幫助咨詢老師準確診斷學生的心理和行為問題。目前學校開展心理咨詢工作至少應準備如下幾類心理發(fā)展與心理健康測查工具。

1)智力測查量表。

智力測查可以幫助咨詢老師了解學生的智力發(fā)展水平，判斷學生在感知、注意、記憶、思維、言語，以及解決問題、動手操作等方面的潛力和局限，更好地制定教育和教學計劃。常用的智力測查量表有：比奈智力測查量表、韋克斯勒智力測查量表、瑞文推理測查量表。

2)個性與性格測查量表。

個性與性格測查可以幫助咨詢老師了解學生的個性特點與性格類型，判斷學生個性發(fā)展的長處與不足，幫助學生在學習和生活中“揚長避短”。常用的個性與性格測查量表有：卡特爾16人格因素測驗(16PF)，艾森克人格問卷(EPQ)，愛德華個人愛好量表(EPPS)。

3)能力傾向測驗。

能力傾向測驗可以幫助咨詢老師了解學生潛在的能力趨勢，預測學生在將來的學習和工作中可能取得的成就。常用的能力傾向測驗有學術能力傾向測驗(SAT)，分辨能力傾向測驗(DAT)等。

4)心理健康測(篩)查量表。

心理健康測(篩)查量表可以幫助咨詢老師了解學生心理、行為問題的具體表現(xiàn)和嚴重程度，以便制定有針對性的咨詢策略。常用的心理健康測查量表有：Achenbach兒童行為量表、癥狀自評量表(SCL—90)、Rutter兒童行為問卷等。此外，還有一些綜合性的測驗，如內田克萊佩林心理測驗(UK測驗)等，通過一項測驗就能獲得多方面信息，既能了解學生的能力水平、個性和性格特征，又能了解學生的心理健康程度，以及可能出現(xiàn)的心理和行為問題。

3、常用心理咨詢工具

(1)沙盤

(2)音樂放松治療椅

(3)宣泄人

第二篇：學校心理咨詢室建設

學校心理咨詢室建設

學校心理室應包括：咨詢室、接待室、測量室、宣泄室、放松室、活動室等。京師博仁溫馨提示心理咨詢室基本配置包括：

一、心理輔導教師辦公室

1、功能：心理輔導辦公和存放相關教學、檔案資料的場所。

2、面積：實用面積約30平方米（5.0m*6.0m）

3、環(huán)境設施：采用明亮、自然、大方的格局

（1）辦公桌、椅若干套

（2）資料柜一個

（3（4（5（6）心理掛圖若干

二、心理輔導相關功能室

（一）心理咨詢接待室

2、面積：約203、硬件設施：采用輕松、自然的布置格局

（1）多人無扶手硬坐沙發(fā)若干及中型長方茶幾，上置盆花

（2）嵌入式書櫥或立式書架若干，上置各種心理書籍及雜志

（4）飲水機一臺，一次性茶杯若干

（5）墻壁可粉飾為淺色偏明亮系列，不宜過于跳躍或凝重，適當配有掛畫或其他裝飾品

（6）在醒目處標注《使用守則》

（7）心理掛圖若干

（二）、個別心理咨詢室（包括測量室）

1、功能：接待個體來訪者，進行個別心理咨詢和個別心理測量。

2、面積：約12平方米

（1度）

（2（3（4（5、戒麻煩（用木質地板）

（6

（7（8

（9

（三）、心理活動室1動課教學和針對某一心理問題進行室內團體輔導、游戲輔導的場所。

2、面積：約60平方米

3、環(huán)境設施：采用輕松、活潑的布置格局

（1）可組合活動桌倚若干套，現(xiàn)代化教學儀器若干（投影儀，音響設備）

（2）根據(jù)活動主題適當配備掛畫或其他裝飾品并定期或根據(jù)需求更換

（3）墻壁、窗簾等大塊的顏色以偏明亮的暖色系列，如淡黃色或粉紅色

（4）地板可用耐臟地毯，方便開展室內游戲活動

（5）分隔為活動區(qū)和觀察區(qū)，中間用單向玻璃隔開

（6）團體活動器材若干，一臺柜式空調

（7）在醒目處標注《使用守則》

（8）心理掛圖若干

（四）、心理宣泄室

1、功能：來訪者宣泄情緒的場所。

2、面積：約30平方米

（1）宣泄器材若干

（2）音響器材一套，宣泄音樂若干（3（4（5注：面積：約8

（五）、心理放松室

12、面積：約203、環(huán)境設施：采用溫暖、優(yōu)雅、簡潔的布置格局

（1）音樂放松椅2—5張

（2）心理專用放松音樂若干

（3）墻壁等以暗淡的暖色調為主，適當配以掛畫

（4）心理掛圖若干

（5）適合來訪者的心理健康教育雜志

附：

1.“教師辦公室”可兼有“接待室”和“學生等候室”的功能，“團體輔導室”可兼有“放松室”和“出氣室”的功能，從而提高功能室的面積利用率，并使整個室內規(guī)劃具有系統(tǒng)性和多功能性

2．圖書資料要求

有圖書300冊以上，各類量表5

.....

第三篇：學校心理咨詢室建設方案

學校心理咨詢室建設方案

一、建設目標

（一）初步建立起學校心理咨詢室環(huán)境與硬件設備

（二）建立完整的心理咨詢管理制度

（三）有條件的開展一系列的心理輔導工作（宣傳基本心理健康知識、開設心理健康課、專題講座、專項輔導、個別咨詢、學生干部培訓、心理委員培訓、班主任培訓、心理主題班會、團體心理輔導，學生心理健康檔案建立、心理健康教育宣傳活動月策劃與實施等）

二、硬件建設 綜合性心理咨詢室

標準的學校心理咨詢中心設咨詢接待室、會談咨詢室和心理活動室三部分。咨詢接待室用于接待前來咨詢的學生，主要有兩方面用途：一是為來訪學生登記，預約咨詢時間，存放心理檔案；二是作為心理教師的辦公室。會談咨詢室用于咨詢，是正式進行心理咨詢的場所?；顒邮曳潘捎柧氁约扒榫w發(fā)泄。學校建設心理咨詢室的具體情況也可以進行適當壓縮，至少要有會談咨詢室。基本設施：（可視條件有選擇的配備）（1）辦公桌、椅若干套

（2）資料柜（存放學生心理檔案）

（3）兩個書架，分教師專用和學生專用，若干心理書籍和報刊（4）辦公電腦若干臺

1（5）沙發(fā)、茶幾一套（6）心理掛圖若干（7）沙盤一套（8）音樂放松椅（9）宣泄人或者拳擊袋

基本要求：

1、學校學生心理咨詢室應獨立設室，相對固定;地點應選在安靜和方便學生的位置。

2、學校學生心理咨詢室環(huán)境布置和裝修應有利于調節(jié)學生心理，房間布置應以簡潔、溫馨、舒適、安全、符合學生特點為原則。

三、軟件建設

1、心理測試軟件

常用的適合學生的心理測量包括個性與性格測查量表、個性與性格測查量表、能力傾向測驗、心理健康測（篩）查量表。

2、制定和完善學校心理咨詢室的各項規(guī)章制度

3、人員配備

心理輔導室應配備專職的心理健康教育教師。教師原則上須具備心理學或相關專業(yè)學歷，取得相關資格證書，經過崗前培訓，具備心理輔導的基本理論、專業(yè)知識和操作技能，并定期接受一定數(shù)量的專業(yè)培訓。

四、具體工作計劃

1、積極開展心理咨詢工作

心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們要積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生，應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。

2、上好每一節(jié)心理健康課

心理健康課是針對全體學生進行的心理健康。要讓心理課成為培養(yǎng)學生積極心理品質，促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)不同年級學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。

3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座 心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應該加強校園心理講座，從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設。

4、做好班級心理委員和班主任培訓工作

班級心理教育是針對學生的發(fā)展實際，實施的一項創(chuàng)新性的 心育工作，旨在在班級中普及心理科學，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展，對可能出現(xiàn)的心理問題學生及時預警并上報。心理咨詢室對各班心理委員和班主任進行不定期的心理培訓。

5、積極做好學生心理健康檔案工作

針對高一新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過建立學生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題，依據(jù)學生的心理進行輔導，從而提高教育與輔導的效率，提高教育的針對性，同時有利于預防學生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則，且可以形成學校，家庭的教育合力，幫助學生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。

6、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境 積極利用校園廣播，網絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

7、加強心理咨詢室心理測量軟件建設和正常應用

完善心理測量軟件建設，搜集和整理適合學校教師和學生的心理測評軟件，積極開展心理測量工作。

8、加強對學生的生涯規(guī)劃指導，對學生進行職業(yè)傾向性測試，幫助學生更好的了解自己的優(yōu)點和長處，有針對性的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

第四篇：學校心理咨詢室建設方案

起鳳中學心理咨詢室建設參考方案

根據(jù)市督導整改建議和外出學習情況，制定出了本校的心理咨詢室建設參考方案：

心理咨詢室

1、功能：接待個體來訪者，進行個別心理咨詢。

2、環(huán)境設施：采用安全、柔和、溫馨的布置格局

（1）一套顏色柔和的布藝沙發(fā)，斜角而置（約90度）

（2）一個小型茶幾，上置面巾紙，裝飾用花

（3）飲水機一臺，一次性茶杯若干

（4）資料櫥若干，心理健康書籍、光盤若干

（5）地面要稍加裝飾，建議可用仿木質或木質地板

（6）門窗戶玻璃及門框上玻璃用帶圖案之類的紙或布擋住，并設一門牌“交流中，請勿打擾”。

（7）配置適當?shù)膲Ρ趻飚嫼脱b飾

（8）應在醒目處標注《咨詢守則》

（9）心理信箱一個

（10）沙盤游戲器材一套，需從市里購買，費用5500元左右

（11）電腦一臺，測試軟件一套，軟件需要從市里購買，費用8000元左右

團體活動室

1、功能：兼有心理活動課教室和團體輔導室的功能，是心理咨詢師開展心理活動課教學和針對某一心理問題進行室內團體輔導、游戲輔導的場所。

2、面積：約60平方米

3、環(huán)境設施：采用輕松、活潑的布置格局

（1）活動桌椅若干套，現(xiàn)代化教學儀器一套

（2）根據(jù)活動主題適當配備掛畫或其他裝飾品，并定期或根據(jù)需求更換

（3）墻壁、窗簾等大塊的顏色以偏明亮的暖色系列，如淡黃色或粉紅色

（4）地板可用耐臟地毯，方便開展室內游戲活動

（6）沙盤游戲器材若干、團體活動器材若干

（7）在醒目處標注《使用守則》

師資配備方面

積極組織教師參加國家心理咨詢師培訓和市心理輔導員培訓，培訓費用分別為每人3000多元和1400多元，目前周家中學已有多人參加了國家心理咨詢師培訓，5名班主任參加了市級培訓。

第五篇：學校心理咨詢室建設工作總結

許昌經濟技術開發(fā)區(qū)實驗中學 心理咨詢室建設工作總結

按照許昌市教體局《關于加強中小學校心理咨詢室建設的要求》，結合《中小學心理健康教育指導綱要》和《全國精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導綱要》的精神，我校認真對照市中小學校心理咨詢室建設標準，開展了我校心理咨詢建設工作?，F(xiàn)將我校心理咨詢室工作開展情況總結如下：

一、強化組織領導作用

我校十分重視此項工作，成立了以校長王建甫為組長，以書記閆保才為副組長，以班子成員盧懷玉、丁群生、徐銀立為成員的心理咨詢室建設領導小組。領導小組認真組織學習了上級文件精神，狠抓咨詢室建設工作的落實，對照我市心理咨詢室建設督查標準，進行分工定則，成員之間互相協(xié)調，積極配合，按期完成心理咨詢室建設工作。

二、心理咨詢室建設完成情況

1、擬定名稱

我校根據(jù)學生年齡小，名稱的選擇以親切、易懂，學生能接受為原則，以幫助同學們正確面對學習、生活中遇到的各種煩惱，給同學們一個心靈傾訴或求助的空間，讓同學們能在多彩的中學生活快樂成長，健康發(fā)展為目的，把心理咨詢室的名稱確定為“陽光小屋”。

2、選擇地點

本著安靜和方便的原則，我校的心理咨詢室選擇了南二樓的兩間房間，總面積約27平米。這里視野開闊，環(huán)境便利，既安靜，又便于學生來咨詢或談話，是一個比較理想的場所。

3、配置設備

為了切實發(fā)揮咨詢室的功能，卓有成效的開展心理健康工作，促進學生的身心發(fā)展，我校領導小組在咨詢室配置上下大力度，除心理方面的統(tǒng)計軟件正在籌備中以外，空調、電腦、攝象機、影碟機、電視機、收錄機、心理圖書、資料柜、辦公桌、鐘表、飲水機、環(huán)型沙發(fā)和茶幾等基礎硬件設備都已經到位，初步達到了許昌市教科所的建設標準。

4、營造氛圍

我校的心理咨詢室以溫馨淡雅為主，為避免生硬的制度規(guī)則會對學生產生壓抑感，影響學生的傾訴心情，心理咨詢室的制度一律采用童趣圖案為裝飾，房間里以植物花卉為點綴，談話空間里沙發(fā)和茶幾以紅、藍為基調，整體感覺舒適、明快，符合不同年齡的學生特點，為學生營造了出一個寧靜安全、適合傾訴的空間氛圍。

5、開設信箱

充分發(fā)揮心理信箱的樞紐作用。通過宣傳，學生可以把自己郁結的煩惱或心事寫下來，投入信箱。心理教師每天打開信箱，對學生寫的內容進行篩選，對一般情況，教師就及時通過回信的方式對學生進行心理疏導；對特殊情況，則要預約在開放時間里進行面談，讓學生在傾訴中，化解心中的壓力；對于發(fā)現(xiàn)的嚴重心理障礙者，要及時通知班主任和學生家長，建議到專業(yè)機構進行治療。

三、心理健康工作開展情況

1、心理咨詢教師的確定

經領導小組研究，我校確定了責任心強，業(yè)務能力強、積極上進的心理咨詢兼職教師3名，并已經制訂出了心理咨詢工作的計劃、工作記錄表等，做好了一系列前期工作準備。

2、心理健康課程的開展

為了整體推進學校的心理健康工作，我校的心理健康課已經全面鋪開，每周上一節(jié)，為學生的心理的健康發(fā)展和成長做出適時指導和引領。

3、心理咨詢室功能

咨詢室專室獨立專用，并認真開展心理健康工作，根據(jù)我校工作安排的實際情況，每周咨詢工作時間為周一至周五每天中午：12：30——2：00，下午5：40——7：00定時開放，心理咨詢的形式除面談和心理信箱外，還增設網上郵件咨詢、電話咨詢等，向全校師生公開手機咨詢號碼。心理咨詢教師可以和特殊問題學生約好，到咨詢室見面談話，疏導心結。

在咨詢過程中，能做到以下幾點：

1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況

2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。

目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。

許昌經濟技術開發(fā)區(qū)實驗中學 二〇一三年五月三十日