第一篇：創(chuàng)建和諧校園計(jì)劃

創(chuàng)建和諧校園計(jì)劃

霍州市向陽(yáng)學(xué)校 二〇一三年九月

向陽(yáng)學(xué)校創(chuàng)建和諧校園計(jì)劃

構(gòu)建和諧社會(huì)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性，是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要保證。創(chuàng)建和諧社會(huì)是貫徹《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》的重要舉措。創(chuàng)建和諧校園計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想和目標(biāo)

以《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》為指導(dǎo)思想。以民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人魚(yú)自熱和諧相處為總目標(biāo)。以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教改，提高質(zhì)量為宗旨。加大落實(shí)力度，創(chuàng)建和諧校園。

二、德育教育

構(gòu)建和諧社會(huì)是我們黨長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的奮斗目標(biāo)。學(xué)習(xí)黨中央的決定是每個(gè)公民的職責(zé)，到二〇二〇年構(gòu)建和諧社會(huì)要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，必須掌握時(shí)代的強(qiáng)音。堅(jiān)持每星期一的集體學(xué)習(xí)，從思想上重視，從措施上落實(shí)，使每個(gè)教師人人有筆記，小學(xué)教師每人寫3000字，中學(xué)每人寫5000字，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高思想綜合素質(zhì)，班主任在組織主題班會(huì)中，要組織學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧社會(huì)的意義從小學(xué)生抓起。

三、政教工作

政教工作堅(jiān)持以人為本的原則，加強(qiáng)對(duì)黨支部、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)工作，充分發(fā)揮職能作用，在創(chuàng)建和諧校園中起主導(dǎo)作用。政教處制定班級(jí)管理目標(biāo)量化考核方案，強(qiáng)化管理，落實(shí)責(zé)任。創(chuàng)建和諧校園、和諧班級(jí)、和諧宿舍。

四、教育教學(xué)工作

構(gòu)建和諧社會(huì)黨把教育發(fā)展放在優(yōu)先的戰(zhàn)略位置。實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量是根本前提。學(xué)校制度嚴(yán)明，要求具體，深入開(kāi)展新課，新課堂、新教法一系列措施。強(qiáng)化教師的量化考核，對(duì)教師的業(yè)務(wù)工作每大周進(jìn)行檢查、評(píng)比、公布，真實(shí)教學(xué)工作求實(shí)、創(chuàng)新。

五、安全工作

學(xué)校始終把安全工作放在重要突出的位置。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，時(shí)刻不忘安全，每大周升旗會(huì)議上集中學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)措施，提高防患意識(shí)。堅(jiān)持每星期一安全自查，校委會(huì)、班主任、后勤處聯(lián)合檢查，查火、查水、查設(shè)施、查食品，消除隱患，確保師生平安。

六、后勤工作

創(chuàng)建和諧校園后勤工作至關(guān)重要，后勤處的工作是提高和改善師生員工的生活待遇，密切師生關(guān)系的重要工作。后勤處在董事會(huì)、校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，制定切實(shí)可行的工作措施，把各項(xiàng)工作落實(shí)到實(shí)處。嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，嚴(yán)把進(jìn)料關(guān)，無(wú)證無(wú)照無(wú)許可證的一律不采購(gòu)，采購(gòu)建立登記手冊(cè)，劣質(zhì)變霉的食品一律禁止，服務(wù)員要協(xié)調(diào)好本職工作，端正服務(wù)態(tài)度，把創(chuàng)建和諧的思想落實(shí)在服務(wù)工作中，保證后勤工作安定有序。

構(gòu)建和諧社會(huì)具有一定的重要性和緊迫性，新世紀(jì)階段我們黨面臨良好的發(fā)展機(jī)遇，學(xué)習(xí)好貫徹好黨的英明決定是當(dāng)務(wù)之急。我校要扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)步發(fā)展，團(tuán)結(jié)一致，共鑄和諧。創(chuàng)建一個(gè)平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園。

第二篇：創(chuàng)建和諧校園計(jì)劃

常州市武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)?！昂椭C校園”創(chuàng)建方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)創(chuàng)建工作，全面貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，全面貫徹落實(shí)黨的十七大精神，遵循國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持以人為本，以安全、健康、文明、和諧為總體要求,以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以弘揚(yáng)前黃中學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為突破口，以解決師生安全、衛(wèi)生等突出問(wèn)題為重點(diǎn)，著力抓好規(guī)章制度建設(shè)、安全衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)、校園文化和師生和諧建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)全體師生、家長(zhǎng)的積極性，共同推進(jìn)和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展。

二、目標(biāo)和任務(wù)

1、健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、完善組織機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的法制觀念、安全防范和衛(wèi)生保健意識(shí)；

2、杜絕校園重大刑事治安案件、重大安全事故，確保平安。

3、確保校園秩序井然，環(huán)境優(yōu)美，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，校園文化建設(shè)取得顯著成效，校園文明程度明顯提高；

4、弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，樹(shù)立師生良好的道德風(fēng)尚、和諧的人際關(guān)系，使學(xué)校成為加強(qiáng)精神文明建設(shè)、培養(yǎng)一代新人的重要陣地。

5、創(chuàng)建學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的平安、健康、文明的和諧校園。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：

為了更好地創(chuàng)建“和諧校園”，結(jié)合我校實(shí)際，成立以一把手校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下：

組長(zhǎng)：陳紀(jì)平

副組長(zhǎng)：陸嘉偉、儲(chǔ)建國(guó)

組員：姜鋒、楊天雄、王小虎、張國(guó)平、萬(wàn)永良、薛宏林、楊建忠、時(shí)云鋒、曹建國(guó)、王琴

四、主要內(nèi)容

（一）打造和諧的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍

和諧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍是創(chuàng)建和諧校園的前提。行政領(lǐng)導(dǎo)班子成員要切實(shí)加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高思想道德素質(zhì)，嚴(yán)于律己，廉潔奉公，增強(qiáng)個(gè)人人格魅力，使群眾心服口服；加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，牢記宗旨，真正起到模范帶頭作用；堅(jiān)持真理，樹(shù)立正氣，大事講原則，小事講風(fēng)格，在工作中樹(shù)立威信；求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不滿足于現(xiàn)狀，有奮發(fā)進(jìn)取的精神面貌，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策；改進(jìn)工作方法，提高工作效率，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干；團(tuán)結(jié)協(xié)作，依法治校，以德治教，遇事要敢于承擔(dān)責(zé)任。在招生、基建、評(píng)先評(píng)優(yōu)等焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題上實(shí)行陽(yáng)光操作、規(guī)范操作，認(rèn)真按上級(jí)要求執(zhí)行校務(wù)公開(kāi)，努力創(chuàng)設(shè)科學(xué)、民主、和諧的管理氛圍。傾聽(tīng)群眾呼聲，關(guān)心群眾疾苦，充分發(fā)揮黨員服務(wù)群眾，凝聚人心的作用。

（二）打造和諧的教職工隊(duì)伍

培養(yǎng)和造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)校要以科學(xué)管理為主導(dǎo)、目標(biāo)管理為核心、以管理為基礎(chǔ)、制度建設(shè)為保證，實(shí)行教職工全員聘用制、崗位責(zé)任制、教學(xué)常規(guī)制度和考核評(píng)聘制度為主體的科學(xué)管理體系，健全和落實(shí)各種民主監(jiān)督制度和教育教學(xué)督導(dǎo)和考評(píng)制度，獎(jiǎng)懲分明，激發(fā)教職工的工作積極性和能動(dòng)性。同時(shí)學(xué)校要重視情感激勵(lì)，尊重和信任教職工，主動(dòng)關(guān)心、真誠(chéng)理解、盡量滿足教師在工作、學(xué)習(xí)和生活方面的正當(dāng)合理需求，設(shè)身處地為他們著想，審時(shí)度勢(shì)把握寬嚴(yán)尺度，激活教職工的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)事業(yè)心和創(chuàng)造力。要積極探索新時(shí)期教師培養(yǎng)模式，發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，用新課程的最新信息和最新動(dòng)態(tài)貫穿培訓(xùn)全過(guò)程，為教師提供創(chuàng)新性實(shí)踐的時(shí)間和空間。每位教師要根據(jù)學(xué)校的主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃和自身發(fā)展情況制定出《個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃》，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、和諧發(fā)展。積極為教師外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)提供條件，認(rèn)真組織一年

一度的青年教師評(píng)優(yōu)課、新教師匯報(bào)課、大型對(duì)外公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng)和家長(zhǎng)觀摩學(xué)校課堂教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉隊(duì)伍提高師能。繼續(xù)抓好不同層次的各類教師的培養(yǎng)，做好校級(jí)教壇新秀、校級(jí)骨干教師的評(píng)比工作，關(guān)注青年教師的健康成長(zhǎng)，繼續(xù)實(shí)施新教師校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制，從思想上關(guān)心他們、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求他們，力爭(zhēng)我校教師在上級(jí)組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽中取得一流的成績(jī)，力爭(zhēng)近年內(nèi)有更多的老師能進(jìn)入?yún)^(qū)市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人的行列，以一流的師資隊(duì)伍創(chuàng)造出一流的教學(xué)成果。

（三）打造和諧的學(xué)生群體

要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育工作，進(jìn)一步落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)，深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，落實(shí)《中小學(xué)管理規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。進(jìn)一步堅(jiān)持和發(fā)展我校富有成效的德育特色，深入扎實(shí)的開(kāi)展體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育、實(shí)踐教育。教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，相信學(xué)生，從自信心、責(zé)任感、意志力的培養(yǎng)入手，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)智力正常的學(xué)生都具有發(fā)展的潛能，相信他們?cè)诘?、智、體諸方面都能得到和諧的發(fā)展。學(xué)校要進(jìn)一步以課改為契機(jī)，突出課堂主渠道，以研究和改進(jìn)課程與課堂教學(xué)為中心，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)科之間的橫向聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂教學(xué)情境的和諧學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)；在和諧的興趣樂(lè)園中陶冶情操；在和諧的人際關(guān)系中健康成長(zhǎng)。

（四）打造和諧的人際關(guān)系

學(xué)校教育效果的高低和成敗與學(xué)校教育環(huán)境中的人際關(guān)系的狀況高度相關(guān)。學(xué)校中的干部與干部、干部與群眾、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的人際關(guān)系每時(shí)每刻都在潛移默化的影響著校園中的每一個(gè)人。其中，尤以教師與學(xué)生之間的人際關(guān)系狀況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展影響最大。學(xué)校師生員工要相互尊重、相互信任、相互關(guān)愛(ài)，以誠(chéng)意

善待他人，努力構(gòu)建文明、誠(chéng)信、祥和、向上的人際關(guān)系，把校園建成師生員工生活的家園、工作學(xué)習(xí)的樂(lè)園。學(xué)校倡導(dǎo)和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，即為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)，要換位思考，處處為學(xué)生著想，為家長(zhǎng)著想。在精心雕塑孩子心靈、努力培養(yǎng)能力、用心挖掘潛力上提供服務(wù)。在學(xué)生和家長(zhǎng)心目中樹(shù)立引路人、幫助者、可信賴的良師益友形象。在各個(gè)方面、各項(xiàng)工作、各個(gè)環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)出“一切為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展”這一辦學(xué)理念。

（五）打造和諧的校園文化

校園文化對(duì)師生員工的發(fā)展起著潛移默化的熏陶作用。學(xué)校要建立一套科學(xué)規(guī)范的操作規(guī)程，加大對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)、教學(xué)設(shè)備、生活設(shè)施的投入力度和管理，創(chuàng)建濃郁純正的校園文化，加大綜治創(chuàng)安工作力度，給師生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我、發(fā)展自我、完善自我的開(kāi)放型平臺(tái)。要堅(jiān)持校園文化建設(shè)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相融合、與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相融合、與教師教育事業(yè)需要相融合，促使學(xué)校的物質(zhì)文化環(huán)境和精神文化環(huán)境的和諧發(fā)展。在校園內(nèi)形成仁愛(ài)禮讓、團(tuán)結(jié)向上的良好風(fēng)氣。積極開(kāi)展各種寓教于樂(lè)、豐富多彩的群眾性文體活動(dòng)，為學(xué)生成才和教職員工發(fā)展?fàn)I造舒適優(yōu)美的校園環(huán)境和寬松和諧、健康向上的文化氛圍。

（六）打造安全的校園環(huán)境

堅(jiān)持不懈地抓好安全教育工作。從講政治的高度，時(shí)刻敲響安全的警鐘，規(guī)范強(qiáng)化安全工作，落實(shí)安全工作責(zé)任制，高度重視食品衛(wèi)生。健全校內(nèi)外安全工作網(wǎng)絡(luò)，建立校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，防范、保衛(wèi)措施有力。定期舉辦法制安全教育講座，增強(qiáng)師生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力，防患于未然，杜絕學(xué)校各種安全責(zé)任事故，為學(xué)生提供一個(gè)安全、文明的校園環(huán)境。

2008.01

第三篇：創(chuàng)建和諧校園計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，組織和帶領(lǐng)廣大教職員工開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，并寓思想教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，使教職工得到教育，受到熏陶，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和凝聚力，讓教職工成為建設(shè)和諧校園的實(shí)踐者和主力軍。促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康、有序、快速發(fā)展。

二、活動(dòng)內(nèi)容

一 是進(jìn)一步開(kāi)展教職工職業(yè)道德教育活動(dòng)。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教職工職業(yè)道德規(guī)范》，繼續(xù)深入開(kāi)展“以師德教育為核心，以青年教師為重點(diǎn)”的“三育人”和職業(yè)道德教育活動(dòng)，評(píng)選表彰涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，弘揚(yáng)“博大、厚重、睿智”的大學(xué)精神，全力營(yíng)造教書育人，管理育人，服務(wù)育人，為人師表的良好氛圍。

二是要繼續(xù)深入開(kāi)展以教學(xué)技能競(jìng)賽為重點(diǎn)的社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步提升全校教職工的教學(xué)技能、服務(wù)水平和整體素質(zhì)。校工會(huì)將會(huì)同教導(dǎo)處繼續(xù)組織開(kāi)展全校教學(xué)技能大賽活動(dòng)，培養(yǎng)選拔一批教學(xué)新秀，樹(shù)立一批教學(xué)標(biāo)兵。對(duì)在競(jìng)賽活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)標(biāo)兵和競(jìng)賽能手，要大張旗鼓地給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教職工在自己本職崗位上鉆研業(yè)務(wù)，創(chuàng)出佳績(jī)。要通過(guò)教學(xué)技能競(jìng)賽和崗位技能競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)氛圍，團(tuán)結(jié)凝聚教職工人心，調(diào)動(dòng)他們投身學(xué)校改革和建設(shè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，增強(qiáng)各級(jí)工會(huì)的凝聚力和向心力。

三是繼續(xù)深入開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的教職工文體活動(dòng)，并寓思想教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，使教職工得到教育，受到熏陶，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和凝聚力，讓教職工成為建設(shè)和諧校園的實(shí)踐者和主力軍。

第四篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時(shí)的微笑與問(wèn)好，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時(shí)的靠右行，是對(duì)生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺(jué)保護(hù)。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見(jiàn)到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛(ài)護(hù)公共財(cái)

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過(guò)的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺(jué)糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細(xì)微之處做

起，和文明交朋友，爭(zhēng)做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問(wèn)好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說(shuō)臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個(gè)人都一定能夠做到，那樣的話，天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，我們的校園會(huì)更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開(kāi)滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

創(chuàng)建和諧校園，爭(zhēng)做文明學(xué)生

甲 ：文明是什么呢？文明是路上相遇時(shí)的微笑與問(wèn)好，是同學(xué)有難時(shí)的熱情幫助。

乙： 文明是上下樓梯時(shí)的靠右行，是對(duì)生活學(xué)習(xí)環(huán)境的自覺(jué)保護(hù)。

甲 ： ……然而令人遺憾的是，在我們身邊，仍有一些不文明的現(xiàn)象：

乙： 校園內(nèi)總能見(jiàn)到白色垃圾；課間有同學(xué)在走廊上追逐打鬧；不愛(ài)護(hù)公共財(cái)

物，亂寫亂畫；綠油油的小草被任意踐踏；用過(guò)的餐具被隨意丟棄。

甲 ：同學(xué)們，我們要自覺(jué)糾正這些不文明的行為，從自己做起，從細(xì)微之處做

起，和文明交朋友，爭(zhēng)做文明的學(xué)生：

乙： 用我們的口，禮貌地問(wèn)好、打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說(shuō)臟話，不隨地吐痰；

甲 ：用我們的手去幫助有困難的人，管住我們的手，不亂扔垃圾；

乙： 用我們輕輕的腳步，營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o、有序、有著良好學(xué)習(xí)環(huán)境的校園，管

住我們的腳，不橫沖直撞，不踐踏草坪。

甲 ：相信我們每個(gè)人都一定能夠做到，那樣的話，天會(huì)更藍(lán)，水會(huì)更清，我們的校園會(huì)更美麗！

合： 同學(xué)們，讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們的學(xué)習(xí)和生活處處開(kāi)滿文明

之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！

第五篇：創(chuàng)建和諧校園

創(chuàng)建和諧校園,師德建設(shè)是本

李大莊鄉(xiāng)王寨小學(xué)——李強(qiáng)

摘要：教育對(duì)于提高人的素質(zhì)，推進(jìn)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步都起著巨大的作用。和諧校園是育人的最佳環(huán)境，中華民族是世界的禮儀之邦，優(yōu)良的教師職業(yè)道德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。通過(guò)對(duì)師德的現(xiàn)狀調(diào)查，就教師的師德建設(shè)從理論與實(shí)踐相關(guān)問(wèn)題、現(xiàn)狀問(wèn)題分析了原因，指出了創(chuàng)建和諧校園加強(qiáng)師德建設(shè)的途徑及對(duì)策，對(duì)進(jìn)一步合格人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)師德建設(shè)起到推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：師德、道德、教師、本文通過(guò)對(duì)教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀調(diào)查原因分析，指出了加強(qiáng)師德建設(shè)的相應(yīng)對(duì)策，這將對(duì)當(dāng)代師德建設(shè)及在我校形成抓黨建創(chuàng)和諧校園“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的積極健康風(fēng)氣，使廣大教職員工以良好的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德素質(zhì)影響、教育和引導(dǎo)學(xué)生起到很好的推動(dòng)作用。

一、師德教育感知認(rèn)識(shí)的調(diào)查

我們調(diào)查500余名學(xué)生的答卷統(tǒng)計(jì)歸納，從不同的側(cè)面反映出師德建設(shè)現(xiàn)狀的走向。從整體來(lái)看師德建設(shè)是取得很大成績(jī)的，但也要看到師德建設(shè)的任務(wù)相當(dāng)繁重。特別是在一定的意義上，教師本身的思想道德、情感、意志和知識(shí)修養(yǎng)的高低，決定著教育質(zhì)量的高低。教師勞動(dòng)的這個(gè)特點(diǎn)，要求教師必須不斷地提高自己的各方面的修養(yǎng)，并處處為人師表。有的高校師德現(xiàn)狀與教師勞動(dòng)的嚴(yán)肅性之間存在著明顯的距離和沖突，存在著由此引起的奉獻(xiàn)精神衰落和不負(fù)責(zé)任傾向的加劇。

第一，少數(shù)教師的興趣和關(guān)注點(diǎn)向科學(xué)研究和科技開(kāi)發(fā)傾斜。現(xiàn)在有一些教師認(rèn)為“創(chuàng)收是收益，教學(xué)是支出”，為了保證“收支平衡”并最大限度地是“收益”大于“支出”，他們忽視教學(xué)目的、以人為本，一切為了學(xué)生的理念，把大量的時(shí)間、精力投入到研究與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目上，41％以上的同學(xué)期待教師對(duì)學(xué)生更加關(guān)心。

第二，有的教師教書育人責(zé)任淡化，不了解學(xué)生的需求。從我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：由于學(xué)費(fèi)高就業(yè)壓力大，有的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，少數(shù)學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，認(rèn)為教師的教學(xué)方式是教學(xué)相長(zhǎng)的占61％。這就要求老師不要埋頭看課件，而是有自己的講課方式豐富內(nèi)容，做好充分的前沿知識(shí)儲(chǔ)備。

第三，有的教師正處在事業(yè)家庭孩子的發(fā)展培養(yǎng)階段，由于生活需要，而實(shí)際水平不高而不安心從教，把精力轉(zhuǎn)向第二職業(yè)。這不僅沖擊了正常的教學(xué)制度，而且在一定程度上弱化了學(xué)校的凝聚力。有40％的同學(xué)在上大學(xué)兩年仍然對(duì)專業(yè)發(fā)展前景模糊，只有21％選擇將來(lái)從事本專業(yè)。

二、加強(qiáng)探討原因分析

1、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響

由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的利潤(rùn)效益原則，競(jìng)爭(zhēng)原則的綜合作用，錢的作用被凸現(xiàn)出來(lái)了。拜金主義的影響，使教師中亦出現(xiàn)了“自我價(jià)值”意識(shí)要求等價(jià)交換，奉獻(xiàn)和犧牲精神下滑和職業(yè)倦怠現(xiàn)象。他們開(kāi)始以新的社會(huì)坐標(biāo)觀察自己的職業(yè)，并以新的價(jià)值參照系統(tǒng)衡量與自己有關(guān)的利益分配，從而改變了過(guò)去的那種以追求精神價(jià)值為主的價(jià)值取向，對(duì)社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)賦予教師的角色，如“靈魂的工程師”等產(chǎn)生了不平衡和疑惑。

2、教師職業(yè)聲望的降低

從我國(guó)目前的情況看來(lái)，教師的職業(yè)聲望相對(duì)不高，造成這種情況的原因主要有：其一從我國(guó)的文化傳統(tǒng)來(lái)看，中國(guó)人雖有尊師重教的傳統(tǒng)，但這種道德觀念只局限于親授師生之間。也就是說(shuō)，學(xué)生只是比較尊敬親自教授過(guò)自己的老師，對(duì)其他老師并不尊敬。這種“尊師重教”的觀念帶著濃厚的感恩報(bào)德的色彩，而不是現(xiàn)代社會(huì)所需要的那種普遍的崇尚科學(xué)，尊重知識(shí)、尊重人才的精神面貌。這必然形成我國(guó)教師在學(xué)生面前地位較高，但在整個(gè)社會(huì)中地位很低的局面。其二改革開(kāi)放后，教師等知識(shí)分子在政治上翻了身，國(guó)家對(duì)他們十分重視，注意發(fā)揮他們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中的積極作用。但他們?cè)谧畛鯉啄贻x煌之后，又開(kāi)始走入新的困境，傳統(tǒng)的教師等廣大知識(shí)分子以理性方式影響社會(huì)的情景，正由商業(yè)性的明星、歌星、體育明星和政治活動(dòng)家取代。這種由歷史的漸進(jìn)發(fā)展與斷裂造成的廣大知識(shí)分子的失落并影響到教師對(duì)自己職業(yè)的信心，使許多人處在苦悶彷徨之中。其三我國(guó)教師的工資待遇太低，這也大大影響了教師職業(yè)的聲望。

3、道德建設(shè)與教學(xué)管理

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但與此同時(shí)，道德建設(shè)疲軟無(wú)力的問(wèn)題一直未能得到很好的解決。道德評(píng)價(jià)失范，價(jià)值取向紊亂，各式各樣的非道德主義泛濫。同時(shí)，我國(guó)教育管理實(shí)踐中出現(xiàn)了教育管理的價(jià)值偏向，本來(lái)是以培養(yǎng)人發(fā)展認(rèn)為根本目的的教育管理，卻開(kāi)始忽視對(duì)人的重視和關(guān)懷。教育發(fā)展過(guò)程中的商業(yè)化傾向日益明顯，學(xué)校管理視經(jīng)濟(jì)第一，惟學(xué)術(shù)是舉。相比之下師德建設(shè)被大大冷落和忽視。其結(jié)果是長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于師德行為的督導(dǎo)一直沒(méi)有完善的制度、措施和方法，師德建設(shè)流于理論清淡。

4、教師心理健康直接影響師德建設(shè)

改革開(kāi)放給人們帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，生活節(jié)奏加快讓人感到困惑和迷茫。社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)要求不斷提升，人們?cè)诶孀非蠛蛢r(jià)值取向中反常規(guī)的忙碌著。很難靜下心來(lái)關(guān)愛(ài)思想和靈魂。人際關(guān)系的復(fù)雜，大家不易用換位思考的方式觀察物質(zhì)和體驗(yàn)精神。大家身心疲憊都在高負(fù)荷中堅(jiān)持著，為完成本職工作而努力奮斗的同時(shí)，仍深感跟不上形勢(shì)發(fā)展的要求。教師如果全身心的投入到學(xué)生工作中，就沒(méi)有節(jié)假日；企業(yè)為追求利潤(rùn)造成的環(huán)境污染；動(dòng)植物生態(tài)平衡的破壞；人們的飲食直接受到了威脅，亞健康的數(shù)量和英年早逝的現(xiàn)象增多就是現(xiàn)實(shí)。因此，廣泛開(kāi)展師德教育活動(dòng)，是歷史的呼喚和必然，是以人為本的最佳體現(xiàn)。要想盡快提高師德水平；其社會(huì)作用是不容忽視的。

三、充分認(rèn)識(shí)黨建工作促師德建設(shè)的社會(huì)作用

1、加強(qiáng)黨建教師道德是影響生產(chǎn)力發(fā)展的精神力量

跟其他道德形式一樣，黨建工作師德建設(shè)對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的影響，不僅表現(xiàn)在通過(guò)社會(huì)秩序、社會(huì)制度和經(jīng)濟(jì)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的巨大反作用而對(duì)生產(chǎn)力起著間接的作用，而且還表現(xiàn)在，師德是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的一個(gè)重要精神力量。之所以為此，原因就在于教師是培養(yǎng)人的重要手段，而培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟、有文化的勞動(dòng)者，是我國(guó)社會(huì)主義教育的根本目的，也是社會(huì)主義社會(huì)每一個(gè)教師的重要道德職責(zé)。

2、積極促進(jìn)黨建師德對(duì)社會(huì)風(fēng)尚和精神文明建設(shè)的作用

師德是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的內(nèi)容之一，它對(duì)社會(huì)風(fēng)尚和社會(huì)主義精神文明建設(shè)起著重要的影響作用。師德是在一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)，為發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力服務(wù)的。在社會(huì)主義制度下，廣大教師師德覺(jué)悟的提高，可以激發(fā)他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中的更大熱情和積極性，這種熱情和積極性最終必將表現(xiàn)在促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展上，表現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣的改善和精神文明建設(shè)上。首先，師德會(huì)通過(guò)教師對(duì)學(xué)生優(yōu)良品德的培養(yǎng)而影響社會(huì)風(fēng)氣的改變；其次，師德還會(huì)通過(guò)教師個(gè)人的家庭生活而影響社會(huì)風(fēng)氣的改變。成就師德有

助于培養(yǎng)并造就社會(huì)主義一代新人的偉業(yè)，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義這一宏偉事業(yè)，需要一代代有理想、有道德、有知識(shí)、有體力的全面發(fā)展的新人來(lái)完成。在培養(yǎng)新人的過(guò)程中，師德具有重要作用，因?yàn)榻處熓沁@一重要任務(wù)的執(zhí)行者。一個(gè)有良好師德的教師會(huì)培養(yǎng)出社會(huì)主義社會(huì)需要的合格人才，一個(gè)品德不良的教師會(huì)出次品、廢品。在教育過(guò)程中，師德起著振奮教師精神，催人上進(jìn)，激發(fā)斗志，不斷攀登思想和道德高峰的巨大作用。所以師德是促進(jìn)教師自我完善的必要條件，也是培養(yǎng)和造就一代新人的可靠保證。

3、用黨的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，樹(shù)立依法執(zhí)教。為民服務(wù)的精神

我們的教育事業(yè)是黨的教育事業(yè)，是人民的教育事業(yè)，因此我們應(yīng)不折不扣地在教育過(guò)程中貫徹黨的教育路線、方針、政策，這也是我們教育的宗旨，任何時(shí)候我們都應(yīng)依法執(zhí)教，不得有違背其宗旨的行為。首先，我們力爭(zhēng)黨建教育活動(dòng)要依法，也就是說(shuō)我們每個(gè)從教者都應(yīng)在法律約束的范圍內(nèi)從事教育教學(xué)，不得有違背憲法和法律所規(guī)定的行為，更不能有一些錯(cuò)誤的言行。其次，我們要有為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)負(fù)責(zé)。

4、加強(qiáng)黨建就是要培養(yǎng)甘于淡泊，無(wú)私奉獻(xiàn)的黨員教師公仆精神

“三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)”向來(lái)是對(duì)教師形象的高度概括，的確如此，既然踏入了教師隊(duì)伍這個(gè)行列，就注定了自己將清貧一生。作為教師，你就必須能甘于淡泊，守得住清貧。我們不為升官而來(lái)，也不為發(fā)財(cái)而來(lái)，這就要求我們不追名逐利，而應(yīng)廉潔從教。我校創(chuàng)建校園和諧，涌現(xiàn)大批愛(ài)崗敬業(yè)標(biāo)兵。

5、黨和人民要求我們自覺(jué)培養(yǎng)愛(ài)生如子的慈母精神

心理學(xué)的研究認(rèn)為，學(xué)生成長(zhǎng)有兩個(gè)影響源，第一是父母，第二是教師。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，很自然地將他們與父母交往的各種思想感情與“愛(ài)的要求”轉(zhuǎn)移到自己的教師身上，要求教師也像母親那樣關(guān)心、照料他們。他們不僅希望得到父母的愛(ài)，還期望得到教師的愛(ài)。教師應(yīng)該給予熱情的關(guān)注，使他們時(shí)時(shí)感到教師的關(guān)懷和溫暖，用自己的情感去滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，愉快的感情，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基將教師熱愛(ài)學(xué)生視為“教育的奧秘”他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生們”。我們主動(dòng)接近學(xué)生，一次次待以真情實(shí)意時(shí)，感情的河流就不僅朝著一個(gè)方向流動(dòng)了，而當(dāng)學(xué)生受到感動(dòng)、感染，就自然而然縮小了師生間感情的距離，產(chǎn)生了對(duì)教師的親近感和仰慕心理。在這種情況下學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作可信賴的人，愿意向他們吐露真情，自覺(jué)地接受教育和勸告，學(xué)生對(duì)教師愈加信賴，教師的要求就愈加容易被學(xué)生所接受。

6、培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

誰(shuí)不珍愛(ài)自己的崗位，誰(shuí)就不能干好自己的工作。只有對(duì)自己所從事的事業(yè)充滿深深的愛(ài)，他才能在具體的工作投入百分之百的努力。我相信，我們絕大多數(shù)教師也是出于對(duì)這個(gè)職業(yè)的愛(ài)，才選擇了這個(gè)職業(yè)。

四、抓黨建創(chuàng)和諧教師職業(yè)道德建設(shè)的途徑及對(duì)策

為創(chuàng)建和諧校園，推動(dòng)師德建設(shè)工作不斷深入開(kāi)展，落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)與改進(jìn)師德建設(shè)工作的實(shí)施意見(jiàn)，我校通過(guò)各種渠道加強(qiáng)師德的理論與實(shí)踐的探討，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育和道德修養(yǎng)，不斷提高他們的道德素質(zhì)，激發(fā)起他們工作的自覺(jué)性、積極性和創(chuàng)造性，為推動(dòng)社會(huì)主義教育事業(yè)不斷發(fā)展的可靠保證。

1、針對(duì)師德的特點(diǎn)重在提高教師意識(shí)、行為和內(nèi)容

教師道德是職業(yè)道德的一種形式，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。教師道德是在教師的勞動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，它是人民教師處理和調(diào)節(jié)教育活動(dòng)中人與人之間關(guān)系的特殊道德要求。由于它與教育活動(dòng)的特點(diǎn)緊密相聯(lián)，因而，有著與其他職業(yè)道德不同的特點(diǎn)。因此，要針對(duì)教師道德的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師的師德特點(diǎn)培養(yǎng)：(1)做到師德意識(shí)要求高水準(zhǔn)；

(2)師德行為要成為楷模；(3)師德內(nèi)容具有繼承性，最大限度的發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。

2、堅(jiān)持他律與自律并舉，重在內(nèi)化

一般地說(shuō)，師德的形成由外部的他律逐步地轉(zhuǎn)化為自我內(nèi)部的自律。在師德教育中，我們還要有效地運(yùn)用外部力量——他律形式，強(qiáng)化教師的道德意識(shí)，更要依靠教師發(fā)自內(nèi)心的信念。一個(gè)教師只有真正懂得了師德要求的重要性，只有發(fā)自內(nèi)心地對(duì)人民教師道德義務(wù)的真誠(chéng)信服和具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，才會(huì)在教育實(shí)踐中恪守人民教師的道德要求，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好地教書育人。

《禮記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也。”“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徒，不善不能改，是吾憂也?！笨梢?jiàn)，教師職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)教育者來(lái)講相當(dāng)重要。

3、拓寬師德教育建設(shè)的渠道和空間

(1)舉辦積極健康的名人教育講座；(2)創(chuàng)辦不同專題師德教育團(tuán)體咨詢；(3)聘請(qǐng)教育專家學(xué)制進(jìn)行不同內(nèi)容的個(gè)體咨詢；(4)發(fā)揮老教師的師德的傳幫帶作用；(5)完善健全師德教育機(jī)構(gòu)；

(6)建立師德教育專兼職隊(duì)伍；(7)建立師德建設(shè)教育基地；(8)聯(lián)合社會(huì)參與校園師德建設(shè)；(9)借鑒中外師德建設(shè)教育科研，探討民族性的師德教育建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和方法；(10)舉辦豐富多彩的師德建設(shè)教育活動(dòng)。

4、構(gòu)建師德教育新體制

(1)成立師德建設(shè)教育指導(dǎo)委員會(huì)；(2)制定建設(shè)師德教育與咨詢計(jì)劃；(3)鼓勵(lì)有條件、高水平的領(lǐng)導(dǎo)、教師參與師德建設(shè)工作；(4)落實(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中師德教育的責(zé)任和義務(wù)；(5)制定并落實(shí)教師的導(dǎo)師師德職責(zé)；(6)鼓勵(lì)教師實(shí)施高效能教學(xué)；(7)強(qiáng)化教師科學(xué)教學(xué)研究功能，把師德教育融入教學(xué)育人過(guò)程中；(8)建立師德建設(shè)課堂和咨詢網(wǎng)絡(luò)；(9)做好教師心理健康干預(yù)工作；(10)研制師德建設(shè)理論與實(shí)踐的評(píng)估體系。

總之，在當(dāng)今時(shí)代，中華民族的振興有賴于教育的振興，教育的振興取決于教育改革，而教育改革的重任是教師使命。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，師德建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這對(duì)每位教師提出了如何有效開(kāi)展工作的嶄新課題。作為教師我們要繼續(xù)努力增強(qiáng)改革意識(shí)，投身于師德建設(shè)實(shí)踐中，成就于創(chuàng)建和諧校園加強(qiáng)師德建設(shè)的偉業(yè)。愿師德教育在改革開(kāi)放的大潮中煥發(fā)出勃勃生機(jī)，愿教師真正成為天下更令人崇敬、向往的神圣職業(yè)!

參考文獻(xiàn)：《禮記》