第一篇：用周記為德育導(dǎo)航

用周記為德育引航

大港區(qū)海濱學(xué)校劉月萍

道德是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂，學(xué)校德育承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生良好道德修養(yǎng)的巨大使命。作為一名班主任，對學(xué)生的品德教育更是關(guān)系到學(xué)生成長的關(guān)鍵因素。同時，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國的思想感情，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。”作為一名語文教師，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是必須的。由此可見道德教育的重要性。作為班主任兼語文老師的我在自己的工作中找到了一種最佳的契合點(diǎn)，即用周記為德育點(diǎn)一盞航燈。

周記，顧名思義，一周一記，是指對學(xué)生一周的所見所聞或所做的事情進(jìn)行記敘，并適當(dāng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與見解。學(xué)生周記所涉及的內(nèi)容十分廣泛，包括個人生活、學(xué)習(xí)、情感世界、家庭、人際交往等等。周記基本上記錄了學(xué)生的心路歷程，不僅從某種角度反映了學(xué)生的喜怒哀樂，同時也反映了學(xué)校的教學(xué)、管理、服務(wù)等措施對學(xué)生成長的影響，與其他德育手段相比，具有針對性和高效性的特點(diǎn)。

周記在班級管理中的作用顯而易見：⑴周記使教師能夠及時了解學(xué)生的思想動態(tài)。⑵周記可以幫助學(xué)生及時了解生活中的困難和煩惱。⑶周記是老師與學(xué)生解決知識的橋梁。⑷周記是學(xué)生的訴苦書，是學(xué)生的求救信，是他們宣泄情緒的平臺。⑸周記可

以提高學(xué)生的寫作水平。堅持記周記，是班主任了解學(xué)生，實施德育教育，指導(dǎo)學(xué)習(xí)、疏導(dǎo)思想的有效途徑。在一年的教學(xué)實踐中，我堅持這一做法，收到了意想不到的驚喜。下面將我的措施與反思總結(jié)如下：

（一）規(guī)定周記制度：

規(guī)定制度是行為規(guī)范的“法律保障”。開學(xué)伊始，在班規(guī)班紀(jì)這一項中，首先明確這次規(guī)定，使學(xué)生明白，周記是一項任務(wù)，必須每周完成，堅持不懈。慢慢養(yǎng)成了好習(xí)慣，不寫周記，反而覺得生活中少了什么。這是第一項規(guī)定。

第二項規(guī)定，堅持寫在周記本上，而非每周一張紙。這樣，每個人的周記，代表的是他的成長歷程，這些資料如果保存下來，對于他來說是一種人生財富。對于老師來說，可以作為以后考核的依據(jù)或研究課題的材料。

第三項規(guī)定，字?jǐn)?shù)。中學(xué)生要求寫作文字?jǐn)?shù)在500字左右。因為是周記，并且他們的功課也很多，酌情減100字。寫400字，對于他們來說，這是輕而易舉可以完成的。高年級可以適當(dāng)增加字?jǐn)?shù)。

第四項規(guī)定，收發(fā)的時間。學(xué)生交的時間必須固定，否則會縱容他們拖沓、懶散的毛病。教師發(fā)的時間也必須固定。這是教師對學(xué)生的責(zé)任。教師必須對每一本周記認(rèn)真閱讀并寫好批語。教師的鼓勵和信任是學(xué)生堅持的動力。

（二）明確周記的內(nèi)容：

雖然周記的內(nèi)容應(yīng)依照學(xué)生自身的意愿自主選擇，但如果教師有自己的教育目標(biāo)，可以確定周記的內(nèi)容。我在一年的工作中，學(xué)期目標(biāo)是提高學(xué)生在做人和學(xué)習(xí)兩方面的能力。所以，上學(xué)期每周的題目我給予了一定的引導(dǎo)，大概分為以下幾個方面：

（1）向你介紹我開學(xué)伊始，大家都來自不同的學(xué)校，不同的班級，彼此之間非常陌生。利用周記，讓學(xué)生每個人介紹自己，使教師對學(xué)生有足夠的了解。班會課上，選擇部分習(xí)作在班內(nèi)交流，使學(xué)生對學(xué)生也有一定的了解。題目可以是《向你介紹我》、《我的家庭》、《我的理想》等。

（2）適應(yīng)環(huán)境

學(xué)生由小學(xué)升入初中，對于新的學(xué)習(xí)環(huán)境有所懷疑。教師可引導(dǎo)其從多方面加以熟悉，讓他能夠盡快認(rèn)識同學(xué)、認(rèn)識新班級。題目可以是《今天，我認(rèn)識了……》《我所在的七年五班》《新班級，新面貌》《我為班級出主意》。

（3）學(xué)習(xí)方法

通過幾周的適應(yīng)，學(xué)生能將大部分的精力轉(zhuǎn)移至學(xué)習(xí)上來，可以結(jié)合月考，利用班會課的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗交流會。以此為契機(jī)，周記題目為《如何學(xué)好英語》《我的學(xué)習(xí)方法》《我的月考反思》等。

（4）自主管理

在對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時，我們深切的體會到，如果

不觸動學(xué)生的內(nèi)心，教師苦口婆心的說教根本無濟(jì)于事，所以，我試著不再“管”學(xué)生，而是發(fā)揮學(xué)生的本體作用，讓他們學(xué)會自治、自理、自我提高。于是我嘗試讓學(xué)生寫《老師不在的時候〃〃〃〃〃〃》《我如何做好我自己》等。

（5）班級榮譽(yù)

為培養(yǎng)學(xué)生的班級榮譽(yù)感，使大家能夠在這個班級中感受到大家庭的溫暖，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的對于班級事務(wù)的責(zé)任感。為此，我設(shè)計了以下題目：《我為班級出謀劃策》《我理想中的班集體》等。

（6）感恩教育

現(xiàn)在的青少年，大部分是獨(dú)生子女，他們的感恩的思想很少。于是，我又想到了這樣的題目：《我為媽媽干家務(wù)》《爸爸笑了》《當(dāng)我再次見到小學(xué)老師時》等。對老師的感恩來自于我的切身感受，有時遇到從前教過的學(xué)生，從來都不向老師打招呼、問好，簡直形同陌路，于是，我想讓他們思考在見到以前教過的老師時應(yīng)該怎么做。

（7）換位思考

現(xiàn)在社會是一個個性張揚(yáng)的時代，很多人在隨性而為的同時，忽略了他人的感受，換位思考為學(xué)生提供一個平臺，讓他們站在他人的角度思考問題，如《假如讓我做家長》《今天我是班主任》。

（8）學(xué)期回顧

一學(xué)期上就要畫上句號了，你有什么新的收獲呢？寫下來，與同學(xué)們交流一下吧！《我的初中生活》《我的收獲》等都讓學(xué)生在反思中成長不少。

上學(xué)期，因為目標(biāo)明確，所以確立了題目，下學(xué)期則可以讓學(xué)生我手寫我心，自主發(fā)揮。

（三）保障周記權(quán)利

因為周記可能會涉及隱私，所以班主任應(yīng)該做到為每一篇周記保密，周記所涉及的問題無論有多難，無論什么問題，老師都應(yīng)盡力解決。

（四）收獲周記果實

通過一學(xué)期的辛勤勞作，在學(xué)期末時，我突然發(fā)現(xiàn)：“窗臺上不知道什么時候擺滿了從家?guī)淼男∨柙?；自?xí)課上，以前的喧囂打鬧變成了埋頭苦讀；夏天的講桌上，不知道誰悄悄放上了潤喉片；班中的班委會儼然一個班主任，站在講臺上維持紀(jì)律……

通過一年的實踐，我用周記作航燈，為學(xué)生的德育發(fā)展指引了前進(jìn)的道路，在以后的工作中，我將繼續(xù)堅持并逐步完善這一方法，使周記與德育更好地結(jié)合起來，發(fā)揮更大的作用。

第二篇：用心傾聽 用愛導(dǎo)航

用心傾聽 用愛導(dǎo)航

所謂有高度的教育，歸根到底就是怎樣高質(zhì)量地把知識傳授給學(xué)生，教育學(xué)生如何做人。除了不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，不斷充電的同時，在目前經(jīng)濟(jì)形勢快速發(fā)展的社會，我們的教育不能再是傳統(tǒng)的黑板教學(xué)法、題海戰(zhàn)術(shù)法，要認(rèn)真思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在快樂中接收知識。

一要用心傾聽。傾聽是眾多老師，尤其是班主任老師應(yīng)該學(xué)會的。只有通過傾聽，才能了解班上同學(xué)的心思，才能夠?qū)ΠY下藥，找準(zhǔn)路子，引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向發(fā)展。記得有一次，班上一位同學(xué)上課總是走神，我當(dāng)即就批評了他。但是，在下午的課上，他還是依然走神。當(dāng)時，我就感覺這孩子可能有心事。下課后，我悄悄地把他喊到辦公室，問他相關(guān)情況。原來是他媽媽病了。然后，我就跟他說媽媽病了，更加希望你能好好學(xué)習(xí)，如果媽媽知道你在課堂上走神，她會更傷心。懂事的孩子默默地點(diǎn)點(diǎn)頭，回到教室認(rèn)真地上課。事后，我想要是我還是依舊地當(dāng)著同學(xué)的面批評他，那不僅不會起好的效果，而且會影響孩子的自尊。

二要用愛導(dǎo)航。愛是每個孩子都需要的。把愛賦予給孩子們，讓每個孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂成長是每個老師的責(zé)任。教師的愛是博大精深的，他既包含著父母那樣的親愛、慈愛，也包含著朋友之間的友愛、關(guān)愛，因為學(xué)生苛求尊重，苛求理解，教師要引導(dǎo)學(xué)生走好人生的路，采擷知識的花朵，釀造才能的蜜。在以前帶過的班上有個單親孩子，由于家庭原因而導(dǎo)致抑郁，悲觀，不和同學(xué)來玩，對前途失去信心。我知道后，向醫(yī)生咨詢與抑郁相關(guān)的知識，通過努力與孩子父母取得聯(lián)系，通過多次與孩子心貼心的交流，終于讓孩子漸漸合群，臉上終于露出了花樣般的笑容。

有高度的教育是無止境的，需要我們不斷不探索，去創(chuàng)新，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量!

第三篇：用愛為學(xué)生導(dǎo)航

用愛為學(xué)生導(dǎo)航

荊門市東寶區(qū)漳河鎮(zhèn)周集小學(xué)

袁娟

如果說班集體是一條渡船，那么班主任就是這條渡船上的舵手。舵手技術(shù)高超，渡船才能夠順利地到達(dá)理想的彼岸；否則，渡船就會迷失方向。我的班主任工作，總的說來就一個字——“愛”！我堅持著要用我的愛來感動學(xué)生，并且對學(xué)生除了傾注一片愛心之外，還必須時時約束他們，嚴(yán)格要求他們，才會收到良好效果。也就是說，班主任老師要針對學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。

一、傾注真情，親如朋友

“真正的教育是心心相印的活動，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能到 達(dá)心的深處?！弊鳛榘嘀魅危绻f哪一點(diǎn)最令我感到欣慰，那就是多年來我一直與我的學(xué)生在用心交流。高年級的學(xué)生對事物的認(rèn)識處于成熟和幼稚的交界，對很多事物充滿好奇心，也有很多不同的想法。不像低年級的小朋友，只要教師摸摸他們的頭，哄哄他們，他們就心滿意足了。高年級的班主任工作，一個字：“難”。我用愛打開孩子們的心扉，讓他們吐露心曲，輕裝前進(jìn)。

我班有一名學(xué)生李某，有很強(qiáng)的管理能力，但似乎對班級漠不關(guān)心；寫作水平不錯，但課堂上偶爾被我提問時，要么紅著臉回答幾句，要么索性站著一言不發(fā)??這么好的苗子我豈能放過？我先從培養(yǎng)他的膽量入手，可這“家伙”居然不領(lǐng)情！一次回家路上，我與他邊走邊聊我的一些事。他挺愛聽的，還會發(fā)表一些觀點(diǎn)呢！以后他便成了我的“路伴”。每次，我總會說：“謝謝你的建議！”“沒想到你的口才也是一流的??！”這些話語，就好像一股神奇的力量牽引他不斷前進(jìn)！現(xiàn)在的他發(fā)言積極了，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，還被評為班級“進(jìn)步之星”、“最佳辯手”呢！為了對得起大家對他的信任，他為自己制定了更高的目標(biāo)！

看來，“真情碰撞”的魅力真的不小?。〗處熞獜钠降然バ诺牧龀霭l(fā)，對所有的學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好關(guān)系。

二、巧用懲罰，管如嚴(yán)父

嚴(yán)父對待子女，舍得打，舍得罵，敢于針對他們之中的那些毛病 和不順心、不順眼的地方，下死手。教師則應(yīng)以嚴(yán)肅的態(tài)度，嚴(yán)厲的手段，營造一個嚴(yán)肅的氛圍對學(xué)生進(jìn)行教育。中國青少年研究中心副主任孫曉云談到這樣的觀點(diǎn)：“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，其中說到“教育本就是十八般武藝”，通過懲罰“讓孩子為自己的過失負(fù)責(zé)”，我也非常贊同這一個觀點(diǎn)，即“沒有懲罰的教育是不完整的”。這里所說的“懲罰”不是指的“體罰”，而是通過一種教育方式要讓學(xué)生明白自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

學(xué)生當(dāng)中的一些人，他們有缺點(diǎn)，有毛病。老師也看見了，也知道問題出現(xiàn)在哪里。為什么會屢教不改呢？有些人是可以靠愛，靠理解，靠談心來達(dá)到幫助學(xué)生糾正偏差和錯誤的目的的。有的就不行，教育不是萬能的，有時就需要對那些一錯再錯的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰。這樣的懲罰有時是會得罪學(xué)生的，有時甚至?xí)玫綄W(xué)生的強(qiáng)烈反抗，作為老師誰愿意背著狠毒的罵名來對學(xué)生呢？但有時，又有必要這樣做。我有一個學(xué)生，他屬于沒有人敢要沒有人愿留，而通過別的老師的介紹進(jìn)入我們班級的。三天的適應(yīng)期一過，本性暴露無疑。打架，遲到，曠課，在學(xué)校里出了名，在班級里也成了為所欲為的刺頭兒。我一次次的教育，一回回的談心，從理想到事業(yè)，到人生，到尊嚴(yán)，到孝敬父母，好話說了一火車，前面剛說完，后面就又犯錯誤了。為了挽救他，我讓他自己做出保證，他說：”老師，我知道我自己的錯誤，就是自己控制不住自己。以后我再犯錯誤，你就懲罰我?！蔽乙勒账恼f法，每次他犯錯誤，就叫他練習(xí)做俯臥撐，從一開始的做十個就氣喘吁吁，到后來地做四十個面不改色，期間間隔的時間越來越久，最后，基本上是改正了缺點(diǎn)。我的這種辦法，也許是不足取，會受到大家的質(zhì)疑，可在有些時候，對于有些學(xué)生，還是比較適用的。軍隊上有關(guān)禁閉之說，教師為什么就不可以對個別的學(xué)生適當(dāng)加以懲戒呢。

當(dāng)然，懲罰是個雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，我們要善于甄別，弄不好會傷害人。

三、奉上真心，愛如慈母

慈母對子女的 “真”愛，不講代價，不計得失，不圖回報，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，將來過得比自己更好。這種愛是天地之間至純至美的愛，是最崇高和偉大的愛。作為一個班主任，有了對待學(xué)生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了，我會發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，我會善意地指出。教師對待學(xué)生，不是為了貪圖將來學(xué)生對自己的報答，這無私的情感會凈化師生之間的關(guān)系，叫師生關(guān)系在平凡之中得到升華?？梢哉f，我們每個老師在內(nèi)心之中都存有這種美麗的高尚的情感，越是德高望重者，越是對學(xué)生寬容，越會在小事情上表現(xiàn)出仁愛的博大的光彩。

我剛接班時，了解到班中有一杜姓學(xué)生從來不做作業(yè)，被同學(xué)稱為“低能兒”。做第一次課堂作業(yè)，我意外地發(fā)現(xiàn)他正一筆一劃地抄寫，我輕輕撫摸一下他的頭，當(dāng)堂表揚(yáng)了他的字寫得不錯。他滿臉通紅，抄得更認(rèn)真了。當(dāng)我把他的作業(yè)本展示給全班學(xué)生看時，他滿臉的喜悅代替了平時遲鈍、冷漠的表情。也許這一次的認(rèn)真，只是他一時的心血來潮，他并沒有想到會受到老師的重視。一次簡單的表揚(yáng)竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵作用。此后，雖然，他的作文文句不通，練習(xí)常有錯誤，但每次作業(yè)都不落下，他已在原有基礎(chǔ)上邁出了可貴的一步。春風(fēng)化雨，這種慈母般的愛，是激勵學(xué)生不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動力。

班主任老師處理與學(xué)生的關(guān)系時，把握好這幾個角色之間的轉(zhuǎn)變，區(qū)分好使用的時機(jī)和對象，是治理好班級的關(guān)鍵。

第四篇：青春,用態(tài)度來導(dǎo)航

青春，用態(tài)度來導(dǎo)航

清豐縣仙莊鎮(zhèn)一中 九一班 魏春萍

青春，是一個絢麗多彩的季節(jié)，在青春的路上，有繁華似錦，有細(xì)雨綿綿，有秋風(fēng)蕭瑟，亦有冰天雪地。那么，在這個美麗的時節(jié)，究竟什么才是最重要的呢?

在一些人的眼里，青春中，享受最重要，他們吃喝玩樂，紙醉金迷，游戲人生；還有一些人，盡自己最大的努力為自己打造一個閃光的青春，牛頓就是這些人中的典型代表，這個被老師認(rèn)為“笨蛋”的差生，那次“蘋果樹下的偶然”成就了這位偉大的科學(xué)家，但這期間，他所付出的艱辛和努力是可想而知的。他用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：青春，堅持很重要。哥白尼說：“青春應(yīng)該是一頭醒智的獅，一團(tuán)智慧的火!”看來，青春中激情與勇氣也很重要。

在我看來，青春中，態(tài)度最重要，態(tài)度決定一個人的人生高度，好的態(tài)度，能引領(lǐng)我們走過一個絢麗多彩的青春。何謂態(tài)度？態(tài)度包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、生活的態(tài)度、人生的態(tài)度。“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”這是孔子修身做人的態(tài)度，雖然青春已過，時光易逝，數(shù)千年之后，孔子的思想依然煥發(fā)著青春的活力。

青春，我們?nèi)松械狞S金時期，態(tài)度，是青春最美的飾品，那么，讓態(tài)度導(dǎo)航，讓我們“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海！”

（輔導(dǎo)老師：牛建平）

第五篇：用古詩文為學(xué)生做人導(dǎo)航

用古詩文為學(xué)生做人導(dǎo)航

摘要：青少年可塑性強(qiáng)，渴望在對社會的認(rèn)識中完成自我的世界觀。因此，這一時期教師的引導(dǎo)和教育是必不可少的一個環(huán)節(jié)。一旦具備了良好的道德素質(zhì)，不僅有助于人類文明的延續(xù)，也將使青少年本人受益匪淺。無數(shù)的事業(yè)成功者和偉人的人生履歷都昭示了這一樸素真理。

關(guān)健詞：語文德育英雄

社會進(jìn)步，科技發(fā)展需要更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，作為教師的我們不僅要教書而且要育人，不僅要讓孩子在學(xué)習(xí)中增長知識和才干，而且要讓孩子們在學(xué)習(xí)中修德行、學(xué)做人。做為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，決定著人的尊嚴(yán)價值的成就。良好的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于青少年時期。青少年可塑性強(qiáng)，渴望在對社會的認(rèn)識中完成自我的世界觀。這一時期教師的引導(dǎo)和教育是必不可少的一個環(huán)節(jié)。一旦具備了良好的道德素質(zhì)，不僅有助于人類文明的延續(xù)，也將使青少年本人受益匪淺。無數(shù)的事業(yè)成功者和偉人的人生履歷都昭示了這一樸素真理。蘇霍姆林斯基明確指出：“智力教育、學(xué)習(xí)各門科學(xué)的基礎(chǔ)知識，是進(jìn)行思想道德教育的重要途徑?！庇绕涫钦Z文學(xué)科更是有利于對學(xué)生進(jìn)行德育教育，漢語不僅博大精深，而且歷史悠久。古詩文是漢語的精髓，在古詩文教學(xué)中滲透德育，對學(xué)生會大有裨益。因此，我抓住古詩文教學(xué)為學(xué)生做人導(dǎo)航，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。

一、讀愛國詩映愛國情

劉胡蘭、黃繼光、雷鋒、賴寧等英雄人物的事跡感染著、激勵著一代又一代的青少年，英雄人物的光輝形象和模范事跡對學(xué)生具有很大說服力和感染力。正如蘇霍姆林斯基所說：“世界是通過形象進(jìn)入人的意識的，少年兒童年齡小，生活經(jīng)驗有限，那么生活中鮮明的形象對他們的思想影響就越強(qiáng)烈?！惫旁娢牡淖髡哌@樣的英雄人物很多，如陸游在68歲高齡時，還日夜不忘恢復(fù)國土，報效國家，寫下了《十一月四日風(fēng)雨大作》表明心志，以“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”道出了詩人的愛國熱忱，以“夜瀾臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”極言自己做夢都想馳騁疆場，殺敵立功。文天祥的《過零丁洋》是一首大義凜然的正氣歌，飽含愛國主義感情?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”，詩中深深地傾吐著為國捐軀的心愿，體現(xiàn)了他為國、為民視死如歸的大義凜然的精神。這樣的愛國詩很多很多，如夏完淳的《別云間》、韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》、陸游的《示兒》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》……通過學(xué)習(xí)這些愛國詩，用他們的愛國情操感染、激勵學(xué)生，可引導(dǎo)學(xué)生做一名對社會、對國家、對人民有益的人。

二、學(xué)故事明白事理

古詩文有很多教育性很強(qiáng)的故事，可讓學(xué)生在生動有趣的故事中提高認(rèn)識事物、明辨是非的能力，形成和鞏固道德觀念有很直觀的效果。如《樂羊子妻》通過樂羊子妻規(guī)勸丈夫?qū)W習(xí)前賢、潔身自愛，不貪圖私利，改過從善的記敘，說明拾金應(yīng)不昧，學(xué)習(xí)要持之以恒的道理?！稙E竽充數(shù)》教育學(xué)生要有真才實學(xué)才會經(jīng)得起考驗?！肚H》告訴孩子們不要被外強(qiáng)中干的事物所嚇倒，敢于克服，就會戰(zhàn)而勝之?！侗怡o見蔡桓公》這個故事教育孩子們要虛心接受別人的批評和指正，做到知錯就改。通過學(xué)習(xí)古詩文中的故事，孩子們辨別是非、區(qū)分善惡、美丑的能力提高了，懂得什么該做，什么不該做，明白了許多做人的道理。

三、記格言規(guī)范行為

這種方法是我國道德教育的傳統(tǒng)經(jīng)驗，背三字經(jīng)、記格言都是規(guī)范學(xué)生行為的好方法，格言朗朗上口，便于記憶，也符合兒童的心理特點(diǎn)。如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”告訴學(xué)生要珍惜糧食；“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”告訴學(xué)生要珍惜時間；“知之為知之，不知為不知，是知也”教育學(xué)生做事要實事求是，不要不懂裝懂；“讀書破萬卷，下筆如有神”告訴學(xué)生要多讀書、讀好書會收益很大；“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”?qiáng)調(diào)我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)謙虛，多向別人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，修正自身。

四、品詩美珍愛生命

一首詩就是一幅優(yōu)美的畫卷，一首詩就是一曲悠揚(yáng)的旋律，詩中蘊(yùn)含著的美是深刻的、廣泛的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)品味詩文的美可以領(lǐng)略到生活的美好和愜意，從而珍愛生命，從中懂得生命的真諦。如《送杜少府之任蜀州》《送董邵南游河北序》《白雪歌送武判官歸京》《渡荊門送別》……這些千古傳誦的送別詩讓學(xué)生感受到友情的珍貴，從而自己做到與同學(xué)、朋友和睦相處，珍愛友誼。又如，《靜夜思》《次北固山下》《夜雨寄北》《醉花陰》《游子吟》等這些詩表達(dá)了作者遠(yuǎn)客他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)、親人的思念。學(xué)生從中可以受到愛家鄉(xiāng)、愛親人的熏陶。再如，《詠柳》《錢塘湖春行》《觀潮》《滿井游記》這類寫景抒情散文，將寫景抒情水乳交融，細(xì)膩地描繪出大自然的秀美、壯觀、雄渾，從而激發(fā)學(xué)生去熱愛大自然、熱愛生活，珍愛來之不易的生命。

中國是詩的國度，從先秦的原始歌謠、詩三百、楚辭到漢魏六朝的樂府、古詩，到隋唐五代、宋元明清的詩詞散文，猶如一條燦爛的銀河，橫貫中國文學(xué)的廣袤星空。學(xué)習(xí)它不但能受到美的熏陶，而且能陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，在不斷的學(xué)習(xí)中認(rèn)識世界，完善自我，學(xué)會做人。