第一篇：習近平用“四個有利于”為改革導航

習近平用“四個有利于”為改革導航

原標題：習近平用“四個有利于”為改革導航

“茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。”“改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現(xiàn)‘兩個100年’奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵一招?！比嫔罨母镆言谏钏畢^(qū)前行三年，劈波斬浪，碩果累累。水越深，不確定因素越多，風險越大；今后的航行方向如何確定？如何破堅冰、避暗流？12月5日，習近平在中央全面深化改革領導小組第三十次會議上提出“四個有利于”為今后的改革導航：“多推有利于增添經(jīng)濟發(fā)展動力的改革，多推有利于促進社會公平正義的改革，多推有利于增強人民群眾獲得感的改革，多推有利于調(diào)動廣大干部群眾積極性的改革?！边@“四個有利于”也是今后確定改革重點的基本遵循。請隨“學習中國”小編一起學習。

圖為：2016年10月10日至11日，全國國有企業(yè)黨的建設工作會議在北京舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平出席會議并發(fā)表重要講話。

一、多推有利于增添經(jīng)濟發(fā)展動力的改革

“以不息為體，以日新為道?！备母锸前l(fā)展我國經(jīng)濟的關鍵一招，不改革經(jīng)濟就將失去動力，步履蹣跚。我國經(jīng)濟面對增速下行和轉型升級的雙重壓力，迫切需要通過改革培育和增強經(jīng)濟發(fā)展新動力。習近平指出：“我們要拿出‘敢為天下先’的勇氣，銳意改革，激勵創(chuàng)新，積極探索適合自身發(fā)展需要的新道路、新模式，不斷尋求新增長點和驅動力?！?/p>

推進創(chuàng)新驅動發(fā)展，培育經(jīng)濟發(fā)展新動力。我國經(jīng)濟發(fā)展要突破瓶頸、解決深層次問題，根本出路在于創(chuàng)新。我們必須把發(fā)展基點放在創(chuàng)新上，實現(xiàn)發(fā)展動力轉換，更多依靠創(chuàng)新驅動、更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢引領發(fā)展。我們要讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，使創(chuàng)新理念在全社會蔚然成風。我們要使創(chuàng)新深度融合于經(jīng)濟發(fā)展之中，引領經(jīng)濟新發(fā)展。習近平強調(diào)：“要著力實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，抓住了創(chuàng)新，就抓住了牽動經(jīng)濟社會發(fā)展全局的‘牛鼻子’。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。我們必須把發(fā)展基點放在創(chuàng)新上，通過創(chuàng)新培育發(fā)展新動力、塑造更多發(fā)揮先發(fā)優(yōu)勢的引領型發(fā)展，做到人有我有、人有我強、人強我優(yōu)?！?/p>

積極推動打破壟斷、調(diào)整收入分配、轉變政府職能等領域的改革，加快形成促進創(chuàng)新的體制機制，為新一輪更高質(zhì)量的經(jīng)濟增長打下良好的制度基礎。要下決心進一步打開轉變政府職能這扇大門，把該放的權力放到位，激發(fā)各類市場主體發(fā)展活力和創(chuàng)造力。要創(chuàng)新體制機制，為經(jīng)濟轉型提供“源頭活水”。

二、多推有利于促進社會公平正義的改革

“治天下也，必先公，公則天下平矣?！惫秸x是我們始終不變的追求，我們改革與發(fā)展，都是為了更加公平正義。習近平指出：“改革既要往有利于增添發(fā)展新動力方向前進，也要往有利于維護社會公平正義方向前進。”他強調(diào):“全面深化改革必須著眼創(chuàng)造更加公平正義的社會環(huán)境，不斷克服各種有違公平正義的現(xiàn)象，使改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。如果不能給老百姓帶來實實在在的利益，如果不能創(chuàng)造更加公平的社會環(huán)境，甚至導致更多不公平，改革就失去意義，也不可能持續(xù)?！?/p>

落實共享發(fā)展理念，讓改革成果和發(fā)展成果由人民共享。目前，我國經(jīng)濟發(fā)展的“蛋糕”不斷做大，但分配不公問題依然突出，收入差距、城鄉(xiāng)區(qū)域公共服務水平差距依然較大。在共享改革發(fā)展成果上，無論是實際情況還是制度設計，都有不完善的地方。這個問題不抓緊解決，不僅會影響人民群眾對改革開放的信心，而且還會影響社會和諧穩(wěn)定。我們必須堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。要作出更有效的制度安排，使全體人民朝著共同富裕的方向穩(wěn)步前進，絕不能出現(xiàn)“富者累巨萬，而貧者食糟糠”的現(xiàn)象。習近平指出：“‘蛋糕’不斷做大了，同時還要把‘蛋糕’分好。我國社會歷來有‘不患寡而患不均’的觀念。我們要在不斷發(fā)展的基礎上盡量把促進社會公平正義的事情做好，既盡力而為、又量力而行，努力使全體人民在學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居上持續(xù)取得新進展?！?/p>

要作出更有效的制度安排，保障共享發(fā)展理念的真正落實。習近平指出：“落實共享發(fā)展是一門大學問，要做好從頂層設計到‘最后一公里’落地的工作，在實踐中不斷取得新成效?！币ㄟ^經(jīng)濟制度的完善，保證人民共享發(fā)展的物質(zhì)成果。要通過政治制度的改善，進一步維護公平正義，保障人民平等參與、平等發(fā)展的權利。要通過社會管理制度的完善，讓人民有更多的獲得感。要通過文化制度的完善，保證人民共享文明發(fā)展成果。要通過生態(tài)制度的完善，讓人民共享美好的生活環(huán)境。要以問題為導向，改革有礙共享發(fā)展的各個環(huán)節(jié)。習近平指出：“不論處在什么發(fā)展水平上，制度都是社會公平正義的重要保證。我們要通過創(chuàng)新制度安排，努力克服人為因素造成的有違公平正義的現(xiàn)象，保證人民平等參與、平等發(fā)展權利。要把促進社會公平正義、增進人民福祉作為一面鏡子，審視我們各方面體制機制和政策規(guī)定，哪里有不符合促進社會公平正義的問題，哪里就需要改革；哪個領域哪個環(huán)節(jié)問題突出，哪個領域哪個環(huán)節(jié)就是改革的重點。對由于制度安排不健全造成的有違公平正義的問題要抓緊解決，使我們的制度安排更好體現(xiàn)社會主義公平正義原則，更加有利于實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益?！?/p>

三、多推有利于增強人民群眾獲得感的改革

“民者，國之根也，誠宜重其食，愛其命?！蔽覀円磺泄ぷ鞒霭l(fā)點、落腳點，都是為了人民過上好日子。不斷增加人民獲得感既是改革的目的，也是衡量改革、檢驗改革的標準。任何一項改革，都要把握和處理好涉及人民群眾利益的重大問題、重要關系。習近平指出：“把以人民為中心的發(fā)展思想體現(xiàn)在經(jīng)濟社會發(fā)展各個環(huán)節(jié)，做到老百姓關心什么、期盼什么，改革就要抓住什么、推進什么，通過改革給人民群眾帶來更多獲得感?！彼麖娬{(diào)要“把改革方案的含金量充分展示出來，讓人民群眾有更多獲得感?！?要創(chuàng)造更多老百姓看得見、摸得著、感受得到的紅利。要打破利益藩籬，維護廣大人民利益，不斷增強人民群眾的獲得感。習近平指出：“我們要把完善和發(fā)展中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化作為全面深化改革的總目標，勇于推進理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新以及其他各方面創(chuàng)新，讓制度更加成熟定型，讓發(fā)展更有質(zhì)量，讓治理更有水平，讓人民更有獲得感?！绷暯綇娬{(diào)：“我們要順應人民群眾對美好生活的向往，堅持以人民為中心的發(fā)展思想，以保障和改善民生為重點，發(fā)展各項社會事業(yè)，加大收入分配調(diào)節(jié)力度，打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，保證人民平等參與、平等發(fā)展權利，使改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，朝著實現(xiàn)全體人民共同富裕的目標穩(wěn)步邁進?！?/p>

要讓人民享受到更好更全更人性化的民生服務。發(fā)展保民生，發(fā)展為民生。滿足人民對美好生活的向往，是我們發(fā)展的目標。習近平指出：“在整個發(fā)展過程中，都要注重民生、保障民生、改善民生，讓改革發(fā)展成果更多更公平惠及廣大人民群眾，使人民群眾在共建共享發(fā)展中有更多獲得感?！币嘀\民生之利，多解民生之憂。不斷解決教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、收入、就業(yè)等領域存在的問題，不斷為人民奉上看得見、摸得著的各種實惠。習近平指出：“保障和改善民生沒有終點，只有連續(xù)不斷的新起點，要采取針對性更強、覆蓋面更大、作用更直接、效果更明顯的舉措，實實在在幫群眾解難題、為群眾增福祉、讓群眾享公平?！?/p>

四、多推有利于調(diào)動廣大干部群眾積極性的改革 “積力之所舉，無不勝也；眾智之所為，無不成也?！比嫔罨母镥e綜復雜、阻力很大，必須匯眾智、聚眾力才能完成這前無古人、后啟來者的偉業(yè)。廣大干部群眾的積極性、主動性和創(chuàng)新性如何，決定著改革的成敗。習近平指出：“要充分調(diào)動各方面積極性，改革任務越繁重，我們越要依靠人民群眾支持和參與，善于通過提出和貫徹正確的改革措施帶領人民前進，善于從人民的實踐創(chuàng)造和發(fā)展要求中完善改革的政策主張?！?/p>

要積極推進干部任用和提撥制度改革，以調(diào)動干部的改革積極性。要從制度上多用、重用改革促進派和改革實干家，要讓能改革者上，不改革者下。要從制度上根本解決干部的不改革、拖改革、不作為問題。習近平指出：“受成長經(jīng)歷、社會環(huán)境、政治生態(tài)等多方面因素影響，當前干部隊伍也存在種種復雜情況，一個突出問題是部分干部思想困惑增多、積極性不高，存在一定程度的‘為官不為’。對這個問題，我們要高度重視，認真研究，把情況搞清楚，把癥結分析透，把對策想明白，有針對性地加以解決?！币母锔刹康目己嗽u價體系，將是否促進改革、是否積極改革作為重要的評價標準，以此來調(diào)動干部的改革積極性。習近平強調(diào)：“要完善考核評價和激勵機制，既鼓勵創(chuàng)新、表揚先進，也允許試錯、寬容失敗，營造想改革、謀改革、善改革的濃郁氛圍?！?/p>

要設計好改革方案，正確引導改革預期，充分調(diào)動人民群眾的改革積極性。改革方案要充分體現(xiàn)人民群眾的愿望和利益，讓人民群眾看到和理解改革方案的含金量，要使人民群眾對改革充滿希望和期盼。要做好全面深化改革的宣傳工作，將改革給人民群眾帶來的獲得感講清楚，讓人民群眾自覺投身改革、促進改革。習近平指出：“要重視調(diào)查研究，堅持眼睛向下、腳步向下，了解基層群眾所思、所想、所盼，使改革更接地氣?！?/p>

“尊新必威，守舊必亡?！睂嵺`證明，改革必昌，不改革必衰。習近平指出：“中國改革的方向已經(jīng)明確、不會動搖；中國改革的步伐將堅定向前、不會放慢。”在“四個有利于”引航下，今后的改革，必將更加全面、更加徹底、更加有效。

第二篇：用愛為學生導航

用愛為學生導航

荊門市東寶區(qū)漳河鎮(zhèn)周集小學

袁娟

如果說班集體是一條渡船，那么班主任就是這條渡船上的舵手。舵手技術高超，渡船才能夠順利地到達理想的彼岸；否則，渡船就會迷失方向。我的班主任工作，總的說來就一個字——“愛”！我堅持著要用我的愛來感動學生，并且對學生除了傾注一片愛心之外，還必須時時約束他們，嚴格要求他們，才會收到良好效果。也就是說，班主任老師要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。

一、傾注真情，親如朋友

“真正的教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能到 達心的深處?！弊鳛榘嘀魅?，如果說哪一點最令我感到欣慰，那就是多年來我一直與我的學生在用心交流。高年級的學生對事物的認識處于成熟和幼稚的交界，對很多事物充滿好奇心，也有很多不同的想法。不像低年級的小朋友，只要教師摸摸他們的頭，哄哄他們，他們就心滿意足了。高年級的班主任工作，一個字：“難”。我用愛打開孩子們的心扉，讓他們吐露心曲，輕裝前進。

我班有一名學生李某，有很強的管理能力，但似乎對班級漠不關心；寫作水平不錯，但課堂上偶爾被我提問時，要么紅著臉回答幾句，要么索性站著一言不發(fā)??這么好的苗子我豈能放過？我先從培養(yǎng)他的膽量入手，可這“家伙”居然不領情！一次回家路上，我與他邊走邊聊我的一些事。他挺愛聽的，還會發(fā)表一些觀點呢！以后他便成了我的“路伴”。每次，我總會說：“謝謝你的建議！”“沒想到你的口才也是一流的啊！”這些話語，就好像一股神奇的力量牽引他不斷前進！現(xiàn)在的他發(fā)言積極了，集體榮譽感增強了，還被評為班級“進步之星”、“最佳辯手”呢！為了對得起大家對他的信任，他為自己制定了更高的目標！

看來，“真情碰撞”的魅力真的不小?。〗處熞獜钠降然バ诺牧龀霭l(fā)，對所有的學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好關系。

二、巧用懲罰，管如嚴父

嚴父對待子女，舍得打，舍得罵，敢于針對他們之中的那些毛病 和不順心、不順眼的地方，下死手。教師則應以嚴肅的態(tài)度，嚴厲的手段，營造一個嚴肅的氛圍對學生進行教育。中國青少年研究中心副主任孫曉云談到這樣的觀點：“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，其中說到“教育本就是十八般武藝”，通過懲罰“讓孩子為自己的過失負責”，我也非常贊同這一個觀點，即“沒有懲罰的教育是不完整的”。這里所說的“懲罰”不是指的“體罰”，而是通過一種教育方式要讓學生明白自己應該承擔的責任。

學生當中的一些人，他們有缺點，有毛病。老師也看見了，也知道問題出現(xiàn)在哪里。為什么會屢教不改呢？有些人是可以靠愛，靠理解，靠談心來達到幫助學生糾正偏差和錯誤的目的的。有的就不行，教育不是萬能的，有時就需要對那些一錯再錯的學生進行必要的懲罰。這樣的懲罰有時是會得罪學生的，有時甚至會得到學生的強烈反抗，作為老師誰愿意背著狠毒的罵名來對學生呢？但有時，又有必要這樣做。我有一個學生，他屬于沒有人敢要沒有人愿留，而通過別的老師的介紹進入我們班級的。三天的適應期一過，本性暴露無疑。打架，遲到，曠課，在學校里出了名，在班級里也成了為所欲為的刺頭兒。我一次次的教育，一回回的談心，從理想到事業(yè)，到人生，到尊嚴，到孝敬父母，好話說了一火車，前面剛說完，后面就又犯錯誤了。為了挽救他，我讓他自己做出保證，他說：”老師，我知道我自己的錯誤，就是自己控制不住自己。以后我再犯錯誤，你就懲罰我。”我依照他的說法，每次他犯錯誤，就叫他練習做俯臥撐，從一開始的做十個就氣喘吁吁，到后來地做四十個面不改色，期間間隔的時間越來越久，最后，基本上是改正了缺點。我的這種辦法，也許是不足取，會受到大家的質(zhì)疑，可在有些時候，對于有些學生，還是比較適用的。軍隊上有關禁閉之說，教師為什么就不可以對個別的學生適當加以懲戒呢。

當然，懲罰是個雙刃劍，是一種危險的、高難度的教育技巧，我們要善于甄別，弄不好會傷害人。

三、奉上真心，愛如慈母

慈母對子女的 “真”愛，不講代價，不計得失，不圖回報，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，將來過得比自己更好。這種愛是天地之間至純至美的愛，是最崇高和偉大的愛。作為一個班主任，有了對待學生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責任，平添一份壓力，就會想方設法把自己的學生教育成人，培養(yǎng)成材。學生進步了，我會發(fā)自內(nèi)心的高興，學生有缺點，我會善意地指出。教師對待學生，不是為了貪圖將來學生對自己的報答，這無私的情感會凈化師生之間的關系，叫師生關系在平凡之中得到升華。可以說，我們每個老師在內(nèi)心之中都存有這種美麗的高尚的情感，越是德高望重者，越是對學生寬容，越會在小事情上表現(xiàn)出仁愛的博大的光彩。

我剛接班時，了解到班中有一杜姓學生從來不做作業(yè)，被同學稱為“低能兒”。做第一次課堂作業(yè)，我意外地發(fā)現(xiàn)他正一筆一劃地抄寫，我輕輕撫摸一下他的頭，當堂表揚了他的字寫得不錯。他滿臉通紅，抄得更認真了。當我把他的作業(yè)本展示給全班學生看時，他滿臉的喜悅代替了平時遲鈍、冷漠的表情。也許這一次的認真，只是他一時的心血來潮，他并沒有想到會受到老師的重視。一次簡單的表揚竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵作用。此后，雖然，他的作文文句不通，練習常有錯誤，但每次作業(yè)都不落下，他已在原有基礎上邁出了可貴的一步。春風化雨，這種慈母般的愛，是激勵學生不斷前進的強大動力。

班主任老師處理與學生的關系時，把握好這幾個角色之間的轉變，區(qū)分好使用的時機和對象，是治理好班級的關鍵。

第三篇：用古詩文為學生做人導航

用古詩文為學生做人導航

摘要：青少年可塑性強，渴望在對社會的認識中完成自我的世界觀。因此，這一時期教師的引導和教育是必不可少的一個環(huán)節(jié)。一旦具備了良好的道德素質(zhì)，不僅有助于人類文明的延續(xù)，也將使青少年本人受益匪淺。無數(shù)的事業(yè)成功者和偉人的人生履歷都昭示了這一樸素真理。

關健詞：語文德育英雄

社會進步，科技發(fā)展需要更多德才兼?zhèn)涞娜瞬?，作為教師的我們不僅要教書而且要育人，不僅要讓孩子在學習中增長知識和才干，而且要讓孩子們在學習中修德行、學做人。做為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，決定著人的尊嚴價值的成就。良好的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，關鍵在于青少年時期。青少年可塑性強，渴望在對社會的認識中完成自我的世界觀。這一時期教師的引導和教育是必不可少的一個環(huán)節(jié)。一旦具備了良好的道德素質(zhì)，不僅有助于人類文明的延續(xù)，也將使青少年本人受益匪淺。無數(shù)的事業(yè)成功者和偉人的人生履歷都昭示了這一樸素真理。蘇霍姆林斯基明確指出：“智力教育、學習各門科學的基礎知識，是進行思想道德教育的重要途徑?！庇绕涫钦Z文學科更是有利于對學生進行德育教育，漢語不僅博大精深，而且歷史悠久。古詩文是漢語的精髓，在古詩文教學中滲透德育，對學生會大有裨益。因此，我抓住古詩文教學為學生做人導航，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。

一、讀愛國詩映愛國情

劉胡蘭、黃繼光、雷鋒、賴寧等英雄人物的事跡感染著、激勵著一代又一代的青少年，英雄人物的光輝形象和模范事跡對學生具有很大說服力和感染力。正如蘇霍姆林斯基所說：“世界是通過形象進入人的意識的，少年兒童年齡小，生活經(jīng)驗有限，那么生活中鮮明的形象對他們的思想影響就越強烈?！惫旁娢牡淖髡哌@樣的英雄人物很多，如陸游在68歲高齡時，還日夜不忘恢復國土，報效國家，寫下了《十一月四日風雨大作》表明心志，以“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺”道出了詩人的愛國熱忱，以“夜瀾臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”極言自己做夢都想馳騁疆場，殺敵立功。文天祥的《過零丁洋》是一首大義凜然的正氣歌，飽含愛國主義感情。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，詩中深深地傾吐著為國捐軀的心愿，體現(xiàn)了他為國、為民視死如歸的大義凜然的精神。這樣的愛國詩很多很多，如夏完淳的《別云間》、韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》、陸游的《示兒》、杜甫的《茅屋為秋風所破歌》……通過學習這些愛國詩，用他們的愛國情操感染、激勵學生，可引導學生做一名對社會、對國家、對人民有益的人。

二、學故事明白事理

古詩文有很多教育性很強的故事，可讓學生在生動有趣的故事中提高認識事物、明辨是非的能力，形成和鞏固道德觀念有很直觀的效果。如《樂羊子妻》通過樂羊子妻規(guī)勸丈夫學習前賢、潔身自愛，不貪圖私利，改過從善的記敘，說明拾金應不昧，學習要持之以恒的道理。《濫竽充數(shù)》教育學生要有真才實學才會經(jīng)得起考驗?！肚H》告訴孩子們不要被外強中干的事物所嚇倒，敢于克服，就會戰(zhàn)而勝之?！侗怡o見蔡桓公》這個故事教育孩子們要虛心接受別人的批評和指正，做到知錯就改。通過學習古詩文中的故事，孩子們辨別是非、區(qū)分善惡、美丑的能力提高了，懂得什么該做，什么不該做，明白了許多做人的道理。

三、記格言規(guī)范行為

這種方法是我國道德教育的傳統(tǒng)經(jīng)驗，背三字經(jīng)、記格言都是規(guī)范學生行為的好方法，格言朗朗上口，便于記憶，也符合兒童的心理特點。如“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”告訴學生要珍惜糧食；“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”告訴學生要珍惜時間；“知之為知之，不知為不知，是知也”教育學生做事要實事求是，不要不懂裝懂；“讀書破萬卷，下筆如有神”告訴學生要多讀書、讀好書會收益很大；“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”強調(diào)我們在學習中應謙虛，多向別人學習，取長補短，修正自身。

四、品詩美珍愛生命

一首詩就是一幅優(yōu)美的畫卷，一首詩就是一曲悠揚的旋律，詩中蘊含著的美是深刻的、廣泛的。學生通過學習品味詩文的美可以領略到生活的美好和愜意，從而珍愛生命，從中懂得生命的真諦。如《送杜少府之任蜀州》《送董邵南游河北序》《白雪歌送武判官歸京》《渡荊門送別》……這些千古傳誦的送別詩讓學生感受到友情的珍貴，從而自己做到與同學、朋友和睦相處，珍愛友誼。又如，《靜夜思》《次北固山下》《夜雨寄北》《醉花陰》《游子吟》等這些詩表達了作者遠客他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)、親人的思念。學生從中可以受到愛家鄉(xiāng)、愛親人的熏陶。再如，《詠柳》《錢塘湖春行》《觀潮》《滿井游記》這類寫景抒情散文，將寫景抒情水乳交融，細膩地描繪出大自然的秀美、壯觀、雄渾，從而激發(fā)學生去熱愛大自然、熱愛生活，珍愛來之不易的生命。

中國是詩的國度，從先秦的原始歌謠、詩三百、楚辭到漢魏六朝的樂府、古詩，到隋唐五代、宋元明清的詩詞散文，猶如一條燦爛的銀河，橫貫中國文學的廣袤星空。學習它不但能受到美的熏陶，而且能陶冶學生的情操，使學生明辨是非、善惡、美丑，在不斷的學習中認識世界，完善自我，學會做人。

第四篇：用愛和心為青春導航

用愛和心為青春導航

做一名幸福的輔導員

尊敬的各位領導，親愛的同事們：

時光流逝，物換星移，可能每一個當教師的人都會有一種歲月蹉跎的感嘆。感慨時間飛逝的同時，我體味到的是實實在在的成長，在這里我要先感謝領導和同事們對我工作的支持與幫助。

“教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話”，溫家寶總理的一席話鞭辟入里，深刻詮釋了教育的本質(zhì)與內(nèi)涵。輔導員工作是愛的工作，更是心的工作，愛是一種態(tài)度，心是一種行動。我把全體輔導員同仁們身體力行、以實際行動踐行輔導員工作的內(nèi)涵概括為十顆“心”：用責任心服務學生，用愛心感化學生，用細心培養(yǎng)學生，用奉獻心打動學生，用上進心影響學生，用務實心塑造學生，用真誠心轉化學生，用信心激勵學生，用耐心帶動學生，用虛心贏得學生。這是十“心”級的服務態(tài)度、更是十“心”級的服務行動。

走過懵懵懂懂的三年，也是且行且思考。學生輔導員是一個光榮而神圣的職業(yè)，然而如何與時俱進，不辱使命的做好學生政治思想的引路人、學風建設的有心人、人生設計的指導人、立志成才的激勵人、文化活動的熱心人、日常生活的貼心人，這一直啟發(fā)我和同事們思考。我將暫時的思考結果概括為三句話：輔導員工作是事業(yè)，事業(yè)的真諦在于奉獻；輔導員工作是科學，科學的價值在于務實；輔導員工作是藝術，藝術的內(nèi)涵在于創(chuàng)新。

這是一個亦或是一群在平凡之中執(zhí)著追求、平靜之中滿腔熱情、平常之中極強責任的輔導員們的工作獨白，講的不好，請各位領導、同事們指正批評，謝謝大家。

第五篇：用愛為每個學生導航

用愛為每個學生導航

在一本書上，我看到這樣一段話：“世界上，有一些地方，以前我們?nèi)祟悷o法到達，比如說珠峰峰頂，遨游太空。面對困難，我們想盡一切辦法，經(jīng)過努力，最終成功。然而有一個地方，千百年來，我們總想進去，卻很難到達——那就是人們的心靈”。有人說過：“教育的真諦源于老師熱愛學生，走進學生的心靈?！彼?，一名教育工作者要以良好的品德、情操和對學生深切的期望態(tài)度來感染他們，帶著自己的愛心和真誠走進學生的生活，走進學生的心靈世界，與學生一同發(fā)展。

（一）關愛學生，縮短心與心的距離。

教育是愛的事業(yè)，教師要用愛心滋潤每個學生的心田，與學生用心相處，教師應當用母親般的關愛、手足般的情、朋友般的理解來關愛尊重發(fā)展學生。從內(nèi)心深處感到與學生們交往是一種樂趣，相信每個學生都能成為一名優(yōu)秀的學生，同時也要善于和他們交往，關心學生的快樂和悲傷，了解他們的心靈，做他們的知心朋友，時刻不忘自己曾經(jīng)也是一名學生。我們班有一名學生，父親去世多年，但是他在開學統(tǒng)計家庭情況時，并沒有告訴我，平時他很要強，不讓別的同學幫他，也不愿和大家交往，心理問題較多，發(fā)現(xiàn)這些情況后，我及時找他談心，和他談論學習生活，幫他改變?nèi)松挠^點，讓他勇于去面對生活，勇于去面對人生的苦難。所以，學生需要的不僅是尊重，而且還需要老師的愛護，教師的一句溫馨的話語，一個細微的眼神，一個真誠的微笑，都會給他們帶來一份喜悅，一份溫暖，我相信，我們可以用我們的

溫暖和愛心，縮短我們和學生心靈之間的距離。

（二）誠心相待，開啟學生的心靈。

信任學生，誠心對待，才能成功的促進教育?？释〉贸晒κ敲恳粋€孩子內(nèi)在的愿望，教師也希望自己的教育和教學取得成功，抓住這種相互促進的因素必然形成教育走向成功，因此，老師一定要信任學生，以誠相待，來促進學生的期待，促進學生的發(fā)展，這也是激發(fā)學生自信、奮發(fā)向上的精神原動力，用心靈去體會學生的內(nèi)心世界，用信任與寬容去對待每一位學生，教師只有懷著一顆真摯的心，才能走進學生的心靈世界，也只有如此，師生才能成為朋友，學校才能成為樂園。正如我們班一名來自外地的學生，他因離家較遠，只有放假回家，非常想家?？吹狡渌瑢W都回家，他心情非常低落，到了周末我就提前找他談心，說到父母，他的眼淚很快流了下來，我便開導他，讓他明白一個人總要長大，總要離開父母，要學會堅強，學校便是他成長的家園，并且利用周末時間，給他安排一些班級的事情，讓他去做，使他不感到孤獨，并能使他為班級的發(fā)展貢獻一份力量。

（三）用愛培育愛，促進學生的成長。

有這樣一句話“學生接觸老師一陣子，老師影響學生一輩子”，雖然現(xiàn)在的教育比以前有了很大的發(fā)展，可讓學生變成一個有愛心，有孝心，成為社會有用的人才是我們永恒的追求?！皭坌摹薄罢\心”只是教育的一半，另一半則是“嚴格的愛”，教師要用自己的愛心，促進學生的發(fā)展，用自己信任與寬容的愛，給學生一點時間，給學生一點反思與選擇的機會，維護學生的人格與尊嚴，同時老師一定要嚴格的去愛，沒有嚴厲的愛，就是對學生無形的放縱，也是對自己教育教學的不負責任，因此，愛不一定要

和風細雨，嚴格也不一定要橫眉怒目，關鍵是本著對學生負責，為學生發(fā)展的目的，讓學生能夠知道責任與規(guī)范，明白正義與道德，體驗挫折與失敗，承受批評與打擊。因為我們要塑造的是具有健全人格，健康心理的社會創(chuàng)造者，愛學生就不要舍棄這些原則。我們一定要明白“愛”與“嚴格”并不對立，他們是相輔相成的，沒有愛就不能深入學生的心靈，沒有嚴格就談不上真正的愛，對學生的“嚴”，首先是“做人”上的嚴格要求，強調(diào)理想信念，強調(diào)艱苦奮斗、厚德載物的傳統(tǒng)美德，做一個好人。其次，加強學生的道德品質(zhì)和思想政治教育，全面關心學生進步。另一個“嚴”是做學問上的嚴格要求。有句經(jīng)典名言：學高為師，身正為范。作為教師要深知，老師對學生影響非常大，嚴格要求學生首先要嚴格要求自己。教師本身應當首先成為高尚師德的實踐者，做到言行一致，知行合一，才能真正成為學生的朋友。

我相信，我們作為一名教育工作者，只有讓每一個學生的心靈明亮，富有愛心，才是我們教育的根本，才是教育的追求，才能促進教育的發(fā)展，記得我們班有一名學生在QQ上給我的留言中寫道：“老師，我們喜歡你帶著微笑走進教室，我們喜歡你和藹的與我們交談，我們也不想犯錯誤，更不想惹你生氣，我們更喜歡你每天高興的進出教室，看到你笑著說話”是的，我們要貼近學生的心靈感受學生的心聲，傾聽的學生的心聲，那樣會使我們不斷的進步，也會使我們更加的理解，體會學生的心靈，用心去換心，用我們真誠的愛心去促進學生的成長，讓他們心中燃起一盞明亮的燈，來指引學生的前行，讓我們一同努力吧，點亮每一個學生的心靈，讓他們自由的成長在祖國的藍天下。