第一篇：把最優(yōu)秀的人才留下來(lái)
“花開(kāi)的時(shí)候，你卻離開(kāi)我，離開(kāi)我……”齊秦憂郁的歌聲似乎成為了某些企業(yè)的“咒語(yǔ)”：每年春節(jié)之后三四月份，一些企業(yè)將可能遭遇一場(chǎng)人員離職的高峰——年終績(jī)效考核已經(jīng)完成，該獎(jiǎng)的該罰的“胡蘿卜”與“大棒”各歸其主。
把最優(yōu)秀的人才留下來(lái)
來(lái)源：才富雜志
作者/陳曦
“花開(kāi)的時(shí)候，你卻離開(kāi)我，離開(kāi)我??”齊秦憂郁的歌聲似乎成為了某些企業(yè)的“咒語(yǔ)”：每年春節(jié)之后三四月份，一些企業(yè)將可能遭遇一場(chǎng)人員離職的高峰——年終績(jī)效考核已經(jīng)完成，該獎(jiǎng)的該罰的“胡蘿卜”與“大棒”各歸其主。當(dāng)企業(yè)對(duì)員工不滿意時(shí)，可能采取末位淘汰“吐故納新”，而當(dāng)員工對(duì)企業(yè)失望時(shí)，也會(huì)主動(dòng)選擇離去。
一位做HR的朋友曾對(duì)我說(shuō)：“做人力資源部經(jīng)理以來(lái)，干得最多的活是招人，最怕的是出其不意接到員工的辭職信?！比藛T的非正常離職，尤其是核心骨干員工的離職，往往讓管理者倍感被動(dòng)。“就像復(fù)印機(jī)用光了紙，就像訂書機(jī)沒(méi)有了訂書釘，他們總是揀最不合適的時(shí)候離開(kāi)。這種現(xiàn)實(shí)會(huì)刺痛你，當(dāng)優(yōu)秀的人才——尤其是那些你特別想挽留的人決定離開(kāi)時(shí)?！?為什么有些人加入公司時(shí)“高高興興上班來(lái)”，最后卻“陸陸續(xù)續(xù)離職去”？當(dāng)企業(yè)的非正常離職從“個(gè)體行為”發(fā)展為“一種現(xiàn)象”、“一股潮流”時(shí)，管理者應(yīng)該反省：是雇主不仁還是雇員不義？是招人策略有問(wèn)題還是用人機(jī)制出了毛?。渴墙?jīng)營(yíng)思路產(chǎn)生偏差還是企業(yè)文化變了味？——所以，離職管理決不是一個(gè)簡(jiǎn)單或輕松的話題。危險(xiǎn)的“三中”與“三期”人群
員工非正常離職的成本到底有多大？美國(guó)《財(cái)富》雜志曾研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)員工離職以后，從找新人到順利上手，光是替換成本就高達(dá)離職員工薪水的1.5倍，而如果離開(kāi)的是管理人員則代價(jià)更高。員工欲離職前一段時(shí)期士氣低落績(jī)效不佳花費(fèi)成本，招募新人需要成本，訓(xùn)練上手需要成本。萬(wàn)一員工帶走技術(shù)與客戶，投奔到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那里則是更大的成本損失。誰(shuí)要離開(kāi)？為什么要離開(kāi)？他們要去哪里？如何能讓他們不離開(kāi)？這是企業(yè)在進(jìn)行“離職管理”時(shí)最想知道的。調(diào)查顯示，有三類人、三個(gè)時(shí)期的員工他們是比較“危險(xiǎn)”的。三類人指：人到中年、中等收入、中層干部；三個(gè)時(shí)期指：試用期間的新人危機(jī)、工作二年后的升遷危機(jī)、在職5年后的工作厭倦危機(jī)。
留人第一步：招正確的人 無(wú)論是“三中”還是“三期”，甚至非“三中”、“三期”員工也會(huì)產(chǎn)生離職，員工離職大體原因無(wú)外乎內(nèi)因、外因兩方面：外面有更好的機(jī)會(huì)，有更多的誘惑等待。外因只是促進(jìn)因素，內(nèi)因才是根本的決定因素。內(nèi)因可以從以下八個(gè)方面來(lái)考察：希望改善薪資福利、看不到發(fā)展前景、厭倦了所從事的行業(yè)、受人際關(guān)系影響、對(duì)工作環(huán)境不滿意、缺少學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、追求職位升遷、個(gè)人原因等。
員工決定離開(kāi)或留下，通常不是單一的原因，而是綜合因素在起作用，而且不同人、不同職位、不同年齡、不同性別、不同教育背景，他們的離職原因各不相同。紛繁復(fù)雜的原因，變化莫測(cè)的心態(tài)，企業(yè)管理者該如何從根本上來(lái)把握、構(gòu)筑企業(yè)的人才管理工程？千頭萬(wàn)緒，從頭抓起！因此，留人第一步是：招用合適的人。
除了價(jià)值觀的沖突，人還有個(gè)性、行為風(fēng)格、職業(yè)興趣等方面的差異。不同的人職業(yè)興趣取向不同：有的人是社交型，喜歡和人打交道；有的人是研究型，對(duì)有深度、難度的事情有好奇；有的人是藝術(shù)型，對(duì)美的事物很敏感；有的人是經(jīng)營(yíng)型，對(duì)數(shù)字、對(duì)結(jié)果很敏感。不同的興趣取向?qū)β殬I(yè)的期望不同，適合從事的工作不同。
事業(yè)留人：讓想做事的人有事可做 事業(yè)的機(jī)會(huì)與發(fā)展的空間，這是很多企業(yè)在吸引人才、保留人才方面“低成本”卻屢試不爽的經(jīng)驗(yàn)。
一個(gè)追求上進(jìn)的員工，總希望能積累更多的經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)當(dāng)更重要的責(zé)任。我愛(ài)我家房地產(chǎn)置介公司人力資源總監(jiān)陳海瑛在人才管理上有一個(gè)絕招，那就是“讓他們忙起來(lái)”?！爱?dāng)他們處于一種忙碌狀態(tài)時(shí)，他們?cè)谶@種忙碌中會(huì)得到很多做事的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)感到很充實(shí)，有收獲，能力也被認(rèn)可和提升?！?/p>
不是每個(gè)企業(yè)都有著大量職位空缺，只等人才成長(zhǎng)起來(lái)。首信集團(tuán)副總裁李溶說(shuō)：“首信股份員工平均年齡是30.5歲，包括總經(jīng)理在內(nèi)，人員結(jié)構(gòu)比較年輕。如果老板32歲，你已經(jīng)28歲了，你看不到有升遷的機(jī)會(huì)，就會(huì)轉(zhuǎn)身離開(kāi)。首信設(shè)計(jì)了一套自己的職位序列，設(shè)計(jì)出員工職業(yè)發(fā)展的三個(gè)方向：管理上、業(yè)務(wù)上、技術(shù)上，這三方面如果要發(fā)展，應(yīng)該怎么去努力，怎樣一步步前進(jìn)?！倍喾较虬l(fā)展計(jì)劃就是為了滿足不同崗位員工的成就動(dòng)機(jī)，讓他們獲得來(lái)自職業(yè)的滿足。
待遇留人：最實(shí)在的留人招式
“錢不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有錢是萬(wàn)萬(wàn)不能的。”用這句俗語(yǔ)來(lái)形容薪資福利等金錢因素對(duì)留住員工方面的作用也許比較恰當(dāng)。
薪金對(duì)人才的吸引力有多大？HR們是最有發(fā)言權(quán)的。一份調(diào)查顯示：看慣了“人來(lái)人往”的HR們，對(duì)“高薪吸引人才、低薪影響熱情”這樣的論斷表示了理解，超過(guò)80%的被調(diào)查者認(rèn)為，高薪對(duì)于人才的吸引無(wú)疑是第一位的，“因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，首先需要相對(duì)富足的收入來(lái)解決生活之需，然后才能靜下心來(lái)做自己的專業(yè)工作?！庇谐^(guò)60%的被訪者認(rèn)為“高薪能挖到人才”。
運(yùn)用薪酬手段來(lái)吸引人才，已經(jīng)在企業(yè)界得到廣泛認(rèn)可與應(yīng)用。
感情留人：四兩撥千斤
無(wú)論是提供職位還是提高薪水，組織的資源總是有限的，而“欲壑”總是難填。所以HR們認(rèn)識(shí)到，留人“上上策”是“感情留人，從心做起”。和企業(yè)有過(guò)同甘共苦經(jīng)歷、對(duì)企業(yè)產(chǎn)生了感情的員工一般不輕易離職?！耙粋€(gè)人有可能因?yàn)橥饷娴母咝酵诮嵌鴦?dòng)心，但最后他決
定留下，不是我們提高了他的薪水，而是他舍不得那些同事。”一位人事經(jīng)理說(shuō)。
現(xiàn)代企業(yè)雇傭關(guān)系，不僅僅表現(xiàn)在企業(yè)能夠?qū)T工提供直接或間接的貨幣報(bào)酬，還需要提供足夠的職業(yè)安全感、歸屬感、因企業(yè)對(duì)個(gè)人業(yè)績(jī)和能力的認(rèn)可而產(chǎn)生的自豪感、受尊重感，以及由于個(gè)人能力的發(fā)揮而帶來(lái)的成就感和自我實(shí)現(xiàn)感等等。當(dāng)員工從組織中獲得的這些感情越強(qiáng)烈，員工對(duì)組織的歸屬感越強(qiáng)，跳槽動(dòng)機(jī)越弱。而那些獲得“最佳雇主”的企業(yè)往往會(huì)注重對(duì)人才的感情投資，往往不吝其資、不吝其力：人性化的辦公環(huán)境，彈性的工作時(shí)間，為媽媽們建立托兒所，提供好的福利等。而像寶潔、德勤等公司，攻心戰(zhàn)在大學(xué)階段就開(kāi)始了，建立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)項(xiàng)目等。此外，總經(jīng)理對(duì)于他身邊的高管們都十分信任與重視，形成了一個(gè)穩(wěn)定的核心領(lǐng)導(dǎo)層，再以這幫人為核心形成一個(gè)穩(wěn)定的人才圈，上級(jí)帶下級(jí)，一級(jí)級(jí)傳遞，形成了一條以信任和尊重為紐帶的留人感情線，這對(duì)保留人才是有幫助的。
歡迎吃“回頭草”的好馬 在現(xiàn)代企業(yè)人才管理上，好馬不吃“回頭草”的觀念已經(jīng)過(guò)時(shí)，真實(shí)的情況是：如果一個(gè)人與企業(yè)有過(guò)一段聯(lián)系(如曾經(jīng)在這里工作、參加過(guò)面試等)，雇用他就比較容易，因?yàn)槿绻粋€(gè)優(yōu)秀的人根本就不了解你的企業(yè)，把工作推銷給他會(huì)更難。
一個(gè)企業(yè)如何對(duì)待它的離職員工，不僅反映了公司領(lǐng)導(dǎo)的胸懷與氣量，根本上也是企業(yè)文化的體現(xiàn)。重視人性，追求親善、和諧、以人為本的“惠普之道”信任并尊重每個(gè)人，它相信：只要給予員工適當(dāng)?shù)氖侄魏椭С?，他們都愿意努力工作并一定?huì)把工作做好；它鼓勵(lì)人才流動(dòng)，更不歧視離開(kāi)惠普的員工，因?yàn)楣菊J(rèn)為跳槽并不等于背叛。這也才有了中國(guó)惠普公司助理總裁、惠普公司戰(zhàn)略規(guī)劃總監(jiān)、首席知識(shí)官高建華“兩出三進(jìn)”惠普的故事。
越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)認(rèn)識(shí)到：離職員工也是一筆人才資源的財(cái)富。除了等著離職員工的“自我覺(jué)悟”，更積極的做法是：像摩托羅拉的創(chuàng)始人賴炳榮先生那樣，在員工(譬如陳永正)離職后，仍然關(guān)心他(們)新工作的發(fā)展，并了解他(們)離職的真正原因，一有可能就把他(們)再找回來(lái)。
正確看待離職，培養(yǎng)人才成長(zhǎng)土壤 山因勢(shì)而變，人因思而變。我們不應(yīng)把員工想發(fā)展、求變化的心態(tài)責(zé)難為“朝三暮四”，或者“這山望著那山高”，問(wèn)題的關(guān)鍵是“要使員工的求變心態(tài)成為企業(yè)的可控狀態(tài)”。人力資源專家笪開(kāi)源曾說(shuō)過(guò)：“如果員工追求職業(yè)生涯的變化，變到外部就是跳槽，而企業(yè)可以通過(guò)內(nèi)部輪崗或者交流工作地點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)內(nèi)部職業(yè)生涯的多元性；員工追求創(chuàng)業(yè)的刺激，企業(yè)可通過(guò)實(shí)施內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的孵化器機(jī)制，或成立事業(yè)部來(lái)滿足員工的創(chuàng)業(yè)欲望。對(duì)于絕大多數(shù)員工而言，他們希望自己所處的企業(yè)有一個(gè)良好的人才成長(zhǎng)環(huán)境，要有適宜的成長(zhǎng)空間和生存土壤?！?/p>
如同環(huán)境的惡化會(huì)造成水土流失一樣，企業(yè)人才環(huán)境的惡化就會(huì)造成人才的流失。跳槽雖然看上去是個(gè)人行為，實(shí)際上更多時(shí)候是企業(yè)行為的折射。當(dāng)企業(yè)發(fā)生員工離職，管理者要做的不僅是對(duì)某個(gè)人的挽留，要反省的是“是否企業(yè)的人才環(huán)境惡化？”同時(shí)，并非所有人員的離職都是損失，因?yàn)椤芭萃边m宜的成長(zhǎng)環(huán)境和“紅松”是不同的。企業(yè)人才管理的真諦不是用“金手銬”鎖住張三李四，也不是事后撲火、亡羊補(bǔ)牢，而是使自己成為一片沃土，讓人才如雨后春筍，勢(shì)不可阻。
第二篇：師德師風(fēng)演講：把美留下來(lái)
師德師風(fēng)演講：把美留下來(lái)
上派學(xué)區(qū)中心校本部教師 彭曉芬
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的戰(zhàn)友們：
大家好！
我叫彭曉芬，來(lái)自上派學(xué)區(qū)中心校本部。1980年參加革命工作，現(xiàn)年50歲。自參加工作以來(lái)，歷任班主任擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)。昔日兼做過(guò)16年大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，如今擔(dān)任校本部六年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、六（9）班班主任和語(yǔ)文老師?！?996年我不幸患上腦腫瘤，進(jìn)行了x刀手術(shù)治療，2009年我又不幸摔傷腰椎，進(jìn)行了手術(shù)治療，兩次病愈后，重返校園，仍然戰(zhàn)斗在第一線。30多年來(lái)，我能始終以飽滿的熱情投身教育教學(xué)工作，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我能以優(yōu)秀的人格和崇高的師德，在三尺講臺(tái)上盡力耕耘著自己的理想和事業(yè)。在平凡的崗位上，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事們的竭力支持，學(xué)生和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。為此，我所帶的班級(jí)就成了良性循環(huán)。我的班級(jí)曾被評(píng)為省、市班集體，我也先后被評(píng)為先進(jìn)班主任，合肥市“十佳”大隊(duì)輔導(dǎo)員并記三等功，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，多次以優(yōu)勝者身份參加全國(guó)中小學(xué)生讀書活動(dòng)夏令營(yíng)?！拷裉煳蚁蚰邅?lái)了，向您匯報(bào)，向您學(xué)習(xí)。
路，還在腳下延伸，愛(ài)，還應(yīng)在追求中升華。獻(xiàn)身于半畝方塘，透亮一顆紅心；激昂于三尺講臺(tái)，揮灑萬(wàn)千風(fēng)采。如詩(shī)如歌的歲月里，以敬業(yè)為樂(lè)，以教書為榮，做著平凡人的平凡事，我無(wú)怨無(wú)悔。今天我要向大家匯報(bào)的話題是—— “把美留下來(lái)”。
也許您還記得近些年來(lái)，全國(guó)上下，無(wú)論是大學(xué)校園，中學(xué)校園還是小學(xué)校園都掀起過(guò)轟轟烈烈的同一主題的征文活動(dòng)——“我心目中的好老師”。
當(dāng)我們?nèi)ズ煤玫仄纷x孩子們寫下的只言片語(yǔ)，您一定不難發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)我們的要求是很高的。我做了一下統(tǒng)計(jì)，他們心目中的好老師應(yīng)該具備這些素質(zhì)。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自我們班學(xué)生的心聲：
一人曰:我喜歡高老師友善的態(tài)度。她的課堂猶如一個(gè)大家庭，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，我再也不怕數(shù)學(xué)了。
另一人曰：我喜歡高老師的耐心。一道疑難題的解決，她總是舉一反三。她不會(huì)放棄對(duì)我的幫助。她尊重課堂內(nèi)的每一個(gè)人。她不會(huì)把學(xué)困生在他人面前像猴子般戲弄。她不傷害學(xué)困生的自尊。
一人曰：我欣賞袁老師的幽默風(fēng)趣。每在他的品社課上，他總會(huì)帶過(guò)來(lái)一些歡樂(lè)，使課堂不至于單調(diào)、靜如死水。大大地調(diào)動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的積極性。
另一人曰：我喜歡王老師良好的儀表。她陽(yáng)光、自信，她的語(yǔ)調(diào)與笑容使我舒暢，音樂(lè)王老師姍姍來(lái)了，滿身喜氣。琴鍵按下了，金嗓子亮開(kāi)了。我忍不住叫了一聲“百靈鳥(niǎo)”。
一人曰：我喜歡教我們微機(jī)的方老師，他很樸素，性格和藹，我相信他與其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)，我見(jiàn)到的卻是他目光中的慈愛(ài)。
??
當(dāng)然，來(lái)自更多的是對(duì)我的評(píng)價(jià)。
一人曰：我敬佩彭老師公正，她給予我應(yīng)該得到的，沒(méi)有絲毫偏差。我希望老師像“包青天”一樣公正，但不希望老師有一張“包青天”的臉色。
另一個(gè)教師子女曰:彭老師真堅(jiān)強(qiáng)。她2009年不慎摔斷腰椎骨，一下子就開(kāi)了兩刀，從自己的體內(nèi)取了一段骨頭嫁接在了腰椎上，臥床100多天沒(méi)有起身，五個(gè)月后的9月1日她又重返講壇給我們上課，此時(shí)，她的腰椎里還安著鋼筋，她幽默地對(duì)我們說(shuō)：“我是鋼鑄的了?！币恢苣旰笈砝蠋熡诌M(jìn)行了第二次手術(shù)，取出了伴著她上下班的鋼筋。我媽媽是彭老師的同事，聽(tīng)媽媽說(shuō)1996年彭老師患了腦腫瘤，當(dāng)時(shí)很危險(xiǎn)，她不能進(jìn)行手術(shù)刀治療，山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村，最后嘗試了x刀的治療方案。休息了半年，她奇跡般好了，她又回到了教學(xué)第一線，再次擔(dān)任班主任，教語(yǔ)文課。她的同事們打趣地說(shuō)：胡漢三又回來(lái)啦！彭老師應(yīng)和著：生命不止，戰(zhàn)斗不息。彭老師真堅(jiān)強(qiáng)、真樂(lè)觀、真敬業(yè)。
一個(gè)調(diào)皮搗蛋的曰：我喜歡彭老師的寬容大度以及對(duì)我的關(guān)注。她裝作不知道我所作所為的愚蠢，她會(huì)像媽媽一樣走過(guò)來(lái)，輕輕拍拍我的頭，告訴我應(yīng)該怎樣做，然后她親自彎腰撿起我扔下的紙屑，遞給我讓我放到垃圾桶里。她也從沒(méi)有用打電話、帶口信的方式請(qǐng)我家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校威懾我。不知什么時(shí)候，我不再亂扔紙屑、隨地吐痰、出口講臟話和同學(xué)戳戳搗搗了??彭老師還給我們班留守兒童買工具書和作文書呢。
最沒(méi)想到的是，一個(gè)尖子生曰：彭老師興趣廣泛，博學(xué)勤勉，我喜歡彭老師樂(lè)于言談的性格，她帶給我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活。可是，彭老師，她能在以后的課堂教學(xué)中利用多媒體給我們上課嗎？讀到這兒，我驚愕了，這是學(xué)生在不自覺(jué)中要求我們老師應(yīng)跟上時(shí)代步伐，不能啃老本，吃老本了。
還有一個(gè)乖乖女，近似小綿羊的她這樣曰：“我敬佩彭老師教書有方，做事雷厲風(fēng)行，以身作則。但是，彭老師您忘記了那天我們的約定——您不是答應(yīng)了第三期的黑板報(bào)由我來(lái)配圖嗎？怎么了？老師——我能行！”我再次驚愕了，可見(jiàn)學(xué)生是不喜歡“賴皮”的老師。
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面對(duì)學(xué)生們的心靈表白，我們做老師的真得需要認(rèn)真反思了。于是，第二天我來(lái)到班里找到他們向他們道歉并承諾努力實(shí)現(xiàn)他們的美好愿望以及合理要求。
諸如此類的事例，其實(shí)要求我們當(dāng)老師的要去不斷地學(xué)習(xí)，要德才兼?zhèn)洹?/p>
新的信息時(shí)代對(duì)老師的專業(yè)知識(shí)提出了更高的要求，發(fā)起了更大的挑戰(zhàn)，面對(duì)全新的多媒體教學(xué)，起初我的確一籌莫展（就像我的學(xué)生所擔(dān)心的那樣），但是我決心學(xué)會(huì)它，利用它更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，突破課文重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生注意力，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程以彌補(bǔ)我給學(xué)生留下的缺憾。于是我開(kāi)始學(xué)習(xí)制作多媒體課件。我經(jīng)常請(qǐng)教辦公室里的年輕人，甚至拿筆記下他們交給我的操作步驟。功夫不負(fù)有心人，很快我學(xué)會(huì)了。在學(xué)校有了班班通以后，我要求自己每堂課都使用課件進(jìn)行教學(xué)并合理出示課件，從而帶領(lǐng)學(xué)生去開(kāi)啟新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地。
是呀，培養(yǎng)自己良好的師德，應(yīng)該有不恥下問(wèn)、好學(xué)不倦的精神。這樣方能在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn)，在浮囂的生活面前淡泊一點(diǎn)，在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。
當(dāng)一名好老師，還應(yīng)在教法，引導(dǎo)學(xué)法上下功夫。和學(xué)生研究學(xué)法也其樂(lè)融融。有時(shí)為激發(fā)同學(xué)們背書熱情，我也參與進(jìn)去。有時(shí)我會(huì)和他們一起背課文，有時(shí)我會(huì)在導(dǎo)入新課前或完成新課后背一些相關(guān)內(nèi)容，如：最近我們學(xué)習(xí)的毛澤東主席的《為人民服務(wù)》，我就背了一段毛主席語(yǔ)錄（革命不是請(qǐng)客吃飯，不是做文章??）借此我教育學(xué)生要學(xué)會(huì)積累知識(shí)并靈活運(yùn)用。在要求學(xué)生背《文言文兩則》時(shí)，我出示課件杜牧的作品《阿房宮賦》，讓學(xué)生當(dāng)一回老師，檢查我背誦情況。一學(xué)生請(qǐng)我背第一段，我就規(guī)規(guī)矩矩站直身子，大聲背誦??我話音未落，頓時(shí)，教室里掌聲一片，此刻我見(jiàn)到的是孩子們敬佩的目光、驚訝的神情。另一名學(xué)生請(qǐng)我背第三段，我還是老老實(shí)實(shí)執(zhí)行。教室里再次掌聲響起，我告訴學(xué)生，這是我喜歡的一篇散文，它是我中學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的，之所以30年后的今天我還能背出，那是因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要溫故。隨機(jī)我交給同學(xué)們讀書與背書的方法。再次強(qiáng)調(diào) “日積月累”的重要作用。
我想，一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的老師光有愛(ài)心只能得60分，而想要得到高分，就要力爭(zhēng)做個(gè)“學(xué)者型”教師。不僅僅要向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，還要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
“人的身體里往往有兩個(gè)自己，一個(gè)黑暗，一個(gè)光明，相信光明總能戰(zhàn)勝黑暗——工作中的唉聲嘆息。樂(lè)觀、積極的心擁之，則——‘你認(rèn)定自己有多快樂(lè)，就有多快樂(lè)?！M管我只是基層小學(xué)教師中的普通一員。
人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯?！?/p>
親愛(ài)的老師們：
滾滾長(zhǎng)江，之所以洶涌澎湃，奔流不息，是因?yàn)樵催h(yuǎn)流長(zhǎng)，永不枯竭，滔滔后浪推前浪；
巍巍中華，之所以永葆青春，巍然屹立于世界東方，是因?yàn)辇埖膰?guó)度，龍的傳人，江山備有才人出。
親愛(ài)的老師們：
我們的事業(yè)沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，也沒(méi)有厚祿，我們只是巨人的基石。我們只求今天問(wèn)心無(wú)愧地走好每一步，完成我們的使命——給天使縫補(bǔ)翅膀，當(dāng)再度相逢時(shí)，我們面對(duì)天使沒(méi)有一絲昔日里殘留的愧疚，這便足矣。
我想在這里留下我美好的愿望：
希望能在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校能出現(xiàn)像山東世紀(jì)中學(xué)的學(xué)生快樂(lè)活動(dòng)、陽(yáng)光自信、健康、活潑、守紀(jì)的表現(xiàn)；教師們輕松高效的工作狀態(tài)；學(xué)校能實(shí)現(xiàn)：
班級(jí)——人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，文化建設(shè)；
教育——淡化功利，少留遺憾；
理念——快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活；
課程——三化一體，以生為本；
教學(xué)——n種模式，真味課堂；
團(tuán)社——自主自律，豐富多彩；
成長(zhǎng)——健康第一，學(xué)習(xí)第二。
今逢盛世，而我和我的一些戰(zhàn)友們年已半百，但我們不要發(fā)出“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的悲調(diào)。我們應(yīng)該添把勁兒努力把它變成“朝霞無(wú)限好，夕陽(yáng)格外紅。”的贊嘆。讓我們用自己的真心、愛(ài)心和恒心為托起明天的太陽(yáng)再去多做一點(diǎn)點(diǎn)！
以上是我真切的體會(huì)，是我淺顯的認(rèn)識(shí)，總結(jié)得不好，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
第三篇：師德師風(fēng)演講：把美留下來(lái)
師德師風(fēng)演講：把美留下來(lái)
上派學(xué)區(qū)中心校本部教師 彭曉芬
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的戰(zhàn)友們：
大家好！
我叫彭曉芬，來(lái)自上派學(xué)區(qū)中心校本部。1980年參加革命工作，現(xiàn)年50歲。自參加工作以來(lái)，歷任班主任擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)。昔日兼做過(guò)16年大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，如今擔(dān)任校本部六年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)、六（9）班班主任和語(yǔ)文老師?！?996年我不幸患上腦腫瘤，進(jìn)行了X刀手術(shù)治療，2009年我又不幸摔傷腰椎，進(jìn)行了手術(shù)治療，兩次病愈后，重返校園，仍然戰(zhàn)斗在第一線。30多年來(lái)，我能始終以飽滿的熱情投身教育教學(xué)工作，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我能以優(yōu)秀的人格和崇高的師德，在三尺講臺(tái)上盡力耕耘著自己的理想和事業(yè)。在平凡的崗位上，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事們的竭力支持，學(xué)生和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。為此，我所帶的班級(jí)就成了良性循環(huán)。我的班級(jí)曾被評(píng)為省、市班集體，我也先后被評(píng)為先進(jìn)班主任，合肥市“十佳”大隊(duì)輔導(dǎo)員并記三等功，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，多次以優(yōu)勝者身份參加全國(guó)中小學(xué)生讀書活動(dòng)夏令營(yíng)?！拷裉煳蚁蚰邅?lái)了，向您匯報(bào)，向您學(xué)習(xí)。
路，還在腳下延伸，愛(ài)，還應(yīng)在追求中升華。獻(xiàn)身于半畝方塘，透亮一顆紅心；激昂于三尺講臺(tái)，揮灑萬(wàn)千風(fēng)采。如詩(shī)如歌的歲月里，以敬業(yè)為樂(lè)，以教書為榮，做著平凡人的平凡事，我無(wú)怨無(wú)悔。今天我要向大家匯報(bào)的話題是—— “把美留下來(lái)”。
也許您還記得近些年來(lái)，全國(guó)上下，無(wú)論是大學(xué)校園，中學(xué)校園還是小學(xué)校園都掀起過(guò)轟轟烈烈的同一主題的征文活動(dòng)——“我心目中的好老師”。
當(dāng)我們?nèi)ズ煤玫仄纷x孩子們寫下的只言片語(yǔ)，您一定不難發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)我們的要求是很高的。我做了一下統(tǒng)計(jì)，他們心目中的好老師應(yīng)該具備這些素質(zhì)。請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)來(lái)自我們班學(xué)生的心聲：
一人曰:我喜歡高老師友善的態(tài)度。她的課堂猶如一個(gè)大家庭，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，我再也不怕數(shù)學(xué)了。
另一人曰：我喜歡高老師的耐心。一道疑難題的解決，她總是舉一反三。她不會(huì)放棄對(duì)我的幫助。她尊重課堂內(nèi)的每一個(gè)人。她不會(huì)把學(xué)困生在他人面前像猴子般戲弄。她不傷害學(xué)困生的自尊。
一人曰：我欣賞袁老師的幽默風(fēng)趣。每在他的品社課上，他總會(huì)帶過(guò)來(lái)一些歡樂(lè)，使課堂不至于單調(diào)、靜如死水。大大地調(diào)動(dòng)了我們學(xué)習(xí)的積極性。
另一人曰：我喜歡王老師良好的儀表。她陽(yáng)光、自信，她的語(yǔ)調(diào)與笑容使我舒暢，音樂(lè)王老師姍姍來(lái)了，滿身喜氣。琴鍵按下了，金嗓子亮開(kāi)了。我忍不住叫了一聲“百靈鳥(niǎo)”。
一人曰：我喜歡教我們微機(jī)的方老師，他很樸素，性格和藹，我相信他與其他人一樣會(huì)發(fā)脾氣，不過(guò)，我見(jiàn)到的卻是他目光中的慈愛(ài)。
……
當(dāng)然，來(lái)自更多的是對(duì)我的評(píng)價(jià)。
一人曰：我敬佩彭老師公正，她給予我應(yīng)該得到的，沒(méi)有絲毫偏差。我希望老師像“包青天”一樣公正，但不希望老師有一張“包青天”的臉色。
另一個(gè)教師子女曰:彭老師真堅(jiān)強(qiáng)。她2009年不慎摔斷腰椎骨，一下子就開(kāi)了兩刀，從自己的體內(nèi)取了一段骨頭嫁接在了腰椎上，臥床100多天沒(méi)有起身，五個(gè)月后的9月1日她又重返講壇給我們上課，此時(shí)，她的腰椎里還安著鋼筋，她幽默地對(duì)我們說(shuō)：“我是鋼鑄的了。”一周年后彭老師又進(jìn)行了第二次手術(shù)，取出了伴著她上下班的鋼筋。我媽媽是彭老師的同事，聽(tīng)媽媽說(shuō)1996年彭老師患了腦腫瘤，當(dāng)時(shí)很危險(xiǎn)，她不能進(jìn)行手術(shù)刀治療，山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村，最后嘗試了X刀的治療方案。休息了半年，她奇跡般好了，她又回到了教學(xué)第一線，再次擔(dān)任班主任，教語(yǔ)文課。她的同事們打趣地說(shuō)：胡漢三又回來(lái)啦！彭老師應(yīng)和著：生命不止，戰(zhàn)斗不息。彭老師真堅(jiān)強(qiáng)、真樂(lè)觀、真敬業(yè)。
一個(gè)調(diào)皮搗蛋的曰：我喜歡彭老師的寬容大度以及對(duì)我的關(guān)注。她裝作不知道我所作所為的愚蠢，她會(huì)像媽媽一樣走過(guò)來(lái)，輕輕拍拍我的頭，告訴我應(yīng)該怎樣做，然后她親自彎腰撿起我扔下的紙屑，遞給我讓我放到垃圾桶里。她也從沒(méi)有用打電話、帶口信的方式請(qǐng)我家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校威懾我。不知什么時(shí)候，我不再亂扔紙屑、隨地吐痰、出口講臟話和同學(xué)戳戳搗搗了……彭老師還給我們班留守兒童買工具書和作文書呢。
最沒(méi)想到的是，一個(gè)尖子生曰：彭老師興趣廣泛，博學(xué)勤勉，我喜歡彭老師樂(lè)于言談的性格，她帶給我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活?？墒?，彭老師，她能在以后的課堂教學(xué)中利用多媒體給我們上課嗎？讀到這兒，我驚愕了，這是學(xué)生在不自覺(jué)中要求我們老師應(yīng)跟上時(shí)代步伐，不能啃老本，吃老本了。
還有一個(gè)乖乖女，近似小綿羊的她這樣曰：“我敬佩彭老師教書有方，做事雷厲風(fēng)行，以身作則。但是，彭老師您忘記了那天我們的約定——您不是答應(yīng)了第三期的黑板報(bào)由我來(lái)配圖嗎？怎么了？老師——我能行！”我再次驚愕了，可見(jiàn)學(xué)生是不喜歡“賴皮”的老師。
……
面對(duì)學(xué)生們的心靈表白，我們做老師的真得需要認(rèn)真反思了。于是，第二天我來(lái)到班里找到他們向他們道歉并承諾努力實(shí)現(xiàn)他們的美好愿望以及合理要求。
諸如此類的事例，其實(shí)要求我們當(dāng)老師的要去不斷地學(xué)習(xí)，要德才兼?zhèn)洹?/p>
新的信息時(shí)代對(duì)老師的專業(yè)知識(shí)提出了更高的要求，發(fā)起了更大的挑戰(zhàn)，面對(duì)全新的多媒體教學(xué)，起初我的確一籌莫展（就像我的學(xué)生所擔(dān)心的那樣），但是我決心學(xué)會(huì)它，利用它更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，突破課文重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生注意力，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程以彌補(bǔ)我給學(xué)生留下的缺憾。于是我開(kāi)始學(xué)習(xí)制作多媒體課件。我經(jīng)常請(qǐng)教辦公室里的年輕人，甚至拿筆記下他們交給我的操作步驟。功夫不負(fù)有心人，很快我學(xué)會(huì)了。在學(xué)校有了班班通以后，我要求自己每堂課都使用課件進(jìn)行教學(xué)并合理出示課件，從而帶領(lǐng)學(xué)生去開(kāi)啟新的語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地。
是呀，培養(yǎng)自己良好的師德，應(yīng)該有不恥下問(wèn)、好學(xué)不倦的精神。這樣方能在如海的知識(shí)面前謙虛一點(diǎn)，在浮囂的生活面前淡泊一點(diǎn)，在物質(zhì)不富有時(shí)精神豐富一點(diǎn)。
當(dāng)一名好老師，還應(yīng)在教法，引導(dǎo)學(xué)法上下功夫。和學(xué)生研究學(xué)法也其樂(lè)融融。有時(shí)為激發(fā)同學(xué)們背書熱情，我也參與進(jìn)去。有時(shí)我會(huì)和他們一起背課文，有時(shí)我會(huì)在導(dǎo)入新課前或完成新課后背一些相關(guān)內(nèi)容，如：最近我們學(xué)習(xí)的毛澤東主席的《為人民服務(wù)》，我就背了一段毛主席語(yǔ)錄（革命不是請(qǐng)客吃飯，不是做文章……）借此我教育學(xué)生要學(xué)會(huì)積累知識(shí)并靈活運(yùn)用。在要求學(xué)生背《文言文兩則》時(shí)，我出示課件杜牧的作品《阿房宮賦》，讓學(xué)生當(dāng)一回老師，檢查我背誦情況。一學(xué)生請(qǐng)我背第一段，我就規(guī)規(guī)矩矩站直身子，大聲背誦……我話音未落，頓時(shí)，教室里掌聲一片，此刻我見(jiàn)到的是孩子們敬佩的目光、驚訝的神情。另一名學(xué)生請(qǐng)我背第三段，我還是老老實(shí)實(shí)執(zhí)行。教室里再次掌聲響起，我告訴學(xué)生，這是我喜歡的一篇散文，它是我中學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的，之所以30年后的今天我還能背出，那是因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要溫故。隨機(jī)我交給同學(xué)們讀書與背書的方法。再次強(qiáng)調(diào) “日積月累”的重要作用。
我想，一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的老師光有愛(ài)心只能得60分，而想要得到高分，就要力爭(zhēng)做個(gè)“學(xué)者型”教師。不僅僅要向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，還要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
在工作上我干勁還算比較大的，主要是因?yàn)槲覍?duì)這份工作的熱愛(ài)，心懷著那份責(zé)任。當(dāng)然，社會(huì)物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，我也有過(guò)不平衡。曾經(jīng)我也埋怨過(guò)工作壓力大，工資低、福利少、獎(jiǎng)金不夠，還向領(lǐng)導(dǎo)討要過(guò)績(jī)效工資。后來(lái)想想那些地下黨員、革命者們，他們?yōu)榱俗约旱氖聵I(yè)和信仰不惜犧牲一切；那些汶川地震中的老師們?yōu)榱撕葱l(wèi)師德連生命都獻(xiàn)上了……我為自己的斤斤計(jì)較而感到卑微。于是，我在自己的QQ日志中寫下了這樣的一段文字：
“人的身體里往往有兩個(gè)自己，一個(gè)黑暗，一個(gè)光明，相信光明總能戰(zhàn)勝黑暗——工作中的唉聲嘆息。樂(lè)觀、積極的心擁之，則——‘你認(rèn)定自己有多快樂(lè)，就有多快樂(lè)。’盡管我只是基層小學(xué)教師中的普通一員。
人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯?！?/p>
親愛(ài)的老師們：
滾滾長(zhǎng)江，之所以洶涌澎湃，奔流不息，是因?yàn)樵催h(yuǎn)流長(zhǎng)，永不枯竭，滔滔后浪推前浪；
巍巍中華，之所以永葆青春，巍然屹立于世界東方，是因?yàn)辇埖膰?guó)度，龍的傳人，江山備有才人出。
親愛(ài)的老師們：
我們的事業(yè)沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，也沒(méi)有厚祿，我們只是巨人的基石。我們只求今天問(wèn)心無(wú)愧地走好每一步，完成我們的使命——給天使縫補(bǔ)翅膀，當(dāng)再度相逢時(shí)，我們面對(duì)天使沒(méi)有一絲昔日里殘留的愧疚，這便足矣。
我想在這里留下我美好的愿望：
希望能在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，學(xué)校能出現(xiàn)像山東世紀(jì)中學(xué)的學(xué)生快樂(lè)活動(dòng)、陽(yáng)光自信、健康、活潑、守紀(jì)的表現(xiàn)；教師們輕松高效的工作狀態(tài)；學(xué)校能實(shí)現(xiàn)：
班級(jí)——人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)，文化建設(shè)；
教育——淡化功利，少留遺憾；
理念——快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福生活；
課程——三化一體，以生為本；
教學(xué)——N種模式，真味課堂；
團(tuán)社——自主自律，豐富多彩；
成長(zhǎng)——健康第一，學(xué)習(xí)第二。
今逢盛世，而我和我的一些戰(zhàn)友們年已半百，但我們不要發(fā)出“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的悲調(diào)。我們應(yīng)該添把勁兒努力把它變成“朝霞無(wú)限好，夕陽(yáng)格外紅?！钡馁潎@。讓我們用自己的真心、愛(ài)心和恒心為托起明天的太陽(yáng)再去多做一點(diǎn)點(diǎn)！
以上是我真切的體會(huì)，是我淺顯的認(rèn)識(shí)，總結(jié)得不好，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
祝大家身體健康，工作順利，天天快樂(lè)！
謝謝！
第四篇：優(yōu)秀人才推薦材料
優(yōu)秀人才推薦材料
我是2009年2月海南省面向全國(guó)招聘校長(zhǎng)時(shí)，被通知前來(lái)參加面試的30名校長(zhǎng)之一。盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)有被聘為思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，然而，通過(guò)這件事卻讓我感受到了海南省對(duì)教育、對(duì)人才的高度重視，使我看到了海南省教育的美好明天。為了能夠更充分地發(fā)揮出自己的人生價(jià)值，為了能盡自己的綿薄之力為海南的教育事業(yè)實(shí)實(shí)在在做點(diǎn)事情，更為了報(bào)答祖國(guó)、報(bào)答人民、報(bào)答偉大的共產(chǎn)黨，我義無(wú)反顧地作為一名學(xué)科帶頭人來(lái)到了海南，來(lái)到了讓我一見(jiàn)鐘情的保亭。并一直在保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)一職。
這一年多來(lái)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和校長(zhǎng)的無(wú)比信任下，我懷揣著信念，堅(jiān)守著承諾；我心胸坦蕩，一身正氣；我愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默地在教育教學(xué)的崗位上踐行著自己的人生價(jià)值，踐行著一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的黨性準(zhǔn)則。
昨天的擁有 今天的動(dòng)力
我于1989年7月在東北林業(yè)大學(xué)畢業(yè)后就走上了教育教學(xué)的崗位，至今已經(jīng)二十余年了，在這二十年里，我一直踏踏實(shí)實(shí)、一步一步地、執(zhí)著地向前走著，從備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教研主任、教學(xué)副校長(zhǎng)，每一步都記載著奮斗，記載著拼搏，記載著執(zhí)著，記載著成長(zhǎng)。過(guò)去的二十年，我在教育教學(xué)的舞臺(tái)上，大顯身手，取得了一個(gè)又一個(gè)令人矚目的成績(jī)，獲得各級(jí)各類榮譽(yù)證書、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書等一百余個(gè)，我的先進(jìn)事跡還曾在《黑龍江林業(yè)報(bào)》、《牡丹江日?qǐng)?bào)》上刊登。近十年來(lái)，我所獲得的主要業(yè)績(jī)有：
（一）教育科研成果：
2001年6月我申報(bào)的《自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的研究》項(xiàng)目編號(hào)0125559-01，經(jīng)黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組專家組評(píng)審，黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，被確定為黑龍江省教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃課題，2004年該課題經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家驗(yàn)收合格。研究成果《自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法研究報(bào)告》經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家評(píng)審，被評(píng)為黑龍江省教育科學(xué)研究三等獎(jiǎng)。
2006年9月我申報(bào)的《新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變的研究》課題批準(zhǔn)號(hào)sjz006經(jīng)黑龍江省森工總局教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科專家組評(píng)審確定為黑龍江省森工總局教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，2008年7月該課題科研成果《論新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變》經(jīng)省森工總局教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審被評(píng)為黑龍江省森林工業(yè)總局教育科學(xué)研究一等獎(jiǎng)。
（二）已經(jīng)發(fā)表的論文：
2006年在《林區(qū)教學(xué)》第九期發(fā)表了題為《立足校本教研 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)》的文章。
2004年在《林區(qū)教學(xué)》第十期發(fā)表了《自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究》的研究報(bào)告。
2000年在《林區(qū)教學(xué)》第一期發(fā)表了《調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素 充分發(fā)揮其在會(huì)考科目中的作用》一文。1998年在《林區(qū)教學(xué)》第四期上發(fā)表了《“染色體變異”一節(jié)難點(diǎn)辨析》的論文。
（三）論文獲獎(jiǎng)情況：
2008年6月科研成果《論新課程中教師行為的轉(zhuǎn)變》在黑龍江省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究專業(yè)委員會(huì)召開(kāi)的第二屆第三次會(huì)員代表大會(huì)上，被評(píng)為一等優(yōu)秀科研成果。
2004年3月在黑龍江省教育學(xué)院心理健康教研室舉辦的“走進(jìn)新課程——全省中小學(xué)心理健康教育課設(shè)計(jì)與實(shí)施系列研究活動(dòng)”中，論文《“科學(xué)安排高三學(xué)年的學(xué)習(xí)時(shí)間”之我見(jiàn)》榮獲二等獎(jiǎng)。
2003年1月我撰寫的《教育實(shí)踐迫切需要教育行動(dòng)研究》一文，在黑龍江省“十五”規(guī)劃重大課題《中小學(xué)心理健康教育基本原理與模式實(shí)驗(yàn)研究》課題組召開(kāi)的二00二學(xué)術(shù)研討會(huì)上，被評(píng)為優(yōu)秀教育科研成果二等獎(jiǎng)。
1997年我所撰寫的《教師素質(zhì)與素質(zhì)教育》一文，在全國(guó)生物教學(xué)研究會(huì)東北片第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)上被評(píng)為一等優(yōu)秀論文。
（四）競(jìng)賽指導(dǎo)教師獲獎(jiǎng)：
2007年4月我所指導(dǎo)的翟德栓老師《新陳代謝與atp》一課，在第二屆黑龍江省普通高中生物教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)選活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)，本人被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
2002年6月在全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽中榮獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。
2000年5月在2000年全國(guó)奧林匹克中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽中，榮獲黑龍江省賽區(qū)指導(dǎo)教師優(yōu)等獎(jiǎng)。
1998年5月在一九九八年全國(guó)中學(xué)生物知識(shí)競(jìng)賽中，榮獲黑龍江省賽區(qū)指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。
（五）其它榮譽(yù)：
2008年、2009年分別參加黑龍江省教育學(xué)院組織的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班成績(jī)合格并結(jié)業(yè)。
2008年9月在東北地區(qū)教育情報(bào)工作第九屆“雙先”評(píng)選活動(dòng)中，被東北地區(qū)教育情報(bào)工作委員會(huì)評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。
2007年5月在全國(guó)生物教學(xué)研究會(huì)東北片區(qū)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中，由于成績(jī)卓著，影響廣泛，被評(píng)為東北片區(qū)“百名名師”。
2007年7月被黑龍江省《學(xué)子》雜志社聘為特約撰稿人。
2004年6月被黑龍江省教育廳評(píng)為省級(jí)生物學(xué)科骨干教師。2002年9月被黑龍江省森林工業(yè)總局評(píng)為總局級(jí)骨干教師。
2001年10月在黑龍江省普通高中課程改革首屆生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我所執(zhí)教的《新陳代謝與atp》一課被評(píng)為一等獎(jiǎng)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也被評(píng)為一等獎(jiǎng)。
1997年5月在森工系統(tǒng)第四屆普通中學(xué)青年教師教學(xué)能手考評(píng)會(huì)上，被評(píng)為教學(xué)能手標(biāo)兵。
1997年7月被中共牡丹江林業(yè)管理局委員會(huì)評(píng)為一九九七優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)。
立足本職 站好崗位
在保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)期間，我首先為自己定好位，因?yàn)樗自捳f(shuō)，“有為才有位，有位才能更有為”。
所以我想，要當(dāng)好副職首先要深刻和全面理解“副”字，副字的組成每一部分都有其特定的含義，每一部分都隱含著當(dāng)好副職的方法和藝術(shù)。
（一）要“一”字當(dāng)頭——善輔佐。
“一”是指領(lǐng)導(dǎo)集體中的一把手、正職，把“一”字放在副字的第一筆，意思及時(shí)在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子中，正職是核心，排序?yàn)榈谝?，副職要自覺(jué)維護(hù)正職的權(quán)威，服從正職的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)正職的意圖，向正直看齊，為正職分憂。
（二）要“口”字居中——巧溝通。
“口”是用來(lái)說(shuō)話的，有傳達(dá)、溝通之意，這就是說(shuō)，副職的一個(gè)重要職責(zé)就是做好上傳下達(dá)的溝通工作，協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系。同時(shí)“口”在“副”字當(dāng)中，意味著復(fù)副職要善于“平衡”，想問(wèn)題、發(fā)議論不偏不倚，更不能東家長(zhǎng)西家短，說(shuō)三道四。副職在進(jìn)行溝通時(shí)要注意做到以下三點(diǎn)：
第一，與正職溝通，要多一點(diǎn)坦誠(chéng)。第二，與同級(jí)溝通，要多一點(diǎn)主動(dòng)。第三，與下屬溝通，要多一點(diǎn)多一點(diǎn)寬容。
（三）要“田”字為本——履好職。
“田”是耕種的土地，是副職所分管的工作，作為副職要認(rèn)真履行工作職責(zé)，承擔(dān)工作責(zé)任，做到“守土有責(zé)”。
第一，要立足崗位種好“責(zé)任田”。自己分管的工作和上級(jí)布置的工作任務(wù)就是副職的“責(zé)任田”，種好了“責(zé)任田”，說(shuō)話才有底氣。因此，作為副職，要謀宏觀，善于從全局的高度思考問(wèn)題，制定對(duì)策，找準(zhǔn)自己分管工作咋全局中所處的地位，更好地把握工作的前瞻性、整體性和協(xié)調(diào)性，明確工作目標(biāo)。要抓微觀，精心組織實(shí)施，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到工作有布置、有檢查、有結(jié)果。要率先垂范，為下屬做出樣子，帶領(lǐng)下屬圍繞既定的目標(biāo)任務(wù)，狠抓工作落實(shí)，不能當(dāng)“甩手掌柜”和履行沒(méi)有見(jiàn)解的“簽字”。
第二，要尋求突破種好“試驗(yàn)田”。副職的試驗(yàn)田就是對(duì)工作中的難點(diǎn)、困惑的思考和探索。在工作中，只有與時(shí)俱進(jìn)，敢于突破善于創(chuàng)新，才能不斷成功。
第三，要打造特色種好“樣板田”。只有緊抓熱點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)，推出亮點(diǎn)，種好自己的“樣本田”，才能干出特色，干出成績(jī)。
（四）要“立刀”修身——養(yǎng)心性。
心頭立刀，是為“忍”字，副旁立刀意為修身。作為副職，如果每隔一段時(shí)間，都能夠修正自身的缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步，就一定會(huì)成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)大度的人，一個(gè)耐得住寂寞的人，一個(gè)能夠頂?shù)米⊥崂淼娜?，一個(gè)經(jīng)得住誘惑的人。
在心態(tài)方面要立刀去“怨氣”追求“陽(yáng)光”；在志向方面要立刀去“平庸”追求“高遠(yuǎn)”。在品行方面要立刀去“低俗”追求“清高”。
崇高的理想 不懈的追求
我是這樣想的，也是這樣做的。在思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作一年多時(shí)間，學(xué)校教學(xué)成果捷報(bào)頻傳：
教師獲獎(jiǎng)情況：
1、獲得省級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱號(hào)的教師有：
2010年11月20日我校黃程獻(xiàn)老師代表海南省參加“‘卡西歐杯’第七屆全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)”大賽中，榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。這是海南省的驕傲，更是保亭縣的自豪。
在2010年6月由海南省教育學(xué)會(huì)、海南省教育研究培訓(xùn)院共同組織的海南省初中數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比中，黃程獻(xiàn)老師榮獲一等獎(jiǎng)。同時(shí)還將于今年10月份，代表海南省參加全國(guó)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。打破了保亭縣在省級(jí)教學(xué)大賽中一等獎(jiǎng)項(xiàng)“零獲獎(jiǎng)”的歷史，為保亭縣爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為全省十所思源學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，更為我校爭(zhēng)光添了彩。
2010年6月卓菲菲老師在海南省教育廳組織的2010海南省第三屆農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源說(shuō)課比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。這也改寫了保亭縣在省級(jí)說(shuō)課大賽中“零獲獎(jiǎng)”的歷史。
2010年9月黃程獻(xiàn)、卓菲菲榮獲“海南省首屆教壇新秀”稱號(hào)。
2010年5月張紅老師被海南師范大學(xué)教師教育研究中心授予“海南師范大學(xué)周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院學(xué)科研究型骨干教師”稱號(hào)。
2010年4月年我校陳春雨、付丹兩位教師榮獲海南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、海南省教育廳聯(lián)合授予的“第22屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。2009年12月陳瑞金老師在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師三等獎(jiǎng)。
2、獲得縣級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱號(hào)的教師有：
2009年12月馮小妹老師，在保亭縣教育局組織的“保亭縣中學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大賽”中榮獲一等獎(jiǎng)。她的授課得到了全體評(píng)委的高度贊譽(yù)。
2010年1月在保亭縣教育局組織的2009保亭縣首屆中小學(xué)竹竿舞大賽中，我校教師譚艷芳、王金蘭、黃春玲三位教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。2010年5月這三位教師又在保亭縣教育局組織的中小學(xué)校園歌手、舞蹈比賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
2010年6月在保亭縣委宣傳部組織的“樹(shù)立低碳理念，創(chuàng)造綠色生活移動(dòng)杯演講大賽活動(dòng)”中，范連濤老師榮獲全縣第二名。
2010年4月在海南省“第一屆中學(xué)生七巧板大賽”中，林江明老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
2010年7月在保亭縣教育局組織的“中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)比”中，我校王大成、劉川、陳冠瓊?cè)唤處煒s獲二等獎(jiǎng)；張群、林雪玉、趙同向、陳凌等四名教師榮獲三等獎(jiǎng)。
2010年7月在保亭縣教育局組織的“第26屆教師節(jié)書畫大賽”中李金湖、劉明真兩位教師分別榮獲三等獎(jiǎng)。
2010年11月在全縣語(yǔ)文教學(xué)能手選拔大賽中，我校馮小妹、范連濤兩位教師，分別榮獲賽課第一第二名、綜合第三第五名及“十佳”語(yǔ)文骨干教師稱號(hào)。
學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：
1、獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的情況：
2010年8月在海南省教育廳組織的“第二屆全國(guó)學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽”中，我校原九（8）班王俊娟同學(xué)榮獲初中組軟筆比賽二等獎(jiǎng)。這也是保亭縣取得的唯一獎(jiǎng)項(xiàng)。班主任是范連濤老師。
2010年4月我校原九（4）班黃培同學(xué)，在第22屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并將代表海南省參加全國(guó)大賽。原九（2）班黃麗葵獲二等獎(jiǎng)，原九（8）班王俊娟、卓紫運(yùn)、九（5）班卓立江分別榮獲三等獎(jiǎng)。
2010年4月在海南省“第一屆中學(xué)生七巧板大賽”中，我校原七（1）班即現(xiàn)八（1）班方志林、陳舉龍兩名同學(xué)分別榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
在2009年全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽中，我校原九（3）班學(xué)生任濤同學(xué)均榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。班主任是秦倫老師。
2、縣級(jí)獲獎(jiǎng)情況：
在2009年末保亭縣教育局組織的“首屆中小學(xué)竹竿舞大賽活動(dòng)”中我校初中部榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)、單項(xiàng)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
2010年5月在保亭縣教育局組織的中小學(xué)校園歌手、舞蹈比賽中，我校初中部獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。
此外，在我校組織的各項(xiàng)活動(dòng)（陽(yáng)光體育活動(dòng)秋季籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“十·一”大合唱、詩(shī)朗誦、小品大賽、竹竿舞等）中，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的班級(jí)達(dá)到近20余班次；在英語(yǔ)演講比賽、“十·一”“五·一”作文征文大賽、書法班、繪畫班、體育隊(duì)、英語(yǔ)班、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等興趣小組活動(dòng)中獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)到200余人次。3、2010年中考情況：
我校任濤同學(xué)今年以81分的好成績(jī)考入了國(guó)興中學(xué)，其他還有五名同學(xué)也分別考入了省重點(diǎn)高中。
中考高中上線人數(shù)達(dá)到104人。
被各類職校、師范、中專、衛(wèi)校等錄取的學(xué)生人數(shù)達(dá)到133人。
小我有限 大我無(wú)限
我深深地知道，身為學(xué)校副校長(zhǎng)自己的一言一行，代表的不僅僅是個(gè)人，也不僅僅是某個(gè)小團(tuán)體。所以，身為干部應(yīng)該從個(gè)人利益、家庭利益、眼前利益、微觀利益中跳出來(lái)，站在學(xué)校利益、集體利益、社會(huì)利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、宏觀利益的高度，思考工作，謀劃事業(yè)，以寬廣眼界、寬廣思路、寬廣胸襟，在組織和職工群眾賦予的崗位上大顯身手、大有作為，實(shí)現(xiàn)“小我”到“大我”的升華。
鄭作生書記在十一屆六次全會(huì)上的講話我聽(tīng)了三遍，有一句話更是讓我信心百倍：“難”就是我們共產(chǎn)黨員的崗位，我們共產(chǎn)黨員就是為“難”而生，為“難”而戰(zhàn)。這句話振奮人心，催人奮進(jìn)，道出了作為一名共產(chǎn)黨員所應(yīng)有的本色。
第五篇：優(yōu)秀人才推薦材料
優(yōu)秀人才推薦材料
我是XX年2月海南省面向全國(guó)招聘校長(zhǎng)時(shí)，被通知前來(lái)參加面試的30名校長(zhǎng)之一。盡管當(dāng)時(shí)沒(méi)有被聘為思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)，然而，通過(guò)這件事卻讓我感受到了海南省對(duì)教育、對(duì)人才的高度重視，使我看到了海南省教育的美好明天。為了能夠更充分地發(fā)揮出自己的人生價(jià)值，為了能盡自己的綿薄之力為海南的教育事業(yè)實(shí)實(shí)在在做點(diǎn)事情，更為了報(bào)答祖國(guó)、報(bào)答人民、報(bào)答偉大的共產(chǎn)黨，我義無(wú)反顧地作為一名學(xué)科帶頭人來(lái)到了海南，來(lái)到了讓我一見(jiàn)鐘情的保亭。并一直在保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)一職。
這一年多來(lái)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和校長(zhǎng)的無(wú)比信任下，我懷揣著信念，堅(jiān)守著承諾；我心胸坦蕩，一身正氣；我愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默地在教育教學(xué)的崗位上踐行著自己的人生價(jià)值，踐行著一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的黨性準(zhǔn)則。
昨天的擁有 今天的動(dòng)力
我于1989年7月在東北林業(yè)大學(xué)畢業(yè)后就走上了教育教學(xué)的崗位，至今已經(jīng)二十余年了，在這二十年里，我一直踏踏實(shí)實(shí)、一步一步地、執(zhí)著地向前走著，從備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教研主任、教學(xué)副校長(zhǎng)，每一步都記載著奮斗，記載著拼搏，記載著執(zhí)著，記載著成長(zhǎng)。過(guò)去的二十年，我在教育教學(xué)的舞臺(tái)上，大顯身手，取得了一個(gè)又一個(gè)令人矚目的成績(jī)，獲得各級(jí)各類榮譽(yù)證書、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書等一百余個(gè)，我的先進(jìn)事跡還曾在《黑龍江林業(yè)報(bào)》、《牡丹江日?qǐng)?bào)》上刊登。近十年來(lái)，我所獲得的主要業(yè)績(jī)有：
（一）教育科研成果：
XX年6月我申報(bào)的《自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法實(shí)驗(yàn)的研究》項(xiàng)目編號(hào)0125559-01，經(jīng)黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組專家組評(píng)審，黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，被確定為黑龍江省教育科學(xué)研究“十五”規(guī)劃課題，XX年該課題經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家驗(yàn)收合格。研究成果《自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法研究報(bào)告》經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家評(píng)審，被評(píng)為黑龍江省教育科學(xué)研究三等獎(jiǎng)。
XX年9月我申報(bào)的《新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變的研究》課題批準(zhǔn)號(hào)sjz006經(jīng)黑龍江省森工總局教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)科專家組評(píng)審確定為黑龍江省森工總局教育科學(xué)“xx”規(guī)劃重點(diǎn)課題，XX年7月該課題科研成果《論新課程中教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變》經(jīng)省森工總局教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審被評(píng)為黑龍江省森林工業(yè)總局教育科學(xué)研究一等獎(jiǎng)。
（二）已經(jīng)發(fā)表的論文：
XX年在《林區(qū)教學(xué)》第九期發(fā)表了題為《立足校本教研 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)》的文章。
XX年在《林區(qū)教學(xué)》第十期發(fā)表了《自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究》的研究報(bào)告。
XX年在《林區(qū)教學(xué)》第一期發(fā)表了《調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素 充分發(fā)揮其在會(huì)考科目中的作用》一文。
1998年在《林區(qū)教學(xué)》第四期上發(fā)表了《“染色體變異”一節(jié)難點(diǎn)辨析》的論文。
（三）論文獲獎(jiǎng)情況：
XX年6月科研成果《論新課程中教師行為的轉(zhuǎn)變》在黑龍江省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)教師繼續(xù)教育研究專業(yè)委員會(huì)召開(kāi)的第二屆第三次會(huì)員代表大會(huì)上，被評(píng)為一等優(yōu)秀科研成果。
XX年3月在黑龍江省教育學(xué)院心理健康教研室舉辦的“走進(jìn)新課程——全省中小學(xué)心理健康教育課設(shè)計(jì)與實(shí)施系列研究活動(dòng)”中，論文《“科學(xué)安排高三學(xué)年的學(xué)習(xí)時(shí)間”之我見(jiàn)》榮獲二等獎(jiǎng)。
XX年1月我撰寫的《教育實(shí)踐迫切需要教育行動(dòng)研究》一文，在黑龍江省“十五”規(guī)劃重大課題《中小學(xué)心理健康教育基本原理與模式實(shí)驗(yàn)研究》課題組召開(kāi)的XX學(xué)術(shù)研討會(huì)上，被評(píng)為優(yōu)秀教育科研成果二等獎(jiǎng)。
1997年我所撰寫的《教師素質(zhì)與素質(zhì)教育》一文，在全國(guó)生物教學(xué)研究會(huì)東北片第三屆學(xué)術(shù)年會(huì)上被評(píng)為一等優(yōu)秀論文。
（四）競(jìng)賽指導(dǎo)教師獲獎(jiǎng)：
XX年4月我所指導(dǎo)的翟德栓老師《新陳代謝與atp》一課，在第二屆黑龍江省普通高中生物教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽評(píng)選活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)，本人被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
XX年6月在全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽中榮獲指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)。
XX年5月在XX年全國(guó)奧林匹克中學(xué)生生物學(xué)競(jìng)賽中，榮獲黑龍江省賽區(qū)指導(dǎo)教師優(yōu)等獎(jiǎng)。
1998年5月在一九九八年全國(guó)中學(xué)生物知識(shí)競(jìng)賽中，榮獲黑龍江省賽區(qū)指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。
（五）其它榮譽(yù)：
XX年、XX年分別參加黑龍江省教育學(xué)院組織的省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班成績(jī)合格并結(jié)業(yè)。
XX年9月在東北地區(qū)教育情報(bào)工作第九屆“雙先”評(píng)選活動(dòng)中，被東北地區(qū)教育情報(bào)工作委員會(huì)評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。
XX年5月在全國(guó)生物教學(xué)研究會(huì)東北片區(qū)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中，由于成績(jī)卓著，影響廣泛，被評(píng)為東北片區(qū)“百名名師”。
XX年7月被黑龍江省《學(xué)子》雜志社聘為特約撰稿人。
XX年6月被黑龍江省教育廳評(píng)為省級(jí)生物學(xué)科骨干教師。
XX年9月被黑龍江省森林工業(yè)總局評(píng)為總局級(jí)骨干教師。
XX年10月在黑龍江省普通高中課程改革首屆生物課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我所執(zhí)教的《新陳代謝與atp》一課被評(píng)為一等獎(jiǎng)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)也被評(píng)為一等獎(jiǎng)。
1997年5月在森工系統(tǒng)第四屆普通中學(xué)青年教師教學(xué)能手考評(píng)會(huì)上，被評(píng)為教學(xué)能手標(biāo)兵。
1997年7月被中共牡丹江林業(yè)管理局委員會(huì)評(píng)為一九九七優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)。
立足本職 站好崗位
在保亭思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)期間，我首先為自己定好位，因?yàn)樗自捳f(shuō)，“有為才有位，有位才能更有為”。
所以我想，要當(dāng)好副職首先要深刻和全面理解“副”字，副字的組成每一部分都有其特定的含義，每一部分都隱含著當(dāng)好副職的方法和藝術(shù)。
（一）要“一”字當(dāng)頭——善輔佐。
“一”是指領(lǐng)導(dǎo)集體中的一把手、正職，把“一”字放在副字的第一筆，意思及時(shí)在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子中，正職是核心，排序?yàn)榈谝唬甭氁杂X(jué)維護(hù)正職的權(quán)威，服從正職的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)正職的意圖，向正直看齊，為正職分憂。
（二）要“口”字居中——巧溝通。
“口”是用來(lái)說(shuō)話的，有傳達(dá)、溝通之意，這就是說(shuō)，副職的一個(gè)重要職責(zé)就是做好上傳下達(dá)的溝通工作，協(xié)調(diào)好方方面面的關(guān)系。同時(shí)“口”在“副”字當(dāng)中，意味著復(fù)副職要善于“平衡”，想問(wèn)題、發(fā)議論不偏不倚，更不能東家長(zhǎng)西家短，說(shuō)三道四。副職在進(jìn)行溝通時(shí)要注意做到以下三點(diǎn)：
第一，與正職溝通，要多一點(diǎn)坦誠(chéng)。第二，與同級(jí)溝通，要多一點(diǎn)主動(dòng)。第三，與下屬溝通，要多一點(diǎn)多一點(diǎn)寬容。
（三）要“田”字為本——履好職。
“田”是耕種的土地，是副職所分管的工作，作為副職要認(rèn)真履行工作職責(zé)，承擔(dān)工作責(zé)任，做到“守土有責(zé)”。
第一，要立足崗位種好“責(zé)任田”。自己分管的工作和上級(jí)布置的工作任務(wù)就是副職的“責(zé)任田”，種好了“責(zé)任田”，說(shuō)話才有底氣。因此，作為副職，要謀宏觀，善于從全局的高度思考問(wèn)題，制定對(duì)策，找準(zhǔn)自己分管工作咋全局中所處的地位，更好地把握工作的前瞻性、整體性和協(xié)調(diào)性，明確工作目標(biāo)。要抓微觀，精心組織實(shí)施，抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，做到工作有布置、有檢查、有結(jié)果。要率先垂范，為下屬做出樣子，帶領(lǐng)下屬圍繞既定的目標(biāo)任務(wù)，狠抓工作落實(shí)，不能當(dāng)“甩手掌柜”和履行沒(méi)有見(jiàn)解的“簽字”。
第二，要尋求突破種好“試驗(yàn)田”。副職的試驗(yàn)田就是對(duì)工作中的難點(diǎn)、困惑的思考和探索。在工作中，只有與時(shí)俱進(jìn)，敢于突破善于創(chuàng)新，才能不斷成功。
第三，要打造特色種好“樣板田”。只有緊抓熱點(diǎn)，突破難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)，推出亮點(diǎn)，種好自己的“樣本田”，才能干出特色，干出成績(jī)。
（四）要“立刀”修身——養(yǎng)心性。
心頭立刀，是為“忍”字，副旁立刀意為修身。作為副職，如果每隔一段時(shí)間，都能夠修正自身的缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步，就一定會(huì)成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)大度的人，一個(gè)耐得住寂寞的人，一個(gè)能夠頂?shù)米⊥崂淼娜?，一個(gè)經(jīng)得住誘惑的人。
在心態(tài)方面要立刀去“怨氣”追求“陽(yáng)光”；在志向方面要立刀去“平庸”追求“高遠(yuǎn)”。在品行方面要立刀去“低俗”追求“清高”。
崇高的理想 不懈的追求
我是這樣想的，也是這樣做的。在思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校工作一年多時(shí)間，學(xué)校教學(xué)成果捷報(bào)頻傳：
教師獲獎(jiǎng)情況：
1、獲得省級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱號(hào)的教師有：
XX年11月20日我校黃程獻(xiàn)老師代表海南省參加“‘卡西歐杯’第七屆全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評(píng)比活動(dòng)”大賽中，榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。這是海南省的驕傲，更是保亭縣的自豪。
在XX年6月由海南省教育學(xué)會(huì)、海南省教育研究培訓(xùn)院共同組織的海南省初中數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比中，黃程獻(xiàn)老師榮獲一等獎(jiǎng)。同時(shí)還將于今年10月份，代表海南省參加全國(guó)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。打破了保亭縣在省級(jí)教學(xué)大賽中一等獎(jiǎng)項(xiàng)“零獲獎(jiǎng)”的歷史，為保亭縣爭(zhēng)得了榮譽(yù)，為全省十所思源學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，更為我校爭(zhēng)光添了彩。
XX年6月卓菲菲老師在海南省教育廳組織的XX海南省第三屆農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源說(shuō)課比賽中，榮獲一等獎(jiǎng)。這也改寫了保亭縣在省級(jí)說(shuō)課大賽中“零獲獎(jiǎng)”的歷史。
XX年9月黃程獻(xiàn)、卓菲菲榮獲“海南省首屆教壇新秀”稱號(hào)。
XX年5月張紅老師被海南師范大學(xué)教師教育研究中心授予“海南師范大學(xué)周末流動(dòng)師資培訓(xùn)學(xué)院學(xué)科研究型骨干教師”稱號(hào)。
XX年4月年我校陳春雨、付丹兩位教師榮獲海南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、海南省教育廳聯(lián)合授予的“第22屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)。
XX年12月陳瑞金老師在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師三等獎(jiǎng)。
2、獲得縣級(jí)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)或榮譽(yù)稱號(hào)的教師有：
XX年12月馮小妹老師，在保亭縣教育局組織的“保亭縣中學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大賽”中榮獲一等獎(jiǎng)。她的授課得到了全體評(píng)委的高度贊譽(yù)。
XX年1月在保亭縣教育局組織的XX保亭縣首屆中小學(xué)竹竿舞大賽中，我校教師譚艷芳、王金蘭、黃春玲三位教師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。XX年5月這三位教師又在保亭縣教育局組織的中小學(xué)校園歌手、舞蹈比賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
XX年6月在保亭縣委宣傳部組織的“樹(shù)立低碳理念，創(chuàng)造綠色生活移動(dòng)杯演講大賽活動(dòng)”中，范連濤老師榮獲全縣第二名。
XX年4月在海南省“第一屆中學(xué)生七巧板大賽”中，林江明老師榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
XX年7月在保亭縣教育局組織的“中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)比”中，我校王大成、劉川、陳冠瓊?cè)唤處煒s獲二等獎(jiǎng)；張群、林雪玉、趙同向、陳凌等四名教師榮獲三等獎(jiǎng)。
XX年7月在保亭縣教育局組織的“第26屆教師節(jié)書畫大賽”中李金湖、劉明真兩位教師分別榮獲三等獎(jiǎng)。
XX年11月在全縣語(yǔ)文教學(xué)能手選拔大賽中，我校馮小妹、范連濤兩位教師，分別榮獲賽課第一第二名、綜合第三第五名及“十佳”語(yǔ)文骨干教師稱號(hào)。
學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：
1、獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的情況：
XX年8月在海南省教育廳組織的“第二屆全國(guó)學(xué)生規(guī)范漢字書寫大賽”中，我校原九（8）班王俊娟同學(xué)榮獲初中組軟筆比賽二等獎(jiǎng)。這也是保亭縣取得的唯一獎(jiǎng)項(xiàng)。班主任是范連濤老師。
XX年4月我校原九（4）班黃培同學(xué)，在第22屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲一等獎(jiǎng)，并將代表海南省參加全國(guó)大賽。原九（2）班黃麗葵獲二等獎(jiǎng)，原九（8）班王俊娟、卓紫運(yùn)、九（5）班卓立江分別榮獲三等獎(jiǎng)。
XX年4月在海南省“第一屆中學(xué)生七巧板大賽”中，我校原七（1）班即現(xiàn)八（1）班方志林、陳舉龍兩名同學(xué)分別榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
在XX年全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽、英語(yǔ)競(jìng)賽、化學(xué)競(jìng)賽中，我校原九（3）班學(xué)生任濤同學(xué)均榮獲國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)。班主任是秦倫老師。
2、縣級(jí)獲獎(jiǎng)情況：
在XX年末保亭縣教育局組織的“首屆中小學(xué)竹竿舞大賽活動(dòng)”中我校初中部榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)、單項(xiàng)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
XX年5月在保亭縣教育局組織的中小學(xué)校園歌手、舞蹈比賽中，我校初中部獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)。
此外，在我校組織的各項(xiàng)活動(dòng)（陽(yáng)光體育活動(dòng)秋季籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“十·一”大合唱、詩(shī)朗誦、小品大賽、竹竿舞等）中，獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的班級(jí)達(dá)到近20余班次；在英語(yǔ)演講比賽、“十·一”“五·一”作文征文大賽、書法班、繪畫班、體育隊(duì)、英語(yǔ)班、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)等興趣小組活動(dòng)中獲獎(jiǎng)學(xué)生達(dá)到200余人次。
3、XX年中考情況：
我校任濤同學(xué)今年以81分的好成績(jī)考入了國(guó)興中學(xué)，其他還有五名同學(xué)也分別考入了省重點(diǎn)高中。
中考高中上線人數(shù)達(dá)到104人。
被各類職校、師范、中專、衛(wèi)校等錄取的學(xué)生人數(shù)達(dá)到133人。
小我有限 大我無(wú)限
我深深地知道，身為學(xué)校副校長(zhǎng)自己的一言一行，代表的不僅僅是個(gè)人，也不僅僅是某個(gè)小團(tuán)體。所以，身為干部應(yīng)該從個(gè)人利益、家庭利益、眼前利益、微觀利益中跳出來(lái)，站在學(xué)校利益、集體利益、社會(huì)利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益、宏觀利益的高度，思考工作，謀劃事業(yè)，以寬廣眼界、寬廣思路、寬廣胸襟，在組織和職工群眾賦予的崗位上大顯身手、大有作為，實(shí)現(xiàn)“小我”到“大我”的升華。
鄭作生書記在十一屆六次全會(huì)上的講話我聽(tīng)了三遍，有一句話更是讓我信心百倍：“難”就是我們共產(chǎn)黨員的崗位，我們共產(chǎn)黨員就是為“難”而生，為“難”而戰(zhàn)。這句話振奮人心，催人奮進(jìn)，道出了作為一名共產(chǎn)黨員所應(yīng)有的本色。
我非常感恩于海南省、感恩于保亭縣給了我來(lái)此生活、工作的機(jī)會(huì)和相關(guān)的待遇，因此，我要全身心地報(bào)答海南，不怕山高路遠(yuǎn)，不畏風(fēng)吹雨打，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。記得衛(wèi)留成書記在9月9日教師節(jié)期間慰問(wèn)海大教師時(shí)，談到了他的兩個(gè)夢(mèng)想，其中夢(mèng)想之一就是，要用10——XX年時(shí)間，使海南的基礎(chǔ)教育達(dá)到全國(guó)中等偏上水平?！?0——15”年恰好是我退休的時(shí)間，我愿意在退休之前為了實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想而加倍努力，慧心工作，為海南的教育事業(yè)、為衛(wèi)書記的夢(mèng)想成真，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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