第一篇：命題作文的寫作過程

命題作文的寫作過程

應試作文是一種在特殊情境下進行的寫作活動，這決定了它不同于通常意義上的寫作，因此，應試作文的具體寫作過程也與一般的自由寫作有所不同。應試作文中的命題作文的具體寫作過程，主要包括審題、立意、選材、布局、行文、修改等環(huán)節(jié)；而對于半命題作文還必須有一個“補題”的環(huán)節(jié)，半命題作文在審題之前必須先補全題目。

1、審題。

所謂“審題”，就是對所給題目中文字所蘊涵的有效寫作信息進行分析研究，從而把握出題者的出題動機，抓住作文的中心問題。審題的關鍵是尋找“題眼”，也即尋找題目中的關鍵詞語。如《比金錢更寶貴的》一文的寫作，在審題時，應試者應該首先尋找題目文字中的關鍵詞語“寶貴”，抓住了這一題眼，然后就可以選擇作文寫作的范疇了。你認為比金錢更寶貴的究竟是什么呢？是生命，還是友情？是人格，還是享受？一旦你選定了其中一方面，接下來的立意、選材就會非常輕松了。

2、立意。

“意”，即文意、主題，是寫作主體在文章寫作中通過各種具體材料所表達出來的中心意思，就議論文而言就是文章的中心論點。主題是文章的靈魂，主題決定著文章寫作的構(gòu)思、行文及修改活動，文章材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排、表達方式的選用及語言的遣用等，都必須圍繞主題的表現(xiàn)進行，都要服從、服務于主題表現(xiàn)的需要。

文章的主題決定著文章價值的高低，因此，一篇優(yōu)秀文章的主題應該盡量做到明確、正確、深刻、新穎，這是文章主題的四個基本要求。

所謂明確，就是要求文章的主題應該清楚明白，使讀者通過閱讀能夠準確地理解并把握，不至于產(chǎn)生歧義，甚至不知所云。普通寫作者在一篇文章之中常常什么都想說，寫出的東西卻什么也沒說清楚，含糊不清。清人劉熙載認為：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之?！闭f的就是這個道理。明確，是與集中分不開的。主題集中才能保證其明確。

所謂正確，就是要正確地反映客觀事物的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律。主題是寫作者對客觀事物的主觀看法，這種看法只有是符合事物發(fā)展規(guī)律的認識才是正確的，不能是對事物本質(zhì)及其規(guī)律的錯認或歪曲。主題正確，還要求寫作者必須站在代表先進生產(chǎn)力的階級的立場上，以正確的人生觀、世界觀、價值觀看待事物，保持先進的認識和高尚的思想情懷。

所謂深刻，就是指文章的主題要有一定的思想深度，不能僅僅停留在一般意義的正確上，而應該進一步開掘，力爭深入地反映事物的本質(zhì)及其內(nèi)在規(guī)律，讓讀者從中得到啟迪，受到教益，從而深化對事物的了解和認識，給讀者留下永難忘記的印象。深刻的主題不是靠作者空洞的說教或人為的拔高實現(xiàn)的，而是通過具體材料揭示出來的，主題的深刻性應該寓于真實、典型的材料之中。魯迅作品中深刻的反對封建禮教的主題正是這樣體現(xiàn)的。

所謂新穎，就是文章的觀點見解要有新意，要“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，而不是人人皆知的道理。新穎，并不是標新立異，只要善于抓住客觀事物的特征、避免一般化，善于發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題并能聯(lián)系實際進行分析，就能寫出主題新穎的文章來。新穎的主題，一是可以通過選擇新鮮的現(xiàn)實材料來實現(xiàn)?，F(xiàn)實生活中新近發(fā)生的事件，本身就是“人所未見”的，很容易“發(fā)人所未發(fā)”。選擇現(xiàn)實生活中發(fā)生的新鮮感人的材料，不僅可以發(fā)掘新穎的主題，還可以加強文章的時代感。二是可以通過變換立意的角度來實現(xiàn)。對于為人熟知的材料，變換一個角度去思考問題、分析問題，會有新的發(fā)現(xiàn)，會得到新的啟示。

立意，就是確立主題。就議論文的寫作而言，文章的主題（中心論點）一般都會在作文題目中有所提示，如《誰說“班門”不能“弄斧”》，這類文章在寫作時，立意這一環(huán)節(jié)一般不需要再多做思考；但并非所有的題目都是如此，如《論文憑與學識》、《學與思》等。關于《論文憑與學識》，一般的應試者在立意時容易簡單化，把論點確立為“學識比文憑重要”這一層面，這實際是審題不嚴的結(jié)果；比較好的立意應該是學識與文憑雙重：有文憑沒 1

有學識不行，在當前有學識沒有文憑也不行。這樣的立意在寫作時，關鍵是如何論證后者，如能結(jié)合當前職場招聘的現(xiàn)實加以具體闡釋，文章會達到一定的深度。

一般意義上的文章寫作，在立意時應該盡量遵循以下原則：

?符合材料事實。一篇文章的主題是通過具體材料提煉出來的，而不是寫作者隨意臆想的，它首先要求符合材料本身的事實，應該是具體材料的本質(zhì)的真實體現(xiàn)。這樣確立的主題也才是可信的，文章也才能具有真實感人的力量。

?反映事物本質(zhì)。符合事實的主題不一定能夠反映事物的本質(zhì)，一個正確的立意，應該既真實又能揭示事件的本質(zhì)。普通寫作者易于對生活中的事實現(xiàn)象的表象所左右，而不能透過現(xiàn)象反映其本質(zhì)，因而在寫作時常常做出客觀的描述，然而往往是簡單的羅列，流于表象，不能挖掘到事物本質(zhì)的真實，這樣的立意是不好的。

體現(xiàn)時代精神。文章的內(nèi)容是隨著時代的變化而變化的，文章的立意也應該體現(xiàn)出鮮明的時代特征。時代性是文章主題的一個重要特性。白居易曾說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！蔽恼碌牧⒁饩蛻摼o扣時代脈搏，把握時代的律動，力爭寫出具有強烈時代氣息、反映時代生活本質(zhì)的優(yōu)秀之作?！都t樓夢》、《祝?！返茸鞯牧⒁鉄o不如此。在公務員考試的應試作文中，更有必要緊密聯(lián)系實際，著眼于社會現(xiàn)實，加強文章的時代性。

命好題理論學習（語文學科）

目前作文教學在“命題”上的現(xiàn)狀確實不容樂觀。主要表現(xiàn)如下：

一、命題忽視學生的年齡特點和心理發(fā)展水平，造成學生有話說不出，有勁使不上。例如1997年某市小學生畢業(yè)語文統(tǒng)考，作文題目是《期待》，而該市初中升高中語文會考，作文題目是《我懂事了》。這樣的命題就沒有顧及到學生身心發(fā)展水平，讓十一二歲的小學生來寫“期待”能寫出些什么呢？無非是“我期待每周能吃一次麥當勞”；“我期待能早日擁有一輛嶄新的山地車，像中學的大哥哥一樣瀟灑”；“我期待天天都能打游戲機，也沒有人來管我”??當時正值香港回歸前夕，不少學生都把迎回歸這一重大歷史事件寫入“期待”中，但限于認識水平和能力，這類文章大都寫得膚淺而空泛。而初三的學生拿到《我懂事了》這個題目又如何呢？也無非是：我在家里過著衣來伸手、飯來張口的生活，爸爸媽媽老是說我“不懂事”，我自己也總覺得自己是個孩子，直到有一天爸爸出差了，媽媽不在家（或生病了），只好自己照顧自己了。然后便是自己如何經(jīng)歷艱難曲折終于把飯煮熟了，不由心里一陣狂喜：哇，我懂事了?。ɑ蛘甙职謰寢尰貋砗?，撫摸著我的頭贊許地說：“孩子，你懂事了！”）不少文章充滿了自嬌稱謂和自愛自憐的情調(diào)，如“我是一個長不大的男孩”，“我是一個乖乖女孩”等等。把這兩個題目交換一下，讓小學生來寫《我懂事了》，讓初三的畢業(yè)生來寫《期待》，或許更合適些。

二、命題缺乏新意，似非而是，大同小異，挫傷了學生作文的積極性。

有的教師命題時，為了讓學生有話可說，有事可記，有感可發(fā)，有情可抒，常常命一些如《記一件有意義的事》、《我的老師》之類的題目。應該說出發(fā)點是好的，這類題目也能寫出好文章來。問題是這類題目小學寫，初中寫，高中還寫，連某些權(quán)威機構(gòu)組織全國性作文大賽出的題目也是《我的老師》。學生看到這類題目頭就大了，哪里還有寫作沖動？還有不少命題，看似有別，實則無異，如《記一個熟悉的人》與《我的老師》（同學、父母、親友），《‘新風’與‘變’》與《美好的故事美好的人》，《學無止境》與《書到用時方恨少》、《不知足者常樂》等題目就如此。有的教師曾批評說：“這類題目就像沒有彈子的鎖，什么鑰匙都能開?！边@類題目，學生第一次碰到，還會做一做，第二次碰到，就學會了取巧——把同樣題材的文章改頭換面即可，第三次碰上，連取巧的興趣都沒有了。“夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣，再而衰，三而竭?！睕]有新穎的題目刺激，學生的大腦皮層就不會興奮，就不會產(chǎn)生靈感，也就寫不出新穎而獨到的文章來。

三、命題隱晦，學生費解，因而失去興趣。

與上面所說的第二種情形相反，有的教師在命題時刻意求奇，導致題目高深莫測，學生理解困難，丈二和尚摸不著頭腦。如某年教師節(jié)，某教師讓學生寫社會各界尊師的新風尚，出的題目是《“程門立雪”新篇》。尊師的實例好找，而“程門立雪”難聯(lián)。又如《自尊是人類靈魂的偉大杠桿》、《鐵樹開花》，亦使學生瞠目結(jié)舌，不知所云。近年來高考乃至中考多采用材料作文形式，因而不少教師在命題時都愛上了材料作文，可惜所選的材料常常寓意曲折，為學生的理解增加了難度，難以從材料中引出一個正確的觀點。如有道題目的材料是一幅漫畫，畫面上一個外地人初到某市，在公共汽車站候車，抬頭看站牌，只見上面油漆剝落，字跡模糊??這幅畫到底寓指什么，學生理不出頭緒，一頭霧水，無從落筆，作文興趣也隨之喪失殆盡。

綜上所述，說明長期以來，中學作文教學存在著較為普遍的一個問題，即重視作文的技能技巧訓練，而忽視了學生作文的心理需求。教師命出題目，提出要求，設置框框，逼學生就范；學生硬著頭皮，審題度意，搜索枯腸，勉強成文。訓練結(jié)果雖然每次也差強人意，但就總的情勢看，學生作文始終處于一種被動狀態(tài)，久而久之，學生便討厭作文。雖然訓練一次接著一次，但學生就像被趕著推磨一樣，走了一圈又一圈，到頭來還是在原地踏步。筆者認為，要提高學生作文的積極性，變被動作文為主動作文，其中一條措施就是把作文題目命在學生的心坎上，撥動學生的心弦，讓他們一拿到題目就有一種表達欲望，寫作沖動，如骨鯁在喉，不吐不快。具體的做法可以是：

一、遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，充分考慮學生年齡特點，切近學生生活實際。

初一學生跨進中學大門的感受往往比高中學生跨進大學校門的感受要強烈，面對新的環(huán)境、新的老師、新的同學，往往是幾分興奮、幾分不安，也免不了對小學生活的幾分懷念和回想。這時如設計一些諸如《新的起點》、《自我介紹》、《小學生活回憶》等題目，學生自然樂作不疲。到了初二以后，所學科目逐漸增多，可適量設計諸如《我的第一堂______課》（空格處可填寫物理、生物等科目）的題目；隨著第二課堂的開展，可擬一些如《說說我們的興趣小組》、讀后感之類的題目。到了初三，初中生活即將結(jié)束，朝夕相伴的師友即將分離，小小年紀的初三學生也會躁動起來，心里會有一種莫名的離愁別緒，此時可不失時機地擬一些如《聚也匆匆，散也依依》、《______情深》的文題，學生作文自然不乏真情實感。

二、命題時應盡量做到“簡練明確，新穎獨特，表明文旨”，讓學生“一見鐘情”。古人論詩，有“隔”（隱晦）與“不隔”（明確）之分，作文命題也如此。要激發(fā)學生的寫作熱情，教師在命題備課上，一定要費點心思，不能有“隔”，學生心里想什么，喜歡什么樣的題目，不喜歡什么樣的題目，什么樣的題目才能觸及學生的痛癢處，以及每個老師在命題時對該題目的題意和寫法，心里都要有“數(shù)”。教師命題在作文教學中不是為了自己寫作，而是提供給學生作文，因而題意明確與否，不能只憑自己的主觀感覺，要充分考慮客觀效果。一個好的題目應該是“簡練明確，新穎獨特，表明文旨”，讓學生一拿到題目就能明白該題概括和揭示了哪方面的社會生活內(nèi)容，知道“寫什么”和該“怎么寫”，從而“一見鐘情”，產(chǎn)生好的“第一印象”，樂意寫下去。因而，在作文教學中，教師命題，可巧妙合理地運用比喻（如《鏡子》、《墻》），雙關（如《成才與成柴》），引用（如《不以規(guī)矩，不能成方圓》），設問（如《幸福在哪里？》），象征（如《飛瀑之下，必有深淵》）等，這樣的題目較新穎獨特，具有一定的藝術性，同時也簡潔、鮮明地揭示（或暗示）了文章的主題。若是材料作文，記敘文所選材料要留給學生充分的想像空間，說明文所選材料要基本列出說明對象的特征，議論文所選材料要能給學生多方面的啟示。如果是一題多體（除詩歌外文體不限）的材料，上述三個要求都要具備。

三、作文命題應有利于引導學生觀察體驗生活，樹立正確的思想，提高審美情趣。

重視“學生作文心理需求”不能理解為一味地迎合，學生的生活圈子狹窄，命題應有利于引導他們觀察體驗生活，樹立正確的思想觀念，提高審美情趣。如深圳交響樂團為深圳中小學生義務舉行百場演出，深受廣大中小學生歡迎，贏得社會各界一致好評，可據(jù)此命出《演出不為稻糧謀》、《我也聽懂了交響樂》、《樂聲鑄就民族魂——聽鋼琴協(xié)奏曲〈黃河〉有感》等題目，讓學生在寫作中去感受美，理解美，豐富生活，提高自己的審美情趣。書城的落成和開業(yè)，全國書市在深圳舉辦，作家明星簽名售書，均可命出一系列題目：《逛書城》、《誰說深圳是文化沙漠？》、《我看_______簽名售書》，學生拿到這樣的題目，非去“逛”非去“看”不可。《于細微處見______》可引導學生關注周圍的人和事。從報刊上選一些感人事例命題，讓學生謳歌真、善、美，見賢思齊。亦可擇少量負面報道命題，讓學生明白生活中并不是處處都陽光普照，也有陰暗面，從而鞭撻假、丑、惡，培養(yǎng)正義感。這樣學生就能審題與認識同步，作文與作人并進。

四、作文命題應與社會發(fā)展同步，只有緊跟時代步伐，貼近社會生活，作文題目才能常命常新。

“人一生中不可能兩次渡過同一條河”，社會生活日新月異，是作文題目常命常新的源泉。香港回歸前夕，文化部、廣電部、中央電視臺等單位組織的大型演出團沿京九線南下，演出慰問鐵路沿線各族人民，最后一站到達深圳，這些都給作文命題帶來契機。要不失時機地引導學生觀看演出實況，要他們看完后從《我看（聽）×××演小品（或說相聲）》、《歌中飛出赤子情——聽彭麗媛演唱〈父老鄉(xiāng)親〉》題目中任選一題作文?；蚶蒙钲诘牡鼐墐?yōu)勢，命一些《在迎接香港回歸的日子里》、《香港回歸的那一天》、《我為駐港部隊送行》這類的題目。學生情動于衷，必然文思如潮。古人云：“世事留心皆學問，人情練達即文章。”學生作文如此，教師命題亦如此，應緊跟時代步伐，略有超前意識，洞察人間世相，關注社會進步，做到胸中有乾坤，筆底有波瀾，才會時時有新題、妙題命出。對世事人情熟視無睹，充耳不聞是命不出新穎的題目，因而也是無法引導學生寫出好文章來的。

五、命題應有分有合，有序有格，讓學生感到作前時時有激勵，作后時時有成功感。如前所述，命題的隨意性和訓練的重復低效是對學生作文積極性的極大挫傷，因而教師在命題時應有一個統(tǒng)籌安排，從初一到初三（或從高一到高三）練什么，怎樣練，要心中有數(shù)，做到有分有合，有序有格，讓學生感到自己不是在原地踏步，而是一步一個臺階。如寫人，可先進行分項訓練，肖像、動作、語言、心理、細節(jié)訓練完后，再進行綜合訓練。敘事可分事件的多寡，敘事的順序（順、倒、插），敘事的技巧進行分項訓練，然后再要求學生能綜合運用議論、抒情表達方式等。說明文及應用文體亦可如此。在訓練之前可舉典型范例作示范，以激發(fā)興趣，每練一次要及時找出學生作文的閃光點，讓學生每次都有一種成功感

小學作文命題的針對性

小學教師教學作文的對象是小學生，命題就要面向小學生，因而命題應具有很強的針對性。除了每冊單元基本訓練里的作文訓練之外，教師往往要再命題讓學生練筆，如何有針對性地命題就成了教師思考的一大難題。我以為針對性地命題，應從以下幾個方面給予考慮。

即興命題，命有所寫。

即興是對眼前景物有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。如果教師能抓住學生因某事某活動而喜而憂，構(gòu)思一道圍繞此情此景為中心的命題，學生即景生情而寫下一篇短小作文，寫得真實而不離主題，這便是抓準了學生情不自禁的“情”而命題所產(chǎn)生的效應。因此，平時應留心學生的心理。當學生為集體活動、競賽的勝利而欣喜若狂時，為班級期考平均分偶然下降而遺憾時，為中隊連續(xù)獲得四面紅旗而喜悅時，為同學間發(fā)生意想不到的收獲而激動不已時，即刻精心出一道題目，如《記一次教訓》、《我懂得了一個道理》、《班

級里的新鮮事》、《意想不到的事》??寫起來，特別深刻。這些題目在學生的內(nèi)心已經(jīng)有了感觸，有醞釀，有材料，教師的命題也對準學生的思想感情，從而收到較好效果。

深入生活，提煉命題。

教師常常在一節(jié)課里讓學生練筆，要求對準生活的某個鏡頭寫短小精悍的文章。針對學生生活實際命題作文，是捕捉命題的好時機，也是利用短時間練筆的一種好辦法。這就要求教師命題要小，選材要寬，一旦命題，材料就把握了。這種命題很靈活，很自由。教師先為學生示范命題，學生便躍躍欲試提煉命題了，往往會產(chǎn)生出更貼近生活，更新穎的題目，比如針對緊張的學習生活，命題《緊張》；父母嘮叨催命，作業(yè)多，補課多，命題《煩惱》；饑腸轆轆寫《餓》，趕夜路出《怕》??這種針對性地從生活的某個新的角度思考命題，作文時，雖然在《小學生作文遜之類的讀物里找不到仿寫材料，但以學生生活實際為立足點，消除了以往只服從教師的大命題的從眾心理，做到命題常中有變，富有新鮮感，擺脫了沒東西可寫，人云亦云的僵局。學生感受到這種命題有趣，也有內(nèi)容可寫，寫作興致油然而生，便展開了想象的翅膀，自己命題寫下了生活中《樂極生悲》一幕，見聞《奇》，這事真《妙》，生活小曲《猶豫了》、《吃面》??這樣，深入生活自由地提煉命題的過程，也是學生進行審題、選材、確定中心的過程。在選擇命題中，學生有了新發(fā)現(xiàn)、新觀點、新見解，融進了創(chuàng)造思維，發(fā)揮了創(chuàng)造想象力。

依綱扣本，深入淺出。

單元作文訓練是本單元作文訓練的重點，也是與本單元閱讀要求緊密相聯(lián)的。要認真訓練，力求過關，扎實鞏固，就得研究它。比如小學語文第十二冊基訓一中的作文訓練：寫一件你聽到或者到的表現(xiàn)社會主義新風尚的事，先確定中心，然后按順序?qū)?，注意寫得具體些。像這樣一道只提要求，而無命題的作文訓練，當我們幫助學生審清題意后，是否就可以放手讓學生動筆寫了呢？不，這當中如何為這一寫作訓練命題是個關鍵的環(huán)節(jié)。命題要抓住作文訓練的內(nèi)容要求部分：“一件你聽到或看到的表現(xiàn)社會主義新風尚的事，” 再思考給學生什么題目范圍，接著去命題。命題時，既考慮“聽到”、“看到”的地點（校園、庭、社會）又要思考表現(xiàn)“新風尚”的事。以內(nèi)容命題《校園里的一件新鮮事》、《街頭一件新事》??以中心命題《助人為樂》、《心靈美》、《溫暖》??抒情式的命題《一股暖流涌進心窩》、《不是親人勝似親人》、《難忘的深情》、《我心中的歌》。學生看到這些貼近生活的題目，就有了內(nèi)容，有了中心，有了明確的訓練目標，這樣便使貌似難題實則不難了。

觀察入手，移面于點。

教師帶學生春游或秋游之后，往往以《春游》或《秋游》為題讓學生作文，這樣題目大，范圍寬，難切題。是否從《春游》、《秋游》這個面上的大命題落實到點上去命題，讓學生作文呢？這就要有針對性地在游覽中，仔細察看周圍景物，抓住一兩個觀察點，進行命題，達到移面于點，一題散寫的目的。如游石竹山，山上一片野芋，美極了，可命題《天芋》；山間有棵奇特的樹，樹上一半長著綠葉，一半是枯葉，真神奇，可命題《雙季樹》；有個山坳全是巖石，千奇百怪，可寫《巖石贊》。命題對準了大自然的綺麗，這些題目拓 寬了學生“春游”的視野，有著寫不完的大自然景點。還可以贊美勞動人民的智慧為中心，從觀察入手設計命題，如數(shù)不清的層層石階，是勞動人民搬上山坡的，它高聳入云，我們設想命題《云梯》；他們親手建造古香古色的亭，可讓學生寫《古亭》、《神亭》；有座小橋，似藍天白云中架起，可謂天險，可指導學生寫《通天橋》??針對眼前事物，學生在大自然里通過觀察，選擇命題寫作，這使是移面于點，一題散寫的好處所在。

針對性命題是提高寫作水平的方法之一?；蛟S有人以為這與畢業(yè)會考命題有距離，初考時常有所謂“這題未寫過，老師沒圍到題”之類說法，甚至要孩子背幾篇范文帶入考場，這顯然不妥。其實，一旦學生掌握了寫作方法，進入考場一 樣應付自如，這就叫萬變不離其宗吧。

第二篇：命題作文的寫作

命題作文的寫作，要注意以下文幾個方面。首先，要認真讀題、審題。盡管近年來的中考作文降低了審題難度，但這并不意味著就不要審題。審題先要讀題，命題作文的文題一般都不長，少則一兩個字，多則七八個字，讀文題的過程，就的是思索、理解文題的過程。讀文題，要讀得細，讀得認真，切忌馬馬虎虎一看就下筆作文。有時候，看錯文題中的一個字或少看一個字，寫的內(nèi)容就會和命題要求相距甚遠，甚至南輾北轍。審題，包括審內(nèi)容、形式，要看清題目以下所附的所有具體要求，如允許的體裁、人稱、篇在幅等。其次，要從整體上構(gòu)建文章。即搭好文章的大架子。中考作文的寫作內(nèi)容，無外乎“我和家庭”“我個和學?！薄拔液蜕鐣边@幾個方面，無論命題作文的題目怎樣變化，緊密聯(lián)系考生的生活實際是其根本。因此看到文題后，先要確定寫什么，然后再想怎樣寫，切不可尚在未想好，便匆匆動筆。第三，要迅速確定文體。淡化文體，是近年來中考作文命題的總趨勢。淡化文體不是不要文體，重要的是要選擇一種寫有利于自己展示寫作水平的文體。確定文體要根據(jù)自己的寫作實際，擅長寫記敘文的，就選寫記敘文;寫議論文寫得好的，就選寫議論文。一切都要因“我”而宜。由于中考是選拔性考試，作文又是分數(shù)最多的考查內(nèi)容，所以在確定文體時，不可冒然選寫自己平時不拿手的，以防過多丟分。第四，要寫出新意。作文貴在創(chuàng)新，要力戒那些別人寫過來寫過去的老套子。太陽每江天都是新的，生活永遠不會重復，你所經(jīng)歷的生活和你獲得的生活體驗，應當是最有新意的寫作內(nèi)容。在保證符合命題要求的前提下，要有意識地選擇寫作的最佳突破口，力爭用與眾不同的材料，寫出自己的獨特生活經(jīng)歷和生活體驗。寫出新意，還表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上不落俗套，以最佳的形式表達自己要寫的內(nèi)容。第五，要注意語言的運用，做到準確、流暢。第六，要注意書寫規(guī)范，卷面整潔。因為卷面的好壞，會直接影響閱卷人對文章的評價，各省市的中考作文評分細則中，大都設有卷面分，如果由于書寫不規(guī)范和卷面不整潔而失掉這幾分卷面分，不僅會導致作文分數(shù)的下降，而且，會影響語文成績，甚至可能會影響最終的錄取。

從小學到中學，我們已經(jīng)有了六七年的寫作實踐，其中大部分寫的是命題作文，可以說，在寫命題作文方面，已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。在迎考復習的這段時間里，怎樣準備才有望在中考時取得滿意的成績呢?首先，要把自己上中學以來的習作翻閱一遍，看看自己在寫命題作文時有哪些優(yōu)點，還存在那些不足，總結(jié)自己才能超越自己。其次，要做一些分解訓練。如，可拿一些作文試題作審題訓練，待審題過關以后，再做構(gòu)思訓練，如此堅持下去，直到把整個作文的環(huán)節(jié)完整地過一遍，就可以做到考場上見題不驚而胸有成竹。第三，做一些同題不同體的寫作訓練。選定幾個命題作文的題目，分別把它們寫成記敘文(包括散文)、說明文、議論文，在鍛煉自己多方面寫作能力的同時，也有助于更清楚地了解自己在寫各類文體上的長處與不足，在遇到考試卷子上“文體不限”的文題時，心中就會有數(shù)。第四，加強實戰(zhàn)訓練。在“三限”上下功夫。所謂三限，即限時、限字、限紙。一般來說，考場作文的時間應控制在60~70分鐘(《大綱》要求45分鐘內(nèi)寫5∞字，考慮到考試的特殊情況，可適當放寬些時間)；限字，就是要寫600字左右的文章；限紙，可用平時的作文稿紙，在6∞字左右的篇幅內(nèi)進行寫作，力爭做到不涂不改，工工整整地寫完，以防在考試時出現(xiàn)卷面上的失誤。

2、半命題作文

半命題作文也是近年來中考作文出現(xiàn)頻率較高的形式。這類作文題給考生留下了較為廣闊的寫作空間，有利于考生充分展示自己的寫作才能。半命題作文的自由并非完全意義上的自由，一般來講，體現(xiàn)在三個方面：①提供了選材上的自由。如“發(fā)生在 的新鮮事”、“，在我心中久藏”等。寫這類半命題作文，要注意調(diào)動生活積累，選寫最熟悉的人、最熟悉的事。②提供了立意上的自由，如“我懂得了 ”、“感受 ”等，寫這類文題，要寫自己感受到的最有意義的生活體驗和感悟。③提供了選材與立意兩個方面的自由。如“我想讓 更 ”、“ 對我好 ”等。這類文題，選材與立意的自由度很大，每個人都有話可說，有事可敘，有情可抒，重要的是不能寫別人已經(jīng)寫舊了的老套子，要在選材和立意上表現(xiàn)出自己的不同凡響。

由于半命題作文的文題是不完全的，要由考生把文題補充完整，使其成為一個全命題作文的文題。然后，即可按照命題作文的要求去完成寫作。還有一些半命題作文提供了副標題，讓考生擬正標題的，或者提供了正標題，讓考生擬副標題的，這類文題一般都附有材料(文字或圖)，因此，也可把這類文題視為材

料作文。..寫好半命題作文，十分重要的一個環(huán)節(jié)，是要把半命題作文變?yōu)槊}作文，即要掌握好補題的技巧。即補題時要注意以下幾個方面。首先，要利用好試題提供的備每選內(nèi)容?？紙錾系陌朊}作文，往往會在提供試題的同時，提供若干備選內(nèi)容。如“我站在一一一(世界、中國、××省、XX市、××縣、H家鄉(xiāng)......)地圖前”這個文題，就提供了不少備選詞語，如果這些詞語中有自己認為容易寫且容易寫好的，就不妨把它拿來。例如，選定了“世界”這個詞補題，文題就變成了“我站在世界地圖前”這樣一個是全命題文題，就可對自己平時積累的有關世界各地的各種事件進行精心篩選，如戰(zhàn)爭與和平，環(huán)保與發(fā)展，過去與現(xiàn)在，可寫的內(nèi)容很多，切入的角度也很多。然后把這些事件與發(fā)生在地圖上的位置對接起來，敘事也行，議論也可，夾敘夾議也行。其次，不可忽視省略號。半命題作文提供的備選內(nèi)容，只是命題人為考生設計的例子，往往不會窮盡要補的內(nèi)容，因此會在后面加個省略號或“等”字。如果備選內(nèi)容話中沒有適合自己要寫的，可根據(jù)自由己的實際情況另寫。如文題“一一(袁隆平、華羅庚、陳景潤)......的事跡鼓舞了我”，只提供了三位科學家的名字，這三個人的事跡，假如都是自己不太熟悉的，或者有些雖然知道，但記得不是那么準確，就可以另選一個自己所熟悉的主人的事跡，這個人可以是科學家，也可以是各條戰(zhàn)線上的英雄模范，還可以是自己身邊普通的工人、農(nóng)民、解放軍、營業(yè)員、出租車司機、鄰居等。利用好省略號，寫作的范圍就大了，文章自然就好寫，而且也可以寫好了。第三、有些半命題作文未提供備選內(nèi)容，可以根據(jù)自己的實際情況補題。如“我渴望一一一一”這個文題，在補題時要考慮的是“渴望”什么。一個中學生會有多種渴望，渴望有一臺電腦，渴望有一雙名牌球鞋，渴望有一個供自己自由支配的星期天，渴望得到別人的理解，渴望有一次旅游的機會，渴望獲獎，渴望向別人傾訴自己的心里話等等。要把這些內(nèi)容迅速在腦子里過一遍，看看哪些是有利于展開的，哪些是可能寫好的，哪些最有利于真情實感的抒發(fā)，哪些最能寫出自己的生活體驗，從而擇一而寫。第四，文題補充完整后，要從語意、語法、語感的角度作一番檢查，做到簡明、生動、準確。要盡量避免太長的文題和表意不明的文題，以及搭配有誤的文題。

半命題作文，也是我們平時經(jīng)常訓練的一種寫作形式，同學們對它并不陌生。在復習備考時，應注意從以下幾方面努力。首先，要解決“寫什么”的問題。同命題作文一樣，半命題作文也是用來反映生活的，不同的是半命題作文提供給考生的自由度更大一些。普遍性原則是中考作文尤其是半命題作文在命題時要堅持的原則，即要保證每個考生都有話可說，有事可寫，有情可抒。這要說的，要寫的，要抒的，都源自我們的生活。因此，積累生活，積累生活的體驗，是保證在中考時寫好作文的重要方面。解決“寫什么”的問題，還要處理好閱讀與寫作的關系。閱讀，也是一種積累，廣博的閱讀不僅可以在寫作的技巧上給我們以借鑒和啟示，而且也是積累生活的一種方式，如“走近一一(魯迅、茅盾、巴金、保爾*柯察金、比爾*蓋茨......)”這個文題，如果缺乏對這些人物的了解，就無從下筆；而要了解他們，就要讀他們的作品或展現(xiàn)他們事跡的書籍。其次，要解決好“怎樣寫”的問題。半命題作文的寫作，同樣關涉到審題、立意、結(jié)構(gòu)、選材、組材、語言運用這些方面，補題的任務完成之后，半命題作文就成了一個全命題作文。因此，這些常規(guī)寫作技巧可移植命題作文的寫作經(jīng)驗。第三，做一些“補題”的單項訓練。操作方法并不復雜，可就本書中的半命題作文文題，進行補題訓練，看看一個半命題作文的文題，通過“補題”把它變?yōu)槊}作文，可以演化出多少個題目來，然后對這些文題進行分析比較，從中選出最能展示自己的寫作水平的文題來進行寫作。

第三篇：中考命題作文寫作指導

中考命題作文寫作指導

命題作文的寫作，首先要審查作文題目中的限制，限制的內(nèi)容大致有：時間、地點、對象、內(nèi)容，數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時，不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，雖然題目上沒寫，但需要自己去想。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。

如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊。沒有限制：時間、地點。寫作時就可以拋開時間、地點不去考慮。這樣，其選材的范圍就大多了。

次要弄清楚一幕把握表意的重心，文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏的部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時只在緊扣“有意義”三個字思考就可以了。

第三要準確把握要求，讀懂提示語，看清限制，決不可出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，構(gòu)思立意要新穎，唱出自己的歌。命題作文的限制使多數(shù)考生的作文保持了一致性，只有發(fā)揮自己的個性，才能得高分。

第四要充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

一、全命題作文的審題與構(gòu)思還要注意幾點：

（1）.在命題作文中，一般來說，如果題目當中包含了記敘文的六要素之一的都應寫成記敘文，如《我的未來不是夢》，題目中有六要素之一——人物（我）；如果題目中出現(xiàn)了“論”、“談”、“評”、“小議”等字樣，一般要寫成議論文。

（2）.有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察學生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》、《媽媽的心愿》、《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

(3).另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》、《春風》等，則可以采用數(shù)學配方的方法。如果題目出的是比喻的喻體，寫作時就配上本體去寫；如果題目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去寫，如《暖流》，暖流是喻體，我們在寫作時就可以從它的本體——同學的幫助、老師的關愛等角度去審題，中心就一目了然了?！洞猴L》、《考試》、《蠟燭》、《七月如火》等一類題目都有可以采用數(shù)學配方的方法去審題。

（4）.對于一些抽象性的題目，如《責任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，它們?nèi)绻麑懗捎洈⑽?，你可以?gòu)思成“通過一個我看到（聽到，讀到）的有關×××人（負或不負）責任（寬容、友善……）的故事，告訴大家生活需要……”，這時，題目“責任（寬容……）”就是你的記敘文的中心思想所在。如果你熟讀古今中外書籍，擁有大量事例史實，擅長寫議論文，你當然可以把它寫成議論文，此時，題目就是你的議論的話題所在，就是議論文三要素中的論點的中心詞，你只需羅列古今中外幾個有關“責任”（寬容……）的事例，證明一下“責任大于山”，“勇于承擔責任是每個人最基本的道德品質(zhì)”，“我們要對自己、家庭、國家負起應有的責任”……等論點。

二、命題作文寫作技巧 認真審題

應對全命題的作文，一定要對題目(包括其中的導語部分)仔細分析、對組成題目的各個語詞、要明確其意思，從而把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。

特別是要對局部關鍵性文字進行反復推敲。所謂的關鍵性文字，主要是指“題眼”(如主謂短語類試題中的謂語，偏正短語類試題中的修飾詞，動賓短語試題中的動詞等)。對這些詞，可直接解詞釋義，可以進行近義辨析，可以進行置換比較。比如，“這也是課堂”這個題目，通過解釋明確“也”是“同樣”的意思，或者刪去“也”變成“這是課堂”并與原題進行比較，我們都可以得出結(jié)論：只能寫教室以外的“課堂”。還要注意題目暗示的文體指向：比如，“小議”、“之我見”等詞語進入題目，就說明一定要寫議論文了。

審題時，還有一點要特別注意：認真解讀題目“導語”和“要求”部分。很多全命題作文都出了“導語”，用以啟發(fā)思維、拓展范圍，我們決不能忽視其中的若干限制以及給出的寫作角度。扣題寫作

對于給定的命題，千萬不可以偷換概念，一定要扣題寫作。具體來說，可以從如下方面入手：一是下筆扣題開一槍。也就是說文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個方向展開。二是穿插文中巧切題?？梢試@題目擬出一組小標題，穿插在文中;也可以根據(jù)題目擬定中心句，穿插在文中。這些做法能夠不斷強化題旨，保證了文章依軌而行。三是鎖下題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要回扣題目，這一點至關重要?？梢哉f，開頭點題并不是必須的，但是結(jié)尾必須點題。

中考半命題作文寫作指導

寫作指導一 扣住題眼，提示語中尋覓立意

半命題作文因其給出一半的題目，審題時，要緊扣題眼，在提示語中尋找適合的立意角度。舉例來看，2007年江蘇揚州中考作文試題“‘吃―――’前面有這樣的提示：“吃”能折射出生活、社會，說不定還蘊含著哲理和文化呢?！边@實際上就告訴考生，寫作時不能僅僅停留在吃的表面現(xiàn)象上，要挖掘出深刻的主題。你可以將思維發(fā)散到“生活、社會”中去，更可以從其中挖掘特定的哲理和文化。巧妙補題，省略號中另辟蹊徑

寫作半命題作文，補題是關鍵，謹慎補題于前，方能瀟灑成文于后。考場上，一般怕動腦筋的同學往往會從后面的提示中選一詞，因為這樣最省事，又最保險。殊不知，這樣做可能出現(xiàn)很多“撞車現(xiàn)象”。要想在眾多相同題目中脫穎而出，難度系數(shù)就會增大。如果能在省略號中另辟蹊徑，就會大大減少撞車的幾率。今年獲得滿分作文同學無一例外是走了這一條捷徑。如湖南益陽2007中考作文題以‘那一雙――的眼睛’為題作文，請把題目補充完整，空格處可填‘渴望’、‘關注’、‘失望’、‘憤怒’、‘美麗’??”幾篇滿分作文分別填寫的是“憂郁”、“溫暖而有詩意”、“無助”、“流浪”、“堅毅”等，都是從省略號中另辟蹊徑，通過自己的比較篩選而巧妙地補題。不同的題目決定了不同的寫作中心、材料及表現(xiàn)手法，不可小覷哦!

但是，如果題目中對此有限定：規(guī)定只能選填提示的幾個詞語中的一個，那你就不能采用“外援”嘍!精心選材，巧妙對接生活體驗

考場作文，需要精心選材，考生可以對接日常生活的體驗。江蘇揚州一考生寫的《吃咸肉的兩個月》，濃郁的氣息讓人陶醉。如“男人種了地回來，往長條椅上一坐，粗聲喝道：‘弄碗咸肉來!’”有動作、有聲音，人物個性鮮明，文字背后表現(xiàn)的其實是作者對生活敏銳而細微的體察，地生活發(fā)自內(nèi)心的歡喜和熱愛。河南課改區(qū)一考生寫的《那一次，我很快樂》，選取自己親身經(jīng)歷的實際生活為材料，一場家庭戰(zhàn)爭由于“我”這個“家庭潤滑劑”的勸告而停止了，吵鬧了十多年的一結(jié)婆媳終于“化干戈為玉帛”，很有生活情趣。此外，還可以對接閱讀體驗，對歷史人物、歷史題材予以深度關注，讓舊題材煥發(fā)出新光彩來。

寫作指導二

1.仔細審題，辨清題意。有不少同學寫作文時為了搶時間、趕速度，對題目提示語句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結(jié)果往往出錯。其實，只要我們對題目認真進行審度，理解每個詞語或句子的意思，想一想，用什么詞語表達最貼近自己的生活，就能準確地將題目補充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》這個題目，從句子成分來分析，明顯地缺了賓語。補上賓語就行了嗎？不行。還要抓住至關重要的關鍵詞。題目中的關鍵詞語，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設置的迷惑、干擾因素。對這些關鍵詞語，同學們一定要仔細琢磨、反復推敲、準確理解。把握住關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。上例中“迷”就是關鍵詞語，重點扣住“迷”的程度或過程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個事物名稱填上就行了。如《我迷上了電腦》、《我迷上了打乒乓球》等。

2.從自我生活實際出發(fā)，根據(jù)自我的興趣愛好來擬題?？忌挥袑懽约菏煜さ娜?，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實、重點突出的好文章來。比如《我們的名字叫坐在“最后一排的人”》《我們的名字叫中國人》等等，這些題目就很具體，就能用自我生活中真實的細節(jié)來寫，并可能采用多種表達方式生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與觀感。

3.關注細節(jié)，以小見大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實，主題深刻。如以《擁抱＿＿＿＿》為題，不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫擁抱陽光、擁抱夢想、擁抱春天??只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒寫一件具體生動的事，使得文章空洞無物。其實，作文之時，可選取生活中你最為心動的一個場景、印象最深的一件事、最受感動的一個細節(jié)，以此來寫活擁抱它的心理感受，用自我獨特的情感體驗，去表現(xiàn)最動人的情感，這樣的文章更容易得高分。

寫作指導三

一、技法指導

半命題作文寫作，除了要遵循寫作的基本程序外，關鍵在于運思在先、高明補題。半命題作文的補題貌似簡單，但內(nèi)中頗有奧妙。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，是一種“秤砣雖小壓千斤”的高層次構(gòu)思技巧。從某種程度上說，所填文題的巧與拙，將直接關系到寫作的成與敗和文章品位的高低。因此，掌握了補題技巧，寫作時才會像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。

補題時最好以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，閃亮登場，搶人眼球?？傊痪湓挘阂敕皆O法、揚長避短，把半命題變成自命題。具體操作時，一般應遵循以下原則：

1、要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關系，向考生展示一些信息，我們要認真地領會和推敲。

①敲定一定的質(zhì)，即文題點示考生應表達怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。例如:在審讀“

是一把雙刃劍”時,先要把握“雙刃劍”的喻意,然后明確其適用范圍一般是指眾所公認的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或負面影響的一面。據(jù)此,“年輕”、“科技發(fā)展”、“大眾傳媒”、“互聯(lián)網(wǎng)”可以補入題內(nèi),而“毒品”、“地震”這些眾所否定的事物就不在“雙刃劍”之列。

②框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。例如：在審讀“第二次

”時，我們要明白命題人旨在引導考生從獨特的角度關注自己的個性生活體驗，告訴同學們“第二次”同樣值得留心。所以，寫作時我們要以第一次為鋪墊，突出“第二次”的獨特感受，描繪生活，寫出真情。

2、要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標準》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個角度去測試考生的認識能力、表達能力、應變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。例如：審讀“我學會了

”時，我們要注意文題中“學會”一詞雖常見慣用，但納入文題，其旨意就當仔細琢磨了。這里當指學習并掌握了某種有用的知識、技能、本領，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。如果你補上“騎車”“燒菜”“打球”等，補題雖正確，但流于一般；如果你補上“打牌”“賺錢”“吸毒”“吸煙”等，則補題錯誤；如果你補上“講文明”“自衛(wèi)”“珍惜時間”等，那補題深刻，題旨凸現(xiàn)。

3、正中自己的生活儲存，突出個人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實、重點突出的好文章來。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應手、揮灑自如的境地。例如：在審讀“我 同桌”時，補題一定要正中自己的生活儲存。如果同桌是新來乍到的。交往不多，可補“的”，以便從旁觀察描述；如果與同桌交往頻繁，時有沖突。補“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象；如果對同桌的某一印象和某種感情強烈，不妨選補“敬佩”“恨”“同情”“羨慕”等。

4、力求創(chuàng)意新穎，又符合情理、邏輯。補題運思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應避俗求新，讓人看后為之一震。要想補題富有新意，一要善于多向思維，讓思維的觸角伸向不同的層面；例如：在審讀“我因

而自豪”時，我們要緊緊圍繞“自豪”這一主旨，進行多向思維，擴寬取材的天地。具體來說，可以按照“自身、家庭、學校、社會和自然”這個體系由此及彼，把思維發(fā)散開去。從自身考慮，可以著眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著眼于父親、母親等；從學校考慮，可著眼于母校、班級等；從社會考慮，可著眼于國家、時代等；從自然考慮，可著眼于物產(chǎn)、山河等。二要把握好題目的引申含義，學會從深處補題，巧妙以大化小。例如：面對“

的滋味”這一文題時，如果不加思索，匆匆補上“咖啡”“芒果”“黃瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，補上“打工”“得獎”“當班長”“坐后排”，則既深且新。再進一步，如能逆向?qū)懗觥白鞅住钡男捏@肉跳，“說謊”的惶恐不安，“被炒魷魚”的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。

寫作指導四

半命題作文要想獲得高分，擬一個既切旨、切題，又求真、求趣的“亮麗”標題至關重要。

常見的有如下幾種方法：

1、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如半命題作文“難忘的 ”，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕；又如“當我面

時候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護家園，加強環(huán)境保護。

2、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復雜的情感。如“當我面對的時候”可以補上“虛榮”，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；也可以補上“嘮叨”，敘寫自己對母愛的獨特感受。

3、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設一種特定氛圍，給人一個讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如文題“我好想

”補上“再看你一眼”“我當一天老師的‘好學生’”，文題“當我面對

的時候”補上“心靈的抉擇”“寒風凜冽”，文題“我夢見

”補上“范進參加中考”“媽媽下崗”等，采用的便是此種擬題法。前面提到的“當我面對

的時候”這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，也可采用特定情景擬題法，將題目擬為“當我面對掌聲響起的時候””當我面對鮮紅的’58分’的時候”等，便會獲得另外一種奇妙的效果。

4、特殊符號擬題法。此法是借用數(shù)學、物理和化學等學科特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關聯(lián)的作文。這類標題的作文在行文中必須恰當?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如文題“當我面對

的時候”我們可以擬“當我面對‘？‘的時候”為題，來表達自己對社會上種種時弊的質(zhì)疑；擬“當我面對‘A’‘B’‘C’的時候”為題，抒寫自己對學習英語的樂趣和享受；擬“當我面對‘1’（哆）、‘2’（來）、‘3’（咪）的時候”為題，抒寫自己對立音樂的感悟。這類題目形象生動，醒人耳目。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評卷老師“怦然心動”、擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標題。

中考話題作文寫作指導

近幾年來，各地中考作文考查形式，大都以話題作文居多。所謂話題作文，是指圍繞一個談話中心，按一定要求進行寫作的一種作文形式。雖然話題作文的出題形式有一定的優(yōu)越性——為學生提供了相對開放的空間，文體可自選，題目可自擬，立意可自定，但要審好題寫好文并非易事。針對同學們在話題作文實踐中存在的困惑，今天我們一起來探究一下問題的所在，尋求解決問題的辦法。話題作文的自由度更大了，但同時對同學們的作文積累和自主要求更高了。在作文的時候，同學們要重點注意以下六個方面：

一、嚴——閱讀材料，認真審題

不少話題作文看似提倡自主，其實也有諸多限制，并非想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。近幾年的話題作文試題大多由話題材料、寫作話題、具體寫作要求三部分組成?！霸掝}作文”的審題，就包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫作范圍和思考對象，因此，它是“話題作文”審題的重點，必須認真閱讀，深刻理解。

譬如這樣一道作文題：“不少人待人坦率誠懇，不虛假，不矯情，表里如一，心口如一，真心實意對待別人，當然，生活中也不盡如此。根據(jù)你所見所聞，寫一篇有關坦誠待人的文章?！鳖}目暗示我們可以寫自己坦誠待人，也可以寫別人對自己坦誠以待?！吧钪幸膊槐M如此”提示我們除了可以寫正面的，也可以寫反面的，即自己或別人不坦誠待人或未被坦誠相待方面的。作文時，既合乎材料，又合乎“話題”的文章內(nèi)容，才不會超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內(nèi)容本身來寫“話題”，就束縛了表達自由；如果超出了“話題”限定的內(nèi)容范圍，考生寫出的文章就會偏題、跑題。

所以，在日常的訓練中，同學們就要從嚴要求，學會認真審題。

二、佳——選好角度，擬個靚題

“眼為心窗，題為文眼?！币粋€新穎醒目的標題會令讀者心馳神往、一讀為快，令讀者一見傾心、先入為主，正如芬芳的美酒，令人未飲先醉。精彩的話題作文標題如《空心看世界》《你不必完美》《花兒努力地開》《為自己準備一個魚簍》《每天變傻一點點》《最美的是你自己》《放開手陽光燦爛》《遺憾也是一種美麗》《我丑，并不偽裝美麗》《有你在，燈亮著》《生命不能承受之輕》《試吃一句陶淵明，免費!》《飄香的生命》《收藏昨天》《留只眼睛看自己》等。

有些學生不重視話題作文的擬題，直接把話題作為文章的題目，使題目過于空泛，不能很好地反映文章的內(nèi)容，揭示文章的中心。我們平時要加強擬題訓練，盡可能把題目定得準確、生動、新穎。最基本的方法是把話題“前增后補，明點暗扣，化虛為實，化大為小”。譬如這樣一篇話題作文：“請以‘生活’為話題，寫一篇不少于600字的作文。”我們可以讓學生圍繞“生活”這個詞語，根據(jù)文章內(nèi)容把題目定為：《生活，陽光燦爛》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》《生命，不僅僅是活著》等。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、夸張、雙關、對比等修辭手法，還可以直接引用或化用學過或聽過的詩詞、歌曲、廣告中的名句，加以修改作題目，增添文學色彩。新穎的題目，可以令人眼前一亮，一開始就獲得好的印象。

三、穩(wěn)——認真選體，展示特長

話題作文不限體裁，學生可以結(jié)合自身特點和所長，“海闊憑魚躍，天空任鳥飛”，努力讓作文潛能得到最充分的發(fā)揮。但不限體裁不等于不講文體，不是隨心所欲、任意選擇，只是放寬了對文體的限制，給考生創(chuàng)造了寬松選體的自由。同學們要根據(jù)自己的特長，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇自己喜好或擅長的體裁。有些考生形象思維較強，想象力豐富，可以選擇寫記敘文，甚至可以編故事、寫小說、擬童話；有些考生邏輯思維較強，看問題有深度，長于辨析，可以選擇寫議論性的問題；如果知識面廣、語言積累豐富、情感細膩，可以選擇寫散文?！霸掝}作文”雖然淡化了文體，但如果你擅長寫記敘文，在記人敘事中必須體現(xiàn)記敘文的六個要素；如果你擅長寫議論文，在邏輯嚴密的論證過程中，要有鮮明、正確的論點，要有充分有力的論據(jù)；如果你擅長寫說明文，就要科學地說明事物的特征，運用恰當?shù)恼f明方法，合理安排說明順序，準確使用語言??總之，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么。當然，對于一些文字駕御能力比較強的學生，還可以在穩(wěn)中求新求變，別出心裁，采取書信、日記、電影剪輯、實驗報告、劇本等形式。不過，對考場作文來說，考生應盡量選寫記敘文(包括小小說)，因為寫記敘文，便于塑造豐滿的人物形象，便于編制曲折的故事情節(jié)，也便于描繪逼真的畫面，抒發(fā)真摯的感情。

四、新——合理立意，穩(wěn)中求新

古人曰：“意高則文勝?！币黄玫脑掝}作文，除了有個好題目，選擇恰當?shù)捏w裁，還必須力求立意出新。這里的“新”，不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類，而是在于顯示你對社會、對人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。在日常作文訓練中要注意發(fā)散思維，對同一事物學會從不同角度進行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當?shù)囊幻鎭砹⒁?。例如：同樣是寫的是步行街的建設，有人看到的是設計師的聰慧，有人看到的是施工者的勤勞，有人看到的是科學的進步，有人看到的是經(jīng)濟繁榮，有人看到的是維護設施環(huán)境的道德文明，還有人看到的是街旁涼亭長椅所體現(xiàn)的人文關懷。而后者，是較少人想到的，這種立意可以說是獨樹一幟，富有新意。

五、美——厚實積累，靈活運用

語言，是中考作文優(yōu)劣評判的一個重要依據(jù)。評價一篇文章往往從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言三個方面進行，如果文章中有些語句比較優(yōu)美或富有哲理，會為文章增色不少，讀之令人口舌生香。話題作文的寫作在這方面也應注意。如《自信》一文的開頭：“人，如果缺乏要干成一番事業(yè)的自信，通向成功之路的航船就要在河灘擱淺，終生也托不起成功的巨輪。”如《珍惜》一文的開頭：“時間是永恒的精靈，當你感到無所事事時，時間會在你漫不經(jīng)心的一顰一笑中無聲無息地溜走。”把精彩的、閃耀著智慧火花的話放在段首、段尾或獨立成段，會更有機會讓閱卷老師欣賞到，有利于提高分值。

當然，美的語言要緊扣話題，言之有物，要避免華而不實、堆砌與主旨無關的華麗辭藻。要明白美的語言不能脫離實際的內(nèi)容，死記硬背或仿作一些華麗句段，在寫作時生搬硬套是不足取的。只有平時注意妙詞佳句的積累和品味，注重文章內(nèi)容的豐富和充實，才能在考試時讓優(yōu)美的詞句在筆端自然而然地流淌。

六、真——學會感動，抒寫真情 “夫綴文以動情”，文貴情真。胡編亂造、矯揉造作的空話、套話、假話打動不了讀者的心。要感動別人，首先要感動自己。中考作文一向要求“感情真摯，思想健康”，只有在生活中用心觀察、用心體驗，作文時才能表達獨特的經(jīng)歷，寫出真情實感。近年的中考話題作文都比較貼近學生生活，傾向于考察學生對社會、對人生的體驗、認識和思考，具有很強的情感傾向、理性色彩和人文精神。同學們平時的作文訓練要努力彰顯個性，積極關注社會、體驗生活，學會自愛并熱愛身邊的人（包括家人、鄰居、同學、老師），同情弱勢群體，冷對不良現(xiàn)象，做一個熱愛生命、關愛他人、具有豐富感情的鮮活的人。要避免過多模仿影視作品和言情小說的人物語言和情節(jié)，以我手寫我心，所敘述的是真實的生活體驗，所抒發(fā)的是真實的內(nèi)心情感，所表達的是真切的思想感受，這樣文章才能言之有物、以情動人。一位同學在《媽媽的手》一文中寫到相依為命的媽媽下崗了，為了供自己讀書，媽媽到幾戶人家當鐘點工，有一天，發(fā)現(xiàn)媽媽柔軟光滑的手變得粗硬了，不但起了繭，還布滿了大大小小的傷口，心里感到揪心地疼，從此不再“少年不識愁滋味”，決心用稚嫩的肩膀和媽媽一起挑起生活的重擔，把家務活包下來。全文沒有豪言壯語，寫的是生活小事，表達的是樸素的情感，卻感人至深?？梢?，“世事洞明皆學問，人情練達即文章?！币庥魑?，先學做人啊。

材料作文 寫作指導

1、恰切確立主題

文章的主題是全文的主心骨，因此確立主題是寫作過程中最重要的一步，它決定著文章的成敗。確立主題，同學們應遵循以下三個原則：

一、選擇符合題目要求的主題。

符合題目要求是確立主題的第一原則，不論多么精彩的主題，只要偏離話題范圍，不符合話題要求，都要堅決剔除。

二、選擇最適合自己的主題。

不少同學在打開思路時產(chǎn)生靈感，覺得有很多主題都是上上之選，很難取舍。在這種情況下，你要記?。鹤钸m合你的就是最好的。具體來說，就是選擇你最熟悉，最有體驗的主題，這一原則可以保證你在寫作時有話可說，寫出的文章有真情實感，不會令人感到虛假。

三、選擇思想健康，符合時代精神，并且有一定深度的主題。

所謂思想健康，就是主題不能與社會公認的道德觀、價值關相違背，不能有消極灰暗和過于偏激的思想。符合時代精神，就是說文章主題應與時代相契合，這樣的文章會讓人覺得生氣十足。缺乏內(nèi)涵的主題無法激起讀者的閱讀興趣，也不會有足夠的內(nèi)容供你發(fā)揮，所以選擇主題應有一定深度。

2、充分利用文體

一、了解豐富的文體。

除了記敘文、議論文、說明文等幾種傳統(tǒng)的作文體裁外，目前作文體式的創(chuàng)新主要有兩大類。一類是文學性的體裁，它包括小說、散文、詩歌、戲劇、童話、寓言、故事這一類文學性較強的文體。另一類是各種應用性的文體，如日記、書信、自傳、說明書、廣告、申請書、訪談錄、辯論詞等等。其中每一種文體都有自己的特點，了解不同文體的寫作要求是寫好創(chuàng)新習作的前提。

二、選定擅長的文體

可以根據(jù)自己的優(yōu)勢選擇文體。體驗豐富的可以寫記敘文，科學知識積累較多的可以寫說明文，長于思辨的可以寫議論文，想象豐富的可以寫童話，善于編寫故事的可以寫小說，感情充沛的可以寫抒情散文??總之要充分利用自己的知識儲備，充分展示自己的寫作特長。

三、突出文體的特征

具體寫作時，應努力突出某種文體的特征，千萬不能寫成不倫不類的“雜合體”可以從表達方式上突出文體特征。寫記敘文、小說、劇本等文體就應以記敘、描寫的表達方式為主，寫說明文就應以說明的表達方式為主，寫散文、寫詩歌就應以抒情的表達方式為主??也可以從語言特點上突出文體特征。記敘文的語言應形象、生動，說明文的語言應以準確、平實為主，議論文的語言應謹慎周密，散文、詩歌的語言應優(yōu)美靈動，書信的語言應親切通俗??還可以從標題上突出文體特征，從結(jié)構(gòu)上突出文體特征，等等?？傊獙⑦x定的文體寫得像模像樣。

3、巧妙選取材料

文章的選材，就是文章的血肉。只有血肉豐滿，文章才能光彩照人。要使材料新穎獨特，同學們不妨試試下列方法：

一、選情感充沛的材料

選材的“竅門”說千道萬，最為重要的還是要寫自己的真情實感，把筆觸伸向心靈深處，寫出首先能觸及自己靈魂的東西。發(fā)諸真情的文章，不管怎樣寫，都會因情真意切而感人。不能感動自己的材料，也不可能感動別人。選取親身經(jīng)歷的事件為材料，再融入自己的生活體驗和人生感悟，讓材料成為你的“血管里流出來的血”，文章就感人至深。這種發(fā)自心靈的聲音，其感染力是任何技巧也無法比擬的。

二、選取細小的材料

我們應能用慧眼從一件對別人來說并不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)亮點，并讓其閃爍異彩：清晨的幾聲鳥鳴，出門時母親的叮嚀，路邊池塘的荷花，課堂上老師的夸獎??這些，我們都可以將其化作文章的材料，留心生活，觀察生活，提煉生活，以小見大，滴水就能折射陽光。

2011年作文復習備考建議 要吃透課標，明確要求。

如何在有限的時間里提高復習效率呢?“工欲善其事，必先利其器”，《語文課程標準》就是中考作文的“器”。“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗?！薄岸嘟嵌鹊赜^察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”，吃透課標精神，復習便能達到事半功倍之效。要做到一個關注

關注自我成長。根據(jù)中考作文發(fā)展趨勢，側(cè)重“自我”和對生活獨特的發(fā)現(xiàn)、獨特的感悟的命題會成為中考主流。注意積累成長中經(jīng)歷的點滴，抒寫心靈，做到我手寫我心。

關注社會，對社會問題能有自己的判斷與評析。

關注積極的人生觀和價值觀。初中階段正是人生觀形成的關鍵階段，通過創(chuàng)作表現(xiàn)思想變化的軌跡有很重要的意義。在作文訓練中要突出個性，表現(xiàn)真情實感。

個性，表現(xiàn)在文章上，就是作文有自己的思想、見解、主張、觀點，有鮮活、獨特的內(nèi)容，有獨特、新巧的構(gòu)思，有新穎、絕妙的切入視角，有與眾不同的語言。真實是文章的生命，考場作文敢于說真話、寫真事、抒真情。弘揚個性、感情真摯，是取得高分的重要因素。要重視書寫規(guī)范。

有些地方在作文中單獨列出5分左右考查書寫，近來，越來越多的地市

中考采用電子掃描的方法在網(wǎng)上閱卷，這對書寫要不更高，書寫規(guī)范與否將直接影響作文得分。

滿分要訣1：找準材料的關鍵點寫感想

大多數(shù)材料作文所提供的材料都有其關鍵點，這個關鍵點一般都是揭示材料主旨的詞句或者是讓人豁然明白的一個道理的感點。同學們只要抓住這樣的點寫自己的感想，就能扣住命題者的意圖，不會出現(xiàn)跑題偏題的現(xiàn)象了。

滿分要訣2：發(fā)揮聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實生活談感悟

無論哪一類材料作文，考生都需要借助聯(lián)想聯(lián)系生活，來談自己由材料獲得的感悟。例如2007年山西省中考作文試題給出的材料大意是，某報征求“從倫敦到羅馬最短的道路是什么”的答案，從地理位置上找尋答案的都沒有入選，獲獎的答案是“一個好朋友”。這則材料可以引出我們許多的聯(lián)想：它會讓我們聯(lián)想到尋找答案的方式或者解決問題的癥結(jié)往往需要我們打破常規(guī)的思維，它會讓我們想到友誼的珍貴、朋友的重要，它會讓我們想到愛因斯坦的相對論??然后同學們根據(jù)你聯(lián)想的事物或者道理再聯(lián)系實際生活即可。

滿分要訣3：挖掘材料深意，提出深刻觀點

對于材料作文，光是就事論事很難得到高分，同學們必須透過字面去理解其中深含的比喻義或者象征意義，這樣才能寫出內(nèi)容豐富、立意深刻的作文。例如2007年山東濰坊中考試題給出材料的大意是，一顆沙粒在蚌殼里經(jīng)歷了孤獨、寂寞和同伴的嘲笑，終于變成價值連城的珍珠。這是一則寓言類材料，它不只是講述了一個有趣的故事，當我們往深處挖掘時，我們會發(fā)現(xiàn)這個故事還有許多深層的寓意：成功者必須能夠忍受孤獨和寂寞，貪圖安逸是做不出什么成就的;我們不要只看到成功花兒的芬芳，更要看到它成長的艱辛;天將降大任于斯人也，必先苦其心志??。同學們從這些寓意里選出一則作為論點進行論述即可。

另外還需要提醒大家：材料作文不同于其他作文的地方在于，它有需要閱讀的材料，因此材料作文不僅考查你的寫作能力，同時還考查你的閱讀能力以及分析、提煉、聯(lián)想等能力。所以寫好材料作文，只靠上面的幾點技法是不夠的，同學們還要注意綜合提高各方面的語言素養(yǎng)。

第四篇：半命題作文寫作訓練

半命題作文寫作訓練

1．文題：告別

點撥：先應該補題?！案鎰e”什么呢?“告別初三”嗎?行，你可以重點回顧進入初三以來的獨特感受或難忘事情，也可以著重表現(xiàn)你對同學、對老師、對初三的依依不舍之情。“告別幼稚”嗎?好，可以用幾件具體的事例表現(xiàn)你成長的經(jīng)歷，表現(xiàn)你告別時的無怨無悔?！案鎰e貧窮”嗎?這個故事寫得好，一定能折射出時代滾滾向前的腳步。“告別擁擠”嗎?一家人的居住條件是怎樣發(fā)生變化的呢?選幾個典型片斷，文章肯定感人至深?！案鎰e愚昧”、“告別母校”、“告別朋友”……這些題目我們都會有話可說。若寫“告別地球”，則可以表現(xiàn)出人類對宇宙的不懈求索或環(huán)境保護的主題。

2．文題：是我心中的英雄

點撥：其實這道題目的“文眼”應該是“英雄”，既然是英雄，他(她、它)可能威武高大，可能充滿正義，可能奮不顧身，可能屢敗屢起。所以本文要寫的一定是正面的形象、積極的情感、正確的道理；橫線上可以填人，如你的父親、你的同學或?qū)e人施以援手的陌生人；可以填物，如昂立泰山之巔的不倒松、不懼困難共渡難關的螞蟻、危急關頭勇救主人的義犬……總之你要寫清楚其成為英雄的經(jīng)歷或原因，點出其在你心中的獨特地位和給予你的巨大影響。

3．文題：我與的故事

點撥：這道題看似簡單，卻表現(xiàn)出對人生、對交往、對生存狀態(tài)的關注。橫線上可以填老師、父母、書、小狗、《西游記》等，內(nèi)容寬泛，可虛可實。構(gòu)思寫作要注意這樣的幾點：要寫發(fā)生過或正在發(fā)生的事；記敘時不能把過多筆墨集中在某一人(物)身上，要寫出兩者之間的交往、交流、接觸以及由此產(chǎn)生的有趣事情；雖是寫事，不能一敘了之，還要抒發(fā)獨特的情感、引發(fā)深刻的思考。

4．文題：這事，我一想起來就感到

點撥：要通過回憶往事，寫出自己情感變化的原因及由此引發(fā)的思緒和認識?？瞻滋幙商睢膀湴痢?、“歡快”、“痛苦”、“害臊”等。如：“這事，我一想起來就感到歡快”，可選擇童年時做的某件趣事，寫清為什么去做，做的結(jié)果如何，歡快的原因何在，并寫出從中得到的啟發(fā)。

5．文題：今夜，我點撥：可在空白處填上：“一個人在家”、“哭了”、“發(fā)現(xiàn)了一個秘密”、“寫作文”、“很痛苦”、“遙望星空”等。根據(jù)所填內(nèi)容，可寫事情發(fā)生的前因后果以及自己的心理變化過程，也可以寫自己的感受和遐想。本題以寫心緒為主；也可敘事，融入議論和抒情。

6．文題：我不再

點撥：此題重在寫自己的變化——我不再怎樣?？瞻滋幙商睢搬葆濉?、“驕傲”、“氣餒”、“任性”、“天真”、“自卑”、“孤獨”、“沉默”、“痛苦”、“寂寞”、“貪玩”等。要寫出自己“不再”的前因后果?？上葘懽约和盏男那?，再寫自己受到某事或某人的啟發(fā)后，從中得到了解脫．思想、感情、認識和行為上發(fā)生了變化，變化之后的狀態(tài)等。表現(xiàn)手法上可采用倒敘手法，情景交融，寓理于情中。

7．文題：老師，您為什么

點撥：空白處可填“要離開我們”、“這樣做”、“不關心后進生”、“不讓我們看課外書”等。內(nèi)答上，可先寫老師某一種或幾種的表現(xiàn)，而由此引起回憶；或著重寫老師的行為引起自己某種心緒的產(chǎn)生，進而表達自己的某種愿望。主旨可表達對老師的愛，對老師的懷念。也可表達對老師的不滿或譴責。結(jié)構(gòu)上靈活多樣，可順敘、可倒敘、可插敘，根據(jù)選材不同而確定。

8．文題：的愛

點撥：橫線上可以填表示愛的主體的名詞，如：爸爸、媽媽、老師等；也可以填表示愛的性質(zhì)的形容詞，如：熱烈、深沉、苦澀、甜蜜、樸素等。如果填名詞，比如：“爸爸的”，可以寫爸爸如何關心愛護自己；如果填形容詞，比如：“深沉的愛”，可以寫科學家放棄在國外工作的機會，對祖國的摯愛。

9．文題：終于

點撥：在“終于”前后的橫線上可以填上這樣的詞語，以構(gòu)成完整的題目，如：我終于學會了游泳，電腦終于走進了我家，我終于懂得了這個道理，這次實驗終于成功了……“終于”強凋過程，而且是努力的過程，所以必須寫成記敘文，選材體現(xiàn)發(fā)展歷程，突出結(jié)果?！敖K于”有如釋重負、喜悅等感情色彩，行文需表達出來。

10．文題：我想讓更

點撥：在橫線上可以填上這樣的詞語，以構(gòu)成完整的題目。如：我想讓自己更成熟，我想讓家庭更和睦，我想讓人與人之間更真誠，我想讓江河更潔凈，我想讓民族更富強??這篇文章應以第一人稱來寫，需通過記敘具體的事件，來描述“我”的善良、美好的愿望?！案弊謴娬{(diào)程度的增加，應是文章的著重點。

第五篇：2013中考命題作文及寫作提示

1、（13·上海）題目：今天，我想說說心里話

【寫作提示】中考作文的命題原則就是要讓每名考生都有話可說，有情可抒，有感而發(fā)，這道題成功做到了這一點，它貼近考生的生活、情感，能激發(fā)考生的寫作欲望，觸發(fā)他們的動情點，容易讓他們寫出真情實感來。從此題來看，考生說的心里話是什么很重要，比如考生可以說成長中的經(jīng)歷、感受，可以感謝一路來幫助過自己的老師、同學和父母，可以回憶自己走過路途中經(jīng)歷的辛酸、挫折，還可以說說對今后生活道路的打算等。另外，考生要和“今天”這個特殊的日子結(jié)合起來，這個“今天”，可以指一個階段的結(jié)束和一個新階段的開始。

2、（13·北京）好奇，指的是對不了解的事物感到新奇，發(fā)生興趣。有人對星空的奧秘感到好奇，于是就去觀察探究；有人對“小人國”的故事感到好奇，于是就去讀《格列佛游記》；有人對身邊的變化感到好奇，于是就去了解這變化的原因??好奇，會使你有很多新的發(fā)現(xiàn)，會使你的生活更加豐富多彩。請以“好奇”為題目，寫一篇文章。

要求：

(1)將題目抄寫在答題卡上。

(2)不限文體(詩歌除外)。

(3)字數(shù)在600-1000字之間。

(4)作文中不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

【寫作提示】1.審題，一方面“好奇”，本身是一個動詞，意思為指的是對不了解的事物感到新奇，發(fā)生興趣。因此在文章中一定要寫出“我”好奇什么，或者什么引發(fā)了我的好奇！另一方面，材料中提到“好奇，會使你有很多新的發(fā)現(xiàn)，會使你的生活更加豐富多彩。”因此在整篇文章中還要體現(xiàn)出我因“好奇”收獲了什么，得到了什么，有哪些感悟！處理好文章的詳略。

2.立意，在主題設置上，這個題目給了我們多樣選擇的機會。

材料中：有人對星空的奧秘感到好奇，于是就去觀察探究——是對于自然的感悟；

有人對“小人國”的故事感到好奇，于是就去讀《格列佛游記》——是對于知識的感悟；

有人對身邊的變化感到好奇，于是就去了解這變化的原因——是對于社會生活的感悟；而中考作文的要求是考生要通過文章寫出對于社會、人生、和自然的感悟，而從這個材料中所給的內(nèi)容我們可以看出對于生活與人生的感悟是比較好寫的。

在生活中有哪些事件可以引發(fā)我們好奇的，可以以這個思路思考！可以是親人、社會上陌生人，以及學校的老師與同學們的行為與所說的話。但一定是能夠引發(fā)我們想要探索了解的事件，著重事件的細節(jié)刻畫。在這里，很多考生之前準備的材料可能就用不上了，因此希望考生能夠靈活應對。

4.結(jié)構(gòu)，在文章開頭、結(jié)尾、揭示中心處扣題，點明為何好奇，什么事件引發(fā)了我的好奇。最好能把“好奇”作為線索貫穿全文，這樣從結(jié)構(gòu)上來看調(diào)理較為清晰。

5.文體，從作文的文體上來看，我們的考生既可以寫成記敘文，以敘事為主。也可以寫成議論文，以好奇為話題，將好奇對于我們生活中的作用為論點，如保持一顆時刻不滅的好奇心，才能使社會得到發(fā)展，人類才會進步?；蛘咭驗槌錆M好奇心、富于探索精神的人類不斷的實踐創(chuàng)造，而變成一個多姿多彩的世界。進而選擇其中的選擇論據(jù)結(jié)構(gòu)全文。

3、（13·溫州）原來我以為青春只是一段時間，原來我沒懂；原來我以為母愛只是一頓早餐，原來我沒懂；原來以為友情只是一個玩伴，原來我沒懂；原來我以為春天只是一些花朵，其實我沒懂。

請以《原來我沒懂》為題，寫一篇不少于600字的文章?！緦懽魈崾尽看俗魑念}意在引導學生思考。學生拿到這個題目應該會比較平靜，而且不會覺得題目陌生。第一，這個題目很好理解，沒有理解上的障礙。第二，這個題目能讓學生有充分發(fā)揮空間?！对瓉砦覜]懂》并非簡單的理解，而是基于在原來的基礎上，對人生的再思考和再認識。要想獲得高分，就要看學生到底“懂了什么”。

4、（13·南通）生活中有許多聲音：

自然界的風聲、雨聲、鳥鳴聲，聲聲入耳；

校園里的書聲、歌聲、吶喊聲，聲聲傳情；

生活中的掌聲、笑聲、叮嚀聲，聲聲動聽??

這些聲音或溫暖、或溫馨、或感人，在泛黃的生活影像中，總有一種聲音會叩動你的心靈??

請以《有一種聲音在記憶深處》為題寫一篇文章。

要求：

1.請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，寫一篇作文，不得少于600字。

2.除詩歌以外，文體不限。

3.文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。

4.書寫要正確、規(guī)范、美觀。

【寫作提示】此作文題目審題門檻低，但這并不意味著該題審題沒有門檻。如果不細心審讀題目中的每個字，漏審一些字詞，就會偏題、跑題?！坝幸环N”聲音，如果單純按照提示語中的話去擴充、延伸，或仿寫、造段，就必然會面面俱到，寫出多種“聲音”，這樣就沒有扣住“一種”這個重要詞去寫，就會因重點不突

出而失分。“在記憶深處”這一短語，我們不僅要寫出“在記憶深處”的是什么，還要寫出為什么這種聲音會“在記憶深處”，它對“我”的作用和影響是什么。在敘述故事時，如果只是簡單記敘，沒有具體事例，文章自然就會有骨架而無血肉。如果只是輕描淡寫，沒有故事的過程性，文章就會缺少濃墨重彩而失去生動性、曲折性，造成亮點不突出而失分。這正是考查《義務教育語文課程標準》中要求學生寫“記敘性文章，表達意圖明確，內(nèi)容具體充實”等要求的重要體現(xiàn)。

5、（13·南京）捧讀一本心愛的書，我們常有走進書中的感覺：書里的故事好像就是自己的故事，書里的情感似乎就是自己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考??

請以“書里有個‘我’”為題寫一篇作文。

要求：（1）文體自選（詩歌除外），不少于600字。（2）不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

【寫作提示】

題目以與學生息息相關的讀書生活為切入點，引導并促進學生好讀書。這個作文題倡導“真”閱讀，“真”寫作，強調(diào)讀書與自我的對話，要求讀出自我，用我手寫我心。讀書既是讀世界，讀書也是讀自己。讀者之所以與作品產(chǎn)生強烈的共鳴，常常是因為在讀書中發(fā)現(xiàn)、認識并提升了自我。

這道作文題前設置了導語：“捧讀一本心愛的書，我們常有走進書中的感覺：書里的故事好像就是自己的故事，書里的情感似乎就是自己的情感，書里的思考也仿佛就是自己的思考??”激發(fā)學生的讀書感受，讓每個學生都有話可寫，有情可抒。

題中的“我”不能簡單地認為是書中的某個角色，也不能怪誕地將現(xiàn)實中的“我”幻化成另一個人物穿越進書本。這里的“我”就是現(xiàn)實生活中的自己。作為初中畢業(yè)生，許多同學在九年學校語文學習中讀了不少書，有著對書籍豐富而深厚的情感，更有著在讀書中成長的真切感受，因此，學生只要真的擁有一本自己“心愛”的書，真的用心讀書了，就一定會寫出精彩的作文。

6、（13·福州）興趣是良師益友。她牽引著你走進趣味盎然的生活，她指引著你

一步步去探索神奇美妙的世界，她引領著你去采摘甜蜜的成功果實。有了興趣的牽引，生活就會更加愉悅、幸福。請以《興趣，是一種甜蜜的牽引》為題，寫一篇文章，要求：

1、文體不限，詩歌除外。

2、不少于600字。

3、文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

【寫作提示】看到這道作文題，就會想起一句格言“興趣是最好的老師”，還讓人想到“小時候喜歡解剖蒼蠅，長大成為名醫(yī)”的白求恩大夫。不過考生要注意的是一定要注意引言提示。引言的提示就是要寫“正面的興趣”。同學們可以寫記敘文，寫對體育、音樂、美術的興趣等，也可以寫通過堅持走向成功，以小見大、彰顯主題。

還可以寫議論文，提出中心論點：你的興趣是什么、興趣促使我熱愛生活、如何堅守興趣等。考生要注意的是這里說的興趣是“個別”的興趣。尤其是寫成議論文時，體現(xiàn)個人興趣與集體興趣相駁時，若能“舍”個人興趣、以大局為重，那么文章立意就更高了。議論時也可以寫具體的興趣，寫如何正確對待個人的興趣，如探索音樂的美妙、閱讀詩歌的意境，還可以進行正反對比等。

7、（13·廣州）請以“出錯”為題目寫一篇文章。

要求：①文體自選(詩歌除外)。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。

【寫作提示】作文的審題難度不大，比較貼近學生的生活，審題上也沒有障礙，學生可發(fā)揮的空間以及選材的范圍會比較大。

可以說“出錯”在學生的成長經(jīng)歷中是在所難免的，這樣的題目讓學生有事可說，有話可寫。雖然審題難度不大，但文章要出彩必須要立意深刻，選材新穎，還要在情感的真摯上下功夫，這是拉開差距的關鍵。如果能夠選擇小題材，以小見大、由此反映對人生的感悟，這樣的文章會更加出彩一些，得高分也不會太難。

8、（13·深圳）請以《我最喜歡的一個詞語》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：不要出現(xiàn)真實的地名、人名和學校名

【寫作提示】首先要以第一人稱寫，其次要扣在“最喜歡”，因為有“最”這個程度，所以一定要著重寫明原因，之后扣在“一個詞語”上，可以是名詞、動詞、形容詞或是直接用成語等等，挑選自己擅長的來寫。

從題目上看，有些說明、講解、解釋的感覺，主要圍繞最喜歡這一個詞的“原因”來寫，例如之前有猜測的“中國夢”這個詞，因為這個詞是最近幾年才廣泛傳播的，所以要說明第一次是怎么聽到這個詞的，然后就是重點“為什么最喜歡”了，可以舉實際的例子，例子不一定全部是自己發(fā)生的，但要對自己有所感觸或者啟發(fā)的，這樣文章結(jié)構(gòu)會比較緊密。

另外，如果沒有最喜歡的詞也不要緊，肯定有最喜歡的書、人、事等等，只要從中提煉、總結(jié)出來，然后圍繞著來寫就不會偏題。