第一篇：淺談農(nóng)村的《品德與生活》教學(xué)法

作品類別：《品德與生活》的教學(xué)論文 題目：淺談農(nóng)村的《品德與生活》教學(xué)法學(xué)校：象州縣象州中心校

姓名：覃桂花

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寫作時(shí)間：*** 2011.03.20

淺談農(nóng)村的《品德與生活》教學(xué)法

兩年前，我在完小點(diǎn)支教，除了上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科目外，還上了《品德生活》這門課程。兩年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深知《品德與生活》是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)的課程，它注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，我們應(yīng)當(dāng)具備一雙慧眼，尋找生活中與教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，幫助他們參與社會(huì)，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活，促進(jìn)兒童思想品德的發(fā)展。在農(nóng)村小學(xué)如何教學(xué)好《品德與生活》課程，才能達(dá)到課堂的有效教學(xué)，我在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過(guò)不斷反思，總結(jié)如下教學(xué)方法。

一、生活化的教學(xué)方法。

《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要關(guān)注兒童現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活、反映兒童需要。引導(dǎo)兒童從小懂得熱愛(ài)生命，獲得快樂(lè)生活的情感和意識(shí)是《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。因此，隨著農(nóng)村小學(xué)生生活的不斷提高，在《品德與生活》課堂教學(xué)中，許多要求都要在無(wú)痕的課堂教育教學(xué)中滲透。比如：我在上《我會(huì)好好地吃》一課時(shí)，就非常注重培養(yǎng)學(xué)生積極、愉快地生活，讓他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中知道早、中、晚三餐的學(xué)問(wèn)并且運(yùn)用到自己的日常生活中去。首先，我通過(guò)與學(xué)生談話來(lái)了解他們的日常生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)早、中、晚餐都吃些什么？你們最喜歡吃什么？邊談邊有意識(shí)地滲透珍惜糧食、文明禮貌用餐等等常規(guī)的行為習(xí)慣；接著讓他們同桌相互談一談早、中、晚三餐就餐習(xí)慣，并通過(guò)多教學(xué)手段展示用餐環(huán)境，讓學(xué)生立刻把注意

力集中到教師所創(chuàng)設(shè)的模擬情境之中；最后聊聊怎樣選擇食物搭配吃才好，還要多和蔬菜交朋友，偏食、挑食為什么不好。隨著學(xué)生愉快地、盡情地表達(dá)自己的就餐情況，在交流過(guò)程中，讓其他學(xué)生當(dāng)當(dāng)小小營(yíng)養(yǎng)師提出意見(jiàn)和建議，利用這種情境有意識(shí)地把學(xué)生帶回到真實(shí)的生活中去觀察、去體驗(yàn)、去感受。讓他們知道吃的學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)就餐。《我會(huì)好好地吃》這一課的教學(xué)目標(biāo)就是讓我們的《品德與生活》課程能夠真正做到以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的，讓生活化的課堂教學(xué)方法真正運(yùn)用于《品德與生活》課堂，走進(jìn)學(xué)生的心坎。

二、個(gè)性化的課堂教學(xué)。

《品德與生活》教科書中的內(nèi)容其實(shí)是一個(gè)個(gè)范例，僅僅起到橋梁和紐帶的作用，并不是整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的全部。既然課程是例子，就有改變補(bǔ)缺補(bǔ)漏的可能。所以，我們不妨結(jié)合本班學(xué)生的生活實(shí)際，對(duì)教科書中所列舉的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)作一些增補(bǔ)，避免農(nóng)村小學(xué)教師照本宣科。我的做法是：

1.演一演

課堂教學(xué)可以多模擬生活情境，使教學(xué)形式生活化。兒童道德認(rèn)識(shí)水平低，對(duì)一些抽象的道德概念理解模糊不清或膚淺和表面化，尤其是低年級(jí)兒童的思維，是以形象思維為主。所以，對(duì)小學(xué)階段的兒童的品德教育不在于告訴他們多少大道理，記住多少規(guī)則，最重要的是要運(yùn)用一些具體生動(dòng)的手段，通過(guò)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，幫助他們形成基本的做人處事的態(tài)度和學(xué)會(huì)思考問(wèn)題的方法。

如在教學(xué)《親親熱熱一家人》時(shí)，可以讓學(xué)生做模擬家庭生活，演一演“我的一家”。在表演、觀看、討論、交流中體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊老愛(ài)幼、和睦相處的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)《讓我自己來(lái)》時(shí)，可以舉行穿衣服比賽、系鞋帶大賽等，使學(xué)生在比賽中得出自己的事情自己做的重要性和必要性。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中應(yīng)努力為兒童創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情景，力求做到從兒童自己的世界出發(fā)，用自己的方式去探索世界，讓兒童用自己的眼睛去觀察世界，用自己的心靈去感受世界，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，使兒童在具體的生活情境中受到教育，完善自我，在自我發(fā)展中生活得幸福而有意義。

2.議一議

兒童的心理特征要求他們的品德教育只能從生活實(shí)際出發(fā)。在課堂教學(xué)中促使學(xué)生從感知生活經(jīng)歷上升到形成生活經(jīng)驗(yàn)、生成生活智慧。我在教學(xué)《小動(dòng)物，我喜歡》一課時(shí)，對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生可來(lái)興趣了，他們喜歡動(dòng)物了啦，爭(zhēng)著講述與小貓的故事，有的要講與小狗的故事，還有的要講與小兔的故事……我都尊重學(xué)生、尤其要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)盡情施展自身的才華，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)與探索，旨在從小就使學(xué)生養(yǎng)成一種積極主動(dòng)、自主探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，這才是《品德與生活》課堂教學(xué)留給學(xué)生們的最大精神財(cái)富。

三、多樣化的教師角色。

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。新課程提出了教學(xué)新

理念，教師與學(xué)生的關(guān)系也重新進(jìn)行了更為貼切合理的定位，教師要充當(dāng)多重角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)者、支持者和合作者，做引導(dǎo)、激發(fā)和深化學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的人。

教師除了“傳道授業(yè)解惑者”，更是學(xué)生的引路人、父母、朋友、知己、合作探究者等。而學(xué)生則是教師的賓客、孩子、朋友、知己、合作探究者等。因此，在《品德與生活》課堂教學(xué)中，我們就應(yīng)該更加注重與學(xué)生之間的平等對(duì)話，平等相互交流溝通，教師不能高高在上，而要蹲下身子，與學(xué)生成為平等的角色，教師要尊重學(xué)生需求，使學(xué)生對(duì)《品德與生活》學(xué)科的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作探究能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生真正成為《品德與生活》課堂的主人，教師就應(yīng)該成為學(xué)生的知心朋友——玩伴。

比如：在教《手拉手，交朋友》這篇課文，由于一年級(jí)的學(xué)生是剛從幼兒園進(jìn)來(lái)的，此時(shí)的學(xué)生是懷著渴望與不安的心情跨進(jìn)小學(xué)大門的，他們將面臨許多的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，其中首先要碰到的是如何熟悉環(huán)境，認(rèn)識(shí)老師和同學(xué)，并和新老師、新同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，體驗(yàn)學(xué)校生活的愉悅。于是，我采用了他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式———游戲，在“找朋友”的游戲中，小朋友一邊唱兒歌，一邊做游戲，在游戲中，讓小朋友懂得班內(nèi)每個(gè)小朋友都是自己的好朋友，同學(xué)之間應(yīng)該和睦相處，見(jiàn)到老師和同學(xué)應(yīng)該主動(dòng)打招呼，做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。同時(shí)，我適時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的小朋友，提醒違紀(jì)的小朋友，從而讓小朋友養(yǎng)成懂規(guī)則、守紀(jì)律的好習(xí)慣。在整個(gè)游戲中，我始終把自己放在與孩子處于平等的地位上，與孩子共同參與活動(dòng)，活動(dòng)氣氛熱烈融洽，讓兒童感受到學(xué)校生活的愉快。

總而言之，我們?cè)诮M織《品德與生活》課堂教學(xué)時(shí)，要依據(jù)《品德與生活》課程性質(zhì)，從農(nóng)村小學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生已有的與人交往的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去貫徹落實(shí)生活化的課堂教學(xué)方法，個(gè)性化的課堂實(shí)施，綜合化的教師角色，真正讓學(xué)生的品德形成在無(wú)痕的《品德與生活》課堂教育教學(xué)之中。這樣，才能真正達(dá)到《品德與生活》課堂的有效教學(xué)，才能更好地提高農(nóng)村小學(xué)生《品德與生活》的教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：品德與生活

二年級(jí)上品德與生活教案

泉口中心小學(xué)

第一單元 生日的祝福 單元目標(biāo) 情感與態(tài)度：

能感受到周圍的人對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)心和幫助，熱愛(ài)班集體，熱愛(ài)祖國(guó)，心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)建國(guó)日和建隊(duì)日，了解祖國(guó)的發(fā)展變化和少先隊(duì)的相關(guān)知識(shí)。過(guò)程與方法：

通過(guò)發(fā)現(xiàn)、討論、回顧、收集資料等方法進(jìn)行研究和探討活動(dòng)。教學(xué)課題： 1 我們班一歲了 教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧一年來(lái)的成績(jī)和進(jìn)步，體驗(yàn)、感受自己和集體共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、能用欣賞的眼光看待自己和同學(xué)的變化，并能大膽說(shuō)出自己的變化。

3、為班級(jí)的進(jìn)步和成長(zhǎng)而高興，并愿為集體進(jìn)步做 更大的努力。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：新的學(xué)年開(kāi)始了，你發(fā)現(xiàn)我們的周圍有了哪些變化，你的心情怎樣？

2、交流：學(xué)生自己交流各自的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、小結(jié)要點(diǎn)：升入二年級(jí)了，我們真開(kāi)心，因?yàn)槲液臀覀儼喽奸L(zhǎng)大了一歲。

4、交流展示。

（1）說(shuō)我們自己長(zhǎng)大了一歲，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在過(guò)去的一年里各方面都有一些進(jìn)步;說(shuō)班級(jí)大了一歲，也是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在過(guò)去一年里取得了不少的成績(jī)。你知道的關(guān)于自己和班級(jí)的進(jìn)步與成績(jī)有哪些？

（2）師生共同回顧、交流并展示班級(jí)和個(gè)人在過(guò)去一年中取得的各項(xiàng)成績(jī)。

5、討論。

（1）思考一年來(lái)我們班級(jí)體取得了這么多的成績(jī)，這是誰(shuí)的功勞呢？（2）學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。

6、小結(jié)要點(diǎn)：集體的進(jìn)步離不開(kāi)每個(gè)人的努力，而每個(gè)人的進(jìn)步才能推動(dòng)集體的進(jìn)步。我們和班級(jí)在一起成長(zhǎng)。

7、游戲活動(dòng)—祝福班級(jí)生日：我們班一歲了，讓我們給他過(guò)個(gè)生日吧。全體師生齊唱生日歌。

8、教師小結(jié)：今天，我們高興地迎來(lái)了我們班的第一個(gè)生日。班級(jí)過(guò)去和將來(lái)的成長(zhǎng)都離不開(kāi)每個(gè)同學(xué)的努力。

9、知道我們已經(jīng)長(zhǎng)大了一歲，現(xiàn)在為我們的班祝福吧，請(qǐng)同學(xué)們或畫或?qū)?，把你們?duì)班級(jí)的祝福寫畫下來(lái)。

課后記：整個(gè)年級(jí)的同學(xué)，能回顧過(guò)去一年的成績(jī)，進(jìn)步、感受集體的榮譽(yù)和成長(zhǎng)及進(jìn)步的快樂(lè)。要“我們的祝福”畫或?qū)懙倪^(guò)程中，畫的同學(xué)多，寫的同學(xué)少，并且寫的也只有一兩句。教學(xué)課題： 2 我的生日

教學(xué)目標(biāo)：

1、能感受父母、親人、老師及同學(xué)的關(guān)懷，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們的感謝。2知道生日對(duì)自己成長(zhǎng)的意義，能對(duì)自己今后的成長(zhǎng)提出新的要求。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 生日那天：

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張學(xué)生生日照片?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示一張小學(xué)生的生日照片，請(qǐng)學(xué)生觀察、思考照片中的學(xué)生在干什么、他的心情怎樣。

二、介紹：你的生日是怎樣過(guò)的呢？給大家介紹一下吧！學(xué)生拿出自己的物品，以四人小組為單位互相介紹。教師巡視，找出有代表性的同學(xué)在全班介紹。

三、小結(jié)要點(diǎn)：我們每個(gè)人都有開(kāi)心的生日體驗(yàn)。

四、繪畫從出生到現(xiàn)在我們過(guò)了很多生日。在這些生日中，你最難忘的是哪一個(gè)？請(qǐng)學(xué)生用畫筆將自己最難忘的那一次生日留在畫紙上。

五、小結(jié)要點(diǎn)：每個(gè)難忘的生日背后都有一個(gè)難忘的故事?；顒?dòng)要求:

1、教師巡視時(shí)要注意所找的同學(xué)一定要有代表性，比如在家和家長(zhǎng)一起過(guò)生日的、去書城買書的、去郊外游玩的等，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考、比較過(guò)生日才是有意義的。

2、在學(xué)生介紹自己難忘的生日的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、思考自己感到難忘的原因，注意幫助學(xué)生整理、提升關(guān)于生日的感受和體驗(yàn)。第二課時(shí) 我要感謝的人

活動(dòng)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》?；顒?dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入:學(xué)生聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。

2、討論：小烏鴉為什么愛(ài)媽媽？學(xué)生自由交流。

3、小結(jié)要點(diǎn)：小烏鴉沒(méi)有忘記是媽媽把它撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。其實(shí)，我們的成長(zhǎng)也和小烏鴉一樣，離不開(kāi)爸爸媽媽還有周圍許許多多的人的關(guān)懷和幫助。說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫助過(guò)你的人，講講你和他們之間的故事。

4、故事會(huì)—我的成長(zhǎng)故事。學(xué)生自發(fā)上臺(tái)講自己成長(zhǎng)的故事。

5、小結(jié)要點(diǎn)：在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都有很多人給予了我們關(guān)心和幫助。在生日這個(gè)重要的成長(zhǎng)時(shí)刻，你想怎樣對(duì)他們表示感謝呢？ 活動(dòng)要求：

1、學(xué)生的故事要體現(xiàn)自己成長(zhǎng)過(guò)程中他人給自己的關(guān)心和幫助。

2、對(duì)學(xué)生的講述應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們注意自己的成長(zhǎng)與周圍人的關(guān)愛(ài)之間的密切關(guān)系。

3、不要限制學(xué)生表達(dá)感謝的方式方法，允許學(xué)生自由表達(dá)關(guān)鍵不在于表達(dá)的方式，而在于培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心引導(dǎo)學(xué)生形成切合實(shí)際的積極的生日愿望。課后記：

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了感恩，同學(xué)們能用各種方式表達(dá)對(duì)幫助他們的人感謝，能正確對(duì)待“過(guò)生日”并愿意學(xué)習(xí)過(guò)有意義的生日，對(duì)集體過(guò)生日感興趣。能對(duì)自己今后的成長(zhǎng)提出新的要求。教學(xué)課題：3共和國(guó)的生日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道10月1日是共和國(guó)的生日，也是國(guó)慶節(jié)。

2、了解中華人民共和國(guó)的建立是來(lái)之不易的，認(rèn)識(shí)到要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

3、了解今天的中國(guó)的巨大發(fā)展變化，為自己身為中國(guó)人而感到自豪，并能以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的情感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 開(kāi)國(guó)大典 教學(xué)要求：

1、直觀地展現(xiàn)與建國(guó)有關(guān)的資料

2、借助一些直觀教具，給學(xué)生講述革命先烈的故事，講述的要有感染性，從情感入手進(jìn)行教育。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于建國(guó)的圖片或資料，如英雄的故事、歷史照片等

2、學(xué)生課前收集革命英雄的故事?；顒?dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入:我們每個(gè)人都有生日，我們的國(guó)家也有生日，有誰(shuí)知道我們國(guó)家的生日是那一天？

2、講解：介紹共和國(guó)生日的來(lái)歷。（1949年10月1日是我們中華人民共和國(guó)的建國(guó)日，每年的10月1日就被定為我國(guó)的國(guó)慶節(jié)。）

3、看圖片：出示開(kāi)國(guó)大典的圖片，請(qǐng)學(xué)生交流看完這些圖片后的感想。

4、小結(jié)要點(diǎn)：新中國(guó)的成立是令全國(guó)人民歡心鼓舞的事情。然而在人們舉國(guó)上下歡慶的時(shí)候，我們也不應(yīng)忘記那些為新中國(guó)的成立拋灑熱血的英雄和先烈們。

5、故事會(huì)。

老師講革命英雄人物的故事。

請(qǐng)學(xué)生自己上臺(tái)講自己課外收集的革命英雄故事，看看誰(shuí)講得最生動(dòng)、感人，請(qǐng)學(xué)生選出“故事大王”。

6、小結(jié)要點(diǎn)：新中國(guó)是來(lái)之不易的，是無(wú)數(shù)革命先烈用他們的鮮血和生命換來(lái)的，我們應(yīng)該好好珍惜。

第二課時(shí) 為祖國(guó)媽媽自豪 活動(dòng)要求：

1、通過(guò)圖片、圖書等，幫助兒童開(kāi)闊視野，讓學(xué)生感受祖國(guó)媽媽的偉大。

2、教師應(yīng)以自己對(duì)祖國(guó)的誠(chéng)摯感情感染學(xué)生。

3、要求家長(zhǎng)配合，和孩子一起收集有關(guān)祖國(guó)的資料，并做些必要的介紹和講解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備反映新中國(guó)各方面發(fā)展的圖片、照片。學(xué)生課前收集反映祖國(guó)風(fēng)光、歷史、成就的文字、圖片等資料?；顒?dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)了一些很美的圖片。

2、看圖片，并引導(dǎo)學(xué)生交流自己看到的內(nèi)容和感想。

3、交流：你對(duì)祖國(guó)媽媽還有那些了解？請(qǐng)學(xué)生將自己課外收集的資料拿到講臺(tái)上展示，當(dāng)小解說(shuō)員給同學(xué)們介紹。

4、小結(jié)要點(diǎn)：祖國(guó)媽媽真了不起，她有美麗的山河、悠久的歷史、還有輝煌的成就。

5、游戲：請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)形容祖國(guó)。

6、繪畫：今年的國(guó)慶節(jié)快到了，在祖國(guó)媽媽的生日即將來(lái)臨的時(shí)候，我們?yōu)樽鎳?guó)媽媽畫一幅畫慶祝祖國(guó)的生日（熱熱鬧鬧過(guò)國(guó)慶）。

8、小結(jié)要點(diǎn)：愿祖國(guó)媽媽生日快樂(lè)。

活動(dòng)拓展：把自己畫的畫，帶回家中與親人分享，請(qǐng)爺爺、奶奶給自己講一講先烈的故事 課后記：對(duì)先烈的英雄故事很感興趣。今年時(shí)逢祖國(guó)60年大慶，同學(xué)們都能為是中國(guó)人民感到自豪，很多同學(xué)都能講出一、二個(gè)先烈人物，如：王二小、劉胡蘭等，特別是二（3）班王小陽(yáng)基本能完整的講出王二小的故事。

在《熱熱鬧鬧過(guò)國(guó)慶》的繪畫中，同學(xué)們能用豐富畫面展現(xiàn)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，有的畫禮花飛舞、有的畫氣球放飛、還有的畫國(guó)旗、天安門等熱鬧場(chǎng)面，表達(dá)了他們對(duì)祖國(guó)的情感。主要問(wèn)題：

對(duì)祖國(guó)翻天覆地的變化了解不深，說(shuō)明平時(shí)觀察周圍事物不夠。解決辦法：

今后注意多提醒學(xué)生觀察周圍事物的變化。

教學(xué)課題：4 少先隊(duì)的生日 主題目標(biāo)：

1、知道中國(guó)少先隊(duì)的建隊(duì)日是10月13日，10月13日是少先隊(duì)的生日。

2、了解少先隊(duì)的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)大隊(duì)旗、中隊(duì)旗和小隊(duì)旗。

3、心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，以實(shí)際行動(dòng)做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備10月13日的日歷卡一張和用來(lái)寫知識(shí)競(jìng)賽問(wèn)題的空白卡片與小獎(jiǎng)品若干；兒童團(tuán)的故事及其圖片

2、學(xué)生課前收集學(xué)習(xí)有關(guān)少先隊(duì)的資料，并收集身邊的優(yōu)秀少先隊(duì)員的故事。活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：出示日歷牌，這是一個(gè)重要的日子，有誰(shuí)知道它是什么日子。

2、回顧交流：這一天我們學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)？

3、知識(shí)競(jìng)賽。

（1）宣布比賽要求和規(guī)則：以組為單位，每組出5個(gè)題目，并將答案寫在背面。這5個(gè)題目為一個(gè)題目組，分別標(biāo)上組號(hào)。

（2）每組開(kāi)始抽取題目組號(hào)進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，如果抽取本組的題目組號(hào)，必須重抽一次。（3）評(píng)選出“優(yōu)秀出題組”和“優(yōu)秀答題組”，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。

4、故事會(huì)。

（1）在少先隊(duì)的歷史上涌現(xiàn)出許許多多的優(yōu)秀少先隊(duì)員，他們是少先隊(duì)的驕傲，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

（2）教師出示兒童團(tuán)的故事圖片，講兒童團(tuán)的故事。（3）引導(dǎo)學(xué)生討論故事內(nèi)容。

（4）小結(jié)要點(diǎn)：當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)員為革命做出了不少貢獻(xiàn)，有的甚至犧牲了自己的生命，他們對(duì)祖國(guó)人們的熱愛(ài)和他們的勇敢精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

(5)其實(shí)我們身邊也有許許多多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)秀少先隊(duì)員，你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生交流各自收集的身邊優(yōu)秀少先隊(duì)員的故事。

5、討論：使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己應(yīng)該如何向這些少先隊(duì)員學(xué)習(xí)

6、寫出爭(zhēng)做優(yōu)秀少先隊(duì)員的計(jì)劃。

7、小結(jié)要點(diǎn)：人人都要爭(zhēng)做優(yōu)秀少先隊(duì)員。

單元小結(jié)

在《生日的祝福》這一單元里，通過(guò)“我們班一歲了”知道集體的榮譽(yù)離不開(kāi)每個(gè)同學(xué)的努力，要為班級(jí)爭(zhēng)光，就要從我做起。

在“我的生日”的學(xué)習(xí)中能感受親人對(duì)自己的幫助，如：爸爸、媽媽、在自己生生病時(shí)守候在身邊。爺爺、奶奶每天接送自己上學(xué)。姨媽、叔叔在生日時(shí)給自己的祝福。老師教導(dǎo)我們愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)集體等，不忘感恩之心。

在“共和國(guó)的生日”學(xué)習(xí)中今年時(shí)逢共和國(guó)60年大慶，同學(xué)們很容易感受今天的幸福生活是革命先烈用生命和鮮血換來(lái)的，能講出許多前輩的英勇故事，為自己身為中國(guó)人而感到自豪?！吧傧汝?duì)的生日”對(duì)少先隊(duì)的建隊(duì)日，少先隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者，少先隊(duì)的作風(fēng)，少先隊(duì)的呼號(hào)，大隊(duì)旗、中隊(duì)旗、小隊(duì)旗等都有所了解。

總之，今年的感恩教育和革命傳統(tǒng)教育比去年有所加強(qiáng)。

活動(dòng)拓展：把自己畫的畫，生日卡片帶回家中與親人分享，請(qǐng)爺爺、奶奶給自己講一講先烈的故事。

第二單元 美麗的秋天

單元目標(biāo)

情感與態(tài)度：養(yǎng)成親近自然、熱愛(ài)秋天，喜歡在大自然中活動(dòng)的情感。能感受秋天的愜意和快樂(lè)，體會(huì)秋天如詩(shī)如畫的美麗。能創(chuàng)意地開(kāi)展游戲活動(dòng)。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)觀察環(huán)境變化的能力和技能。了解秋天季節(jié)變化的特點(diǎn)。了解秋天里的節(jié)日以及相關(guān)的民情風(fēng)俗。了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本項(xiàng)目與規(guī)則。

過(guò)程與方法：了解秋天與人們生活的關(guān)系，并積極參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。知道秋季常見(jiàn)疾病的預(yù)防常識(shí)，增強(qiáng)保健意識(shí)和自護(hù)能力。教學(xué)課題：5秋天到了 主題目標(biāo)：

1、感受秋天的美麗，體驗(yàn)天氣、季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。

2、學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，了解秋天的各種果實(shí)。

3、了解收獲的來(lái)之不易。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 收獲的季節(jié) 活動(dòng)要求：

1、讓學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中，從自己的感受里去發(fā)現(xiàn)秋天的美。

2、幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，進(jìn)一步感受、欣賞秋天的豐收的景色?；顒?dòng)過(guò)程：

1、討論交流：在秋天里你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)一說(shuō)，談一談。

2、朗誦兒歌：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦18頁(yè)的兒歌對(duì)秋天景色的認(rèn)識(shí)。

3、讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

分成幾個(gè)合作小組，畫一畫秋天美麗的風(fēng)景，把收集到的秋天的圖片剪貼下來(lái)。小結(jié)要點(diǎn)：秋天到了，樹(shù)上的葉子慢慢地變黃了，一片片金黃的落葉像一只只可愛(ài)的蝴蝶在空中飛舞，各種各樣的水果豐收了，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，像一個(gè)火紅的小皮球，一串串紫色的葡萄像一粒粒晶瑩透亮的瑪瑙。一望無(wú)際的田野里，棉花白似雪，沉甸甸的谷穗點(diǎn)著頭，顆粒飽滿的高粱紅似火，到處是一派豐收的景象，秋天多美呀。第二課時(shí) 設(shè)計(jì)水果名片 活動(dòng)要求：

名片設(shè)計(jì)合理，并且是自己最喜歡的果實(shí)。組之間的交流活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備秋天的果實(shí)名片?；顒?dòng)過(guò)程：

1、教師出示果實(shí)名片導(dǎo)入

2、講解設(shè)計(jì)果實(shí)小名片：根據(jù)不同果實(shí)的特點(diǎn)（外形、味道、顏色）為自己喜歡的果實(shí)設(shè)計(jì)一張小名片。

3、游戲《你說(shuō)我猜》。

由一名學(xué)生說(shuō)一種果實(shí)的顏色、味道、外形特征，其他同學(xué)猜猜果實(shí)的名稱。

4、出示22頁(yè)下圖，提問(wèn)：小男孩做的對(duì)嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么？學(xué)生自由交流。

5、游戲《考考你》

教師提問(wèn)，學(xué)生分小組搶答。教師在學(xué)生回答的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生感受收獲的來(lái)之不易和農(nóng)民伯伯的辛勞。

例1：你知道從春天播種到秋天收獲，農(nóng)民伯伯經(jīng)過(guò)了哪些辛勤的勞動(dòng)嗎？ 例2：除了插秧，你還知道哪些作物的種植方法？

6、讀兒歌《一粒米》小結(jié)：收獲來(lái)之不易，我們要懂得珍惜。

教學(xué)課題：6秋天里的傳統(tǒng)節(jié)日

主題目標(biāo)：

1、通過(guò)中秋節(jié)的活動(dòng)，初步了解中秋節(jié)的習(xí)俗、來(lái)歷，感受濃濃的親情與全家團(tuán)聚的幸福，關(guān)愛(ài)家人。

2、以重陽(yáng)節(jié)作為切入點(diǎn)，初步養(yǎng)成尊老敬老的意識(shí)和行為。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 月兒圓，人團(tuán)圓 活動(dòng)要求：

1、在班級(jí)故事會(huì)活動(dòng)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的參與，而不是讓多數(shù)學(xué)生成為活動(dòng)的觀賞者。

2、中秋節(jié)是全家團(tuán)圓，合家歡聚的日子，在這個(gè)特殊的節(jié)日里，教師應(yīng)提醒學(xué)生不要忘了向遠(yuǎn)方的親人表示節(jié)日的祝福?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、自編關(guān)于月餅的小謎語(yǔ)；了解各地中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、學(xué)生了解中秋節(jié)的來(lái)歷；向家人詢問(wèn)各地中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：

1、教師唱《月餅歌》學(xué)生欣賞歌曲，邊聽(tīng)邊唱，了解歌曲的來(lái)由。

2、學(xué)生學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)當(dāng)年小朋友們?yōu)闋敔敵钑r(shí)的心情。

3、結(jié)合歌曲內(nèi)容，學(xué)生交流各自過(guò)中秋節(jié)的活動(dòng)和心情。

4、品賞月餅，了解月餅是中秋節(jié)最具代表性的食品，它象征著全家團(tuán)圓，和和美美。

5、老師自編關(guān)于月餅的謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜一猜，并穿插介紹“吃月餅的來(lái)歷”讓學(xué)生了解一些與月餅有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

6、交流：你們知道各地中秋節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣嗎?鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的交流方式。教師相機(jī)講一講海峽兩岸的親人相互思念，盼望團(tuán)圓的故事。

7、班級(jí)故事會(huì)：讓學(xué)生講講從媽媽那里聽(tīng)到或其他地方了解到的關(guān)于中秋的傳說(shuō)，如《嫦娥奔月》、《吳剛和桂花樹(shù)》、《月餅的來(lái)歷》等，引導(dǎo)學(xué)生感受中秋節(jié)的美好。第二課時(shí) 重陽(yáng)節(jié) 敬老人 活動(dòng)要求：

創(chuàng)設(shè)尊老敬老的各種生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前了解敬老節(jié)的含義和風(fēng)俗；了解身邊老人的需要?；顒?dòng)過(guò)程：

1、提問(wèn)激趣：同學(xué)們，你們的家中有老人嗎？你喜歡他們嗎？你的爺爺、奶奶、外公、外婆年輕時(shí)是做什么工作的？他們現(xiàn)在怎么樣？請(qǐng)大家互相介紹一下吧。

2、尊敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德。大家知道老人節(jié)嗎？老人節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一年中的那一天呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)老人節(jié)的含義和風(fēng)俗。

3、討論：人們是怎樣為老人們過(guò)節(jié)的？結(jié)合教科書26-27頁(yè)的畫面想一想，在老人節(jié)的這一天，你準(zhǔn)備為老人做些什么？

4、結(jié)合課前調(diào)查，說(shuō)說(shuō)老人需要哪些幫助？學(xué)生匯報(bào)自己調(diào)查到的社會(huì)上的敬老尊老的活動(dòng)。

5、師小結(jié)：尊敬老人，要從平時(shí)一點(diǎn)一滴的小事做起。

6、小組討論：尊敬老人我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做？

7、情境表演：請(qǐng)各組分別設(shè)計(jì)和表演平時(shí)和老人相處、為老人服務(wù)的情境。

8、小結(jié)要點(diǎn)：尊老敬老有許多不同的方式。試著做一張《祝?？ā罚涯阆雽?duì)爺爺、奶奶說(shuō)的話寫上去，相信老人們一定會(huì)非常高興的。課后記：

通過(guò)講解中秋節(jié)的傳說(shuō)、習(xí)俗、來(lái)歷，感受到濃濃的親情與全家團(tuán)聚的幸福，關(guān)愛(ài)家人。在學(xué)習(xí)重陽(yáng)節(jié)這一課時(shí)時(shí)很多同學(xué)在寫對(duì)老人的祝福中都能從各方面表達(dá)他們對(duì)老人的祝福。如：祝爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)壬眢w健康！天天開(kāi)心！幸福常在！把自己應(yīng)該做的事做好，就是給爺爺、奶奶簡(jiǎn)輕了負(fù)擔(dān)等等。

教學(xué)課題：7秋季運(yùn)動(dòng)會(huì) 主題目標(biāo)：

1、了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本項(xiàng)目，養(yǎng)成參與意識(shí)。

2、遵守運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)則，初步養(yǎng)成合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

3、養(yǎng)成集體榮譽(yù)感?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程

第一課時(shí) 開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦 活動(dòng)要求： 教師讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧氣氛，讓學(xué)生對(duì)召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的向往之情與參與意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備畫筆?；顒?dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入：以上一屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)為題，讓學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)所見(jiàn)到的情境，談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情和感受。

2、討論交流：一年級(jí)同學(xué)參加了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？高年級(jí)的大哥哥、大姐姐參加了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？他們和我們參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有哪些不同?

3、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目集錦：讓學(xué)生展示自己知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或富有特色的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生邊說(shuō)邊表演，以此激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣。

4、說(shuō)一說(shuō)，寫一寫、畫一畫：把自己知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目用自己喜歡的方式，記錄下來(lái)

5、小記者訪問(wèn)活動(dòng)。假如你是一名運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)會(huì)上你會(huì)怎么做。假如你不是運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)會(huì)上你會(huì)怎么做？

6、運(yùn)動(dòng)會(huì)上最令你激動(dòng)的事或場(chǎng)景是什么？把它記下來(lái)和大家一起分享吧！第二課時(shí) 大紅花獎(jiǎng)給誰(shuí) 活動(dòng)要求：

1、注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)、闡明理由，允許不同意見(jiàn)的出現(xiàn)。

2、辯論賽中可能出現(xiàn)三種不同的觀點(diǎn)，教師都要給予肯定，但同時(shí)也要注意引導(dǎo)：競(jìng)爭(zhēng)重要，參與精神與友愛(ài)精神重要?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一朵大紅花?；顒?dòng)過(guò)程：

1、讓學(xué)生模擬故事中的情境進(jìn)行表演。

2、辨析：大紅花應(yīng)獎(jiǎng)給哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員？

三位選手表現(xiàn)出了三種不同的精神：1號(hào)勇敢、不放棄的參與精神，2幫助同學(xué)的友愛(ài)精神，3號(hào)的競(jìng)爭(zhēng)精神。

3、組織辯論賽。

（1）學(xué)生通過(guò)閱讀材料，了解圖片內(nèi)容，選擇不同的立場(chǎng)。（2）小組討論后，把握各自觀點(diǎn)，形成兩道三個(gè)陣營(yíng)，說(shuō)說(shuō)自己的理（3）在全班范圍內(nèi)展開(kāi)辯論。

（4）教師小結(jié)：活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)精神、對(duì)同學(xué)的友愛(ài)精神和不言放棄的參與精神都很可貴，因此競(jìng)爭(zhēng)重要，參與精神重要，參與精神與友愛(ài)精神也很重要。課后記：

了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本項(xiàng)目，有參與意識(shí)能遵守運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)則，有步合理的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有集體榮譽(yù)感。

在大紅花獎(jiǎng)給誰(shuí)中，同學(xué)們只看到了2號(hào)幫助同學(xué)的友愛(ài)精神，而沒(méi)有看到一號(hào)的競(jìng)爭(zhēng)精神和三號(hào)不放棄的參與精神。但在老師的啟發(fā)下也能領(lǐng)會(huì)到一號(hào)和二號(hào)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的各種精神。

教學(xué)課題： 健健康康過(guò)秋天

活動(dòng)主題：

1、了解秋天可進(jìn)行哪些有益的活動(dòng)，初步養(yǎng)成健身意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材，養(yǎng)成互相合作和向困難挑戰(zhàn)的精神。

3、明白運(yùn)動(dòng)要講衛(wèi)生、注意安全，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，度過(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的秋天。

4、初步養(yǎng)成基本的保健意識(shí)，掌握一些保健常識(shí)?；顒?dòng)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí) 我們一起來(lái)鍛煉 活動(dòng)要求：

1、師生共同參與活動(dòng)，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。

2、在活動(dòng)過(guò)程中，教師注意培養(yǎng)學(xué)生參與鍛煉、樂(lè)于鍛煉的意識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、熱身運(yùn)動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生做幾節(jié)熱身操，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)氣氛，激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

3、小結(jié)要點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)讓人精力充沛，鍛煉身體有益身體健康。

4、鍛煉“金點(diǎn)子?！睂W(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)、所聞、所感，想一想、談一談自己的運(yùn)動(dòng)體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，給大家鍛煉身體出幾個(gè)“金點(diǎn)子”。討論應(yīng)圍繞“鍛煉”展開(kāi)，如：你喜歡哪些運(yùn)動(dòng)，為什么？秋天可以進(jìn)行哪些有益的運(yùn)動(dòng)，都是怎樣進(jìn)行的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生逐步思考、體會(huì)鍛煉的益處和樂(lè)趣。

1、讀讀《跳繩歌》，師生共同進(jìn)行跳長(zhǎng)繩的游戲，體驗(yàn)體育鍛煉帶來(lái)的樂(lè)趣。第二課時(shí) 堅(jiān)持鍛煉身體好 活動(dòng)要求：

激勵(lì)學(xué)生無(wú)論體育方面是否有特長(zhǎng)，都應(yīng)堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，在鍛煉中培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師課前觀察、了解班級(jí)中堅(jiān)持鍛煉的典型學(xué)生。活動(dòng)過(guò)程：

1、小調(diào)查：班級(jí)中，哪些同學(xué)做到了每天堅(jiān)持鍛煉的同學(xué)是因?yàn)槭裁丛虬胪径鴱U的？學(xué)生自由發(fā)言。

2、討論交流：鍛煉身體有益身心健康。為了保證我們堅(jiān)持鍛煉，可以采取哪些方法？學(xué)生分組討論，推薦代表發(fā)言。方法一：找個(gè)小朋友一起鍛煉，互相鼓勵(lì)。方法二：請(qǐng)爸爸媽媽提醒監(jiān)督。方法三：制定一個(gè)《每日晨煉計(jì)劃》

3、找一找在我們身邊有哪些堅(jiān)持鍛煉做得好的同學(xué)，評(píng)一評(píng)，議一議。

4、《鍛煉小秘訣》請(qǐng)班上堅(jiān)持鍛煉做得好的同學(xué)說(shuō)介紹一下自己是怎樣克服各種困難堅(jiān)持鍛煉的。

5、“運(yùn)動(dòng)之星”評(píng)比。師生動(dòng)手 建立“運(yùn)動(dòng)之星”評(píng)比欄。每天做到了堅(jiān)持鍛煉，就貼上一顆星，及時(shí)記錄鍛煉的軌跡。到學(xué)期末，比比誰(shuí)的星星多，評(píng)選出班上的“運(yùn)動(dòng)之星”。第三課時(shí) 秋天的保健

活動(dòng)要求：引導(dǎo)學(xué)生利用課前收集的資料在小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生收集、了解有關(guān)秋季保健的資料?；顒?dòng)過(guò)程：

1、閱讀導(dǎo)入。

結(jié)合教科書35頁(yè)下圖，談?wù)勄锛敬┲膯?wèn)題。

2、提問(wèn)激趣。你還知道哪些關(guān)于秋天保健的知識(shí)？學(xué)生充分交流。

3、資料展示。

教師將學(xué)生交流的秋天保健的知識(shí)分衛(wèi)生、安全、科學(xué)、保健等方面列舉在黑板上。

4、小小百寶箱。

讓學(xué)生將事先收集的有關(guān)秋天保健的知識(shí)用簡(jiǎn)單問(wèn)答的形式寫成小卡片匯集在一起，裝入“小小百寶箱”。

5、知識(shí)競(jìng)賽。

6、開(kāi)展小小知識(shí)競(jìng)賽，將學(xué)生分成四個(gè)小組，每組選派代表，在“小小百寶箱”中抽取題目，采用問(wèn)答、選答、搶答等方式積分，分高為優(yōu)勝者。課后記：

在這一課時(shí)里同學(xué)們都能寫出自己的鍛煉計(jì)劃，知道加強(qiáng)鍛煉能預(yù)防疾病，特別是現(xiàn)在早流流行對(duì)鍛煉的重要性有很多的認(rèn)識(shí)，有的同學(xué)還給自己的爺爺奶奶制定了鍛煉計(jì)劃。

單元小結(jié)

通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能親近大自然，熱愛(ài)秋天，體會(huì)秋天如畫的美。知道愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木養(yǎng)成文明懂禮，樂(lè)于助人的行為習(xí)慣，能遵守學(xué)校紀(jì)律及規(guī)則。知道秋季常見(jiàn)疾病的預(yù)防常識(shí)，增強(qiáng)保健意識(shí)和自護(hù)能力。特別是：

1、同學(xué)能制定出鍛煉計(jì)劃；

2、能畫出很多秋天的美景；

3、知道八月十五是中秋節(jié)；

4、學(xué)生知道重陽(yáng)節(jié)是敬老人的節(jié)日；

5、知道運(yùn)動(dòng)會(huì)上的規(guī)則；

6、班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上大紅花可已獎(jiǎng)給運(yùn)動(dòng)健兒，也可以獎(jiǎng)給在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間努力為大會(huì)服務(wù)其他同學(xué)。

第三單元?jiǎng)邮謩?dòng)腦更聰明

單元目標(biāo) 情感與態(tài)度：

對(duì)身邊的事物有好奇心，喜歡提問(wèn)。對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。在探究活動(dòng)中勇敢嘗試，不怕難，不輕易放棄。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流，分享感受或活動(dòng)成果。

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)解決問(wèn)題，了解生活中的一些自然或科學(xué)常識(shí)，獲得 知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)課題：9玩中有竅門 活動(dòng)要求：

1、啟發(fā)學(xué)生在玩玩具的過(guò)程中相互合作、相互友愛(ài)，同時(shí)珍惜、愛(ài)護(hù)自己和他人的玩具；在交流中要注意虛心傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)他人好的竅門；對(duì)于會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)觀察的孩子教師給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

2、對(duì)勇敢創(chuàng)新的小組和個(gè)人及時(shí)鼓勵(lì)；對(duì)活動(dòng)中的合作加以引導(dǎo)；對(duì)有創(chuàng)新的玩法是否安全、健康要引導(dǎo)學(xué)生討論；健康有益的有創(chuàng)新的玩法在全班加以推廣?；顒?dòng)過(guò)程：

1、游戲?qū)?/p>

2、采訪交流。

自由交流玩好玩具的竅門，并用小記者訪問(wèn)的形式引導(dǎo)孩子們說(shuō)出是怎樣找到這個(gè)竅門的。

3、閱讀教科書

看看東東有什么好竅門？ 讓學(xué)生按照教科書內(nèi)容進(jìn)行賞識(shí)。

4、小結(jié)要點(diǎn)：

多試幾次，注意觀察，比較之后就能有所發(fā)現(xiàn)。還要經(jīng)常和大家交流，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。

5、激趣探究。

教師出示小皮球，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)皮球有哪些玩法。學(xué)生討論并展示各自的玩法。

6、小組創(chuàng)新。

教師出示呼啦圈，學(xué)生分組討論可以有多少種玩法，各小組選派代表演示本組的玩法教師給方法最多的小組的同學(xué)頒發(fā)“創(chuàng)意星”。

7、賞識(shí)活動(dòng)。

一件玩具不止一種玩法。結(jié)合39頁(yè)的圖，想一想圖上的這些玩具可以玩出什么與眾不同的玩法？讓學(xué)生自己挑選自己喜歡的小朋友，自主選擇想探究玩法的玩具到操場(chǎng)上去賞識(shí)，然后展示有創(chuàng)意的玩法，并頒發(fā)“創(chuàng)意星”。

課后記：

同學(xué)們能在這一課中知道玩中有巧門，玩也是要?jiǎng)幽X筋想辦法才能玩出新奇才能玩出樂(lè)趣，在折紙飛機(jī)的過(guò)程中二（1）班同學(xué)能從中找出紙飛機(jī)能飛得遠(yuǎn)的巧門，其它班的同學(xué)知道在玩中改進(jìn)自己的紙飛機(jī)，讓它飛得更高更遠(yuǎn)。教學(xué)課題：做有心人 活動(dòng)主題：

1、對(duì)身邊的事物有好奇心，喜歡提問(wèn)。對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探 的興趣。

2、養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、學(xué)習(xí)用觀察、比較、試驗(yàn)、討論等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 發(fā)現(xiàn)小問(wèn)號(hào) 教學(xué)要求：

1、活動(dòng)中注意學(xué)生在尋找小問(wèn)號(hào)過(guò)程中的安全問(wèn)題。

2、對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題應(yīng)給予充分的鼓勵(lì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論問(wèn)題是否有研究?jī)r(jià)值。

3、在交流科學(xué)家的故事時(shí)，教師應(yīng)注意故事本身所蕰涵的其他方面的 育意義。教師要尊重學(xué)生的理解，然后相應(yīng)的引導(dǎo)到本活動(dòng)主題的意義上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師課前制作精美的問(wèn)題卡片，并準(zhǔn)備科學(xué)家小時(shí)候的故事。

2、學(xué)生課前收集科學(xué)家小時(shí)候的故事，并準(zhǔn)備制作問(wèn)題卡片的工具?；顒?dòng)過(guò)程：

1、閱讀教科書41頁(yè)。你在生活中發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題了嗎？除此之外，你還有哪些疑問(wèn)？

2、小結(jié)要點(diǎn)：在生活中，只要我們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的小問(wèn)號(hào)。

3、開(kāi)展活動(dòng)：尋找身邊的小問(wèn)號(hào)。

（1）游戲“十分鐘小問(wèn)號(hào)大挑戰(zhàn)”：讓孩子們?cè)谧约菏煜さ慕淌依锶グl(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)用品等問(wèn)題，看看誰(shuí)找的多、找的巧。

（2）“校園小問(wèn)號(hào)分隊(duì)”活動(dòng)：讓孩子們自己組成小隊(duì)尋找校園中的小問(wèn)號(hào)。（3）想一想，說(shuō)一說(shuō)：我們的日常生活中有哪些小問(wèn)號(hào)呢？

4、動(dòng)手做一做：制作問(wèn)題卡片。

5、小組交流：組內(nèi)交流各自發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?？纯凑l(shuí)是會(huì)觀察、會(huì)思考的小問(wèn)號(hào)

6、情景表演：孩子老是問(wèn)為什么，爸爸有些不耐煩了。

7、交流：你遇到過(guò)這樣的情景嗎？你有什么想法？

8、故事啟發(fā)：教師講述瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的故事。

9、小小故事會(huì)：講講你收集的科學(xué)家的故事。

10、聽(tīng)了這些故事，你想說(shuō)什么？

11、小結(jié)要點(diǎn)：有了問(wèn)題，就要大膽地提出來(lái)。提出問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步。第二課時(shí) 小問(wèn)號(hào)挺直了腰 活動(dòng)要求：

1、在探索活動(dòng)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、禮貌教育、合作教育。

2、學(xué)生在交流探索所得時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生探索過(guò)程中或探究過(guò)程中呈現(xiàn)出的閃光處進(jìn)行充分地表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備做小實(shí)驗(yàn)的用具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備小問(wèn)號(hào)卡片。活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)疑導(dǎo)入：生活中這么多的小問(wèn)號(hào)，用什么方法吧它們弄明白呢？

2、閱讀教科書：結(jié)合教科書43——44頁(yè)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察、實(shí)驗(yàn)、討論的研究方法。

3、實(shí)踐驗(yàn)證：組織學(xué)生運(yùn)用這些方法就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。如：為什么很多湯勺柄是塑料的？新課標(biāo)第一網(wǎng)

4、引發(fā)討論：有些問(wèn)題，自己解決不了，怎么辦？

5、閱讀教科書：結(jié)合教科書45頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解向大人請(qǐng)教、在網(wǎng)上查資料、到書上找答案三種研究途徑。

6、小組討論你用這些方法解決過(guò)哪些問(wèn)題？

7、探究活動(dòng)：組織學(xué)生運(yùn)用這些方法去探究心中的小問(wèn)號(hào)。

8、小問(wèn)號(hào)發(fā)布會(huì)：組織學(xué)生用各種形式匯報(bào)自己的探究所得。

（1）小組交流學(xué)生將自己的探究所得在小組內(nèi)匯報(bào)，教師要提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)，分享他人收獲的快樂(lè)。

（2）全班交流：教師要引導(dǎo)學(xué)生在探究所得的基礎(chǔ)上生成新的問(wèn)題繼續(xù)探究，實(shí)現(xiàn)充分的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。課后記：同學(xué)們對(duì)李四光、愛(ài)迪生、牛頓有所了解，對(duì)瓦特了解不夠，在提出小問(wèn)號(hào)中都能從不同的角度提出問(wèn)題，特別是二（1）班同學(xué)思維活躍問(wèn)題題的較全面。在解決小問(wèn)號(hào)中能說(shuō)出解決問(wèn)題的方法，但沒(méi)有提出問(wèn)題時(shí)那樣積極。在填一填中你用這些方法解決過(guò)哪些問(wèn)題中能說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)上遇到困難解決問(wèn)題用的方法。教學(xué)課題：11做中學(xué)，我快樂(lè) 主題目標(biāo)：

1、初步養(yǎng)成在探究活動(dòng)中勇敢的賞試，不怕難、不輕易放棄的好品質(zhì)

2、知道只要大膽試了，就會(huì)有收獲。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 勇敢試一試

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師制作“勇敢者勛章”若干。

2、學(xué)生準(zhǔn)備制作降落傘的工具。活動(dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入：孩子們探究過(guò)程中遇到的困難有那些？然后詢問(wèn)他們是怎樣面對(duì)的。

2、小小辯論會(huì)：就學(xué)生在探究過(guò)程中面對(duì)困難的一些有分歧的做法展開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。

3、動(dòng)手實(shí)踐：制作猴子爬山。教師注意觀察活動(dòng)中遇到困難就輕易放棄的同學(xué)和堅(jiān)持制作的同學(xué)，給堅(jiān)持賞識(shí)并最終成功的同學(xué)頒發(fā)“勇敢者勛章”，請(qǐng)他們接受大家的訪問(wèn)。同時(shí)請(qǐng)輕易放棄的同學(xué)談?wù)劼?tīng)了大家發(fā)言后的感想。

4、心語(yǔ)屋：在探究中，你也有反復(fù)探究最后終于取得成功的經(jīng)歷嗎？，說(shuō)說(shuō)小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧！

5、講故事，寫感受：欣賞科學(xué)家不懈努力的故事，并給他們寫一句話。

6、小結(jié)要點(diǎn)：遇到困難并不可怕，勇敢地試一試，就有可能成功。

課后記：同學(xué)們制做猴子爬山很感興趣但在寫心語(yǔ)屋中總結(jié)的不夠好多數(shù)同學(xué)只寫了一名我成功了或我沒(méi)成功，不能將自己的成功過(guò)程記錄下來(lái)，以后在交代是要強(qiáng)調(diào)錄過(guò)程。

第四單元 你好，人類的朋友

單元目標(biāo)

情感與態(tài)度：知道動(dòng)植物也是有生命的，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)愛(ài)自然，形成初步的生態(tài)意識(shí)。

知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)了解身邊常見(jiàn)的動(dòng)植物的有關(guān)知識(shí)，初步了解動(dòng)植物與人類的關(guān)系。過(guò)程與方法：在活動(dòng)中培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)周圍生態(tài)問(wèn)題的能力以及嘗試解決問(wèn)題的能力。教學(xué)課題：12親密的朋友 主題目標(biāo)：

1、走進(jìn)身邊的動(dòng)植物，具有關(guān)心動(dòng)植物的情感。

2、通過(guò)活動(dòng)了解身邊的動(dòng)植物的有關(guān)的知識(shí)，初步了解動(dòng)植物與人類的關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師搜集關(guān)于動(dòng)植物與人類關(guān)系的資料。

2、學(xué)生收集動(dòng)植物與人類關(guān)系的資料，準(zhǔn)備自己喜歡動(dòng)植物的頭飾?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程：

1、看圖導(dǎo)入：學(xué)生看教科書50——51頁(yè)的背景圖，大家看到了什么？有沒(méi)有覺(jué)得缺少了什么？

2、貼圖游戲：我們一起把這幅圖變得更美麗寫吧!孩子們把自己的頭飾和圖片貼在掛圖上。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)貼好的掛圖的感受。

3、教師小結(jié)：所有的動(dòng)物和植物和我們?nèi)祟愐粯?，都是地球媽媽的孩子。這些可愛(ài)的動(dòng)物、美麗的植物與人類親密的生活在一起，是我們的好朋友！

4、小品表演：?jiǎn)讨魏退男」贰?/p>

5、表演討論：學(xué)生根據(jù)自己的收集的資料，戴上相應(yīng)的頭飾，夸耀自己與動(dòng)植物的關(guān)系。

6、過(guò)渡：除了動(dòng)物，植物也是我們親密的朋友。

7、閱讀53頁(yè)教科書：植物對(duì)我們生活有哪些幫助呢？

8、討論：說(shuō)說(shuō)植物為什么也是我們親密的朋友？

9、小組競(jìng)賽：你們知道哪些植物？他們有什么用？看看哪個(gè)小組知道的多。

10、感情小結(jié)：動(dòng)植物都是我們的好朋友，它們給了我們很大幫助，頁(yè)給我們帶來(lái)很多快樂(lè)。有了他們我們的世界才會(huì)更精彩，生活才會(huì)更美好。

11、帶著各種各樣的頭飾的學(xué)生們一起載歌載舞，感受人類的朋友與人類的友愛(ài)之情。

教學(xué)課題：13 我最喜歡的動(dòng)植物

主題目標(biāo)：

1、具有關(guān)心、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的情感，通過(guò)活動(dòng)和自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)植物的喜愛(ài)。

2、觀察了解身邊的動(dòng)植物，知道了解一些動(dòng)植物的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備關(guān)于動(dòng)植物常見(jiàn)動(dòng)植物的基本特征的資料。

2、將教室的桌椅擺放成聯(lián)合會(huì)的形式?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲猜猜它是誰(shuí)？同桌為一組，一個(gè)人蒙上眼，另一個(gè)人拿著圖片，描述動(dòng)植物的基本特征，讓蒙上眼的同學(xué)猜是什么動(dòng)植物。猜中的同學(xué)介紹是怎樣猜中的。

2、提問(wèn)激趣：大家想和我們的朋友一起來(lái)個(gè)聯(lián)合會(huì)嗎？我們可以用哪些方法把他們請(qǐng)到我們身邊呢？學(xué)生自由交流，教師可以相機(jī)介紹書上的方法，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的方法。

3、開(kāi)始“與朋友在一起”聯(lián)合會(huì)。

（1）學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己喜歡的動(dòng)植物，將完成的作品擺放在展臺(tái)上。（2）學(xué)生分組，在組里互相欣賞作品，并推薦作品參加全班的聯(lián)歡會(huì)。

4、學(xué)生自由觀賞，聽(tīng)每組的代表介紹自己喜歡的動(dòng)植物。

5、學(xué)生帶上自己的作品和小伙伴一起編編有趣的動(dòng)植物的童話故事。

6、對(duì)于這些可愛(ài)的動(dòng)植物，你最想說(shuō)些什么？

課后記：在這一課中同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到所有的動(dòng)植物都是我們?nèi)祟惖暮门笥?，知道人類離開(kāi)了動(dòng)植物生態(tài)就會(huì)被破壞，人類就難以生存。在續(xù)編詩(shī)歌中都能很快將詩(shī)續(xù)編上。也能領(lǐng)悟到小熊為什么一直沒(méi)有砍樹(shù)造房子。

教學(xué)課題：14可愛(ài)的生命 主題目標(biāo)：

1、知道動(dòng)植物也是有生命的，珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

2、初步了解一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，感受他們和人類一樣是有生命的，尊重動(dòng)物，愛(ài)護(hù)植物，初步養(yǎng)成尊重生命、敬畏生命的意識(shí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 它們?cè)谏L(zhǎng) 活動(dòng)要求：

教師準(zhǔn)備相應(yīng)的資料，給學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師課前搜集常見(jiàn)的動(dòng)植物生長(zhǎng)的資料。

2、學(xué)生課前搜集有關(guān)的動(dòng)植物的資料，準(zhǔn)備自己最喜歡的動(dòng)植物的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：我們是怎樣長(zhǎng)大的引導(dǎo)學(xué)生回顧自己長(zhǎng)大的過(guò)程。

2、閱讀教科書：結(jié)合教科書56頁(yè)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解蓮子的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、讀兒歌：朗誦教科書56頁(yè)的小兒歌，可分組朗誦或集體朗讀。

4、看圖了解：教師出示黃豆、小菜秧和小樹(shù)等常見(jiàn)植物的生長(zhǎng)過(guò)程的掛圖。學(xué)生獨(dú)自看圖，思考植物是怎樣生長(zhǎng)的。

5、趣味表演：用表演、自我介紹或編小兒歌的形式介紹自己看懂的植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

6、談話拓展你還知道哪些植物生長(zhǎng)的過(guò)程呢？，拿出自己喜歡的植物的圖片，介紹一下。

7、小結(jié)要點(diǎn)：自然界中的植物是可愛(ài)的生命，它們每天都在生長(zhǎng)著。

8、談話過(guò)渡：不光植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物也在生長(zhǎng)。

9、閱讀教科書：結(jié)合教科書57頁(yè)內(nèi)容，了解小鴛鴦的成長(zhǎng)過(guò)程。

10、小組交流：你養(yǎng)過(guò)生命動(dòng)物？它們是怎樣長(zhǎng)大的?

11、閱讀教科書：結(jié)合教科書58頁(yè)的內(nèi)容，了解動(dòng)物之間重親情、愛(ài)伙伴的例子。

12、全班交流：你還知道哪些動(dòng)物之間相親相愛(ài)的故事嗎呢？

13、小結(jié)要點(diǎn)：動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯訍?ài)自己的家人、關(guān)心自己的伙伴。

14、你想對(duì)這些懂得愛(ài)的小動(dòng)物們說(shuō)些什么？ 第二課時(shí)：生命的力量 活動(dòng)要求：

1、采用孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式讓孩子們了解動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、在搜集資料的過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。

3、結(jié)合動(dòng)物愛(ài)護(hù)伙伴的學(xué)習(xí)內(nèi)容，相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)身邊親人和伙伴的教育?；顒?dòng)過(guò)程：

1、表演小品：《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》。

2、討論：你想對(duì)小駱駝和小紅馬說(shuō)些什么？

3、談話導(dǎo)入：動(dòng)物生命的力量可大了！

4、學(xué)生談感受：用一句話夸夸自己最喜歡的動(dòng)物。

5、過(guò)渡：周圍試著的力量也很大。

6、看教科書，閱讀60頁(yè)上方的三幅圖，然后說(shuō)一說(shuō)小春筍的試著過(guò)程。

7、誦古詩(shī)《草》。

8、討論：你想對(duì)這些周圍說(shuō)些什么？

9、教師小結(jié)：在周圍小小的身軀內(nèi)竟溫藏著如此巨大的生命力！動(dòng)物和植物，它們的生命力可真大啊!

教學(xué)課題：15愛(ài)護(hù)我們的朋友

主題目標(biāo)：

1、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)愛(ài)自然，形成初步的生態(tài)意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、初步具有發(fā)現(xiàn)周圍生態(tài)問(wèn)題的能力以及賞識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3、正確的與周圍的動(dòng)物友好相處，能為保護(hù)動(dòng)植物做些力所能及的事情?；顒?dòng)時(shí)間：2課時(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：

第一課時(shí) 當(dāng)我們傷害了朋友 活動(dòng)要求：

1、在活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受、認(rèn)識(shí)生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來(lái)的麻煩，朋友學(xué)生的生物鏈意識(shí)。

2、要特別注意對(duì)孩子們?cè)谏钪锌赡艹霈F(xiàn)的破壞環(huán)境的行為進(jìn)行教育和引導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)《一個(gè)小村莊的毀滅》。學(xué)生自由交流從中得到的感想。

2、閱讀教科書：結(jié)合61頁(yè)下圖，教師和學(xué)生展示、交流人與自然關(guān)系的相關(guān)資料。教師對(duì)學(xué)生滲透生物鏈的意識(shí)。

3、教師小結(jié)：有時(shí)我們傷害了動(dòng)植物朋友，也給自己帶來(lái)了更多麻煩。

4、展開(kāi)想象：如果有一天，大地上沒(méi)了動(dòng)物，沒(méi)了花，沒(méi)了草，沒(méi)了樹(shù)木，我們的生命將會(huì)變成什么樣子？

第二課時(shí) 讓我們永遠(yuǎn)做朋友 活動(dòng)要求：

1、在展示行動(dòng)成功時(shí)，教師應(yīng)注意讓猜用不同形式的孩子都能得到展示。

2、課堂上的一些想法和做法要轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械淖杂X(jué)行為需要一定的過(guò)程，教師應(yīng)在平時(shí)的生活中對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。活動(dòng)過(guò)程：

1、小品演示：教師扮演打鳥(niǎo)人，請(qǐng)學(xué)生用自己所知道的知識(shí)加以制止。

2、教師講述：動(dòng)植物和我們?nèi)祟愐粯?，也需要?ài)和關(guān)心。

3、閱讀教科書63頁(yè)的內(nèi)容，看看人們?cè)谌粘Ｉ钪惺窃鯓颖Ｗo(hù)我們的朋友的。

4、開(kāi)展討論會(huì)：我們還能用什么方式幫助我們的朋友呢？今天我們開(kāi)個(gè)《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》的討論會(huì)吧！

（1）學(xué)生自由發(fā)言，集體討論：我們小學(xué)生怎樣保護(hù)我們的朋友。

（2）結(jié)合教科書的內(nèi)容提示倡議書的寫法，并鼓勵(lì)學(xué)生提出更多保護(hù)動(dòng)植物朋友的行動(dòng)方案。

（3）學(xué)生合作活動(dòng)，展示自己的行動(dòng)成果。

5、教師小結(jié)：幫助動(dòng)植物朋友就是幫助我們自己。

第三篇：品德與生活

《品德與生活》教學(xué)工作總結(jié)

（2013——2014學(xué)第一學(xué)期）

魏正彩

這一學(xué)期我承擔(dān)了四年級(jí)品德與社會(huì)課的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì).本學(xué)期四年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)

1、培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問(wèn)，課后多看課外書，汲取營(yíng)養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)家和愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境和公共財(cái)物，做一個(gè)關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物的好市民。

3、培養(yǎng)學(xué)生心中有他人，遇事互相謙讓的社會(huì)公德。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，通過(guò)講故事，辨一辨，說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)形式引導(dǎo)和教育學(xué)生，無(wú)論

何時(shí)何地都要有一種良好的社會(huì)公德，心中有他人，遇事互相謙讓，見(jiàn)到別人有困難要樂(lè)于助人。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道交通安全的重要性，從而自覺(jué)遵守交通規(guī)則。

二、采取的方法和措施

1、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心，以問(wèn)題研究為手段，以個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式；擴(kuò)大了教學(xué)資源。

3、注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上“活”；開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，把課上“實(shí)”；組織學(xué)生活動(dòng)，把課上“樂(lè)”。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

三、今后努力的方向

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺(jué)悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上（搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力）。

第四篇：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（本站推薦）

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的內(nèi)心世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課程要對(duì)兒童的生活進(jìn)行引導(dǎo)，用經(jīng)過(guò)社生活錘煉的有意義的內(nèi)容教育兒童。

品德與生活、品德與社會(huì)課程都強(qiáng)調(diào)要以兒童的生活為基礎(chǔ)，把兒童的現(xiàn)實(shí)生活作為主要的教育源泉，緊密結(jié)合兒童的生活實(shí)際開(kāi)展教育，提升兒童的生活品質(zhì)和能力，促進(jìn)兒童發(fā)展。這突出體現(xiàn)了課程立足于兒童生活、通過(guò)兒童生活、引導(dǎo)兒童生活的基本思想，體現(xiàn)了課程“回歸兒童生活”的基本理念。

下面，我從以下幾個(gè)方面淺談《品德與生活》課的生活性。

一、結(jié)合課程設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，熱愛(ài)生活。

學(xué)生的世界是精彩的，也是純真的。然而，他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些和課外書和書本上和教師所講的相矛盾的現(xiàn)象，事件、產(chǎn)生許多困惑。如果我們的教學(xué)不能解決每天遇到的生活問(wèn)題、情感問(wèn)題，就失去了教育的真正價(jià)值，在認(rèn)識(shí)這些生活問(wèn)題的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，生活態(tài)度等，便是自然的，而不是外加的因素。

課程目標(biāo)主要是通過(guò)兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)與行為實(shí)踐實(shí)現(xiàn)的。在這樣的教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動(dòng)的支持者、合作者、指導(dǎo)者。是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)的人。兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦親身體驗(yàn)，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)、組織、安排教學(xué)內(nèi)容和要求，盡量把學(xué)生的目光引到課本以外的、無(wú)邊無(wú)際的生活世界中去，從而引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，把道德寓于兒童的生活中，使良好的品德在兒童的生活中形成。例如，教《春天在那里》這一活動(dòng)時(shí)，我首先安排在課前先讓孩子在爸爸、媽媽的陪同下去尋找春天。在上課伊始，我再播放散文《草》的錄音，那優(yōu)美的詞句，那動(dòng)人的意境使孩子的內(nèi)心漾起了向往的感情，陶醉在那誘惑中，緊接著我拋出這么一個(gè)問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)春天了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？一石激起千層浪，孩子的激情被點(diǎn)燃了。結(jié)果學(xué)生很快說(shuō)出自己的觀察與體會(huì)。

生1說(shuō)：星期天，爸爸陪我去田野里找春天。我看見(jiàn)紅的花，綠的草。

生2說(shuō)：星期六，我和哥哥去放風(fēng)箏了。春天到了，放風(fēng)箏的人也多了。生3說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)春天小螞蟻都出來(lái)了。

生4說(shuō)：天氣暖和了，人們穿的衣服越來(lái)越少了，說(shuō)明春天來(lái)了。生5說(shuō)：春風(fēng)吹在我的身上真爽，春天真好??！

最后，通過(guò)學(xué)生自己的尋找、觀察、感受、交流體驗(yàn)到春天再發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式去和春天玩。在玩中，學(xué)生真正感受到春天帶給他們的快樂(lè)，感受到大自然的美。因此，學(xué)生在心靈深處就有了一種想去保護(hù)大自然的意識(shí)。

近段時(shí)間以來(lái)，全校開(kāi)展了多種形式的新課標(biāo)學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)新課標(biāo)教材，到繼教網(wǎng)的新課標(biāo)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，再到聆聽(tīng)教科院專家李光杰主任對(duì)新課標(biāo)解讀的精彩講座，使我感受到學(xué)習(xí)新課標(biāo) 的必要性和重要性。要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格小學(xué)教育工作者，就必須從學(xué)習(xí)新課標(biāo)開(kāi)始，及時(shí)更新、轉(zhuǎn)變教育思想，以新的教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)踐行科學(xué)的教育理念。通過(guò)這些講座和視頻，使我又加深了對(duì)《品德與生活》新課標(biāo)的理解，更使我懂得了作為一名思品教師應(yīng)如何教，學(xué)生應(yīng)如何學(xué)，才能把《品德與生活》這門課教好、學(xué)好的道理。反思這一年的思品教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)主要有存在以下幾方面的問(wèn)題：

一、教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)。

主要因?yàn)樽约涸趥湔n中首先關(guān)注的是選什么內(nèi)容，設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)過(guò)程，采用怎樣的視頻課件來(lái)吸引學(xué)生，而很少關(guān)注這節(jié)課應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo)，用什么內(nèi)容和形式來(lái)達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容選擇不合理。

對(duì)教材的研讀不深不透，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教材無(wú)非是個(gè)例子，是教師設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)、引導(dǎo)兒童通過(guò)自己活動(dòng)而去獲得知識(shí)的一種資源?！镀返屡c生活》是用圖片的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為教師選用、組編教學(xué)內(nèi)容提供了很大的空間。在處理教材時(shí)，我知道要充實(shí)一定的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)豐富教材。但往往忽視了在充實(shí)教材內(nèi)容時(shí)要特別關(guān)注學(xué)生身邊的人和事，特別關(guān)注能促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的典型事例。

三、教學(xué)活動(dòng)與目標(biāo)導(dǎo)向偏離。

品德與生活課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)的許多活動(dòng)比較隨意，目的不夠明確，活動(dòng)與目標(biāo)脫節(jié)，缺少學(xué)生情感的體驗(yàn)與感悟，忽視了活動(dòng)的本質(zhì)、活動(dòng)的目標(biāo)，及在活動(dòng)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)一些細(xì)節(jié)的引導(dǎo)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)方向不明確。

品德學(xué)科中教師的評(píng)價(jià)引導(dǎo)很重要，因?yàn)楸緦W(xué)科以兒童的生活為基礎(chǔ)，在特定的生活情境中引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)做人。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師不僅是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者，還是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者。我在教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的活動(dòng)或觀點(diǎn)進(jìn)行提煉，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。要讓評(píng)價(jià)給學(xué)生帶來(lái)生活的知識(shí)，帶來(lái)做人的啟迪。

新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。我認(rèn)為要在品德教學(xué)實(shí)踐中，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，提高課堂教學(xué)實(shí)效，第一點(diǎn)，在備課、上課前，應(yīng)認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課標(biāo)為總的教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合本學(xué)科教材的單元教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真制定每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，以求教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不偏離正確的方向和軌道。新課標(biāo)指出，《品德與生活》是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。教學(xué)目標(biāo)是遠(yuǎn)航的明燈，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)而展開(kāi)。第二點(diǎn)，教師要深入研讀教材，充分理解新教材的設(shè)計(jì)意圖，并能憑借教材所呈現(xiàn)的話題、范例，引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想，提高自己的認(rèn)識(shí)。教師在處理教材時(shí)不能照本宣科，生硬的說(shuō)理。新教材以圖畫、圖片的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容。在使用以圖為主的新教材時(shí)，我們不能簡(jiǎn)單地搞成看圖說(shuō)話，而應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用教材，結(jié)合地域特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，讓圖中的兒童與教室里的兒童對(duì)話，讓圖中的場(chǎng)景和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)話。第三點(diǎn)，備課不僅備教材，也要備學(xué)生。課前要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，在綜合分析多次教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，設(shè)置符合學(xué)生年齡和認(rèn)知規(guī)律的三維教學(xué)目標(biāo)，即“知識(shí)與技能”目標(biāo)，“過(guò)程與方法”目標(biāo)，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。第四點(diǎn)在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中不可只圖表現(xiàn)熱鬧的課堂氣氛，采用過(guò)多過(guò)雜的活動(dòng)內(nèi)容。而應(yīng)采取典型有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，既體現(xiàn)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的課程開(kāi)放性，又與教學(xué)目標(biāo)一致。最后一點(diǎn)，品德學(xué)科教學(xué)的評(píng)價(jià)，要使自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言在品德學(xué)科的課堂中起到很好的激勵(lì)、糾錯(cuò)和引導(dǎo)作用，把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提高到理性的高度。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教師的要求是很高的。它既要求教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的有正確的把握，又要求教師有較高的專業(yè)素養(yǎng)，良好的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)和應(yīng)變能力。總之，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，博學(xué)多思，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

回顧一年時(shí)間的思品教學(xué)實(shí)踐，我曾有過(guò)許多困惑和無(wú)奈。維持思品課堂的紀(jì)律，最令我頭疼。孩子們都知道品德課不是主課，既不影響他們考試又不影響他們升學(xué)。所以，術(shù)科老師對(duì)他們是沒(méi)有威懾力的。他們把上品德課當(dāng)成舒緩學(xué)習(xí)壓力的方式，常常為所欲為。我也曾經(jīng)試圖用粗魯?shù)摹版?zhèn)壓”方式來(lái)讓他們遵守課堂紀(jì)律，但我發(fā)現(xiàn)，即使你把嗓子喊破，把桌子拍爛，命令全班孩子罰站，也只能治標(biāo)不能治本。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)對(duì)我的專業(yè)素養(yǎng)有了很大提高；參加國(guó)培計(jì)劃的繼教培訓(xùn)，使我受益匪淺；聆聽(tīng)教育專家的講座，開(kāi)闊了我的視野，啟迪了我的思想。我在思考，作為一名教師，不管執(zhí)教的科目對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)重不重要，學(xué)生漠視你的課堂也是在漠視你的人格！這樣的教師面對(duì)課堂，面對(duì)學(xué)生，需要的是信服威信，而不是權(quán)利威信！今后我還要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷反思教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，探索科學(xué)有效的思品教育活動(dòng)。堅(jiān)定終身學(xué)習(xí)的理念，并付諸行動(dòng)，從各方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，提升自己的人格魅力。珍惜自己這份神圣的職業(yè)，做一名受學(xué)生尊重和懷念的思品教師。

一、《品德與生活》和《品德與社會(huì)》是什么課程？

（一）《品德與生活》是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。作為活動(dòng)型綜合課程，《品德與生活》的組織與實(shí)施都以學(xué)生的主體活動(dòng)為核心。這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等方式。在活動(dòng)中教師的指導(dǎo)非常重要，但切忌這種指導(dǎo)變作包辦或控制。《品德與生活》是用三條軸線四個(gè)方面組成的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指導(dǎo)。三條軸線：兒童與自我，兒童與社會(huì)，兒童與自然。

四個(gè)方面：健康安全地生活，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋有創(chuàng)意地生活。

（二）《品德與社會(huì)》是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。它是在小學(xué)低年級(jí)《品德與生活》課程的基礎(chǔ)上，并與初中的《思想品德》、《歷史》、《地理》課程相銜接。它既然是“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的課程”，就表現(xiàn)了課程的人文性和方向性，也是一門綜合課程。什么是社會(huì)性發(fā)展呢?所謂社會(huì)性發(fā)展就是指兒童在與他人關(guān)系中表現(xiàn)出來(lái)的行為模式、情感態(tài)度和觀念以及這些方面隨年齡的增長(zhǎng)而發(fā)生的與社會(huì)相適應(yīng)的變化。

《品德與社會(huì)》的課程基本框架是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。

一條主線即以兒童的社會(huì)生活為主線?！包c(diǎn)面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，即個(gè)人、家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國(guó)、世界；“點(diǎn)”是社會(huì)生活的幾個(gè)主要因素，即社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系等等。在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容?！熬C合交叉，螺旋上升”是說(shuō)某一教學(xué)內(nèi)容包含的要素是綜合的，所涉及的社會(huì)領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉；同樣的內(nèi)容在后續(xù)年段可以重復(fù)出現(xiàn)，但要求階段式提高，螺旋式上升。

《品德與社會(huì)》是以“我在成長(zhǎng)”、“我與家庭”、“我與學(xué)?！薄ⅰ拔业募亦l(xiāng)”、“我是中國(guó)人”、“走進(jìn)世界”六大主題來(lái)設(shè)計(jì)編排的教學(xué)內(nèi)容。旨在促進(jìn)兒童良好品德的形成，為兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，將來(lái)成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、《品德與生活》和《品德與社會(huì)》的特點(diǎn)

《品德與生活》和《品德與社會(huì)》的特點(diǎn)就是品德培養(yǎng)，回歸生活。

建國(guó)以來(lái)，我國(guó)對(duì)小學(xué)生的思想品德教育一貫很重視，也很有成果。但是，也應(yīng)當(dāng)承認(rèn)我們?cè)谄返陆逃恼J(rèn)識(shí)和實(shí)踐中存在一定的問(wèn)題，其中主要問(wèn)題是我們往往把道德品質(zhì)教育從兒童的生活和社會(huì)活動(dòng)中剝離出來(lái)，把它們作為一種孤立的現(xiàn)象來(lái)對(duì)待，反映在課程設(shè)置上就是品德課的學(xué)科傾向，表現(xiàn)在教育教學(xué)過(guò)程中就給人一種孤立性的感覺(jué)，使教育者感覺(jué)始終是在向?qū)W生強(qiáng)行灌輸。

要想真正做到是品德培養(yǎng)回歸生活，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就要淡化教育痕跡，實(shí)施無(wú)痕教育。什么是無(wú)痕教育呢？

至于什么是無(wú)痕教育，目前還沒(méi)有確切的概念，我們只能借助一些材料來(lái)輔助理解。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育者的教育意圖越是隱蔽，就越是能為教育的對(duì)象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對(duì)象自己的內(nèi)心要求?！边@不僅是思想品德課形式上的要求，也應(yīng)成為其指導(dǎo)思想的要求。當(dāng)前的思想品德課必須追求“無(wú)痕”的教育境界，即隱蔽思想品德“教育”意圖，淡化被教育者的“受教育”意識(shí)。換言之就是讓學(xué)生在一定的情境感染下，在榜樣力量的感召下，在自己生活的體驗(yàn)里，在與同伴的交流中，不知不覺(jué)地、潛移默化地受到教育。這是對(duì)無(wú)痕教育的最好詮釋。陶行知先生任育才小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，有一個(gè)女孩在數(shù)學(xué)考試中少寫了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，被扣了分。試卷發(fā)下來(lái)后，她偷偷地填上了那個(gè)漏掉的小數(shù)點(diǎn)，然后去找陶行知先生要分。陶先生雖然看出了問(wèn)題，但沒(méi)說(shuō)什么，滿足了這個(gè)女孩的愿望，不過(guò)他給那個(gè)小數(shù)點(diǎn)重重地花了一個(gè)圈。那個(gè)女孩明白了老師的意思。老師看出了破綻，卻沒(méi)給她難堪，這使她受到強(qiáng)烈的震撼。這位女孩長(zhǎng)大成才后，仍對(duì)這件事難以忘懷，感慨道：“那件事情之后，我才真正下決心用功學(xué)習(xí)，才下決心做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人?！边@個(gè)故事蘊(yùn)含著的就是無(wú)痕教育。

《品德與生活》和《品德與社會(huì)》取代原來(lái)的思想品德、生活、社會(huì)等課程，其初衷很重要的一點(diǎn)就是要改進(jìn)和加強(qiáng)品德教育，要增強(qiáng)品德教育的針對(duì)性和實(shí)效性?！镀返屡c生活》和《品德與社會(huì)》都強(qiáng)調(diào)以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進(jìn)兒童良好品德的形成”為目標(biāo)；都將“熱愛(ài)生活、參與生活、參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人”作為課程核心。品德教育和社會(huì)生活教育在新課程中不搞“兩張皮”，而是要融為一體，從這點(diǎn)意義上說(shuō)新課程的品德教育是生活化的品德教育，是淡化了教育痕跡的品德教育。如何在生活化德育的大背景下的品德教育中實(shí)施無(wú)痕教育，這就要求我們必須和學(xué)生建立起一種平等的關(guān)系，要善于從學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中尋找契機(jī)，運(yùn)用情境感受，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，在不露痕跡的教育教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)兒童的良好品德行為，和諧交流即潤(rùn)物無(wú)聲。

無(wú)痕教育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。因?yàn)槔蠋煹难孕信e止都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，每時(shí)每刻都在潛移默化地影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。從這點(diǎn)意義上講，我們更應(yīng)該感到責(zé)任重大?？墒牵覀?cè)诮虝藭r(shí)，往往只注重“教書”，而忽視“育人”；在言傳身教時(shí)，往往只注重“言傳”，而忽視“身教”。

三、活動(dòng)化教學(xué)

《品德與生活》和《品德與社會(huì)》都是一門綜合性活動(dòng)課程，另外由課程的特點(diǎn)決定，在實(shí)施本學(xué)科教學(xué)過(guò)程中必不可少的是活動(dòng)化教學(xué)。什么是活動(dòng)化教學(xué)呢？

活動(dòng)化教學(xué)是指以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以生活為主線，以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索為特征，以生活促發(fā)展的一種方式。

活動(dòng)形式要靈活多樣?！镀返屡c生活》和《品德與社會(huì)》課的常用活動(dòng)形式有：調(diào)查、體驗(yàn)、閱讀、探究、討論、收集資料、發(fā)表意見(jiàn)或建議、制作等（教材目錄頁(yè)已標(biāo)明）。除此之外還有游戲、表演、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、看錄像等。無(wú)論選擇哪種活動(dòng)，都要為實(shí)現(xiàn)課標(biāo)服務(wù)，不要流于形式，拉花架子。活動(dòng)總體上大致可分為三種類型，即課前活動(dòng)、課上活動(dòng)、課后活動(dòng)。

1、課前活動(dòng)。主要是結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)行參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、收集資料等來(lái)輔助課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)作充分的信息儲(chǔ)備。如：《家鄉(xiāng)水的故事》一課就是通過(guò)讓學(xué)生課前對(duì)家鄉(xiāng)水的情況進(jìn)行調(diào)查，使學(xué)生知道了家鄉(xiāng)有水上公園、人工湖等，為進(jìn)一步學(xué)好這一課奠定基礎(chǔ)。

2、課上活動(dòng)。主要是按教學(xué)需要在課堂上相機(jī)切入的環(huán)節(jié)，如游戲娛樂(lè)、表演欣賞、模擬操作、動(dòng)手制作、討論交流、成果展示等活動(dòng)。《遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)去》就是通過(guò)做“模擬過(guò)馬路”的游戲來(lái)突出強(qiáng)調(diào)怎樣安全過(guò)馬路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又降低了教學(xué)難度。

3、課后活動(dòng)。主要是指由課內(nèi)延伸到學(xué)校、家庭、社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到“以活動(dòng)促鞏固，以活動(dòng)促發(fā)展”的目的。主要形式有：布置編輯手抄報(bào)、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、參加社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。如：教完《我們的班集體》這一課就可以召開(kāi)一次以“如何使我們的班級(jí)變成先進(jìn)的班集體”為主題的專題班隊(duì)會(huì)。

四、教材分析與處理

1、為什么教材好看不好使？

《品德與生活》和《品德與社會(huì)》是一門開(kāi)放的、強(qiáng)調(diào)兒童個(gè)性化學(xué)習(xí)的、具有地方特色的課程，與其他學(xué)科課程的教科書明顯不同的是，《品德與生活》和《品德與社會(huì)》的教科書為教師因地制宜、因時(shí)制宜地創(chuàng)造和開(kāi)發(fā)課程資源留下了很大的空間，是教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、引導(dǎo)兒童通過(guò)自己活動(dòng)而獲得知識(shí)的一種資源，而不是供教師照本宣科地講述或讓兒童死記硬背的課本。因此，在使用教科書的時(shí)候，教師一定要改變“以教科書為中心”的觀念，應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)對(duì)教科書進(jìn)行細(xì)致地研究和科學(xué)地調(diào)整，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和兒童實(shí)際需要靈活的使用教科書。

2、如何靈活運(yùn)用教材

第一、結(jié)合地域特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的要貼近當(dāng)?shù)氐纳?，根?jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際特點(diǎn)選擇最恰當(dāng)?shù)?、最能為?shí)現(xiàn)課標(biāo)服務(wù)的素材來(lái)充當(dāng)教材。如:鞏成仁老師講的《用心體會(huì)家鄉(xiāng)》就是根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐膶?shí)際特點(diǎn)來(lái)做的，省、市的情況只是一帶而過(guò)，重點(diǎn)抓住了我縣的民俗、風(fēng)景區(qū)、經(jīng)濟(jì)狀況來(lái)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗和富饒。

第二、要結(jié)合學(xué)生實(shí)際。教材的選擇和編寫要注意從生活實(shí)際切入，要有利于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。如：劉艷秋老師在講《糧食來(lái)的真不容易》時(shí)，就沒(méi)有以教科書上的水稻為例，而是以人人皆知的玉米為例來(lái)體會(huì)糧食來(lái)的真不容易。

第三、結(jié)合教學(xué)實(shí)際。主要是要考慮到教學(xué)的可操作性和可替代性。莒天宇老師在講《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》時(shí)，領(lǐng)著學(xué)生走出校門看家鄉(xiāng)的田野（一片收獲的景象），看房屋（磚瓦房多了）,看上學(xué)的路（土路變成了水泥路，原來(lái)一下雨就無(wú)法來(lái)上學(xué)，現(xiàn)在風(fēng)雨無(wú)阻），通過(guò)這些看得見(jiàn)摸得著的東西使學(xué)生再不自覺(jué)中地感知了家鄉(xiāng)的美，領(lǐng)悟到了家鄉(xiāng)的變化。

3、如何創(chuàng)造性地使用教材

第一、充分挖掘教材所預(yù)留的空間

教材內(nèi)容本身是開(kāi)放的，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)留下了很大的空間，教師使用教材時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生大膽地多角度地挖掘。最簡(jiǎn)單的方法就是抓住教材中的“？”、“??”，抓住學(xué)生空白作品框。每一個(gè)“？”、“??”都是一個(gè)話題，代表一定的導(dǎo)向，甚至可以引發(fā)出一個(gè)主題，開(kāi)展一項(xiàng)活動(dòng)。如：趙夢(mèng)蕊老師講的《保護(hù)牙齒》就是抓住了教材中的“一天應(yīng)刷幾次牙?什么是正確的刷牙方法？新長(zhǎng)出來(lái)的牙壞掉了還能再長(zhǎng)出來(lái)嗎？”等問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)護(hù)牙情況評(píng)價(jià)表的，同時(shí)也是一次課后延伸活動(dòng)。

第二、科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

教材只是一個(gè)范本，它不可能適合于全國(guó)范圍內(nèi)的任何一所學(xué)校，任何一個(gè)班級(jí)，任何一名兒童，所以，教師要充分挖掘出最能適合自己教學(xué)實(shí)際和兒童學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)資源?；诖?，對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)地調(diào)整是十分必要的，但要做到尊重教材、超越教材、憑借教材、不重復(fù)教材。教師不僅是教材的使用者，還要積極開(kāi)發(fā)課程資源，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，成為課程的開(kāi)發(fā)者和研制者。

課標(biāo)對(duì)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容是這樣描述的：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地實(shí)際有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。同時(shí)要關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近性。第三、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，教學(xué)空間不應(yīng)局限于課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能地向社會(huì)延伸。為此，我們教師應(yīng)積極地開(kāi)發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐母鞣N課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、體驗(yàn)生活，在理解和感悟中受到教育、獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。如：《遵守交通規(guī)則，安安全全上學(xué)去》，通過(guò)觀看錄像，教者把教學(xué)空間從課堂拓展到了一個(gè)安全過(guò)馬路的場(chǎng)景。（莒

天宇的《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》）

做一名《品德與生活》和《品德與社會(huì)》課的老師是幸福的！因?yàn)槲覀兿碛惺篱g最美好的、最善良的情感！讓我們共同努力把這門最具有魅力的課程建設(shè)好！

第五篇：品德與生活教學(xué)計(jì)劃

品德與生活教學(xué)計(jì)劃1

（一）、教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材包括五個(gè)單元：1、今天吃什么；2、我的手兒巧；、我有許多好朋友；4、快樂(lè)的小問(wèn)好

二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。

4、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。

5、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生]關(guān)心、愛(ài)護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：形成正確的行為習(xí)慣。

（二）、本班學(xué)生情況分析

一、一年級(jí)的小學(xué)生，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛(ài)關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺(jué)行動(dòng)，形成好的習(xí)慣。

（三）、教學(xué)中的主要措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)，切實(shí)上好每一節(jié)課。

2、按照激情———明理———導(dǎo)行———反饋的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。

4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長(zhǎng)等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。

（四）課時(shí)安排

今天吃什么………………………………………………………9課時(shí)

我的手兒巧………………………………………………………9課時(shí)

我有許多好朋友…………………………………………………9課時(shí)

快樂(lè)的小問(wèn)號(hào)…………………………………………………10課時(shí)

我愛(ài)美麗的生命…………………………………………………9課時(shí)

品德與生活教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生30人，男14人，女16人。他們對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)還有很深的陌生感，具有了初步的學(xué)習(xí)常規(guī)意識(shí)，但很不穩(wěn)定，自控能力還很差，還需要長(zhǎng)時(shí)間強(qiáng)化養(yǎng)成訓(xùn)練。本班學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜歡上學(xué)；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動(dòng)愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木，能愛(ài)護(hù)學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。

3、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己。

4、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師，相互認(rèn)識(shí)好朋友，然后分別從不同的方面來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的快樂(lè)以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充滿快樂(lè)與愛(ài)，激發(fā)他們喜愛(ài)學(xué)校生活的情感。

5、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動(dòng)，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，能夠以優(yōu)異成績(jī)、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)意，嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。

6、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛(ài)護(hù)自然的情感。

四、教法設(shè)想：

1、寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。

3、開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。d)結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

4、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

品德與生活教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

二、學(xué)生分析

四年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。

例如，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段，他們開(kāi)始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比較封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任、攻擊，往往因?yàn)椴粫?huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化發(fā)展的能力有一定的障礙。

兒童許多良好的。品質(zhì)都是通過(guò)他們?cè)谂c他人的交往中潛移默化地培養(yǎng)起來(lái)。因而，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)交朋友，幫助他們樹(shù)立正確的與人交往的觀念，掌握良好的交友技能，學(xué)會(huì)交往溝通的技巧尤為重要。

另外，四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始有興趣也有能力，關(guān)注人類的衣食問(wèn)題，關(guān)注人類造成的日益嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源匱竭的問(wèn)題，他們開(kāi)始有作為現(xiàn)代人的責(zé)任意識(shí)，開(kāi)始參與社會(huì)活動(dòng)，了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，提高生活技能的需要。

三、教材分析

本冊(cè)教材主要由五個(gè)單元組成：第一單元為《有困難我不怕》；第二單元為《我們的快樂(lè)大本營(yíng)》；第三單元為《做聰明的消費(fèi)者》；第四單元為《公共生活講道德》第五單元為《大自然發(fā)怒的時(shí)候》

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）本教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)與自己生活密切聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與能力；感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必須的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處；初步形成正確的友誼觀；學(xué)會(huì)交流和溝通的技巧，分享快樂(lè)，分擔(dān)憂愁；正確面對(duì)欺負(fù)和威脅，敢于抗?fàn)帯?/p>

2、初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與能力；學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)信為本；熱愛(ài)科學(xué)，相信科學(xué)。

3、知道消費(fèi)的權(quán)利，了解有關(guān)消費(fèi)的常識(shí)；懂得勤儉節(jié)約的道理，自覺(jué)珍惜勞動(dòng)成果；初步學(xué)會(huì)辨證地看待工業(yè)文明，認(rèn)識(shí)白色污染；養(yǎng)成珍惜水資源的習(xí)慣。

（二）基本理念：

1、關(guān)心每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。

2、兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

3、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題。

五、教科書基本特點(diǎn)

1、綜合性

（1）生活本身是綜合的，道德存在于學(xué)生的全部生活之中。

（2）兒童的發(fā)展是整體性的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是整體性的。

2、開(kāi)放性

（1）教材內(nèi)容的選取以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以便從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)學(xué)生有意義的題材，開(kāi)闊其視野，深化其生活和情感體驗(yàn)。

（2）各學(xué)習(xí)主題的設(shè)計(jì)，從學(xué)習(xí)在生活中面對(duì)的問(wèn)題及其感受入手，提供一些話題和范例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，提高他們的認(rèn)知水平，豐富他們的情感體驗(yàn)。

3、情感性

（1）教材力圖從兒童的立場(chǎng)出發(fā)，引導(dǎo)他們用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。

（2）教材努力創(chuàng)設(shè)一種能與學(xué)生對(duì)話的文本形式，與學(xué)生共同面對(duì)生活中的種。種問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。

（3）教材注重豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幫助他們深入的感受生活、感受他人，提高其對(duì)生活的道德敏感性。

4、形式活潑

形式服從于內(nèi)容的需要。

為體現(xiàn)以上三個(gè)特點(diǎn)，增強(qiáng)教科書的可讀性、趣味性，我們?cè)诔尸F(xiàn)形式上也力求活潑、富有情趣：(1)版式新穎，富于流動(dòng)感。這就有別于以往教材單調(diào)的呈現(xiàn)模式，符合現(xiàn)代兒童的審美需要和思維特點(diǎn)(2)圖文并茂，充分運(yùn)用圖畫、照片學(xué)生作品等多種形式，既富于變化，能從多角度豐富學(xué)生的感知，又使他們讀來(lái)輕松有趣(3)采用對(duì)話式的兒童語(yǔ)言，設(shè)計(jì)主持人式的旁白人物等，使教材富有親切感。

六、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，積極開(kāi)發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。

七、教學(xué)安排：

略。

品德與生活教學(xué)計(jì)劃4

一、教材分析

本冊(cè)教材共有五個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了2—5個(gè)主題，本教材以六年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?，逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必備的道德觀，價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材分為五個(gè)單元：從小學(xué)創(chuàng)造、從田野到車間、走進(jìn)信息時(shí)代、人類文明的足跡、我們?nèi)キh(huán)球旅行。

“從小學(xué)創(chuàng)造”這個(gè)單元教育學(xué)生感受創(chuàng)造給我們的生活帶來(lái)的益處，初步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造對(duì)一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的重要性。理解什么是創(chuàng)造，明白生活中創(chuàng)造無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。初步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂(lè)于動(dòng)手的好習(xí)慣，在生活中不斷提高創(chuàng)造力。

“從田野到車間”這個(gè)單元教育學(xué)生了解工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ?/p>

的關(guān)系，體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動(dòng)與智慧;尊重工人和農(nóng)民并珍惜他們的勞動(dòng)成果。

認(rèn)識(shí)日用農(nóng)產(chǎn)品及生活用品，探究這些用品的生產(chǎn)過(guò)程，知道農(nóng)業(yè)、工業(yè)與生活的息息相關(guān)，我們的生活離不開(kāi)工業(yè)、農(nóng)業(yè)，感受工農(nóng)業(yè)給人們帶來(lái)的便捷、快樂(lè)、幸福。知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要性。

“走進(jìn)信息時(shí)代”這個(gè)單元教育學(xué)生感受現(xiàn)代通訊和現(xiàn)代傳媒與現(xiàn)代生活的密切關(guān)系，在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握一定的現(xiàn)代通訊知識(shí)、技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和向往。

了解通訊方式的變遷，感受現(xiàn)代通訊的飛速發(fā)展，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)展給人類帶來(lái)的益處。了解并遵守網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力，學(xué)習(xí)利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來(lái)的方便和樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生健康積極的生活態(tài)度和自我調(diào)控能力、節(jié)制能力。

“人類文明的足跡”這個(gè)單元教育學(xué)生簡(jiǎn)要了解一些人類的文明遺產(chǎn)。

知道一些著名的建筑、科技發(fā)明、文學(xué)藝術(shù)作品等在人類歷史上具有重

要價(jià)值。激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣。

“我們?nèi)キh(huán)球旅行”這個(gè)單元教育學(xué)生知道七大洲、四大洋的位置分布,

感受地球之大。了解千姿百態(tài)的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情等，對(duì)世界地理產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)探究等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，滿足學(xué)生求知的愿望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、搜集信息、處理信息的能力。

三、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生全面提高。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系豐富生活。

5、拓展教學(xué)空間，開(kāi)發(fā)和利用地方和校本的各種課程資源。

四、教學(xué)進(jìn)度：

周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注

1 從問(wèn)題開(kāi)始

2 創(chuàng)造的快樂(lè)

3 讓田野告訴你

4 走進(jìn)車間

5 插上科技的翅膀

6 坐在家里看世界

7 溝通無(wú)極限

8 我的信息生活

9 燦爛的古代文明

10 偉大的科學(xué)成就

11 絢麗的文學(xué)藝術(shù)

12 文明遺產(chǎn)知多少

13 地球有多大

14 飛越太平洋

15 和非洲朋友共舞

16 迷人的歐洲風(fēng)情

17 世界真奇妙

18 期末總復(fù)習(xí)

19 期末總復(fù)習(xí)

19 期末考試

品德與生活教學(xué)計(jì)劃5

一、教材內(nèi)容及編排

第四冊(cè)《品德與生活》教材采用長(zhǎng)、短單元相結(jié)合的編排結(jié)構(gòu)，分四個(gè)主題單元，分別是《學(xué)做文明人》、《春姐姐的腳步》、《我的興趣愛(ài)好》及《我長(zhǎng)大了》。

第一單元《學(xué)做文明人》安排了《家里來(lái)了客》、《我隨爸爸去做客》、《我跟媽媽看演出》、《我會(huì)打電話 看電視》四個(gè)主題活動(dòng)，計(jì)7課時(shí)。從家庭生活、社會(huì)生活兩個(gè)層面引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)待客、做客，觀看演出、打電話、看電視也必須有文明的舉止和習(xí)慣，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)本課程引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人這一核心。第二單元《春姐姐的腳步》以兒童在春天里的活動(dòng)為主線，安排了一系列有趣而有意義的活動(dòng)。在和煦的春風(fēng)、燕子的呢喃、柳樹(shù)的新芽中去感知春天；在“種瓜種豆”的種植活動(dòng)中去收獲喜悅；唱著《風(fēng)箏謠》讓風(fēng)箏高高飄在藍(lán)天；動(dòng)手做一做，做個(gè)紙風(fēng)車，一邊玩一邊探究……第三單元《我的興趣愛(ài)好》設(shè)計(jì)了《興趣是最好的老師》、《游戲快樂(lè)多》、《我與小動(dòng)物》、《我最愛(ài)讀的書》四個(gè)活動(dòng)主題，從多角度引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的興趣愛(ài)好，從而使他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，對(duì)許多問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣?！段议L(zhǎng)大了》是第四冊(cè)最后一個(gè)單元。經(jīng)歷了近兩年的聽(tīng)故事、做游戲、愛(ài)生活、長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)做人等一系列的學(xué)校教育，孩子們長(zhǎng)大了。他們享受快樂(lè)，懂得自信，學(xué)習(xí)自理，并渴望有新的生活目標(biāo)。本單元的四個(gè)主題活動(dòng)，走進(jìn)孩子們中間，和他們談話，教他們體驗(yàn)，分享他們進(jìn)步的快樂(lè)，并和他們一起放飛自己的理想和心愿。

二、教材特點(diǎn)

1、直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合

2、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育

3、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)

4、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)

三、學(xué)生情況分析

對(duì)于上二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)生活，愿意與別人分享自己的收獲，能樂(lè)納自己并能真誠(chéng)地對(duì)待別人，是這一學(xué)期品德與生活課內(nèi)的要求，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上必須形成的態(tài)度?！叭酥?，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！痹谶^(guò)去的一年半時(shí)間里，班級(jí)中的學(xué)生出現(xiàn)了分化的現(xiàn)象，來(lái)自不同家庭的學(xué)生在行為習(xí)慣和情感態(tài)度上存在著很大的差異。我們面對(duì)的孩子在不久的將來(lái)，必須自己面對(duì)周邊人，適應(yīng)生活，融入社會(huì)。而人與人相處之道在于真誠(chéng)，人在社會(huì)生存之道在于誠(chéng)信，所以我們教師有責(zé)任培養(yǎng)一群真實(shí)的社會(huì)人。課堂上，教師的態(tài)度要真誠(chéng)，語(yǔ)言應(yīng)該真實(shí)；課堂外，教師的教育要持之以恒，波及校外。

四、本冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

態(tài)度和情感：培養(yǎng)兒童關(guān)心他人，尊重他人和從內(nèi)心對(duì)客人友好的情感和態(tài)度。能在成人幫助下控制和調(diào)整自己的情緒。初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律，愛(ài)護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和動(dòng)物，親近自然。在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興。

行為和習(xí)慣：懂禮貌，守秩序，行為文明。通過(guò)組織開(kāi)展“我做文明小主人”活動(dòng)，融知識(shí)于行為之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)待客的禮節(jié)，養(yǎng)成基本的文明習(xí)慣。知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。保護(hù)環(huán)境，有生態(tài)意識(shí)。按時(shí)作息，做事用心。熱愛(ài)勞動(dòng)，具有料理自己生活的能力。有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦、不怕難、不膽怯。

過(guò)程和方法：對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的'問(wèn)題有探究的興趣，能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議。能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和運(yùn)用。能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

知識(shí)和技能：愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。學(xué)習(xí)在生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意自己想辦法解決，能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)，樂(lè)于幫助別人，特別是老年人和殘疾人……了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。有好奇心，喜歡提問(wèn)，能在老師的幫助下，總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

五、教學(xué)進(jìn)度（如下表）

周次

教 學(xué) 內(nèi) 容

課時(shí)安排

備注

1、家里來(lái)了客

二

2、我隨爸爸去做客

三

3、我跟媽媽看演出

四

4、我會(huì)打電話看電視

五

5、春天在哪里

六

6、春天的種植

七

7、我和春天一起玩

八

8、我心中的春天

九

9、興趣是最好的老師

十

10.游戲快樂(lè)多

十一

11.我與小動(dòng)物

十二

12.我最愛(ài)讀的書

十三

13.做事不拖拉

十四

14.我會(huì)安排一天的生活

十五

15.成長(zhǎng)記錄袋

十六

16.更上一層樓

品德與生活教學(xué)計(jì)劃6

一、學(xué)生情況分析：

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)校生活，學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體，熱愛(ài)學(xué)校。但是學(xué)生的年齡比較小，自控能力差，堅(jiān)持性短，所以我們老師要多指導(dǎo)、多教育、多開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探討的興趣。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

二、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”是在經(jīng)過(guò)一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗(yàn)、感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見(jiàn)，提出建議，對(duì)大家決定的事情努力去做，培養(yǎng)愛(ài)集體的感情和“主人翁”責(zé)任感。

第二單元“金色的秋天”二年級(jí)第一學(xué)期正值秋季，教材利用這一大好時(shí)機(jī)，把兒童帶進(jìn)金色秋天的大自然中觀光，觀察動(dòng)、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉、美麗的樹(shù)、豐碩的果實(shí)，享受大自然帶給人們的快樂(lè)，豐收帶給人們的喜悅，使兒童由衷的熱愛(ài)大自然，愛(ài)幸福生活，懂得珍惜他人的勞動(dòng)成果。

第三單元“我們真棒”二年級(jí)兒童的心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開(kāi)發(fā)的。由于他們的經(jīng)歷很有限，內(nèi)心時(shí)間不太復(fù)雜，做事、想問(wèn)題都顯得純真、直率。這時(shí)候，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己，善待老師、同學(xué)和伙伴，是極為重要的。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實(shí)生活中，正確地對(duì)待同學(xué)，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人；正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，抓住機(jī)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處；生活中遇到問(wèn)題會(huì)自己解決。促使兒童心理活動(dòng)和社會(huì)性的健康發(fā)展。

三、教材分析：

本冊(cè)三個(gè)單元共12個(gè)主題，落實(shí)了課標(biāo)四個(gè)方面內(nèi)容要求：

1、健康、安全地生活：

（1）秋天天氣涼了，要添加衣服；

（2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么，出行安全，怎樣防止丟失和掉隊(duì)；

（3）學(xué)做小雛鷹，要勇敢，不嬌氣；

2、積極、愉快地生活：

（1）快樂(lè)的暑假生活，我的心愿；

（2）團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋；

（3）做個(gè)“快樂(lè)鳥(niǎo)”變煩惱為快樂(lè)；

3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活；

（1）當(dāng)好值日生、我是個(gè)小小保結(jié)員、讓我們的教室清潔又美麗；

（2）“好書大家看”同學(xué)間的親情；

（3）“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”家人間的親情；

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活：

（1）“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力；

（2）“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；

（3）制作“感謝卡”、“我的成長(zhǎng)包”、“樹(shù)葉標(biāo)本”等發(fā)揮動(dòng)手動(dòng)鬧的能力。

四、教學(xué)方法及措施

1、全面把握課程目標(biāo)幾教材重難點(diǎn)。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3、采用形式多樣的教學(xué)方式：討論、資料收集、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、情景模擬與角色扮演等。

品德與生活教學(xué)計(jì)劃7

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：第一單元（第1~4課）學(xué)做文明人；第二單元（第5~8課）春姐姐的腳步；第三單元（第9~12課）我的興趣愛(ài)好；第四單元（第13~16課）我長(zhǎng)大了。

二、各單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元教學(xué)目標(biāo)

1、愛(ài)護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生

2、能在成人的幫助下控制下和控制調(diào)整自己的情緒。

3、愿意有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。

4、學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。

5、能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)，樂(lè)于幫助他人。

6、懂禮貌，守秩序，行為文明。

7、初步認(rèn)識(shí)規(guī)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

8、對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂禮貌，守秩序，行為文明。

第二單元教學(xué)目標(biāo)

1、了解天氣、季節(jié)變化對(duì)生活的影響，學(xué)會(huì)照顧自己。

2、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。

3、學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。

4、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。

5、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

6、為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。

7、會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的工具。

8、學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

9、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。

第三單元教學(xué)目標(biāo)

1、按時(shí)作息，做事用心。

2、熱愛(ài)勞動(dòng)，具有料理自己生活的能力。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美。

4、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。

5、能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興。

6、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難，不膽怯。

7、有好奇心，喜歡提問(wèn)。

8、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地整理和運(yùn)用。

9、通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興。

第四單元教學(xué)目標(biāo)

1、熱愛(ài)勞動(dòng)，具有料理自己的生活能力。

2、在學(xué)校里情緒安定，心情愉快。

3、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。

4、能看到自己的成長(zhǎng)和變化，并為此而高興。

5、心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

6、學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。

7、能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂(lè)于幫助別人，特別是老人和殘疾人。

8、能與他人合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：心中有榜樣，并以此激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

三、本學(xué)期課時(shí)安排

周次

課 題

課外結(jié)合的主要德育活動(dòng)

1、結(jié)合各門學(xué)科滲透思想教育

2、結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展系列德育活動(dòng)，明辨是非。

3、結(jié)合晨會(huì)、夕會(huì)貫徹落實(shí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》

4、結(jié)合家庭、社會(huì)教育，讓學(xué)生在生活中擺正行為。

1家里來(lái)了客

2我隨爸爸去做客

3我跟媽媽看演出

4我會(huì)打電話 看電視

5春天在哪里

6春天的種植

7我和春天一起玩

8我心中的春天

9興趣是最好的老師

10游戲快樂(lè)多

11我與小動(dòng)物

12我最愛(ài)讀的書

13做事不拖拉

14我會(huì)安排一天的生活

15成長(zhǎng)記錄袋

16更上一層樓

品德與生活教學(xué)計(jì)劃8

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有好聽(tīng)下基本特征（1）生活性；（2）開(kāi)放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。

三、教學(xué)總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。

四、教學(xué)措施

1、通過(guò)深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

五、課時(shí)安排:

第一周1我背上了新書包第二周2校園鈴聲

第三周3新朋友，新伙伴第四周4平安回家

第五周5我們的國(guó)慶節(jié)第六周6祖國(guó)媽媽在我心中

第七八周7和鐘姐姐交朋友第九十周8我很整潔

第十一、十二周9我會(huì)好好吃第十三周10我自己會(huì)整理

第十四、十五周11看我多精神第十六周12新年好

第十七周13歡天喜地過(guò)新年

品德與生活教學(xué)計(jì)劃9

一、學(xué)習(xí)情況分析

小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的，對(duì)于剛上學(xué)的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，面對(duì)新環(huán)境，新同學(xué)、新老師，新的學(xué)習(xí)方式，他們會(huì)有很多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng)，否則很容易給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)一定的困難，嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來(lái)。并以自豪、愉悅的心情面對(duì)新的變化。那么老師要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

二、教材分析

教材第一單元你好，新學(xué)校：通過(guò)一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng)，幫助新生形成對(duì)入學(xué)的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度，緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜歡小學(xué)生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)端，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。

第二單元我的新生活：本著以生為本的原則，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，配合小學(xué)的入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

第三單元我愛(ài)我家：“家”是兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，兒童對(duì)“家”有著很深的情感依戀。要培養(yǎng)兒童健康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣，使其獲得基本的健康意識(shí)和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對(duì)“家”的熱愛(ài)入手是十發(fā)明智和有效的。

第四單元我們一起迎新年：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，季節(jié)變化的特點(diǎn)及其對(duì)動(dòng)植物的活動(dòng)、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過(guò)親身做、實(shí)際的體驗(yàn)產(chǎn)生對(duì)冬天的熱愛(ài)，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機(jī)。同時(shí)結(jié)合學(xué)生生活安排了新年聯(lián)歡活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童通過(guò)各種途徑作好新年聯(lián)歡活動(dòng)的準(zhǔn)備，并積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參加活動(dòng)，實(shí)際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動(dòng)感受冬天的樂(lè)趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美好，對(duì)老師充滿信任、敬仰，充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂(lè)。喜歡和老師、同學(xué)交往，體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的愉快，有初步的規(guī)則意識(shí)，在嘗試自己解決麻煩的過(guò)程中，體驗(yàn)克服困難的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母表達(dá)自己的謝意與敬重，體會(huì)家庭帶給人的快樂(lè)感受。以積極的態(tài)度對(duì)待春天的氣候特征，感受春天的美好。

行為和習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)中積極與人交往，通過(guò)同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己與同學(xué)，自己與班級(jí)的親密、互動(dòng)的關(guān)系，積極主動(dòng)地創(chuàng)造班級(jí)的良好氛圍。能夠向父母表達(dá)自己的尊敬與愛(ài)，并注意文明用語(yǔ)。具有一定的生活自理能力。有計(jì)劃、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活，并以積極向上的心態(tài)激勵(lì)自己不斷進(jìn)步。

過(guò)程和方法：通過(guò)自身觀察比較、歸納及操作練習(xí)，能感受新學(xué)校的美好。積極參與行為練習(xí)，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)同學(xué)和接受邀請(qǐng)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。了解父母，關(guān)注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來(lái)歡樂(lè)。

知識(shí)和技能：能與同學(xué)分享家庭故事，并初步了解如何處理班級(jí)中不順心的事，了解春天的氣候特征和各種保健方法，能合理地安排自己的學(xué)習(xí)生活。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣，順利的完成幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。

2、熟悉班集體，知道自己是班集體里的一員。

3、學(xué)會(huì)基本的生活常識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解學(xué)校及其周圍的日然和社會(huì)環(huán)境，有探索的興趣。

五、教學(xué)措施

一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。針對(duì)《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時(shí)可采取以下措施：

1、充分利用教材中的活動(dòng)范例。充分利用教科書中所提示的活動(dòng)案例，力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。當(dāng)然，我們還可以根據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運(yùn)用。

2、充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源，利用遠(yuǎn)程教育資源。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進(jìn)兒童之間、班級(jí)、年級(jí)和校際之間圖書、資料的交流和共享。重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)等作為活動(dòng)的資源。教學(xué)活動(dòng)形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。

3、多種多樣的活動(dòng)形式。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀訪問(wèn)、欣賞、講故事等。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容時(shí)數(shù)備注

一、9.1-9.6 始業(yè)教育 1

二、9.7-9.13 美麗的校園 2

三、9.14-9.20 美麗的校園 2

四、9.21-9.27 老師，您好 2

五、9.28-9.30 老師，您好 1

六、10.8-10.11 學(xué)校里的一天 1

七、10.12-10.18 學(xué)校里的一天 2

八、10.19-10.25 我是小學(xué)生 2

九、10.26-11.1 我喜歡我們班 2

十、11.2-11.8 我喜歡我們班 2

十一、11.9-11.15 我們一起做 2

十二、11.16-11.22 學(xué)習(xí)真快樂(lè) 2

十三、11.23-11.29 學(xué)習(xí)真快樂(lè) 2

十四、11.30-12.6 麻煩事，我不怕 2

十五、12.7-12.13 我的爸爸和媽媽 2

十六、12.14-12.20 親親熱熱一家人 2

十七、12.21-12.27 讓我自己來(lái)吧 2

十八、12.28-1.3 快樂(lè)的冬天 1

十九、1.4-1.10 歡天喜地過(guò)新年 2

二十、1.11-1.17 歡天喜地過(guò)新年 2

二十一、1.18-1.24 明年會(huì)更好 2

二十二、1.25-1.31 復(fù)習(xí)2

品德與生活教學(xué)計(jì)劃10

《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、職責(zé)心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育務(wù)必從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育務(wù)必采用兒童樂(lè)于和適于理解的生動(dòng)活潑的方式，幫忙他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立班群眾榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

二、教材特征

1、生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

第二，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的校園生活、無(wú)可選取的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的資料。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童帶給真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童帶給能夠供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式?；顒?dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；

第四，本課程資料既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽(tīng)之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、開(kāi)放性。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、校園、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第一，整體視野的開(kāi)放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而此刻是應(yīng)對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；

第二，課程資料的開(kāi)放，解決了教材的滯后性，期望能把新的信息和兒童的實(shí)際問(wèn)題納入課程資料，加強(qiáng)了針對(duì)性；

第三，授課的空間是開(kāi)放的；

第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。

3、活動(dòng)性。

第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與；

第二，課程目標(biāo)透過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)；

第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材資料轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。

三、課程基本理念：

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3、珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。

4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的好處。

四、課程總目標(biāo)與分類目標(biāo)

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)群眾、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。

（3）自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的禮貌行為。

（3）保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

3、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4、過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

五、單元各主題重點(diǎn)難點(diǎn)

本冊(cè)共5個(gè)主題單元分別是《我和大師交朋友》、《可愛(ài)的班級(jí)》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長(zhǎng)大，真好！》。

第一單元《我和大師交朋友》共3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中親切的朋友。透過(guò)尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，轉(zhuǎn)成有血有肉的、能夠探究、能夠?qū)W習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問(wèn)、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的用心探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來(lái)。

第二單元《可愛(ài)的班級(jí)》是對(duì)一年級(jí)下學(xué)期《我在班級(jí)中》教學(xué)主題的延伸，透過(guò)美化教室，組織參加校園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，評(píng)選班級(jí)的小明星，制作班級(jí)的黑板報(bào)等各種日常班級(jí)活動(dòng)，感受班群眾的可愛(ài)，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的群眾意識(shí)，讓兒童“明白自己是群眾的一員，認(rèn)真完成群眾交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴”。

第三單元《家在自然中》教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，透過(guò)調(diào)查、探究、評(píng)判、游戲、誦讀欣賞、討論、實(shí)踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充分互動(dòng)中感受自然的完美與神奇、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂(lè)趣；從而使“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加完美”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。

第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看自己生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變化出發(fā)，幫忙兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童熱愛(ài)生活、參與生活的意識(shí)和潛力。最后一課《長(zhǎng)大，真好》是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課的最后一個(gè)單元。這個(gè)短單元由2課組成，指導(dǎo)兒童在真實(shí)的生活世界中感受到自身的成長(zhǎng)，在行將告別小學(xué)低年級(jí)生活的時(shí)候，覺(jué)察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，從而為步入新的成長(zhǎng)和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)。

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略潛力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽略過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、轉(zhuǎn)變教師主角。

在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不貼合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。

3、加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“資料標(biāo)準(zhǔn)”中的某一資料或幾個(gè)資料的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

（1）教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際狀況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫忙兒童展開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。

（2）兒童的品德和行為習(xí)慣的構(gòu)成、知識(shí)和潛力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

（3）教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)用心的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值決定得到初步的培養(yǎng)。

（4）本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程資料中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

4、活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在資料上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育好處的資料，或與兒童合作選取資料，或利用兒童自己的選取來(lái)組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從資料，可根據(jù)具體目標(biāo)、資料、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選取各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式能夠是單一的，也能夠幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、資料，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。

5、注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

品德與生活教學(xué)計(jì)劃11

一學(xué)期很快就要結(jié)束，回顧一學(xué)期所做的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作：

1、本學(xué)期我根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

2、在主題研習(xí)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了我是中國(guó)人》和《我是故事大王》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動(dòng)?！段沂侵袊?guó)人》主題活動(dòng)通過(guò)中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)引發(fā)出中國(guó)的名勝古跡，中國(guó)的鄰國(guó)，中國(guó)的發(fā)展歷史，中國(guó)的傳統(tǒng)；中國(guó)的民族特色；中國(guó)之最等等。結(jié)合國(guó)慶節(jié)舉辦了“幼兒詩(shī)歌朗誦表演會(huì)”，主題結(jié)束開(kāi)展了“我是中國(guó)人”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，活動(dòng)讓孩子們變得更加大膽自信。家長(zhǎng)也驚奇孩子們的巨大進(jìn)步。在《我是故事大王》主題活動(dòng)中孩子們每人都自己不同知識(shí)點(diǎn)的故事內(nèi)容。根據(jù)孩子們的興趣，我們開(kāi)展了學(xué)剪窗花、學(xué)京劇、畫國(guó)畫、了解書法、研究樂(lè)器等活動(dòng)。通過(guò)學(xué)校開(kāi)放日，孩子們的展示，獲得大家一致好評(píng)。在這兩個(gè)主題活動(dòng)中，我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究研習(xí)，調(diào)動(dòng)了孩子各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們?cè)谟淇斓奶剿骰顒?dòng)中快樂(lè)地收獲，經(jīng)驗(yàn)得到了一次又一次的提升和運(yùn)用。我們還充分利用了社會(huì)資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助。

3、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好進(jìn)入一年級(jí)的銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開(kāi)展了“故事大王”評(píng)比活動(dòng)，每期評(píng)出一位獲勝者，并把獎(jiǎng)狀張貼在“家園專欄”，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)富有感情；講故事的積極性越來(lái)越高。

二、家長(zhǎng)工作：

本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見(jiàn)，更多地組織了豐富多樣的家長(zhǎng)聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，如： “我是中國(guó)人”的詩(shī)歌表演；和“我是中國(guó)人”知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)；家長(zhǎng)開(kāi)放日；“幼兒才能的展示”；表演等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂(lè)意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期還發(fā)放了班級(jí)電話聯(lián)系表，成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)5名，家長(zhǎng)委員會(huì)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家校共育。

三、衛(wèi)生保健工作：

本學(xué)學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我校的衛(wèi)生制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化；加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)于有心理咨詢障礙的幼兒，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理咨詢。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作；幼兒的出勤率一直較高。本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣。

不足之處：對(duì)幼兒的細(xì)致觀察不夠，今后我們將再接再厲，努力做得更好。

品德與生活教學(xué)計(jì)劃12

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)低年級(jí)的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基礎(chǔ)的社會(huì)公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動(dòng)活潑的具體形象之中。

二、學(xué)情分析：

本班共有56位學(xué)生，其中男生25人，女生31人。一年級(jí)小朋友剛剛上學(xué)，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生。具有很強(qiáng)的好奇心，學(xué)校這些陌生的事物對(duì)于他們都有一種新鮮感，能引起他們強(qiáng)烈的探索欲。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，通過(guò)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜歡上學(xué)；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動(dòng)愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木，能愛(ài)護(hù)學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。

3、形成初步的時(shí)間概念；按時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己。

4、讓學(xué)生主動(dòng)把自己介紹給同學(xué)和老師，相互認(rèn)識(shí)好朋友，然后分別從不同的方面來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的快樂(lè)以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)校生活無(wú)處不充滿快樂(lè)與愛(ài)，激發(fā)他們喜愛(ài)學(xué)校生活的情感。

5、使學(xué)生學(xué)會(huì)自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動(dòng)，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人，能夠以優(yōu)異成績(jī)、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)意，嘗試自己制作心意卡向家人表達(dá)心意。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)和切身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，促進(jìn)學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。

6、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動(dòng)，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛(ài)護(hù)自然的情感。

四、教法設(shè)想：

a)寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。

b)利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，幫助學(xué)生理解。

c)開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。

d)結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

e)充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

f)領(lǐng)略大自然的美，了解社會(huì)的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

五、各單元教學(xué)內(nèi)容與措施：

第一單元：我上學(xué)了共6課時(shí)

主題：《我上學(xué)了》《看看我們的學(xué)?！贰对趯W(xué)校的一天》

第二單元：上學(xué)路上共7課時(shí)

主題：《看看時(shí)間》《好好走路》《平安回家》

第三單元：我的同學(xué)和老師共7課時(shí)

主題：《認(rèn)識(shí)好朋友》《我喜歡和同學(xué)在一起》《我們的老師真好》

第四單元：家里的我共6課時(shí)

主題：《我的家》《我是家里的開(kāi)心果》《這是我的心意》

第五單元：大自然真美麗共7課時(shí)

主題：《親親大自然》《美麗的小問(wèn)號(hào)》《想個(gè)好辦法，留住大自然的美》

品德與生活教學(xué)計(jì)劃13

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真鉆研品德教材，了解教材的編排體系，圍繞進(jìn)一步提高課堂教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性這一目標(biāo)，積極開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)研討氛圍，提高教研組老師對(duì)教材的處理能力，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力，對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)控能力。通過(guò)一系列活動(dòng)來(lái)提高教師的專業(yè)水平。

二、工作重點(diǎn)：

圍繞“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一主題，開(kāi)展多種形式的課堂實(shí)踐活動(dòng)，提升課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

三、具體措施：

1、每位教師課前研讀自己所教的本冊(cè)教材，制定品德教學(xué)計(jì)劃，做到心中有數(shù)，并有計(jì)劃有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)資料的收集。

2、進(jìn)行資源共享。教師把每次備課的教案及課件傳到學(xué)校的校園網(wǎng)，讓教師有所選擇的使用。在有平行班的年級(jí)段，教師進(jìn)行單元?jiǎng)澐謧湔n，即每一教師備一單元的課，所剩一單元進(jìn)行集體探討，這樣分開(kāi)與集中備課，既是對(duì)教師的適當(dāng)減負(fù)，也通過(guò)“一課多磨”研討方式來(lái)提高了老師們的對(duì)課堂教學(xué)行為的反思習(xí)慣。特別要注意教學(xué)反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐漸在反思中進(jìn)步。

3、根據(jù)教研室的有關(guān)要求，要求每一位《品德與生活》、《品德與社會(huì)》的任課教師，自己學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上的有關(guān)理論和優(yōu)秀的教學(xué)方法，進(jìn)一步明確課改精神，提高理論水平和課堂教學(xué)能力。

4、教學(xué)實(shí)踐與科研相結(jié)合，提高教研活動(dòng)質(zhì)量。繼續(xù)組織教師對(duì)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”這一問(wèn)題進(jìn)行研究活動(dòng)。把教學(xué)科研與課堂實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，真正做到以生為本，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀。

5、重視學(xué)科育人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教學(xué)面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開(kāi)放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性發(fā)展?；顒?dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，爭(zhēng)做文明又奮進(jìn)的“文明小海娃”，以提高品德教學(xué)的實(shí)效性。

品德與生活教學(xué)計(jì)劃14

一、學(xué)情分析

二年級(jí)有學(xué)生136人。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思想要求積極上進(jìn)，能自覺(jué)的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。有良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)習(xí)慣。但在實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面有所欠缺，勤思考、善思考方面表現(xiàn)不夠。優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，上課聽(tīng)講走神，愛(ài)擺弄小東西，尚待進(jìn)一步規(guī)范和提高

現(xiàn)在的二年級(jí)學(xué)生大部分是獨(dú)生子，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄，合作意識(shí)很差，法制觀念不強(qiáng)。另外，二年級(jí)的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也容易塑造。

同時(shí)，二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過(guò)去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強(qiáng)，因此利用教材讓學(xué)生樹(shù)立榜樣意識(shí)。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容的安排思路是：

以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童的認(rèn)識(shí)水平和能力為依據(jù)，用綜合主題方式編排了愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)自己和遵守規(guī)范的活動(dòng)內(nèi)容。安排了“新學(xué)年開(kāi)始了”、“我愛(ài)祖國(guó)”、“注意安全”、“我和大家一起成長(zhǎng)”、“遵守社會(huì)規(guī)范”等5個(gè)單元，共17個(gè)主題活動(dòng)。

內(nèi)容安排特點(diǎn)：

1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。教材從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系緊密、切實(shí)需要的內(nèi)容，按照一定的時(shí)空順序整合起來(lái)，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和思考。

2、突出養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、突出活動(dòng)性和做中學(xué)的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編寫典型范例，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)空間?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)便易行，具有很強(qiáng)的操作性。

4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加教科書的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。

5、體現(xiàn)一定的開(kāi)放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的教學(xué)體系。另一方面，為教師和學(xué)生留有選擇、開(kāi)拓和創(chuàng)造的空間。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、情感與態(tài)度

1、熱愛(ài)祖國(guó)，崇敬人民英雄，為自己是中國(guó)人感到自豪。

2、珍愛(ài)生活，有自我保護(hù)意識(shí)。

3、自信，性格開(kāi)朗，積極進(jìn)取。

（二）、行為與習(xí)慣

1、初步養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事有計(jì)劃、有始有終的好習(xí)慣。

2、遵守社會(huì)基本的規(guī)范，愛(ài)護(hù)公物。

3、樂(lè)于參與班級(jí)組織的有意義的活動(dòng)，樂(lè)于與他人交流。

（三）、知識(shí)與技能

1、掌握學(xué)習(xí)需要的基本方法。

2、了解社會(huì)規(guī)范的基本要求和注意安全的一些常識(shí)。

3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)，知道一些愛(ài)國(guó)小英雄的事跡。

（四）、過(guò)程與方法

1、體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程。

2、能在老師的幫助下，總結(jié)生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)與信息。

四、教學(xué)措施

1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)，品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)有趣味性的教案，讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)，建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取多種教學(xué)方法，采取集中輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法。

5、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。

6、當(dāng)好示范者。老師在板書或批改作業(yè)的時(shí)候，盡量做到書寫認(rèn)真、工整，給學(xué)生起到模范帶頭作用，這樣，學(xué)生在你潛移默化的影響下，就會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)你的樣兒，把字寫好、寫端正。

7、實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，

8、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)規(guī)范化。

品德與生活教學(xué)計(jì)劃15

教學(xué)要求

1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生暢談理想，展望未來(lái)，教育學(xué)生從小就要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想，培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想，從現(xiàn)在起就要有計(jì)劃、有目標(biāo)地安排生活的態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、有目標(biāo)的習(xí)慣，初步養(yǎng)成腳踏實(shí)地地認(rèn)真做事的行為。

3、通過(guò)理想教育，使學(xué)生初步了解實(shí)現(xiàn)理想必須要有文化知識(shí)和動(dòng)手能力，勇于掌握學(xué)習(xí)生活的各種技能。

4、引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于思索，嘗試用不同的方法進(jìn)行實(shí)現(xiàn)理想的探究活動(dòng)，努力走好成長(zhǎng)中的每一步。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前學(xué)生準(zhǔn)備表演理想職業(yè)時(shí)所需的服裝、道具等。

2、搜集或創(chuàng)作時(shí)有關(guān)理想、希望的小詩(shī)。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)（一）-----說(shuō)理想、談感受。

1、小朋友們，今天老師帶大家去一個(gè)有意思的地方，因?yàn)?，老師小時(shí)候常常去那里，在那兒，可以美美地做一個(gè)夢(mèng)，想象自己的未來(lái)，大家想去嗎？

2、那么，首先我就歡迎大家到小小夢(mèng)想劇場(chǎng)來(lái)做客！

3、愛(ài)愛(ài)鴿講老師成長(zhǎng)的故事。

從前，有一個(gè)愛(ài)讀書的小孩子，對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣，常常鉆到書里不肯出來(lái)，在學(xué)校表現(xiàn)也特別好，常常受到老師的表?yè)P(yáng)，還經(jīng)常學(xué)著老師的樣子幫助別的小朋友。后來(lái)，這個(gè)小朋友非常努力，考上了中學(xué)，又讀了師范……

4、小朋友們，你們知道是誰(shuí)了嗎？

5、對(duì)，老師從小就想當(dāng)一名教師，經(jīng)過(guò)努力，所以今天終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。那么，你們有什么夢(mèng)想嗎？

6、全班小朋友進(jìn)行交流。我們的理想是什么？為什么？

活動(dòng)（二）----進(jìn)角色，談體驗(yàn)

1、既然來(lái)到夢(mèng)想劇場(chǎng)，就多做一會(huì)兒吧！想不想做一會(huì)兒小演員，演一演20年后的你？

2、自由選定角色配上適當(dāng)?shù)牡谰?，進(jìn)行想象表演。

3、農(nóng)民在控制室里操作，水泵在自動(dòng)噴水，機(jī)器人在操作收割機(jī)……

醫(yī)生正在給病人做手術(shù)，手術(shù)臺(tái)邊的儀器正指揮醫(yī)生進(jìn)行準(zhǔn)確的手術(shù)定位……

警察正在馬路邊的控制室里用燈光的轉(zhuǎn)換來(lái)疏導(dǎo)交通……

4、20年后的我們變化真大啊！我想當(dāng)這個(gè)，你想當(dāng)那個(gè)，我們志向還真遠(yuǎn)大啊！但那是20年以后的事情?，F(xiàn)在大家年齡還小，正在學(xué)校讀書，該做些什么準(zhǔn)備呢？

活動(dòng)（三）-----定目標(biāo)，談想法

1、你們想成為剛才劇中真正的人物嗎？那現(xiàn)在該做些什么呢？

2、大家說(shuō)想法。同學(xué)們可以根據(jù)現(xiàn)在的實(shí)際情況，想獲得哪些進(jìn)步？想得到哪些成績(jī)？想實(shí)現(xiàn)哪些心愿？……

3、所有的理想都與現(xiàn)實(shí)密不可分，只有通過(guò)自己辛勤的努力，才能獲得明天的成功！所以我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)理想，只有從現(xiàn)在開(kāi)始辛勤努力。

活動(dòng)（四）-----詩(shī)朗誦，抒情懷

1、理想是每個(gè)人都十分向往的，只有心中充滿理想，我們的生活才會(huì)有無(wú)限的陽(yáng)光！

2、讓我們一同在優(yōu)美的小詩(shī)中想象未來(lái)，描繪明天吧！

3、召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)。

活動(dòng)（五）-------教師小結(jié)

今天老師很開(kāi)心，因?yàn)榭吹搅送瑢W(xué)們都有遠(yuǎn)大的理想，并懂得只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)理想的道理。讓我們朗誦詩(shī)歌結(jié)束這一課吧：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”