第一篇：暑假實(shí)踐資料

哈爾濱：中央大街舊稱中國(guó)大街，是哈爾濱西洋風(fēng)情的所在。這條大街的形成中央大街，要追溯到1898年。當(dāng)年，哈爾濱開始大規(guī)模地修筑鐵路和城市建設(shè)，原沿江地段是古河道，盡是荒涼低洼的草甸子，運(yùn)送鐵路器材的馬車在泥濘中開出一條土道，于是中東鐵路工程局將沿江荒地拔給散居哈爾濱的中國(guó)人，至1900年即形成“中國(guó)大街”意為中國(guó)人住的大街。

俄國(guó)工程師科姆特拉肖克在1924年5月設(shè)計(jì)、監(jiān)工，為中央大街鋪上了方石。鋪路用的方塊石為花崗巖雕鑄，長(zhǎng)18厘米寬10厘米。

1928年7月，中國(guó)大街正式改稱“中央大街”。中央大街，從它誕生不久，就已成為哈爾濱著名的商業(yè)一條街[1]。因?yàn)橛斜姸嗟耐鈬?guó)人進(jìn)駐經(jīng)商，貿(mào)易空前繁榮。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，刺激了這些商人在此大興土木。

中央大街是哈爾濱的縮影，哈爾濱的獨(dú)特建筑文化和哈爾濱人的歐式生活，都在這里明顯的體現(xiàn)，并且被稱為“亞洲第一街”。[2]

第二篇：2012暑假實(shí)踐

2012暑假社會(huì)實(shí)踐

學(xué)院：機(jī)械工程學(xué)院

專業(yè)：機(jī)械工程及自動(dòng)化 年級(jí)：2010級(jí)

班級(jí)：機(jī)械工程及自動(dòng)化3班

姓名： 學(xué)號(hào)：

實(shí)踐單位：千禧之星珠寶店

實(shí)踐時(shí)間：2012年7月13日至8月25日

大二暑假來(lái)的似乎比想象中要快，眼看著自己還沒(méi)能有足以應(yīng)付未來(lái)找工作的能力時(shí)，學(xué)校的暑假社會(huì)實(shí)踐卻正是給我們一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，回家后就跟以前的朋友提起要找實(shí)踐單位的事情，不久就有一位老朋友給我電話說(shuō)他找工作的珠寶店在招維修工，我也向他表達(dá)了自己的意愿，后來(lái)他也為我爭(zhēng)取了這個(gè)珠寶維修學(xué)員的面試機(jī)會(huì)。在欣喜之余，我也感到壓力有些大，聽了朋友對(duì)維修員的簡(jiǎn)單介紹，我也開始著手準(zhǔn)備如何成功通過(guò)面試。我上網(wǎng)搜索了許多相關(guān)的資料，再加上朋友對(duì)我的精心指導(dǎo)，在之后的兩輪面試我都通過(guò)了，也贏得了這個(gè)為期一周的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，能否留下繼續(xù)工作也就看這一個(gè)星期的培訓(xùn)了。

第一天培訓(xùn)的時(shí)候，維修師傅首先為我簡(jiǎn)單講解了關(guān)于各種珠寶維修工具的作用、使用方法以及注意事項(xiàng)，師傅說(shuō)首飾焊接是珠寶維修最難的一項(xiàng)，所以首先學(xué)的就是首飾焊接技術(shù)。說(shuō)著師傅就開始演示焊槍的正確使用，在演示過(guò)程中還為我講解了焊槍在焊接過(guò)程中的一些技巧，心情需要平和，切忌緊張！還講了如何更好的控制焊槍的火力大小，如何使焊槍火焰可以均勻噴出，避免忽大忽小到時(shí)焊接不均勻等。師傅演示結(jié)束后就直接讓我來(lái)操作，說(shuō)只有親自操作幾次才能找到感覺(jué)。在操作之前，師傅也在多次強(qiáng)調(diào)必須在用打火機(jī)點(diǎn)燃焊槍前排盡焊槍中的空氣，在確定焊槍口噴出的都是氣體的汽油后才能點(diǎn)火，而且必須在焊槍的火焰完全熄滅之后才能放下焊槍，否則都極容易引起爆炸。聽了師傅的話，心里頓時(shí)不由的緊張起來(lái)。但想起自己在學(xué)校也參加過(guò)金工實(shí)習(xí)，關(guān)于焊槍也有接觸過(guò)，只不過(guò)這時(shí)候的焊槍了小了很多而已，說(shuō)著我就拿起焊槍，在確認(rèn)可以點(diǎn)火時(shí)還是可以很大膽的點(diǎn)燃打火機(jī)。我小心翼翼的控制著焊槍的火力，可能還真是因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)這種焊槍，手還是有些不由自主的抖動(dòng)，師傅在一旁不斷的提醒我不要害怕，大膽細(xì)心的去練習(xí)，也只有這樣才能真正學(xué)會(huì)。

就這樣在師傅的細(xì)心指導(dǎo)下，再加上自己的努力，為期一周的珠寶簡(jiǎn)易維修培訓(xùn)安全過(guò)去。一周下來(lái)，感覺(jué)自己學(xué)到的已經(jīng)不單單是技術(shù)，還有跟師傅學(xué)到更多做事做人的道理。掌握了一定的維修技能后便跟著師傅開始正常上班了，平時(shí)遇見一些比較復(fù)雜的維修，都是我在師傅旁邊學(xué)習(xí)，給師傅打打下手，有些簡(jiǎn)易的維修的師傅就會(huì)叫我自己來(lái)，在師傅的指點(diǎn)下，我感覺(jué)自己慢慢就上手了，對(duì)于一些簡(jiǎn)易的維修我都可以操作自如了，就這樣很快就過(guò)去了大半個(gè)月了，師傅對(duì)我的評(píng)價(jià)還是比較高的！后來(lái)由于師傅他有些事情，需要離開一段時(shí)間，師傅臨走前再次叮囑我：一定要大膽細(xì)心，不必緊張。那時(shí)我似乎頓時(shí)失去了什么支柱，總在懷疑自己是否能真的頂住呢？擔(dān)心歸擔(dān)心，但還是在告訴自己，聽?zhēng)煾档脑挘眯臑槊恳晃活櫩托藓盟麄兊娘椘?，絕不能有任何的馬虎。

師傅不在店里的那幾天，真的每一天都是對(duì)我的考驗(yàn)。師傅出門的第二天就有顧客來(lái)維修項(xiàng)鏈，我知道：真正考驗(yàn)我的時(shí)候到了！接到顧客那條項(xiàng)鏈，我再次回想一遍師傅教過(guò)的技巧。那天鉑金項(xiàng)鏈，看似問(wèn)題不是很大，只是在項(xiàng)鏈中間的一個(gè)環(huán)口斷開了。跟顧客說(shuō)明了項(xiàng)鏈的相關(guān)問(wèn)題后，我欣然的拿起項(xiàng)鏈就進(jìn)了里屋，把項(xiàng)鏈放在工作臺(tái)上，我小心翼翼的剪下一小片焊片，確定安全之后點(diǎn)燃了焊槍，小心的控制著焊槍的火焰大小，很快就用焊片焊好了項(xiàng)鏈的斷口，用清潔液清理后，又在拋光機(jī)上拋光，最后修好后就像新的一樣，斷口出似乎看不出維修過(guò)，自己心里也是美滋滋的。給顧客看了之后，顧客也說(shuō)非常好。這一次算是我自己的獨(dú)自維修飾品，也總算給自己和師傅一個(gè)交代吧！

后來(lái)也多次維修過(guò)一些斷裂的飾品，每一次都可以找到屬于自己的成就感。很快，一個(gè)多月就過(guò)去了，暑假的實(shí)習(xí)也要結(jié)束了，回想起一開始的培訓(xùn)，雖然有些辛苦，但現(xiàn)在看來(lái)那些也算不了什么，重要的是在這個(gè)暑假實(shí)習(xí)期間確實(shí)學(xué)到了不少在學(xué)校學(xué)里不到的東西，很辛苦，但很值得！通過(guò)這次的暑假實(shí)踐，我有以下個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

1、在參加公司或者店鋪培訓(xùn)的時(shí)候，必須細(xì)心仔細(xì)的聽?zhēng)煾档膫鹘?，因?yàn)槟悴恢罆?huì)在什么時(shí)候錯(cuò)過(guò)了重要的信息點(diǎn)，從而導(dǎo)致工作失誤，給單位或者自己造成不必要的損失；

2、在學(xué)習(xí)任何一樣技能之前，必須主動(dòng)做足功課，不能全部依靠師傅教授，在情況允許的情況下，要多找機(jī)會(huì)親自動(dòng)手實(shí)踐；

3、在面對(duì)顧客的時(shí)候，要面帶微笑，細(xì)心解釋因維護(hù)過(guò)后可能帶來(lái)的瑕疵，不要在事后才解釋，使顧客誤會(huì)，產(chǎn)生不滿情緒；

4、要耐得住寂寞，并不是每天每時(shí)每刻都有事情要做，沒(méi)有維修活的時(shí)候，要主動(dòng)幫忙倒水給顧客等等，這樣才能贏得老板的喜歡；

5、只有付出，才有收獲。如果培訓(xùn)馬虎了，那么之后的工作就難以做好，平時(shí)如若經(jīng)常偷懶或者不主動(dòng)，就更加不能獲取領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可了；

6、要尊重身邊的每一位同事，特別是會(huì)教授你技能的師傅，不懂就要問(wèn)，這樣才能得到師傅的喜歡，師傅也就更愿意指導(dǎo)你，教授你更多的技能和做人的道理等，所謂技多不壓身嘛！

7、工作難免少得了與人打交道，特別跟自己一起工作地同事，跟他們處理好了關(guān)系，不僅有利于自己平時(shí)工作的愉快進(jìn)行，而且還能提高自己的交際能力，凡事懂得主動(dòng)！轉(zhuǎn)眼間大三即將開始，未來(lái)的每一天也都是在為自己以后能有更強(qiáng)的應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)力打下牢靠的基礎(chǔ)，提高自身技能，得到自己喜歡的公司領(lǐng)導(dǎo)人的賞識(shí)！

第三篇：暑假實(shí)踐

瓊州學(xué)院生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查研究

報(bào) 告 書

題目：試論少數(shù)民族聚居區(qū)普通話教

學(xué)

作者：陳啟云

班級(jí)：07級(jí)思想政治教育班

學(xué)號(hào)：07401011005

指導(dǎo)老師：

2009年08月23日

民族地區(qū)高校如何有效開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐

——以瓊州學(xué)院為例

瓊州學(xué)院中文系05級(jí)本科四班田小林 18號(hào)

摘要以瓊州學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐為例，分析了民族地區(qū)對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一般要求，總結(jié)了民族地區(qū)高校實(shí)施社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)面臨的困難，并結(jié)合瓊州學(xué)院社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞民族地區(qū) 高校社會(huì)實(shí)踐 模式

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和培養(yǎng)其了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。如何根據(jù)各地區(qū)高校特色發(fā)展特色社會(huì)實(shí)踐之路，將是值得深入研究的重要課題。瓊州學(xué)院位于海南的中南部地區(qū)，校區(qū)分布少數(shù)民族聚居的五指山市和三亞市，并與其他少數(shù)民族自治縣（市）相鄰，是典型的民族地區(qū)高校，本文將以瓊州學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐的藍(lán)本來(lái)探討民族地區(qū)高校社會(huì)實(shí)踐的模式，促進(jìn)民族地區(qū)高校社會(huì)實(shí)踐的順利開展。

一、民族地區(qū)發(fā)展需要什么樣的大學(xué)生實(shí)踐服務(wù)

1、教育支持

民族地區(qū)教育由于受師資和硬件設(shè)施限制，發(fā)展緩慢，部分地區(qū)教師水平有待提高，人民受教育水平較低。另一方面，民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)較落后，外出務(wù)工人員多，如何解決留守兒童的心理問(wèn)題則顯得尤為重要，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐介入關(guān)愛(ài)留守兒童和義務(wù)支教將是勢(shì)在必行的重要事情。

2、文化保護(hù)

少數(shù)民族地區(qū)擁有寶貴的民族文化瑰寶，以海南五指山地區(qū)為例，五指山地區(qū)蘊(yùn)涵著豐富的黎苗族文化，除傳統(tǒng)的“三月三”等傳統(tǒng)節(jié)日的挖掘和繼承外，例如黎苗族歌舞、古村落、鄉(xiāng)規(guī)民約、黎族織錦、龍被等也將加大挖掘和保護(hù)力度，但是長(zhǎng)期以來(lái)，村民保護(hù)意識(shí)薄弱，許多文化現(xiàn)象已接近消亡，大學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)加強(qiáng)其搶救性保護(hù)，并形成調(diào)查報(bào)告，一面加強(qiáng)保護(hù)，一面加強(qiáng)呼吁，當(dāng)然在這個(gè)環(huán)節(jié)中，最主要還是倡導(dǎo)政府職能作用。

3、技術(shù)指導(dǎo)

大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)重要方面是將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，即理論聯(lián)系實(shí)際，大學(xué)生參與的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，一般都會(huì)與自己的所學(xué)專業(yè)相聯(lián)系，例如法律援助實(shí)踐隊(duì)、室內(nèi)環(huán)境測(cè)驗(yàn)實(shí)踐隊(duì)等都是專業(yè)性很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，所以完全有能力在實(shí)踐過(guò)程中很好的服務(wù)于實(shí)踐對(duì)象。民族地區(qū)群眾對(duì)電腦知識(shí)、家禽防疫、法律常識(shí)、體育保健、接待禮儀等方面的技術(shù)指導(dǎo)要求迫切。

4、人力支援

民族地區(qū)旅游資源較為豐富，但是受地區(qū)經(jīng)濟(jì)影響，高素質(zhì)的旅游接待人員相對(duì)不足，如五指山和三亞等地都是典型以發(fā)展旅游業(yè)的地區(qū)，旅游景點(diǎn)和酒店對(duì)較高素質(zhì)的旅游服務(wù)人員需求較多，特別是寒暑假旅游的旺季。另外在各級(jí)政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、居委會(huì)、村委會(huì)也需要大批大學(xué)生參與資料整理、文件收發(fā)和協(xié)助開展工作。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)這些單位的支援，將緩解該地區(qū)用人緊張。

二、民族地區(qū)高校社會(huì)實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題或存在的困難

1、民族地區(qū)高校在實(shí)施社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，經(jīng)費(fèi)不足，是嚴(yán)重困擾實(shí)踐活動(dòng)的主要瓶頸。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)主要來(lái)于省里和學(xué)校撥款。省里撥的經(jīng)費(fèi)一般只用于省級(jí)課題的調(diào)研，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要還是靠學(xué)校撥款，但是由于民族地區(qū)高校自身經(jīng)費(fèi)較緊張，所以用于實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)則相對(duì)不足。受地區(qū)經(jīng)濟(jì)

影響，本地區(qū)企業(yè)較少或規(guī)模不大，無(wú)力贊助學(xué)生活動(dòng)，長(zhǎng)期以來(lái)，部分經(jīng)費(fèi)需帶隊(duì)老師自己掏腰包和學(xué)生出一小部分。資金有限，也使學(xué)生參與的規(guī)模上不去。

2、民族地區(qū)高校學(xué)生很大一部分來(lái)自農(nóng)村或者少數(shù)民族地區(qū)，家庭相對(duì)于其他地區(qū)高校學(xué)生較為困難，而且學(xué)生在校期間民族地區(qū)高校受自身規(guī)模影響，也沒(méi)有充足的勤工儉學(xué)崗位提供給他們，所以放假期間學(xué)生都涌向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)打工或回家務(wù)農(nóng)，參加社會(huì)實(shí)踐的積極性不高，很多只是應(yīng)付了事。

3、民族地區(qū)高校在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，遇到來(lái)自社會(huì)的困難較多，在聯(lián)系實(shí)踐點(diǎn)的過(guò)程中經(jīng)常遇到不予接待的難題，很多時(shí)候需要借助實(shí)踐隊(duì)員特別是帶隊(duì)老師的個(gè)人社會(huì)關(guān)系，企事業(yè)單位常常以沒(méi)有義務(wù)而拒絕接待，而政府機(jī)關(guān)往往出于保密的考慮而拒絕。社會(huì)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的不支持，在一定程度上打擊了學(xué)生參與的熱情和積極性，也影響了實(shí)踐的效果。

4、民族地區(qū)高校在確定實(shí)踐課題時(shí)都會(huì)有意識(shí)的向山區(qū)農(nóng)村延伸，這樣才能真正做到民族高校立足于地方，服務(wù)于地方的宗旨。但是實(shí)踐隊(duì)深入山區(qū)農(nóng)村調(diào)研將面臨很多困難，交通不便，通信不暢，語(yǔ)言交流相對(duì)困難，需要遵守的民族習(xí)俗和禁忌較多，對(duì)隊(duì)員的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)要求較一般高。

5、民族地區(qū)高校辦學(xué)規(guī)模有限，專業(yè)設(shè)置不夠全面，并不能完全完成“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”實(shí)踐內(nèi)容（“三下鄉(xiāng)” 即衛(wèi)生、科技、文化三下鄉(xiāng)，“四進(jìn)社區(qū)”是指科教、文體、法律和衛(wèi)生進(jìn)社區(qū)），比如，地處海南中南部的瓊州學(xué)院，在專業(yè)設(shè)置上便缺少法律、醫(yī)學(xué)等專業(yè)，而整個(gè)南部地區(qū)也不存在其他有此設(shè)置的高校，所以便留下社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的真空地帶。

三、民族地區(qū)高校社會(huì)實(shí)踐方式

1、校企合作，達(dá)到學(xué)生與地方的雙贏

學(xué)校與企業(yè)的合作，將為大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)提供條件，帶來(lái)部分收益，同時(shí)也將為企業(yè)帶來(lái)效益。以瓊州學(xué)院為例，瓊州學(xué)院五指山市校區(qū)位于旅游、物產(chǎn)等資源豐富的五指山市，但是受交通和地理位置的影響，交通的閉塞和信息的不通達(dá)，使地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，旅游、房地產(chǎn)、特產(chǎn)加工等項(xiàng)目得不到有效宣傳。瓊州學(xué)院利用學(xué)生來(lái)自全國(guó)的優(yōu)勢(shì)，將學(xué)生寒暑假返鄉(xiāng)與宣傳本地結(jié)合起來(lái)。五指山市是全國(guó)山地花園城市之一，氧離子含量在城市中排全球第一，是一座非常適宜人居的城市。但是由于缺乏宣傳，五指山市的房地產(chǎn)市場(chǎng)一片荒涼，甚至出現(xiàn)無(wú)數(shù)的爛尾樓。2006年，我院團(tuán)委積極與當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)公司合作，將宣傳樓書讓學(xué)生帶回家鄉(xiāng)進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生在實(shí)踐中達(dá)到鍛煉自身、宣傳地方的效果。2007年，瓊州學(xué)院大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐除在保持自身原有實(shí)踐工作特色外，也鼓勵(lì)同學(xué)多方面，多角度投身于促進(jìn)民族地區(qū)企業(yè)發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)院團(tuán)委主動(dòng)與五指山市多家企業(yè)聯(lián)系，組織開展了“大學(xué)生暑期創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要面對(duì)我院暑期返鄉(xiāng)的同學(xué)，以促銷形式在返鄉(xiāng)學(xué)生的家鄉(xiāng)宣傳企業(yè)產(chǎn)品，特別是民族地區(qū)的特色產(chǎn)品。此次活動(dòng)共輻射到全國(guó)19個(gè)省、市、自治區(qū)的40多個(gè)市縣，涉及面之廣、影響力之大，不僅鍛煉了廣大同學(xué),而且極大地宣傳了五指山的人文風(fēng)情及企業(yè)形象，為本地經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了無(wú)形的推動(dòng)力。

2、將社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生勤工儉學(xué)結(jié)合起來(lái)

民族地區(qū)高校貧困生較多，在校期間，又缺乏相應(yīng)的校園勤工儉學(xué)崗位和能顧及學(xué)習(xí)的社會(huì)工作，如何將貧困生假期勤工儉學(xué)與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是民族地區(qū)高校應(yīng)該重視的一個(gè)問(wèn)題。瓊州學(xué)院貧困生也占據(jù)了相對(duì)大的比例，調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)參與社會(huì)實(shí)踐并能使學(xué)生獲得經(jīng)濟(jì)上的利益將是保證社會(huì)實(shí)踐良性發(fā)展的關(guān)鍵。在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)院團(tuán)委打破常規(guī)，主動(dòng)與五指山，三亞、保亭等地各大景點(diǎn)、酒店等用人單位聯(lián)系，讓實(shí)踐隊(duì)員深入企業(yè)做一名普通員工，一方面靠勞動(dòng)掙得酬金，同時(shí)緩解該地區(qū)在假期的用人緊缺，另一方面也能使學(xué)生深入調(diào)查旅游業(yè)、酒店業(yè)，服務(wù)業(yè)、勞動(dòng)法等方面的實(shí)踐內(nèi)容。這種方式打破了傳統(tǒng)上花經(jīng)費(fèi)參觀、調(diào)研等的社會(huì)實(shí)踐模式，而是讓實(shí)踐隊(duì)員真正去“實(shí)踐”，還能獲得收益。

3、建立實(shí)踐基地，將教學(xué)與實(shí)踐充分結(jié)合民族地區(qū)科研力量薄弱，科技創(chuàng)新意識(shí)不足，民族地區(qū)高校有責(zé)任擔(dān)當(dāng)當(dāng)?shù)乜萍紕?chuàng)新的領(lǐng)頭軍。但是民族地區(qū)高校物力有限，難以將科研與生產(chǎn)相結(jié)合，另外民族地區(qū)高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)較為分散，沒(méi)有規(guī)模，影響較小。集中有限資源，建立實(shí)踐基地，將是為高校解決科研場(chǎng)地和提高大學(xué)生實(shí)踐質(zhì)量的有效方式。瓊州學(xué)院尋求當(dāng)?shù)卣透鞣街С?，擬在旅游資源和物產(chǎn)豐富的五指山附近建立該校的首個(gè)大型大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，基地包括教育支持、科研、校辦企業(yè)、當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品開發(fā)、對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)和農(nóng)民的技術(shù)服務(wù)等，建成后的實(shí)踐基地有利于社會(huì)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，同時(shí)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的條件和平臺(tái)，也能讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，并能以此為窗口，接觸社會(huì)、了解社會(huì)，使近早適應(yīng)大學(xué)擴(kuò)招后社會(huì)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知感。

4、將支教與資教放在社會(huì)實(shí)踐的重要位置

民族地區(qū)教育水平相對(duì)較低，學(xué)生與外界交流較少，許多留守兒童甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題，輟學(xué)現(xiàn)象也較嚴(yán)重，加強(qiáng)對(duì)民族地區(qū)的教育支持是民族地區(qū)高校的重要責(zé)任，也是提高廣大師范生專業(yè)技能和思想道德素質(zhì)的有效方法。每年暑期，瓊州學(xué)院團(tuán)委便會(huì)組織數(shù)支實(shí)踐隊(duì)深入山區(qū)學(xué)校開展義務(wù)支教，與山區(qū)孩子心與心的交流，掃除其心理障礙；支教在先，資教隨后，實(shí)踐隊(duì)員在出發(fā)前都會(huì)與當(dāng)?shù)氐奈木呓?jīng)銷商聯(lián)系，尋求贊助或低價(jià)購(gòu)買一批學(xué)習(xí)用品贈(zèng)送給山區(qū)孩子，同時(shí)也帶去高校師生捐獻(xiàn)的錢物。2008年暑期，教育部章新勝副部長(zhǎng)看望了瓊州學(xué)院水滿鄉(xiāng)支教隊(duì)全體師生，并詳細(xì)了解支教的基本情況，了解同學(xué)們的思想及未來(lái)志向，他對(duì)學(xué)院開展的”三下鄉(xiāng)”義務(wù)支教活動(dòng)表示贊賞。

5、以“歌舞”為載體，倡導(dǎo)和發(fā)揚(yáng)地方民族文化

民族地區(qū)歌舞文化十分豐富，而且許多文化也融入了歌舞之中，民族地區(qū)高校應(yīng)利用藝術(shù)及體育方面的優(yōu)勢(shì)，將地方民族文化帶入課堂，變成“歌舞”，再以表演的形式重回現(xiàn)實(shí)中。瓊州學(xué)院現(xiàn)已將竹竿舞、拉龜?shù)让褡逦璧负透?jìng)技項(xiàng)目變成大學(xué)生的必修課，每年寒暑假，還將組織藝術(shù)實(shí)踐隊(duì)深入瓊南各市縣進(jìn)行歌舞表演，為當(dāng)?shù)乩习傩諑ヘS盛的民族文化大餐，同時(shí)為保護(hù)民族文化起到了很好的呼吁作用。2007年暑期，學(xué)院團(tuán)委接待臺(tái)灣千人夏令營(yíng)來(lái)訪時(shí)，便組織大學(xué)生與臺(tái)胞一起共蹈竹竿舞，很好地傳承了地方民族文化。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳國(guó)柱，《新世紀(jì)高校社會(huì)實(shí)踐模式研究》[J].高等理科教育, 2001年第1期

[2] 聶廣明,羅公利,聶法良，《論大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地化建設(shè)》[ J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007年7月第4期

第四篇：暑假實(shí)踐。

起航中國(guó)夢(mèng),最美基層行

當(dāng)你即將接受一場(chǎng)沐浴時(shí)，你是否像我一樣心懷感恩，當(dāng)你即將接受一場(chǎng)盛宴時(shí)，你是否像我一樣心潮澎湃。當(dāng)這場(chǎng)酣甜的大雨、饕餮的盛宴到來(lái)之時(shí)，你又是否像我一樣充滿了忐忑與興奮？

暑期社會(huì)實(shí)踐第一天的今天，是忙亂又緊張的。所有的一切都將在今天展開，散亂的計(jì)劃開始具體規(guī)劃，分散的人員開始聚集，密集的工作開始分工。我們根據(jù)自己的擅長(zhǎng)分為了通訊組、后勤組、材料組、外聯(lián)組，作為信工下一任外聯(lián)部部長(zhǎng)，我理所當(dāng)然你地被分配到了外聯(lián)組，對(duì)此我表示壓力很大，因?yàn)樵缇吐犝f(shuō)暑期社會(huì)實(shí)踐的贊助不好拉，全校有60個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，我們必須準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)內(nèi)容和深刻的活動(dòng)意義以及展示我們充沛的精氣神和積極熱情的服務(wù)態(tài)度，去吸引各界人士和贊助商對(duì)我們進(jìn)行關(guān)注。

對(duì)此，我與我隊(duì)成員進(jìn)行了本次活動(dòng)晚會(huì)的討論與策劃。以往我都是一個(gè)人參照以往的策劃書進(jìn)行撰寫，而當(dāng)我和我的伙伴們一起工作時(shí)，我感受到了以前未曾感受到的歡樂(lè)與激情，我們分享自己的觀點(diǎn)，相互爭(zhēng)論相互欣賞，交流自己的心得，也學(xué)習(xí)他人的方法，彼此增進(jìn)了感情，加強(qiáng)了默契，最終我們成功擬定了一份“行走青春，尋夢(mèng)基層”晚會(huì)活動(dòng)策劃書。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這將會(huì)是我難忘的20天，我將會(huì)對(duì)這20天負(fù)責(zé)，因?yàn)槲疑钌畹責(zé)釔?ài)我的團(tuán)隊(duì)，熱愛(ài)我的任務(wù)，我相信我們團(tuán)隊(duì)一定會(huì)在眾多團(tuán)隊(duì)中脫穎而出，讓社會(huì)各界看到我們的努力成果，實(shí)現(xiàn)我們的“中國(guó)夢(mèng)”！

“行走青春，尋夢(mèng)基層”

第五篇：暑假實(shí)踐范文

暑假，經(jīng)過(guò)朋友介紹，我來(lái)到本地中國(guó)郵政局進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。以下是我的實(shí)踐心得體會(huì)。在郵局實(shí)踐的半個(gè)多月期間，我學(xué)到了許多在課堂上學(xué)不到的東西，拓寬了知識(shí)面，也學(xué)到了很多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。同時(shí)也對(duì)中國(guó)郵政這個(gè)百年國(guó)企有了自己的認(rèn)識(shí)和看法。

原本以為郵政局是一個(gè)很簡(jiǎn)單的單位，只是在前臺(tái)辦理一些儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)，但真正融入到這個(gè)單位當(dāng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它是很復(fù)雜的。主要包括一下幾個(gè)部門：營(yíng)業(yè)前臺(tái)、郵政通信營(yíng)業(yè)廳、儲(chǔ)蓄前臺(tái)、計(jì)劃財(cái)務(wù)科、函件局、報(bào)刊局、集郵公司和速遞物流公司。

在這二十多天中，我主要實(shí)踐部門是在營(yíng)業(yè)前臺(tái)、函件、報(bào)刊局這三個(gè)部門。

函件是中國(guó)郵政的基礎(chǔ)也是核心業(yè)務(wù)，直接關(guān)系到整個(gè)郵政事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。我的工作就是把送來(lái)的信件，報(bào)刊，快遞按地區(qū)分配好并加以記錄，再把信息輸入到計(jì)算機(jī)中。這些工作是枯燥無(wú)味的，但必須得細(xì)心，如果記錯(cuò)了地址那會(huì)帶來(lái)很大的麻煩。所以，在發(fā)信件之前，我們都會(huì)核對(duì)很多遍。

在營(yíng)業(yè)前臺(tái)的實(shí)踐工作中，我認(rèn)為還是蠻有趣的。在此，我學(xué)會(huì)了什么叫做服務(wù)，比如在語(yǔ)言表達(dá)上和肢體表達(dá)上。當(dāng)有用戶走進(jìn)營(yíng)業(yè)廳離柜臺(tái)一米時(shí)，要立刻起立并面帶微笑說(shuō)：“您好！請(qǐng)問(wèn)您辦什么業(yè)務(wù)？”在辦理業(yè)務(wù)過(guò)程中，有一些語(yǔ)言是不能說(shuō)的，像“為什么”、“什么事”、“快點(diǎn)，后面還有好多人等著呢”，也不可以態(tài)度冷談，對(duì)用戶不理不睬。如果用戶要辦理非本臺(tái)業(yè)務(wù)時(shí)，要說(shuō)“對(duì)不起，請(qǐng)您到Xx號(hào)柜臺(tái)辦理?！倍荒苷f(shuō)“這不能辦”或“該找誰(shuí)找誰(shuí)去”等等一系列的話。

我們當(dāng)?shù)刂Ь蛛m然不能像市區(qū)一些大郵局那樣投入大量資金改善環(huán)境，但我們可以利用一切可利用的資源使自身更加完善。沒(méi)有專用的提示牌，可以自己動(dòng)手制作，沒(méi)有專門得保潔人員，我們可以早到十分鐘來(lái)打掃，顧客搬動(dòng)費(fèi)力的郵件我們可以提供幫助。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其實(shí)都是為了能讓顧客在一個(gè)干凈整潔舒適的環(huán)境下辦理業(yè)務(wù)，更好的為顧客服務(wù)，“用戶是親人”不是掛在嘴邊的一句話，而是放在心里的一份真情。我想這些服務(wù)之道，對(duì)我在以后的學(xué)習(xí)工作中會(huì)帶來(lái)很大的幫助。

學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來(lái)深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒暑假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來(lái)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。