第一篇：生活中，你有多少智慧？

每日名言

你希望掌握永恒，那你必須控制現(xiàn)在。

每日自勵(lì)

吃了就一定要拉，人一定要學(xué)會(huì)隨緣放下，否則就會(huì)便秘。

每日短文 生活中，你有多少智慧？

１．哲學(xué)家來到集市上。屠夫問：“你會(huì)殺豬嗎？”哲學(xué)家答：“不會(huì)。”鐵匠問：“你會(huì)打鐵嗎？”哲學(xué)家答：“不會(huì)?！鄙倘藛枺骸澳銜?huì)經(jīng)商嗎？”哲學(xué)家答：“不會(huì)?！彼麄冇謫枺骸澳悄銜?huì)什么？”“我會(huì)思想。”眾人大笑：“思想值多少錢一斤？”哲學(xué)家說：“我不能做你們所能做的事，但能思考你們所不能思考的問題。”說完他便開始思考，眾則無語。

２．有一天，俄國作家索洛古勒來看望列夫·托爾斯泰，說：“您真幸福，您所愛的一切您都有了?！蓖袪査固┱f：“不，我并不具有我所愛的一切，只是我所有的一切都是我所愛的?！比藗兌伎释坝形宜鶒邸?，豈不知，“愛我所有”才是最大的幸福。

３．一位成果卓著的老科學(xué)家和一個(gè)年輕的歌星同機(jī)到達(dá)某市。他們走下飛機(jī)舷梯時(shí)，歌星被圍得水泄不通，而老科學(xué)家則孑然一身，無人問候。事后有人為老科學(xué)家鳴不平，但他卻說：“歌星是面對(duì)面地為人們服務(wù)的，我們卻是背對(duì)背地為大家服務(wù)的。面對(duì)人群，怎能思考和實(shí)驗(yàn)？”其實(shí)，我們更缺少的，就是這種“背對(duì)背地服務(wù)”。

４．印度有一個(gè)古老的故事，說佛祖為了消除人們的疾苦，就從人間選了１００個(gè)自以為最痛苦的人，讓他們把自己的痛苦寫在紙上。寫完后，佛祖說：“現(xiàn)在，請(qǐng)你們把手中的紙條相互交換一下?！苯Y(jié)果，這１００個(gè)人交換看了別人的紙條之后，個(gè)個(gè)都非常驚奇。過去，總以為自己是最“不幸”的人，現(xiàn)在才知道很多人比自己更痛苦，還有什么消沉的理由？

５．開學(xué)第一天，蘇格拉底對(duì)學(xué)生們說：“今天咱們只做一件事，每個(gè)人盡量把胳臂往前甩，然后再往后甩。”說著，他做了一遍示范?！皬慕裉扉_始，每天做３００下，大家能做到嗎？”學(xué)生們都笑了，這么簡(jiǎn)單的事，誰做不到？可是一年之后，蘇格拉底再問的時(shí)候，全班卻只有一個(gè)學(xué)生堅(jiān)持下來，這個(gè)人就是后來的大哲學(xué)家柏拉圖。

６．一乘客上了出租車，并說出自己的目的地。司機(jī)問：“先生，是走最短的路，還是走最快的路？”乘客不解：“最短的路，難道不是最快的路？”司機(jī)回答：“當(dāng)然不是?，F(xiàn)在是車流高峰，最短的路交通正擁擠，弄不好還要堵車，所以用的時(shí)間肯定要長(zhǎng)。你要有急事，不妨繞一點(diǎn)道，多走些路，反而會(huì)早到?！鄙?，的確經(jīng)常需要這樣的“繞道”。

７．有人問被稱為希臘七賢之一的阿那哈斯：“你說，什么樣的船只最安全？”阿那哈斯回答：“那些離開了大海的船只?！薄芭?，我明白了，離開了道路的車輛，離開了戰(zhàn)場(chǎng)的士兵，也都同樣可以安全無比。”“是的，但有多少人愿意這樣做呢？

８．有一個(gè)富人，害怕死后財(cái)產(chǎn)再無用處，因此想送一些財(cái)富給窮人，條件是只送給那些對(duì)生活毫無希望的人。有一天，他看見一個(gè)衣衫襤褸的乞丐坐在一堆垃圾上，就走過去送給他１００個(gè)金幣。這乞丐不解，問富人為什么會(huì)送給自己這么多錢。當(dāng)富人說明了原因后，這乞丐氣憤地把金幣擲還給他，說：“只有死去的人才沒有希望！”

每日文摘 簡(jiǎn)單的辦法

1916年，位于美國猶他州的小鎮(zhèn)弗納爾的居民非常渴望修建一座磚砌的銀行。

鎮(zhèn)長(zhǎng)買好了地，備好了建筑圖紙，萬事俱備，只差磚還沒有著落。

就在一切仿佛都進(jìn)展得很順利的時(shí)候，障礙出現(xiàn)了。這是一個(gè)致命的障礙，由于它，整個(gè)工程計(jì)劃將化為泡影：從鹽湖城用火車運(yùn)磚，每磅要2.5美元。這個(gè)昂貴的價(jià)格將斷送掉一切：不會(huì)有足夠的磚，也不會(huì)有銀行了。

幸運(yùn)的是，小鎮(zhèn)里的一位商人開始以一個(gè)全新的角度來考慮這個(gè)問題。他想出了一個(gè)近乎愚蠢的主意—郵寄磚！

結(jié)果是：包裹每磅1.05美元，比用火車運(yùn)送便宜了一半的價(jià)錢。事實(shí)上，不僅是價(jià)格便宜了一半，而且郵寄過來的磚和用火車貨運(yùn)過來的磚是同一班列車運(yùn)送！就是這么一個(gè)貨運(yùn)和郵遞之間的價(jià)格差異使情況完全不同了。

幾周之內(nèi)，郵寄的包裹像洪水般涌入小鎮(zhèn)。每個(gè)包裹7塊磚，剛好可以不超重。這樣，弗納爾鎮(zhèn)的居民

第二篇：生活數(shù)學(xué)-有沒有？有多少？[范文]

單元名稱： 1.5數(shù)理能力：有沒有？有多少？

參照學(xué)生： 編寫教師： 單元目標(biāo)及分解：

1.5.1數(shù)前概念 1.5.1.1 能區(qū)分有無 1.5.1.2 能區(qū)分多少 計(jì)劃課時(shí)：4課時(shí) 學(xué)材準(zhǔn)備：

1.學(xué)生喜愛的玩具 2.雪花片或積木

3、圖片 教學(xué)要點(diǎn)：

一、教育訓(xùn)練起點(diǎn)評(píng)估：先了解學(xué)生是否能區(qū)分有與無、多與少？再依學(xué)生的起點(diǎn)能力，進(jìn)行指導(dǎo)。

二、教育訓(xùn)練指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、在學(xué)生的課桌上放置其喜歡的玩具（學(xué)生課桌上沒有其它物品的干擾），教師描述：課桌上有玩具。學(xué)生把玩一會(huì)兒，教師拿走玩具，描述：課桌上沒有玩具了。教師反復(fù)此動(dòng)作，用“課桌上有沒有玩具？”來提問，讓學(xué)生回答或點(diǎn)、搖頭表示。之后，換背景，如在教師手中或在地上嘗試玩具有無的變化。

2、同時(shí)在學(xué)生面前放置一片雪花片和一堆（一把）雪花片，讓學(xué)生選擇其一并告知學(xué)生選的是多或少。重新放置數(shù)次，讓學(xué)生自主選擇一堆雪花片并說出這是多的還是少的，答對(duì)后及時(shí)給予口頭獎(jiǎng)勵(lì)。

3、之后，可在學(xué)生面前邊數(shù)雪花片邊堆放好兩堆，兩堆的片數(shù)要告知學(xué)生，數(shù)量的差距慢慢地從大到小。

4、控制好比較的環(huán)境和物體，不斷循序變化：如利用圖片中兩個(gè)不同群的人或物進(jìn)行比較多少；在兩個(gè)容器中比較所盛物體的多和少。

三、教師總結(jié)并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

四、特殊指導(dǎo)

1、智障與自閉癥學(xué)生：引導(dǎo)用語言回答或描述有沒有、多還是少。

2、腦癱學(xué)生：用點(diǎn)、搖頭表示有沒有、多還是少。

五、互動(dòng)游戲

“我要多/少！”：學(xué)生兩人一組，教師指定好兩堆數(shù)量不同的雪花片，教師發(fā)口令：我要多/少的！隨即，學(xué)生用最快的速度指出哪一堆，答出或指出又對(duì)又快的學(xué)生及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。但是教師要強(qiáng)調(diào)先要想好多或少，答對(duì)最重要。之后，學(xué)生從兩人增至多人一組進(jìn)行比賽。教學(xué)評(píng)量：

1.5.1.1 通過變換物體的出現(xiàn)和消失，學(xué)生能回答或點(diǎn)、搖頭表示有和沒有，算通過。1.5.1.2 學(xué)生能回答或指出面前的兩堆物體或兩個(gè)容器內(nèi)的其中一組物體是多還是少，算通過。教學(xué)反思：

結(jié)合日常環(huán)境，尋找多次機(jī)會(huì)進(jìn)行有趣味性的訓(xùn)練。

第三篇：畢業(yè)了，你有多少本錢？

文/徐小平

大城市一樣，小城市一樣，但是對(duì)大城市來說，假如你要說廣院的學(xué)生，有服裝學(xué)院的學(xué)生，有遼寧的同學(xué)，他們?nèi)齻€(gè)同學(xué)來北京搞計(jì)算機(jī)。假如外地到北京的話，我鼓勵(lì)大家留在北京，北京多好。大城市的資源，為什么這個(gè)問題不重要呢？重要的是你的理想是什么，你大家活過你的一生，這個(gè)跟城市無關(guān)，北京頂多一千多萬人，我今天剛從東京回來，那里也就一兩千萬人，在哪里都能找到幸福，找到理想，找到你想要的東西。

去大城市不需要理由，我的父母在那里我也得去，或者我的公司在那里也不得不去一下。對(duì)，愛大城市需要理由嗎？不需要，大家愛小城市需要理由嗎？還真需要理由，就像《蝸居》里的海平，她覺得回老家房子比較便宜?？赡苷娴娜晡迥晁屯瓿稍挤e累，然后就到北京來，把房子租給別人用。這種商業(yè)模式，我還不是說笑話，所以一句話，去哪里你得有目的，你得有理想，或者你有愛好，或者你要有一種價(jià)值追求。

這一代人失去了這種驅(qū)動(dòng)力，失去了目的，我不知道干什么，而我們要的理想和我們真正要的dream不一樣，這就造成了分裂，造成了斷裂，造成了很多人人生的迷茫。許多都是常識(shí)性的問題。

假如在國有企業(yè)個(gè)人奮斗的成功的可能性，這種保障程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)弱于市場(chǎng)化的國際化的公司。在國營企業(yè)里面這個(gè)關(guān)系，親戚關(guān)系起到很大作用，但是在國際化的咨詢公司里面，其實(shí)你靠自己的能力，更能夠達(dá)到你人生理想。所以我鼓勵(lì)大家選擇這種國際化的公司，能夠獲得個(gè)人成就的這樣一個(gè)地方奮斗，哪個(gè)公司不重要，哪個(gè)行業(yè)不重要，重要的是我們選擇把自己的一生和和什么樣的事業(yè)連在一起。

比如說我在新東方，我就是靠咨詢的，教育計(jì)劃，直接發(fā)展的計(jì)劃，講這個(gè)東西，那完全是口語，最后做管理。所以你即使做煙草，還是做管理咨詢，你得有一個(gè)對(duì)你一輩子想做的事有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，了解你自己想做的事。

其實(shí)我自己音樂學(xué)院畢業(yè)27歲我去了北大，當(dāng)時(shí)可以去文化部，可以去音樂出版社，也可以去電視臺(tái)，我將來可以做一個(gè)出名的導(dǎo)演。但是我就是想到北大，到北大甚至具體干什么工作都不知道，我到底要什么呢？我就覺得我一個(gè)搞音樂研究的人，如果沒有深厚的人文功底，文學(xué)、歷史、哲學(xué)，當(dāng)代青年人那種精神的融匯，我覺得自己不夠，我就沖著這種感覺去了北大。那個(gè)工作是火紅的，但是坦率說職業(yè)是慘敗的，因?yàn)槭菑恼?，而且自己不適合從政。那個(gè)時(shí)候開始陷入低潮，但是現(xiàn)在想起來，我畢業(yè)以后放棄好的職業(yè)我就是要來北大，那種人文精神的追求，那種追求思想的豐滿，和個(gè)人能力全面發(fā)展這一點(diǎn)是沒錯(cuò)的。

所以，我想說的是現(xiàn)在人考研可以，這個(gè)你要想清楚，絕大部分人是拿一個(gè)碩士，留學(xué)也是。這個(gè)時(shí)代早就過去了，這個(gè)時(shí)代你這個(gè)人拎過來稱一稱，到底多少斤，不以外在價(jià)值來衡量人的能力和位置這么一個(gè)時(shí)代，完全看你這個(gè)人你到底能為我干什么。

大家為什么要蜂擁而上到大城市，實(shí)際上這個(gè)機(jī)會(huì)很多，機(jī)會(huì)要比小城市多，人生的成本，我不能說非要到小城市，小城市生活非常之低，但是他收入也低，它的機(jī)會(huì)也小。

我剛才來之前在網(wǎng)上做了一個(gè)準(zhǔn)備，一個(gè)英語研究生寫了一篇長(zhǎng)文，他就找到中石油，中國煤礦，各個(gè)各樣的it企業(yè)，各個(gè)銀行，保險(xiǎn)公司，都說要英文人才，但是最終根本沒有找到工作。他在里面提到我的一個(gè)同事，叫張曉梅，她也是學(xué)英語出身的，你們可能知道。我看完這個(gè)文章以后也蒙了，一個(gè)英語研究生怎么這么慘，是不是我們國家出了問題呢？是不是英語出了問題呢？其實(shí)不是，我再看一遍，這個(gè)女生沒有任何特定的愛好，沒有任何特定的經(jīng)歷，沒有在任何地方實(shí)習(xí)過，她也沒有說我自己就想到新東方去，或者我就想到電視臺(tái)里面做國際傳媒翻譯，或者我就想到任何一個(gè)機(jī)構(gòu)去，她沒有這個(gè)愛好，沒有開始。

最終，我想說說我的一個(gè)理論，她沒有理想。你哪怕做一個(gè)自由職業(yè)著，同聲傳譯是一小時(shí)600美元，可能還更高，所以她沒有一個(gè)目的，又沒有一個(gè)愛好?；蛘呓欣硐耄矝]有一個(gè)自己的計(jì)劃，你到底愛好什么東西？最后你沒有愛好，你沒有夢(mèng)想，你到實(shí)踐當(dāng)中去經(jīng)歷，她也沒有，我到這個(gè)地方去做討厭不好干，到那個(gè)地方好玩，她沒有做下去。這個(gè)女生的結(jié)果，可以說是教育的失敗，也可以說是她自己的問題。最后她無法認(rèn)證，但是我敢保證這個(gè)人走過來，我也不會(huì)要她，學(xué)英語七八年應(yīng)該很洋氣，她卻不洋氣。她就知道學(xué)習(xí)，沒有和社會(huì)打交道，只是在抱怨社會(huì)，這個(gè)職位沒有要我，大學(xué)生的前途是在一次一次又一次的職業(yè)失敗、面試拒絕，被趕出去，這個(gè)過程中強(qiáng)壯和成長(zhǎng)起來的。

所以每一個(gè)青年人，必須把自己從說書桌上扔出去，總而言之，在實(shí)踐中找到自己的位置。所以這個(gè)女生看了以后，連我都覺得無聊，灰溜溜的，我自己信心都動(dòng)搖了，怎么幫助她？這就是這篇文章的結(jié)論，你應(yīng)該幫助社會(huì)，她的失敗還是因?yàn)闆]有理想，沒有愛好，或者叫激情，沒有經(jīng)歷。

我剛才講到我當(dāng)年的夢(mèng)想，我是要改變中國文化的，到了北大，把整個(gè)村莊都拔掉了。每個(gè)人得有一個(gè)自己的人生目標(biāo)，你沒有目標(biāo)你就是行尸走肉，而教育的目的就是要給每個(gè)人一個(gè)目標(biāo)。

應(yīng)該在實(shí)踐當(dāng)中增加自己的實(shí)力，積累自己的經(jīng)驗(yàn)，積累自己的人脈。在不影響你生存掙錢謀生，養(yǎng)活自己，包括減輕父母負(fù)擔(dān)的前提下，你可以去讀一些應(yīng)用型的證書，千萬不要讀那個(gè)國家自考文憑那種東西，一定要學(xué)那種畢業(yè)以后就保證你找到工作的技能性證書。在工作當(dāng)中慢慢提升自己，三五年的時(shí)間你能在北京立足扎根，成為一個(gè)北京為你驕傲的一個(gè)新的市民，一個(gè)勞動(dòng)者，這是一個(gè)建議。

復(fù)旦大學(xué)有一個(gè)女生她學(xué)計(jì)算機(jī)，她不喜歡計(jì)算機(jī)，她想去法國學(xué)設(shè)計(jì)，我就說全中國有那么多人想到法國學(xué)設(shè)計(jì)，你的優(yōu)勢(shì)在哪里？她說不出來。計(jì)算機(jī)領(lǐng)域里面除了編程以外，還有很多工作，你應(yīng)該搞管理，你不要做技術(shù)。這個(gè)女生聽了我的話，去了華碩工作，工作三五年以后，有華碩這樣世界最大的電腦廠最好的管理經(jīng)驗(yàn)。

所以，這個(gè)里面不喜歡什么是可以的，但是問其他的領(lǐng)域會(huì)喜歡我嗎，我的優(yōu)勢(shì)在哪兒？如果沒有沒事兒，可以最終找到一個(gè)。我們也要有阿凡達(dá)的這種特異功能，把自己的存在和社會(huì)某種需要溝通，就可以找到你自己的事業(yè)。

那么這個(gè)因?yàn)槲覀冃枰逃?，如果你是只是高中文憑的話，你一定要去找適合你這個(gè)高中教育需求的那些工作，具體的是什么我不太知道。但是我知道比如說電腦，軟件，我不說具體的東西，但是你自己應(yīng)該考慮過很多。在這個(gè)過程當(dāng)中千萬不要說這個(gè)不好，那個(gè)不行，有些事情其實(shí)你做好了，你會(huì)做得很漂亮，就以廚師為例，他不需要大學(xué)文憑行業(yè)，難道你學(xué)個(gè)半年一年，成為這個(gè)領(lǐng)域里面一種優(yōu)秀的人才，我覺得你照樣能在北京獲得偉大的榮耀。我覺得這個(gè)里面有好多廚師朋友，我就不給他們做廣告了，日本糕點(diǎn)制造業(yè)全世界特別著名，在銀座那個(gè)街上，那個(gè)糕餅店和世界頂級(jí)品牌并列，實(shí)在太漂亮了，美倫美奐，真漂亮的像珠寶一樣。我就做一個(gè)技能性的工作，就是手藝，然后把它作為你自己的博士學(xué)位，你做下去，你一定能夠找到自我，一定能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想。不要人云亦云，這個(gè)意義不大，但是等到你25歲、30歲，你有了錢了，你有了資力了，你也可以讀一個(gè)emba,ceo班了。

第四篇：有智慧的生活

有智慧的生活--魯賓遜漂流記讀后感

魯賓遜漂流記在我心中，我一直以為是一本無聊的外國小說，有智慧的生活--魯賓遜漂流記讀后感。這本書躺在我書架里多年了，我一直去沒有看過它。一天晚上，我失眠了，我隨手拿了本書，希望看著看著我能睡著。這本書正是魯賓遜漂流記。

我倚在床頭，翻著厚厚的書。我看了簡(jiǎn)介，它主要描寫魯濱孫從小就想在海上航行。稍長(zhǎng)大些，他隨好朋友一起出去航海，學(xué)會(huì)了些本領(lǐng)，但幾次都十分失敗，都是死里逃生才活過來的。有一次，他從巴西出發(fā)，航海遇到巨大的海嘯和風(fēng)暴，全船的人除他一人外，全部被淹死，他游到一個(gè)無人的荒島，利用在破船上找到的東西和在森林中采到的野果，還有捕捉到的野獸，在那個(gè)毫無人煙在的小島上住了整整二十八年又一個(gè)月，才和一些外來的人經(jīng)歷了些戰(zhàn)斗，回到了巴西。我覺得這本也挺有味道的，我很期待看中間那段孤島求生的經(jīng)歷。那是段人類的智慧與大自然的比拼，讓我感到驚心動(dòng)魄。于是這本來是我睡覺的催眠書變成了我每晚必看的精神食糧，讀后感《有智慧的生活--魯賓遜漂流記讀后感》。我忽然覺得我就像是魯濱遜，開闊著自己的小天地。在無藥而發(fā)高燒的情況下，利用簡(jiǎn)單的煙葉、水和少量的食品，做成了一種可以吃的東西。陶器自己燒，雖不美觀，但耐用；要做面包，沒有紗布，到廢船上找了些水手衣上那種細(xì)小的布代替；撿到幾粒麥種，隨手一扔，居然長(zhǎng)出了麥穗。這都需要聰明的頭腦和頑強(qiáng)的毅力！“一本好書能拯救一個(gè)人?！爆F(xiàn)在我百分之百相信這句話，這188頁向我展示了魯賓遜堅(jiān)毅去創(chuàng)建、去開拓。這些天，我常常常深思一個(gè)問題：我們生活道路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，以后，我們應(yīng)該如何面對(duì)重重困難、克服重重困難。這本書給了我一個(gè)很好的回答。初三的天空中時(shí)常有電閃雷鳴，初三的河流總會(huì)有驚濤駭浪，初三的道路上必定是荊棘叢生。而這些合成了驚心動(dòng)魄的初三交響樂。上了初三的我，說實(shí)話壓力真的好大。怎么闖過險(xiǎn)象環(huán)生的初三?重要的是要有好心態(tài)和智慧。正確的學(xué)習(xí)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就像魯賓遜一樣勇敢智慧。松柏經(jīng)受了暴風(fēng)的撲打才會(huì)更加青翠；梅花受住嚴(yán)寒磨煉的才會(huì)分外潔傲；我們經(jīng)受得住初三的挑戰(zhàn)才會(huì)超越自己。生活少不了智慧。我們對(duì)事物要能迅速、靈活、正確地處理。

第五篇：你的容量有多少美文

十年前的夏天，我一個(gè)人去昆崳山區(qū)旅游。晚上，宿在山下的一個(gè)旅店里。天熱得讓入睡不著，只好搬了馬扎到院子里乘涼。那晚有淡淡的月光，我發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的一棵柳樹下，正坐著一位微胖的中年人，穿著大汗衫，倚著樹干，嘴里好像還哼著什么小調(diào)。

一個(gè)人呆了一會(huì)兒，覺得有些無聊，便走過去，跟中年人搭訕。對(duì)方自我介紹后，我吃了一驚。因?yàn)樗拿治以缬卸劊且晃幌嘤忻麣獾慕逃碚摷?，并且，我以前曾零零散散地讀過他的一些書。想不到，今夜竟能在這里遇見。

和他聊了很多。一開始是雞毛蒜皮的小事兒，后來就開始向他討教，并向他傾訴我的苦悶。這時(shí)天突然變了，下起雨來?？墒俏覅s意猶未盡，于是隨他去了他的房間，接著聊。

“你剛才說你很苦悶？”他問。

“是的，”我說，“我正在跟一位很有名氣的美術(shù)教師學(xué)畫，可是我總覺得自己進(jìn)步太慢。并且我最擔(dān)心的是，他在短時(shí)間內(nèi)，不會(huì)把所有的東西全都傳教給我?！?/p>

“你的基礎(chǔ)怎么樣？”他繼續(xù)問，“我是說，就算他明天就把他的所有都傳授給你，你能全部裝得下嗎？”

“這……”我有些沒有信心。

見我支支吾吾，他拿出兩個(gè)瓶子，一大一小。他把大瓶裝滿水，然后把兩只瓶子都遞給我?！艾F(xiàn)在，你把大瓶的水全部倒進(jìn)小瓶里試試?！彼f。

當(dāng)然不可能全部倒進(jìn)去。當(dāng)小瓶灌滿水后，大瓶里剩下的水就再也灌不進(jìn)去了。

“你的薄弱的基礎(chǔ)，不成熟的思想，以及你的年齡，決定了你現(xiàn)在的容量——就像這個(gè)小瓶。”他說，“而你那位老師的容量，就像這個(gè)人瓶。就算現(xiàn)在他把他的東西全都倒給你，你能裝得下嗎？……不過不要緊，你會(huì)慢慢地進(jìn)步的。隨著你基礎(chǔ)的積累、思維的成熟、年齡的增長(zhǎng)，你的容量就會(huì)越來越大，那時(shí)候，只要你努力，自然會(huì)把老師的東西全部擁為已有。并且，你的進(jìn)步肯定會(huì)越來越快。”

我記住了他的活。回大后不再急躁，牢牢地打著基礎(chǔ)，一點(diǎn)一點(diǎn)地鍛煉著自己在各方面的能力，果然，進(jìn)步比想象中要快很多?？墒莾赡旰?，問題又來了。我發(fā)現(xiàn)自己再一次陷入到一種毫無方向的焦慮之中，好像，我再一次開始停滯不前。

于是，我拿著他留給我的地址，再一次找到他。

聽了我的訴說后，他再一次拿出一大一小兩個(gè)瓶子。不同的是，這次他把小瓶灌滿了水。他再一次把兩個(gè)瓶子同時(shí)遞給我，“現(xiàn)在，你把小瓶里的水全部倒進(jìn)大瓶?！?/p>

就照他說的做。當(dāng)然，小瓶的水全倒入大瓶后，大瓶里也不過只有半瓶水。

“現(xiàn)在，你已經(jīng)達(dá)到這只大瓶的容量了?！彼f，“而你的那位老師，相比之下，可能是那個(gè)小瓶的容量。就算把他的所有東西都倒給你，你也不會(huì)滿的。”

“那怎么辦，”我問，“難道我再也不能進(jìn)步了嗎？”

“那倒不一定?！彼f。接著他再一次取出一個(gè)小瓶，灌滿水，然后讓我倒進(jìn)大瓶。

當(dāng)然，這次大瓶被灌滿了。可是我不解，這是什么意思呢？

他仿佛看出了我的困惑，“你很想把自己這只‘大瓶’灌滿是吧，那么，你只能再尋一只或者幾只這樣的‘小瓶’。也就是說，你必須繼續(xù)拜師。顯然，你現(xiàn)在的這位老師，已經(jīng)滿足不了你日漸增長(zhǎng)的容量了?！?dāng)然，你永遠(yuǎn)別想把自己這只瓶子徹底裝滿。因?yàn)槟惚仨毑粩嘣黾幼约旱娜萘?。一日你的容量固定下來，那么，你就再也裝不下任何東西，當(dāng)然，也就不可能有進(jìn)步了。”

他的話，再一次讓我頓悟。

回去后，照他的話去做，果然，再一次進(jìn)步神速。后來我的作品多次在市里得獎(jiǎng)，并最終在一個(gè)獨(dú)資企業(yè)做了一名成功的服裝設(shè)計(jì)師。我想，這與這位教育理論家的點(diǎn)撥，肯定是分不開的。

當(dāng)然，我還要感謝所有教過我的老師。沒有他們，我的這個(gè)瓶子，不管是大在小，也永遠(yuǎn)是空的。