第一篇：師生精誠合作創(chuàng)建和諧校園學(xué)生會競選活動總結(jié)

師生精誠合作創(chuàng)建和諧校園

-----競選學(xué)生會活動總結(jié)

又到了金風(fēng)送爽的十月，這是一個收獲的季節(jié)，更是一個播種的季節(jié)。在老師們的引領(lǐng)下，我們唐山市第十六中學(xué)的莘莘學(xué)子，在十月里，開始播種新的希望，等待收獲美好的未來。

2011年10月20日下午，唐山市第十中學(xué)在階梯教室舉行了學(xué)生會競選演講。學(xué)校為競選者們搭建了一個舞臺，讓他們在這里展示自己的才華，展示自己的領(lǐng)導(dǎo)和管理能力，開展了新一輪學(xué)生會競選活動。

為了給同學(xué)們提供展現(xiàn)自我，為學(xué)校，同學(xué)服務(wù)的平臺，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在廣大教師和同學(xué)們的支持下，我校教育處組織了這次競選活動，在活動中氣氛緊張而又熱烈，來自七、八年級各班的35位同學(xué)分別上臺做了精彩的演說。同學(xué)們都在努力的表現(xiàn)著自己，而且都很出色。

這次學(xué)生干部公開選拔活動，是經(jīng)過個人申請、班主任推薦、自己演講、老師評判、與個人單獨(dú)談話、綜合評定等程序最終確定了20名比較突出的學(xué)生分別補(bǔ)充到團(tuán)總支和學(xué)生會各部門中任職。在這些學(xué)生干部上任之前，教育處主王靜老師和他們進(jìn)行了集體談話，勉勵他們積極配合好各部門的工作，妥善處理好班級和部門的工作，齊心協(xié)力把工作做好。

建立健全學(xué)生會組織，對發(fā)揚(yáng)民主，培養(yǎng)學(xué)生自己管理自己的能力，開展自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和自覺遵紀(jì)守規(guī)意識，提高學(xué)生思想覺悟，反映學(xué)生的意愿，維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，協(xié)助學(xué)校管理，都具有十分重要的意義。

唐山市第十中學(xué)教育處

2011-10-5

第二篇：創(chuàng)建和諧校園維護(hù)師生安全

專題八創(chuàng)建和諧校園維護(hù)師生安全

【熱點(diǎn)點(diǎn)擊】

熱點(diǎn)1：2009年12月7日晚10時許，湖南省湘潭市轄內(nèi)的湘鄉(xiāng)市私立學(xué)校育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘重的校園踩踏事件，造成8名學(xué)生遇難，26人受傷。

熱點(diǎn)2：從2010年3月23日福建省南平市實(shí)驗小學(xué)校門前發(fā)生一起特大兇殺案開始到5月1 2日陜西南鄭市一民辦坊兒園的血案，在不到60天的時間里我國境內(nèi)共發(fā)生六起校園血案。造成19名師生死亡，112名師生受傷。

熱點(diǎn)3：5月3日中央召開全國綜合治理維護(hù)社會穩(wěn)定工作電視電話會議。中央政法委書記***要求維護(hù)學(xué)校、幼兒園安全，黨政一把手要負(fù)總責(zé)，親手抓，要立即行動起來，給孩子們的成長和學(xué)習(xí)提供一個平安和諧的社會環(huán)境。***還說“社會安全最重要的是人身安全，最讓人牽掛揪心的是孩子安全。”

熱點(diǎn)4：2009年12月30日華龍網(wǎng)報道，《重慶市平安校園建設(shè)實(shí)施方案》出臺，2012年“平安校園”達(dá)標(biāo)率將達(dá)到85%；2015年，全市將建成“平安校園”?！捌桨残@”建設(shè)包括：校園及周邊治安秩序綜合整治、學(xué)校安全穩(wěn)定工作的體質(zhì)機(jī)制建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和思想政治建設(shè)、安全文化建設(shè)、保護(hù)師生身心健康等方面。

【命題預(yù)測】

1.熱點(diǎn)1和熱點(diǎn)2共同反映了什么問題？

兩則材料共同反映了學(xué)校師生的人身安全時常受到侵害，校園及周邊還存在著諸多安全2.開展平安校園建設(shè)有何意義？

①有利于增強(qiáng)師生安全意識；②有利于增強(qiáng)青少年學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力；③ 有利于青少年健康成長；④有利于構(gòu)建社會主義和諧社會。

3.國家為什么高度重視校園安全建設(shè)？

①青少年是祖國的未來，民族的希望；②他們正處在長身體、長知識的重要時期，明辨是非能力差，容易受到意外事故和不良行為的侵害；⑧作為學(xué)生，大部分時間是在學(xué)校里度過的，校園的安全狀況直接關(guān)系到青少年的健康成長。

4.***說：社會安全最重要的是人身安全，最讓人牽掛揪心的是孩子安全。為什么說“最讓人牽掛揪心的是孩子安全”？

①孩子是祖國的未來，是民族的希望，是振興中華的主力軍；②孩子各方面都不成熟，辨別是非能力差，自我保護(hù)意識和防范的能力較差，容易受到社會上不法分子的侵害。③生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。

5．請你為學(xué)校安全工作設(shè)計幾條宣傳標(biāo)語。

①建設(shè)平安校園，人犬有責(zé)；②構(gòu)建和諧、衛(wèi)生、平安、文明校園，切實(shí)保障師生安全；⑧多一份管理，多一分安全；④師生安全重于泰山；⑤高高興興上學(xué)，平平安安回家等。

6．如何預(yù)防校園安全事故的發(fā)生？（從國家、社會、學(xué)校、自身角度談）

(1)國家：加強(qiáng)校園安全立法和執(zhí)法，加大對學(xué)生的保護(hù)力度，嚴(yán)厲打擊侵害學(xué)生合法

權(quán)益的違法行為，有關(guān)部門要加強(qiáng)對學(xué)校的安全檢查。

(2)社會:整治校園周邊環(huán)境，為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的周邊環(huán)境，保證校園工程質(zhì)量。

(3)學(xué)校：加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育和管理，建立健全校園安全措施，對學(xué)生進(jìn)行安全疏散的演習(xí)等。

(4)學(xué)生：增強(qiáng)自我保護(hù)意識，樹立安全意識和防范意識，正確對待老師和家長的教育，積極運(yùn)用法律武器同校園違法行為作斗爭，掌握安全自救的知識和方法。

7.當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時，我們應(yīng)該如何設(shè)法自救？

保持冷靜，不要驚慌，更不要大喊大叫，以免引起恐慌或踩踏事故的發(fā)生；冷靜分析自己所處的位置及有利條件，運(yùn)用智慧設(shè)法脫險或?qū)で髱椭蝗绻麜簳r沒有辦法，要設(shè)計保存體力，決不放棄生的希望，耐心等待救援等。

8.為避免校園踩踏事故的發(fā)生，請你為學(xué)校提建議。

開展集體活動時，要明確組織者的職責(zé)，落實(shí)安全保障措施；加強(qiáng)校園設(shè)施檢查，保障校園設(shè)施的質(zhì)量；對學(xué)生進(jìn)行安全教育，開展以提高學(xué)生自救、自護(hù)、防災(zāi)、逃生的能力為主題的教育活動：教育學(xué)生要遵守秩序，在樓梯走廊上不追逐打鬧，掌握一些自救、互救的方法等。

9．簡要分析校園安全事故的原因。

個別學(xué)校安全管理制度不完善、措施不到位；個別學(xué)校管理者安全意識淡薄，對學(xué)生安全教育不到位；部分中小學(xué)生安全意識和秩序觀念不強(qiáng)，缺乏安全知識和自護(hù)常識。

10.當(dāng)前校園中存在著哪些安全隱患？

校園暴力、食品安全、學(xué)校設(shè)施質(zhì)量差、學(xué)生意外傷害、校園周邊交通亂、校園周邊環(huán)境差等。

【典型題例】

例1.2009年12月11日，天津市教委轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳《關(guān)于做好冬季中小學(xué)幼兒園安全工作的通知》，要求各學(xué)校在近日對在校生進(jìn)行一次安全教育和演練。

談?wù)勀銓﹂_展校園安全教育和演練的認(rèn)識。

①開展這一活動能使學(xué)生認(rèn)識到生命的重要性；②使學(xué)生掌握逃生的方法和技能；⑧增強(qiáng)學(xué)生安全意識；④有利于青少年的健康成長；⑤有利于創(chuàng)建和諧平安校園等。

例2.材料一：2010年1月9日《廣州日報》報道，懷疑同學(xué)偷錢，但因找不到證據(jù)，實(shí)踐生竟集體玩起“家法”，對被懷疑者施暴。

材料二：2009年12月30日華龍網(wǎng)報道，《重慶審平安校園建設(shè)實(shí)施方案》出臺，2012年“平安校園”達(dá)標(biāo)率將達(dá)到85%；2015年，全市將建成“平安校園”。“平安校園”建設(shè)包括：校園及周邊治安秩序綜合整治、學(xué)校安全穩(wěn)定工作的體質(zhì)機(jī)制建設(shè)、基礎(chǔ)敲詐建設(shè)和思想政治建設(shè)、安全文化建設(shè)、保護(hù)師生身心健康等方面。

(1)上述材料中的悲劇能避免嗎？怎樣才能避免類似悲劇的發(fā)生？

能。①就青少年學(xué)生兩言，要重視道德修養(yǎng)、自覺遵紀(jì)守法，謹(jǐn)慎交友，防微杜漸，避免沾染不良習(xí)氣，防患于未然；另一方面，要主動與家長、老師溝通，珍愛生命，善于運(yùn)用

法律保護(hù)自己。

②就社會、家庭、學(xué)校而言，要加強(qiáng)對未成年人的保護(hù)，認(rèn)真履行家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)職責(zé)，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，采取有效措施，預(yù)防未成年人違法犯罪。

(2)作為一名在棱學(xué)生，為建設(shè)和諧平安校園我們能做些什么？

①加強(qiáng)自身修養(yǎng)，講文明、懂禮儀；②尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)；③遵守校覿校紀(jì)；④積極參加學(xué)校組織的各項精神文明創(chuàng)建活動，為創(chuàng)建良好的班集體而努力；⑤發(fā)揚(yáng)互助合作精神，和同學(xué)和睦相處；⑥對校園中的不良現(xiàn)象敢于舉報，并善于斗爭，為創(chuàng)建和維護(hù)和諧校園作出貢獻(xiàn)。

例3.2009年12月8日教育部發(fā)出通知，要求各地教育行政部門切實(shí)做好冬季中小學(xué)幼兒園安全工作，確保廣大學(xué)生安全。

為提高同學(xué)們的安全意識，某校組織學(xué)生開展了社會實(shí)踐活動，請你參加并完成以下任務(wù)：

(1)社會調(diào)查：在我們的身邊存在哪些安全隱患？

食品和飲食衛(wèi)生安全；交通安全；校舍安全；各種自然災(zāi)害和突發(fā)事件，打架斗毆等。

(2)合作探究：黨和國家為什么重視校園安全工作？

①生命健康權(quán)是公民的最根本權(quán)利;②青少年各方面還不成熟，缺乏自我保護(hù)意識和能力，在生活中處于被動地位；③社會生活是復(fù)雜的，存在各種不利于青少年健康成長的因素；④青少年是祖國的未來，民族的希望。

(3)實(shí)踐提高：在今后的生活中，如何提高自我保護(hù)能力?

①提高自我保護(hù)意識；②掌握自我保護(hù)的技能和方法；⑨尋求社會、學(xué)校、家庭等對未成年人的特殊保護(hù)；④善于用法律保護(hù)自己等。

(4)請你為校園安全教育活動設(shè)計幾種活動形式。

①召開主題班會；②舉辦校園安全知識競賽；@舉辦安全知識講座④；組織觀看錄像；⑤辦板報。

(5)請你介紹一些安全常識。

①獨(dú)自在家里，不給陌生人開門；②不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲；③遇到暴風(fēng)雨不在樹下躲藏;④在加油站不接打手機(jī)；⑤遇到緊急情況，及時撥打匪警(110)、火警(119)、急

救(120)電話。

(6)當(dāng)災(zāi)難突然發(fā)生，我們應(yīng)如何自救？

①)保持冷靜，不要大喊大叫，以免引起恐慌。

②冷靜分析自己所處的位置及有利條件，運(yùn)用智慧設(shè)法脫險或?qū)で髱椭＂廴绻麜簳r沒有辦法，要保存體力，決不放棄生的希望，等待救援。

第三篇：心系師生安全 創(chuàng)建和諧校園

心系師生安全 創(chuàng)建和諧校園

王東同志，男，系崆峒區(qū)東大街小學(xué)教師。在貫徹落實(shí)《東大街小學(xué)“平安校園” 活動實(shí)施方案》中，團(tuán)結(jié)全校師生，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校對學(xué)生的道路交通安全宣傳教育，注重培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法律、法規(guī)，提高交通安全防范意識和能力。王東同志在實(shí)施“平安校園”工作中踏實(shí)認(rèn)真，創(chuàng)新工作思路，有舉措，有步驟地開展了一系列工作，在維護(hù)學(xué)校安全、保障師生安全工作中取得了顯著成績。

一、廣泛開展宣傳教育活動，提高學(xué)生交通安全意識

一年來，王東同志服從組織的安排，任勞任怨。作為普通教師一員，他堅持天天督促交通安全工作，天天到崗值班，為了切實(shí)解決老師和家長的憂慮，確保學(xué)生上學(xué)放學(xué)行路安全，每天在學(xué)生上學(xué)放學(xué)時段趕到學(xué)生流量大、機(jī)動車多的路段，提醒孩子們注意交通安全，指揮車輛減速行駛。一些家長看在眼里、喜在心上，他們不用再為孩子過馬路時的安全擔(dān)心了。王東同志是學(xué)校的一名任課教師，每天按時到崗進(jìn)行護(hù)學(xué)工作外，還不能影響自己的本職工作任務(wù)的正常完成，因此，意味著他要付出更多的時間和精力，但他毫無怨言，長期堅持。不論刮風(fēng)下雨，他每天都準(zhǔn)時到崗，積極參與護(hù)學(xué)，像對待自己的孩子一樣，悉心護(hù)送著每一個過路的學(xué)生，日復(fù)一日，從不間斷，將安全送給了每名學(xué)生。他還積極會同少先隊大隊組織，要求每位中、高年級的學(xué)生每學(xué)期至少辦兩份以宣傳“交通安全知識”為主的手抄報，進(jìn)一步深化了安全教育的防范意識。每學(xué)期聘請交警大隊的警官（校外輔導(dǎo)員）在學(xué)校多媒體教室為全體學(xué)生們做交通安全知識講座。使全體學(xué)生樹立了高度的安全意識，從思想上為學(xué)校交通安全工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、完善健全交通安全制度

崆峒區(qū)東大街小學(xué)位于城區(qū)中心，南靠九天廟巷路，面臨隍廟巷，北臨東大街?，F(xiàn)有學(xué)生1100余名，學(xué)生入學(xué)路線都要橫穿車輛繁多的交通要道，交通安全形勢不容樂觀。因此，搞好小學(xué)生的交通安全教育，是學(xué)校安全教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。學(xué)校在 2009 年出臺了《東大街小學(xué)交通安全制度》后，王東同志始終以有關(guān)安全重要批示及有關(guān)會議精神為指導(dǎo)思想，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究制定和完善了各項安全工作的規(guī)章制度，部署學(xué)校及其周邊道路交通安全管理工作，明確了教師分片管理責(zé)任制，制定了維護(hù)校園及周邊道路交通安全措施。真正做到了以制度為綱，以落實(shí)為要，各司其職，責(zé)任落實(shí)。

三、積極改善交通安全設(shè)施

王東同志協(xié)助總務(wù)處配合有關(guān)部門完善校園周邊交通安全設(shè)施。積極配合交警部門排查學(xué)校周邊道路交通情況和交通安全設(shè)施情況。建立和完善校園內(nèi)交通安全宣傳設(shè)施。積極協(xié)助總務(wù)處在校園內(nèi)醒目位置設(shè)立永久固定的交通安全宣傳標(biāo)語和交通安全宣傳櫥窗或黑板報等，使學(xué)校有一個安全的環(huán)境，做到防患于未然。

四、加強(qiáng)對學(xué)生上學(xué)放學(xué)的交通安全護(hù)導(dǎo)

作為路口“監(jiān)護(hù)崗”的守護(hù)員，王東同志經(jīng)常利用放學(xué)路隊集合加強(qiáng)對學(xué)生上學(xué)放學(xué)交通安全教育、教育學(xué)生橫過公路要注意車輛情況，不要在車輛臨近時橫穿；對學(xué)校周邊，尤其是學(xué)校校門與需要橫越馬路的交叉路口，因過往車輛多，教育學(xué)生過馬路千萬要注意安全；對校門口，接送孩子的車輛較多的地方進(jìn)行疏導(dǎo)。在上學(xué)、放學(xué)時間嚴(yán)格遵守教師“監(jiān)護(hù)崗”制度，并多次到校門口嚴(yán)格糾正學(xué)生的交通違法行為；還成立了 “交通文明監(jiān)督員”小組，選派責(zé)任心強(qiáng)、工作能力好的少先隊員協(xié)助教師監(jiān)督、疏散擁擠在校門口的學(xué)生家長。上學(xué)、放學(xué)時在大門口等位置協(xié)助教師指揮交通，即規(guī)范了學(xué)生紀(jì)律，又增強(qiáng)了學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的自覺性。確保師生安全有序進(jìn)出校園。

五、力爭取得各有關(guān)部門支持

近年來，崆峒區(qū)機(jī)動車輛增速較快，每到上下班高峰期學(xué)校門口車流、人流十分擁堵，加之和崆峒區(qū)實(shí)驗幼兒園毗鄰，每到下午放學(xué)時間，幼兒園接送孩子家長的車輛擁堵在學(xué)校

大門口，存在嚴(yán)重的安全隱患。因為小學(xué)生交通安全意識淡薄，自我保護(hù)能力弱，上學(xué)、放學(xué)時三五成群、追逐打鬧，毫無顧忌的在車流如織的馬路上蜂擁而過的現(xiàn)象，成為家長、老師牽腸掛肚、傷透腦筋的問題。王東同志看在眼里，急在心里，積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和上級有關(guān)部門匯報，爭取安裝減速帶、警告標(biāo)志，多次和交管部門聯(lián)系，取得崆峒區(qū)交巡警大隊的支持，每天都有交警“護(hù)學(xué)崗”到路口執(zhí)勤，確保了學(xué)生放學(xué)的交通安全，受到學(xué)生家長及社會的廣泛贊譽(yù)。

“安全在于防范，責(zé)任重于泰山”，王東同志始終以高度的政治責(zé)任感和認(rèn)真的工作態(tài)度來開展安全教育工作，強(qiáng)化了學(xué)生交通安全意識，提高防范事故的能力，提高了學(xué)生遵守交通安全法規(guī)的自覺性。在今后的工作中，王東同志將一如既往心系師生交通安全，為創(chuàng)建一個和諧平安的東大街小學(xué)再創(chuàng)佳績。

第四篇：創(chuàng)建和諧校園總結(jié)

以人為本，創(chuàng)建和諧校園

——板泉二中創(chuàng)建和諧校園總結(jié)

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是全面樹立和落實(shí)中共中央提出的科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會重大戰(zhàn)略思想在學(xué)校的具體體現(xiàn)。學(xué)校是培養(yǎng)人的場所，科學(xué)發(fā)展觀把“以人為本”作為自己的本質(zhì)和核心，將人的全面發(fā)展與社會的全面進(jìn)步作為自己的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時學(xué)校是引領(lǐng)社會發(fā)展與文明的機(jī)構(gòu)，是社會的重要組成部分，沒有和諧的校園，就不會有和諧的社會。從教育的作用來看，學(xué)校教育是社會大教育的主體，學(xué)校教育生態(tài)具有促進(jìn)人的發(fā)展和促進(jìn)社會發(fā)展兩大功能，其在啟迪心智、傳播知識、確立人生價值、實(shí)現(xiàn)人類的進(jìn)化上具有極為重要的作用，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會的重任，因此，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。

以人為本，創(chuàng)建和諧校園，需要從思想認(rèn)識、管理創(chuàng)新、政策調(diào)整等方面著手，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會與人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，這是大方向，是宏觀思路。具體來說，創(chuàng)建和諧校園需要解決的問題很多，沿著樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的思路思考，筆者認(rèn)為現(xiàn)階段創(chuàng)建和諧校園應(yīng)當(dāng)從教育主體諸要素間的和諧發(fā)展入手。

一、建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵

和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長是靈魂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項工作的設(shè)計者、組織者和帶頭人，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生員工才能團(tuán)結(jié)一致，有共識，同努力，形成最大的合力。因此，抓好包括校級領(lǐng)導(dǎo)和中層干部在內(nèi)的班子建設(shè)，就成了創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵。

校長是領(lǐng)導(dǎo)班子的班長，是創(chuàng)建和諧校園的核心。從某種意義上說，有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。一位好的校長，就會帶出一所好的學(xué)校?！邦I(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！薄拔覀兛偸橇η笞龅绞谷w工作人員（從校長到門衛(wèi)）都來實(shí)現(xiàn)教育思想，使全體工作人員都全神貫注這些思想?！保ㄌK霍姆林斯基語）這些教育思想應(yīng)貫穿在校長的管理中去，校長要容人容事，淡化權(quán)力意識，既要實(shí)施集中領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的方向性、引領(lǐng)性作用；更要分層管理，權(quán)責(zé)到人，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，使班子整體效能最大化。校長要把教育的戰(zhàn)略決策納入社會整個大系統(tǒng)中，充分開發(fā)和利用信息源、財源、師源、生源，依靠社會、家長，在繼承的基礎(chǔ)上，確定學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)校成為構(gòu)建和諧社會的堅強(qiáng)陣地。

學(xué)校還應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，建立健全管理機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)班子，以和諧的理念和方法管理學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)班子要思想統(tǒng)一，目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，職責(zé)分明。如果領(lǐng)導(dǎo)班子之間為名利、為地位，分幫派，互相明爭暗斗，必然造成師生員工思想的混亂，行動的無所適從，產(chǎn)生個性被壓抑，矛盾被掩蓋，問題被擱置的“穩(wěn)定局面”。這樣的局面，連正常的教育教學(xué)秩序都難以維持，就更別談校園的和諧了。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧將為創(chuàng)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。

二、打造一支高素質(zhì)的師資隊伍是創(chuàng)建和諧校園的根本

教職工是學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)施者，是創(chuàng)建和諧校園的主體力量，因此，加強(qiáng)教工隊伍建設(shè)是保證創(chuàng)建和諧校園目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的根本。

學(xué)校要以教師發(fā)展為本，制訂出學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和提高的中長期目標(biāo)。要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師客觀的差異，公平調(diào)控差異。對有學(xué)識、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責(zé)備，以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的氣氛。學(xué)校必須從教職工的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，支持教師參加各類進(jìn)修和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為教師提供樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動力。任何一所學(xué)校，必須通過全體教師齊心協(xié)力，才能完成教書育人的重任，這其中，每個人都發(fā)揮著不同的作用，企圖通過幾個“能人”是完不成系統(tǒng)任務(wù)的。因此，學(xué)校應(yīng)大力提倡同心同德，團(tuán)結(jié)樂群的協(xié)作精神。但不能否認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，教師之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間，教師與教輔人員之間還是存在著一些矛盾。特別是每年的教職工考核不同程度的給教師帶來了一定的負(fù)面影響?？己吮旧泶龠M(jìn)了教工間的競爭，但一些不合理的考核制度影響了教師之間必要的坦誠交流與團(tuán)結(jié)合作。因此領(lǐng)導(dǎo)在制定考核制度的時候，要注意讓教工在寬容、公平與公正的和諧氛圍中競爭，或多點(diǎn)進(jìn)行團(tuán)隊合作的競爭，大力培植群體精神和群體意識，從而獲得效益的整體提升。再就是教工對各類的競賽看得過緊，對個人榮譽(yù)看得過重，于是閉關(guān)自守，孤軍作戰(zhàn)，對同事處處提防，缺乏正確的價值觀和群體意識。這些都需要學(xué)校在制定考核制度加以正確的引導(dǎo)。力爭讓同一學(xué)科教師摒棄文人相輕、同行是冤家、保守自衛(wèi)的陋習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高；不同學(xué)科的教師打破畫地為牢的學(xué)科壁壘與偏見，涉獵其他學(xué)科知識，改變自己單一的知識結(jié)構(gòu)，走綜合型教師發(fā)展之路。教師間團(tuán)結(jié)合作是搞好工作的關(guān)鍵，只有真誠合作，才能出成績。教師只有充分認(rèn)識到集體的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益，都關(guān)系到渴求發(fā)展的莘莘學(xué)子，才能主動融入和諧互動的正向氛圍中。

三、促進(jìn)人的和諧發(fā)展是創(chuàng)建和諧校園的核心

學(xué)校管理是以全體師生員工的和諧發(fā)展為核心，為此，應(yīng)處理好剛性制度約束與人性化的人文管理的關(guān)系。有的學(xué)校過分追求剛性制度約束，制定了比較完善、嚴(yán)密的規(guī)章制度來強(qiáng)化對教工的控制監(jiān)督。但僅僅這樣做是不夠的，因為這樣并沒有真正喚起教工的工作熱情，還會出現(xiàn)高原現(xiàn)象，弄得教工不是潛心研究如何做好工作，而是誠惶誠恐地應(yīng)對量化考核表，以免一不小心而被扣分。教工不是真心實(shí)意地為學(xué)校著想，不是時時處處維護(hù)學(xué)校的形象，而是事不關(guān)己，高高掛起，明知不對，少說為佳。這樣一來，學(xué)校還有和諧可言嗎？

要創(chuàng)建和諧校園，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，樹立正確的教工觀，努力搞好領(lǐng)導(dǎo)與教工的人際關(guān)系。因為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教工之間絕不是老板與打工仔的關(guān)系，學(xué)校的教工也是學(xué)校的主人，只是分工不同罷了。學(xué)校是育人的事業(yè)，如果沒有了教工負(fù)責(zé)任的態(tài)度，沒有了教工積極的參與，沒有了教工創(chuàng)造性的發(fā)揮，單靠幾個領(lǐng)導(dǎo)的力量，學(xué)校能出好成績嗎？因此，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)徹底改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學(xué)任務(wù)的做法，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵和分配機(jī)制，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。不可否認(rèn)，目前大多數(shù)學(xué)校的管理關(guān)注的主要是學(xué)校工作的結(jié)果，注重學(xué)校管理的效率，出現(xiàn)了對管理主體--教師和學(xué)生的忽視，對人的創(chuàng)造潛能的忽視。管理的核心是管“人”，人是具有主觀能動性的，如果把具有思想、情趣、個性的人當(dāng)作一般的“物”，見物不見人，過分強(qiáng)調(diào)制度的嚴(yán)格，勢必造成人的創(chuàng)造欲窒息，出現(xiàn)人際關(guān)系緊張、氣氛壓抑的局面，因此，學(xué)校管理應(yīng)體現(xiàn)人文精神，要人格化、彈性化，充分尊重人，相信人，讓每個人都感到自己的重要。要通過溝通、換位思考、豐富多彩的校園活動、情感交流等多種方式，實(shí)現(xiàn)從“量化”向“能動”的轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“以人為和，追求人和”的學(xué)校管理模式。教師人心順了，主人翁意識增強(qiáng)了，就會自覺地把自己和學(xué)校的發(fā)展緊密地結(jié)合在一起。教師有了歸屬感，學(xué)校是大家的學(xué)校，事業(yè)是共同的事業(yè)，校興則我興，校榮則我榮。全校上下一條心，學(xué)校何患不和諧呢？

四、建立新型的師生、生生關(guān)系是創(chuàng)建和諧校園的重要內(nèi)容。

形成良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。在教師與學(xué)生之間應(yīng)建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和精神氛圍。師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。這就意味著教師與學(xué)生角色的雙重轉(zhuǎn)變：教師式學(xué)生和學(xué)生式教師；還意味著師生關(guān)系向著師生平等，互相合作，彼此尊重，民主教學(xué)方面發(fā)展。教師在與學(xué)生的交往中，要是能注意做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容、平等地對待學(xué)生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關(guān)系，那么，要取得良好的教學(xué)教育效果，還會是困難的事嗎？

在同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵、相互學(xué)習(xí)、平等互助的新型同學(xué)人際關(guān)系。一個學(xué)生在學(xué)校度過的時間是比較長的，他只有與周圍的同學(xué)建立良好的關(guān)系，保持一個融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感。由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷、愛好、個性上的差異，在待人接物上有一定的主觀傾向性，他們很容易由于趣味相投而形成一個個小群體，對班產(chǎn)生一定的影響，若不加以引導(dǎo)，往往會產(chǎn)生磨擦，破壞彼此間的關(guān)系。對待差生，則應(yīng)教育學(xué)生不要歧視、疏遠(yuǎn)他們，應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，給他一個懸崖勒馬，改過自新的機(jī)會，讓他跟著班集體一同進(jìn)步，共同搞好班集體。通過教育，讓學(xué)生認(rèn)識到同學(xué)之間只有建立良好的關(guān)系，學(xué)習(xí)上互相幫助，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，對雙方都有莫大的得益。教師還應(yīng)增加學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，使他們長期處于友好合作的學(xué)習(xí)氛圍中，建立一種親如兄弟姐妹的和諧關(guān)系。同時，教師要優(yōu)化自己的情感，以健康的情感去感染、教育、鞭策和激勵學(xué)生，與學(xué)生平等、友好地相處，化解生生之間、師生之間的矛盾與摩擦，創(chuàng)建安全穩(wěn)定、健康和諧的成長環(huán)境，改變重智輕德，單一追求智育的現(xiàn)狀，樹立育人為本的思想。在增長科學(xué)文化素質(zhì)的同時，通過各種有趣的活動，使學(xué)生思想道德素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面都能和諧共進(jìn)，使學(xué)生在活動中互相學(xué)習(xí)，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，形成和諧的同學(xué)關(guān)系。

此外，學(xué)校還要完善教育設(shè)施，建設(shè)和諧的校園文化，開發(fā)教育資源，為學(xué)生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，使學(xué)校成為學(xué)生成長和發(fā)展的樂園，讓學(xué)生在和諧的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、能潛移默化地受到熏陶，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

五、“三位一體”的教育立交橋是創(chuàng)建和諧校園的有力保障

學(xué)校教育不是孤立的，它與社會教育、家庭教育有著密切的聯(lián)系，它們之間具有互相影響、互相制約、互相促進(jìn)的作用，創(chuàng)建和諧校園必須協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系，加強(qiáng)育人網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，優(yōu)化整合三方面的教育資源，構(gòu)建“三位一體”的教育立交橋。

社會是育人的大學(xué)校，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂，無論是杜威提倡的“教育即生活”，還是陶行知提倡的“生活即教育”，他們的教育理論都是主張教育與生活的一致性，強(qiáng)調(diào)的都是教育環(huán)境的和諧發(fā)展。現(xiàn)代學(xué)校教育的開放性，要求學(xué)校要主動全面地接收社會動態(tài)信息，注重利用社會教育教學(xué)資源，讓學(xué)生走出教室，置身社會，在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，給學(xué)生發(fā)展提供成長的肥田沃土。學(xué)校要主動與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)精神文明建設(shè)活動結(jié)合起來，組織師生積極參加社會公益活動，做社會主義精神文明的創(chuàng)造者、傳播者，在為社會服務(wù)的實(shí)踐活動中，提升與他人和諧相處的能力。

家庭是孩子成長的第一環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家長的一舉手，一投足往往是無言的規(guī)范，對孩子的影響勝過千言萬語。父母與子女間血緣的向心力所形成的情感責(zé)任、義務(wù)感和期望心、友愛等，是其它教育所不能替代的。但由于文化水平和認(rèn)知水平的問題，有的家長對學(xué)校的教育不理解，不配合，學(xué)校教育與家庭教育之間出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，損害了學(xué)生的身心健康。因此，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨(dú)具的優(yōu)勢，通過學(xué)生家長學(xué)校、家訪、電子網(wǎng)絡(luò)等形式，指導(dǎo)幫助家長樹立正確的教育觀，人才觀，為孩子的健康成長創(chuàng)造健康、積極向上、民主平等的家庭環(huán)境。在學(xué)生與家長之間建立平等對話、互相理解、互相幫助的新型家庭人際關(guān)系。在新課改背景下，學(xué)校還要充分利用家庭這一重要的課程資源，通過開設(shè)講座，印發(fā)資料、出版校園墻報等形式，向家長提供教育資訊，讓家長明確良好家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)；針對家長在教育孩子時出現(xiàn)的問題和困難，及時給予解答和幫助，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)校教育環(huán)境與家庭教育環(huán)境和諧發(fā)展的課程環(huán)境。

以人為本，創(chuàng)建和諧校園是時代發(fā)展的必然。這一辦學(xué)理念要變成全校師生的共同追求，要內(nèi)化為全校師生的自覺行動。作為教育教學(xué)一線的教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，以課程改革為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)科間和諧發(fā)展，努力使自己成為構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐者和生力軍。

第五篇：和諧校園創(chuàng)建總結(jié)

漣源六中2014年上學(xué)期平安和諧校園創(chuàng)建總結(jié)

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)校園和諧文化建設(shè)，促進(jìn)我校健康、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，結(jié)合我校實(shí)際，我們組織開展了“和諧校園”創(chuàng)建活動，現(xiàn)對創(chuàng)建活動作簡要總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會的重大戰(zhàn)略思想，按照“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的總體要求，以及“以個性發(fā)展為本，以終生發(fā)展為本，以和諧發(fā)展為本”、堅持“文化關(guān)懷，師生共進(jìn)”的辦學(xué)理念，堅持“讓每一個學(xué)生取得進(jìn)步，讓每一名教師得到發(fā)展，讓每一位家長放心滿意”的辦學(xué)思想，為把我校打造成“平安校園、文明校園、書香校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園”，為打造教育強(qiáng)市，共建“和諧教育”作出貢獻(xiàn)。

二、總體目標(biāo)

通過開展“和諧校園”創(chuàng)建活動，保持我校目前發(fā)展的良好態(tài)勢，創(chuàng)立一個師生成功成才的平臺，使我校辦學(xué)水平再提高一個層次，落實(shí)平安、健康、文明、和諧的總體要求，營造校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學(xué)校教育的和諧等等。

三、基本任務(wù)

目前，我校教育教學(xué)秩序穩(wěn)定，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，但也存在著一定程度上的不和諧、不穩(wěn)定因素：校舍設(shè)施陳舊面，班級學(xué)生數(shù)多，住校生人數(shù)迅速的增加，存在著一定的安全隱患；教師與學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的提升、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)、新課程改革的進(jìn)一步深化等問題有待進(jìn)一步解決。創(chuàng)建和諧校園，我們主要做了以下工作：

1．進(jìn)一步加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)

教師隊伍建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的主要因素，我們認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，廣泛開展愛崗敬業(yè)、為人師表教育，堅持以人為本，尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生。

增強(qiáng)教師主人翁意識，自覺地把自己和學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合在一起，提倡寬容、誠信、友善精神，弘揚(yáng)正氣，推崇高尚，不斷提高心理健康水平和個人品質(zhì)素養(yǎng)。提倡友善、溝通和換位思考，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，為教師創(chuàng)造發(fā)展的有利環(huán)境，激發(fā)教師的內(nèi)在動力。學(xué)校制訂出校本教研、校本培訓(xùn)的近期、中期和長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，全面發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師之間的客觀差異，公平調(diào)控差異。以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。

2．積極推進(jìn)依法治校

依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，建立健全了校內(nèi)各項管理制度，進(jìn)一步完善責(zé)任追究制。發(fā)揮師生主體作用，完善校園法制教育，教育引導(dǎo)廣大 師生學(xué)法、懂法、知法、用法，正確運(yùn)用法律維護(hù)學(xué)校和自身的合法權(quán)益。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)效能建設(shè)

在構(gòu)建和諧校園過程中，效能建設(shè)進(jìn)一步在力度、深度、效度上下功夫，尊重廣大教職員工的知情權(quán)和其他民主權(quán)利，增強(qiáng)廣大教職員工對學(xué)校建設(shè)的參與意識，激發(fā)他們的責(zé)任感，讓大家能以主人翁的心態(tài)積極接受或參與學(xué)校改革。每年定期舉行教代會，建立公正、公開、透明的管理機(jī)制，給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，全力營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。

4．加強(qiáng)安全教育和心理健康教育

校園平安穩(wěn)定是創(chuàng)建和諧校園的基礎(chǔ)，必須嚴(yán)格落實(shí)校園安全工作責(zé)任制，健全安全管理制度。加強(qiáng)住校生管理，關(guān)注留守學(xué)生的身心健康。及時對校園各個部位進(jìn)行排查和解決各種隱患。加強(qiáng)對師生安全教育工作，預(yù)防傳染病。對學(xué)生進(jìn)行思想道德、法制教育，確保師生安全，無違法犯罪事件，打造平安校園。樹立“以學(xué)生為本，安全第一”的思想，注重安全和心理健康教育，增設(shè)心理輔導(dǎo)室和咨詢信箱，針對學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生樹立健康、和諧的心態(tài)。及時緩解和疏導(dǎo)教師的心理壓力，提高教師心理健康水平和個人品質(zhì)素養(yǎng)，提倡寬容友善，誠實(shí)上進(jìn)的風(fēng)氣，弘揚(yáng)正氣，推崇高尚。

5．深入開展榮辱觀教育

把社會主義榮辱觀教育作為廣大師生思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹“八榮八恥”，與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，積極主動 地把社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入師生頭腦，弘揚(yáng)和踐行社會主義榮辱觀。在師生中廣泛開展社會主義榮辱觀的討論學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，結(jié)合工作實(shí)際寫出學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。在師生中開展健康向上、豐富多彩的文化活動，以促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間、教職工之間、師生之間、同學(xué)之間的思想情感交流，在交流中形成和諧氛圍。建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)，完善教育設(shè)施，開發(fā)教育資源，為師生搭建展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺，使學(xué)校成為師生成長和發(fā)展的樂園。

6.加強(qiáng)文明衛(wèi)生習(xí)慣教育

規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，提高安全、衛(wèi)生、文明意識，教育學(xué)生懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，特別是加強(qiáng)住校生日常行為規(guī)范管理。深化“愛衛(wèi)生、別陋習(xí)、強(qiáng)素質(zhì)、樹新風(fēng)”精神文明創(chuàng)建活動，推動社會主義精神文明建設(shè)，建設(shè)和諧校園、文明學(xué)校。

7.創(chuàng)建和諧的教育關(guān)系

教學(xué)質(zhì)量是創(chuàng)建和諧校園的核心，和諧的教育關(guān)系是提高教育質(zhì)量的前提。結(jié)合新課程改革，不斷更新觀念，改進(jìn)方法，解決教學(xué)中存在的不和諧問題。在教學(xué)過程中要注意創(chuàng)設(shè)和諧的情境與氛圍，設(shè)計和諧高效的教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，創(chuàng)建和諧的教育關(guān)系，形成默契、和諧的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

8.組織開展創(chuàng)建和諧部門、和諧教研組、和諧年級、和諧班級系列活動 學(xué)校各部門能結(jié)合本部門工作特點(diǎn)制訂出詳細(xì)的活動計劃，學(xué)校定期進(jìn)行監(jiān)督檢查，使構(gòu)建和諧校園活動細(xì)化，落到實(shí)處。構(gòu)建和諧校園努力形成公平、公正、公開的發(fā)展環(huán)境，讓各類人才獲得均等的展現(xiàn)與發(fā)展機(jī)會，建設(shè)良好的人際關(guān)系，學(xué)校各項工作的開展高效有序，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，建設(shè)和諧年級部和班集體。

四、全面實(shí)施(一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù)工作需要，成立余圩中心小學(xué)創(chuàng)建和諧校園領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：梁交榮

副組長：李孟良 劉買初 吳龍勤 蔣奇堅 吳林槐 陳修武 組 員：王述龍 毛建緒 謝龍輝 吳根深 李克武 吳根喜

各班班主任

(二）開展多種形式的活動，創(chuàng)建和諧校園

1．組織全體教職工開展“實(shí)施和諧教育、創(chuàng)建和諧校園”大討論，找出存在的不和諧因素。通過討論，撰寫體會，把全體教職員工的思想統(tǒng)一到“實(shí)施和諧教育、創(chuàng)建和諧校園”上來。

2．加強(qiáng)宣傳，營造濃厚的創(chuàng)建氛圍。加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)和宣傳，利用校園、宣傳欄、板報等，營造創(chuàng)建的文化氣氛，營造適合我校健康、文明、和諧發(fā)展的辦學(xué)環(huán)境。

3．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，實(shí)行人本管理。通過民主生活會、學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)、黨的基層組織建設(shè)系列講座等措施，提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)和諧班子；堅持以人為本、人才興校策略，堅持制度約束與人文管理和諧統(tǒng)一，以和諧的理念和方法激勵教師主動發(fā)展，以公平的信念創(chuàng) 造各盡所能、各得其所的分配激勵機(jī)制。建立正常的協(xié)調(diào)與對話機(jī)制，促進(jìn)校園和諧和事業(yè)發(fā)展。

4．加強(qiáng)制度建設(shè)，以《湖南省中小學(xué)管理規(guī)范》為基礎(chǔ)，加強(qiáng)和諧管理體系建設(shè)。邀請社會各界參與，成立“創(chuàng)建和諧校園”協(xié)調(diào)委員會，形成社會合力，共筑和諧校園。進(jìn)一步完善學(xué)校管理制度，用制度來規(guī)范和調(diào)節(jié)各種關(guān)系，使學(xué)校管理有章可循、有法可依。

5．加大校務(wù)政務(wù)公開的力度，實(shí)行民主管理。我校每學(xué)年召開1－2次教代會，選舉新一屆工會委員會，充分發(fā)揮工會組織的作用，建立公正、公開、公平的管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理者與被管理者、師生與制度間的充分認(rèn)同，權(quán)利營造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。

6．加強(qiáng)安全與健康教育，完善安全衛(wèi)生管理制度，強(qiáng)化安全衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)。多次邀請公安、司法、交通、消防、衛(wèi)生等部門給師生作報告，提高廣大師生的安全防犯意識。加強(qiáng)保衛(wèi)工作，杜絕外來干擾，確保師生安全，有效防止突發(fā)公共事件的發(fā)生，層層簽訂安全責(zé)任狀，把學(xué)校安全真正落到實(shí)處，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生的責(zé)任意識，創(chuàng)建平安校園。

7．強(qiáng)化教育教學(xué)管理，樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀。全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)課程改革，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)真執(zhí)行《湖南省中小學(xué)管理規(guī)范》，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開全課程，開足課時，使學(xué)生身心和諧健康地發(fā)展。學(xué)校每月組織兩次教學(xué)七認(rèn)真檢查、隨堂聽課、抽查備課筆記、檢查執(zhí)行課程計劃情況，對違反課程計劃 6 的老師進(jìn)行批評教育，并進(jìn)行相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰，確保課程計劃的嚴(yán)肅性。

8．加大教師隊伍建設(shè)力度，提高師德水平和教師專業(yè)素養(yǎng)。做到教師素質(zhì)與辦學(xué)理念、辦學(xué)目的、辦學(xué)條件的和諧。學(xué)校定期舉行校內(nèi)公開課、展示課、匯報課、研究課等活動，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，尤其加強(qiáng)了新教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)和諧提升。本著公平、公正、公開的原則，建立教師良性的競爭機(jī)制，調(diào)動廣大教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，重視教師的態(tài)度、情感、利益，關(guān)心教師工作與生活，關(guān)心教師的生存與發(fā)展，切實(shí)解決教師實(shí)際問題，讓教師能愉快安心工作，組織全體教職工為生病的陳景國老師捐款，增強(qiáng)全體教師的凝聚力和歸宿感，努力把學(xué)校建設(shè)成一個和諧的大家庭。

9．強(qiáng)化學(xué)生管理，積極開展理想信念教育、公民道德教育、民族精神教育、紀(jì)律法規(guī)教育。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，切實(shí)抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和文明禮儀教育。利用每周一早上的升旗儀式和班隊活動開展專題討論，圍繞“如何建立和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系”、“如何讓我們和諧發(fā)展”、“如何讓我們與學(xué)校環(huán)境和諧”等主題，各班召開主題班會。學(xué)校少總部積極開展好“理想、成才、團(tuán)結(jié)、友愛”主題隊日活動，開展全校性“倡導(dǎo)文明行為，創(chuàng)建和諧校園”的征文比賽、演講比賽、黑板報比賽。

10．定期召開各年級家長會，暢通家校聯(lián)系的橋梁。以成立學(xué)生家長聯(lián)誼會等方式，請家長幫助開展工作，聽取家長建議和意見，及時調(diào)整學(xué)校工作，做到學(xué)校與家庭、社會的和諧。11．規(guī)范收費(fèi)行為，努力打造教育良好形象。編制學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)、決算，管好用好有限的資金，堅決按照上級部門收費(fèi)規(guī)定，杜絕收費(fèi)中違規(guī)違紀(jì)行為，強(qiáng)化責(zé)任意識，讓老百姓滿意，讓社會滿意。加強(qiáng)和諧管理體系建設(shè)，做到校園硬軟環(huán)境的和諧。

12.成立督導(dǎo)組，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。全體干部和班主任組成督導(dǎo)組，每個年級有四人檢查小組，每天對全校教育教學(xué)、文明守紀(jì)、安全衛(wèi)生等情況至少檢查一次，檢查結(jié)果提交督導(dǎo)組，及時作出誡勉和處理。

13．加強(qiáng)對創(chuàng)建工作的理論研究，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。自我校開展創(chuàng)建和諧校園活動以來，經(jīng)過全體師生的努力，學(xué)校各項工作取得了顯著成績：各項制度完善，措施有力，管理規(guī)范到位，近兩年來，在教育教學(xué)質(zhì)量、教科研及教師隊伍建設(shè)、等方面取得了可喜成績?？茖W(xué)規(guī)范的管理，優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量，一流的師資隊伍，文明和諧的校園贏得了社會各界的廣泛贊譽(yù)。

創(chuàng)建和諧校園是提升學(xué)校的辦學(xué)品位與層次的有效途徑。我們相信只要全體教職工樹立正確的教育觀和科學(xué)的發(fā)展觀，我們有信心把學(xué)校創(chuàng)建為名副其實(shí)的和諧校園。

漣源六中 2014年9月