第一篇：毛遂自薦習(xí)題

《毛遂自薦》練習(xí)題

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．選出下列注音有誤的一項(xiàng)（）

A、歃（shà）血 邯鄲（dān）譬（pì）若 B、舍（shè）人 相（xiāng）士 持戟（jiǎn）

C、偕（xié）同 王（wàng）天下 毛遂（suì）D、合從（zòng）弗知惡（wù）社稷（jì）

2．為下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的義項(xiàng)

（1）自贊于平原君曰（）（2）非特其未見而已（）

A、稱贊 B、贊揚(yáng) C、告訴 D、贊許 A、特別 B、僅僅 C、特地 D、特殊

3）平原君竟與毛遂偕（）（4）毛遂按劍歷階而上（）

A、竟然 B、畢竟 C、究竟 D、終究 A、經(jīng)過(guò) B、經(jīng)歷 C、沿著 D、超過(guò)

（5）此霸王之資也（）（6）一戰(zhàn)而舉鄢、郢（）

A、資格 B、憑借 C、資本 D、資歷 A、全、都 B、攻取 C、攻打 D、占有

3．選出與例句加點(diǎn)詞語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)

（1）例：士不外索，取于食客門下足矣（）

A、今將軍外托服從之名，而內(nèi)懷猶豫之計(jì)。操軍吏士皆出營(yíng)立觀。

B、孔雀東南飛，五里一徘徊。事不目見耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？

C、上食埃土，下飲黃泉。唐浮圖慧褒始舍于其址。

2）例：文王以百里之壤而臣諸侯（）

A、以事秦之心，禮天下之奇才。B、序八州而朝同列。

C、然陳涉甕牖繩樞之子。D、毛遂按劍歷階而上。

4．選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思完全相同的一項(xiàng)（）

A、有勇力文武備具者。愿君即以遂備員而行矣。B、是勝之舍人也。是先生無(wú)所有也。

C、使文能取勝則善矣。先生不能，先生留。D、請(qǐng)奉社稷而以從。毛遂奉銅盤而跪進(jìn)之楚王。

5．選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思完全不相同的一項(xiàng)（）

A、秦之圍邯鄲，趙使平原君求救。使文能取勝則善矣。使遂蚤得處囊中。

B、得十九人，余無(wú)可取者。今十九步之內(nèi)，王不得恃楚國(guó)之眾也。使遂蚤得處囊中。

C、取雞、狗、馬之血來(lái)。得十九人，余無(wú)可取者。士不外索，取于食客門下足矣。

D、吾乃與而君言，汝何為者。今乃于毛先生而失之也。臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸?/p>

6．下列成語(yǔ)全出自《史記》的一組是（）

（1）失之毫厘，謬以千里（2）門庭若市（3）脫穎而出（4）游刃有余（5）刎頸之交

（6）眾口鑠金，積毀銷骨（7）千里之行始于足下（8）人為刀俎，我為魚肉

二、填空題

7．《毛遂自薦》一文選自《》，作者 是時(shí)期著名的史學(xué)家、思想家和文學(xué)家，《史記》是我國(guó)第一部 體通史，分為、、、和表等五種體例。魯迅曾高度評(píng)價(jià)這部著作為“，”。

8．請(qǐng)寫出戰(zhàn)國(guó)四君子：、、、。

9．請(qǐng)寫出本文中的五個(gè)成語(yǔ)：、、、、。

一、解釋加點(diǎn)的詞

1．余無(wú)可取者()2．其末立見()．．

3．毛遂自薦于平原君()4．使遂蚤得處囊中（）．．

二、翻譯

1．趙王使平原君求救于楚，平原君約其門下食客文武備具者二十人與之俱。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．使遂蚤得處囊中，乃脫穎而出，非特其末見而已。

____________________________________________________________________________

三、成語(yǔ)＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿都出自這篇文章。前者比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，后者比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、你如何看待毛遂“自薦”?

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二篇：毛遂自薦習(xí)題

《毛遂自薦》練習(xí)題

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．選出下列注音有誤的一項(xiàng)（）

A、歃（shà）血 邯鄲（dān）譬（pì）若 B、舍（shè）人 相（xiāng）士 持戟（jiǎn）

C、偕（xié）同 王（wàng）天下 毛遂（suì）D、合從（zòng）弗知惡（wù）社稷（jì）

2.下列各句中加紅的虛詞意義和用法相同的一組是

A.合從于楚會(huì)于會(huì)稽山之蘭亭

B.臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸廊杖缓笫欠悄硕?/p>

C.汝何為者也審矣，何足怪哉

D.使文能取勝，則善矣向使三國(guó)各愛其地

3．選出與例句加點(diǎn)詞語(yǔ)用法相同的一項(xiàng)

（1）例：士不外索，取于食客門下足矣（）

A、今將軍外托服從之名，而內(nèi)懷猶豫之計(jì)。操軍吏士皆出營(yíng)立觀。

B、孔雀東南飛，五里一徘徊。事不目見耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？

C、上食埃土，下飲黃泉。唐浮圖慧褒始舍于其址。

4．選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思完全相同的一項(xiàng)（）

A、有勇力文武備具者。愿君即以遂備員而行矣。B、是勝之舍人也。是先生無(wú)所有也。

C、使文能取勝則善矣。先生不能，先生留。D、請(qǐng)奉社稷而以從。毛遂奉銅盤而跪進(jìn)之楚王。

2．為下面句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的義項(xiàng)

（1）自贊于平原君曰（）（2）非特其未見而已（僅僅）

3）平原君竟與毛遂偕（最終）（4）毛遂按劍歷階而上（）

（5）此霸王之資也（）（6）一戰(zhàn)而舉鄢、郢（攻下）

A、秦之圍邯鄲，趙使平原君求救。使文能取勝則善矣。

B、得十九人，余無(wú)可取者。今十九步之內(nèi)，王不得恃楚國(guó)之眾也。

C、取雞、狗、馬之血來(lái)。得十九人，余無(wú)可取者。

D、吾乃與而君言，汝何為者。今乃于毛先生而失之也。臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸?/p>

二、填空題

7．《毛遂自薦》一文選自《》，作者 是時(shí)期著名的史學(xué)家、思想家和文學(xué)家，《史記》是我國(guó)第一部 體通史，分為、、、和表等五種體例。魯迅曾高度評(píng)價(jià)這部著作為“，”。

8．請(qǐng)寫出戰(zhàn)國(guó)四君子：、、、。

9．成語(yǔ)＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿都出自這篇文章。前者比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，后者比喻＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。、、、。

二、翻譯

1．趙王使平原君求救于楚，平原君約其門下食客文武備具者二十人與之俱。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．使遂蚤得處囊中，乃脫穎而出，非特其末見而已。

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四、你如何看待毛遂“自薦”?

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第三篇：毛遂自薦

毛遂自薦

選自《史記·平原君虞卿列傳》

秦之圍邯鄲，趙使平原君求救，合從于楚，約與食客門下有勇力文武備具者二十人偕。平原君曰：“使文能取勝則善矣；文不能取勝，則歃血于華屋之下，必得定從而還。士不外索，取于食客門下足矣?！钡檬湃耍酂o(wú)可取者，無(wú)以滿二十人。門下有毛遂者，前自贊于平原君曰：“遂聞君將合從于楚，約與食客門下二十人偕，不外索。今少一人，愿君即以遂備員而行矣。”平原君曰：“先生處勝之門下幾年于此矣?”毛遂曰：“三年于此矣?！逼皆唬骸胺蛸t士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦，勝未有所聞，是先生無(wú)所有也。先生不能，先生留!”毛遂曰：“臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸Ｊ顾煸榈锰幠抑?，乃穎脫而出，非特其未見而已?！逼皆古c毛遂偕。十九人相與目笑之而未廢也。

毛遂比至楚，與十九人論議，十九人皆服。平原君與楚合從，言其利害，日出而言之，日中不決。十九人謂毛遂曰：“先生上!”毛遂按劍歷階而上，謂平原君曰：“從之利害，兩言而決耳。今日出而言從，日中不決，何也?”楚王謂平原君曰：“客何為者也?”平原君曰：“是勝之舍人也。”楚王叱曰：“胡不下?吾乃與而君言，汝何為者也?”毛遂按劍而前曰：“王之所以叱遂者，以楚國(guó)之眾也。今十步之內(nèi)，王不得恃楚國(guó)之眾也，王之命懸于遂手。吾君在前，叱者何也?且遂聞湯以七十里之地王天下，文王以百里之壤而臣諸侯，豈其士卒眾多哉？誠(chéng)能據(jù)其勢(shì)而奮其威，今楚地方五千里，持戟百萬(wàn)，此霸王之資也。以楚之強(qiáng)，天下弗能當(dāng)。白起，小豎子耳，率數(shù)萬(wàn)之眾，興師以與楚戰(zhàn)，一戰(zhàn)而舉鄢、郢，再戰(zhàn)而燒夷陵，三戰(zhàn)而辱王之先人，此百世之怨，而趙之所羞，而王弗知惡焉，合從者為楚，非為趙也。吾君在前，叱者何也?”楚王曰：“唯唯，誠(chéng)若先生之言，謹(jǐn)奉社稷而以從?！泵煸唬骸皬亩ê?”楚王曰：“定矣?！泵熘^楚王之左右曰：“取雞、狗、馬之血來(lái)!”毛遂奉銅盤而跪進(jìn)之楚王，曰：“王當(dāng)歃血而定從，次者吾君，次者遂?！彼於◤挠诘钌?。毛遂左手持盤血，而右手招十九人曰：“公相與歃此血于堂下。公等錄錄，所謂因人成事者也?！?/p>

原君已定從而歸，歸至于趙，曰：“勝不敢復(fù)相士。勝相士多者千人，寡者百數(shù)，自以為不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚，而使趙重于九鼎大呂。毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。勝不敢復(fù)相士?！彼煲詾樯峡汀?/p>

翻譯：

秦兵圍困邯鄲的時(shí)候，趙國(guó)派遣平原君請(qǐng)求救兵，到楚國(guó)簽訂“合縱”的盟約。平原君約定與門下既有勇力又文武兼?zhèn)涞氖晨投艘煌ㄇ巴?。平原君說(shuō)：“假如用和平方法能夠取得成功就太好了；假如和平方法不能取得成功，那么，（我）就在華屋之下用“歃血”的方式，也一定要‘合縱’盟約簽定再返回。隨從人員不到外邊去尋找，在門下的食客中選取就夠了?！逼皆业绞艂€(gè)人，其余的人沒有可以選取的，沒辦法補(bǔ)滿二十人（的額數(shù)）。門下有（一個(gè)叫）毛遂的人，走上前來(lái)，向平原君自我推薦說(shuō)：“毛遂（我）聽說(shuō)先生將要到楚國(guó)去簽訂‘合縱’盟約，約定與門下食客二十人一同（前往），而且不到外邊去尋找?，F(xiàn)在還少一個(gè)人，希望先生就以（我）毛遂湊足人數(shù)出發(fā)吧！”平原君說(shuō)：“先生來(lái)到（我）趙勝門下到現(xiàn)在（有）幾年了？”毛遂說(shuō)：“到現(xiàn)在（有）三年了?！逼皆f(shuō)：“賢能的士人處在世界上，好比錐子處在囊中，它的尖梢立即就要顯現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在，處在（我）趙勝的門下已經(jīng)三年了，左右的人們（對(duì)你）沒有稱道（的話），趙勝（我）也沒有聽到（這樣的）贊語(yǔ)，這是因?yàn)椋悖]有什么才能的緣故。先生不能（一道前往），先生請(qǐng)留下！”毛遂說(shuō)：“我不過(guò)今天才請(qǐng)求進(jìn)到囊中罷了。如果我早就處在囊中的話，（我）就會(huì)象禾穗的尖芒那樣，整個(gè)鋒芒都會(huì)挺露出來(lái)，不單單僅是尖梢露出來(lái)而已。”平原君終于與毛遂一道前往（楚國(guó)）。那十九個(gè)人互相用目光示意嘲笑他卻都沒有說(shuō)出來(lái)。

毛遂到了楚國(guó)，與十九個(gè)人談?wù)?，十九個(gè)人都折服了。平原君與楚國(guó)談判“合縱”的盟約，（反復(fù)）說(shuō)明“合縱”的利害關(guān)系，從太陽(yáng)出來(lái)就闡述這些理，到太陽(yáng)當(dāng)空時(shí)還沒有決定，那十九個(gè)人對(duì)毛遂

說(shuō)：“先生上去！”毛遂手握劍柄登階而上，對(duì)平原君說(shuō)：“合縱’的利害關(guān)系，兩句話就可以決定。今天，太陽(yáng)出來(lái)就談?wù)摗峡v’，日到中天還不能決斷，（這是）為什么？”楚王對(duì)平原君說(shuō)：“這個(gè)人是干什么的？”平原君說(shuō)：“這是（我）趙勝的舍人。”楚王怒斥道：“為什么不下去？我是在同你的君侯說(shuō)話，你算干什么的？”毛遂手握劍柄上前說(shuō)道：“大王（你）敢斥責(zé)（我）毛遂的原因，是由于楚國(guó)人多?，F(xiàn)在，十步之內(nèi)，大王（你）不能依賴楚國(guó)人多勢(shì)眾了，大王的性命，懸在（我）毛遂的手里。我的君侯在眼前，（你）斥責(zé)（我）是為什么？況且，毛遂（我）聽說(shuō)湯以七十里的地方統(tǒng)一天下，文王以百里的土地使諸侯稱臣，難道是由于（他們的）士卒眾多嗎？實(shí)在是由于（他們）能夠憑據(jù)他們的條件而奮發(fā)他們的威勢(shì)。今天，楚國(guó)土地方圓五千里，持戟的土卒上百萬(wàn)，這是霸王的資業(yè)呀！以楚國(guó)的強(qiáng)大，天下不能抵擋。白起，不過(guò)是（一個(gè)）小小的豎子罷了，率領(lǐng)幾萬(wàn)部眾，發(fā)兵來(lái)和楚國(guó)交戰(zhàn)，一戰(zhàn)而拿下鄢、郢，二戰(zhàn)而燒掉夷陵，三戰(zhàn)而侮辱大王的祖先。這是百代的仇恨，而且是趙國(guó)都感到羞辱的事，而大王卻不知道羞恥?！峡v’這件事是為了楚國(guó)，并不是為了趙國(guó)呀。我的君主在眼前，（你）斥責(zé)（我）干什么？”楚王說(shuō)：“是，是！實(shí)在象先生說(shuō)的，謹(jǐn)以我們的社稷來(lái)訂立‘合縱’盟約?！泵靻?wèn)：“合縱’盟約決定了嗎？”楚王說(shuō)：“決定了。”于是，毛遂對(duì)楚王左右的人說(shuō)：“取雞、狗和馬的血來(lái)：”毛遂捧著銅盤跪著獻(xiàn)給楚王，說(shuō)：“大王應(yīng)當(dāng)歃血來(lái)簽訂‘合縱’的盟約，其次是我的君侯，再次是（我）毛遂?！庇谑敲煸趯m殿上簽定了‘合縱’盟約。毛遂左手拿著銅盤和血，而用右手招喚那十九個(gè)人說(shuō)：“先生們?cè)谔孟孪嗬^歃血。先生們碌碌無(wú)為，這就是人們所說(shuō)的依賴別人而辦成事情的人啊?！?/p>

平原君簽訂“合縱”盟約之后歸來(lái)，回到趙國(guó)，說(shuō)：“趙勝（我）不敢再鑒選人才了。趙勝（我）鑒選人才，多的千人，少的百人，自以為沒有失去天下的人才；今天卻在毛先生這里失去了。毛先生一到楚國(guó)，就使趙國(guó)的威望高于九鼎和大呂。毛先生用三寸長(zhǎng)的舌頭，強(qiáng)似上百萬(wàn)的軍隊(duì)。趙勝（我）不敢再鑒選人才了?！庇谑前衙熳鳛樯系荣e客對(duì)待。

第四篇：毛遂自薦讀后感（通用）

毛遂自薦讀后感范文（通用5篇）

當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，不妨坐下來(lái)好好寫寫讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？下面是小編幫大家整理的毛遂自薦讀后感范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。毛遂是戰(zhàn)國(guó)四公中平原君的門客。有一次，平原君要去楚國(guó)談合縱的事。他合計(jì)了一下只有十九個(gè)人，恰好還缺一個(gè)人才能出行。這時(shí)，在平原君門下當(dāng)了三年門客的毛遂對(duì)平原君說(shuō)：“我去吧！”到了楚國(guó)，平原君和楚王從日出談到了日落，還沒有談出一個(gè)結(jié)果。于是這時(shí)候，毛遂就拿著一把寶劍上前跟楚王說(shuō)道：“合不合，隨您的便！”楚王看他這般威風(fēng)的樣子，就只好答應(yīng)了。

這個(gè)故事讓我懂得了，每個(gè)人都要勇于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并抓住機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處！

還記得上次中隊(duì)委員競(jìng)選時(shí)，沒有人愿意當(dāng)中隊(duì)衛(wèi)生委員。大家你看看我，我看看你，都默不作聲。我心想：“我平常個(gè)人衛(wèi)生不錯(cuò)，我又很想找個(gè)合適的工作為班級(jí)服務(wù)，為何我不去嘗試做做看呢？”于是，我也像毛遂自薦那樣推薦了我自己，并順利地當(dāng)上了勞動(dòng)衛(wèi)生委員?，F(xiàn)在我每天都在努力完成我的份內(nèi)工作，為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)。

大家覺得，是不是都應(yīng)該學(xué)習(xí)毛遂的勇氣，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并恰當(dāng)?shù)卦谏?、學(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮出來(lái)呢！

《資治通鑒》載，周赧（nan,因慚愧而臉紅）王五十七年（公元前258年），趙王使平原君求救于楚，平原君約其門下食客文武備具者二十人與之俱，得十九人，余無(wú)可取者。毛遂自薦于平原君。平原君曰：“夫賢士之處世也，譬若錐之處囊中，其末立見。今先生處勝之門下三年于此矣，左右未有所稱誦，勝未有所聞，是先生無(wú)所有也?！泵煸唬骸俺寄私袢照?qǐng)?zhí)幠抑卸∈顾煸榈锰幠抑?，乃脫穎而出，非特其末見而已?！逼皆c楚王，日出而言之，日中不決。毛遂按劍歷階而上，“王之所以叱遂者，以楚國(guó)之眾也。今十步以之內(nèi)，王不得恃楚國(guó)之眾也！王之命懸于遂手?！?/p>

在那個(gè)時(shí)代，人才的分類可能比較簡(jiǎn)單，沒有今天區(qū)分的這么細(xì)致，它以立德立功立言目標(biāo)，以正統(tǒng)思想為標(biāo)準(zhǔn)，人的成名靠的是你在文人知識(shí)分子圈子內(nèi)的影響程度。人們特別在意官職地位，如立德立功立言成功的第一圣人王陽(yáng)明；看重名師高徒，如師從鬼谷子的龐涓、孫臏等戰(zhàn)國(guó)縱橫家們；通過(guò)別人的推薦和吹捧，如《三國(guó)演義》里徐庶走馬舉薦諸葛，楚漢爭(zhēng)霸中的蕭何月下追的韓信；實(shí)在沒有人推薦時(shí)，要么像姜太公那樣直鉤釣龍種般的自己炒作自己，要么像蘇秦張儀李斯等，只能靠自己去游說(shuō)君王！

天下治則清規(guī)戒律一大堆，天下亂則不拘一格降人才。

影響歷史進(jìn)程人物的出現(xiàn)，總是與一定的社會(huì)背景相關(guān)，亂世給了英雄登臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，給了他們成就威名的機(jī)遇！正所謂，時(shí)勢(shì)造英雄！英雄的出現(xiàn)，除改朝換代的帝王雄主外，其他名臣宿將，雖各有不同，但總不外乎要找到一種媒介，找到一個(gè)階梯，找到一種符合當(dāng)時(shí)實(shí)際情況的宣揚(yáng)方法。歷史條件的使然，也只能是那種口口相傳成為發(fā)現(xiàn)人才的重要途徑，讓人為的主觀因素走上了主導(dǎo)地位。如讓人“一朝成名天下知”的科舉，“老子英雄兒好漢”的世襲，“鄉(xiāng)紳?rùn)?quán)貴世家大戶”的舉薦，“親朋故舊故吏”的引薦，“商鞅毛遂類才俊”的自薦，“地域圈子內(nèi)”的相互扶持，從降臣叛將中折節(jié)再用，“敢叫舊朝換新顏類英雄”的自我表現(xiàn)。

歷史的記載中之所以給了毛遂這樣一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，更多的是為了江山的穩(wěn)固，想給后世的英雄才俊，特別是生活在社會(huì)底層的精英們一種希望，給一種心理上的安慰，讓他們能夠耐心的等待明主的出現(xiàn)，能夠以合適的方式生存于社會(huì)，否則可能會(huì)令天下混亂。秀杰散于田畝，必有揭竿而起的社會(huì)危機(jī)。沒有安撫好的落第文人，如宣揚(yáng)太平道的張角、我花開來(lái)百花煞的黃巢、均平富的洪秀全等，不就是最好的例證嗎！圣君名臣，伯牙子期，可遇不可求！真正能像太公、臥龍那樣讓賢主們主動(dòng)上門折節(jié)而請(qǐng)的，翻盡史書，也就那么幾位，且多出現(xiàn)在亂世，多出現(xiàn)在賢主們求賢若渴、焦頭爛額之際，這樣的機(jī)遇，且能夠被遇上又能被寵幸的人，恐怕是少之又少吧！

當(dāng)然了，敢于在外交場(chǎng)合這么說(shuō)話和干一些狠事的人，除了毛遂外，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期還有好幾位，我簡(jiǎn)單的攏一下，一個(gè)是兼有刺客身份的曹沫，外交場(chǎng)合劫持威脅齊桓公，還跟沒事人一樣；一個(gè)是澠池之會(huì)上的藺相如，對(duì)秦昭襄王用性命威脅；一個(gè)是孟嘗君的門客，到秦國(guó)探虛實(shí)，也曾對(duì)秦昭襄王有過(guò)伏尸二人類的威脅。講的這些，都是個(gè)題外閑話。

我是一個(gè)小小歷史迷?！秾ぴL夏商》、《牽手秦漢》……在我眼中都是一道道饕餮大餐。在《重返春秋戰(zhàn)國(guó)》中，我認(rèn)識(shí)了武藝高強(qiáng)的廉頗、曠世良將李牧，聰明機(jī)智的王翦……其中，令我觸動(dòng)最大的是敢于自我推薦的毛遂。

毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的平原君手下的一名門客，一直默默無(wú)聞。但是，有一次趙王派平原君出使楚國(guó)。平原君想找20個(gè)有勇有謀的門客一同前往。這時(shí)，不為眾人所知的毛遂站了起來(lái)，說(shuō)愿意前往楚國(guó)。雖然，平原君一開始并不信任他，但他用形象的比喻說(shuō)服了平原君，與平原君一起前往了楚國(guó)。面對(duì)楚王不愿出兵，大家只知道干著急，唯有毛遂一個(gè)人敢上臺(tái)勸說(shuō)。他對(duì)楚王曉之以理，動(dòng)之以情，楚王終于答應(yīng)出兵，解救了趙國(guó)。

讀到這里，我不禁對(duì)毛遂佩服不已。在平原君眾多的門客里，因?yàn)槊斓淖晕彝扑]，得到了施展才華的空間，解救了趙國(guó)，讓歷史永遠(yuǎn)記住了他。在毛遂的手中我看到了他捧著的“勇氣”獎(jiǎng)狀在歷史的長(zhǎng)河中熠熠閃光。

千年前的古人，有這份自我推薦的勇氣，然而，處于現(xiàn)代社會(huì)的我們，面對(duì)各種機(jī)會(huì)，我們卻是如此懦弱。班干部競(jìng)選、學(xué)校播音員招聘，很多同學(xué)都望而生畏，曾經(jīng)的我也是如此。但是在一次偶然的機(jī)會(huì)里，我嘗試著像毛遂一樣勇敢地去自我推薦，去嘗試，發(fā)現(xiàn)原來(lái)成功并不遙遠(yuǎn)。

記得上學(xué)期老師讓我們自愿報(bào)名參加“小鐵人杯”星級(jí)小記者預(yù)選，那可是浙江少兒臺(tái)主辦的，級(jí)別好高，誰(shuí)敢報(bào)名??！教室里鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們一個(gè)個(gè)低著頭，是啊，這樣的比賽怎么可能被選中呢！誰(shuí)也不敢舉手。雖然我很想去試一試，但好怕有人說(shuō)我自不量力。正在這時(shí)毛遂的影子忽然出現(xiàn)在我的腦海中，我好像聽見了毛遂在對(duì)我說(shuō)“小朋友，要向我學(xué)習(xí)！”我舉起了手，成為了我們班唯一一名參加這次預(yù)選賽的選手。預(yù)選面試時(shí)，一走進(jìn)賽場(chǎng)我就心驚肉跳，面對(duì)莊重嚴(yán)肅的評(píng)委我的腳都軟了，嘴唇直哆嗦，自我介紹當(dāng)然說(shuō)不清了。我落選了。雖然我落選了，但是媽媽還是為我敢于去嘗試而特別高興，給我頒發(fā)了一張“勇氣”獎(jiǎng)狀。

雖然這次的毛遂自薦沒有成功，卻為我積累了面試經(jīng)驗(yàn)。暑假中我報(bào)名參加杭州市少年宮“小記者班”，面對(duì)300多名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，面對(duì)挑剔的面試?yán)蠋?，而我因?yàn)橛羞^(guò)面試的經(jīng)驗(yàn)，也就不再那么緊張了，順利完成了采訪任務(wù)，拿到了小記者班的`入場(chǎng)券。

同學(xué)們，請(qǐng)相信自己，讓我們都來(lái)手捧“勇氣”的獎(jiǎng)狀，邁向成功

春秋時(shí)期，秦軍大肆攻趙，趙王無(wú)奈只好派公子平原君去向楚王求救，平原君在眾多的門客中挑選了19名，實(shí)在挑不出像樣的隨從，苦惱之余，最后一個(gè)位子只好勉強(qiáng)給了一再請(qǐng)求同去的毛遂。

在途中，同行的人逐漸發(fā)現(xiàn)毛遂是個(gè)了不起的人，都十分欽佩他。

到了楚國(guó)，平原君與其他19名門客都沒有說(shuō)服楚王，只好讓毛遂前去說(shuō)服楚王。楚王見毛遂只是個(gè)門客沒有把他放在眼里，責(zé)令他走開，毛遂手持寶劍毫無(wú)懼色的走近楚王大聲說(shuō)道：“大王與我只處于十步之遙，楚國(guó)雖強(qiáng)，但您的命已在我的手中，”楚王被他的勇氣所折服，決定一致抗秦。

讀了這則文章讓我領(lǐng)悟到：任何事情都要堅(jiān)定信心去嘗試，嘗試是一件事情的開始，只有敢于嘗試才會(huì)有機(jī)會(huì)成功。如果嘗試都不敢，那連機(jī)會(huì)都不會(huì)有，何談成功。

毛遂的確是個(gè)有才華有膽識(shí)的人。你看他以三寸不爛之舌加武力相逼迫，終于使得楚王簽下合縱的盟約。其表現(xiàn)就好比利錐破囊而出，鋒芒畢露。讀罷此文，不禁生發(fā)出許多感想。毛遂自薦。

其一在于，“毛遂”要具備真才實(shí)學(xué)，這是利錐破囊的最為基本的條件。毛遂既然敢于在眾侍衛(wèi)面前要挾楚王，其膽量的確過(guò)人。但是只有膽量是無(wú)法做成大事的，毛遂在逼迫楚王之后的一番話才真正顯示了他的才華，打動(dòng)了楚王，這才是最重要的。而才華的獲得是離不開個(gè)人的努力的，正所謂十年磨一劍，否則想在別國(guó)的君主面前面無(wú)懼色、侃侃而談是不可能的。不止毛遂，歷史上成就了大業(yè)的人，有幾個(gè)不是通過(guò)努力奮斗才練就一身本領(lǐng)的呢?可見想要“破囊而出”，首先要努力地使得“錐”鋒利起來(lái)。

其二在于，毛遂需要一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。這是利錐破囊的關(guān)鍵。所謂“亂世出英雄”講的也是這個(gè)道理。要想成為“英雄”，除了本身的本領(lǐng)之外，是需要客觀條件的。一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)才能、組織才能等要想到充分的展示，“亂世”無(wú)疑是個(gè)好機(jī)會(huì)。在“亂世”你有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)努力團(tuán)結(jié)一部分力量掃蕩異己，要么成為亂世的中流砒柱，要么成為破除舊秩序建立新統(tǒng)治的領(lǐng)袖人物。所謂“疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，烈火見真金”。的確，勁草在疾風(fēng)中才能顯出它的本色，沒有了疾風(fēng)的吹襲，它也是軟軟的長(zhǎng)在地上的一束普通的草;真金置于火中，別人才能真真切切地認(rèn)定這是真金，不是仿造的。毛遂的機(jī)會(huì)就是使楚之行。他抓住了機(jī)會(huì)，成功了，被平原君稱贊為：“毛先生以三寸不爛之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師?！比绻ゲ蛔∵@個(gè)機(jī)會(huì)呢?那他永遠(yuǎn)只是平原君的一個(gè)普通的食客。平原君食客無(wú)數(shù)，毛遂只會(huì)毫無(wú)建樹。由此可見，機(jī)遇對(duì)于人的成功是多么的重要。

自身的才華和機(jī)遇的結(jié)合，才是走向成功的必經(jīng)之路。這是文章給我的最大啟發(fā)。

第五篇：《毛遂自薦》說(shuō)課稿

“開放協(xié)作式”說(shuō)課

課題：《毛遂自薦》

一、關(guān)于教材：

毛遂自薦的精神、為國(guó)紓難的慷慨，在中國(guó)中庸、含蓄的歷史長(zhǎng)空中永恒的放射著人性和智慧的光芒。編者把它至于中職版基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)第七單元口語(yǔ)交際中，目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)毛遂自薦的精神實(shí)質(zhì)，指導(dǎo)中職學(xué)生在職場(chǎng)中脫穎而出自薦應(yīng)聘，我依據(jù)葉圣陶先生“課文無(wú)非是些例子”的論斷，把這一篇優(yōu)秀的古代散文分兩個(gè)課時(shí)推薦給同學(xué)們。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生明白毛遂敢于自薦并最終說(shuō)服楚王合眾的原因，從中找出自薦應(yīng)聘中可供借鑒之處。

二、關(guān)于學(xué)生：

會(huì)計(jì)班是一個(gè)活躍的集體，學(xué)習(xí)興趣濃厚。從最初不適應(yīng)開放協(xié)作式課堂教學(xué)，卻能在一個(gè)月不到的時(shí)間迅速適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，這反映出他們都是有很大提升空間的孩子。在課堂上小組長(zhǎng)總能起到帶頭作用，帶領(lǐng)全組同學(xué)自主學(xué)習(xí)參與課堂討論，闡明學(xué)習(xí)心得。

存在的問(wèn)題：

1、個(gè)別同學(xué)還不能掌握學(xué)習(xí)方法，不會(huì)及時(shí)預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，遲交、抄襲導(dǎo)學(xué)案的現(xiàn)象存在。

2、少許同學(xué)紀(jì)律意識(shí)薄弱，導(dǎo)學(xué)案合作探究說(shuō)小話做別的事情。

三、關(guān)于教法：

1、自主探究法：學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)案練習(xí)，對(duì)于文本理解，文言文實(shí)詞虛詞的理解，復(fù)述故事情節(jié)。

2、小組討論法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生與學(xué)生間進(jìn)行合作，探討導(dǎo)學(xué)學(xué)案拓寬視野，認(rèn)識(shí)到自己的不足從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短目的。并且學(xué)生小組討論中增進(jìn)友誼展示 語(yǔ)文課的人文性。

3、點(diǎn)撥評(píng)價(jià)法：開放式協(xié)作學(xué)習(xí)教師本人一定要參與到學(xué)生的研究探討中去，及時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)學(xué)生，并給出正確的觀點(diǎn)與主張，樹立正確的人生觀價(jià)值觀。

四、關(guān)于學(xué)法：

1、靜心讀書，課前對(duì)于《毛遂自薦》這篇課文留給學(xué)生充足的時(shí)間做課前預(yù)習(xí)及導(dǎo)學(xué)案。

2、大聲朗讀，這才能夠暴露一些字音字義的毛病，督促自己去查找注釋或工具書。

3、學(xué)會(huì)傾聽，課堂上老師的講授、同學(xué)之間的討論能迅速敏捷地感受與領(lǐng)悟，提取出主題詞，說(shuō)出自己對(duì)《毛遂自薦》的理解與感悟。

4、主動(dòng)交流，“獨(dú)學(xué)無(wú)友則孤陋而寡聞”要求全體學(xué)生主動(dòng)參與到導(dǎo)學(xué)案的思考與討論之中，融入到自主學(xué)習(xí)的大環(huán)境大磁場(chǎng)里，主動(dòng)的用口進(jìn)行述說(shuō)，用筆進(jìn)行傾吐，把自己的所學(xué)所思所悟表達(dá)傾吐出來(lái)，與同學(xué)分享，與老師分享。1

五、關(guān)于教學(xué)過(guò)程：

（一）、練習(xí)回顧：

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)四道文言知識(shí)題目，每小組派四位同學(xué)上板展示，各組組長(zhǎng)交叉檢查評(píng)分。評(píng)價(jià)第一課時(shí)學(xué)案的完成情況了解學(xué)生對(duì)文言知識(shí)的掌握及《毛遂自薦》課文的理解，溫故知新。時(shí)間五分鐘。及時(shí)點(diǎn)評(píng)糾錯(cuò)。

（二）快樂(lè)鏈接：

由《毛遂自薦》的視頻從而引出第二課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，領(lǐng)悟毛遂精神實(shí)質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生自薦應(yīng)聘。

導(dǎo)語(yǔ)：在競(jìng)爭(zhēng)日益白熱化的今天，怎樣才能讓自己脫穎而出呢？今天，下面我們帶著這個(gè)問(wèn)題走近毛遂！

（三）、合作探究：

（此版塊時(shí)間為20分鐘，課前小組長(zhǎng)通過(guò)抽簽領(lǐng)到本組合作探究的任務(wù)）

導(dǎo)語(yǔ)：毛遂自薦的故事之所以成為眾口傳唱的經(jīng)典，我想，除了他的勇于自薦，更重要的是他在一個(gè)奉“敏于事而慎于言”為法寶的民族，用自己杰出的辯才書寫了一部個(gè)人和國(guó)家的傳奇，下面我們分小組合作探究學(xué)案問(wèn)題賞析毛遂敢于自薦并最終說(shuō)服楚王合眾的原因，從中找出自薦應(yīng)聘中可供借鑒之處。

1、說(shuō)說(shuō)你眼中的毛遂與平原君。

2、分析毛遂是如何一步步讓楚王訂立盟約的？

3、毛遂為什么能勇于自薦？

4、有人說(shuō)毛遂勇于自薦，是為了出風(fēng)頭，你怎么看？

5、古往今來(lái)，“挽狂瀾于既逝，扶大廈于將傾” “一言之辯重于九鼎大呂、三寸之舌雄于百萬(wàn)之師”的滔滔雄辯總是讓人擊節(jié)拍案、心向往之，“毛遂自薦”的故事，即是其中不朽的傳奇．想一想，毛遂的成功給了我們提高論辯能力以什麼啟示？

6、在今天，作為人才自身或者用人的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該注意些什么？

（四）、職場(chǎng)演練：

《毛遂自薦》的精神實(shí)質(zhì)就是有自信，有膽量，有見識(shí)，有辯才。作為中職生，今后我們會(huì)面臨殘酷的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，如何使自己在職場(chǎng)中脫穎而出呢？為此我設(shè)計(jì)職場(chǎng)演練環(huán)節(jié)通過(guò)活動(dòng)模擬自薦應(yīng)聘，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。（此版塊時(shí)間為10分鐘，課前小組長(zhǎng)通過(guò)抽簽領(lǐng)到本組合作探究的任務(wù)）

導(dǎo)語(yǔ)：光說(shuō)不練假把式，下面我們把毛遂自薦的精神實(shí)質(zhì)運(yùn)用到職場(chǎng)中，從下列一則材料中說(shuō)說(shuō)自己在今后的職場(chǎng)自薦應(yīng)聘應(yīng)該注意什么呢？

材料：

有一家新開業(yè)的大型商場(chǎng)負(fù)責(zé)人，帶兩名隨員來(lái)到一所職業(yè)學(xué)校，準(zhǔn)備選兩名畢業(yè)生去做文秘接待工作。學(xué)校從應(yīng)屆畢業(yè)生中推薦了三名學(xué)生：第一人書法好，文筆也不錯(cuò)，作文曾經(jīng)獲過(guò)獎(jiǎng)，還被收入作文選；第二人身材勻稱，長(zhǎng)相漂亮；第三人則沒有太突出的優(yōu)點(diǎn)。在面試過(guò)程中，第一位學(xué)生過(guò)分緊張，眼睛始終盯著腳尖，連自己的長(zhǎng)處都沒有說(shuō)出來(lái)。第二位學(xué)生則直言不諱地詢問(wèn)工資待遇、合同期限、勞動(dòng)保險(xiǎn)、商場(chǎng)效益等，可是當(dāng)對(duì)方

問(wèn)她怎么樣才能做好文秘工作時(shí)，她卻沒有答到點(diǎn)子上。第三位學(xué)生進(jìn)入面試現(xiàn)場(chǎng)后能主動(dòng)地向?qū)Ψ絾?wèn)好，告辭時(shí)也很有禮貌地致謝；因而她雖然對(duì)某些問(wèn)題的回答也不令人滿意，但最終被這家商場(chǎng)錄用。

1、結(jié)合該案例分析前兩位同學(xué)沒被錄用的原因，并從用人單位的角度分析為什么選擇第三位同學(xué)？

2、根據(jù)你所學(xué)的專業(yè)（會(huì)計(jì)），試想一下如果你現(xiàn)在準(zhǔn)備自薦做某事，應(yīng)該注意什么？

（五）、拓展延伸：

此環(huán)節(jié)是讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，要求學(xué)生在把握人物特征的前提下，力求有創(chuàng)意地表達(dá)自己的閱讀感受。

導(dǎo)語(yǔ)：如何在職場(chǎng)中凸顯自己有才能脫穎而出？既能說(shuō)更能寫才能讓自己在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中得心應(yīng)手！通過(guò)兩節(jié)課的導(dǎo)讀與現(xiàn)場(chǎng)演練了解毛遂自薦的精神實(shí)質(zhì)，我想同學(xué)們有想法，這么一位婦孺皆知、家喻戶曉毛先生，值得表彰，下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槊煜壬鷮懸欢?00字的頒獎(jiǎng)詞。力求創(chuàng)新，表達(dá)自己的閱讀感受，語(yǔ)句通順即可。

小作文：《為毛遂寫一段頒獎(jiǎng)詞》

（六）、課堂小結(jié)

我們用兩節(jié)課的時(shí)間品讀了《毛遂自薦》，毛遂這個(gè)人物一定給大家留下了深刻的印象，他的膽識(shí)，他的才華，他的智慧，都令今天的我們深思，給我們很多啟示，希望大家都能像他一樣，勇于展示自己，勇于表現(xiàn)自己，成為真正的成功者。

六、關(guān)于教學(xué)反思：

1、在課堂中您將運(yùn)用哪些方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如學(xué)生參與討論的積極性、學(xué)生思考問(wèn)題的積極性??？

①多媒體教學(xué)能帶給學(xué)生最為直觀的感受，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生視野，活躍課堂氣氛。

②課堂上對(duì)于每位參與合作探究導(dǎo)學(xué)案及積極回答問(wèn)題的學(xué)生贊美賞識(shí)更是學(xué)生積極思考問(wèn)題的動(dòng)力。

③合作學(xué)習(xí)分值最能激勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作全體參與意識(shí)。

2、在課堂教學(xué)中，您如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行客觀公正地評(píng)價(jià)？請(qǐng)將您的評(píng)價(jià)方案做一份簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。

①練習(xí)鞏固與課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，客觀問(wèn)題由每組組長(zhǎng)交叉批閱計(jì)分。上板展示答對(duì)四項(xiàng)計(jì)一分，答錯(cuò)兩項(xiàng)不計(jì)分。

②交流提升環(huán)節(jié)，對(duì)于開放性的問(wèn)答題沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)組員一分，言之有理即可，由教師點(diǎn)評(píng)計(jì)分。

3、關(guān)于“開放協(xié)作式”教學(xué)改革的建議或評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)：

陶行知先生說(shuō)“活的人才教育不是灌輸知識(shí)，而是將開發(fā)文學(xué)寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！薄伴_放協(xié)作式”教學(xué)就像一把鑰匙，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生感知、探索、發(fā)現(xiàn)掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，積極自主地接受知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。我們隆回職業(yè)中專開放協(xié)作式課堂教學(xué)改革，要能將被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)的學(xué)生引導(dǎo)為主動(dòng)地、一步步自主學(xué)習(xí)對(duì)自身專業(yè)產(chǎn)生興趣歷程。采用教學(xué)模式的意義就在于：抓住知識(shí)發(fā)展的過(guò)程，不停地磨練學(xué)生的創(chuàng)新鋒芒，不斷地升華學(xué)生的綜合素質(zhì)。

建議：

1、上好開放協(xié)作導(dǎo)學(xué)課，多媒體讓課堂內(nèi)容更加豐富，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)案的設(shè)計(jì)是開放協(xié)作導(dǎo)學(xué)課是否成功的關(guān)鍵，對(duì)于不同專業(yè)，不同基礎(chǔ)的學(xué)生，學(xué)案的難易程度要有所更改。

3、合理的評(píng)價(jià)方案，這是開放協(xié)作導(dǎo)學(xué)中遇到的最大的困難，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，教師點(diǎn)評(píng)評(píng)價(jià)最為重要。