第一篇：注冊商標(biāo)中字體、顏色、圖形變化的規(guī)定

注冊商標(biāo)中字體、顏色、圖形變化的規(guī)定

中華人民共和國商標(biāo)法（第二次修訂）第五十一條:“注冊商標(biāo)的專用權(quán)，以核準(zhǔn)注冊的商標(biāo)和核定使用的商品為限?！?/p>

這意味著商標(biāo)的使用要嚴(yán)格限制在核準(zhǔn)注冊的商標(biāo)圖樣和核定使用的商品之內(nèi)，改變商標(biāo)圖樣或者超出了核定使用的商品范圍，跨類別使用，都不應(yīng)當(dāng)加注冊標(biāo)記，否則屬于冒充注冊商標(biāo)行為；

改變后的商標(biāo)圖樣或者超出了核定使用的商品，與他人已注冊的商標(biāo)相同或者近似，還要承擔(dān)商標(biāo)侵權(quán)法律責(zé)任。

在現(xiàn)實中，商標(biāo)使用中存在以下三個方面的變化，應(yīng)當(dāng)注意掌握分寸：

◆ 文字字體變化

中國文字豐富多彩，書寫風(fēng)格千姿百態(tài)，行、草、隸、楷等變化繁多，同一個字，簡筆、繁筆字外觀相差甚遠(yuǎn)。因此，注冊什么字體就應(yīng)當(dāng)使用什么樣的字體，這是商標(biāo)管理中一貫堅持的原則。而有些商標(biāo)注冊人出于美觀考慮等原因，將注冊的文字進(jìn)行改寫，比如注冊的印刷體文字改寫成楷書文字等等，對這種變化不大的改動，商標(biāo)管理中，一般還是可以維護(hù)使用中的文字商標(biāo)專用權(quán)的；但是，商標(biāo)注冊人還將實際使用的字體形式重新注冊商標(biāo)為好。

有人認(rèn)為，注冊的印刷體文字，特別是字母形式的印刷體文字，在使用中可以用書寫體表現(xiàn)出來，這種字母形式的字體變化，不僅允許，而且給予多方位的保護(hù)。即認(rèn)為注冊了印刷體文字，其他人擅自使用的文字只要與印刷體字母相同，都要給予制裁。

其實這并不妥當(dāng)。一方面，同一個字母由于書寫方式不同，可以構(gòu)成差異很大的外觀形象；另一方面，不同的字母，由于書寫風(fēng)格不同，會認(rèn)為是字母相同。因此，必須堅持“保護(hù)商標(biāo)專用權(quán)以核準(zhǔn)注冊的商標(biāo)為限”原則，對沒有獨創(chuàng)性的標(biāo)準(zhǔn)印刷體文字，其保護(hù)范圍在文字是否近似方面要小于其它書寫風(fēng)格文字的保護(hù)范圍，從而商標(biāo)注冊人最好注冊標(biāo)示出自己風(fēng)格的文字商標(biāo)，以從書寫形式體現(xiàn)出商標(biāo)的顯著性。

◆ 商標(biāo)的顏色變化

一般來說，注冊商標(biāo)多為黑白墨稿，在實際使用時商標(biāo)注冊人才給注冊商標(biāo)加注顏色。對由于顏色的運用搭配出的特殊圖形，往往商標(biāo)注冊人在申請注冊商標(biāo)時就指定顏色注冊。其他人在同種或類似商品上使用這種顏色搭配，會造成視覺上的近似，從而以顏色的指定，確定專用權(quán)保護(hù)的內(nèi)容和范圍，就達(dá)到了注冊的目的。

但應(yīng)當(dāng)注意的是，有些顏色是不能受到專用權(quán)保護(hù)的。

比如薄荷糖通常用綠色作底襯；

草莓味食品用粉色或粉紅色作底襯；

商名名稱，尤其是酒名稱，多用燙金色彩作裝飾等等。

又如一些商品色彩由過渡色組成；淡黃、深黃、淡綠、深綠直至藍(lán)、黑等，由淺入

深的顏色變化，期間沒有分界線，不能區(qū)分成不同的色塊分割等等。

因此，在注冊與使用過程中，顏色的運用往往產(chǎn)生意想不到的變化，值得謹(jǐn)慎關(guān)注。

以下顏色的使用屬于沒有改變原圖樣

（1）對原注冊商標(biāo)加注同一顏色。

（2）對原注冊商標(biāo)的內(nèi)容分別不同物體，加注不同顏色，如文字、圖案、商標(biāo)圖樣的邊框，底襯分別是不同的顏色等等。

（3）對原注冊商標(biāo)進(jìn)行沒有顏色分割的過渡性色彩裝飾，如從下到上或從左到右的顏色深淺變化等等。

以下顏色的使用屬于改變了商標(biāo)圖樣

（1）對原注冊商標(biāo)加注的顏色形成了能夠獨立存在的特殊圖案，如紅色底襯上的白色圓圈或白色構(gòu)成的帆船影型。

（2）顏色將原注冊商標(biāo)圖樣分割成兩個完全不同的部分，失去了原注冊商標(biāo)圖樣整體視覺圖像效果，如“群山”商標(biāo)顏色運用不好容易形成島嶼的效果。

顏色變化與否掌握的原則應(yīng)當(dāng)是：實際使用的加注色彩后商標(biāo)圖樣，與注冊的商標(biāo)圖樣（黑白墨稿）只是黑白與彩色之分，沒有任何實質(zhì)性區(qū)別。

◆ 商標(biāo)文字與圖形結(jié)構(gòu)的變化

應(yīng)當(dāng)主張，一個企業(yè)除了使用一個代表企業(yè)整體形象的總商標(biāo)外，不同的產(chǎn)品類型，應(yīng)當(dāng)使用不同的商標(biāo)，以使消費者通過商標(biāo)的運用，認(rèn)識到企業(yè)的整體形象的生產(chǎn)規(guī)模，也就是從推向市場的不同商標(biāo)的新產(chǎn)品而增加對企業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ恼J(rèn)識，樹立對企業(yè)產(chǎn)品的信心。

有些企業(yè)在申請注冊商標(biāo)時，已經(jīng)考慮到儲備商標(biāo)的重要性，設(shè)計出較為滿意的商標(biāo)后，都及時進(jìn)行商標(biāo)注冊，或者為防止他人注冊與自己商標(biāo)相同或近似的商標(biāo)進(jìn)行注冊等等。這些做法，對及時保護(hù)注冊人自己的商標(biāo)專用權(quán)很有益處。但應(yīng)注意，使用這些注冊商標(biāo)時，不要因為置放商標(biāo)位置不同，改變單項注冊商標(biāo)圖形，以至達(dá)不到保護(hù)注冊商標(biāo)專用權(quán)之目的。

因此，商標(biāo)注冊人在單件商品上使用多個注冊商標(biāo)時應(yīng)注意：

（1）英文與其相對應(yīng)的中文商標(biāo)分別進(jìn)行了商標(biāo)注冊時，使用中應(yīng)當(dāng)將兩者分開，各自獨立，不應(yīng)重疊在一起產(chǎn)生新的視覺效果。

（2）文字在圖形中的組合商標(biāo)注冊后，不能將文字拆置于圖形之外，或者將文字放大覆蓋住圖形。

（3）對已注冊的圖形商標(biāo)加注文字時，不得將文字置于圖形中或者與注冊圖形融為一體，而應(yīng)當(dāng)放置在圖形商標(biāo)之外，文字本身成為一個整體，這種情況，應(yīng)引導(dǎo)商標(biāo)使用

人將文字重新注冊一個文字商標(biāo)好。

根據(jù)法律規(guī)定，商品名稱、商品原料、功能、用途等內(nèi)容是不允許注冊的；商標(biāo)注冊人在申請商標(biāo)注冊時已將這部分內(nèi)容刪除，否則不予注冊。而在實際使用中又會出現(xiàn)在商標(biāo)標(biāo)識上，這種做法是非常錯誤的，它將使商標(biāo)使用人得不到法律保護(hù)。這部分內(nèi)容可以在商標(biāo)標(biāo)簽上出現(xiàn)，但不應(yīng)喧賓奪主，更不應(yīng)改變原注冊商標(biāo)的整體結(jié)構(gòu)；否則，該注冊專用權(quán)的保護(hù)范圍將會大大縮小。

第二篇：字體字號顏色教案

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

老師這里有兩個同樣是word制作的文件，內(nèi)容一樣，打開文件1和文件2做對比，問，你們覺得哪個文件更吸引人？（文件2）

這是因為word對它的文字處理過了，使文檔更漂亮了。今天我們就來做一個文字處理專家。

板書： 設(shè)置字體、字號和顏色

二、觀察分析、引出新知

老師提問學(xué)生： 你覺得第二篇文檔看起來效果如何？跟我們以前制作過的沒有任何修飾的文檔有什么不同？為什么呢？

(請學(xué)生仔細(xì)觀察，說出它們的主要區(qū)別。)主要區(qū)別有字體、字號、顏色。

2、探究交流

①這些效果是怎么設(shè)置出來的？你知道嗎？

當(dāng)你想了解電腦上一個效果是怎樣設(shè)置出來的，你有什么辦法？（充分進(jìn)行方法的交流與討論，學(xué)會學(xué)習(xí)）

方法一：工具欄按鈕。

方法二：菜單“格式---字體”。方法三：鼠標(biāo)右鍵“字體”。

提示：其實設(shè)置這些漂亮效果的按鈕平時就擺在你面前，用什么辦法能夠了解一個工具按鈕的作用？(學(xué)生交流，例如：鼠標(biāo)指針移至上方，即出現(xiàn)提示)小結(jié)：同學(xué)們的方法都是可以的，說明計算機(jī)的操作方法是多樣的，只要能夠完成操作自己可以進(jìn)行各種不同的嘗試。

3、演示點撥

①教師打開文檔，介紹范例（設(shè)置字體字號顏色）。

③通過教師在設(shè)置時的故意失誤――未選中，讓學(xué)生說說為什么設(shè)置無效。

②請一位同學(xué)上來演示設(shè)置。

三、任務(wù)驅(qū)動、學(xué)用結(jié)合

1、基本設(shè)置練習(xí)（任務(wù)一）

對詞語進(jìn)行字體、字號、顏色的設(shè)置。教師巡視指導(dǎo)，積極參與學(xué)生的交流。

2、綜合設(shè)置練習(xí)（任務(wù)二）

師：看來大家已經(jīng)掌握了基本的字體、字號、顏色的設(shè)置方法，那我們現(xiàn)在就進(jìn)入第二個任務(wù)，修飾一段文章。

對段落進(jìn)行字體、字號、顏色的設(shè)置。

師：請同學(xué)們打開老師發(fā)送的文件，作練習(xí)，遇到困難可以請教身邊同學(xué)和老師，當(dāng)然還可以自己試試。

3、擴(kuò)展學(xué)習(xí)（任務(wù)三）

同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做第三個任務(wù)?，F(xiàn)在老師想讓你們發(fā)揮一下想像力，進(jìn)行創(chuàng)新的作業(yè)練習(xí)。要求輸入一首學(xué)過的古詩。字體字號顏色自己設(shè)計?？上菚r候古人不會用電腦，就讓我們來替他完成好嗎？

（需要注意的是：是不是設(shè)置時必須先輸入漢字，再設(shè)置。要是先設(shè)置，再輸入漢字行不行？）

5、作品評價

教師收集部分學(xué)生的作品，請學(xué)生發(fā)言介紹自已的作品，其他同學(xué)進(jìn)行點評。

（注重其對裝飾效果運用的合理性）

四、歸納小結(jié)、課外拓展

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？請談一談你的體會和收獲。

2、教師總結(jié)：

今天我們一起通過操作發(fā)現(xiàn)了，原來word中的文字還可以這么豐富多彩，我相信只要大家，多練習(xí)，多思考，大膽嘗試，一定能制作出更漂亮的文檔，成為一個word文字處理的高手。板書設(shè)計：

word文字處理

字體、字號、字形

菜單：格式——字體 工具欄 右鍵

第三篇：字體顏色對比以及字體對比總結(jié)

字體顏色對比以及字體對比總結(jié)

字體顏色的對比在所有字體對比中占重要地位，不單單是這樣，顏色在我們的生活中也占有非常重要的地位。

在上節(jié)課講的所有字體對比中。我相信顯而易見的，最深刻的就是方向的對比。類似于方向，顏色的對比也是顯而易見的。

那么關(guān)于如何使用顏色，我只想聲明一點。要記住。

暖色（紅色，橙色）是前進(jìn)型的，會引起我們的注意。我們的眼睛易受到暖色的吸引，所以只需要很少的一點紅色就可以產(chǎn)生對比。

另一方面，冷色（藍(lán)色，綠色）則是遠(yuǎn)離型的，總是在我們的視線中后退。即使更大的區(qū)域內(nèi)都是冷色你也未必能注意到。

實際上，需要更多的冷色才能產(chǎn)生有效的對比

那么我們來看一下簡單的實例。

盡管商業(yè)設(shè)計要小得多，但它還是最醒目的，原因就在于它是暖色。

現(xiàn)在，較大的文字采用暖色，它蓋過了較小的文字。通常希望避免這種情況---或是利用這和效果。讓你的目的更突出。

把商業(yè)設(shè)計改為淡藍(lán)色，它幾乎快消失了。

要有效地進(jìn)行冷色的對比，通常需要使用更多的冷色。

現(xiàn)在，我們脫離真正的顏色。

很多專業(yè)排版人員稱頁面上的黑白文字有顏色。而且“多姿多彩”還很容易產(chǎn)生對比。那么對于黑白文本，要看出并利用它的顏色對比，則需要更敏銳的眼睛。

正如我們以前的作業(yè)技巧與提示課中所講的，新聞簡報中所提到的灰版中的顏色。

而且這些顏色來源于哪里？我們講過，粗細(xì)，間距，行距，等。上節(jié)課，我們也看到了。

瞇起你的眼睛，看這段文字。要習(xí)慣于把文字不同程度的黑色理解為“顏色”。同時，很細(xì)，很薄的字體中字母間間距和行間距較大，這會創(chuàng)建一處非常淡的顏色（和材質(zhì)）。緊緊壓縮在一起的粗體，則會創(chuàng)建一種深色（有不同的材質(zhì)）。

對于沒有圖片但包含大量文本的頁面來說，這是一種非常有用的對比。

如果一個頁面中只有文本，看上去一片灰色，會顯得很乏味，讓人不想去讀。這還會帶來混亂。（材質(zhì)屬于頁面的感覺，雖然它的假的。燙金等就是真材質(zhì)。）

同我們上節(jié)課的粗細(xì)對比例子講的一樣，單一的灰色無法吸引你的眼睛，實在沒有什么能引起人的興趣去深入地閱讀。

如果對標(biāo)題等使用一種更粗的字體來增加一些“顏色”，或者將一個引用文字，段落或小故事設(shè)置為顯然不同的另一種“顏色”，讀者將更有可能在這一頁上停下來，真正閱讀它的內(nèi)容。這正是我們想要達(dá)到的目的。

除了讓頁面更吸引人，顏色的改變還有助于組織信息。比如我們上節(jié)課所看到的目錄

同樣的布局，我們加上了“顏色”，它明顯的有了視覺感。而且通過這種“顏色”，我們很明顯的知道這個頁面上有兩大內(nèi)容。

我們只需要用到字體這些技巧，不需要任何額外的處理就可以改變字體的自然“顏色”和材質(zhì)，讓頁面豐富。

大多數(shù)編排精良的好書都會利用大塊文本顯示豐富的字體，使你能在頁面上感受到“顏色”和材質(zhì)。

結(jié)合多種對比

不要保守，大多數(shù)有效的字體布局都會充分利用多種對比。要得到更多的例子和想法，我相信你家里有很多雜志之類，注意每一個有意思的字體布局都會依賴于對比。

盡量明確地說出你看到了什么。如果可以用語說清楚這種關(guān)系的變化，說明你確實已經(jīng)掌握?？吹揭环N讓你不舒服的字體組合時（你下意識地感覺這些字體不能很好的結(jié)合），也要用文字明確地分析問題出在哪里。

試圖找出一個更好的解決方案之前，必須發(fā)現(xiàn)問題所以。要找出問題，必須努力尋找

相似性，而不是差異性。

彼此競爭的兩個字體有什么相似之處，正是這種相似處才讓它們產(chǎn)生了沖突。想想截線，強(qiáng)調(diào)線，緩和過渡等。還有結(jié)構(gòu)呢，粗細(xì)呢，大小呢，是不是正確且有效的。

那么我們作下總結(jié)，從你進(jìn)課堂到現(xiàn)在，這些知識都對你有用嗎，或許你看上去覺得太簡單了。

甚至不必考慮采用什么方式來形成對比，你也能自動地找出合適的字體，這不會花費很長的時間。也就是說，如果你的計算機(jī)里有合適的字體，你就能輕松地找出應(yīng)該使用什么字體，來達(dá)到你的目的。有了合適的字體，你就能很好的進(jìn)行你的設(shè)計。

做一個設(shè)計或者重新設(shè)計時，先從哪里開始呢？ 從中心點開始（還明白中心點嗎），確定希望讀者最先看到什么。

除非你已經(jīng)決定要建立一個非常協(xié)調(diào)的設(shè)計，否則就應(yīng)該創(chuàng)建一個有強(qiáng)烈對比的中心點。將信息分組（你應(yīng)該明白）

按邏輯進(jìn)行分組，確定這些組之間的關(guān)系。通過組之間的靠近與否（親密性）來顯示這些關(guān)系。

在頁面上組織文本和圖片時，要建立并維護(hù)明確的對齊。如果能看到一個明顯的邊界，如照片邊界或垂直線條，可以通過其他文本或?qū)ο蟮膶R來加強(qiáng)這個邊界，使人產(chǎn)生一種尖銳有力的感覺。不至于讓人感覺到你的設(shè)計很草率無力。

創(chuàng)建重復(fù)（最常見的了），找出可以重復(fù)的項。為建立重復(fù)，可以使用粗字體，線，裝飾符號或者某種空間布局?？纯茨男┰匾呀?jīng)自然地重復(fù)，再看看是否適合加大重復(fù)的力度。

那么再次強(qiáng)調(diào)，除非你已經(jīng)決定創(chuàng)建一種協(xié)調(diào)的設(shè)計，否則一定要建立 強(qiáng)烈的對比，這樣會吸引讀者的視線。。同時要記住，建立有效的對比不要太保守。如果頁面上的所有一切都又大又粗和相似，很華麗，那么根本不存在任何對比！不論通過更大更粗來建立對比，還是通過更小更細(xì)形成對比，關(guān)鍵是：要有所不同，這樣才能引人注目。

最后，我要提示的是的：不要去做純好人，也不要去做純壞人，相信這個道理大家都懂。相似，我們做設(shè)計，也不能去做純設(shè)計，借鑒與臨幕是你的方法，你需要某種方式去尋找更多的靈感。

我們做商業(yè)，也不要純商業(yè)，當(dāng)你設(shè)計的很好的一個作品時，沒有任何理念的客戶又在考慮著他的設(shè)計，你完全可以通過某種手段來破壞他的設(shè)計，你要知道你才是專業(yè)的，讓他真正感覺你設(shè)計的才是好的。

有些考試是封閉的，有些考試是允許學(xué)生開卷，暢所欲言的，學(xué)生們可以打開他們的筆記，翻開他們的書，可以互相討論，還可以與老師討論。

為什么，因為我們把正確的信息寫下來將更容易記住，而不是先亂猜再寫下錯誤的答案?？紤]時得到正確答案的過程會讓你很有收獲。所以我們的作品需要討論，需要交流，我們分享知識，分享經(jīng)驗，能過理論知識--睜開眼睛，提高視覺敏銳度，你將成為視覺領(lǐng)域的高手。

那么本章就此結(jié)束，我們下章進(jìn)行平面設(shè)計版面的技巧訓(xùn)練，為大家布置一個作業(yè)，設(shè)計一個屬于自己的字體或圖形LOGO，再設(shè)計屬于你自己的頁面。做不做是你自己的事！謝謝大家的參與

第四篇：《字體,字號和顏色設(shè)置》說課稿

《字體,字號和顏色設(shè)置》說課稿

一、教材分析

我說課的內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)教材《初識WORD》設(shè)置字體、字號和字的顏色，會使Word文檔整個版面看上去更美觀，這是Word使用中的一個小的升華，也是學(xué)習(xí)后續(xù)知識的基礎(chǔ)。Word中提供了的字體和字號要比寫字板豐富得多，這是Word有別于寫字板的獨到之處，學(xué)生一定會感興趣，教師要及時抓住學(xué)生的興奮點展開教學(xué)。對一部分文字進(jìn)行字體、字號和顏色的設(shè)置，首先應(yīng)選中這部分文字，這和上一節(jié)課文字塊的移動、復(fù)制與刪除方法相同。所以可以借鑒上一節(jié)的方法，進(jìn)行知識擴(kuò)展。但是由于學(xué)生剛剛接觸這樣的操作，往往不選中文字就去設(shè)置字體、字號等，結(jié)果設(shè)置完了沒有看到字體字號的變化，教師應(yīng)重點提示：在給一段文字設(shè)置字體字號前，要把這段文字定義成文字塊。

二、學(xué)情分析 通過寫字板的學(xué)習(xí)，學(xué)生對設(shè)置字體、字號和字的顏色并不陌生，所以在這里可以借助寫字板中的設(shè)置方法來學(xué)習(xí)Word。由于時間較長，可能會有一些學(xué)生淡忘了這些知識，所以教師首先應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會知識的遷移，這對學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作都是至關(guān)重要的。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了文字錄入技巧以及對文章的修改，在作文集中已有2~3篇自己的文章，但是文張字體單一，字號較小，顏色較單一，學(xué)生急于改變現(xiàn)狀，所以本課適時推出，解決學(xué)生的“燃眉之急”。同時也應(yīng)看到，學(xué)生所處的年齡特點，對于合理的文章美化沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，很可能出現(xiàn)技術(shù)已經(jīng)學(xué)會，但文章雜亂，審美觀點不強(qiáng)，美化不夠合理，所以教師要做到合理引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)熟練掌握對文字進(jìn)行字體、字號和顏色設(shè)置的方法。

2、方法和過程目標(biāo)在學(xué)習(xí)改變字體和顏色過程中，運用任務(wù)驅(qū)動法，培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力和審美能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)在學(xué)習(xí)改變字體、字號和顏色過程中，讓學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中獲得知識。通過自我展示、自我激勵，團(tuán)隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美和欣賞美的能力。

四、重點難點 重點：字體、字號和顏色的設(shè)置方法。難點：文字顏色的合理應(yīng)用。

五、設(shè)計理念

1、我在設(shè)計的時候注意了學(xué)科整合。

在情境導(dǎo)入與學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我特地翻閱了第三冊語文教材，并詢問班主任教學(xué)進(jìn)度，剛好在本周學(xué)習(xí)古詩二首，為下周本課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。在綜合創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，選擇語文課本學(xué)生編輯的電子作文，自由編輯文本格式，設(shè)置字體、字號和顏色。比一比誰編輯的更美觀。滲透了語文、美術(shù)兩個學(xué)科的相關(guān)知識，又實現(xiàn)了信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合。

2、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。

運用各種手段讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。在改變文字字體和顏色等環(huán)節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生首先通過”畫圖”的合理配色，通過知識遷移、自主、合作、探究等方式去習(xí)得知識，獲得成功，突破難點。

3、任務(wù)驅(qū)動與激勵制度的融合。通過任務(wù)驅(qū)動和課堂評價激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

2、自主開發(fā)的課件。

3、已經(jīng)輸入好的需要編輯的古詩。

七、教學(xué)流程：

一、興趣導(dǎo)入，揭示課題

運用廣播教學(xué)軟件展示古詩。教師點撥：這兩首一樣的古詩，你更喜歡哪一個，為什么？說說你的見解?？偨Y(jié)歸納不同找出，一是字體不同，二是字號不同，三是顏色不同。同學(xué)們想不想讓自己打出來的字變得賞心悅目、豐富多彩？我們的Word工具完全可以實現(xiàn)大家的愿望。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)運用Word工具設(shè)置文字的字體字號和顏色。

二、任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生自主

根據(jù)學(xué)生學(xué)情，本環(huán)節(jié)突出由易到難，以點帶面，由扶到放的過程，分四個層次展開教學(xué)：第一層次：從設(shè)置字號入手，揭示新知識點。

1、任務(wù)驅(qū)動。嘗試自己設(shè)置字號。

2、鼓勵會的學(xué)生主動上臺演示改變字號的方法。（讓學(xué)生邊演示邊講解，如講解的不清楚的其他學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)充，老師引導(dǎo)點撥）這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究的能力，又在自我展示過程中得到了成功體驗。

3、當(dāng)這個學(xué)生演示完，接著全體學(xué)生嘗試操作。滲透小知識點，字號有幾種單位，每種單位最大是多少，最小值是多少？再找?guī)孜粚W(xué)生上臺演示，鞏固、強(qiáng)化知識點。在學(xué)生自主嘗試的過程中要注意及時評價，對做得好的學(xué)生加以肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。對掌握不熟練的學(xué)生給與指導(dǎo)。第二層次：知識拓展，給文字設(shè)置字體字號。

1、利用多媒體展示對古詩進(jìn)行字體、顏色設(shè)置的學(xué)生，引出知識點。激發(fā)學(xué)生興趣，同學(xué)們想不想實現(xiàn)這個效果？

2、學(xué)生講解，其他學(xué)生二次自主嘗試。任務(wù)驅(qū)動，對古詩進(jìn)行字體、和顏色的設(shè)置。

3、評價并總結(jié)合理設(shè)置字體、字號、和顏色的方法。本層次教學(xué)拓展了學(xué)生的知識面，讓學(xué)生體會到深入學(xué)習(xí)的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

三、學(xué)科融合，綜合創(chuàng)作

1、任務(wù)驅(qū)動，打開自己前幾節(jié)課錄入的文張，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一篇，進(jìn)行自由修飾。

2、出示評價標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生創(chuàng)作提供扶手，便于學(xué)生有目的的修改自己的文章。

3、學(xué)生對文章修飾完之后，小組內(nèi)互相評價，并推薦出小組中最好的作品，全班展示。師生對小組推選出的作品進(jìn)行評價。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過課堂評價培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)。

四、歸納總結(jié)，課外延伸（1）讓學(xué)生交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得。（2）在交流的過程中，教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)。在這里重點強(qiáng)調(diào)，編輯文章的過程中要注重美觀，不要濫用效果，以避免畫蛇添足。（3）拓展延伸讓學(xué)生在課外找一些文字資料，了解1~2種字體的來歷，在下節(jié)課上與大家一起交流，增廣見聞，讓學(xué)生了解祖國文化的博大精深。

第五篇：字體的變化說課稿

《字體的變化》說課稿

駱禮鵬

我說課的內(nèi)容是江西版六年級上冊第8課《字體的變化》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。下面我從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)用具、教學(xué)程序等方面加以說明。

一、教材分析：

1.學(xué)情分析：字體的變化是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《美術(shù)》（江西版）六年級上冊巧手創(chuàng)新中的一個主題內(nèi)容。本課以字體變化為線索，以標(biāo)識性文字、廣告性文字和裝飾性文字為主要內(nèi)容。美術(shù)字應(yīng)用廣泛，使用價值高，是本節(jié)課的一個重要內(nèi)容。

六年級學(xué)生具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強(qiáng)的形象思維能力，探索能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生在生活中也見到過不少美術(shù)字，這些都為本節(jié)課教學(xué)提供了良好的前提條件，通過教師的講述，演示，加上大量圖片解析，使學(xué)生經(jīng)過課堂練習(xí)之后，對基本字體的分類特征，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型有一定的認(rèn)識，從而達(dá)到獨立繪寫的能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： ⑴知識與技能：①學(xué)習(xí)字體設(shè)計的知識，了解標(biāo)識、廣告、裝飾性等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法。

②了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法。

⑵過程與方法：圖片展示——欣賞實例——分析討論——學(xué)生回答——教師總結(jié)——檢測實踐的方法，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升倒理性認(rèn)識，最終由理性認(rèn)識指導(dǎo)設(shè)計實踐，使學(xué)生在自主探索的過程中真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

⑶情感態(tài)度與價值觀：感受美術(shù)字的形態(tài)美和意蘊美。教學(xué)用具:教師準(zhǔn)備教具：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己尋找的各類美術(shù)字；繪畫工具：如鉛筆、彩筆，橡皮等。3.重點、難點：

教學(xué)重點：讓學(xué)生了解淺顯的文字知識，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)難點：以想象形式寫出各種文字并表達(dá)出文字旅行的愉快的心情。

二、教學(xué)方法： 教法分析：

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)啟發(fā)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)誘導(dǎo)，推動學(xué)生用耳用腦又用手，在主動學(xué)習(xí)中掌握知識技能。啟發(fā)學(xué)生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，體驗字體變化的樂趣。我在本課中主要通過分析欣賞的方法來形成師生的互動，并通過演示法、練習(xí)法使學(xué)生獲得基本知識技能。

（1）演示法：運用多媒體演示指導(dǎo)學(xué)生獲取知識。并與其他教法有機(jī)結(jié)合。一邊演示一邊講解，一邊演示一邊討論回答。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）啟發(fā)式教學(xué)法：教師用言語、圖片展示等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能。不是教師的講授，而是學(xué)生主動地探索。

學(xué)法分析： 在新課標(biāo)中對于學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，是學(xué)生在主動地探索中學(xué)習(xí)知識、獲取能力。因此我在課程中更加強(qiáng)學(xué)生的活動內(nèi)容，擬采取以下的學(xué)生學(xué)習(xí)方法：（1）預(yù)習(xí)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前，根據(jù)教師要求，收集美術(shù)字資料，能有效提高課堂學(xué)習(xí)興趣。

（2）練習(xí)法：本學(xué)習(xí)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。課堂中的練習(xí)，能使學(xué)生及時掌握課上所授知識。在練習(xí)中學(xué)生能將知識實踐于繪畫設(shè)計。

三、教學(xué)用具：

教師準(zhǔn)備教具：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己尋找的各類美術(shù)字；繪畫工具：如鉛筆、彩筆，橡皮等。教學(xué)過程

四、教學(xué)程序：

本節(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、展示小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。1.導(dǎo)入：

提問式導(dǎo)入：學(xué)生展示從生活中收集的各種美術(shù)字。提問：這些變化的字體好看嗎?它們各自有什么特點嗎？

教師引入課題：字體的變化在我們生活中隨處可見，用處也很廣泛，今天我們就來共同研究學(xué)習(xí)一下美術(shù)字體設(shè)計。

2.教學(xué)步驟：

（1）第一環(huán)節(jié)：美術(shù)字體的類別與特征？

常用美術(shù)字體主要分為宋體、黑體、變形美術(shù)字。它們的字體整齊、醒目、美觀、易認(rèn)，是開展宣傳、教育不可缺少的工具，如橫幅標(biāo)語、黑板報、墻報、會場布置、展覽會，以及商品包裝和裝潢，各類廣告、報刊雜志和書籍的裝幀上等都離不開美術(shù)字。

（2）第二環(huán)節(jié)：欣賞評述

1）、欣賞、了解常見的美術(shù)字字體。認(rèn)識宋體、黑體美術(shù)字。認(rèn)識變體字。

（教師用電腦演示不同字體變化特點）2）、了解宋體字和黑體字的基本筆畫特點。黑體,筆劃方頭方尾，筆劃粗細(xì)一致，醒目有力。

宋體,挺直、秀麗，筆劃橫細(xì)豎粗，起筆，收筆都有明顯的頓跡。電腦顯示用“黑體”和“宋體”書寫“永”字。加強(qiáng)學(xué)生的理解。3）、了解變形美術(shù)字的基本特點 ,以及創(chuàng)意方法。教師展示作品，學(xué)生分析、總結(jié)變形美術(shù)字的創(chuàng)意方法。教師小結(jié)：

⊙字形變化:改變字體的外形.⊙形象變化:將整個字作形象化處理.⊙裝飾變化:肌理、漸變、字內(nèi)裝飾、字外裝飾?！压庥白兓?明暗、倒影、投影等?！蚜Ⅲw變化:畫出字的三維空間感。

變體美術(shù)字變化的方法無論多么豐富，都要表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。

字體結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原則 ： 字形均勻，大小統(tǒng)一。上緊下松，上大下小。有爭有讓，適當(dāng)穿插。筆畫統(tǒng)一，主次分明。（3）第三環(huán)節(jié)：思考與練習(xí)1）、教師展示作品，提問： 以下作品主要采用哪種方法表現(xiàn)的? 2）、創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習(xí)①嘗試設(shè)計自己的名字。

②尋找自己喜歡的字、詞，設(shè)計有創(chuàng)意的字體。

教師巡堂參與學(xué)生設(shè)計活動，鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行變形和裝飾。（4）第四環(huán)節(jié)：交流與展示

鼓勵學(xué)生交流，說明創(chuàng)意，將優(yōu)秀作品用投影向全班同學(xué)展示。

3.作業(yè)要求：①課上完成一幅美術(shù)字創(chuàng)作；②課下進(jìn)一步做美術(shù)字書寫練習(xí)和觀察，收集優(yōu)秀創(chuàng)意作品。

本課的時間安排：

導(dǎo)入3分鐘，講授15分鐘，學(xué)生創(chuàng)作25分鐘，展示總結(jié)7分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。