第一篇：團(tuán)體心理咨詢與輔導(dǎo)

團(tuán)體心理咨詢與輔導(dǎo)

1、團(tuán)體心理咨詢與治療是在團(tuán)體情境中提供心理幫助與知道的一種心理咨詢與治療的形式。特點：它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗；認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)的助人過程。

2、（多選）區(qū)分：團(tuán)體輔導(dǎo)、團(tuán)體心理咨詢、團(tuán)體心理治療。

（團(tuán)體輔導(dǎo)：是一種預(yù)防性、發(fā)展性的工作，運(yùn)用團(tuán)體的情景，設(shè)計出活動、課程、內(nèi)容，用來預(yù)防個體在各發(fā)展階段中，會碰到的各類問題所引發(fā)的一般性困擾。

團(tuán)體心理咨詢：注重補(bǔ)救性、情緒性問題解決的輔導(dǎo)，借助團(tuán)體動力及交互作用以促進(jìn)成員更深的自我探索、自我了解、自我悅納的過程。

團(tuán)體心理治療：針對需要長期性、人格改變的臨床服務(wù)，在一個較正式組成且保護(hù)的團(tuán)體中進(jìn)行，為協(xié)助個人人格及行為上的改變。）

3、（簡答）團(tuán)體咨詢：

優(yōu)點：1）團(tuán)體咨詢感染力強(qiáng)、影響廣泛；2）團(tuán)體咨詢效率高，省時省力；3）團(tuán)體咨詢效果容易鞏固。

局限性：個人深層次的問題不易暴露；個體差異難以照顧周全；有時會給一些成員帶來傷害；對團(tuán)體指導(dǎo)者要求比較高。

4、（選擇，在某種環(huán)境用哪種）團(tuán)體的類型：

1）結(jié)構(gòu)式團(tuán)體：結(jié)構(gòu)式團(tuán)體是指事先做了充分的計劃和準(zhǔn)備，安排有固定程序活動，讓成員來實施咨詢的團(tuán)體；

2）非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體：不安排有程序的固定活動，讓成員來實施咨詢的團(tuán)體；

3）開放式團(tuán)體：開放式團(tuán)體是指成員不固定，不斷更換，新成員有興趣可以隨時加人的團(tuán)體；

4）封閉式團(tuán)體：封閉式團(tuán)體是指一個固定團(tuán)體，從第一次聚會到最后一次活動，其成員保持不變，一起進(jìn)入團(tuán)體，一起結(jié)束；

5）同質(zhì)團(tuán)體：同質(zhì)團(tuán)體指團(tuán)體成員本身的條件或問題具有相似性；

6）異質(zhì)團(tuán)體：異質(zhì)團(tuán)體指團(tuán)體成員資深的條件或問題差異大、情況比較復(fù)雜，如年齡、經(jīng)驗、地位極不相同的人，成員所抱有的問題也不同。

5、（簡答）根據(jù)團(tuán)體的功能劃分的團(tuán)體咨詢類型：

1）教育團(tuán)體；2）討論團(tuán)體；3）任務(wù)團(tuán)體；4）成長團(tuán)體；5）自助團(tuán)體；6）支持團(tuán)體；7）咨詢和治療團(tuán)體。

6、（選擇）根據(jù)團(tuán)體咨詢所遵循的模式及目標(biāo)分類：

1）發(fā)展性團(tuán)體咨詢；2）訓(xùn)練性團(tuán)體咨詢；3）治療性團(tuán)體咨詢。

7、（簡答）團(tuán)體咨詢的一般作用與功能：

作用：1）培養(yǎng)與他人相處及合作的能力；2）加深自我了解，增強(qiáng)自信心，開發(fā)潛能；

3）加強(qiáng)團(tuán)體的歸屬感、凝聚力及團(tuán)結(jié)；4）有助于德育功能的實現(xiàn)。

功能：1）教育的功能；2）發(fā)展的功能；3）預(yù)防的功能；4）治療的功能。

8、（簡答）成功的團(tuán)體指導(dǎo)者應(yīng)具備的條件：

1）良好的人格特質(zhì)；2）對團(tuán)體咨詢理論有充分的理解；3）具備建立良好人際關(guān)系的能力；4）掌握基本的領(lǐng)導(dǎo)才能與專業(yè)技巧；5）豐富的咨詢經(jīng)驗；6）遵守職業(yè)道德。

9、（簡答）成功團(tuán)體指導(dǎo)者的人格特征：

1）認(rèn)識并接納自己，自愛自信；2）敏銳的自覺；3）自我肯定；4）個人協(xié)調(diào)和表里如一；5）原以為組員作典范；6）愿意接觸和面對個人的需要；7）清楚了解個人的價值觀；

8）信任團(tuán)體過程的功能；9）保重自己不斷更新成長；10）個人力量及勇敢。

10、（論述）團(tuán)體指導(dǎo)者的技能：

1）有能力選擇合適的團(tuán)體參加者；

2）對團(tuán)體咨詢有清晰的界定，對組員解釋團(tuán)體目標(biāo)和程序；

3）有能力對組員行為進(jìn)行積極的干預(yù)；

4）對組員進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>

5）對團(tuán)體中的非言語行為做出正確而適當(dāng)?shù)慕忉專?/p>

6）可以在適當(dāng)?shù)臅r候有效地運(yùn)用輔導(dǎo)技巧；

7）對團(tuán)體過程中緊要關(guān)頭做出調(diào)停；

8）有能力使用主要的團(tuán)體技巧、策略和程序；

9）在團(tuán)體中推動導(dǎo)致改變的治療因素；

10）懂得如何有效地結(jié)束一個團(tuán)體過程；

11）用追蹤的方法來維持和支持團(tuán)體成員；

12）用測量的方法來評鑒團(tuán)體的結(jié)果。

11、（簡答）團(tuán)體指導(dǎo)者應(yīng)遵循的專業(yè)倫理道德標(biāo)準(zhǔn)：

1）必須接受系統(tǒng)的團(tuán)體訓(xùn)練，具有專業(yè)的資格；

2）保護(hù)當(dāng)事人利益不受傷害；

3）尊重成員參加團(tuán)體的自愿選擇權(quán)；

4）個人及要求團(tuán)體成員保密；

5）盡心選擇團(tuán)體活動方式。

12、（選擇）團(tuán)體指導(dǎo)者不符合道德的行為：

1）強(qiáng)迫一個人參加團(tuán)體活動；

2）團(tuán)體中做不恰當(dāng)?shù)膶嶒灒?/p>

3）借團(tuán)體對成員虐待、責(zé)罵、造成成員精神上的痛苦；

4）讓成員坦誠自己的經(jīng)驗，但沒有安全保障與支持；

5）一個缺乏團(tuán)體訓(xùn)練的人帶團(tuán)體。

13、（選擇）協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)的模式主要有輪流式、合作式和學(xué)徒式三種。

14、團(tuán)體指導(dǎo)者的訓(xùn)練：教導(dǎo)階段、參與團(tuán)體階段、替代性學(xué)習(xí)階段、帶領(lǐng)團(tuán)體階段。

15、（多選）團(tuán)體的形成：

團(tuán)體形成的基本要素：共同活動、情感投入、相互影響；

團(tuán)體的形成方式：強(qiáng)制形成、組織形成、自然形成。

16、（選擇）團(tuán)體發(fā)展階段一般分為：（核心要記）

初創(chuàng)階段：彬彬有禮、局促不安、矛盾、困惑、懷疑、擔(dān)心；

過渡階段：焦慮、競爭、冷落、討厭、防衛(wèi)、失望；

工作階段（尾聲階段）：支持、接納、關(guān)心、親密、凝聚力提高；

結(jié)束階段（結(jié)束期）：輕松、進(jìn)一步處理離愁別緒、贈禮物、贈言等。

17（選擇）初期階段的特征：

彼此相識、建立團(tuán)體規(guī)范（如保密、不開手機(jī)等）、促進(jìn)活動、建立信任感；

培養(yǎng)成員積極參與、幫助確立個人參與團(tuán)體的目標(biāo)；

組織者要處理的有：旁觀者看戲心態(tài)、害怕?lián)?、抗拒心理。一般?qiáng)烈抗拒的較少。鼓勵成員表達(dá)：指導(dǎo)者可示范自我開放。

18（簡答）團(tuán)體初期指導(dǎo)者的任務(wù)：

1）使成員盡快認(rèn)識，建立信任感；

2）訂立團(tuán)體契約，建立與強(qiáng)化團(tuán)體規(guī)范，重申保密的重要；

3）鼓勵成員投入團(tuán)體，積極互動；

4）處理焦慮及防衛(wèi)或抗拒等情緒；

5）及時討論和處理團(tuán)體中出現(xiàn)的問題。

19、（選擇）團(tuán)體中成員的情緒：焦慮、競爭、矛盾、對質(zhì)、尋求個人定位、努力表現(xiàn)自己、自我防衛(wèi)、挑戰(zhàn)性欣慰、負(fù)面感受、失望、批評。

20、（簡答）工作階段的特征：

工作階段指團(tuán)體成員認(rèn)識到要對自己生活承擔(dān)起必要責(zé)任的時期；

成員情緒：彼此接納支持、尊重、信任、了解、體諒、共情、坦誠、分享分擔(dān)自由、關(guān)心、溝通、關(guān)系親密、凝聚力出現(xiàn)。

21、（簡答）領(lǐng)導(dǎo)者的任務(wù)：

1）對所希望的、促進(jìn)凝聚力的和有效工作的團(tuán)體行為提供系統(tǒng)的強(qiáng)化；

2）在團(tuán)體成員的工作中尋找一些具有普遍性的共同話題；

3）繼續(xù)為成員示范適宜的行為，特別是開心式的面質(zhì)，表露對團(tuán)體此時此刻的感受；

4）對愿意冒險的成員提供支持，協(xié)助成員將團(tuán)體中所學(xué)的行為遷移到日常生活中；

5）在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)解釋行為模式的意義，實現(xiàn)團(tuán)體成員能夠達(dá)到更深層次的自我探索，考慮替代性行為；

6）認(rèn)識到那些具有產(chǎn)生改變作用的治療因素，以協(xié)助成員完成所希望的情感、思想和行為上變化的形式，來實施處理或介入措施；

7）注意將領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化為行為的重要性，鼓勵成員實踐新的技術(shù)；

8）鼓勵成員牢記并追求他們想從團(tuán)體中獲得的東西。

22、（選擇）團(tuán)體結(jié)束階段成員的感受：沉重、害怕、喪失、失落、無奈、依賴、依戀、沮喪、離愁、憤怒、孤獨(dú)感、被遺棄感、珍惜。

23、（簡答）團(tuán)體咨詢結(jié)束階段指導(dǎo)者的任務(wù)：

1）回顧與總結(jié)團(tuán)體經(jīng)驗；

2）評價成員的成長與變化，提出希望；

3）協(xié)助成員對團(tuán)體經(jīng)歷做出個人評估；

4）鼓勵成員表達(dá)對團(tuán)體結(jié)束的個人感受；

5）讓全體成員共同商議如何面對及處理已建立的關(guān)系；

6）對團(tuán)體咨詢與治療的效果作出評估；

7）檢查團(tuán)體中未解決的問題；

8）幫助成員把團(tuán)體中的轉(zhuǎn)變應(yīng)用于生活中；

9）計劃團(tuán)體結(jié)束后的追蹤調(diào)查。

24、（論述）團(tuán)體咨詢過程的影響：

（一）前置因素：1）團(tuán)體前的準(zhǔn)備；2）團(tuán)體成員；3）團(tuán)體指導(dǎo)者；4）團(tuán)體處理；

（二）中介因素：1）團(tuán)體過程：角色地位、語言、非語言、自我表露、反饋等；2）團(tuán)體發(fā)展階段：主題的改變、行為的改變、指導(dǎo)者行為的改變、互動方式的改變；

（三）后效因素：1）團(tuán)體成員行為改變；2）效果評估。

25、（簡答）團(tuán)體咨詢過程中的影響因素：

1）在團(tuán)體中獲得情感的支持；

2）在團(tuán)體中嘗試積極體驗；

3）在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)的行為；

4）在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)識。

26、（論述）影響團(tuán)體治療性的力量：

1）指導(dǎo)著與團(tuán)體成員對目的地澄清；2）團(tuán)體目的與成員的相關(guān)性；3）團(tuán)體的大?。?/p>

4）每次會面時間的長度；5）惠民啊的頻率；6）指導(dǎo)者和成員而言一天中的時段；7）會面

場所的適宜性；8）封閉的還是開放的團(tuán)體；9）成員是自愿的還是非自愿的；10）成員的合作意愿水平；11）成員之間的承諾水平；12）成員之間的信任水平；13）成員們對指導(dǎo)者的態(tài)度；14）指導(dǎo)者的態(tài)度；15）指導(dǎo)者對成員的態(tài)度；16）指導(dǎo)者應(yīng)對團(tuán)體的經(jīng)驗和對此的準(zhǔn)備。

如果團(tuán)體成功，大多數(shù)因素都是幾級的或中性的；如果團(tuán)體失敗，則會有一個或更多的因素是消極的。有時，僅僅一個對抗治療性因素就能破壞團(tuán)體。

27、（簡答）團(tuán)體咨詢廣泛應(yīng)用的理由：

1）團(tuán)體途徑更有效；2）“和別人一樣”的體驗；3）資源和觀點的多樣化；4）歸屬感的感覺；5）技巧練習(xí)；6）間接學(xué)習(xí)；7）類似真實生活；8）承諾；9）提供反饋。

28、（選擇）團(tuán)體目標(biāo)的功能：導(dǎo)向、狙擊、堅持、評估。

29、（選擇）團(tuán)體咨詢目標(biāo)的類型：

一般目標(biāo)：指所有團(tuán)體咨詢與治療都具有的；

特定目標(biāo)：指每個團(tuán)體咨詢與治療將要達(dá)到的具體目標(biāo)；

每次會面目標(biāo)：隨團(tuán)體的發(fā)展也不同。

30、（簡答）團(tuán)體心理咨詢的短期目標(biāo)：

1）成功團(tuán)體經(jīng)驗改變成員自我概念；

2）增進(jìn)成員語言表達(dá)能力；

3）發(fā)展成員關(guān)懷自己和關(guān)懷他人的能力；

4）幫助成員表露自己的能力和限制；

5）發(fā)展成員聆聽的能力；

6）幫助成員真誠討論自己，而非批評教育；

7）幫助成員提高接納自己的能力；

8）幫助成員有效解決日常生活中的難題。

31、（多選）團(tuán)體心理咨詢的終極目標(biāo)：心理健康、自我實現(xiàn)、強(qiáng)能發(fā)揮。

32、（簡答）如何進(jìn)行成員的招募和甄選：

招募：1）通過張貼廣告和海報、宣傳單張、小冊子、報刊、廣播媒體等方式招募團(tuán)體成員、團(tuán)體的名稱要體現(xiàn)團(tuán)體的目標(biāo)。廣告和海報的措辭要謹(jǐn)慎，有吸引力和感召力。盡量選用一些正面、積極的詞語，以滿足各類不同的需求者；2）通過個別咨詢，發(fā)現(xiàn)其在發(fā)展課題或心理問題方面與團(tuán)體的目標(biāo)和主旨較為接近，經(jīng)介紹團(tuán)體目標(biāo)，征得同意，加入團(tuán)體；

3）經(jīng)由其他渠道，如學(xué)習(xí)老是、其他科室醫(yī)生等介紹；或其他咨詢?nèi)藛T。

甄選：1）團(tuán)體指導(dǎo)者在籌劃團(tuán)體咨詢時，應(yīng)明確服務(wù)對象。團(tuán)體咨詢的成員可以是背景、問題相似的人，也可是背景不同的人；2）甄選的必要性，主動報名、自愿參加團(tuán)體咨詢與治療的申請者并不一定都適合成為團(tuán)體成員。因此，團(tuán)體指導(dǎo)者還要對申請者進(jìn)行篩選，以便排除那些無法在團(tuán)體中得益，而可能阻礙和破壞團(tuán)體進(jìn)程的人；3）常用的篩選方法有直接免談、心理測驗和書面報告；4）參加團(tuán)體的成員應(yīng)具備的條件：①自愿報名參加，并懷有改變自我和發(fā)展自我的強(qiáng)烈愿望；②愿意與他人交談，并具有與他人交流的能力；③能堅持參加團(tuán)體活動全過程，并愿意遵守團(tuán)體的各項規(guī)則。

33、（簡答）團(tuán)體前計劃包括：

1）成員的招募與甄選；2）聚會時間的長短；3）活動環(huán)境的安排。

34、（選擇）團(tuán)體規(guī)則的設(shè)置：

如保密、禁止成員間相互攻擊、禁止強(qiáng)迫成員發(fā)言、團(tuán)體進(jìn)行時不吃東西、不吸煙等等。

35、（簡答、選擇）團(tuán)體咨詢的過程技術(shù)：

1）反應(yīng)技術(shù)：傾聽、真誠、同理心、澄清、尊重；

2）互動技術(shù)：連接感受、認(rèn)知解釋、支持鼓勵；

3）主動技術(shù)：解釋、面質(zhì)、自我開放、詢問等；

4）討論技術(shù)：腦力激蕩、六六討論、耳語聚會。

36、（多選）腦力激蕩（自由發(fā)揮、不評價、重數(shù)量）、耳語聚會（小規(guī)模、交頭接耳、自由）、菲利普六六討論（六人討論六分鐘，主體吸引人）。

37、（選擇）討論的技術(shù)：

討論的功能；討論的態(tài)度；討論的形式；

（選擇）討論的態(tài)度：

對討論主體持客觀開放的態(tài)度（開放自己、傾聽）；

對團(tuán)體成員持客觀友善的態(tài)度（理解他人、接納）。

38、（選擇）討論的形式：

圓桌會議（公平、民主、均等、有效、人人參與）；

陪席式會議（代表性、引導(dǎo)、解釋）；

演講討論會（有主題、演講導(dǎo)入、提問題）；

對話（互動、直接、安全）。

39、（簡答）協(xié)助成員投入團(tuán)體的方法：

1）尋找相似性：第一次聚會成員互不認(rèn)識，一般會進(jìn)行表面的接觸，如年齡、工作學(xué)習(xí)單位。指導(dǎo)者協(xié)助肯定成員的相似性，有助于團(tuán)體的發(fā)展。尋找相似性最常用的話題“談?wù)勀銥槭裁磥韰⒓舆@個團(tuán)體？”

2）彼此交談：指導(dǎo)者用應(yīng)鼓勵成員相互交談，并床罩機(jī)會讓團(tuán)體成員相互交談。不過針對不同特性的成員，鼓勵應(yīng)采取相應(yīng)的方式。例如，對于謙虛的成員，應(yīng)說名人人都有機(jī)會表達(dá)，不必留待最后才開口；對于表達(dá)能力較差的成員，不宜在其未準(zhǔn)備好時點名發(fā)言，以免增加其焦慮；

3）專心聆聽：成員在第一次聚會中有些人急于表達(dá)自己；有些人卻沉默寡言；有些人為準(zhǔn)備自己索要表達(dá)的話題而無暇注意別人的表達(dá)；有些人會竊竊私語。而這些都會影響團(tuán)體互動。指導(dǎo)者自身要用傾聽的技巧協(xié)助成員溝通，同事應(yīng)該要求成員注意他人所表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)聆聽他人的心聲。促進(jìn)聆聽的方法可以直接問成員是否了解他人所說的意思；

4）運(yùn)用練習(xí)：通過言語與非語言的活動有助于提高成員參加團(tuán)體興趣、促進(jìn)討論、神話話題、提供經(jīng)驗性學(xué)習(xí)的機(jī)會等。

40、（選擇）團(tuán)體過程中成員可能出現(xiàn)的問題：

1）成員注意力分散；2）談話沒有中心內(nèi)容；3）話題跳來跳去；4）有人試圖控制討論；

5）成員對指導(dǎo)者發(fā)怒；6）強(qiáng)迫他人講話；7）成員間缺乏信任。

41、（選擇）團(tuán)體中期指導(dǎo)者容易犯的錯誤：

1）干預(yù)過多或過少；2）熱身階段持續(xù)時間過長；3）關(guān)注轉(zhuǎn)變的太頻繁；4）對某個成員的關(guān)注時間太長；5）只關(guān)注少數(shù)幾個成員；6）活動選擇不恰當(dāng)；7）活動過多或過少，未引起成員的興趣；8）沒有留出時間對活動做出討論；9）把團(tuán)體聚會變成相互提建議的會晤。

42、（簡答）結(jié)束階段的任務(wù)：

1）結(jié)束預(yù)告；2）整理所得；3）角色扮演；4）修改行動計劃；5）處理分離情緒；6）給予與接受反饋；7）追蹤聚會；8）效能評估。

43、（選擇）結(jié)束某一次會談的形式：

輪流發(fā)言、結(jié)對交談、成員總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)、作業(yè)分享、游戲結(jié)束。

44、（選擇）結(jié)束整個團(tuán)體的形式：

輪流發(fā)言、成員總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)、經(jīng)驗分享、追蹤報告。

45、（簡答）結(jié)構(gòu)式團(tuán)體活動的類型：

媒體運(yùn)用：錄音、幻燈、影視、錄像、投影片；

身體接觸：信任跌倒、盲行、微笑握手、心有千千結(jié)等；

角色扮演：心理劇、布偶劇、生活演練等；

繪畫運(yùn)用：自我畫像、家庭樹、理想畫等；

紙筆聯(lián)系：生命線、走出圈外、價值觀探索等；

未完成句：引導(dǎo)思考與表達(dá)的活動；

人際溝通：回旋溝通、優(yōu)點轟炸、互贈留言等；

娛樂性活動：棒打無情郎、合唱等。

46、（簡答）選擇活動的原則：

1）使每個人都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點和愛好；

2）每個人在團(tuán)體中均擁有同等的時間和空間；

3）每個人都需要擁有團(tuán)隊歸屬感；

4）活動最好是指導(dǎo)者熟悉的，且能提供穩(wěn)定與持續(xù)性。

47、（應(yīng)用或簡答）方案設(shè)計的內(nèi)容：

團(tuán)體名稱、團(tuán)體目標(biāo)、團(tuán)體性質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)者及訓(xùn)練背景、團(tuán)體對象、招募與甄選方式、時間資料、進(jìn)行地點、理論依據(jù)、參考資料、單元設(shè)計、分次單元設(shè)計。

第二篇：團(tuán)體心理咨詢

團(tuán)體心理咨詢

一、單、多選

1.團(tuán)體心理咨詢的局限性：（1）在團(tuán)體情境中不適合團(tuán)體的個人特質(zhì)（2）在團(tuán)體情境中個體差異難以照顧周全（3）在團(tuán)體情境中有的成員可能會受到傷害（4）團(tuán)體心理咨詢對領(lǐng)導(dǎo)者要求高。

2.團(tuán)輔追求的最終效果：增進(jìn)心理健康，促進(jìn)人的發(fā)展，達(dá)到自我實現(xiàn)（自我實現(xiàn)、自我認(rèn)識和促進(jìn)自我成長）

3.團(tuán)輔不安排有程序的固定活動的幾種形式：非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體咨詢，開放式團(tuán)體咨詢

4.空間距離上的接近會導(dǎo)致人際吸引，這種人際吸引在團(tuán)輔中稱為：鄰近吸引 5.在團(tuán)輔中別人不知道的以及自己不知道的自我是指哪些方面：未知的領(lǐng)域 6.在下面哪幾種因素下考慮停止團(tuán)輔活動：①成員對團(tuán)體失去興趣②成員間產(chǎn)生不可調(diào)和的紛爭③某些成員或領(lǐng)導(dǎo)者因故必須離開團(tuán)體

7.下面哪幾種類型的人不適合做團(tuán)體咨詢：（1）非自愿報名參加者，不具有改變自我和發(fā)展自我的強(qiáng)烈愿望的人；（2）不愿意與他人交流并缺少或不具有與他人交流能力的人；（3）不能夠堅持參加團(tuán)體活動全過程，無法遵循團(tuán)體的各項規(guī)則的人。

8.團(tuán)體咨詢中期的任務(wù)：增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力、評估團(tuán)體成員的投入程度、促進(jìn)團(tuán)體成員互動、引發(fā)團(tuán)體成員討論

9.哪些方面團(tuán)體心理咨詢的共同目標(biāo)：1.通過自我探索的過程幫助成員認(rèn)識自己、了解自己、接納自己，使他們能夠?qū)ψ晕矣懈m當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。2.通過與其他成員溝通交流，學(xué)習(xí)社交技巧和發(fā)展人際關(guān)系的能力，學(xué)會信任他人。3.幫助成員培養(yǎng)責(zé)任感，關(guān)心而敏銳的覺察他人的感受和需要，更善于理解他人。4.培養(yǎng)成員的歸屬感與被接納感，從而更有安全感、更有信心面對生活中的挑戰(zhàn)。5.增強(qiáng)成員獨(dú)立自主、自己解決問題和抉擇的能力，探索和發(fā)現(xiàn)一些可行而有效的途徑來處理生活中的一般發(fā)展性問題，解決沖突矛盾。6.幫助成員澄清個人價值觀，協(xié)助他們做出評估，并做出修正與改進(jìn)。

10.哪幾種團(tuán)輔的成員不斷改變或新成員可以隨時加進(jìn)去：開放式團(tuán)體 11.團(tuán)輔中接納這個氣氛表現(xiàn)在團(tuán)輔的哪個環(huán)節(jié)：團(tuán)體進(jìn)展中相互信任的氣氛產(chǎn)生后

12.團(tuán)輔設(shè)計包括哪幾個內(nèi)容：1.團(tuán)體性質(zhì)與團(tuán)體名稱2.團(tuán)體目標(biāo)3.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者4.團(tuán)體對象與規(guī)模5.團(tuán)體活動時間及頻率6.理論依據(jù)及參考資料7.團(tuán)體活動的場所8.團(tuán)體評估方法9.團(tuán)體方案10.其他。

13.團(tuán)輔招募方式可以用哪些方式：1.通過宣傳手段，成員自愿報名參加2.咨詢師根據(jù)平時咨詢情況，選擇有共同問題的人，建議他們報名參加3.其他渠道，如班主任介紹或其他咨詢?nèi)藛T轉(zhuǎn)介而來。發(fā)展性團(tuán)體咨詢主要是通過廣告、通知來招募成員。

14.團(tuán)體成員沉默的原因：1.成員的性格（內(nèi)向、被動、遲疑的人）2.成員的認(rèn)知造成的（缺乏自信）3.成員對團(tuán)體的期望（對團(tuán)體期望較低）4.與團(tuán)體發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)（出現(xiàn)溝通障礙）。

15.團(tuán)輔結(jié)束后的任務(wù)：①提前宣告團(tuán)體即將結(jié)束②帶領(lǐng)成員回顧團(tuán)體歷程③進(jìn)行團(tuán)體成效評估④協(xié)助成員做好面對未來生活的準(zhǔn)備⑤互相道別與祝福 16.一個好的團(tuán)輔促進(jìn)團(tuán)體相互認(rèn)識的內(nèi)容有哪些方面：誰是誰、知你識我、對對碰、連環(huán)自我介紹、關(guān)注練習(xí)、尋找我的那一半、棒打薄情郎、連環(huán)炮、循環(huán)溝通、請幫助、找朋友

17.集思廣益解決問題的活動有：金魚缽、目光炯炯、熱座、腦力激蕩、做自己的主人、秘密大會串、突破困境、18.什么事團(tuán)體心理咨詢：團(tuán)體咨詢是在團(tuán)體情景下進(jìn)行的一種心理咨詢形式，它是通過團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)的助人過程。

二、填空

1.羅杰斯把團(tuán)體發(fā)展分為哪幾個階段？1.自由活動2.抗拒作個人的表達(dá)和探索3.敘述以往的經(jīng)驗4.表現(xiàn)消極的情感5表達(dá)和探索與個人有關(guān)的資料6.表達(dá)與其他成員相處的即時感受7.團(tuán)體發(fā)展出治療的能力8.達(dá)到個人的自我接納，亦開始改變9.打破偽裝10.提供與接收反饋11.面質(zhì)12.將幫助延伸到團(tuán)體之外13.發(fā)展出基本的真實關(guān)系14.在團(tuán)體內(nèi)外作出行為改變

2.一般把團(tuán)體心理咨詢分為哪幾個方式？（1）家庭治療（2）心理劇治療 3.團(tuán)體心理咨詢的功能有哪幾種？（1）教育功能（2）發(fā)展功能（3）預(yù)防功能（4）治療功能

4.團(tuán)體心理咨詢的特點？（1）團(tuán)體心理咨詢感染力強(qiáng)，影響廣泛。（2）團(tuán)體心理咨詢效率高，省時省力。（3）團(tuán)體心理咨詢效果容易鞏固。（4）特別適用于需要改善人際關(guān)系的人。

5.團(tuán)體心理咨詢在在學(xué)校開展，我們一般把它歸納為哪幾個方面？1.班級內(nèi)的團(tuán)體咨詢2.理解自我和理解他人的團(tuán)體咨詢3.遠(yuǎn)離父母獨(dú)立生活學(xué)生的團(tuán)體咨詢4.討論式的團(tuán)體活動5.團(tuán)體心理咨詢6.家長、學(xué)生、老師結(jié)合的團(tuán)體咨詢 6.團(tuán)體活動應(yīng)用原則應(yīng)避免哪些方面？①避免為活動而活動②避免照葫蘆畫瓢③避免不適當(dāng)?shù)幕顒英鼙苊饣顒鱼暯硬划?dāng)

7.團(tuán)體咨詢的基本技術(shù)有哪些？①主動傾聽②重復(fù)③澄清④摘要⑤提問⑥解釋⑦面質(zhì)⑧情感反映⑨支持⑩同理心11）催化12）引發(fā)13）設(shè)定目標(biāo)14）評估15）給予反饋16）建議17）保護(hù)18）開放自我19）示范20）處理沉默21）阻斷22）結(jié)束

8.團(tuán)體心理咨詢中行為訓(xùn)練一般遵循什么原則？1.由易到難2.提供示范3.及時強(qiáng)化

9.團(tuán)體心理咨詢中效果評估有哪些常見的方法？1.行為量化法2.標(biāo)準(zhǔn)化的心理測驗3.自編調(diào)查問卷4.主觀報告法

10.團(tuán)體心理咨詢的設(shè)計應(yīng)考慮哪些方面？1.團(tuán)體需求的考慮2.團(tuán)體目標(biāo)的考慮3.文獻(xiàn)與方式的考慮4.社會文化的考慮5.團(tuán)體運(yùn)作的考慮6.成效評估的考慮

三、名詞解釋

1.團(tuán)體心理咨詢：團(tuán)體心理咨詢是在團(tuán)體的情境下進(jìn)行的一種心理咨詢形式，通過團(tuán)體內(nèi)人際相互作用，促使個體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗，認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)的助人過程。

2.腦力激蕩技術(shù)：利用創(chuàng)造性想法為手段，集體思考，使大家發(fā)揮最大的想象力。（另外一種解釋：了解別人的意見，擴(kuò)展自己的思考空間，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神，發(fā)揮集體力量，找到多種解決問題的方法及途徑。）

3.群體動力學(xué)：也叫“團(tuán)體動力學(xué)”，是試圖通過對群體現(xiàn)象的動態(tài)分析發(fā)現(xiàn)其一般規(guī)律的理論。

4.共情：咨詢師樂意放下個人的參照標(biāo)準(zhǔn)，嘗試設(shè)身處地地從當(dāng)事人的參照標(biāo)準(zhǔn)來看事物，能從對方的處境來體察他的思想行為，了解他因此而產(chǎn)生的獨(dú)特感受。

5.反移情：指將自己過去生活里對重要他人的感情、態(tài)度等，不自覺地轉(zhuǎn)移向來訪者

6.移情：指將自己過去生活里對重要他人的感情、態(tài)度等，不自覺地轉(zhuǎn)移向治療者

7.破冰：把人與人之間的間隔給消除

四、簡答

1.團(tuán)體心理咨詢開展必須具備哪些基本階段？①團(tuán)體的創(chuàng)始階段②團(tuán)體的過渡階段③團(tuán)體的規(guī)范階段④團(tuán)體的工作階段⑤團(tuán)體的結(jié)束階段

2.團(tuán)體心理咨詢有哪些基本特點？

（一）團(tuán)體心理咨詢的獨(dú)特性：①團(tuán)體咨詢重視的是每個成員的成長與發(fā)展②理論上講，只要有人群的地方，團(tuán)體心理咨詢就可以有用武之地(二)團(tuán)體心理咨詢的長處：①團(tuán)體心理咨詢感染力強(qiáng)，影響廣泛；②團(tuán)體心理咨詢效率高，省時省力；③團(tuán)體心理咨詢效果容易鞏固④特別適用于需要改善人際關(guān)系的人；

（三）局限性：①在團(tuán)體情境中不適合團(tuán)體的個人特質(zhì)；②在團(tuán)體情境中個體差異難以照顧周全③在團(tuán)體情境中有的成員可能會受到傷害④團(tuán)體心理咨詢對領(lǐng)導(dǎo)者要求高。

3.團(tuán)體心理咨詢的設(shè)計和實施具備哪些內(nèi)容和步驟？內(nèi)容：1.團(tuán)體性質(zhì)與團(tuán)體名稱2.團(tuán)體目標(biāo)3.團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者4.團(tuán)體對象與規(guī)模5.團(tuán)體活動時間及頻率6.理論依據(jù)及參考資料7.團(tuán)體活動的場所8.團(tuán)體評估方法9.團(tuán)體方案10.其他。步驟:1了解服務(wù)對象潛在需要2確定團(tuán)體的性質(zhì)，主題與目標(biāo)3搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料與方案4完成團(tuán)體方案設(shè)計表5規(guī)劃團(tuán)體整體框架及流程6設(shè)計招募廣告7對團(tuán)體方案進(jìn)行討論或修訂。

4.團(tuán)輔與個輔的區(qū)別點和相似處：相似處：① 目標(biāo)相似。兩者目標(biāo)均為助人自助。② 原則相似，兩者都強(qiáng)調(diào)好的氛圍，對當(dāng)事人坦誠，接納。③ 技術(shù)相似。都需要咨詢員熟練掌握接納、同感、回饋等資咨詢技術(shù)。④ 對象相似。兩者的對象皆以發(fā)展中的個體為主，而以有適應(yīng)困難者優(yōu)先⑤ 倫理相同。兩者都強(qiáng)調(diào)嚴(yán)守保密原則，都有易于個人控制情緒。

相異處：①互動程度。個體咨詢情景中，人際互動為一對一的形式，而團(tuán)體情景可以提供嘗試各種方式與他人交往的機(jī)會，得到多方面的回饋。②助人氛圍。團(tuán)體咨詢條件下，求詢者不僅可以得到接納、援助，而且也給與別人以援助，互相扶持，互相啟發(fā)。而個別咨詢情景中較欠缺這種合作、互助、分享的關(guān)系和氣氛。③問題類型。個別咨詢比較適合處理個人深度情緒困擾問題；團(tuán)體咨詢在處理人際關(guān)系問題時，通常更優(yōu)于個別咨詢。④咨詢技術(shù)。團(tuán)體咨詢情景中，領(lǐng)導(dǎo)者面臨的問題非常復(fù)雜，它不僅要了解討論的內(nèi)容，還要關(guān)心成員的相互作用及關(guān)系。⑤工作場所。個別咨詢僅需較小空間，可以交談即可，而團(tuán)體咨詢需要較大的活動空間，并得視活動內(nèi)容需要特別布置和安排。

五、綜述

1.在班級中你所帶領(lǐng)的團(tuán)輔是如何實施的？

2.談?wù)勀阍诎嗉壍膱F(tuán)輔活動中所設(shè)計的團(tuán)輔的主題是什么？包括了哪些心理學(xué)相關(guān)理論，應(yīng)用主題具體詳細(xì)說明。

第三篇：心理咨詢與輔導(dǎo)課程設(shè)計

課程整體教學(xué)設(shè)計

課程管理信息

課程名稱：心理咨詢與輔導(dǎo)

批

準(zhǔn)

人： 劉鵬飛

所屬系部和教研室： 警察管理二系心理教育教研室

制

訂

人： 李菊英

制訂時間：2012.3

課程基本信息

課程類型：專業(yè)綜合學(xué)習(xí)課程

授課對象：心理咨詢專業(yè)學(xué)生 課

時： 54 先修課：心理學(xué)史、咨詢心理學(xué)

后續(xù)課： 心理咨詢綜合實務(wù) 《心理咨詢與輔導(dǎo)》課程 的整體教學(xué)設(shè)計和單元教學(xué)設(shè)計

第一部分：整體教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：

該課程打破傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)按知識體系的邏輯順序模式課程設(shè)置模式，緊緊圍繞完成工作任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容，變知識學(xué)科本位為職業(yè)能力本位，打破傳統(tǒng)的以“了解”、“掌握” 為特征設(shè)定的學(xué)科型課程目標(biāo)，從“項目與職業(yè)能力”分析出發(fā)，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)；變書本知識的傳授為動手能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)知識傳授方式的框架，以“工作項目”為主線，創(chuàng)設(shè)工作情境，結(jié)合職業(yè)技能證書考證，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。課程對象：心理咨詢專業(yè)學(xué)生。課程性質(zhì)： 專業(yè)核心課程。學(xué)

時：

54課時。課程能力目標(biāo)：

（1）能夠根據(jù)心理咨詢師崗位要求，處理操作心理咨詢師各項日常工作事務(wù)，包括來訪者的接待、資料搜集、初步診斷、咨詢對象的選擇、一般心理問題的解決等；

（2）能夠運(yùn)用所學(xué)的知識完成咨詢文件資料的書寫；（3）學(xué)會常用的心理咨詢技術(shù)；

（4）能夠與來訪者建立融洽的資訪關(guān)系，恰當(dāng)運(yùn)用咨詢技巧；（5）能夠在實踐中準(zhǔn)確、規(guī)范收集、整理相關(guān)資料；

（6）能運(yùn)用溝通協(xié)調(diào)方法和技巧，正確處理日常事務(wù)工作中上下關(guān)系、同事關(guān)系、社會關(guān)系。知識目標(biāo)

（1）熟悉心理咨詢學(xué)及相關(guān)學(xué)科的基本知識、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；（2）掌握心理咨詢師職業(yè)的工作內(nèi)容及素質(zhì)和能力要求；（3）全面掌握心理咨詢師各項日常工作事務(wù)包括來訪者的接待、來訪者基本資料的搜集、來訪者一般心理問題的解決、資訪關(guān)系的建立和結(jié)束、來訪者的回訪、咨詢過程中常見問題的處理；（4）掌握心理咨詢過程中各種記錄與資料的填寫規(guī)范與要求；（5）掌握心理咨詢常用技術(shù)；

（6）掌握咨詢師的個人成長的重要性和途徑；（7）學(xué)會溝通和協(xié)調(diào)的藝術(shù)和技巧。課程內(nèi)容設(shè)計（三大模塊）

模塊一 心理咨詢的基本要求（24課時）

1.心理咨詢與心理治療（4課時）2.心理咨詢師（4課時）3.咨詢中的倫理問題（4課時）4.心理咨詢與治療的基礎(chǔ)理論（6課時）5.心理咨詢與治療的原則、目標(biāo)與階段（6課時）模塊二 心理咨詢的技術(shù)（16課時）

1.心理咨詢與治療的技術(shù)

（一）（6課時）2.心理咨詢與治療的技術(shù)

（二）（6課時）3.心理咨詢與治療的技術(shù)

（三）（4課時）

模塊三

不同環(huán)境下的心理咨詢和常見問題的處理（14課時）

1.社區(qū)心理咨詢（2課時）

2.心理咨詢與治療的設(shè)置（4課時）3.心理咨詢與心理治療記錄（4課時）

4.心理咨詢與治療過程中的主要問題（4課時）能力訓(xùn)練項目設(shè)計

項目一：心理咨詢與心理治療

1.1心理咨詢與治療的定義 1.2心理咨詢與治療的對象和范圍 1.3心理咨詢與治療的歷史和發(fā)展

項目二：心理咨詢師

2.1心理咨詢師的基本要求 2.2心理咨詢師的成長 2.3心理咨詢師的價值觀

項目三：咨詢中的倫理問題

3.1倫理決策 3.2保密

3.3多元文化中的倫理問題 3.4診斷過程中的倫理問題 3.5咨詢中的雙重和多重關(guān)系 項目四：心理咨詢與治療的基礎(chǔ)理論 4.1類型學(xué)理論與認(rèn)知和發(fā)展理論 4.2精神分析理論 4.3行為主義理論 4.4人本主義理論

項目五：心理咨詢與治療的原則、目標(biāo)與階段 5.1 心理咨詢的原則 5.2心理咨詢的目標(biāo) 5.3心理咨詢的階段

項目六：心理咨詢與治療的技術(shù)

（一）6.1精神分析療法 6.2行為療法 6.3合理情緒療法 6.4個人中心療法

項目七：心理咨詢與治療的技術(shù)

（二）7.1森田療法 7.2完形療法 7.3現(xiàn)實療法 7.4敘事療法 7.5家庭療法

項目八：心理咨詢與治療的技術(shù)

（三）8.1認(rèn)識領(lǐng)悟療法 8.2意象對話療法 8.3其它本土心理治療技術(shù) 項目九：心理咨詢與治療的設(shè)置

9.1心理咨詢過程的設(shè)置

9.2心理咨詢室的設(shè)置

項目十：心理咨詢與心理治療記錄、資料和制度

10.1心理咨詢與治療的記錄

10.2心理咨詢與治療的檔案資料和制度 項目十一：心理咨詢與治療過程中的主要問題

11.1阻抗

11.2移情與反移情 項目十二：社區(qū)心理咨詢

12.2我國社區(qū)心理咨詢工作開展現(xiàn)狀

12.3社區(qū)心理咨詢師

12.3社區(qū)心理咨詢師的發(fā)展

項目訓(xùn)練方法設(shè)計（詳略）?

案例討論 ? 方案設(shè)計 ? 情景模擬 ? 全真訓(xùn)練 ? 技能比賽 教學(xué)進(jìn)度設(shè)計（詳略）

? 依據(jù)課程模塊為主線，分項目進(jìn)行；

? 由職業(yè)知識入手，分任務(wù)進(jìn)行個人、分組、全班等技能等訓(xùn)練，到完成心理咨詢與輔導(dǎo)測試。第一次課設(shè)計梗概 考核方案設(shè)計

課程考核成績分兩部分：

1.過程性考核。主要以教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)和成績?yōu)橹?，占總成?0%。其中討論占40%，作業(yè)占30%，課堂提問占30%；

2.期末終結(jié)性考核。占總成績80%。分為兩塊，其中：（1）職業(yè)基礎(chǔ)知識測試：占50%；

（2）專業(yè)綜合技能考核：心理咨詢技術(shù)的運(yùn)用，常見心理問題的解決，心理咨詢過程各個環(huán)節(jié)的處置，占50%。第二部分：單元教學(xué)設(shè)計

（一）本次課標(biāo)題：心理咨詢與心理治療

能力目標(biāo)：

1.能熟練地對來訪者進(jìn)行初步判斷，選擇適合自己的來訪者；

知識目標(biāo)：

1.能熟練掌握心理咨詢與心理治療的對象和范圍;2.熟悉心理咨詢與治療的發(fā)展歷史；

教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：

1.心理咨詢與治療的對象和范圍；

2.心理咨詢的發(fā)展歷史；

教學(xué)難點：咨詢對象的選擇。任務(wù)與訓(xùn)練方法

任務(wù)：選擇合適的咨詢對象。

訓(xùn)練方法：

1.課前要求同學(xué)搜集身邊的認(rèn)為心理有問題需要進(jìn)行自選的案例；

2.上課時討論同學(xué)搜集的信息，進(jìn)行總結(jié)；

3.結(jié)合案例分析，講解選擇合適咨詢對象的方法和應(yīng)注意的問題；

4.實訓(xùn)：角色扮演：扮演一個不適合我們進(jìn)行咨詢的角色。教學(xué)過程

步驟一：新課導(dǎo)入――新生適應(yīng)不良的案例（20分鐘）

１．提問：我們本次提到心理咨詢，大家并不陌生，什么是心理咨詢？同時，我們也可能會聽到心理治療這一詞語，這兩者之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？

２．引入：介紹案例。

３．提示：同學(xué)們可能會想：咨詢師用了什么方法能讓心理問題有效解決？聊聊天嗎？心理咨詢師可以幫我們解決所有的問題嗎？為什么我以前從來沒有接觸過心理咨詢師？

４．什么是心理咨詢，心理咨詢和心理治療有什么不同，為什么心理咨詢對我們來說還有一點新奇？ 步驟二：心理咨詢與心理治療（50分鐘）

1.心理咨詢與治療的定義；

2.心理咨詢與治療的對象與范圍；

步驟三：心理咨詢與治療的歷史和發(fā)展（50分鐘）

１．心理咨詢與治療的開端 ２．心理咨詢與治療的發(fā)展與繁榮

步驟四：心理咨詢與治療在我國的發(fā)展?fàn)顩r（50分鐘）

1.我國心理咨詢與治療發(fā)展的四個階段

2．我國心理咨詢與治療的本土化 步驟五：總結(jié)、布置作業(yè)（30分鐘）１．教師總結(jié)本次授課的主要內(nèi)容。

２．布置作業(yè)：在如何實際工作中如何選擇合適的咨詢對象。

（二）本次課標(biāo)題：心理咨詢師 能力目標(biāo)：

1.能在心理咨詢的職業(yè)生涯中促進(jìn)自己的不斷成長；

2.能靈活處理心理咨詢過程中的價值問題； 知識目標(biāo)：

1.能熟練掌握心理咨詢師的基本條件;

2.掌握心理咨詢過程中價值問題的處理原則；

3.熟悉促進(jìn)心理咨詢師職業(yè)生涯發(fā)展的方法；

教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：

1.心理咨詢師的個人成長；

2.心理咨詢師的價值觀；

教學(xué)難點：心理咨詢師的個人成長。任務(wù)與訓(xùn)練方法

任務(wù)：促進(jìn)咨詢師的個人成長。

訓(xùn)練方法：

1.學(xué)習(xí)成為一名合格咨詢師的基本條件；

2.討論如何能讓自己成為一名優(yōu)秀的咨詢師； 3.討論：你將如何促進(jìn)自己的全面發(fā)展，成為一名優(yōu)秀的咨詢師；

4.實訓(xùn)：演講：我將是一名優(yōu)秀的心理咨詢師。

教學(xué)過程

步驟一：新課導(dǎo)入――如何成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師（20分鐘）

１．提問：你想解決自己的心理困惑嗎？你想幫助周圍的人解決心理問題嗎？

２．引入：前面我們已經(jīng)講到了心理咨詢，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)明白了作為一名心理咨詢師的基本任務(wù)。要完成這個任務(wù)，我們首先要檢查自己是否符合作為一名心理咨詢師的基本條件。我們本次就來學(xué)習(xí)心理咨詢師的基本條件，如何讓自己成為一名不僅僅合格而且優(yōu)秀的心理咨詢師。

３．提示：同學(xué)們可能會想：我認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課不就可以了嗎？是不是認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識我們就可以成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師？

４．如何才能成為合格的心理咨詢師，如何才能成為優(yōu)秀的心理咨詢師？

步驟二：心理咨詢師的基本條件（50分鐘）

1.人格條件；

2.知識條件；

3.技巧條件；

4.國家心理咨詢師報考條件

步驟三：心理咨詢師的個人成長（50分鐘）１．心理咨詢師的自我探索； ２．心理咨詢的職業(yè)枯竭

3．心理咨詢督導(dǎo)隊心理咨詢師的幫助 步驟四：心理咨詢師的價值觀（50分鐘）

1.心理咨詢實踐中價值干預(yù)問題的原則；

2．多元文化背景下的心理咨詢； 步驟五：總結(jié)、布置作業(yè)（30分鐘）１．教師總結(jié)本次授課的主要內(nèi)容。

２．布置作業(yè)：準(zhǔn)備演講：我將是一名優(yōu)秀的心理咨詢師。

（三）本次課標(biāo)題：心理咨詢中的倫理問題

能力目標(biāo)：

能熟練處理心理咨詢過程中常見的倫理問題；

知識目標(biāo)：

能熟練掌握心理咨詢過程中倫理問題的處理原則;教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：

1.咨詢關(guān)系與倫理；

2.咨詢過程與倫理；

3.診斷過程中的倫理問題；

教學(xué)難點：咨詢過程與倫理。任務(wù)與訓(xùn)練方法

任務(wù)：正確處理心理咨詢中的倫理問題。

訓(xùn)練方法：

1.選擇心理咨詢的一個工作環(huán)節(jié)；

2.討論這一工作環(huán)節(jié)涉及到的倫理問題有哪些；

3.結(jié)合這一工作環(huán)節(jié)，講解應(yīng)該注意的倫理問題和處理的原則；

4.實訓(xùn)：請學(xué)生發(fā)表自己的觀點，如何處理這一問題。

教學(xué)過程

步驟一：新課導(dǎo)入――心理咨詢工作中的倫理問題（20分鐘）

１．提問：每個行業(yè)都有自己的職業(yè)道德規(guī)范。作為教師有教師的職業(yè)道德，醫(yī)生有醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德規(guī)范。請問大家心理咨詢這個職業(yè)有沒有職業(yè)道德規(guī)范，你了解心理咨詢的職業(yè)道德規(guī)范嗎？

２．引入：中國心理學(xué)會和中國心理衛(wèi)生協(xié)會聯(lián)合起草頒發(fā)的《心理治療與心理咨詢工作者道德規(guī)范準(zhǔn)則》。

３．提示：同學(xué)們可能會想：作為一名咨詢師的主要任務(wù)就是幫助來訪者解決心理問題。但是心理咨詢師所面對的是有心理問題的人，面對的是有心理問題的社會人，與其他職業(yè)相比有什么不同？

４．心理咨詢實踐中會涉及到哪些倫理問題？ 步驟二：咨詢關(guān)系與倫理（50分鐘）

1.咨詢關(guān)系的基本特質(zhì)；

2.咨詢關(guān)系的專業(yè)限制；

2.咨詢關(guān)系的道德性；

2.咨詢關(guān)系的保密性； 步驟三：咨詢過程與倫理（50分鐘）

１.來訪者的決定權(quán) ２.來訪者的知曉權(quán)

3.保護(hù)來訪者的權(quán)益和安全； 步驟四：其他倫理問題（50分鐘）

1.多元文化中的倫理問題

2.診斷過程中的倫理問題 步驟五：總結(jié)、布置作業(yè)（30分鐘）１．教師總結(jié)本次授課的主要內(nèi)容。

２．布置作業(yè)：心理咨詢需要注意哪些倫理問題。

（四）本次課標(biāo)題：心理咨詢與心理治療的基礎(chǔ)理論

能力目標(biāo)：

在心理咨詢過程中能熟練地運(yùn)用基礎(chǔ)理論指導(dǎo)自己的實踐；

知識目標(biāo)：

1.能熟練掌握精神分析理論;

2.能熟練掌握行為主義理論;

3.能熟練掌握人本主義理論;4.熟悉類型學(xué)理論和認(rèn)知與發(fā)展理論；教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：

1.精神分析理論；

2.行為主義理論；

3.人本主義理論；

教學(xué)難點：精神分析理論。任務(wù)與訓(xùn)練方法

任務(wù)：如何改掉自己的壞習(xí)慣。

訓(xùn)練方法：

1.要求查找自己有哪些壞習(xí)慣；

2.你的壞習(xí)慣是什么時候養(yǎng)成的，如何養(yǎng)成的，有沒有想過要改掉；

3.結(jié)如果想要改掉，你采用了什么方法，為什么這么長時間沒有改掉；

4.實訓(xùn)：教給學(xué)生一種行為主義的方法，進(jìn)行嘗試。

教學(xué)過程

步驟一：新課導(dǎo)入――心理治療理論的另類比較（20分鐘）

１．提問：我們本次講的是心理咨詢與治療的基礎(chǔ)理論，請問大家知道這些理論的基本觀點和思想嗎？

２．引入：眾心理咨詢師結(jié)伴出游，遇到了一群餓狗飛奔而來。３．提示：不同的咨詢師會采用什么樣的方法面對餓狗？

４．一一介紹不同咨詢師面對餓狗的反應(yīng)。這些咨詢師的不同 反應(yīng)就表現(xiàn)了不同的理論觀點。步驟二：類型學(xué)理論（40分鐘）

1.類型學(xué)理論的歷史與發(fā)展；

2.心理診斷的類型論； 步驟三：認(rèn)知與發(fā)展理論（40分鐘）

１.皮亞杰的認(rèn)知理論 ２.依戀理論

3.埃里克森的人格發(fā)展理論 步驟四：精神分析理論（60分鐘）

1.無意識和壓抑理論

2.人格結(jié)構(gòu)理論 3.性心理發(fā)展理論 4.夢論

步驟五：行為主義理論（60分鐘）

1.經(jīng)典條件反射理論

2.操作條件反射理論 3.模仿學(xué)習(xí)理論

步驟五：人本主義理論（50分鐘）

1.羅杰斯的自我理論

2.存在主義的分析理論

步驟五：總結(jié)、布置作業(yè)（30分鐘）１．教師總結(jié)本次授課的主要內(nèi)容。２．布置作業(yè)：類型論是否因過時而沒有存在的價值？

你比較認(rèn)同哪種心理咨詢理論，為什么？

（五）本次課標(biāo)題：心理咨詢與心理治療的原則、目標(biāo)與階段

能力目標(biāo)：

1.在心理咨詢實踐中能熟練指定心理咨詢的目標(biāo)；

2.嚴(yán)格遵守心理咨詢的各項原則； 3.掌握心理咨詢各個階段的主要任務(wù)； 知識目標(biāo)：

1.能熟練掌握心理咨詢與心理治療的目標(biāo);2.能熟練掌握心理咨詢與心理治療的原則;

3.能熟練掌握心理咨詢與心理治療各階段的主要任務(wù);

教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：

1.心理咨詢與治療的目標(biāo)；

2.心理咨詢與治療各階段的主要任務(wù)；

教學(xué)難點：心理咨詢與治療目標(biāo)的把握。任務(wù)與訓(xùn)練方法

任務(wù)：心理咨詢與治療目標(biāo)的確立。

訓(xùn)練方法： 1.課前要求同學(xué)搜集身邊的認(rèn)為心理有問題需要進(jìn)行自咨詢的案例；

2.在解決本問題的過程中需要注意什么問題，要達(dá)到什么目標(biāo)，需要多長時間；

3.結(jié)合案例分析，講解心理咨詢與治療的原則、目標(biāo)和階段；

4.實訓(xùn)：擬定一份咨詢協(xié)議。

教學(xué)過程

步驟一：新課導(dǎo)入――一個心理咨詢過程片段（20分鐘）

1．引入：介紹案例。

2．提示：咨詢師雖然收集了足夠的信息，但是并沒有做出正確的診斷，所以咨詢師也沒有就沒有關(guān)注到來訪者的焦慮情緒，只是一味的提問，無法與來訪者達(dá)成一致的目標(biāo)，盲目地進(jìn)行咨詢，同時，在咨詢的過程中有些甚至帶有質(zhì)問與指責(zé)的口氣。

3．心理咨詢的過程要在正確診斷的基礎(chǔ)上，設(shè)立合理的目標(biāo)，遵循一定的原則。

步驟二：心理咨詢與心理治療的原則（50分鐘）

1.職業(yè)規(guī)范性原則；

2.心理咨詢與治療活動中的原則； 步驟三：心理咨詢與治療的目標(biāo)（30分鐘）

１．醫(yī)學(xué)目標(biāo)與心理學(xué)目標(biāo) ２．終極目標(biāo)與中間目標(biāo) 3．內(nèi)部目標(biāo)與外部目標(biāo) 步驟四：心理咨詢與治療的階段（70分鐘）

1.心理診斷階段

2.幫助和改變階段 3.結(jié)束階段

步驟五：總結(jié)、布置作業(yè)（30分鐘）１．教師總結(jié)本次授課的主要內(nèi)容。２．布置作業(yè)：心理咨詢的目標(biāo)應(yīng)該如何設(shè)定

心理咨詢的每個階段應(yīng)注意哪些問題

（六）本次課標(biāo)題：心理咨詢與心理治療的技術(shù)

（一）能力目標(biāo)：

1.能熟練地應(yīng)用精神分析療法、行為療法、合理情緒療法和個人中心療法幫助來訪者解決問題；

知識目標(biāo)：

1.能熟練掌握精神分析療法、行為療法、合理情緒療法和個人中心療法的基本原理和操作技術(shù);2.熟悉各種不同方法的優(yōu)缺點；

教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：

1.精神分析療法、行為療法、合理情緒療法和個人中心療法的基本原理和操作技術(shù)；

2.精神分析療法、行為療法、合理情緒療法和個人中心療法的優(yōu)缺點；

教學(xué)難點：各種不同方法的操作技術(shù)。任務(wù)與訓(xùn)練方法

任務(wù)：用合適的方法解決心理問題。

訓(xùn)練方法：

1.介紹網(wǎng)絡(luò)成癮的案例；

2.請同學(xué)分析網(wǎng)絡(luò)成癮的原因和表現(xiàn)特點；

3.請同學(xué)探討如何解決網(wǎng)絡(luò)成癮；

4.介紹行為療法的操作技術(shù)

5.實訓(xùn)：指定網(wǎng)絡(luò)成癮的治療方案。

教學(xué)過程

步驟一：新課導(dǎo)入――不同療法解決心理問題的片段（20分鐘）

１．提問：不同的心理治療技術(shù)有哪些各種不同的技術(shù)有哪些優(yōu)缺點，不同的技術(shù)各適應(yīng)解決哪些問題？

２．引入：介紹案例。共四個案例，分別為：精神分析、行為主義、合理情緒療法和人本主義的治療案例片段。

３．提示：每一個案例所存在的問題都屬于哪一類，咨詢師所采用的方法有什么特點？

步驟二：精神分析療法（50分鐘）

1.基本原理；

2.操作技術(shù)； 3.對精神分析療法的評價;步驟三：行為主義療法（100分鐘）

1.基本原理；

2.操作技術(shù)；

3.對行為主義療法的評價;步驟四：合理情緒療法（100分鐘）

1.基本原理；

2.操作技術(shù)；

3.對合理情緒療法的評價

步驟五：總結(jié)、布置作業(yè)（30分鐘）

１．教師總結(jié)本次授課的主要內(nèi)容。

２．布置作業(yè)：精神分析療法、行為主義療法、合理情緒療法和人本主義療法的優(yōu)缺點是什么？各種不同的方法適合解決哪些問題？

（七）本次課標(biāo)題：心理咨詢與心理治療的技術(shù)

能力目標(biāo)：

1.能應(yīng)用森田療法、完形療法、現(xiàn)實療法、敘事療法和家庭療法幫助來訪者解決問題；

知識目標(biāo)：

1.基本掌握森田療法、完形療法、現(xiàn)實療法、敘事療法和家庭療法的基本原理和操作技術(shù)； 2.熟悉各種不同方法的優(yōu)缺點；

教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：

1.精神分析療法、行為療法、合理情緒療法和個人中心療法的基本原理和操作技術(shù)；

2.精神分析療法、行為療法、合理情緒療法和個人中心療法的優(yōu)缺點；

教學(xué)難點：各種不同方法的操作技術(shù)。任務(wù)與訓(xùn)練方法

任務(wù)：用合適的方法解決心理問題。

訓(xùn)練方法：

1.介紹家庭親子關(guān)系的案例；

2.請同學(xué)分析該案例問題產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)特點；

3.請同學(xué)探討如何解該案例的問題；

4.介紹家庭療法的基本原理和操作技術(shù)

5.實訓(xùn)：指定解決該案例問題的治療方案。

教學(xué)過程

步驟一：新課導(dǎo)入――森田正馬的成長和專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷（20分鐘）

１．提問：順氣自然這句話大家應(yīng)該都很熟悉，有些同學(xué)可能也經(jīng)常會用到這句話。這四個字是什么意思？

２．引入：森田正馬的成長經(jīng)歷和專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷。

３．提示：從森田的成長經(jīng)歷中你看到了什么？學(xué)生所認(rèn)為的 順其自然是什么？

４．順其自然，為所當(dāng)為是一句完整的話，只有同時使用才能引導(dǎo)我們?nèi)松e極健康的發(fā)展。步驟二：森田療法（60分鐘）

1.基本原理；

2.操作技術(shù)；

步驟三：完形療法（40分鐘）

1.基本原理；

2.操作技術(shù)；

步驟四：現(xiàn)實療法（50分鐘）

1.基本原理；

2.操作技術(shù)；

步驟五：敘事療法（40分鐘）

1.基本原理；

2.操作技術(shù)；

步驟六：家庭療法（60分鐘）

1.基本原理；

2.操作技術(shù)；

步驟七：總結(jié)、布置作業(yè)（30分鐘）

１．教師總結(jié)本次授課的主要內(nèi)容。

２．布置作業(yè)：森田療法的治療特點與原則。

家庭治療常用的技術(shù)有哪些？

（八）本次課標(biāo)題：心理咨詢與心理治療的技術(shù)

（三）能力目標(biāo)：

1.在咨詢實踐中能應(yīng)用認(rèn)識領(lǐng)悟療法、意象對話和其他的本土化的治療方法的原理和觀點指導(dǎo)咨詢活動

知識目標(biāo)：

1.掌握認(rèn)識領(lǐng)悟療法、意象對話和其他本土化心理療法的基本原理和操作技術(shù);2.熟悉不同療法的優(yōu)缺點；

教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：

1.認(rèn)識領(lǐng)悟療法、意象對話和其他本土化心理療法的基本原理和操作技術(shù)；

2.認(rèn)識領(lǐng)悟療法、意象對話和其他本土化心理療法的優(yōu)缺點；

教學(xué)難點：各種方法的操作技術(shù)。教學(xué)過程

步驟一：新課導(dǎo)入――意象對話的治療片段（20分鐘）

１．觀看視頻：意象對話的治療片段 ２．引入：介紹案例。

３．提示：當(dāng)代心理咨詢與治療是在西方文化背景下產(chǎn)生的，由于東西方文化的顯著差異，結(jié)合中國的實際進(jìn)行心理咨詢與治療的本土化是非常必要的。一個優(yōu)秀的心理咨詢師不僅要了解西方心理咨詢，更要掌握和了解我國現(xiàn)有的本土化的心理療法。

４．我國本土化的心理治療方法有哪些，發(fā)展情況如何？ 步驟二：認(rèn)識領(lǐng)悟療法（60分鐘）

1.基本原理；

2.適應(yīng)癥及具體應(yīng)用； 3.對認(rèn)識領(lǐng)悟療法的評價

步驟三：意象對話療法（50分鐘）

１.理論溯源 ２.療法與實施

3.意象對話療法的評價

步驟四：其他本土心理治療技術(shù)（40分鐘）

1.悟踐療法

2.道家認(rèn)知療法

步驟五：總結(jié)、布置作業(yè)（30分鐘）

１．教師總結(jié)本次授課的主要內(nèi)容。

２．布置作業(yè)：談?wù)勀銓χ袊就列睦懑煼ǖ目捶ā?/p>

（九）本次課標(biāo)題：心理咨詢與心理治療過程中的主要問題

能力目標(biāo)：

1.能熟練地處理心理咨詢過程中的阻抗和移情； 知識目標(biāo)：

1.能熟練掌握阻抗和移情的識別方法;2.能熟練掌握阻抗和移情的處理方法；

教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：

1.移情和阻抗的識別；

2.移情和阻抗的處理；

教學(xué)難點：阻抗的處理。任務(wù)與訓(xùn)練方法

任務(wù)：學(xué)會處理咨詢過程中的阻抗。

訓(xùn)練方法：

1.教師介紹一例咨詢過程中發(fā)生阻抗的案例（網(wǎng)絡(luò)成癮男生不搭理咨詢師）；

2.提問：咨詢師如何打開尷尬局面，與男生建立關(guān)系，開展咨詢？

3.結(jié)合案例分析，講解阻抗產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)形式以及處理的方法；

4.實訓(xùn)：你如何處理該案例中的阻抗問題。

教學(xué)過程

步驟一：新課導(dǎo)入――咨詢過程中移情與阻抗的案例（20分鐘）

１．提問：當(dāng)陌生人要與你搭話的時候，你會有什么反應(yīng)？假如你是來訪者，你會不會把自己的心里話毫無保留地告訴咨詢師？ ２．引入：介紹案例。

３．提示：是什么樣的原因?qū)е伦稍冞M(jìn)度停滯不前？

４．移情于阻抗是心理咨詢與治療過程中經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，處理不當(dāng)回對心理咨詢與治療產(chǎn)生阻礙和干擾。作為一名專業(yè)的咨詢與治療師，對此必須有清楚的認(rèn)識。步驟二：阻抗（75分鐘）

1.阻抗的概念；

2.阻抗的表現(xiàn)形式；

3.阻抗產(chǎn)生的原因；

4.應(yīng)對阻抗的方法； 步驟三：移情與反移情（75分鐘）

1.情的識別 ２.移情的處理 3.反移情的識別 4.反移情的處理

步驟四：總結(jié)、布置作業(yè)（30分鐘）

１．教師總結(jié)本次授課的主要內(nèi)容。

２．布置作業(yè)：阻抗產(chǎn)生的原因及應(yīng)對方法有哪些。

移情和反移情的常見處理方法有哪些。

（十）本次課標(biāo)題：社區(qū)心理咨詢

能力目標(biāo)： 1.能熟練地掌握社區(qū)心理咨詢和治療工作的開展；

知識目標(biāo)：

1.能熟練掌握社區(qū)心理咨詢師的工作定位與資質(zhì)以及素質(zhì)和養(yǎng)成的方法;2.熟悉社區(qū)心理咨詢工作的開展情況；

教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：

1.社區(qū)心理咨詢師的工作定位與資質(zhì)以及素質(zhì)和養(yǎng)成的方法；

2.社區(qū)心理咨詢工作的開展情況；

教學(xué)難點：社區(qū)心理咨詢師的素質(zhì)及養(yǎng)成。任務(wù)與訓(xùn)練方法

任務(wù)：如何開展社區(qū)心理咨詢工作。

訓(xùn)練方法：

1.課前要求同學(xué)調(diào)查我國社區(qū)心理咨詢工作開展情況；

2.請同學(xué)匯報自己的調(diào)查情況；

3.討論：你將如何開展自己所在社區(qū)的心理咨詢工作；

3實訓(xùn)：小組選代表發(fā)言

教學(xué)過程

步驟一：新課導(dǎo)入――梅梅姐姐工作室（20分鐘）

１．提問：你的家庭所在的社區(qū)有沒有開展心理咨詢工作？有沒有心理咨詢室？ ２．引入：介紹梅梅姐姐工作室的工作開展情況。

３．提示：該工作室工作人員應(yīng)該如何促進(jìn)自己的發(fā)展，促進(jìn)工作室的發(fā)展？

４．社會在快速快速發(fā)展，競爭和壓力在日益加劇，市場經(jīng)濟(jì)在為人們帶來巨大財富的同時，也對人們的心理和精神產(chǎn)生著沖擊，各種精神心理問題在我國疾病總負(fù)擔(dān)排名已居前列。本節(jié)就社區(qū)心理工作中常見的心理問題，如心理咨詢師的資質(zhì)、素質(zhì)養(yǎng)成及社區(qū)心理咨詢師的主要原則等，進(jìn)行深入探討。

步驟二：我國社區(qū)心理咨詢工作開展現(xiàn)狀（20分鐘）

1.醫(yī)學(xué)模式；

2.社會模式；

3.文化模式；

步驟三：社區(qū)心理咨詢師（20分鐘）

１．社區(qū)心理咨詢的主要原則； ２．社區(qū)心理咨詢工作改進(jìn)策略； 步驟四：社區(qū)心理咨詢師的發(fā)展（20分鐘）

1.社區(qū)心理咨詢的主要原則

2.社區(qū)心理咨詢師工作改進(jìn)策略 步驟五：總結(jié)、布置作業(yè)（20分鐘）

１．教師總結(jié)本次授課的主要內(nèi)容。２．布置作業(yè)：試論社區(qū)心理咨詢的重要性。

（十一）本次課標(biāo)題：心理咨詢與心理治療的設(shè)置

能力目標(biāo)：

1.能熟練地對心理咨詢室進(jìn)行設(shè)置；

知識目標(biāo)：

1.能熟練掌握心理咨詢時間、收費(fèi)和流程的設(shè)置，會進(jìn)行基本的心理咨詢室布置;2.熟悉心理咨詢相關(guān)的各項規(guī)章制度；

教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：

1.心理咨詢時間、收費(fèi)和流程的設(shè)置，會進(jìn)行基本的心理咨詢室布置；

2.心理咨詢過程的設(shè)置；

教學(xué)難點：心理咨詢流程的設(shè)置。任務(wù)與訓(xùn)練方法

任務(wù)：心理咨詢室的設(shè)置。

訓(xùn)練方法：

1.請同學(xué)提前在網(wǎng)上收集有關(guān)心理咨詢室設(shè)置的圖片資料；

2.上課時請同學(xué)發(fā)言講述自己如何設(shè)置心理咨詢室；

3.教師講解心理咨詢室的選址、布局、功能分區(qū)；

4.實訓(xùn)：在教室模擬布置心理咨詢室。

教學(xué)過程 步驟一：新課導(dǎo)入――心理咨詢的設(shè)置（20分鐘）

１．提問：一次心理咨詢多長時間較為合適，心理咨詢應(yīng)該間隔多長時間較為合適，心理咨詢要不要收費(fèi)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如何制定？

２．引入：請同學(xué)發(fā)表自己的觀點

３．提示：心理咨詢作為一種專業(yè)的助人活動，與一般人際幫助活動的不同首先就體現(xiàn)在心理咨詢的場景是一個非自然的、“人工”的場景，這個場景是通過特定的設(shè)置構(gòu)成的，這是心理咨詢非常關(guān)鍵的一項，是心理咨詢成功的重要條件。

４．下面將對心理咨詢與治療的設(shè)置逐一進(jìn)行討論。步驟二：心理咨詢過程的設(shè)置（70分鐘）

1.時間設(shè)置；

2.收費(fèi)設(shè)置； 3.咨詢流程設(shè)置

步驟三：心理咨詢室的設(shè)置（80分鐘）

１．心理咨詢室的選址 ２．心理咨詢室的布局 3．心理咨詢室的設(shè)備用品 4．心理咨詢室各功能分區(qū)介紹 步驟四：總結(jié)、布置作業(yè)（30分鐘）１．教師總結(jié)本次授課的主要內(nèi)容。

２．布置作業(yè)：你對心理咨詢的收費(fèi)問題如何看待。

（十二）本次課標(biāo)題：心理咨詢與心理治療的記錄、檔案和制度資料

能力目標(biāo)：

1.能熟練地填寫心理咨詢的各種記錄資料；

知識目標(biāo)：

1.能熟練掌握心理咨詢與治療的記錄內(nèi)容和各項規(guī)章制度;2.熟悉心理咨詢與治療的各種檔案資料的填寫要求和方法；

教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：

1.心理咨詢與治療的記錄內(nèi)容和各項規(guī)章制度；

2.心理咨詢與治療的各種檔案資料的填寫要求和方法；

教學(xué)難點：各種檔案資料的填寫。任務(wù)與訓(xùn)練方法

任務(wù)：首次咨詢記錄的填寫。

訓(xùn)練方法：

1.提問：心理咨詢過程中應(yīng)收集來訪者的哪些資料？哪些資料需要進(jìn)行登記；

2.向?qū)W生展示首次咨詢記錄的制式表格；

3.請學(xué)生填寫；

4.檢查填寫情況，有問題的地方指出。

教學(xué)過程

步驟一：新課導(dǎo)入――為什么心理咨詢需要記錄（20分鐘）

１．提問：心理咨詢的過程為什么要進(jìn)行記錄？ 2.請同學(xué)討論回答

3．心理咨詢關(guān)系是一種非常特殊的額契約關(guān)系。在關(guān)系雙方所進(jìn)行的專業(yè)性會談中，咨詢師記錄起著非常重要的作用，它體現(xiàn)了咨詢關(guān)系的專業(yè)性，是心理咨詢過程中不可缺少的一部分。作為一名咨詢師，應(yīng)充分認(rèn)識到做咨詢記錄的重要性，了解咨詢記錄應(yīng)包括哪些內(nèi)容，記錄咨詢記錄有哪些種類，在記錄時應(yīng)注意什么？ 步驟二：心理咨詢與心理治療的記錄（70分鐘）

1.記錄的重要性；

2.記錄的內(nèi)容；

3.記錄的種類

步驟三：心理咨詢與治療的檔案資料和制度（80分鐘）

１．心理咨詢與治療的檔案資料 ２．心理咨詢與治療的制度 步驟四：總結(jié)、布置作業(yè)（30分鐘）１．教師總結(jié)本次授課的主要內(nèi)容。２．布置作業(yè)：咨詢記錄的種類有哪些。

第四篇：團(tuán)體心理咨詢契約書

團(tuán)體合約書

理念

本團(tuán)體的目的是希望你能表現(xiàn)真正的自我。經(jīng)過練習(xí)和鼓勵，任何人都能學(xué)會以更令人滿意的方式表達(dá)自己，本團(tuán)體強(qiáng)調(diào)以“角色扮演”作為訓(xùn)練自我肯定及接受反饋的方式

目標(biāo)

1.能區(qū)分和辨識自我肯定和非自我肯定的行為

2.學(xué)習(xí)把自己的需要、希望、感覺和意見以誠實而有效的方式表達(dá)出來

出席

請務(wù)必每次都出席，團(tuán)體需要你提供意見和技巧示范。而且每位成員都參與，團(tuán)體才能有效地進(jìn)行。如果你不能參加，請和領(lǐng)導(dǎo)者聯(lián)系。任何成員都有權(quán)利在任何時刻退出本團(tuán)體。但是如果你考慮退出，請事先和領(lǐng)導(dǎo)者溝通，這樣做對你是有幫助的。

準(zhǔn)時

請務(wù)必準(zhǔn)時，避免錯過聚會中發(fā)生的重要事件，同時也讓團(tuán)體能因你的參與而獲益。如果你預(yù)計可能會遲到，請事先告知領(lǐng)導(dǎo)者。本團(tuán)體將于

年

月

日開始，****年**月**日結(jié)束。

作業(yè)

每位成員在下次聚會前，均須在團(tuán)體以外的時間練習(xí)某些作業(yè)，你可以不同意領(lǐng)導(dǎo)者建議的作業(yè)。但是一旦同意，請務(wù)必完成。

保密

任何一位成員在團(tuán)體中所說的話都是絕對保密的，也就是說，在團(tuán)體中呈現(xiàn)的任何資料都不能在外面討論。每個人都有隱私權(quán)，你也可以不透露任何你不想和別人分享的事。

研究

每位成員都要要參加團(tuán)體前及團(tuán)體后的自我肯定練習(xí)，這些練習(xí)可用來幫助領(lǐng)導(dǎo)者為成員設(shè)計個別訓(xùn)練計劃，同時也可以評估本訓(xùn)練的成果。并且，成員都要填寫自我肯定量表、參加角色扮演測驗。同時，會有觀察者在督導(dǎo)下記錄團(tuán)體的互動。團(tuán)體結(jié)束后，甩有資料都會和每位參與的成員分享。

聚會時間

每個星期聚會1次，時間是

本人已仔細(xì)閱讀并充分了解本合約的內(nèi)容。本合約在領(lǐng)導(dǎo)者和本人彼此同意下亦可修正。

成員簽名

日期

電話

領(lǐng)導(dǎo)者簽名

日期

電話

第五篇：團(tuán)體心理咨詢感想

團(tuán)體心理咨詢的感想

上周星期日我們班參加了團(tuán)體心理咨詢活動。因為活動是在周末，在活動之前，很多同學(xué)因為活動占了大家休息時間而感到不快。不過在后來了解到活動其實是帶大家做做游戲，是每年大一新生必須參加的活動，大家心情放松下來。后來大家輕輕松松，高高興興的把游戲做完，每位同學(xué)心中頗有感想。

我們進(jìn)行的第一個游戲叫“7元5角”。一個男生代表1元，一個女生代表5角。同學(xué)們根據(jù)要求湊“錢數(shù)”。因為我們班女生少，游戲就成了一群男生包圍一個女生。通過此游戲讓我們平時很少接觸的同學(xué)之間相互有了了解。

最令我印象深刻的一個游戲是“過人橋”。大家手拉手并把手舉起組成人橋，然后從排頭至排尾依次從由人形成的“橋眼”下通過。聽著是一個非常簡單的游戲，可當(dāng)自己親身體驗時確實感受到這個游戲的難度。因為除了排頭和排尾，每個人都要從自己的手下通過，而這便會有一個轉(zhuǎn)身的動作，而且每個人轉(zhuǎn)的方向也不一樣。再此過程中還必須保持手手相連，并且要有一定的速度。這便是此游戲的難度所在。在實驗時有的因為排頭走的太快，有的人轉(zhuǎn)不過來或轉(zhuǎn)錯方向……總之很多原因?qū)е率　Ｅ蓬^太快是她只顧自己走而沒有考慮后面人。而中間那些也是沒有把自己那個位置上的做好。后來大家討論，讓大家按大小個順序排列，讓那些不會轉(zhuǎn)的做排頭，排頭行進(jìn)不要太快，每個人把自己的做好。這樣最后便成功。

有句話叫做“游戲人生”。確實如此，那“過人橋”就如同我們處于一個集體中。我們不能只考慮自己，要有集體意識或這說團(tuán)結(jié)意識只有每個人把自己的工作做好，集體才能凸顯其力量。有人這樣總結(jié)到：整體＞部分之和?；蛟S我們在整個集體中只是很小的一份子，但往往就是一個人很小的問題對整體產(chǎn)生巨大影響。就像那個游戲中，一個人失誤導(dǎo)致“橋”斷開，其結(jié)果便是整個團(tuán)隊的失敗。那雖然只是一個游戲但卻有很大的現(xiàn)實意義。我們做好自己本職工作的意義不僅僅為自己，也是為了我們所處集體整體的發(fā)展。

游戲雖然已經(jīng)結(jié)束，但人身這個打游戲還沒有結(jié)束。一個社會人不可能脫離集體而單獨(dú)存在。把自己該做的做好，別讓問題出現(xiàn)在自己這一小小的環(huán)節(jié)上。