第一篇：三年級(jí)創(chuàng)新思維訓(xùn)練

三年級(jí)創(chuàng)新思維訓(xùn)練②

一、用“堅(jiān)”組成不同的詞，再為它們找座位。

1．趙州橋不僅（），而且美觀。

2．宋慶齡（）地說(shuō)：“我昨天和小珍約好了??我不能失信?。　?/p>

3．我靠著（）的意志爬上了天都峰。

二、為黑體詞找反義詞。

1．謙虛使人進(jìn)步，（）使人落后。

2．（）是成功之母。

3．我們要時(shí)時(shí)把（）記在心上，防止危險(xiǎn)情況發(fā)生。

三、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

姹（）紫（）胸（）成（）生機(jī)（）（）翩翩（）（）

鄭（）其（）爭(zhēng)（）斗（）自言（）（）垂頭（）（）

四、玩?zhèn)€“變相”魔術(shù)吧，按要求改寫(xiě)句子。

1．孔子把老子拜為師。

改為“被”字句：

2．聰明的科利亞果然找到了四年前埋的木匣子。

縮寫(xiě)句子：

3．高爾基配合小男孩照相。

把句子擴(kuò)寫(xiě)得更具體生動(dòng)：

五、閱讀短文，完成練習(xí)。

北川女孩收到溫總理親筆回信

2008年7月24日，北川小姑娘劉小樺收到了一封彌足珍貴的來(lái)信——溫家寶總理在百忙之中抽空親筆給她用毛筆書(shū)寫(xiě)的手寫(xiě)體回信。

這一天，像往常一樣，上午九點(diǎn)劉小樺準(zhǔn)時(shí)到綿陽(yáng)市少年宮排練表演節(jié)目。驚喜突然降臨——幾位叔叔把一封用宣紙和毛筆寫(xiě)的信件送到她手上，告訴她，溫爺爺給她回信了！小樺顫抖著伸出雙手接過(guò)信，看到是溫爺爺?shù)幕匦?，激?dòng)萬(wàn)分的小樺一口氣就把信讀完了。

有記者問(wèn)她，收到溫爺爺?shù)幕匦判睦锔杏X(jué)如何，仍然沉浸在驚喜中的小樺用稚嫩的童聲卻像大人般地回答道：“我很高興能收到溫爺爺?shù)幕匦牛乙煤没钪?，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效社會(huì)和祖國(guó)！”話剛落音，又有記者問(wèn)到溫爺爺?shù)骄胖蒹w育館看她時(shí)的感受，小家伙不假思索：“當(dāng)時(shí)在我沒(méi)有親人的情況下，溫爺爺來(lái)安慰我，感覺(jué)就像親人在身邊一樣！”

劉小樺是北川羌族自治縣白什羌族藏族鄉(xiāng)的一位小姑娘，地震后，和家人失去了聯(lián)系，被安置在綿陽(yáng)九洲體育館受災(zāi)群眾臨時(shí)安置點(diǎn)。5月13日，溫總理來(lái)到九洲體育館孤兒室，看到哭泣不止的小樺，便親切地安慰她：“政府管你們生活，管你們學(xué)習(xí)，你們一定會(huì)像在自己家里一樣?！?月份，小樺把震后的情況用書(shū)信報(bào)告給了溫總理，沒(méi)想到總理竟親筆回信：“我希望你們?cè)跒?zāi)難中懂得人生的艱難，也看到未來(lái)的光明，從而更加努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，長(zhǎng)大和災(zāi)區(qū)人民一道把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。”

小樺簽收信后，愛(ài)不釋手，連排練歌曲時(shí)也拿在手上。她表示，要把溫爺爺?shù)幕匦篷哑饋?lái)掛在家里的墻上。

1．聯(lián)系上下文理解，“彌足珍貴”是什么意思？

2．從哪里可以看出小樺非常驚喜？

3．小樺得到總理關(guān)懷，有什么感受？

4．小樺為什么要把溫爺爺?shù)幕匦篷哑饋?lái)掛在家里的墻上？

5．文章重點(diǎn)寫(xiě)了溫總理的兩件事，一是，二是，表現(xiàn)了溫總理對(duì)人民的。

第二篇：創(chuàng)新思維訓(xùn)練

創(chuàng)新思維訓(xùn)練培訓(xùn)教案

黃永東

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，江澤民爺爺曾說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！弊鳛樾聲r(shí)期的少年朋友，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的使命，一定要努力培養(yǎng)創(chuàng)新思維。所以，今天老師給你們進(jìn)行一次創(chuàng)新思維訓(xùn)練。

二、講述故事：《猴子與帽子》。

1、師講述故事，生聽(tīng)故事。

2、生交流故事告訴了我們什么道理？

這個(gè)故事告訴我們：人如果守著老經(jīng)驗(yàn)不放，會(huì)連猴子也不如，一定要不斷去創(chuàng)新。

三、出示幾個(gè)算式，讓孩子思考在什么情況下等式成立?！?+1=12+1=15+7=14+9=1”

1、生獨(dú)立思考。

2、討論交流。

3、師啟發(fā)、點(diǎn)撥。

(“1里+1里=1公里。那2+1=1怎么會(huì)等于1呢？對(duì)了，2+1=3，3和1又有什么聯(lián)系呢？我聽(tīng)見(jiàn)有人嘴里不停地說(shuō)著月份，卻又想不出來(lái)是什么關(guān)系?！?個(gè)月+1個(gè)月=1季度?！?個(gè)月+7個(gè)月=12個(gè)月=1年 “4點(diǎn)+9點(diǎn)=13點(diǎn)=下午1點(diǎn)。)

四、出示三組數(shù)字，思考這三組數(shù)字有什么不一樣。1、3、7、8，2、4、6，5、9。

1、生獨(dú)立思考。

2、討論交流。

3、師啟發(fā)、點(diǎn)撥。

（1）“第一組有4個(gè)數(shù)字，第二組有3個(gè)數(shù)字，第三組有2個(gè)數(shù)字。

（2）“第一組有奇數(shù)也有偶數(shù)，第二組全是偶數(shù)，第三組全是奇數(shù)。”

師：“請(qǐng)同學(xué)們把每組數(shù)字讀讀看，看從讀音上能找出什么不同？”

（3）“第一組全部念平聲，第二組全念去聲，第三組念上聲?！?/p>

五、補(bǔ)充句子。

1、愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心（是一股淌在沙漠里的泉水，使口渴難熬的人感到生命的再生）；愛(ài)心是（一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤獨(dú)無(wú)依的人獲得心靈的慰藉）。

2、成功對(duì)于永不懈怠的人是里程碑，對(duì)于驕傲自滿的人是（包袱），對(duì)于不求進(jìn)取的人是（禍害），對(duì)于（）是（）。

3、沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力；沒(méi)有理想的人，他的生活如（無(wú)舵的航船；顛顛簸簸，沒(méi)有方向）；沒(méi)有理想的人，他的生活如（漫長(zhǎng)的黑夜，昏昏暗暗，沒(méi)有光明）。

4、微笑，是春天里的一絲新綠，是（秋日里的一縷陽(yáng)光），是(驕陽(yáng)下的一片濃蔭)，是(冬雪中的一株紅梅)??微笑著去面對(duì)吧，你會(huì)感到人生是那樣的溫馨與甜蜜！

5、人生是潔白的畫(huà)紙，我們每個(gè)人就是手握各色筆的畫(huà)師；人生也是(一條看不到盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人則是人生道路的遠(yuǎn)足者)；人生還像是(一塊神奇的土地，我們每個(gè)人則是手握農(nóng)具的耕耘者)；但人生更像(一本難懂的書(shū)，我們每個(gè)人則是孜孜不倦的讀書(shū)郎)。

6、心存對(duì)陽(yáng)光雨露的感激，小草一歲一枯榮之后又萌發(fā)新綠；心存對(duì)藍(lán)天白云的感激，雄鷹(在清寒玉宇中展翅高飛)；心系對(duì)巍峨高山的感激，溪水(從山澗低吟下瀉)；心存對(duì)(廣袤大地)的感激，泥土(在田野里散發(fā)沁人的芳香)。

7、我愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛(ài)那(“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的泰山極頂)；我愛(ài)那(“奔流到海不復(fù)歸”的黃河九曲)；我愛(ài)那(“兩岸猿聲啼不住”的長(zhǎng)江三峽)；我愛(ài)那(“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北)；我愛(ài)好那(“日江花紅勝火”的秀麗江南)。

8、天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空寬闊無(wú)邊。大地?fù)肀?每一寸土地，不論其貧富，)所以大地(廣袤無(wú)垠)。海洋接納(每一條河流，不論其大小)，所以(海洋廣闊無(wú)邊)。

9、母愛(ài)是迷惘時(shí)苦口婆心的規(guī)勸；母愛(ài)是（遠(yuǎn)行時(shí)一聲殷切的叮嚀）；母愛(ài)是(孤苦無(wú)助時(shí)慈祥的微笑)。母愛(ài)是(縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春)；母愛(ài)是(一泓清泉，讓你的情感

即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈)。母愛(ài)是(一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃。

六、鼓勵(lì)生自己相互出類似的思維訓(xùn)練題。

七、教師總結(jié)

這個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字游戲告訴我們：就是面對(duì)生活里那些看似乎不可思議的東西，只要調(diào)整一下自己的思維，換一個(gè)思考的角度，就會(huì)得出異乎尋常的答案，這就是創(chuàng)新思維。

第三篇：創(chuàng)新思維訓(xùn)練

創(chuàng)新思維訓(xùn)練

什么是創(chuàng)新思維 1 下面關(guān)于創(chuàng)新的描述中，哪一個(gè)是正確的？（C）A、創(chuàng)新就是發(fā)明一個(gè)全新的事物

B、創(chuàng)新必須在擁有豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行 C、將兩件平常的事物進(jìn)行重組也可能是一種創(chuàng)新 D、創(chuàng)造出來(lái)的東西必須有實(shí)用價(jià)值才算真正的創(chuàng)新

有人按照衣夾的樣子，用金屬材料制作了一個(gè)巨大的“衣夾”，豎立在一座大廈的前面，你認(rèn)為這是不是一種創(chuàng)新?（D）

A、不是，衣夾是曬衣時(shí)用的，放在大廈前面算怎么回事？ B、不是，它僅僅是將衣夾放大了很多倍，算不上創(chuàng)新 C、是的，因?yàn)樗撬囆g(shù)家做的，就是創(chuàng)新

D、是的，因?yàn)樗c眾不同，而且頗具視覺(jué)沖擊力，有欣賞價(jià)值

人人都有創(chuàng)造力，只不過(guò)有些人沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，有些人表現(xiàn)出來(lái)了而已。（）正確答案：√中小學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，無(wú)需培養(yǎng)創(chuàng)新思維，只有大學(xué)生甚至研究生才需要進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。（）正確答案：×未來(lái)屬于擁有與眾不同思維的人。（）正確答案：√創(chuàng)新思維只是少數(shù)尖端人才有需要，對(duì)大多數(shù)普通人來(lái)說(shuō)并不需要。（）正確答案：×

心智模式與心智枷鎖（上）1 要想成為有創(chuàng)造力的人，最關(guān)鍵的是（D）。A、打好知識(shí)基礎(chǔ)

B、發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以彌補(bǔ) C、提高邏輯思維能力 D、突破定勢(shì)思維

阻礙我們創(chuàng)新的根本原因是（D）。A、知識(shí)儲(chǔ)備不足 B、心智模式 C、思維定勢(shì) D、心智枷鎖

內(nèi)行的創(chuàng)造力一定強(qiáng)于外行。（）正確答案：×心智模式既有利也有弊。（）正確答案：√創(chuàng)造力的高低取決于知識(shí)的多寡。（）正確答案：×心智枷鎖往往不容易被發(fā)現(xiàn)。（）正確答案：√

心智模式與心智枷鎖（下）1 關(guān)于了結(jié)需要的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（A）A、了結(jié)需要越高的人越容易創(chuàng)新

B、了結(jié)需要是指：我們總希望盡快對(duì)某一問(wèn)題下結(jié)論，而不能忍受暫時(shí)的模糊和混沌狀況 C、了結(jié)需要是一種心智枷鎖

D、了結(jié)需要讓我們傾向于接受單方面信息

有人說(shuō)“學(xué)校扼殺創(chuàng)造力”，主要是指學(xué)校教育（D）。

A、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一化培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)價(jià)體系，壓縮學(xué)生個(gè)性化發(fā)展空間

B、教學(xué)內(nèi)容緊緊圍繞教材與大綱，讓學(xué)生思維和眼界受限，容易產(chǎn)生權(quán)威型心智模式 C、題海戰(zhàn)術(shù)和應(yīng)試教育讓學(xué)生失去好奇心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 D、以上都有

心智模式很容易發(fā)生改變。（）正確答案：×知識(shí)與以往的成功經(jīng)驗(yàn)也可能變成心智枷鎖。（）正確答案：√異想天開(kāi)的人都是不靠譜的。（）正確答案：×有時(shí)候，實(shí)事求是也會(huì)成為一種心智枷鎖。（）正確答案：√

轉(zhuǎn)變思考方向 1 關(guān)于頭腦風(fēng)暴法的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（C）A、頭腦風(fēng)暴法以8人～12人為宜 B、頭腦風(fēng)暴的時(shí)間不宜太長(zhǎng)

C、如果有人的想法非?；闹噾?yīng)該及時(shí)指出 D、頭腦風(fēng)暴的結(jié)果應(yīng)該及時(shí)整理

關(guān)于轉(zhuǎn)變思考方向的描述，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（D）A、轉(zhuǎn)變思考方向是突破思維定勢(shì)的重要方法之一 B、轉(zhuǎn)變思考方向包括逆向思維、側(cè)向思維、多向思維等 C、頭腦風(fēng)暴法和思維導(dǎo)圖有助于轉(zhuǎn)變思考方向 D、轉(zhuǎn)變思考方向?qū)Υ蠖鄶?shù)人來(lái)說(shuō)是容易做到的事情

頭腦風(fēng)暴時(shí)不僅要追求點(diǎn)子的數(shù)量還要追求點(diǎn)子的質(zhì)量。（）正確答案：×有時(shí)危機(jī)反而有利于突破思維定勢(shì)。（）正確答案：√智慧墻有助于打破從眾思維。（）正確答案：√頭腦風(fēng)暴時(shí)不應(yīng)邀請(qǐng)非專業(yè)人士參加。（）正確答案：×

軟性思考 1 軟性思考不包括（A）。A、邏輯思維 B、形象思維 C、聯(lián)想 D、直覺(jué)

創(chuàng)意的萌芽階段需要（D）。A、嚴(yán)密的分析與推理 B、大量的知識(shí)儲(chǔ)備 C、周密的計(jì)劃與實(shí)施 D、信馬由韁式的發(fā)散思維

任何事物之間都有相似處與不同處，只要你懂得運(yùn)用軟性思維。（）正確答案：√軟性思維的結(jié)果不能直接成為解決問(wèn)題的方法，但可以成為產(chǎn)生創(chuàng)意的基礎(chǔ)。（）正確答案：√在創(chuàng)意的形成過(guò)程中，邏輯思維毫無(wú)用處。（）正確答案：×創(chuàng)新思維有時(shí)需要容忍一定程度上的模糊和模棱兩可。（）正確答案：√

強(qiáng)制聯(lián)想 1 關(guān)于強(qiáng)制聯(lián)想的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（D）A、在兩個(gè)看上去無(wú)關(guān)的事物之間尋找內(nèi)在聯(lián)系 B、對(duì)兩個(gè)事物或概念進(jìn)行細(xì)致拆分，再進(jìn)行強(qiáng)制連接

C、用兩個(gè)詞進(jìn)行自由發(fā)散聯(lián)想，然而再進(jìn)行詞與詞之間的搭配與重組 D、發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物之間的不同

進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想的目的是（C）。A、追求事物的新穎性 B、喜歡別出心裁 C、突破思維定勢(shì)

D、把兩個(gè)不同事物重組在一起

比喻就是在兩個(gè)不同事物之間進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想以發(fā)現(xiàn)它們的相似性。（）正確答案：√一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)事物或概念之間的距離越遠(yuǎn)，強(qiáng)制聯(lián)想的效果越好。（）正確答案：√強(qiáng)制聯(lián)想只能在兩個(gè)事物之間進(jìn)行，不能同時(shí)在三個(gè)事物之間進(jìn)行。（）正確答案：ד互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念的提出，就是希望通過(guò)將各行各業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行強(qiáng)制聯(lián)想，以激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（）正確答案：√

思維導(dǎo)圖 1 下列哪一項(xiàng)與思維導(dǎo)圖無(wú)關(guān)？（D）A、自由聯(lián)想發(fā)散法 B、科學(xué)聯(lián)想發(fā)散法 C、強(qiáng)制聯(lián)想發(fā)散法 D、隨機(jī)聯(lián)想發(fā)散法

思維導(dǎo)圖包含哪些基本組成要素？（D）A、核心主題與分支 B、關(guān)鍵詞與聯(lián)系線 C、顏色與圖形 D、以上都是

顏色和圖形有利于促進(jìn)右腦思維。（）正確答案：√思維導(dǎo)圖分支越多表示思維越廣越靈活。（）正確答案：√用計(jì)算機(jī)軟件繪制思維導(dǎo)圖和手繪思維導(dǎo)圖各有優(yōu)勢(shì)。（）正確答案：√聯(lián)系線一般表示隸屬關(guān)系和層級(jí)關(guān)系。（）正確答案：×

簡(jiǎn)化思維與打破規(guī)則 1 關(guān)于打破規(guī)則的描述哪一項(xiàng)是最準(zhǔn)確的？（D）A、很多時(shí)候遵守規(guī)則是必要的 B、當(dāng)制定規(guī)則的基礎(chǔ)已經(jīng)變化，可以打破規(guī)則 C、打破規(guī)則有利于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破 D、以上都對(duì)

下面關(guān)于簡(jiǎn)化思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的？（D）A、聚焦核心問(wèn)題 B、從結(jié)果反推過(guò)程 C、類似于逆向思維 D、從側(cè)面迂回思考

簡(jiǎn)化思維不等于簡(jiǎn)單思維。（）正確答案：√復(fù)雜的問(wèn)題需要復(fù)雜的方法才能解決。（）正確答案：×過(guò)于循規(guī)蹈矩不利于創(chuàng)新。（）正確答案：√凡事一定要按照程序去做。（）正確答案：×

移植、借鑒與連接 1 移植與借鑒思維是指（D）。

A、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物對(duì)接起來(lái)

B、將一個(gè)領(lǐng)域的原理、方法或構(gòu)想運(yùn)用到另一個(gè)領(lǐng)域之中 C、將一個(gè)事物的一部分挪到另一個(gè)事物中去 D、以上都不對(duì)

關(guān)于連接思維的描述哪一項(xiàng)是不正確的？（C）

A、將一個(gè)事物與另一個(gè)事物有機(jī)連接起來(lái)，組成一個(gè)新的整體 B、其本質(zhì)是二元聯(lián)想

C、彼此連接的兩個(gè)事物必須有相似性 D、是很多發(fā)明創(chuàng)造的典型方法之一

聯(lián)想思維是很重要的創(chuàng)新思維方法之一。（）正確答案：√有創(chuàng)新思維的人應(yīng)該留心自己專業(yè)領(lǐng)域之外的事物。（）正確答案：√ 5 發(fā)明創(chuàng)造既可以“做加法”也可以“做減法”，例如從某件產(chǎn)品中去掉一部分也可能成為一個(gè)新產(chǎn)品。（）正確答案：√仿生學(xué)原理利用的就是移植與借鑒思維。（）正確答案：√

批判性思維與創(chuàng)新 1 關(guān)于批判性思維的描述，哪項(xiàng)是不正確的？（A）A、批判性思維已有統(tǒng)一規(guī)范的定義

B、批判性思維強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑與求證，進(jìn)行理性思考 C、批判性思維要求進(jìn)行合符邏輯的分析與推理 D、批判性思維并不等于一味否定

批判性思維有時(shí)會(huì)滑向論辯式思維是因?yàn)椋―）。A、人類容易被自己的情緒與信念所左右

B、往往只接受對(duì)自己有利的證據(jù)，而忽視或曲解不利的證據(jù) C、對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)往往攻其一點(diǎn)、不及其余，忽視其中合理的部分 D、以上都對(duì)

批判性思維包含質(zhì)疑、求證和判斷三個(gè)環(huán)節(jié)。（）正確答案：√批判性思維其實(shí)就是邏輯思維。（）正確答案：×批判性思維有利于澄清事實(shí)、辨別真?zhèn)?，作出正確的決策和判斷。（）正確答案：√在創(chuàng)意的萌芽階段應(yīng)該多采用批判性思維。（）正確答案：×

平行思維與六頂思考帽 1 關(guān)于六頂思考帽的描述，哪一項(xiàng)是不正確的？（C）

A、六頂思考帽就是用六種顏色的帽子代表六個(gè)不同的思維角度或思考方向 B、六頂思考帽一般適合于團(tuán)隊(duì)思維時(shí)使用 C、六頂思考帽有固定的使用順序 D、紅色思考帽代表情緒與直覺(jué)

關(guān)于平行思維的描述，哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？（D）A、平行思維與轉(zhuǎn)變思考方向有本質(zhì)上的相似之處 B、平行思維有利于避免思維對(duì)立

C、平行思維幫助我們從多個(gè)角度看待事物 D、平行思維有利于整合不同意見(jiàn)

平行思維的典型方法是六頂思考帽。（）正確答案：√水平思維的典型案例是打井的故事。（）正確答案：√只有在經(jīng)過(guò)多方向思考與比較之后的堅(jiān)持才是有益的。（）正確答案：√垂直思維比水平思維更有利于創(chuàng)新。（）正確答案：×

包容性思維 1 關(guān)于包容性思維與批判性思維的異同，下列哪一項(xiàng)是不正確的？（C）A、包容性思維從肯定合理部分開(kāi)始，批判性思維從質(zhì)疑開(kāi)始 B、包容性思維與批判性思維都強(qiáng)調(diào)邏輯與證據(jù) C、包容性思維容易變成是非不分 D、批判性思維有可能滑向論辯式思維

包容性思維的長(zhǎng)處主要是（C）。A、明辨是非、做出評(píng)判 B、避免沖突、多元思考 C、整合歧見(jiàn)、統(tǒng)一認(rèn)識(shí) D、折中妥協(xié)、不偏不倚

包容性思維要求人放棄自己原有的立場(chǎng)。（）正確答案：×包容性思維主張把不同的觀點(diǎn)放在一個(gè)三維立體空間里思考。（）正確答案：√包容性思維認(rèn)為任何觀點(diǎn)都有合理的一面，在某種限定條件下可以成立。（）正確答案：√包容性思維認(rèn)為由于立場(chǎng)、觀點(diǎn)、價(jià)值觀的不同會(huì)存在不同甚至對(duì)立的觀點(diǎn)。（）正確答案：√ 創(chuàng)新人格 1 創(chuàng)造性天才與普通人最大的區(qū)別在于（C）。A、智商超過(guò)常人很多 B、情商高于常人 C、思維方式與眾不同 D、體力超過(guò)常人很多

關(guān)于創(chuàng)新人格的描述，下列哪項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？（A）A、創(chuàng)造性天才大都是情商很高的人 B、創(chuàng)造性天才失敗幾率不比普通人少 C、創(chuàng)造性天才大都比較自信 D、創(chuàng)造性天才有強(qiáng)烈的自我意識(shí)

創(chuàng)造性與天賦沒(méi)有關(guān)系。（）正確答案：×恰當(dāng)?shù)慕逃c引導(dǎo)有利于激發(fā)創(chuàng)造力。（）正確答案：√提高自信的方法主要靠補(bǔ)齊自己的“短板”。（）正確答案：×通過(guò)訓(xùn)練可以提高創(chuàng)造力。（）正確答案：√

創(chuàng)新情境 1 下列哪一項(xiàng)不是適合創(chuàng)新的情境？（D）A、寬松愉快的 B、和諧平等的 C、認(rèn)真思考的 D、莊重嚴(yán)肅的 2 關(guān)于高峰體驗(yàn)的描述，哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？（B）A、一種欣喜若狂的狀態(tài) B、可能出現(xiàn)體溫升高全身發(fā)抖

C、只關(guān)心內(nèi)心的感受，對(duì)外界的敏感性下降 D、覺(jué)得沒(méi)有任何事情可以讓自己煩惱

每個(gè)人都有最適合自己的創(chuàng)新情境。（）正確答案：√玩物喪志這句話對(duì)于創(chuàng)新人才來(lái)說(shuō)是不正確的。（）正確答案：√單位里層級(jí)太多條塊分割不利于激發(fā)員工的創(chuàng)造力。（）正確答案：√隨大流的思維方式是創(chuàng)新的大敵。（）正確答案：√

創(chuàng)新思維課程總結(jié) 1 本課程涉及了哪些內(nèi)容？（D）A、創(chuàng)新的定義、原理、方法、練習(xí)等 B、批判性思維、平行思維和包容性思維 C、創(chuàng)新情境、創(chuàng)新人格、高峰體驗(yàn) D、以上都包括

要成為有創(chuàng)造力的人，應(yīng)該（D）。A、有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維習(xí)慣

B、掌握創(chuàng)新思維的原理、方法，經(jīng)常進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練 C、發(fā)現(xiàn)適合自己的創(chuàng)新情境并讓自己置身其中 D、以上都包括

學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維，重在領(lǐng)悟而不是記憶。（）正確答案：√要隨時(shí)隨地記下靈光一閃。（）正確答案：√我干的是日常工作，無(wú)需創(chuàng)新思維。（）正確答案：×創(chuàng)新讓生活變得更有趣味。（）正確答案：√

第四篇：創(chuàng)新思維訓(xùn)練之一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練（主要是思維的廣闊性、深刻性和靈活性的訓(xùn)練）；

2、掌握相應(yīng)的思維技巧，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；

3、學(xué)會(huì)對(duì)思維的方法、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，培養(yǎng)初步的元認(rèn)知能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1、簡(jiǎn)化思路，尋找最便捷的途徑解決問(wèn)題；

2、避開(kāi)定勢(shì)的影響，找到思維的突破口。

教學(xué)難點(diǎn)

思維過(guò)程中信心和技巧的訓(xùn)練。

教學(xué)準(zhǔn)備

POWERPOINTY課件、一個(gè)杯子、一根細(xì)繩、一根筷子、一盒泡泡糖、兩個(gè)國(guó)際象棋棋盤(pán)?；顒?dòng)方式

腦力激蕩、小組討論。熱身活動(dòng)

1.1 心理暗示

教師：請(qǐng)大家以最舒服的姿勢(shì)坐好，輕輕地閉上眼睛，全身放松，好。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人腦的潛能是非常巨大的，大多數(shù)人終其一生，只用了其潛能的百分之十左右，其余百分之九十的潛能沒(méi)有得以開(kāi)發(fā)利用。我們可以通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練把這些潛能開(kāi)發(fā)出來(lái)，使自己變得更聰明。現(xiàn)在請(qǐng)大家注意自己的額心，那里好像有一團(tuán)氣在慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，越轉(zhuǎn)越快，越轉(zhuǎn)越熱，最后變成一團(tuán)火，發(fā)出耀眼的光芒，這就是智慧之光?，F(xiàn)在這團(tuán)火正在向全身擴(kuò)散，使你渾身充滿了力量。好。請(qǐng)輕輕地張開(kāi)眼睛，你的眼睛因?yàn)閾碛兄腔鄱兊妹髁疗饋?lái)……

1.2 導(dǎo)入

教師：現(xiàn)在我們就開(kāi)始思維訓(xùn)練，同學(xué)們?cè)谟?xùn)練中一定會(huì)表現(xiàn)得聰慧和富有靈氣。讓我們?yōu)槲覀兊闹腔酃恼?，好嗎?/p>

學(xué)生：有節(jié)奏地鼓掌。

教師：現(xiàn)在我們來(lái)接受第一個(gè)挑戰(zhàn)?；顒?dòng)過(guò)程

2.1 出示例一，請(qǐng)同學(xué)們思考和討論

例一 爺爺在市場(chǎng)上看到一頭健碩的牛，遂以600元買(mǎi)下來(lái)，再以700元賣(mài)出去。過(guò)了一會(huì)兒，爺爺覺(jué)得賣(mài)虧了，又以800元把這頭牛買(mǎi)回來(lái)，最后以900元賣(mài)出去。在這一連串的買(mǎi)賣(mài)中，爺爺賺錢(qián)了嗎？

思維的簡(jiǎn)化：把它看作兩次買(mǎi)賣(mài)，每次賺一百元！小結(jié)：在看似復(fù)雜的關(guān)系中把各種關(guān)系理順和簡(jiǎn)化是十分重要的。

.2 出示訓(xùn)練一，要求學(xué)生在例一的啟發(fā)下以最快的速度完成，并陳述理由。

訓(xùn)練一 在某鞋店，一個(gè)顧客要買(mǎi)一雙價(jià)值70元的鞋，他掏出一張百元大鈔，但鞋店沒(méi)有零錢(qián)找，營(yíng)業(yè)員就拿這張鈔票到隔壁的士多店換成零鈔，然后找給顧客30元。顧客走后，士多店發(fā)現(xiàn)那張百元大鈔是假的，鞋店只好用一張真的百元大鈔換回假鈔。試問(wèn)：鞋店損失了多少錢(qián)？

簡(jiǎn)化思路：收了一張百元假鈔就是損失了一百元！

請(qǐng)學(xué)生談?wù)劷忸}的感受。

2.3 出示訓(xùn)練二，操作過(guò)程同上

訓(xùn)練二：國(guó)際象棋的棋盤(pán)由64個(gè)大小相等的正方形格子黑白相間地組成（如左上圖），用32個(gè)小長(zhǎng)方形（如下圖，面積相當(dāng)于棋盤(pán)的兩個(gè)格子）剛好能把整個(gè)棋盤(pán)蓋住?，F(xiàn)在把棋盤(pán)的一條對(duì)角線兩端的格子剪掉（如右圖），用31個(gè)小長(zhǎng)方形能否將剩下的62個(gè)格子蓋?。?/p>

簡(jiǎn)化思路：一個(gè)小長(zhǎng)方形只能蓋住一個(gè)黑格和一個(gè)白格，31個(gè)小長(zhǎng)方形只能蓋住31個(gè)黑格和31個(gè)白格。而被剪的棋盤(pán)有32個(gè)黑格和30個(gè)白格……

2.4 出示例二，請(qǐng)學(xué)生思考和討論

例二 九棵樹(shù)排成方陣，現(xiàn)在要用水車給它們?nèi)繚采纤?，要求：①不能后退；②最多只能轉(zhuǎn)三次彎。

教師分析解題過(guò)程，指出定勢(shì)的影響及對(duì)策。

啟示：高明的思維通常要打破常規(guī)！

2.5 出示訓(xùn)練三，要求學(xué)生循例二的思路解答

8右表的數(shù)字，縱、橫、對(duì)角相加均得15，這就所謂的魔術(shù)方陣?，F(xiàn)在要做一個(gè)縱、橫、對(duì)角相加得16的魔術(shù)方陣，要求方陣中九個(gè)

數(shù)字完全不同。

聰明人的制勝法寶：想別人之未想

——你做到了嗎？

2.6 出示訓(xùn)練四，進(jìn)行腦力激蕩，學(xué)生想出來(lái)的答案越多越好

例四 某公司招聘推銷員，出的題目是：向和尚推銷梳子。如果你去應(yīng)聘，你將意欲何為？

聰明人感悟：山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村！

2.7有信心者必勝

訓(xùn)練四：玻璃杯中有一枚硬幣，旁邊有一根筷子、一根繩子和一份獎(jiǎng)品——一盒泡泡糖。要求你的手不直接接觸玻璃杯和硬幣，也不得移動(dòng)杯子而取出杯里的硬幣。成功者的獎(jiǎng)品，就是那盒又香又甜的泡泡糖。！

3、總結(jié)

①簡(jiǎn)化思路

②突破常規(guī)

③想別人之未想

④有信心者必勝

4、作業(yè)

①有個(gè)道士爬山，他清晨6點(diǎn)出發(fā)，走走歇歇，直到晚上6點(diǎn)才到達(dá)山頂。第二天清晨6點(diǎn)，道士又沿原路下山，速度是上山速度的3倍。試問(wèn)，山路上是否存在這樣一個(gè)點(diǎn)：道士恰好在這兩天的同一時(shí)刻經(jīng)過(guò)這一點(diǎn)？

②運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的思維技巧“聰明地”解決學(xué)習(xí)和生活中的難題，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

第五篇：三年級(jí)思維訓(xùn)練

三年級(jí)思維訓(xùn)練

姓名（）

1、找規(guī)律：

(1)1，3，4，7，11，()，()；(2)1，2，3，6，11，20，()，()；(3)7，3，10，3，13，3，()，()(4)1，2，5，13，34，89，()，()

2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有一條長(zhǎng)45米的跑道，兩端已插了二面彩旗，體育老師要求在這條跑道上每5米隔再插一面彩旗，還需要彩旗（）面。

3、一條毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)到成蟲(chóng)，每天長(zhǎng)一倍，10天能長(zhǎng)到10厘米，長(zhǎng)到20厘米時(shí)要（）天。

4、從午夜零時(shí)到中午12時(shí)，時(shí)針和分針共重疊（）次。

5、王勤同學(xué)的儲(chǔ)蓄箱內(nèi)有2分和5分的硬幣20個(gè)，總計(jì)人民幣7角6分，其中2分硬幣有（）個(gè)。

6、一個(gè)鑰匙開(kāi)一把鎖，現(xiàn)在有8把鑰匙和8把鎖被搞亂了，要把它們重新配對(duì)，最多試（）次，最少（）次。

7、哥哥5年前的年齡和妹妹3年后的年齡相等，當(dāng)哥哥（）歲時(shí)，正好是妹妹年齡的3倍。

8、一根木頭長(zhǎng)24分米，要鋸成4分米長(zhǎng)的木棍，每鋸一次要3分，鋸?fù)暌欢涡菹?分，全部鋸?fù)晷枰ǎ┓帧?/p>

9、王冬有存款50元，張華有存款30元，張華想趕上王冬。王冬每月存5元，張華每月存9元，（）個(gè)月后才能趕上王冬。

10、三年級(jí)有164名學(xué)生，參加美術(shù)興趣小組的共有28人，參加音樂(lè)興趣小組的人數(shù)是美術(shù)小組人數(shù)的2倍，參加體育興趣小組的是音樂(lè)小組的2倍，如果每人至少參加一項(xiàng)興趣小組，最多只能參加兩項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，那么參加兩項(xiàng)至少有（）人。

11、張

三、李

四、王五三位同學(xué)中有一個(gè)人在別人不在時(shí)為集體做好事，事后老師問(wèn)誰(shuí)做的好事，張三說(shuō)是李四，李四說(shuō)不是他，王五說(shuō)也不是他。它們?nèi)酥杏幸粋€(gè)說(shuō)了真話，做好事的是（）。

12、一本故事書(shū)，李明12天可以看完，而王芳要比李明多2天看完，李明每天比王芳多看4頁(yè)。這本故事書(shū)有（）頁(yè)。13、186576×199911－199912×186575＝（）。

14、找規(guī)律填數(shù)： ①11，12，14，18，26（）。

②1，2，2，4，8，32（）。

15、連續(xù)的六個(gè)自然數(shù)，前三個(gè)數(shù)的和是60，那么后三個(gè)數(shù)的和是（）。

16、甲、乙、丙三數(shù)之和是116，甲數(shù)除以乙數(shù)，丙數(shù)除以甲數(shù)，都是商2余1，那么，乙數(shù)是（）。

17、某商店規(guī)定可以用3個(gè)空汽水瓶換一瓶汽水，小明買(mǎi)了8瓶汽水，喝完后用空汽水瓶去換汽水，他一共可以喝（）瓶汽水

18、光華路小學(xué)三年級(jí)學(xué)生有125人參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式,他們每5人一行,前后每行間隔為2米,主席臺(tái)長(zhǎng)42米,他們以每分鐘45米的速度通過(guò)主席臺(tái),需要（）分鐘。

19、現(xiàn)有松樹(shù)和柏樹(shù)以隔株相間的種法,種成9行9列的方陣,問(wèn)這個(gè)方陣中共有松樹(shù)和柏樹(shù)（）棵。

20、甲、乙兩個(gè)糧庫(kù)原來(lái)共存大米320噸，后來(lái)從甲糧庫(kù)運(yùn)出40噸，給乙?guī)爝\(yùn)進(jìn)20噸，這時(shí)甲庫(kù)存的大米是乙?guī)斓?倍，甲糧庫(kù)原來(lái)存大米（）噸，乙糧庫(kù)原來(lái)存大米（）噸。

21、有一圓形跑道長(zhǎng)690米，甲乙兩人同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，甲每分鐘行60米，乙每分鐘行55米，（）小時(shí)后甲第一次追上乙。

22、一座大橋2400米，一列火車通過(guò)大橋時(shí)每分鐘行900米，從車頭開(kāi)上橋到車尾離開(kāi)橋共需要3分鐘。這列火車長(zhǎng)（）米。

23、口袋里有同樣大小和同樣質(zhì)地的紅、黃、藍(lán)三種顏色的小球各10個(gè)。一次最少摸出（）個(gè)球，才能保證至少有4個(gè)顏色相同。

24、有50個(gè)同學(xué)去公園劃船，每條大船可以坐6人，租金10元；每條船小船可以坐4人，租金8元。那么多種不同的租船方案中（）方案最省錢(qián)。

25、A、B、C、D、E五人參加乒乓球比賽，每?jī)扇硕家愐粓?chǎng)，并且只賽一場(chǎng)，規(guī)定勝者得2分，負(fù)者不得分，已知比賽結(jié)果如下：（1）A與E并列第一名；（2）B是第三名；（3）C與D并列第四名，那么B得（）分。

26、15個(gè)同學(xué)排成一列橫隊(duì)，從左邊數(shù)起，小林是第11個(gè)；從右邊數(shù)起，小剛是第10個(gè)。小小剛之間隔（）個(gè)同學(xué)。

27、黑母雞下1個(gè)蛋歇2天，白母雞下1個(gè)蛋歇1天，兩只雞共下10個(gè)蛋，最少需要多少天？

28、一筐蘿卜共重56千克，先賣(mài)出一半蘿卜，再賣(mài)出剩下的一半，這時(shí)連筐共重17千克，問(wèn)原來(lái)這筐蘿卜重（）千克?？鹬兀ǎ┣Э?。

29、小強(qiáng)、小亮和小軍練習(xí)投籃球，一共投了150次，共有64次沒(méi)投進(jìn)。已知小強(qiáng)和小亮一共投進(jìn)了48次，小亮和小軍一共投進(jìn)了69次，小亮投進(jìn)了（）次。

30、雞和兔共有100只，兔的腳數(shù)比雞的腳數(shù)多28只，問(wèn)，雞、兔各幾只？

31、甲、乙兩隊(duì)共有96人，如果從甲隊(duì)調(diào)8人到乙隊(duì)，乙隊(duì)再給丙隊(duì)36人，那么甲隊(duì)人數(shù)就是乙隊(duì)的2倍，甲隊(duì)原來(lái)有（）人、乙隊(duì)原來(lái)有（）人。

32、在1、2、3、……、132這些數(shù)中，數(shù)字“1”共出現(xiàn)了（）次。

33、小明一家三口人，媽媽比爸爸小2歲，今年全家人的年齡加起來(lái)剛好是70歲，而7年前，全家人的年齡加起來(lái)剛好是50歲?，F(xiàn)在，小明家每個(gè)人的年齡各是多少歲？ 爸爸（）歲，媽媽（）歲，小明（）歲。

34、學(xué)校第一次買(mǎi)了4個(gè)籃球和5個(gè)足球，共用去520元；第二次買(mǎi)了同樣的5個(gè)籃球和4個(gè)足球，共用去533元?；@球單價(jià)（）元，足球單價(jià)（）元。

35、一個(gè)圓形花圃周長(zhǎng)36米，每隔3米放一盆花，一共放了（）盆花？

36、一筐雞蛋第一次買(mǎi)出全部的一半多2個(gè)，第二次買(mǎi)出余下的一半少2個(gè)，這時(shí)還剩28個(gè)，這筐雞蛋一共有（）個(gè)

37、一個(gè)正方形，被分成5個(gè)相等的長(zhǎng)方形，每個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是60厘米，正方形的周長(zhǎng)是（）厘米。

38、小芳和小華共有紅花45朵，小芳比小華少3朵。那么，小華有（）朵。

39、10元錢(qián)買(mǎi)6角郵票和8角郵票共14張，那么6角郵票（）張，8角郵票（）張。

40、同學(xué)們做游戲，50人圍成一圈，老師給每個(gè)人都編成了一個(gè)號(hào)碼，從1—50號(hào)。老師讓大家從1號(hào)開(kāi)始“

一、二”報(bào)數(shù)，凡是報(bào)到“一”的同學(xué)離開(kāi)圓圈，剩下的同學(xué)接著重新報(bào)數(shù)。新的報(bào)“一”的同學(xué)又離開(kāi)了。這樣繼續(xù)下去，想一想，最后離開(kāi)的是()號(hào)同學(xué).最后留下的一個(gè)是()號(hào)同學(xué).41、甲筐蘋(píng)果重40千克，從甲筐取出3千克放入乙筐，則乙筐還比甲筐少2千克。原來(lái)乙筐有蘋(píng)果（）千克。

42、在一塊正方形場(chǎng)地四周種樹(shù)，每邊都種25棵，并且四個(gè)頂點(diǎn)都種有1棵樹(shù)，問(wèn)這個(gè)場(chǎng)地四周共種樹(shù)（）棵？

43、小強(qiáng)從一樓爬到三樓要用24秒，照這樣計(jì)算，小強(qiáng)從五樓爬到十樓要用（）秒。

4、糧庫(kù)內(nèi)有一批面粉，第一次運(yùn)出總數(shù)的一半多3噸，第二次運(yùn)出剩下的一半又7 噸，還剩下4噸。問(wèn)糧庫(kù)里原有面粉（）噸。

5、從第一堆西瓜里拿出一半放到第二堆里，再拿35個(gè)放到第三堆里，又拿出剩下的一半放到第四堆里。最后第一堆還有15個(gè)。第一堆原有（）個(gè)西瓜。

6、買(mǎi)一把椅子和一張桌子共196元，一張桌子的價(jià)錢(qián)是一把椅子的3倍，一把椅子的價(jià)錢(qián)是（）元。47、10、父親今年５０歲，兒子今年１４歲，（）年后父親的年齡是兒子的３倍。

48、有252本筆記本，分裝在4個(gè)大盒和9個(gè)小盒內(nèi)，已知1個(gè)大盒與3個(gè)小盒的本子一樣多。每個(gè)大盒裝（）本，每個(gè)小盒裝（）本。

49、如果有5只貓，同時(shí)吃5條魚(yú)，需要5分鐘時(shí)間才能吃完。按同樣的速度，100只貓同時(shí)吃掉100條魚(yú)，需要（）分鐘時(shí)間50、14、在括號(hào)內(nèi)填上１、２、３、４、５、６、７、８、９九個(gè)數(shù)字，使等式成立，數(shù)字不得重復(fù)。()÷()×()＝（）()()＋()－()＝()