第一篇：現(xiàn)場調(diào)動氣氛詞語

1.一帆風順,二龍騰飛,三陽開泰,四季平安,五福臨門,六六大順,七星高照,八方來財,九九歸一, 十全十美

2.五千萬。

3.甘為革命獻腸胃

革命的小酒天天醉，喝紅了眼睛喝壞了胃，喝得手軟腳也軟，喝得記憶大減退。

喝得群眾翻白眼，喝得單位缺經(jīng)費；

喝得老婆流眼淚，晚上睡覺背靠背，一狀告到紀委會，書記聽了手一揮

能喝不喝也不對，我們也是天天醉！

1拍賣師注意： 不能說“下一口價位” 改成：“場上起價2W，有沒有人出到2W2” 2拍賣師是“夜冷人”

3.不能說場上最高“報價”

4.報價快速，準確。每天堅持練習

5.控制現(xiàn)場串通因素

6..兩短一長(拍賣節(jié)奏)例如:兩萬第一次,第二次兩萬.第三次.7..我會以一定的幅度往高加價。暗示對方你可以口頭報價。提示一下，比如：10W。20W。30W

8.起價，有沒有人出到2W、2W有了~（先報價格后報號牌。）

機會不是天天有.該出手時就出手

買馬要買會跑的,買狗要買會咬的.買東西要買質(zhì)量好的.找對象要 找心靈手巧的 而且 還得會孝敬老的.誰也不想找個呆頭呆腦下著雨 不知道往屋里跑的人之初.性本善.騙人的買賣咱不干.不合格不出廠不騙人民還不 騙黨加兩百也不多，買不了房子買不了車，旅游也到不了新加坡

老不瞞少不瞞？,咱們?nèi)抠|(zhì)量做宣傳。

不要猶豫，不要徘徊，你猶豫、你徘徊你又是白來

這么超值的酒永遠買不回來

您撿到珍珠撿到寶，不如咱們產(chǎn)品的質(zhì)量好，我們說好也不算好，大家眼光是領(lǐng)導，咱說妙也不算妙，大家一喝就知道

又不是買飛機、買大炮，要向中央領(lǐng)導申請打報告

萬水千山總是情，您再加一千行不行，撒向人間都是愛，咱們也不在乎多加一千塊

一千塊也不多，躲不了美國也到不了新加坡

一千塊也不貴，買不了冰箱和冰柜

國窖1573是上過春晚登過報，全國人民都知道，您可以眼中看心中算，是不是今天最劃算

不管是博士是碩士，也難遇到今天這樣的好事

咱們的產(chǎn)品經(jīng)過檢驗合格才出廠，對的起人民對的起黨,

第二篇：調(diào)動晚會現(xiàn)場氣氛方法

幾百人參加的晚會氣氛調(diào)動起來，讓現(xiàn)場的每個人都能互動起來方法

大型的3P游戲

接力傳話、現(xiàn)場配對等

音樂，只要有適時的音樂氣氛就出來了！

分組比賽坐氣球或背靠背擠氣球什么的，又刺激，又暴笑又好玩

每人買一個小禮物 標上號 大家抽 抽到幾號就拿幾號禮物 2 買好多小氣球放在地上讓大家踩 3 擊鼓傳花 真心話大冒險5 經(jīng)典游戲都可以 6 殺人游戲，很好玩的。用撲克牌玩的一種多人推理游戲 你可以找一些游戲，像傳氣球，傳到誰那兒就讓誰出節(jié)目，或者繞口令，或者盲人摸象，還有輪流說廣告詞，誰說不出就出節(jié)目 8 大逃殺 9 外出旅游.10來個卡拉OK歌唱大賽

11抽簽一個同學上臺，蒙上眼睛，讓他穿過前方的幾個障礙，大家

指揮他，他看不見，其實，前方根本就把障礙物全部拆除了，他還傻呼呼的走呢，然后讓他睜眼一看，搞笑極了，而且還不過分，大家?guī)兔υ谡規(guī)讉€給我?。?2跳兔子舞 13假面舞會,對歌

14搞個插花比賽，再把作品送給老師，或擺在教室。15搶凳子或者猜燈謎都可以踩汽球 16對對子、對歌這些比較歡快

17如果弄難忘感人的，就讓每個人寫幾張紙條，提出一些問題，然后每人抽紙條回答問題

18可以讓每人寫一句話，分主謂賓拆開，隨意搭配起來讀;擊鼓傳花，輸?shù)某?；搞一次?lián)歡會；還可以玩傣族的潑水 節(jié)。19每個人寫一句祝福的話，加上禮物，互相送。

20如果有電腦-把你們班的活動的照片和幾個同學一起的合影掃描上去，陪上音樂。

21投票-最漂亮，最樂于主人，最搞笑，最八掛，聯(lián)歡會結(jié)束時公布，得獎

22全班人一塊玩殺手游戲呀，互動性強，大家都可以參與 23大家可以一起包餃子啊,在餃子里面放一些花生,棗子之類的有意義的東西，也可以放幾個辣椒，呵呵，誰吃到誰倒霉 24當然是心有靈犀了

25首先每個人進場都要領(lǐng)一個卡片，五種不同顏色的卡片，上面還有號碼，可供抽獎用。拿到同一種顏色的同學坐在一起屬于一個小組。下面做各種游戲，從每個組抽人做代表，成績最后兩名接受懲罰。

第三篇：演講的時候調(diào)動現(xiàn)場的聽眾氣氛

在演講的時候調(diào)動現(xiàn)場的聽眾氣氛很重要,好的氣氛能夠給演講增添不少激情,以下是帶動聽眾鼓掌的語言技巧

1、昨天已經(jīng)過去，明天還未到來，我們要好好把握今天，為今天喝彩，為今天鼓掌，對嗎？

2、朋友，當別人身處困境時，請給他溫暖的掌聲；當別人表現(xiàn)非凡時，請給他喝彩的掌聲，當自己收獲成功時，請珍惜那陣陣掌聲。

3、讓我們用掌聲來預(yù)祝明天的成功。

4、伸出你的金掌、銀掌、鋅掌，歡迎……登場。

5、要不要了解一下/想聽嗎？那就先來點 掌聲吧

6、給這個偉大、精彩的信息掌聲鼓勵一下

7、讓我們用熱烈的掌聲來迎接今天/下面的課程

8、大膽鼓掌，我別人，也為自己；更為豐富多彩的人生和美好的生活。

9、父母把我們生下來，我們才有機會在這里相聚，為我們偉大的父母親掌聲鼓勵一下。

10、把掌聲送給會務(wù)組織的每一個人，感謝他們給哦我們一個這么好的學習機會

11、把掌聲送給前后左右的人，謝謝你們（即將）給我一個好的安靜的學習環(huán)境

12、在這里我們要感謝先烈，為國爭光的人，有他們才有我們自豪的今天。

13、獻給那些默默奉獻的人，你們平凡但偉大，暗淡但燦爛。

14、我們要不要為這個理論的提出者掌聲感謝一下？

15、猩猩在非常愉快的情況下會像人類一樣，兩只爪子使勁拍，而有時許多人鼓掌時卻面無表情。

16、今天我們講學習到很多好的方法、技巧，我自己即將有的進步掌聲鼓勵祝賀一下

17、我可以，在座的各位你們都可以，覺得可以的給自己掌聲鼓勵一下?？梢猿^我的再鼓勵一下，超過我10倍的，給自己一流榜的自信熱烈掌聲鼓勵一下。

18、別人在娛樂，而我們在學習，為我們自己的選擇掌聲鼓勵一下

19、掌聲即心聲，相由心生。

20、生命中不缺美，而缺贊美的掌聲，對嗎？

21、每個人都像渴望陽光、空氣、水一樣渴望別人的愛，也同樣渴望掌聲。講師也不列外

22、有人說：沒有掌聲的演出時可怕的，誰受的了那死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，誰愿意在壓抑種生存。對嗎？

23、這段時間講課比較多，嗓子也有點問題，不知道今天能否堅持講完，不過據(jù)說掌聲是可以產(chǎn)生奇跡的。

24、今天感冒了，不過據(jù)說掌聲能夠治療感冒，讓我講的更好。

25、其實講師不像你們想象中的那樣堅強，他們內(nèi)心深處也是很脆弱的，也需要掌聲來支撐。

26、我有個缺點，就是一聽到掌聲就比較興奮，一興奮就講的比較好。

27、據(jù)說掌聲越熱烈我就越興奮，越興奮就講的越好

28、我有一個缺點就是一碰到優(yōu)秀的人就緊張，一緊張就緊張，我相信如果能有點掌聲，我會克服緊張的。

29、我有個缺點，就是人一多就臉紅，一臉紅就緊張，一緊張就講不好，聽說掌聲可以可以消除緊張。

30、謝謝你們稀稀拉拉的掌聲

31、在我剛學演講的時候，我老師告訴我一個很棒的觀點，千萬別辜負鼓掌的聽眾

32、掌聲能帶給我們鼓勵、自尊和愛，你的自尊和愛在哪里

33、只要右手就有掌聲，聲音存在于兩手間，隨時都可以發(fā)出

34、像鼓掌就鼓掌吧，想大叫就大叫

35、把內(nèi)心的歡呼、興奮、高興……都用手表現(xiàn)出來吧！

36、各位，此時此刻我們狀態(tài)好不好，怎么好的？

37、我從小就是一個缺乏愛與鼓勵的人，所以不怎么自信，據(jù)說掌聲可以讓人產(chǎn)生自信，不知道各位能否幫我驗證一下。

38、各位，你們快樂嗎？快樂的聲音在哪里？

39、給兩毛錢的掌聲

40、掌聲能代表群體的文明程度

41、給點反應(yīng)好嗎？

42、給點有味道/帶鹽/帶糖的掌聲

43、你們現(xiàn)在的掌聲只夠我講注解

44、據(jù)說是自我肯定，自我暗示、自我確認的表現(xiàn)

45、男生請鼓掌，女生請鼓掌，不男不女的請鼓掌。

46、讓我感受一下當時的掌聲好嗎？

47、現(xiàn)在為別人鼓掌，待會人家才為我們鼓掌。

49、每種掌聲都負有使命，或高興或肯定或敬佩，所以鼓掌的人也是有使命的人。

48、左邊的朋友給右邊的朋友，右邊給左邊

50、據(jù)說成功者從不吝嗇掌聲

第四篇：課堂調(diào)動氣氛小游戲

課堂調(diào)動氣氛的小游戲

導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《課堂調(diào)動氣氛的小游戲》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：課堂上開展適當?shù)男∮螒?，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且可以拓展學生的思路，促進集體的團結(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，帶動學生的學習積極性。有什么呢?下面是我為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容。...課堂上開展適當?shù)男∮螒?，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且可以拓展學生的思路，促進集體的團結(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，帶動學生的學習積極性。有什么呢?下面是我為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容。

游戲一：頭腦風暴

游戲規(guī)則和程序：

1、全班學生分成二至四組，要求每組派一名代表到黑板上寫某個字的同音字(音調(diào)不同也可以)。

2、同組的其他同學可以提示，也可以換人，但是不能借助字典或其他工具。

3、相同時間內(nèi)看哪個組寫得最多。

4、評比之后可以繼續(xù)寫，直到寫不出為止。看一個組內(nèi)哪個同學想到的字最多。

這個游戲看起來容易，小學生也可以玩，因此所有的學生都會很積極地參與到游戲中來。但是單憑一個人的努力，往往寫出幾個便“卡殼”了，于是便會出現(xiàn)大家不停的高聲叫著某一個字的熱鬧場景，甚至出現(xiàn)同一組好幾個人集體上陣的情況，教室里的氣氛空前活躍。

當然，教師一定要挑選同音字比較多的字作為題目，比如 “十”字，同音字就有：是、使、時、事、室、市、石、師、試、史、式、識、虱、矢、拾、屎、駛、始、似、示、士、世、柿、匙、拭、誓、逝、勢、什、峙、嗜、噬、失、適、仕、侍、釋、飾、氏、獅、食、恃、蝕、視、實、施、濕、詩、尸、軾、謚、舐等近百個。游戲結(jié)束后，大家禁不住慨嘆祖國語言文化的博大精深，同時我也引導學生：在我們使用漢字輸入法的時候，正是因為同音字太多，影響到拼音輸入的速度，所以我們才學習五筆字形輸入法來提高大家的錄入速度。

游戲二、天馬行空

游戲規(guī)則和程序：

1、全班學生分成二至四組，要求每組派一名代表到黑板上寫由某個詞聯(lián)想到的詞。

2、同組的其他同學可以提示，也可以換人。

3、相同時間內(nèi)看哪個組寫得最多。

4、評比之后可以繼續(xù)寫，直到寫不出為止。看哪些詞最有創(chuàng)意。

這也是一個門檻較低的游戲，很容易調(diào)動起所有學生的積極性，而且我發(fā)現(xiàn)學生聯(lián)想到的事物往往更側(cè)重于較為時尚的內(nèi)容，如在對“夏天”一詞進行聯(lián)想時，大家比較容易聯(lián)想到的有：熱、冰糕、知了、空調(diào)、電扇、游泳等內(nèi)容，繼續(xù)下去大家還會想到裙子、短褲、防曬霜、花露水、頤和園(英文稱“夏宮”)、避暑山莊等內(nèi)容，學生們后來還想到了歌手樸樹和梁靜茹，因為他們各自有關(guān)于夏天的歌曲“生如夏花”和“寧夏”。教師出題時不僅可以選擇類似的這些日常事物讓學生聯(lián)想，也可以把一些專業(yè)知識的關(guān)鍵詞作為題目，學生在游戲過程中就不知不覺地對專業(yè)知識進行了復習。如對“硬件”一詞進行聯(lián)想，學生們很容易想到主機、顯示器、鍵盤、鼠標、CPU、主板、內(nèi)存、顯卡、聲卡、網(wǎng)卡、調(diào)制解調(diào)器、打印機以及一些硬件廠商等。

游戲三、異想天開

游戲規(guī)則和程序：

1、確定一樣物品，每人說出一種它的用途，盡量避免重復。

2、不許有任何批評意見，只考慮想法，不考慮可行性。想法越古怪越好。

3、一輪結(jié)束后，還有新奇想法的人可以繼續(xù)搶答。

4、推選出最新奇、最瘋狂、最具有建設(shè)性等的主意。

這個游戲開始的時候比較簡單，大家會說一些題目物品已經(jīng)存在的功能，比如說“手機”可以用來打電話、發(fā)短信、聽音樂、拍照、錄音、上網(wǎng)、玩游戲等。但是為了避免與前面的同學重復，后面的同學答題難度就有所增加，逐漸會說出一些很特別的用途，像什么“手機在振動情況下可以用來按摩”等奇妙的想法比比皆是，喜歡看科幻電影的說“手機也可以改裝成手槍”，再后來有些想法甚至有點離譜，但是往往會引得全班學生笑成一片。這個游戲的意義在于能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵他們更有創(chuàng)造力地去解決問題。

以上是幾個適合在室內(nèi)進行的小游戲。在教學中，我們不能只為讓學生放松、玩樂才安排游戲，歸根到底，游戲是為教學服務(wù)的。在游戲以前，我們必須制定相應(yīng)的規(guī)則，提醒學生應(yīng)該注意的問題，讓學生的注意力不

光在玩上。我們往往想要通過什么游戲訓練學生某一方面的能力，在規(guī)則講述中就要特別強調(diào)它，沒有規(guī)則，游戲過程會很“亂”，有規(guī)則才能“活而有序”，達到預(yù)想的效果。

科學的游戲不僅有利于培養(yǎng)人的探索能力、抽象思維能力、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗和進行類比的能力、側(cè)向思維和聯(lián)想的能力、創(chuàng)造性的形象思維和敏銳地反應(yīng)能力、預(yù)見能力、博聞強記的能力，以及其他各種有利于人的發(fā)明創(chuàng)造的素質(zhì)，諸如強烈的興趣、愛好、求知欲，矢志不逾的追求目標、奮斗方向，鍥而不舍的恒心、毅力、勇氣，以及細心認真、一絲不茍等，而且大量事實都證明現(xiàn)在的許多科學發(fā)現(xiàn)、科學理論都與各種不同形式的游戲具有十分緊密的起源關(guān)系。正是基于游戲的如此重要性，諾貝爾獎得主弗萊明指出：“他不是在做研究時，而是在做游戲時發(fā)現(xiàn)了青霉素;正是做游戲的人做出了最初的發(fā)現(xiàn)，而更按部就班的科學家發(fā)展了這些發(fā)現(xiàn)。”尤其是今天遍布全世界的各類游戲中隱含著的無窮智慧，更為科學理論飛速發(fā)展開拓了無限美景。為此，西哥爾明確指出：“寧可把科學看作是一種愉快的消遣，也不把它看作是一種謀生的討厭而陰郁的手段?！币驗樵S多理論的產(chǎn)生都是從某些不相關(guān)的游戲開始的。游戲的重要結(jié)果就是使那些原初的猜測性假設(shè)后來得到發(fā)展。

很多游戲不僅僅適合學生，成人也可以嘗試。在國內(nèi)外很多企業(yè)進行人力資源培訓時，都會通過各種集體參與的游戲從而培養(yǎng)團隊合作精神;加強成員間感情的溝通;增強團隊成員的歸屬感;激發(fā)學員的奮斗精神;訓練創(chuàng)新思維;培養(yǎng)應(yīng)變能力;幫助學員體會在團隊工作中溝通的重要性;訓練學員對于結(jié)構(gòu)變動的適應(yīng)能力以及增強團隊成員之間的相互信任等。

最后，我轉(zhuǎn)載兩個職業(yè)經(jīng)理人進行培訓的室外游戲，希望大家通過這兩個游戲及其總結(jié)，能夠體會到游戲的巧妙功用，并能創(chuàng)造出更多適合在課堂中應(yīng)用的小游戲，活躍我們的課堂氣氛，并在無形中培養(yǎng)學生的各種能力。

[激勵團隊士氣的游戲——同心協(xié)力]

這是一個很有意思的游戲，它可以調(diào)動參與者的興趣，并且能讓他們從游戲中體會友誼和協(xié)作的樂趣。另外，這個游戲還可以在培訓中場或結(jié)束時使用，既可以活躍課堂氣氛，還能幫助學員放松神經(jīng)，增強學習效果。

游戲規(guī)則和程序：

1、將學員分成幾個小組，每組在 5 人以上為佳。

2、每組先派出兩名學員，背靠背坐在地上。

3、兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。

4、以此類推，每組每次增加一人，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可再加一人。

5、培訓者在旁觀看，選出人數(shù)最多且用時最少的一組為優(yōu)勝。

相關(guān)討論

1、你能僅靠一個人的力量就完成起立的動作嗎?

2、如果參加游戲的隊員能夠保持動作協(xié)調(diào)一致，這個任務(wù)是不是更容易完成?為什么?

3、你們是否想過一些辦法來保證隊員之間動作協(xié)調(diào)一致?

總結(jié)

1、別看這個游戲簡單，但是依靠一個人或幾個人的力量是不可能完成的。因為在這個游戲 中，大家組成了一個整體，需要全力配合才可能達到目標。它可以幫助學員體會團隊相互激勵的含義，幫助他們培養(yǎng)團隊精神。

2、另外，這個游戲還考驗每個小組的領(lǐng)導者，看他怎么指揮和調(diào)動隊員。因為這個游戲不但需要大家通力合作，還需要每個參與者的密切配合。如果步調(diào)不一致，大家的力氣再大也不可能順利完成。這種情況下，作為小組的領(lǐng)導者，應(yīng)該想一些辦法來解決這個問題。比如可以讓大家以他馬首是瞻，跟隨他的動作;更有效的就是想出一個口號，既可以鼓舞士氣又能統(tǒng)一大家的節(jié)奏。

3、無論隊員還是領(lǐng)導者都應(yīng)該明白，任何一個人的不配合都會對小組的行動產(chǎn)生負面效果。因此，培訓者應(yīng)注意，在游戲結(jié)束后，要幫助完成效果不好的小組找出原因。幫助他們樹立團隊意識，引導他們總結(jié)自己的失誤。這對學員的素質(zhì)提高有很大幫助。

參與人數(shù)：5 人以上一組為佳

時間：5～10 分鐘

道具：無

場地：空地

應(yīng)用：(1)了解團隊協(xié)作的重要性

(2)增強團隊成員的歸屬感

(3)激發(fā)學員的奮斗精神

[完成團隊任務(wù)的游戲——泰坦尼克號]

一個人在緊急情況下，才能更好地發(fā)揮其潛在的創(chuàng)造力和主觀能動性，下面的游戲?qū)椭覀兙毩曉谟龅嚼щy時，如何做計劃，如何合作以及如何有效地利用有限資源。

游戲規(guī)則和程序：

1、培訓師給大家講下面一個故事：泰坦尼克號即將沉沒，船上的乘客(學員)須在“泰坦尼克號”的音樂結(jié)束之前利用僅有的求生工具——七塊浮磚，逃離到一個小島上。

2、培訓師指導學員布置游戲場景：將 25m 的長繩在空地上擺成一個島嶼形狀，在另一邊，擺 4 四個長凳，用另外的繩子做為起點。

3、給學員 5 分鐘時間討論和試驗。

4、出發(fā)時，每一個人必須從長凳的背上跨過(就如同從船上的船舷欄桿上跨過)，踏上浮 磚。在逃離過程中，船員身體的任何部分都不能與“海面”——地面接觸。

5、自離開“泰坦尼克號”起，在整個的逃離過程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓師會將此浮磚踢掉。

6、全部人達到小島之后，并且所有浮磚被拿到小島上，游戲才算完成。

相關(guān)討論

1、你們組可以想出什么樣的辦法來達成目標?

2、小組是否確定出領(lǐng)導者?是根據(jù)什么確定的?撤離方案的形成是領(lǐng)導的決定還是小組討論的結(jié)果?

3、你們的方案是否堅決貫徹到底了?中間發(fā)生了什么變化?為什么?

4、事后回顧當初的方案覺得是否可行?有更好的方案嗎?為什么當時沒有想到或沒有提出來?

5、小組是如何分配組員撤離的先后次序的?考慮到了什么因素?

總 結(jié)

1、如何應(yīng)付突如其來的緊急情況，反映了一個人頭腦的清醒程度和他的應(yīng)變能力;同時，如何利用有限的資源更大程度地達成我們的目的，也是觀察一個人想象力和創(chuàng)造力的最好途徑。

2、在我們面臨危險的時候，每個人都會有不同的想法，此時就需要出現(xiàn)一個領(lǐng)導者的角色，否則大家七嘴八舌，互相不服，最后只會使得整個集體都受到損失。如何選擇這個領(lǐng)導者是一個很關(guān)鍵的問題，但是關(guān)鍵的關(guān)鍵是此人一定要能夠服眾，讓大家都聽他的。

參與人數(shù)：10～12 人一組

時間：30 分鐘

場地：戶外

道具：木磚 24 塊(每組 6 塊)，4 張椅子，兩條長繩(25m)

應(yīng)用：

(1)創(chuàng)新思維訓練

(2)應(yīng)變能力的培養(yǎng)

(3)團隊合作精神培養(yǎng)

第五篇：調(diào)動聽眾情緒，營造演講氣氛

解海龍是希望工程的發(fā)起者之一，有一次他到北京21世紀學校去演講。這是一所“貴族學?！保瑢W生大都從養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中來。還沒等他開講，臺下孩子們便嘰嘰喳喳地響成一片，像個麻雀窩。解海龍見情形不妙，大聲喊了幾句，仍然不見孩子們安靜下來。于是，他招呼過一個老師，將電閘關(guān)掉，禮堂便突然漆黑一片，隨之也安靜了下來。這時候，解海龍啪地一聲打開了幻燈機，銀幕上頓時出現(xiàn)了那張有名的“大眼睛”照片。同學們正聚精會神之際，解海龍突然提問道：“同學們，你們家里有沒有照相機啊?”下面齊聲回答：“有!”解海龍又問：“你們會不會照相?”部分同學又一齊回答：“會!”這時解海龍便指著下面的一位同學問：“請你說說看，照相有什么樣的意義?”那同學起身回答說：“留著做個紀念呀。”解海龍說：“好!作為留念———那就請大家看看，老師給這些山里孩子們拍的留念照片吧!”然后，他每放映一張照片，就介紹一個有關(guān)失學兒童的故事，這樣一來，既抓住了同學們的注意力，又營造出一種與演講內(nèi)容相適應(yīng)的肅然氣氛，使同學們很快進入“規(guī)定情景”之中，激發(fā)了他們對貧困學生的關(guān)注和同情心。

解海龍利用講述照片來歷的故事，制造出一種嚴肅安靜的氣氛，我們把他的這種技巧稱為“營造氣氛”。這里講的“氣氛”，就是演講者運用調(diào)動聽眾情緒的手法，形成講者與聽眾間的互動和共振，借此營造出一種演講所需要的現(xiàn)場氣氛來，或者肅穆，或者活潑，或者熱烈，或者激昂……要“營造氣氛”，演講者必須從演講的主題出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)場的具體情景，針對聽眾此時此刻的心態(tài)和情緒，靈活地調(diào)動種種語言手段。只有這樣，才能與聽眾形成某種情緒上的互動和共鳴，才有可能營造出合適的現(xiàn)場氣氛。

從語言表達手段這個方面來說，列出以下幾種，供同學們參考：

用呼告語引發(fā)激憤情，營造出熱烈呼應(yīng)的氣氛。同學們都知道法國大革命，當時有一個女?；史肿樱媒o大革命領(lǐng)導者馬拉洗浴治療皮膚病的機會，潛入到浴室里將馬拉殺害了。此事一出，當時在國民公會中，一個名叫希羅的人為此發(fā)表了演講，演講中他大聲疾呼：“大衛(wèi)，你在哪里?你給我們留下了為祖國獻身的列比里契埃的形象，現(xiàn)在，該再畫一幅出來!拿起你的畫筆吧，為馬拉報仇!讓敵人看到馬拉被刺時的真實情景而發(fā)抖!這是人民的要求!”希羅這一呼吁，立即引起強烈反響，當時正在現(xiàn)場的畫家大衛(wèi)，立即大聲回應(yīng)道：“好，我一定再畫一幅!”全場響起熱烈掌聲。三個月后，大衛(wèi)的名作《馬拉之死》誕生了。演講中，希羅使用的就是“呼告”語，他用第二人稱發(fā)出這種呼吁，給聽眾一種身臨其境、直接交流的感染力，從而牽動聽眾的神經(jīng)，引發(fā)他們直接參與交流活動，自然就營造出熱烈呼應(yīng)的氣氛來。這種呼告語，既可以以不在場者作為呼告的對象，也可以像希羅這樣，針對現(xiàn)場的人發(fā)出呼告。

用宣誓詞激發(fā)崇高感，營造出莊重肅穆的氣氛。羅斯福在第四任就任總統(tǒng)的“就職演說”中，沉穩(wěn)地說：“今天我站在這里，在我的同胞面前，在上帝面前，莊嚴地宣誓就職。我知道，美國的目標就是：永不言敗!”這樣的宣告，這樣的誓言，同當時莊嚴的場合相吻合，反過來又影響到現(xiàn)場氣氛，自然便營造出一種肅穆的氛圍來，給聽眾強烈的心靈震撼，也激發(fā)他們內(nèi)心深處的一種崇高的情懷。類似這樣的宣誓性演講，一是要注意當時的環(huán)境和場合，只有內(nèi)容與場合吻合了，才有可能制造出莊嚴的氣氛；二是要注意句式的選擇，多用“我在……面前宣誓”、“面對……我宣誓”之類的宣誓性句式，以提示聽眾，這樣才能激發(fā)他們內(nèi)心潛在的崇高情懷，達到烘托氣氛的目的。

用反詰句引發(fā)震撼力，營造出嚴肅自省的氣氛。在一次關(guān)于“孝道”的演講中，一位青年以《我們也有老的時候》為題，在演講中他對聽眾大聲說：“今天，在這樣一個特殊的場合，請允許我冒昧地反問各位一句：‘你對自己的父母盡到做兒女的責任了嗎?你把你的一片孝心奉獻給為人父母者了嗎?’”這里，由于演講者抓住一個普遍的社會現(xiàn)象，又連續(xù)使用了一種反問句式，因此有一種很強的震撼力，極為容易地引起了聽眾的共鳴，喚起了聽眾心理上的反省，因而營造出一種促人反躬自省的嚴肅的反思氣氛來。一般說來，反詰句多帶有強化感情的因素，所以使用時，注意不要一味用居高臨下的口吻去譴責什么，而要像上述演講者那樣，用一種“提醒”人們捫心自問的方式即可。

用現(xiàn)身說法顯示真實感，營造出親切可信的氣氛。著名推銷員羅伯尼，有一次去美國某大學演講“成功術(shù)”。他以自己的減肥為話題展開，著重論證事在人為，從而為聽眾鼓勁。他說：“眼前站在你們面前的這個人，156磅重，但他曾經(jīng)不是這樣，而是一個重達207磅的‘圓球’!假若有人需要減肥的話，其實是一定辦得到的。我———羅伯尼做得到，相信你們也一定能行!”此話一出，人人都在翹首以待聽他的“成功真經(jīng)”?？梢姡袝r候，如果演講者能把自己的親歷親聞運用到演講中去，就會給聽眾以親切、真實、可信之感，這樣調(diào)動起聽眾的熱情，也就自然增強了演講的感染力。