第一篇：團(tuán)隊(duì)氣氛

團(tuán)隊(duì)氛圍對員工工作積極性的影響

一個(gè)令人愉快的工作氛圍是高效率工作的一個(gè)很重要的影響因素，快樂而尊重的氣氛對提高員工工作積極性起著不可忽視的作用。如果在工作的每一天都要身處毫無生氣、氣氛壓抑的工作環(huán)境之中，那么員工怎么可能會積極地投入到工作中呢？管理者如果能夠掌握創(chuàng)造良好工作氛圍的技巧，并將之運(yùn)用于自己的工作中，那么管理者將會能夠識別那些沒有效率和降低效率的行為，并能夠有效地對之進(jìn)行變革，從而高效、輕松地獲得有創(chuàng)造性的工作成果。本文將對創(chuàng)造良好的團(tuán)隊(duì)工作氛圍提出幾點(diǎn)建議。

什么樣的工作氛圍才算是令人愉快的，并能夠促使員工積極工作呢？

良好的工作氛圍是自由、真誠和平等的工作氛圍，就是在員工對自身工作滿意的基礎(chǔ)上，與同事、上司之間關(guān)系相處融洽，互相認(rèn)可，有集體認(rèn)同感、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作，共同達(dá)成工作目標(biāo)、在工作中共同實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的氛圍。在這種氛圍里，每個(gè)員工在得到他人承認(rèn)的同時(shí)，都能積極地貢獻(xiàn)自己的力量，并且全身心地朝著組織的方向努力，在工作中能夠隨時(shí)靈活方便地調(diào)整工作方式，使之具有更高的效率。

那么，如何才能創(chuàng)造一個(gè)良好的、令人愉快的工作氛圍呢？

工作氛圍是一個(gè)看不見、摸不到的東西，但我們可以確定的是，工作氛圍是在員工之間的不斷交流和互動中逐漸形成的，沒有人與人之間的互動，氛圍也就無從談起。制度在這方面所能起到的作用有限，最多也不過是起到一個(gè)最基本的保障作用。并且目前來看，我國企業(yè)的內(nèi)部制度雖然不盡完善，但更重要的是制度因?yàn)槎喾N原因不能夠得到很好的執(zhí)行，這就要求充分發(fā)揮人的作用。人是環(huán)境中最重要的因素，好的工作氛圍是由人創(chuàng)造的。

在中國，雖然人們在思想觀念上已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，但傳統(tǒng)文化對人的影響還是不可忽視的，不斷在潛移默化的對企業(yè)組織中管理者和員工的行為產(chǎn)生影響，大部分企業(yè)組織的文化中都可以折射出傳統(tǒng)文化的影子。這一點(diǎn)從我國絕大部分私營企業(yè)采取的都是家族式管理，而家長制在大多數(shù)國有企業(yè)中大行其道的現(xiàn)象中就可以得到證明。在這種社會文化的影響下，領(lǐng)導(dǎo)者處于絕對突出的位置，是工作中的核心人物，工作氛圍在很大程度上受到領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的影響，這就決定了良好的工作氛圍的創(chuàng)造取決于管理者的管理風(fēng)格。下列所提出的建議都需要管理者的身體力行方能發(fā)揮功效。

首先，要從制度層面確定各個(gè)部門、工作職位之間的明確分工。部門之間、崗位之間的合作是否順利是工作氛圍好壞與否的一個(gè)重要標(biāo)志，明確的分工才能有良好的合作。各部門職責(zé)明確，權(quán)力明確，并不意味著互不相關(guān)，所有的事都是公司的事，都是大家的事，職務(wù)分工僅僅是說工作程序是由誰來具體執(zhí)行的，如此才不會發(fā)生互相推諉、推卸責(zé)任等影響工作氛圍的情況發(fā)生。

其次，從企業(yè)文化建設(shè)著手，提高員工工作激情，營造一個(gè)相互幫助、相互理解、相互激勵(lì)、相互關(guān)心的工作氛圍，從而穩(wěn)定工作情緒，激發(fā)工作熱情，形成一個(gè)共同的工作價(jià)值觀，進(jìn)而產(chǎn)生合力，達(dá)成組織目標(biāo)。

再次，真誠、平等的內(nèi)部溝通是創(chuàng)造和諧的工作氛圍的基礎(chǔ)。企業(yè)內(nèi)部絕對不應(yīng)充許有官僚作風(fēng)的存在，職務(wù)只代表分工不同, 只是對事的權(quán)責(zé)劃分，應(yīng)該鼓勵(lì)不同資歷、級別的員工之間的互相信任、互相幫助和互相尊重；每一個(gè)員工都有充分表達(dá)創(chuàng)意和建議的權(quán)利，能夠?qū)θ魏稳颂岢鏊南敕ǎ鲃拥剡M(jìn)行溝通，被溝通方也應(yīng)該積極主動地予以配合、回答或解釋，但溝通的原則應(yīng)是就事論事，絕不可以牽扯到其它方面。

最后，還應(yīng)該重視部門內(nèi)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，努力嘗試構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，營造寬松的工作氛圍。部門內(nèi)應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，要鼓勵(lì)和帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行工作總結(jié)的時(shí)候應(yīng)該同時(shí)進(jìn)行廣泛而有針對性的溝通和交流，共同分享經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)教訓(xùn)。

第二篇：良好的團(tuán)隊(duì)氣氛的特點(diǎn)

良好的團(tuán)隊(duì)氣氛的特點(diǎn)

一般說來，良好的團(tuán)隊(duì)氣氛往往具有以下特點(diǎn)：

（1）整個(gè)團(tuán)隊(duì)具有很強(qiáng)的成就取向，整個(gè)群體都具有做好工作的良好愿望，同時(shí)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員都愿意為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

（2）團(tuán)隊(duì)的工作追求卓越，整個(gè)群體都希望能以最卓越的工作方式來完成團(tuán)隊(duì)的使命，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部充滿活力，團(tuán)隊(duì)成員表現(xiàn)出很強(qiáng)的靈活性，創(chuàng)新精神的競爭精神，團(tuán)隊(duì)具有很強(qiáng)的競爭能力。

（3）整個(gè)團(tuán)隊(duì)都強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題，整個(gè)群體都能從全局的利益出發(fā)來分析和解決問題。

（4）整個(gè)集體都關(guān)心團(tuán)隊(duì)的名譽(yù)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的每個(gè)成員也都珍惜團(tuán)隊(duì)的名譽(yù)、所在單位的名譽(yù)，并經(jīng)常自覺地與其它單位進(jìn)行比較。

（5）團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有一起追求現(xiàn)代化的動力，整個(gè)群體都關(guān)心團(tuán)隊(duì)能否為個(gè)人提供各種培訓(xùn)的機(jī)會。

（6）團(tuán)隊(duì)的高級領(lǐng)導(dǎo)人注意人的管理，注重發(fā)揮人的潛能，并創(chuàng)造出一種相互的理解、相互尊重、相互支持的友好氣氛。

（7）每當(dāng)有新的成員加入到該團(tuán)隊(duì)中來，團(tuán)隊(duì)都給予必要的幫助，告訴他們應(yīng)該寄予什么樣的期望，應(yīng)該如何更好的工作。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是如何散伙的？

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是如何散伙的？

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的分裂，始終是大家關(guān)注卻又在遺憾當(dāng)中無可奈何的事，似乎也只能慨嘆一句“共苦易，同甘難”的千古名言而已。然而在大家對著數(shù)不勝數(shù)的案例出神時(shí)，卻很少有人將這一規(guī)律式的宿命，加以歸納，總結(jié)出共性，并在進(jìn)一步分析之后拿出藥方——盡管誰都希望能有這樣一個(gè)藥方。而本文不但總結(jié)出創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)從產(chǎn)生到分裂的12個(gè)樂章，而且還給出了如何防止創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)散伙的10招，相信這對創(chuàng)業(yè)者會大有裨益。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是如何散伙的“只能共苦，不能同甘”這句至理名言不知何時(shí)開始流傳于世，也不知流傳了多久，古今中外概莫能外，無論是征戰(zhàn)天下、還是共同創(chuàng)業(yè)、甚或是夫妻居家過日子，都免不了落入這世俗的窠臼。本篇就企業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，共同創(chuàng)業(yè)者如何從共吃苦難，到最后的不能同食甘味的變奏過程加以剖析，并尋找到解藥，以求對準(zhǔn)備共同創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)過程中的人有所警示，并為那些已經(jīng)品嘗了創(chuàng)業(yè)整個(gè)過程變奏曲者找到給以心領(lǐng)神會的共振。

變奏曲12樂章當(dāng)今的社會，要?jiǎng)?chuàng)業(yè)單憑一個(gè)人的力量是不行的，一般都是幾個(gè)摯友、發(fā)小、莫逆之交者報(bào)著共同的理想和目標(biāo)，選定一個(gè)項(xiàng)目開始了艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，奏響了人生不屈樂章；有的是有著血緣關(guān)系或姻親關(guān)系，甚至是親如兄弟、姐妹、夫妻、父子、父女等關(guān)系紐帶，大家靠著各種直接或間接的關(guān)系組成一個(gè)創(chuàng)業(yè)者團(tuán)隊(duì)。無論多么親密的關(guān)系組成的創(chuàng)業(yè)者團(tuán)隊(duì)，一般都從艱苦奮斗起步開始，到品嘗成功果實(shí)時(shí)停足終結(jié)，其例子不勝枚舉，俯拾即是?？偨Y(jié)分析起來其變奏的過程共分12個(gè)樂章。

第一樂章 艱苦卓絕、爭先恐后

“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多，斷頭今日意如何？”陳毅元帥的這首詩篇，道出了所有革命家創(chuàng)業(yè)的危難、風(fēng)險(xiǎn)、成本、代價(jià)。當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)條件下的創(chuàng)建企業(yè)的活動雖然不至于斷頭，但困難、艱辛、風(fēng)險(xiǎn)、代價(jià)也是不小的，白了頭發(fā)、損了健康、失了娛樂、丟了親情也大有人在，沒有親身經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)的人無論如何是難知其中酸甜苦辣。因此，用艱苦卓絕

來形容不為過。這也正是許多職業(yè)經(jīng)理人不輕易自己創(chuàng)業(yè)的原因。在創(chuàng)業(yè)開始時(shí)，創(chuàng)業(yè)者之間關(guān)系能堅(jiān)如磐石，大家能咬定青山，患難與共、休戚相關(guān)，遇到問題困難，一般不計(jì)較個(gè)人得失，都會掏出自己的真本事，充分利用自己最優(yōu)質(zhì)的資源，來為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量、財(cái)富、智慧。此時(shí)大家也爭，但爭的是比誰的貢獻(xiàn)大，不甘人后，生怕落在別人的后面，被人說本事小，貢獻(xiàn)少。

第二樂章，岔道路口，求同存異

創(chuàng)業(yè)在起步時(shí)是從原點(diǎn)出發(fā)，沒有方向、沒有量度，大家經(jīng)過醞釀形成共同的前進(jìn)方向開始出發(fā)。一旦起步以后，方向量度全有了，于是沿最初擬定的方向前進(jìn)了一段時(shí)間后，遇到了問題（不遇到問題是不可能的），發(fā)現(xiàn)原先擬定的方案和現(xiàn)實(shí)相比有一定的不同，完全按原計(jì)劃前進(jìn)已不可能，需要補(bǔ)充內(nèi)容，改變方案中的一部分，需要糾偏后繼續(xù)前行。于是創(chuàng)業(yè)者團(tuán)隊(duì)開始了創(chuàng)業(yè)歷程中的第一次方向改變，大家各有各的思路認(rèn)識，因?yàn)槭莿?chuàng)業(yè)，也沒有形成絕對的權(quán)威或服從意識，于是大家都報(bào)著積極的心態(tài)，爭先發(fā)表看法，結(jié)果總要選定一個(gè)方向前進(jìn)，也許這個(gè)方向是團(tuán)隊(duì)中的某一個(gè)人的，也有可能是綜合大家的智慧，但無論如何團(tuán)隊(duì)中的某一個(gè)人或某些人的全部意見或部分意見看法被否決。然而大家肯定是經(jīng)過公開討論，民主集體通過的，求同存異在這個(gè)時(shí)候是容易做到的。于是這個(gè)團(tuán)隊(duì)帶著組織又前進(jìn)了，但畢竟不是起步前大家一直公認(rèn)的方向了。

第三樂章，遭遇挫折，不由自主地賣出后悔藥

然而，所有的方案都不可能是百分之百的完善，即使經(jīng)過糾正的方案也有可能在前進(jìn)的道路上遇到困難挫折，有其不切實(shí)際的一面，因?yàn)橹贫ǚ桨笗r(shí)是在過去，執(zhí)行方案時(shí)問題有可能發(fā)生了變化，這些變化有可能與當(dāng)初預(yù)測的不一致，經(jīng)過大家求同存異后的方案的在實(shí)際操作中暴露出問題來，于是，大家又自然要開始討論方案，決定企業(yè)組織前進(jìn)的方向，于是，那些在求同存異過程中意見被否決哪怕是被部分否決者，就開始懷疑求同存異后的方案的正確性，并假設(shè)要是按當(dāng)初自己方法的話，就可能不會有這種結(jié)果。但事情已經(jīng)發(fā)生了，多好的假設(shè)都是無濟(jì)于事的，只能是假設(shè)而已。團(tuán)隊(duì)中最怕賣這種后悔藥的事情，盡管說者毫無惡意，但畢竟于事無補(bǔ)，最好不說。這就是人們常說的“不利于團(tuán)結(jié)的話”少說或不說。但人們下意識當(dāng)中，往往不由自主地脫口而出。

第四樂章，據(jù)理拒爭，反唇相譏

被發(fā)難一方也不甘示弱，甚至，反問發(fā)難者，為什么當(dāng)初不堅(jiān)持自己的方案？于是發(fā)難方就接上話了，“不按我的意見做，按你的做了，錯(cuò)了，說說都不行？”于是怨言產(chǎn)生，有時(shí)在公開場合，甚至在下屬面前公開闡明自己的觀點(diǎn)立場，把領(lǐng)導(dǎo)班子之間的問題暴露出來。

第五樂章，蒼蠅盯上了有縫蛋。一般人知道了領(lǐng)導(dǎo)不和，最多也只是知道了。但所謂的聰明人知道了，就會利用領(lǐng)導(dǎo)班子之間的不合，達(dá)到個(gè)人目的；小人知道了，就會傳閑話，從中挑唆，挑撥離間，搬弄是非。蒼蠅盯上了有縫的雞蛋。

第六樂章，摩擦中曲折前行。

班子之間的裂縫被蒼蠅盯了之后，就會孳生出蛹蛆來，組織內(nèi)部就開始變味，相互之間于是就公開發(fā)生口角，產(chǎn)生摩擦，出現(xiàn)了心理對抗，遇到問題不加考慮分析，直接提出反對意見，這樣相互之間很難達(dá)成一直意見，辦事效率開始降下來，甚至雙方開始賭氣，愛怎么著就怎么著，但過后冷靜下來，雙方還能夠協(xié)商取得大致相同意見，形成個(gè)曲線方案，只能折中求次。

第七樂章 拉幫結(jié)派，暗中排斥異己。

在用人的問題上發(fā)生分歧，安排人本來是為了解決問題，但由于對人的看法不一致，對方提出了，另一方有意反對，提出反對意見，并提出自己認(rèn)為合適的人選。世界上沒有不透風(fēng)的墻，有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)故意有意無意露出了不同領(lǐng)導(dǎo)對問題的意見分歧，小人于是就開始鉆空子，私下劃分了幾大派別，本來都是為公司組織做貢獻(xiàn)的人被小人、被環(huán)境、被輿論劃分成了幾大派別。好事之人和小人于是就公開打了小報(bào)告，說某某是誰的人，看見他們什么時(shí)間在一塊吃飯了，聊了什么話等等，甚至小人為達(dá)到個(gè)人目的進(jìn)一步利用雙方的矛盾，達(dá)到損人利己的目的，甚至是損人不利己，為了想治治某人，甚至添油加醋說些閑話，對方侵吞公司的利益、合伙做案等等云云，捕風(fēng)捉影、無中生有，讓領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生不同的想法和怨恨，無意之間就把某一個(gè)經(jīng)理或主管給害了。

第八樂章 階級斗爭升級，工作為次。

公司經(jīng)過這么一段時(shí)間折騰以后，本來沒有派別的人、與任何領(lǐng)導(dǎo)都沒有關(guān)系的人、只對組織有利的人，也被人為地逐漸裂變?yōu)閮纱箨嚑I或幾大陣營，大家相互之間就開始相互猜忌，甚至攻擊，原來不錯(cuò)的朋友同事關(guān)系，也產(chǎn)生了相互的裂痕和怨氣，大家天天搞階級斗爭，無心工作，或敷衍了事。于是工作開始處于原地踏步，推一下動一下的地步。公司風(fēng)氣氛圍處于危險(xiǎn)境地。

第九樂章 兩大陣營形成，公司組織分裂倒退，效益大滑坡。

公司起初派別比較多，經(jīng)過一番爭斗以后，大家相互利用拉攏，最后形成兩大派別陣營。兩大派別陣營之間的矛盾，經(jīng)過一段磨合以后，非但沒有化解，可能會因?yàn)樾碌膯栴}而激化，這是量變引起質(zhì)變的結(jié)果，兩個(gè)派別的領(lǐng)導(dǎo)帶著所謂自己的人開始和對方暗中較勁，于是公司由前期的分散到內(nèi)部對抗，兩大派別斗爭的結(jié)果對組織來說是內(nèi)耗，表現(xiàn)出來是公司組織的倒退，效益大滑坡。

第十樂章 弱方趁坡走人。

斗爭到一定程度，大家矛盾也都公開化，發(fā)生爭吵，指責(zé)對方，攻擊對方，詆毀對方，爭吵到一定程度后，也都累了，連吵吵也不想了，于是想起了那句老話，再緊密的關(guān)系，也只能是共患難，不能同甘甜，天下沒有不散的宴席，大家散伙算了。于是力量稍弱的一方，趁機(jī)會下坡走人。

第十一樂章，樹倒胡猻散，織織裂解萎縮。

這一走不要緊，原來被人為劃分到這一派的人，開始遭殃了，樹倒胡猻散，大家主動或被迫離開原來曾經(jīng)為之播撒過愛心和智慧的組織，相互之間帶著怨言和怨氣無奈的離開了。組織開始裂解萎縮。

第十二樂章 殘留部隊(duì)繼續(xù)裂解。

余下的舊部在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下堅(jiān)守陣地，此時(shí)大家才發(fā)現(xiàn)，許多力不從心的事情太多了，原先斗爭中形成的不健康的文化繼續(xù)蔓延，侵蝕這個(gè)肌體，原先曾是同一派別的斗士，開始產(chǎn)生新的矛盾，領(lǐng)導(dǎo)和原來的部下開始產(chǎn)生新的摩擦，工作還沒有起色，而新的矛盾鄹起，原來本不健康的組織在新的經(jīng)營工作和多種矛盾的壓力下，開始相互抱怨憎恨，過河拆橋的想法在原來的老部下當(dāng)中蔓延開來，于是這部分人也離開了組織，組織開始解散。

也許留下來的領(lǐng)導(dǎo)還能購?fù)ㄟ^招收新人再樹大旗，重整山河，但那已經(jīng)是進(jìn)入下一個(gè)輪回了。

當(dāng)然，本文所描述的是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)最常見最普遍的散伙的變奏過程。

第三篇：經(jīng)典好玩活躍氣氛的團(tuán)隊(duì)游戲

經(jīng)典好玩活躍氣氛的團(tuán)隊(duì)游戲

我是誰

目標(biāo)：提供一個(gè)新穎的方法來互相認(rèn)識。過程：

1、向團(tuán)隊(duì)解釋本練習(xí)的目標(biāo)是通過各人選擇代表自己的某一物件來達(dá)到互相認(rèn)識的目的。

2、告知他們每人有15 分鐘的時(shí)間在教室周圍找一個(gè)能夠代表自己個(gè)性特征或表達(dá)自己身份的物件（包括教室內(nèi)、教室外、只要可以獲得的），并 把它帶到課堂來。

3、讓每一個(gè)參加者展示他/她所選的物件并解釋其所表達(dá)的含義。（例如：我選了一塊石頭，因?yàn)樗鼒?jiān)硬、光滑、色彩豐富、古老等。）討論問題：

1、你從其他參與者身上學(xué)到了什么？

2、什么為你在各式各樣的物品中選擇此類物品；解釋其特征。

3、你對其他參加者了解達(dá)到何種程度？ 物質(zhì)要求：無

時(shí)間要求：大致需30分鐘，具體時(shí)間取決于團(tuán)隊(duì)大小。猜猜我是誰

目標(biāo)：使初步認(rèn)識的隊(duì)員再次彼此認(rèn)識 道具：不透明的幕布一條

猜猜我是誰

1、參加的人員分成兩邊

2、依序說出每人的姓名或希望別人如何稱呼自己

3、訓(xùn)練員與助理訓(xùn)練員手拿布幕隔開兩邊成員，分組蹲下

4、第一階段兩邊成員各派一位代表至幕布前，隔著幕布面對面蹲下，訓(xùn)練員喊一，二，三，然后放下幕布，兩位成員以先說出對面成員姓名或綽 號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本組。

5、第二階段兩邊成員各派一位代表至幕布前背對背蹲下，訓(xùn)練員喊一、二、三，然后放下幕布，兩位成員靠組內(nèi)成員提示（不可說出姓名、綽號），以先說出對面成員之姓名或綽號者為勝，勝者可將對面成員俘虜至本分組。

6、活動進(jìn)行至其中一組人數(shù)少于三人即可停止。注意事項(xiàng)：

1、選擇的幕布必須不透明，以免預(yù)先看出伙伴而失去公平性及趣味性。

2、成員蹲在幕布前，避免踩在幕布上，以免操作幕布時(shí)跌到。

3、訓(xùn)練員應(yīng)制止站立或至側(cè)邊偷窺的情況發(fā)生。

4、組員不可離訓(xùn)練員太近，以免操作幕布時(shí)產(chǎn)生撞擊。

5、組員叫出名字時(shí)間差距短，訓(xùn)練員須注意公平性。

6、本活動不適用于不熟悉的團(tuán)隊(duì)。

大樹和松鼠

適合人數(shù)：10 人以上 材料及場地：無 時(shí)間：5-10分鐘 操作程序

1、事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓(xùn)師或其它沒成對的學(xué)員擔(dān)任臨時(shí)人 員。

2、培訓(xùn)師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹 當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

3、培訓(xùn)師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓(xùn)師或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大 樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。

4、培訓(xùn)師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓(xùn)師或插其他沒成對的人亦 插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。人椅

形式：全體學(xué)員一起參加 時(shí)間：5 分鐘 場地：空地

人椅

適用對象：所有學(xué)員 操作程序：

1、全體學(xué)員圍成一圈。

2、每位學(xué)員將雙手放在前面一位學(xué)員的雙肩上；

3、聽從培訓(xùn)師的指令，緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上。

4、坐下后，培訓(xùn)師再給予指令，讓學(xué)員叫出相應(yīng)的口號：“例如“齊心協(xié)力、勇往直前。””

5、最好以小組競賽的形式進(jìn)行，看看哪個(gè)小組可以堅(jiān)持最長時(shí)間不松垮。有關(guān)討論：

1、在游戲過程中，自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?身體和聲音是否也相繼出現(xiàn)變化?

2、在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時(shí),是否及時(shí)加以調(diào)整?

3、是否有依賴思想,認(rèn)為自己的松懈對團(tuán)隊(duì)影響不大?最后出現(xiàn)什么情況?

4、要在競爭中取勝,有什么是相當(dāng)重要的?

名字接龍

這個(gè)游戲在于考驗(yàn)人們的習(xí)性。平常對于自己的名字，可說是耳熟不過了，但若臨時(shí)更換名字，可就會覺得陌生了。

方法：⑴人數(shù)在10 人左右最適合； ⑵參加者圍成一個(gè)圓圈坐著；

⑶圍個(gè)圓圈的時(shí)候，自己隨即更換成右鄰者的名字； ⑷以猜拳的方式來決定順序，然后按順序來提出問題；

⑸當(dāng)主持人問及“張三先生，你今天早上幾點(diǎn)起床？”時(shí)，真正的張三不可以回答，而必須由更換成張三的名字的人來回答： “恩，今天早上我7點(diǎn)鐘起床。”

⑹當(dāng)自己該回答時(shí)卻不回答，不是自己該回答的人就要被淘汰。⑺最后剩下的一個(gè)人就是勝利者。雨點(diǎn)變奏曲：

搓手——微風(fēng)；打響指——小雨；鼓掌——大雨；用身體的任意部分敲擊以發(fā)出最大的聲音（可以邊跺腳邊鼓掌或拍桌子）——狂風(fēng)暴雨。

雨點(diǎn)變奏曲

⑴開始前，可讓學(xué)員利用身體的任意部分碰撞發(fā)出聲音，會發(fā)現(xiàn)有各種各樣的聲音出來，場面一片混亂；

⑵然后讓學(xué)員認(rèn)為自己最擅長的方式發(fā)出聲音（這時(shí)，會發(fā)現(xiàn)學(xué)員的聲音會進(jìn)行匯合，形成幾個(gè)主流的聲音）；

⑶引導(dǎo)學(xué)員形成上面所提的四種聲音。

⑷培訓(xùn)師慢慢地引導(dǎo)，從微風(fēng)——小雨——大雨——狂風(fēng)暴雨，或者再回落，最后在狂風(fēng)暴雨中結(jié)束。團(tuán)隊(duì)節(jié)奏

把大家隨機(jī)分成若干組，比如1、2 月出生的人為A組，3、4 月出生的人為B組等，然后每個(gè)組讓他們用不同的方式發(fā)出聲音，如A組鼓掌，B 組跺

腳，C 組發(fā)出“哈哈”的聲音等，事先準(zhǔn)備些牌子，上面寫各組組名。正式表演開始，你舉起哪個(gè)組的牌子，哪個(gè)組就發(fā)出相應(yīng)的聲音。

團(tuán)隊(duì)節(jié)奏

團(tuán)隊(duì)的交響樂開始神奇般地展現(xiàn)了。注：A）每組規(guī)定各自的節(jié)奏

B）正式開始前一定要分組反復(fù)演練，否則全場噪音一片，培訓(xùn)師失去威信，下面的人也會推動興趣

C）同時(shí)可舉好幾塊牌子，有變化（可找人來幫忙舉）D）事先強(qiáng)調(diào)要聆聽，不要只顧自己，這很重要 E）中途找些學(xué)員來擔(dān)任你的角色指揮

F）有很多理念可分享，如團(tuán)隊(duì)精神、個(gè)人與團(tuán)隊(duì)、分工協(xié)作、領(lǐng)導(dǎo)力等。變通玩法：

A）隨機(jī)分組（如報(bào)數(shù)等），按參訓(xùn)人數(shù)分成幾組，10 人左右為一組最宜；

B）每個(gè)組研究一句口號或表演方式，在30 秒之內(nèi)，口號中一定要包括“嘉信”兩字，可配之以舞蹈、動作或其余節(jié)奏，參與表演的可以是小組 全體也可以是個(gè)人；（準(zhǔn)備時(shí)間：3 分鐘）

C）舉牌要求每組表演，有時(shí)間的話可以搞一個(gè)評獎(jiǎng)活動。

找出興趣共同點(diǎn)

適用人數(shù)：20 人以上，可分組也可不分組，特別是彼此之間并不太熟悉

操作方法：在限定的時(shí)間（如10 分鐘）內(nèi)尋找他人，找到5 個(gè)兩人之間的共通點(diǎn)（可以是興趣或其它方面），然后再尋找下一位。相同時(shí)間內(nèi)尋找 到最多人的人為優(yōu)勝者。

小技巧：可事先寫好一些備選項(xiàng)，以供他人選擇，則進(jìn)程會快很多。另外，注意要他人簽名一定要清晰。

造反運(yùn)動

人數(shù)隊(duì)形：10-20 人為宜，圍成一個(gè)圓圈 游戲方法：

A）參加者圍成一個(gè)圓圈，培訓(xùn)師站中間；

B）主持人說“右”，全部人就將頭轉(zhuǎn)左；說“左”，全部人就將頭轉(zhuǎn)“右”；說“前”則所有人的頭向后，也就是要做和口令相反方向的動作；

C）裁判或主持人要仔細(xì)觀察參加者，發(fā)現(xiàn)有人犯錯(cuò)，就要宣判出局； D）最后剩下的人即為獲勝。

注意：不一定要轉(zhuǎn)頭，也可用手上下左右動。

手牽手

人數(shù)隊(duì)形：分兩組，各組人數(shù)不拘，并選出一領(lǐng)袖，排成兩排。游戲方法：

A）二組人面對面坐下，手牽著手；

B）領(lǐng)袖叫出植物或動物的名稱（組員把手放開），叫到植物時(shí)，全部的人要將雙手上舉，叫動物時(shí)則放下，如果連叫兩次植物或動物就保持上舉 或放下的動作；

C）例如：芹菜（上舉）、兔子（放下）、狐貍（放下）、菊花（上舉）…….D）兩組領(lǐng)袖輪流叫名，動作錯(cuò)誤的人就要被淘汰，經(jīng)過幾次后剩下人數(shù)較多的那組獲勝。

不管三七二十一

從1 開始報(bào)數(shù)，每逢7 和7 的倍數(shù)不能說出。速度要快，犯規(guī)者淘汰出局。最終勝出的人為獲勝者。報(bào)錯(cuò)者出隊(duì)站到旁邊。剩下的人接著報(bào)。直到 勝出者產(chǎn)生。抱團(tuán)打天下

A）讓全體人員肩膀搭肩膀（或手拉手）圍成一圈，或站成一排。B）培訓(xùn)師站在中間，公布游戲規(guī)則，比如我說5，大家要迅速湊成5 人5 人的組合，這5 個(gè)人要抱得緊緊的，不許外來人員侵入；說9，要湊成9 人組合。

C）每次都請被擠出局的人站在一邊。

D）團(tuán)隊(duì)成員都蹲下，一二三看哪個(gè)組起得快。

E）玩過幾次之后，請兩個(gè)始終被抱在團(tuán)隊(duì)中的人上場。F）主持人請出局和未出局的人談一下感想；請起得最快的團(tuán)隊(duì)談一下感想，根據(jù)他們說的，總結(jié)游戲后的感悟。

抱團(tuán)打天下

A）讓全體人員肩膀搭肩膀（或手拉手）圍成一圈，或站成一排。B）培訓(xùn)師站在中間，公布游戲規(guī)則，比如我說5，大家要迅速湊成5 人5 人的組合，這5 個(gè)人要抱得緊緊的，不許外來人員侵入；說9，要湊成9 人組合。

C）每次都請被擠出局的人站在一邊。

D）團(tuán)隊(duì)成員都蹲下，一二三看哪個(gè)組起得快。

E）玩過幾次之后，請兩個(gè)始終被抱在團(tuán)隊(duì)中的人上場。F）主持人請出局和未出局的人談一下感想；請起得最快的團(tuán)隊(duì)談一下感想，根據(jù)他們說的，總結(jié)游戲后的感悟。分組方法 分組方法：

（一）組織者問以下問題：早上起床時(shí)，是從左邊下床？右邊下床？——從左邊下床的站左邊，從右邊下床的站右邊，記不清的站中間；

（二）早上穿鞋時(shí)，先穿左邊的鞋？先穿右邊的鞋？——先穿左腳的站左邊，先穿右腳的站右邊，記不清的站中間。以此種辦法將學(xué)員分成三大組。

（三）誰是勇士？

如果依上法分成的三組人數(shù)懸殊過大，則繼續(xù)分組，按以下辦法： 請大家自由組合，尋找另外兩位與自己相象的伙伴，分成三人一組。然后提問：

1、誰愿意第一個(gè)站起來？

2、誰愿意第二個(gè)站起來？ 由此，將學(xué)員分成三批。

（四）尋找對象：

第一步：學(xué)員圍成一個(gè)圓圈——組織者說LOOK UP、LOOK DOWN、LOCK——學(xué)員看上、看下，然后用目光鎖定對面的一位同學(xué)，當(dāng)兩人的目光相對 時(shí)，則拍手、出場交談——交談3 分鐘——沒對上的繼續(xù)。第二步：學(xué)員分列兩行，結(jié)對的伙伴面對面站立——各自后退5米——蒙上眼罩——發(fā)出聲音，尋到對象（不可用學(xué)員名字、公司名稱）

串名字游戲

小組成員圍成一圈，任意提名一位學(xué)員自我介紹單位、姓名，第二名學(xué)員輪流介紹，但是要說：我是***后面的***，第三名學(xué)員說：我是***后面的

***的后面的***，依次下去……，最后介紹的一名學(xué)員要將前面所有學(xué)員的名字、單位復(fù)述一遍。

分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學(xué)員之間的了解。

扮怪獸

形式：12 人一組為最佳 時(shí)間：5-10分鐘

玩法：培訓(xùn)師給出要求：團(tuán)隊(duì)要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)怪獸，這只怪獸只有11 只腳，4 只手在上，而且全體人員必須連接在一起成為一個(gè)整體。

進(jìn)化論

A）代表：雞蛋（雙手抱肩）——小雞（雙手張開）——鳳凰（單手豎立）——人（正常形態(tài)）B）隨意尋找一人猜拳，贏者可以上升一個(gè)層次，然后找與自己相同層次的人繼續(xù)猜拳進(jìn)貨；輸者則另找其它與自己同一層次的人猜拳。

挑戰(zhàn)數(shù)數(shù)字 人數(shù)：5-10人 道具：無

適合場合：酒桌、破冰、趣味競賽 規(guī)則：

1、所有人圍成一圈，需要共同完成一件任務(wù)——數(shù)數(shù)。數(shù)數(shù)的規(guī)則是每人按照順序一個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù)，從1 數(shù)到50，遇到7 或7 的倍數(shù)時(shí)，就以拍巴 掌表示。然后由原來的逆時(shí)針順序改為順時(shí)針開始數(shù)。

2、比如，開始按順時(shí)針方向數(shù)到6 以后，數(shù)7 的人拍一下巴掌，然后按逆時(shí)針方向數(shù)8，當(dāng)數(shù)到14的時(shí)候，拍一下巴掌，方向又變?yōu)轫槙r(shí)針，如此 類推，直到數(shù)到50。

3、數(shù)錯(cuò)的人可以罰酒或者分小組進(jìn)行競賽。

補(bǔ)充說明：在游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)我們四個(gè)組基本上都只能數(shù)到20，練習(xí)幾次以后，數(shù)到35 已經(jīng)很費(fèi)時(shí)間了，但是如果數(shù)到50 的時(shí)候，已經(jīng)是我 們晚上吃夜宵的時(shí)候，在酒桌上迷迷糊糊數(shù)出來的。。。

如果你知道了游戲如何操作，不妨趕快試一試，絕對會有你想不到的效果。。。

獵人打兔子

游戲類型：破冰游戲 適合人數(shù)：不限 游戲道具：無 游戲步驟：

1、請伸出右手，握緊拳頭，伸出食指和中指，形成一個(gè)“V”字樣（代表兔子），面朝自己；然后伸出左手，握緊拳頭，伸出大拇指和食指，形成 一個(gè)“手槍”式樣（代表獵人拿著手槍），面朝自己。

2、當(dāng)左手（代表手槍）靠近右手（代表兔子）時(shí)，右手要跑，邊跑邊說：“獵人追、兔子跑；獵人追、兔子跑”，當(dāng)跑到最邊的時(shí)候，左右手輪換，即左手突然變成兔子，右手突然變成手槍（本游戲就是為了讓大家體會左右手迅速切換的反應(yīng)）。一直重復(fù)，直到學(xué)員全部能夠熟練變換為止。

萬花筒

比賽項(xiàng)目：50 人混合團(tuán)體比賽 比賽規(guī)則：

所有的參賽者務(wù)必記住以下的7 條口訣： 牽?；? 瓣圍成圈；杜鵑花2瓣好做伴； 山茶花3 瓣結(jié)兄弟；馬蘭花4瓣手拉手； 野梅花5 瓣力氣大；茉莉花6瓣好親熱； 水仙花7 瓣是一家。

人隨意站立在指定的圈內(nèi)，游戲開始，主持人擊鼓念兒歌，主持人的兒歌隨時(shí)回停止，當(dāng)主持人喊到“山茶花”時(shí)，場內(nèi)的參賽者，必須迅速包成 個(gè)人的圈，當(dāng)喊到“水仙花”時(shí)，要結(jié)成7 個(gè)人的圈，“牽?；ā本椭灰? 個(gè)人站好就可以，凡是沒有能夠與他人結(jié)成圈，或者數(shù)字錯(cuò)誤的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的為贏家。

評：要求你的反應(yīng)敏捷，動作迅速，當(dāng)然記憶力要相當(dāng)?shù)暮茫?0個(gè)人的大游戲，難免會亂作一團(tuán)，到時(shí)候你要記得相信自己！

獎(jiǎng)勵(lì)方法：等到圈內(nèi)剩余人數(shù)到5 人左右，游戲即停止，這剩余的人即獲得個(gè)人獎(jiǎng)。游戲時(shí)間：每輪15 分鐘左右

游戲人數(shù)：每輪游戲人數(shù)30-50 人

獎(jiǎng)品數(shù)量：每輪游戲獎(jiǎng)品數(shù)量根據(jù)實(shí)際而定（10份以下）

面對面的介紹

游戲規(guī)則：將所有人排成兩個(gè)同心圓，隨著歌聲同心圓轉(zhuǎn)動，歌聲一停，面對面的兩人要相互自我介紹。注意事項(xiàng)：

（1）排成相對的兩個(gè)同心圓，邊唱邊轉(zhuǎn)，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反。

（2）歌聲告一段落時(shí)停止轉(zhuǎn)動，面對面的人彼此握手寒喧并相互自我介紹。歌聲再起時(shí)，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

第四篇：課堂需要什么氣氛

課堂需要什么氣氛

江蘇省東臺市許河鎮(zhèn)中學(xué)陳向紅

筆者曾聽過一堂語文公開課，課上老師的“傳道授業(yè)”可謂少矣，而學(xué)生的活動可謂多矣，個(gè)體探究、小組討論、代表發(fā)言，勿用舉手可起來質(zhì)疑，氣氛熱鬧、非凡??甚至有一學(xué)生問及一問題令老師“張目結(jié)舌”。課畢，一聽課者憤然道：“這叫什么課堂紀(jì)律？亂糟糟的，成何體統(tǒng)？”

作為一名語文老師，有責(zé)任有義務(wù)，注重在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能主動參與到教學(xué)中來。在教學(xué)活動中，有的學(xué)生會在下面插話，有的同學(xué)會在課上竊竊私語，甚至?xí)谡n堂討論時(shí)爭論不休，讓教者難以把握。因而，課堂吵鬧問題一直纏繞在我們諸多教師的胸際，成為烙在頭腦里揮之不去的陰影。

選擇課堂吵鬧問題進(jìn)行研究，是因?yàn)檫@個(gè)問題對于推進(jìn)新課程的實(shí)施具有一定典型性。因?yàn)樾抡n程實(shí)施以后，由于加強(qiáng)了課程的綜合性、活動性、實(shí)踐性和情境性，倡導(dǎo)學(xué)生主動、合作、探究地學(xué)習(xí)，因而“課堂吵鬧”問題會尤為突出。因此，作為教師需要不斷地對類似問題進(jìn)行研究，為推進(jìn)新課程的具體實(shí)施提供必要的前提與手段。

日本廣島大學(xué)教授片岡德雄把課堂上積極的氣氛稱為“支持型氣氛”，把消極的氣氛稱為“防衛(wèi)型氣氛”。經(jīng)研究他認(rèn)為：

“支持型氣氛”的特征是：（1）自信與信賴：學(xué)生和教師都充滿自信，教師與學(xué)生雙方相互信賴；（2）寬容與主動：教師對學(xué)生是寬容的，學(xué)生采取積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；（3）自發(fā)型與多樣化：學(xué)生自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，其表現(xiàn)形式是多樣的。在這種氣氛中，學(xué)生無需擔(dān)心集體壓力與他人的眼光，不拘泥于慣例與常規(guī)。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，課堂氣氛有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。“防衛(wèi)型氣氛”的特征是：（1）恐懼與不信任：學(xué)生對教師抱有恐懼心理，教師對學(xué)生采取不信任態(tài)度；（2）控制與服從：教師對學(xué)生履行控制，學(xué)生對教師被動服從；（3）策略與操作：學(xué)生有自己應(yīng)對教師的策略，而教師則對學(xué)生實(shí)行操作性管理。在這種氣氛中，班集體成員處于不安狀態(tài)，擔(dān)心遭到攻擊，傾向于采取較為安全的常規(guī)型活動。

不難看出“支持型氣氛”體現(xiàn)教師嶄新的新理念，便于學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)?！胺佬l(wèi)型氣氛”再現(xiàn)了教師陳腐的舊觀念，遏制學(xué)生成長和個(gè)性的發(fā)揮。

課堂出現(xiàn)吵鬧原因剖析如下：

積極方面：ａ課堂氣氛的民主與寬松；

ｂ學(xué)生思維的活躍（即有聲語言）；

ｃ多向交流的匯集；

ｄ積極的參與意識（發(fā)表意見）；

ｅ個(gè)體張揚(yáng)需求的呼聲（個(gè)體的“小聲”匯合為集體的吵鬧）； 消極方面：ａ課堂紀(jì)律問題；

ｂ教師的課堂管理問題；

ｃ課程安排不當(dāng)；

ｄ搗亂行為；

ｅ個(gè)別學(xué)生為獲得教師和同學(xué)的注意；

對于課堂吵鬧，筆者的態(tài)度是：課堂確實(shí)需要紀(jì)律，但課堂氣氛尤為重要。我們切不可害怕課堂吵鬧而因噎廢食。學(xué)生正襟危坐，鴉雀無聲，專心聽講及時(shí)記錄；或者教師提問，學(xué)生舉手如林，然后一個(gè)一個(gè)起來回答，坐著的認(rèn)真聽，如是這般并非為好的課堂紀(jì)律，而凡是影響干擾破壞“井然有序”的課堂紀(jì)律，造成吵鬧局面的學(xué)生則不應(yīng)遭到批評、警告、呵 口七 和懲罰。否則課堂氣氛將是死水一潭，學(xué)生的思維將不會碰撞出耀眼的火花，長此以往課堂仍然是教師唱獨(dú)角戲舞臺：學(xué)生端端正正、規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，發(fā)言要先舉手且得 教師的“恩準(zhǔn)”。教師站在講臺前，可支使學(xué)生做這做那，自己口若懸河、滔滔不絕地講解?！皩W(xué)”的活動在這當(dāng)中更多地被“忽略不計(jì)”了。展示得更多的還是教師的“教”――“教師中心說”。誰都知道這些行為的背后其實(shí)隱藏著一種教育思想。在這種教育思想下，自然要求構(gòu)建一個(gè)確保教師講、學(xué)生聽的課堂紀(jì)律，教師調(diào)控課堂紀(jì)律的目的是保證教師教學(xué)過程的暢通無阻，而不管死活地完成教案上的準(zhǔn)備內(nèi)容或純教本上知識。

馬克思曾經(jīng)說過：“你們尊重大自然悅?cè)诵哪康那ё內(nèi)f化和無窮無盡的寶貴，你們并不要求玫瑰花和紫羅蘭發(fā)出同樣的芳香，但你們?yōu)槭裁匆笫澜缟献钬S富的東西――精神，只能是一種存在的形式呢？”課堂紀(jì)律要有助于營造一個(gè)良好的課堂氣氛，符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，容納兒童的不同個(gè)性。學(xué)生的動作和聲音（言為心聲）是學(xué)生成長的一部分，學(xué)校和教師應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，允許學(xué)生比較自由地參與。動作和語言（表現(xiàn)為吵鬧）是學(xué)生情緒、情感的伴隨物，在激烈的唇槍舌戰(zhàn)討論爭辯中學(xué)生可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學(xué)生分享這份情感。

針對課堂吵鬧，筆者的做法是：（1）“不過分追求課堂的絕對安靜，可適度地保持稍稍的喧鬧。徹底改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。（2）追求課堂氣氛的民主和主動。傳統(tǒng)課堂教學(xué)主要是教師講，學(xué)

生聽，其課堂氣氛追求的是“靜”；而新課程下的教學(xué)倡導(dǎo)的是學(xué)生主動、合作、探究地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地思考和行動；教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感和價(jià)值觀的發(fā)展，課堂氣氛追求的是學(xué)生“動”，自由地暢快地發(fā)出內(nèi)心的呼聲。（3）放得開，收得攏。只要能保證教師作為組織者的有效聲音的存在，寧愿做導(dǎo)演、策劃者，合作者，不苛求課堂氣氛的絕對安靜，同時(shí)也不怕別人為此批評我們課堂紀(jì)律。教師與學(xué)生不應(yīng)該是支配與被支配的關(guān)系，在課堂上應(yīng)重視師生之間的交流和對話，力求由管理者向指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，由布道者向激勵(lì)者轉(zhuǎn)變。

為了使新課程得以全面實(shí)施，倡導(dǎo)學(xué)生主動、合作、探究地的學(xué)習(xí)課堂上有些吵鬧，又有何妨？

《成長導(dǎo)報(bào)》03年6月

第五篇：如何增添婚禮氣氛專題

如何增添婚禮氣氛

要賓客在蕓蕓婚宴中記得你實(shí)非易事，以下是一些令人對婚宴印象深刻的小招數(shù)。

１．在請柬內(nèi)放一張留言卡，并要求賓客在卡上寫下對一對新人的祝詞或感覺。然后把它放進(jìn)宴會的收集箱，新人隨即在婚宴上朗讀這些親友的祝福話語，相信現(xiàn)場氣氛必定令人感動不已。

２．放一個(gè)即用即棄相機(jī)或現(xiàn)在流行的寶麗來在每張桌子上，讓賓客可以自己替自己拍照，增加現(xiàn)場氣氛。甚至可讓賓客自拍寶麗來時(shí)，在相片上寫上多謝他們出席的字句。

３．請攝影師要求賓客向著攝錄機(jī)說幾句祝福的話。可于婚禮后要求攝影師將這些寶貴的片段剪接到你的婚禮錄像帶上。

４．用一個(gè)小相架，作ｐｌａｃｅ ｃａｒｄ 及紀(jì)念品的雙重用途。我就曾經(jīng)到過一個(gè)婚宴，并見自己的名字被放在一個(gè)精美的銀相架內(nèi)。而這個(gè)相架，我是可以據(jù)為己有的。那種興奮的感覺，絕對是賓客希望得到的。

５．將一瓶肥皂液放在每張桌子上，好讓賓客可以用吹出的泡泡向你祝福。你更可在泡泡液樽上寫上你與他的名字，令這小玩意更有意思。

婚禮準(zhǔn)備流程~比較完整，僅供參考

12個(gè)月前

?與雙方父母商量是否提前舉辦訂婚儀式

?確定訂婚儀式舉辦的日期和地點(diǎn)

?購買訂婚時(shí)互相饋贈的禮品

?購買訂婚戒指邀請雙方的親戚出席訂婚儀式 舉辦訂婚儀式

愛心提示內(nèi)容：訂婚禮品由于南北地域的差異和不同的風(fēng)俗人情而各不一樣的。但是隨著現(xiàn)代社會人員流動的加劇，各地不同的的風(fēng)俗習(xí)慣都有相互融合的趨勢，訂婚時(shí)男女雙方應(yīng)該送給彼此怎樣的禮物已經(jīng)不再有統(tǒng)一的模式了，只要是能夠表達(dá)出各自對另一半的愛意，送什么禮物都不重要了。套用一句時(shí)下常說聽到的話：有情飲水飽！當(dāng)然鉆戒也不能少。

11個(gè)月前-9個(gè)月前

雙方家長見面以商量有關(guān)細(xì)節(jié)

算好新人生辰八字以決定結(jié)婚日期

草擬婚禮預(yù)算和計(jì)劃邀請的人數(shù)

決定婚禮形式及婚禮舉辦的場所

開始收集舉行結(jié)婚儀式的場所相關(guān)信息

現(xiàn)場考察所有自己選擇的或意向要舉辦婚禮的場所，制作優(yōu)劣對比表

預(yù)定宴客場地及席次

研究討論新居的裝修或居住事宜

?開始裝修新房

愛心提示內(nèi)容：制作優(yōu)劣勢調(diào)查表可以從婚禮舉辦場地的交通狀況、場地大小、菜肴價(jià)格口味、服務(wù)質(zhì)量、時(shí)間選擇、舞臺大小、燈光音響、配套設(shè)施等多方面來立項(xiàng)，然后分別根據(jù)這些項(xiàng)目在自己心目中的權(quán)重大小來設(shè)立分值，依次針對不同的場所給各個(gè)項(xiàng)目打出分?jǐn)?shù)，并合計(jì)總分，最后選取得分最高的3家場所來征詢親人們的意見，最終選定一家做為舉辦婚禮儀式的場所。這樣既科學(xué)又明主，避免了盲目選擇。

8個(gè)月前-6個(gè)月前

開始關(guān)注新娘婚紗的款式和婚紗攝影相關(guān)信息

討論蜜月旅行的相關(guān)事宜

蜜月旅行信息收集

婚慶公司信息收集

與選定的婚慶公司確認(rèn)婚禮方案

?提前挑選家具、家電以及其他生活必需品

5個(gè)月前--4個(gè)月前

?檢查新居的裝修進(jìn)度

?討論搬家的時(shí)間和相關(guān)事宜

?拍攝婚紗照片開始挑選適合的婚紗和禮服

?與雙方家人探討、確認(rèn)婚禮儀式的流程以及婚宴的安排

?與婚禮舉辦場所的聯(lián)系人最終確認(rèn)儀式舉辦的時(shí)間

愛心提示內(nèi)容：挑選婚紗和禮服是一件比較費(fèi)神的事情，越早動手越好，新郎的禮服比較簡單，挑幾件合身的西服就可以了，但是新娘的婚紗和禮服就比較難選，強(qiáng)烈建議新娘在仔細(xì)瀏覽完我們網(wǎng)站給您提供的婚紗禮服相關(guān)信息之后再去相關(guān)的婚紗影樓店挑選，相信一定會讓你省心不少。

3個(gè)月前

?選擇主持婚禮儀式的司儀(一般由婚禮場所提供)

?與婚禮場所方聯(lián)系人探討婚禮儀式的裝飾計(jì)劃

?確定邀請客人名單

?草擬婚禮請貼上書寫的內(nèi)容

?購買或訂制婚禮請柬

?確定儀式現(xiàn)場祝辭嘉賓名單并提前通知當(dāng)事人

通知外地親友，并為他們的到來安排交通住宿事宜

決定伴郎伴娘、兄弟姐妹團(tuán)、花童花女的人選

選擇并確認(rèn)為新郎新娘做發(fā)型、化妝、美容的場所

為伴郎伴娘、花童花女及雙方家長定制或選購禮服

選購婚戒和其他珠寶金飾及飾品

愛心提示內(nèi)容：邀請什么人來參加自己的婚禮還是很有學(xué)問的，想請的客人最好按照親戚、朋友、同事、領(lǐng)導(dǎo)來分類。然后是男女雙方各有一半的客人。如果你感覺自己在是否請一個(gè)人來參加婚禮的事情上舉棋不定，建議你征求一下父母的意見，畢竟他們的社會閱歷更加的豐富。

愛心提示內(nèi)容：請柬作為傳遞一對新人結(jié)婚喜訊的載體應(yīng)該得到足夠的重視。一張精美而別致的請柬會讓收到它的人產(chǎn)生無限的遐想，會增強(qiáng)對方來參加婚禮的欲望；相反平庸的請柬會讓人對婚禮儀式的期望值下降，參與的興趣度降低，所以才會常有“禮到人不到”的情況發(fā)生（特殊情況除外）。因此選擇怎樣的請柬就已經(jīng)透露出了新人對結(jié)婚重視程度的信息，故強(qiáng)烈建議準(zhǔn)備結(jié)婚的人不要忽視這個(gè)看似簡單的小細(xì)節(jié)。

2個(gè)月前

舉行第一次婚禮籌委會會議，全面溝通婚禮事宜

預(yù)約好婚禮當(dāng)天的化妝師、發(fā)型師及攝影師，并試妝、試發(fā)

準(zhǔn)備嫁妝 購買全新的服裝(內(nèi)衣、外套、皮鞋等)

安排酒席試菜，確定婚宴所需的菜式

預(yù)訂結(jié)婚蛋糕、婚宴餐酒

決定禮車以及攝影、攝像等相關(guān)人員(如果委托婚慶公司，可省略此步)

選定合適的花店訂購花球、頭花、襟花、會場及婚車用花

新房完成布置裝潢，搬入新居

新娘開始保養(yǎng)皮膚

愛心提示內(nèi)容：千萬不要以為這一點(diǎn)大家可以忽略。決定結(jié)婚日期之后在有空的時(shí)候就和你的她（或他）去逛逛商場吧，把這些象征新生活、新氣象的新服裝都買回來吧，如果可能就等到結(jié)婚當(dāng)天去穿或者結(jié)婚之后再穿，不是為別的，就是為了一個(gè)全新的開始。如果你覺得這樣做很迂腐，而不愿意花這個(gè)冤枉錢，那么相信你的父母會改變你的這個(gè)觀點(diǎn)。

1個(gè)月前

寄發(fā)喜帖

二次婚禮籌委會會議，詳細(xì)確認(rèn)所有成員及其負(fù)責(zé)項(xiàng)目

制定婚禮各項(xiàng)工作流程表、工作負(fù)責(zé)人聯(lián)系表、婚禮物品及負(fù)責(zé)人清單

第二次禮服試身，準(zhǔn)備合適的內(nèi)衣和鞋子

撰寫婚禮致詞，與司儀溝通婚禮主持細(xì)節(jié)要求

購買結(jié)婚禮儀用品，如嘉賓題名冊、利是封等

根據(jù)收到請柬回復(fù)的數(shù)量確定來賓的人數(shù)

擬定賓客名單，估計(jì)出席人數(shù)

安排到場賓客的桌次或座位次序

?根據(jù)邀請名單的人數(shù)來確認(rèn)婚宴的桌數(shù)，并確認(rèn)酒水、飲料及香煙的數(shù)量

2個(gè)星期前

婚禮籌委會最后階段會議，再次確認(rèn)婚禮各項(xiàng)工作安排，確定當(dāng)日工作人員、司機(jī)、收禮金者、招待等

電話確定賓客人數(shù)并安排桌次

購買喜糖或喜餅

?確認(rèn)儀式最終的流程

?確認(rèn)婚禮儀式的禮服款式和套數(shù)(購買或制作)

?準(zhǔn)備新郎和新娘的答謝致詞

?了解婚禮進(jìn)行中應(yīng)注議的禮節(jié)購買婚宴所需雜物，如糖果、瓜子、煙酒等

1個(gè)星期前

定最后婚宴席數(shù)，宴客菜色

預(yù)算并安排各婚宴款項(xiàng)

準(zhǔn)備紅包袋，及宴客場地的所有文具

在家中張貼喜字，買鞭炮

男方選購行聘禮品

女方選購回禮禮物

向親友及工作人員確認(rèn)當(dāng)日工作流程和內(nèi)容

如去教堂需要準(zhǔn)備結(jié)婚證書

開始收拾蜜月行裝

作最后的全身美容美發(fā)護(hù)理

?新人與各自工作單位做婚假時(shí)間最后確認(rèn)并安排交接工作

1天前

拿取婚紗及禮服，確認(rèn)衣服首飾配套穿戴次序，定位放好

拿取所需鮮花

核對全部婚禮流程表格，確認(rèn)物品齊全

提領(lǐng)明天要用的禮金和紅包

預(yù)備食物招待陪嫁姐妹

提早睡覺，養(yǎng)足精神，少喝點(diǎn)水，明天結(jié)婚嘍！

當(dāng)天

最后檢查新郎、新娘應(yīng)攜帶到現(xiàn)場的物品是否帶齊

準(zhǔn)備一筆應(yīng)付超支費(fèi)用的money

愛心提示內(nèi)容：在結(jié)婚當(dāng)天，有很多緊急的或者預(yù)想不到的事情發(fā)生哦，需要新人做好心理上面的準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備一筆應(yīng)付突發(fā)事件的Money(錢）。例如：小到親友家的小朋友打壞了酒店的擺設(shè)，還是賓客來的過多，需要增加酒宴的桌數(shù)，這些都是事前還無法確定的事情呦。所以，新人在預(yù)算方面事前準(zhǔn)備一筆應(yīng)付超值的費(fèi)用吧！

婚禮后

結(jié)算婚禮儀式場所的費(fèi)用服務(wù)已就緒

?清點(diǎn)收到的禮金總數(shù)，并記下贈送人的姓名和分別的禮金數(shù)量

?電話告知外地未能到場的親戚朋友你們結(jié)婚的喜訊

?加印婚禮儀式的照片并郵寄給外地的親戚