第一篇：六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)概念

六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)概念

一、整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)

1、最小的整數(shù)是1，沒有最大的整數(shù)，整數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。自然數(shù)是整數(shù)的一部分，最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)。自然數(shù)的計(jì)數(shù)單位是“1”。相鄰的兩個(gè)自然數(shù)之間相差1。

2、小數(shù)的意義：把整數(shù)“1”平均分成10份、100份1000份。。。這樣的一份或幾份分別是十分之幾、百分之幾、千分之幾。。可以用小數(shù)來表示。如：1.2表示十分之十二。

3、小數(shù)點(diǎn)右面第一位是十分位，小數(shù)部分最高位是十分位。

4、小數(shù)可以分為：有限小數(shù)、無限循環(huán)小數(shù)、無限不循環(huán)小數(shù)。

5、相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10。

6、分?jǐn)?shù)表示把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。

7、圓周率是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。

8、小數(shù)的基本性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。

9、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

10、分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系：分?jǐn)?shù)的分子就是除法中的被除數(shù)，分母是除數(shù)。

分?jǐn)?shù)和比的關(guān)系：分?jǐn)?shù)的分子就是比的前項(xiàng)，分?jǐn)?shù)的分母就是比的后項(xiàng)。

11、分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)大于1；分子大于或等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)大于或等于1。分子和分母互質(zhì)的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

12、把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)后，如果分母只含有2和5兩個(gè)因數(shù)，這樣的分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)。

二、數(shù)的整除

1、整除：整數(shù)a除以整數(shù)b（b不等于0），除得的商正好是整數(shù)而且沒有余數(shù)，我們就說整數(shù)a能被b整除，或者說整數(shù)b能整除a。a就叫做b的倍數(shù)，b就叫做a的因數(shù)。

2、一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)；一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。

3、整數(shù)按能否被2整除，可分為奇數(shù)和偶數(shù)。能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù)，最小的偶數(shù)是0，不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)，最小的奇數(shù)是1。

4、非0自然數(shù)按因數(shù)的個(gè)數(shù)可以分為質(zhì)數(shù)的合數(shù)。只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)；質(zhì)數(shù)只有2個(gè)因數(shù)。除了1和它本身以外還有別的因數(shù)的數(shù)叫做合數(shù)。合數(shù)至少有3個(gè)因數(shù)。最小的質(zhì)數(shù)是2，最小的合數(shù)是4。1~20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有：2、3、5、7、11、13、17、195、能被2整除的數(shù)的特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)，都能被2整除。

能被5整除的數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)，都能被5整除。

能被3整除的數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)各位上數(shù)的和能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除。

6、幾個(gè)數(shù)公有的因數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個(gè)叫最大公因數(shù)。

幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個(gè)叫最小公倍數(shù)。

7、公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)?；ベ|(zhì)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)是1，最小公倍數(shù)是它們的乘積；倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)是較小的數(shù)，最小公倍數(shù)是較大數(shù)。

三、四則運(yùn)算

1、加數(shù)+加數(shù)＝和和－一個(gè)加數(shù)＝另一個(gè)加數(shù)被減數(shù)－減數(shù)＝差差+減數(shù)＝被減數(shù)

因數(shù)×因數(shù)＝積積÷一個(gè)因數(shù)＝另一個(gè)因數(shù)被除數(shù)÷除數(shù)＝商商×除數(shù)＝被除數(shù)

2、在四則運(yùn)算中，先算乘除法再算加減法，先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。

3、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)就表示這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，一個(gè)數(shù)乘整數(shù)就表示幾個(gè)這樣的數(shù)相加的和是多少。

4、除法的意義是：己知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

四、運(yùn)算定律

1、加法交換律：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。a+b=b+a2、加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再加第一個(gè)數(shù)，和不變。(a+b)+c=a+(b+c)

3、乘法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第三個(gè)數(shù)或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘第一個(gè)數(shù)，積不變。(a×b)×c=a×(b×c)

4、乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和乘同一個(gè)數(shù)，把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加，結(jié)果不變。(a+b)×c=a×c+b×c5、減法的性質(zhì)：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)數(shù)的和。a-b-c=a-(b+c)

6、除法的性質(zhì)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)數(shù)的積。a÷b÷c=a÷(b×c)

第二篇：六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)

六年級(jí)畢業(yè)總復(fù)習(xí)（口語交際）

鳳鳴山小學(xué) 六年級(jí)組

過去，我們的語文教學(xué)長期偏重書面語，忽視口語，造成了學(xué)生語文能力的不平衡發(fā)展。六年級(jí)畢業(yè)考試總復(fù)習(xí)，對(duì)口語交際的復(fù)習(xí)也不容忽視。

一、5、6年級(jí)口語交際課標(biāo)要求： 1．與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3．聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5．能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

二、知識(shí)要點(diǎn)

1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

2、認(rèn)真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地用普通話口述見聞，稍作準(zhǔn)備即能圍繞一個(gè)意思當(dāng)眾作兩三分鐘發(fā)言，態(tài)度大方，語句通順 連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。

三、難點(diǎn)與對(duì)策

（一）難點(diǎn)

1、聽別人用普通話講一段話，能抓住主要意思。

2、能圍繞一個(gè)意思做兩三分鐘發(fā)言。

（二）策略

1、利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有意識(shí)的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)設(shè)交流情境，讓學(xué)生毫無拘束的進(jìn)行口語交流。

3、在日常生活中，積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉。四、六年級(jí)上下冊(cè)口語交際內(nèi)容

（一）六年級(jí)上冊(cè)口語交際內(nèi)容及要求：

一單元

本次“口語交際”的編排分別從三個(gè)角度為學(xué)生提供了建議：

1、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說。

2、走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話。

3、回顧豐富多彩的暑假生活，和大家一起快樂，談自己的收獲或感受。

目標(biāo)：

1、過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2、會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。二單元

本次口語交際的內(nèi)容 以學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)的形式展示“祖國在我心中”綜合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。二是搭建平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的組織、表演、演講等能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。

目標(biāo)：

1、將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

2、動(dòng)中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

三單元

這次口語交際的內(nèi)容是“辯論：講誠信與善意的謊言”。通過辯論，提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

目標(biāo)：

1、通過辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。

2、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。四單元

本次口語交際的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題。

目標(biāo)：

1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。五單元

本次口語交際是讓學(xué)生講述留在心里印象深的人。先是讓學(xué)生回憶在相處的人中，誰給你的第一印象最深；再讓學(xué)生說說當(dāng)時(shí)相見的情景和給 你留下的印象；最后可以說說后來發(fā)生的事情，以及對(duì)他印象的變化。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

目標(biāo)

1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨(dú)特一面。

七單元

本次口語交際的內(nèi)容為兩個(gè)方面：

一、交流自己從各種渠道所了解到有關(guān)動(dòng)物的故事，讓同學(xué)從自己的描述中體會(huì)到故事中動(dòng)物的情感，加深對(duì)動(dòng)物的了解和認(rèn)識(shí)。

二、模擬表演：勸說生活中傷害動(dòng)物的人，愛護(hù)動(dòng)物。

目標(biāo)：

1、在活動(dòng)過程中，積極地參與，把自己的故事、想法、建議等說清楚。

2、注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，提高表達(dá)與傾聽的能力。八單元

本次口語交際的內(nèi)容是向大家介紹自己熟悉的藝術(shù)形式，：音樂、舞蹈、剪紙、手工編織；還可以介紹一件藝術(shù)品，如：一幅畫、一首歌、一件工藝品；還可以講講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。

目標(biāo)：

1、欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

2、培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

（二）六年級(jí)下冊(cè)口語交際內(nèi)容及要求： 一單元

讓學(xué)生交流在自己的成長過程中經(jīng)歷過印象深刻的“第一次”，交流的時(shí)候要說清楚“第一次”的經(jīng)過，還要說出當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感情或得到的啟示，也可以說說對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。目標(biāo)：

1． 圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。

2． 聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。二單元

交流自己習(xí)作中所介紹的民風(fēng)民俗（包括節(jié)日習(xí)俗、服飾、飲食、民居、民間工藝品），可以是課外閱讀了解到的，也可以是通過調(diào)查訪問了解到的，還可以是自己親眼看到、親身感受到的。目標(biāo)：

1． 交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。2． 借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。三單元

本次口語交際的話題是“我的理想”，先在小組里交流，然后在全班暢談自己的理想。最后討論，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。目標(biāo)：

1． 通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，2． 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。

3． 認(rèn)識(shí)到樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。四單元

本次口語交際的話題是“學(xué)會(huì)生存”，可以是從各種渠道所了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情，還可以結(jié)合《智慧之花》，或觀看的有關(guān)電視節(jié)目，了解別人是如何進(jìn)行自我保護(hù)的。和同學(xué)交流：我們可能遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會(huì)生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。2．把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

3．培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實(shí)的方法表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4．認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。五單元

本次口語交際安排的是辯論，辯題是“科技發(fā)展，利大還是弊大？”通過針鋒相對(duì)的辯論，使學(xué)生對(duì)科技發(fā)展對(duì)人和生活的影響有比較全面的認(rèn)識(shí)。目標(biāo)：

1． 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。2． 通過辯論的準(zhǔn)備過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集材料的能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。

3． 在辯論中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生條理清楚、大方得體地表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。

五、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

教師針對(duì)六年級(jí)上下冊(cè)教材上的12次口語交際的內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理，在此基礎(chǔ)上

交流：1自己印象最深的一次口語交際活動(dòng)是哪一次？為什么？

2你最喜歡哪種形式的口語交際活動(dòng)？為什么？ 3在口語交際活動(dòng)中，你最大的收獲是什么？

4在口語交際活動(dòng)中，你還有哪些方面不足？以后應(yīng)該怎樣努力？ 口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中進(jìn)行。根據(jù)“大綱”要求，口語交際能力的復(fù)習(xí)應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)：首先，要把口語交際與復(fù)習(xí)其它語文知識(shí)結(jié)合起來，利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。其次，要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流。第三，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際能力。引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主性的口語交際活動(dòng)，是提高口語交際能力的最有效的途徑。因此，在復(fù)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。還要啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)口語交際的方式方法。

六、口語交際訓(xùn)練場(chǎng)

訓(xùn)練目標(biāo)

1、與人交流能分清角色、身份，在具體的語言環(huán)境、交際場(chǎng)合中學(xué)會(huì)尊重，理解對(duì)方。

2、樂于參與表達(dá)，討論（對(duì)話），敢于發(fā)表自己的意見，盡量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情動(dòng)人，以理服人，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

3、聽他人說話認(rèn)真耐心，細(xì)心，能抓住要點(diǎn)并能簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述。

4、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言，討論。

5、在交際中注意語言美，誠懇相待，文明交談。

一、學(xué)會(huì)祝賀

1、新年到了，爸爸媽媽帶著張朋帆去爺爺奶奶家拜年，來到爺爺家門前，張朋帆按了門鈴“鈴??”，爺爺開了門。

張朋帆：

奶奶：

爺爺：

2、你同學(xué)的生日到了，你去給他過生日，你會(huì)怎樣祝賀他。請(qǐng)寫出你們的對(duì)話。

3、你的親戚結(jié)婚了，你媽媽帶你去喝喜酒，這時(shí)你媽媽叫你給他們敬酒，你會(huì)對(duì)他們說些什么呢？他們聽后又會(huì)怎么對(duì)你說呢？

你：

他：

她：

他們：

二、真情流露

1、教了你三年的老師，因?yàn)橐タh城教書了，臨別時(shí)，回想起三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，難道你沒有話對(duì)他（她）說嗎？那就盡情地和老師傾訴吧！

你：

老師：

你：

老師：

你：

老師：

2、你和你的同桌平時(shí)是最好的朋友了，你們?cè)谝黄鸲嗫鞓费剑∮惺裁春猛娴亩家黄鹜?，有好吃的都一起吃，有什么傷心事都一起分?dān)??

可是有一天，你聽到他要轉(zhuǎn)學(xué)的消息，你在車站送他，依依惜別。

你：

他：

3、爸爸媽媽好不容易回家跟你團(tuán)聚，可是卻又要去打工了，面對(duì)即將遠(yuǎn)行的爸爸媽媽，又要過年時(shí)才回來，你是否有很多話要對(duì)他們說。你：

爸爸：

媽媽：

你：

爸爸：

媽媽：

三、“小小討論會(huì)”

1、班級(jí)圖書角成立了不到一個(gè)月，可是有很多書卻被弄破了，還有一些不見了，請(qǐng)你就這些問題與你的同學(xué)討論討論。

2、班里的男生見女生跳繩，也跳起了繩子，有很多同學(xué)笑話他們，于是老師在班里展開了“男生跳繩之我見”的討論會(huì)。

3、新學(xué)期班里轉(zhuǎn)入一位新同學(xué)，為了讓新同學(xué)更快適應(yīng)新環(huán)境，老師讓你們每個(gè)人都簡(jiǎn)單介紹一下自己。把你跟新同學(xué)的交流記下來。

四、“怎么做”

明明在與同學(xué)討論時(shí)，一不小心將芳芳的文具盒碰翻在地，摔壞了。明明很著急，芳芳也大哭起來，責(zé)怪明明，明明想為自己辯解。

明明：

芳芳：

明明：

芳芳：

五、在森林的一個(gè)山洞里，住著小熊一家，小熊一家門前有一棵大樹，熊爸爸扛著鋸要去砍樹。啄木鳥、松鼠在樹上急得直叫，小兔在樹旁驚惶失措地喊著。小熊使勁地拉小熊爸爸的胳膊，不讓熊爸爸砍樹。經(jīng)過你一言我一語，熊爸爸聽了小熊他們的話后發(fā)生了變化，森林里也出現(xiàn)了新的變化。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上描述展開合理想象，寫下他們對(duì)熊爸爸說的話及熊爸爸的反應(yīng)。

啄木鳥（）說：

松鼠（）說：

小兔（）說：

小熊（）說：

小熊爸（）說：

六、我們的成績(jī)

在一個(gè)展覽室里，墻壁上掛滿了同學(xué)們的書法、繪畫作品，桌上擺滿了手工制作。一個(gè)學(xué)生邊張貼自己的書法作品邊與身邊的一個(gè)女同學(xué)交談。另一個(gè)同學(xué)送來了自己制作的輪船模型。還有一個(gè)女生在認(rèn)真地觀賞同學(xué)們的攝影、繪畫作品。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想象上述情景，寫下交談的內(nèi)容。

一個(gè)學(xué)生邊張貼自己的書法作品邊與身旁的女同學(xué)說：

女同學(xué)：

一個(gè)同學(xué)送來了自己的輪船模型并向大家介紹

一個(gè)女同學(xué)認(rèn)真地觀賞同學(xué)們的攝影、繪畫作品，不由自主地發(fā)出感嘆：

七、小小新聞發(fā)布會(huì)：

選擇自己感興趣的新聞，向大家發(fā)布一下，并簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

八、今年的暑假快到了，你打算怎么過？請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題展開想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)新、設(shè)計(jì)，然后把自己的想法向同學(xué)們說一說。

九、介紹少兒節(jié)目

中央、省、市等各級(jí)廣播電臺(tái)、電視臺(tái)為廣大少年兒童安排了豐富多彩的少兒節(jié)目。這些節(jié)目對(duì)你們的成長有十分重要的作用，相信我們每個(gè)同學(xué)都從中受到了不少教育，請(qǐng)同學(xué)們每人選擇一個(gè)最感興趣的節(jié)目介紹給大家。

十、演講

每個(gè)人都有自己的理想。請(qǐng)同學(xué)們用演講的形式來暢談自己的理想。比一比，看誰的理想最美好，誰的演講最精彩。

十一、張老師有通知要告訴李老師，可惜沒找著，于是將通知內(nèi)容告訴一位楊老師，麻煩他轉(zhuǎn)告一下，李老師回來了，楊老師及時(shí)轉(zhuǎn)告了他。

通知內(nèi)容如下：教研室主任讓我通知他，明天下午三點(diǎn)，請(qǐng)他去二號(hào)樓會(huì)議室開會(huì)。

楊老師：

李老師：

楊老師：

李老師：

楊老師：

十二、今年少年兒童心目中最盛大的節(jié)日“六一”兒童節(jié)快到了，我們打算怎樣慶祝呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫^好這個(gè)節(jié)日提出好的意見，出謀劃策。

十三、小煩惱熱線

有一個(gè)小男孩，叫王強(qiáng)，前些天他來找王老師，向王老師訴說心中的煩惱，他說，他的父親對(duì)他十分嚴(yán)格，每個(gè)雙休日都給他把學(xué)習(xí)時(shí)間排得滿滿的，又是學(xué)鋼琴又是學(xué)書法。他十分羨慕周圍的孩子，可又不敢和爸爸說。請(qǐng)同學(xué)們做一回“小煩惱熱線”的主持，來好好開導(dǎo)開導(dǎo)他。

王強(qiáng)：

王老師：

王強(qiáng)：

王老師：

王強(qiáng)：

王老師：

十四、每個(gè)同學(xué)都喜歡看電視，但是人們對(duì)此的看法不一，有的說好，有的說不好，現(xiàn)在請(qǐng)你來談?wù)剬?duì)多看電視的看法（想說哪個(gè)觀點(diǎn)就說明白）。

好：

不好：

十五、人們常說，分享是一種快樂，同學(xué)們?cè)谡n外閱讀中，一定發(fā)現(xiàn)不少好書吧！現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一本，向更多的同學(xué)推薦一下，讓更多的人來分享你的快樂，好嗎？

十六、同學(xué)們已見識(shí)過祖國的許多名勝古跡，其實(shí)在我們身邊也不 乏值得一游的地方，現(xiàn)在就請(qǐng)你做一回導(dǎo)游，給他們介紹我們家鄉(xiāng)的景點(diǎn)吧！

十七、一天，小靈在家燒開水，打開水時(shí)一不小心把腳燙傷了，她沒碰到過這種情況，不知所措，這時(shí)小聰剛好從她家經(jīng)過，小聰馬上前去。

小靈：

小聰：

小靈：

小聰：

十八、星期天，小麗同媽媽上街買裙子，經(jīng)過精心挑選，終于選中了一條，可在同老板講價(jià)時(shí)爭(zhēng)執(zhí)了半天。

媽媽：

老板：

小麗：

老板：

媽媽：

小麗：

老板：

小麗：

十九、王慶同學(xué)剛從實(shí)驗(yàn)室回來，興奮不已，就迫不及待地對(duì)同桌談起了自己剛才的實(shí)驗(yàn)，同桌受其情緒影響，于是兩人之間展開了一場(chǎng)熱烈的交談。

王慶：

同桌：哦！什么實(shí)驗(yàn)這么有趣，能給我說說嗎？

王慶：

同桌：確實(shí)挺有趣的，聽了你的講述，我也很想去做一做，為了確保成功，請(qǐng)你給我提醒一些該注意的事項(xiàng)，好嗎？

王慶：

同桌：謝謝你

二十、[典型例題分析]（1）聽老師講一段話（兩遍），再完成下面的填空。

這段話是圍繞（“讀書”）二字寫的。爸爸一直很注意（培養(yǎng)我對(duì)讀書的興趣。）我還在幼兒園的時(shí)候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報(bào)》。上小學(xué)以后，只要是（我喜歡的好書），即使（再貴），也會(huì)（滿足我的要求。）現(xiàn)在，我終于體會(huì)到爸爸所說的讀書的（四大）好處，也成了（一個(gè)“小書迷”。）聽力材料：

我爸爸愛好讀書，是個(gè)有名的“書迷”。爸爸說讀書好處多；一是增長見識(shí)；二是陶冶性情；三是愉悅身心；四是增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。我還在幼兒園的時(shí)候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報(bào)》，讓我讀那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我對(duì)讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣。上小學(xué)以后，爸爸給我買的書更多了。他從不亂花一分錢，不過，只要遇上我喜歡的好書，即使再貴，他也會(huì)給我買。現(xiàn)在，我終于體會(huì)到爸爸說的話很有道理。我也成了一個(gè)“小書迷”。

要進(jìn)行口語交際，首先要具備一定的聽力基礎(chǔ)。這類題雖然較簡(jiǎn)單，但卻是必不可少的。用填空 形式作答，好處是較省時(shí)，訓(xùn)練（考查）面較廣；當(dāng)然，也有其局限性，不能直接訓(xùn)練（考查）學(xué)生口頭轉(zhuǎn)述的能力。本題的難點(diǎn)是第一、二個(gè)空格的概括性詞語“讀書”。如果填好了，說明該生對(duì)這段話的主要意思基本掌握了。

（2）假設(shè)幾分鐘后，有一位記者來你校采訪校園綠化（或美化、環(huán)保等）工作，請(qǐng)你稍作準(zhǔn)備，以學(xué)生代表的名義，接受采訪。此題旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)交際情境，讓學(xué)生在交際中鍛煉口語交際能力。

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)概念總結(jié)

六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)概念總結(jié)

整數(shù)和小數(shù)

1．最小的一位數(shù)是1，最小的自然數(shù)是0

2．小數(shù)的意義：把整數(shù)“1”平均分成10份、100份、1000份??這樣的一份或幾份分別是十分之幾、百分之幾、千分之幾??可以用小數(shù)來表示。

3．小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，依次是個(gè)位、十位、百位、千位??；小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)部分，依次是十分位、百分位、千分位??

4．整數(shù)和小數(shù)都是按照十進(jìn)制計(jì)數(shù)法寫出的數(shù)。

5．小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或者去掉0，小數(shù)的大小不變。

6．小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、二位、三位??原來的數(shù)分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍??小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、二位、三位??原來的數(shù)分別縮小10倍、100倍、1000倍??

數(shù)的整除

1．整除：整數(shù)a除以整數(shù)b（b≠0），除得的商正好是整數(shù)而且沒有余數(shù)，我們就說a能被b整除，或者說b能整除a。

2．約數(shù)、因數(shù)：如果數(shù)a能被數(shù)b整除，a就叫做b的倍數(shù)，b就叫做a的因數(shù)。

3．一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。

一個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身。

4．按能否被2整除，自然數(shù)分成偶數(shù)和奇數(shù)兩類，能被2整除的數(shù)叫做偶數(shù)，不能被2整除的數(shù)叫做奇數(shù)。

5．按一個(gè)數(shù)因數(shù)的個(gè)數(shù)，非0自然數(shù)可分為

1、質(zhì)數(shù)、合數(shù)三類。

質(zhì)數(shù)：一個(gè)數(shù)，如果只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。質(zhì)數(shù)都有2個(gè)因數(shù)。合數(shù)：一個(gè)數(shù)，如果除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。合數(shù)至少有3個(gè)因數(shù)。

最小的質(zhì)數(shù)是2，最小的合數(shù)是4

1~20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有：2、3、5、7、11、13、17、19

1~20以內(nèi)的合數(shù)有“4、6、8、9、10、12、14、15、16、18

6．能被2整除的數(shù)的特征：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)，都能被2整除。

能被5整除的數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)，都能被5整除。

能被3整除的數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)的各位上數(shù)字的和能被3整除，這個(gè)數(shù)就能被3整除。

7．公因數(shù)、公倍數(shù)：幾個(gè)數(shù)公有的因數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)；其中最大的一個(gè)，叫做這幾個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù)；其中最小的一個(gè)，叫做這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

8．一般關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)用短除法來求；互質(zhì)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)是1，最小公倍數(shù)是兩數(shù)之積；倍數(shù)關(guān)系的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)是小數(shù)，最小公倍數(shù)是大數(shù)。

11．互質(zhì)數(shù)：公因數(shù)只有1的兩個(gè)數(shù)叫做互質(zhì)數(shù)。

12．兩數(shù)之積等于最小公倍數(shù)和最大公約數(shù)的積。

四則運(yùn)算

1．四則運(yùn)算的互逆關(guān)系：減法是加法的逆運(yùn)算，除法是乘法的逆運(yùn)算。

互逆關(guān)系式：

（1）加數(shù)+加數(shù)=和，和-一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)

（2）被減數(shù)-減數(shù)=差，差+減數(shù)=被減數(shù)，被減數(shù)-差=減數(shù)

（3）一個(gè)因數(shù)×另一個(gè)因數(shù)=積，積÷另一個(gè)因數(shù)=一個(gè)因數(shù)

（4）被除數(shù)÷除數(shù)=商，商×除數(shù) =被除數(shù)，被除數(shù)÷商=除數(shù)

2．在四則運(yùn)算中，加、減法叫做第一級(jí)運(yùn)算，乘、除法叫做第二級(jí)運(yùn)算。

3.運(yùn)算定律：

（1）加法交換律：a+b=b+a乘法交換律：a×b=b×a

兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。

兩個(gè)數(shù)相加，交換因數(shù)的位置，它們的積不變。

（2）加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×(b×c)

三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再同第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。

三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再同第三個(gè)數(shù)相乘；或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再同第一個(gè)數(shù)相乘，它們的積不變。

（3）乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c

兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，可以把兩個(gè)加數(shù)分別同這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加，結(jié)果不變。

（4）減法的性質(zhì)：a-b-c=a-(b+c)除法的性質(zhì)：a÷b÷c=a÷(b×c)

從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于從這個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)減數(shù)的和。

一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)除數(shù)的積。

常用數(shù)量關(guān)系式

速度×?xí)r間=路程路程÷時(shí)間=速度路程÷速度=時(shí)間

工作效率×工作時(shí)間=工作總量工作總量÷工作效率=工作時(shí)間

工作總量÷工作時(shí)間=工作效率

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量

方程

方程：含有未知數(shù)的等式叫做方程。

方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。

解方程：求方程解的過程叫做解方程。

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。

分?jǐn)?shù)單位：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)單位。

分?jǐn)?shù)和除法的聯(lián)系：分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，分母相當(dāng)于除法中的除數(shù)。分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系：小數(shù)實(shí)際上就是分母是10、100、1000??的分?jǐn)?shù)。

分?jǐn)?shù)和比的聯(lián)系：分?jǐn)?shù)的分子相當(dāng)于比的前項(xiàng)，分?jǐn)?shù)的分母相當(dāng)與比的后項(xiàng)。

分?jǐn)?shù)的分類：分?jǐn)?shù)可以分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。

真分?jǐn)?shù)：分子小于分母的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。

假分?jǐn)?shù)：分子大于或等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或者等于1。

6．最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：分子與分母互質(zhì)的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

7．分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)（零除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。

8．這樣的分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)：前提是這個(gè)分?jǐn)?shù)要是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，如果分母只含有2、5這2個(gè)質(zhì)因數(shù)，這樣的分?jǐn)?shù)就能化成有限小數(shù)。

9．百分?jǐn)?shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或者百分比。

量的計(jì)量

1．長度單位有：千米、米、分米、厘米、毫米，寫出它們之間的進(jìn)率。

面積單位有：平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米，寫出它們之間的進(jìn)率。體積（容積）單位有：立方米、立方分米（升）、立方厘米（毫升），寫出它們之間的進(jìn)率。

質(zhì)量單位有：噸、千克、克，寫出它們之間的進(jìn)率。

時(shí)間單位有：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒，寫出它們之間的進(jìn)率。

2．一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12月，共7個(gè)，每月31天。

小月有：4、6、9、11月，共4個(gè)，每月30天。

二月：平年是28天，閏年是29天。

3．一年有4個(gè)季度，每個(gè)季度3個(gè)月。

4．平年、閏年：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如：1900年是平年，2000年是閏年。

5.名數(shù)：把計(jì)量得到的數(shù)和單位名稱合起來叫做名數(shù)。

單名數(shù)：只帶有一個(gè)單位名稱的叫做單名數(shù)。

復(fù)名數(shù)：帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上單位名稱的叫做復(fù)名數(shù)。

6．名數(shù)的改寫：高級(jí)單位的名數(shù)化成低級(jí)單位的名數(shù)乘進(jìn)率，低級(jí)單位的名數(shù)化成高級(jí)單位的名數(shù)除以進(jìn)率。

比和比例

1.比的意義：兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。

2.比例的意義：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。

3.求比值：比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)所得的商叫做比值。

4.比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘或除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。

5.比例的基本性質(zhì)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。

應(yīng)用比的基本性質(zhì)可以化簡(jiǎn)比；

應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以判斷兩個(gè)比是否能組成比例，也可以求比例里的未知項(xiàng)，也就是解比例。注意：比和比例的區(qū)分

6．用字母表示比與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

a:b=a÷b=a/b(b≠0)

7．比例尺：我們把圖上距離和實(shí)際距離的比，叫做這幅圖的比例尺。

8．圖上距離：實(shí)際距離=比例尺

實(shí)際距離=圖上距離÷比例尺圖上距離=實(shí)際距離×比例尺

9．求比值的方法：根據(jù)比值的意義，用前項(xiàng)除以后項(xiàng)，結(jié)果是一個(gè)數(shù)。

化簡(jiǎn)比的方法：根據(jù)比的基本性質(zhì)，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘或除以相同的數(shù)（零除外），結(jié)果是一個(gè)最簡(jiǎn)整數(shù)比。

10．正比例關(guān)系：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)

應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們之間的關(guān)系叫做正比例關(guān)系。

用式子表示：x÷y=k(一定)，用圖表示正比例關(guān)系是一條直線。

11．反比例關(guān)系：兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們之間的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。用式子表示：x×y=k（一定），用圖表示反比例關(guān)系是一條曲線。

幾何初步知識(shí)

1．線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別：聯(lián)系是三者都是直的，區(qū)別是線段有兩個(gè)端點(diǎn)，可以量出長度；射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以無限延長；直線沒有端點(diǎn)，兩端都可以無限延長。射線和直線是無限長的。

2．角：從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形就是角。

3．角的大小：角的大小看兩條邊張開口的大小，張開的口越大，角就越大，反之，越小。計(jì)量角的大小的單位：度，用符號(hào)“°”表示。

4.角的分類：

大于0°，小于90°的角叫銳角；

等于90°的角叫直角；

大于90°，小于180°的角叫鈍角；

角的兩邊在一條直線上的角叫平角，平角180°；

等于360°的角叫平角。

5.垂線：兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直，其中一條直線是另一條直線的垂線，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。（畫圖說明）

6.平行線：在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線。也可以說這兩條直線互相平行。（畫圖說明）平行線之間的距離處處都相等。

7.三角形：有三條線段首尾順次鏈接圍成的圖形叫做三角形。三角形具有穩(wěn)定性。

三角形的分類：

（1）按角分：銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形。

（2）按邊分：一般三角形、等腰三角形、等邊三角形。等邊三角形是特殊的等腰三角形。

10．三角形三個(gè)內(nèi)角和是180°。

11.三角形任意兩邊之和大于第三邊。

12．四邊形：由四條線段圍成的圖形。我們學(xué)過的長方形、正方形、平行四邊形和梯形都是四邊形。

13．圓是一種曲線圖形。圓中心的一點(diǎn)叫做圓心，圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離叫做半徑，通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。

14．圓的半徑、直徑都有無數(shù)條。在同一個(gè)圓里，直徑是半徑的2倍，半徑是直徑的二分之一。

15．軸對(duì)稱圖形：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。

16．學(xué)過的圖形中是軸對(duì)稱圖形有：圓、等腰三角形、等邊三角形、長方形、正方形、等腰梯形。

17．周長：圍成一個(gè)圖形的所有邊長的總和就是這個(gè)圖形的周長。

面積：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。

18.表面積：立體圖形所有面的面積的和，叫做這個(gè)立體圖形的表面積。

體積：物體所占空間的大小叫做物體的體積。

19．長方體、正方體都有12條棱，6個(gè)面，8個(gè)頂點(diǎn)。

正方體是特殊的長方體。

20．圓柱的三個(gè)特點(diǎn)：（1）上下一樣粗細(xì)（2）側(cè)面是曲面（3）兩個(gè)底面是相等的圓

21．圓柱的高：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。圓柱的高有無數(shù)條，這些高都平行且相等。

22．把圓柱的側(cè)面展開后可以得到一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的長相當(dāng)于圓柱的底面的周長，寬相當(dāng)于圓柱的高。

23．圓周率π是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。π=3.141592653??

24．把圓等分成若干份，拼成的圖形接近于長方形。這個(gè)長方形的長相當(dāng)于圓周長的一半，寬相當(dāng)于圓的半徑。

25．圓錐的高：從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高。圓錐的高只有一條。

26．等底等高的圓錐的體積是圓柱的三分之一，等底等高的圓柱的體積是圓錐的三倍。

體積和底面積相等的圓柱和圓錐，圓柱的高是圓錐的三分之一，圓錐的高是圓柱的3倍。

公式的整理

平面圖形：

1．長方形：

周長=（長+寬）×2C長=（a+b）×2

面積=長×寬S長=a ×b

2.正方形：

周長=邊長×4C正=a×4

面積=邊長×邊長S正=a×a

3．平行四邊形的面積=底×高S平=ah

4．三角形的面積=底×高÷2S三=ah÷2

5．梯形的面積=（上底+下底）×高÷2S梯=（a+b）×h÷2

6．圓的周長=直徑×3.14C圓=πd

圓的周長=半徑×2×3.14C圓=2πr

圓的面積=半徑的平方×圓周率S圓=πr

立體圖形：

1．長方體

表面積=（長×寬+長×高+寬×高）×2S長表=（ab+ah+bh）×2

體積=長×寬×高V長=abh

2．正方體

表面積=棱長×棱長×6S正表=a×a×6

體積=棱長×棱長×棱長V正=a

3．圓柱

側(cè)面積=底面周長×高

表面積=側(cè)面積+兩個(gè)底面積

體積=底面積×高

4．以上立體圖形的表面積、體積可以統(tǒng)一成公式為：

表面積=底面周長×高+兩個(gè)底面積體積=底面積×高

(側(cè)面積)

25．圓錐的體積=圓柱的體積÷3V錐=sh÷

3簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

1．常見的統(tǒng)計(jì)圖有條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2．條形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)：

（1）用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量。（2）用直條的長短來表示數(shù)量的多少。作用：從圖中能清楚地看出各數(shù)量的多少，便于相互比較。

折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：（1）用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量。（2）用折線的起伏來表示數(shù)量的增減變化。作用：從圖中能清楚地看出數(shù)量的增減變化情況，也能看出數(shù)量的多少。扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)：（1）用整個(gè)圓面積表示總數(shù)。（2）用圓內(nèi)的扇形面積表示各部分占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。作用：從圖中能清楚地看出各部分與總數(shù)的百分比，以及部分與部分之間的關(guān)系。

3.平均數(shù)：求平均數(shù)的實(shí)質(zhì)就是將幾個(gè)不相等的數(shù)量，在總量（和）不變的情況下，通過移多補(bǔ)少，使它們變?yōu)橄嗟取?/p>

求平均數(shù)的基本數(shù)量關(guān)系式：總數(shù)量÷總份數(shù)=平均數(shù)。

4.中位數(shù)：將一組數(shù)據(jù)按從大到小依次排列，把處在最中間位置的一個(gè)數(shù)據(jù)（或中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)）叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

5.眾數(shù)。一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)，是一組數(shù)據(jù)中的原始數(shù)據(jù)，叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

4、圓柱的側(cè)面展開后是一個(gè)長方形，長方形的長相當(dāng)于圓柱底面周長，長方形的寬相當(dāng)于圓柱的高。由于長方形的面積=長×寬，所以圓柱的側(cè)面積=底面周長×高。S=Ch5、把圓柱的底面分成許多相等的扇形，然后把圓柱切開，可以拼成一個(gè)近似的長方體，它的底面積等于圓柱的底面積，它的高等于圓柱的高，因?yàn)殚L方體的體積=底面積×高，所以圓柱的體積=底面積×高。V=Sh8、圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的3，或者說圓柱的體積等于和它等底等高的圓

錐體積的3倍。所以圓錐的體積=底面積×高×3。V=3Sh。

9、圓錐的體積也可以是和它等底等高的長方體體積的3。

10、同樣大的長方形紙，卷出來的圓柱體，側(cè)面積是相等的；并且圓柱越粗短（即底面越大），體積就越大，越細(xì)長（即底面越小），體積就越小；半徑擴(kuò)大（或縮小）幾倍，體積就跟著擴(kuò)大（或縮小）相同的倍數(shù)。

第四篇：六年級(jí)總復(fù)習(xí)

六年級(jí)總復(fù)習(xí)一（句子的訓(xùn)練）

1.改為轉(zhuǎn)述句。

（1）.李濤說：“我把衣服洗完再去打球?！保?）.李立說：“我要像王丹那樣刻苦學(xué)習(xí)?！?/p>

（3）.王教練關(guān)切地對(duì)我們說：“你們?cè)谟斡镜臅r(shí)候，要特別注意安全?！保?）.爺爺說：“吃墨水沒關(guān)系，我覺得肚子里的墨水太少了！”

（5）.麗麗高興地說：“我英語得了九十七分！”

（6）.王老師叮囑小軍說：“離開教室，你把門窗關(guān)好。”（7）.老華僑興奮地告訴小劉說：“我明天就要回祖國去了！”

（8）.總理指著一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你?！?/p>

（9）.凡卡給爺爺寫道：“我給您寫信。祝您過一個(gè)快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您。我沒爹沒娘，只有您一個(gè)親人了。”

（10）.藺相如對(duì)秦王說：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！”（11）總理對(duì)我說：“我今晚要批這些文件，你們送來的稿子，我放在最后?！?/p>

（12）.林肯轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說：“就我所知，我父親以前也為你家人做鞋子。”（13）.老師解釋說：“夢(mèng)里飛行，說明你們?cè)陂L身體呀！”.（14）.伯父對(duì)我說：“還是我的記性好。”

（15）.爸爸說：“看到這壯觀的場(chǎng)面，我不禁想起驚濤拍浪這個(gè)詞語。”（16）.小伙子對(duì)石匠說：“手藝高的人，我見過，沒有像你這么驕傲的?！?2.用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)句子連成一句話。（1）.孩子們沒有鞋穿。孩子們沒有飯吃。（2）.媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)。媽媽關(guān)心我的身體。

（3）.黃繼光犧牲了。黃繼光的光輝形象永遠(yuǎn)活在人民心中。（4）.老師要求大家。大家發(fā)表意見。（5）.明天下雨。運(yùn)動(dòng)會(huì)延期舉行。

（6）.魯迅先生受到成千上萬的愛戴。魯迅先生為別人想得多，為自己想得少。（7）.年輕的媽媽請(qǐng)大夫。大夫給孩子治病。（8）.媽媽鼓勵(lì)我。我上課大膽發(fā)言。

（9）.我們看太陽只有盤子那么大。它的實(shí)際體積卻大得很。（10）.花草樹木能美化環(huán)境?；ú輼淠灸芊乐顾亮魇?。（11）.螞蟻很小。螞蟻能搬動(dòng)它體重500倍的物體。

（12）.革命路上有千難萬苦。千難萬苦不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。（13）.我和他是鄰居。我對(duì)他家的情況非常熟悉。

（14）.我們說從明天起該好好學(xué)習(xí)了。我們從今天就該刻苦學(xué)習(xí)了。（15）.王平誠懇地接受了老師的批評(píng)。王平堅(jiān)決地改正了錯(cuò)誤。3.修改病句。

（1）.蒼蠅是四害，我們應(yīng)該消滅它。（2）.他的事跡表現(xiàn)，人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的。（3）.這本書我用了整整差不多一天時(shí)間才看完。（4）.宋慶齡是二使世紀(jì)世界上最偉大的女性。

（5）.張媽因?yàn)闆]什么文化，所以是非分得很清楚，非常堅(jiān)強(qiáng)又非常細(xì)心。(6).昨天早上下了一上午的魚。

（7）.《夏日絕句》的作者是宋代詞人李清照寫的。（8）.每天晚上，我都去郊外散步和姐姐。（9）.幾十年前的書塾是三味書屋。（10）.上課時(shí)，李立總是第一個(gè)首先發(fā)言。

（11）.王濤同學(xué)光榮地被評(píng)為市優(yōu)秀三好學(xué)生的稱號(hào)。（12）.太陽島的夏天是人們避暑的好地方。（13）.中國人口是世界上最多的國家。

（14）.去年，我在郵局訂了《少年文藝》、《少兒文學(xué)》、《故事大王》和《小學(xué)生作文評(píng)點(diǎn)報(bào)》等書刊。（16）.明明雖然有很大進(jìn)步，而且他一點(diǎn)也不驕傲。（13）.海洋里的魚類很多，有帶魚、黃魚、鰻魚、鯨魚等。（17）.王強(qiáng)始終堅(jiān)持著艱苦樸素的作風(fēng)。

（18）.那只小猴子顯然知道大家那它取樂，但是更加放肆起來。（19）.春天，空氣非常新鮮。

（20）.我們?nèi)熒屯瑢W(xué)在操場(chǎng)上舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。（21）.今年暑假，我終于見到了一望無際浩瀚的大海。（22）.戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的道路繼續(xù)前進(jìn)。（23）.桑娜的臉色神情，蒼白激動(dòng)。

（24）.我的語文畢業(yè)考試踢基本上全都答對(duì)了。

（25）.四川省汶川一帶又一次遭受嚴(yán)重的從未發(fā)生的地震災(zāi)區(qū)。

（26）.站在園子里，抬頭看：天空白云朵朵，彩霞滿天；低頭看：桃花、李花、豆花、枇杷花、南瓜花??都是果樹花。

（27）.我們即將小學(xué)畢業(yè)，應(yīng)該更加刻苦學(xué)習(xí)。（28）.今天，我們班開討論會(huì)，同學(xué)們發(fā)言強(qiáng)烈。（29）.我最喜歡上語文課了。而且語文拓寬了我的知識(shí)面。（30）.小朋友們看到天上傳來直升機(jī)的聲音。（31）.奶奶傷心地訴說著過去辛酸的往事。（32）.老師布置的任務(wù)我們基本上全部完成。（33）.朝霞被天空染紅了。

（34）.本學(xué)期，我的語文知識(shí)提高了。（35）.老師剛走出教室，小明立刻馬上就沖出了教室。（36）.那位叔叔見義勇為的精神始終一直激勵(lì)著我們。（37）.我昨天晚上喝了一瓶飲料和三個(gè)饅頭。（38）.堅(jiān)持寫日記能加強(qiáng)寫作水平。

（39）.在假日旅游中，感受到了祖國山河的秀美。（40）.多讀書可以豐富我們的寫作水平。

（41）.小明同學(xué)講文明、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常得到老師和同學(xué)們的吹捧。（42）.只要刮風(fēng)下雨，邊防戰(zhàn)士都堅(jiān)守在自己的崗位上。（43）.他聽了這個(gè)激動(dòng)人心的消息后，熱淚盈眶，留下了熱淚。（44）.升旗儀式上，老師介紹了小明的優(yōu)秀。（45）.因?yàn)槔蠋煴頁P(yáng)了他，所以他一點(diǎn)也不驕傲。（46）.經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的形式非常嚴(yán)肅。（47）像一幅褪了色的畫，貼在記憶迷離的墻壁上。（48）.看到這張照片，我不禁想起了以前的一件往事。

（49）.我愛讀的書有《安徒生童話》《三國演義》和《中國少年報(bào)》等。4.擴(kuò)句。

（1）.鮮花盛開。（2）.老師講課。（3）.他演奏。（4）.陽光照在奶奶的銀絲上。（5）.爸爸是農(nóng)民。（6）.同學(xué)走進(jìn)教室。（7）.月光灑在大地上。（8）.陽光照射樹林。（9）.喜鵲唱歌。（10）.同學(xué)做游戲。（11）.金字塔是結(jié)晶。（12）.同學(xué)們堆雪人。（13）.爸爸是農(nóng)民。（14）.老師關(guān)心我們。（15）.我們聽故事。（16）.王鴻在院子里看書。（17）.操場(chǎng)上擺著鮮花。5.縮句。

（1）.翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭。（2）.一個(gè)迷路的國王聽見了美妙的笛聲。

（3）.冬季常青的松樹上堆滿了蓬松松、亮晶晶的雪球。（4）.我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了。（5）.安徒生是丹麥著名的童話作家。（6）.稻草人輕輕地?fù)u動(dòng)著那把破扇子。

（7）.不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。（8）.一個(gè)小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光里快樂地飛舞。（9）.我繪聲繪色地描述了今晚的夜景。

（10）.小河旁邊的樹苗已經(jīng)長成了枝葉茂密的大樹。（11）.詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

（12）.這是一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。（13）.過草地是紅軍長征途中最為艱苦的一段歷程。

(14).漁夫的的妻子在火爐旁細(xì)心補(bǔ)一張破舊的漁網(wǎng)。（15）.我那個(gè)紅色的新書包上清晰地繡著一朵艷麗的山茶花。（16）.劉老師十分關(guān)心張小亮的學(xué)習(xí)。（17）.我呆呆地望著這如火的夕陽。

（18）.我們留在這世界上的真正姓名是那一條條被我們用腳踏出來的路。（19）.今天的人們已經(jīng)對(duì)知識(shí)的價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。6.改成“把”字句和“被”子句

（1）小剛將書包放到了沙發(fā)上。（2）.圍觀的人越來越來多，我被擠在外圍。（3）.我開亮了走廊里的燈。（4）.我開亮了走廊里的燈。（5）.大雪覆蓋了原野。（6）.黃蓋的船把帆揚(yáng)足，快得像弦的箭。（7）.狡猾的狐貍欺負(fù)了老虎。（8）.黑暗吞沒了天邊最后一絲光亮。（9）.敲門聲驚醒了睡夢(mèng)中的小孩。（10）.一陣風(fēng)吹滅了茅屋里的蠟燭。7.改為反問句

（1）我們不能被他的花言巧語迷惑。（2）.老師這樣關(guān)心我，讓我十分感動(dòng)。

（3）.國旗是祖**親最俊美的臉龐。（4）.“山海關(guān)”就是我們偉大民族的英雄歷史的見證人。

（5）.說出來的話必須算數(shù)。（6）.看到同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師很高興。（7）.看了《雷鋒》這部電影，我受到了教育。（8）.這比山還高比海還深的情誼，我們不會(huì)忘記。

（9）.人們無不為西周出土的陶瓷的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。（10）.父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩，不能忘記。（11）.游覽了長城，我受到了教育。（12）.月光灑落在長江里，江面被照亮了。（13）.咱們?cè)缇头趾霉ち?。?4）.這樣偉大的工程，在歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（15）.我們應(yīng)該關(guān)心四川省地震災(zāi)區(qū)的少年兒童。（16）.事先已經(jīng)約定好了，大家回準(zhǔn)時(shí)來的。（17）.走在前面的，正是我們的李老師。（18）.世界人民的友好往來是阻擋不住的。（19）.告發(fā)我的就是那位把表還給我的黑大哥。（20）.我們少先隊(duì)員不能向困難低頭。（21）.我們不能做損人利己的事。8.改為陳述句

（1）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？

（2）.沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，難道這不是真理嗎？

（3）.有許多青少年失足與家庭教育有關(guān)。（4）.人怎么能不可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)？（5）.花開得這么鮮艷，我能不喜歡嗎？（6）.我們?cè)跄芡浉改笇?duì)我們的養(yǎng)育之恩呢？（7）.難道雷鋒精神今天就不值得我們學(xué)習(xí)了嗎？（8）.我想，如果每個(gè)人都這樣，世界不就會(huì)變得更美好嗎？（9）..難道這世上糟糕的詩還不夠多嗎？ 9.改為肯定句。

（1）.這小丫頭難道吃了豹子膽？（2）.他不會(huì)不說的。（3）.他不是個(gè)壞學(xué)生。

10.寫一個(gè)比喻句。

（1）.表達(dá)一種心情。（2）.彎彎的月兒掛在天空。（3）.星星在夜空中閃爍光芒。（4）.湖面平靜。（5）.瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，懸著幾朵乳白色的云。11.改為擬人句。

（1）.小溪嘩嘩地流著。（2）.河水流淌。（3）.星星在夜空中閃爍光芒。（4）.花園里五顏六色的鮮花盛開了。（5）.太陽從山頂上升起來。（6）.一陣風(fēng)吹來，小草左右搖擺。12.改為夸張句。

（1）.水里的雨多極了。（2）.海浪聲大極了。13.改為雙重否定句。

（1）.看到同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師很高興。（2）.這個(gè)皮包是媽媽的。（3）.你必須去參加比賽。（4）.事先已經(jīng)約定好了，大家回準(zhǔn)時(shí)來的。（5）.敵人承認(rèn)人民解放軍威力無比。（6）.這場(chǎng)晚會(huì)我一定要看。（7）.我只有用勞動(dòng)來解除饑餓的威脅。（8）.人們贊嘆草原的美景。14.改為否定句。（1）.這是小強(qiáng)的書包。

（2）.明天，我們?nèi)ド止珗@游玩。（3）.書店里的書很多。15.改為感嘆句。

（1）.我們?cè)跄芡浉改笇?duì)我們的養(yǎng)育之恩呢？（2）.這里的景色非常迷人。16.改為設(shè)問句。

（1）.是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造了人類世界。17.改為排比句。

（1）.小紅的愛好很多：繪畫、唱歌、跳舞、下棋。

六年級(jí)總復(fù)習(xí)二（詩歌匯總）

出塞

（唐）王昌齡

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。

題臨安?。ㄋ危┝稚?/p>

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

示兒（南宋）陸游

死去原知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無望告乃翁。

第五篇：六年級(jí)總復(fù)習(xí)材料(節(jié)選)

六年級(jí)總復(fù)習(xí)材料

第一課：長江之歌

長江：它發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，最后流入東海。

奔：①bēn，奔波；②bèn投奔。

磅：①páng磅礴；②bàng磅秤。

我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

這一句關(guān)鍵詩句貫通全詩，反復(fù)出現(xiàn)，使全詩在結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，起到了強(qiáng)化表達(dá)的作用。作者以無比雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以親切感人的筆觸，抒發(fā)了中華兒女對(duì)長江母親的熱愛、依戀之情。

說長江“是無窮的源泉”，是指長江歷史悠久，有著奔騰不息的氣勢(shì)和水葆青春的活力。它用健美的臂膀，挽起高山大海，她用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。

說長江“由母親的情懷”，是指她用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，她用純潔的清流，灌溉花的國土。

第二課：三亞落日

三亞：海南島最南端。

冠：①guān，樹冠；②guàn，冠軍。

悄：①qiāo，靜悄悄；②qiǎo，悄然無聲。

遜色：差勁。

赤朱丹彤：本課指程度不同的紅色。

于是天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。

由“感染”一詞，我們可以體會(huì)到落日的余輝照耀著天和海，更讓我們體會(huì)到，正是這一美景，感染了作者，是作者心情愉快。

人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。

“紅燈籠”指落日，人們“驚訝”是因?yàn)槿藗儧]有想到下沉?xí)r的落日十分美妙，從“生怕”一次可以看出作者對(duì)落日的留戀和贊嘆。

它似乎借助了大海的支撐，再一次任性的在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。

“任性”的意思是自由的，不受約束的，從“任性”這個(gè)詞，我們可以看出三亞的落日十分頑皮。

本文運(yùn)用清新、活潑的語言，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪了三亞落日的美麗景象，表達(dá)了作者對(duì)自然的熱愛，對(duì)祖國美麗風(fēng)光的贊美。

第三課：煙臺(tái)的海

似：①shì，似的；②sì似乎。

舍：①shě，鍥而不舍；②shè，宿舍。

煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。

說煙臺(tái)的海是“一幅畫”，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?；說煙臺(tái)的海是“廣闊的背景”，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說煙臺(tái)的海是“壯麗的舞臺(tái)”，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)的生存、發(fā)展、提供了巨大的空間。

冬天，小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子