第一篇：語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)四季風(fēng)光

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)四季風(fēng)光

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、激發(fā)閱讀興趣，促使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，注意積累知識(shí)，進(jìn)而有效地提高寫(xiě)作能力和水平。活動(dòng)重點(diǎn)：

教育學(xué)生做個(gè)保護(hù)大自然的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩(shī)及相關(guān)常識(shí)，分類(lèi)摘抄描寫(xiě)四季景色的精彩片斷。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)用具：課件、畫(huà)紙、彩筆、“笑臉”、獎(jiǎng)品。活動(dòng)方法：合作交流法小組比賽活動(dòng)過(guò)程：課前準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)自由唱《春天在哪里》。

一、賞四季

1、欣賞畫(huà)面伴隨音樂(lè)出示一年四季的相關(guān)畫(huà)面，學(xué)生欣賞畫(huà)面。

2、學(xué)生談感受

3、教師小結(jié)

二、賞四季

1、小組交流（交流有關(guān)描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)等）

2、知識(shí)競(jìng)賽⑴必答題：①各小組開(kāi)火車(chē)每人說(shuō)出一個(gè)描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)；②各小組推選出四個(gè)代表分別說(shuō)出描寫(xiě)“春夏秋冬”的句子；③各小組推選一個(gè)代表背兩首自己喜歡的描寫(xiě)四季的古詩(shī)；⑵教師小結(jié)⑶搶答題（猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)、判斷對(duì)錯(cuò)、猜題目、用詞說(shuō)話(huà)、猜季節(jié)等）舉例如下：猜謎語(yǔ)：頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲，越是寒冷越昂揚(yáng)，一年四季精神好。（打一植物）說(shuō)詞語(yǔ)：請(qǐng)說(shuō)出5個(gè)描寫(xiě)春季的詞語(yǔ)。判斷對(duì)錯(cuò)：遍野鋪金、五谷豐登、落葉紛紛、滿(mǎn)園春色都是描寫(xiě)秋季的詞語(yǔ)。猜季節(jié)：那新生的綠草，笑瞇瞇地癱軟在地上享受陽(yáng)光，襯托著紅的、白的、黃的、紫的種種野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一張美麗的地毯。請(qǐng)問(wèn)：這段話(huà)描寫(xiě)的是什么季節(jié)？用詞說(shuō)話(huà)：請(qǐng)用“果實(shí)累累、桃花、荷花、雪花”這四個(gè)詞說(shuō)一句或幾句話(huà)。猜題目：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”這首古詩(shī)的題目是什么，誰(shuí)寫(xiě)的？⑷教師小結(jié)⑸學(xué)生交流搜集資料的途徑

三、畫(huà)四季

1、學(xué)生各自畫(huà)出自己喜愛(ài)的季節(jié)的景物；

2、交流展示作品、滲透環(huán)保教育；

3、評(píng)出優(yōu)勝小組；

4、總結(jié)延伸：總結(jié)并教育學(xué)生不斷積累知識(shí)，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備，布置學(xué)生課外寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的季節(jié)。

四、唱四季

布置作業(yè)：

畫(huà)出自己喜愛(ài)的季節(jié)的景物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四季風(fēng)光

賞四季賞四季畫(huà)四季唱四季

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案四季風(fēng)光

四季風(fēng)光

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書(shū)，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫(xiě)景的能力和水平。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩(shī)及相關(guān)常識(shí)，分類(lèi)摘抄描寫(xiě)四季景色的精彩片斷。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時(shí)節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來(lái)，夏去秋來(lái)，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線(xiàn)??今天的活動(dòng)課，讓我們一起走過(guò)春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。

二、授隊(duì)牌，介紹活動(dòng)規(guī)則

三、活動(dòng)①：積累詞匯

1、各隊(duì)選一名代表，寫(xiě)出3個(gè)表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。（寫(xiě)對(duì)升一格）。

2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱(chēng)，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說(shuō)，抓住季節(jié)的主要特征來(lái)描繪。誰(shuí)能在1分鐘內(nèi)寫(xiě)出5個(gè)這樣的詞。注意：這五個(gè)詞語(yǔ)中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊(duì)同學(xué)可提示。（規(guī)定時(shí)間完成5個(gè)上升2格，完成3個(gè)上升1格）

3、看來(lái)，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語(yǔ)，其他同學(xué)呢？下面，我們來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽，每人說(shuō)一個(gè)代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫(xiě)季節(jié)的詞語(yǔ)還有很多，同學(xué)們?cè)谌粘ｉ喿x中，要做有心人，及時(shí)地把詞語(yǔ)分類(lèi)并摘抄下來(lái)，為自己的“語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)”增加財(cái)富。

四、活動(dòng)②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

2、古代詩(shī)人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩(shī)句，誰(shuí)背背看。（背一首上升一格）

3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫(xiě)四季景色的呢？同學(xué)們，請(qǐng)把你們平時(shí)摘抄的精彩片斷讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，我們來(lái)評(píng)選今天的“摘抄之星”。①隊(duì)內(nèi)交流，隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)評(píng)出本隊(duì)最佳摘抄片斷制成投影片。②四隊(duì)輪流上臺(tái)交流摘抄，投影顯示。⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。⑵學(xué)生評(píng)論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？ ⑶一起賞讀。

⑷評(píng)出名次，最佳者為“摘抄之星”。（最佳隊(duì)上升2格，其余3隊(duì)各上升1格）

4、通過(guò)剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀(guān)察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫(xiě)——（引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報(bào)春的燕子??），夏天可以寫(xiě)——（盛夏的太陽(yáng)，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫(xiě)——（金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨??），冬天可以寫(xiě)——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景??）

五、活動(dòng)③——練寫(xiě)片斷

1、每人動(dòng)筆練寫(xiě)片斷。

2、上臺(tái)交流，打擂臺(tái)（四隊(duì)依次上臺(tái)朗讀片斷，各升一格）。

3、評(píng)選“創(chuàng)作之星”（升一格）。

六、為優(yōu)勝小隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)

七、總結(jié)： 這節(jié)課我們通過(guò)積累詞匯，賞析片斷，練寫(xiě)片斷等一系列活動(dòng)，初步掌握了描寫(xiě)四季風(fēng)光的寫(xiě)作方法。其實(shí)，寫(xiě)景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀(guān)察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫(huà)。資料附錄：

1、每一季節(jié)按氣溫變化順序的詞

早春 陽(yáng)春 暮春 初夏 仲夏 盛夏 初秋 仲秋 深秋 初冬 仲冬 隆冬

2、記分牌

（綠）（紅）（黃）（白）（桃花）（荷花）（菊花）（梅花）春 夏 秋 冬

第三篇：實(shí)踐活動(dòng) 四季風(fēng)光 教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)踐活動(dòng)

（二）活動(dòng)內(nèi)容：四季風(fēng)光 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、激發(fā)閱讀興趣，促使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，注意積累知識(shí)，進(jìn)而有效地提高寫(xiě)作能力和水平。

3、教育學(xué)生做個(gè)保護(hù)大自然的好孩子?；顒?dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。提高寫(xiě)作能力和水平?；顒?dòng)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。積累知識(shí)，進(jìn)而有效地提高寫(xiě)作能力和水平?；顒?dòng)方法：

小組合作法、討論法 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩(shī)及相關(guān)常識(shí)，分類(lèi)摘抄描寫(xiě)四季景色的精彩片斷。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)用具：課件、畫(huà)紙、彩筆、“笑臉”、獎(jiǎng)品?；顒?dòng)進(jìn)程：

課前準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)自由唱《春天在哪里》。

一、賞四季

1、欣賞畫(huà)面。

伴隨音樂(lè)出示一年四季的相關(guān)畫(huà)面，學(xué)生欣賞畫(huà)面后談感受。

二、說(shuō)四季

1、小組交流（交流有關(guān)描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)等）

2、知識(shí)競(jìng)賽。

（1）必答題：

①各小組開(kāi)火車(chē)每人說(shuō)出一個(gè)描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)；

②各小組推選出四個(gè)代表分別說(shuō)出描寫(xiě)“春夏秋冬”的句子；

③各小組推選一個(gè)代表背兩首自己喜歡的描寫(xiě)四季的古詩(shī)；

（2）教師小結(jié)。

（3）搶答題（猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)、判斷對(duì)錯(cuò)、猜題目、用詞說(shuō)話(huà)、猜季節(jié)等）舉例如下：

猜謎語(yǔ)：頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲，越是寒冷越昂揚(yáng)，一年四季精神好。（打一植物）

說(shuō)詞語(yǔ)：請(qǐng)說(shuō)出5個(gè)描寫(xiě)春季的詞語(yǔ)。

猜季節(jié)：那新生的綠草，笑瞇瞇地癱軟在地上享受陽(yáng)光，襯托著紅的、白的、黃的、紫的種種野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一張美麗的地毯。請(qǐng)問(wèn)：這段話(huà)描寫(xiě)的是什么季節(jié)？

用詞說(shuō)話(huà)：請(qǐng)用“果實(shí)累累、桃花、荷花、雪花”這四個(gè)詞說(shuō)一句或幾句話(huà)。

猜題目：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！边@首古詩(shī)的題目是什么，誰(shuí)寫(xiě)的？

（4）教師小結(jié)后學(xué)生交流搜集資料的途徑。

三、畫(huà)四季

1、學(xué)生各自畫(huà)出自己喜愛(ài)的季節(jié)的景物；交流展示作品、滲透環(huán)保教育。評(píng)出優(yōu)勝小組。

4、總結(jié)延伸：總結(jié)并教育學(xué)生不斷積累知識(shí)，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備，布置學(xué)生課外寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的季節(jié)。

四、唱四季

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文《四季》綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

感受自然，走近四季

設(shè)計(jì)者：**小學(xué)

一年級(jí)組

概

況

適用范圍：一年級(jí)

時(shí)間跨度：4周課堂指導(dǎo)：4課時(shí)

選題依據(jù)

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)從學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期進(jìn)入小學(xué)的正式學(xué)習(xí)期，孩子們喜歡吸引眼球的東西，喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)來(lái)集中注意力，更喜歡貼近生活的學(xué)習(xí)而非脫離生活的課本。一年級(jí)上冊(cè)《四季歌》這首兒歌將孩子們帶入自然，欣賞四季之美，由此為出發(fā)點(diǎn)，老師適時(shí)組織學(xué)生觀(guān)察周?chē)蛩募径a(chǎn)生的變化，感受大自然的美妙，從而使學(xué)生在生活中撲捉美的鏡頭，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道一年中四個(gè)季節(jié)的名稱(chēng)；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。

2、感受四個(gè)季節(jié)的特征，體會(huì)溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天，知道秋天是豐收的季節(jié)。

3、能夠根據(jù)兒歌《四季歌》，抓住各個(gè)季節(jié)代表性事物的特征自編兒歌：

春天________________,夏天________________,秋天________________,冬天________________。

4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和相互合作的學(xué)習(xí)能力，愿意把自己觀(guān)察到的關(guān)于四季的美與他們分享、交流；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。

實(shí)施策略

1.根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心策劃，組織學(xué)生喜歡的活動(dòng)。

2.通過(guò)有趣的游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生參與，適時(shí)指導(dǎo)。

3.采用學(xué)生喜愛(ài)的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

題材網(wǎng)絡(luò)

季節(jié)變換，周?chē)挛锛叭藗兊淖兓?/p>

感受四季

尋找合作伙伴，主動(dòng)向家長(zhǎng)或老師咨詢(xún)四季的代表性事物。

學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》

了解四季

{

說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及原因

編寫(xiě)兒歌

畫(huà)畫(huà)我看到的冬天

實(shí)施步驟

第一階段

了解四季

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)分別是什么，每個(gè)季度的月份，知道一些四季的代表性事物，嘗試用拼音拼出這個(gè)事物的名稱(chēng)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》，感受四季之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

【活動(dòng)步驟】

【課堂指導(dǎo)】

一、學(xué)習(xí)兒歌《四季歌》

1、由秋天的楓葉圖，引出四個(gè)季節(jié)

在讓學(xué)生欣賞楓葉的同時(shí)，提問(wèn)楓葉是什么時(shí)候紅的？自然引出——秋天，并學(xué)習(xí)生字“秋”。接著提問(wèn)“除了秋天，你還知道哪些季節(jié)？”根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節(jié)，并認(rèn)識(shí)生字。

二、組織交流，你還知道哪些季節(jié)的代表性事物？

（1）

迎春花是哪個(gè)季節(jié)開(kāi)的？它的名字是怎么來(lái)的？

（2）

青蛙什么時(shí)候冬眠？為什么？

（3）

做“靈通小能手”的游戲。誰(shuí)還能知道其它關(guān)于四季的代表性事物，看誰(shuí)知道得多？

學(xué)生在回答過(guò)程中老師要注意傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)的事物是否符合他說(shuō)的季節(jié)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的完整性，及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的語(yǔ)言。

三、評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)興趣

1、自己評(píng)一評(píng)，你能得多少個(gè)笑臉

達(dá)標(biāo)要求

笑臉

能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱(chēng)

會(huì)拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音

會(huì)寫(xiě)“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個(gè)字

能說(shuō)出5個(gè)以上四季的代表性事物

愿意把自己知道的代表性事物與他人分享

2、評(píng)選“靈通小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀

選取獲得笑臉總數(shù)最多的五位學(xué)生為“靈通小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)。

【課外活動(dòng)】把自己通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌和交流后獲得的信息告訴自己的家人。

第二階段

贊美四季

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀(guān)察學(xué)校里的植物到了冬天后的變化，感受四季變換的奇妙。

2、在觀(guān)察的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的喜愛(ài)之情。

【活動(dòng)步驟】

【課堂指導(dǎo)】

一、參觀(guān)校園，善于觀(guān)察

1、組成四人小組，在老師的帶領(lǐng)下參觀(guān)校園，回憶校園里的植物和開(kāi)學(xué)時(shí)見(jiàn)到的有什么不同。

2、小朋友們的穿著又因?yàn)榧竟?jié)的變換發(fā)生了什么變化呢？四人小組討論。

二、贊美四季，用句規(guī)范

1、請(qǐng)用上“我喜歡

（季節(jié)），因?yàn)?/p>

?！钡木涫娇淇涿烂畹乃募?。

2、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣

師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，評(píng)選五名“說(shuō)話(huà)小能手”。

【課外活動(dòng)】用上課堂上學(xué)到的句式，向自己的家人說(shuō)說(shuō)自己所看到的四季變換。

第三階段

做做游戲

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、在游戲中鞏固生字，積累句子，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

【活動(dòng)步驟】

【課堂活動(dòng)】找朋友

一、游戲活動(dòng)，鞏固詞句

游戲之一：找“朋友”，比比誰(shuí)的花籃里“花”最多

游戲規(guī)則：教師出示課件，劃分為四個(gè)區(qū)域分別是四個(gè)季節(jié)，每出示一種花學(xué)生搶答它是哪個(gè)季節(jié)盛開(kāi)的，隨后教師公布答案?；卮饘?duì)的小朋友獲得花朵印章一枚，比比誰(shuí)知道得最多。

游戲之二：“神醫(yī)大會(huì)診”

游戲規(guī)則：教師出示關(guān)于四季的代表性事物、季節(jié)的詞語(yǔ)，有的是拼音對(duì)了字錯(cuò)，有的是字錯(cuò)了拼音標(biāo)注錯(cuò)誤。以四個(gè)小組為單位比賽，看哪組小朋友找到的“病癥”最多。

游戲之三：詞語(yǔ)接龍

游戲規(guī)則：依舊以之前的四個(gè)小組為單位，四組分別以“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”為頭，下一個(gè)小朋友以詞語(yǔ)的后一個(gè)字打頭組成新的詞語(yǔ)，看哪組用最先完成的獲勝。

二、評(píng)選“護(hù)花使者”個(gè)人和學(xué)習(xí)小能手小組

“護(hù)花使者”即是獲得花朵印章最多的小朋友。后兩個(gè)游戲中分別獲第一的兩個(gè)小組就被評(píng)為“學(xué)習(xí)小能手小組”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

【課外活動(dòng)】請(qǐng)選擇一個(gè)游戲，說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，也可在家庭里開(kāi)展玩一玩。

第四階段

我來(lái)露一手

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)著兒歌的樣子自己編寫(xiě)一首《四季歌》。把自己看到的冬天的樣子畫(huà)下來(lái)。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【活動(dòng)步驟】

【課堂活動(dòng)】

一、復(fù)習(xí)兒歌，編寫(xiě)自己的《四季歌》。

1、老師示范先編一首，給學(xué)生時(shí)間思考，自己說(shuō)一說(shuō)。

2、舉手交流，教師要考察是否符合實(shí)際，是否遵循兒歌的特點(diǎn)，及時(shí)糾正。

二、獨(dú)自作畫(huà)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

1、美術(shù)課上，請(qǐng)美術(shù)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。

2、語(yǔ)文課上，語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的規(guī)范語(yǔ)言給話(huà)配一句話(huà)。（可口述，可書(shū)寫(xiě)）

三、展示交流，評(píng)選“小小詩(shī)人”及“創(chuàng)作小能手”

1、“小小詩(shī)人”由教師進(jìn)行評(píng)定，要求兒歌內(nèi)容符合實(shí)際，遵循課本上兒歌的特點(diǎn)。

2、學(xué)生的作品張貼在教室內(nèi)，每一位學(xué)生在自己喜歡的作品上蓋上花朵印章，數(shù)數(shù)誰(shuí)的花朵最多，誰(shuí)就評(píng)為“創(chuàng)作小能手”。

四、共享成果

1、教師將“小小詩(shī)人”的詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，張貼在教師作品欄展覽。

2、老師現(xiàn)場(chǎng)把“創(chuàng)作小能手”的話(huà)編成一則故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

【課外活動(dòng)】

把自己的繪畫(huà)作品給父母欣賞，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的評(píng)價(jià)。

成果

展

示

1、用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)話(huà)

2、自編兒歌

3、收集部分學(xué)生的畫(huà)畫(huà)作品

評(píng)

估

1、通過(guò)課堂觀(guān)察，了解學(xué)生聽(tīng)說(shuō)和自主識(shí)字的能力。

2、通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，評(píng)選“小達(dá)人”等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

3、通過(guò)游戲，觀(guān)察學(xué)生與人合作、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感的投入等方面的情況。

“感受自然，走近四季”綜合實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)單

老師的話(huà)：

小朋友，冬天到了，你換上的厚厚的毛衣，外套。我們身邊的小樹(shù)、小草、小花也在悄悄地發(fā)生變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在老師的帶領(lǐng)下，你參觀(guān)了校園，學(xué)習(xí)了有趣的兒歌，自己也當(dāng)了回小詩(shī)人，收獲真大呀。請(qǐng)與大家一起分享你的喜悅吧！

任務(wù)單一：我會(huì)記

通過(guò)學(xué)習(xí)《四季歌》，你記住一年有哪幾個(gè)季節(jié)了嗎？它們的代表性事物有哪些？想一想，記在自己心里。

任務(wù)單二：我會(huì)評(píng)

達(dá)標(biāo)要求

笑臉

能說(shuō)出四個(gè)季節(jié)的名稱(chēng)

會(huì)拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音

會(huì)寫(xiě)“春”、“夏”、“秋”、“冬”四個(gè)字

能說(shuō)出5個(gè)以上四季的代表性事物

愿意把自己知道的代表性事物與他人分享

任務(wù)單三：我會(huì)說(shuō)

通過(guò)對(duì)校園和周邊事物的觀(guān)察，你的心里一定有自己所喜歡的季節(jié)了吧，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

“我喜歡

（季節(jié)），因?yàn)?/p>

。”

任務(wù)單四：我會(huì)編

通過(guò)《四季歌》的學(xué)習(xí)，對(duì)每個(gè)季節(jié)代表性事物的認(rèn)識(shí)，聰明的你一定也蠢蠢欲動(dòng)了吧，趕緊來(lái)露一手，當(dāng)回小詩(shī)人吧！

春天_________________________,夏天_________________________,秋天_________________________,冬天_________________________。

任務(wù)單五：我會(huì)畫(huà)

天氣越來(lái)越冷了，媽媽都為我準(zhǔn)備好羽絨服啦！地面上鋪滿(mǎn)了落葉，小樹(shù)的枝椏變得光禿禿的，小草也變成了枯黃的顏色……我想把這一切都記錄下來(lái)，先畫(huà)一張畫(huà)，再配上一句話(huà)（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音）。愿大家都能愛(ài)上冬天哦！

第五篇：《四季風(fēng)光》語(yǔ)文活動(dòng)課教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、激發(fā)閱讀興趣，促使學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，注意積累知識(shí)，進(jìn)而有效地提高寫(xiě)作能力和水平。

3、教育學(xué)生做個(gè)保護(hù)大自然的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩(shī)及相關(guān)常識(shí)，分類(lèi)摘抄描寫(xiě)四季景色的精彩片斷。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)用具：課件、畫(huà)紙、彩筆、“笑臉”、獎(jiǎng)品。

活動(dòng)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)自由唱《春天在哪里》。

一、賞四季

1、欣賞畫(huà)面

伴隨音樂(lè)出示一年四季的相關(guān)畫(huà)面，學(xué)生欣賞畫(huà)面。

2、學(xué)生談感受

3、教師小結(jié)

二、說(shuō)四季

1、小組交流（交流有關(guān)描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)等）

2、知識(shí)競(jìng)賽

⑴必答題：

①各小組開(kāi)火車(chē)每人說(shuō)出一個(gè)描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)；

②各小組推選出四個(gè)代表分別說(shuō)出描寫(xiě)“春夏秋冬”的句子；

③各小組推選一個(gè)代表背兩首自己喜歡的描寫(xiě)四季的古詩(shī)；

⑵教師小結(jié)

⑶搶答題（猜謎語(yǔ)、說(shuō)詞語(yǔ)、判斷對(duì)錯(cuò)、猜題目、用詞說(shuō)話(huà)、猜季節(jié)等）

舉例如下：

猜謎語(yǔ)：頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲，越是寒冷越昂揚(yáng)，一年四季精神好。（打一植物）

說(shuō)詞語(yǔ)：請(qǐng)說(shuō)出5個(gè)描寫(xiě)春季的詞語(yǔ)。

判斷對(duì)錯(cuò)：遍野鋪金、五谷豐登、落葉紛紛、滿(mǎn)園****都是描寫(xiě)秋季的詞語(yǔ)。

猜季節(jié)：那新生的綠草，笑瞇瞇地癱軟在地上享受陽(yáng)光，襯托著紅的、白的、黃的、紫的種種野花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一張美麗的地毯。請(qǐng)問(wèn)：這段話(huà)描寫(xiě)的是什么季節(jié)？

用詞說(shuō)話(huà)：請(qǐng)用“果實(shí)累累、桃花、荷花、雪花”這四個(gè)詞說(shuō)一句或幾句話(huà)。

猜題目：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！边@首古詩(shī)的題目是什么，誰(shuí)寫(xiě)的？

⑷教師小結(jié)

⑸學(xué)生交流搜集資料的途徑

三、畫(huà)四季

1、學(xué)生各自畫(huà)出自己喜愛(ài)的季節(jié)的景物；

2、交流展示作品、滲透環(huán)保教育；

3、評(píng)出優(yōu)勝小組；

4、總結(jié)延伸：總結(jié)并教育學(xué)生不斷積累知識(shí)，為寫(xiě)作做準(zhǔn)備，布置學(xué)生課外寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的季節(jié)。

四、唱四季