第一篇：2013年秋季學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷質(zhì)量分析

2013年秋季學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷質(zhì)量分析

（聽力第二大題）

永?？h向陽(yáng)小學(xué)

2013唐瓊 年秋季學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)期末考試已考完，此次閱卷是全縣統(tǒng)一網(wǎng)上閱卷，我改的是四年級(jí)英語(yǔ)聽力部分的第二大題，即6------10小題，改的試卷份數(shù)為300份。6-----10小題的要求是：聽錄音，用數(shù)字給圖片排序，每小題讀兩遍。將答案寫在答題卡上括號(hào)內(nèi)。（共10分）。在改完這300份后，我發(fā)現(xiàn)有3位是交白卷的，一個(gè)空也沒(méi)有填。填滿空，全錯(cuò)的大概有5℅左右；錯(cuò)1----2道題的大約占總?cè)藬?shù)的8℅左右；錯(cuò)3---4道題的大約占總?cè)藬?shù)的5℅左右；剩下的基本全對(duì)，大概是80℅左右。

基于以上分析，我認(rèn)為這次的題目出得比較好，難易適中，很適合四年級(jí)學(xué)生。

第二篇：小學(xué)四年級(jí)期末英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

小學(xué)四年級(jí)期中英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

本次期中英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)仍然是采用筆試的方式，按照100分制記，有四大題?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:

一、試題的特點(diǎn)

本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)。

1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。試卷中能充分體現(xiàn)以考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，考查了學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、突出語(yǔ)言的交際能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)必須掌握最基本的常用對(duì)話，很好地地考查了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

二、學(xué)生答題情況

（1）學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。

（2）基本的語(yǔ)法概念較模糊。

（3）知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。

（4）語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到改善。

三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考

考試已經(jīng)過(guò)去，但留給我的思考卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量？在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

１、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐。

2、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要在扎實(shí)和活用上下功夫，要在聽、說(shuō)的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識(shí)，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

3、注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，比如可以從讀音上歸納，拼寫上歸納。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

第三篇：四年級(jí)英語(yǔ)期末檢測(cè)質(zhì)量分析

四年級(jí)英語(yǔ)期末檢測(cè)質(zhì)量分析

新華中心校

2011---2012學(xué)的期末檢測(cè)已圓滿結(jié)束，我鄉(xiāng)四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)不夠理想，校與校之間成績(jī)兩極分化，所以喜憂參半。

這次考試，是由北林區(qū)統(tǒng)一出題，監(jiān)考，批卷都是由中心校統(tǒng)一組織，采取每人一桌，每個(gè)考場(chǎng)都有兩個(gè)外校教師監(jiān)考、批卷、這次檢測(cè)真正達(dá)到了公平、公正的原則，也能看出教師和學(xué)生在哪方面不足。下面就針對(duì)出題方面學(xué)生答題情況及今后改進(jìn)措施方面進(jìn)行質(zhì)量分析。

一分析答卷

從出題方面，是中上等生題，題量適中、題型較多，首先是對(duì)單詞記憶的檢測(cè)，分兩種形式：一是完成單詞，并譯成漢語(yǔ)；二是看漢語(yǔ)寫英語(yǔ)單詞。從全鄉(xiāng)整體來(lái)看這道題丟分現(xiàn)象不多，教師能夠嚴(yán)格要求學(xué)生記憶單詞，書寫單詞。然后是選擇填空，這道題重點(diǎn)檢測(cè)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，涉及面較廣，對(duì)每個(gè)單元應(yīng)該掌握的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)，這道題能夠反映出教師平時(shí)工作態(tài)度，從整體看中心小學(xué)學(xué)生答題較好。接下來(lái)是兩道選擇題分別對(duì)課文掌握情況進(jìn)行了檢測(cè)：比如一般疑問(wèn)句的回答，特殊疑問(wèn)句的回答，多種類型放到一起學(xué)生做出正確的選擇。這道題既檢查了翻譯情況也檢查了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握得是否準(zhǔn)確。二分析教師

從四年級(jí)英語(yǔ)卷面情況反映出我們英語(yǔ)教師能夠盡職盡

責(zé)、按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有共性問(wèn)題，但也看出個(gè)別英語(yǔ)教師輔導(dǎo)不到位，存在兩極分化問(wèn)題。

三分析學(xué)生

從學(xué)生答題看，全鄉(xiāng)普遍存在接觸題型少，學(xué)生盲目答題，理解分析問(wèn)題能力不強(qiáng)。知識(shí)掌握不扎實(shí)，比如檢測(cè)單詞一項(xiàng)就占四十分左右，可有的學(xué)校學(xué)生只得到十幾分左右，教師輔導(dǎo)也存在問(wèn)題。不寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書寫不工整。

四改進(jìn)措施

針對(duì)本次考試所反映的問(wèn)題，解決英語(yǔ)教難得問(wèn)題，主要從以下幾方面改進(jìn)。

1.努力提高英語(yǔ)教師的專業(yè)水平，充分把握每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，盡快使我鄉(xiāng)有一支英語(yǔ)水平過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

2.搞好教研，從我鄉(xiāng)實(shí)際出發(fā)，從教師的薄弱環(huán)節(jié)入手，實(shí)實(shí)在在的搞好教研。

3.實(shí)施“一幫一”活動(dòng)。

4.定期組織英語(yǔ)教師會(huì)，隨時(shí)解決英語(yǔ)教師在教學(xué)中存在的問(wèn)題。

總之，在今后的工作中要不斷地敦促鼓勵(lì)我鄉(xiāng)英語(yǔ)教師不斷更新教育觀念，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，實(shí)實(shí)在在地把教學(xué)成績(jī)提高一個(gè)新臺(tái)階。

第四篇：四年級(jí)美術(shù)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

2014——2015四年級(jí)美術(shù)期末質(zhì)量檢測(cè)試卷分析

一、試題編制：

本試題按照美術(shù)教學(xué)的要求：美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用。共三道試題。形式為：我會(huì)判定、選擇和畫一畫

二、在組織考試個(gè)過(guò)程中，嚴(yán)格按照我校教導(dǎo)處的要求執(zhí)行。

三、成績(jī)分析：

四年級(jí)兩個(gè)班共69名學(xué)生A有50名，B有14名。C 1名 A和B都能準(zhǔn)確快速的做出判定和選擇。第一題和第二題 第三題主要是動(dòng)手操作能力和觀察能力。三分之一的學(xué)生對(duì)于畫的畫設(shè)計(jì)，線條的運(yùn)用較好，三分之二學(xué)生有待題高。

四、教學(xué)情況：每一節(jié)課都嚴(yán)格的按照要求，先對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生一起理解，后運(yùn)用。

五、出現(xiàn)的問(wèn)題：畫一畫能力比較弱。

六、改進(jìn)措施：下學(xué)期，讓學(xué)生多練習(xí)。

第五篇：四年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)質(zhì)量分析

四年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)質(zhì)量分析

一、試題分析

1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

本次語(yǔ)文試卷整體把握較全面，從書寫、積累運(yùn)用、到閱讀茶館、真情表達(dá)，能整體考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，能比較客觀的反映學(xué)生掌握知識(shí)的能力，但試題較以往有一定靈活度。

2、試卷的特點(diǎn)等方面

貼近生活實(shí)際、注重基礎(chǔ)知識(shí)、凸現(xiàn)靈活、重視積累。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況

1、成績(jī)分析

班

級(jí)

人

數(shù)

總

分

平均分

及格率

優(yōu)秀率

100分人數(shù)

85-99分人數(shù)

70-84分人數(shù)

60-69分人數(shù)

40-59分人數(shù)

39分以下

任課老師

備注

四（1）

3156

83.597.7%

54%

0

2115

21

程海萍

四（2）

2991

83.1

100%

44%

0

4

程海萍

及格率：60分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例；優(yōu)秀率：85分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。

2、試卷的難度和區(qū)分度等。

本試卷難度指數(shù)一般，但有一定的靈活度，體現(xiàn)一定的區(qū)分度。

三、學(xué)生答題分析

1、學(xué)生答題的總體情況

基礎(chǔ)題目失分較多；課內(nèi)閱讀失分嚴(yán)重，學(xué)生審題能力有待加強(qiáng)；課外閱讀學(xué)生閱讀習(xí)慣良好，先見失分；真情表達(dá)學(xué)生不但把握了字?jǐn)?shù)，內(nèi)容也寫得真實(shí)、具體，值得肯定。

2、典型錯(cuò)題情況分析

（1）看拼音寫詞語(yǔ)中的“震撼”學(xué)生寫成“震憾”的有三分之一。

（2）填上表示“看”的詞語(yǔ)，不重復(fù)。從答題情況來(lái)看，學(xué)生積累了許多表示看的詞語(yǔ)，但還不能夠正確運(yùn)用。如錯(cuò)例：同學(xué)們（目不轉(zhuǎn)睛）著黑板，全神貫注地聽老師講課。語(yǔ)句不通順，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)句子的能力。

（3）閱讀茶館中的閱讀一《鄉(xiāng)下人家》第一題選擇正確的詞語(yǔ)，遺漏的很多。

這段話按照(空間)順序來(lái)寫,分別介紹了鄉(xiāng)下人家(門前)和(屋后)的景色。學(xué)生答：時(shí)間順序、獨(dú)特、迷人

四、思考與建議

1、對(duì)教學(xué)的啟示

（1）注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。

（2）、在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。

（3）、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語(yǔ)言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。

2、對(duì)命題與評(píng)價(jià)建議

精心設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)能靈活運(yùn)用，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的年齡。

3、其它意見與建議