第一篇：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽論文

從相對正規(guī)的角度，可以根據(jù)以下一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的準(zhǔn)則:

.(1)創(chuàng)業(yè)禽要資本的數(shù)童(總數(shù)/自有資金);(2)每年期望達(dá)到的企業(yè)收入水平;

（3）期望從事的生意類型(批發(fā)/零售/服務(wù)/工業(yè)/制造/教育研發(fā));

(4)期望近3年的投資回報(bào)率;(5)期望的工作環(huán)晚(室內(nèi)/室外/工廠/辦會(huì)室/單干/團(tuán)隊(duì))，(6)管理工作量大小;(7)人際溝通復(fù)雜性;

(8)牽扛的雇傭人員情況(全職/兼職，永久/臨時(shí));(9)從事業(yè)務(wù)的社會(huì)地位高低;

(10)足否符合自己的個(gè)性/能否發(fā)揮技能，有利個(gè)人事業(yè)發(fā)展;

(11)生意規(guī)模大小;(12)每周花在該項(xiàng)目的時(shí)間(多少時(shí)數(shù))

(13)上下班或者旅行耗在路上的時(shí)間;(14)家庭(配偶)支持生意的力度;

(15)生意增長的潛力(快慢);(16)期望的項(xiàng)目區(qū)位;

(17)期望的客戶/市場或者社區(qū)規(guī)模;

一般的項(xiàng)目選擇的程序則是:

(l)個(gè)人能力的評估，知道自己的優(yōu)勢和劣勢，(2)組成自已的項(xiàng)目選擇準(zhǔn)則體系,給每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)重要性打分(1一5分)，(3)列出所有的候選項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按照標(biāo)準(zhǔn)體系打分;

(4)每個(gè)項(xiàng)目打分相加，選出分?jǐn)?shù)最高的幾個(gè)方案，(5)把選出的項(xiàng)目列出，請一些親朋好友幫助進(jìn)一步評估，(6)最后從中選擇最佳方案、創(chuàng)業(yè)的商業(yè)計(jì)劃書

商業(yè)計(jì)劃書(BusinessPlan)使用之處很多，首先投資者本人通過一個(gè)書面的投資計(jì)劃，把所有的商業(yè)經(jīng)營問題都搞清楚，今后企業(yè)運(yùn)作有規(guī)可循.其次對利用政府資助的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要求有商業(yè)計(jì)劃書;在金融機(jī)構(gòu)的商業(yè)貸款企業(yè)家移民的資料中，商業(yè)計(jì)劃書都是相當(dāng)重要的文件;甚至在招募其它股東或者合伙人時(shí)，商業(yè)計(jì)劃書也是最有說服力的。需要指出的是，商業(yè)計(jì)劃書必須具有相當(dāng)?shù)恼鎸?shí)性，不能是編造出來用于走過場。因?yàn)樵S多審查商業(yè)計(jì)劃書的人都是行家里手，很難蒙混過關(guān)。以下是一般商業(yè)計(jì)劃書的格式:商業(yè)計(jì)劃書(Busioe:s戶Ian)1.0綱要(ExeeutiveSummary)。簡要說明整個(gè)計(jì)劃的主要內(nèi)容

1.1商業(yè)計(jì)劃目的(objeetives)。如企業(yè)家移民/跨國投資/招股或貸款

1.2使命或任務(wù)(Mission)

1.3成功的關(guān)鍵因素分析: 1.3.1內(nèi)部因素1.3.2外部環(huán)境因素

1.4效益分析和解釋

1.5潛在客戶

2.0公司概況

2.1公司的擁有人

2.2公司的歷史(過去的業(yè)績表現(xiàn))

2.3公司的地址

3.0產(chǎn)品或服務(wù)

3.1產(chǎn)品或服務(wù)描述

3.2競爭比較

3.3銷售

3.4資源和滿足程度

3.5技術(shù)

3.6未來發(fā)展

4.0市場分析概述

4.1摘要

4.2市場區(qū)隔和分布

4.3目標(biāo)市場區(qū)位戰(zhàn)略

4.4產(chǎn)品或服務(wù)的商業(yè)分析(競爭和購買模式)

4.5市場增長趨勢

5.0行業(yè)分析

5.1行業(yè)狀況分析

5.2行業(yè)關(guān)系

5.3競爭要點(diǎn)

5.4主要競爭者

5.5價(jià)值位置

6.0銷售預(yù)測

6.1銷售戰(zhàn)略

6.2銷售預(yù)測(銷售預(yù)測表)

6.3價(jià)格戰(zhàn)略

6.4銷售階段劃分

6.5銷售大綱

7.0市場開發(fā)計(jì)劃

7.1定位

7.2市場戰(zhàn)略摘要

7.3市場開發(fā)計(jì)劃

7.4分銷戰(zhàn)略

7.5時(shí)間和預(yù)算

8.0組織與管理概述

8.1組織結(jié)構(gòu)

8.2人事計(jì)劃

8.3管理隊(duì)伍

8.4不足及改進(jìn)

8.5主管人員介紹

9.0成本和收入分析

9.1總成本分解

9.2成本解釋

9.3收人(年度銷售圖)

9.4收入解釋

10.0財(cái)務(wù)規(guī)劃

10.1財(cái)務(wù)計(jì)劃摘要和重點(diǎn)說明

10.2盈虧平衡分析(Break一even)10.3項(xiàng)目化收益或損失

10.4項(xiàng)目化現(xiàn)金流量

10.5項(xiàng)目化資產(chǎn)平衡表(平衡表解釋)10.6有關(guān)財(cái)務(wù)指標(biāo)(比率)

11.0現(xiàn)金流量分析

11.1現(xiàn)金計(jì)劃

11.2平衡表

12結(jié)論:12.1本商業(yè)計(jì)劃要點(diǎn)(特點(diǎn))12.2實(shí)施計(jì)劃圖 戰(zhàn)略伙伴 結(jié)語12.312.4

第二篇：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽

創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽是借用風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作模式,要求參賽者組成優(yōu)勢互補(bǔ)的競賽小組,提出一項(xiàng)具有市場前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù),圍繞這一產(chǎn)品或服務(wù),以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資為目的,完成一份完整,具體,深入的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(其中包括企業(yè)概述,業(yè)務(wù)與業(yè)務(wù)展望,風(fēng)險(xiǎn)因素,投資回報(bào)與退出策略組織管理,財(cái)務(wù)預(yù)測等方面).參賽要求：

它要求參賽者組成優(yōu)勢互補(bǔ)的競賽小組，圍繞一個(gè)具有市場前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)概念，以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資為目的，完成一份包括企業(yè)概述、業(yè)務(wù)與業(yè)務(wù)展望、風(fēng)險(xiǎn)因素、投資回報(bào)與退出策略、組織管理、財(cái)務(wù)預(yù)測等方面內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。在此廣泛發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生，在自身掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身潛在的想象力和創(chuàng)造力，找到理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，對實(shí)際創(chuàng)業(yè)理念進(jìn)行合理的評估，以此形成具體的作品參賽。

提出一項(xiàng)具有市場前景的產(chǎn)品或服務(wù)，并圍繞這一產(chǎn)品或服務(wù)，以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資為目的，完成一份包括企業(yè)概述、業(yè)務(wù)與業(yè)務(wù)展望、風(fēng)險(xiǎn)因素、投資回報(bào)與退出策略、組織管理、財(cái)務(wù)預(yù)測等方面內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)引起全國大學(xué)生、新聞媒介、企業(yè)界、風(fēng)險(xiǎn)資本的密切關(guān)注，成為創(chuàng)業(yè)的一個(gè)不可忽視的途徑，并且產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。歷史：

創(chuàng)業(yè)大賽起源于美國，它要求參賽者組成優(yōu)勢互補(bǔ)的小組，并圍繞這一產(chǎn)品或服務(wù)策劃一份符合市場規(guī)律，可以實(shí)際運(yùn)行的商業(yè)計(jì)劃書。1983年，美國德克薩斯州立大學(xué)奧斯汀分校成功地舉辦了世界上第一個(gè)商業(yè)計(jì)劃競賽，此后，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽經(jīng)過發(fā)展，普及，一大批著名企業(yè)公司如Yahoo!、Excite、Netscape等就是在校園的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的。意義：

通過參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，參與者能收獲什么呢？

（一）創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和技能體系 參賽者在創(chuàng)作創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的過程之中，通過大賽提供的系統(tǒng)的培訓(xùn)，以及學(xué)習(xí)、交流，全面地接受創(chuàng)業(yè)者所應(yīng)具備的知識(shí)和技能體系。

（二）創(chuàng)業(yè)的合作伙伴 參賽者通過比賽，可以結(jié)識(shí)未來創(chuàng)業(yè)的合作伙伴。參賽小組的成員將最有可能在將來形成創(chuàng)業(yè)合作關(guān)系，開創(chuàng)成功事業(yè)。

（三）創(chuàng)業(yè)的商業(yè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò) 參賽者通過比賽，可以結(jié)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)投資家。國內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)投資家對本次大賽表示了濃厚興趣，將對具有實(shí)際運(yùn)作價(jià)值的作品，進(jìn)行投資可行性分析。參賽者可以向風(fēng)險(xiǎn)投資家充分展現(xiàn)自己的產(chǎn)品、服務(wù)的巨大市場前景，為進(jìn)一步創(chuàng)業(yè)贏得資金。參賽者還將結(jié)識(shí)商界和法律界人士，為將來創(chuàng)業(yè)建立良好的商業(yè)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

（四）創(chuàng)業(yè)的良好媒體關(guān)系 中央電視臺(tái)“十二演播室”、人民日報(bào)海外版、China Daily、光明日報(bào)、中國青年報(bào)、北京電視臺(tái)、北京青年報(bào)、中國教育報(bào)等新聞單位都對大賽作報(bào)道。投入實(shí)際運(yùn)作項(xiàng)目的參賽小組將受到新聞媒體的關(guān)注，獲得向社會(huì)推薦自己和產(chǎn)品的良好機(jī)會(huì)。團(tuán)隊(duì)精神 參賽者將有機(jī)會(huì)加入一個(gè)充滿智慧和活力的小組，與小組伙伴攜起手來，接受挑戰(zhàn)。參賽者將體驗(yàn)到前進(jìn)中相互激勵(lì)的力量，和交流中靈感火花的跳躍，以及分享成功時(shí)的喜悅。在這一過程中，參賽者會(huì)感受團(tuán)隊(duì)精神的力量。這將是一種全新的體驗(yàn)。

（五）綜合素質(zhì)的提高 參賽者通過參加競賽，可以獲得對產(chǎn)品、服務(wù)從構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的全局把握。在完成商業(yè)計(jì)劃的過程中，培養(yǎng)溝通能力、說服能力、組織能力。在接受挑戰(zhàn)的過程中，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的勇氣、信心和能力。參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽將是每位參賽者終身受益的經(jīng)歷。參與其中品味樂在其中的感覺。

注意事項(xiàng)：

第一步:創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的準(zhǔn)備工作

(一)基本部分 1描述創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì):A瞄準(zhǔn)清晰的市場需求 B瞄準(zhǔn)具體的目標(biāo)群 2策略+目標(biāo)市場=創(chuàng)業(yè)模型 3怎樣贏利 4怎樣把產(chǎn)品送到顧客的手中? 5 管理隊(duì)伍,全面均衡、經(jīng)驗(yàn)、不足。

(二)可造部分:產(chǎn)品命名 命名時(shí)應(yīng)考慮的因素:直觀,創(chuàng)新用語,暗示創(chuàng)業(yè)模型,有說服力,吸引顧客的注意力。

(三)注意事項(xiàng): 1 以顧客為中心 2 使用圖表示來說明概念,清晰,簡潔的書面材料,直截了當(dāng)。3完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,需要封面和一份最終的執(zhí)行總結(jié)。一份下一步的操作方案和一份簡短的對關(guān)鍵風(fēng)險(xiǎn)的估計(jì)。4完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃包括:市場和戰(zhàn)略、操作、財(cái)務(wù)分析,還應(yīng)包括其他對計(jì)劃有用的信息和展示。

第二步:創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的整理工作

書寫一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書,一份良好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書包括附錄在內(nèi)一般為10~20頁,創(chuàng)作時(shí)應(yīng)注意以下問題:明確顧客群 把注意力集中到一個(gè)清晰的市場,并與潛在的顧客交談。說明誰會(huì)購買產(chǎn)品 創(chuàng)業(yè)模型,即如何獲得利潤;銷售方式,即如何把產(chǎn)品送到顧客手中。3 展示的潛力使用類比的方法說明這是一種產(chǎn)品還是一樁生意?這次風(fēng)險(xiǎn)事業(yè)的潛力是大還是小?分析競爭對手，弄清競爭對手和替代產(chǎn)品;找到合作伙伴;掃清產(chǎn)品/服務(wù)進(jìn)入市場的障礙;劃出競爭空間;當(dāng)前的角逐者/解決方案;誰是當(dāng)前的直接競爭對手。與競爭對手相比,有哪些優(yōu)勢? ①確立競爭優(yōu)勢 ②誰是當(dāng)前的直接競爭者? ③從別的角度的解決方案? ④注意當(dāng)前自己存在的缺陷保護(hù)優(yōu)勢 考慮到風(fēng)險(xiǎn);申請專利/國際專利保護(hù);樹立一個(gè)品牌形象;行動(dòng),行動(dòng),再行動(dòng),占據(jù)市場。建立社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò) 與有關(guān)人士建立聯(lián)系;平衡技術(shù)和創(chuàng)業(yè)技能;尋找可靠的顧問。8實(shí)現(xiàn)承諾 爭取有關(guān)部門的支持;描述銷售渠道;使用類比和舉例的方法。量化 ①自上至下:目標(biāo)市場的容量;自上至下:與顧客交談 ②對于顧客而言:經(jīng)濟(jì)價(jià)值;③運(yùn)營成本:價(jià)值鏈 ④創(chuàng)造價(jià)值的過程:開發(fā);市場營銷。

第三步:循序漸進(jìn)完成創(chuàng)業(yè)計(jì)劃

第一階段:創(chuàng)業(yè)計(jì)劃構(gòu)想細(xì)化

第二階段:客戶調(diào)查 與幾個(gè)本產(chǎn)品或服務(wù)的潛在客戶建立聯(lián)系。其中至少有一個(gè)是你將選作自己銷售渠道的客戶，保證獲取足夠量的信息:包括潛在客戶數(shù)量,他們愿意付的價(jià)錢,產(chǎn)品/服務(wù)對客戶的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。還應(yīng)當(dāng)收集定性信息:如對購買者來說可能導(dǎo)致他們拒絕購買障礙,產(chǎn)品如何能在用戶的生活中起作用。

第三階段:文檔制作 1 市場目標(biāo)和戰(zhàn)略 要建立在所進(jìn)行客戶的調(diào)查和競爭者調(diào)查的基礎(chǔ)之上，量化市場機(jī)會(huì),把握機(jī)會(huì),細(xì)化目標(biāo)收入。附上一些市場預(yù)測,調(diào)查數(shù)據(jù)。2 操作 針對新公司的運(yùn)作,準(zhǔn)備一份3到5頁的文檔,哪些是達(dá)到目標(biāo)最關(guān)鍵的成功因素?如何在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中反映出這些優(yōu)勢,并且在所建公司中體現(xiàn)這些優(yōu)勢? 3 財(cái)務(wù) 交上一份對公司的完整財(cái)務(wù)分析,包括對公司的價(jià)值評估。保證考慮周到。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽是20世紀(jì)80年代在美國高校興起的以推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)的活動(dòng)。它借助風(fēng)險(xiǎn)投資運(yùn)作模式，要求參賽者組成學(xué)科交叉、優(yōu)勢互補(bǔ)的競賽團(tuán)隊(duì)，就一項(xiàng)具有市場前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)，以獲得風(fēng)險(xiǎn)資本的投資為目的，完成一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。

在美國，它不僅催生了聞名世界的“硅谷”，而且在大學(xué)的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生了不少高科技公司，使創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽近幾年風(fēng)靡全球高校。競賽堅(jiān)持育人宗旨，引導(dǎo)大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)作基礎(chǔ)上，圍繞一項(xiàng)具有市場潛力的產(chǎn)品或服務(wù)，組成優(yōu)勢互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)小組，形成規(guī)范系統(tǒng)、具有可操作性和說服力的商業(yè)計(jì)劃，通過參加培訓(xùn)和比賽，不斷完善項(xiàng)目設(shè)計(jì)，吸引風(fēng)險(xiǎn)投資介入，進(jìn)而催生高新科技創(chuàng)業(yè)公司的實(shí)踐活動(dòng)。

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽又稱商業(yè)計(jì)劃競賽，是風(fēng)靡全球高校的重要賽事。它借用風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作模式，要求參賽者組成 優(yōu)勢互補(bǔ)的競賽小組，提出一項(xiàng)具有市場前景的技術(shù)、產(chǎn)品或者服務(wù)，并圍繞這一技術(shù)、產(chǎn)品或服務(wù)，以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競賽由江澤民同志親自題寫杯名，由團(tuán)中央、中國科協(xié)、教育部、全國學(xué)聯(lián)共同主辦，分課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽兩類，每兩年一屆間隔舉辦，已被公認(rèn)為中國大學(xué) 生的“科技奧林匹克圣會(huì)”。1999年、2000年、2002年、2004年、2006年、2008年、2010年，第一、二、三、四、五、六、七屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽先后在清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、山東大學(xué)、四川大學(xué)、吉林大學(xué)成功舉辦。2012年，第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽將在同濟(jì)大學(xué)舉辦。

大力實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，造就一代符合未 來挑戰(zhàn)要求的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求。作為學(xué)生科技活動(dòng)的新載體，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽必將在培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)造型人才，促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推動(dòng)國內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)投資體系建立方面發(fā)揮出越來越積極的作用。

在中國，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽最早于1998年在清華大學(xué)舉行。1999年，由共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)主辦，清華大學(xué)承辦的首屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽成功舉行。競賽匯集了全國120余所高校的近400件作品，在全國高校掀起了一輪創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱潮，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。在社會(huì)各界的關(guān)心和支持下，一批創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)入了實(shí)際運(yùn)行操作階段，技術(shù)、資本與市場的結(jié)合向更深的層次推進(jìn)。2000年，第二屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽在上海交通大學(xué)成功舉辦，則將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮推向了新的高峰。經(jīng)過幾年的市場洗禮，一部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司正在逐步走向成熟，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽使大學(xué)校園創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的教育與培訓(xùn)工作得到了進(jìn)一步發(fā)展，成為共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)組織參與素質(zhì)教育的新載體，成為學(xué)生科技活動(dòng)的新形式。

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第三篇：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽參考

附件3：

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽參考模板

一份良好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃（包括附錄在內(nèi)），篇幅一般為20-40頁長，一般應(yīng)包括以下內(nèi)容：

1、產(chǎn)品服務(wù)：描述產(chǎn)品或服務(wù)，展示產(chǎn)品的潛力。

2、市場分析：明確顧客群，說明誰會(huì)購買產(chǎn)品或服務(wù)。

3、競爭分析：公司的競爭對手是誰? 公司比競爭對手強(qiáng)/弱的地方是什么?是否具有能阻止其他人進(jìn)入的壁壘(例如技術(shù)/法規(guī))?

4、管理團(tuán)隊(duì)：公司的主要員工是誰? 他們擁有何種經(jīng)驗(yàn)、業(yè)績記錄和技能?

5、財(cái)務(wù)分析：公司需要多少資金來實(shí)施該創(chuàng)業(yè)計(jì)劃?公司如何向外部投資者估值自己?預(yù)計(jì)“資金消耗率”(或每月支出)是多少?

6、風(fēng)險(xiǎn)退出機(jī)制：把原先占有的股份賣掉，就叫“退出”。風(fēng)險(xiǎn)投資退出，就是從國家的法律上，為他的退出行為制訂出相應(yīng)的法律法規(guī)。

7、實(shí)現(xiàn)你的承諾：原型示范；展示第一個(gè)定貨需求；爭取外部權(quán)力部門的支持；描述銷售渠道；

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽參賽作品格式模板（本商業(yè)計(jì)劃模板僅供參賽團(tuán)

隊(duì)參考，各個(gè)團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自由發(fā)揮。）

一、概要

一個(gè)非常簡練的計(jì)劃及商業(yè)模型的摘要，介紹你的商業(yè)項(xiàng)目，一般500字左右。

二、公司描述

A．公司的宗旨

B．公司的名稱、公司的結(jié)構(gòu)

C．公司經(jīng)營策略

在這里用最簡潔的方式，描述你的產(chǎn)品/服務(wù)；什么樣的困難你準(zhǔn)備解決；你準(zhǔn)備如何解決；你們的公司是否是最合適的人選。

D．相對價(jià)值增值

說明你的產(chǎn)品為消費(fèi)者提供了什么新的價(jià)值。

E．公司設(shè)施

需要對計(jì)劃中的公司設(shè)備詳細(xì)加以描述。

我公司的生產(chǎn)設(shè)備及廠房主要集中于XXX

我們公司認(rèn)為到X年X月止，為了達(dá)到XXX的產(chǎn)量和銷售額，我們需要XXX。回答為什么需要這筆錢

F.建立開發(fā)/生產(chǎn)設(shè)備，并努力提高生產(chǎn)和研究能力以便滿足日益提高的客戶需求。通過大規(guī)模的促銷攻勢提高我公司的產(chǎn)品/服務(wù)的銷售量。

增加分銷渠道/零售網(wǎng)點(diǎn)/區(qū)域銷售/銷售公司/采用電氣化/直郵式的分類等。錄用新的員工以便支持在新的市場計(jì)劃下可持續(xù)的發(fā)展。

提高研發(fā)能力，創(chuàng)造領(lǐng)導(dǎo)潮流的新型產(chǎn)品，提高競爭能力。

三、產(chǎn)品與服務(wù)

在這里用簡潔的方式，描述你的產(chǎn)品/服務(wù)；

注意不需要透露你的核心技術(shù)，主要介紹你的技術(shù)、產(chǎn)品的功能、應(yīng)用領(lǐng)域、市場前景等

1．產(chǎn)品/服務(wù)A

2．產(chǎn)品/服務(wù)B

說明你的產(chǎn)品是如何向消費(fèi)者提供價(jià)值的，以及你所提供的服務(wù)的方式有那些。你的產(chǎn)品填補(bǔ)了那些急需補(bǔ)充的市場空白?？梢栽谶@里加上你的產(chǎn)品或服務(wù)的照片。

A．產(chǎn)品優(yōu)勢

B．技術(shù)描述

1．獨(dú)有技術(shù)簡介

2．技術(shù)發(fā)展環(huán)境

C．研究與開發(fā)

D．將來產(chǎn)品及服務(wù)

說明你的下一代產(chǎn)品，并同時(shí)說明為將來的消費(fèi)者提供的更多的服務(wù)是什么。

E．服務(wù)與產(chǎn)品支持

四、市場分析

簡要敘述你的公司處于什么樣的行業(yè)、市場、專向補(bǔ)充區(qū)域。市場的特征是什么？你的分析與市場調(diào)查機(jī)構(gòu)和投資分析有什么不同。分析是否有新生市場？你將如何發(fā)展這個(gè)新生市場。

如果你在程序軟件市場開發(fā)C++或NT的平臺(tái)工具，不要只泛泛的講一下這是一個(gè)價(jià)值300億的大市場。如果你正在制作在NT工作平臺(tái)上的C++應(yīng)用程序開發(fā)工具，你就應(yīng)該在報(bào)告中詳細(xì)描述去年共銷售了多少C++開發(fā)程序軟件，有多少成長型的客戶群，你的目標(biāo)市場是什么？你的競爭對手分到了多少份額？是否有其他的市場/零售商/OEM廠商在銷售你的產(chǎn)品。

A．市場描述

我們計(jì)劃或正在XX行業(yè)競爭。這個(gè)市場的價(jià)值大約有XXX，我們相信，整個(gè)行業(yè)的主要發(fā)展趨勢將向著（環(huán)境導(dǎo)向型，小型化，高質(zhì)量，價(jià)值導(dǎo)向型）發(fā)展。

市場研究表明（引用源）到20XX年該市場將（發(fā)展/萎縮）到XXX。在這段時(shí)期里，預(yù)計(jì)我們力爭的細(xì)分市場將（成長、萎縮、不發(fā)展）。改變這種情況的主要力量是（例如電腦降價(jià)，家電商業(yè)的蓬勃發(fā)展等原因）這個(gè)行業(yè)最大的發(fā)展將達(dá)到XXX。你的公司可能獨(dú)一無二的將你的產(chǎn)品/服務(wù)和XX公司/同級別的公司的現(xiàn)行業(yè)務(wù)合并。而當(dāng)今的類似XX公司的正面臨著諸如逐步提高的勞動(dòng)力成本等困難。

B．目標(biāo)市場

我們將目標(biāo)市場定義為X，Y，Z?，F(xiàn)在，這個(gè)市場由a個(gè)競爭者分享。

我們的產(chǎn)品擁有以下優(yōu)勢：高附加值，出色的表現(xiàn)，高品味，為企業(yè)的量體裁衣突出個(gè)性。

C．目標(biāo)消費(fèi)群

是什么因素促使人們購買你的產(chǎn)品？你的技術(shù)、產(chǎn)品對于用戶的吸引在何處？人們?yōu)槭裁催x擇你的產(chǎn)品/服務(wù)/公司？

D．銷售戰(zhàn)略

我們的市場營銷部門計(jì)劃能動(dòng)用不同的渠道銷售我們的產(chǎn)品。

我們之所以選擇這些渠道因?yàn)椋?/p>

消費(fèi)群特點(diǎn)

地理優(yōu)勢

季節(jié)變化引起的消費(fèi)特點(diǎn)

資金的有效運(yùn)用

可以利用市場上現(xiàn)有產(chǎn)品的銷售渠道

針對每一個(gè)分銷渠道，確定一個(gè)五年期的目標(biāo)銷售量以及其他假設(shè)條件。為每一個(gè)渠道所做的假設(shè)可以是以下這些：

五、競爭分析

請告訴我們分別根據(jù)產(chǎn)品、價(jià)格、市場份額、地區(qū)、營銷方式、管理手段、特征以及財(cái)務(wù)力量劃分的重要競爭者

A．競爭描述

B．競爭戰(zhàn)略/市場進(jìn)入障礙

請?jiān)谶@里研究進(jìn)入你的細(xì)分市場的主要障礙及競爭對手模仿你的障礙。

六、營銷略策及銷售

A．營銷計(jì)劃

描述你所希望進(jìn)行的業(yè)務(wù)是如何的。以及你所希望進(jìn)入的細(xì)分市場。曾經(jīng)使用的分銷渠道，例如：零售、對商業(yè)機(jī)構(gòu)的直接銷售、OEM以及電子媒介等等。還要描述你所希望達(dá)到的市場份額。

B．銷售戰(zhàn)略

描述你進(jìn)行銷售所采取的策略。包括如何促銷產(chǎn)品：通過廣告、郵件推銷，電臺(tái)廣播或是電視廣告等方式。

C．分銷渠道及合作伙伴

D．定價(jià)戰(zhàn)略

E．市場溝通

你的目的是加強(qiáng)、促進(jìn)并支持你的產(chǎn)品能更好的滿足消費(fèi)者需求的熱點(diǎn)。唯一的原則就是尋找一切可能的有利的途徑進(jìn)行溝通。

1．促銷展出Trade Shows

2．廣告Advertising

3．新聞發(fā)布Press Releases

4．大型會(huì)議或研討會(huì)Conferences/Seminars

5．網(wǎng)絡(luò)促銷Internet Promotion

6．捆綁促銷Promotional Bundles

7．媒體刊登Trade Journal Articles

8．郵件廣告Direct Mail

七、財(cái)務(wù)分析

財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)概要。

八、附錄

如有以下材料，請列出

A．公司背景及結(jié)構(gòu)

B．團(tuán)隊(duì)人員簡歷

C．公司宣傳品

D．相關(guān)詞匯

第四篇：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽

校團(tuán)?2009?12號

關(guān)于舉辦我校2009年“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的通知

各分團(tuán)委（團(tuán)總支）、團(tuán)支部：

全國“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽是由共青團(tuán)中央、教育部、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合推出的中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，從1999年至今已經(jīng)成功舉辦了六屆。大賽旨在引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)能力。競賽的舉辦為大學(xué)生在走出校門前提供了一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)、一條爭取風(fēng)險(xiǎn)投資的途徑。

為了進(jìn)一步提高我校廣大同學(xué)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)與科技創(chuàng)業(yè)相關(guān)的研究、經(jīng)濟(jì)、管理、法律及實(shí)際運(yùn)作等方面的知識(shí)和能力，努力營造濃厚的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氣氛，精選一批好的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，積極備戰(zhàn)明年舉辦的第七屆全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，經(jīng)校團(tuán)委研究決定，我校將于11月份舉辦2009年“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、競賽參與對象及參賽辦法

參賽對象為我校全日制非成人教育的本科生、研究生（不含在職研究生）均可參賽。參賽作品作者本人或集體申報(bào)，有條件的院（部、系）應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、培訓(xùn)。經(jīng)院部選拔、匯總、上報(bào)校團(tuán)委。

二、參賽日程

第一階段宣傳動(dòng)員階段2009年10月下旬-2009年11月中旬

第二階段組隊(duì)選題階段2009年11月下旬-2009年12月上旬

第三階段項(xiàng)目初評階段2009年12月上旬

第四階段項(xiàng)目復(fù)試階段2009年12月上旬-2009年12月中旬

第五階段項(xiàng)目完善及評獎(jiǎng)階段2010年1月-2010年3月

三、獎(jiǎng)勵(lì)辦法及獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

本次比賽將組織專家評審，設(shè)置一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)二名、三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金。

四、工作要求

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?！疤魬?zhàn)杯” 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽是為適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和深化教育改革的要求開展的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生科研能力的重要手段和促進(jìn)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、營造濃厚校園學(xué)術(shù)氛圍的有效載體，各學(xué)院要高度重視該項(xiàng)活動(dòng)，積極做好宣傳發(fā)動(dòng)和參賽的各項(xiàng)組織工作。

（二）廣泛宣傳，擴(kuò)大影響。各學(xué)院要對“挑戰(zhàn)杯” 大

學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的宗旨和參賽內(nèi)容進(jìn)行積極的宣傳，擴(kuò)大“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的影響，使“挑戰(zhàn)杯”深入人心；要堅(jiān)持“挑戰(zhàn)杯” 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的導(dǎo)向性、示范性和群眾性原則，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神的教育，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）精心組織，夯實(shí)基礎(chǔ)。各學(xué)院要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，積極爭取專家學(xué)者的支持和指導(dǎo)，充分整合資源，形成合力；要主動(dòng)向參賽學(xué)生提供必要的物質(zhì)和技術(shù)支持；要嚴(yán)格按照競賽要求進(jìn)行資格及形式審查，并認(rèn)真組織好本單位申報(bào)作品的選拔和評審工作，以此為契機(jī)進(jìn)一步夯實(shí)“挑戰(zhàn)杯” 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽活動(dòng)的群眾基礎(chǔ)，營造濃厚的校園科研學(xué)術(shù)氛圍。

具體參賽日程安排及要求參見附件。

二○○九年十月十八日

主題詞：共青團(tuán)挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計(jì)劃通知

抄送：學(xué)生處，教務(wù)處，研究生處，各院部黨委

共青團(tuán)中國藥科大學(xué)委員會(huì)2009年10月18日印發(fā)責(zé)任校對：徐玉云共印50份

附件：

一、具體參賽日程安排

第一階段2009年10月下旬-2009年11月中旬——宣傳動(dòng)員階段

從現(xiàn)在起至11月中旬，團(tuán)委將通過多種宣傳手段，集中宣傳本次競賽，包括召開宣講會(huì)對創(chuàng)業(yè)大賽進(jìn)行較全面的介紹，邀請創(chuàng)業(yè)成功的老校友和積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的畢業(yè)生與全校師生分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，播放優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年的事跡紀(jì)錄片，同時(shí)也將邀請往屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽的獲獎(jiǎng)選手介紹參賽須知。各級團(tuán)組織要給予高度重視，做好本院的宣傳發(fā)動(dòng)工作。

第二階段2009年11月下旬-2009年12月上旬——組隊(duì)選題階段

2009年11月下旬-2009年12月上旬學(xué)生開始組隊(duì)選題，學(xué)生可以自由組隊(duì)或由各院系組織學(xué)生組隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)由3-7人組成，鼓勵(lì)跨年級，跨專業(yè)組建團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)開始對創(chuàng)業(yè)課題進(jìn)行篩選，并進(jìn)行初步的可行性研究及市場調(diào)查，然后完成一份3至4頁的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大綱。

第三階段2009年12月上旬——項(xiàng)目初評階段

2009年12月上旬各團(tuán)隊(duì)開始項(xiàng)目的申報(bào)，上交商業(yè)計(jì)劃。屆時(shí)校團(tuán)委將組織專家對參賽作品進(jìn)行初評，對評選出的優(yōu)秀作品給予相應(yīng)培訓(xùn)，促使其進(jìn)一步研究完善。

第四階段2009年12月上旬-2009年12月中旬——項(xiàng)目復(fù)試階段

通過初評的各支團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步完善商業(yè)計(jì)劃大綱，并通過較深入的研究分析完成一份較為詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。2009年12月中旬學(xué)校會(huì)組織相關(guān)專家召開答辯會(huì)，評選出8至12支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)予以相應(yīng)的培訓(xùn)和資助，促使其進(jìn)一步細(xì)化。

第五階段2010年1月-2010年3月——項(xiàng)目完善及評獎(jiǎng)階段

通過答辯的各支團(tuán)隊(duì)繼續(xù)完善項(xiàng)目，并籌備完成一份40頁左右的商業(yè)計(jì)劃書，要求有文字版和電子版兩種。2010年3月學(xué)校組織優(yōu)秀企業(yè)家和相關(guān)專家教授召開公開答辯會(huì)，對各個(gè)作品進(jìn)行評獎(jiǎng)，對獲獎(jiǎng)作品給予再資助，使其成為具有一定市場前景的產(chǎn)品或服務(wù)。并選送優(yōu)秀作品參加江蘇省“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。

二、各賽段的要求

第一階段----初賽

1、每隊(duì)3-7人，可以由來自不同院部或院校的不同專業(yè)的同學(xué)組成。團(tuán)隊(duì)成員分為核心成員（含第一作者不超過3人）和伙伴成員兩類，具體數(shù)目由各團(tuán)隊(duì)申報(bào)時(shí)協(xié)商解決。

2、各參賽小組應(yīng)在團(tuán)隊(duì)第一作者所在院部進(jìn)行申報(bào)，由各院部成立專家評審組隊(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行初選，于12月5日之前將優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計(jì)劃報(bào)校團(tuán)委。

第二階段----復(fù)賽

1、進(jìn)入復(fù)賽的各參賽項(xiàng)目小組，需完成一份較為詳細(xì)的商業(yè)計(jì)劃（要求A4紙打印件和Word電子稿各一份），于12月15日之前報(bào)校團(tuán)委。

2、學(xué)校于12月中旬組織相關(guān)專家召開答辯會(huì)，參加答辯各支團(tuán)隊(duì)需準(zhǔn)備不超過5分鐘的項(xiàng)目陳述。

第三階段——決賽

1、進(jìn)入決賽的各參賽項(xiàng)目小組，需提交決賽階段工作計(jì)劃。根據(jù)實(shí)際需要申請一定額度的資金用于市場調(diào)研。

2、2010年3月15日前提交一份完整的商業(yè)計(jì)劃書,要求有文字版和電子版兩種,文字版不超過40頁,用A4紙打印。

3、學(xué)校將于2010年3月下旬邀請知名企業(yè)家和相關(guān)專家教授召開公開答辯會(huì)。

第五篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽論文

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽激勵(lì)大學(xué)生面向社會(huì)主義建設(shè)的主戰(zhàn)場，促使大學(xué)生將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合并運(yùn)用到社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)了科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。下面是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽論文，歡迎閱讀。

摘 要： 本文對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了初探。首先對創(chuàng)業(yè)教育的由來及發(fā)展階段進(jìn)行論述。其次嘗試對高職院校創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)目標(biāo)定位進(jìn)行初探，分析我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和我國高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀。最后對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞： 高職院校 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教育

黨的十七大提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”和“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教學(xué)理念與模式。大學(xué)生是最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一。創(chuàng)業(yè)教育正在高校蓬勃發(fā)展，本科院校創(chuàng)業(yè)教育模式形式多樣，高職院校創(chuàng)業(yè)教育還僅僅停留在一種意識(shí)的或是感性的層面，缺乏系統(tǒng)化。所以，我們對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了初究。

一、創(chuàng)業(yè)教育的由來和發(fā)展階段

“創(chuàng)業(yè)教育”是聯(lián)合國教科文組織于1989年在“面向21世紀(jì)的教育國際研討會(huì)”上最早提出的，指出青年除了接受傳統(tǒng)意義上的學(xué)術(shù)教育和職業(yè)教育外，還應(yīng)當(dāng)擁有第三本教育護(hù)照――創(chuàng)業(yè)教育。美國考夫曼基金會(huì)為創(chuàng)業(yè)教育作出了如下定義：創(chuàng)業(yè)教育是向個(gè)人傳授一種理念和技能的過程，它幫助被教育者識(shí)別那些被別人忽視的機(jī)會(huì)，使其有足夠的洞察力將他人猶豫的事付諸行動(dòng)。內(nèi)容應(yīng)包括識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)會(huì)，整合資源以開創(chuàng)新企業(yè)，并對企業(yè)進(jìn)行管理等［１］。

我國創(chuàng)業(yè)教育在高等院校的開展大概進(jìn)行了10余年，大體上經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段，創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略規(guī)劃階段，1999年在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，我國首次較完整地提出了創(chuàng)業(yè)教育概念。第二階段，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施階段，2002年《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》提出，職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，開展創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。2005年《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出，要開展各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高他們的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)業(yè)能力；加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育，建立和完善職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。第三階段，創(chuàng)業(yè)教育的推廣階段，2005年9月，團(tuán)中央國際聯(lián)絡(luò)部、國際勞工組織和聯(lián)合國青年就業(yè)網(wǎng)絡(luò)中國項(xiàng)目合作辦公室，共同開展了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)項(xiàng)目KAB（Know About Business，即“了解企業(yè)”）。2006年《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》提出，要針對高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，提高與人溝通的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。伴隨著國家政策層面對創(chuàng)業(yè)教育的重視、支持和引導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育已在全國的高等院校包括職業(yè)院校開展起來，創(chuàng)業(yè)教育已成為大學(xué)教育的重要組成部分，創(chuàng)業(yè)教育體系也不斷擴(kuò)大和深化［3］。

二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

高職教育的本質(zhì)是注重人的全面發(fā)展，高職院校是以就業(yè)為導(dǎo)向、培養(yǎng)專門人才的教育，其創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)與本科院校的培養(yǎng)目標(biāo)有所不同，本科創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而高職院校更應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)技能的鍛煉與培養(yǎng)，在注重體現(xiàn)職業(yè)教育特色的同時(shí)，應(yīng)融入創(chuàng)業(yè)教育的理念。我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率較低，一個(gè)重要的原因就是學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，缺少創(chuàng)業(yè)精神。因此，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的同時(shí)，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)精神的塑造同樣不容忽視。

高職院校創(chuàng)業(yè)教育以開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標(biāo)，能充分挖掘?qū)W生潛能，以提高學(xué)生自我就業(yè)能力為目的，以喚醒學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與意識(shí)、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，以及培養(yǎng)企業(yè)家行為為主要目標(biāo)。

三、我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和我國高職院校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

1.創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，但實(shí)際創(chuàng)業(yè)比例低。高職大學(xué)生涉世不深，缺乏各種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，資本積累薄弱，在找工作時(shí)也是被動(dòng)接受學(xué)校安排的實(shí)習(xí)工作，有少數(shù)創(chuàng)業(yè)強(qiáng)烈欲望的學(xué)生，但實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低的。

2.科技轉(zhuǎn)化率低。在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中，有很大一部分學(xué)生是從事家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護(hù)。

3.創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化基礎(chǔ)薄弱。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有贏得社會(huì)、家庭、學(xué)校的完全認(rèn)可和支持，明確鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高校、家長并不多。無論是向社會(huì)宣傳創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。

4.大學(xué)生自身能力不足。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備自主創(chuàng)業(yè)能力，具備能將參與社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來的活動(dòng)能力，具備專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力等。當(dāng)前大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)，欠缺專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，而且心理承受能力不強(qiáng)，容易呈現(xiàn)煩躁、焦慮、多變、矛盾等心理狀態(tài)，這些都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗。

5.高職院校創(chuàng)業(yè)教育比較薄弱。我國開展創(chuàng)業(yè)教育起步比較晚，高職院校相對于本科院校，在創(chuàng)業(yè)教育上的實(shí)踐探索才開始。高職院校創(chuàng)業(yè)教育形式單一，缺乏多樣性、系統(tǒng)性，很多學(xué)校只是把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)做講座來講，創(chuàng)業(yè)教育沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和理想信念。

6.教學(xué)問題和師資隊(duì)伍的局限。高職院校創(chuàng)業(yè)教育沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)和理想信念，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容也不能夠滿足對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)形式一般采用重教材講解、案例講解。教師同樣也存在創(chuàng)業(yè)知識(shí)缺乏、創(chuàng)業(yè)能力欠缺、教學(xué)形式單一等缺點(diǎn)，封閉式的課堂教學(xué)不利于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和創(chuàng)業(yè)綜合能力的提高。

四、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，完善創(chuàng)業(yè)政策。高校擴(kuò)招以來，每年的畢業(yè)生人數(shù)都在不斷增加，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也越來越大。加之高職院校的學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校對人才的培養(yǎng)目標(biāo)不能與市場需求相適應(yīng)，致使高職院校畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀。在這個(gè)時(shí)候，我們要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，以促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。學(xué)校要根據(jù)政府發(fā)布的創(chuàng)業(yè)政策及時(shí)為學(xué)生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，做好創(chuàng)業(yè)政策服務(wù)工作，幫助學(xué)生及時(shí)了解創(chuàng)業(yè)政策，經(jīng)常開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)典型報(bào)告會(huì)、創(chuàng)業(yè)政策講解課等。

2.創(chuàng)業(yè)教育課程改革迫在眉睫。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。突出專業(yè)特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。當(dāng)前高職院校僅僅在《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》課、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課等課程中一帶而過地介紹大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，并沒有系統(tǒng)地進(jìn)行課程講解。高職院?？梢砸罁?jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育的體系，設(shè)置以創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力為主要內(nèi)容的模塊化課程。在喚醒和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，開展公共課程、專業(yè)課程、技能課程，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；開展創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)等課程，使學(xué)生在“做”的過程中提高能力。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。引導(dǎo)各專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的理論和案例研究，不斷提高在專業(yè)教育、就業(yè)指導(dǎo)課中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力。支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。定期組織教師培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)和交流，不斷提高教師教學(xué)研究與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的水平。有條件的高職院?？梢越?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教研室或相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)。

4.豐富創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。在系統(tǒng)地開展創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育后，就需要利用多種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。當(dāng)前高職院校的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)多數(shù)是通過第二課堂活動(dòng)、勤工儉學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)兼職等形式，有系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)很少。當(dāng)前對創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)師的培訓(xùn)過程中，就充分利用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立了創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)信息系統(tǒng)。在系統(tǒng)中，創(chuàng)業(yè)者撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、公司注冊、公司資金運(yùn)轉(zhuǎn)、公司運(yùn)營等活動(dòng)，都可以讓學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力在創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)中得到提高。創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)則需要學(xué)校與當(dāng)?shù)卣拇罅Ψ龀?，包括政策、資金、場地、技術(shù)指導(dǎo)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要廣大教育工作者的不斷研究與探索，需要相關(guān)部門的大力扶持，相信高職院校創(chuàng)業(yè)教育一定能夠得到更深入的發(fā)展。

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