第一篇：PEP小學(xué)英語四年級月考2聽力資料

PEP小學(xué)英語四年級月考2聽力資料

一、1-5 B A C A B6-10 D B B C D

二、C C A B B

三、1.What color is it?

2.What is his name?

3.May I see it?

4.How many story books can you see?

5.Who is that boy?

PEP小學(xué)英語四年級月考2聽力資料

一、1-5 B A C A B6-10 D B B C D

二、C C A B B

三、1.What color is it?

2.What is his name?

3.May I see it?

4.How many story books can you see?

5.Who is that boy?

第二篇：100測評網(wǎng)PEP小學(xué)英語四年級復(fù)習(xí)練習(xí)聽力稿

歡迎登錄《100測評網(wǎng)》進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.PEP小學(xué)英語四年級復(fù)習(xí)練習(xí)聽力稿

四年級

（一）一、1.have some chicken2.hand in the homework3.play football

4.sing and dance5.jump and run6.read and write

二、1.Where’s the canteen?

2.Do you have a library?

3.How many students are there in your class?

4.Is that a music room?

5.Is it a picture?

三、1.What time is it? It’s two o’clock.2.What time is it? It’s seven o’clock.3.What time is it? It’s nine o’clock.4.What time is it? It’s eight o’clock.5.What time is it? It’s six o’clock.四、1.six2.five3.four4.nine5.seven6.two7.five8.one

四年級

（二）一、1.Put your yellow shirt in the box.2.Put your green boots on the chair.3.Put your orange bag on your desk.4.Put your red ball under the bed.5.Put your blue T-shirt on the table.6.Put your purple skirt on the sofa.二、1.wash the shirt2.play football3.take off your jacket4.hang up the skirt

5.water the flowers.三、1.It’s sunny in London.Put on your sunglasses.2.It’s rainy in Guangzhou.Please take the umbrella.3.It’s cold in Harbin.Put on the coat.4.It’s warm in Sydney.Take off your jacket.It’s cool in Lhasa.Put on the sweater.四、1.Where is the canteen?

2.Is it a picture?

3.What time is it?

4.Where are my jeans?

5.What are they?

6.What colour is it?

四年級

（三）一、1.This is a shirt.2.They are sneakers.3.Is this a jacket?

4.There are three pears in the picture.5.They are sandals.6.How many oranges can you see? Four.歡迎登錄《100測評網(wǎng)》進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測，有效提高學(xué)習(xí)成績.7.This is a boot.8.This is a watermelon.二、1.Look at that dress.It’s colourful.2.This shirt is pretty, but it’s too small.3.How much is it? It’s ten yuan.4.I want five watermelons.5.How much are they?

6.They’re three yuan.三、1.jeans2.slippers3.sneakers4.jackets5.cheap6.pear7.muchthey

四、1.Ride a horse2.Hold a lamb3.Shear a sheep4.Milk a cow5.He’s as fast as a horse.6.Feed the chiken

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適用版本：

人教版,蘇教版, 魯教版,北京版,語文A版,語文S版,冀教版,滬教版,北大師大版,人教版新

版,外研版,新起點,牛津譯林,華師大版,湘教版,新目標(biāo),蘇科版,粵滬版,北京版,岳麓版 適用學(xué)科：

語文,數(shù)學(xué),英語,科學(xué),物理,化學(xué),生物,政治,歷史,地理

適用年級：

一年級,二年級,三年級,四年級,五年級,六年級,七年級,八年級,九年級,小一,小二,小三,小四,小五,小六,初一,初二,初三,高一,高二,高三,中考,高考,小升初

適用領(lǐng)域及關(guān)鍵字：

100ceping,51ceping,52ceping,ceping,xuexi,zxxx,zxjy,zk,gk,xiti,教學(xué),教學(xué)研究,在線教學(xué),在線學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),測評,測評網(wǎng),學(xué)業(yè)測評, 學(xué)業(yè)測評網(wǎng),在線測評, 在線測評網(wǎng),測試,在線測試,教育,在線教育,中考,高考,中小學(xué),中小學(xué)學(xué)習(xí),中小學(xué)在線學(xué)習(xí),試題,在線試題,練習(xí),在線練習(xí),在線練習(xí),小學(xué)教育,初中教育,高中教育,小升初復(fù)習(xí),中考復(fù)習(xí),高考復(fù)習(xí),教案,學(xué)習(xí)資料,輔導(dǎo)資料,課外輔導(dǎo)資料,在線輔導(dǎo)資料,作文,作文輔導(dǎo),文檔,教學(xué)文檔,真題,試卷,在線試卷,答案,解析,課題,復(fù)習(xí)資料,復(fù)習(xí)專題,專項練習(xí),學(xué)習(xí)網(wǎng),在線學(xué)習(xí)網(wǎng),學(xué)科網(wǎng),在線學(xué)科網(wǎng),在線題庫,試題庫,測評卷,小學(xué)學(xué)習(xí)資料，中考學(xué)習(xí)資料,單元測試,單元復(fù)習(xí),單元試卷,考點,模擬試題,模擬試卷,期末考試,期末試卷,期中考試,期中試卷

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本卷由《100測評網(wǎng)》整理上傳,專注于中小學(xué)生學(xué)業(yè)檢測,練習(xí)與提升.

第三篇：小學(xué)四年級PEP英語教學(xué)計劃

小學(xué)四年級PEP英語教學(xué)計劃

2010-2011學(xué)第一學(xué)期

一、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析

四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)（如涂色，小制作）的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

三、教材重點難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

四、主要措施

１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

第四篇：小學(xué)四年級英語(PEP)教案

小學(xué)四年級英語（PEP）教案

Unit 2 What time is it

中心備課人：王靜靜

Unit 2 What time is it 第一課時

教學(xué)重點：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。

教學(xué)難點：對新句型“What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for…”的理解和運用。

教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備一個教具鐘。

教師準(zhǔn)備六張單詞卡。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Story time的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time中的故事。

2． 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?學(xué)生答：He is hungry.教師再問：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch.接下來，教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!What’s this? It’s a clock.然后指著12點說：

What time is it? It’s 12 o’clock.Are you hungry? Why? 用動作示意學(xué)生說出It’s time for lunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達(dá)和其它幾個單詞、詞組。

2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學(xué)生當(dāng)中展開互幫互學(xué)。

（三）趣味操練（Practice）

1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學(xué)生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應(yīng)的單詞或詞組。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。

3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令請他們做動作。

板書設(shè)計：

Unit 2 What time is it?

Let’s learn：

Unit 2 What time is it 第二課時

教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。

教學(xué)難點：對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解，如：Just a minute.School is over.教具準(zhǔn)備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。

學(xué)生準(zhǔn)備白紙和筆。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。

2．師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽聽做做活動。

3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’s time for breakfast./ It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1． 教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令：School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點或其它實際放學(xué)時間后，教師問：School is over.What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說：But Wu Yifan and John don’t go home.What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。

2．看與聽

學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點，可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。

3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4．分角色朗讀與表演

建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let’s play

做看動作、猜時間的游戲。學(xué)生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。

板書設(shè)計：

Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it 第三課時

教學(xué)重點：掌握Read and write部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。

教學(xué)難點：學(xué)生能準(zhǔn)確地理解插圖和對話。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊學(xué)生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。

2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對話。

3．游戲：What is missing?

教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見了。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說出一個數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰拼得最快最準(zhǔn)。

2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的交際性問答，再請學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’s find out

教師先介紹這項任務(wù)：It is Sunday.Sarah and Chen Jie are going to see a movie.They must be home at six.Which movie can they see? Can you help them? 鼓勵學(xué)生說出答案并講明理由。教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查他們的推理思維。

2．Good to know

(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵。

(2)教師再讓學(xué)生回答問題：What time is it in…?

(3)借助世界地圖，給學(xué)生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元A Read and write 部分的活動手冊配套練習(xí)。

2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。

板書設(shè)計：

Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it 第四課時

教學(xué)重難點：

1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2．本課時的教學(xué)難點是句型“It’s time to…”，學(xué)生剛學(xué)過“It’s time for…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進(jìn)行比較。

教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．?dāng)?shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Let’s chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’s time for…

2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4：35.School is over.教師接著問：School is over.Where do you go? 學(xué)生回答：We go home.教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home.（三）趣味操練（Practice）

1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up.請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’s time to go to school.請學(xué)生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學(xué)生聽句型：It’s time to…,為下一課時重點學(xué)生句型做鋪墊。

2．聽音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。

3．畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’clock.It’s time to get up.4．Story time

(1)看課件或錄像，聽故事。

(2)進(jìn)行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學(xué)生不能開過份的玩笑愚弄別人。

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’s learn的活動手冊配套練習(xí)。

2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。

板書設(shè)計：

Unit 2 What time is it?

Unit 2 What time is it 第五課時

教學(xué)重點：“It’s time to…”和“It’s time for…”的用法。

教學(xué)難點：學(xué)生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2．教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間，如：T: What time do you get up ? S: Six forty.也可讓 學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句練習(xí)加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型“It’s time to…”來表述。

2．Let’s check：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。

錄音內(nèi)容如下：

(1)What time is it? It’s 8:30.(2)I’m hungry, Mom.Oh, it’s twelve o’clock.It’s time for lunch.(3)Hurry up!It’s 7:05.It’s time to go to school.(4)It’s 9:40.It’s time to go to bed.Unit 2 What time is it 第六課時

Good night, Mom.教師引導(dǎo)學(xué)生自我評價。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。板書設(shè)計：

Unit 2 What time is it?

教學(xué)重點：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教學(xué)難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s time to …。教具準(zhǔn)備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3．學(xué)生準(zhǔn)備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2．聽故事，請準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺表演。

3．學(xué)生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間做動作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s time to go to school.以此導(dǎo)入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學(xué)生理解程度。

2．學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

3．利用課程表玩游戲。學(xué)生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock.It’s 12 o’clock.學(xué)生B: It’s time for lunch.4．教師指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫四會單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。

2．Task time

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，建議讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學(xué)生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學(xué)過的語言。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習(xí)。

2．書寫本課時的四會單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對話。

板書設(shè)計：

Unit 2 What time is it?

小學(xué)四年級英語（PEP）教案 Unit 3 Is this your skirt?

王靜靜

Unit 3 Is this your skirt? 第一課時

【教學(xué)重點】與衣物有關(guān)的六個詞組。

【教學(xué)難點】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學(xué)生）

衣物及顏色的單詞卡片

錄音機(jī)和磁帶

畫有各種顏色衣物的圖畫 【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

教師播放從前學(xué)習(xí)過的有關(guān)顏色的歌曲《Color Song》，聽后學(xué)生說出聽到的顏色名稱。

教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。

學(xué)生自己找一樣物品向大家介紹它的顏色。

（二）Presentation：

Let’s learn

教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會自然說出圖中的顏色。教師順便引出新課：What’s this? It’s a T-shirt.A yellow T-shirt.教師繼續(xù)指圖，并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。學(xué)生可能對I like the white sweater with the green skirt.這一句不太理解，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)。

教師呈現(xiàn)各種衣物的圖片，學(xué)生看圖感知衣物名稱。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學(xué)生回答兩個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：yellow T-shirt 并出示其它的圖片，學(xué)生試著說出其它幾個詞組。

看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。

找?guī)讉€學(xué)生到前邊來當(dāng)模特，再請兩個同學(xué)來表演剛學(xué)的兩句話。（或者播放課件，學(xué)生配音）

（三）Practice：

Let’s do

教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。

教師發(fā)布指令，學(xué)生做動作；一學(xué)生發(fā)布指令，教師和其他學(xué)生一起做動作。

小組比賽，每人聽一個指令做動作，接力進(jìn)行，看哪個小組動作做得正確。獎勵優(yōu)勝組。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動作，到前邊進(jìn)行表演。

（四）Extension：

讓學(xué)生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。做本單元活動手冊配套的練習(xí)?！景鍟O(shè)計】

Unit 3 Is this your skirt?

描述照片的探究活動

探究內(nèi)容：Talk about pictures 活動目的：在活動中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實的情景中運用語言?；顒臃绞剑喝w與個人活動相結(jié)合 活動過程：

教師出示一張自己的照片，并做示范：

Look, this is me.This is my shirt.It is green.These are my jeans.They are blue.兩個孩子一組。拿出自己的家庭照片，可以先介紹家人，然后談?wù)撘幌麓┲?。找?guī)捉M孩子把自己的照片放在投影上，運用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。探究活動

關(guān)于情景對話的探究活動

探究內(nèi)容： 聽一聽、找一找、拼一拼

活動目的： 在活動中操練和鞏固句型及單詞，讓學(xué)生在真實的情景中運用語言。

活動方式： 全體與個人活動相結(jié)合 活動過程：

學(xué)生用自己課下制作的衣物圖片，互相進(jìn)行描述和介紹。

學(xué)生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。

兩個人一組游戲，一個孩子提問：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個孩子根據(jù)提問找到拼圖，拼出詞。比一比誰拼的又快又好。

關(guān)于自我形象設(shè)計的探究活動

探究內(nèi)容：自我形象設(shè)計展示

活動目的：在活動中鞏固所學(xué)表示衣物和顏色的單詞，并結(jié)合自己的喜好進(jìn)行表達(dá)。

活動方式：全體同學(xué)參與。

活動過程：

1、學(xué)生畫出自畫像以及所穿的衣服。

2、給衣服涂上喜歡的顏色。

3、向大家介紹自己設(shè)計的自我形象。

Unit 3 Is this your skirt? 第二課時

【教學(xué)重點】句型：Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.【教學(xué)難點】指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.衣物及顏色的單詞卡片

2.各種衣物（學(xué)生）

3.對話中人物的頭飾

4.錄音機(jī)、磁帶、VCD 5.畫筆和紙

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

1、教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。

2、學(xué)生聽錄音做動作或者聽教師、同學(xué)指令做動作，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（二）Presentation：

Let’s talk：

1、學(xué)生按指令做完動作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。

2、教師為學(xué)生播放VCD，學(xué)生邊看邊理解，觀看后請學(xué)生講一講，檢驗學(xué)生是否理解。

3、在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師放錄音，學(xué)生模仿，可用一定的動作或表演來幫助理解和加深印象，如：Where is my skirt? 教師或?qū)W生可做在一堆衣服里尋找的動作，Is this your skirt? 可以做拿一件衣服詢問的動作。

4、操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s not.進(jìn)行替換練習(xí)。

5、認(rèn)讀后，進(jìn)行分角色表演。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。

Let’s play：

學(xué)生畫出自己喜歡的衣服，并涂色。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。

（三）Practice：

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。

2、Ask and answer：小組比賽，A、B兩組互問問題，比比哪個組答的又快又準(zhǔn)確。獎勵優(yōu)勝。

（四）Extension：

教師設(shè)置存衣處的情景，鼓勵學(xué)生分組自編對話，并進(jìn)行表演。

【板書設(shè)計】

Unit 3 Is this your skirt?

Unit 3 Is this your skirt? 第三課時

【教學(xué)重點】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。

【教學(xué)難點】理解對話及書寫的單詞和句子的意思。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

衣物及顏色的單詞卡片

錄音機(jī)和磁帶，配套錄像

配套掛圖

動物頭飾 【教學(xué)過程】

（一）Warm-up：

教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對所學(xué)句型的鞏固操練，Is this your skirt?

Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it’s not.2、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。

（二）Presentation：

Read and write：

教師播放《Color Song》，學(xué)生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學(xué)生互相交流。

教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the tree.They are very

beautiful.Do you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意。

學(xué)生通過閱讀，試回答教師提出的問題，然后聽錄音，用模仿書中的句子的方式檢驗回答教師提出的問題是否正確。

可采取A、B兩組比賽的方式。

學(xué)生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調(diào)。

為錄像配音。

學(xué)生分組進(jìn)行操練，佩戴頭飾進(jìn)行對話表演。

教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個，教師帶領(lǐng)書寫一個，注意講解。

（三）Practice：

Guessing game：

教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學(xué)生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。統(tǒng)計各組得分，獎勵優(yōu)勝。

2、各組分別派代表二人參加書寫比賽，每組同時進(jìn)行接力書寫顏色單詞，書寫最快且標(biāo)準(zhǔn)的為優(yōu)勝組。

【教學(xué)重點】單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式

（四）Extension：

學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）?！景鍟O(shè)計】

Unit 3 Is this your skirt? yellow red white blue green Is this your T-shirt? No, it’s not.上述內(nèi)容的四線三格書寫

Unit 3 Is this your skirt? 第四課時

【教學(xué)難點】在情境中應(yīng)用單詞的復(fù)數(shù)形式?！窘叹邷?zhǔn)備】

1、本課生詞的單詞卡片

2、配套的教學(xué)課件

3、相配套的教學(xué)錄音帶

4、課文配套掛圖 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠。

說一說，演一演

2、Talk about your clothes

孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖。

問孩子What can you see?孩子說出學(xué)過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導(dǎo)出單詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子說一說。

2、教師問：“Where are the skirts/…?”讓孩子們到前面來指。當(dāng)遇到孩子們陌生的詞，教師出示新詞的復(fù)數(shù)形式，讓孩子讀一讀，強(qiáng)調(diào)結(jié)尾“s”讓孩子注意。

教師在黑板上貼出所有衣物的圖片和單詞，引導(dǎo)孩子體會“s”的意義。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現(xiàn)的，沒有單數(shù)形式。而skirt等詞則不同，指導(dǎo)學(xué)生理解）

3、孩子們兩個人一小組，就課文的圖問一問、指一指。

4、播放課件, 孩子看課件理解含義。

孩子分角色跟讀。

5、操練新單詞（教師注意指導(dǎo)孩子單詞結(jié)尾”s”的讀音）

各小組表演、各小組展示。

6、播放Let’s chant錄音或錄像，學(xué)生學(xué)唱。

（三）趣味操練（Practice）

1.listen and point

Where is your skirt? Where are your socks?孩子邊聽，邊指出。

2.孩子小組內(nèi)互問，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同學(xué)的課桌等地方，然后用學(xué)過的句子描述，讓其他同學(xué)找出這樣物品。

(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）

讓孩子根據(jù)自己的衣服，仿照本課歌謠，創(chuàng)編歌謠。

各小組展示?！景鍟O(shè)計】

Unit3 Is this your skirt?

Unit 3 Is this your skirt? 第五課時

【教學(xué)重點】掌握本課時的主要句型：These are your pants.And those are my shoes.【教學(xué)難點】引導(dǎo)孩子在情境中理解主句型 【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片 課文的配套掛圖

配套的教學(xué)課件

相配套的教學(xué)錄音帶

5、教師和孩子小時候的衣服 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’s chant

讓孩子在說的過程中，鞏固單復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。

2、Guessing game

孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師拿出幾件學(xué)生小時候的衣服，讓孩子猜猜是誰的，導(dǎo)出句型：“These are your pants.”然后，教師拿出幾件自己的衣服，讓孩子猜猜。到處句型：“Those are my shoes.”教師指著兩組衣物，反復(fù)重復(fù)以上兩個句子，讓孩子對主句型有所了解。

教師播放課件，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are so small.”出通過動作引導(dǎo)孩子理解句意。

分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。

let’s find out

出示配套的掛圖，讓孩子用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。兩個人一小組說一說。

（三）趣味操練（Practice）

1、失物招領(lǐng)

把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。

2、Yes or no 教師讓孩子蒙上眼睛，摸一摸桌上的衣物猜一猜，These are my socks./。。(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）孩子帶來自己小時候的衣服。

兩個孩子一組進(jìn)行介紹，運用學(xué)過的句子。仿照課文內(nèi)容，表演故事。

各小組展示。

【板書設(shè)計】

Unit3 Is this your skirt? Unit 3 Is this your skirt? 第六課時

【教學(xué)重點】聽說認(rèn)讀掌握生詞：skirt shirt jacket dress T-shirt 【教學(xué)難點】單詞拼讀及書寫指導(dǎo) 【教具準(zhǔn)備】

本課生詞的單詞卡片

配套的教學(xué)課件 Unit 4/B/ Let’s learn］

相配套的教學(xué)錄音帶

學(xué)生的小英語練習(xí)本

課文主題圖

大小寫字母卡片 【教學(xué)過程】

熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

free talk

What color do you like?

What color is your /…?

Let’s chant

B部分的Let’s chant.的歌謠，邊說邊出示單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

觀看Let’s learn部分錄像，理解情景。

教師帶讀生詞，讓孩子認(rèn)讀。

小組比賽拼讀，抽查孩子的拼讀。

兩人一小組，一個拼，一個寫。單詞的抄寫練習(xí)。

出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學(xué)生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標(biāo)點和占格。

模仿課文內(nèi)容，學(xué)生自己設(shè)計對話，進(jìn)行表演。

（三）趣味操練（Practice）

拼一拼，猜一猜

教師拼一個單詞，讓孩子迅速說出詞

孩子小組做游戲

聽一聽，拼一拼

每個小組一套字母卡片，請一個孩子說詞，小組拼，比比誰最快。

Pass the message

教師分別給每個小組一張句卡，“What color is it? ”

各小組抄寫傳到最后一名同學(xué)，寫出答案。(四)擴(kuò)展性活動（Add-activities）設(shè)計你心目中的時裝：

每個孩子設(shè)計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行介紹。大家一起評出“最佳時裝設(shè)計師”及前三名?！景鍟O(shè)計】

Unit3 Is this your skirt?

第五篇：小學(xué)四年級英語下冊聽力測試題

小學(xué)四年級英語下冊聽力測試題

班級：_________________ 學(xué)生姓名：_________________

一、聽辨單詞，將聽到的單詞字母編號寫在左邊的括號里，每題讀兩遍。（20）()1.A.shirt B.skirt()2.A.shoes B.shorts()3.A.potato B.tomato()4.A.twelve B.twenty()5.A.cold B.Cool

二、聽錄音，判斷下列每個句子是否與錄音內(nèi)容一致，如一致寫T，不一致寫F每題讀兩遍。（20）

()1.There are fifteen goats on the farm.()2.I have a green jacket and a red T-shirt.()3.It's warm in Beijing.()4.The canteen is on the first floor.()5.It's 6:30.It's time to get up.三、聽問句，選答句，每題讀兩遍。（20）()1.A.It's 5:30 B.I'm 5.C.Yes,it is.()2.A.I like this ruler.B.It's blue.C.Yes, she is.()3.A.I'm from UK.B.It's rainy in Beijing.C.It's time to go.()4.A.I'm sorry.B.Yes, I like it.C.It's ninety-nine yuan.()5.A.Yes, I want a shirt.B.No, it's not.C.I can see one.四、聽對話，排序讀兩遍。（20）

()Yes.I want a pair of boots for my daughter.()Can I help you?()OK.We’ll take them.()They’re thirty-seven yuan.()How much are they?

五、聽錄音，按錄音內(nèi)容完成句子，每題讀兩遍。（1.The dress is ____________.2.There are eleven ___________ on the farm.3.Put on your ____________.4.It's time for ________ class.5.There are _________ chairs in the room.）