第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)四首古詩(shī)小測(cè)

年級(jí)：姓名：成績(jī)：贈(zèng)劉景文（蘇軾）

荷（）（）（）擎（）蓋，菊殘猶（）傲霜（）。

（）（）（）景君須（），（）（）橙（）橘（）（）。

山行（杜牧）

（）（）寒（）（）徑斜，（）（）（）（）（）（）（）。停（）（）（）（）（）（），霜（）（）（）（）（）（）。

回鄉(xiāng)偶書(shū)（賀知章）

（）（）離（）（）（）（），（）（）（）改鬢（）衰。（）（）（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）（）（贈(zèng)汪倫（李白）

（）（）（）（）將欲（），忽聞（）（）踏（）（）。（）（）潭（）深（）（），（）（）（）（）（）（）（年級(jí)：姓名：成績(jī)：

贈(zèng)劉景文（蘇軾）

荷（）（）（）擎（）蓋，菊殘猶（）傲霜（）。

（）（）（）景君須（），（）（）橙（）橘（）（）。

山行（杜牧）

（）（）寒（）（）徑斜，（）（）（）（）（）（）（停（）（）（）（）（）（），霜（）（）（）（）（）（回鄉(xiāng)偶書(shū)（賀知章）

（）（）離（）（）（）（），（）（）（）改鬢（）衰。（）（）（）（）（）（）（），（）（）（）（）（）（）（贈(zèng)汪倫（李白）

（）（）（）（）將欲（），忽聞（）（）踏（）（）。（）（）潭（）深（）（），（）（）（）（）（）（）（）。）。）。）。）。）

第二篇：古詩(shī)四首

課題《春望》《泊秦淮》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀背誦并默寫(xiě)《春望》《泊秦淮》這兩首詩(shī)。2．理解詩(shī)歌的字面意思，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的情味。3．細(xì)心品味膾炙人口的千古名句，體會(huì)詩(shī)歌的意境。4．理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。

課前預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)習(xí)古詩(shī)從四個(gè)方面入手

(一)讀：反復(fù)朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀出語(yǔ)感。

有感情地反復(fù)朗讀并背誦《春望》《泊秦淮》這兩首詩(shī)。

朗讀時(shí)需要注意：音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比，有起伏、有變化，使整個(gè)朗讀猶如一曲優(yōu)美的樂(lè)章。(二)譯：結(jié)合書(shū)后注解,讀懂詩(shī)文意思,用散文描述畫(huà)面或情感

(三)析：了解背景,了解作家處境.在此基礎(chǔ)上理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,理解詩(shī)歌主旨.(四)賞：名句欣賞;藝術(shù)手法欣賞

相關(guān)鏈接

【簡(jiǎn)介作者和寫(xiě)作背景】

杜甫（712—770）字子美，河南鞏縣人，出生于“奉儒守官”的地主家庭。杜甫是一個(gè)創(chuàng)作天地很廣闊的詩(shī)人。現(xiàn)存詩(shī)一千四百多首。他善于表現(xiàn)重大的主題，也善于描寫(xiě)細(xì)小的事物，題材是多方面的。無(wú)論五言、七言、古體、近體，都特別出色，又能融合前人藝術(shù)的各種長(zhǎng)處，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。杜甫在我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上所作出的貢獻(xiàn)是巨大的，他對(duì)后世的影響是深遠(yuǎn)的?！洞和穼?xiě)于安史之亂之后。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長(zhǎng)安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩(shī)人目睹破碎衰敗的祖國(guó)，黯然神傷，抒發(fā)了國(guó)破家亡、憂國(guó)思親的沉痛悲苦之情。

杜牧，唐代文學(xué)家。字牧之。太和進(jìn)士，曾為江西觀察使、中書(shū)舍人等職。以濟(jì)世之才自負(fù)，曾注曹操所定《孫子兵法》十三篇。其詩(shī)多諷諭時(shí)政之作。寫(xiě)景抒情的小詩(shī)，多清俊生動(dòng)。其詩(shī)在晚唐成就頗高，后人稱(chēng)杜甫為“老杜”，稱(chēng)杜牧為“小杜”。有《樊川文集》。

《泊秦淮》是杜牧游金陵，夜泊秦淮時(shí)所作。流經(jīng)成內(nèi)的秦淮河兩岸，從六朝以來(lái)，一直是權(quán)貴富豪縱情聲色、尋歡作樂(lè)的地方。詩(shī)人泊舟于此，眼見(jiàn)燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，借古諷今，寫(xiě)下了這篇的七絕，抨擊那些沉湎酒色、不理朝政的上層人物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)懷和憂憤。

知識(shí)預(yù)習(xí)

1．借助工具書(shū)掃清閱讀障礙，選出最喜歡的詩(shī)熟讀成誦。2．結(jié)合注釋試著理解全詩(shī)。

（1）《春望》長(zhǎng)安淪陷國(guó)家破碎，只有山河依舊，春天來(lái)了城空人稀，草木茂密深沉。感傷國(guó)事面對(duì)繁花，難禁涕淚四濺，親人離散鳥(niǎo)鳴驚心，反覺(jué)增加離恨。立春以來(lái)戰(zhàn)火頻連，已經(jīng)蔓延三月，家在州音訊難得，一信抵值萬(wàn)金。愁緒纏繞搔頭思考，白發(fā)越搔越短，頭發(fā)脫落既短又少，簡(jiǎn)直不能插簪。

（2）《泊秦淮》煙霧彌漫秋水，月光籠罩白沙；小船夜泊秦淮，靠近岸邊酒家。歌女為人作樂(lè)，那知亡國(guó)之恨？她們?cè)诎赌沁?，還唱著后庭花。

課堂探究

（一）學(xué)習(xí)《春望》

1．分析“國(guó)玻山河在，城春草木深”這句詩(shī)中所運(yùn)用的主要藝術(shù)手法。這兩句寫(xiě)春望所見(jiàn)，其中“破 ”字寫(xiě)出了使人怵目驚心之景，深 ”字寫(xiě)出了令人滿目凄然之景?！皣?guó)破”與“山河在”，“城春”與“草木深”，亦即國(guó)家破亡與山河依舊，城春之明媚與景象之荒蕪，兩相對(duì)照，加深了情感。另外，“國(guó)破”的頹壁殘?jiān)c富有生氣的“城春”對(duì)比強(qiáng)烈，從而表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)破家亡的無(wú)限痛惜之感。

2．花鳥(niǎo)本是可娛之物，為何在詩(shī)人眼里見(jiàn)到后反而落淚心驚? 因?yàn)樵?shī)人感時(shí)傷懷，加之久別思鄉(xiāng)之苦，即便是站在花前，也無(wú)心觀賞，反而會(huì)對(duì)花濺淚，即便聽(tīng)到悅耳的鳥(niǎo)鳴聲，也無(wú)意傾聽(tīng)，反而會(huì)因鳥(niǎo)鳴而驚心。

3．“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”成為千古傳誦的名句，請(qǐng)你從形式和內(nèi)容上對(duì)這兩句詩(shī)作簡(jiǎn)要評(píng)析。

用對(duì)偶的手法寫(xiě)出了安史之亂的戰(zhàn)火連綿不斷，詩(shī)人跟家人難通音信，此時(shí)的一封家信顯得極其珍貴，可以勝過(guò)萬(wàn)金，表達(dá)了詩(shī)人眷念家人的美好感情。尤其是“家書(shū)抵萬(wàn)金”寫(xiě)出了消息隔絕久盼音訊不至的急迫心情，這是人人心中所有的想法，很自然的使人產(chǎn)生共鳴。

4．請(qǐng)展開(kāi)想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫(huà)面，并揭示詩(shī)句的含義。

參考示例：面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無(wú)法梳髻插簪。詩(shī)句所描寫(xiě)的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情懷。

5．此詩(shī)將眼前景、胸中情融為一體。通讀全詩(shī)，談?wù)勥@首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

明確：抒發(fā)了感時(shí)憂國(guó)、思親念家的情感。6．本詩(shī)的情感是通過(guò)什么來(lái)抒發(fā)的？

明確：全詩(shī)觸景傷懷，將憂國(guó)思親的情懷蘊(yùn)含在形象的描寫(xiě)之中，情景交融，感人肺腑。

（二）學(xué)習(xí)《泊秦淮》

1．“煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)所描繪的畫(huà)面，具有怎樣的特點(diǎn)？“煙籠寒水月籠沙”如何理解？

（1）特點(diǎn)是迷蒙（朦朧、迷茫），冷寂（悲涼）。（秦淮河水邊夜色朦朧（或“迷蒙”）和冷寂的景象。）

用了互文修辭。（相似的有“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”、“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”）意指：煙霧和月光籠罩著寒冷的河水和沙灘。

2．仔細(xì)品味詩(shī)句“煙籠寒水月籠沙”，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)“籠”字，好在什么地方？ 籠，即籠罩的意思。它準(zhǔn)確、形象地描繪了月下河邊的朦朧景色，又與詩(shī)的下兩句描寫(xiě)麻木了的人心相照應(yīng)。

3．說(shuō)說(shuō)你對(duì)“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”的理解。

“后庭花”指《玉樹(shù)后庭花》，是南唐荒淫誤國(guó)的陳后主作的歌曲。“猶唱”意義深遠(yuǎn)，它把讀者的思緒由歷史而帶到眼前的現(xiàn)實(shí)，再由現(xiàn)實(shí)而推想到將來(lái)，富有辛辣的諷刺意味。上句詩(shī)的意思是說(shuō)，如今，正當(dāng)晚唐內(nèi)憂外患嚴(yán)重、民不聊生之際，那班官僚貴族們卻還叫歌女們唱這種亡國(guó)的曲調(diào)。

4．《泊秦淮》這首詩(shī)表面上是斥責(zé)歌女，其實(shí)是在借題發(fā)揮。你認(rèn)為作者的真實(shí)用意是什么？

從表面看，是指責(zé)秦淮河邊酒樓中的“商女”“不知亡國(guó)恨”，因?yàn)樗齻兙尤辉诟叱鞘撞幌榈摹逗笸セā?；其?shí)是指責(zé)那些端著酒杯瞇著醉眼津津有味地欣賞歌曲的人，即達(dá)官貴人之流，亦即他們的所代表的統(tǒng)治階層“不知亡國(guó)恨”?！恫辞鼗础分卸嗄攴e蓄心頭的興亡感慨噴涌而出，而藝術(shù)表現(xiàn)上卻委婉含蓄，借景以抒情，讓人悟到言外之意和象外之旨，被譽(yù)之為絕唱。5．真正“不知亡國(guó)恨”的是什么人？全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？

真正不知亡國(guó)恨的是醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。全詩(shī)表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情。（或表達(dá)了他對(duì)國(guó)家命運(yùn)（或“國(guó)事”）的關(guān)注與憂慮。）鞏固訓(xùn)練 當(dāng)堂練習(xí)

（一）選擇。

1．對(duì)這首詩(shī)的字句解釋有誤的一項(xiàng)是：（A）

A．“城春草木深”是說(shuō)國(guó)家雖殘破，但山河之美依然存在。暮春時(shí)節(jié)的京城依然草木蔥綠，生機(jī)盎然?；ú莸孽r艷與社會(huì)的破敗形成對(duì)比。

B．“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”這兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把周?chē)沫h(huán)境事物與自己的感情融合在一起了。

C．“烽火”原指古代邊境上遇到敵情而升起的作為警報(bào)的煙火。這里喻“戰(zhàn)爭(zhēng)”。D．“家書(shū)抵萬(wàn)金”中極言戰(zhàn)時(shí)收到家書(shū)之不易，而并非家書(shū)價(jià)值抵萬(wàn)金。２．對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是：（C）A．詩(shī)題“春望”，意為春天磴高遠(yuǎn)望而有所感。

B．詩(shī)的前四句即景生情，抒寫(xiě)憂國(guó)情懷，戰(zhàn)爭(zhēng)已將一切美好的東西破壞掉了，剩下的只是山河依舊。

C．后四句抒寫(xiě)作者的思親愁懷，用家書(shū)的不易得到、更短的白發(fā)幾乎不能用簪子插了進(jìn)一步突出主題，表達(dá)對(duì)家人的強(qiáng)烈思念。

D．這首詩(shī)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整，語(yǔ)句凝煉，是五言律詩(shī)的典范之作。３．選出對(duì)《泊秦淮》這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)：（C）

A．首句寫(xiě)景，二句敘事寫(xiě)景連用。兩個(gè)“籠”字說(shuō)出夜色之迷茫。把“近酒家”放在句末，為下句“商女”、“亡國(guó)恨”、“猶唱后庭花”作鋪墊。B．詩(shī)中描繪秦淮迷蒙清寂的寒江夜色，寄寓了詩(shī)人的憂愁和傷感。

C．商女熱衷歌唱《玉樹(shù)后庭花》的靡靡之音，詩(shī)人既批判了她的年幼無(wú)知，又抒發(fā)了自己的憂時(shí)傷世之感慨。

D．全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)注和憂慮，語(yǔ)言清新洗練，化用典故，是唐詩(shī)中的精品。

４．下列對(duì)詩(shī)詞鑒賞不正確的一項(xiàng)是:（B）A．“煙籠寒水月籠沙”，第一句兩個(gè)“籠”字和諧地融合在一起，繪成一幅極其淡雅和水邊夜色，渲染了一種迷蒙冷寂的氣氛。

B．“夜泊秦淮近酒家”一句點(diǎn)出時(shí)間、地點(diǎn)以及人物，與前句的冷寂氣氛形成對(duì)比。

C．“商女不知亡國(guó)恨”是一種曲筆，暗示真正“不知亡國(guó)恨”的是那座中聽(tīng)唱的封建貴族、官僚。

D．“隔江猶唱《后庭花》”一句中“猶唱”二字，微妙而又自然地把歷史、現(xiàn)實(shí)和想象中的未來(lái)串成一線，意味深長(zhǎng)。５．下面說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（D）

A．這首詩(shī)描繪的是社會(huì)歌舞升平，國(guó)家蒸蒸日上的繁榮景象。B．這首詩(shī)描繪地江南處處春景，抒發(fā)了詩(shī)人流連忘返的心情。C．這首詩(shī)表現(xiàn)了商女只知歌唱，不懂國(guó)破家亡之恨的現(xiàn)狀。D．這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不忘歷史教訓(xùn)，憂國(guó)憂民的思想感情。

（二）填空。

１．《春望》中借花鳥(niǎo)表達(dá)憂國(guó)憂民之情的詩(shī)句：______________。作者思念家鄉(xiāng)（表達(dá)詩(shī)人思念離散親人）的詩(shī)句：______________。言明春望所見(jiàn)的詩(shī)句是______________。運(yùn)用對(duì)比的手法，表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)思家的詩(shī)句是：______________。

（感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。國(guó)破山河在，城春草木深。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。）

２．寫(xiě)景中蘊(yùn)含凄清暗淡，為《泊秦淮》詩(shī)定上傷感悲愁基調(diào)的句子：______________；使詩(shī)人產(chǎn)生亡國(guó)，歷史又重演的憂患，借古喻今（點(diǎn)明主旨）的句子：

；杜牧的《泊秦淮》:表現(xiàn)詩(shī)人的憂患意識(shí)的詩(shī)句是：。

（煙籠寒水月籠沙 商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。）

課后作業(yè) 用散文的語(yǔ)言改寫(xiě)《泊秦淮》。反思總結(jié)

格言警句：人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。

課題 《十一月四日風(fēng)雨大作》《過(guò)零丁洋》 課型 新授課 課時(shí) 2 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀背誦并默寫(xiě)《十一月四日風(fēng)雨大作》《過(guò)零丁洋》這兩首詩(shī)。2．理解詩(shī)歌的字面意思，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的情味。3．細(xì)心品味膾炙人口的千古名句，體會(huì)詩(shī)歌的意境。4．理解詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。

課前預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)

1．有感情地反復(fù)朗讀并背誦《十一月四日風(fēng)雨大作》《過(guò)零丁洋》這兩首詩(shī)。朗讀時(shí)需要注意：音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對(duì)比，有起伏、有變化，使整個(gè)朗讀猶如一曲優(yōu)美的樂(lè)章。

2．在自主合作、探究中通過(guò)各種形式的誦讀，體會(huì)詩(shī)中的愛(ài)國(guó)深情，相關(guān)鏈接

《十一月四日風(fēng)雨大作》 1．背景。南宋光宗紹熙三年（1192），閑居故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）農(nóng)村的詩(shī)人陸游，已是68歲的老人了。農(nóng)歷十一月四日夜，一場(chǎng)暴風(fēng)雨勾起了這位愛(ài)國(guó)志士對(duì)往昔軍旅生涯的追憶。于是作此詩(shī)以表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。

2．釋題。

陸游罷官居住家鄉(xiāng)山陰（紹興），抗金收復(fù)失地是他不能忘懷的事。他因風(fēng)雨大作而思緒萬(wàn)千，既想到南宋王朝在風(fēng)雨中飄搖，岌岌可危的現(xiàn)實(shí)，又浮起到前線作戰(zhàn)挽救國(guó)家危亡的企望。于是，在風(fēng)雨聲中入夢(mèng)，夢(mèng)境是在前線作戰(zhàn)。風(fēng)雨聲就把他所處的現(xiàn)實(shí)同所存的希望聯(lián)系起來(lái)了?！哆^(guò)零丁洋》

文天祥(1236～1283)，字宋瑞，又字履善，號(hào)文山，廬陵(今江西省吉安市)人。宋理宗時(shí)中狀元，官至丞相，封信國(guó)公。臨安危急時(shí)，他奉命至元營(yíng)議和，因據(jù)理抗?fàn)幎痪?，后脫險(xiǎn)逃出，并率兵抗元，兵敗而被俘。在拘囚中，經(jīng)敵人多方折磨，百般誘降，但臨死不屈，終被元軍殺害。他是偉大的民族英雄，也是宋末著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。這首詩(shī)寫(xiě)于文天祥被俘第2年。這首詩(shī)是文天祥被元軍俘虜后押經(jīng)零丁洋時(shí)所作。詩(shī)的后面附有跋語(yǔ)，說(shuō)宋朝降元叛將張弘范強(qiáng)迫文天祥寫(xiě)信勸堅(jiān)持抗元的將領(lǐng)張世杰投降，文天祥就抄錄這首詩(shī)給張弘范以明志。文天祥在這首詩(shī)中慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心。知識(shí)預(yù)習(xí)

1．按拼音填空：

他隸屬于北京衛(wèi)_________（shù）部隊(duì)某部。

著名的“_________(wù xū)變法”發(fā)生在1898年，又叫“百日維新”。

朱德總司令(róng)_______馬一生，為中國(guó)人民的解放事業(yè)，貢獻(xiàn)了畢生的精力。

夜色__________（lán shān）邈遠(yuǎn)的天空閃著幾顆小星星，一切都是那么的靜。

只要你時(shí)刻有“______(wèi)人民服務(wù)”的思想，在我們的社會(huì)里，你一定能有所作（wéi）________。（戍 戊戌 戎 闌珊 為 為）2．解釋下列詞語(yǔ)的含義。

（1）大作：作，興起；大作，大起，指風(fēng)雨來(lái)勢(shì)兇猛。（2）僵臥：躺著不動(dòng)。描繪出年老體弱、多病的詩(shī)人形象。

（3）不自哀：哀，為動(dòng)用法，“為??而感到悲哀”。自，自己的處境，賓語(yǔ)前置。

（4）尚思：還想著。

（5）夜闌：闌，盡、晚；夜闌，夜深。

（6）汗青：指史冊(cè)。古代用竹簡(jiǎn)書(shū)寫(xiě)，先把青竹簡(jiǎn)用火烤干水分，以便書(shū)寫(xiě)和防蛀，叫汗青。

（7）丹心：赤誠(chéng)的心。

（8）干戈：泛指兵器。大動(dòng)～～。3．用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)的大意：

1．僵直地躺在偏僻的山村，不為自己的處境哀愁，還想著為國(guó)家守衛(wèi)邊防。深夜睡在床上聽(tīng)著風(fēng)吹雨打聲。夢(mèng)中又來(lái)到鐵騎飛躍冰河的戰(zhàn)場(chǎng)。2．艱苦的生活經(jīng)歷從讀書(shū)做官開(kāi)始，以微薄的兵力與元軍苦戰(zhàn)了四年。大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。去年在惶恐灘頭訴說(shuō)心中的惶恐，而今在零丁洋里悲嘆孤苦零丁。自古以來(lái)人活在世上誰(shuí)能不死？留得這顆赤誠(chéng)的心光照史冊(cè)。課堂探究

（一）學(xué)習(xí)《十一月四日風(fēng)雨大作》

1．詩(shī)題中的“風(fēng)雨大作”與詩(shī)的內(nèi)容有什么關(guān)系？你能體會(huì)出作者的構(gòu)思之妙嗎？

明確：作者曾在戰(zhàn)場(chǎng)搏殺過(guò)，所以在他聽(tīng)來(lái)，風(fēng)雨聲跟馬蹄聲相似，于是巧妙地借風(fēng)雨聲把現(xiàn)實(shí)和“鐵馬冰河”的夢(mèng)境聯(lián)系起來(lái)，抒發(fā)了報(bào)國(guó)壯志。2．想想陸游當(dāng)時(shí)的處境怎樣，在這樣的處境中想到了什么？你對(duì)此有什么感想？ 明確：他當(dāng)時(shí)年老多病，已“僵臥”在“孤村”，但還要想到為國(guó)出力。這種不顧年邁，還想為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的精神，實(shí)在令人感動(dòng)。

3．前兩句一個(gè)“僵臥”、一個(gè)“孤村”和一個(gè)“思”字寫(xiě)郵了詩(shī)人怎樣的一種生活處境，傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的心聲？ 明確：詩(shī)的前兩句直接寫(xiě)出了詩(shī)人自己的情思。“僵臥”道出了詩(shī)人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，一“僵”一“孤”，凄涼之極，為什么還“不自哀”呢？因?yàn)樵?shī)人的愛(ài)國(guó)熱忱達(dá)到了忘我的程度，已經(jīng)不把個(gè)人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。但是，他何嘗不知道現(xiàn)實(shí)是殘酷的，是不以人的意愿為轉(zhuǎn)移的，他所能做的，只是“尚思”而已。這兩句集中在一個(gè)“思”字上，表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定不移的報(bào)國(guó)之志和憂國(guó)憂民的拳拳之念！4．“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”一句即是寫(xiě)實(shí)，又有所指，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一詩(shī)句的理解。明確：“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”緊承上文。因“思”而夜闌不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的風(fēng)吹雨打聲，由自然界的風(fēng)雨又想到國(guó)家的風(fēng)雨飄搖，由車(chē)家的風(fēng)雨飄搖自然又會(huì)聯(lián)想到戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)云、壯年的軍旅生活??這樣聽(tīng)著、想著，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，終于幻化出一幅特殊的夢(mèng)境：“鐵馬冰河”。

5．詩(shī)人陸游因風(fēng)雨大作而想到衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，他在詩(shī)中是如何將作者聯(lián)系起來(lái)的？ 明確：“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”兩句，將風(fēng)雨與戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系起來(lái)。二者之間本來(lái)并無(wú)必然的聯(lián)系，但因?yàn)閷?shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一是陸游夢(mèng)寐以求的強(qiáng)烈愿望，所以一場(chǎng)突然而起的暴風(fēng)雨觸動(dòng)了他的情思，那窗外呼嘯的風(fēng)聲，劈啪的雨聲，在他聽(tīng)來(lái)就好像當(dāng)年戰(zhàn)場(chǎng)上鐵騎奔突之聲，若不是作者曾在戰(zhàn)場(chǎng)搏殺過(guò)，若濁作者懷有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱忱，是不可能寫(xiě)出如此具有感染力的詩(shī)句的。

6．這首詩(shī)刻畫(huà)詩(shī)人自己的形象，詩(shī)人是什么樣的形象？這首詩(shī)是怎樣刻畫(huà)這個(gè)形象的？ 明確：詩(shī)人是一位年邁古稀、僵臥在床但仍滿懷雄心要收復(fù)北方失地的英雄形象。直接描寫(xiě)僵臥在床聽(tīng)風(fēng)雨的形象，主要用形象的語(yǔ)言描寫(xiě)心理活動(dòng)，表現(xiàn)其雄心壯志。

7．詩(shī)人產(chǎn)生“鐵馬冰河”這一夢(mèng)境的原因有哪些？

明確：日有所思，夜有所夢(mèng)。因?yàn)樽髡摺吧兴紴閲?guó)戍輪臺(tái)”，又因?yàn)椤帮L(fēng)吹雨”的和戰(zhàn)場(chǎng)上的聲音有相似之處，所以作者會(huì)產(chǎn)生“鐵馬冰河”的的夢(mèng)境。8．明確詩(shī)歌的主旨。明確：《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩(shī)借十一月四日風(fēng)雨大作時(shí)詩(shī)人夜臥聽(tīng)雨的敘寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人渴望戍邊守疆、報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)情感。這首詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)明快、豪放流暢、通俗平易；表現(xiàn)方法上采用“寄情于夢(mèng)”。

9．設(shè)想等到“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”時(shí)，陸游的兒子在祭奠父親時(shí)說(shuō)些什么呢？（用第一人稱(chēng)手法來(lái)寫(xiě)）

參考示例：父親，兒子我要告訴您，我們國(guó)家的軍隊(duì)已經(jīng)收復(fù)中原，你老在九泉之下也可瞑目了。

10．陸游的《示兒》詩(shī)也與這首詩(shī)一樣，表達(dá)了愛(ài)國(guó)熱忱，請(qǐng)默寫(xiě)出他渴望祖國(guó)統(tǒng)一、死而不已的詩(shī)句。再聯(lián)系這首詩(shī)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

明確：有“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的詩(shī)句，跟這首詩(shī)一樣，反映他雖年老力衰，仍想著要收復(fù)中原。直到去世前，他念念不忘的不是個(gè)人生死，而是祖國(guó)領(lǐng)土的完整。

（二）學(xué)習(xí)《過(guò)零丁洋》

1．用你自己的話描述“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的國(guó)家和作者個(gè)人的境遇。

明確：大宋的江山支離破碎，像那被風(fēng)吹散的柳絮；自己的一生時(shí)起時(shí)沉，如同水中雨打的浮萍。

2．作者用“風(fēng)飄絮”和“雨打萍”分別比喻什么？為什么要把這兩者放在一起說(shuō)？

明確：“風(fēng)飄絮”比喻“山河破碎”，“雨打萍”比喻“身世浮沉”。分別比喻國(guó)家的命運(yùn)和個(gè)人的命運(yùn)，把這兩者放在一起說(shuō)是說(shuō)明自己的命運(yùn)同國(guó)家的命運(yùn)緊緊連在一起。

3．詩(shī)人怎樣表達(dá)國(guó)家面臨危亡的沉痛心情？怎樣把個(gè)人的遭際和民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起？

明確：詩(shī)人以“山河破碎”感嘆國(guó)家的危亡，“風(fēng)飄絮”表現(xiàn)出自己心已破碎；而“身世浮沉”則將個(gè)人艱難困厄的遭際與民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，“浮沉”與“破碎”，“雨”和“風(fēng)”等兩相呼應(yīng)。

4．“惶恐”和“零丁”有雙層含義，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)有哪兩層含義？ 明確：一是兩個(gè)地名，另一層是形勢(shì)的險(xiǎn)惡和境況的?？唷?/p>

5．“惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁?！蹦銓?duì)這兩句詩(shī)的工整、巧妙有什么體會(huì)？ 明確：這是一幅絕對(duì)，作者借用兩個(gè)帶有感情色彩的地名來(lái)訴說(shuō)“惶恐”的心情和“零丁”（孤苦伶仃）的感覺(jué)。6．結(jié)合我國(guó)歷代名人志士對(duì)待生死的價(jià)值觀，舉例談?wù)勀銓?duì)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的理解。

明確：對(duì)于一位愛(ài)國(guó)者來(lái)說(shuō)，個(gè)人的命運(yùn)是和祖國(guó)的命運(yùn)緊密相連的。詩(shī)句表明了詩(shī)人舍生取義的決心，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)，令人肅然起敬。再如：聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜氯?，不愿屈服，表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。文天祥的民族氣節(jié)和愛(ài)國(guó)精神，將激勵(lì)一代又一代人為祖國(guó)建功立業(yè)。（表現(xiàn)了作者生前無(wú)愧，死后無(wú)憾，光明磊落，浩氣長(zhǎng)存的偉大的民族氣節(jié)；同時(shí)也表現(xiàn)出作者忠心為國(guó)的一片丹心。）

7．“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”詩(shī)句體現(xiàn)了怎樣的情操和生死觀？為什么時(shí)候它能激勵(lì)千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)國(guó)者？

明確：聯(lián)系文天祥堅(jiān)持抗元斗爭(zhēng)，以及他寧死不屈的情況看，這兩句詩(shī)就是他自身的寫(xiě)照；而這道理又說(shuō)出了千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)國(guó)志士的共同的心聲，因此特別能激勵(lì)人。鞏固訓(xùn)練 當(dāng)堂練習(xí)

（一）選擇

1．對(duì)這首詩(shī)品析有誤的一項(xiàng)是：（D）

A．詩(shī)的一、二句集中在一個(gè)“思”字上，強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人希望報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)之情。

B．詩(shī)的三、四句集中在一個(gè)“夢(mèng)”字上，幻化出的是詩(shī)人魂?duì)繅?mèng)繞的情境。C．全詩(shī)格調(diào)積極向上，具有強(qiáng)烈的感染力。

D．“僵臥”道出了老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)，真切地寫(xiě)出了作者懷才不遇的凄涼情景。

2．選出對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是：（A）

A．這首七言絕句的前兩句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的詩(shī)人，后兩句是寫(xiě)詩(shī)人的夢(mèng)景。B．詩(shī)的“詩(shī)眼”是“思”，詩(shī)人日夜思念著抗擊敵人、收復(fù)失地，所以他并“不自哀”。

C．“僵臥孤村”的老翁連做夢(mèng)也在“騎鐵馬、跨冰河”，可見(jiàn)其愛(ài)國(guó)之情是何等強(qiáng)烈。

D．“風(fēng)吹雨”既寫(xiě)了眼前的現(xiàn)實(shí)生活，也象征南宋王朝在風(fēng)雨飄搖中的處境和命運(yùn)。

3．對(duì)“山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍”理解不正確的是：（D）

A．這兩句用了比喻，把破碎的山河比作風(fēng)中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飄萍。B．這兩句是對(duì)偶，“山河破碎”與“身世浮沉”相對(duì)，“風(fēng)飄絮”和“雨打萍”相對(duì)。

C．宋朝國(guó)勢(shì)危亡如風(fēng)中柳絮，自己一生坎坷的經(jīng)歷如雨中浮萍漂泊無(wú)根，時(shí)起時(shí)沉。

D．這詩(shī)文章的頸聯(lián)，形象地反映了當(dāng)時(shí)艱難危亡的形勢(shì)。

（二）填空

1．《十一月四日風(fēng)雨大作》陸游以衰老多病之身，尚想為國(guó)戍邊，不忘抗戰(zhàn)報(bào)國(guó)的詩(shī)句是：______________。在“ ______________”兩句中，作者將夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，表現(xiàn)老詩(shī)人報(bào)效祖國(guó)忠心不衰之情，讀來(lái)悲壯蒼涼！

（僵臥孤標(biāo)不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。）2．《過(guò)零丁洋》表現(xiàn)詩(shī)人的英雄氣概與舍生取義的生命觀的詩(shī)句： ______________。概括寫(xiě)出詩(shī)人被捕前的全部經(jīng)歷的詩(shī)句是： ______________ 寫(xiě)出國(guó)家和個(gè)人的境遇的詩(shī)句是：

______________ ；概括寫(xiě)出兩次抗元，遭受失敗后的心情的詩(shī)句是：______________ ；表現(xiàn)詩(shī)人誓死報(bào)國(guó)，表現(xiàn)詩(shī)人崇高的愛(ài)國(guó)情懷與堅(jiān)貞的民族氣節(jié)的名句是：。

（人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。）

3．詩(shī)中第二聯(lián)，運(yùn)用_______的方法，將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”形容______________，以“雨打萍”比喻_______?！靶量嘣夥昶鹨唤?jīng)”中“一經(jīng)”指的是 _______。（比喻 國(guó)勢(shì)如柳絮飄散，無(wú)可挽回 自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)依，時(shí)起時(shí)沉。儒家經(jīng)典）課后作業(yè) 將這二首詩(shī)熟讀成誦；收集其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇朗誦給同學(xué)、老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。反思總結(jié)

格言警句：一個(gè)有信念者所開(kāi)發(fā)出的力量，大于99個(gè)只有興趣者。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文 古詩(shī)四首教案

七年級(jí)語(yǔ)文 主備人： 備課組成員：

古代詩(shī)歌四首

教學(xué)目標(biāo)1.了解作者，掌握字詞。

2.品味詩(shī)歌意境及內(nèi)涵，體悟作者情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解詩(shī)歌的主旨。2.賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、目標(biāo)展示。

二、作者及背景。曹操：

字孟德，東漢末年政治家，軍事家，詩(shī)人。

當(dāng)時(shí)他正處于事業(yè)的最高峰：他削平北方群雄，打垮烏桓和袁紹殘部，消除后患，統(tǒng)一北方。如果，如果再以優(yōu)勢(shì)的兵力去消除南方割據(jù)勢(shì)力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下。

《觀滄?！氛潜闭鳛趸笟w途中經(jīng)過(guò)碣石山時(shí)時(shí)寫(xiě)的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上了當(dāng)年秦皇漢武也曾登過(guò)的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他把自己宏偉的抱負(fù)、曠大的胸襟融會(huì)到詩(shī)歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來(lái)，使這首詩(shī)具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。

三、、聽(tīng)讀詩(shī)歌，把握節(jié)奏，字詞注音。

碣石 滄海 澹澹 竦峙

蕭瑟 哉

四、同桌讀詩(shī)，疏通詩(shī)意。

五、欣賞詩(shī)歌，疏通詩(shī)意。

六、小組讀詩(shī) 解決問(wèn)題。

1、全詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開(kāi)的？（全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開(kāi)，寫(xiě)登山所見(jiàn)。）

2、這首詩(shī)寫(xiě)了哪幾個(gè)詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的？哪些詩(shī)句是想像的?

3、詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？為什么？（先獨(dú)立思考，后小組交流）日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。

本詩(shī)借景抒情，詩(shī)人以洗練的筆法，神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

看 聽(tīng)

觀滄海 想

水

山島

樹(shù)木 百草

洪波 蕭瑟秋風(fēng) 日月之行 星漢燦爛 宏偉志向

｝

實(shí)寫(xiě)

海之宏偉

虛寫(xiě)

海之氣概

七、次北固山下

1.欣賞詩(shī)歌，疏通詩(shī)意

2、讀詩(shī) 思考。

（1）詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的聯(lián)系？(2)哪些詩(shī)句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情？(3)自主探究想象“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”詩(shī)怎樣的情景？如果你身臨其境，將會(huì)有什么樣的感受？

課堂小結(jié) 3.作業(yè)：

1、背誦默寫(xiě)兩首詩(shī)。

2、完成小練相關(guān)內(nèi)容。

七年級(jí)語(yǔ)文 主備人：唐金萍 備課組成員：郭紅英 徐慶華 于雅

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者、作品。

2、有情感的背誦詩(shī)文。

3、深刻理解詩(shī)歌內(nèi)容與情感

一、錢(qián)塘湖春行。（1）作者簡(jiǎn)介。

（2）聽(tīng)讀，感知詩(shī)歌大意。

1、詩(shī)的四聯(lián)各寫(xiě)了什么內(nèi)容？從哪些詞語(yǔ)可以看出是早春的景色？

2、哪句詩(shī)說(shuō)明詩(shī)人已陶醉在美好的湖光山色之中了？

3、“幾處”為什么不是“處處”，“誰(shuí)家”為什么不是“家家”？

首聯(lián)從大處落筆，寫(xiě)詩(shī)人行經(jīng)孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色?！俺跗健?，寫(xiě)春水初生，略與堤平。“云腳低”，寫(xiě)白云低垂，與湖水相連。這就勾出了西湖早春的輪廓。中間兩聯(lián)是分寫(xiě)。

頷聯(lián)寫(xiě)鶯燕，是詩(shī)人所見(jiàn)。鶯是春的歌手，都爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹(shù)上去歌唱；燕是春的信使，已開(kāi)始銜泥筑巢，這樣的景象給人們帶來(lái)了生機(jī)勃郁的感覺(jué)。

頸聯(lián)寫(xiě)花草，著重表現(xiàn)詩(shī)人的主觀感受。唐時(shí)人們有騎馬游春的習(xí)俗。馬在淺草地上走得很輕快，人在馬背上自然感到舒適，但看花的時(shí)間長(zhǎng)了，眼前一片姹紫嫣紅，使人目不暇接，也會(huì)產(chǎn)生迷亂的感覺(jué)。

尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情?！靶胁蛔恪?，是因?yàn)榭床蛔悖f(shuō)明詩(shī)人流連忘返，完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。

二、學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》 1.解題：

“天凈沙”曲牌名，“秋思”題目。元曲是我國(guó)古代詩(shī)歌中的一種體裁，興于元代，又稱(chēng)散曲。曲有小令、套曲之分，《天凈沙》是小令。曲與詞體式相近，都按調(diào)填詞，但較詞明快自由。

2.通過(guò)想象，把握意境。

作者在曲中只是列舉幾種事物，沒(méi)有使用動(dòng)詞或關(guān)聯(lián)詞，即形成一幅有形象，有色彩，有氣氛，有韻味的圖畫(huà)。通過(guò)想象，描述圖景，切忌硬譯： 深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上獨(dú)行。他走過(guò)纏滿枯藤的老樹(shù)，看到即將歸巢的暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋。他走過(guò)橫架在溪流上的小橋，來(lái)到溪邊的幾戶人家的門(mén)前，這時(shí)太陽(yáng)快要落山了，自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，不禁悲從中來(lái)，肝腸寸斷。3.總結(jié)：點(diǎn)評(píng)想象，點(diǎn)明《天凈沙》的藝術(shù)成就。

元代散曲家馬致遠(yuǎn)，早年熱衷功名，屢不得志，漂泊生涯二十余載，本曲乃漂泊生涯體驗(yàn)的結(jié)晶，是作者用血與淚寫(xiě)成的，元曲中的“絕唱”，元人譽(yù)為“秋思之祖”，近代王國(guó)維贊其“寥寥數(shù)語(yǔ)，深得唐人絕句妙境”，是“小令之最佳者”。

三、總結(jié)。

作業(yè)：

1、背誦默寫(xiě)兩首詩(shī)。

2、完成小練相關(guān)內(nèi)容。

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)四首·解析

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)四首

題西林壁

宋·蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

《題西林壁》是蘇軾游觀廬山后的總結(jié)，它描寫(xiě)廬山變化多姿的面貌，并借景說(shuō)理，從中揭示一種生活哲理來(lái)啟發(fā)讀者的思考和領(lǐng)悟。這首絕句的長(zhǎng)處不在于形象或感情，而在于富有理趣。

這首詩(shī)，是蘇軾在元豐七年（1084年）四月，與友人參寥同游廬山的西林寺時(shí)的作品。其實(shí)，十幾天前他剛?cè)霃]山的時(shí)候，曾寫(xiě)過(guò)一首五言小詩(shī)：“青山若無(wú)素，偃蹇不相親。要識(shí)廬山面，他年是故人。”他很風(fēng)趣地說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)四首

語(yǔ)言深入淺出地表達(dá)哲理，故而親切自然。

后世影響

這首詩(shī)寓意十分深刻，但所用的語(yǔ)言卻異常淺顯。深入淺出，這正是蘇軾的一種語(yǔ)言特色。蘇軾寫(xiě)詩(shī)，全無(wú)雕琢習(xí)氣。詩(shī)人所追求的是用一種質(zhì)樸無(wú)華、條暢流利的語(yǔ)言表現(xiàn)一種清新的、前人未曾道的意境；而這意境又是不時(shí)閃爍著熒熒的哲理之光。從這首詩(shī)來(lái)看，語(yǔ)言的表述是簡(jiǎn)明的，而其內(nèi)涵卻是豐富的。也就是說(shuō)，詩(shī)語(yǔ)的本身是形象性和邏輯性的高度統(tǒng)一。

詩(shī)人在四句詩(shī)中，概括地描繪了廬山的形象的特征，同時(shí)又準(zhǔn)確地指出看山不得要領(lǐng)的道理。鮮明的感性與明晰的理性交織一起，互為因果，詩(shī)的形象因此升華為理性王國(guó)里的典型，這就是人們?yōu)槭裁辞О俅蔚陌押髢删洚?dāng)作哲理的警句的原因。

如果說(shuō)宋以前的詩(shī)歌傳統(tǒng)是以言志、言情為特點(diǎn)的話，那么到了宋朝尤其是蘇軾，則出現(xiàn)了以言理為特色的新詩(shī)風(fēng)。這種詩(shī)風(fēng)是宋人在唐詩(shī)之后另辟的一條蹊徑，用蘇軾的話來(lái)說(shuō)，便是“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。形成這類(lèi)詩(shī)的特點(diǎn)是：語(yǔ)淺意深，因物寓理，寄至味于淡泊?！额}西林壁》就是這樣的一首好詩(shī)。

作者簡(jiǎn)介

蘇軾（1037～1101），字子瞻，又字和仲，號(hào)“東坡居士”，世人稱(chēng)之為“蘇東坡”。眉州（今四川眉山，北宋時(shí)為眉山城）人，祖籍欒城。北宋著名文學(xué)家、思想家、政治家、書(shū)畫(huà)家、美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩(shī)，詞，賦，散文，均成就極高，且善書(shū)法和繪畫(huà)，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見(jiàn)的全才，也是中國(guó)數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。是北宋繼歐陽(yáng)修之后的文壇領(lǐng)袖，其散文與歐陽(yáng)修并稱(chēng)歐蘇；詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)蘇黃；詞與辛棄疾并稱(chēng)蘇辛；書(shū)法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱(chēng)“宋四家”；其畫(huà)則開(kāi)創(chuàng)了湖州畫(huà)派。作品有《東坡七集》《東坡樂(lè)府 》等。在政治上屬舊黨。

游山西村

南宋·陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

這是一首樸實(shí)自然的山村記游詩(shī)。詩(shī)人用真摯的感情，明朗的筆調(diào)，描繪了山村景物和農(nóng)家習(xí)俗，生活氣息十分濃郁。

詩(shī)中生動(dòng)地描繪了詩(shī)人家鄉(xiāng)的風(fēng)光和習(xí)俗，充滿了濃厚的生活氣息。詩(shī)的頭兩句，用“莫笑”和“足雞豚”這些親切的詞語(yǔ)，表現(xiàn)了村民待客忠厚真摯的情態(tài)。詩(shī)的

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寫(xiě)這里的民風(fēng)民俗，簫鼓齊鳴，衣冠簡(jiǎn)樸，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)淳樸的農(nóng)村生活的贊美。詩(shī)的最后兩句，作者抒發(fā)感情。這里的熱情招待，優(yōu)美風(fēng)光，淳樸民俗，使詩(shī)人興致勃勃，但詩(shī)人沒(méi)有直接敘述這種心情，而是通過(guò)另一種形式曲折地表現(xiàn)，說(shuō)“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)”，足見(jiàn)興致濃厚而強(qiáng)烈。

注釋

選自《劍南詩(shī)稿》。陸游（1125~1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁，山陰（今浙江紹興）人，南宋著名愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

①臘酒：臘月里釀造的酒。

②足雞豚（tún）：意思是準(zhǔn)備了豐盛的菜肴。豚，小豬，詩(shī)中代指豬肉。

足：足夠，豐盛。

③山重水復(fù)：一座座山、一道道水重重疊疊。

④柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。

⑤簫鼓：吹簫打鼓。⑥追隨：緊跟著。

⑦春社：古代把立春后

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福州寧德縣主簿。三十二年（公元1162），孝宗即位，以陸游善詞章，熟悉典故，賜其進(jìn)士出身。歷任樞密院編修官兼編類(lèi)圣政所檢討官、通判、安撫使、參議官、知州等職。淳熙二年（公元1175），范成大鎮(zhèn)蜀，邀陸游至其幕中任參議官。淳熙五年（公元1178），陸游詩(shī)名日盛，受到孝宗召見(jiàn)，但并未真正得到重用，孝宗只派他到福州、江西去做了兩任提舉常平茶鹽公事。六年（公元1179）秋，陸游從提舉福建常平茶鹽公事，改任朝請(qǐng)郎提舉江南西路常平茶鹽公事，十二月到撫州任所。他一方面用大量精力處理因茶鹽官賣(mài)后，茶鹽戶破產(chǎn)，被迫采取私販和鬧事進(jìn)行反抗而引發(fā)的各種糾紛和訴訟；另一方面上書(shū)朝廷，主張嚴(yán)懲不法官吏向茶鹽戶收納高額茶鹽稅，趁機(jī)大量搜括民脂民膏的行為。淳熙七年（公元1180）春，撫州大旱。五月大雨，山洪暴發(fā)，淹沒(méi)大片田地和村莊，洪水沖到撫州城門(mén)口，百姓饑?yán)Я实?。陸游密切注視?zāi)情發(fā)展，寫(xiě)下“嘉禾如焚稗草青，沉憂耿耿欲忘生。鈞天九奏簫韶樂(lè)，未抵虛檐瀉雨聲”詩(shī)句，同時(shí)上奏“撥義倉(cāng)賑濟(jì)，檄諸郡發(fā)粟以予民”。在未征得南宋政府同意前，他先撥義倉(cāng)糧至災(zāi)區(qū)賑濟(jì)，使災(zāi)民免于饑餓之苦，然后奏請(qǐng)撥糧和給江西地方官下令發(fā)糧，并到崇仁、豐城、高安等地視察災(zāi)情。這一舉措有損朝廷利益，十一月，被召返京待命。行前，從宦游四方所搜集到的100多個(gè)藥方中，精選成《陸氏續(xù)集驗(yàn)方》，刻印成書(shū)，留給江西人民，表達(dá)他的為民之心。途中又遭給事中趙汝遇所劾，竟以“擅權(quán)”罪名罷職還鄉(xiāng)。陸游在家閑居6年后，淳熙十三年（公元1186）春，以朝請(qǐng)大夫知嚴(yán)州（今浙江建德縣梅城鎮(zhèn)）。官至寶謨閣待制、晉封渭南伯，后被劾去封號(hào)。又以“擅權(quán)”之罪罷其官職還鄉(xiāng)。淳熙十五年（公元1188），陸游在嚴(yán)州任滿，卸職還鄉(xiāng)。不久，被召赴臨安任軍器少監(jiān)。次年（公元1189），光宗即位，改任朝議大夫禮部郎中。于是他連上奏章，諫勸朝廷減輕賦稅，結(jié)果反遭彈劾，以“嘲詠風(fēng)月”的罪名再度罷官。此后，陸游長(zhǎng)期蟄居農(nóng)村，于嘉定二年十二月二十九日（公元1210年1月26日）與世長(zhǎng)辭。

陸游有七子一女?！蛾懹文曜V》記述：長(zhǎng)子是陸子虞，次子是陸子龍，三子是陸子修，四子是陸子坦，五子是陸子約，六子是陸子布，七子是陸子聿。（《冬夜讀書(shū)示子聿》）孫子為陸元廷，（聞宋軍兵敗崖山憂憤而死）曾孫是陸傳義，（崖山兵敗后絕食而亡）玄孫有陸天騏，（在崖山戰(zhàn)斗中不屈于元，投海自盡）。陸游最終沒(méi)有看到“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的那一幕。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐朝·李白

故人西辭黃鶴樓⑵，煙花三月下?lián)P州⑶。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡⑷，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流⑸。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代偉大詩(shī)人李白的名篇之一。這是一首送別詩(shī)。李白十分敬愛(ài)孟浩然，此番送別，情自依依。然雖為惜別之作，卻寫(xiě)得飄逸靈動(dòng)，情深而不滯，意永而不悲，辭美而不浮，韻遠(yuǎn)而不虛。

注釋

?黃鶴樓：中國(guó)著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，傳說(shuō)三國(guó)時(shí)期的費(fèi)祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱(chēng)黃鶴樓。原樓已毀，最新一次修葺黃鶴樓，竣工于1985年。孟浩然：李白的好朋友。之：到達(dá)。廣陵：即揚(yáng)州。

?故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩(shī)壇上享有盛名。李白對(duì)他很敬佩，彼此感情深厚，因此稱(chēng)之為“故人”。

?煙花： 形容柳絮如煙，鮮花似錦的春天景物。下：順流向下而行。

?碧空盡：在碧藍(lán)的天際消失。盡：沒(méi)了，消失了。

碧空：一作“碧山”。陸游的《 入蜀記》云：“八月二十八日訪黃鶴樓故址，太白登此樓送孟浩然詩(shī)云：‘孤帆遠(yuǎn)映碧山盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！w帆檣映遠(yuǎn)，山尤

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可觀，非江行久不能知也?！?/p>

?唯見(jiàn)：只看見(jiàn)。天際流：流向天邊。天際：天邊。

（6）辭：辭別。

譯文

老朋友在黃鶴樓與我辭別，在鮮花爛漫的三月去往揚(yáng)州。孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中漸漸模糊消逝，只能看見(jiàn)浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江向天邊流去。

詩(shī)詞鑒賞

這首送別詩(shī)有它特殊的情味。它不同于王勃《送杜少府之任蜀州》那種少年剛腸的離別，也不同于王維《渭城曲》那種深情體貼的離別。這首詩(shī)，表現(xiàn)的是一種充滿詩(shī)意的離別。其所以如此，是因?yàn)檫@是兩位風(fēng)流瀟灑的詩(shī)人的離別，還因?yàn)檫@次離別跟一個(gè)繁華的時(shí)代、繁華的季節(jié)、繁華的地區(qū)相聯(lián)系，在愉快的分手中還帶著詩(shī)人李白的向往，這就使得這次離別有著無(wú)比的詩(shī)意。

李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當(dāng)年輕快意的時(shí)候，他眼里的世界，還幾乎像黃金一般美好。比李白大十多歲的孟浩然，這時(shí)已經(jīng)詩(shī)名滿天下。他給李白的印象是陶醉在山水之間，自由而愉快，所以李白在《贈(zèng)孟浩然》詩(shī)中說(shuō)：“吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云?！边@次離別正是開(kāi)元盛世，太平而又繁榮，季節(jié)是煙花三月、春意最濃的時(shí)候，從黃鶴樓到揚(yáng)州，這一路都是繁花似錦。而揚(yáng)州，更是當(dāng)時(shí)整個(gè)東南地區(qū)最繁華的都會(huì)。李白是那樣一個(gè)浪漫、愛(ài)好游覽的人，所以這次離別完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩(shī)的氣氛里進(jìn)行的。李白心里沒(méi)有什么憂傷和不愉快，相反地認(rèn)為孟浩然這趟旅行快樂(lè)得很，他向往揚(yáng)州，又向往孟浩然，所以一邊送別，一邊心也就跟著飛翔，胸中有無(wú)窮的詩(shī)意隨著江水蕩漾。在一片美景之中送別友人，真是別有一番滋味在心頭，美景令人悅目，送別卻令人傷懷，以景見(jiàn)情，含蓄深厚，有如弦外之音，達(dá)到使人神往，低徊遐想的藝術(shù)效果。

“故人西辭黃鶴樓”，這一句不光是為了點(diǎn)題，更因?yàn)辄S鶴樓是天下名勝，可能是兩位詩(shī)人經(jīng)常流連聚會(huì)之所。因此一提到黃鶴樓，就帶出種種與此處有關(guān)的富于詩(shī)意的生活內(nèi)容。而黃鶴樓本身，又是傳說(shuō)仙人飛上天空去的地方，這和李白心目中這次孟浩然愉快地去揚(yáng)州，又構(gòu)成一種聯(lián)想，增加了那種愉快的、暢想曲的氣氛?！盁熁ㄈ孪?lián)P州”的美景，在“三月”上加“煙花”二字，把送別環(huán)境中那種詩(shī)的氣氛涂抹得尤為濃郁。煙花，指煙霧迷蒙，繁花似錦。給讀者的感覺(jué)絕不是一片地、一朵花，而是看不盡、看不透的大片陽(yáng)春煙景。煙花在揚(yáng)州的另一種解釋為柳絮。三月是煙花之時(shí)，而開(kāi)元時(shí)代繁華的長(zhǎng)江下游，又正是煙花之地?！盁熁ㄈ隆?，不僅再現(xiàn)了那暮春時(shí)節(jié)、繁華之地的迷人景色，而且也透露了時(shí)代氣氛。此句意境優(yōu)美，文字綺麗，清人孫洙譽(yù)為“千古麗句”。

“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”詩(shī)的后兩句看起來(lái)似乎是寫(xiě)景，但在寫(xiě)景中包含著一個(gè)充滿詩(shī)意的細(xì)節(jié)。李白一直把朋友送上船，船已經(jīng)揚(yáng)帆而去，而他還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆。李白的目光望著帆影，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，可見(jiàn)目送時(shí)間之長(zhǎng)。帆影已經(jīng)消逝了，然而李白還在翹首凝望，這才注意到一江春水，在浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。“唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，是眼前景象，可是誰(shuí)又能說(shuō)是單純寫(xiě)景呢？李白對(duì)朋友的一片深情，李白的向往，不正體現(xiàn)這富有詩(shī)意的神馳目注之中嗎？詩(shī)人的心潮起伏，不正像滾滾東去的一江春水嗎？

總之，這一場(chǎng)極富詩(shī)意的、兩位風(fēng)流瀟灑的詩(shī)人的離別，對(duì)李白來(lái)說(shuō)，又是帶著一片向往之情的離別，被詩(shī)人用絢爛的陽(yáng)春三月的景色，將放舟長(zhǎng)江的寬闊畫(huà)面，將目送孤帆遠(yuǎn)影的細(xì)節(jié)，極為傳神地表現(xiàn)出來(lái)。

作者簡(jiǎn)介

李白（701～762）字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時(shí)屬安西都護(hù)府管轄）。幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。他的一生絕大部分在漫游中度過(guò)。公元742年（天寶元年），因道士吳筠的推薦，被召至長(zhǎng)安，供奉翰林。文章風(fēng)采，名動(dòng)一時(shí)，頗為唐玄宗所賞識(shí)。后因不能見(jiàn)容于權(quán)貴，在京僅三年，就棄官而

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去，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。公元756年，即安史之亂發(fā)生的

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作品導(dǎo)讀

本詩(shī)為贈(zèng)別而作，后有樂(lè)人譜曲。名為《陽(yáng)關(guān)》，又名《渭城》。題中王維這位姓元的友人奉命前往安西，王維在渭城送別。

前兩句寫(xiě)明送別時(shí)間，地點(diǎn)與氛圍。清晨，渭城客舍，自東向西延伸，不見(jiàn)盡頭的驛道，客舍周?chē)?，驛道兩旁的柳樹(shù)。這一切，都是極平常的眼前景，讀來(lái)卻風(fēng)光如畫(huà)，抒情氣氛濃郁，構(gòu)成了一幅色調(diào)清新明朗的圖景，為這場(chǎng)送別提供了典型的自然環(huán)境。

三四句是一個(gè)整體。朋友“西出陽(yáng)關(guān)”雖是壯舉，卻免不了經(jīng)歷萬(wàn)里的長(zhǎng)途跋涉的艱辛與寂寞。因此，這臨行之際“勸君更盡一杯酒”就像浸透了詩(shī)人全部情義的瓊漿玉液。這里面不只有依依惜別的情誼，而且包含著對(duì)遠(yuǎn)行者的體貼。

此詩(shī)寫(xiě)的是一種極普遍性的離別。他沒(méi)有特殊的背景，而有真摯的惜別之情，這就是它流傳至今的主要原因。

作者簡(jiǎn)介

王維（701年－761年），字摩詰，人稱(chēng)“詩(shī)佛”，名、字合之為“維摩詰”，《維摩詰經(jīng)》是大乘佛教的早期經(jīng)典之一，因此經(jīng)的主人公為維摩詰居士，故而得名。維摩詰居士是佛教中一個(gè)在家的大乘佛教的居士，是著名的在家菩薩，意譯為凈名。無(wú)垢稱(chēng)詰，意思是以潔凈、沒(méi)有染污而著稱(chēng)的人?？梢?jiàn)王維的名、字中已與佛教結(jié)下了不解之緣。王維生前，人們就認(rèn)為他是“當(dāng)代詩(shī)匠，又精禪上理?！保ㄔ废獭冻晖蹙S序》），死后更是得到了“詩(shī)佛”的稱(chēng)號(hào)。王維出生在一個(gè)虔誠(chéng)的佛教徒的家庭里，根據(jù)王維寫(xiě)的《請(qǐng)施莊為寺表》云：“亡母故博陵縣君崔氏，師事大照禪師三十余年，褐衣蔬食，持戒安禪，樂(lè)住山林，志求寂靜?！蓖蹙S從小就受到了母親的熏陶，同時(shí)，根據(jù)《王右丞集注》卷二五《大薦福寺大德道光禪師塔銘》，文中在述及詩(shī)人同當(dāng)代名僧道光禪師的關(guān)系時(shí)說(shuō)：“維十年座下，俯伏受教，欲以毫末度量虛空，無(wú)有是處，志其舍利所在而已。”可見(jiàn)王維確實(shí)也佛家因緣不淺，其晚年更是過(guò)著僧侶般的生活。據(jù)《舊唐書(shū)》記載：“在京師，長(zhǎng)齋，不衣文采，日飯十?dāng)?shù)名僧，以玄談為樂(lè)，齋中無(wú)所有，惟茶鐺藥臼，經(jīng)案繩床而已。退朝之后，焚香獨(dú)坐，以禪頌為事。”此時(shí)的王維儼然是一僧侶了。

王維是盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人，官至尚書(shū)右丞，原籍祁（今山西祁縣），遷至蒲州（今山西永濟(jì)），崇信佛教，晚年居于藍(lán)田輞川別墅。他是唐代山水田園詩(shī)派的代表詩(shī)人。

王維青少年時(shí)期即富于文學(xué)才華。開(kāi)元九年（721）中進(jìn)士

第五篇：五六年級(jí)古詩(shī)小測(cè)

五六年級(jí)古詩(shī)小測(cè)3、25

1、飲酒（晉）陶淵明

2、江村（唐）杜甫

3、竹枝詞（唐）劉禹錫

4、己亥雜詩(shī)（清）龔自珍

5、秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感（宋）陸游

6、題西林壁 宋蘇軾

7、曉出凈慈寺送林子方 宋 楊萬(wàn)里

8、西江月?夜行黃沙道中 宋辛棄疾

9、登岳陽(yáng)樓 唐 杜甫

10、使至塞上 唐王維

11、早梅 唐張謂