第一篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 第9課《古詩四首》 同步練習(xí) 蘇教版

蘇教版八上語文《古詩四首》閱讀訓(xùn)練題

班級(jí) 姓名 檢測(cè)時(shí)間100分鐘 滿分100分 閱讀訓(xùn)練

（一）春望（杜甫）

①國破山河在，城春草木深。②感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。．．③烽火連三月，家書抵萬金。④白頭搔更短，渾欲不勝簪。．．1．給加點(diǎn)的字注音并解釋其含義。

⑴深（）： ．⑵濺（）： ． ⑶抵（）： ． ⑷簪（）： ．2．下面理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．第①句意為：故國興亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。B．第②句意為：感嘆時(shí)局，看到開花也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。

C．第③句意為：戰(zhàn)爭已經(jīng)持續(xù)了三個(gè)月，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。D．第④句意為：痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡直要插不上頭簪。

3．詩中抒寫詩人思念家鄉(xiāng)的句子是 ；感慨有志難遂的句子是。4．在原文中用“‖”劃出第①句的朗讀節(jié)奏。

5．詩的①②兩句是按什么順序?qū)懙?，寫了哪些景物?/p>

答：。6．杜甫在《春望》一詩中抒發(fā)了怎樣的思想感情？

答：。

（二）過零丁洋（文天祥）

①辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。②山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。．．．．．③惶恐灘頭說惶恐。④，留取丹心照汗青。．．．．7．解釋①句中加點(diǎn)詞的意思，并翻譯首聯(lián)。

起一經(jīng)：

寥落：

8．頸聯(lián)采用了什么樣的修辭手法？并翻譯第②句。

答： 9．在原題中，把第③句補(bǔ)充完整。

10．在原題中，把第④句補(bǔ)充完整后，解釋加點(diǎn)詞的意思，并翻譯尾聯(lián)。丹心： 汗青：。11．朗讀全詩，并用原文回答：

⑴概括作者從仕之后艱難歷程的四個(gè)字是：

⑵形象鮮明地描畫國家空難和個(gè)人困厄的兩個(gè)短語是 和 12．最后一段，寄寓作者什么樣的感情？下面分析中，正確的一項(xiàng)是（）A．表明作者的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。B．表現(xiàn)了對(duì)異族入侵的憤慨之情。

C．表明了對(duì)君主的效忠，決心殺身成仁。D．準(zhǔn)備犧牲自己，名垂史冊(cè)。

能力遷移

（一）望岳（杜甫）

岱宗夫如何？ 齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。

蕩胸生層云，決眥①入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂。

注釋：眥，讀zì；上下眼瞼的接合處，即眼眶。

13．岱宗，就是東岳 山。14．在原文的橫線上填上名句。

15．全詩沒有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望。距離是，時(shí)間是，并由 岳而想到將來的 岳。

16．“齊魯青未了”的意思是：。17．你也一定登過高山，你是否也有杜甫這樣的感覺，聯(lián)系此詩，談?wù)勀愕巧仙綆p的感受。

感受：

（二）春夜洛城聞笛（李白）

①誰家玉笛暗飛聲，②散入春風(fēng)滿洛城。③此夜曲中聞?wù)哿?，④何人不起故園情！

閱讀提示：一個(gè)春風(fēng)怡蕩的夜晚，萬家燈火漸漸熄滅，白日的喧囂早已平靜下來。忽然傳來嘹亮的笛聲，笛子吹奏的是一支《折楊柳》曲，它屬于漢樂府古曲，抒寫離別行旅之苦。古代離別的時(shí)候，往往從路邊折柳枝相送，楊柳依依，正好借以表達(dá)戀戀不舍的心情。在這樣一個(gè)春天的晚上，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的詩人聽著這樣一支飽含離愁別緒的曲子，怎能不起思鄉(xiāng)之情呢？詩人情不自禁吟了這首七絕。

18．貫穿全詩的線索是。

19．這首詩用詞嚴(yán)謹(jǐn)，照應(yīng)嚴(yán)密。詩中“誰”與“ ”照應(yīng)，“飛”與“散”呼應(yīng)，“春風(fēng)”則與標(biāo)題中的“ ”呼應(yīng)，“折柳”為別離曲，故又與結(jié)句中的“ ”呼應(yīng)。

20．第②句的意思是。這是詩人的，是藝術(shù)的夸張。

21．第③句不說聽了一支“折柳曲”，而說在樂曲中聽到了“折柳”，其原因是什么？

答：。22．第④句中的“何人”僅僅是說別人，說大家，對(duì)嗎？ 答：。23．“折柳”既是曲名，又是古人送別時(shí)的一種習(xí)俗。你能說出關(guān)于折柳曲的詩句嗎？

答：。

寫作實(shí)踐

閱讀下面的古人惜時(shí)三“日”詩，寫一篇演講稿。

詩一：昨日兮昨日，昨日何其好！昨日過去了，今日徒懊惱。世人但知悔昨日，不覺今日又去了。水去日日流，花落知多少。成事立業(yè)在今日，莫待明朝悔今朝。（《昨日歌》）

詩二：今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時(shí)了！人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請(qǐng)從今日始。（《今日歌》）

詩三：明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成磋跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我明日歌。（《明日歌》）

題目：努力請(qǐng)從今日始

要求：⑴合乎演講稿的特點(diǎn)；

⑵聯(lián)系實(shí)際，給人以啟迪；

⑶不少于500字。

答案

1．⑴shēn 形容草木長得茂盛； ⑵jiàn 液體受沖擊向四外射出；(3)dǐ 相當(dāng)，頂； ⑷zān 用來綰（wǎn）住頭發(fā)的一種首飾。2.C 3．③；④ 4．國破‖山河‖在，城春‖草木‖深。5．從遠(yuǎn)到近；殘破的國都、深深的草木、近處的花鳥。6．表達(dá)了杜甫關(guān)心國家安危、眷念親人的思想感情。7．起一經(jīng)：起于一部儒家的經(jīng)典，意思是從中進(jìn)士開始；寥落：稀少；艱苦的生活經(jīng)歷是從讀書做官開始的，以微弱的兵力與元軍苦戰(zhàn)了四年。8．對(duì)偶、比喻；大好河山有如風(fēng)中柳絮，國事衰微，亡國孤臣有如無根的浮萍飄泊水上，無所依附。9．零丁洋里嘆零丁。10．人生自古誰無死。丹心：赤誠的心；汗青：指史冊(cè)； 自古以來，有誰的生命沒有盡頭，我要用我的一顆赤膽忠心來報(bào)效祖國，讓我舍生取義的精神永垂史冊(cè)。11．⑴辛苦遭逢 ⑵風(fēng)飄絮；雨打萍。12．A 13．泰 14．一覽眾山小。15．自遠(yuǎn)而近；從朝至暮；望，登。16．在古代齊魯兩大國的國境外還能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙?cè)谀抢锏奶┥?17．（略）18聞 19．暗，春夜，故園情 20．這優(yōu)美的笛聲飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽到了。想像（注意“滿”字的作用）21．這“折柳”二字既指曲名，又不僅指曲名。折柳就是“離別”的同義詞。它能喚起一連串具體的回憶，激蕩起人們蘊(yùn)藏在心底的鄉(xiāng)情。22．不對(duì)。這既是說別人，說大家，但第一個(gè)起了思念故園之情的還是李白自己。23．羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

第二篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 第9課 古詩四首教案 (新版)蘇教版

古詩四首

教學(xué)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國古代文化的興趣。2．體會(huì)詩歌所描繪的意境。3．體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

4．了解我國古代詩歌在體裁上形式上的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．體會(huì)詩歌所描繪的意境。2．體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。

3．了解我國古代詩歌在體裁上的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生探究古代詩歌的分類常識(shí)，詩、詞、曲的特點(diǎn)。2．了解各位詩人的生平。教學(xué)時(shí)數(shù)：二教時(shí) 教學(xué)過程：

第一教時(shí)《春望》《泊秦淮》

一、導(dǎo)入

中國是一個(gè)詩的國度，自《詩經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長城，讀這些詩就像長城那樣綿延不絕。詩歌是情感的產(chǎn)物，不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間……都會(huì)產(chǎn)生不同的心情，創(chuàng)造出不同的詩篇。今天就讓我們來踏尋古人的足跡，推測(cè)名人心情，欣賞名作之境界。

二、學(xué)習(xí)第一首詩《春望》

1、聽配樂朗誦。

2、全體學(xué)生配樂齊讀。

3、學(xué)生結(jié)合注釋試著理解全詩。

4、由學(xué)生提出自己不太理解的地方，師生共同解答并翻譯全詩。譯詩參考：

國都?xì)埰疲胶右琅f，長安的春天草木深深。感傷國事，見花而濺淚；悵恨離別，聞鳥而驚心。戰(zhàn)亂烽火已持續(xù)三個(gè)月，一封家書可抵萬兩黃金。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束長的簪針。

5、學(xué)生齊讀全詩。

6、品味全詩。

⑴本詩是在什么背景下寫的？抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？ 明確：《春望》寫于安史之亂之后。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。

⑵本詩主要寫了哪些內(nèi)容？

明確：詩的首聯(lián)寫望中所見。長安城被叛軍攻破后，遭到了驚人的破壞。叛軍焚燒宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中?！皣粕胶釉凇?，山河依舊，世事全非，失陷后的長安“城春草木深”。春天本是明媚的，然而戰(zhàn)亂中的長安城卻是草木叢生，一片凄風(fēng)苦雨。詩意形象生動(dòng)，情感極其沉痛。詩的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚；聽到鳥兒的啼叫，也禁不住魂悸心驚。“烽火連三月”，烽火連天，殺伐不斷，詩人遠(yuǎn)離家眷，由于戰(zhàn)事緊張，音信隔絕，更覺“家書抵萬金”，在那種兵荒馬亂的歲月，一封普通的家書是多么難得、多么珍貴啊！

詩的尾聯(lián)總寫憂國思家的感情，刻畫了一個(gè)典型的藝術(shù)形象。詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。這一細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。⑶本詩的情感是通過什么來抒發(fā)的？

明確：全詩觸景傷懷，將憂國思親的情懷蘊(yùn)含在形象的描寫之中，情景交融，感人肺腑。

三、學(xué)習(xí)第二首詩《泊秦淮》

1、簡介作者和寫作背景

杜牧，字牧之，唐代詩人，著有《樊川詩集》。此詩是作者有感于秦淮河地區(qū)浮糜豪奢的世象而作。

2、學(xué)生自由朗讀詩歌并背誦下來。

3、思考：

⑴最后二句作者是斥責(zé)歌女嗎？為什么？ ⑵“猶唱”一詞有何含義？

⑶這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？ 明確：《泊秦淮》中，“商女不知亡國恨”，表面是說賣唱的女子不懂亡國之恨，實(shí)際上，歌女獻(xiàn)唱，是需要有人聽賞的，那些不顧國家安危，明知是亡國之音卻偏要聽演唱的人，才是真正的罪人。

《泊秦淮》中多年積蓄心頭的興亡感慨噴涌而出，而藝術(shù)表現(xiàn)上卻委婉含蓄，借景以抒情，讓人悟到言外之意和象外之旨，被譽(yù)之為絕唱。

4、當(dāng)堂背誦詩歌。

四、布置作業(yè)： 課后練習(xí)一、二

第二教時(shí) 《十一月四日風(fēng)雨大作》《過零丁洋》

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀背誦并默寫這四首詩。

2、理解詩歌的字面意思，體會(huì)字里行間蘊(yùn)涵的情味。

3、細(xì)心品味膾炙人口的千古名句。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：背誦默寫詩歌。

2、難點(diǎn)：體會(huì)詩歌的意境教具準(zhǔn)備：多媒體 課前準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生探究古代詩歌的分類常識(shí)，詩、詞、曲的特點(diǎn)。2．了解各位詩人的生平。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)背誦：

1、背默上兩首詩。

2、說出詩的主題。

二、學(xué)習(xí)第三首詩《十一月四日風(fēng)雨大作》

1、朗讀，注意字音、字形。

2、釋題 講述：陸游罷官居住家鄉(xiāng)山陰（紹興），抗金收復(fù)失地是他不能忘懷的事。他因風(fēng)雨大作而思緒萬千，既想到南宋王朝在風(fēng)雨中飄搖，岌岌可危的現(xiàn)實(shí)，又浮起到前線作戰(zhàn)挽救國家危亡的企望。于是，在風(fēng)雨聲中入夢(mèng)，夢(mèng)境是在前線作戰(zhàn)。風(fēng)雨聲就把他所處的現(xiàn)實(shí)同所存的希望聯(lián)系起來了。

3、理解詩意

指名朗讀，講述，然后把意思貫串：年老力衰，只能在荒僻的小村里僵臥著，但是壯懷猶在，還希望為國家到邊疆去效力呢。夜深了，大風(fēng)雨的聲音，激起無限的思緒，為了拯救國家，連夢(mèng)境也是騎著鐵馬奔向北方去啊。全詩寫出作者至老不衰的愛國豪情。

4、朗讀。

5、明確詩歌主旨。

《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)了詩人的愛國熱情，也飽含壯志難酬的痛切愁思。這首詩語言樸實(shí)明快、豪放流暢、通俗平易；表現(xiàn)方法上采用“寄情于夢(mèng)”。

三、學(xué)習(xí)第四首詩《過零丁洋》

1、解題。

文天祥，字宋瑞，廬陵人。宋理宗時(shí)中狀元，官至丞相，封信國公。臨安危急時(shí)，他奉命至元營議和，因據(jù)理抗?fàn)幎痪?，后脫險(xiǎn)逃出，并率兵抗元，兵敗而被俘。在拘囚中，經(jīng)敵人多方折磨，百般誘降，但臨死不屈，終被元軍殺害。他是偉大的民族英雄，也是宋末著名的愛國詩人。

2、教師范讀后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、學(xué)生對(duì)照注釋理解詩意，提出質(zhì)疑。

4、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑疏通詩意。

5、品析鑒賞。

這首詩重在領(lǐng)會(huì)詩人的思想感情，可引導(dǎo)學(xué)生就以下問題展開討論：詩人怎樣表達(dá)國家面臨危亡的沉痛心情？怎樣把個(gè)人的遭際和民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起？ 通過討論使學(xué)生明確：詩人以“山河破碎”感嘆國家的危亡，“風(fēng)飄絮”表現(xiàn)出自己心已破碎；而“身世浮沉”則將個(gè)人艱難困厄的遭際與民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，“浮沉”與“破碎”，“雨”和“風(fēng)”等兩相呼應(yīng)。

四、布置作業(yè) 課后練習(xí)三、四

第三篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 第9課《古詩四首》(第1課時(shí))學(xué)案(新版)蘇教版

《古詩四首》（第一課時(shí)）

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。

2、反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌

三、自學(xué)交流

1．師范讀，要求學(xué)生思考：四首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？（1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

（2)學(xué)生活動(dòng)：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。2．小組討論交流：

（1)PPT展示問題：四首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？

（2)學(xué)生活動(dòng)：4人一組，各抒己見，并努力使對(duì)方接受。如對(duì)方不接受，則應(yīng)竭力反駁。注意：陳述理由或反駁意見要有依據(jù)。

提示：可查閱資料了解寫作背景、詩人身世，探究詩中意境，體味真情實(shí)感。參考：《春望》抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情；《泊秦淮》抒發(fā)詩人心中對(duì)世風(fēng)和時(shí)局的憂憤；《十一月四日風(fēng)雨大作》表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望；《過零丁洋》慨嘆抗元事業(yè)的失敗，表達(dá)了寧死不屈的堅(jiān)強(qiáng)決心。3．組織班級(jí)交流

（1)學(xué)生活動(dòng)：每小組推薦一名代表在班級(jí)發(fā)言。

（2)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。

資料：《春望》寫于安史之亂之后。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。

杜牧，字牧之，唐代詩人，著有《樊川詩集》。此詩是作者有感于秦淮河地區(qū)浮糜豪奢的世象而作。

陸游罷官居住家鄉(xiāng)山陰（紹興），抗金收復(fù)失地是他不能忘懷的事。他因風(fēng)雨大作而思緒萬千，既想到南宋王朝在風(fēng)雨中飄搖，岌岌可危的現(xiàn)實(shí)，又浮起到前線作戰(zhàn)挽救國家危亡的企望。于是，在風(fēng)雨聲中入夢(mèng)，夢(mèng)境是在前線作戰(zhàn)。風(fēng)雨聲就把他所處的現(xiàn)實(shí)同所存的希望聯(lián)系起來了

文天祥，字宋瑞，廬陵人。宋理宗時(shí)中狀元，官至丞相，封信國公。臨安危急時(shí)，他奉命至元營議和，因據(jù)理抗?fàn)幎痪校竺撾U(xiǎn)逃出，并率兵抗元，兵敗而被俘。在拘囚中，經(jīng)敵人多方折磨，百般誘降，但臨死不屈，終被元軍殺害。他是偉大的民族英雄，也是宋末著名的愛國詩人。

四、展示點(diǎn)評(píng)

五、當(dāng)堂檢測(cè)

（一）春望（杜甫）

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬全。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

7．詩中點(diǎn)明時(shí)間和季節(jié)的句子是。

8．花鳥本是可娛之物，為何在詩人眼里見到后反而落淚心驚?

9．根據(jù)下文，理解“烽火連三月，家書抵萬金”包含的思想感情。

（二）過零丁洋

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

10、補(bǔ)全詩句。

11、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容理解用原文回答：

⑴根據(jù)作者從仕之后艱難歷程的四個(gè)字是。

⑵形象鮮明地描畫國家的災(zāi)難和個(gè)人困厄的兩個(gè)短語是 和。

12、說一說你對(duì)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解。

（三）渡荊門送別

渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

13、這首詩是一首 言 詩。

14、這首詩中成為千古傳誦、膾炙人口的佳句是。

15、下面是對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

Ａ、首聯(lián)交代了作者出游出發(fā)的地點(diǎn)是荊門，到達(dá)的地點(diǎn)是楚國。

Ｂ、頷聯(lián)形象地描繪了渡過荊門山后長江兩岸的特有景色和江水奔騰直瀉的氣勢(shì)。

Ｃ、頸聯(lián)從不同的角度描繪了江面平靜時(shí)的夜景和白天云彩興起變幻的無窮奇景。

Ｄ、尾聯(lián)點(diǎn)題，面對(duì)流經(jīng)故鄉(xiāng)的滔滔江水，作者不禁起了思鄉(xiāng)之情。

（四）春夜洛城聞笛（唐?李白）

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故國情?/p>

．

貫

穿

全

詩的線

索。

18．這首詩用詞嚴(yán)謹(jǐn)，照應(yīng)嚴(yán)密。詩中”誰”與“ ”相照應(yīng)，“飛”與“散”呼應(yīng)，“春風(fēng)”則與標(biāo)題中的“ ”相呼應(yīng)，“折柳”為別離曲，故又與結(jié)句中的“ ”相呼應(yīng)。

19．“散入春風(fēng)滿洛城”的意思是。這是詩人的，是藝術(shù)的夸張。

20．“此夜曲聞?wù)哿币痪洳徽f聽了一支“折柳曲”，而說在樂曲中聽到了“折柳”，其原因是什么？

六、反饋反思

是

第四篇：八年級(jí)語文上冊(cè)第9課《老王》教案

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：整體把握文本內(nèi)容及思想感情，理解老王的“苦”與“善”。過程與方法：

1、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;

2、品讀課文，把握課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從課文中的人物身上，學(xué)會(huì)善待他人，關(guān)注生活中的弱勢(shì)群體。教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握老王的人物形象刻畫;理解老王的“苦”與“善”;

2、品味文章語言的深意，領(lǐng) 會(huì)作者的思想感情及文章主旨。教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)老王與作者夫婦之間的相互關(guān)愛，體察作者的愛心，理解本文的主旨;

2、讓學(xué)生領(lǐng)悟到在與 人交往中首先要付出愛?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入 讓同學(xué)們暢所欲言，說說身邊的普通人，尤其是處在社會(huì)底層的勞動(dòng)人民。今天老師要給你們介紹一個(gè)十分不起眼的普通人，這就是楊絳筆下的老王。(出示課題)老王叫什么名字，我也不知道。我們先來看看他的畫像。從畫像上看，你覺得這是一個(gè)什么樣的人?(請(qǐng)以“從他的_____________ 看，他是一個(gè)__________________的人”來回答)

二、作者及背景資料簡介

1、楊絳，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。少年時(shí)代先后在北京、上海、蘇州等地讀書。1931年于蘇州東吳大學(xué)畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位;隨即考入清華大學(xué)研究院，為外國語言文學(xué)研究生。1935年與錢鐘書結(jié)婚，是年夏季與錢鐘書同赴英國、法國留學(xué)。1938年秋回國，曾任上海震旦女子文理學(xué)院外 語系教授，業(yè)余從事創(chuàng)作。著有散文集《干校六記》《將飲茶》，長篇小說《洗澡》等

2、本文作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)片段，當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，是一個(gè)荒唐**的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是，任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此與老王的交往深深的印刻在了作者的腦海之中??

三、走進(jìn)老王(一)、默讀課文(迅速瀏覽課文)，標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字詞的拼音。(二)、思考：⑴你覺得老王是個(gè)怎樣的人?你是從哪里看出來的?在文中劃上記號(hào);⑵你認(rèn)為作者一家是怎樣的人?請(qǐng)從文中找出相關(guān)的語句或事例。(三)、學(xué)生合作探究。明確：

1、老王的生活很苦，表現(xiàn)在哪些方面? A、靠一輛破舊的三輪車活命。B、“文革”期間 載客的三輪車被取締，他的生計(jì)就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。C、打了一輩子光棍，孤苦伶仃。D、眼睛不好，瞎了一只眼。E、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。(生活上----窮苦卑微、凄涼艱難)-------------“苦”

2、從上文的分析中，我們了解到老王的處境艱難，有人說，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢?(內(nèi)心的痛苦和孤獨(dú))能結(jié)合課文具體談?wù)剢?? 明確：A、單干戶，常有失群落伍的惶 恐 B、除兩個(gè)“沒 出息”的侄兒外沒什么親人 C、被人瞧不起，乘客不愿坐他的車 D、被人中傷年輕時(shí)不老實(shí)(精神上----內(nèi)心凄苦)-------------“苦” 老實(shí)厚道、心地善良、知恩必報(bào)-------------“善” 小結(jié)：各用一個(gè)字來概括老王的為人和處境，你覺得用哪兩個(gè)字較合適。(“善”和“苦”)

4、關(guān)注老王，我們深刻體悟了他的“苦”和“善”。對(duì)于像老王這樣的不幸者，周圍的人是如何對(duì)待他的呢?作者一家又是怎樣對(duì)待老王的? a照顧老王的生意，常坐老王的三輪(可與“乘客不愿坐他的車”對(duì)比)b女兒知道他有夜盲癥，送給他大瓶魚肝 c老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬 d關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活 e老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢 師小結(jié)：這篇文章不僅僅寫了老王，一個(gè)人力車夫的善良，同時(shí)透露了一個(gè)異常善良的知識(shí)分子對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)愛和懷念，這是一曲善良的人們?cè)?文革)惡的年代里相互取暖的頌歌，這是一份“以善良對(duì)待善良”的真情。

四、品味老王： 文章中最能打動(dòng)你的是哪個(gè)片段?在這個(gè)片段中打動(dòng)你的又是哪些細(xì)節(jié)? 教師示范引導(dǎo)： 課文中老王的話語不多，卻十分有表現(xiàn)力。“恩”“我不吃”“我不是要錢”話語簡短，沒任何修飾。想象是另一個(gè)蹬三輪的人會(huì)怎么說?！贤醯拇緲悖牡琢撂?，語言無華，勞動(dòng)人民的特點(diǎn)。(意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。)

五、聯(lián)系文本思考：善良老實(shí)的具有金子般心靈的老王就這么去了，楊絳有什么樣的感受?(愧怍)進(jìn)一步追問：一個(gè)并不幸運(yùn)的人，在那個(gè)自顧不暇的年代對(duì)老王生前已照顧挺多了，已表現(xiàn)得非常崇高，她為什么還會(huì)感到慚愧?為什么還這樣想?(生：她覺得自己照顧老王太少;“我”拿錢去侮辱他;沒有接受老王真誠的感激，讓老王臨死前的一個(gè)小小的心愿也實(shí)現(xiàn)不了;對(duì)生病期間的老王關(guān)照太少，連他死了也不知道??)師小結(jié)：即使我們并不是命運(yùn)的寵兒，也應(yīng)該像楊絳一 樣對(duì)更不幸者 心存一份善念，提供一份援助。理解“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！?明確：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助改善他們的處境。她覺得自己是一個(gè)幸運(yùn)的人，老王是一個(gè)不幸的人。而自己還沒有盡到最大的力量去幫助老王，所以感到“愧怍”。有感情地 再讀最后一句。

五、關(guān)注老王 老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但她仍 感到自己對(duì)老王關(guān)愛不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的“老王”，我們應(yīng)該如何對(duì)待他們?

六、教師總結(jié)：讀楊絳的《老王》，見于文中寫老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，我們能體察出作者對(duì)不幸者關(guān)愛的呼吁。的確，正如一位哲人 說，送人玫瑰，歷久猶有余香。愿我們的真愛能夠克服現(xiàn)實(shí)世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣將會(huì)是陽光燦爛、春意蕩漾。附：《獻(xiàn)給老王》 哦，老王 煢煢孑立的身影 還有一輛破舊的三輪車 演繹著你的不幸的故事 書寫著你的孤獨(dú)的憂傷 哦，老王 你倒下的是病體 挺起的是脊梁 身子縱然傴僂 眼神縱然迷惘 優(yōu)質(zhì)而廉價(jià)的冰塊 卻影射出你那腔 待人的熱心腸

第五篇：八年級(jí)語文上冊(cè) 第4課《草》同步練習(xí)蘇教版[范文模版]

草·綜合能力測(cè)試題

一、各組均有一個(gè)注音有誤，找出來訂正在括號(hào)里

A．水芹菜（qí）美孚（fú）肥嫩（nan）砍刀（kǎn）（）B．火燎（liǎo）慍怒（wēn）踉蹌（liàng）宿營（sù）（）C．嚼草（jiáo）殘?jiān)▃h?。┫崎_（xiān）蒜苗（sù）（）D．一霎（shà）堵截（jǐ）挎包（kuà）綻開（zhàn）（）

二、下列詞語中共有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來，按順序訂正在方框內(nèi)

惶惑 濕漉漉 記憶尤新 臨危不懼 仔細(xì)端祥 灌輸 顏色青翠 山青水秀 危在旦夕 舍身忘死

三、詞語填寫正確的一組是

（）

就這樣，他摸黑________進(jìn)了爛草地；開始是________，然后是________，最后體力實(shí)在支持不住了，就在地上________。

A．跑 沖 走 滾 B．沖跑 走 爬 C．跑 沖 走 爬

D．飛跑 走 爬

四、分析下列句子的表達(dá)作用

（1）班里同志們有的口吐白沫，有的肚子痛得滿地打滾，有的舌頭都僵了。（2）背紅十字挎包的人正飛步跑來，彎腰扶起他，關(guān)切地問道：“你怎么啦？”（3）話是對(duì)著小衛(wèi)生員說的：“??看你說的，為革命嘛，我們吃的是草，流的是血，可我們比那些花天酒地的敵人高尚得多，也強(qiáng)大得多呀！??”

五、你一定有課外讀書筆記本吧！請(qǐng)你為它寫一副對(duì)聯(lián)式的自勉語?，F(xiàn)已擬出上聯(lián)：“天天閱讀樂趣多多”，請(qǐng)續(xù)寫下聯(lián)

________________________________________________

六、讀下面的一段文字，談?wù)剰闹蝎@得的啟示，不少于兩點(diǎn)

（他的）語氣里透著深深的感情：“等你們長大了，就會(huì)想起這些草，懂得這些草；就會(huì)看到：我們正是因?yàn)槌圆莩缘脧?qiáng)大了，吃得勝利了！”

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七、閱讀以下選段，回答文后問題

醫(yī)生有點(diǎn)慍怒地看了楊光一眼：“你這個(gè)同志，有話不會(huì)小點(diǎn)聲說？你知道嗎？這是??”他壓低了聲音，說出了那個(gè)全軍都敬愛的人的名字，然后解釋地說道： “他病得很厲害哪；昨天開了一夜的會(huì)，剛才又發(fā)起高燒，人都昏迷了。”“什么，周副主席？”楊光立時(shí)驚住了。對(duì)于這位敬愛的首長，楊光不但知道，還曾親眼看見過。在遵義戰(zhàn)役之前，這位首長曾經(jīng)親自到他們團(tuán)作過戰(zhàn)斗動(dòng)員。在部隊(duì)開上去圍攻會(huì)理的時(shí)候，連隊(duì)在路邊休息，他也曾親眼看見周副主席和毛主席、朱總司令一道，跟戰(zhàn)士們親切交談?？墒?，現(xiàn)在竟然病倒在草地上。而他，卻在首長趕去衛(wèi)生部救治的路上，攔住了他的擔(dān)架??他惶惑地望著擔(dān)架，一時(shí)竟不知如何是好了。

1．此語段出自的課文，作者是________，體裁是________，和《七根火柴》一樣都是以________為背景來塑造紅軍戰(zhàn)士的形象。

2．醫(yī)生“慍怒”的原因是什么？

________________________________________________

3．楊光發(fā)現(xiàn)擔(dān)架上躺的是周副主席后，心理活動(dòng)怎樣？把描寫楊光心理活動(dòng)的詞句寫出來。

________________________________________________ ________________________________________________

4．概括楊光“親眼看見”的周副主席的事跡。（不超過15個(gè)字）________________________________________________ 5．分析“竟然”的表達(dá)作用和“惶惑”的原因。“竟然”的表達(dá)作用：________________ “惶惑”的原因：________________________

6．你了解遵義戰(zhàn)役或會(huì)理戰(zhàn)役嗎？請(qǐng)用細(xì)致的文筆、生動(dòng)的語言敘寫一個(gè)動(dòng)人的故事。

八、閱讀《成功的秘訣》一文，回答問題

成功的秘訣

一位富翁在廣場(chǎng)上撒下一大筆錢，對(duì)周圍人說：“誰幫我撿起來，每撿一百張，自己可以拿走一張。”

一個(gè)小伙子彎腰就撿，可是他漸漸感覺不對(duì)勁起來，人群中怎么沒有一點(diǎn)聲音。他直起身，見每一雙眼睛都像看傻子似的看著他。他扔了錢，漲紅著臉，擠出了人群。人群里除了竊竊私語，沒有一個(gè)人行動(dòng)。

半小時(shí)后，一個(gè)過路人擠出了人群，他遲疑地看了看富翁，彎腰一張一張地?fù)炱饋?，全不理?huì)人群的哄笑。在快要撿滿一小袋的時(shí)候，慌慌張張地?cái)D進(jìn)第二個(gè)人，他肯定是剛剛得到這個(gè)消息，他撿得更快。不一會(huì)兒，人群中又有一個(gè)加入了他們的行列。這時(shí)人群像爆炸了一樣，你搶我奪，有的甚至就地臥倒??搶著的全跑了，沒搶著的一邊咒罵，一邊大喊：“富翁！富翁！”

富翁擺了擺手：“不用追了，鈔票是假的??”剛才還在咒罵的人興奮得變了 形：“我早就說了嘛！”

他們的話音未落，富翁已打開密碼箱，對(duì)那三個(gè)人說：“感謝你們行動(dòng)了，你們撿起的每一張錢都是真的，而這筆錢會(huì)幫助你們更成功?！比藗兊难劬τ忠幌伦由涑鼍G光。富翁交給第一人十萬，第二人十萬，第三人還是十萬?！安贿^，年輕人，你能告訴我，當(dāng)初你們是怎么想的嗎？”富翁問。

第一人說：“我從您的眼神里看不出有多假，而且我也沒冒什么風(fēng)險(xiǎn)呀?！?第二人說：“我太需要一筆錢了，這對(duì)我真是一次機(jī)會(huì)?！?第三人說：“我只是看他們倆人都不像傻子?！?/p>

三人同問富翁為什么做這件事。富翁哈哈大笑：“我就是喜歡做別人沒做過的事?！?/p>

原來，成功只屬這四類人：敢冒風(fēng)險(xiǎn)，善抓機(jī)遇，勇于仿效，富有創(chuàng)意。1．概括事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因：________________________ 經(jīng)過：________________________ 結(jié)果：________________________ 2．本文告訴我們成功的秘訣是什么？

________________________________________________ 3．評(píng)論一下“一個(gè)小伙子”的舉動(dòng)。

________________________________________________

4．文章多次描寫了“人群”的反映，針對(duì)一處想像一下“人群”的心理活動(dòng)。________________________________________________

九、閱讀《甘甜的井水》，回答問題

甘甜的井水

①我望見稀稀拉拉的幾棵棗樹遮圍著的土坯屋，知道終于走出了沙漠。我斜挎著我的一只兩天前已空了的軍用水壺，隨著我緊湊的腳步，像一只鳥一樣隨著我起起伏伏。我的嘴唇（冒出、淌出、沁出）咸咸的血珠，我的舌頭簡直不敢再舔它了。②穿著裙子的女主人彎腰在屋前的一口井里拎出一桶水，我的舌頭忍不住周遭舔了嘴唇。

③我指指背后無垠的沙漠和裂得像沙棗樹皮一樣的嘴唇。女主人擱下了水桶。我猶如一頭牯牛一般“咕嘟咕嘟”貪婪地飲著，直到我的嘴探進(jìn)桶底，我這才站起來，肚子鼓鼓地像一個(gè)盛滿了水的皮囊。我抹了一下嘴角，喘一口氣，說：“水像放了糖一樣甜，太好喝了?！?/p>

④女主人驚奇地看著我的水量，笑了。

⑤我旋開水壺蓋，滿滿地灌了一壺，便告別。而那口已看不見的水井卻在我的 腦子里了。

⑥傍晚，我回到農(nóng)場(chǎng)。連隊(duì)里的同事們還以為我永遠(yuǎn)留在沙漠里了呢。我炫（xuàn）耀地舉著水壺，說：“各位，我今天帶來一壺圣水，甜甜的呢?！?/p>

⑦寢室里的青年職工都輪流著嘗過，紛紛說：“哪來的甜味，應(yīng)當(dāng)說有點(diǎn)苦澀，你耍弄我們，這和我們澇坎里的水有什么兩樣，難喝！”

⑧我喝了剩余的兩口，咂咂嘴，確實(shí)呀！難道這水出了那片地方變了味兒？可我當(dāng)時(shí)喝的時(shí)候確實(shí)有一種甘甜的味道。

⑨有人說：“這水里堿性過重，喝了傷身體?！?⑩我不服氣地說：“我灌了一肚子，也沒有事吶?！?/p>

（11）隔了半個(gè)月，我約了兩個(gè)同伴前往那個(gè)土坯屋。女主人立即認(rèn)出我，她還向她的丈夫、孩子介紹了我。她的丈夫顯出得意的樣子。我說：“我感謝你們的井水?！蔽覜]有透露我們的來意。我送他們兩個(gè)哈密瓜——連隊(duì)里第一次分的瓜。

（12）我拽著麻繩拎出一桶井水。我示意同伴喝，我期待著他們的結(jié)論?？伤麄儞u搖頭，悄悄地說：“有點(diǎn)苦?！蔽艺f：“怎么可能？”我的嘴伸進(jìn)桶里，喝了一陣，清涼，不過，略帶苦澀。我四下里望了望，一切都是原狀。我默默地進(jìn)了土坯屋。

（13）誘人的羊肉抓飯已擺上了炕臺(tái)的矮腳桌上。男主人端來一盆水，我們洗了手，我腦子里仍固執(zhí)地想那井水。

（14）吃得滿嘴是油。我終于問：“怎么前個(gè)禮拜我喝你這里的井水還像擱了砂糖一般，今天怎么就沒了那甜滋滋的味兒呢？”

（15）男主人抹抹胡子——一副濃美的絡(luò)腮胡子，笑了，說：“你在沙漠里轉(zhuǎn)了幾天？”我說：“一個(gè)禮拜，差點(diǎn)出不來。”他點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“這就對(duì)頭了，沙漠走出來的人都說我這口井的水甜，不錯(cuò)?！?/p>

1．第①段畫線句子中括號(hào)內(nèi)應(yīng)選填的恰當(dāng)詞語是________，選該詞語的理由是：________________

2．第③段的畫線句子所要表達(dá)的意思是什么？ ________________________________________________ 3．第④段畫線句子的表達(dá)不太準(zhǔn)確，請(qǐng)修改。________________________________________________ 4．用簡潔的語言概括本文的故事情節(jié)。

________________________________________________ 5．選文反映的中心是什么？

________________________________________________ 【參考答案】

一、A．qín B．yùn C．suàn D．ji?

二、猶 詳 清 生

三、B

四、（1）運(yùn)用排比，具體地寫出了戰(zhàn)士們吃野菜中毒后的慘狀。（2）形象地寫出了醫(yī)生對(duì)戰(zhàn)友的無限關(guān)切之情。（3）此段語言描寫，說明警衛(wèi)員對(duì)革命、對(duì)紅軍自身認(rèn)識(shí)深刻：革命需要我們吃草；為革命，我們辛苦，但我們比敵人高尚、強(qiáng)大。

五、時(shí)時(shí)練筆情味濃濃

六、（1）禍兮，福之所倚（2）長大了，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平就會(huì)提高（3）吃苦不一定是壞事（4）吃苦能培養(yǎng)人的堅(jiān)強(qiáng)意志

七、1．王愿堅(jiān) 短篇小說 紅軍長征過草地 2．楊光聲音太大，周副主席聽見了，會(huì)影響休息和心情；楊光不了解事情的真相，瞎嚷嚷。3．驚住 惶惑 不知如何是好 4．做戰(zhàn)斗動(dòng)員 跟戰(zhàn)士交談 5．說明周副主席病倒完全出乎楊光的意料，表現(xiàn)了楊光對(duì)周副主席的無限崇敬和憐惜之情。自己非常敬愛的首長病倒了，趕去衛(wèi)生部救治，而自己卻攔住了他的擔(dān)架，他為自己不近人情、不可理喻的舉動(dòng)感到很不安。6．略

八、1．富翁撒錢，允諾幫撿者 眾人撿錢 三人各得十萬 2．敢冒風(fēng)險(xiǎn)，善抓機(jī)遇，勇于仿效，富有創(chuàng)意 3．略 4．略

九、1．沁出 血珠極其細(xì)小 2．我很渴，我需要水 3．女主人驚奇于我的水量，笑了4．（1）“我”發(fā)現(xiàn)一口井（2）“我”喝了井水，感到異常甘甜（3）“我”將水帶回農(nóng)場(chǎng)，卻喝不出甜味（4）“我”再次喝同樣的水，仍感苦澀（5）男主人深知其中原因5．任何東西，只有在最需要的時(shí)候才是最美的，最可貴的。5