第一篇：園林的能干什么

園林規(guī)劃設(shè)計專業(yè)的學(xué)生能干什么？

園林規(guī)劃與設(shè)計的畢業(yè)生可以從事以下職業(yè)：

1，景觀設(shè)計：包括設(shè)計院和園林企業(yè) 工程預(yù)算房地產(chǎn)方向

2，土建施工管理

3，苗圃管理和生產(chǎn)

4，苗木貿(mào)易

5，綠化種植

6，物業(yè)管理，綠化景觀維護(hù)

7，旅游區(qū)管理

8，景觀附屬材料或成品生產(chǎn)貿(mào)易

9，噴灌設(shè)施生產(chǎn)貿(mào)易

10，土方施工

11，水景設(shè)施和配件生產(chǎn)貿(mào)易

12，草坪種植和管理

13，室內(nèi)花卉租擺管理

14，山石貿(mào)易

15，室內(nèi)裝修

16，平面設(shè)計

17,導(dǎo)游

園林專業(yè)

專業(yè)前景 園林植物生產(chǎn)是國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，城市生態(tài)、園林景觀、城鄉(xiāng)環(huán)境的綠化美化更是國家建設(shè)的重中之重。因此，園林專業(yè)是造福人類、前景無限的專業(yè)。

培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)具備生物學(xué)、觀賞園藝和園林學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，能在園林、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)等領(lǐng)域和部門從事與觀賞園藝、園林科學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計、經(jīng)營與管理、推廣與開發(fā)、教學(xué)與科研等工作的高級科學(xué)技術(shù)人員。

培養(yǎng)特色 本專業(yè)以園林植物與園林規(guī)劃設(shè)計理論和技能的培養(yǎng)并重。學(xué)生既熟悉園林植物種類與習(xí)性，又具有園林藝術(shù)修養(yǎng)和制圖功底；既可從事園林植物繁育、栽培、流通、應(yīng)用以及園林企業(yè)經(jīng)營管理，又能進(jìn)行園林規(guī)劃、設(shè)計、施工和養(yǎng)護(hù)。

主干課程 美術(shù)、設(shè)計初步、園林植物生理生態(tài)、園林植物繁殖與苗圃管理、花卉栽培學(xué)、園林樹木學(xué)、園林植物遺傳育種學(xué)、觀賞植物采后生理與技術(shù)、園林史、園林綠地規(guī)劃、園林設(shè)計、園林工程、園林建筑等。

所授學(xué)位 農(nóng)學(xué)學(xué)士

就業(yè)方向 畢業(yè)后可到園林局、園林規(guī)劃設(shè)計院所、公園、相關(guān)企業(yè)、科研與教學(xué)單位以及各級政府的行政管理部門從事研究及管理等工作。

深造情況 本專業(yè)設(shè)有園林植物與觀賞園藝、園林規(guī)劃設(shè)計2個碩士學(xué)位授權(quán)點，和園林植物與觀賞園藝博士學(xué)位授權(quán)點。

園林專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力

園林專業(yè)是一門橫跨建筑、生態(tài)、藝術(shù)三大學(xué)科的邊緣學(xué)科，這種特定的知識結(jié)構(gòu)影響著園林專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

一、多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)具有一定的就業(yè)優(yōu)點：

多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)使學(xué)生的知識面更廣闊，同時使學(xué)生的就業(yè)面得以擴(kuò)大。學(xué)生可以根據(jù)自我的特點，結(jié)合專業(yè)學(xué)科特點和就業(yè)方向，選擇自我學(xué)習(xí)的重點和發(fā)展的方向。學(xué)生在就業(yè)市場中，可以選擇對口的園林行業(yè)，也可以選擇與園林專業(yè)相關(guān)的建筑、生態(tài)、藝術(shù)等學(xué)科的相關(guān)工作。從00屆園林專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，也證實這一特點：園林專業(yè)的畢業(yè)生除了從事園林工作外，部分學(xué)生走上了廣告設(shè)計、電腦藝術(shù)、室內(nèi)裝修、苗圃花卉栽培、教師等行業(yè)。這是園林專業(yè)的優(yōu)點，這一優(yōu)點的實現(xiàn)需要有一定的條件：

(1)專業(yè)的各學(xué)科（建筑、生態(tài)、藝術(shù)）都掌握得不錯

(2)在對專業(yè)的各學(xué)科有一定了解的基礎(chǔ)上，精通一門

(3)學(xué)生具有良好的交際能力

沒有以上三點條件作為基礎(chǔ)，園林專業(yè)在就業(yè)上也具有它的缺點：

二、多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)使園林專業(yè)學(xué)生面對來自多方面的競爭對手：

縱觀目前園林這一行業(yè)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在眾多的從業(yè)人員中除了園林專業(yè)的學(xué)生外，很多是自非園林專業(yè)的學(xué)生：如建筑專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、電腦藝術(shù)專業(yè)、環(huán)境生態(tài)類專業(yè)、植物方向?qū)I(yè)等。由于目前園林行業(yè)處于一個紅火的階段，就業(yè)形勢良好、利潤豐厚、行規(guī)不完善等原因，促使一些相關(guān)專業(yè)的學(xué)生紛紛進(jìn)入園林行業(yè)，他們有的憑借比園林學(xué)生某方面更專一的知識；有的憑借更低廉的工資

報酬而進(jìn)入園林行業(yè)，和園林專業(yè)畢業(yè)生一爭高低。這種情況常有發(fā)生，而園林專業(yè)的學(xué)生在競爭中很多時候會處于被動的位置：如一幅設(shè)計并不怎么樣的圖，美術(shù)、電腦藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生可以通過把表現(xiàn)圖（手工或電腦小景圖和效果圖）表達(dá)得惟妙惟肖來打動甲方，從而占據(jù)比較有利的條件，相比之下，園林專業(yè)的學(xué)生則遜色多了。園林專業(yè)學(xué)生這種狀況有其客觀的因素，必須提高學(xué)生的專業(yè)水平。

三、多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)容易使園林專業(yè)學(xué)生知識雜而不精：

換句話說就是“好象樣樣都會一點，又好象樣樣都不會”。一個大專生在三年的學(xué)習(xí)時間里，大一大二要花掉大部分的時間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，大三下學(xué)期要花時間找工作，所以真正學(xué)習(xí)專業(yè)課程的時間不多。園林專業(yè)多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)使得學(xué)生不可能樣樣精通，否則，只能蜻蜓點水，每一樣都只懂一點皮毛。很多大三的畢業(yè)生感覺到自己什么都不懂：建筑工程方面的比不上學(xué)建筑的學(xué)生知識豐富，畫畫又比不上學(xué)美術(shù)的學(xué)生能力強(qiáng)，植物又比不上學(xué)植物專業(yè)的學(xué)生研究深刻……之所以造成這樣的原因主要是學(xué)習(xí)的過程中，平均分配時間，沒有專一門、精一門，這使得學(xué)生在就業(yè)的過程中處于劣勢。成熟的企業(yè)在操作的過程中具有分工合作的特點，所以在用人的選擇上遵循“適合的人在適合的位置”的原則，企業(yè)對用人的要求是在專一門的基礎(chǔ)上兼顧多面。

針對這一特點，要提高園林專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)能力必須要讓學(xué)生專一門，在這基礎(chǔ)上兼顧多方面。

1、課程設(shè)計上：

(1)專業(yè)基礎(chǔ)課要提前上完，允許大一大二學(xué)生選修師兄師姐的專業(yè)課程，盡早了解專業(yè)的課程，以確定自己的興趣、特長和發(fā)展方向。

(2)盡早上完專業(yè)課程，這樣可以讓學(xué)生有充足的時間來消化專業(yè)知識，也可以讓學(xué)生有充足的時間查漏補(bǔ)缺，同時，學(xué)生盡早了解專業(yè)知識后，可以盡早進(jìn)入單位實習(xí)，為就業(yè)贏得充足的時間。

(3)專業(yè)課程要有充足的時間，這是實現(xiàn)(1)(2)的關(guān)鍵，也是“?！钡臈l件。

2、鼓勵學(xué)生精通一門：

多和學(xué)生溝通，讓學(xué)生了解“專”的重要性，結(jié)合園林專業(yè)和學(xué)生個人的特點開展諸如：繪畫、電腦、預(yù)算、施工等方面的講座和培訓(xùn)，為有興趣、有能力的學(xué)生提供深造某一門的機(jī)會。

四、多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)使園林專業(yè)學(xué)生的實操能力不強(qiáng)：

繪畫、設(shè)計、施工等都是實操要求很強(qiáng)的課程，單位在用人的時候，從考核到聘用都以實操為主，因此加強(qiáng)學(xué)生的實操能力成為提高學(xué)生就業(yè)能力的又一大因素：

1、增加學(xué)生的實操課程（課內(nèi)或課外）

2、讓學(xué)生盡早可以到企業(yè)中去鍛煉（建議在大二結(jié)束后開始）

(1)讓學(xué)生盡早具備一定的知識和實操能力：

企業(yè)具有很現(xiàn)實的一面，所以學(xué)生必須要具有使用價值。學(xué)生在第四學(xué)期前應(yīng)具備以下能力：看圖能力、CAD、PHOTOSHOP以及一定的設(shè)計能力。學(xué)生過硬的知識能力和低廉的勞動力為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實習(xí)提供了條件。

(2)以家長、學(xué)校為依托、以學(xué)生師兄師姐為力量，盡早讓學(xué)生到企業(yè)中去鍛煉。綜上所述，要通過多方面來提高學(xué)生的專業(yè)知識和實操能力，提高園林專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。

第二篇：高中畢業(yè)后能干什么

高中畢業(yè)能干什么

高考馬上就要到了，可是有很多的考生當(dāng)心自己考不好，考不好干什么去呢？嗯，首先要確認(rèn)一點，如果沒有技能過早的步入社會只能當(dāng)下層，現(xiàn)在的這個社會是現(xiàn)實的，沒有能力就沒有自己想要的一切。初中畢業(yè)學(xué)什么好呀？高中畢業(yè)學(xué)什么好呀？女生學(xué)什么好呀？男生學(xué)什么好呀？等等。

上大學(xué)雖說聽起來好，但是很多大學(xué)生都是畢業(yè)即失業(yè)的，還不如趁早學(xué)習(xí)門技術(shù)，畢業(yè)就可以工作，選對了好的行業(yè)，以后的發(fā)展空間也會很大的。當(dāng)今世界，信息技術(shù)日新月異，正在有力地推動著社會生產(chǎn)力的發(fā)展。一是微電子技術(shù)的高速發(fā)展，導(dǎo)致芯片的運算能力及性能價格比繼續(xù)按幾何級數(shù)的定律增長，從而為大規(guī)模、多領(lǐng)域的數(shù)字化信息的加工處理、傳遞交流創(chuàng)造了條件；二是軟件技術(shù)的高速發(fā)展，使芯片和計算機(jī)硬件具有了智能，從而成倍地擴(kuò)大了計算機(jī)技術(shù)的功能和應(yīng)用范圍；三是在微電子、軟件和激光三大技術(shù)的推動下，通信技術(shù)加快了從模擬向數(shù)字、從低速向高速、從單一語言媒體向多媒體的轉(zhuǎn)變；四是計算機(jī)、通信與媒體技術(shù)的相互滲透與融合，正在將通信與信息技術(shù)的發(fā)展推向一個嶄新的階段。

武漢新華電腦學(xué)校小編為大家分析it行業(yè)的發(fā)展前景：2011年上半年，我國信息技術(shù)服務(wù)實現(xiàn)收入7817億元，呈現(xiàn)高成長態(tài)勢。信息技術(shù)咨詢服務(wù)、數(shù)據(jù)處理和運營服務(wù)實現(xiàn)收入761和1073億元;軟件產(chǎn)品和信息系統(tǒng)集成服務(wù)分別實現(xiàn)收入2867和1673億元。數(shù)據(jù)顯示，軟件開發(fā)行業(yè)前景廣闊。國務(wù)院頒布的《關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》中提到業(yè)化和信息化“兩化融合”的推進(jìn)，推動了信息化服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。物聯(lián)網(wǎng)、云計算、智能電網(wǎng)、金融行業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)等產(chǎn)業(yè)熱點都需要信息化服務(wù)的支持，從工信部數(shù)據(jù)和國家政策可以看出，IT行業(yè)發(fā)展前景非常廣闊。

如果你對it這個行業(yè)感興趣的話你可以去學(xué)它呀，并不是上大學(xué)才是為一的出路，高考畢業(yè)后我們可以學(xué)門技術(shù)的，有了技術(shù)我們才能在這個社會上立足！

本文由武漢新華電腦學(xué)校提供！

第三篇：《能干不如肯干》 ——讀后感

《能干不如肯干》 ——讀后感

這是一本很好的員工管理和勵志的書籍，書中著重從三個大環(huán)節(jié)描述了做為一個現(xiàn)代優(yōu)秀企業(yè)的員工應(yīng)該以怎么的能力、態(tài)度、效果去身體力行的完成各項工作，給我的感受特深、從而直接洗禮了自己的內(nèi)心，間接地為我注入強(qiáng)電。

書中《能力篇》都是在強(qiáng)調(diào)說明一個人在企業(yè)中要以怎么的職業(yè)道德（事業(yè)道德）去面對去做人做事，她鮮明的舉例及睿智的對比讓我重新省視了自己，給讀者很好的啟迪。古人去：有志者，事競成。一個人能力固然重要，但是道德不可沒有，而且要有崇高的道德理念。道德是一個人能為好人能做好事的重要前提及基礎(chǔ)，不管在哪里工作，一個人首到其沖的是為人，在側(cè)做事，不可否認(rèn)的是：人沒做好，怎么能做出好事？書中名為《把工作當(dāng)事業(yè)不把工作當(dāng)職業(yè)》這一課舉例了我們的勞模王順友，他在平凡而又艱辛的工作崗位上任勞任怨、不畏艱險、排除萬難、持之以恒堅守著自己的使命，他把自己的職業(yè)當(dāng)事業(yè)，用《責(zé)任重于泰山》這幾個字來評價他并不虛。從這一課中，我又學(xué)到一句名言，王順友說：《我不怕困難，也不怕吃苦，就怕別人說我工作沒做好，對人不厚道。只要大家說我是個好人，是個合格的共產(chǎn)黨員，我就滿足了，這句話我將刻骨銘心牢記著，并用她深刻的內(nèi)涵來結(jié)合自己的工作，汲取精華、充分的將學(xué)到的用到日常的工作、學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。

《態(tài)度篇》是把一切對工作的積極性、創(chuàng)新性、實踐性結(jié)合為一體，引導(dǎo)我們要以怎樣的態(tài)度去對待自己的工作，常人道：態(tài)度決定一切，我們的態(tài)度固然是重要的。事實證明，我們不管從事著多么平凡的崗位，如果都能夠以實干、巧干、苦干、精干、肯干的態(tài)度去對待自己的工作，那么平凡中也會變得卓越，這是我們寶貴的精神財富以及堅鈍的精神堡壘。我們要干一行愛一行、做一行專一行，立足于本職成才，工作中兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真細(xì)心、追求卓越與完美。杜絕責(zé)任心不強(qiáng)、態(tài)度不端正、工作作風(fēng)不廉潔等一系列的負(fù)面影響，戒驕戒躁，要把好的工作作風(fēng)當(dāng)成是自己的生命去對待，用好的工作作風(fēng)來武裝自己的頭腦。古人云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香至苦寒來。這要求我們面對工作困難時，要敢于亮劍，用磨礪這把利劍來鑄造自己的身心，做一個迎難而上、積極進(jìn)取、歷經(jīng)考驗的人。

企業(yè)的成與敗、興與衰，可以用《效果》兩字來概括，那么我們要以怎么樣的行動去獲得效果，書中《效果篇》明確的為讀者指引了各方面的細(xì)明，引領(lǐng)讀者為別人所未為，思別人所未思，鎖定目標(biāo)竭盡全力以之為之，為成果而不泄努力。文中有句話寫的是《團(tuán)隊合作精神是現(xiàn)代企業(yè)成功的保障》，這要求我們不管是公司的個人也好、小組也罷、大到區(qū)部及大區(qū)，一切都要以大局為首、求同存異、團(tuán)結(jié)協(xié)作、眾志成城，對集團(tuán)制定的目標(biāo)前撲后繼、奮力拼搏；個人與同事間及公司間創(chuàng)造雙贏的利益觀念。讀而生思，魯迅先生曾說過：俯首甘為孺子牛，做為公司里的一員，自然是竭盡所能在所不惜，上級的指令要堅決的完成。我們要甘于奉獻(xiàn)，“以獨特的思想追求工作的意義性、以純粹的動機(jī)追求工作的行為性、以謙虛的心態(tài)追求工作的和諧性、以主人的標(biāo)準(zhǔn)追求工作的完美性”，這就是我價值觀的詮釋。我們要有一顆感恩的心對人對事，凡事感恩，一切感恩，矢志不逾的熱衷于公司的每項事業(yè)、富有激情的對待自己的本職工作、滿懷熱心的服務(wù)于公司的客戶乃至各個同事以及各級職能部門。謙虛務(wù)實，為目標(biāo)隨時行動著，用少成本為公司營造更大更多的利益。

第四篇：《能干不如肯干》讀后感

“工作態(tài)度就是競爭力”

——《能干不如肯干》讀后感

通過閱讀《能干不如苦干》這本書，使我真正的認(rèn)識到在工作中，要首先以積極的心態(tài)去完成自己的本職工作，既要力求速度更要保證質(zhì)量；并且在工作中要不拘一格，要有發(fā)散思維，充分的規(guī)劃好自己每一天的工作內(nèi)容，并且嚴(yán)格的執(zhí)行，接受上一級的指導(dǎo)，同時積極地接受同事的建議和改進(jìn)；創(chuàng)新性的發(fā)現(xiàn)工作中的問題，并集合大家的力量共同改善，提出對改善工作的質(zhì)量的可行性建議。實踐出真知，只有把美好高明的想法付出實踐才能發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實的差距，才能發(fā)現(xiàn)理論與實踐的區(qū)別，才能在實踐中檢驗理論，而使理論更完善的指導(dǎo)實踐，使理論與實踐共同得得到完善。

從個人角度來看，能干與肯干既是息息相關(guān)，卻又有所不同，因為能干是一個人本身具有的技能和素質(zhì)，而肯干則是一種態(tài)度；只有充分把握好兩者之間的關(guān)系，使能干服從與肯干，使能干在肯干的態(tài)度中充分體現(xiàn)出它的價值。試想如果一個人無論選擇在哪家公司上班，他都是滿腹埋怨，牢騷太盛，覺得什么都不如人愿，那勢必會影響它的工作，也會降低他的個人價值；因為工作是服務(wù)于公司的，而工作者就必須使自己的才能充分的體現(xiàn)在公司的利益上，要以公司的利益為中心，而不是以自我的利益為中心的！那些在工作中只以自我為中心的工作者，勢必會感到孤立無援，前途一片灰暗。相反如果工作者擺正心態(tài)，踏實肯干，充分挖掘自己的潛力，以公司的利益為己任，充分的調(diào)整好與上下級及同事之間的關(guān)系，充分的挖掘每個身邊人的能力和才華，實現(xiàn)整個團(tuán)體的合作共贏，同時也提高了整個團(tuán)隊處理問題解決問題的能力。

“每個人都有不同的工作軌跡，有的人成為公司里的核心員工，實現(xiàn)了自己的價值；有的人一直碌碌無為；有些人牢騷滿腹，總認(rèn)為與眾不同，而到頭來仍一無所獲……眾所周知，除了少數(shù)天才，大多數(shù)人的稟賦相差無幾。但是看完這本書后，我才明白，不僅僅是為了賺錢而工作，而且還要為了自己而工作，把工作看做是一種享受，一種生活的樂趣。我們不能否認(rèn)，在我們當(dāng)中，當(dāng)然也包括我在內(nèi)，有時怕自己的工作得不到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定，有時會找N個理由將今天的事拖到明天再完成，只要不耽誤事就行，有時因看不慣某個同事心里就不愿與其合作，想想看工作本身是沒有任何情緒的，是人賦予了它一種積極或消極的心態(tài)。因此，書中多次警醒人們：“在工作中，不管做任何事，都應(yīng)將心態(tài)回歸于零：把自己放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，把每一次任務(wù)都視為一個新的開始，一段新的經(jīng)驗，一扇通往成功的機(jī)會之門。千萬不要視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘情不愿，于公于私都沒有裨益?！?/p>

《士兵突擊》里許三多的扮演者王寶強(qiáng)在接受主持人采訪時主持人問他：“你當(dāng)初在劇組里當(dāng)群眾演員時有沒有想過，就這樣跑龍?zhí)?、打雜如果得不到機(jī)會成不了明星怎么辦？他脫口而出：“只要你認(rèn)真努力的把每件小事情做好，總會有人發(fā)現(xiàn)你的”！是啊，這是淺顯卻不易悟得的道理。態(tài)度在王寶強(qiáng)的身上已驗證了其價值。我們怕領(lǐng)導(dǎo)沒有留意我們所做的每件事，但我們是否留意把每件小事做好。只為了完成工作，那在工作時的外在表現(xiàn)絕不會激情四射。除了工作，沒有哪項活動能提供如此高度的充實、表達(dá)自我的機(jī)會、個人使命感以及一種活著的理由。這與工作僅僅是“為五斗米折腰”“為別人干活”的想法完全不同，揭示了工作的真正內(nèi)涵，為點燃工作激情打下基礎(chǔ)。工作不僅能賺到養(yǎng)家糊口的薪水，同時，困難的事務(wù)能鍛煉我們的意志，新的任務(wù)能拓展我們的才能，與同事的合作能培養(yǎng)我們的人格，與外界的交流能訓(xùn)練我們的品性。從某種意義上來說，工作是提供給我們成長和各種收獲的起點與機(jī)會，是為了自己。不懂得這一點，工作起來就會毫無生氣，即使是身處高位、拿著高薪也不例外。

“工作態(tài)度就是競爭力”。在公司里，員工與員工之間在競爭智慧和能力的同時，也在競爭態(tài)度。一個人能否從眾人中脫穎而出，固然需要他的能力超越眾人，更需要他的態(tài)度比別人更積極。不能說具有了某種態(tài)度就一定能成功，但是成功的人們都有著一些相同的態(tài)度。工作態(tài)度是一個永遠(yuǎn)講不完的話題，因為我們會在工作中遇到各種問題，它們會影響我們的工作激情。但不管怎樣，如果希望獲得成功事業(yè)，成就美好人生，良好的工作態(tài)度是不可或缺的。同時，人是要知道感恩的，要知恩，無論你身處哪個工作環(huán)境，是公司給了我們工作的空間，最好的報答是什么呢，是敬業(yè)的態(tài)度，是對自己邊工作邊成長的過程負(fù)責(zé)的態(tài)度。你將會有意想不到的收獲，因為你在為你自己工作。

但并不是每個人都能在工作中找到屬于自己的位置，找到工作的快樂。如何才能在工作中實現(xiàn)自己的夢想和價值，如何才能把工作當(dāng)做一項快樂的事業(yè)來做，如何才能在工作中處于一個積極的狀態(tài)；這就要求人們在工作中必須擺正好心態(tài)。有的人工作是為了養(yǎng)家糊口、僅僅是滿足生存的需要，有的人工作是為了能夠買房買車過上好日子；不過通過這本書我認(rèn)為人工作是為了實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)和人生價值的，以修身齊家治國平天下，窮則獨善其身、達(dá)則兼濟(jì)天下為理念的人生目標(biāo)。這就要求人必須有積極向上、虛懷若谷、腳踏實地的心態(tài)。

古往今來，每一個有智慧的前輩對后一輩的人總是語重心長的悉心交代，無論做什么事情都要踏實肯干，不要太過于計較個人得失，要耐得住寂寞、經(jīng)得起誘惑，并敢于創(chuàng)新，敢為天下先，做他人之所不能做，想他人之所未曾想。始終都要記得自己是活在一個團(tuán)體中而不只是活在自己一個人的世界中，因為只有實現(xiàn)了一個團(tuán)體的利益才能使自己的利益和價值得到充分的體現(xiàn)。積少成多、滴水穿石的道理我想每個人都知道，那是一個人意志和素質(zhì)的體現(xiàn)，在工作中也是一樣需要以不積跬步無以至千里的心態(tài)，絕對不可以好高騖遠(yuǎn)，手頭上的工作都沒有努力的完成卻總是異想天開的想要更好的工作，那時絕對行不通的；很多工作并非是一朝一夕就能夠完成的，需要有足夠的毅力和耐心去完成，如果在工作中無法堅持到最后，就難以取得最后的勝利，同時自己的價值也難以得到體現(xiàn)，公司的利益也會因此受到損害，這種兩敗俱傷的場面相信是雙方都不愿看到的。那如何才能避免這些問題的發(fā)生呢，我想只有用堅忍不拔的意志、海納百川學(xué)習(xí)精神才能主宰好自己的工作，在最后完美的完成自己的工作，并樹立好榜樣，帶動整個團(tuán)體優(yōu)質(zhì)高效的完成工作，全心全意、朝氣蓬勃的參與工作，我想這樣的去工作，一定會受到公司和同事們的歡迎，同時自己工作時也會心情愉快，得到意想不到的收獲。

所以在人才濟(jì)濟(jì)的新時代，不管是有才的還是有能力的，都必須擁有一個好的工作心態(tài)，才能真正的把自己的才華付諸實踐，才能給國家社會、企業(yè)和個人帶來利益。那些只顧眼前利益，斤斤計較，缺乏奉獻(xiàn)精神的工作者，必然難以得到社會的重用。

水工分場王增利

第五篇：一分鐘能干什么教案

北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊 《一分能干什么》教學(xué)設(shè)計 西安市雁塔區(qū)紅廟小學(xué) 郝玉濤

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第六單元《時、分、秒》第二課時《一分能干什么》。

教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“時與分”之間的關(guān)系后進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)對時間有了一定的了解，知道了1時=60分。但是對1分的長短沒有一個具體的感悟，教材通過體驗、感知、估測等一系列具體活動，讓學(xué)生充分感受一分、一秒有多長。同時學(xué)好本節(jié)課也能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“年、月、日”和“12時、24時計時法”做好鋪墊。

學(xué)生分析：這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生。他們年齡小、愛動、好奇心強(qiáng)，課堂中容易疲勞，注意力易分散。根據(jù)這一特點，我采用了豐富多彩的多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)他們的興趣與好奇心，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中快樂學(xué)習(xí)，通過觀察、合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：通過“一分能干什么”的實踐活動，體驗1分的長短，知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的實踐單位換算。

2．過程與方法：提高學(xué)生認(rèn)清計量時間的能力，并初步培養(yǎng)時間觀念。

3．情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生自覺珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：體驗1分的長短；掌握分與秒的換算關(guān)系，培養(yǎng)估算意識。教學(xué)難點：通過活動感受1分有多長，并掌握分秒的換算關(guān)系。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 引入新課

師:同學(xué)們，你們看過電視節(jié)目里整點報時的情景嗎？現(xiàn)在我們一起來看一段新聞播放前報時的視頻。（課件播放）請同學(xué)們注意了：在剛才的視頻里你聽到了什么聲音？

生：我聽到了滴滴滴的聲音

師：這滴滴滴的聲音是秒針走動的聲音

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)比分鐘更小的時間單位，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老師一起來看下面兩幅圖。展示圖片（1、紅綠燈；

2、體育比賽）。

二.實踐感知

1、體驗1秒有多長：

師： 生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來感受一下（播放1秒）

師：剛才滴一聲所用的時間就是1秒，這一秒的聲音可真短啊，在這短短的一秒中我們能干些什么呢？ 生：拍一下手。

師：你示范給大家看看，不錯!誰還想到別的動作? 生2：敲一下桌子。

師：你的想法也不錯，動腦筋思考了。誰還能說？ 生3：眨一下眼睛。師：這個想法真好。生4：跺一下腳。

師：很有創(chuàng)意。搖頭 點頭

聳肩膀……

師：你們想到的動作可真多，現(xiàn)在讓我們一起用你喜歡的動作再次感受一秒好嗎？（跟著課件感受）

師：現(xiàn)在大家一定對一秒有了新的認(rèn)識。

師：秒針在鐘面上走動1小格是1秒，那秒針走動5小格呢？我們一起來感受一下。（播放5秒）

師：秒針走5小格就是5秒，那走1圈呢？我們一起來感受一下。（課件）

2、體驗分和秒的關(guān)系

師：秒針走一圈是60秒，（板書）在60秒的時間里，分針有什么變化？ 生：分針走了一小格。

師：分針走一小格就是多長時間？（板書：1分）師：那1分和60秒有什么關(guān)系呢？ 生：他們的時間是一樣長的。（60秒=1分）

師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時間。[板書：1分=60秒]（齊讀）師：1分=60秒，2分等于多少秒呢？ 生：120秒

師：你是怎么知道的？

生1：我知道1分=60秒，2分就是2個60秒，合起來也就等于120秒。師：說的真好，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒。三．活動體驗

1、學(xué)生活動：一分能干什么

師：那1分我們能干什么呢？(板書：1分能干什么)師：讓我們親自來試試。

師：請同學(xué)們在老師準(zhǔn)備的幾個活動項目中選擇一項你最喜歡的活動，看一看你一分鐘里能干什么？（數(shù)數(shù)、畫太陽、背口訣、寫漢字、讀書、拍手）師：大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們看著鐘面，聽老師的指揮。預(yù)備---開始---停 師：請大家迅速統(tǒng)計你的完成情況。師：誰來匯報一下？

生1：我一分大約數(shù)了60個數(shù)。生2：我1分大約畫了16個太陽。生3：我一分鐘背了2遍口訣。生4：我一分鐘寫了34個字。生5：我一分鐘讀了34個字。

2、估計一分有多長

師：現(xiàn)在我們做個游戲輕松一下。

師：你們可以跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計到了1分就坐下，比比看，誰估計的最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備---開始。（教師觀察第一個坐下的同學(xué)）

師：你是第一個坐下的，請問你是怎么感覺這一分鐘的？

生：我背了2次乘法口訣，因為剛才一分能干什么時，我也背了兩次。師：請問你是用什么方法估計? 生:我從1數(shù)到60，數(shù)的不快也不慢。

3、資料展示（課件展示，師相應(yīng)進(jìn)行解說）

師：同學(xué)們在一分鐘里能做這么多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家?guī)砹艘稽c小資料，讓我們來認(rèn)識一下世界上一分鐘的威力吧：(1)一分，銀行點鈔機(jī)大約可以點1500張人民幣。(2)一分，中央電視臺播音員大約可以播240個字。(3)地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。(4)一分，汽車大約可以跑1200米

(5)第14屆世界杯足球賽中，德國隊在最后一分時間進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍。

(6)1997年6月30日11點59分，也就是香港回歸倒計時的最后一分，香港回到祖國的懷抱。

師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。四.拓展思維，課堂回顧。

師：同學(xué)們，你們認(rèn)識了1分鐘，了解了1分鐘，現(xiàn)在老師想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？請看題。

挑戰(zhàn)第一關(guān)：下面的時間你們認(rèn)識嗎？ 挑戰(zhàn)第二關(guān)：填空：

1時=（）分 1時30分=（）分 1分=（）秒 1分20秒=（）秒 70分=（）時（）分 90秒=（）分（）秒 挑戰(zhàn)第三關(guān)：填一填

小華每天睡9（），跳繩10下用7（），小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）

挑戰(zhàn)第四關(guān)：你能在1分內(nèi)完成嗎？ 3×4= 5×8= 5×6= 24÷3= 3×9= 12÷6= 18÷3= 4×9=

五、課堂回顧

師：現(xiàn)在快下課了，請大家回想一下，這節(jié)課你有哪些收獲呢? 生1：我知道了1分=60秒。

師：不錯。這是分與秒的關(guān)系。生2：我學(xué)會了用拍手來表示1秒的長短。

師：看來，時間對我們很重要，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，老師希望通過今天的學(xué)習(xí)你們能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做時間的小主人。下面老師要給大家留個小作業(yè)。課后實踐：一分大約跑（）米。

一分大約踢（）下。

一分脈搏跳（）下

最后老師和大家一起來欣賞一首歌，會唱的可以一起唱。（播放課件：時間像小馬車），同學(xué)們聽了這首歌你有什么感受？ 生：我學(xué)到了珍惜時間 生：時間就像小馬車，很快。

師：老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會珍惜時間，把握好每一分，每一秒。／