第一篇：致辭：面對21世紀(jì)的挑戰(zhàn)

在過去的十年內(nèi)，我曾經(jīng)在不同的場合以同樣的話題，發(fā)表個人對人類將來的一些看法與關(guān)懷。雖然這十年來，世局的改變非常急速，但是我基本的觀點并沒有改變，改變的是隨著世紀(jì)轉(zhuǎn)折點的來臨，我們必須更堅決地下定決心，加深“迎接挑戰(zhàn)＂迫切感。

如果我們回顧人類的歷史，一萬年前農(nóng)業(yè)在世界不同的地區(qū)的開展確是一件重大的事，我們雖然看到人口在地球上開始慢慢的增加，但總的說來人類社會的改變并不那么顯著，一直到250年前瓦特發(fā)明蒸氣機(jī)帶動了工業(yè)革命之后，人類社會的改變才變得非?？焖?，以致于過去一百年來所發(fā)生的變化，似乎更勝于工業(yè)革命發(fā)生以前的一千年來的改變。

工業(yè)革命的發(fā)生，是由于人類學(xué)會了轉(zhuǎn)變并控制各種不同的能源，由化學(xué)能、熱能到機(jī)械能或電能，并經(jīng)由各種機(jī)械的發(fā)明，使它能從事比人類或動物的體力勞動更強(qiáng)大、更精確也更可靠的工作。這不但造成人類社會生產(chǎn)力的高度提高，也大幅度地改進(jìn)了人類的物質(zhì)生活。隨著近代科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，地球上的人口也有了驚人的暴增，就在本世紀(jì)這短短的一百年之內(nèi)，世界人口便增加了四倍。

不過在我們進(jìn)一步歌頌工業(yè)革命對人類社會帶來的進(jìn)步與繁榮之前，讓我們注意兩件重要的事實。首先，隨著人類社會對能源消耗的增加，我們逐漸地過度依賴地球上千萬年慢慢積累的石油、煤、天然氣等礦物燃料，除了燃燒產(chǎn)生的二氧化碳帶來的溫室效應(yīng)、酸雨等問題外，在短短的二三百年內(nèi)把地球上寶貴的礦物燃料揮霍凈盡，對我們的子子孫孫確實是很不負(fù)責(zé)任的事。第二件我們該注意的事情是，工業(yè)革命對不同地區(qū)的人民帶來的影響確有很大的差別，如果幸運地跟上這股浪潮，便加入先進(jìn)國家的行列，不幸沒能趕上，以后追趕的日子，就十分辛苦。

許多歐洲的國家，跟上了工業(yè)革命的浪潮，它們變得富強(qiáng)而向外拓展它們的影響力，但是許多亞洲、南美洲與非洲的國家卻沒有那么幸運，最后都淪為西方國家的殖民地。從19世紀(jì)末開始，亞洲國家的人們覺察到，如果要追上西方的國家，似乎要大力地推動“科學(xué)＂與“民主＂，這確也是中國五四運動時的口號。但是在殖民統(tǒng)治或被侵略的亞洲國家，最使他們痛苦的是外來的壓迫，所以最能鼓動大眾，而在本世紀(jì)的上半葉真正帶給亞洲國家實質(zhì)上改變的，便是以驅(qū)逐外來的壓迫為目的的“國家主義＂或“民族主義＂，而不是民主化的運動。

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束之后，大部分的亞洲、非洲與拉丁美洲的國家都成了獨立的國家，開始向各方面急速發(fā)展，臺灣也終于走出了權(quán)威的統(tǒng)治而漸漸成為民主的社會。在最近的這幾十年內(nèi)，在許多改變中，我們似乎也漸漸看到第二次產(chǎn)業(yè)革命正在我們的眼前展開，但這次并不是以能源帶動的，而是以在美國發(fā)展的微電子與信息工業(yè)領(lǐng)頭。我們同時也覺察到，我們的世界雖然有了很大的變化，但國家與國家、或地區(qū)與地區(qū)之間競爭的游戲規(guī)則，基本上還是沒有根本的改變。有些國家跟上了第二次產(chǎn)業(yè)革命，他們?nèi)詫?qiáng)大而富有，沒能跟上的國家將仍然悲慘。這也是為什么亞洲國家必須在這第二波的產(chǎn)業(yè)革命中迎頭趕上的原因。但是毫無疑問地，有些開發(fā)中的國家將會跟上，但大部分的未開發(fā)或開發(fā)中的國家將不會那么幸運。另外我們也不能忽略另一方面的科技發(fā)展，在以后的一兩百年內(nèi)我們將會看到急速發(fā)展中的生物技術(shù)，尤其是當(dāng)生物技術(shù)對醫(yī)藥與農(nóng)業(yè)的應(yīng)用開始有了實質(zhì)的進(jìn)展后，對人類食物的供給與健康的維持將帶來更深遠(yuǎn)的影響。對於生物多樣性非常豐富的東南亞國家，如能好好保護(hù)它，這將是非常有利的因素。在過去的十年內(nèi)，我們常聽到有人提起亞洲經(jīng)濟(jì)奇跡，但是如果我們從促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的科學(xué)與技術(shù)的研究，以及科技知識應(yīng)用在生產(chǎn)上的角度來看，我們并沒有看到奇跡。如果亞洲國家真要創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)奇跡，也許要趕快投入科學(xué)的研究與高科技的發(fā)展，生物技術(shù)也許是亞洲國家能夠創(chuàng)造奇跡的一個契機(jī)。

我們在這世紀(jì)之交的轉(zhuǎn)折點上，回顧這一世紀(jì)的許多變化，一定也會注意到，除了民主多元化與科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來了新面貌之外，整個世界的國際化也許是最值得令人注目的。

由於交通與通訊的進(jìn)步，我們的地球相對的縮小了，同時各地區(qū)與國家之間的相互影響與依賴卻漸形重要，特別是在過去的十五年間，由於整個世界經(jīng)濟(jì)的國際化，“地球村”的概念似乎慢慢在成形，而我們也一步步地走向“生活在沒有國界的世界”的境界。這次東南亞的金融風(fēng)暴，確與整個世界經(jīng)濟(jì)的國際化有密切的關(guān)繫。同時，我們也看到人類面對的一些重要的問題，例如：人口暴增、不同地區(qū)貧富差距的進(jìn)一步加深，與人類的活動帶來的生態(tài)與環(huán)境的破壞，已變成高度國際化的問題，也是人類必須共同面對的全球性的問題。

最近大氣平流層的臭氧被人造的氟氯化碳破壞引起了世人高度的注目。一向被認(rèn)為非常安定而對健康無害的氟氯化碳，沒想到擴(kuò)散到平流層，被紫外光分解而產(chǎn)生氯原子之后，竟給臭氧層帶來這麼大的問題，直到最近一直沒人會想像到南極的平流層在鼕天竟會產(chǎn)生巨大的“臭氧洞”。幸而，經(jīng)過科學(xué)家的研究與呼吁，十年前世界上的許多工業(yè)化的國家共同簽署了“蒙特利公約＂，以大量減少氟氯化碳的產(chǎn)生與使用，情形已不再繼續(xù)惡化。不過如要恢復(fù)到原來的狀態(tài)，恢復(fù)臭氧層防止紫外光滲透的功能，我們還得要繼續(xù)不斷地努力下去。即使我們今天完全停止排放氟氯化碳，目前留在大氣中的這些化合物，也要等到四五十年后才會消失掉。相對于平流層的臭氧在保護(hù)地球上的生物免受紫外線的破壞，在對流層也就是在地平面上經(jīng)由氧化氮的光化學(xué)催化產(chǎn)生的臭氧，它對人體的健康與植物卻有很大的害處。最近的測量已顯示在工業(yè)化的北半球，已經(jīng)圍繞著地球形成了一環(huán)。臭氧的問題與酸雨與二氧化碳等氣體促成的溫室效應(yīng)都是超越國界的問題，如果不是世界上的每一個人共同努力是根本無法解決的。

隨著人類活動的國際化之后，還有一件值得大家關(guān)心的事是世界各地不同的疾病可能很快地傳染到全球各地。每天繁忙的飛機(jī)載滿了旅客與貨物飛越海洋與大陸到世界各地時，導(dǎo)致疾病的微生物、細(xì)菌與病毒，便也不可能局限于某些地區(qū)。況且我們還得記住，人類是無時無刻與這些小東西的演化在競爭。從演化的觀點看，有較長生命周期的人類不一定占有優(yōu)勢，微生物、細(xì)菌與病毒的生命周期往往是幾個小時或幾天，而且暴露在輻射或化合物環(huán)境下時，很容易引起突變。

從上述的討論中可以很顯然地看出，人類的將來確實是筑構(gòu)在全球化的政治、經(jīng)濟(jì)、文化與生態(tài)的體系中，每個國家與地區(qū)相互依賴將變得很重要。而且不管我們愿不愿意，我們會發(fā)現(xiàn)生活的天地確實是整個地球，我們都將生活在一個“地球村＂里，而且地球上各地人民的命運將會緊密地連系在一起。

面對著這么一個情況，尤其是面對全球性的困境，我們知道人類社會的發(fā)展已經(jīng)不能夠再像以往一樣，在強(qiáng)烈的競爭中盲目地走下去。許多事是我們必須立即著手改進(jìn)的，特別是能源的使用與它對環(huán)境惡化帶來的一些問題。為了能夠使整個世界永續(xù)發(fā)展下去，我們必須提高能源的使用效率，發(fā)展新的能源，以減少我們對礦物燃料的過度依賴，并且仔細(xì)檢討人口政策與人類的活動對生態(tài)與環(huán)境造成的影響。但是，另一件似乎是更重要的事是，居住在工業(yè)化國家的人們要認(rèn)真地面對一個問題：如果世界上的每一個人都像我們這樣生活，我們的地球承受得了負(fù)擔(dān)嗎?如果中國大陸的人平均石油消耗量，達(dá)到今天臺灣的水平，全世界的石油產(chǎn)量也不夠供應(yīng)中國大陸的消耗。最近，世界各國為了在以高科技為后盾的經(jīng)濟(jì)競爭中取得優(yōu)勢，都在努力提高國家的競爭力，希望能在短暫的時間內(nèi)趕上先進(jìn)國家。但是如果先進(jìn)國家走過的路，或是目前正在走的路，不是一條全世界能夠永續(xù)發(fā)展的康莊大道，那么未開發(fā)或開發(fā)中的國家緊緊跟在先進(jìn)國家的后頭努力追趕，就似乎毫無意義。因為這一段辛苦追趕的路程，很可能是人類共同走向滅亡的路程。1997年12月在京都召開的有關(guān)全球溫室效應(yīng)的會議里，曾有了些共識。工業(yè)化的國家將努力在2012年把二氧化碳的排放量減少到比1990年還少5．2個百分點的程度。這雖是很好的起點與方向，但是歐美國家的往回走，并不意味第三世界國家的發(fā)展也就跟著凍結(jié)。不過如果在2012年地球上60多億的人口，平均二氧化碳的排放量全部達(dá)到工業(yè)化國家1990年的水平，那么我們的地球確是承受不了的溫室效應(yīng)將帶來非常嚴(yán)重的后果。二次大戰(zhàn)之后美國人的生活方式，特別是汽車與透天別墅為像征，是發(fā)展中國家的人民最羨慕也想追趕的目標(biāo)。于是我們看到發(fā)展中國家，一旦經(jīng)濟(jì)有些進(jìn)步，伴隨著高樓大廈而來的是交通的阻塞與空氣的污染。我們必須認(rèn)清楚美國人口雖只占有全球人口的百分之五，他們卻在消耗著全球百分之三十以上的能源。去年京都的會議似乎非常明確地告訴世人兩件重要的信息：第一個信息是我們的地球畢竟是有限的，不可能無限的開發(fā)也不可能無限的吸收人類生活產(chǎn)生的種種污染；第二個信息是從二氧化碳的排放來說，在將來到2012年時，必需轉(zhuǎn)回到過去的1990年的標(biāo)準(zhǔn)。這不也告訴我們，工業(yè)化國家走過的路似乎走過了頭，的確不是整個人類永續(xù)發(fā)展的康莊大道。

十幾年前隨著第三世界科學(xué)院的成立，第三世界國家的科學(xué)家們較有密切的來往，他們在南半地球面對著的許多共同的問題，往往不是北半球的已開發(fā)國家有興趣的問題。更不能指望已開發(fā)國家能夠接濟(jì)他們走出困境。他們也了解，如果真要趕上西方國家，他們必須在教育與科技研發(fā)上更加投入，而且要走出自己的一條可行的路而不是盲目的跟著走。如果世界各地的人們立足在各地不同的生態(tài)與環(huán)境，而在解決衣食住行的種種問題時，各自走出一條能永續(xù)發(fā)展的路，那么全世界的永續(xù)發(fā)展才會落實。將來站在世界的前端，引導(dǎo)全世界往前邁進(jìn)的國家，一定是為人類的永續(xù)發(fā)展做出最大貢獻(xiàn)的國家，這些國家不一定是目前已開發(fā)的工業(yè)國家，也可能是目前正在迎頭趕上的開發(fā)中的國家。如果大家認(rèn)同我們居住在同一個地球村里的這一個事實，那么我們就得學(xué)會常常把全球的利益掛在心上。為此著想，為此行動。

此外，還有一樣事情我們必須努力克服。幾百年來，人類積累的科學(xué)知識是全人類自由分享的，現(xiàn)在的科學(xué)家們大都也堅信科學(xué)研究所得的知識是屬于全人類的。但是我們都知道在目前的社會里，當(dāng)有人把積累的科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)，并把它應(yīng)用到社會性的生產(chǎn)后，它就成為經(jīng)濟(jì)競爭中的基礎(chǔ)與利器，知識產(chǎn)權(quán)與專利的保護(hù)變成很重要的一件事。知識的分享便止于所謂“競爭前＂的技術(shù)，而完全不適用于“有競爭力的技術(shù)＂，當(dāng)然這是資本主義社會發(fā)展的動力，它確有它的歷史意義。長期以來科學(xué)知識的探求與技術(shù)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并沒有帶來彼此之間很大的矛盾?？墒亲罱覀儏s看到科學(xué)與技術(shù)之間的距離或者是科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的時差是越來越短了。有關(guān)汽車的科學(xué)研究到市場上的銷售也許花了好幾十年的時間，電子計算器花了五年，但微處理機(jī)卻只花了18個月。在某些科學(xué)的領(lǐng)域里，我們已經(jīng)不知道基礎(chǔ)科學(xué)的研究與技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用之間應(yīng)如何劃分。

當(dāng)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系變得更密切之后，到底“分享＂或“不分享＂，不但在技術(shù)、在社會生產(chǎn)的應(yīng)用上，甚至于科學(xué)的研究本身都產(chǎn)生很大的矛盾。如果有些國家投入很多心血為人類積累很多寶貴的知識，但另一些國家卻只專注在把科學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)以便取得經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢，那么我們一定會認(rèn)為這是很不公平的。慢慢地科學(xué)研究的投資便相對地減少或更集中在對本國有經(jīng)濟(jì)效益的項目中。雖然在一個市場經(jīng)濟(jì)的社會里，公開而自由的經(jīng)濟(jì)競爭與充分保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)是非常重要的，但是我們也應(yīng)該好好認(rèn)真地想一想，在這么高度國際化的地球村里，是否能夠在知識與技術(shù)的創(chuàng)造、發(fā)展與分享上，找出更合理的方式，使國際間盲目的經(jīng)濟(jì)競爭帶來的負(fù)面因素轉(zhuǎn)化為人類永續(xù)發(fā)展所需要的共同合作與努力。

其實人類目前面對著很多問題是可以經(jīng)由科學(xué)的研究與新技術(shù)的發(fā)展來解決的。當(dāng)然為了解決這些問題我們可能要應(yīng)用一些目前我們還沒有發(fā)現(xiàn)的知識，這也是為什么為了人類的永續(xù)發(fā)展，我們必須解決“科學(xué)＂與“技術(shù)＂之間，或是“分享＂與“不分享＂之間的矛盾。而讓科學(xué)與技術(shù)更有效地促成人類社會的進(jìn)步?？墒?，我們也應(yīng)該體驗到科學(xué)與技術(shù)并不能解決所有的問題。相反地，科技的急速發(fā)展帶動的全球性的經(jīng)濟(jì)，卻也將帶給我們一些新的問題。

國際化的世界經(jīng)濟(jì)，確會把我們帶入所謂沒有國界的社會，但這并不表示，不同地區(qū)與不同的民族之間的差異，立刻就會消失殆盡。不同的文化傳統(tǒng)、語言與宗教是我們的世界這么多彩多姿的重要原因。它不會，也不該從世界上急速的消失。另外，我們也知道建立全球共同的文化與語言需要一段長時間的發(fā)展與孕育。所以，當(dāng)我們的地球相對地變小而不同的人民之間的接觸變得更為頻繁的時候，到底世界各地文化與宗教的差異是否正如huntington教授所說的，將導(dǎo)致不可避免的沖突，甚或引發(fā)第三次世界大戰(zhàn)，就要完全看到底世界上各地的人民能否學(xué)會了解欣賞并尊重各地不同的文化傳統(tǒng)，并能更有效地彼此溝通。這確也是我們通過教育，教導(dǎo)年青的下一代，使他們能成為地球村里的好公民的重要的方向。

為了面對21世紀(jì)帶給我們的挑戰(zhàn)，好好教育我們的下一代將會是最重要的議題。在民主多元化、高度科技化與國際化的世界里，我們的年輕人需要知道更多數(shù)學(xué)與科學(xué)的知識、良好的文化素養(yǎng)與民主的訓(xùn)練，使他們有足夠的競爭力，在世界的舞臺上好好發(fā)揮。我們當(dāng)然也知道，除了提高年輕人的競爭力，更重要的是我們要教育每一個年輕人，使他們成為地球村的好公民，擁有各種各樣的能力，使他們能夠在急速變換的世界里，實現(xiàn)他們?nèi)松睦硐搿?/p>

我們應(yīng)該也了解到，在急速轉(zhuǎn)變的世界里，許多長久以來被認(rèn)為最好的培養(yǎng)年輕人的方法，在社會結(jié)構(gòu)改變后可能已不是可行的路。例如，以家庭教育來說，它在培養(yǎng)年輕人的道德、人品、生活習(xí)慣與待人處事方面，的確不是學(xué)校教育所能取代的。家庭教育的重要性是教育家們一再提醒的，但是隨著農(nóng)業(yè)社會慢慢走入工業(yè)社會，人口大量涌入城市里，家庭從竹園里居住的大家庭，變成都市里住在小公寓里的小家庭之后，尤其是在雙親都忙于工作之下，在城市公寓里的小家庭，往往不是年輕人能夠好好成長的良好的環(huán)境。年輕人的成長不但需要常向年長的人學(xué)習(xí)，也需要與年幼的人相處，學(xué)會照顧別人、幫助別人的習(xí)慣與能力。社會結(jié)構(gòu)改變帶來的家庭問題，不是社會的賢達(dá)呼吁家庭價值或家庭教育的重要性便能解決的。我倒是非常贊同希拉里 克林登 美國第一夫人的觀點，培養(yǎng)一個小孩是整個社區(qū)的工作，“現(xiàn)在已沒有什么叫做｀別人的小孩＇＂。在農(nóng)業(yè)社會里，構(gòu)成社會的基本單元，也許可以說是自給自足的“大家庭＂，或是幾個大家庭所構(gòu)架的小村莊，但是工業(yè)社會的小家庭已不是完美的小單元，我們應(yīng)該把社區(qū)當(dāng)做基本的結(jié)構(gòu)，而好好地來營造它，只有在強(qiáng)壯而健康的社區(qū)里，被父母忽略的小孩或是破碎家庭的小孩，才有好好成長的機(jī)會。

我希望以上的一些討論，能讓各位了解21世紀(jì)確是人類非常重要的轉(zhuǎn)折點，這是人類有史以來，第一次全球各地的人有需要像一家人一樣，一同生活，一同工作。在這地球村上，終于體會到我們生活的地球，無論空間、能量亦或天然資源都是有限的。這樣的覺醒對人類永續(xù)的生存與發(fā)展是絕對需要的，這也是為什么我覺得21世紀(jì)將會是人類新紀(jì)元的開始。我也相信世界經(jīng)濟(jì)的國際化，將不再使“武力＂成為解決國際紛爭的手段，但是如果取代軍事競爭的是各地區(qū)與國家之間的經(jīng)濟(jì)競爭，那么科學(xué)的進(jìn)步與技術(shù)的分享之間的矛盾，或民族國家的狂熱與合理的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾將得不到解決?？茖W(xué)與技術(shù)將繼續(xù)成為一個國家壓迫另一個國家的工具。但是如果我們立足在自己生活的土地，放眼世界，努力教育我們的下一代，推動科學(xué)的研究與高科技的發(fā)展，尤其是把信息科技與生物科技的發(fā)展與大量減少對礦物燃料的依賴結(jié)合在一起，共同解決人類面臨的重要問題，合理地分享有限的天然資源與發(fā)展的技術(shù)，真正的地球村的形成才能落實。

這些是我們要面對的新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我希望居住在亞洲的人們與世界各地的人共同奮斗，勇敢地接受這挑戰(zhàn)。

第二篇：面對挑戰(zhàn)

面對挑戰(zhàn)，我們毫不畏懼； 面對困難，我們勇于向前； 面對挫折，我們決不低頭； 面對失敗，我們永不言棄； 面對自己，我們不斷超越

回望身后，過去的已經(jīng)過去。放眼前方，會考是橫亙在我們面前的一道山嶺！會考高中的畢業(yè)考試，會考會考是非常簡單的，考查的都是最基礎(chǔ)的東西

時間是一把雙刃劍，它能蠶食風(fēng)浪里的小舟，也能讓小舟變得異常堅固，我們應(yīng)將無限的努力融入有限的時間里，搞好自己的學(xué)習(xí)，為自己定好日常作息表，保障我們向理想邁進(jìn)。此時此刻，我們慶幸還有理想，它像一只海燕，引領(lǐng)我們懂得刻苦用功，打下堅實基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，永不言棄，讓我們堅定信心，鼓氣勇氣大聲地說：“我們要成功，我們能成功。” 低頭，腳下的路依然曲折；抬頭，勇敢的海燕正展翅翱翔，劈風(fēng)斬浪！我們相信，它終將引領(lǐng)我們踏上成功的彼岸！

金色的流年像漏沙，輕易地，便能從我們指縫中滑過。我們都記得，自己曾經(jīng)在怎樣的炎熱中揮灑汗水，曾怎樣在燈光下埋頭苦讀，我們終于一步步走到現(xiàn)在，橫亙在我們眼前的，是2009年的6月。曾經(jīng)的一切努力只有到高考的考場上才能得到肯定。我們不僅承載著師長、父母的殷殷期望，我們也肩負(fù)著自己的未來。高考，是一扇窗，它指示著龍門的方向。那美麗的大學(xué)校園，如浩瀚的宇宙，包羅著無盡的奧秘，等待著被探索的揭示，它是無數(shù)學(xué)子們夢想的天堂。因此，我們對待高考是鄭重的。

泰戈爾曾說：“只有經(jīng)過地獄的磨煉，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量。”我們不會輕言放棄。是水手就要搏擊風(fēng)浪，是雄鷹就要展翅飛翔！我們始終都充滿自信。將有一天，我們都將在天空中振翅翱翔，高考的考場就是我們起飛的平臺。我們?nèi)w高三×班必會攜手共進(jìn)，一同拼搏！對待高考，我們承諾： 思想上，力求進(jìn)步； 態(tài)度上，端正嚴(yán)謹(jǐn)； 心理上，不驕不躁； 行動上，認(rèn)真刻苦；

我們的目標(biāo)是崇尚一流，追求卓越，再創(chuàng)輝煌！我將用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度書寫歷史； 我將用激昂的斗志奏響樂章； 我將用拼搏的精神鑄就輝煌！告別昨日的頹喪，我揚起希望； 告別昨日的散漫，我打造理想； 面對學(xué)習(xí)中的困難，我從容不迫； 面對生活中的挫折，我勇往直前。在高三的學(xué)習(xí)生活中，我們將做到： 敢于拼搏，用不懈爭取進(jìn)步； 自強(qiáng)不息，用汗水澆灌理想； 超越自我，用奮斗放飛希望； 永不言棄，用信念實現(xiàn)夢想。讓青春綻放最美麗的光芒！

會考要臨近了，會考不難，也沒有多大的變化。關(guān)鍵是自己對學(xué)科的掌握情況?；A(chǔ)學(xué)科占60％，中檔題主要考技能應(yīng)用占25%，高檔題占15%主要是綜合能力、應(yīng)用能力的考查，主要是區(qū)分高層學(xué)生。注意不要太緊張.只要把分?jǐn)?shù)看開點就可以了,否則太過于緊張的心情,是無法進(jìn)行復(fù)習(xí)的.會考大家都緊張,其實不用害怕,會考并不難的,所以不要緊張，只要做好了準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)好了，就自然不緊張了。要做好四輪復(fù)習(xí)：1.全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識（看課本）。2.用模擬考來檢驗自己第一輪的復(fù)習(xí)情況。詳細(xì)分析存在的問題，做好查缺補漏的復(fù)習(xí)3.分版塊復(fù)習(xí)。做到同中有異，異中有同。4.專題復(fù)習(xí)。綜合能力的培養(yǎng)，拓展自己的應(yīng)用能力。祝你成功！就是高中的畢業(yè)考試，分為考試科和考查科，考試科分A,B,C,D四檔，C及其以上為及格的，會考全部通過可以領(lǐng)高中畢業(yè)證書并參加高考，否則高中肄業(yè)，無資格參加高考。會考的試題一般不是很難，通過率當(dāng)然也很高，幾乎百分之八九十的都能一次行通過的，真過不了的還有一次補考機(jī)會，補考僅僅分為及格和不及格兩檔，補考通過記錄為P，而不是A，B，C 會考是非常簡單的，考查的都是最基礎(chǔ)的東西，比平時考試中的文科試卷要簡單得多，90%的學(xué)生都能夠通過的，只要你讀過書，按照老師說的稍微復(fù)習(xí)過一點，就一定能通過的。如果你連復(fù)習(xí)都不復(fù)習(xí)，完全不學(xué)習(xí)，那不要說什么清華北大復(fù)旦交大，高中都畢業(yè)不了的。會同他校畢業(yè)生參加教育行政機(jī)關(guān)所主持的一次考試，稱為會考水平考試

高中會考是以測量和評價學(xué)生學(xué)業(yè)水平、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為主要目的的水平考試，是評價普通高中教學(xué)質(zhì)量的一項重要手段。它的實施使高考與高中畢業(yè)有為明顯區(qū)分，既確保了高中教學(xué)質(zhì)量，又能確保給高校招生輸送合格的新生，在全國各地取得了明顯的成效。

回望身后，過去的已經(jīng)過去。放眼前方，會考是橫亙在我們面前的一道山嶺！

會考就是高中的畢業(yè)考試，會考會考是簡單的基礎(chǔ)的，會考就是人人會考，當(dāng)然如果我們思想上不重視，行動上懈怠，如果你我們完全不學(xué)習(xí)，連復(fù)習(xí)都不復(fù)習(xí)，那么我們有可能陷入10%拿不到高中畢業(yè)證的尷尬中。所以，告別昨日的頹喪散漫振作精神從容面對學(xué)習(xí)中的困難，讓我們緊跟老師的步伐全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識，讓我們認(rèn)真完成作業(yè)來檢驗自己存在的問題，做好查缺補漏。

泰戈爾曾說：“只有經(jīng)過地獄的磨煉，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量?！蔽覀儾粫p言放棄。是水手就要搏擊風(fēng)浪，是雄鷹就要展翅飛翔！我們始終都充滿自信。將有一天，我們都將在天空中振翅翱翔，會考的考場就是我們起飛的平臺。我們?nèi)w同學(xué)必會攜手共進(jìn)，一同拼搏！對待會考，我們承諾： 思想上，力求進(jìn)步； 態(tài)度上，端正嚴(yán)謹(jǐn)； 心理上，不驕不躁； 行動上，認(rèn)真刻苦；

第三篇：迎接世紀(jì)挑戰(zhàn)的演講稿

各位評委、朋友們：

我們每個人都經(jīng)歷過無數(shù)的挑戰(zhàn)：升學(xué)的、工作的、家庭的、事業(yè)的……，從古到今，挑戰(zhàn)無處不在，無時不在。昨天，我們的國家還面臨著沉重歷史負(fù)擔(dān)的挑戰(zhàn)，面臨著各種體制改革的挑戰(zhàn)；今天，在世紀(jì)之交，我們又面臨著知識經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)、深化改革的挑戰(zhàn)、綜合國力的挑戰(zhàn)……

面對這許多挑戰(zhàn)，國人沒有退縮，尤其是我們江蘇人更是以積極的姿態(tài)坦然地迎接挑戰(zhàn)：在洪峰肆虐的嚴(yán)重關(guān)頭迎接挑戰(zhàn)，在國企改革的浪潮中迎接挑戰(zhàn)，在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的機(jī)遇中迎接挑戰(zhàn)，在“科教興省”的偉大戰(zhàn)略中迎接挑戰(zhàn)……我們這些勤勞進(jìn)取的江蘇人，正是在無休止的挑戰(zhàn)中，創(chuàng)造了一個又一個的輝煌，一步步邁向嶄新的世紀(jì)。

作為一名普通的教育工作者，我就經(jīng)歷并直面過許許多多的挑戰(zhàn)。八年前，我把中文系畢業(yè)生常有的那種玫瑰色的文學(xué)之夢播種在一所偏遠(yuǎn)的山區(qū)中學(xué)，但很快就遇到一個教育思想上的挑戰(zhàn)：在教學(xué)中，是讓學(xué)生做主人，還是教師做主人？我不頎領(lǐng)導(dǎo)和老教師的擔(dān)心，硬是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)和管理的自主權(quán)統(tǒng)統(tǒng)交給了學(xué)生。為此，我不得不向校長立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學(xué)生，精心設(shè)計每一個方案，耐心走訪每一個家庭……一千多個日日夜夜過去了，我終于迎來了第一道曙光：我的班級和那個名不見經(jīng)傳的學(xué)校一起躍居全縣的榜首，我在挑戰(zhàn)中挺了過來。老鄉(xiāng)們奔走相告，紛紛要把孩子送到我的班上。

通過這件事，我明白了一個道理：挑戰(zhàn)就是機(jī)遇，要想贏得更多的機(jī)遇，就不能滿足現(xiàn)狀，于是，我對工作和事業(yè)都進(jìn)行了大刀闊斧的改革：我向?qū)W習(xí)習(xí)慣發(fā)出了挑戰(zhàn)，和學(xué)生一起提出“習(xí)慣成性格，性格定命運”的響亮口號，摸索出一整套培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法；我向教育科研的傳統(tǒng)局面發(fā)出了挑戰(zhàn)，堅持以科研為先導(dǎo)，推動教學(xué)改革，每年發(fā)表數(shù)十篇文章，有的論文還在全國獲一等獎。我所在的學(xué)校也被評為教科研先進(jìn)學(xué)校。更多的時候，我是向自身的知識結(jié)構(gòu)發(fā)起了挑戰(zhàn)：工作之余，我用三年時間完成了中文系本科的函授學(xué)習(xí)，并成為一名優(yōu)秀畢業(yè)生；我用一年的時間參加吉林演講培訓(xùn)學(xué)院的學(xué)習(xí)，也成為一名優(yōu)秀學(xué)員；我用四年時間完成了法律本科的自學(xué)，實現(xiàn)自己所追求的教育與政治經(jīng)濟(jì)的有力溝通；我還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語等領(lǐng)域……我希望自己的目光能夠瞄準(zhǔn)大文化、大教育的嶄新高標(biāo)！八年來，我?guī)缀鯖]看過一場電影，所有的節(jié)假日，幾乎都是我讀書、學(xué)習(xí)和寫作的黃金時光。我也常常感到深深的愧疚，就是對不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發(fā)老娘！

但是，正是無休止的挑戰(zhàn)，使我牢牢地抓住了一些機(jī)遇。我先后成為市縣先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀班主任，市 教師基本功大賽冠軍、省高中語文優(yōu)質(zhì)課獲得者，以及省級普通話測試員資格和全國律師資格獲得者……世紀(jì)之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅實的腳印，我也深深懂得：處在這個瞬息萬變、經(jīng)濟(jì)浪潮洶涌澎湃的時代里個人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰(zhàn)在等著我……

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經(jīng)歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進(jìn)取的職工，是敢于發(fā)出挑戰(zhàn)并迎接挑戰(zhàn)的職工，是永遠(yuǎn)的挑戰(zhàn)者！

在新世紀(jì)到來之際，讓我們用全部的赤誠和智慧，去迎接改革路上方方面面的挑戰(zhàn)，去迎接新世紀(jì)暴風(fēng)驟雨的挑戰(zhàn)，讓我們江蘇在挑戰(zhàn)中去擁抱新世紀(jì)的輝煌！

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第四篇：面對挑戰(zhàn)的作文

[面對挑戰(zhàn)的作文] 1919年，年輕的徐悲鴻告別了可愛的祖國，遠(yuǎn)渡重洋，到法國去學(xué)習(xí)美術(shù)，面對挑戰(zhàn)的作文。當(dāng)時，北洋軍閥腐敗無能，在國外的中國留學(xué)生不僅在經(jīng)濟(jì)上受壓迫，而且在政治上受歧視。一次，一個洋學(xué)生向徐悲鴻挑釁說：中國人，生下來就是當(dāng)亡國奴的材料，即便是把他們送進(jìn)天堂也成不了才。一句話，把徐悲鴻激怒了。他拍案而起說：先生，你不是說中國人不成才嗎？那么好吧，你代表你的國家，我代表我的祖國，我們競賽一下吧。到我們畢業(yè)的時候，看看誰是真正的人才！徐悲鴻就是這樣下了挑戰(zhàn)書。他懷著為祖國爭光、為民族爭氣的信念，努力學(xué)習(xí)。他經(jīng)常到羅浮宮、凡爾賽等著名的博物館去臨摹世界名畫，而且常常是拿一塊干面包，提著一壺白開水，一去就是一整天，不到閉館的時候不出門。終于在他進(jìn)入巴黎國立高等美術(shù)學(xué)院的第一年，就受到法國藝術(shù)家佛拉蒙先生的好評，在以后的考試中又多次獲得第一名。1924年，他的油畫《遠(yuǎn)聞》、《悵望》在巴黎展出時，轟動了巴黎美術(shù)界，受到廣泛的好評。這時，那個曾經(jīng)向徐悲鴻挑釁的學(xué)生不得不認(rèn)：自己不是中國人的對手！從這個故事中，我們可以認(rèn)識到：面對挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該有堅定的信念，我們應(yīng)該有堅韌不拔的意志，我們應(yīng)有嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度《論中國青年的自信力》是一篇針砭時弊的又很有些思想深度的好文章。作者重點分析現(xiàn)代青年身上存在著的他信力：信家長，信老師，信權(quán)威，鞭辟入里。在校的信老師和家長，工作的信權(quán)威，都是缺少主見和銳氣，不敢毅然走自己的路。作者分析了主觀因素后，還分析了客觀因素。作者認(rèn)為，中國青年的自信還在樹蔭下長著些許綠芽，自信的種子在中國仍是有的，那就是許多渴望做自己喜歡和愿意奮斗的事業(yè)的青年，可它們會不會發(fā)芽，恐怕還要等待樹蔭縫中殘透過的陽光。面對生活的挑戰(zhàn)，我們青年到底需要什么？答案是肯定的，那就是自信的陽光。面對生活的挑戰(zhàn)，人們需要對生命進(jìn)行探討。張海迪《生命的追問》就是對生命的意義進(jìn)行探討的好文章。作者認(rèn)為，運動場上一個又一個世界記錄的刷新，科技領(lǐng)域一項又一項發(fā)明創(chuàng)造的誕生，人類飛出地球的壯舉，人類探索外星生命的嘗試，這些都是人類敢于面對挑戰(zhàn)的結(jié)果，在面對挑戰(zhàn)中表現(xiàn)出藐視一切極限的氣魄，表現(xiàn)出生命和智慧的擴(kuò)展具有無限的張力，中學(xué)生作文《面對挑戰(zhàn)的作文》。生活有時是很殘酷的，會使生命體造成殘缺。中國古代神話里的刑天、春秋時史學(xué)家左丘明、戰(zhàn)國時的軍事家孫臏、西漢的文學(xué)家司馬遷、晉時的醫(yī)學(xué)家黃甫謐、唐朝的鑒真和尚、宋代的大將楊信，還有一個思想深邃、知識淵博的英國劍橋大學(xué)著名的學(xué)者史蒂芬·霍金、荷馬、賽萬提斯、羅斯福、惠特曼&&這些生命的殘缺者，面對命運的挑戰(zhàn)，不低頭，不動搖，不退縮，不悲觀，對事業(yè)熱愛執(zhí)著，永不知疲倦地探索未知的領(lǐng)域，體現(xiàn)出不屈不撓的生命勇氣和生命智慧。作者深情地謳歌這些生命的殘缺者，對他們的在探索中所表現(xiàn)出來的超乎想象的智慧給予熱情的贊美，對他們在事業(yè)中所做出的杰出貢獻(xiàn)給予高度的評價。面對挑戰(zhàn)，有時來自自然，有時來自社會，有時來自我。如果說劉再復(fù)先生是用睿智性的語言來展示戰(zhàn)勝自我的心靈歷程的話，那么，楊泗平同學(xué)就是用情感化的語言來描述自己的心海波瀾。朱自清先生說夾敘夾議的說理，實在也是抒情的一法，應(yīng)該說，這一語道破了夾敘夾議的本質(zhì)特征。寫面對挑戰(zhàn)類的文章，也應(yīng)該注意運用夾敘夾議的寫法。夾敘夾議抒情，是一種清理交融、敘議結(jié)合的抒情之法。現(xiàn)代作家石評梅在其《緘情寄向黃泉》一文中說：深刻的感情是受過長久的理智的熏陶的，是由深谷底潛流中一滴一滴滲透出來的。作者在生活中有了積累，有了感受，有了見解，其感情也就隨之漸趨濃縮和深化，用文字表達(dá)出來，也就會閃爍著清澈的理智，浸潤著湛純的情感之流。要記住，當(dāng)你面對挑戰(zhàn)，你的感情，你的意志，你的精神，你的思想，很重要，要表現(xiàn)得深刻些。面對困難的挑戰(zhàn)鐘聲響了十下，使我從書中喚醒?；叵胫腥说摹逗?凱勒》，思緒的潮水在心中翻騰......是命運的捉弄，使她在一場高燒中再也看不見美麗的世界，聽不到悅耳的聲音了。但她堅強(qiáng)不屈的性格造就了她的一生，她那渴求知識的精神早已超越了殘疾與健全的界限，感動了無數(shù)人。她，就是海倫.凱勒.我輕輕地合上書，感慨萬分，回想起我平時怨天尤人，因為陷入失敗的深淵而恐懼，突然體會到自己所擁有的一切都是幸福的。困難是一塊試金石，只有像海倫.凱勒一樣無畏地面對困難，才能取得成功，生活中何嘗不是如此。記得我二年級的時候特別害怕數(shù)學(xué)，一見到難題就心如亂麻，面對困難，我只好打退堂鼓。聽奧數(shù)課也是丈二和尚摸不著頭，屢戰(zhàn)屢敗。一到上課，心中就抱怨?？墒歉改赣眯牧伎?，讓我不斷學(xué)奧數(shù)，我只好走上曲折不平的小路，不斷跋涉。有時一道題就想了幾十分鐘。而當(dāng)我第一次品味到勝利果實的時候，是何等的喜悅，便越戰(zhàn)越勇，克服了重重困難。才取得了今天的成果。只有我們在磨練中成長，在成長中磨練，才能鍛煉出不屈不撓的精神！

第五篇：面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)——態(tài)度決定一切教師在新課程中承擔(dān)的角色我感覺自己越來越不會教數(shù)學(xué)了 新課程中的教師角色定位 新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)我的轉(zhuǎn)變 在新課程教學(xué)的背景下，教師應(yīng)承擔(dān)什么角色一線教師，也談新課程環(huán)境下的教學(xué) 新課程學(xué)習(xí)心得 新時代教師，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存 教師在課程中承擔(dān)的角色 新課程 新定位 抓機(jī)遇，迎挑戰(zhàn)，豐富自我 教師在課程改革中的角色 優(yōu)秀教師具備基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力 新課程，讓人歡喜讓人憂。新課程環(huán)境下我們是孩子們的朋友！先做學(xué)生的朋友，再做學(xué)生的老師新課程中數(shù)學(xué)教師的角色轉(zhuǎn)變 淺議新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué) 重點與難點，方式的多樣性。教師的角色與素養(yǎng) 教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可能存在的問題 困惑——教學(xué)新理念與現(xiàn)實要求脫軌 淺談新課程環(huán)境下備課的功能 新課標(biāo)下如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 教師在新課程中應(yīng)承擔(dān)的角色 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點 教師承擔(dān)的角色 新課改教師承擔(dān)的角色及教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變 教師如何在教學(xué)中組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)重視理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論與實踐相結(jié)合 小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 數(shù)學(xué)課如何引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)授人以魚，不如授之以漁 教育的改革 淺談新課程下教師的角色轉(zhuǎn)變 我對新課程認(rèn)識幾點感受 小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？ 讓愛溫暖每個學(xué)生 打破傳統(tǒng)課堂套路，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新意識 數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重有意識的教學(xué)活動 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該結(jié)合實踐挑戰(zhàn)趣味 教師在課程中應(yīng)該承擔(dān)什么樣的角色？ 教師就是“導(dǎo)演” 教師角色的轉(zhuǎn)變 小學(xué)數(shù)學(xué)重點難點簡析

教師在課程中應(yīng)該承擔(dān)的角色 新課程下的新教師 機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存 新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教與學(xué) 合作探究，自主創(chuàng)新 教學(xué)相長授人以“漁” 教師在新課程改革中應(yīng)該承擔(dān)多元化的角色 淺談新課程下教師角色的轉(zhuǎn)變 新課程中教師的角色 在新課程教學(xué)下教師反思什么 做一名課堂上優(yōu)秀的“導(dǎo)演” 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點是什么？ 新課程環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須專業(yè)化 邊做邊教，邊學(xué)邊做。教師要做“平等中的首席” 你認(rèn)為教師在課程中應(yīng)該承擔(dān)什么樣的角色？ 新時代 新理念 新教師 教師承擔(dān)的角色 機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,理想與奮斗齊飛 數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化思想的重要性 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點是什么？ 小學(xué)教師的角色 教師角色之我見 教師在新課堂中角色的轉(zhuǎn)變 教學(xué)模式的選擇要結(jié)合實際.農(nóng)村小學(xué)教師 教師在課堂教學(xué)中的角色 怎樣更好的和學(xué)生做“朋友”？ 數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化 加強(qiáng)教學(xué)的情感性設(shè)計，實現(xiàn)課堂教學(xué)民主化 如何搭建數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系 怎樣才是科學(xué)備課 尊重每一位學(xué)生 如何處理教師與學(xué)生的關(guān)系 新課程的教師觀 讓每個學(xué)生都“活動”起來 教師在課堂教學(xué)中的角色 新課改中的教師 淺談新課程下的數(shù)學(xué) 成為孩子們心中的朋友才是成功 教師的新角色——孩子們朋友 課改中我們要怎么做？ 備課與上課的沖突 沖突產(chǎn)生的原因