第一篇：班級(jí)文化表彰通訊

建設(shè)班級(jí)文化，營(yíng)造和諧黨團(tuán)氛圍 “班級(jí)文化周活動(dòng)”自提出以來得到了全院各團(tuán)支部的積極響應(yīng)，為表彰在本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的班級(jí)，鼓勵(lì)各團(tuán)支部繼續(xù)積極支持團(tuán)總支的各項(xiàng)活動(dòng)。機(jī)電工程學(xué)院團(tuán)總支于12月2日下午在嵩德樓B301舉行了“ 班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)表彰大會(huì)”，機(jī)電團(tuán)總支書記劉俊明老師、副書記成國(guó)棟出席大會(huì)，團(tuán)總支全體成員及各班團(tuán)支部的代表參加了大會(huì)。

據(jù)悉，此次共有七個(gè)團(tuán)支部得到表彰。會(huì)上，同學(xué)們首先觀看了由各班文化欄制作的幻燈片。接著，機(jī)電團(tuán)總支副書記成國(guó)棟為大會(huì)致開幕詞并宣讀了獲獎(jiǎng)班級(jí)名稱，對(duì)各團(tuán)支部的工作給予高度評(píng)價(jià)。頒獎(jiǎng)儀式后，劉老師做了總結(jié)發(fā)言。他引用胡錦濤總書記的重要講話，指出了班級(jí)文化建設(shè)的重要性及必要性，充分肯定了大家在這方面的努力。他還結(jié)合團(tuán)的日常工作特點(diǎn)，提出了搞好團(tuán)建的一些意見，并對(duì)同學(xué)們?cè)诠ぷ髦腥菀壮霈F(xiàn)的若干問題談了自己的見解。劉老師希望各團(tuán)支部以此次表彰大會(huì)為契機(jī)，再接再厲，把班級(jí)團(tuán)建工作做得更好。

由機(jī)電工程學(xué)院團(tuán)總支發(fā)起的此次“班級(jí)文化建設(shè)周”活動(dòng)，在全院各團(tuán)支部的積極配合下，取得了預(yù)期的效果。

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)通訊

讓每個(gè)角落開口說話

---精心布置班級(jí)文化營(yíng)造良好育人氛圍 為創(chuàng)設(shè)富有特色的校園文化，展現(xiàn)各班朝氣蓬勃的風(fēng)采，形成獨(dú)特的班級(jí)人文氛圍，源匯區(qū)南關(guān)小學(xué)于9月23日開展了班級(jí)文化環(huán)境布置交流評(píng)比活動(dòng)。

活動(dòng)中，各班班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一齊參與評(píng)委工作，評(píng)比工作更加公平透明。隨意走進(jìn)每一間教室，一幅幅美麗的畫卷在你眼前展開——教室整體布置整潔而優(yōu)雅，特色文化精彩紛呈。“我是小明星”、“快樂大比拼”、“蓓蕾初綻”、“智慧樹”、“我最棒”、“弟子規(guī)”等欄目詮釋著成長(zhǎng)、自信、快樂。獨(dú)具匠心的班級(jí)布置給予了每個(gè)同學(xué)展示自己風(fēng)采的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，也充分展示了老師們的智慧、審美情趣和藝術(shù)才華，浸透出平等、寬容、激勵(lì)、催人奮進(jìn)的班級(jí)文化，創(chuàng)造出了各自不同的班級(jí)文化特色和學(xué)習(xí)文化氛圍。

精心布置班級(jí)文化，它不僅僅只起到了美化教室的作用，更重要的是它形成了良好的育人氛圍，讓我們感受到了每一面墻壁無聲的語(yǔ)言！我也相信我的學(xué)生將會(huì)在這美麗文化的涵育中健康快樂地成長(zhǎng)！

第三篇：班級(jí)授星通訊

11月14日下午，盧店鎮(zhèn)回民學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員公布了本學(xué)期第一學(xué)月“明星班級(jí)”爭(zhēng)創(chuàng)結(jié)果并行了授星，同時(shí)提出下個(gè)活動(dòng)月“人人爭(zhēng)創(chuàng)行為規(guī)范明星”的爭(zhēng)星主題。

學(xué)期初，回民學(xué)校以創(chuàng)建“登封市行為規(guī)范示范?！睘槠鯔C(jī)，高度重視“明星班級(jí)”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)的開展，對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了動(dòng)員和周密部署。一個(gè)月來師生圍繞“爭(zhēng)星”主題，充分利用學(xué)校提供給大家的爭(zhēng)星的活動(dòng)、場(chǎng)所和氛圍，努力爭(zhēng)創(chuàng)文明安全星、智慧進(jìn)步星、才藝愛好星、環(huán)保衛(wèi)生星、誦讀愛書星、民族特色星。各班學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、學(xué)生的自我教育、自我管理能力初步形成，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣已慢慢養(yǎng)成，班級(jí)工作也在穩(wěn)中求進(jìn)?，F(xiàn)在該校已經(jīng)形成“人人爭(zhēng)優(yōu)秀，班班創(chuàng)先進(jìn)”的生動(dòng)局面。

授星儀式上，翟校長(zhǎng)對(duì)獲得“明星班級(jí)”的二一班所取得的成績(jī)給予表?yè)P(yáng)，并對(duì)下一階段的爭(zhēng)星創(chuàng)星工作提出了合理化建議，鼓勵(lì)學(xué)生盡自己所能為班集體做貢獻(xiàn)?；孛駥W(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)地開展好“明星班級(jí)”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，讓“明星班級(jí)”、“明星學(xué)生”層出不窮，為打造“星光校園”奠定良好的基礎(chǔ)。

4月19日上午盧店鎮(zhèn)回民學(xué)校進(jìn)行了“明星班級(jí)”達(dá)標(biāo)晉級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)授星授銜儀式。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)星創(chuàng)星的意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)工作有效開展，盧店鎮(zhèn)回民學(xué)校開展了“明星班級(jí)”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)。上午課間操活動(dòng)結(jié)束后，少先隊(duì)輔導(dǎo)員張曉輝老師公布了明星班級(jí)爭(zhēng)創(chuàng)結(jié)果并進(jìn)行了授星，并勉勵(lì)全體學(xué)生繼續(xù)努力，繼續(xù)深化明星班級(jí)管理模式，為創(chuàng)造優(yōu)美的育人環(huán)境而努力拼搏。

本學(xué)期，各年級(jí)中隊(duì)圍繞本月“爭(zhēng)星”主題開展系列活動(dòng)，給學(xué)生提供“爭(zhēng)星”的活動(dòng)、場(chǎng)所和氛圍，讓學(xué)生有活動(dòng)參加，有星可摘。爭(zhēng)創(chuàng)內(nèi)容包括:文明安全星、智慧進(jìn)步星、才藝愛好星、環(huán)保衛(wèi)生星、誦讀愛書星、民族特色星。凡每獲得一次六星的班級(jí)，將逐步通過達(dá)標(biāo)晉級(jí)晉升為：小學(xué)生、初中生、高中生、?？粕?、本科生、博士；在一年中，學(xué)生個(gè)人得到6個(gè)星為博士，得到5個(gè)星為本科生，得到4個(gè)星為?？粕?，得到3個(gè)星為高中生，得到2個(gè)星為初中生，得到1個(gè)星為小學(xué)生。被評(píng)為“校園明星”的同學(xué)將統(tǒng)一照相，上“星光校園”光榮榜，優(yōu)先享受“文明學(xué)生、班級(jí)”等評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，以激勵(lì)更多的學(xué)生為得到“六星”而努力奮斗，讓“星級(jí)學(xué)生”層出不窮，讓“校園之星”熠熠生輝，讓他們成為學(xué)校榮辱觀踐行活動(dòng)的主力軍。

爭(zhēng)星創(chuàng)星活動(dòng)的開展，給班務(wù)工作帶來了巨大變化：學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)提高了，隨時(shí)隨地都能看到孩子們清撿垃圾的身影，課間操學(xué)生做到了快、靜、齊，做操動(dòng)作規(guī)范了，學(xué)生言行文明了，初步養(yǎng)成了見老師問好的良好習(xí)慣，使校園面貌煥然一新。

第四篇：班級(jí)文化

13級(jí)國(guó)貿(mào)一班班級(jí)文化

一、班歌

歌曲名稱：《呼兒嘿呦》 歌曲原唱：李春波 歌曲歌詞： 毛主席教導(dǎo)我們說 知識(shí)青年到農(nóng)村去 毛主席還教導(dǎo)我們說 接受貧下中農(nóng)的再教育 毛主席的手一揮 揮到哪里我們到哪里 大有作為的廣闊天地 現(xiàn)在想想我們還愛你 一不怕苦二不怕死 步調(diào)一致才能得勝利 下定決心不怕犧牲 排除萬(wàn)難去爭(zhēng)取勝利 呼兒嘿喲......廣闊天地的父老鄉(xiāng)親 現(xiàn)在你們都干啥呢 勞動(dòng)中結(jié)下的友誼 真的我會(huì)好好珍惜 啥時(shí)候你們來城里 我會(huì)好好的招待你 多難得的那份情誼 我感謝毛主席還要感謝你 呼兒嘿喲? 呼兒嘿喲?

二、班徽

設(shè)計(jì)理念：希望我們班級(jí)里的每一位同學(xué)都像花朵的花瓣一樣，發(fā)出五顏六色的光芒，展現(xiàn)出自己獨(dú)特并美好的一面，無論走到哪里，秉承著圍繞在花瓣周圍“團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)?！钡男拍钭呦虺晒Γ`放出自己的色彩。

三、班委會(huì)施政方法 一點(diǎn)代線，以線代面。一面代集體

四、班委會(huì)施政理念

透明化、規(guī)范化、效率化、全面化、公平公正化。

五、文化展板

白宮202是我們國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易一班所在的教室。黑板對(duì)面的墻上面的板報(bào)由班級(jí)同學(xué)積極參與各種活動(dòng)的照片、班級(jí)干部個(gè)人照片以及大一時(shí)期班級(jí)同學(xué)填寫的愿望卡三部分組成。每一部分都反映了我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中積極向上的一面。每一張照片都是精心挑選出來的，記錄了我們每一位同學(xué)在集體活動(dòng)中在活動(dòng)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的精彩瞬間。每一位同學(xué)的辛勤勞動(dòng)，付出的汗水，我們都記在心里，呈獻(xiàn)給大家。班委的照片能夠方便所有的同學(xué)監(jiān)督我們的班級(jí)干部，使我們更能嚴(yán)格要求我們自身。剛步入大學(xué)的我們每個(gè)人都對(duì)未來的生活滿是憧憬，愿我們每一個(gè)人都能做到我們所希望的那樣，軟我們的初衷不變，都能成為當(dāng)初我們最想要成為的人。

第五篇：班級(jí)文化

摘要：和諧的班級(jí)才是理想的班級(jí)。和諧的班級(jí)應(yīng)當(dāng)是充滿溫馨、人性化、積極向上、有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍、充滿活力的班級(jí)。在這樣的班級(jí)里，學(xué)生和老師能在和諧的關(guān)系中共同學(xué)習(xí)，學(xué)生在健康的文化氛圍中樂學(xué)樂做，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人與自身的和諧，始終處于積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值?？梢酝ㄟ^班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧班級(jí)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化 構(gòu)建 和諧

所謂“和諧”就是“配合的適當(dāng)勻稱”。和諧的山水使人心曠神怡，和諧的人際關(guān)系令人身心愉快，和諧的社會(huì)讓人感到安全和幸福，和諧的班級(jí)才是一種理想的班級(jí)。和諧的班級(jí)應(yīng)當(dāng)是充滿溫馨、人性化、積極向上，有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)，我們可以通過班級(jí)文化建設(shè)構(gòu)建和諧的班級(jí)。主要從以下三個(gè)方面著手。

一、文化熏陶，實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧。

文化是什么？龍應(yīng)臺(tái)曾如此形象地詮釋：它是隨便一個(gè)人迎面走來，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。他走過一棵樹，樹技低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過？一只滿身是癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開，還是一腳踢過去？電梯門打開，他是謙抑地讓人，還是霸道地把別人擠開？一個(gè)盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會(huì)攙那盲人一把嗎？他與別人如何擦身而過，他如何低頭系上自己松了的鞋帶？他怎么從賣菜的販子手里接過找來的零錢？獨(dú)處時(shí)，他如何與自己相處？所有的教養(yǎng)、原則、規(guī)范，在沒有人看見的地方，他怎么樣？文化其實(shí)體現(xiàn)在一個(gè)人如何對(duì)待他人，對(duì)待自己，如何對(duì)待自己所處的環(huán)境。這種文化體現(xiàn)在班級(jí)的管理中，就是一種班級(jí)文化。

1、學(xué)會(huì)善待他人，同學(xué)間相處融洽。

一個(gè)幾十人的班集體，每個(gè)學(xué)生的性格不同，行為方式不同，處理問題的方法不同，都容易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)磨擦，甚至產(chǎn)生正面沖突。因此，我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了“互助、誠(chéng)信、自強(qiáng)、進(jìn)取”的集體形象，設(shè)計(jì)了“男生像紳士，女生像淑女”的個(gè)人形象，時(shí)時(shí)灌輸“與人為善，與鄰為伴”“做學(xué)問于無疑處生疑，做人要于有疑處無疑”的思想。對(duì)班級(jí)同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助的好人好事，及時(shí)表?yè)P(yáng)和宣傳。此外，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段開展各項(xiàng)文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，享受合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣。例如，通過詩(shī)朗誦比賽、野炊、美食分享、球類比賽、辦手抄報(bào)、出期刊等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中各盡其能，各得其所，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通力合作，共同完成任務(wù)，享受合作帶來的快樂。

2、學(xué)會(huì)親近老師，師生相處融洽。

“親其師，信其教”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。一方面，班主任要注意對(duì)學(xué)生的“感情投資”，克服“保姆式”“家長(zhǎng)制”班級(jí)管理形式，保持人情味，和學(xué)生建立朋友關(guān)系。以“愛”為切入點(diǎn)，用“喚醒、鼓舞”的方法與學(xué)生進(jìn)行溫柔的沖撞“，用微笑的表情，期待的眼神，溫和的語(yǔ)言，飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生有信任感和安全感，讓學(xué)生身心處在和諧的師生關(guān)系中。在班級(jí)管理中，做到公平、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，把“每一個(gè)學(xué)生都享受到優(yōu)質(zhì)教育，讓每個(gè)學(xué)生都走上成功的道路”的教育思想落到實(shí)處，不以成績(jī)，紀(jì)律的好壞來安排座位，而是采用“滾動(dòng)”式來排座位，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)坐中間，坐前排，實(shí)現(xiàn)班主任和學(xué)生的和諧。另一方面，經(jīng)常向?qū)W生宣傳任課老師的閃光點(diǎn)和敬業(yè)精神，在學(xué)生和任課老師之間做拆墻搭橋工作。組織班里的學(xué)生為每一個(gè)任課老師過集體生日，利用課前兩分鐘時(shí)間向老師送生日卡唱生日歌，編織師生之間感情溝通與碰撞的“紐帶”。通過以上方法班級(jí)出現(xiàn)了課余時(shí)間，晚自習(xí)許多學(xué)生都能大膽地問老師問題的現(xiàn)象，不少學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)找老師交流。

人與人的和諧相處是構(gòu)建和諧班級(jí)的一個(gè)最根本、最基礎(chǔ)的要素，也是社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家探索的一個(gè)永恒的話題。通過文化熏陶這種“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”的教育模式，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間就能夠達(dá)到“配合得適當(dāng)勻稱”，學(xué)生和老師就能在和諧的師生關(guān)系中共同成長(zhǎng)。

二、用班級(jí)文化，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

人具有自然的屬性。自然創(chuàng)造了人，環(huán)境改造了人。人的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。環(huán)境影響了人，人也影響環(huán)境。用良好的班級(jí)文化，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在健康的文化氛圍中樂學(xué)樂做，健康地成長(zhǎng)。

1、創(chuàng)建優(yōu)美、整潔的教室物質(zhì)環(huán)境。

教室作為學(xué)生在校的主要學(xué)習(xí)空間，應(yīng)當(dāng)窗明幾凈，環(huán)境布置做到美化、凈化、人性化、教育化。明凈的玻璃，干凈的地面，一塵不染的日光燈，課桌椅、課本練習(xí)本整齊擺放，身置于這樣的環(huán)境，會(huì)讓人神清氣爽。此外，充分利用墻面與空間來提供教育信息，讓墻壁說話。例如，黑板正上方安裝上國(guó)旗板圖，兩邊配上“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”八字班訓(xùn)，時(shí)時(shí)暗示學(xué)生“國(guó)旗在我心中”，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。在黑板的右方開辟每日名言欄目，按照學(xué)生學(xué)號(hào)，每天讓一個(gè)學(xué)生翻新一次。在教室后面開設(shè)“小書吧”“數(shù)理化擂臺(tái)”園地。后墻的黑板根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)出版黑板報(bào)，反映學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)斗志。例如考試前在教室后面的黑板上刷上醒目的名言“好學(xué)而不知疲倦者必成大器”“到中流擊水，浪遏飛舟”?？荚嚭蟪霭妗靶愠瞿愕木省薄鞍駱拥母叨龋晒Φ某隹凇焙诎鍒?bào)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，激勵(lì)學(xué)

生不斷進(jìn)取。另外，在后墻正上方整齊張貼班級(jí)所獲得的獎(jiǎng)狀，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2、創(chuàng)建寬松、融洽和諧的精神環(huán)境。

精神環(huán)境是一種隱性環(huán)境，對(duì)學(xué)生的情緒情感，個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展起著重要 的作用。

開展過集體生日活動(dòng)，增加班級(jí)凝聚力。在班委的組織下，向班級(jí)里過生日的同學(xué)送上生日賀卡和祝福。通過全班同學(xué)討論，把周恩來生日3月5日定為班級(jí)生日，以周恩來的名言“為中華之崛起而讀書”來激勵(lì)自己。讓每位同學(xué)感受到集體的溫暖，自覺規(guī)范自己的行為，自覺維護(hù)集體利益。

營(yíng)造良好的讀書氛圍。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求學(xué)生一進(jìn)教室就拿出書來看，讓學(xué)生將注意力集中在書本上，讓教室的氣氛安靜下來，其他陸續(xù)來的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響，從別人的行為中受到一種暗示，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

營(yíng)造正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向。良好的班集體的形成離不開良好的班風(fēng)，良好班風(fēng)的形成離不開班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向。健康的輿論是學(xué)生自我教育的重要手段。在班級(jí)里樹立正氣，抵制和反對(duì)錯(cuò)誤的言論和行動(dòng)。好人好事及時(shí)宣揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問題馬上處理。讓學(xué)生知道怎么做是對(duì)的，是受歡迎的，什么是錯(cuò)誤的行為，是不受歡迎的。

創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的班級(jí)管理氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與環(huán)境的和諧。例如，把班級(jí)規(guī)定改為班級(jí)公約，組織學(xué)生給班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)想點(diǎn)子出主意。把班級(jí)工作量化，設(shè)班團(tuán)干十幾人，設(shè)紀(jì)律組長(zhǎng)幾人，設(shè)環(huán)保組長(zhǎng)幾人，科代表幾人，基本做到班級(jí)事務(wù)事事有人做，件件有人管，增強(qiáng)了學(xué)生班級(jí)主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來，師生共同創(chuàng)造了民主和諧的班級(jí)管理氛圍，讓學(xué)生感受到在溫暖的班集體里學(xué)習(xí)是愉快而幸福的。

三、提高人文素質(zhì)，達(dá)到人與自身的和諧

人與自身的和諧，就是每個(gè)學(xué)生都有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有健全的人格，健康的心態(tài)，能夠處理好人與人的關(guān)系，人與環(huán)境的關(guān)系，從根本上說，人與自身的和諧就是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。

1、利用每周班會(huì)課講一個(gè)小故事的方式，進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生從人類文化遺產(chǎn)中去學(xué)得價(jià)值觀。例如：《程門立雪》《同情的眼神》《斯坦福大學(xué)》等蘊(yùn)含著大道理的小故事，讓學(xué)生在聽故事中學(xué)會(huì)善待自己、善待別人、善待所處的環(huán)境，不斷提高自身的人文素養(yǎng)。

2、開展“小書吧”活動(dòng)。讓學(xué)生把自己喜歡的佳作，喜歡的作者、好書介紹給班上的同學(xué)，把同學(xué)的范文張貼在園地里，指導(dǎo)學(xué)生寫“遭遇挫折，笑對(duì)痛苦”“感受美麗”“學(xué)會(huì)傾聽”“學(xué)會(huì)感動(dòng)”等作文。讓學(xué)生在讀書寫作中用心靈和高尚的靈魂進(jìn)行對(duì)話，從中得到美的享受，得到熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，笑對(duì)人生的感悟，保持心態(tài)健康，實(shí)現(xiàn)人與自身的和諧。

3、榜樣激勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使其身心處在愉快、和諧的狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性差異，幫助他們確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，一個(gè)通過階段性努力就能達(dá)到的近期目標(biāo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一個(gè)明確的努力方向。制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)后，引導(dǎo)學(xué)生選擇好適當(dāng)?shù)陌駱?，這些榜樣可以是古今中外的偉人，也可以是本班、本年級(jí)、本校的優(yōu)秀生，讓這些先進(jìn)人物成為他們心中的精神偶像，把這些先進(jìn)人物的某句經(jīng)典話語(yǔ)當(dāng)作自己的座右銘。一旦這個(gè)榜樣的言行、舉止被他們認(rèn)同，他們就會(huì)激發(fā)出比平時(shí)更多的勇氣去戰(zhàn)勝困難，自覺規(guī)范自己的言行，不斷地提高自身的思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立榜樣后，還要給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，逐個(gè)為他們分析學(xué)科中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，教給他們?nèi)绾伟l(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足的具體做法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。這樣，通過努力，學(xué)生都會(huì)達(dá)到近期目標(biāo)。這時(shí)教師又及時(shí)對(duì)他們的努力進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，讓學(xué)生相信自己的能力與努力，始終處于積級(jí)進(jìn)取的精神狀態(tài)，從而獲得人與自身的和諧。