第一篇：團隊管理課程小結(jié)

團隊管理課程小結(jié)

三周的團隊管理課程，帶給我的是深深的思索和感悟，讓我親身體會到了團隊的力量和隊友間的深厚友情。

這次課程中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)被分成了7個組，通過平時的表現(xiàn)、回答問題、才藝展示等加減分，以此來評選最優(yōu)團隊。我和我的隊友們通過積極參與、組織、計劃、配合、鼓勵、溝通完成了一個個任務(wù)，這個過程中我們隊友間也有過不同的意見、犯過錯誤，但是每次在隊長的帶領(lǐng)下大家都融入了團隊，為了共同的目標(biāo)努力。

這次課程讓我對團隊有了新的認識和理解：

1.沒有完美的個人，但有完美的團隊；

2.我是團隊中的一員，我是團隊工作的參與者；

3.要有包容之心，人人都會犯錯誤，隊友犯錯不應(yīng)只是埋怨和指責(zé)，應(yīng)該幫助和鼓勵，同時給他建議正確的方法；

4.確定團隊目標(biāo)，完成自己的目標(biāo)；

5.團隊凝聚力，每個人都要維護自己的團隊，任何一個人的錯誤都會給團隊帶來損失；

6.有效的溝通；

7.分享。

在戶外拓展訓(xùn)練中，最感人、讓人難忘的就是“走迷宮”這個項目了。開始時，我很難想象如何在沒有任何聲音提示的情況下，在最短的時間內(nèi)，讓全部的伙伴都能夠順利地通過迷宮，這是我們面臨的難題。這個時候，需要我們默契的合作，在整個過程中，我們沒有一個人喊累，不管是男生還是女生，每一位隊友都付出了自己最大的努力來幫助其他的隊友，雖然期間有過許多的失誤，但是我們沒有相互埋怨，最終順利的完成了這個艱難的任務(wù)，同時也體會到團隊、隊友、自己的責(zé)任和價值。

在主題“溝通突破”的課程中，我們很多人留下了眼淚。每個人的人生經(jīng)歷中都會錯過和忽略很多人，因為我們忽略了別人，放不開自己，太在乎自己，到后來回憶以往總會留下遺憾。如果我們能與別人真心交往，多些耐心和理解，那么就會得到幸福，就不會留下遺憾。

三周的課程讓我有很多的收獲，讓我對生活、工作、為人處事都有很多的感悟。當(dāng)然，這要感謝老師為我們的付出！

第二篇：管理經(jīng)濟學(xué)課程小結(jié)

管理經(jīng)濟學(xué)課程小結(jié)

經(jīng)過這七周管理經(jīng)濟學(xué)課程的學(xué)習(xí)，讓我們初步了解了微觀經(jīng)濟學(xué)的基本觀點與基本理論，同時讓我們認識到管理經(jīng)濟學(xué)不僅是一門簡單經(jīng)濟學(xué)理論課，同時也是一門注重實際應(yīng)用的課程，它是鏈接經(jīng)濟學(xué)理論和企業(yè)管理決策實踐的橋梁。

本門課程我們主要進行緒論和1、2、4、5、6章的學(xué)習(xí)，對于每一章的學(xué)習(xí)，我們都有不同的收獲和感受，現(xiàn)在課程已經(jīng)基本結(jié)束了，我覺得有必要進行一個課程的最終總結(jié)，以達到整合提高和總結(jié)提煉的效果。

緒論部分，主要學(xué)習(xí)了一些經(jīng)濟學(xué)的基本概念和基本方法，其中最重要的就是邊際分析法的應(yīng)用和不同的利潤之間的區(qū)別和應(yīng)用。第一章 市場供求及其運行機制

本章主要講解了市場需求、供給、和價格三者的相互關(guān)系，其中需求量及其影響因素、需求函數(shù)、曲線；供給及其影響因素供給函數(shù)、曲線；最重要的知識點就是供求法則的相關(guān)分析與應(yīng)用也就是需求-供給分析法。這讓我們知道了如何應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)方法去解決現(xiàn)實生活中遇到的需求價格供給之間的關(guān)系。第二章 需求分析

本章主要介紹一些關(guān)于需求彈性的一些類型：價格彈性、收入彈性及其交叉價格彈性的知識和應(yīng)用，我們使用“需求彈性”作為工具來說明需求量對某種影響因素變化的反應(yīng)程度，即E=Q%/X%。三種類型的彈性分析分別從價格、收入和相關(guān)產(chǎn)品價格變化入手來分析對需求量的影響。同時也介紹了影響不同彈性的因素。

第四章 生產(chǎn)決策分析

本章內(nèi)容主要講解了生產(chǎn)技術(shù)及其決策分析，生產(chǎn)函數(shù)、單一可變投入要素的生產(chǎn)決策、多種投入要素的最優(yōu)組合、規(guī)模與收益的關(guān)系、規(guī)模收益的類型、影響規(guī)模收益的因素和生產(chǎn)函數(shù)與技術(shù)進步的關(guān)系。

一、生產(chǎn)是指一切能夠創(chuàng)造和增加效用的人類活動，生產(chǎn)的整個過程體現(xiàn)為從投入到產(chǎn)出的一系列活動。生產(chǎn)要素是指在生產(chǎn)中投入的各種經(jīng)濟資源，包括勞動、資本、土地、企業(yè)家才能。生產(chǎn)函數(shù)是指在既定的生產(chǎn)技術(shù)條件下，一定時期內(nèi)各種可行的生產(chǎn)要素組合和可能達到的最大產(chǎn)出量之間的物質(zhì)數(shù)量關(guān)系。生產(chǎn)函數(shù)的一般表達式： Q=f(x1,x2,…,xn)Q ——代表在既定條件下，任一投入要素組合所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的最大產(chǎn)量。

x1,x2,…,xn ——代表各生產(chǎn)要素的投入量。

資本K和勞動L兩種投入的生產(chǎn)函數(shù)：Q=f(K,L)。三個基本概念：

1、總產(chǎn)量(TP)：投入一定量的生產(chǎn)要素以后所得到的產(chǎn)出量之和。

2、平均產(chǎn)量(AP)：平均每投入一單位生產(chǎn)要素所得到的產(chǎn)出量。

3、邊際產(chǎn)量(MP)：增加或減少一單位生產(chǎn)要素投入量所帶來的總產(chǎn)量的變化。

邊際收益遞減規(guī)律：在一定技術(shù)水平下，若其他生產(chǎn)要素都不變，連續(xù)增加某種可變生產(chǎn)要素的投入會使邊際產(chǎn)量增加到某一點，超過這一點后，再繼續(xù)增加該種要素的投入會使邊際產(chǎn)量不斷減少。

二、等產(chǎn)量線：表示在其他條件不變時，生產(chǎn)同一產(chǎn)量所需投入的兩種生產(chǎn)要素之間的各種可能有效組合方式的軌跡。其特點是（1）等產(chǎn)量線凸向原點，其斜率絕對值遞減。（邊際收益遞減所導(dǎo)致）（2）等產(chǎn)量線是一條向右下方傾斜的曲線，其斜率為負。（3）距離原點較遠的等產(chǎn)量線代表的產(chǎn)出水平較大。（4）在同一等產(chǎn)量圖形中，任何兩條等產(chǎn)量曲線不能相交。

三、如果各生產(chǎn)要素都以同樣的比例增加，則產(chǎn)量的變化有3種可能：

（1）產(chǎn)量的增長比例大于生產(chǎn)要素的增長比例，這種情形稱為規(guī)模收益遞增。

（2）產(chǎn)量的增長比例等于生產(chǎn)要素的增長比例，這種情形稱為規(guī)模收益不變。

（3）產(chǎn)量的增長比例小于生產(chǎn)要素的增長比例，這種情形稱為規(guī)模收益遞減。企業(yè)在生產(chǎn)規(guī)模擴大的過程中，一般要經(jīng)歷規(guī)模收益遞增、不變和遞減3個階段。第五章 成本利潤分析

本章內(nèi)容主要講解了成本與利潤分析，成本是企業(yè)為獲得各種所需要的各項資源而付出的代價。針對于不同的會計或決策目的，必然會產(chǎn)生不同的“成本”概念，在本章中，主要涵蓋了11個“成本”的概念。包括相關(guān)成本與非相關(guān)成本、機會成本與會計成本、增量成本與沉沒成本、變動成本與固定成本、外顯成本與內(nèi)含成本和邊際成本。成本與利潤分析方法主要講解了貢獻分析法和盈虧平衡點分析法。

1、相關(guān)成本是指適宜于作決策用的成本。（用市價計算出的成本）非相關(guān)成本是指不適宜用于決策的成本。（有過去價格計算出的成本）

2、機會成本是由資源的稀缺性和替代性引起的。在現(xiàn)實的經(jīng)濟活動中，為獲得一定的成果所付出的代價，不僅包括經(jīng)濟活動本身的資源投入，還應(yīng)包括所放棄的收益（機會損失）。

會計成本是會計師在帳簿上記錄下來的成本。會計成本不能用于決策，但它是確定機會成本的基礎(chǔ)。

3、增量成本是指企業(yè)因作出某一特定的決策而引起的全部成本的變化。屬于相關(guān)成本。

沉沒成本是不因決策而變化的成本。屬于非相關(guān)成本。增量收入是指因作出某一特定決策而引起的總收入的變化。

運用增量成本進行決策的方法是把增量成本與增量收入加以比較。

4、固定成本是不隨產(chǎn)量增減而變動的成本?？勺兂杀緞t隨產(chǎn)量增減而變動，是產(chǎn)量的函數(shù)。

6、邊際成本是指在一定產(chǎn)量水平上，產(chǎn)量增加一個單位，它給總的成本所帶來的多大變化。數(shù)學(xué)表示：MC = △TC/△Q 或MC = dTC/dQ 同時還簡單介紹了規(guī)模經(jīng)濟和范圍經(jīng)濟的相關(guān)概念簡單應(yīng)用。最重點的內(nèi)容是貢獻分析法和盈虧平衡點分析法。貢獻分析法是增量分析法在成本利潤分析中的應(yīng)用。貢獻是指一個方案能夠為企業(yè)增加多少利潤。即 貢獻（增量利潤）=增量收入-增量成本

貢獻分析法是通過貢獻的計算和比較來判斷一個方案是否可以接受的方法。（1）如果貢獻大于零，說明這一決策能使利潤增加，因而是可以接受的。（2）如果有兩個以上的方案，他們的貢獻都是正值，則貢獻大的方案就是較優(yōu)的方案。

盈虧平衡點分析法又稱量（產(chǎn)量）—本（成本）—利（利潤）分析法，它是根據(jù)產(chǎn)量、成本、利潤三者之間相互關(guān)系來評價選擇方案進行決策的分析方法。盈虧平衡點分析法主要具有以下功能：

（1）研究產(chǎn)量、成本變化與利潤變化之間的關(guān)系；（2）確定盈虧平衡點產(chǎn)量；

（3）確定企業(yè)的安全邊際：企業(yè)預(yù)期（或?qū)嶋H）銷售量與盈虧平衡點銷售量之間的差額。

第六章 市場結(jié)構(gòu)和企業(yè)行為

本章主要介紹了一些市場結(jié)構(gòu)的分類、不同競爭條件下企業(yè)行為模式，重點是完全競爭條件下企業(yè)的短期決策和長期決策的相關(guān)理論和條件結(jié)論。短期產(chǎn)量最優(yōu)是P=MC=MR 長期均衡是P=AC=MC 關(guān)于企業(yè)行為分析也是基于這些基本理論。

結(jié)束語：結(jié)束了本門課程的學(xué)習(xí)，讓我們收獲頗多，這大部分功勞是任老師辛勤的付出，在此真誠感謝老師，祝愿老師工作順利、身體健康！對這門課上課方式的建議：繼續(xù)課堂多媒體的教學(xué)的同時也要注重效果，可以多加一些討論，分享之類的環(huán)節(jié)，加大同學(xué)們的興趣與積極性。

工業(yè)09-2班

吳佳偉

01090391

第三篇：聽團隊管理課程后心得體會

聽團隊管理課程后的心得體會

若把公司比作一個人，那每個員工就是組成人體的各個細胞，公司的各個部門就是人體的各個器官。一個人就是一個大團隊，各個器官就是團隊的組成部分，也可看做是小團隊，小團隊中的員工就是組成器官的細胞。一個人不能離開任何一個器官而正常的活著，每個器官都有他獨特的功能，是其他器官無法取代的。同樣，公司的各個部門也有其特殊的地位，是其他部門無法代替的。

企業(yè)最重要的就是人。在韓國經(jīng)濟危機里許多企業(yè)的員工自愿降薪與企業(yè)共度難關(guān)，因為他們確確實實把企業(yè)當(dāng)成自己，當(dāng)成自己生活的一部分。而沒有向心力，沒有凝聚力企業(yè)就如同一座沙雕城堡，平時看不出什么，一但出現(xiàn)危機那就是大難臨頭各自飛。

現(xiàn)代化管理制度最大的特征就是“人盡其用，各行其事”。

其實偶爾的全員活動也并不盡是壞處。但首先得明晰責(zé)任。不是其他部門責(zé)任應(yīng)該獎為主，而是部門本職工作就應(yīng)嚴格考核。這樣才能體現(xiàn)多勞多得，獎勤罰懶的基本原則,也能在體現(xiàn)各施其責(zé)、各行其事的同時也能調(diào)動那些完成好本職工作且有能力做其他事情員工的積極性，為其提供發(fā)揮其他能力的平臺。

就如同一場球賽，總有幾個球員是固定的得分點，其他的人就老老實實的防守，搶板。這樣球賽才有勝利希望。如果每個球員在場上都是搶著出手或都是專注于本職以外，那么這就是標(biāo)準的爛隊

聽團隊管理課程后的心得體會

一個企業(yè)就如同一個

NBA籃球隊。企業(yè)的目標(biāo)是為了發(fā)展盈利，籃球隊的目標(biāo)是為了勝利。

一個5人籃球隊由組織后衛(wèi)；得分后衛(wèi)；小前鋒；大前鋒；中鋒組成。每個位置都有其技術(shù)特點和職責(zé)，各個位置就如同公司的各個部門在一個企業(yè)中有其特定的功能。球場上的五個人為了共同的目標(biāo)——勝利，而各司其職，得分的努力得分，防守的用心防守，為勝利積蓄力量。每個位置都有每個位置的特點，每個位置都可以得分，但同樣一次進攻，不同的位置有不同的處理方法。也就是說完成目標(biāo)的方法可以是多種多樣的。但不同分工之間或是互為起始，或是前始后終，都必然存在聯(lián)系。你站在這個角度看一個企業(yè)，感覺這個工作可以由這個部門完成，也可由另個部門完成，而當(dāng)你再換個角度來看就會覺得這個工作能且只能由這個特定的部門完成。就如打比賽一樣，站在得分的角度來說，后衛(wèi)和中鋒誰完成都一樣，而站在內(nèi)線防守，保持威懾力的角度來看，內(nèi)線只能由中鋒來負責(zé)。就如同一場球賽，總有幾個球員是固定的得分點，其他的人就老老實實的防守，搶板。這樣球賽才有勝利希望。如果每個球員在場上都是搶著出手或都是專注于本職以外，那么這就是標(biāo)準的爛隊。一個企業(yè)也是一樣，每個部門有其特定職能，是其他部門所不具有的。如果一個企業(yè)，銷售部在努力做生產(chǎn)，生產(chǎn)部在努力做銷售，那這個企業(yè)就離破產(chǎn)不遠了。只有各個部門都做好自己的本職工作，企業(yè)才能健康運行，向前發(fā)展。

每個NBA球隊都有一個建隊核心，擁有球隊的話語權(quán)，球隊圍繞核心球員設(shè)定戰(zhàn)術(shù)，為其配置合適的球員共同比賽。球隊核心就相當(dāng)于公司的領(lǐng)導(dǎo)。核心球員有超出普通球員的職業(yè)技能，要求領(lǐng)導(dǎo)有超出普通員工的職業(yè)能力。核心球員的風(fēng)格，就是一個球隊的風(fēng)格。一個部門領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格也將會成為這個部門的風(fēng)格。一個優(yōu)秀的核心不僅僅只要求具備優(yōu)秀的籃球技能和風(fēng)格，還要求有特定的責(zé)任感，因為權(quán)力越大，責(zé)任就越大，這是我的球隊，在球隊遇到困難的時候必須挺身而出，帶領(lǐng)球隊走出困境，迎向勝利。領(lǐng)導(dǎo)也是如此，因為領(lǐng)導(dǎo)就是責(zé)任，而且職位越高，權(quán)力越大，所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任也就越大，部門遇到難處時運用其職業(yè)技能和精神品質(zhì)，帶領(lǐng)部門團隊成員共同努力走過難關(guān)。一般球隊不會交易掉其建隊核心，一個球隊少了其他球員，只要核心球員在，就有其建隊基礎(chǔ)，很容易在建起一個球隊。領(lǐng)導(dǎo)也是一個部門的精華所在，有他在，就可以很快再建立一個團隊。在一場比賽中，一個球隊的其他隊員可能會被對方隊員下黑手，這時候球隊的精神核心就需要挺身而出，為其打抱不平，因為一個球隊是一個整體，共榮辱。一個部門的員工遭到不公正待遇的時候，就需要這個部門的領(lǐng)導(dǎo)挺身而出為其據(jù)理力爭，員工必對部門領(lǐng)導(dǎo)心存感激，提高了團隊的歸屬感，加大了團隊的向心力，部門成員遇到困難時，部門領(lǐng)導(dǎo)可對其指導(dǎo)解決困難，因為個人的困難就是團隊的困難，一個部門就是一個整體。與課程中亮劍視頻同理，一個部隊是一個整體，每個軍人都不可或缺，不拋棄，不放棄。

核心球員也是從普通球員做起的，只有經(jīng)歷過普通球員的考驗，了解成為核心球員所需的各個要素，具備了這些要素，才能成為核心球員。領(lǐng)導(dǎo)也是從員工里選拔出來的，都需要經(jīng)過員工這一崗位的歷練和考驗。如果缺乏這種歷練和考驗，就不可能對部門的運行有深刻認識，就難以勝任領(lǐng)導(dǎo)的職位。

普通球員如果有天賦通過技能學(xué)習(xí)，勤奮練習(xí)和經(jīng)驗積累后也能夠成為核心球員?？梢哉f不想做核心球員的球員不是好球員，普通球員向核心球員過渡，要求承擔(dān)隊中更多的責(zé)任，實現(xiàn)自身追求與抱負。如果一個對中多個球員都有這種追求與抱負，就有利于涌現(xiàn)更多的優(yōu)秀球員，推動球隊駛向勝利。一個企業(yè)中如果多個員工都有這種追求與抱負，這個企業(yè)將是充滿活力的，必會推動企業(yè)蓬勃發(fā)展。

一個球隊除了球場上的5個球員外，還有替補球員。在場上主力球員體力不支，發(fā)揮不佳或因戰(zhàn)術(shù)原因由教練安排上場比賽。在經(jīng)過球場上的歷練和平常的訓(xùn)練，替補球員也可以成為主力球員。一個企業(yè)也是一樣，需要有其人才儲備，適當(dāng)?shù)臅r候可以讓他們承擔(dān)某些事物進行歷練，從而觀察這些員工的才能和品質(zhì)，以備量才而用。一個球隊要打進季后賽靠的不只是主力球員，還有一個球隊的板凳深度。一個企業(yè)想要持續(xù)發(fā)展，人才儲備不可或缺。

一個球隊中核心球員比普通球員肯定重要，但你無法否認普通球員也不可或缺，一個球隊在比賽中肯定少不了藍領(lǐng)球員去做臟活累活。如果說核心球員決定一個球隊前進的方向，那么，普通球員就決定球隊走向勝利的速度。一個企業(yè)中的精英肯定比普通員工重要，但一個企業(yè)少了普通員工也無法運行。重要程度雖然不同，都不可或缺。

一個球隊還有其教練，也可稱為球隊的組建者，為球隊設(shè)定核心球員，圍繞核心挑選角色球員，制定幾套戰(zhàn)術(shù)。教練就相當(dāng)于企業(yè)的最高領(lǐng)導(dǎo)人，由他組建企業(yè)的各個部門，為各個部門設(shè)定核心，由部門核心組建部門團隊。各個部門團隊又組成了企業(yè)團隊。他決定企業(yè)前進的方向，各個部門就決定企業(yè)前進的速度。教練在球隊與不同風(fēng)格的隊伍比賽時設(shè)置適合的戰(zhàn)術(shù)，以應(yīng)對不同的挑戰(zhàn)。企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)人在企業(yè)遇到不同的挑戰(zhàn)時設(shè)定不同的策略，以幫助企業(yè)應(yīng)對難關(guān)。

每個球隊都有自身的風(fēng)格和精神，讓每個球員都深入其中，成為球隊的主人，這樣在比賽中，各個球員的勁往一處使，才能讓球隊走向勝利。一個球隊如果起了內(nèi)訌，必將在比賽中吞下失敗的苦果。所以每個企業(yè)都需要有其企業(yè)文化，讓一個企業(yè)具有向心力，凝聚力，讓每個員工都自動自發(fā)的成為企業(yè)的主人。在韓國經(jīng)濟危機里許多企業(yè)的員工自愿降薪與企業(yè)共度難關(guān)，因為他們確確實實把企業(yè)當(dāng)成自己，當(dāng)成自己生活的一部分。而沒有向心力，沒有凝聚力企業(yè)就如同一座沙雕城堡，平時看不出什么，一但出現(xiàn)危機那就是大難臨頭各自飛。

球隊和企業(yè)的管理其實都一樣，管理制度最大的特征就是“人盡其用，各行其事”。在各施其責(zé)、各行其事的同時調(diào)動那些完成好本職工作且有能力做其他事情員工的積極性，為其提供發(fā)揮其他能力的平臺。

第四篇：團隊管理課程的心得體會

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團隊管理課程的心得體會：

通過這幾周的學(xué)習(xí)與實踐，讓我覺得學(xué)習(xí)團隊管理這門課程是非常有必要的。因為它不僅促進了我們?nèi)穗H的交往，也提高了我們的管理能力，所以我們首先就要處理好團隊成員的關(guān)系，這樣有利于每個成員各盡其能，各司其職；有利于整個團隊高效、和諧地運作，有利于每個隊員在合作中得以成長，在互助中不斷進步，從而提高我們合作的能力。

對于老師給予的任務(wù)，我們小組先通過交流與溝通，因為如果缺乏交流，就會造成大家分工不明確、工作拖沓、甚至出現(xiàn)組員有不滿的情緒，但經(jīng)過我們面對面的交談，坦誠相待，不僅使問題得以解決，還進一步深厚了同學(xué)的友誼，強化了團隊力量，促使下一次任務(wù)的順利完成，實踐了“友誼第一’’團隊精神。雖然我們職能是分散的，但我們的目標(biāo)卻是同一的。

俗話說：疑人不用，用人不疑。我們在這過程中都相互信任著彼此，我認為這對提高團隊整體能力和協(xié)作能力有很大的幫助。還有對于領(lǐng)導(dǎo)者最忌諱的事情是出現(xiàn)類似“對那個人我還是有點不放心”這樣的話語。如果確實不放心，那就不要把事情交給他做，一旦把事情叫給一個人了，那么就要全力支持他去做，哪怕是事情做砸了，作為領(lǐng)導(dǎo)者也要承擔(dān)起該承擔(dān)的責(zé)任，不能讓你下面的人承擔(dān)來自上面的責(zé)任，因為你的成員是你的人，你的成員的責(zé)任由你去追究，而來自上面的責(zé)任必須由你來承擔(dān)。就好比上一次任務(wù)，找書、鬧鐘、撲克牌、聯(lián)通卡及名片，雖然我們組完成的情況不理想，但我們都在努力保險禮品網(wǎng)（004km.cn）

保險禮品網(wǎng)（004km.cn）的尋找，分工合作，我們沒有抱怨，只是覺得能共同完成已非常的開心。對于每一項的任務(wù)，都必須要有一位領(lǐng)導(dǎo)者來統(tǒng)領(lǐng)全局，成員們都互相的配合和信任，在這相處的過程中非常的愉快，也學(xué)習(xí)到了很多。

老師給予的任務(wù)，我們要按他的規(guī)定完成。因此，我們組的每個成員都要承擔(dān)起這份責(zé)任，責(zé)任能體現(xiàn)一個人的本質(zhì)，沒有責(zé)任的人做不好任何事情，但責(zé)任心有強有弱，我們在完成團隊任務(wù)的過程中，努力積極在提高我們的責(zé)任心。在這些都滿足的情況下，我們就得講究效率，保持比別人高的效率就能領(lǐng)先與別人，我認為團隊工作也是如此，在盡量短的時間內(nèi)完成老師交予的工作。

在這半學(xué)期的課程中，不僅提高了自己的交際能力、領(lǐng)導(dǎo)能力，還體會到了團隊成員之間的默契。認識到了團隊管理這門課程的重要性，讓我深有感觸，也讓我懂的團隊精神是多么的重要，對我們生活、工作、學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

涉外旅游（1）班

2010121938 何斯茹

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第五篇：課程小結(jié)

姓名：陶浩學(xué)號：20114773班級：通信工程1班

《信號與系統(tǒng)》課程小結(jié)

在上冊課本的學(xué)習(xí)中，首先涉足并且要掌握的就是信號的分類和有關(guān)的運算，其中，信號的運算主要有以下三類：

1.信號的自變量改換：移位、反褶和尺度；

2.信號自身整體運算：幅度比例、微分和積分；

3.兩信號之間的運算：相加、相乘、卷積。

然后就是學(xué)習(xí)的電路系統(tǒng)的代表，LTI（線性時不變系統(tǒng)），既滿足疊加原理又具有時不變特性，它可以用單位脈沖響應(yīng)來表示。單位脈沖響應(yīng)是輸入端為單位沖序列時的系統(tǒng)輸出，一般表示為h(n)，即

h(n)=T*δ(n)+

LTI系統(tǒng)具有齊次性，疊加性，線性，時不變性，因果性，微分性，積分性等性質(zhì)。關(guān)于線性系統(tǒng)響應(yīng)的分解：

1.零輸入響應(yīng)與零狀態(tài)響應(yīng)；

2.自由響應(yīng)與強迫響應(yīng)；

3.瞬態(tài)(暫態(tài))響應(yīng)與穩(wěn)態(tài)響應(yīng)。

隨著學(xué)習(xí)的深入，緊接而來的就是“信號的處理”，即不僅是在傳輸之前，還有在傳輸過程中的削弱信號中的多余內(nèi)容，濾除噪聲和抗干擾處理；或者就是將信號進行相應(yīng)變換，成為容易分析和識別的形式，便于估計和選擇它的特征參量。

而對信號的變換，莫過于是時域和頻域的轉(zhuǎn)換，典型就是傅里葉變換和拉普拉斯變換。傅氏變換將實際過程中難以分析的時域信號轉(zhuǎn)化為更易識別的頻域信號，而拉氏變換則是將信號變?yōu)閺?fù)頻域信號進行相應(yīng)分析。無論是傅氏變換還是拉氏變換，都可以把線性時不變系統(tǒng)的時域模型進行變換，經(jīng)求解再還原為時間函數(shù)。從數(shù)學(xué)角度看，拉氏變換是求解常系數(shù)線性微分方程的工具，其優(yōu)點概述為：

1，求解步驟簡化；

2，把積分微分方程轉(zhuǎn)化為代數(shù)方程；

3，把有不連續(xù)點的函數(shù)轉(zhuǎn)為初等函數(shù)；

4，建立系統(tǒng)函數(shù)概念（時域函數(shù)的卷積轉(zhuǎn)化為變換域函數(shù)的乘積）；

5，系統(tǒng)函數(shù)的零、極點分布表現(xiàn)系統(tǒng)時域、頻域特性。

在下冊的學(xué)習(xí)里，主要就是對信號流圖和系統(tǒng)狀態(tài)變量的學(xué)習(xí)。

對信號流圖，能利用梅森公式[H(s)=Σ(Ρκ*△κ)╱△]把方框圖/信號流圖求出相應(yīng)公式并導(dǎo)出系統(tǒng)轉(zhuǎn)移函數(shù)。

狀態(tài)方程列寫途徑：1，電路圖,2，輸入-輸出方程,3，分解算子表達式。,狀態(tài)方程的求解：1，拉氏變換；2，矢量微分方程。

注：時域受限=>頻域無限

時域無限=>頻域受限