第一篇：淺談初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神

淺談初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神

2011-03-03 13:04:05|分類： 默認(rèn)分類 |標(biāo)簽：團(tuán)隊學(xué)生教學(xué)體育培養(yǎng)|舉報|字號 訂閱

摘要：當(dāng)今社會競爭日益激烈，很多成就和業(yè)績都是靠集體的力量，大家的團(tuán)結(jié)才能獲得，因此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神成為了我們學(xué)校教育以及廣大教師不可推卸的責(zé)任。體育是增強學(xué)生體質(zhì)，關(guān)注學(xué)生身體、生理、心理健康和社會適應(yīng)能力及重要特性之一是在體育運動中互相合作，學(xué)會共同生活、學(xué)會與人相處是新世紀(jì)所要具備的重要素質(zhì)之一。所以在體育教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，有利于提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文結(jié)合我在教學(xué)工作中的實踐，從發(fā)揮團(tuán)隊合作、感受團(tuán)隊精神、體驗團(tuán)隊成功帶來的快樂三方面來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，總結(jié)自己的幾點感想。關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué)團(tuán)隊合作精神身心健康

當(dāng)今社會分工越來越細(xì)，社會競爭日趨激烈，社會需要的是有較好合作能力和較強團(tuán)隊精神身心健康的人才。發(fā)表于《紫金之顛》，調(diào)查報告中在眾多企業(yè)給大學(xué)生的建議中，要畢業(yè)生能吃苦耐勞的占53%，能增強團(tuán)隊合作精神的占35%，可見學(xué)校在培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)隊精神的重要性?，F(xiàn)代社會，一方面獨生子女驕生慣養(yǎng)，是溫室中的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨；而另一方面社會競爭激烈，優(yōu)勝劣汰，生存壓力加大。所以我們要教育每個學(xué)生學(xué)會融入社會，融入團(tuán)體，經(jīng)受失敗、挫折。因此，身心素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重中之重，應(yīng)該要從小抓起，培養(yǎng)學(xué)生有健康的心理，健全的人格，更要培養(yǎng)學(xué)生融入這個和諧、融洽的社會，發(fā)揮團(tuán)隊的合作精神，團(tuán)結(jié)合作，更好地服務(wù)社會，為社會貢獻(xiàn)力量。作為一名初中體育教師，在自己的課堂上，在教學(xué)過程中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神呢？

1.認(rèn)真理解團(tuán)隊精神的概念

團(tuán)隊是由兩個以上相互依賴的承諾共同的規(guī)則，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補技能成員組成的群體。通過相互的溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益從而獲得以個體成員績效總和大的多的團(tuán)隊績效。

2、融洽的師生關(guān)系，是學(xué)生融入團(tuán)隊合作的催化劑

美國著名心理學(xué)家和教育理論家布魯納認(rèn)為：教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點撥，學(xué)生要通過自己的活動獲取知識。因此在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。而且可以聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個人和團(tuán)體之間的橋梁。教學(xué)中老師關(guān)心、熱愛學(xué)生，師生相互信任，相互吸引，學(xué)生會主動接近你，教師的一言一行成為學(xué)生模仿的對象。教師用高尚的情躁，廣博的知識和鍵美的體魄，給學(xué)生以積極向上的影響。學(xué)生自己的想法愿意找老師傾訴，所以體育教師在給學(xué)生展示美的情操和高尚的品德的同時，也是學(xué)生的傾訴對象，教師是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個人和團(tuán)體之間的橋梁，是學(xué)生融入團(tuán)體墊腳石、催化劑。

3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教學(xué)，增強學(xué)生興趣，讓學(xué)主動參與集體活動

體育教學(xué)過程中，教師只重視對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，讓學(xué)生覺得是“要我學(xué)”，單一反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生覺得枯燥無味，因此產(chǎn)生了消極情緒，甚至討厭體育課，而當(dāng)今的教學(xué)注重對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評價等能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生的個性才能得到發(fā)展，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，主動參與體育鍛煉，為下一步的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生因為想學(xué)、想玩，就會主動與同伴、團(tuán)隊、集體一起參加活動，一起討論、一起交流經(jīng)驗，覺得大家興趣相同，就玩得更開心，更容易融入隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的需要，不僅僅要有淵博的知識和強健的體魄，而且要具有很強的競爭意識和社會適應(yīng)能力。體育教學(xué)的目的也不僅局限于“增強體質(zhì)”，還要培養(yǎng)學(xué)生有良好的、健康的心理和培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力、社會交往能力等，要融入和諧的這個社會，我們將以培養(yǎng)團(tuán)體合作為主要目標(biāo)，讓每一個學(xué)生都學(xué)會怎樣和同學(xué)、朋友、老師等相處，學(xué)會怎樣和團(tuán)隊合作。

4.建立團(tuán)隊組織領(lǐng)導(dǎo)，強化團(tuán)隊聯(lián)系。

在體育課的教學(xué)中體育教師要注意在建立組織的基礎(chǔ)上強化團(tuán)隊之間的聯(lián)系。每個團(tuán)隊中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取一些應(yīng)聘競爭的方式，在團(tuán)隊中擔(dān)任一定的職務(wù)。首先，要健全一種有利于小組的有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營造一種團(tuán)結(jié)干事的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的習(xí)慣，其次，相信每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都能有擁有自我發(fā)展的空間，但要破除個人主義唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同

學(xué)，讓每一位同學(xué)都學(xué)會包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個別差異，使每個團(tuán)隊產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹立共同目標(biāo)。

5.組織協(xié)調(diào)與團(tuán)隊的關(guān)系，培養(yǎng)人人參與，體驗團(tuán)體合作的成功與失敗 在教學(xué)中為了加強學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生主人公的責(zé)任感，體育教師有目的的走進(jìn)每個團(tuán)隊與學(xué)生一起參加活動，一起探討在體育課中出現(xiàn)的各種問題。在教學(xué)過程中，不能急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而忽視對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評價、自我教育的能力培養(yǎng)，在體育教學(xué)中多運用合作學(xué)練，每一個學(xué)生存在個體的差異，有的學(xué)生體能好，容易掌握技術(shù)，有較強的能力，信心十足，他們通常體驗到成功，有的學(xué)生因為體質(zhì)較差、信心不足等等因素，掌握技術(shù)能力差的“弱勢群體”學(xué)生，體驗到成功次數(shù)就相對少了，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展這些“弱勢群體”的自信，讓他們也體驗成功，感受成功的喜悅哪？就是把體育競賽、體育游戲引入課堂，克服一些學(xué)生的惰性，在主動與被動之間認(rèn)識了自我，找到自信。教學(xué)中我多選用團(tuán)體合作的練習(xí)和集體性的游戲，互相幫助，取長補短，從而使這些“弱勢群體”也嘗試和體驗到團(tuán)隊成功合作的快樂。

6.建立團(tuán)隊制度，加強紀(jì)律教育

體育教學(xué)一般在室外活動范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒有一個良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束就無法進(jìn)行教育。如：集合、整隊、隊行、隊列變換，限制在一定時間內(nèi)的動作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此，要使學(xué)生明確一個思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對每個團(tuán)隊來說都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊制度可以規(guī)范教學(xué)行為，例如：良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛護(hù)與運動場地和器材等，具備這些有利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效果，建立健全制度時應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，可控性原則要求團(tuán)隊在發(fā)展過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證整個課堂的有序進(jìn)行，有效性原則要求合理有效利用場地器材、人力、時間等資源，保證體育課堂獲得最大的利益。

7.在教學(xué)之余，學(xué)校應(yīng)出臺多項競賽活動和舉辦體育文化節(jié)。

舉辦體育文化節(jié)和運動會是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的平臺，學(xué)校在出臺競賽和體育文化的項目上，應(yīng)充分考慮既適合學(xué)生的個性發(fā)展又能體現(xiàn)班集體建設(shè)的項目，如：籃球、足球、排球、多人綁腿賽、田徑比賽中的接力項目、體育游戲等。

以適應(yīng)不同群體的學(xué)生參加活動并在其中得到鍛煉，讓他們加深對團(tuán)隊的理解，培養(yǎng)他們的集體意識，使他們懂的個人和全局的關(guān)系，培養(yǎng)他們團(tuán)隊協(xié)作互相配合的集體主義精神從而逐漸加深對團(tuán)隊構(gòu)成的認(rèn)識更加熱愛自己的團(tuán)隊。

8.把拓展訓(xùn)練引入教學(xué)中，激發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊。

拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來的，它利用大自然的各種條件通過設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險阻困難來提升個人意志力，團(tuán)隊的溝通能力、協(xié)作能力為目的拓展訓(xùn)練?！靶湃伪乘ぁ薄ⅰ懊と诉^河”就是要求信任，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)引入拓展訓(xùn)練來培養(yǎng)員工團(tuán)隊精神的重要手段。

結(jié)束語：單打獨斗的個人英雄時代已經(jīng)過去，經(jīng)濟(jì)快速騰飛的時代也不容許有過多的時間浪費，所以每個人都愿意融入一個堅強的團(tuán)隊，時代需要英雄更需要默默為團(tuán)隊做貢獻(xiàn)的無名英雄，我們要在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，為未來打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：淺析初中籃球教學(xué)中團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)

淺析初中籃球教學(xué)中團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)

【摘 要】初中籃球教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，要立足于學(xué)情做好三方面的工作：第一是組建籃球?qū)W習(xí)合作團(tuán)隊，培養(yǎng)團(tuán)隊默契與合作意識；第二是要協(xié)調(diào)好學(xué)生個性化發(fā)展需要與團(tuán)隊合作的關(guān)系，促進(jìn)隊內(nèi)和諧團(tuán)結(jié)；第三是通過多媒體信息手段，以賽代練進(jìn)行團(tuán)隊合作技術(shù)分析，推動學(xué)生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中籃球；團(tuán)隊合作；能力；培養(yǎng)

隨著素養(yǎng)教育理念的深入人心，初中體育與健康課程在培養(yǎng)學(xué)生能力方面越來越受到重視?；@球運動作為一項全球熱門的體育運動，其不僅承載了學(xué)生運動能力、運動技能等方面的培養(yǎng)，也是落實新課改下自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的重要平臺。筆者認(rèn)為，初中籃球教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識、合作精神有相當(dāng)重要的作用，不管是從合作學(xué)習(xí)的角度來看，還是從個性化發(fā)展與大局觀的培養(yǎng)上，都對初中生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)有不可替代的作用。

一、結(jié)合初中籃球教學(xué)知識點與學(xué)情，組建籃球?qū)W習(xí)小組，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識

初中籃球教學(xué)上一般來說，既有基本的持球練習(xí)、過人練習(xí)、投籃技術(shù)等知識與能力，又有團(tuán)隊對抗與訓(xùn)練等。換言之，對于初中籃球教學(xué)而言，不僅要進(jìn)一步強化并鞏固學(xué)生的基本功訓(xùn)練，而且還要重視學(xué)生在團(tuán)隊比賽中作用的發(fā)揮。客觀上這就要求初中籃球教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力，才能實現(xiàn)初中籃球教學(xué)目標(biāo)。而對于當(dāng)前的初中生而言，都是2000年之后出生的，且大部分為獨生子女，這就意味著不僅他（她）們的個性化很強，而且比較缺乏團(tuán)隊合作能力。因而，初中籃球教學(xué)要立足于教學(xué)要求與學(xué)生的基本情況，通過一定的策略來實現(xiàn)基本功與團(tuán)隊合作的同步進(jìn)行，才能實現(xiàn)籃球的要求與目標(biāo)。在筆者看來，通過組建籃球合作學(xué)習(xí)小組，以學(xué)生興趣與個體關(guān)系為前提，組建籃球小組，不僅有助于學(xué)生隊內(nèi)互幫互助練好基本功，而且也有助于團(tuán)隊默契的培養(yǎng)，從而推動實中生團(tuán)隊合作意識與團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。

筆者在籃球教學(xué)過程中，首先給學(xué)生們確立了組建籃球?qū)W習(xí)小組的原則：第一是自愿原則，每個學(xué)習(xí)小組由8個人組成，可自由搭配；第二是必須保證男女比例相對一致。如56個同學(xué)中，女生有21人的話，那么每個小組要保證有3個女生。第三是籃球?qū)W習(xí)小組內(nèi)的成員水平要高、中、低搭配，不能較好的學(xué)生組成一個小組。然后讓學(xué)生自由組合，如有學(xué)生沒有被組合到任一小組，則由教師指定。通過這種方式組建的籃球小組，雖然不會盡如每個學(xué)生的心意，但至少在組建過程中形成一定的妥協(xié)，這為以后籃球訓(xùn)練與比較打下了較好的基礎(chǔ)。其次，通過對每個小組成員的分析，指定籃球?qū)W習(xí)小組互幫互助對象，以基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)較差的學(xué)生，并在互幫互助中培養(yǎng)團(tuán)隊默契。最后，所有的教學(xué)內(nèi)容與考查評價都按籃球?qū)W習(xí)小組這一團(tuán)隊來?u估，即使個人表現(xiàn)再好，而學(xué)習(xí)小組其他成員表現(xiàn)較差，個人評價也不會很好。這就促進(jìn)了整個籃球?qū)W習(xí)小組必須培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識與團(tuán)隊合作能力。從筆者教學(xué)實踐的效果來看，籃球?qū)W習(xí)小組的組建大大提高了學(xué)生們互幫互助的精神，團(tuán)隊合作能力也得到了較好的培養(yǎng)。由此可見，通過學(xué)習(xí)小組來推動學(xué)生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)，是初中籃球教學(xué)較好的方式之一。

二、初中籃球教學(xué)要把尊重學(xué)生個性化與團(tuán)隊合作統(tǒng)一起來，保障團(tuán)隊和諧

在筆者看來，在初中籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力，其本質(zhì)是一個學(xué)習(xí)團(tuán)隊在較長時間內(nèi)磨合、融合的過程，也是學(xué)生向自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的一個過程。一方面當(dāng)下初中生個性較強，無論是從個性化發(fā)展的需要來看，還是從當(dāng)代中學(xué)生身心發(fā)展的特點來看，亦或是從教育的本質(zhì)來看，尊重學(xué)生個性化發(fā)展與滿足學(xué)生個性化需要培養(yǎng)初中生團(tuán)隊合作能力的前提與基礎(chǔ)。另一方面，把學(xué)生個性化發(fā)展融入團(tuán)隊合作，把個體個性化需要融入社會與國家發(fā)展，又是當(dāng)代教師不可回避的任務(wù)與要求。因此，初中籃球教學(xué)要把尊重學(xué)生個性化發(fā)展與團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)聯(lián)系起來，通過團(tuán)隊和諧團(tuán)結(jié)的建設(shè)，使每個學(xué)生都成為團(tuán)隊合作的種子，雖然水平不

一、能力不

一、個性不一，但其具備了現(xiàn)代社會所需要的團(tuán)隊合作精神與能力。而體育教師還要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，既要及時排除團(tuán)隊和諧團(tuán)結(jié)的隱患與誘因，又要幫助學(xué)生更好地把個性化發(fā)展與團(tuán)隊合作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，成為學(xué)生可信賴的核心保障。

以籃球的傳球訓(xùn)練教學(xué)為例，一般來說學(xué)生們都信任持球能力較強的學(xué)生，而由于少數(shù)學(xué)生持球能力較差，得到傳球的機(jī)會往往會比較少。在團(tuán)隊訓(xùn)練中這不僅會打擊基礎(chǔ)較差的同學(xué)，還會破壞團(tuán)隊合作的良好氛圍。因此，筆者在教學(xué)中明確要求，每個籃球?qū)W習(xí)小組成員的相互之間的傳球數(shù)不少于多少，并用4對4半場5分鐘隊內(nèi)對抗賽進(jìn)行計算。在練習(xí)過程中筆者不斷每個小組之間巡邏，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并通過口令讓學(xué)生把球傳起來。通過一段時間的訓(xùn)練后，學(xué)生在練習(xí)中所建立的信任感慢慢地促進(jìn)了隊內(nèi)和諧團(tuán)結(jié)氛圍的營造，而小組成員之間的熟悉度也會使學(xué)生個性在磨合過程中一點點融入到團(tuán)隊合作中。這樣一來，不僅傳球訓(xùn)練的目標(biāo)達(dá)到了，更為重要的是團(tuán)隊和諧氛圍也使每個學(xué)生相互信任，籃球水平也慢慢提高上來，形成了能力與水平同時進(jìn)步的大好局面。

三、運用多媒體信息技術(shù)，以賽代練促進(jìn)學(xué)生在籃球教學(xué)中的團(tuán)隊合作能力

信息技術(shù)的發(fā)展，不僅使空間距離不斷拉近，更對現(xiàn)代教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在很多人看來，體育教學(xué)就應(yīng)該是在操場完成的課程，事實上這是一種偏見，至少是對現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)融入教育的不了解。多媒體信息技術(shù)不僅對語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科有重要的幫助，對體育、音樂、美術(shù)等課程也有很大的幫助。要更好地培養(yǎng)學(xué)生在籃球教學(xué)中的團(tuán)隊合作能力，就必須充分調(diào)動多媒體信息技術(shù)手段，通過多媒體信息技術(shù)作用于初中籃球教學(xué)，推動學(xué)生在籃球知識與技能的全面發(fā)展。

筆者最有心得的多媒體信息技術(shù)手段運用就是錄像運用下的技術(shù)分析。以上述傳球訓(xùn)練為例，筆者把手機(jī)通過支架固定好，對全場學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)行錄像，并通過課后的觀看剪輯，就可以把每個小組的練習(xí)情況全面的展示出來。要對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的時候，不僅可以做到有的放矢，而且還可以有針對性對學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練。而事實上筆者最喜歡錄制學(xué)生比賽的過程，并通過錄像對場上的情況進(jìn)行技術(shù)分析，特別是對團(tuán)隊配合進(jìn)行點評。在筆者看來，初中籃球教學(xué)的情況通過一些經(jīng)典的比賽往往可以看到學(xué)生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)情況，如在3男帶2女的混合組隊比賽中，男女生的配合往往是籃球?qū)W習(xí)小組團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)的見證，如果其中一隊2個女生接球傳球跑動的數(shù)據(jù)較之另一隊占優(yōu)，則不管是比賽結(jié)果的勝負(fù)還是場面的優(yōu)勢都會偏向于這一隊，而其團(tuán)隊合作能力則更強。更為重要的是，每次傳球的合理性、攻防的流暢度等都會與團(tuán)隊合作密切相關(guān)，筆者通過室內(nèi)體育館大屏幕慢放、觀察角度轉(zhuǎn)換等，都會把每一個團(tuán)隊合作的不足放大并呈現(xiàn)出來。通過這種技術(shù)分析的多媒體信息技術(shù)運用，每個學(xué)生都會反思自己的學(xué)習(xí)情況，并從團(tuán)隊利益的角度重新定位自己在籃球小組內(nèi)的角色，從而實現(xiàn)了個性融入團(tuán)隊的合作能力培養(yǎng)。

綜上所述，初中籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，其實質(zhì)是在“健康第一”理念下全面對體育課程的性質(zhì)、任務(wù)進(jìn)行明確，反映當(dāng)代體育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中的重要價值與意義。而在學(xué)習(xí)小組的模式下，學(xué)生個體與整體的協(xié)調(diào)融合，就是團(tuán)隊合作能力培養(yǎng)的過程。

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第三篇：體育課如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神

體育課如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神

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摘 要：一個人是否具備團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力的強弱，在當(dāng)前社會有十分重要的意義；學(xué)校除了傳授學(xué)生文化知識以外，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德也非常重要。本文主要探討在體育課中通過各種集體練習(xí)和集體游戲來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，使學(xué)生能更好地適應(yīng)當(dāng)前社會的要求。關(guān)鍵詞：體育課 團(tuán)隊精神 合作精神

21世紀(jì)是全球一體化和文化大融合的世紀(jì)，每個人都面臨著與“異文化”相接觸、相理解、相學(xué)習(xí)的客觀要求。每個人都要學(xué)會與身邊的社會、身邊的團(tuán)隊、身邊的同伴共同愉快地生活和開展有效率的工作。而我們身邊的孩子大多是獨生子女，物質(zhì)生活的豐裕和父母、祖父輩的疼愛有加，導(dǎo)致很多孩子成為家中的“小皇帝”、“小公主”，漸漸地他們習(xí)慣了以“我”為中心，唯“我”獨尊，再加上獨生子女缺少玩伴，在學(xué)校、社會生活中表現(xiàn)出自私、缺少合作精神和團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)，不懂得互相幫助，缺乏集體榮譽感，這是影響他們健全人格的形成和健康心理素質(zhì)養(yǎng)成的主要障礙?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:體育課要培養(yǎng)孩子具有良好的心里和社會適應(yīng)能力。本文旨在談?wù)勗隗w育教學(xué)中如何利用體育游戲教學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，以提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、學(xué)生缺乏團(tuán)隊合作精神的原因。（１）集體觀念、民主意識薄弱。許多學(xué)生往往缺乏奉獻(xiàn)和犧牲精神，集體榮譽感淡薄，沒有養(yǎng)成關(guān)心集體、關(guān)心他人的社會責(zé)任心。不懂得如何在共同的團(tuán)體規(guī)范或游戲規(guī)則下與他人求同存異、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互學(xué)習(xí)、取長補短，難以形成善于聽取他人意見，不驕不躁，謙虛為人的民主作風(fēng)。

（２）集體活動難以開展，英雄無用武之地。現(xiàn)在很多學(xué)生只埋頭忙自己的事，對集體活動沒興趣，可以說是“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”。在一些活動的現(xiàn)場，常常可以聽到這樣的議論：自己的事都忙不完，哪有閑心搞這個??

（３）以自我為中心，孤獨部落日趨龐大。這部分是由于個人英雄主義在作怪，“一個中國人是條龍，十個中國人是條蟲”，在這一代獨生子女學(xué)生身上表現(xiàn)得更為明顯，他們往往過分高估個人能力，過分強調(diào)自我為中心，認(rèn)識不到他人的長處，總顯得有些不合群。還有一類學(xué)生性格安靜，甚至有自閉傾向，希望與人交往，但總習(xí)慣于被動回應(yīng)，嚴(yán)重缺乏社交能力，不懂得同學(xué)間的交往與合作。這些都是缺乏團(tuán)隊合作精神的體現(xiàn)。

（４）認(rèn)識不足是關(guān)鍵。團(tuán)隊精神在不同人群中有不同的表現(xiàn)，不同性別、不同年級、不同出身身份等對團(tuán)隊精神的教育效果和看法存在一定差異。大部分學(xué)生都認(rèn)為團(tuán)隊精神很重要或較重要，但存在著對團(tuán)隊精神的重要性認(rèn)識不足的現(xiàn)象，甚至是認(rèn)識上存在誤區(qū)：有些人認(rèn)為團(tuán)隊精神不承認(rèn)個人利益、抹殺個性精神，有些人認(rèn)為團(tuán)隊精神會令人吃虧，不少人奉行“事不關(guān)己，高高掛起”的準(zhǔn)則。他們越來越強調(diào)個人能力的提高，過于注于自己的學(xué)業(yè)，不愿意主動與人交流。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神。

1.認(rèn)真理解團(tuán)隊精神的概念

團(tuán)隊是由兩個以上相互依賴的承諾共同的規(guī)則，具有共同愿望，愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補技能成員組成的群體。通過相互的溝通，信任、合作和承擔(dān)責(zé)任產(chǎn)生群體的協(xié)作效益從而獲得以個體成員績效總和大的多的團(tuán)隊績效。

2、融洽的師生關(guān)系，是學(xué)生融入團(tuán)隊合作的催化劑

美國著名心理學(xué)家和教育理論家布魯納認(rèn)為：教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點撥，學(xué)生要通過自己的活動獲取知識。因此在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的師生關(guān)系不僅可以激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。而且可以聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個人和團(tuán)體之間的橋梁。教學(xué)中老師關(guān)心、熱愛學(xué)生，師生相互信任，相互吸引，學(xué)生會主動接近你，教師的一言一行成為學(xué)生模仿的對象。教師用高尚的情躁，廣博的知識和鍵美的體魄，給學(xué)生以積極向上的影響。學(xué)生自己的想法愿意找老師傾訴，所以體育教師在給學(xué)生展示美的情操和高尚的品德的同時，也是學(xué)生的傾訴對象，教師是聯(lián)系學(xué)生和學(xué)生之間、個人和團(tuán)體之間的橋梁，是學(xué)生融入團(tuán)體墊腳石、催化劑。

3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化教學(xué)，增強學(xué)生興趣，讓學(xué)主動參與集體活動

體育教學(xué)過程中，教師只重視對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，讓學(xué)生覺得是“要我學(xué)”，單一反復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生覺得枯燥無味，因此產(chǎn)生了消極情緒，甚至討厭體育課，而當(dāng)今的教學(xué)注重對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評價等能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生的個性才能得到發(fā)展，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，主動參與體育鍛煉，為下一步的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生因為想學(xué)、想玩，就會主動與同伴、團(tuán)隊、集體一起參加活動，一起討論、一起交流經(jīng)驗，覺得大家興趣相同，就玩得更開心，更容易融入隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的需要，不僅僅要有淵博的知識和強健的體魄，而且要具有很強的競爭意識和社會適應(yīng)能力。體育教學(xué)的目的也不僅局限于“增強體質(zhì)”，還要培養(yǎng)學(xué)生有良好的、健康的心理和培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力、社會交往能力等，要融入和諧的這個社會，我們將以培養(yǎng)團(tuán)體合作為主要目標(biāo)，讓每一個學(xué)生都學(xué)會怎樣和同學(xué)、朋友、老師等相處，學(xué)會怎樣和團(tuán)隊合作。

4.建立團(tuán)隊組織領(lǐng)導(dǎo)，強化團(tuán)隊聯(lián)系。

在體育課的教學(xué)中體育教師要注意在建立組織的基礎(chǔ)上強化團(tuán)隊之間的聯(lián)系。每個團(tuán)隊中都要有自己的組織領(lǐng)導(dǎo)，采取一些應(yīng)聘競爭的方式，在團(tuán)隊中擔(dān)任一定的職務(wù)。首先，要健全一種有利于小組的有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營造一種團(tuán)結(jié)干事的工作范圍，培養(yǎng)學(xué)生整體配合的協(xié)作精神，形成分工不分家，互相支持和努力工作的習(xí)慣，其次，相信每位同學(xué)，讓每位同學(xué)都能有擁有自我發(fā)展的空間，但要破除個人主義唯我才行，夜郎自大的傲慢心理。第三，尊重每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)都學(xué)會包容、欣賞、尊重其他同學(xué)的個別差異，使每個團(tuán)隊產(chǎn)生團(tuán)結(jié)感，樹立共同目標(biāo)。

5.組織協(xié)調(diào)與團(tuán)隊的關(guān)系，培養(yǎng)人人參與，體驗團(tuán)體合作的成功與失敗

在教學(xué)中為了加強學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生主人公的責(zé)任感，體育教師有目的的走進(jìn)每個團(tuán)隊與學(xué)生一起參加活動，一起探討在體育課中出現(xiàn)的各種問題。在教學(xué)過程中，不能急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，而忽視對學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評價、自我教育的能力培養(yǎng)，在體育教學(xué)中多運用合作學(xué)練，每一個學(xué)生存在個體的差異，有的學(xué)生體能好，容易掌握技術(shù)，有較強的能力，信心十足，他們通常體驗到成功，有的學(xué)生因為體質(zhì)較差、信心不足等等因素，掌握技術(shù)能力差的“弱勢群體”學(xué)生，體驗到成功次數(shù)就相對少了，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展這些“弱勢群體”的自信，讓他們也體驗成功，感受成功的喜悅哪？就是把體育競賽、體育游戲引入課堂，克服一些學(xué)生的惰性，在主動與被動之間認(rèn)識了自我，找到自信。教學(xué)中我多選用團(tuán)體合作的練習(xí)和集體性的游戲，互相幫助，取長補短，從而使這些“弱勢群體”也嘗試和體驗到團(tuán)隊成功合作的快樂。

6.建立團(tuán)隊制度，加強紀(jì)律教育 體育教學(xué)一般在室外活動范圍廣，內(nèi)容變化多，受外界干擾大，沒有一個良好的組織規(guī)范，紀(jì)律約束就無法進(jìn)行教育。如：集合、整隊、隊行、隊列變換，限制在一定時間內(nèi)的動作以保證教學(xué)順利進(jìn)行。因此，要使學(xué)生明確一個思想品德作風(fēng)良好的整體是校風(fēng)、班風(fēng)的窗口，從而引導(dǎo)他們建立必要的制度，制定一套完整嚴(yán)密的制度對每個團(tuán)隊來說都是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊制度可以規(guī)范教學(xué)行為，例如：良好的紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤、團(tuán)結(jié)互助和安全教育、愛護(hù)與運動場地和器材等，具備這些有利于課堂教學(xué)的新局面的出現(xiàn)，學(xué)生能夠積極配合體育教師完成教學(xué)任務(wù)，提高體育課的教學(xué)效果，建立健全制度時應(yīng)遵循一定的原則、導(dǎo)向性原則是管理團(tuán)隊的整體目標(biāo)和方向，整體性原則是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，可控性原則要求團(tuán)隊在發(fā)展過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和控制，保證整個課堂的有序進(jìn)行，有效性原則要求合理有效利用場地器材、人力、時間等資源，保證體育課堂獲得最大的利益。

7.在教學(xué)之余，學(xué)校應(yīng)出臺多項競賽活動和舉辦體育文化節(jié)。舉辦體育文化節(jié)和運動會是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的平臺，學(xué)校在出臺競賽和體育文化的項目上，應(yīng)充分考慮既適合學(xué)生的個性發(fā)展又能體現(xiàn)班集體建設(shè)的項目，如：籃球、足球、排球、多人綁腿賽、田徑比賽中的接力項目、體育游戲等。以適應(yīng)不同群體的學(xué)生參加活動并在其中得到鍛煉，讓他們加深對團(tuán)隊的理解，培養(yǎng)他們的集體意識，使他們懂的個人和全局的關(guān)系，培養(yǎng)他們團(tuán)隊協(xié)作互相配合的集體主義精神從而逐漸加深對團(tuán)隊構(gòu)成的認(rèn)識更加熱愛自己的團(tuán)隊。

8.把拓展訓(xùn)練引入教學(xué)中，激發(fā)潛能、熔煉團(tuán)隊。

拓展訓(xùn)練是借鑒先進(jìn)的團(tuán)隊理論，由傳統(tǒng)外展訓(xùn)練發(fā)展而來的，它利用大自然的各種條件通過設(shè)定具體的任務(wù)與規(guī)則結(jié)合大自然環(huán)境本身存在的各種險阻困難來提升個人意志力，團(tuán)隊的溝通能力、協(xié)作能力為目的拓展訓(xùn)練?！靶湃伪乘ぁ薄ⅰ懊と诉^河”就是要求信任，現(xiàn)在越來越多的企業(yè)引入拓展訓(xùn)練來培養(yǎng)員工團(tuán)隊精神的重要手段。

結(jié)束語：單打獨斗的個人英雄時代已經(jīng)過去，經(jīng)濟(jì)快速騰飛的時代也不容許有過多的時間浪費，所以每個人都愿意融入一個堅強的團(tuán)隊，時代需要英雄更需要默默為團(tuán)隊做貢獻(xiàn)的無名英雄，我們要在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，為未來打下基礎(chǔ)。

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第四篇：小學(xué)體育教學(xué)合作精神培養(yǎng)

體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神和合作能力研究

山西省永濟(jì)市張營中心校 王海軍

摘要：團(tuán)隊精神是衡量新世紀(jì)合格人才的標(biāo)準(zhǔn)之一，它越來越引起教育界的廣泛重視，而當(dāng)代較多學(xué)生缺乏團(tuán)隊意識和集體榮譽感，成為形成其健康人格的主要障礙。體育育人已逐漸成為素質(zhì)育人的重要環(huán)節(jié)，作為兼?zhèn)涮岣邔W(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)重任的體育教師，應(yīng)正確把握體育教學(xué)的特點，挖掘運用體育教學(xué)素材，不斷探究培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的有效方法。

學(xué)校體育是學(xué)生的一項重要教育活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)，同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神與合作能力，這是當(dāng)今時代人才所必須具備的素養(yǎng)和品質(zhì)。為此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神與合作能力。

研究目的：通過本研究，能得出一套有效的在體育教學(xué)中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)方法和途徑。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué) 團(tuán)隊精神 方法

一、團(tuán)隊精神的內(nèi)涵

團(tuán)隊精神是人社會屬性的表現(xiàn)形式。在我國特定的人文環(huán)境中，團(tuán)隊精神是以國家利益和團(tuán)隊成員的集體利益為根本出發(fā)點的思想和行為準(zhǔn)則，表現(xiàn)為堅持集體利益高于個人利益，個人利益服從集體利益，在維護(hù)集體利益的前提下，把集體利益和個人利益結(jié)合起來。它同個人主義根本對立，并與小團(tuán)體主義、宗派主義根本不同，它體現(xiàn)了大公無私的品質(zhì)和犧牲奉獻(xiàn)的精神。體育團(tuán)隊精神的內(nèi)涵是運動團(tuán)隊的所有成員為了團(tuán)隊的利益和目標(biāo)而團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，及該團(tuán)隊的行為、情感、觀念、理想、信念、道德修養(yǎng)、意志品質(zhì)、追求價值等方面內(nèi)容的綜合反映。團(tuán)隊精神是一支團(tuán)隊成長和發(fā)展的靈魂，也是其良性發(fā)展并取得優(yōu)異成績的可靠保證。培養(yǎng)團(tuán)隊成員的團(tuán)隊精神是增強團(tuán)隊凝聚力和戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵。在體育教學(xué)中，教師對學(xué)生團(tuán)隊精神的培養(yǎng)可有效提高教學(xué)質(zhì)量，也是體育教學(xué)兼?zhèn)渌刭|(zhì)育人的體現(xiàn)。

二、體育活動在小學(xué)生團(tuán)隊精神培養(yǎng)中起關(guān)鍵的作用

體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在學(xué)校教育教學(xué)中起到關(guān)鍵的作用。體育學(xué)科是學(xué)校教育教學(xué)中十分重要的一個方面，它具有鮮明的獨特性，在教育教

學(xué)中，課堂體育活動具有較強的集體性，對于發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力具有獨特的作用，體育課上的各種活動都會反映個體之間相互交流、相互合作、交際的能力，經(jīng)常參與體育活動的學(xué)生，合作和競爭意識、交往能力、對集體和社會的關(guān)心程度都會得到提高，在體育活動中善于交往的學(xué)生一般都能較好地處理個人與個人、個人與集體之間的關(guān)系，使心理處于比較平衡而積極的心理狀態(tài)，有利于身體與身心健康發(fā)展。體育活動大部分是在實踐中進(jìn)行的，它為學(xué)生提供充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機(jī)會。在體育教學(xué)中合作是主流，學(xué)生只有在團(tuán)結(jié)協(xié)作、充分交流的集體中，才能認(rèn)識自我、發(fā)展自我。所以體育學(xué)科中的團(tuán)隊精神對于促進(jìn)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)具有其它學(xué)科無法比擬的優(yōu)勢。因此說體育課活動是學(xué)生團(tuán)隊精神培養(yǎng)的主戰(zhàn)場。

三、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的有效途徑

3.1 幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊精神的觀念

首先，體育教師在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生的價值取向為幫助學(xué)生樹立團(tuán)隊精神的觀念提供前提保障。教師在教學(xué)中要根據(jù)不同年齡、不同水平學(xué)生的心理特點正確引導(dǎo)團(tuán)隊意識對其自身發(fā)展的價值，令學(xué)生將正確觀念通過認(rèn)知內(nèi)化為自己的意識且指導(dǎo)行動。其次，增強學(xué)生的參與意識為樹立其團(tuán)隊精神提供行為表現(xiàn)。在體育教學(xué)中教師可通過設(shè)計和安排集體活動的方式增強學(xué)生的參與意識和集體凝聚力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的目的。種類繁多、形式多樣的活動性教學(xué)，涵蓋了學(xué)生們的各種興趣，使學(xué)生們產(chǎn)生積極的參與心理傾向，增強了他們的參與意識，學(xué)生們會在團(tuán)隊的參與、競爭、合作、互助中體驗到團(tuán)體精神幫助他們完成目標(biāo)后的成就感。第三，由于團(tuán)隊是由個體角色構(gòu)成，每個團(tuán)隊不僅期待著個體角色都能履行與角色相適應(yīng)的權(quán)利、義務(wù)，還期待履行權(quán)利、義務(wù)和遵守行為規(guī)范的質(zhì)量，因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)強化學(xué)生的角色意識，使其控制、支配、充分發(fā)揮主觀能動性，自信地、自主地完成團(tuán)體任務(wù)的同時，發(fā)揚團(tuán)隊精神。若擁有自信，首要條件是需學(xué)會/挑戰(zhàn)自我，教師引導(dǎo)學(xué)生制定參與、協(xié)作、競爭這類小環(huán)節(jié)的目標(biāo)及完成目標(biāo)的策略和計劃，鍛煉自我挑戰(zhàn)的能力。當(dāng)學(xué)生嘗到了/挑戰(zhàn)自我的成就感，就易于自信地、自主地投身于個角色為團(tuán)隊奮斗。這樣激勵學(xué)生的自主協(xié)作為樹立團(tuán)隊精神的觀念提供了堅實基礎(chǔ)。

3.2 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的具體方法

3.2.1 合作學(xué)練法

合作學(xué)練法是體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神廣泛使用的方法。歐美國家的教師培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神是從課堂教育開始的，他們在講授專業(yè)知識的同時都很注重對學(xué)生合作能力的鍛煉，比如采取幾個人合作完成大作業(yè)的方式讓學(xué)生間增進(jìn)了解，學(xué)會處理、協(xié)調(diào)個人與團(tuán)隊成員間的不同意見來增強團(tuán)隊意識。近年來，合作學(xué)練在教學(xué)方法中頗受重視，在體育教學(xué)中也普遍被采用，它是改善傳統(tǒng)體育教學(xué)的方法之一，是有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的關(guān)鍵方法。

傳統(tǒng)體育教學(xué)是學(xué)生被動地根據(jù)教師發(fā)出的信號做出反應(yīng)，這樣忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中非智力因素的作用，教師不能及時得到課堂第一手反饋資料，既給濫竽充數(shù)者可乘之機(jī)，又影響了對教學(xué)質(zhì)量的正確評估。而合作學(xué)練法既扭轉(zhuǎn)了教學(xué)效果和預(yù)期目標(biāo)大相徑庭的局面，又克服了傳統(tǒng)體育教學(xué)中只強調(diào)教師主導(dǎo)地位的弊端。運用合作學(xué)練法，將每個學(xué)生的目標(biāo)作為合作團(tuán)隊的目標(biāo)，教師把目光跟隨在作為考察小組完成教學(xué)任務(wù)根據(jù)的最后一個學(xué)生的身上，于是每個團(tuán)隊成員為了團(tuán)隊利益，相互協(xié)作練習(xí)、互助學(xué)習(xí)來共同完成目標(biāo)，這樣就達(dá)到了有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的效果。

3.2.2 組織競賽法

組織競賽法是使學(xué)生的體力與智慧有效結(jié)合的方法，也改善了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。爭強好勝是當(dāng)代青少年頗為明顯的共同心理特征。教師在體育教學(xué)中不妨采納有益于將他們這一劣勢心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢行為的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊競爭意識。傳統(tǒng)的體育教學(xué)目的性單一，多數(shù)教師總是逐個逐步地對學(xué)生進(jìn)行技能教學(xué)，這樣長期缺乏策略教學(xué)的方法，會令天性好勝心強的學(xué)生們產(chǎn)生厭學(xué)心理。把組織競賽法引入體育教學(xué)中既迎合他們爭強好勝的心理特點又激發(fā)其競爭欲望，將其劣勢心理轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生們良性的團(tuán)隊競爭觀念。小結(jié)

體育教學(xué)伴隨著一個學(xué)生的全部學(xué)習(xí)生涯，雖看似由簡單的組織體育活動、學(xué)習(xí)體育技能、鍛煉身體的項目等方面組成，但卻具備培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊精神的特殊優(yōu)勢，它多為由集體來完成任務(wù)的教學(xué)互動，更肩負(fù)著育德育才的重任。團(tuán)隊精神是新時代人才必須具備的素質(zhì)之一，也是體育教學(xué)內(nèi)容中重要組成部分之一，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高教師育人能力、填

補體育教法中的空白具有深遠(yuǎn)意義。

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第五篇：如何培養(yǎng)一個團(tuán)隊合作精神

如何培養(yǎng)一個團(tuán)隊合作精神？

1、欣賞，學(xué)會欣賞、懂得欣賞

很多時候，同處于一個團(tuán)隊中的工作伙伴常常會亂設(shè)“敵人”，尤其是大家因某事而分出了高低時，落在后面的人的心里就會很容易酸溜溜的。所以，每個人都要先把心態(tài)擺正，用客觀的目光去看看“假想敵”到底有沒有長處，哪怕是一點點比自己好的地方都是值得學(xué)習(xí)的。

欣賞同一個團(tuán)隊的每一個成員，就是在為團(tuán)隊增加助力；改掉自身的缺點，就是在消滅團(tuán)隊的弱點。

欣賞就是主動去尋找團(tuán)隊成員的積極品質(zhì)，尤其是你的“敵人”，然后，向?qū)W習(xí)這些品質(zhì)，并努力克服和改正自身的缺點和消極品質(zhì)。這是培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力的第一步。

三人行，必有我?guī)?。每一個人的身上都會有閃光點，都值得我們?nèi)ネ诰虿W(xué)習(xí)。要想成功地融入團(tuán)隊之中，善于發(fā)現(xiàn)每個工作伙伴的優(yōu)點，是走進(jìn)他們身邊、走進(jìn)他們之中的第一步。

適度的謙虛并不會讓你失去自信，只會讓你正視自己的短處，看到他人的長處，從而贏得眾人的喜愛。

每個人都可能會覺得自己在某個方面比其他人強，但你更應(yīng)該將自己的注意力放在他人的強項上。因為團(tuán)隊中的任何一位成員，都可能是某個領(lǐng)域的專家。因此，你必須保持足夠的謙虛，這種壓力會促使你在團(tuán)隊中不斷進(jìn)步，并真正看清自己的膚淺、缺憾和無知。

總之，團(tuán)隊的效率在于每個成員配合的默契，而這種默契來自于團(tuán)隊成員的互相欣賞和熟悉——欣賞長處、熟悉短處，最主要的是揚長避短。如果達(dá)不到這種默契，團(tuán)隊合作就不可能真正成功，團(tuán)隊成員的個人前途也將渺茫。

2、尊重，無論新人或舊人

尊重沒有高低之分、地位之差和資歷之別，尊重只是團(tuán)隊成員在交往時的一種平等的態(tài)度。平等待人，有禮有節(jié)，既尊重他人，又盡量保持自我個性，這是團(tuán)隊合作能力之一——尊重的最高境界。

團(tuán)隊是由不同的人組成的，每一個團(tuán)隊成員首先是一個追求自我發(fā)展和實現(xiàn)的個體人，然后才是一個從事工作、有著職業(yè)分工的職業(yè)人。

雖然團(tuán)隊中的每一個人都有著在一定的生長環(huán)境、教育環(huán)境、工作環(huán)境中逐漸形成的與他人不同的自身價值觀，但他們每一個人也同樣都有渴望尊重的要求，都有一種被尊重的需要，而不論其資歷深淺、能力強弱。

尊重，意味著尊重他人的個性和人格，尊重他人的興趣和愛好，尊重他人的感覺和需求，尊重他人的態(tài)度和意見，尊重他人的權(quán)利和義務(wù)，尊重他人的成就和發(fā)展。

尊重，還意味著不要求別人做你自己不愿意做或沒有做到過的事情。當(dāng)你不能加班時，就沒有權(quán)力要求其他團(tuán)隊成員繼續(xù)“作戰(zhàn)”；尊重，還意味著尊重團(tuán)隊成員有跟你不一樣的優(yōu)先考慮，或許你喜歡工作到半夜，但其他團(tuán)隊成員也許有更好的事情可以做。

只有團(tuán)隊中的每一個成員都尊重彼此的意見和觀點，尊重彼此的技術(shù)和能力，尊重彼此對團(tuán)隊的全部貢獻(xiàn)，這個團(tuán)隊彩繪得到最大的發(fā)展，而這個團(tuán)隊中的成員也才會贏得最大的成功。

尊重能為一個團(tuán)隊營造出和諧融洽的氣氛，使團(tuán)隊資源形成最大程度的共享。而如果一個團(tuán)隊中的每一個成員都能夠?qū)⒈舜说闹R、能力和智慧共享，那么，這對整個團(tuán)隊以及每一個成員來說，無疑是一筆巨大的財富。

3、寬容，讓心胸更寬廣

美國人崇尚團(tuán)隊精神，而寬容正是他們最為推崇的一種合作基礎(chǔ)，因為他們清楚這是一種真正的以退為進(jìn)的團(tuán)隊策略。

雨果曾經(jīng)說過，“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，而比天空更寬闊的則是人的心靈”。這句話無論何時何地都是適用的，即使是在角逐競技的職場之上，寬容仍是能讓你盡快融入團(tuán)隊之中的捷徑。

寬容是團(tuán)隊合作中最好的潤滑劑，它能消除分歧和戰(zhàn)爭，使團(tuán)隊成員能夠互敬互重、彼此包容、和諧相處、從而安心工作，體會到合作的快樂。

試想一下，如果你沖別人大發(fā)雷霆，即使過錯在于對方，誰也不能保證他不以同樣的態(tài)度來回敬你。這樣一來，矛盾自然也就不可避免了。反之，你如果能夠以寬容的胸襟包容同事的錯誤，驅(qū)散彌漫在你們之間的火藥味，相信你們的合作關(guān)系將更上一層樓。

如果有人握著拳，還用一副憤怒的表情來見我，我敢肯定，我的拳頭會比他握的更緊，我會比他更加憤怒。

團(tuán)隊成員間的相互寬容，是指容納各自的差異性和獨特性，以及適當(dāng)程度的包容，但并不是指無限制地縱容，一個成功的團(tuán)隊，只會允許寬容存在，不會讓縱容有機(jī)可乘。

寬容，并不代表軟弱，在團(tuán)隊合作中它體現(xiàn)出的是一種堅強的精神，它是一種以退為進(jìn)的團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)，為的是整個團(tuán)隊的大發(fā)展，以及為個人奠定有利的提升基礎(chǔ)。

首先，團(tuán)隊成員要有較強的相容度，即要求其能夠?qū)捄袢萑?、心胸寬廣、忍耐力強。其次，要注意將心比心，即應(yīng)盡量站在別人的立場上，衡量別人的意見、建議和感受，反思自己的態(tài)度和方法。

4、平等，不論地位和等級，真正以人為本

美國企業(yè)在這一點上的所作所為讓人嘆為觀止，從無差別的辦公室到無等級之分的停車場，每一個管理環(huán)節(jié)，都充分體現(xiàn)了團(tuán)隊的平等精神。

當(dāng)每一個團(tuán)隊成員都處于相同的起跑線上時，他們之間就不會產(chǎn)生距離感，他們在合作時就會形成更加默契、緊密的關(guān)系，從而使團(tuán)隊效益達(dá)到最大化。

5、信任，成功協(xié)作的基石

美國管理者堅信這樣一個簡單的理念：如果連起碼的信任都做不到，那么，團(tuán)隊協(xié)作就是一句空話，絕沒有落實到位的可能。

人們在遇到問題時，會首先相信物；其次是相信自己和自己的經(jīng)驗，最后，萬不得已才相信他人。而這一點，在團(tuán)隊合作中則是大忌。

團(tuán)隊是一個相互協(xié)作的群體，它需要團(tuán)隊成員之間建立相互信任的關(guān)系。信任是合作的基石，沒有信任，就沒有合作。信任是一種激勵，信任更是一種力量。

團(tuán)隊成員在承受壓力和困惑時，要相互信賴，就象蕩離了秋千的空中飛人一樣，他必須知道在繩的另一端有人在抓著他；團(tuán)隊成員在面臨危機(jī)與挑戰(zhàn)時，也要相互信任，就象合作獵捕猛獸的獵人一樣，必須不存私心，共同行動。否則，到最后，這個團(tuán)隊以及這個團(tuán)隊的成員只會一事無成、毫無建樹。

現(xiàn)代社會的發(fā)展，使職業(yè)分工越來越細(xì)，一個人單打獨斗的時代已經(jīng)成為過去，越來越需要集體的合作。個人的能力再強、工作做的再出色，也不能離開團(tuán)隊這個大的氛圍。因此，團(tuán)隊成員只有相互信任、主動做事、樂于分享，才能共同成長，共達(dá)成功的彼岸。信任，是整個團(tuán)隊能夠協(xié)同合作的十分關(guān)鍵的一步。如果團(tuán)隊成員彼此間沒有充分的信任，其交流就很難發(fā)生，就會喪失彼此合作的基礎(chǔ)，整個團(tuán)隊也就勢必形同散沙，毫無力量可言。

高效團(tuán)隊的一個重要特征就是團(tuán)隊成員之間相互信任。也就是說，團(tuán)隊成員彼此相信各自的品格、個性、特點和工作能力。這種信任可以在團(tuán)隊內(nèi)部創(chuàng)造高度互信的互動能量，這種信任將使團(tuán)隊成員樂于付出，相信團(tuán)隊的目標(biāo)并為之付出自己的責(zé)任與激情。

如果你不相信任何人，你也就不可能接納任何人。根據(jù)團(tuán)隊交往的交互原則，你就不信任別人，別人也就不會信任你；相反，你以坦誠友好的方式待人，對方也往往會以同樣的方式待你，那么，結(jié)果可想而知。

信任是締造團(tuán)隊向前的動力，它同時也是團(tuán)隊成員對自身能力的高度自信。正是基于這種自信，他才會將自己的信任和支持真正交付給自己的合作對象。所以，若想獲得最大的成功，就必須讓自己擁有這份自信！

6、溝通，敢于溝通、勤于溝通、善于溝通，讓所有人都了解你、欣賞你、喜歡你

從古至今，中國人一直將“少說話，多做事”，“沉默是金”奉為瑰寶，固執(zhí)認(rèn)為埋頭苦干才是事業(yè)走向輝煌的制勝法寶?？蓞s忽略了一個人身在團(tuán)隊之中，良好的溝通是一種必備的能力。

作為團(tuán)隊，成員間的溝通能力是保持團(tuán)隊有效溝通和旺盛生命力的必要條件；作為個體，要想在團(tuán)隊中獲得成功，溝通是最基本的要求。溝通是團(tuán)隊成員獲得職位、有效管理、工作成功、事業(yè)有成的必備技能之一。

在很多人的頭腦中，都不能容忍另類思維的存在。于是，在追尋真理的過程中，我們不斷重復(fù)著“瞎子摸象”的游戲，也許你摸到了“墻”，我摸到了“繩子”，他摸到了“柱子”??而每個人都抱著固有的思維不放，頑固地堅持著自己的意見，不管這個意見是否全面、具體。

溝通能力在團(tuán)隊工作中是非常重要的，現(xiàn)代社會是個開放的社會，當(dāng)你有了好想法、好建議時，要盡快讓別人了解、讓上級采納，為團(tuán)隊做貢獻(xiàn)。否則，不論你有多么新奇的觀點和重要的想法，如果不能讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于沒有。

持續(xù)的溝通，是使團(tuán)隊成員能夠更好地發(fā)揚團(tuán)隊精神的最重要的能力。團(tuán)隊成員惟有沖自身做起，秉持對話精神，有方法、層次地對同時發(fā)表意見并探討問題，匯集經(jīng)驗和知識，才能凝聚團(tuán)隊共識，激發(fā)自身和團(tuán)隊的力量。

建立團(tuán)隊精神時必須掌握的溝通語言： 最重要的八個字：我承認(rèn)我犯過錯誤！最重要的七個字：你干了一件好事！最重要的六個字：你的看法如何？ 最重要的五個字：咱們一起干！最重要的四個字：不妨試試！最重要的三個字：謝謝您！最重要的兩個字：我們?? 最重要的一個字：您??

7、負(fù)責(zé)，自信的面對一切

負(fù)責(zé)，不僅意味著對錯誤負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，更意味著對團(tuán)隊負(fù)責(zé)、對團(tuán)隊成員負(fù)責(zé)，并將這種負(fù)責(zé)精神落實到每一個工作的細(xì)節(jié)之中。一個對團(tuán)隊工作不負(fù)責(zé)任的人，往往是一個缺乏自信的人，也是一個無法體會快樂真諦的人。要知道，當(dāng)你將責(zé)任推給他人時，實際上也是將自己的快樂和信息轉(zhuǎn)移給了他人。

任何有利團(tuán)隊榮譽、有損團(tuán)隊利益的事情，與每一個團(tuán)隊成員都是息息相關(guān)的，所有的人都擁有不可推卸的責(zé)任。如果我是公司的老板，如果有誰說那不是我的責(zé)任之類的話，我就會立刻把他開除，因為這種人顯然對整個團(tuán)隊沒有足夠的專注和忠誠，缺乏責(zé)任心。

9、節(jié)儉，以小顯大

在美國，節(jié)約是整個團(tuán)隊的事，而每一個細(xì)微之處的浪費都可能會被認(rèn)為是一種品德上的缺陷。

越是優(yōu)秀的員工，越要懂得事事從小處著眼，因為很多細(xì)小的環(huán)節(jié)都是與公司的前途休戚相關(guān)的。正所謂細(xì)節(jié)決定命運。所以，為了團(tuán)隊的整體利益，所有的團(tuán)隊成員都應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約成本的好習(xí)慣。

由儉入奢易，由奢入儉難，要想在短時間內(nèi)就將浪費的習(xí)慣徹底改掉，確實有很大的難度。但只要你下定決心，從骨子里樹立自己的節(jié)約思維與習(xí)慣，那么，你就一定會在最短的時間內(nèi)完成由浪費到節(jié)約這個艱難的過程。

在今天這個高度競爭的社會里，即使企業(yè)員工從小處節(jié)儉，最后聚少成多，企業(yè)所獲得的成果也是十分可觀的，甚至真的可以造成企業(yè)賺錢和賠錢的本質(zhì)區(qū)別。

因此，當(dāng)我們在工作中自主、自動和自發(fā)地極力減少不必要的浪費時，無形中就會使整個團(tuán)隊減少支出、降低成本，實際上也就等于為整個團(tuán)隊增加了利潤。

如果我們在工作中能夠形成習(xí)慣性節(jié)儉，使他成為我們的第二天性，那么我們就會因為這些習(xí)慣而獲益，并最終贏得輝煌的事業(yè)。

10、誠信，不容置疑

古人說：人無信則不立。說的是為人處世若不誠實，不講信用，就不能在社會上立足和建功立業(yè)。一個個體，如果不講誠信，那么他在團(tuán)隊之中也將無法立足，最終會被淘汰出局。

誠信，是做人的基本準(zhǔn)則，也是作為一名團(tuán)隊成員所應(yīng)具備的基本價值理念——它是高于一切的。

沒有合格的誠信精神，就不可能塑造出一個良好的個人形象，也就無法得到上司和團(tuán)隊伙伴的信賴，也就失去了與人競爭的資本。唯有誠信，才是讓你在競爭中得到多助之地的重要條件。

團(tuán)隊精神應(yīng)該建立在團(tuán)隊成員之間相互信任的基礎(chǔ)上。而只有當(dāng)你做到了“言必信，信必果”時，你才能真正贏得同事的廣泛信賴，同時也為自己事業(yè)的興盛發(fā)達(dá)注入了活力。

11、肥胖，也關(guān)系到整個團(tuán)隊

身處團(tuán)隊之中，發(fā)生在團(tuán)隊成員身上的任何一件事情，都將關(guān)系到團(tuán)隊的健康發(fā)展；每一個團(tuán)隊成員的行為和生活方式，都影響著團(tuán)隊的前進(jìn)步伐！

12、熱心，幫助身邊每一塊“短木版”

職場之內(nèi)，人們一致認(rèn)定的競爭法則是：強者有強者的游戲規(guī)則，弱者有弱者的生存法則。作為一個團(tuán)隊成員，必須記住，只有一個完全發(fā)揮作用的團(tuán)隊，才是一個最具競爭力的團(tuán)隊；而只有身處一個最具競爭力的團(tuán)隊之中，個體的價值才能得到最大程度的體現(xiàn)！

當(dāng)你是團(tuán)隊中的那塊“短木版”時，應(yīng)該虛心接受“長木版”的幫助，盡一切努力提高自己的能力，不要讓自己拖整個團(tuán)隊的后腿，當(dāng)你是團(tuán)隊中的那塊“長木版”時，你不能只顧自己前進(jìn)的腳步，而忽略了“短木版”的存在，那么，你收獲的終將是與“短木版”一樣的成就。

當(dāng)我們身處于一個團(tuán)隊中時，只有想方設(shè)法讓短木版達(dá)到長木版的高度，或者讓所有的板子維持“足夠高”的相等高度，才能完全發(fā)揮團(tuán)隊作用。

13、個性，堅持自己的特質(zhì)，要的就是與眾不同

團(tuán)隊精神不是集體主義，不是泯滅個性、扼殺獨立思考。一個好的團(tuán)隊，應(yīng)該鼓勵和正確引導(dǎo)員工個人能力的最大發(fā)揮。

團(tuán)隊成員個人能力的最大發(fā)揮，其實是個人英雄主義的最好體現(xiàn)。個人英雄主義在工作中往往表現(xiàn)為個性的彰顯，更包含有創(chuàng)造性的工作，以及勇于面對壓力和敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。團(tuán)隊若能給團(tuán)隊成員提供一個充分施展、表現(xiàn)自己才能的機(jī)會，那么，這將會為團(tuán)隊帶來永不枯竭的創(chuàng)新能力！

誠然，團(tuán)隊精神的核心在于協(xié)同合作，強調(diào)團(tuán)隊合力，注重整體優(yōu)勢，遠(yuǎn)離個人英雄主義，但追求趨同的結(jié)果必然導(dǎo)致團(tuán)隊成員的個性創(chuàng)造和個性發(fā)揮被扭曲和湮沒，而沒有個性，就意味著沒有創(chuàng)造，這樣的團(tuán)隊只有簡單復(fù)制功能，而不具備持續(xù)創(chuàng)新能力。

團(tuán)隊不僅僅是人的集合，更是能量的結(jié)合與爆發(fā)。

作為團(tuán)隊成員，不要因為身處團(tuán)隊之中就抹殺了自己的個性特質(zhì)。記住，團(tuán)隊制度的建立是為了更好的發(fā)揮成員的才能，只要你不逾矩，那你就完全可以隨心所欲?！鞍讼蛇^海，各顯神通”地開展你的工作。

14、團(tuán)隊利益，至高無上

皮之不存，毛將焉附

團(tuán)隊精神不反對個性張揚，但個性必須與團(tuán)隊的行動一致，要有整體意識、全局觀念，要考慮到整個團(tuán)隊的需要，并不遺余力地為整個團(tuán)隊的目標(biāo)而共同努力。

時，以讓團(tuán)隊利益達(dá)到最大化為根本，義無返顧地去做，自然不會因為工作中跟相關(guān)部門的摩擦而耿耿于懷，也不會為同事之間意見的分歧而斤斤計較，更不會因為公司對自己的一時錯待而怨恨于心。

對上司和公司的決定需要保持高度的認(rèn)同感，這也是全局意識的一種體現(xiàn)。因為上司或公司高層正是一支團(tuán)隊的指揮中樞，每位下屬或員工都必須聽命于他們，與他們精誠合作，這個團(tuán)隊才能保持旺盛而持久的戰(zhàn)斗力，企業(yè)才能發(fā)展壯大。

在團(tuán)隊之中，一個人與整個團(tuán)隊相比，是渺小的，太過計較個人得失的人，永遠(yuǎn)不會真正融入到團(tuán)隊之中！而擁有極強全局意識的人，最終會是一個最大的受益者！

15、超越自我的團(tuán)隊意識

強調(diào)團(tuán)隊合作，并不意味著否認(rèn)個人智慧、個人價值，個人的聰明才智只有與團(tuán)隊的共同目標(biāo)一致時，其價值才能得到最大化的體現(xiàn)。

成功的團(tuán)隊提供給我們的是嘗試積極開展合作的機(jī)會，而我們所要做的是，在其中尋找到我們生活中真正重要的東西——樂趣——工作的樂趣，合作的樂趣。團(tuán)隊成員只有對團(tuán)隊擁有強烈的歸屬感，強烈地感覺到自己是團(tuán)隊的一員，才會真正快樂地投身于團(tuán)隊的工作之中，體會到工作對于人生價值的重要性。

16、永遠(yuǎn)不要拋開你的隊友

杰克·韋爾奇有句關(guān)于團(tuán)隊的名言：你可以拿走我的企業(yè)，但不能拿走我的團(tuán)隊，只要我的團(tuán)隊在，我就能再開創(chuàng)一個更加輝煌的企業(yè)。這是通用的路標(biāo)，也是我們現(xiàn)代企業(yè)中生存必須秉持的原則。

現(xiàn)代企業(yè)需要協(xié)調(diào)不同類型，不同性格的人員共同奮斗，如果你不是一個領(lǐng)軍型人才，如果你缺乏一定的合作精神，那么，你的晉升之路將倍加坎坷，甚至遙遙無期。

17、“我們”，F(xiàn)orever！

不是“他們”、“你們、“你”、“他”、“我”，而是“我們”!

如果你想成為一名合格的團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)，甚或只是一名合格的團(tuán)隊成員，那么，你就必須努力養(yǎng)成不在團(tuán)隊中使用第一人稱的習(xí)慣，因為你在團(tuán)隊中所做過的每一件事情，幾乎都是與他人一起合作完成的，都是由“我們”共同來承擔(dān)的。所以，當(dāng)你又想說出“我”這個字的時候，請你認(rèn)真回想一下你所有的同事、伙伴和下屬，以及那些你可能遺漏的人們??

如果你經(jīng)常使用“你們”、“他們”等人稱，那么在無形中你就會表現(xiàn)出一種疏離感，散發(fā)出一種“生人勿近”的氣息，久而久之，你會被整個團(tuán)隊孤立起來，成為一個和諧團(tuán)隊中最不和諧的音符。這樣的你，又何談事業(yè)與前程？

管理者和企業(yè)員工在用“我”來代替整個團(tuán)隊的“我們”時，就已經(jīng)習(xí)慣了把整個團(tuán)隊的功勞歸于己身，在論功行賞時忽視整個團(tuán)隊的努力，使整個團(tuán)隊都成為“我”本身的附屬品，致使團(tuán)隊人心渙散、一盤散沙，戰(zhàn)斗力也無從談起。

一個企業(yè)就象一部機(jī)器，機(jī)器的正常運轉(zhuǎn)需要每個部件的相互配合，缺一不可，否則，就會影響到整個企業(yè)的效率，使整個團(tuán)隊處于癱瘓狀態(tài)，只有當(dāng)團(tuán)隊成員自覺思考到團(tuán)隊的整體利益時，他才會在遇到讓人不知所措的難題。