第一篇：英語課堂實施德育案例

英語課堂實施德育案例

Colors這一課的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握七個顏色單詞：red、yellow、blue、green、orange、purple、pink.在進行完新知識的教授后，學(xué)生基本上能夠準(zhǔn)確地認(rèn)讀這幾個單詞，并且能反映出單詞的中文意思。然后我設(shè)計了一些練習(xí)活動，希望通過這些活動幫助學(xué)生鞏固對這幾個顏色單詞的掌握，同時也希望通過這些活動能讓學(xué)生了解到一些課本以外的知識，開闊眼界，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，學(xué)習(xí)語言，受到美的熏陶和愛國主義教育。因為這節(jié)課學(xué)習(xí)的是顏色單詞，我準(zhǔn)備了各個國家的國旗圖，這些國旗顏色很鮮艷，很豐富。我想：如果利用這些國旗設(shè)計一些活動，既能鞏固學(xué)到的顏色單詞，又能擴展學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生了解國旗的知識，對學(xué)生進行愛國主義教育。

首先我圖片出示各個國家的國旗，先讓學(xué)生觀察每個國旗的圖案和顏色，然后提問：what color is it?然后引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和舉行回答。當(dāng)出示中國國旗時，先告訴學(xué)生這是我們國家的國旗，我們是中國人，這是中國國旗，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察國旗的顏色和圖案，告訴學(xué)生：There are five yellow stars in it.It is yellow and red.它的名字叫五星紅旗。每周一的早上，我們學(xué)校都會舉行升旗儀式，都會把這面五星紅旗升到高高的藍天，國旗代表一個國家，是國家的象征，我們要熱愛祖國，熱愛國旗，在升旗儀式上要莊嚴(yán)、肅穆。立正站好。不能嬉笑打鬧。告訴學(xué)生在任何地方看到國旗都應(yīng)該立正、敬禮。

簡單介紹國旗的知識，如：國旗顏色為什么是紅色的，一顆大的星星代表什么，五顆小星星代表什么。

告訴學(xué)生，國家的象征不僅有國旗，還有國歌、國徽。放國歌的錄音，讓學(xué)生初步感知。出示國徽，讓學(xué)生初步了解。讓學(xué)生知道熱愛國旗、國歌、國徽是熱愛祖國的表現(xiàn)。讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的彩筆和紙，學(xué)畫國旗。

英語學(xué)科和其他學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，可使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。我在教學(xué)完紅、黃、藍、綠、橙、粉、紫七種顏色后，我巧妙地利用認(rèn)識國旗，畫國旗等，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進了英語和美術(shù)課的整合。同時，通過看國旗，畫國旗，唱國歌等活動對學(xué)生進行了愛國主義教育，使學(xué)生對國旗、國歌有了初步的了解。實現(xiàn)了英語和思想品德課的有機結(jié)合。

第二篇：英語課堂德育滲透

英語課堂德育滲透之我見

著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！闭n堂既是播種文化種子的土壤，又是灌溉心靈之花的苗圃。因此，為人師者不僅要授業(yè)解惑，也要關(guān)注學(xué)生的人格培養(yǎng)。有人認(rèn)為，教英語就是教會學(xué)生如何用英語聽說讀寫，筆者不贊同這種觀點。與其他學(xué)科一樣，英語學(xué)科也擔(dān)負(fù)著德育教育的任務(wù)。在課堂教學(xué)中進行德育滲透，是每位教師不可忽視的任務(wù)。筆者一直在思考如何在英語課堂上有計劃、有意識地對學(xué)生進行正確的道德影響和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)；如何使外語教育和德育互相促進。本人認(rèn)為，教師要善于挖掘教材中的德育因素，捕捉教學(xué)中的德育契機，創(chuàng)設(shè)情境，把德育自然地有機地融入到教育之中。

一、教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘教材中的德育因素

對學(xué)生的道德教育不能憑空而談，必須以一定的情境為載體，而我們現(xiàn)在所用的教材就是很好的德育素材，幾乎每個單元都滲透著德育因素，因此我們在教學(xué)中應(yīng)努力挖掘和利用這些德育因素，通過閱讀、討論和寫作等各種形式，向?qū)W生灌注愛國主義精神，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)他們良好的道德規(guī)范和學(xué)習(xí)品德，使他們的思想得到良好的熏陶?比如，NSEFC BOOK 2 Unit 2 The Olympic Games這一課，通過一個古希臘人和奧運志愿者的對話，不僅讓學(xué)生了解了古代奧運會和現(xiàn)代奧運會，也讓學(xué)生體會到了舉辦奧運會是一件令人驕傲的事情——“It’s a great responsibility but also a great honor to be chosen.”聯(lián)想到我國成功舉辦奧運會，就能夠極大地激起學(xué)生的愛國熱情；Unit 4 Wildlife Protection 讓學(xué)生認(rèn)識到人與自然是一個和諧相處的統(tǒng)一整體，保護野生動物，保護自然環(huán)境就是保護人類自己，喚起了學(xué)生的社會責(zé)任感。又如BOOK 1 Unit 1 using language 中的兩封信教會了學(xué)生應(yīng)如何與周圍的同學(xué)、朋友相處；BOOK 6 Unit 3 A Healthy Life 鼓勵青少年要養(yǎng)成健康的個人生活習(xí)慣。這些素材涵蓋了社會、科學(xué)、文化、生活等各個方面，教師若能夠深入發(fā)掘教材中的育人因素，適時地向?qū)W生點明教材中蘊涵的教育意義，有意識地把德育滲透到英語知識的傳授中，就能達到智育和德育的雙重教育目的。新教材每單元最后還會出現(xiàn)一些格言和名人的語錄，如 “A man who fears suffering is already suffering from what he fears.”“Neither a wise man nor a brave man lies down on the tracks of history to wait for the train of the future to run over him.”這些名言警句對學(xué)生都有激勵作用，而很多老師由于趕進度，往往忽略了這一部分對考試沒什么用的內(nèi)容。如果我們能夠在課堂上花費一點點時間來向?qū)W生點明其中的寓意，或許會有意想不到的效果。

二、在教學(xué)過程中要把握契機，找到德育滲透與知識傳授的最佳結(jié)合點。

教材為我們提供了大量的德育素材，我們所要做的就是用這些素材讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗，在課堂教學(xué)過程中要抓住德育滲透的時機，不著痕跡地對學(xué)生進行相應(yīng)的思想教育。比如NSEFC BOOK 3 Unit 1是關(guān)于世界各地的節(jié)日的介紹，在warming up這一環(huán)節(jié)中學(xué)生可能會列舉出“父親節(jié)”和“母親節(jié)”，教師可以問學(xué)生這兩個節(jié)日分別在哪一天，在這兩個節(jié)日里你為你的父母做過什么，很多學(xué)生可能回答不上來，這時我們就要不失時機地對學(xué)生進行德育滲透：不要忘記父母為你付出的辛勞，記住他們的節(jié)日，等下一個“父親節(jié)”或“母親節(jié)”時，為他們做點什么，平時要孝敬父母，要有一顆感恩的心。BOOK 2 Unit 3 講的是電腦的有關(guān)知識，當(dāng)問到What can you do with computers? 時，很多學(xué)生會講到在網(wǎng)上看電影、聊天、打游戲，這時教師可以順勢地提出娛樂應(yīng)適度，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)和游戲，要有一顆好學(xué)之心。再如BOOK 1 Unit 4 Earthquakes 講的是唐山大地震，教師可以結(jié)合不久前的汶川大地震，向?qū)W生展示一些災(zāi)區(qū)的圖片，講述發(fā)生在那里的感人事跡，讓學(xué)生更深刻地體會到災(zāi)區(qū)人民的艱難，教育學(xué)生要有一顆憐憫之心，為災(zāi)區(qū)人民做一些力所能及的事。只要我們在課堂中抓住每個這樣的機會，有意識地強化德育，一定能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。

三、在教學(xué)中進行德育滲透要講究技巧

對于處在青春期的高中學(xué)生來說，單純的說教不但起不到預(yù)期的效果，還會使他們產(chǎn)生逆反心理。所以要使德育融于教學(xué)過程中，要不著痕跡地對學(xué)生進行啟發(fā)誘導(dǎo)，這就要求教師掌握一些方法和策略。我們可以因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，通過小組討論或辯論的方式讓學(xué)生自己去感悟。在上How Daisy Learned to Help Wildlife這一課時，我為學(xué)生播放了一段flash，畫面中森林被破壞，動物遭到殺戮，無處棲身，背景音樂是邁克爾?杰克遜的《拯救地球》。學(xué)生立刻被震撼了。接下來我讓學(xué)生分小組討論：If we keep killing wildlife and destroying environment, what will happen to the human race? 每個學(xué)生都能積極地參與到討論中，發(fā)表自己的意見。許多學(xué)生在課堂上陳述了我們要保護環(huán)境，愛護自然的觀點。接下來我又提出一個問題：As a student, what can you do to protect the environment?學(xué)生們你一言我一語，提出了很多行之有效的措施，既鍛煉了英語能力，又活躍了課堂氣氛，同時也在潛移默化中進行了一次成功的德育教育，達到寓德于教的目的。很多時候教師不需要刻意去雕鑿，只需要巧妙地引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生互相交流或辯論，自己尋找答案，學(xué)生會在不知不覺中受到教育，甚至是自我教育。

總之，德育是現(xiàn)代教學(xué)中一項重要任務(wù)，課堂教學(xué)是進行德育工作的有效途徑。如何有效地在英語課堂教學(xué)中進行德育滲透還有許多需要探索和思考的地方，但不容質(zhì)疑的是，有意識地把德育融于智育有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的思想素質(zhì)，幫助他們擁有高尚的人格。這也是每位教師義不容辭的任務(wù)

第三篇：英語課堂案例觀后感

英語課堂案例觀后感

課堂教學(xué)的有效性既體現(xiàn)“教”的有效性，更體現(xiàn)“學(xué)”的有效性。學(xué)生的課堂活動對課堂的有效性往往起著決定性的作用，學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、課前準(zhǔn)備是課堂教學(xué)有效性的前提

要想真正實現(xiàn)英語課堂的有效教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n是其基礎(chǔ)和前提。備課前教師對自己所任教學(xué)生的興趣，現(xiàn)有知識儲備應(yīng)有充分的了解，除此之外，為了實現(xiàn)有效備課，我認(rèn)為還應(yīng)注意以下兩方面。

1．創(chuàng)造性地使用教材

在新課程理念下，課本不再是教學(xué)的全部內(nèi)容，教材只是教師和學(xué)生進行教學(xué)活動的載體。教師應(yīng)結(jié)合自身的實際和學(xué)生現(xiàn)有的知識、技能、思維水平等實際，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情；全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提高課堂教學(xué)的有效性。

仁愛英語教材，教育理念先進、科學(xué)；教材的設(shè)計遵從語言教學(xué)規(guī)律；體現(xiàn)了學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的原則；教學(xué)內(nèi)容及語言材料貼近學(xué)生生活；實用性強。但仁愛英語存在教材容量大；一些模塊任務(wù)難以落實；語用功能訓(xùn)練活動太過集中等問題。因此，教師備課時，得對整個話題作統(tǒng)籌安排?？傊?，教師要創(chuàng)造性地使用教材。

2.合理設(shè)計任務(wù)

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式?！叭蝿?wù)型教學(xué)”要求教師通過在課堂上組織貼近實際生活的有意義的活動任務(wù)，使學(xué)生“從做中學(xué)”，以活動為載體學(xué)會“用言語做事”，其初衷是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓全體學(xué)生都能動起

來,在任務(wù)活動中落實教學(xué)目標(biāo)。真正讓學(xué)生在做中學(xué)(learning by doing)，減少一些無效的活動，這是教師在課前準(zhǔn)備中，應(yīng)三思的問題。

二、課堂是英語有效教學(xué)的主陣地

1.營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍

在課堂上，教師應(yīng)讓每位學(xué)生體會到老師對他們的期望，并抓住各個時機將自己的熱情、關(guān)心、信賴和期望傳遞給學(xué)生，激發(fā)他們參與課堂活動和語言實踐的積極性。教師可因人而異，設(shè)計一些難易適中的問題，讓每位學(xué)生都有說的機會。教師在課堂上多使用一些激勵的話語，如：“Well done”、“Excellent”、“Try your best”、“Never give up”、“We believe you are the best”、“Keep up your courage, please.”讓學(xué)生時時充滿自信，不斷進取。和諧的師生關(guān)系、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極情感，為實現(xiàn)課堂有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)；并且能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，自覺性和持久性。

2.巧設(shè)問為有效教學(xué)導(dǎo)航

教學(xué)始于提問，提問是課堂教學(xué)中一種常用的教學(xué)方法。課堂提問是英語教學(xué)中師生雙邊活動最基本的也是最重要的形式之一；是教師對學(xué)生組織教學(xué)，啟發(fā)思維，提高理解能力的一種重要手段；也是英語交際活動的催化劑。合適的課堂提問，往往能激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生積極思考問題，尋求解決問題的途徑和答案，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，有效地提高英語課堂教學(xué)效率。

在新課導(dǎo)入時，教師所提的問題，應(yīng)能起到承上啟下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣的作用。通過課堂小結(jié)時的提問，教師可以了解學(xué)生是否掌握了本課的語言、語法、詞匯、背景知識等方面的內(nèi)容，反省自己的教學(xué)目的，手段、方法是否被學(xué)生接受，使教師及時補充原先課堂設(shè)計的不足。因此，此時的問題在緊扣主題的同時。可以更開放些。

我認(rèn)為只要每一位英語教師能足夠關(guān)注筆者以上提過的課堂教學(xué)過程之中以及課堂前后的每一細節(jié)，實現(xiàn)初中英語課堂的有效教學(xué)并不是可望而不可及的事情。

第四篇：高中英語課堂中德育滲透的教學(xué)案例

高中英語課堂中德育滲透的教學(xué)案例

摘 要：從教學(xué)案例出發(fā)，將德育滲透與高中新課程理念相結(jié)合，探討不同課型中的德育滲透，潛移默化地對學(xué)生造成積極的

影響。

關(guān)鍵詞：德育滲透；教學(xué)案例；課堂；案例描述

一、案例背景

德育，顧名思義，情感道德教育，在中學(xué)教育工作中占據(jù)著舉足輕重的地位。然而，在學(xué)校的教育中，德育的開展和推進不可能孤立存在，也不可能只依賴于某一學(xué)科的課程來完成。正如美國著名教育家約翰?杜威曾經(jīng)說過：“不應(yīng)該把德育作為一個課程，成為無休止的說教，而應(yīng)該使之與所有課程結(jié)合起來?！睋Q句話說，德育應(yīng)該與每一個課程密切相關(guān)，應(yīng)該滲透到每一個課程的教學(xué)中，是一種在不同學(xué)科的課程教學(xué)中潛移默化對學(xué)生造成積極影響的教育。那么，高中英語的課堂自然也是要將德育滲透其中的。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了高中英語課程的五個基本理念，其中之一是：關(guān)注學(xué)生情感，提高人文素養(yǎng)。具體地說，高中英語課程要關(guān)注學(xué)生的情感。要使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通、合作的能力，增強跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責(zé)任感，全面提高他們的人文素養(yǎng)。這一理念與德育滲透到課堂是不謀而合的。本文將結(jié)合人教版高中英語的教學(xué)案例，探討四種課型中的德育滲透是如何開展的。

二、案例描述

1.英語閱讀課中的德育滲透

高中英語“課本中的閱讀素材大多經(jīng)過精心挑選，包含著豐富的思想文化內(nèi)容，正是達成和實現(xiàn)英語課程目標(biāo)的有效載體”，更是德育滲透課堂的重要依托。在閱讀教學(xué)中滲透德育時，教師應(yīng)當(dāng)“將思想教育融于各種教學(xué)活動中，使學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到教育”。

“身殘志堅”是選修7第一單元Living well的主題，精讀課文Marty’s story是由殘疾人馬蒂?菲爾丁自述的故事。一種至今還無法認(rèn)識的肌肉疾病使他身心備受摧殘，但痛苦并未將他打倒，反而成為一種磨煉，幫助他變得更堅強，并對人生重新定位，燃起了生活的希望。在教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生閱讀了解馬蒂的疾病給生活帶來的困難以及他克服困難后能做到的事；之后又引導(dǎo)學(xué)生思考討論三個問題：What kind of person do you think Marty is？What can other people do to help Marty and others like him live a good life？How would your life change if you were to develop a muscle disease like Marty’s？

在閱讀過程中學(xué)生被馬蒂的頑強和樂觀所打動，體會他的座右銘“Live one day at a time”的意義，學(xué)習(xí)他以頑強的意志、樂觀的態(tài)度面對人生；在討論中學(xué)生換位思考，更能體會殘疾人的不易以及他們要獲得成功所付出的加倍艱辛，從而提高主動關(guān)心、幫助殘疾人的意識，尊重殘疾人的努力和成果。

2.英語詞匯課中的德育滲透

英語詞匯課關(guān)注的是一個單元中、一篇閱讀文章中出現(xiàn)的重要詞匯的意義和用法。在上課過程中，除了用造句、翻譯等手段來加強詞匯運用外，按照一定的情境，把所學(xué)的詞匯貫穿于具有德育內(nèi)涵的語篇中，不僅起到了鞏固詞匯學(xué)習(xí)的作用，也對學(xué)生進行了德育滲透。這里再以Marty’s story為例。在詞匯課上，筆者就在所有詞匯的學(xué)習(xí)之后，增加了一個復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，改編了以下與著名體操運動員桑蘭有關(guān)的語篇。

Sang Lan was once a well-known Chinese gymnastic athlete，who always wore a smile.Fifteen years ago，she was badly hurt in a world competition.The doctors examined her over and over again，but she still couldn’t stand on her own feet.In other words（換句話說），she could never walk any more.However，instead of sitting around feeling sorry for herself（閑坐著顧影自憐），she soon began to receive treatment in hospitals.At first，she felt clumsy（笨拙的）in walking around.She would get out of breath（上氣不接下氣）after a short period of treatment.This made her annoyed（頗為生氣的）.But soon，she adapted to（適應(yīng)）the treatment，thus she felt a bit better at a time（一次，每次）.Gradually，beautiful smile has been found again on her face.All in all（總而言之），I firmly believe： she will always keep on smiling and live as rich and full a life as we do（和我們一樣豐富而充實的生活）.I also believe that in many ways（在很多方面）she can do better than us.這個語篇通過課文中重要詞匯的呈現(xiàn)把桑蘭意志頑強和勇于奮斗的精神展示在我們面前，學(xué)生能得到很大的鼓舞，激勵自己學(xué)習(xí)桑蘭那種即使身處困境仍能面帶微笑、勇敢去迎接挑戰(zhàn)的堅強性格。這樣看來，“詞匯教學(xué)同樣能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，升華學(xué)生的道德情操”。3.英語語法課中的德育滲透

語法課是每個單元圍繞一種具體的語法形式進行探究學(xué)習(xí)。因而，語法課要滲透德育，可以結(jié)合語法形式的呈現(xiàn)。如：選修8第四單元Pygmalion的語法形式是過去分詞作狀語。筆者就以一個小段落進行課堂導(dǎo)入。這個段落是對第四單元中學(xué)生所學(xué)習(xí)的關(guān)于Pygmalion故事的一個總結(jié)，算是對之前內(nèi)容的回顧，并借由這個回顧引入了包含過去分詞作狀語的句子。Eliza，a flower girl，came across an expert in phonetics Higgins.Convinced that the quality of a person’s English decides his/her position in society，Higgins looked down upon Eliza as soon as she opened her mouth.However，attracted by the bet with Pickering，he decided to teach poor Eliza good English so as to prove that he was the greatest teacher alive.Once educated properly，Eliza changed completely.Passed off as a rich lady，she behaved well and was accepted as a member of the upper class at an ambassador’s party.乍看之下，這個段落與德育滲透似乎搭不上邊，但緊接著，筆者做出了以下的歸納：A person’s remarks and behavior can be influenced by his or her social status and environment，but with great efforts he or she will change completely and start a new life.Though faced with something difficult，you should be determined and brave to change your present situation and seize every opportunity to improve yourself.At last，your efforts will pay off.過去分詞作狀語的語法形式一再出現(xiàn)，學(xué)生對這種語法結(jié)構(gòu)有了很清晰的印象，也再次體悟了本單元的德育主題：學(xué)生要有決心和勇氣改變自己的現(xiàn)狀，尋求機遇，不斷提升自己，挖掘自己的潛力，追求不斷的進步。

4.英語寫作課中的德育滲透

寫作都是有主題的。寫作課的德育滲透勢必得從主題入手?！耙灾黝}教育的形式，提升學(xué)生對相關(guān)主題的情感態(tài)度。把積極的情感、態(tài)度和價值觀融會在主題體驗中，更容易收到潛移默化的效果”。筆者在參考了2010年福建高考卷的書面表達題及對教材及教學(xué)內(nèi)容進行重新整合改編之后將選修6第四單元Global warming的寫作課做如下設(shè)計。

假設(shè)你是李華，福建省某高中學(xué)生，2012年12月參加2012

多哈氣候變化大會有關(guān)全球變暖的討論活動。請你以參訪代表的身份，根據(jù)以下圖示中的要點，用英文寫一篇發(fā)言稿。

這個寫作任務(wù)以全球變暖這個社會熱點問題為主題，學(xué)生在完成時可以參考使用教材中所學(xué)的與這一話題相關(guān)的內(nèi)容，并且思考全球變暖的現(xiàn)狀及其影響，認(rèn)識到保護環(huán)境的重要性，樹立“節(jié)約能源，保護環(huán)境，從我做起”的主人翁意識。

高中英語課堂的德育滲透都是基于一定的主題和情境進行的，在不同的課型中能以不同的形式展開，在教學(xué)過程中娓娓道來，而不會淪為簡單的說教，可以說是“潤物細無聲”，卻又能達到很理想的效果。

參考文獻：

[1]劉建.在英語閱讀教學(xué)中實施情感體驗的嘗試[J].中學(xué)外語教與學(xué)，2011（12）.[2]吳海鷹.精心創(chuàng)設(shè)情境 優(yōu)化閱讀教學(xué)[J].中小學(xué)外語教學(xué)，2011（9）.（作者單位 福建省廈門市集美區(qū)灌口中學(xué)）

第五篇：德育學(xué)科滲透實施案例(化學(xué))

德育學(xué)科滲透實施案例（化學(xué)）

青山中學(xué) 梁冰

德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者進行系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德原則轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德品質(zhì)的教育。德育在學(xué)習(xí)的個性發(fā)展中至關(guān)重要。這就要求我們每一個教師必須把德育滲透在學(xué)科教學(xué)中。在學(xué)校里每一位教職工都是德育工作者，無論哪個科目。教學(xué)中既要注重智力的培養(yǎng)，同時又要注意德育滲透。

在化學(xué)教學(xué)過程中如何滲透對學(xué)生進行德育教育。在化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對于關(guān)系德育教育做了明確規(guī)定：從學(xué)生已有的經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活實際出發(fā)，幫助學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，關(guān)注人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、參與意識和決策能力。通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在人類文化背景下構(gòu)建化學(xué)課程體系，理解化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，發(fā)揮化學(xué)課程對培養(yǎng)學(xué)生人文精神的重要作用。積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，激勵每一個學(xué)生走向成功。因此，在化學(xué)教學(xué)中進行德育教育不僅是可行，也是必要的。下面談?wù)劰P者在化學(xué)教學(xué)中滲透德育的一些做法和體會。

一、滲透國情教育對學(xué)生進行德育教育 各方面的思想政治教育都要跟國情教育結(jié)合起來，以國情教育為基礎(chǔ)?；瘜W(xué)課的教育內(nèi)容很豐富，但它不像政治那樣直接，它要通過“化學(xué)”的形式來進行。化學(xué)教學(xué)中與中國國情相關(guān)的知識比比皆是。具體表現(xiàn)在：①化學(xué)概念及其基本理論的產(chǎn)生、發(fā)展和演變；②化學(xué)元素及元素周期律的發(fā)現(xiàn)史；③化學(xué)化工生產(chǎn)技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展；④我國古代、近代在化學(xué)化工方面的重大貢獻及其對社會文明的影響；⑤新中國在化學(xué)科學(xué)研究與石油化工等領(lǐng)域取得的新成就和新發(fā)展；⑥化學(xué)家的生平、成就及科學(xué)思維、科學(xué)方法、科學(xué)品質(zhì)等?！景咐弧恳灾R為載體，對學(xué)生進行國情教育

在講完甲烷的化學(xué)性質(zhì)后，針對我國煤礦事故頻發(fā)的現(xiàn)實及能源消費結(jié)構(gòu)，我們提出了下述問題：

問題l：瓦斯的主要成分是甲烷，我國為何頻繁發(fā)生煤礦瓦斯爆炸事故? 問題2：參考國外的經(jīng)驗，試提出減少我國煤礦瓦斯爆炸事故的方法。

問題3：請根據(jù)“春曉”油氣田的位置，從國際法的角度闡述我國開發(fā)該氣田的合理性。

問題4：請?zhí)岢鲩_發(fā)海底天然氣的有效方法。

同時我們可以以我國的科學(xué)技術(shù)事業(yè)為例，我們民族在古代就有造紙、火藥等幾大發(fā)明。建國后，我國甩掉了貧油國的帽子；首次用全人工合成的方法，獲得了世界上第一個人造蛋白質(zhì)——牛胰島素結(jié)晶；首次采用化學(xué)合成與酶促合成相結(jié)合的辦法，合成了核糖核苷酸片斷，完成了酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸的全人工合成；近年在高溫超導(dǎo)研究方面一直在世界前列。實踐表明，中華民族在科學(xué)技術(shù)上是有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造的，從而激發(fā)學(xué)生對國家的熱愛。

二、進行積極的、成功事例教育滲透德育

化學(xué)的發(fā)展史上有許多著名的化學(xué)家，他們?nèi)〉玫某删鸵彩桥e世矚目的。但是很多科學(xué)家在小時候的處境比現(xiàn)在的許多學(xué)生要差得多，但是通過自身努力最終取得了偉大成就。我們可以通過對這些科學(xué)家的介紹對學(xué)生進行成功教育，樹立學(xué)生積極成功的自我意識?！景咐恳匀宋餅檩d體，對學(xué)生進行成功教育

在介紹氯氣的性質(zhì)中，當(dāng)介紹到氯氣的發(fā)現(xiàn)者,英國化學(xué)家戴維時,讓學(xué)生閱讀有關(guān)戴維的資料：（節(jié)選）

從學(xué)徒到科學(xué)家

1778年12月17日，亨弗利·戴維出生在英格蘭彭贊斯城附近的鄉(xiāng)村。父親是個木器雕刻匠。他5歲入學(xué)，是個淘氣、貪玩的學(xué)生。他衣服的兩個口袋，常常是一個裝著釣魚的器械，另一個裝滿了各種礦石，這是在離家不遠的礦區(qū)揀的。1794年他父親去世，家境更加困難了。為了謀生糊口，作為長子的戴維被送到當(dāng)?shù)匾晃幻邪乩澋尼t(yī)生那里當(dāng)學(xué)徒。這項工作很符合戴維的志趣。他一方面充當(dāng)醫(yī)生的助手，護理病人，學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng)，另一方面他必須天天調(diào)配各種藥物，用溶解、蒸餾的方法配制丸藥和藥水，真正地操作化學(xué)實驗儀器。這時他才明白自己的知識大淺薄了，于是開始勤奮地學(xué)習(xí)，抓緊空隙認(rèn)真閱讀拉瓦錫的《化學(xué)概論》等化學(xué)著作。通過學(xué)習(xí)，他做實驗的內(nèi)容和目的明確了，凡是著作中講過的實驗，他盡可能地一一試試。凡是好書他都設(shè)法借到，如饑似渴地閱讀。遇到學(xué)識淵博者，他就主動求教??。

戴維的一生成就巨大，發(fā)現(xiàn)的元素有幾十種，同時發(fā)明了電解法制取鈉、鉀等元素，發(fā)明了瓦斯燈拯救了許多礦工的生命，最大的成就就是發(fā)現(xiàn)了法拉第的才能。

問題1：從以上的材料中你覺得戴維為什么會成功？ 問題2：如果你是戴維，在當(dāng)時的環(huán)境中你會怎么樣？ 問題3：從以上的材料對你有什么啟示？

在高中化學(xué)課本中有關(guān)中外化學(xué)家有幾十位，每一位化學(xué)家的成長史都是對學(xué)生教育的好素材，介紹著名化學(xué)家居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的艱辛故事，侯德榜的生平事跡，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和良好的道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)科學(xué)家們吃苦耐勞、頑強拼搏的敬業(yè)精神。介紹我國原子彈、氫彈的研制成功，人造衛(wèi)星的成功發(fā)射和準(zhǔn)確回收，以及我國“神舟”號火箭的載人技術(shù)的研制成功，無不凝結(jié)著科學(xué)家們共同努力奮斗的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們團結(jié)協(xié)作、自力更生的精神。

三、進行環(huán)境問題的討論進行德育教育

人類面臨著兩大環(huán)境問題：一是生態(tài)平衡的破壞；二是因工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)热祟惢顒佣鴮?dǎo)致了洪水泛濫、大氣污染、海河污染、地球升溫等，給人類的生存帶來了巨大的危害。因此在化學(xué)教育中教師可以結(jié)合課程設(shè)計一些環(huán)保知識。

【案例三】以事件為載體，對學(xué)生進行環(huán)保教育 在二氧化硫的性質(zhì)和應(yīng)用的教學(xué)中有關(guān)酸雨的教學(xué)中讓學(xué)生課前先自行調(diào)查二氧化硫氣體的來源及其危害。課堂讓學(xué)生把自己的調(diào)查的結(jié)果做一個匯報。

學(xué)生一：從生活中有關(guān)SO2的來源進行調(diào)查：大氣中的二氧化硫主要是由含硫燃料燃燒和生產(chǎn)工藝過程中采用含硫原料所產(chǎn)生的。原油、煤以及鐵、銅、鉛、鋅、鋁礦石等許多原料中都含有硫。煤和油等含硫燃料的燃燒、原油的煉制、金屬礦石的冶煉等過程中，燃料和工業(yè)原料中的硫與氧結(jié)合，生成二氧化硫氣體，排放到大氣中，達到一定的量時，就會產(chǎn)生二氧化硫污染。

學(xué)生二：從SO2的危害進行說明：SO2是一種無色具有強烈刺激性氣味的氣體，會導(dǎo)致呼吸道炎癥、支氣管炎、肺氣腫、眼結(jié)膜炎癥等。同時還會使青少年的免疫力降低，抗病能力變?nèi)?。SO2在氧化劑、光的作用下，能生成硫酸鹽氣溶膠，硫酸鹽氣溶膠能使人致病，增加病人死亡率。研究表明，在低濃度SO2的影響下，植物的生長機能受到影響，造成產(chǎn)量下降，品質(zhì)變壞。SO2對金屬，特別是對鋼結(jié)構(gòu)的腐蝕。每年給國民經(jīng)濟帶來很大的損失。據(jù)估計，工業(yè)發(fā)達國家每年因為金屬腐蝕而帶來的直接經(jīng)濟損失占國民經(jīng)濟總產(chǎn)值的2%～4%。問題1：為了減少SO2的排放，你覺得你能做些什么？ 問題2：為了減少為了減少SO2的排放，你有什么建議？ 比如，盲目的使用和不合理施用化肥，是我國農(nóng)村出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象，農(nóng)村化肥的平均使用量為378kg/km2，已成為化學(xué)施用量最多的國家之一。這一現(xiàn)象將會造成水體富營養(yǎng)化污染，未被利用的養(yǎng)份通過流失、淋漓、反硝化、吸附和浸蝕等方式進入空氣，使環(huán)境受到污染。所有推廣合理的耕作制度，減少化肥的施用量，增加有機肥的比例等，都是減少農(nóng)業(yè)污染有效措施。如不用一次性筷子，盡量少用塑料杯、塑料袋等減少白色污染。通過教學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生對化學(xué)知識的運用能力，又可以引導(dǎo)學(xué)生樹立起保護環(huán)境的意識，自覺環(huán)保的好習(xí)慣。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名化學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)立足于化學(xué)學(xué)科教學(xué)，積極探索，積極參加教改，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘化學(xué)教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進行德育滲透，結(jié)合教材，結(jié)合教學(xué)，以達到育完美的人之目的。