第一篇：龍文教育軍事訓(xùn)練感受—怎樣做一個(gè)好主任

龍文教育軍事拓展訓(xùn)練之訓(xùn)練感受：我的蛻變

——怎樣做一個(gè)好主任 軍訓(xùn)五日，高手頗多。即使沒有達(dá)到100%的蛻變，也至少有了很多的變化。現(xiàn)如今的我，已經(jīng)從一個(gè)當(dāng)初怨天尤人，情緒波動(dòng)大，過于強(qiáng)調(diào)自我等變成一個(gè)想法簡單，單純，純粹——服從管理，聽從指揮，把執(zhí)行力放在首位的人。

不僅僅從身體上，而且從更深層的思想上徹底發(fā)生了變化。

以前如果自己做了很多的體力運(yùn)動(dòng)，哪怕在做那么一丁點(diǎn)兒，也可能不愿意。而現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到了堅(jiān)持和毅力的重要性。昨天的穿越火線就是一個(gè)典型的例子。這個(gè)活動(dòng)是如此的簡單，簡單到幾乎沒有技術(shù)性可言，唯一的要求就是體力和毅力。體力或許因人而異，但一來一回的距離，即使體力再好的人也堅(jiān)持不到回到出發(fā)點(diǎn)。因而，此時(shí)此刻，毅力就成為最重要的關(guān)鍵因素。聽一聽團(tuán)隊(duì)撕力的吶喊，想想自己肩負(fù)的任務(wù)。我是在為這個(gè)團(tuán)隊(duì)而奮斗，為團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而戰(zhàn)，立馬精力倍增，拼了命，沒有勁也要擠出勁，爬到出發(fā)點(diǎn)。

這只是五天軍訓(xùn)的一個(gè)小小縮影。雖然只是個(gè)縮影，但對(duì)我們的工作有重要的指導(dǎo)意義。在工作中，我們到底有沒有竭盡全力？有沒有拼了命也要把工作做好？

而軍訓(xùn)的其他活動(dòng)和拓展訓(xùn)練，無一不是在歷練我的身體和思想。

首先是思想和行為。

有位主任曾和我說過，思想的高度是世界上最高的高度，最難以逾越的高度。這是一種什么樣的思想呢？這種思想要必須是發(fā)自內(nèi)心里，骨子里，大腦中的那種拼搏，干勁，進(jìn)去，積極的思想。有了這種思想，我們的行為就無需再靠規(guī)章和制度。思想決定行為，同意了思想，能讓我們?cè)诠ぷ髦?，目?biāo)一致，干勁十足。此時(shí)，執(zhí)行力已經(jīng)不是只說不做了，因?yàn)槲覀兡貢?huì)自覺落實(shí)。而執(zhí)行力也得到延伸，在實(shí)際工作中，要做好一個(gè)好主任要有一種高度，有先進(jìn)的思想。這種思想可以轉(zhuǎn)化為自己校區(qū)的生產(chǎn)力。所謂的一頭狼帶領(lǐng)的一群羊可以打敗一頭羊帶領(lǐng)的一群狼，說的就是這個(gè)道理。

其次是能力和方法。

能力有大有小，大無論多大的能力它要運(yùn)用和發(fā)揮這種能力，那么一定要有一個(gè)好的方法。個(gè)人能力需要一個(gè)方法，團(tuán)隊(duì)能力更要一個(gè)方法。就像在過雷區(qū)時(shí)，你表現(xiàn)在優(yōu)秀，如果不聽從指揮，也會(huì)觸雷。在實(shí)際工作中，每個(gè)主任都會(huì)遇到各種各樣的問題，而問題解決不了一定是方法不對(duì)頭。我們應(yīng)該從問題本身思考這件事情，然后再思考自己。這就是方法的問題。

第三是團(tuán)隊(duì)。

這么多的活動(dòng)全是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，從中告訴我們唯有一個(gè)真理：團(tuán)隊(duì)贏，你就贏；團(tuán)隊(duì)輸，你就輸。所謂，成功的團(tuán)隊(duì)沒有失敗的個(gè)人，失敗的團(tuán)隊(duì)沒有成功的個(gè)人。說的就是這個(gè)理。木桶原理這個(gè)活動(dòng)中，任何個(gè)人都整個(gè)團(tuán)隊(duì)騎著生死攸關(guān)的作用。科恩那個(gè)是輕輕的動(dòng)一下，也可能是稍微的放松一點(diǎn)，卻對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生致命的影響。除此之外，還要有協(xié)作，交流，個(gè)人服從團(tuán)隊(duì)。以前在工作中，我有過不聽從指揮，不服從管理的缺點(diǎn)，認(rèn)為自己只是校區(qū)的一員，自己的小行為，小舉動(dòng)不會(huì)對(duì)整個(gè)校區(qū)產(chǎn)生影響。殊不知，應(yīng)錯(cuò)在了路上。

劉映東總裁說過，任何一個(gè)企業(yè)都要有一個(gè)鐵桿團(tuán)隊(duì)，都要有一批鐵桿隊(duì)員。這樣才能支持你，支持你的工作開著，才會(huì)有凝聚力和向心力。有了自己的團(tuán)隊(duì)，在校區(qū)中，主任開展工作才能游刃有余，不會(huì)受制于人。

另外，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)，也是五天來體會(huì)最深的就是心有多大，世界就有多大，心有多大，你的舞臺(tái)就有多大。這才是做事，執(zhí)行，能力，行為，態(tài)度，思想等方面的結(jié)合點(diǎn)。

最后，感謝劉校給我這次鍛煉的機(jī)會(huì)。

第二篇：怎樣做一個(gè)好媽媽

怎樣做一個(gè)好媽媽

一、好媽媽的責(zé)任

教育專家說，一位好母親抵一百所好學(xué)校。古往今來，眾多的好母親成就了許多偉人，成就了許多成功者。母親在創(chuàng)建和諧家庭，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步方面起重要的作用。因此，好母親給予孩子的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，還有精神上的，她給與孩子健康的體魄，良好的人格；她不但要給予孩子好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，還要有科學(xué)的教育理念，以及科學(xué)的教育方法，同時(shí)，好媽媽要自身重修養(yǎng)，知書達(dá)理，文雅嫻熟，要不斷學(xué)習(xí)，和孩子共同成長。

二、好媽媽伴隨孩子的一生。

一個(gè)人的性格和修養(yǎng)70%是在家庭養(yǎng)成的，而主要來自于媽媽給他的影響。如果將孩子比作大樹的話，樹枝代表著他的知識(shí)與能力，是否茂盛取決于老師的給予和自身的成長，樹干代表著與生俱來的身體狀況和天賦，和是否結(jié)實(shí)是上帝的任務(wù)，是父母的遺傳；而樹根代表的是孩子的性格、品行、思想、素質(zhì)，這些大都靠媽媽的培養(yǎng)。因此，有俗語說：娶一個(gè)好媳婦，幸福三代人。人的一生要經(jīng)歷的過程：0—3歲，語言和感官訓(xùn)練的關(guān)鍵期；3—6歲，思維和閱讀訓(xùn)練的關(guān)鍵期；6—12歲，學(xué)習(xí)能力和視野開闊的關(guān)鍵期；12—16歲，人格形成和信念培養(yǎng)的關(guān)鍵期；16—25歲，是人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的關(guān)鍵期；25—35歲，是體驗(yàn)生存能力的時(shí)期；35—45歲，是形成財(cái)富與體現(xiàn)責(zé)任的時(shí)期；45—55歲，是考驗(yàn)人身健康及體現(xiàn)人生樂觀態(tài)度的時(shí)期；55歲以后，人體會(huì)的是心靈的寬慰及對(duì)人生的品味。由此看來，媽媽能陪伴的日子有多少，而陪伴的日子里對(duì)孩子的影響是最關(guān)鍵的，她給孩子的教育是伴隨孩子一生的，是讓孩子終身受用的。

三、怎樣做一個(gè)好媽媽

1、言傳身教 母親是神圣的，“教育孩子，首先要從改造母親開始。”正因?yàn)槭沁@樣，媽媽更需要精神上的提升。常言道，其身正，不令則行；其身不正，隨令不從。媽媽要求孩子做到的，自己首先做到，例如：誠信、認(rèn)真、好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣等等，媽媽盡量先做好，然后再要求孩子。媽媽要有端莊的儀態(tài)，高雅的氣質(zhì)。首先要注重自己的衣著整齊、端莊得體，干干凈凈，整潔大方。媽媽不必嘮叨，不必要求，孩子會(huì)在耳濡目染中學(xué)到許多，從而形成良好的行為舉止。

2、伴隨成長 這一點(diǎn)也很重要，尤其是孩子16歲之前，媽媽最好自 己也“長不大”，孩子喜歡活潑幽默的母親，喜歡與媽媽交流共同感 興趣的話題?，F(xiàn)在許多女性，一旦成為了媽媽，領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)就形成了，在孩子面前沒有了天真，沒有了浪漫，一副冷面孔，這是孩子反感的。作為媽媽，一定要有8歲時(shí)的天真，18歲時(shí)的浪漫，才能贏得孩子的喜歡。才能伴隨孩子的成長，一直是孩子的忠實(shí)朋友。

3、隨遇而安 人到無欲品自安。作為媽媽，我們自身不攀比，不功利，不拿自己的愛人和孩子與別人去比較。現(xiàn)在許多孩子上名校，穿名牌；用名牌手機(jī)，住高檔住宅；崇拜名人，渴望名車。這不得不說是媽媽的攀比和功利思想的影響，孩子沒有不好，只有不同。社會(huì)給孩子的影響也有，但是媽媽給孩子從小的品行教育很重要，所起的作用也是最大的。

4、樂觀向上 母親的責(zé)任首先是自身的行為，媽媽的性格，媽媽的胸懷，給予孩子的影響是終生的。媽媽不抱怨，不消極，孩子自然豁達(dá)開朗，積極樂觀，遇到困難不退縮，善于寬容別人，長大后，能建立良好的人際關(guān)系。這不是說教能完成的事情，是孩子小時(shí)候，媽媽在每天生活中的態(tài)度所給孩子潛移默化的影響。

5、心存大愛 作為人母，愛自己的孩子并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是不能溺愛孩子，我常告訴許多媽媽，收回一些愛，愛得過多就是溺愛，對(duì)孩子照顧得過多就是干預(yù)。媽媽要心存大愛，就是要把自己的愛給丈夫一些，給父母一些，給朋友一些，給社會(huì)一些，不能將全部的愛都給了孩子，那樣孩子會(huì)感到不舒服，媽媽也會(huì)在不知不覺中失去許多。家庭的和諧，社會(huì)的進(jìn)步都離不開母親的大愛。

6、知書達(dá)理 作為媽媽，首先是一個(gè)職業(yè)，因此媽媽要不斷學(xué)習(xí)，平時(shí)再忙，也要看報(bào)紙，觀新聞，生活中處處都是知識(shí)，生活的每個(gè)細(xì)節(jié)都有規(guī)律可循的。要勤思考，多總結(jié)，懂得尊重家人和孩子。好媽媽是善良的，仁愛的，溫柔的，而且還是包容的。

7、教子有方 作為孩子的媽媽，除了遵循基本的教育規(guī)律之外，要找到適合自己孩子的教育方法，做到因材施教，嚴(yán)中有愛。專家指出，最優(yōu)秀的媽媽不嘮叨，沒有過多的語言，只是用眼睛教育孩子；一般的媽媽是用嘴巴教育孩子，不會(huì)訓(xùn)練孩子，把教育變成了“叫”育；有的媽媽是用訓(xùn)斥甚至是拳頭在管教孩子。方法不同，自然結(jié)果就不同，孩子的不同就源于此。

8、愛好廣泛 因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)和生活是靠興趣支撐的，因此，好媽媽要懂得情趣，懂得變換花樣跟孩子溝通，除了事業(yè)和家庭，我們還要有自己的生活樂趣，有自己的興趣愛好，例如：唱歌、健身、下棋等等，只有這樣才能和孩子有共同語言，孩子和你才有話可說。

由此可見，我們給媽媽的建議大都是自身的，不是要求孩子的，也就是說，媽媽只有改變自己，做好自己，要成為學(xué)習(xí)型、智慧型的媽媽，才能成為真正的好媽媽，才能帶出好孩子，好媽媽要用一生來實(shí)現(xiàn)。

第三篇：怎樣做一個(gè)好老師

怎樣做一個(gè)好老師

不知不覺間踏入教育行業(yè)已經(jīng)兩年多了，在這兩年多時(shí)間里，我深刻體會(huì)到了當(dāng)一名合格的教師有多么不容易。我們既然選擇了這一行就一定要熱愛這一行。做一件事就一定要做好，要有責(zé)任心。這不僅僅是對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。要嚴(yán)格要求自己的言行，為人師表，以身立教，樂于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力，盡職盡責(zé)。

首先，作為一名優(yōu)秀的教師，自身的素質(zhì)是很重要的，也就是大家所謂的師德。要熱愛工作，熱愛集體，熱愛學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生公平看待，不用有色眼鏡去看學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到老師的愛。及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在一些小問題的學(xué)生，并去關(guān)愛、改變他們，不要讓他們覺得跟其他人有差距從而產(chǎn)生偏激的想法。即使改變是微小的，只要我們堅(jiān)持，并為之去做到，金子總會(huì)發(fā)光，我們也會(huì)看到他們的進(jìn)步的。

其次，我們也要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平。俗話說，“活到老，學(xué)到老?！蔽覀兿胍蔀橐幻麅?yōu)秀的教師就要不斷的提升自己，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和淵博的文化知識(shí)，教師的專業(yè)知識(shí)是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。作為教師，平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí)，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。

第三，好老師還應(yīng)該有一個(gè)良好健康的心態(tài)。勇于接受來自各方的批評(píng)和建議，并且能夠承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。工作時(shí)以公平的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，不體罰或者變相體罰學(xué)生，始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切。要一直保持良好的心態(tài)，只有這樣，我們才會(huì)讓自己成為更優(yōu)秀的老師，才會(huì)讓更多學(xué)生和家長接受我們。即使現(xiàn)在社會(huì)上存在很多對(duì)于老師的負(fù)面消息，但我們要一直保持積極向上的心態(tài)，用自己的行動(dòng)去證明，去改變?nèi)藗兊目捶ā?/p>

做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo)，只有腳踏實(shí)地，從小事做起，從眼前做起，堅(jiān)持不懈，不斷反思，不斷改進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。

第四篇：怎樣做一個(gè)好班主任

【摘要】班主任工作很重要。如何才能做好班主任工作，我們應(yīng)深入研究，探索做好工作的好辦法。

【關(guān)鍵詞】班主任;勤嚴(yán)細(xì)實(shí)

【Abstract】

The teacher in charge works very importantly.How can complete the teacher in charge to work, we should thoroughly study, the exploration completes the work the good means.【Key words】Teacher in charge;Diligent strict fine fact

首先要認(rèn)識(shí)班主任的作用。班主任是學(xué)校教育工作的助手，是組織者、是橋梁和紐帶，同時(shí)又是各種教育因素的協(xié)調(diào)者，他擔(dān)負(fù)著三個(gè)重要的責(zé)任，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)。同時(shí)班主任工作是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位。班主任工作很繁瑣，工作量很大，工作的時(shí)間也很不規(guī)范，不但要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長負(fù)責(zé)。雖然辛苦，但作為一名人民教師，如果不擔(dān)任幾屆學(xué)生班主任，這位教師就不是一位稱職的教師。那么如何做好班主任工作?我總結(jié)了一下，應(yīng)該是六個(gè)字的要求，即“嚴(yán)、細(xì)、深、實(shí)、高、全”。這是對(duì)學(xué)生管理者提出的總體要求和辦法。對(duì)于班主任來說，我覺得更應(yīng)該突出四個(gè)字：勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。

“一勤天下無難事”，要把自己的班級(jí)做好，把學(xué)生管好，勤是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，并且是相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)。如果偷懶，你就不了解學(xué)生，不了解學(xué)生，工作就無頭緒，無頭緒做工作，只會(huì)把班級(jí)越做越亂。所以要勤接觸學(xué)生，從各個(gè)方面去了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想、性格、家庭情況等，與學(xué)生形成融洽的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，多與學(xué)生交心，加強(qiáng)心靈溝通，做到了這些，教育時(shí)就會(huì)減少阻力。同時(shí)還要時(shí)時(shí)樹立班主任的威信，凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，只有你勤到學(xué)生中去，才能取得學(xué)生的信任，學(xué)生才會(huì)敞開心扉與你談心。學(xué)生也就不好意思犯錯(cuò)。還要勤表揚(yáng)?，F(xiàn)在多數(shù)班主任有事才去班上，去了也是帶了問題去批評(píng)要求學(xué)生，這樣會(huì)引起學(xué)生的反感?！皵?shù)君十過，不如賞君一長”，要勤于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，多表揚(yáng)學(xué)生好的方面，通過積極鼓勵(lì)，形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識(shí)，從而達(dá)到管好班級(jí)的目的。舉兩個(gè)現(xiàn)實(shí)的例子說明，有一位中學(xué)生，學(xué)習(xí)欠刻苦，成績不好，班主任很頭疼，多次批評(píng)他沒有效果。這位班主任想了一個(gè)辦法鼓勵(lì)他，說“我雖然經(jīng)常批評(píng)你，但從沒認(rèn)為你是一個(gè)差學(xué)生，因?yàn)槟愫苈斆鳌薄＿@句話，使這個(gè)調(diào)皮學(xué)生很快轉(zhuǎn)變了態(tài)度，從此刻苦學(xué)習(xí)，進(jìn)步也很快，在他被西安某學(xué)院錄取后他的第一封長信就寫給了這位鼓勵(lì)他的老師。還有位大學(xué)生因家庭貧困遲遲不繳學(xué)費(fèi)，班主任多次催促不見效果。這位老師想了個(gè)妙法，他鼓勵(lì)學(xué)生“貧窮并不可怕，可怕的是你連戰(zhàn)勝困難的勇氣都沒有”。這位學(xué)生想，老師說的有道理，從此他多方聯(lián)系找了一個(gè)勤工助學(xué)的地方，想辦法很快繳齊了學(xué)費(fèi)。這些例子說明只要我們想辦法多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生各方面的意識(shí)會(huì)轉(zhuǎn)變。

二是“嚴(yán)”，作為班主任不能毫無原則地與學(xué)生打成一片，該松時(shí)要松，該嚴(yán)時(shí)絕對(duì)要嚴(yán)?！皣?yán)師出高徒”，“嚴(yán)是愛，松是害”，充分說明了嚴(yán)的重要性。所以要做好班級(jí)工作，教育好學(xué)生，就必須嚴(yán)。作為班主任來說首先要嚴(yán)于律己，因?yàn)樽约旱囊谎砸恍卸紩?huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣。我中學(xué)階段當(dāng)過兩年班長，我現(xiàn)在的一言一行有相當(dāng)一部分是從我中學(xué)班主任那里學(xué)來的，包括寫字，我上中學(xué)時(shí)經(jīng)常模仿我班主任寫的字，至今想改變這個(gè)字體，但效果不佳，這個(gè)“陰影”一直影響到現(xiàn)在甚至將來。工作作風(fēng)也是，我的班主任很講衛(wèi)生，工作很細(xì)，辦公室相當(dāng)整潔，對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)，所以帶出來的學(xué)生大部分至今在工作作風(fēng)上很象我的班主任，包括現(xiàn)在在北京一個(gè)中學(xué)工作的我的中學(xué)一位同學(xué)，不久前我打電話問起他的工

作作風(fēng)怎樣，他毫不隱瞞地說學(xué)班主任。這從一個(gè)方面說明了嚴(yán)格要求學(xué)生的效果。

三是“細(xì)”。做學(xué)生思想工作要細(xì)心，把工作做到細(xì)之又細(xì)，才能帶好班級(jí)。一要細(xì)心，二要細(xì)思。面對(duì)同樣一些問題，學(xué)生常常會(huì)犯錯(cuò)，我們要不斷反復(fù)去思考，為什么會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤?該如何來解決?經(jīng)過細(xì)致細(xì)心細(xì)思，促使我們想出一些較好的解決辦法。比如，現(xiàn)在班級(jí)教室及宿舍中普遍存在衛(wèi)生較差，班干部負(fù)不起責(zé)任的問題。我們要想解決這一問題，就要想辦法解決，如值日生負(fù)責(zé)制、班干部輪流值班制等等，做到分工明確，各司其職，我們就會(huì)有處去抓，去落實(shí)。

四是“實(shí)”。這是做好班主任工作的保證。開展班主任工作離不開實(shí)效。只有把工作做到實(shí)處，才能贏得學(xué)生的心。比如我們根據(jù)班級(jí)和學(xué)生情況，自己首先提出個(gè)人及班集體的奮斗目標(biāo)，要求人人做一個(gè)合格的大學(xué)生，為己爭光，為父母爭光，為家鄉(xiāng)爭光，爭當(dāng)三好學(xué)生。還要從上任班主任開始就提出，一開始就要營造一個(gè)你追我趕的良好班風(fēng)。同時(shí)要從關(guān)心每一位同學(xué)入手，在自己力所能及的范圍內(nèi)盡力為班上的同學(xué)做一些實(shí)實(shí)在在的事，如訂幾份小報(bào)、雜志，讓學(xué)生課后閱讀，擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，增強(qiáng)凝聚力；當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)主動(dòng)排憂解難；當(dāng)學(xué)生有病時(shí)，組織班干部去探望安慰，當(dāng)逢年過年時(shí)，班主任自覺地去教室、宿舍看望、慰問，讓他們體味到不在家時(shí)勝似家時(shí)的感覺。

只有這樣，我們的班主任工作才會(huì)取得更好的效果。但時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任，做一個(gè)好的班主任，“沒有永恒的資本，只有永遠(yuǎn)的追求”。

另

班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任科老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。那

么如何做好班主任工作呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：

一、尊重學(xué)生人格，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生

學(xué)生是未成人，但是在人的基本權(quán)利和人格上，和成年人是一樣的，是同等的。但是學(xué)生的權(quán)利是否能夠享受得到，他們的人格是否能夠得到尊重，教師，特別是班主任的因素到關(guān)重要。尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師，就聽老師的話，就按老師的要求做。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)。尊重學(xué)生才能夠在學(xué)生中樹立起較高的威信。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度?！弊鳛槔蠋煟岬脤?duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)不僅僅體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的感情，更重要是讓學(xué)生感受到這種情感，從而有利于教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。十年樹木，百年育人。尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是

教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。

二、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部

一個(gè)班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心，通過他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動(dòng)作，開展集體工作。這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體；反之亦然。

因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。

（一）認(rèn)真選拔。班干部不是校領(lǐng)導(dǎo)封的，也不是班主任賜予的，更不是終身制的，而是在實(shí)踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí)，才可能被擁戴為干部。

（二）加強(qiáng)教育。即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號(hào)召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。

（三）放手使用和鍛煉。要信任干部，支持他們的工作，維護(hù)他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實(shí)際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。四是讓集體的每個(gè)成員都有參與管理、為集體服務(wù)的機(jī)會(huì)。在一個(gè)班集體中，要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分人去管理、支配另一部分人的情況；要通過干部的核心作用，吸引和帶動(dòng)所有集體成員積極愉快地參加集體活動(dòng)，讓每個(gè)成員都感受到集體的榮辱和個(gè)人息息相關(guān)，從而自覺地產(chǎn)生對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個(gè)班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發(fā)

展水平就越高。

三、做好差下生的轉(zhuǎn)化工作

一個(gè)班級(jí)肯定有好學(xué)生，也有差學(xué)生，作為班級(jí)管理的主要成員----班主任

千萬不能因?yàn)椴钌鷮W(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對(duì)他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化，這些差下生真的無藥可救了嗎？或許班主任的冷眼相看，是把他們推向更為錯(cuò)誤方向的助力。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印像最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們：對(duì)差下生這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，教育者須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，將我們的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴

陽雨露，健康成長。

（一）、班主任要有正確的教育思想

對(duì)待差下生，首先要抱有正確的態(tài)度，要正確地看待和評(píng)價(jià)差下生。他們的“后進(jìn)”并非一成不變，在他們身上也會(huì)有潛在的閃光點(diǎn)。這就要求班主任要具備敏銳的洞察能力，善于尋找和挖掘其上進(jìn)的火花。一旦發(fā)現(xiàn)，就要充分肯定，大力扶植。要盡一切可能樹立他的自尊心和自信

心。幫助他們克服自卑感，調(diào)整心態(tài)。使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素發(fā)揚(yáng)光大。

（二）、抓住特點(diǎn)、因勢引導(dǎo)

差下生的特點(diǎn)是復(fù)雜的，其個(gè)性也有不同類型。班主任要根據(jù)差下生的實(shí)際情況和表現(xiàn)，采取不同的措施，即可以曉知以理入手，也可以從動(dòng)情導(dǎo)入手。注意教育過程的階段的反復(fù)，有步驟且耐心地教導(dǎo)，促其向好的方面轉(zhuǎn)化。此外，做差下生轉(zhuǎn)化工作，要注意調(diào)動(dòng)一切可以利用的教育因素，包括他們信任的教師、朋友、同學(xué)及家長，創(chuàng)造一定的教育情境，抓住教育機(jī)遇。

同時(shí)，要及時(shí)鞏固和發(fā)展教育效果，激發(fā)他們的自尊、自愛和自信，促進(jìn)他們自己教育自己?？傊D(zhuǎn)化差下生，要?jiǎng)又郧椋拍軙灾岳?。只要我們不厭其煩地做好教育工作，相信“?/p>

誠所至，金石為開,”差下生一定能進(jìn)步，最后成為一名好學(xué)生。

總之，作好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新

境界。

第五篇：怎樣做一個(gè)好的班主任

怎樣做一個(gè)好的班主任

班主任是班級(jí)集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生在“德、智、體、美、勞”諸方面都得到發(fā)展，成為社會(huì)主義新人的引路人，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力助手?？梢姡嘀魅渭缲?fù)的是一種責(zé)任，一種使命。一個(gè)成功的班主任具有的高度的責(zé)任感和事業(yè)心，體現(xiàn)著班主任的管理水平、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。因此，班主任的工作藝術(shù)不僅影響班級(jí)工作的開展，而且直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教育工作也有著深遠(yuǎn)的影響。作為一名年青的班主任，我對(duì)班主任工作藝術(shù)的探索只是初見成效。我是如何開展好班主任工作的呢？

（一）注重言傳身教

教師不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈的熏陶，使其具有良好的品質(zhì)。可見教師的一言一行對(duì)學(xué)生都有著深刻的影響。正如加里寧所說：“一個(gè)教師必須好好的檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感覺到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之中”。因此，教師不僅要擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，忠誠人民的教育事業(yè)，遵循教育的發(fā)展規(guī)律，用師德規(guī)范自己的行為，更重要的是要做到以身作則，為人師表，即注重身教的作用。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？”所謂身教重于言教，“桃李不言，下自成蹊”正是這個(gè)道理，也正是這條至理名言，啟發(fā)著我們?nèi)ニ伎迹敢覀內(nèi)プ鰧W(xué)生的楷模和表率。也正是這種無言之“言”像一面鏡子照射著學(xué)生健康成長。教師的無言之“言”主要包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

（1）教師的儀表。儀表主要包括衣著發(fā)式、修飾打扮等，它是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的個(gè)人外部形態(tài)。鑒于教師儀表在教育上的特殊意義，教師的儀表當(dāng)符合兩點(diǎn)要求，即整潔又大方?！皭勖乐娜私杂兄保處煯?dāng)然有權(quán)利追求美，然而應(yīng)該在美的追求中顯露出與教育活動(dòng)相協(xié)調(diào)的氛圍，得體的穿著打扮，應(yīng)當(dāng)是在樸素中顯出落落大方的風(fēng)采，顯現(xiàn)出富有朝氣和活力的時(shí)代精神。

（2）教師的舉止。教師在日常生活中的舉止，要力求表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要注意克服那些不良的習(xí)慣和動(dòng)作。特別是在與學(xué)生接觸過程中，舉止要穩(wěn)重，態(tài)度要端莊，溫和而又嚴(yán)肅，威嚴(yán)而又慈善，讓學(xué)生感到教師的行為舉止姿態(tài)是真誠、親切、自然的，從而更好地促進(jìn)師生間的相互交流，收到良好的教育效果。

（3）教師的處世為人之道。那就是以自己的行為創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽、團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境和生活氛圍，對(duì)學(xué)生施加良好的影響。

無言之“言”，勝于千言，教師只有自覺提高自己的知識(shí)修養(yǎng)和審美素質(zhì)，不斷完善自己，才能成為一個(gè)為人師表的合格教師。

（二）增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力

班級(jí)的凝聚力和向心力就是班集體對(duì)班級(jí)成員的吸引力和班級(jí)成員對(duì)班集體的責(zé)任感和光榮感的統(tǒng)一。這是班主任工作的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。班集體的凝聚力和向心力的形成，既是班主任工作的目的，也是班主任借以進(jìn)行教育的手段。馬卡連柯說過：“有很高的威信和值得敬愛的學(xué)校集體的輿論監(jiān)督，能夠鍛煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的意志……”可見，有凝聚力和向心力的班集體是學(xué)生健康成長的園地。因此，培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力，是每位班主任不懈追求的目標(biāo)。班級(jí)凝聚力和向心力不會(huì)隨著班級(jí)的組成而產(chǎn)生，需要班主任和全體班級(jí)成員長期、有意識(shí)的培養(yǎng)才能形成。

1、努力塑造富于凝聚力的班主任形象

蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“就教育工作的效果來說，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何。”一個(gè)合格的班主任應(yīng)努力使自己成為學(xué)生最敬佩的、最親近、最信任的人。

2、建立富于凝聚力的班級(jí)核心

在班集體的建設(shè)中班干部同樣起著不可忽視的作用。班干部隊(duì)伍是班級(jí)的核心力量，這個(gè)核心是否具有凝聚力，決定班級(jí)的凝聚力和向心力。班級(jí)有了團(tuán)結(jié)上進(jìn)的干部隊(duì)伍，就能影響和控制班級(jí)形勢，吸引全班同學(xué)，共同完成各項(xiàng)具體任務(wù)。因此，班主任對(duì)班干部選拔尤為重要。優(yōu)秀的班主任要善于做一名“伯樂”，用慧眼在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)可用之才。這就要求教師全方位、大范圍、多層次地調(diào)查研究，深入實(shí)際，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，用其所長。如：通過與學(xué)生交談，查閱學(xué)生檔案，與老教師了解情況，深入學(xué)生家庭進(jìn)行訪問等。特別是要善于觀察，尤其是在組織各項(xiàng)活動(dòng)中根據(jù)每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)出來的特長，發(fā)現(xiàn)人才，以便為“我”所用。同時(shí)，又注重挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

3、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境

我們不僅要給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)雅的物理環(huán)境，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿濃郁的文化氣氛的藝術(shù)環(huán)境。

4、培養(yǎng)班級(jí)主人翁自豪感

要增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，帶領(lǐng)全班同學(xué)向理想的目標(biāo)奮進(jìn)，還必須要高舉集體主義的旗幟，培養(yǎng)同學(xué)們的集體主義精神。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“共產(chǎn)主義的全部思想教育部應(yīng)該遵循著?通過集體?，?在集體中”和?為了集體?的原則來進(jìn)行?！币粋€(gè)好的集體具有強(qiáng)大的感召力。用集體主義精神凝聚全班同學(xué)，使同學(xué)們有一種班榮我榮，班恥我恥的強(qiáng)烈意識(shí)，增強(qiáng)班集體主人翁責(zé)任感。

（三）嚴(yán)格管理，實(shí)行管理規(guī)范化、制度化

嚴(yán)格管理要有各種規(guī)章制度伴之以行。我們?cè)凇缎W(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上制定了詳細(xì)的班規(guī)班約，使學(xué)生有章可循，以此來約束自己的一言一行。對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行，作為班主任必須持之以恒，一抓到底，使班內(nèi)各項(xiàng)工作順利開展，取得良好的教學(xué)效果。而學(xué)生要產(chǎn)生一種與班主任方向一致的巨大的合力，把老師的要求內(nèi)化為學(xué)生的心理需要，就要培養(yǎng)自我管理意識(shí)，建立自我意識(shí)管理制度。

學(xué)生的自我意識(shí)管理，有一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)，從不自覺到自覺發(fā)展的過程。小學(xué)生的自我意識(shí)管理是很不自覺，極不穩(wěn)定，他們的認(rèn)知水平雖有，但意志能力較差。他往往以老師的要求為自我要求，以別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)為自我評(píng)價(jià)，以學(xué)校的紀(jì)律為自我約束的紀(jì)律。這時(shí)的自我意識(shí)管理一般都以“他律”為主，作為

班主任應(yīng)充分加強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)的管理，使之逐漸從“他律”向“自律”方向發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵在于要建立完善學(xué)生自我意識(shí)管理的制度。

在班級(jí)管理中，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，整體強(qiáng)化，但仍需把管理與教育結(jié)合起來，正確處理好二者關(guān)系，即管理是手段，教育是目的。加強(qiáng)心理溝通，造成融洽的感情氣氛；實(shí)行民主管理，充分發(fā)揮班主任的非權(quán)力影響力的作用。教育家蘇霍姆林斯基說：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”只有這樣，才能把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理需要，使班工作得到全班同學(xué)的理解和支持，班主任的工作取得事半功倍的效果。

總之，班主任的工作不是一蹴而就的，而是一個(gè)長期的艱巨的過程。隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，必然會(huì)遇到各種難題；對(duì)班主任工作藝術(shù)的探索，也是一個(gè)不斷摸索的過程。只有不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，才能為國家、為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。