第一篇：2011年國家標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目立項(xiàng)指南

2011年國家標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目立項(xiàng)指南

按照《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》、《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》提出的任務(wù)要求，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，以推動(dòng)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和服務(wù)業(yè)、改造提升制造業(yè)、培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、構(gòu)建資源節(jié)約環(huán)境友好的生產(chǎn)方式和消費(fèi)模式、保障和改善民生為重點(diǎn)，組織開展2011年國家標(biāo)準(zhǔn)立項(xiàng)工作。

一、立項(xiàng)原則和要求

（一）堅(jiān)持公開透明、充分協(xié)調(diào)、自下而上與自上而下相結(jié)合的原則，廣泛聽取各方意見和建議，對(duì)立項(xiàng)必要性和可行性進(jìn)行充分論證。

（二）緊密圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新和社會(huì)事業(yè)發(fā)展重大需求，提出國家標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目。國家重點(diǎn)工程、國家重大科技專項(xiàng)、重大產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展工程、重大應(yīng)用示范工程等提出的事關(guān)先導(dǎo)性、支柱性產(chǎn)業(yè)發(fā)展的國家標(biāo)準(zhǔn)需求，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先安排。國家標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)工程、標(biāo)準(zhǔn)專項(xiàng)規(guī)劃中提出的國家標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目和國家科技支撐計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)化公益性行業(yè)科研專項(xiàng)、各級(jí)科技計(jì)劃支持的國家標(biāo)準(zhǔn)研制項(xiàng)目，以及國家標(biāo)準(zhǔn)復(fù)審確認(rèn)的修訂項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出。

（三）準(zhǔn)確把握國家標(biāo)準(zhǔn)定位，突出基礎(chǔ)通用、強(qiáng)制性、關(guān)鍵共性技術(shù)和重要產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)以及檢測(cè)方法標(biāo)準(zhǔn)等國家標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目，減少一般性產(chǎn)品項(xiàng)目。注意統(tǒng)籌國際國內(nèi)，提高國家標(biāo)準(zhǔn)與國際標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)調(diào)性。注意標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)性和完整性，對(duì)無充分依據(jù)將

標(biāo)準(zhǔn)隨意拆分為多個(gè)項(xiàng)目的，原則上不予立項(xiàng)。

（四）為及時(shí)反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，申報(bào)項(xiàng)目采取相對(duì)集中和適時(shí)申報(bào)相結(jié)合方式，國家標(biāo)準(zhǔn)委根據(jù)項(xiàng)目申報(bào)情況，適時(shí)組織審核、公開征求意見，下達(dá)項(xiàng)目計(jì)劃。對(duì)國家急需的項(xiàng)目，采用快速程序立項(xiàng)。

二、立項(xiàng)重點(diǎn)

（一）現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。包括糧食安全；產(chǎn)地環(huán)境、生物育種、綠色農(nóng)用生物投入品；園藝產(chǎn)品、畜禽產(chǎn)品、水產(chǎn)品的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)種養(yǎng)及良好農(nóng)業(yè)規(guī)范；動(dòng)植物疫病防控和生物安全；水利基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)施農(nóng)業(yè)、先進(jìn)農(nóng)業(yè)裝備；節(jié)水、節(jié)地、節(jié)能等農(nóng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)；農(nóng)產(chǎn)品加工和流通。

（二）服務(wù)業(yè)及社會(huì)事業(yè)。包括物流、金融、商貿(mào)、科技服務(wù)和新聞出版等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)；旅游、文化、氣象、體育等民生性服務(wù)業(yè)；教育培訓(xùn)、人力資源管理、社會(huì)保障、社會(huì)救助、勞動(dòng)保護(hù)、公共衛(wèi)生和醫(yī)療保障、殘疾人保障、人口與計(jì)劃生育、公共安全、防災(zāi)減災(zāi)、應(yīng)急處置等社會(huì)事業(yè)。

（三）食品質(zhì)量，消費(fèi)品質(zhì)量及安全。包括食品生產(chǎn)過程管理、冷鏈控制、信息追溯，重要食品產(chǎn)品、食品相關(guān)產(chǎn)品；家具、玩具、文具、化妝品、紡織品、家用電器等產(chǎn)品及安全要求，消費(fèi)品危害信息和風(fēng)險(xiǎn)管理控制，面向老年人、殘疾人等特殊人群消費(fèi)品。

（四）節(jié)能環(huán)保。包括高效節(jié)能裝備、產(chǎn)品及關(guān)鍵技術(shù)；資源循環(huán)利用關(guān)鍵共性技術(shù)、資源綜合利用和再制造；先進(jìn)環(huán)保裝備、產(chǎn)品及關(guān)鍵技術(shù)；節(jié)能環(huán)保服務(wù)；廢舊商品回收利用、煤清潔利用、海水綜合利用等。

（五）新一代信息技術(shù)。包括信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、新一代移動(dòng)通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)核心設(shè)備和智能終端；新一代電視技術(shù)、三網(wǎng)融合、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算；集成電路、新型顯示、高端軟件、高端服務(wù)器、數(shù)字虛擬技術(shù)；科學(xué)儀器及儀器儀表；軟件服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)；重要基礎(chǔ)設(shè)施智能化改造、基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)和重要信息系統(tǒng)安全等。

（六）生物。包括現(xiàn)代中藥等創(chuàng)新藥物大品種；先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)用材料等生物醫(yī)學(xué)工程產(chǎn)品；生物育種、綠色農(nóng)用生物產(chǎn)品；生物制造關(guān)鍵技術(shù)；海洋生物技術(shù)及產(chǎn)品等。

（七）高端裝備制造。包括高速鐵路、城市軌道交通、智能運(yùn)輸；干支線、通用飛機(jī)等航空裝備；衛(wèi)星應(yīng)用及空間基礎(chǔ)設(shè)施；高檔數(shù)控機(jī)床等以數(shù)字化、柔性化、系統(tǒng)集成技術(shù)為核心的智能制造裝備；海洋工程裝備等。

（八）新能源。包括新一代核能技術(shù)和先進(jìn)反應(yīng)堆、太陽能光伏光熱發(fā)電、風(fēng)電裝備；智能電網(wǎng)及其運(yùn)行體系；生物質(zhì)能等。

（九）新材料。包括稀土功能材料、高性能膜材料、特種玻璃、功能陶瓷、半導(dǎo)體照明等新型功能材料；高品質(zhì)特殊鋼、新型合金材料、工程塑料等先進(jìn)結(jié)構(gòu)材料；碳纖維、芳綸、超高分子量聚乙烯纖維等高性能纖維及其復(fù)合材料；納米、超導(dǎo)、智能等共性基礎(chǔ)材料。

（十）新能源汽車。包括動(dòng)力電池、驅(qū)動(dòng)電機(jī)、電子控制及關(guān)鍵核心技術(shù)，充電設(shè)施；插電式混合動(dòng)力汽車、純電動(dòng)汽車、燃料

電池汽車等。

三、項(xiàng)目申報(bào)

（一）國務(wù)院各有關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、集團(tuán)公司，各直屬全國專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)，各省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化行政主管部門組織進(jìn)行項(xiàng)目的征集、遴選和申報(bào)。

（二）直屬全國專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)申報(bào)的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)征求有關(guān)部門、行業(yè)的意見；省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化行政主管部門組織申報(bào)的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與相關(guān)部門、行業(yè)和技術(shù)委員會(huì)的溝通協(xié)調(diào)；涉及產(chǎn)業(yè)和技術(shù)融合交叉領(lǐng)域，技術(shù)委員會(huì)之間應(yīng)當(dāng)充分協(xié)調(diào)，鼓勵(lì)共同承擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)制修訂項(xiàng)目。

（三）申報(bào)項(xiàng)目以書面和電子格式同時(shí)報(bào)送。書面材料一式兩份，包括公文、項(xiàng)目匯總表、《國家標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目建議書》；電子格式材料包括《國家標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目建議書》和標(biāo)準(zhǔn)草案?！秶覙?biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目建議書》模板，請(qǐng)從國家標(biāo)準(zhǔn)委網(wǎng)站上下載。

（四）電子格式材料通過“國家標(biāo)準(zhǔn)制修訂工作管理信息系統(tǒng)”提交，未在“國家標(biāo)準(zhǔn)制修訂工作管理信息系統(tǒng)”中提交的項(xiàng)目，原則上不進(jìn)入立項(xiàng)程序。

（五）為加強(qiáng)立項(xiàng)工作管理，2010年已申報(bào)未立項(xiàng)項(xiàng)目確需在2011年繼續(xù)申報(bào)的，應(yīng)對(duì)相關(guān)申報(bào)材料進(jìn)行補(bǔ)充完善后重新申報(bào)，并就重新申報(bào)的必要性等作出說明。

（六）書面材料寄送地址：

北京市海淀區(qū)馬甸東路9號(hào)

國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)綜合業(yè)務(wù)管理部 計(jì)劃發(fā)展處

郵編：100088

國家標(biāo)準(zhǔn)委各部門聯(lián)系方式：

綜合業(yè)務(wù)管理部：韓愛紅，電話82262324，電子郵箱plan@sac.gov.cn；

農(nóng)業(yè)食品標(biāo)準(zhǔn)部：王乃鋁，電話82262654，電子郵箱wangnl@sac.gov.cn；

工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一部：陳希鵬，電話82262913，chenxp@sac.gov.cn；

工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)二部：岳高峰，電話82262864，yuegf@sac.gov.cn；

服務(wù)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)部：屈 昊，電話82262962，quh@sac.gov.cn。

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第二篇：教改項(xiàng)目立項(xiàng)選題指南

重慶市高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)指南

一、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

1．重慶高等教育人才培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究 2．重慶建設(shè)西部教育高地指標(biāo)研究

3．重慶高等教育人才培養(yǎng)在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)建設(shè)中地位與作用研究

4．重慶市高等教育人才培養(yǎng)布局與結(jié)構(gòu)調(diào)整研究 5．重慶市高等學(xué)校辦學(xué)定位與特色發(fā)展研究 6．重慶市高等學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力研究 7．重慶市高級(jí)專門人才需求預(yù)測(cè)研究 8．重慶市高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)布局與調(diào)整研究 9．重慶市高等學(xué)校院校研究 10.大學(xué)文化與大學(xué)精神研究 11.重慶高等教育發(fā)展歷史研究

12.改革開放以來重慶高等教育的發(fā)展與改革研究 13．重慶市大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的理論研究 14．重慶市大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐探索

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式改革 1．高等學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究 2．高等學(xué)校文化素質(zhì)教育研究與實(shí)踐 3．高等學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐 4．高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐

5．高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐

6．各類高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革研究與實(shí)踐 7．產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)模式研究與實(shí)踐

8．中外高等教育交流與合作辦學(xué)的研究與實(shí)踐 9．改進(jìn)和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的研究和實(shí)踐 10．大學(xué)生入學(xué)前教育的研究和實(shí)踐。

11．大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)所占“學(xué)分”比重的研究和實(shí)踐

三、專業(yè)、課程建設(shè)與改革 1．人才培養(yǎng)方案改革研究與實(shí)踐

2．高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)發(fā)展研究與實(shí)踐 3．高等學(xué)校專業(yè)辦學(xué)水平評(píng)估研究與實(shí)踐 4．專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化研究與實(shí)踐 5．高校精品視頻公開課程建設(shè)的研究與實(shí)踐 6．高校課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)估研究

7．各學(xué)科、專業(yè)類課程間交叉滲透的研究與實(shí)踐 8．各學(xué)科、專業(yè)類課程教學(xué)改革與教材建設(shè)的研究與實(shí)踐

四、教學(xué)方法與手段改革

1．各類基礎(chǔ)課程教學(xué)方法、手段的改革與實(shí)踐 2．教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)與管理的研究與實(shí)踐 3．現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究 4．考試方式、方法的改革與實(shí)踐 5．高等學(xué)校試題庫建設(shè)與應(yīng)用

6．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)研究

五、實(shí)踐教學(xué)改革與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng) 1．實(shí)踐教學(xué)體系、內(nèi)容的改革研究與實(shí)踐 2．實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行模式研究與實(shí)踐 3．實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐

4．教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心運(yùn)行機(jī)制與管理模式的研究與實(shí)踐 5．工程訓(xùn)練中心建設(shè)的研究與實(shí)踐 6．實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐

7．大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)組織管理模式研究與實(shí)踐 8．第二課堂與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐 9．國外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐綜合研究

10．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的研究與實(shí)踐

六、教師隊(duì)伍建設(shè)與管理 1．教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究與實(shí)踐

2．高校師德與教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的研究與實(shí)踐 3．高校教師考核與評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐 4．教師教學(xué)激勵(lì)機(jī)制的研究與實(shí)踐 5．高校中青年教師培訓(xùn)研究與實(shí)踐

6．教師教學(xué)能力培養(yǎng)與評(píng)估機(jī)制的研究與實(shí)踐 7．教師專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐 8．實(shí)施各類“卓越計(jì)劃”的研究與實(shí)踐

9．高校建立教師教學(xué)發(fā)展中心的相關(guān)研究與實(shí)踐

七、教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控體系

1．高校教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐

2．高校教學(xué)資源共建共享機(jī)制的研究與實(shí)踐 3．高校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)研究

4．高校現(xiàn)代化教學(xué)管理手段研究與實(shí)踐 5．畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量管理研究與實(shí)踐

6．高等學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐 7．高校教學(xué)評(píng)價(jià)制度與質(zhì)量管理研究與實(shí)踐 8．多校區(qū)辦學(xué)管理模式研究與實(shí)踐 9．高等學(xué)校學(xué)生管理改革研究與實(shí)踐

10．大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)模式改革研究

八、大學(xué)生素質(zhì)教育改革

1．某一科類院校大學(xué)生素質(zhì)教育的改革與研究

2．理工農(nóng)醫(yī)科類專業(yè)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育內(nèi)容和課程體系的研究與實(shí)踐

3．人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)內(nèi)化成學(xué)生素質(zhì)的途徑和方法的研究與實(shí)踐

4．人文社科類專業(yè)提高自然科學(xué)素質(zhì)、加強(qiáng)自然科學(xué)基礎(chǔ)系列課程整合與優(yōu)化的研究與實(shí)踐

5．大學(xué)生文化素質(zhì)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐

6．校園文化建設(shè)在培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用研究

九、高職高專教學(xué)改革

1．高水平骨干高等職業(yè)院校建設(shè)的研究與實(shí)踐 2．高職高專校企合作辦學(xué)模式研究

3．以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式改革研究

4．工作過程系統(tǒng)化課程體系改革研究 5．“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐 6．“雙師結(jié)構(gòu)”教師隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐 7．高職高專生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐

8．高職高專“雙證書”制度及職業(yè)資格鑒定工作研究與實(shí)踐

9．高職高專教育人才培養(yǎng)中素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力與職業(yè)能力關(guān)系的研究與實(shí)踐

10．高職高專技能型緊缺人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐

十、民辦高校、獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理

1．民辦高等學(xué)校體制和運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐 2．民辦高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐 3．獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)體制與運(yùn)行機(jī)制研究 4．獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式的研究與實(shí)踐 5．獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐

第三篇：2014十二五教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目立項(xiàng)指南

石家莊鐵道大學(xué)

2014十二五教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目立項(xiàng)指南

為便于各單位和各位老師了解本次學(xué)校高等教育教學(xué)改革研究的重點(diǎn)領(lǐng)域和范圍，有針對(duì)性的選擇方向，做好申報(bào)工作，特制訂《石家莊鐵道大學(xué)2014十二五教育規(guī)劃課題研究項(xiàng)目指南》供大家參考。本指南所列條目不是項(xiàng)目名稱，只是研究內(nèi)容或方向，申請(qǐng)人可以結(jié)合學(xué)校、各教學(xué)單位及本學(xué)科具體情況確定項(xiàng)目名稱及研究內(nèi)容。

一、重點(diǎn)與一般課題

1、我校服務(wù)河北省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的策略研究與實(shí)踐；

2、研究生、大學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐；

3、基于卓越工程師教育人才知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)體系研究與實(shí)踐；

4、關(guān)于我校品牌專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐（分專業(yè)）；

5、我校教學(xué)名師培養(yǎng)的方略設(shè)計(jì)與實(shí)踐；

6、關(guān)于優(yōu)化研究生、本科生培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容的研究與實(shí)踐；

7、關(guān)于我校各專業(yè)課程“雙語”教學(xué)的研究與實(shí)踐；

8、關(guān)于我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的研究與實(shí)踐；

9、國家級(jí)專業(yè)評(píng)估的研究與實(shí)踐

10、關(guān)于新上專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐（分專業(yè)）；

11、大學(xué)生生理、心理健康教育的研究與實(shí)踐；

12、大學(xué)生“通識(shí)”教育的模式設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐；

13、大學(xué)基層學(xué)術(shù)、教學(xué)組織（教學(xué)系、教研室、實(shí)驗(yàn)室）建設(shè)的研究與實(shí)踐；

14、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐；

15、關(guān)于我校各學(xué)科研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的策略研究；

16、基于卓越工程師教育的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐；

17、信息化校園建設(shè)與應(yīng)用研究；

18、關(guān)于科研教學(xué)相長保障教學(xué)投入的基本對(duì)策研究；

19、關(guān)于優(yōu)化教學(xué)資源配置提高辦學(xué)效益的研究與實(shí)踐；

20、關(guān)于教學(xué)方法的研究與實(shí)踐；

21、創(chuàng)新性、綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)體系的研究與實(shí)踐；

22、學(xué)生考試與學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度創(chuàng)新研究；

23、學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)與一流教學(xué)、科研人才隊(duì)伍建設(shè)研究；

24、建設(shè)平安、穩(wěn)定、健康、文明、和諧校園研究；

25、學(xué)校對(duì)外交流與國際化發(fā)展進(jìn)程戰(zhàn)略研究與實(shí)踐；

26、大學(xué)生思想品德教育模式與內(nèi)涵及有效性研究；

27、教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的科學(xué)性、有效性研究與實(shí)踐；

28、學(xué)校專業(yè)建設(shè)的行業(yè)特色定位和任務(wù)研究與實(shí)踐；

29、地方及區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與大學(xué)的學(xué)科和專業(yè)特色建設(shè)戰(zhàn)略研究；

30、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展研究；

31、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，增強(qiáng)科技研發(fā)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量研究；

32、建設(shè)高水平教師隊(duì)伍的思路、途徑、方法及措施；

33、加強(qiáng)和改進(jìn)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)，提高實(shí)踐性環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量；

34、高校教學(xué)質(zhì)量保證、監(jiān)控及考評(píng)體系的完善（構(gòu)建）與實(shí)施；

35、地方高校人才培養(yǎng)模式改革與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提高；

36、我校研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略研究；

37、我校博士研究生教育的基本思路、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方案研究；

38、我校專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式研究（培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、論文

標(biāo)準(zhǔn)、特色建設(shè)等）；

39、我校留學(xué)生生教育特色與質(zhì)量保障體系建設(shè)研究；

40、成人高等教育改革及成人高等教育質(zhì)量的提高。

以及其它關(guān)于高等教育理論與實(shí)踐、學(xué)科與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生工作、學(xué)校管理等方面的研究課題。

二、校級(jí)重大課題

1、國際化背景下的“工程教育認(rèn)證”研究與實(shí)踐；

2、石家莊鐵道大學(xué)學(xué)科建設(shè)創(chuàng)新工程研究與實(shí)踐；

3、石家莊鐵道大學(xué)本科教育品牌發(fā)展策略研究與實(shí)踐；

4、石家莊鐵道大學(xué)研究生教育品牌發(fā)展策略研究與實(shí)踐；

5、石家莊鐵道大學(xué)“綠色實(shí)踐教育體系”建設(shè)研究與實(shí)踐；

6、石家莊鐵道大學(xué)職業(yè)化學(xué)生工作干部隊(duì)伍與管理干部隊(duì)伍建設(shè)研究；

7、石家莊鐵道大學(xué)中長期發(fā)展戰(zhàn)略與目標(biāo)框架研究；

8、石家莊鐵道大學(xué)民主政治建設(shè)理論與實(shí)踐研究。

其他關(guān)系學(xué)校發(fā)展的重大問題研究。校級(jí)重大項(xiàng)目，建議課題組面向全校組成研究團(tuán)隊(duì)承擔(dān)研究任務(wù)。

第四篇：浙江林學(xué)院2007教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)指南

浙江林學(xué)院2007教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)指南

為推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量工程，促進(jìn)教學(xué)改革與研究，加強(qiáng)教學(xué)改革與研究工作的宏觀指導(dǎo)，提高教學(xué)改革項(xiàng)目的整體水平，制定本指南。申報(bào)者應(yīng)根據(jù)本學(xué)院（部門）具體情況，以指南中的參考選題為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)具體的教改立項(xiàng)課題進(jìn)行申報(bào)。

一、綜合性改革

1.研究方向：圍繞素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、終身教育等教育理念進(jìn)行理論研究，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，探索高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特點(diǎn)與規(guī)律，實(shí)踐人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新試驗(yàn)，優(yōu)化基于學(xué)科大類平臺(tái)的人才培養(yǎng)模式，研究三學(xué)期制推行過程中的制約因素與解決措施。

2.參考選題：

★（1）大眾化教育背景下拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

（2）大學(xué)生文化素質(zhì)基地構(gòu)建研究

★（3）××專業(yè)（或?qū)W院）合作教育（Co-Operative Education）的探索與實(shí)踐

★（4）××專業(yè)（含專業(yè)大類）人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)

（5）多學(xué)科滲透交叉××(某學(xué)科)的人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

（6）學(xué)科建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為本科人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)機(jī)制與途徑研究

★（7）××學(xué)院科學(xué)實(shí)施三學(xué)期制的探索與實(shí)踐

（8）適應(yīng)浙江農(nóng)村的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐

二、課程建設(shè)改革

1.研究方向：專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革方案的整體優(yōu)化與實(shí)踐；大類招生情況下課程資源建設(shè)與管理的研究與實(shí)踐；適應(yīng)高等教育大眾化趨勢(shì)，相關(guān)課程教學(xué)的改革與實(shí)踐；課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的改革與實(shí)踐；公共基礎(chǔ)課程考試體系改革；新技術(shù)、新方法在專業(yè)教育中的應(yīng)用。

2.參考選題：

★（1）××專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系整體優(yōu)化的研究與實(shí)踐

（2）××課程系統(tǒng)改革的研究與實(shí)踐

（3）××系列課程資源建設(shè)與管理的研究與實(shí)踐

（4）××課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的配套改革研究與實(shí)踐

（5）雙語教學(xué)示范課程的建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐

（6）通識(shí)教育課程體系的建設(shè)與政策保障研究

（7）面向技能的××專業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐

（8）××類課程網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)的建設(shè)與實(shí)踐

（9）基于網(wǎng)絡(luò)的××課程的考試體系構(gòu)建研究

三、實(shí)踐教學(xué)改革

1.研究方向：以實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)為依托，探索建立實(shí) — 2 —

踐教學(xué)信息化平臺(tái)、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化管理的規(guī)律；探索構(gòu)建與理論課程體系改革相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，開展實(shí)驗(yàn)課獨(dú)立設(shè)課的研究與探索；優(yōu)化畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的管理；探索新型的社會(huì)實(shí)踐體系，建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。

★（1）××實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與示范

（2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（實(shí)驗(yàn)室）管理與運(yùn)行模式的改革與實(shí)踐

★（3）基于創(chuàng)新（或創(chuàng)業(yè)）教育××類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的研究與實(shí)踐

（4）××類專業(yè)實(shí)習(xí)基地的規(guī)劃與構(gòu)建

（5）××實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革與實(shí)踐

（6）××類專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教學(xué)改革與實(shí)踐

★（7）××類實(shí)踐教學(xué)基地管理與運(yùn)行機(jī)制研究

（8）大學(xué)生課外科技活動(dòng)、科技競(jìng)賽、科學(xué)研究訓(xùn)練計(jì)劃的探索與實(shí)踐

四、教學(xué)管理改革

1.研究方向：創(chuàng)立與新的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制；二級(jí)教學(xué)管理的改革與實(shí)踐；校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量管理與質(zhì)量監(jiān)控；教學(xué)管理及其手段的現(xiàn)代化。

2.參考選題：

★（1）萬人規(guī)模的大學(xué)教學(xué)運(yùn)行模式與管理機(jī)制的改革與實(shí)踐

（2）與××人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制構(gòu)建與實(shí)踐

（3）高等學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐

（4）二級(jí)學(xué)院面向教師的教學(xué)業(yè)績考核方案的研究

★（5）校院二級(jí)管理體制下的教學(xué)管理績效體系構(gòu)建與實(shí)踐

（6）基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生評(píng)教的效度研究

（7）新形勢(shì)下高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系的研究與實(shí)踐

（8）高等學(xué)校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究與實(shí)踐

（9）現(xiàn)代化教學(xué)支持與服務(wù)體系構(gòu)建與運(yùn)行

五、自選課題

項(xiàng)目指南中尚未涉及的項(xiàng)目，本次申報(bào)一般不予立項(xiàng)。但具有較高應(yīng)用價(jià)值和研究水平的其它選題經(jīng)評(píng)審也可以申請(qǐng)立項(xiàng)。

注：標(biāo)“★”的為重點(diǎn)立項(xiàng)選題。

第五篇：中國人民大學(xué)本科教育教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)指南

中國人民大學(xué)本科教育教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)指南

（2018）

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等教育部、北京市教育委員會(huì)有關(guān)文件要求，以黨的十九大精神為指導(dǎo)，立足“雙一流”建設(shè)，著力推進(jìn)和深化我校教育教學(xué)綜合改革，落實(shí)本科人才培養(yǎng)路線圖，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，結(jié)合教育部審核評(píng)估整改意見，以評(píng)促建，以評(píng)促改，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定《中國人民大學(xué)本科教育教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)指南（2018）》。

一、指導(dǎo)思想

（一）深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“立德樹人”人才培養(yǎng)理念，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，突出承擔(dān)使命、探究知識(shí)、增強(qiáng)能力、奉獻(xiàn)社會(huì)的培養(yǎng)要求，努力創(chuàng)建“人民滿意、世界一流”的高等教育。

（二）發(fā)揮學(xué)科結(jié)構(gòu)、師資隊(duì)伍、學(xué)生素質(zhì)的比較優(yōu)勢(shì)，按照社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的未來需求和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的政策要求，遵循高等教育的基本規(guī)律，不斷更新教育思想觀念，完善人才培養(yǎng)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)真知識(shí)、發(fā)現(xiàn)真問題、開展真研究、提出真見解，造就“國民表率、社會(huì)棟梁”的厚重人才。

（三）堅(jiān)持走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。鞏固本科教學(xué)基礎(chǔ)地位，樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念，加強(qiáng)本科教學(xué)管理，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展。

二、立項(xiàng)原則

（一）符合學(xué)?？傮w建設(shè)思路，主要研究我校在實(shí)施本科人才培養(yǎng)路線圖工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，探索實(shí)踐提高我校教育教學(xué)質(zhì)量的新思路、新方法、新模式，對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作具有指導(dǎo)意義。

（二）貫徹落實(shí)“立德樹人”的人才培養(yǎng)理念，著眼于“研究型學(xué)習(xí)制度體系”建設(shè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力，建立研究性學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的厚重素養(yǎng)和優(yōu)秀品質(zhì)，提升跨文化溝通能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；有利于教師教學(xué)能力發(fā)展。

（三）有利于形成有效的高等教育管理理念、管理制度、管理方法，完善教育質(zhì)量保障體系，推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

三、立項(xiàng)范圍

項(xiàng)目類型包括重點(diǎn)項(xiàng)目與面上項(xiàng)目。重點(diǎn)項(xiàng)目側(cè)重圍繞本科人才路線圖的有效落實(shí)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解決教育改革與發(fā)展中的重大問題，創(chuàng)新教育教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、多層次合作進(jìn)行綜合研究，促進(jìn)我校人才培養(yǎng)水平整體提高，產(chǎn)生具有示范性的教育教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)跨學(xué)院聯(lián)合申報(bào)，項(xiàng)目申請(qǐng)人為第一項(xiàng)目單位的負(fù)責(zé)人或主管本科教學(xué)負(fù)責(zé)人。面上項(xiàng)目主要圍繞學(xué)校課程體系和教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)手段與教學(xué)方法改革以及教學(xué)管理制度改革與創(chuàng)新等教育教學(xué)改革的各個(gè)具體方面開展研究與實(shí)踐。

（一）人才培養(yǎng)模式綜合改革

按照“寬口徑，厚基礎(chǔ)，多選擇，重創(chuàng)新、國際性”的人才培養(yǎng)模式，探索專業(yè)大類培養(yǎng)機(jī)制和實(shí)施方案，并鼓勵(lì)相關(guān)學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，探索復(fù)合型優(yōu)秀人才的培養(yǎng)模式，進(jìn)行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

（二）專業(yè)建設(shè)

根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，圍繞本科人才培養(yǎng)路線圖的實(shí)施，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、改革培養(yǎng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以專業(yè)建設(shè)為平臺(tái)，優(yōu)化 課程體系，建設(shè)精實(shí)課程，建立年齡及學(xué)緣合理的教學(xué)梯隊(duì)，豐富實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提高，同時(shí)建立專業(yè)質(zhì)量評(píng)估、預(yù)警和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。

（三）課程建設(shè)

完善思想政治理論教學(xué)，將思想政治教育融入各類課程中，發(fā)揮每門課程的育人功能，促進(jìn)課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，將思想政治教育融入人才培養(yǎng)全過程；建設(shè)通識(shí)核心課程，深化原著原典選讀系列課程建設(shè)，依托學(xué)科專業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)通識(shí)教育講座系列；強(qiáng)化大類學(xué)科基礎(chǔ)課（平臺(tái)課）和專業(yè)核心課程建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方式，增加學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要求，夯實(shí)專業(yè)教育基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、體系的改革要求建設(shè)跨學(xué)科專業(yè)課程、豐富發(fā)展指導(dǎo)課程分類體系；鼓勵(lì)跨學(xué)院共同建設(shè)跨學(xué)科模塊化課程。

（四）研究性教學(xué)方法探索與實(shí)踐

積極推動(dòng)落實(shí)本科人才培養(yǎng)路線圖，建立健全研究型學(xué)習(xí)制度，進(jìn)一步推動(dòng)研究性教學(xué)課程建設(shè)，積極探索研究性教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的習(xí)慣養(yǎng)成與能力提升；完善新生研討課、名師沙龍、項(xiàng)目導(dǎo)向性課程等多種研究性教學(xué)課程形式。

（五）教研室與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

完善教研室等基層教學(xué)組織的職能定位和工作機(jī)制；建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，加強(qiáng)課程教學(xué)和教材建設(shè)，促進(jìn)師資隊(duì)伍教學(xué)水平整體提高；鼓勵(lì)全校共同課、專業(yè)大類基礎(chǔ)平臺(tái)課程、跨學(xué)科專業(yè)課程、雙學(xué)位實(shí)驗(yàn)班融合課程等建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)一課程教學(xué)規(guī)范，打造優(yōu)質(zhì)示范課程，優(yōu)化教學(xué)資源。

（六）教育教學(xué)信息化建設(shè)研究

研究信息技術(shù)與教育教學(xué)、教育管理的深入融合，依托信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和管理體制的變革與創(chuàng)新；持續(xù)推進(jìn)數(shù)字化課程建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)資源整合和共享機(jī)制建設(shè)與研究。

（七）素質(zhì)教育綜合改革

以思想品德教育和人格養(yǎng)成為中心，貫徹落實(shí)“全方位、全過程、立體化、重自主”的通識(shí)教育思路，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展；推進(jìn)國際研學(xué)制度，擴(kuò)展學(xué)生國際視野，培養(yǎng)學(xué)生跨文化溝通能力；加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)改革，完善實(shí)踐課程體系，豐富實(shí)踐教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生知行合一；加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展分類指導(dǎo)，增加學(xué)生畢業(yè)后的適應(yīng)力與競(jìng)爭(zhēng)力。

（八）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

結(jié)合國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》和學(xué)?！蛾P(guān)于加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐工作的若干意見》等精神，豐富完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系；加強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)建設(shè)，幫助學(xué)生提升創(chuàng)新能力。

（九）實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，完善學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系為目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制、師資隊(duì)伍建設(shè)、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中科教融合及實(shí)驗(yàn)教學(xué)推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科研方面進(jìn)行研究。

（十）教學(xué)管理與教學(xué)質(zhì)量保障

結(jié)合本科人才培養(yǎng)路線圖實(shí)施，改進(jìn)教學(xué)管理工作，完善教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量報(bào)告發(fā)布制度，采集本科教學(xué)質(zhì)量狀態(tài)核心數(shù)據(jù)，開展本科教學(xué)及管理質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)常態(tài)化評(píng)估和檢查,加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)測(cè)，以評(píng)促建，以評(píng)促改，建立全過程質(zhì)量保障體系。

四、項(xiàng)目申報(bào)和評(píng)審

（一）根據(jù)《中國人民大學(xué)本科教育教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)指南》要求進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)，學(xué)校也可直接委托相關(guān)單位進(jìn)行研究。

（二）項(xiàng)目申請(qǐng)人須為我校教師、科研人員或黨政教輔人員。申請(qǐng)人必須真正承擔(dān)和負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)項(xiàng)目的實(shí)施；不能從事實(shí)質(zhì)性研究工作的，不得申請(qǐng)。申請(qǐng)人一期只能申報(bào)一個(gè)項(xiàng)目，且主持的前期教育教學(xué)改革項(xiàng)目已結(jié)項(xiàng)。

（三）項(xiàng)目申報(bào)以學(xué)院（系）、所或機(jī)關(guān)部、處為單位。各單位負(fù)責(zé)組織本單位申報(bào)項(xiàng)目的初評(píng)。初評(píng)程序?yàn)椋荷暾?qǐng)人填寫《中國人民大學(xué)本科教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目申報(bào)書》報(bào)所在單位；所在單位組織專家評(píng)議推薦并對(duì)推薦項(xiàng)目進(jìn)行排序；主管本科教學(xué)工作的副院長審核并簽署意見；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，將匯總結(jié)果報(bào)教務(wù)處教學(xué)研究科。

（四）教務(wù)處匯總各單位推薦的教育教學(xué)改革項(xiàng)目，并組織有關(guān)專家進(jìn)行評(píng)審。

（五）評(píng)審?fù)ㄟ^的立項(xiàng)項(xiàng)目，經(jīng)主管校長批準(zhǔn)后，由教務(wù)處予以公布，啟動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施工作。

（六）全校本計(jì)劃評(píng)選80項(xiàng)本科教育教學(xué)改革項(xiàng)目，其中，5項(xiàng)普通委托立項(xiàng)項(xiàng)目（5萬元/項(xiàng)）、10項(xiàng)重點(diǎn)立項(xiàng)項(xiàng)目（5萬元/項(xiàng)），65項(xiàng)面上立項(xiàng)項(xiàng)目（2萬元/項(xiàng)）。