第一篇：中韓小學(xué)打造國學(xué)啟蒙教育特色學(xué)校情況匯報

中韓小學(xué)打造“國學(xué)啟蒙教育”特色學(xué)校的情況匯報

我校根據(jù)《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的“關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承與保護放在了突出位置”這一要求，經(jīng)過認(rèn)真地思考，突出“國學(xué)啟蒙教育”特色建設(shè)，以國學(xué)啟蒙教育為契機，在日常教學(xué)中體現(xiàn)國學(xué)教育特色學(xué)校精神內(nèi)涵，加強特色學(xué)校建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的學(xué)校。

一、營造濃郁的國學(xué)特色教育環(huán)境。我們根據(jù)實施素質(zhì)教育要求，進一步審視校園文化，建構(gòu)富有特色的校園文化體系。緊緊圍繞 “興于詩，立于禮，成于樂”的核心教育理念學(xué)理念，對照《嶗山區(qū)中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)評估標(biāo)準(zhǔn)與實施細(xì)則》，進行分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，進一步完善校園文化基礎(chǔ)建設(shè)，與深圳聯(lián)想空間設(shè)計中心聯(lián)系，對學(xué)校外部環(huán)境和樓內(nèi)進行重新設(shè)計，營造了比較濃郁的國學(xué)教育外部環(huán)境氛圍。如建立了百米文化長廊，分階段展出了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》注音全文及相關(guān)故事；建設(shè)了孔子等古今中外6位名人雕塑，成立了名人廣場；布置了“崇禮尚文”“海納百川”等二十幾塊經(jīng)典語言石刻。同時對三層教學(xué)樓走廊展牌重新進行布置，一層以“國學(xué)長廊”為主題，分別展出我國各個不同時期的文學(xué)體裁及代表作品；二層以“習(xí)慣養(yǎng)成”為主題，展出適合小學(xué)生發(fā)展的一些良好行為習(xí)慣內(nèi)容；三層以“美育欣賞”為主題，展出琴棋書畫等相關(guān)知識。三層長廊展牌文字內(nèi)容以“詩、禮、樂”為主線，以讀書啟發(fā)人的情感，以習(xí)慣養(yǎng)成為立身之本，以精神熏陶成就健全人格。三者層層遞進，和諧統(tǒng)一。

二.加強組織領(lǐng)導(dǎo)與教師隊伍的培訓(xùn)

特色學(xué)校形成的過程中，必然受到諸多條件的制約和因素的影響，其中，最關(guān)鍵的是人，即富有特色的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍。以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是創(chuàng)建特色教育和開發(fā)校本課程的關(guān)鍵，而廣大教師則是根本。為此，學(xué)校將成立創(chuàng)建特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校通過各種渠道加強對領(lǐng)導(dǎo)小組和骨干教師的培訓(xùn)，將重點加強教師隊伍整體的培訓(xùn)和教育，加強教師全體對創(chuàng)設(shè)特色學(xué)校的認(rèn)識，提高覺悟，提高重視程度，群策群力，使我們的特色學(xué)校創(chuàng)建方案能順利實施。學(xué)校定期組織創(chuàng)建班子成員和教師進行有關(guān)理論和作品的學(xué)習(xí)，讓廣大教師對特色學(xué)校有一個充分的認(rèn)識，并能了解特色學(xué)校的深刻內(nèi)涵，并積極創(chuàng)建特色學(xué)校。2009年4月份，組織部分領(lǐng)導(dǎo)和教師到國學(xué)教育活動開展較早的萊西市第一實驗小學(xué)、萊西市月湖小學(xué)進行參觀、學(xué)習(xí)，聽取了校長關(guān)于開展國學(xué)教育的介紹，參觀了學(xué)校開展國學(xué)教育的視頻和文本資料，大大開拓了思路?；貋砗?，組織全體教師利用周六的時間進行全員培訓(xùn)，重新審視學(xué)校在探索過程中的得與失，為進一步開展國學(xué)啟蒙教育理清了思路。

三.重視制度保障

制度是行動的保障，學(xué)校建立了一套切實可行的、比較完整的創(chuàng)建工作制度，以確保創(chuàng)建工作落到實處。如教師方面的《學(xué)習(xí)型青年教師實施方案》、《教師教育科研獎勵制度》。學(xué)生方面《學(xué)生綜合評價考級方案》。在創(chuàng)建特色學(xué)校的過程中，我們還將博采眾長，不斷完善和改進方案和制度中不夠科學(xué)的地方。

四.提供經(jīng)費保障

在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，校園環(huán)境的布置，要提供必要的物質(zhì)準(zhǔn)備，要聘請專家講座，要組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，創(chuàng)建過程中也要組織學(xué)生的各項活動。這些，都會牽扯到經(jīng)費問題，學(xué)校為特色學(xué)校的創(chuàng)建工作做好經(jīng)濟后盾，積極籌劃資金來源，最大限度地保障了活動經(jīng)費的正常運轉(zhuǎn)。

五、拓寬渠道，積極組織國學(xué)啟蒙教育活動

1.上好必修校本課程

我們在各年級學(xué)段，以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，利用直觀的教學(xué)手段，向?qū)W生介紹中國傳統(tǒng)文化，讓他們在看一看，聽一聽，說一說，學(xué)一學(xué)，背一背的過程中領(lǐng)略中華瑰寶的風(fēng)采，從而不知不覺中接受經(jīng)典文化的熏陶。學(xué)校開發(fā)必修校本課程——《優(yōu)秀古詩文誦讀》，每個年級每周一節(jié)課，有語文教師擔(dān)任，力爭形成以下授課模式，一、二年：以故事帶講，聯(lián)系生活實際，熟讀成誦。

三、四年：自讀自悟，悟中求實，導(dǎo)讀成誦。

五、六年: 溫故知新，升華內(nèi)涵，情讀成誦。同時要求一二年級學(xué)背過《三字經(jīng)》，三四年級學(xué)生背過《弟子規(guī)》五六年級學(xué)生背過《論語及其他古詩文名句》。通過必修校本課程的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)美好的品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，懂得愛國、愛家、愛父母、愛他人、愛自己的人生道理。

2.與學(xué)科教學(xué)結(jié)合國學(xué)啟蒙教育與語文學(xué)科“經(jīng)典誦讀”活動緊密結(jié)合。我們在每天早晨設(shè)立了好書推薦時間；上午課間操設(shè)立了古詩背誦時間；中午設(shè)置了美文誦讀時間。學(xué)生們把搜集到的經(jīng)典小故事、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》中蘊含的道理用自己的理解與全校同學(xué)分享。漸漸地老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)在寫作上有話可寫了，有的同學(xué)再發(fā)言中經(jīng)常旁征博引，時不時引用《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》中的語言。學(xué)校舉行校園讀書節(jié)，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，評選“讀書之星”、“書香班級”等，在學(xué)校的結(jié)業(yè)典禮上予以表彰。

國學(xué)啟蒙教育不僅僅和語文學(xué)科聯(lián)系密切，與其他學(xué)科也有密切聯(lián)系。因此要求教師在日常教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)科特點，緊密聯(lián)系國學(xué)教育，對學(xué)生

進行全面教育。不光要求在品社課上要體現(xiàn)國學(xué)啟蒙教育，在其他課程如美術(shù)課，國畫欣賞、水墨畫臨摹；音樂課民族樂器介紹；品德課文明行為習(xí)慣養(yǎng)成等等，我們都要求教師挖掘與國學(xué)啟蒙教育相關(guān)的因素，對學(xué)生進行教育，讓國學(xué)啟蒙與學(xué)科教學(xué)有機地融為了一體。

3.與德育教育結(jié)合開展主題教育系列活動，如舉行《三字經(jīng)》中的故事、《弟子規(guī)》中的故事、我讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》對我的影響等等。結(jié)合《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的背誦，開展不同層面的主題教育。我們把國學(xué)啟蒙教育與中國傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、端午、仲秋、元旦等相結(jié)合，在每個傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，學(xué)校都會讓學(xué)生通過多種途徑（看書、上網(wǎng)查、家長幫助）去了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來，征集對聯(lián)、典故以及歷史上文人墨客對傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌、散文，現(xiàn)代所代表的涵義。通過這項活動的開展，學(xué)生不但掌握了查閱資料的方法，而且在查閱的過程中增加了對傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識，進而增強了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與了解。在傳統(tǒng)的“父親節(jié)”“母親節(jié)”來臨之際，組織學(xué)生回家為家長做一件事（洗腳、梳頭、做家務(wù)等），受到家長的支持與好評。

4.與課間游戲與活動相結(jié)合班主任引導(dǎo)、組織學(xué)生進行課間游戲，可以將《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的背誦融入進去，寓教于樂。我們根據(jù)學(xué)生的身體特點，由音樂教師創(chuàng)編了一套《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等國學(xué)操，先由音樂教師教會每個班的骨干學(xué)生，然后由這些骨干學(xué)生訓(xùn)練其他同學(xué)，班主任靠上抓，最后全校合練。成型后，我們每周二、四做國學(xué)操，學(xué)生們一邊背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，一邊做國學(xué)操。那場景、那氣勢，讓人感覺眼前一亮。

5.與家長學(xué)校結(jié)合我們將充分利用家長學(xué)校，建立起學(xué)校與家庭間的溝通。學(xué)校定期召開家長學(xué)校學(xué)習(xí)班，采取講座與發(fā)放材料相結(jié)合的方法，向廣大家長宣傳學(xué)校進行國學(xué)啟蒙教育的目的和意義，爭取他們的理解和支持。一開始，家長對學(xué)校進行國學(xué)啟蒙教育并不理解，反對的聲音是很多的，但通過一段時間發(fā)現(xiàn)，孩子回家懂事多了，能夠主動幫家長做家務(wù)，知道心疼父母，各種行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了不同程度的改觀，轉(zhuǎn)而支持學(xué)校的做法并能積極配合學(xué)校的工作。

傳統(tǒng)文化經(jīng)典字里行間蘊藏著深刻的哲理。按照小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我們不苛求學(xué)生現(xiàn)在就懂得其中的道理，但我們相信，在誦讀、積累和運用的過程中，學(xué)生會從這些經(jīng)典名篇中自覺自悟出做人的道理，并在教師、家長的協(xié)助下逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有美好的品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大的理想，形成人生奮斗的目標(biāo)，做個學(xué)有目標(biāo)，干有方向的人。

存在的問題：國學(xué)啟蒙教育在我校已開展相當(dāng)長的時間了，我校在理論和形式上做了一定的探索和研究，也取得了一定的成果。但隨著活動的深入，我們也感到了自身理論水平的不足，老師也反映活動的頻繁開展也在一定程度上對教學(xué)產(chǎn)生影響。上半年組織全體教師進行了一次國學(xué)啟蒙教育總結(jié)會，總結(jié)取得的成果，提出存在的困惑。

下一步的工作思路：繼續(xù)加大工作力度，創(chuàng)造條件派教師外出參觀、學(xué)習(xí)，同時邀請在國學(xué)方面有一定造詣的學(xué)者到校為教師搞講座，提升教師的理論水平，重新審視和規(guī)劃學(xué)校的放按，在平時的工作中貫徹實施，并內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動，體現(xiàn)在日常行為中，努力將學(xué)校創(chuàng)建成國學(xué)啟蒙教育特色學(xué)校。

第二篇：弘揚國學(xué)經(jīng)典打造特色學(xué)校

弘揚國學(xué)經(jīng)典 彰顯辦學(xué)特色

——懷仁六小辦學(xué)特色教育管理經(jīng)驗材料

孔子言：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！痹趦和瘯r期對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育，對人的一生具有非常重要的意義。中華經(jīng)典文化是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)典古文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“國學(xué)特色”傳承、繼續(xù)，并將之發(fā)揚光大，切實做到了全員參與，全員投入，取得了不斐的成績，如今已成為我校的一大教育特色。

一、誦讀經(jīng)典，開啟學(xué)生智慧

小學(xué)階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識地讓孩子多誦讀一些經(jīng)典，然后在以后的成長中慢慢地體悟，會讓學(xué)生終生受用無窮。為此我們每學(xué)期都會根據(jù)不同年級安排不同的誦讀內(nèi)容，如：《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孝經(jīng)》、《笠翁對韻》、《論語》、《老子》等經(jīng)典篇章，組織學(xué)生每天利用十分鐘的晨讀時間誦讀經(jīng)典。同時，為了使學(xué)生不因機械地背誦產(chǎn)生聞而生厭的抵觸情緒，我們本著“不責(zé)備，多鼓勵”的原則，不要求學(xué)生花大量時間去背誦，只是要求學(xué)生會讀就行，并在讀的過程中有一個恭敬的態(tài)度，精神抖擻、吐字清楚、抑揚頓挫，做到頭正、身直、足安。事實證明，學(xué)生每天堅持誦讀，長此以往自然而然就能背誦下來?，F(xiàn)在，學(xué)生們心中的經(jīng)典篇章也都有了量的積累，背誦速度也越來越快。每天的誦讀，不僅沒有成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是培養(yǎng)和提高了學(xué)生的記憶力，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

為了提高學(xué)生的誦讀興趣，各班還創(chuàng)建了國學(xué)經(jīng)典誦讀微信群，指導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時間誦讀經(jīng)典，匯報誦讀情況。學(xué)校每學(xué)期都會組織學(xué)生開展經(jīng)典誦讀比賽，檢驗學(xué)生的誦讀成果，并頒發(fā)親子誦讀最美家長獎。比賽中既有規(guī)定內(nèi)容，又有自選內(nèi)容，無論是在誦讀的語氣、節(jié)奏，還是在隊形的編排上，孩子們都下足了功夫，不斷創(chuàng)新，尤其是國學(xué)小社團孩子們朗誦的《少年中國說》更是氣勢恢宏。

二、踐行傳統(tǒng)文化教育，創(chuàng)新校園德育工作。

學(xué)校德育工作的根本出發(fā)點就是教學(xué)生學(xué)會做人，我們在傳承國學(xué)經(jīng)典中，將德育寓于對照國學(xué)傳統(tǒng)文化，全面實施“日行一善”的教育實踐活動中，進而達到創(chuàng)新德育工作的目的。

1、對照所學(xué)傳統(tǒng)文化內(nèi)容，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

學(xué)校以國學(xué)傳統(tǒng)文化為德育依據(jù)，使之成為學(xué)生行為檢查的標(biāo)準(zhǔn)。師生們把所學(xué)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與自己的生活實際相對照：“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；“用人物、須明求、倘不問、即為偷”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生把“日行一善”當(dāng)成一項作業(yè)來完成，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自己對照所學(xué)國學(xué)傳統(tǒng)文化查找不足，讓國學(xué)經(jīng)典成為老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的典范。

2、開展多種活動，促進廣大師生把國學(xué)傳統(tǒng)文化融入生活 我校一直以來都把培養(yǎng)學(xué)生仁義禮智信、溫良恭儉讓、忠孝勇恭廉的良好習(xí)慣作為德育工作的重點。我們通過每周一次主題鮮明的班、隊會來強化學(xué)生的道德素質(zhì)及生活常識。每次的班、隊會，各班主任都針對自己學(xué)生品德形成發(fā)展年齡的特征來精心設(shè)計、精心組織，針對性強、活動面寬。學(xué)校還充分利用廣播站、宣傳欄、文化墻、標(biāo)語牌等途徑進行大力宣傳，進而在全校形成學(xué)國學(xué)、誦經(jīng)典、踐行良好行為習(xí)慣的氛圍，促進廣大師生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。要求學(xué)生回家給父母捶背、按摩、洗腳、幫父母做一些力所能及的家務(wù)，并通過《家校聯(lián)系冊》由家長簽字證明落實情況，同時要求每位學(xué)生進行自我評價。讓學(xué)生通過與父母的溝通，增進對父母的理解，感受家庭的幸福，促進家庭的和諧。

3、以傳統(tǒng)節(jié)日教育為依托，傳承國學(xué)經(jīng)典

中國傳統(tǒng)節(jié)日是國家或民族歷史文化長期積淀的產(chǎn)物，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日的傳承對于展示中華文化魅力、弘揚民族精神、增強民族凝聚力，都有重大意義。因此，學(xué)校在國學(xué)經(jīng)典教育中注重與傳統(tǒng)節(jié)日的教育相結(jié)合，將傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚民族文化的載體，對學(xué)生進行有針對性的教育，布置身體力行的體驗作業(yè)。例如：清明節(jié)緬懷先烈、五四青年節(jié)“紅領(lǐng)巾相約中國夢——走進五〃四”、端午節(jié)的愛國主義等主題教育，還有每年六一的校園文化節(jié)，教師節(jié)校園開放日、國慶節(jié)為祖國慶生、少先隊建隊日、重陽節(jié)尊老愛幼等……讓每個節(jié)日所開展的活動都具有文化的含義，使其固化在學(xué)生一生的生活行為之中。

三、多方舉措推進國學(xué)傳統(tǒng)文化特色辦學(xué)

1、國學(xué)經(jīng)典教育與教師、家長培訓(xùn)相結(jié)合。

學(xué)生的發(fā)展永遠(yuǎn)離不開老師、家長的培養(yǎng)，為此我校制定了適合教師、家長學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容，利用每周一下午放學(xué)后一小時的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，由我校多年研究傳統(tǒng)文化教育的張補英校長對教師進行中國傳統(tǒng)文化教育的培訓(xùn)，學(xué)校還從校外聘請專家、名師為我們的教師、家長做培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)不但讓老師、家長了解了中國傳統(tǒng)文化，而且提升了每位老師、家長的文化底蘊。

2、國學(xué)經(jīng)典教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。

課堂教學(xué)是育人的主渠道，我校從2011年秋季學(xué)期開始實行《弟子規(guī)》進課堂以來，為了保證國學(xué)經(jīng)典教育深入持久的開展下去，于2012年秋季學(xué)期又在三、四、五年級開設(shè)了每周一節(jié)的國學(xué)課，還通過學(xué)生自主報名，優(yōu)先選拔的方式成立了國學(xué)小社團。同時，學(xué)校在開設(shè)國學(xué)課的基礎(chǔ)上，還重視學(xué)科滲透，將誦讀活動引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生挖掘教材中涉及到的與國學(xué)經(jīng)典相關(guān)的知識點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分析經(jīng)典的內(nèi)涵，從而達到理解的目的。真正把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學(xué)生從小樹立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想，在學(xué)校全面開展中國傳統(tǒng)文化教育。進一步形成了“誦讀國學(xué)經(jīng)典、弘揚傳統(tǒng)文化”的辦學(xué)特色。

3、國學(xué)經(jīng)典教育與學(xué)生特長活動相結(jié)合

我校還啟動了具有中國傳統(tǒng)文化特色的培訓(xùn)活動，根據(jù)學(xué)生年齡差異、文化差異的特點，為一至五年級學(xué)生從校外聘請老師開設(shè)了書法、葫蘆絲、演講與口才等特色鮮明的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)課。學(xué)生們還可以選擇自己喜愛的內(nèi)容參加不同的興趣小組，在豐富課外文化生活的同時，提升了自身的綜合素質(zhì)。

4、國學(xué)經(jīng)典教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

在校園文化建設(shè)中，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特點，利用樓道、宣傳欄、圍墻等一切可利用的資源，在不同的位置設(shè)立不同的文化主題，如：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《二十四孝》、傳統(tǒng)文化名言警句、經(jīng)典格言、經(jīng)典人物、經(jīng)典賞析等內(nèi)容，使校園內(nèi)處處洋溢著濃郁的經(jīng)典文化氣息，讓孩子們在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

四、在國學(xué)傳統(tǒng)文化教育中的收獲

通過幾年的教育實踐，我們深深地感受到國學(xué)傳統(tǒng)文化教育的巨大力量。孩子們不僅背誦了《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孝經(jīng)·開宗明義章第一》、《論語》、《老子》、《朱子治家格言》、《笠翁對韻》、《增廣賢文》等大量經(jīng)典篇章，識字量大增，且表達能力強，口齒清晰、思維敏捷，記憶力明顯增強，在不知不覺中提升了學(xué)習(xí)的興趣，增長了許多自然知識、歷史知識、科學(xué)知識，接觸到了豐富的名人勵志故事，積累了大量的妙詞佳句。而且自開展國學(xué)傳統(tǒng)文化教育以來，廣大師生的精神面貌發(fā)生了天翻地覆的變化，學(xué)生變得比以前懂事了，對家長更加孝順了，對老師也更加尊重了，教師與教師間情誼也更加深厚了。

國學(xué)傳統(tǒng)文化，對于個人來說，是奠定了一個人做人的基礎(chǔ)；對家庭來說，是培養(yǎng)了一個放心的孩子；對社會來說，是成就了一個棟梁之才。讀經(jīng)典、誦國學(xué)不是追潮流、趕時尚，而是要努力讓孩子們在體驗中感受傳統(tǒng)文化的溫情和獨特魅力。我們將繼續(xù)豐富和完善國學(xué)傳統(tǒng)文化教育工作，努力探索、不斷創(chuàng)新，使我校傳統(tǒng)文化教育特色更加鮮明的同時，爭取讓每個孩子都能在千古美文的熏陶下，切實豐富人文素養(yǎng)，為未來的成功人生奠基。

第三篇：小學(xué)創(chuàng)建國學(xué)特色學(xué)校匯報材料

小學(xué)創(chuàng)建國學(xué)特色學(xué)校匯報材料

小學(xué)創(chuàng)建國學(xué)特色學(xué)校匯報材料

小學(xué)創(chuàng)建國學(xué)特色學(xué)校匯報材料中華經(jīng)典文化是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)典古文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“國學(xué)特色學(xué)?！眰鞒?、繼續(xù)，并將之發(fā)揚廣大，在全體師生中深入開展了國學(xué)特色學(xué)校，切實做到了全員參與，全員投入，取得了不斐的成績，如今已成為我校的一大教育特色?，F(xiàn)將近年來我校開展國學(xué)特色學(xué)校情況進行簡要匯報。

一、圍繞一個核心“教育教學(xué)”是學(xué)校工作的最終目的，我校開展的國學(xué)特色學(xué)校緊緊圍繞這一中心，切實發(fā)揮我國悠久歷史和文化積淀下的經(jīng)典文章特有的藝術(shù)感染力、思想啟迪效果，在建設(shè)書香校園的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓國學(xué)特色學(xué)校不僅成為弘揚文化、承續(xù)傳統(tǒng)的過程，更成為學(xué)生素質(zhì)成長的過程，促進學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

二、發(fā)揮兩大功效

1、讓讀書成為習(xí)慣！

2、用經(jīng)典喚醒靈魂！

三、集合各方力量

1、學(xué)校的職責(zé)（1）廣泛宣傳，營造氛圍為了使家長、學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經(jīng)典的好處，同時，我校還積極創(chuàng)設(shè)詩意盎然的環(huán)境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經(jīng)典詩文等作品，將經(jīng)典誦讀內(nèi)容放大張貼于各個教室內(nèi)墻，讓學(xué)生在感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎(chǔ)上浸潤著學(xué)生的心靈，陶冶著學(xué)生的性情，開拓著學(xué)生的視野。（2）成立機構(gòu)，組織落實學(xué)校成立以校長xxx為組長的“中華誦·國學(xué)特色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，制定“中華誦·國學(xué)特色學(xué)校”規(guī)劃，安排師生全員讀書活動，指導(dǎo)活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。（3）成立社團，引領(lǐng)前行學(xué)校專門成立“經(jīng)典誦讀社”，由教導(dǎo)主任閆云霞任專職輔導(dǎo)老師，組建由省市級骨干教師、舞美老師等組成的師資隊伍，指導(dǎo)學(xué)生社團研究經(jīng)典、宣講經(jīng)典，組織開展一系列的主題活動，引領(lǐng)我校的國學(xué)特色學(xué)校不斷向前發(fā)展。

2、社會的支持學(xué)校國學(xué)特色學(xué)校的順利開展還得到了各級部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及社會群體的支持，保證活動的正常有序進行。我校與魯山義工站密切聯(lián)系，組織社團學(xué)生走向社會，參加義工活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正確的價值觀 ；同時也在適當(dāng)?shù)臅r間邀請相關(guān)人員參與到我校的活動當(dāng)中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。

3、家長的配合在每學(xué)期開學(xué)的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在國學(xué)特色學(xué)校要求中對家長也做了一些時間、次數(shù)、質(zhì)量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學(xué)校國學(xué)特色學(xué)校工作的開展起到了一個監(jiān)督反饋的作用。

四、形式四個結(jié)合1、經(jīng)典誦讀與課堂教學(xué)相結(jié)合我們首先在語文課堂上加強經(jīng)典誦讀工作的嘗試練習(xí)，尤其側(cè)重學(xué)生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯(lián)系，利用音樂課教學(xué)生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受經(jīng)典的音樂美、韻律美，在歌唱中進一步識記經(jīng)典。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。

2、經(jīng)典誦讀要與課余時間相結(jié)合經(jīng)典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早讀前10分鐘，按照學(xué)校專用的語音提示統(tǒng)一進行，各年級晨誦要以學(xué)校指定推薦的教材為主，達到熟誦的要求。(004km.cn)午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書，1—2年級跟讀，3—6年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀，要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導(dǎo)孩子讀書。

3、經(jīng)典誦讀與各種活動相結(jié)合（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領(lǐng)巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學(xué)習(xí)專欄、書畫、手抄報、讀書筆記為平臺，以傳統(tǒng)的節(jié)日紀(jì)念日和重大節(jié)慶活動為契機，組織開展“誦經(jīng)典、講經(jīng)典、畫經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”活動。（2）創(chuàng)辦校級 “經(jīng)典誦讀黑板報”，每月一期，傳播經(jīng)典文化，普及經(jīng)典知識，提升校園人文環(huán)境。（3）每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導(dǎo)處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續(xù)發(fā)展。（4）學(xué)經(jīng)典，畫經(jīng)典。學(xué)校定期舉行“學(xué)經(jīng)典美文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經(jīng)典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)經(jīng)典意境，感受詩詞的藝術(shù)美。既陶冶情操，促進師生的全面發(fā)展，又能加強學(xué)生對書畫的理解。（5）每年4月定為“經(jīng)典誦讀展演節(jié)”，進行一年一度全校大型誦讀展演。學(xué)校通過展演活動，組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典美文的內(nèi)容，通過情景再現(xiàn)、小品、快板、舞蹈、戲曲等形式，將經(jīng)典美文、音樂、表演等結(jié)合在一起，讓師生學(xué)習(xí)接受中華傳統(tǒng)文華和藝術(shù)美的熏陶。（6）舉行“誦讀中華經(jīng)典，理想點亮人生”等主題（7）開辦“中華經(jīng)典大講堂”，邀請對經(jīng)典文化有一定研究的校外人士和我校經(jīng)典誦讀社指導(dǎo)老師一起闡釋經(jīng)典，以引領(lǐng)師生漫步經(jīng)典，親近圣賢，增長智慧，傳承美德，涵養(yǎng)正氣。

4、國學(xué)特色學(xué)校與興趣小組相結(jié)合我校在興趣小組工作開展“對話經(jīng)典改經(jīng)典”活動。在誦讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)典詩文的內(nèi)容和表達的情感，結(jié)合平時的作文教學(xué)，將詩文中的故事擴寫、續(xù)寫出來。讓古詩文的情節(jié)更具體生動，這樣即練習(xí)了寫作，也識記、感知了經(jīng)典詩文。

五、收獲六種幸福

1、學(xué)校德育內(nèi)涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、學(xué)生道德品質(zhì)提高之幸福。經(jīng)典美文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。誦讀《弟子規(guī)》等，參加義工活動，使學(xué)生受到了祖國主流文化的浸潤，培養(yǎng)了學(xué)生正確的價值觀和世界觀；誦讀歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷和愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、學(xué)生綜合素質(zhì)提升之幸福。通過大量誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“文前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解知道的圣賢、詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、教師文化底蘊提高之幸福。開展國學(xué)特色學(xué)校，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的提高了自身的文化底蘊。

5、書香文化校園建設(shè)之幸福。國學(xué)特色學(xué)校的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設(shè)進程的加快。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往?！?/p>

6、開辟教育教學(xué)新道路之幸福在經(jīng)典誦讀社的組織引領(lǐng)下，我校各項國學(xué)特色學(xué)校有序且有效的進行，社團也在不斷發(fā)展壯大。社團的工作，為我校的教育教學(xué)工作開辟了一條新的育人新途徑，拓展了教育資源，為今后的教育教學(xué)工作開啟了新思路，提供了值得借鑒的范本。（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子。（2）初步建立中華國學(xué)特色學(xué)校體系、學(xué)生評價體系，探索出社團引領(lǐng)的方法，培養(yǎng)了一批社團導(dǎo)學(xué)骨干。（3）把中華經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，豐富了我校的德育內(nèi)涵，開拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，讓孩子在誦讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，引領(lǐng)他們走進文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展！

第四篇：小學(xué)創(chuàng)建國學(xué)特色學(xué)校匯報材料

小學(xué)創(chuàng)建國學(xué)特色學(xué)校匯報材料

中華經(jīng)典文化是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠。經(jīng)典古文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“國學(xué)特色學(xué)校”傳承、繼續(xù)，并將之發(fā)揚廣大，在全體師生中深入開展了國學(xué)特色學(xué)校，切實做到了全員參與，全員投入，取得了不斐的成績，如今已成為我校的一大教育特色。現(xiàn)將近年來我校開展國學(xué)特色學(xué)校情況進行簡要匯報。

一、圍繞一個核心

“教育教學(xué)”是學(xué)校工作的最終目的，我校開展的國學(xué)特色學(xué)校緊緊圍繞這一中心，切實發(fā)揮我國悠久歷史和文化積淀下的經(jīng)典文章特有的藝術(shù)感染力、思想啟迪效果，在建設(shè)書香校園的同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，陶冶學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，讓國學(xué)特色學(xué)校不僅成為弘揚文化、承續(xù)傳統(tǒng)的過程，更成為學(xué)生素質(zhì)成長的過程，促進學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

二、發(fā)揮兩大功效

1、讓讀書成為習(xí)慣！

2、用經(jīng)典喚醒靈魂！

三、集合各方力量

1、學(xué)校的職責(zé)

（1）廣泛宣傳，營造氛圍

為了使家長、學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經(jīng)典的好處，同時，我校還積極創(chuàng)設(shè)詩意盎然的環(huán)境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經(jīng)典詩文等作品，將經(jīng)典誦讀內(nèi)容放大張貼于各個教室內(nèi)墻，讓學(xué)生在感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎(chǔ)上浸潤著學(xué)生的心靈，陶冶著學(xué)生的性情，開拓著學(xué)生的視野。

（2）成立機構(gòu)，組織落實

學(xué)校成立以校長xxx為組長的“中華誦·國學(xué)特色學(xué)?！鳖I(lǐng)導(dǎo)小組，制定“中華誦·國學(xué)特色學(xué)?！币?guī)劃，安排師生全員讀書活動，指導(dǎo)活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。

（3）成立社團，引領(lǐng)前行

學(xué)校專門成立“經(jīng)典誦讀社”，由教導(dǎo)主任閆云霞任專職輔導(dǎo)老師，組建由省市級骨干教師、舞美老師等組成的師資隊伍，指導(dǎo)學(xué)生社團研究經(jīng)典、宣講經(jīng)典，組織開展一系列的主題活動，引領(lǐng)我校的國學(xué)特色學(xué)校不斷向前發(fā)展。

2、社會的支持

學(xué)校國學(xué)特色學(xué)校的順利開展還得到了各級部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心以及社會群體的支持，保證活動的正常有序進行。我校與魯山義工站密切聯(lián)系，組織社團學(xué)生走向社會，參加義工活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正確的價值觀 ；同時也在適當(dāng)?shù)臅r間邀請相關(guān)人員參與到我校的活動當(dāng)中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。

3、家長的配合在每學(xué)期開學(xué)的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在國學(xué)特色學(xué)校要求中對家長也做了一些時間、次數(shù)、質(zhì)量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學(xué)校國學(xué)特色學(xué)校工作的開展起到了一個監(jiān)督反饋的作用。

四、形式四個結(jié)合1、經(jīng)典誦讀與課堂教學(xué)相結(jié)合我們首先在語文課堂上加強經(jīng)典誦讀工作的嘗試練習(xí)，尤其側(cè)重學(xué)生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與音樂課的聯(lián)系，利用音樂課教學(xué)生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受經(jīng)典的音樂美、韻律美，在歌唱中進一步識記經(jīng)典。并把這種吟唱用到集會、課間、路隊，取代以前單純的唱歌形式。

2、經(jīng)典誦讀要與課余時間相結(jié)合經(jīng)典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早讀前10分鐘，按照學(xué)校專用的語音提示統(tǒng)一進行，各年級晨誦要以學(xué)校指定推薦的教材為主，達到熟誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書，1—2年級跟讀，3—6年級默讀；晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀，要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導(dǎo)孩子讀書。

3、經(jīng)典誦讀與各種活動相結(jié)合（1）利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領(lǐng)巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學(xué)習(xí)專欄、書畫、手抄報、讀書筆記為平臺，以傳統(tǒng)的節(jié)日紀(jì)念日和重大節(jié)慶活動為契機，組織開展“誦經(jīng)典、講經(jīng)典、畫經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典”活動。

（2）創(chuàng)辦校級 “經(jīng)典誦讀黑板報”，每月一期，傳播經(jīng)典文化，普及經(jīng)典知識，提升校園人文環(huán)境。

（3）每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導(dǎo)處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續(xù)發(fā)展。

（4）學(xué)經(jīng)典，畫經(jīng)典。學(xué)校定期舉行“學(xué)經(jīng)典美文，展書畫才華”活動。“詩如畫，畫如詩”是中國文化的特點，將書法和繪畫與詩詞進行整合，讓師生對經(jīng)典誦讀歌唱后再寫一寫，畫一畫。通過書畫表現(xiàn)經(jīng)典意境，感受詩詞的藝術(shù)美。既陶冶情操，促進師生的全面發(fā)展，又能加強學(xué)生對書畫的理解。

（5）每年4月定為“經(jīng)典誦讀展演節(jié)”，進行一年一度全校大型誦讀展演。學(xué)校通過展演活動，組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典美文的內(nèi)容，通過情景再現(xiàn)、小品、快板、舞蹈、戲曲等形式，將經(jīng)典美文、音樂、表演等結(jié)合在一起，讓師生學(xué)習(xí)接受中華傳統(tǒng)文華和藝術(shù)美的熏陶。

（6）舉行“誦讀中華經(jīng)典，理想點亮人生”等主題征文比賽、“親子誦讀比賽”、“誦讀經(jīng)典明理成長故事會”、“誦讀經(jīng)典傳承美德演講”等活動。

（7）開辦“中華經(jīng)典大講堂”，邀請對經(jīng)典文化有一定研究的校外人士和我校經(jīng)典誦讀社指導(dǎo)老師一起闡釋經(jīng)典，以引領(lǐng)師生漫步經(jīng)典，親近圣賢，增長智慧，傳承美德，涵養(yǎng)正氣。

4、國學(xué)特色學(xué)校與興趣小組相結(jié)合我校在興趣小組工作開展“對話經(jīng)典改經(jīng)典”活動。在誦讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)典詩文的內(nèi)容和表達的情感，結(jié)合平時的作文教學(xué)，將詩文中的故事擴寫、續(xù)寫出來。讓古詩文的情節(jié)更具體生動，這樣即練習(xí)了寫作，也識記、感知了經(jīng)典詩文。

五、收獲六種幸福

1、學(xué)校德育內(nèi)涵豐富之幸福。誦讀活動的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動了學(xué)校思想道德建設(shè)和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、學(xué)生道德品質(zhì)提高之幸福。經(jīng)典美文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。誦讀《弟子規(guī)》等，參加義工活動，使學(xué)生受到了祖國主流文化的浸潤，培養(yǎng)了學(xué)生正確的價值觀和世界觀；誦讀歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷和愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

3、學(xué)生綜合素質(zhì)提升之幸福。通過大量誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“文前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解知道的圣賢、詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、教師文化底蘊提高之幸福。開展國學(xué)特色學(xué)校，學(xué)校教師主動參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的提高了自身的文化底蘊。

5、書香文化校園建設(shè)之幸福。國學(xué)特色學(xué)校的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設(shè)進程的加快。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：“在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往?！?/p>

6、開辟教育教學(xué)新道路之幸福

在經(jīng)典誦讀社的組織引領(lǐng)下，我校各項國學(xué)特色學(xué)校有序且有效的進行，社團也在不斷發(fā)展壯大。社團的工作，為我校的教育教學(xué)工作開辟了一條新的育人新途徑，拓展了教育資源，為今后的教育教學(xué)工作開啟了新思路，提供了值得借鑒的范本。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子。

（2）初步建立中華國學(xué)特色學(xué)校體系、學(xué)生評價體系，探索出社團引領(lǐng)的方法，培養(yǎng)了一批社團導(dǎo)學(xué)骨干。

（3）把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實際情況相結(jié)合，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)管理。

經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，豐富了我校的德育內(nèi)涵，開拓了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生各方面的能力，讓孩子在誦讀經(jīng)典中養(yǎng)德行，學(xué)做人，引領(lǐng)他們走進文化經(jīng)典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展！

第五篇：打造個性化特色學(xué)校匯報發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，一首《童年》，一定勾起了大家對童年的一些回憶，原因可能是這首歌曲本身的特色吧！我想，一個學(xué)校，有了個性特色，必然會對學(xué)生一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為，打造個性化特色學(xué)校，首先就要確立長遠(yuǎn)的個性化辦學(xué)理念。我校的發(fā)展目標(biāo)確定為“學(xué)校有特色，教師有專長，學(xué)生有個性”。教師有專長，就能培養(yǎng)有個性的學(xué)生；教師有了專長，學(xué)生有了個性，學(xué)生自然就有了特色。我校的校風(fēng)是“文明有序”，教風(fēng)“嚴(yán)謹(jǐn)踏實”，學(xué)風(fēng)“勤學(xué)善思”。校訓(xùn)“有德、有志、有為”。五育德為首，育人先立德。教師立志，才能獲得個人的專業(yè)發(fā)展；學(xué)生立志，才能成就未來。教有所專，學(xué)有所長，方能有所作為，培養(yǎng)國家和社會的棟梁。這是我給老師和學(xué)生的寄語：微笑著做好每一件小事。微笑，是一種態(tài)度，是一種心境，更是一種精神狀態(tài)，是對生活的堅定信念。學(xué)會微笑，微笑著學(xué)習(xí)、微笑著工作、微笑著生活，那么，一切困難和挫折都會迎刃而解。

?；帐且粋€學(xué)校精神的集中體現(xiàn)，這是我校老師和學(xué)生共同設(shè)計的?；?，上部是紅色太陽，下部是藍(lán)色海洋，中間是“劉鎮(zhèn)小學(xué)”拼音第一個字母“l(fā)”的變形，形狀如沖浪的舢板；象征著劉鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生如初生的太陽，在知識的海洋中搏擊、沖浪，前程輝煌燦爛。在個性化辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們打造了三項個性化工作機制： 個性化管理機制

我們依托“一日巡視”制度，這一公平、公正、公開、及時、高效的常規(guī)管理機制，促進學(xué)校管理走上了發(fā)展的快車道。

我校有兩個網(wǎng)絡(luò)管理平臺，一個是基于校內(nèi)局域網(wǎng)上的布谷鳥平臺，一個是基于開放網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校網(wǎng)站平臺。

每天帶班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)對全校工作進行巡視，實事求是地記錄到反饋表中。第二天中午放學(xué)前在校內(nèi)網(wǎng)公布，同時公布到學(xué)校網(wǎng)站首頁的“一日巡視”專欄中。

（這是我校網(wǎng)站首頁設(shè)立的“一日巡視”專欄；這是我校5月3日的一日巡視結(jié)果。我們還打造了一個個性化互動平臺

這是我校網(wǎng)站中公布的家長委員會的有關(guān)信息，這是第一屆家長委員會發(fā)布的公告，這是家長委員會章程，這時家長代表們自己制定的日常行為規(guī)范； 這是我校的網(wǎng)站首頁；

這是我校的校訊通平臺，利用這個平臺，我們及時把學(xué)校工作動態(tài)、學(xué)生的在校表現(xiàn)、家庭作業(yè)、學(xué)習(xí)成績等，發(fā)送到家長手機中，既幫助家長了解了孩子的在校表現(xiàn)，又使家長了解了學(xué)校的工作和取得的成績。

家?；悠脚_的的建立，使家長成為了教育的知情者、建議者、協(xié)同者、參與者、志愿者和監(jiān)督者。

使學(xué)生有了與教師公平對話的機會，教師更進一步了解了學(xué)生的思想動態(tài)，做到了教育有的放矢；教師間有了更多互動交流的機會，有了更多與家長溝通的渠道。在學(xué)校管理中，我們建立了個性化評價機制

評價最大的特色是在于學(xué)校層面的評價，把重點放在了對評價的評價上，由此衍生出教師、學(xué)生、班級的自我評價，教師對學(xué)生和課堂的評價等。

這是我們的語文課堂所使用的評價表；這一個班級對小組的評價；這是教師對作業(yè)的評價。每一項工作運行機制背后都包含著大量細(xì)致的工作，限于時間關(guān)系，我只做了一些粗略的介紹，如有不當(dāng)之處，請批評指正。也歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁到我們學(xué)校指導(dǎo)工作。