第一篇：深化教育改革,打造特色學(xué)校

深化教育改革，打造特色學(xué)校

——宋道口鎮(zhèn)中心小學(xué)特色校建設(shè)匯報(bào)材料

近年來(lái)，我校以“創(chuàng)一流、有特色”為奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本，依法治校，德育為首，特色興校，質(zhì)量立校，辦人民滿意的教育”這一辦學(xué)思想，建立了民主、科學(xué)的管理機(jī)制，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量求發(fā)展，積極實(shí)施新課程改革，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，走出了一條有自己特色的育人道路。

一、踐行課改，努力營(yíng)造高效課堂。

課堂是我們最基本的教育陣地。借著我縣大力推行高效課堂的東風(fēng)，我校對(duì)新課程改革高度重視，并進(jìn)行積極實(shí)踐探索。

（一）提高認(rèn)識(shí)，思想到位。首先，對(duì)于李炳亭先生高效課堂的理論，我們組織教師利用網(wǎng)絡(luò)、光盤等進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，提高全體教師的思想認(rèn)識(shí)。之后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在認(rèn)真研讀高效課堂思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，制定出初步的課改實(shí)施方案、評(píng)價(jià)體系，將各種制度細(xì)化，使其具有可操作性。

（二）大膽改革，積極實(shí)踐。我們確定五一班、五二班、六一班、六二班為實(shí)驗(yàn)班，按照同組異質(zhì)、同質(zhì)結(jié)對(duì)的原則對(duì)班內(nèi)學(xué)生劃分小組，每個(gè)小組的組員進(jìn)行了編號(hào)。在每個(gè)教室內(nèi)增設(shè)了小黑板，使每個(gè)小組都有自己的展示陣地。組織班主任參觀了標(biāo)桿班的展示課示范。每個(gè)年級(jí)各班都進(jìn)行了相關(guān)的班級(jí)文化布置，個(gè)性化的班訓(xùn)、班徽，小組宣言、組徽、組規(guī)等，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，充分對(duì)學(xué)生進(jìn)行了精神感染。在教學(xué)中，教師改變?cè)瓉?lái)“滿堂灌”的教學(xué)模式，編制好適合學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案，將課堂的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。學(xué)生利用課前或課上提前預(yù)習(xí)，將獨(dú)學(xué)解決不了的問(wèn)題，利用對(duì)學(xué)、群學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)情確定展示內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的展示情況進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。我們想方設(shè)法讓我們的課堂更適合孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓我們的學(xué)生活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓課堂充滿靈性和創(chuàng)造。

（三）不斷反思，及時(shí)總結(jié)。教改不可能一帆風(fēng)順，教改更給教師帶來(lái)了新的成長(zhǎng)空間，我們鼓勵(lì)所有教師在實(shí)踐中思考，在思考中收獲。教育教學(xué)反思是積累經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)好方法。所以，我們要求學(xué)校教師每日寫下自己的課改反思，或記下他們淺嘗甘露的欣喜，或記錄遭受挫折的痛苦，甚至是不知所措的焦慮，讓每個(gè)教師在實(shí)踐反思中逐漸成長(zhǎng)。

二、自主管理，穩(wěn)步落實(shí)養(yǎng)成教育。

近年來(lái)，我校深入開(kāi)展學(xué)生自主管理的鍛造工程，改變以往強(qiáng)制式的灌輸教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我管理，增強(qiáng)學(xué)生自我約束、自我教育的能力，這也是新課程改革中“相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”的良好闡釋。這種教育思想和教學(xué)模式的開(kāi)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、管理等能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義。

（一）建全制度，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

學(xué)校高度重視學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)等組織，每學(xué)期對(duì)學(xué)生干部開(kāi)展工作水平和工作能力專題集中培訓(xùn)，并設(shè)置了學(xué)生監(jiān)督崗，協(xié)助學(xué)校展開(kāi)各項(xiàng)常規(guī)檢查和評(píng)價(jià)。學(xué)校成立學(xué)生自主管理委員會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，推進(jìn)自主管理，提高學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力。學(xué)校完善對(duì)班級(jí)的目標(biāo)管理，建立周小結(jié)、月校會(huì)制度，即每周一評(píng)比、每月一總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)班、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)班、紀(jì)律達(dá)標(biāo)班、兩操達(dá)標(biāo)班及進(jìn)時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）人人參與，民主管理班級(jí)。

開(kāi)展“班規(guī)大家定，人人守班規(guī)”活動(dòng)。學(xué)校先在學(xué)生管理上提出總體要求，各班再根據(jù)自己特點(diǎn)，討論制定班規(guī)。班規(guī)由學(xué)生自己參與制定，內(nèi)容符合學(xué)生特點(diǎn)、具體可行，具有鮮明的學(xué)生特色，同學(xué)們每周對(duì)照班規(guī)檢查自己的言行，人人遵守、互相監(jiān)督。有些班級(jí)還制定出了師生共同遵守的班規(guī)，極大地發(fā)揮了教育民主。這些班規(guī)的制定，有利于科學(xué)民主的班級(jí)管理，將班規(guī)變成了同學(xué)們的自覺(jué)行動(dòng)，形成了良好的班風(fēng)、校風(fēng)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感，從而體現(xiàn)了教育的人性化。在班級(jí)管理中，我們把需要教師管理的班級(jí)日常事務(wù)逐步分解，使這些本來(lái)需要教師管理的事項(xiàng)完全還權(quán)于學(xué)生，使班集體中事事有人做，人人有事做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，有效地促進(jìn)了學(xué)生由“看管型”向“自覺(jué)型”、“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

（三）量化評(píng)比，開(kāi)展公平競(jìng)爭(zhēng)

1、制定小組量化評(píng)比賦分表，包括學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律三個(gè)方面。每周下發(fā)到各班，各班依據(jù)本班班規(guī)，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行量化賦分，周五下午匯總，班內(nèi)通報(bào)，每月評(píng)一次優(yōu)勝小組和優(yōu)勝個(gè)人。

2、在班內(nèi)生活欄里創(chuàng)設(shè)小組量化評(píng)比園地，將各小組的量化得分情況進(jìn)行公示，各小組之間展開(kāi)積極競(jìng)爭(zhēng)，大大激發(fā)了學(xué)生間“比、學(xué)、趕、幫”的良好風(fēng)尚和集體榮譽(yù)感。

3、在學(xué)校櫥窗設(shè)立班級(jí)量化評(píng)比專欄，公示學(xué)生自主管理委員會(huì)每周對(duì)各班進(jìn)行的評(píng)分結(jié)果，每月在校會(huì)上評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行表彰。

通過(guò)實(shí)行學(xué)生自主管理，開(kāi)展學(xué)生自我教育，我們的教師從過(guò)去繁重瑣碎的無(wú)效勞動(dòng)中解脫出來(lái)，騰出更多時(shí)間對(duì)課堂和課外的教與學(xué)進(jìn)行研究，更好的為學(xué)生的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。學(xué)生成為學(xué)習(xí)生活中真正的主人，提高了學(xué)習(xí)、生活、管理等各方面的能力，也為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下基礎(chǔ)。通過(guò)強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、紀(jì)律意識(shí)，我校學(xué)生的精神面貌煥然一新，良好的行為習(xí)慣正成為廣大學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

三、紅色教育，革命精神激勵(lì)成長(zhǎng)。

為進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓學(xué)生懂得今天幸福生活的來(lái)之不易，教育青少年從小養(yǎng)成愛(ài)國(guó)愛(ài)家，不怕困難，勇于吃苦等良好的道德品質(zhì)，我校將紅色革命傳統(tǒng)教育定為學(xué)校特色教育內(nèi)容之一。以“讀紅色書(shū)籍，唱紅色歌曲，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”為校園文化建設(shè)主題，通過(guò)一系列活動(dòng)倡導(dǎo)和諧校園，營(yíng)造書(shū)香校園新生活。

（一）創(chuàng)設(shè)各種條件，感受紅色經(jīng)典。

我校積極利用和創(chuàng)設(shè)各種載體，努力提高學(xué)校建設(shè)的文化氛圍，以少先隊(duì)為載體，利用校園、櫥窗、教室、網(wǎng)絡(luò)等各種空間，提高紅色文化的覆蓋率。在每個(gè)班級(jí)設(shè)立紅色圖書(shū)角，由學(xué)生自主管理。學(xué)校還完善了圖書(shū)室建設(shè)，添置學(xué)生喜歡的紅色圖書(shū)近千冊(cè)，引導(dǎo)學(xué)生在紅色書(shū)籍的海洋里遨游，為全面提高素質(zhì)教育創(chuàng)造了優(yōu)良的條件。

（二）開(kāi)展多彩活動(dòng)，升華紅色精神。

1、利用主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)開(kāi)展革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)。

2、組織學(xué)生觀看電影，了解老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的英雄故事，激勵(lì)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種挑戰(zhàn)。

3、定期開(kāi)展紅色讀書(shū)日、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，并讓學(xué)生寫出心得體會(huì)，以及“我家的紅色經(jīng)典閱讀故事”等等，擇優(yōu)選登在教室或櫥窗里展覽。

4、在建黨90周年之際，組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的書(shū)畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)，并評(píng)選優(yōu)秀作品，在學(xué)校進(jìn)行表彰。

5、充分利用好廣播站、音樂(lè)課，在校園中開(kāi)展紅歌傳唱活動(dòng)，并在校舉行以此為主題的合唱節(jié)比賽，在學(xué)生中弘揚(yáng)一種浩然正氣。

6、利用少隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展“紅色詩(shī)歌朗誦會(huì)”、演講比賽等活動(dòng)。通過(guò)以上這些活動(dòng)的開(kāi)展，紅色精神真正走進(jìn)了學(xué)生的心靈，孩子們對(duì)黨和國(guó)家有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在德育教育中起到了積極的作用，這些精神將不斷激勵(lì)著孩子們健康成長(zhǎng)。

“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，全心致力于家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，是我們無(wú)怨無(wú)悔的選擇！在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校在學(xué)校特色、校風(fēng)建設(shè)、課堂教學(xué)改革等方面扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，取得了點(diǎn)滴成績(jī)，在未來(lái)的工作中，我校將進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，突出學(xué)校特色教育，借鑒吸納先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，滿懷豪情踏上新征程，再創(chuàng)我校教育事業(yè)的新輝煌！

第二篇：創(chuàng)建特色學(xué)校深化教育改革實(shí)施方案

文章標(biāo)題：創(chuàng)建特色學(xué)校深化教育改革實(shí)施方案

**區(qū)創(chuàng)建特色學(xué)校，深化教育改革實(shí)施方案

一、創(chuàng)建特色學(xué)校的背景與基礎(chǔ)

在全球化信息化的世界發(fā)展趨勢(shì)下，當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革，其基本特征就是以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立為核心的社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，而這一轉(zhuǎn)型反映在教育領(lǐng)域，既構(gòu)成了教育改革發(fā)展的社會(huì)背景，又對(duì)人才培養(yǎng)和辦學(xué)方向提出了新的要求。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中曾指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！碑?dāng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展到新課程實(shí)驗(yàn)階段，即新課程成為新的宏觀教育背景時(shí)，我們重新解讀這段話，有了新的認(rèn)識(shí)和理解。新課程改革展現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新思路，從課程教學(xué)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，到師生關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)形式，都提出了改革的新要求。傳統(tǒng)的“千校一面”的學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，已難以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。為了鞏固素質(zhì)教育的成果，推進(jìn)課程改革的深入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的生動(dòng)活潑的發(fā)展，學(xué)校必須辦出各自的特色。

在上世紀(jì)九十年代末的六年間，我區(qū)作為全省第一個(gè)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，在教育觀念的轉(zhuǎn)變方面，在學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課

程“三大課程”體系的實(shí)施方面，在學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，在借鑒行知思想、推動(dòng)素質(zhì)教育的深化方面，取得了卓有成效的改革成果，培養(yǎng)出一批批合格加特長(zhǎng)的小學(xué)畢業(yè)生，造就出一批批具有改革意識(shí)、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的教育教學(xué)管理人員和優(yōu)秀教師。在省、市、區(qū)各級(jí)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、創(chuàng)新教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、學(xué)陶師陶現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上和相關(guān)活動(dòng)中，全區(qū)各小學(xué)均展示了自己一個(gè)甚至多個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的特色項(xiàng)目，產(chǎn)生出一大批學(xué)校特色的雛形。這些具有**區(qū)特色的教育改革創(chuàng)新的深厚底蘊(yùn)和創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的濃郁氛圍，給我們今天開(kāi)展特色學(xué)校創(chuàng)建打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和良好的校本環(huán)境。

二、創(chuàng)建特色學(xué)校的理念與目標(biāo)

特色學(xué)校的創(chuàng)建需要我們有新穎的理念：創(chuàng)建特色學(xué)校是基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)基本要求，是歷史賦予我們的一個(gè)神圣使命。一方面，在當(dāng)前新的歷史背景和教育背景下，教育從某種意義上作為商品進(jìn)入市場(chǎng)，學(xué)校是教育服務(wù)的提供者，社會(huì)、公眾是教育服務(wù)的消費(fèi)者，政府是教育的管理者，學(xué)校與學(xué)校之間將面臨更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)，教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色和安全的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境就成為一所學(xué)校的立身之本。學(xué)校只有根據(jù)自己所處的環(huán)境、發(fā)展的歷史、辦學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行辦學(xué)，才會(huì)有生機(jī)，才會(huì)培養(yǎng)出有個(gè)性的創(chuàng)新人才。而另一方面，教育本身是一種很復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，尤其在深化之中的教育改革，我們對(duì)它的規(guī)律還知之甚少，尚需學(xué)校和和廣大教師勇于探索其規(guī)律，改革教育的內(nèi)容和方法，嘗試全新的辦學(xué)模式。

特色學(xué)校的創(chuàng)建還需要我們有明確的目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，突出學(xué)校個(gè)性，提升學(xué)校品位，并根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)，辦出自己的個(gè)性和特色，積極開(kāi)展教育科研，深入推進(jìn)教育改革，創(chuàng)建各類特色學(xué)校，打造知名教育品牌。在此基礎(chǔ)上，用三年半左右時(shí)間，逐步形成**區(qū)的立體教育、品牌教育、強(qiáng)勢(shì)教育，整合和凸現(xiàn)以課程改革為主軸的學(xué)校教育、以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)的家庭教育、已擴(kuò)張教育資源為目標(biāo)的社區(qū)教育的三大優(yōu)勢(shì)，全面拓展**教育新的發(fā)展空間，使全區(qū)30的學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)特色學(xué)校，60的學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)特色學(xué)校，使**區(qū)真正成為教育強(qiáng)優(yōu)區(qū)、教育特色區(qū)。

為此，支撐和引領(lǐng)我們的理念及目標(biāo)的指導(dǎo)思想是：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和“三個(gè)代表”重要思想為指針，以課程改革為抓手，以全新的教育理念和科學(xué)的實(shí)踐精神為支撐，推動(dòng)各類學(xué)校的特色建設(shè)，確保教育改革的全面深化。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有序地發(fā)展我區(qū)的教育事業(yè)。

三、創(chuàng)建特色學(xué)校的策略與措施

我區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建策略是：縱向“三個(gè)階段”、橫向“三步推進(jìn)”。

（一）縱向“三個(gè)階段”，即區(qū)級(jí)層面整體實(shí)施時(shí)間劃分：

準(zhǔn)備階段（2004年7月—2004年12月）

1、成立特色創(chuàng)建組織機(jī)構(gòu)；

2、進(jìn)行特色創(chuàng)建宣傳動(dòng)員、調(diào)研論證工作；

3、擬定區(qū)校兩級(jí)特色創(chuàng)建方案及區(qū)級(jí)評(píng)估細(xì)則；

4、與安師大教科院和蕪湖教育學(xué)院建立合作關(guān)系，給各校聘請(qǐng)科研副校長(zhǎng)，通過(guò)專家引領(lǐng)，開(kāi)展全區(qū)各校（園）特色學(xué)校創(chuàng)建工作；

5、審核認(rèn)定各校（園）特色創(chuàng)建方案。

實(shí)施階段（2005年1月—2006年12月）

1、定期舉辦特色創(chuàng)建論壇，研究特色教育、特色學(xué)校創(chuàng)建工作；

2、每年舉辦體藝節(jié)、科技節(jié)、素質(zhì)教育開(kāi)放周、特色教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)進(jìn)行交流展示，推動(dòng)全區(qū)特色教育創(chuàng)建工作順利開(kāi)展；

3、開(kāi)始對(duì)申報(bào)區(qū)級(jí)特色教育星級(jí)校（園）進(jìn)行評(píng)估命名。

4、進(jìn)行創(chuàng)建工作階段性調(diào)研、總結(jié)和表彰。

總結(jié)提高階段（2007年1月—2007年6月）

1、總結(jié)特色教育經(jīng)驗(yàn)，推廣特色教育成果；

2、繼續(xù)對(duì)申報(bào)區(qū)級(jí)特色教育星級(jí)校（園）進(jìn)行評(píng)估命名

；

3、召開(kāi)區(qū)特色教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流表彰會(huì)；

4、吸收轉(zhuǎn)化特色教育成果，輻射推廣特色教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升特色教育層次，進(jìn)一步均衡特色教育發(fā)展，形成符合區(qū)情，突具特色的特色教育工作模式。

（二）橫向“三步推進(jìn)”，即各校（園）分層實(shí)施具體要求：

我區(qū)特色學(xué)校的建設(shè)，將分“特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)?！比酵七M(jìn)。所謂特色項(xiàng)目，是指學(xué)校形成的單項(xiàng)性特色，這是特色建設(shè)的初級(jí)階段。所謂學(xué)校特色，是指學(xué)校經(jīng)過(guò)單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，這是特色建設(shè)的中級(jí)階段。所謂特色學(xué)校，是指在學(xué)校形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化教育改革，提高教育質(zhì)量的有效載體，這是特色建設(shè)的高級(jí)階段。創(chuàng)建特色學(xué)校的過(guò)程，是對(duì)現(xiàn)代教育理論的實(shí)踐過(guò)程，也是對(duì)學(xué)校自我再認(rèn)識(shí)、再提高的過(guò)程。各校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，從學(xué)校傳統(tǒng)的積淀中定位特色建設(shè)的新起點(diǎn)，尋求適合本校發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。

從現(xiàn)在起，區(qū)境內(nèi)各小學(xué)都要開(kāi)展此項(xiàng)創(chuàng)建工作，凡申報(bào)各級(jí)各類稱號(hào)的單位，必須先通過(guò)“**區(qū)特色項(xiàng)目學(xué)?！钡脑u(píng)估驗(yàn)收。

為此，支撐和引領(lǐng)我們的理念及目標(biāo)的指導(dǎo)思想是：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和“三個(gè)代表”重要思想為指針，以課程改革為抓手，以全新的教育理念和科學(xué)的實(shí)踐精神為支撐，推動(dòng)各類學(xué)校的特色建設(shè)，確保教育改革的全面深化。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有序地發(fā)展我區(qū)的教育事業(yè)。

三、創(chuàng)建特色學(xué)校的策略與措施

我區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建策略是：縱向“三個(gè)階段”、橫向“三步推進(jìn)”。

（一）縱向“三個(gè)階段”，即區(qū)級(jí)層面整體實(shí)施時(shí)間劃分：

準(zhǔn)備階段（2004年7月—2004年12月）

1、成立特色創(chuàng)建組織機(jī)構(gòu)；

2、進(jìn)行特色創(chuàng)建宣傳動(dòng)員、調(diào)研論證工作；

3、擬定區(qū)校兩級(jí)特色創(chuàng)建方案及區(qū)級(jí)評(píng)估細(xì)則；

4、與安師大教科院和蕪湖教育學(xué)院建立合作關(guān)系，給各校聘請(qǐng)科研副校長(zhǎng)，通過(guò)專家引領(lǐng)，開(kāi)展全區(qū)各校（園）特色學(xué)校創(chuàng)建工作；

5、審核認(rèn)定各校（園）特色創(chuàng)建方案。

實(shí)施階段（2005年1月—2006年12

（六）方案評(píng)估要求

1、各校在學(xué)期初認(rèn)真進(jìn)行規(guī)劃（方案）的制定

各校制定規(guī)劃（方案）時(shí)，應(yīng)在確定總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，分“特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)?！比街贫ê靡?guī)劃（方案）。規(guī)劃（方案）可由“背景”“目標(biāo)”“可行性論證”三部分組成：

“背景”包括學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，所在區(qū)域?qū)W(xué)校教育提出的新要求，學(xué)校特色建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)存在的差距等。

“目標(biāo)”按照“特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校”要求，分步制定具體目標(biāo)。

“可行性論證”主要應(yīng)寫學(xué)校特色建設(shè)的可行性，圍繞目標(biāo)所采取的措施，包括組織領(lǐng)導(dǎo)、特色教師現(xiàn)狀及其建設(shè)、保障機(jī)制的建立等。

2、區(qū)教育局在年內(nèi)嚴(yán)格進(jìn)行規(guī)劃（方案）的審定

特色學(xué)校的創(chuàng)建具有嚴(yán)肅性，而規(guī)劃（方案）的制定又具有導(dǎo)向性，它是創(chuàng)建工程的基礎(chǔ)性工作，這項(xiàng)工作的優(yōu)劣將直接影響創(chuàng)建的質(zhì)量和進(jìn)度。為此，各校制定的創(chuàng)建規(guī)劃（方案）須經(jīng)區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)小組審定后才能附諸實(shí)施。

3、校、區(qū)兩級(jí)積極穩(wěn)妥地進(jìn)行申報(bào)與評(píng)估

（1）評(píng)估方案的制定。為了便于操作，我局參照省教育廳有關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)擬定了《**區(qū)特色學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，并由教育科牽頭，會(huì)同區(qū)教育局有關(guān)職能科室，根據(jù)各校遞交的創(chuàng)建規(guī)劃（方案），在逐校確認(rèn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展實(shí)施工作。

（2）評(píng)估方案的實(shí)施。各校要處理好規(guī)范與特色的關(guān)系，穩(wěn)定與創(chuàng)新的關(guān)系，要在精心策劃、運(yùn)用資源、建設(shè)隊(duì)伍，創(chuàng)出特色等環(huán)節(jié)上根據(jù)自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施，實(shí)現(xiàn)“統(tǒng)一思想，營(yíng)造氛圍，因地制宜，確定項(xiàng)目，配套制度，狠抓關(guān)鍵，促進(jìn)發(fā)展”的32字實(shí)施方針。

（3）評(píng)估前的申報(bào)。由于各校的基礎(chǔ)和客觀條件存在差距，特色學(xué)校的創(chuàng)建進(jìn)程不可能一致。為此，評(píng)估將遵循“積極穩(wěn)妥，保證質(zhì)量，成熟一個(gè)，評(píng)估一個(gè)”的16字評(píng)估原則進(jìn)行。各校應(yīng)根據(jù)創(chuàng)建的達(dá)成度，提前兩個(gè)月提出評(píng)估申報(bào)，并附創(chuàng)建專題總結(jié)。

（4）評(píng)估和命名。區(qū)教育局將成立相關(guān)職能科室成員組成的特色學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收組，對(duì)我區(qū)的特色學(xué)校建設(shè)進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。對(duì)通過(guò)“特色項(xiàng)目”評(píng)估驗(yàn)收的，頒發(fā)“**區(qū)特色學(xué)?！锛?jí)”銅牌；對(duì)通過(guò)“學(xué)校特色”評(píng)估驗(yàn)收的，頒發(fā)“**區(qū)特色學(xué)?！铩锛?jí)”銅牌；對(duì)通過(guò)“特色學(xué)?！痹u(píng)估驗(yàn)收的，頒發(fā)“**區(qū)特色學(xué)?！铩铩锛?jí)”銅牌。

創(chuàng)建特色學(xué)校是教育系統(tǒng)一項(xiàng)整體性的發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色創(chuàng)建是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)整體改革的優(yōu)化設(shè)計(jì)，具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性。通過(guò)此項(xiàng)工程，我們要在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性多樣化發(fā)展的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的特色化發(fā)展，形成自己獨(dú)特的、與眾不同的辦學(xué)風(fēng)格與學(xué)校個(gè)性。同時(shí)，通過(guò)此項(xiàng)工程，我們要打造出優(yōu)秀的教育品牌和辦學(xué)成果。我們相信，特色化的辦學(xué)最終能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和發(fā)展，最終能保證教育教學(xué)的高質(zhì)量和辦學(xué)的高效益，使我區(qū)形成有特色、現(xiàn)代化的學(xué)校群體，給**教育帶來(lái)輝煌的明天。

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第三篇：創(chuàng)建特色學(xué)校深化教育改革實(shí)施方案

一、創(chuàng)建特色學(xué)校的背景與基礎(chǔ)

在全球化信息化的世界發(fā)展趨勢(shì)下，當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革，其基本特征就是以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立為核心的社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，而這一轉(zhuǎn)型反映在教育領(lǐng)域，既構(gòu)成了教育改革發(fā)展的社會(huì)背景，又對(duì)人才培養(yǎng)和辦學(xué)方向提出了新的要求。

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中曾指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！碑?dāng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展到新課程實(shí)驗(yàn)階段，即新課程成為新的宏觀教育背景時(shí)，我們重新解讀這段話，有了新的認(rèn)識(shí)和理解。新課程改革展現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的新思路，從課程教學(xué)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容，到師生關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)形式，都提出了改革的新要求。傳統(tǒng)的“千校一面”的學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，已難以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。為了鞏固素質(zhì)教育的成果，推進(jìn)課程改革的深入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面的生動(dòng)活潑的發(fā)展，學(xué)校必須辦出各自的特色。

在上世紀(jì)九十年代末的六年間，我區(qū)作為全省第一個(gè)素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，在教育觀念的轉(zhuǎn)變方面，在學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程“三大課程”體系的實(shí)施方面，在學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面，在借鑒行知思想、推動(dòng)素質(zhì)教育的深化方面，取得了卓有成效的改革成果，培養(yǎng)出一批批合格加特長(zhǎng)的小學(xué)畢業(yè)生，造就出一批批具有改革意識(shí)、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的教育教學(xué)管理人員和優(yōu)秀教師。在省、市、區(qū)各級(jí)素質(zhì)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、創(chuàng)新教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、學(xué)陶師陶現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上和相關(guān)活動(dòng)中，全區(qū)各小學(xué)均展示了自己一個(gè)甚至多個(gè)內(nèi)容豐富、形式多樣的特色項(xiàng)目，產(chǎn)生出一大批學(xué)校特色的雛形。這些具有**區(qū)特色的教育改革創(chuàng)新的深厚底蘊(yùn)和創(chuàng)特色、創(chuàng)品牌的濃郁氛圍，給我們今天開(kāi)展特色學(xué)校創(chuàng)建打下了扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和良好的校本環(huán)境。

二、創(chuàng)建特色學(xué)校的理念與目標(biāo)

特色學(xué)校的創(chuàng)建需要我們有新穎的理念：創(chuàng)建特色學(xué)校是基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)基本要求，是歷史賦予我們的一個(gè)神圣使命。一方面，在當(dāng)前新的歷史背景和教育背景下，教育從某種意義上作為商品進(jìn)入市場(chǎng)，學(xué)校是教育服務(wù)的提供者，社會(huì)、公眾是教育服務(wù)的消費(fèi)者，政府是教育的管理者，學(xué)校與學(xué)校之間將面臨更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)，教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色和安全的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境就成為一所學(xué)校的立身之本。學(xué)校只有根據(jù)自己所處的環(huán)境、發(fā)展的歷史、辦學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行辦學(xué)，才會(huì)有生機(jī)，才會(huì)培養(yǎng)出有個(gè)性的創(chuàng)新人才。而另一方面，教育本身是一種很復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，尤其在深化之中的教育改革，我們對(duì)它的規(guī)律還知之甚少，尚需學(xué)校和和廣大教師勇于探索其規(guī)律，改革教育的內(nèi)容和方法，嘗試全新的辦學(xué)模式。

特色學(xué)校的創(chuàng)建還需要我們有明確的目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，突出學(xué)校個(gè)性，提升學(xué)校品位，并根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)，辦出自己的個(gè)性和特色，積極開(kāi)展教育科研，深入推進(jìn)教育改革，創(chuàng)建各類特色學(xué)校，打造知名教育品牌。在此基礎(chǔ)上，用三年半左右時(shí)間，逐步形成**區(qū)的立體教育、品牌教育、強(qiáng)勢(shì)教育，整合和凸現(xiàn)以課程改革為主軸的學(xué)校教育、以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)的家庭教育、已擴(kuò)張教育資源為目標(biāo)的社區(qū)教育的三大優(yōu)勢(shì)，全面拓展**教育新的發(fā)展空間，使全區(qū)30的學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)特色學(xué)校，60的學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)特色學(xué)校，使**區(qū)真正成為教育強(qiáng)優(yōu)區(qū)、教育特色區(qū)。

為此，支撐和引領(lǐng)我們的理念及目標(biāo)的指導(dǎo)思想是：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和“三個(gè)代表”重要思想為指針，以課程改革為抓手，以全新的教育理念和科學(xué)的實(shí)踐精神為支撐，推動(dòng)各類學(xué)校的特色建設(shè)，確保教育改革的全面深化。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有序地發(fā)展我區(qū)的教育事業(yè)。

三、創(chuàng)建特色學(xué)校的策略與措施

我區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建策略是：縱向“三個(gè)階段”、橫向“三步推進(jìn)”。

（一）縱向“三個(gè)階段”，即區(qū)級(jí)層面整體實(shí)施時(shí)間劃分：

準(zhǔn)備階段（XX年7月—XX年12月）

1、成立特色創(chuàng)建組織機(jī)構(gòu)；

2、進(jìn)行特色創(chuàng)建宣傳動(dòng)員、調(diào)研論證工作；

3、擬定區(qū)校兩級(jí)特色創(chuàng)建方案及區(qū)級(jí)評(píng)估細(xì)則；

4、與安師大教科院和蕪湖教育學(xué)院建立合作關(guān)系，給各校聘請(qǐng)科研副校長(zhǎng)，通過(guò)專家引領(lǐng)，開(kāi)展全區(qū)各校（園）特色學(xué)校創(chuàng)建工作；

5、審核認(rèn)定各校（園）特色創(chuàng)建方案。

實(shí)施階段（XX年1月—XX年12月）

1、定期舉辦特色創(chuàng)建論壇，研究特色教育、特色學(xué)校創(chuàng)建工作；

2、每年舉辦體藝節(jié)、科技節(jié)、素質(zhì)教育開(kāi)放周、特色教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)進(jìn)行交流展示，推動(dòng)全區(qū)特色教育創(chuàng)建工作順利開(kāi)展；

3、開(kāi)始對(duì)申報(bào)區(qū)級(jí)特色教育星級(jí)校（園）進(jìn)行評(píng)估命名。

4、進(jìn)行創(chuàng)建工作階段性調(diào)研、總結(jié)和表彰。

總結(jié)提高階段（XX年1月—XX年6月）

1、總結(jié)特色教育經(jīng)驗(yàn)，推廣特色教育成果；

2、繼續(xù)對(duì)申報(bào)區(qū)級(jí)特色教育星

級(jí)校（園）進(jìn)行評(píng)估命名；

3、召開(kāi)區(qū)特色教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流表彰會(huì)；

4、吸收轉(zhuǎn)化特色教育成果，輻射推廣特色教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升特色教育層次，進(jìn)一步均衡特色教育發(fā)展，形成符合區(qū)情，突具特色的特色教育工作模式。

（二）橫向“三步推進(jìn)”，即各校（園）分層實(shí)施具體要求：

我區(qū)特色學(xué)校的建設(shè)，將分“特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)?！比酵七M(jìn)。所謂特色項(xiàng)目，是指學(xué)校形成的單項(xiàng)性特色，這是特色建設(shè)的初級(jí)階段。所謂學(xué)校特色，是指學(xué)校經(jīng)過(guò)單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，這是特色建設(shè)的中級(jí)階段。所謂特色學(xué)校，是指在學(xué)校形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化教育改革，提高教育質(zhì)量的有效載體，這是特色建設(shè)的高級(jí)階段。創(chuàng)建特色學(xué)校的過(guò)程，是對(duì)現(xiàn)代教育理論的實(shí)踐過(guò)程，也是對(duì)學(xué)校自我再認(rèn)識(shí)、再提高的過(guò)程。各校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，從學(xué)校傳統(tǒng)的積淀中定位特色建設(shè)的新起點(diǎn)，尋求適合本校發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。

從現(xiàn)在起，區(qū)境內(nèi)各小學(xué)都要開(kāi)展此項(xiàng)創(chuàng)建工作，凡申報(bào)各級(jí)各類稱號(hào)的單位，必須先通過(guò)“**區(qū)特色項(xiàng)目學(xué)?！钡脑u(píng)估驗(yàn)收。

為此，支撐和引領(lǐng)我們的理念及目標(biāo)的指導(dǎo)思想是：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和“三個(gè)代表”重要思想為指針，以課程改革為抓手，以全新的教育理念和科學(xué)的實(shí)踐精神為支撐，推動(dòng)各類學(xué)校的特色建設(shè)，確保教育改革的全面深化。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有序地發(fā)展我區(qū)的教育事業(yè)。

三、創(chuàng)建特色學(xué)校的策略與措施

我區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建策略是：縱向“三個(gè)階段”、橫向“三步推進(jìn)”。

（一）縱向“三個(gè)階段”，即區(qū)級(jí)層面整體實(shí)施時(shí)間劃分：

準(zhǔn)備階段（XX年7月—XX年12月）

1、成立特色創(chuàng)建組織機(jī)構(gòu)；

2、進(jìn)行特色創(chuàng)建宣傳動(dòng)員、調(diào)研論證工作；

3、擬定區(qū)校兩級(jí)特色創(chuàng)建方案及區(qū)級(jí)評(píng)估細(xì)則；

4、與安師大教科院和蕪湖教育學(xué)院建立合作關(guān)系，給各校聘請(qǐng)科研副校長(zhǎng)，通過(guò)專家引領(lǐng)，開(kāi)展全區(qū)各校（園）特色學(xué)校創(chuàng)建工作；

5、審核認(rèn)定各校（園）特色創(chuàng)建方案。

實(shí)施階段（XX年1月—XX年1

2（六）方案評(píng)估要求

1、各校在學(xué)期初認(rèn)真進(jìn)行規(guī)劃（方案）的制定

各校制定規(guī)劃（方案）時(shí)，應(yīng)在確定總體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，分“特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校”三步制定好規(guī)劃（方案）。規(guī)劃（方案）可由“背景”“目標(biāo)”“可行性論證”三部分組成：

“背景”包括學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，所在區(qū)域?qū)W(xué)校教育提出的新要求，學(xué)校特色建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才培養(yǎng)存在的差距等。

“目標(biāo)”按照“特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校”要求，分步制定具體目標(biāo)。

“可行性論證”主要應(yīng)寫學(xué)校特色建設(shè)的可行性，圍繞目標(biāo)所采取的措施，包括組織領(lǐng)導(dǎo)、特色教師現(xiàn)狀及其建設(shè)、保障機(jī)制的建立等。

2、區(qū)教育局在年內(nèi)嚴(yán)格進(jìn)行規(guī)劃（方案）的審定

特色學(xué)校的創(chuàng)建具有嚴(yán)肅性，而規(guī)劃（方案）的制定又具有導(dǎo)向性，它是創(chuàng)建工程的基礎(chǔ)性工作，這項(xiàng)工作的優(yōu)劣將直接影響創(chuàng)建的質(zhì)量和進(jìn)度。為此，各校制定的創(chuàng)建規(guī)劃（方案）須經(jīng)區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)小組審定后才能附諸實(shí)施。

3、校、區(qū)兩級(jí)積極穩(wěn)妥地進(jìn)行申報(bào)與評(píng)估

（1）評(píng)估方案的制定。為了便于操作，我局參照省教育廳有關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)擬定了《**區(qū)特色學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，并由教育科牽頭，會(huì)同區(qū)教育局有關(guān)職能科室，根據(jù)各校遞交的創(chuàng)建規(guī)劃（方案），在逐校確認(rèn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展實(shí)施工作。

（2）評(píng)估方案的實(shí)施。各校要處理好規(guī)范與特色的關(guān)系，穩(wěn)定與創(chuàng)新的關(guān)系，要在精心策劃、運(yùn)用資源、建設(shè)隊(duì)伍，創(chuàng)出特色等環(huán)節(jié)上根據(jù)自身特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施，實(shí)現(xiàn)“統(tǒng)一思想，營(yíng)造氛圍，因地制宜，確定項(xiàng)目，配套制度，狠抓關(guān)鍵，促進(jìn)發(fā)展”的32字實(shí)施方針。

（3）評(píng)估前的申報(bào)。由于各校的基礎(chǔ)和客觀條件存在差距，特色學(xué)校的創(chuàng)建進(jìn)程不可能一致。為此，評(píng)估將遵循“積極穩(wěn)妥，保證質(zhì)量，成熟一個(gè)，評(píng)估一個(gè)”的16字評(píng)估原則進(jìn)行。各校應(yīng)根據(jù)創(chuàng)建的達(dá)成度，提前兩個(gè)月提出評(píng)估申報(bào)，并附創(chuàng)建專題總結(jié)。

（4）評(píng)估和命名。區(qū)教育局將成立相關(guān)職能科室成員組成的特色學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收組，對(duì)我區(qū)的特色學(xué)校建設(shè)進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。對(duì)通過(guò)“特色項(xiàng)目”評(píng)估驗(yàn)收的，頒發(fā)“**區(qū)特色學(xué)?！锛?jí)”銅牌；對(duì)通過(guò)“學(xué)校特色”評(píng)估驗(yàn)收的，頒發(fā)“**區(qū)特色學(xué)?！铩锛?jí)”銅牌；對(duì)通過(guò)“特色學(xué)?！痹u(píng)估驗(yàn)收的，頒發(fā)“**區(qū)特色學(xué)?！铩铩锛?jí)”銅牌。

創(chuàng)建特色學(xué)校是教育系統(tǒng)一項(xiàng)整體性的發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色創(chuàng)建是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)整體改革的優(yōu)化設(shè)計(jì)，具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性。通過(guò)此項(xiàng)工程，我們要在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性多樣化發(fā)展的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的特色化發(fā)展，形成自己獨(dú)特的、與眾不同的辦學(xué)風(fēng)格與學(xué)校個(gè)性。同時(shí)，通過(guò)此項(xiàng)工程，我們要打造出優(yōu)秀的教育品牌和辦學(xué)成果。我們相信，特色化的辦學(xué)最終能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和發(fā)展，最終能保證教育教學(xué)的高質(zhì)量和辦學(xué)的高效益，使我區(qū)形成有特色、現(xiàn)代化的學(xué)校群體，給**教育帶來(lái)輝煌的明天。

第四篇：深化認(rèn)識(shí)打造體育特色學(xué)校

深化認(rèn)識(shí)打造體育特色學(xué)校

---------致和小學(xué) 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

感謝各位來(lái)我校指導(dǎo)工作！

近年來(lái)，我校的體育工作以《學(xué)校體育工作條例》為指導(dǎo)，以“身心健康、習(xí)慣良好，快樂(lè)成長(zhǎng)”的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為著力點(diǎn)，扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，逐步形成了學(xué)校的體育特色。在今年的“體育節(jié)”活動(dòng)中，我校取得了彭州市團(tuán)體項(xiàng)目一等獎(jiǎng)7個(gè)、個(gè)人項(xiàng)目一等獎(jiǎng)9個(gè)、團(tuán)體二等獎(jiǎng)5個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)的好成績(jī)。這些進(jìn)步，離不開(kāi)教育局的全力指導(dǎo)、學(xué)校行政的全力支持、班主任的全力配合、離不開(kāi)體育組老師的全力奉獻(xiàn)。

一、深化認(rèn)識(shí)，各盡其職

學(xué)校強(qiáng)化對(duì)體育工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，成立了校長(zhǎng)、主任、后勤、專業(yè)老師為主的領(lǐng)導(dǎo)小組，各成員分工協(xié)作、各司其職，從人力、物力、時(shí)間上保證體育工作運(yùn)行，有效的杜絕了學(xué)校體育講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的情況出現(xiàn)。校長(zhǎng)作為學(xué)校體育工作和學(xué)生體質(zhì)健康的第一責(zé)任人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真解決體育工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)履行促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任。教務(wù)處、德育處、班主任負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查體育課程的開(kāi)齊開(kāi)足情況，防止體育課程、體育活動(dòng)時(shí)間被擠占挪用。體育教師上好每一節(jié)體育課，利用體育課給學(xué)生傳授技術(shù)動(dòng)作和要領(lǐng)，進(jìn)行一定強(qiáng)度的訓(xùn)練。

二、開(kāi)展豐富多彩的大課間活動(dòng) 結(jié)合“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)踐，校長(zhǎng)與師生反復(fù)研究，制訂了朝氣蓬勃的大課間活動(dòng)。大課間設(shè)置眼保健操、廣播操、舞蹈《小蘋果》、中長(zhǎng)跑活動(dòng)，又設(shè)置有關(guān)體育技能的游戲。整個(gè)課間操全部由活潑輕快的校園歌曲貫穿始終，動(dòng)作整齊劃一，成為校園最亮麗的風(fēng)景線。校長(zhǎng)帶隊(duì)至始至終參與整個(gè)大課間活動(dòng)，帶班老師參與低年級(jí)學(xué)生的游戲、帶班老師參與高年級(jí)學(xué)生的跳繩（長(zhǎng)、短繩）、踢毽子、沙包和紙球、羽毛球和乒乓球、橡皮筋等競(jìng)技項(xiàng)目，又使整個(gè)校園成了一片歡樂(lè)的海洋，到處洋溢著師生們的歡聲笑語(yǔ)。每天的大課間，校長(zhǎng)親自到場(chǎng)指揮，自始至終參與鍛煉，6個(gè)體育老師一人負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)，所有班主任跟班管理，不僅保證了“每天鍛煉一小時(shí)”，也循序漸進(jìn)的提高了學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、強(qiáng)化特色體育活動(dòng)的培訓(xùn)

自2012年9月建立鄉(xiāng)村少年宮以來(lái)，我校響應(yīng)教育局的號(hào)召，大力組織開(kāi)展特色體育活動(dòng)，積極爭(zhēng)創(chuàng)特色體育項(xiàng)目傳統(tǒng)學(xué)校?；诮處煹奶亻L(zhǎng)和學(xué)生的興趣進(jìn)行雙選，我校組建了田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、足球隊(duì)、跳繩隊(duì)、舞蹈隊(duì)等18個(gè)社團(tuán)，打造特色體育項(xiàng)目。為了培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的體育技能，學(xué)校還聘請(qǐng)了專業(yè)技能強(qiáng)的校外項(xiàng)目輔導(dǎo)教師3名。他們除了每周一中午的集中培訓(xùn)外，有的還利用早中晚課余時(shí)間、寒暑假時(shí)間，帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到科學(xué)訓(xùn)練、重點(diǎn)培養(yǎng)、梯隊(duì)發(fā)展，為學(xué)校在彭州市體育節(jié)上儲(chǔ)備人才。辛勤的汗水換回了優(yōu)異的體育成績(jī)。致和小學(xué)先后榮獲乒乓球特色項(xiàng)目學(xué)校、體育優(yōu)秀團(tuán)體等榮譽(yù)。

四、落實(shí)有效的激勵(lì)措施

今年的體育節(jié)文件下發(fā)之后，校長(zhǎng)多次召集班子成員研究體育特長(zhǎng)項(xiàng)目訓(xùn)練，制定相關(guān)措施：一是成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，組建教練員隊(duì)伍（校長(zhǎng)親自找老師談話，動(dòng)員其參加訓(xùn)練）；二是為體育節(jié)提供組織后勤保障，協(xié)調(diào)人員支持，特別是得到包括六年級(jí)在內(nèi)的班主任、師生、家長(zhǎng)的大力支持；三是每天中午校長(zhǎng)到每個(gè)場(chǎng)地指導(dǎo)訓(xùn)練，并親自參加籃球訓(xùn)練，具體負(fù)責(zé)大課間展示項(xiàng)目；四是多數(shù)比賽項(xiàng)目，校長(zhǎng)都到場(chǎng)指揮，并將取得的成績(jī)向全校師生通報(bào)。五是建立激勵(lì)制度，搞活體育教學(xué)工作。學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)，堅(jiān)持每天對(duì)各班進(jìn)行大課間評(píng)分考核以外，還對(duì)各班參加體育活動(dòng)，參加體育鍛煉活動(dòng)的情況和體育鍛煉達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率作為評(píng)選文明班的重要依據(jù)。這樣大大加強(qiáng)了班主任對(duì)體育工作的重視，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)的開(kāi)展。

以上是近年來(lái)我校體育工作的幾點(diǎn)的做法，與其他學(xué)校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)相比，我們的體育工作還有差距。我們將取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新工作，大力培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄、健康的心理、堅(jiān)強(qiáng)的意志和昂揚(yáng)的精神，進(jìn)一步提高學(xué)校體育工作水平。

第五篇：深化教育改革創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案

深化教育改革創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案

一、創(chuàng)建特色學(xué)校的背景與基礎(chǔ)

在全球化信息化的世界發(fā)展趨勢(shì)下，當(dāng)代中國(guó)正經(jīng)歷著一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革，其基本特征就是以社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立為核心的社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，而這一轉(zhuǎn)型反映在教育領(lǐng)域，既構(gòu)成了教育改革發(fā)展的社會(huì)背景，又對(duì)人才培養(yǎng)和辦學(xué)方向提出了新的要求。

二、創(chuàng)建特色學(xué)校的理念與目標(biāo)

特色學(xué)校的創(chuàng)建需要我們有新穎的理念：創(chuàng)建特色學(xué)校是職業(yè)教育改革的一個(gè)基本要求，是歷史賦予我們的一個(gè)神圣使命。一方面，在當(dāng)前新的歷史背景和教育背景下，教育從某種意義上作為商品進(jìn)入市場(chǎng)，學(xué)校是教育服務(wù)的提供者，社會(huì)、公眾是教育服務(wù)的消費(fèi)者，政府是教育的管理者，學(xué)校與學(xué)校之間將面臨更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)，教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)特色和安全的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境就成為一所學(xué)校的立身之本。學(xué)校只有根據(jù)自己所處的環(huán)境、發(fā)展的歷史、辦學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行辦學(xué)，才會(huì)有生機(jī)，才會(huì)培養(yǎng)出有個(gè)性的創(chuàng)新人才。而另一方面，教育本身是一種很復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，尤其在深化之中的教育改革，我們對(duì)它的規(guī)律還知之甚少，尚需學(xué)校和和廣大教師勇于探索其規(guī)律，改革教育的內(nèi)容和方法，嘗試全新的辦學(xué)模式。

特色學(xué)校的創(chuàng)建還需要我們有明確的目標(biāo)：強(qiáng)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，突出學(xué)校個(gè)性，提升學(xué)校品位，并根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)，辦出自己的個(gè)性和特色，積極開(kāi)展教育科研，深入推進(jìn)教育改革，創(chuàng)建各類特色學(xué)校，打造知名教育品牌。在此基礎(chǔ)上，用三年半左右時(shí)間，逐步形成立體教育、品牌教育、強(qiáng)勢(shì)教育，整合和凸現(xiàn)以人才培養(yǎng)模式改革為主軸的學(xué)校教育、以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)的家庭教育、已擴(kuò)張教育資源為目標(biāo)的社區(qū)教育的三大優(yōu)勢(shì)，全面拓展職業(yè)教育新的發(fā)展空間，為此，支撐和引領(lǐng)我們的理念及目標(biāo)的指導(dǎo)思想是：以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012年）》為指針，以示范建設(shè)為抓手，以全新的教育理念和科學(xué)的實(shí)踐精神為支撐，推動(dòng)職業(yè)學(xué)校的特色建設(shè)，確保教育改革的全面深化。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有序地發(fā)展我縣的職業(yè)教育事業(yè)。

三、創(chuàng)建特色學(xué)校的策略與措施

1、學(xué)校要進(jìn)一步認(rèn)真貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010-2012年）》等文件精神，立足學(xué)校實(shí)際，把黨的教育方針落實(shí)到教育發(fā)展的全過(guò)程，自覺(jué)運(yùn)用到教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以 “堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”的教育理念、以“貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育思想，為推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決‘三農(nóng)’問(wèn)題”的辦學(xué)方向，促進(jìn)學(xué)?？缭桨l(fā)展、科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

2、堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，積極支持當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)、機(jī)械制造、物流運(yùn)輸、新型材料、交通汽修、旅游觀光等產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展發(fā)揮重要作用。

3、學(xué)校要進(jìn)一步推動(dòng)教、學(xué)、做的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的先進(jìn)設(shè)備，全面強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生的技能水平切實(shí)得到提高。

4、學(xué)校進(jìn)一步完善政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，積極實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)等多元化的辦學(xué)模式，與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接、深度合作，校企一體共同培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)整體性的發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色創(chuàng)建是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)整體改革的優(yōu)化設(shè)計(jì)，具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性。通過(guò)此項(xiàng)工程，我們要在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性多樣化發(fā)展的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的特色化發(fā)展，形成自己獨(dú)特的、與眾不同的辦學(xué)風(fēng)格與學(xué)校個(gè)性。同時(shí)，通過(guò)此項(xiàng)工程，我們要打造出優(yōu)秀的職業(yè)教育品牌和辦學(xué)成果。我們相信，特色化的辦學(xué)最終能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和發(fā)展，最終能保證教育教學(xué)的高質(zhì)量和辦學(xué)的高效益，使我校形成有特色、現(xiàn)代化的學(xué)校，為西平縣職業(yè)教育帶來(lái)輝煌的明天。