第一篇：小學(xué)國(guó)學(xué)總結(jié)

國(guó)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

王美玲

國(guó)學(xué)教育勢(shì)在必行，它對(duì)社會(huì)，對(duì)人類，對(duì)未來(lái)起著不可估量的作用。所以國(guó)學(xué)不僅中國(guó)熱，而且全球熱。我深深地感到國(guó)學(xué)教育的重要，決心將國(guó)學(xué)教育進(jìn)行到底。

自從學(xué)校開(kāi)展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)以來(lái)，我和學(xué)生們每天堅(jiān)持誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，從中我們汲取到祖先的智慧，分享了成長(zhǎng)的喜樂(lè)。兩年的時(shí)間悄然而逝，卻留下了不平凡的印記，我再此對(duì)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)做一個(gè)回顧、梳理和展望。

一.做好宣傳教育工作，取得家長(zhǎng)的密切配合，營(yíng)造氛圍，共同誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

良好的開(kāi)始是成功的一半，所以我在開(kāi)展國(guó)學(xué)教育活動(dòng)前 精心做了以下工作。

1.建群宣傳：建立家長(zhǎng)和老師誦讀國(guó)學(xué)交流群，在群里宣傳國(guó)學(xué)教育的重要性，提高家長(zhǎng)對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)及重視，經(jīng)常發(fā)一些有關(guān)國(guó)學(xué)方面的視頻和資料共同學(xué)習(xí)，一起分享。

2.尋找方法： 為了找到一種適合孩子們喜歡的方法，我一直在不斷的學(xué)習(xí)。終于我發(fā)現(xiàn)了“累積式教育法”，是深圳市育心經(jīng)典中心賴國(guó)全老師研究的，我還加入了育心經(jīng)典交流群，在那里交流學(xué)習(xí)。我耐心地研讀完感覺(jué)這個(gè)方法很可行，然后在我的群里與家長(zhǎng)共同分享，一起運(yùn)用。

3．確定書(shū)籍：逐漸地購(gòu)買了幾套經(jīng)典書(shū)籍，內(nèi)附光碟，由于教室里沒(méi)有電腦，無(wú)法播放光盤，我就用手機(jī)把每周要學(xué)的內(nèi)容錄下來(lái)，然后用擴(kuò)音器給學(xué)生們聽(tīng)，學(xué)生跟讀。誦讀的內(nèi)容有《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《弟子規(guī)》。

4.誦讀時(shí)間：在校每天早晨、下午上課前、放學(xué)前各讀一遍，取得了很好的效果。在家里每天固定時(shí)間晚上七點(diǎn)，家長(zhǎng)陪孩子進(jìn)行親子誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，時(shí)間不超過(guò)30分鐘，內(nèi)容都是固定的，然后在群里家長(zhǎng)反饋孩子的讀書(shū)情況，交流得不亦樂(lè)乎。

5.我提倡周末幾個(gè)家庭聚在一起誦讀國(guó)學(xué)，互相學(xué)習(xí)交流，效果明顯。

營(yíng)造了這么和諧濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)和孩子懷著極高的熱情共同誦讀，一起成長(zhǎng)。

二．以積極開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的興趣

開(kāi)展了“誦讀經(jīng)典浸潤(rùn)人生——《中國(guó)經(jīng)典古詩(shī)詞》背誦大王的比賽。還開(kāi)展布置板報(bào)和書(shū)法比賽活動(dòng)，學(xué)生們積極踴躍地參加，完成了很多有關(guān)《中國(guó)經(jīng)典古詩(shī)詞》的作品。我們班的同學(xué)在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，這更鼓舞了的信心。孩子們一躍成為年級(jí)里耀眼的星星。

三．誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，聆聽(tīng)古人故事，滋潤(rùn)心靈，內(nèi)化行動(dòng)

為了使孩子們懂得國(guó)學(xué)經(jīng)典在生活中的應(yīng)用，在誦讀時(shí)我結(jié)合有關(guān)的德育故事，這樣孩子們更加專注地聆聽(tīng)，最可貴的是在生活當(dāng)中能運(yùn)用，小小年紀(jì)實(shí)在難得。

四．展望未來(lái)，懷著信心，堅(jiān)定信念，與國(guó)學(xué)同行

我是一名普通的人民教師，會(huì)毫不猶豫地堅(jiān)持國(guó)學(xué)教育，為孩子將來(lái)能夠成才做準(zhǔn)備；會(huì)義無(wú)反顧地堅(jiān)持國(guó)學(xué)教育，為孩子將來(lái)更好地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任打基礎(chǔ)。讓我們一起承擔(dān)起為師者春風(fēng)化雨的神圣社會(huì)責(zé)任吧。

第二篇：2016小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)

2016小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)國(guó)學(xué)教學(xué)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼來(lái)美的學(xué)校工作已經(jīng)半年，這一個(gè)學(xué)期里，我見(jiàn)識(shí)到了國(guó)學(xué)的無(wú)窮魅力，見(jiàn)識(shí)到我們美的學(xué)校推行國(guó)學(xué)教育的魄力，以及諸多優(yōu)秀教師國(guó)學(xué)課堂的風(fēng)采，我深深向往，現(xiàn)就我對(duì)的國(guó)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)及工作開(kāi)展總結(jié)如下：

從這學(xué)期開(kāi)始，我第一次接觸到國(guó)學(xué)教學(xué)。我對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)是相當(dāng)膚淺的，僅僅停留但在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的熏陶上。但通過(guò)這半學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校設(shè)立這門課程用意遠(yuǎn)不止如此。通過(guò)國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，還可以對(duì)學(xué)生的儒雅品行起到潛移默化的作用，還對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承有著重要的促進(jìn)作用。我校創(chuàng)編的《國(guó)學(xué)蒙讀》教材內(nèi)容豐富多樣，古詩(shī)、古文篇篇精彩、寓意深遠(yuǎn)，幅幅對(duì)聯(lián)更是充滿趣味、朗朗上口。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生先讀通詩(shī)文，再借助注釋、詩(shī)文釋義，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)文意思有初步了解。然后再讓學(xué)生匯報(bào)對(duì)詩(shī)文的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到加深理解。最后帶領(lǐng)學(xué)生深入讀詩(shī)文、并根據(jù)對(duì)詩(shī)文的理解，小組分工演一演。孩子們各具特色的表演，既活躍了課堂氣氛，又幫助學(xué)生誦讀記憶，使學(xué)生情有所感，理有所悟，在玩樂(lè)中對(duì)古文的描繪進(jìn)行再造想象，感受到詩(shī)文的意蘊(yùn)。這樣學(xué)生在詩(shī)情畫(huà)意顯身手的環(huán)節(jié)中，就會(huì)有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。

實(shí)際教學(xué)中，還有很多不盡如人意的地方：

1、教學(xué)方法存在語(yǔ)文教學(xué)方法教學(xué)古詩(shī)文的痕跡。

2、朗讀方式比較單一，趣味性不強(qiáng)，學(xué)生在課堂上背誦詩(shī)文顯得吃力。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)把握不準(zhǔn)，課堂效率較低，“詩(shī)情畫(huà)意顯身手”環(huán)節(jié)有時(shí)會(huì)完不成。

4、教學(xué)中缺少“聊課”環(huán)節(jié)。

本學(xué)期，聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的國(guó)學(xué)課，我更加感到自己工作的不足。因此，在今后的教學(xué)中，我將努力做到一下幾點(diǎn)：

1、提高個(gè)人文化底蘊(yùn)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

2、吸收優(yōu)秀教師課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，提升自己課堂的活力。

3、把握國(guó)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，以“趣”促學(xué)。

4、提高課堂效率。

袁永華

2016-1-8

第三篇：小學(xué)經(jīng)典國(guó)學(xué)活動(dòng)總結(jié)

中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。我校要求全體師生參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常深入、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。

一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。

中華經(jīng)典國(guó)學(xué)是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。

二、組織健全，明確職責(zé)

我校有專人負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)施，人員的分工，職責(zé)的明確，活動(dòng)方案的起草，誦讀課程的安排落實(shí)，日常班級(jí)誦讀情況的督查以及活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

三，堅(jiān)持三項(xiàng)原則

1、既重形式，又重過(guò)程。面向給全體，堅(jiān)持全員參與。

2、注重速度，保證效果。

3、求數(shù)量又求質(zhì)量。各校根據(jù)班級(jí)和學(xué)生實(shí)際情況，完成規(guī)定篇目，但又保證不增加學(xué)生額外負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生輕松地學(xué)，愉快的記。

四、通過(guò)“聽(tīng)、講、創(chuàng)、研、助、做、賽“七條途徑，實(shí)現(xiàn)誦讀目標(biāo)。聽(tīng)：即聽(tīng)廣播。講：教師講解。創(chuàng)：創(chuàng)新誦讀方式方法。

研：開(kāi)展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)。

助：引導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典提供幫助支持。做：做到身體力行，從行動(dòng)中尋找自己的不足。

賽：每月班級(jí)定期舉行國(guó)學(xué)展示。低段展示以誦讀為主，高段注重形式新穎靈活，注重創(chuàng)新，理解。如快板，相聲，情景劇等。

五、開(kāi)展活動(dòng)，保證實(shí)效。

1、課前一吟，熟讀成誦。利用每天上午早讀20分鐘和每天放學(xué)回家后與家長(zhǎng)共讀10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)。同時(shí)在每周的課程表上專門排出一節(jié)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課，由語(yǔ)文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)。

2、舉辦國(guó)學(xué)經(jīng)典匯報(bào)會(huì)，激發(fā)熱情。各校利用班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行匯報(bào)展示，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，每月班級(jí)定期舉行國(guó)學(xué)展示。低段展示以誦讀為主，高段注重形式新穎靈活，注重創(chuàng)新，理解。如快板，相聲，情景劇等。各校每學(xué)期開(kāi)展一次國(guó)學(xué)經(jīng)典匯報(bào)會(huì)。每學(xué)年評(píng)選出“讀書(shū)小博士”、“書(shū)香家庭”、“書(shū)香班級(jí)”和孝道之星等。

四、收獲和體會(huì)

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊(yùn)。

開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校全體師生帶來(lái)了一片生機(jī)。

第四篇：國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀總結(jié)小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典

營(yíng)造書(shū)香校園

——小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)

一、指導(dǎo)思想：

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到誠(chéng)信報(bào)恩、精忠愛(ài)國(guó)，勤儉樸實(shí)，互助友愛(ài)的傳統(tǒng)美德。全面開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有利于不斷深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)；有利于推動(dòng)構(gòu)建“書(shū)香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。

二、具體措施

1、誦讀經(jīng)典的時(shí)間：每周一節(jié)早讀課用于國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，每天中午快上課時(shí)間，以及每周三中午的國(guó)學(xué)經(jīng)典課時(shí)間。

2、具體做法：

學(xué)校利用了兩塊黑板，或用詩(shī)文，或用詩(shī)畫(huà)，或用學(xué)生親筆書(shū)畫(huà)的名言佳句妝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級(jí)特色，除了詩(shī)畫(huà)、詩(shī)文，每個(gè)班級(jí)都辟有學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容多是學(xué)生閱讀古詩(shī)文的活動(dòng)成果，有古詩(shī)書(shū)法展、有讀后感，還有手抄報(bào)等等。

（1）課前早讀一吟，熟讀成誦。為減輕學(xué)生背誦負(fù)擔(dān)，倡導(dǎo)見(jiàn)縫插針，積少成多的誦讀方法，號(hào)召各班充分利用每天課前一兩分鐘時(shí)間，開(kāi)展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。要求每班選一名班級(jí)誦讀長(zhǎng)，每周將一首詩(shī)抄在小黑板上，原則上每周更新一個(gè)內(nèi)容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長(zhǎng)帶領(lǐng)大家課前誦讀，直到上課鈴響。無(wú)論是課前還是課后吟誦古詩(shī)都有一個(gè)很大的好處，在紀(jì)律上，可以減少學(xué)生的吵鬧?；丶液筮€有家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子的親子誦讀.（2）紅領(lǐng)巾廣播領(lǐng)路，配樂(lè)美讀。在每周的紅領(lǐng)巾廣播中，在中午規(guī)定一個(gè)時(shí)間段進(jìn)行詩(shī)文誦讀，讓學(xué)生欣賞配樂(lè)的經(jīng)典誦讀，這不但提高了了學(xué)生讀的能力，而且使學(xué)生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。

（3）板報(bào)介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩(shī)（詞），并提供背景材料和詩(shī)詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。在班級(jí)也進(jìn)行手抄報(bào)的展示和評(píng)比活動(dòng)，可以配畫(huà)，配字等等，訓(xùn)練學(xué)生，加深理解。

（4）充分利用各種學(xué)科進(jìn)行經(jīng)典誦讀。

語(yǔ)文教師：讀經(jīng)是最好的語(yǔ)文教育，經(jīng)書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解。語(yǔ)文教師不僅要擔(dān)任每周的誦經(jīng)課，平時(shí)還要指導(dǎo)好學(xué)生的誦經(jīng)活動(dòng)。

音樂(lè)教師：利用音樂(lè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站配套跟上服務(wù)。

美術(shù)教師：抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國(guó)最有名的書(shū)畫(huà)作品引入我校，感受我國(guó)文化藝術(shù)的魅力。

班主任：負(fù)責(zé)該班經(jīng)典誦讀活動(dòng)的協(xié)調(diào)和成果檢測(cè)工作。

（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品味。

3、舉辦誦讀比賽，激發(fā)熱情。我校利用每周的班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間以個(gè)人、小組或班級(jí)為單位進(jìn)行誦詩(shī)競(jìng)賽，其內(nèi)容設(shè)計(jì)豐富，有的是各種角度的歸類對(duì)詩(shī)，有的是詩(shī)句接龍，有的是你問(wèn)我答，有的是對(duì)歌競(jìng)賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。班級(jí)舉行誦讀比賽后，學(xué)校再選拔出優(yōu)秀選手代表學(xué)校參加各種誦讀比賽。

三、收獲和體會(huì)

1、豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交流和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。學(xué)生各方面的能力得到了提高，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力、藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊(yùn)。

開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。

四、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,對(duì)朗讀的要求還不夠達(dá)到。

2、學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，以不至于學(xué)生死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

五、改進(jìn)的措施

1、加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)，要求教師和學(xué)生共同背誦古詩(shī)。

2、對(duì)學(xué)生可以把這項(xiàng)內(nèi)容設(shè)為作業(yè)，使學(xué)生每天按時(shí)按量完成。

第五篇：小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育開(kāi)展總結(jié).doc

涵養(yǎng)學(xué)校文化生態(tài) 打造國(guó)學(xué)教育名校

——小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育開(kāi)展總結(jié)紀(jì)實(shí)

優(yōu)秀的學(xué)校文化是學(xué)校的“綜合個(gè)性”，是一種“教育場(chǎng)”，更是一種孕育著巨大潛能的教育資源，只有優(yōu)秀的學(xué)校文化才能孕育出優(yōu)秀的學(xué)校教育。用國(guó)學(xué)經(jīng)典文化涵養(yǎng)學(xué)校生態(tài)，用國(guó)學(xué)的精神去熏染人，用國(guó)學(xué)的氛圍去感召人，用國(guó)學(xué)的魅力去浸潤(rùn)人，用國(guó)學(xué)的品位去提升人，豐厚人的精神底蘊(yùn)，滋養(yǎng)人的國(guó)學(xué)素養(yǎng)。涵養(yǎng)學(xué)校文化生態(tài)，從打造國(guó)學(xué)教育名校做起！

——題記

ⅩⅩ街道中心小學(xué)始建于1984年，現(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2278人，教職工78人，下轄四處村級(jí)聯(lián)小。一年來(lái)，學(xué)校秉持“讓每個(gè)孩子都快樂(lè)，讓每個(gè)孩子都成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，以“辦適合每個(gè)孩子未來(lái)成長(zhǎng)的教育”為辦學(xué)目標(biāo)和愿景，緊緊圍繞《ⅩⅩ街道中心小學(xué)ⅩⅩ至2017三年發(fā)展行動(dòng)規(guī)劃》，本著常規(guī)工作抓規(guī)范，特色工作抓創(chuàng)新的工作思路，以涵養(yǎng)學(xué)校文化生態(tài)

打造國(guó)學(xué)教育名?！睘樽ナ?，立足學(xué)校實(shí)際，通過(guò)提升育人環(huán)境，加強(qiáng)教師培養(yǎng)，積極踐行課堂教學(xué)改革，特色品牌創(chuàng)建等活動(dòng)，全面推進(jìn)了國(guó)學(xué)教育的實(shí)施，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，受到社會(huì)各界的一致好評(píng)和廣泛贊譽(yù)。

一、打造書(shū)香校園，培育儒雅國(guó)學(xué)校園文化

ⅩⅩ歷史悠久，人文知識(shí)積淀豐厚?！褒埳竭z址今猶在，釋佛禪寺鐘聲揚(yáng)。ⅩⅩ莊中分金臺(tái)，猶聞管鮑分金聲”，就是對(duì)ⅩⅩ歷史文化的最好詮釋。坐擁歷史，心懷激蕩，培育當(dāng)代儒雅內(nèi)涵，我們責(zé)無(wú)旁貸。

1、營(yíng)造書(shū)香氛圍，打造儒雅文化

我們自2012年起確立了“讓書(shū)與我們同行”的校訓(xùn)，出臺(tái)了《ⅩⅩ街道中心小學(xué)“打造書(shū)香校園、培養(yǎng)儒雅少年”行動(dòng)方案》，作為學(xué)校課題精心組織實(shí)施，從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展到校本課程體系的創(chuàng)建取得了可喜成果。今年下半年我們從做在當(dāng)下，著眼未來(lái)考量，在總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上確立了“為幸福人生做準(zhǔn)備”之校訓(xùn)，出臺(tái)了《ⅩⅩ街道中心小學(xué)ⅩⅩ至2017學(xué)校三年發(fā)展行動(dòng)規(guī)劃》。

學(xué)校立足“儒”，突出“雅”，從環(huán)境建設(shè)入手，創(chuàng)設(shè)一個(gè)無(wú)處不“孔”、無(wú)“儒”不入的校園氛圍。校園布局規(guī)范，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)清晰合理，井然有序。教學(xué)樓前桂香苑布局典雅，小巧精致，金桂、丹桂、雄黃桂、四季桂等各色桂花姿態(tài)婀娜，雍容典雅，千姿百態(tài)的文化石，或立或臥點(diǎn)綴期中；桂花、槐花香飄十里，松樹(shù)、香樟樹(shù)四季常青，樸樹(shù)、槐樹(shù)、玉蘭樹(shù)婀娜多姿，柿子樹(shù)、石榴樹(shù)、山楂樹(shù)碩果累累。把餐廳樓、教學(xué)樓、辦公樓分別命名為“知味樓”（知五味而睿智）、“書(shū)香樓”（知書(shū)香而儒雅）、“知行樓”（知踐行而聰敏），這些名字的出處都是儒家經(jīng)典作品。樓房廊道為儒家文化主題，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等作品點(diǎn)綴其間，漫步其中，可以體會(huì)到傳統(tǒng)文化的博大精深；讓學(xué)生一抬頭就可以接觸文化，一轉(zhuǎn)身就可以學(xué)到知識(shí)。每層教學(xué)樓兩端，設(shè)置精致典雅的讀書(shū)吧臺(tái)，取名“勵(lì)耘書(shū)屋”、“書(shū)香閣”等，書(shū)吧配備了3000余冊(cè)內(nèi)容新穎、可讀性強(qiáng)的少兒書(shū)籍，課下孩子們徜徉其中，隨手翻閱，怡然自得，樂(lè)在其中……通過(guò)這些，引導(dǎo)學(xué)生“胸蘊(yùn)儒雅，心存天下”。

2、誦讀千古美文，潤(rùn)育儒雅內(nèi)涵

今年我們出臺(tái)了《ⅩⅩ小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育實(shí)施計(jì)劃》和《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀安排表》，在蓓蕾讀書(shū)的基礎(chǔ)上全面推進(jìn)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的實(shí)施。從下發(fā)讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃、印制閱讀篇目，到組織開(kāi)展征文比賽、撰寫讀書(shū)卡片、評(píng)選古詩(shī)背誦大王、開(kāi)展寫字訓(xùn)練，從每個(gè)班級(jí)推出課前誦讀，到廣播站定期播放師生的誦讀吟唱，到校報(bào)?？膸熒炎髡故疽约拔膶W(xué)社的文學(xué)講座、閱讀欣賞、郊外采風(fēng)、詩(shī)歌創(chuàng)作、我讀我頌等一系列豐富多彩的活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，大幅度提高了學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生欣賞水平和創(chuàng)作能力。

為紀(jì)念孔子誕辰，9月28日我們隆重舉行了“沂蒙開(kāi)蒙禮”暨紀(jì)念“孔子誕辰日”活動(dòng)，從拜師到誦讀《論語(yǔ)》等經(jīng)典，讓學(xué)生走近儒家先賢，領(lǐng)略國(guó)學(xué)魅力。從10月份開(kāi)始，中午的國(guó)學(xué)大講堂和孩子們每天相約，讓國(guó)學(xué)成為孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，更成為他們生命不可或缺的一部分?！白x千古美文，做儒雅少年”正成為我校全體學(xué)生共同努力的目標(biāo)。

3、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)儒雅氣質(zhì)

每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月份我們都扎實(shí)開(kāi)展 “學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成月”活動(dòng)，除行為習(xí)慣養(yǎng)成外，我們重點(diǎn)從學(xué)生的專心聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)探究、樂(lè)于合作、善于交流、認(rèn)真書(shū)寫等習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了更好地培養(yǎng)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)孩子的習(xí)慣，我們組織一二年級(jí)骨干教師編寫了校本課程《入學(xué)教育》，并在開(kāi)學(xué)前兩天對(duì)一年級(jí)孩子進(jìn)行了系統(tǒng)的入學(xué)教育。

從2013課改伊始，我們?cè)谡n堂教學(xué)中就提出“比誰(shuí)坐姿端正，身體與桌保持一拳”、“比誰(shuí)握筆姿勢(shì)正確，眼睛與書(shū)本保持一尺”的要求，并制成豎板懸掛于教室的兩邊，要求教師由此入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專心聽(tīng)講、積極思考、主動(dòng)探究、認(rèn)真書(shū)寫等良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并把對(duì)學(xué)生習(xí)慣要求的次數(shù)作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。

其次，對(duì)學(xué)生實(shí)行星級(jí)評(píng)價(jià)。我校不再進(jìn)行“優(yōu)秀少先隊(duì)員”或“三好學(xué)生”的評(píng)選,而是以全員鼓勵(lì)為主，對(duì)學(xué)生實(shí)施星級(jí)評(píng)價(jià)。出臺(tái)了《ⅩⅩ街道中心小學(xué)五星少年及陽(yáng)光少年評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，把星級(jí)少年和陽(yáng)光少年的評(píng)價(jià)主體放在學(xué)生所在班級(jí)，學(xué)校只是統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)。從而把過(guò)程評(píng)選和學(xué)期末評(píng)選有效結(jié)合，真正促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為幸福人生做準(zhǔn)備。

再次，我校還重點(diǎn)進(jìn)行了規(guī)范書(shū)寫習(xí)慣的培養(yǎng)。出臺(tái)了規(guī)范學(xué)生書(shū)寫的實(shí)施意見(jiàn)，強(qiáng)調(diào)要抓好四個(gè)規(guī)范（規(guī)范學(xué)生用筆、規(guī)范學(xué)生作業(yè)、規(guī)范單元作業(yè)、規(guī)范質(zhì)量檢測(cè)），將書(shū)寫質(zhì)量納入教師常規(guī)評(píng)估，將卷面分納入學(xué)生質(zhì)量檢測(cè)評(píng)估。通過(guò)評(píng)估、比賽等措施，促使教師重視和加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、豐富活動(dòng)開(kāi)展，展示儒雅風(fēng)范

在開(kāi)展系列讀詩(shī)頌典活動(dòng)的同時(shí)，我們依據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，組建了古琴、口風(fēng)琴、葫蘆絲、繪畫(huà)、書(shū)法、乒乓球、足球等20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，利用周二、周四課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展了一系列豐富多彩的活動(dòng)。

一年來(lái)我們開(kāi)展了陶笛達(dá)人擂臺(tái)賽、“書(shū)香六一”活動(dòng)展示、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、全體跳繩達(dá)標(biāo)競(jìng)賽、校操比賽、科學(xué)小論文小發(fā)明小制作比賽、電腦作品制作比賽等活動(dòng)，這些活動(dòng)陶冶了學(xué)生的情操，增長(zhǎng)了他們的才干，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)。在年初區(qū)教體局舉辦的“陶笛達(dá)人擂臺(tái)賽”活動(dòng)中我校選送的兩個(gè)節(jié)目分獲一二等獎(jiǎng)，在中國(guó)當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的中小學(xué)作文比賽中，我校12位同學(xué)分獲一二三等獎(jiǎng)，在市電教館舉辦的中小學(xué)生電腦作品比賽中我校三位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，在河?xùn)|區(qū)教育體育局與區(qū)科協(xié)聯(lián)合舉辦的中小學(xué)生小發(fā)明小制作小繪畫(huà)比賽中我校12位同學(xué)分獲一二三等獎(jiǎng)。

“樹(shù)儒雅之風(fēng)，養(yǎng)浩然之氣，做博學(xué)之人，成有用之才”這些活動(dòng)的開(kāi)展，極大地調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

二、打造教師研訓(xùn)共同體，孕育教師國(guó)學(xué)內(nèi)涵發(fā)展文化

高素質(zhì)的教師是實(shí)施素質(zhì)教育的活水之源。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，教師流動(dòng)性強(qiáng)，造成我校缺少名教師的引領(lǐng)，制約了學(xué)校更深層次的發(fā)展。為此我們一直把提高教師專業(yè)水平，促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展作為長(zhǎng)期追求的目標(biāo)。

1．雙十佳教師評(píng)選，培育師德內(nèi)涵

我們從2008年開(kāi)始連續(xù)組織了七屆“感動(dòng)校園教師””評(píng)選活動(dòng)，從師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力兩個(gè)方面培育自己的典型，優(yōu)先為他們提供外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，作為學(xué)校樹(shù)正氣、樹(shù)名師的特色活動(dòng)，在社會(huì)各界產(chǎn)生了較大反響。為了深化課改，表彰課改中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)，自2013年課改開(kāi)始，我們連續(xù)兩年舉辦了優(yōu)秀課改教師和優(yōu)秀課改組的評(píng)選。通過(guò)系列活動(dòng)的開(kāi)展既鍛煉提升了名師素質(zhì)，又較好的實(shí)現(xiàn)了名師輻射帶頭作用。

2打造研訓(xùn)共同體，實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)提升

在平時(shí)教研活動(dòng)中，我們以備課組為評(píng)價(jià)單位，在賽課活動(dòng)中開(kāi)展了備課組同課異構(gòu)活動(dòng)、同課抽上活動(dòng)、異課各上活動(dòng)等，從理論引向?qū)嵺`，既發(fā)揮共同體（備課組）的教研功能，讓他們同呼吸共命運(yùn)，使合作教研效益達(dá)到最優(yōu)化。今年下半年，為順應(yīng)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”與“國(guó)學(xué)經(jīng)典”發(fā)展的需要，在自我申報(bào)的基礎(chǔ)上我們成立了語(yǔ)文“主題式.經(jīng)典誦讀”研究共同體，鼓勵(lì)教師冒尖發(fā)展，拉動(dòng)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”研究向縱深發(fā)展，形成自我特色。他們從古詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)、童詩(shī)童謠、詩(shī)配畫(huà)等方面展開(kāi)深入的研究，制定了詳實(shí)的發(fā)展規(guī)劃，在賽課活動(dòng)中，逐步展示了自己的研究成果。如趙艷老師執(zhí)教的《對(duì)聯(lián)》，就試圖從對(duì)聯(lián)的發(fā)展、內(nèi)容、形式等方面解讀對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生掌握對(duì)聯(lián)的寫作技巧，積累對(duì)聯(lián)，并試著寫作對(duì)聯(lián)?！凹t日初升，其道大光”，你若盛開(kāi)，蝴蝶自來(lái)。

3、鼓勵(lì)外出學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師視野

實(shí)踐中學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的必由之路，我們鼓勵(lì)支持教師外出學(xué)習(xí)。本，我校共派出約二百人次到河南林州、曲阜、濰坊、德州、濟(jì)南等地學(xué)習(xí)。特別是結(jié)合“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革與國(guó)學(xué)教育的開(kāi)展，我們選派骨干語(yǔ)文教師參加了在濰坊舉辦的全國(guó)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”教學(xué)研討會(huì)，在河南林州舉辦“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”河?xùn)|區(qū)教干培訓(xùn)班等，王守品校長(zhǎng)、教研室教導(dǎo)處人員及部分語(yǔ)文骨干教師參加了在泗水尼山圣源書(shū)院舉辦的國(guó)學(xué)教育第十四期和十五期的培訓(xùn)，提升了教干教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)闊了國(guó)學(xué)教育開(kāi)展的視野。“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,你和我交換以后每人只有一個(gè)蘋果,你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,我們交換之后各自有兩個(gè)思想?！睂W(xué)習(xí)歸來(lái)后我們以還原課、匯報(bào)會(huì)的形式展示了學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享了學(xué)習(xí)成果。通過(guò)外出學(xué)習(xí)，教干教師開(kāi)闊了眼界，豐富了教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí),提高了課堂教學(xué)水平，理清了發(fā)展思路，取得了明顯的成效。

三、打造高效課堂，培育課堂改革文化

我校自2013年3月開(kāi)始的課堂教學(xué)改革，已經(jīng)歷時(shí)三年。從最初的語(yǔ)文數(shù)學(xué)踐行“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教改思想，到今年的語(yǔ)文踐行“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”教改思想，數(shù)學(xué)教師熟練掌握“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，英語(yǔ)藝體教師熟練掌握“本色課堂”教學(xué)策略并有所創(chuàng)新。從中小本部的改革也逐漸擴(kuò)散到了學(xué)區(qū)小學(xué)。三年來(lái)我們賽課研討900余節(jié)，聽(tīng)評(píng)課11000多節(jié)次，教師授課水平正逐步提升，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣正逐步養(yǎng)成，課堂教學(xué)效率正穩(wěn)步提高。

課改從轉(zhuǎn)變觀念開(kāi)始?！耙粋€(gè)雞蛋從外部打破，是一盤菜；從內(nèi)部打破就是一個(gè)鮮活的生命”。觀念指導(dǎo)行動(dòng)，有什么樣的觀念，就有什么樣的行動(dòng)。課改初期我們就提出：“課堂改革我們絕不搞花架子，我們必須從解決課堂教學(xué)自身存在的問(wèn)題出發(fā)，落腳點(diǎn)在課堂的簡(jiǎn)約高效，在于學(xué)生素質(zhì)提升。我們要求老師真正從“教”為中心，走向“學(xué)”為中心，在腦海里真正來(lái)一場(chǎng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的革命，徹底的、真正的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，真正的樹(shù)立起新的“生本教學(xué)”教學(xué)觀；真正的樹(shù)立起學(xué)生“自主、合作、探究”的有效學(xué)習(xí)觀。且真正用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，為提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量服務(wù)。

深入開(kāi)展“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與“曾曦作文”教學(xué)研究，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。學(xué)生閱讀的數(shù)量與品質(zhì)決定了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的高低，而“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是解決學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的有效方法與思想。從4月份開(kāi)始，我們就謀劃制定了《ⅩⅩ街道中心小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)施方案》，成立“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，先從研討會(huì)的角度，試上“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的相關(guān)課型，學(xué)習(xí)課改思想；組織了各年級(jí)語(yǔ)文骨干教師集體備課，向全街道教師下發(fā)了第五單元至第八單元“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”集體備課稿，讓老師試上；申報(bào)教育部“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”立項(xiàng)課題，從課題研究高度開(kāi)展“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”的教學(xué)研究。9月份我們修訂出臺(tái)了《課改指導(dǎo)意見(jiàn)ⅩⅩ下半年》，把“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”課改實(shí)驗(yàn)放到賽課中加以錘煉與提升；在區(qū)、街道語(yǔ)文骨干教師的共同努力下，凝結(jié)所有老師智慧的集體備課教案，10月份我們印發(fā)給了每位語(yǔ)文老師；在自我申報(bào)的基礎(chǔ)上我們成立了語(yǔ)文“主題式.經(jīng)典誦讀”研究共同體，鼓勵(lì)教師冒尖發(fā)展，拉動(dòng)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”研究向縱深發(fā)展，形成自我特色。

國(guó)學(xué)經(jīng)典是孩子語(yǔ)文素養(yǎng)形成的源泉，只有常抓不懈，才能漸成素養(yǎng)。今年以來(lái)，我們?nèi)媛鋵?shí)《ⅩⅩ小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育實(shí)施計(jì)劃》，特別是在課堂教學(xué)改革中穩(wěn)步推進(jìn)。語(yǔ)文課的經(jīng)典味不能少，我們落實(shí)了課前三分鐘誦讀經(jīng)典活動(dòng)，讓經(jīng)典與孩子課課相伴；經(jīng)典誦讀課程不能少，在地方課程的基礎(chǔ)上我們逐步開(kāi)發(fā)校本課程，《童詩(shī)童謠》、《古典詩(shī)詞》、《對(duì)聯(lián)》等正漸趨成型，讓經(jīng)典誦讀課程化；經(jīng)典誦讀時(shí)間不能少，在落實(shí)地方國(guó)學(xué)課程開(kāi)課的同時(shí)，我們讓語(yǔ)文老師從閱讀課中擠出一課時(shí)，定時(shí)開(kāi)展國(guó)學(xué)教育，并認(rèn)真落實(shí)晨讀暮醒制度。

“曾曦作文”教學(xué)研究作為語(yǔ)文教學(xué)改革的一部分，是對(duì)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的有效補(bǔ)充與提升。我們首先積極選派教干教師參與區(qū)“曾曦作文”教學(xué)研討會(huì)，學(xué)習(xí)曾曦作文教學(xué)思想與流程，組織學(xué)生訂閱相關(guān)刊物；其次召開(kāi)“曾曦作文”研討交流會(huì)，交流學(xué)習(xí)心得，暢談實(shí)踐感悟；再次召開(kāi)課堂教學(xué)研討會(huì)，從實(shí)踐的角度，剖析課堂教學(xué)得失，引領(lǐng)全校“曾曦作文”教學(xué)的開(kāi)展。

課堂評(píng)價(jià)有效益。推行課改我們從教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的評(píng)估入手，教師的課堂語(yǔ)言評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵，我們積極倡導(dǎo)教師推行小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)模式，要求簡(jiǎn)約實(shí)在，以小組星級(jí)評(píng)價(jià)為依托，提升小組內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)活力。

“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”，現(xiàn)在，學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)校也被評(píng)為臨沂市小學(xué)教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校、臨沂市蓓蕾讀書(shū)工程先進(jìn)學(xué)校、河?xùn)|區(qū)綜合管理先進(jìn)單位、河?xùn)|區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)單位等。

山高愈前行，夢(mèng)好起宏圖。我們深知，我們的工作距領(lǐng)導(dǎo)要求和教師的期望仍存在差距，我們將在反思中求改進(jìn)，在改進(jìn)中求突破，在突破中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求特色，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步，努力使我校的各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。