第一篇：蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元

五年級(jí)語(yǔ)文第二單元試卷

班級(jí)_______姓名_______得分________

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)

bǎo lǎnwēi fēngzònghéngjīn chán tuō qiào（）（）（）（）guāng zéchōu chùhuī fùxiōng xiàng bì lù（）（）（）（）

二、比一比，組詞。（8分）

訪（）敞（）錦（）灰（）紡（）蔽（）綿（）恢（）探（）艘（）距（）焦（）深（）搜（）拒（）蕉（）

三、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，一定要細(xì)心。(12分)

1、寫(xiě)近義詞：癡迷（）端詳（）閃爍（）依然（）相聚（）準(zhǔn)確（）

2、填字成詞：繪（）繪（）枝（）葉（）（）草（）生名（）其（）

3、仿照例句造句：變色龍能隨著環(huán)境的變化不斷地改變顏色，果然是名副其實(shí)。

四、查字典填空。（4分）

1、“勉勵(lì)”的“勉”用音序查字法，應(yīng)該先查（），再查（）；用部首查字法，應(yīng)先查（），再查（）。這個(gè)詞語(yǔ)的意思是（）。

2、“喪失”的“喪”用數(shù)筆畫(huà)查字法應(yīng)該查（）畫(huà)，第四畫(huà)是（）?！皢省本褪牵ǎ┮馑?。

五、先比較各組詞語(yǔ)的意思，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里。（4分）

1、驚嘆感嘆哀嘆

（1）看著老畫(huà)家揮灑自如的動(dòng)作，在場(chǎng)的游客們（）不已。（2）相信在不久的將來(lái)，“癌癥”之類的病魔會(huì)在人類面（）：“我完了！”

2、威脅威逼威嚇

（1）兩名歹徒闖入小明的家，（）小明的媽媽把錢(qián)交出來(lái)。（2）當(dāng)“非典”病魔（）人類生命時(shí)，白衣戰(zhàn)士們挺身而出，和病魔展開(kāi)了搏斗。

六、歇后語(yǔ)大觀園，請(qǐng)按要求完成練習(xí)。（12分）

1、把歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4分）姜太公釣魚(yú)----小蔥拌豆腐----

千里送鵝毛----周瑜打黃蓋——

2、試著按語(yǔ)境填寫(xiě)歇后語(yǔ)。（2分）

（1）“六.一”聯(lián)歡會(huì)上，我們班的同學(xué)真是___________________________，表演了許多精彩的節(jié)目。（2）暑假中，黎明小學(xué)的同學(xué)為遠(yuǎn)在青藏的孩子送去衣服、文 具、書(shū)籍??雖然這些東西都不是新的、貴的，卻是青海的孩子最需

要的。這真是________________________________________。

3、你一定還搜集了其它的歇后語(yǔ)，試著寫(xiě)兩條。（4分）（1）__________________________________（2）_________________________________

4、你能用你積累的歇后語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？試試吧！（2分）

七、在原句上修改病句。(8分)

1、一進(jìn)校園，我就聽(tīng)到了一陣陣笑聲和一張張笑臉。

2、讀了這篇文章受到不少的教育。

3、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。

4、八、按課文內(nèi)容填空。(18分)

1、開(kāi)始脫殼了！蟬蟲(chóng)整個(gè)身體________________了幾下，背上立刻_________________,蟬背露出來(lái)了。背上那________________也在很快地變化著，先是_________________,一會(huì)

兒_______________。接著，_____________，前面一雙

____________________，像____________________________。

2、青山說(shuō)：攀登吧，！綠水說(shuō)：，！

3、本單元我們認(rèn)識(shí)了許多的小動(dòng)物，如_________的小甲蟲(chóng)、_________的變色龍、________的紡織娘??它們?cè)谧髡叩墓P下栩栩如生，原因是這些作者都十分善于觀察，這讓你想到了_______的名言：。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。（15分）

國(guó)徽

中華人民共和國(guó)國(guó)徽，是我們偉大祖國(guó)的象征。在雄偉的人民大會(huì)堂，在祖國(guó)的海關(guān)，在人民的法庭上，每當(dāng)我們看到莊嚴(yán)美麗的國(guó)徽，心里便會(huì)蕩起一種崇高的愛(ài)國(guó)之情。國(guó)徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門(mén)城樓，天安門(mén)城樓的正一方部是一個(gè)金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對(duì)稱地向上環(huán)抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綢，呈弧形伸向兩邊，而

后向下垂掛，使圓形的國(guó)徽有了堅(jiān)定、穩(wěn)定之感。國(guó)徽的基本色彩是紅、黃兩色，熱烈、美麗、崇高、莊嚴(yán)。

天安門(mén)圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門(mén)城樓的正面圖景，橫貫國(guó)徽的中下方，象征著中華民族的優(yōu)秀文化和威武不屈的英姿。齒輪、稻穗象征著工人階級(jí)的農(nóng)民階級(jí)。金色的齒輪，仿佛帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家飛轉(zhuǎn)向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國(guó)的繁榮。國(guó)徽是的五顆星，代表中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)，正上方的一顆

大星，代表著中國(guó)共產(chǎn)黨。黨是燈塔，是太陽(yáng)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。四顆

小星在一部呈半圓形環(huán)抱，象征億萬(wàn)人民，心心向著共產(chǎn)黨，堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)，眾志成城。我愛(ài)你啊，美麗莊嚴(yán)的國(guó)徽；我愛(ài)你啊，光輝燦爛的祖國(guó)！

1、從短文中找出四字詞抄寫(xiě)下來(lái)。（2分）

2、比一比，組詞。（4分）

微（）孤（）穩(wěn)（）端（）

徽（）?。ǎ╇[（）瑞（）

3、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（5分）

（1）第一自然段寫(xiě)了（）的象征意義。

（2）第二自然段說(shuō)明了國(guó)徽的整體形狀與 圖案。整體形狀是（），圖形的中上方是（），下方是（），正下部是（），兩邊是（）和紅綢。

（3）第三自然說(shuō)明（）圖案的象征意義。（4）第四自然段說(shuō)明（）的象征意義。（5）第五自然段說(shuō)明了（）的象征意義。（6）第六自然段抒發(fā)了（）之情。

4、國(guó)徽為什么用紅、黃兩色？請(qǐng)選擇。（2分）（1）表示熱烈、美麗。（）（2）表示莊嚴(yán)、崇高。（）（3）表示熱烈、美麗、莊嚴(yán)、崇高。（）

5、針對(duì)短文內(nèi)容提一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題。（2分）

問(wèn)題：

答案：

第二篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元測(cè)試題（范文）

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元測(cè)試題

姓名: 班別: 成績(jī):

一、漢字識(shí)辨寫(xiě)。（共23分）

1、書(shū)法小擂臺(tái)（讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)）。（5分）mái zànɡ

bǐnɡ xìnɡ

shan zhì

qī línɡ

sī chóu（）（）（）（）（）

ɡāo bǐnɡ

ɡān h?

xī hɑn

jìnɡ yù

suǒ wai（）（）（）（）（）

2、一錘定音（用“√”選擇正確的讀音）。（4分）

梳理（shū shuō）

漂泊（bó pō）

浸透（jìn qìn）

唱和（h? ha）

波紋（bō pō）

姿態(tài)（zī zhī）

婀娜（ē ?。?/p>

抹凈（mǒ mā）

3、火眼金睛（辨字組詞）。（6分）

衰（）

眷（）

僑（）

魂（）哀（）

謄（）

嬌（）

瑰（）衷（）

譽(yù)（）

橋（）

愧（）

4、同音聚會(huì)（填寫(xiě)同音字組成詞語(yǔ)）。（4分）

juàn（）戀

疲（）

手（）

畫(huà)（）chóu 憂（）

（）緞

粘（）

（）恨

5、按照查字典的要求填空。（4分）

（1）“幽”這個(gè)字用不受查字法查_(kāi)_____部，這個(gè)字共有_______畫(huà)，書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則_______________。

（2）“臨”這個(gè)字在字典里的解釋有：1靠近，挨著；2占據(jù)高處，對(duì)著下面；3來(lái)，到；4照著樣子寫(xiě)和畫(huà)；5快要，將要。請(qǐng)為下面的“臨”字選擇正確的解釋。（填序號(hào)）居高臨下（）夜幕降臨（）行人臨發(fā)又開(kāi)封（）臨街居?。ǎ?）“秉性”的“秉”用音序查字法先查大寫(xiě)字母（）。

二、詞語(yǔ)積學(xué)用。（共14分）

1、將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填的字義。（4分）

頗負(fù)（）名：__________________ 能（）善畫(huà)：____________________（）國(guó)他鄉(xiāng)：_________________ 低頭（）節(jié)：____________________

2、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。（4分）

（）的淚眼

（）的聲音

（）的波紋（）的流水

（）地尋找

（）地?fù)u動(dòng)

（）地落下（）地遞給

3、選詞填空。（2分）飄動(dòng) 飄拂 飄揚(yáng) 飄蕩

（1）縷縷炊煙在山谷里（）。（2）旗幟在廣場(chǎng)上空獵獵（）。（3）柳枝在平靜的水面上輕輕地（）著。（4）他胸前（）著的，是鮮艷的紅領(lǐng)巾在。

4、在下面句子中用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分）

（1）（）熱帶無(wú)所謂隆冬，（）臘月天氣也畢竟是涼颼颼的。（2）（）船快開(kāi)了，（）媽媽只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪。

（3）（）大旱，這條小溪（）不會(huì)干涸。

（4）我們并（）捉來(lái)吃，（）養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

5、在括號(hào)里用上合適的量詞。（2分）

一（）幽香

一（）小溪

一（）國(guó)畫(huà)

一（）良心

三、句子萬(wàn)花筒。（12分）

1、補(bǔ)充詩(shī)句，并在括號(hào)里解釋句中加點(diǎn)字的含義。（5分）（1）京口瓜洲一水間，______________。（間：）（2）______________，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成。（聒：）（3）______________，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。（書(shū)：）（4）______________，每逢佳節(jié)倍思親。（倍：）（5）江南幾度梅花發(fā)，______________。（度：）

2、句子加工廠。（5分）

（1）赤道吹來(lái)的風(fēng)繚亂了老人平日里梳理得整整齊齊的銀發(fā)。（縮句）_____________________________________________________________（2）祖國(guó)就是地圖上像一只金雞的地方。（變換語(yǔ)序）

______________________________________________________________（3）桂花紛紛落下。（改成比喻句）

__________________________________________________（4）桂花太香了。（改成夸張句）

__________________________________________________（5）我們中華民族呈現(xiàn)出了許許多多無(wú)數(shù)的有氣節(jié)的人物。（修改病句）________________________________________________________

3、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（2分）（1）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。___________________________（2）復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。______________________________

四、課文梳理間。（10分）

1、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的回憶完成填空。（5分）

（1）《梅花魂》一文通過(guò)五件事，來(lái)表現(xiàn)外祖父強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情： 1 _____________________ 2_____________________3__________________ 4_______________________5__________________________。

（2）《小橋流水人家》標(biāo)題出自我國(guó)元代散曲作家_____________的《 》。

（3）“山一程，水一層”，寫(xiě)出了征途的_______________；“風(fēng)一更，雪一更” 寫(xiě)出了征途的__________。（4）“家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？” 這是（）的詩(shī)句。

2、判斷正誤（對(duì)的打“√”，錯(cuò)誤打“×”）。（2分）（1）“長(zhǎng)相思”是宋代納蘭性德寫(xiě)的一首詞。（）（2）“京口瓜洲一水間”中的“水”指的是黃河。（）（3）“星島”指的是東南亞國(guó)家馬來(lái)西亞。（）

（4）《梅花魂》一課采用了倒敘的寫(xiě)法。（）

3、畫(huà)解詩(shī)意。（3分）

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

1、根據(jù)句意，把“鐘山”、“瓜洲”和“京口”填到相應(yīng)的位置上。

2、作者當(dāng)時(shí)的船停泊在_________，從__________、___________這些詞可以看出這里離他的家鄉(xiāng)并不遠(yuǎn)。

五、理解與感悟。（21分）

（一）（11分）

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆?jiàn)慈祥的外公大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫(huà)梅，有什么稀罕呢？

1、這段文字選自課文《 》作者是___________。（1分）

2、寫(xiě)出從文找出詞語(yǔ)的近義詞。（4分）

古玩（）

偶然（）

在意（）

珍惜（）分外（）

稀奇（）

只有（）

慈祥（）

3、這段文字對(duì)老人的神情、語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行了刻畫(huà)，請(qǐng)摘錄語(yǔ)句在下面。（3分）神態(tài)描寫(xiě)：______________________________________________________ 語(yǔ)言描寫(xiě)：______________________________________________________ 動(dòng)作描寫(xiě)：______________________________________________________

4、把下面的句子改成陳述句。（1分）這清白的梅花，是玷污得的嗎？

______________________________________________________

5、這段文字是圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)用“～～”在文中標(biāo)出。（1分）

6、聯(lián)系課文回答：外祖父為什么對(duì)這幅墨梅圖分外愛(ài)惜？（1分）

_________________________________________________________________

（二）那一份濃濃的鄉(xiāng)情（10分）

我很小的時(shí)候，我的父母到山的那一邊的縣城工作，把我送到了住在山里的這一邊的奶奶家。小村的春天是可愛(ài)的，活躍的。當(dāng)春天的溫暖取代了冬天的寒冷時(shí)，田野里的土變得松軟無(wú)比。奶奶牽著我的小手，漫步在田埂上，聞著清香的的泥土氣息，那種融化在大自然里的感覺(jué)，是在城里永遠(yuǎn)（體會(huì) 體味 體驗(yàn)）不到的。這時(shí)候要是有鄉(xiāng)親經(jīng)過(guò)，就會(huì)聽(tīng)到親切（溫柔 溫?zé)?溫暖）的呼喚：“琳琳，這里是你的老家，你要好好看個(gè)夠，別回城里就忘了呀！”是啊，這就是我祖祖輩輩生活的家鄉(xiāng)，此刻我不僅僅是享受著大自然的恩賜，更重要的是，我在家鄉(xiāng)的懷抱里，感受濃濃的鄉(xiāng)情?！耙蝗罩?jì)在于晨”，隨著聲聲雞鳴，各家各戶（陸續(xù)連續(xù) 繼續(xù)）打開(kāi)了門(mén)，開(kāi)始了一天的工作，男的下田去了，女的做好了家務(wù)，便挽著一大籃衣服相邀到小河邊。這時(shí)，搓衣聲、說(shuō)笑聲，把小河渲染得更加歡樂(lè)。

奶奶澆菜的時(shí)候，我便蹲在菜地里，用稚氣而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐勞。奶奶到小河邊擇菜，我便在河邊跑來(lái)跑去撿石子，和在河邊洗衣服的大人玩。玩累了，奶奶把我抱在木桶里挑著走。這時(shí)候一邊是菜一邊是我，奶奶臉上放射著愛(ài)的光芒，祖孫喜洋洋地回了家。遇到鄉(xiāng)親們可能就有了玩具，我常常會(huì)得到一些小動(dòng)物，如小青蛙、小蚱蜢、小泥鰍，或者我叫不出名的小魚(yú)；最常有的是，得到一些野花或一些菜花，小手捏著，鼻子聞著，真舒服！有時(shí)，鄰居家的大嬸見(jiàn)我在屋外玩，（遞 塞 送）給我一個(gè)剛煮熟的紅薯，因?yàn)槲胰诵€(gè)矮，小狗、小雞經(jīng)常會(huì)更我搶食，我東躲西藏，急得哇哇叫，這時(shí)大嬸吆喝著給我解圍，趕跑了小狗、小雞。我舒心的笑了，捧著（溫柔 溫?zé)?溫暖）的紅薯，心里更是（溫柔 溫?zé)?溫暖）無(wú)比。

上小學(xué)的時(shí)候，我離開(kāi)了小村莊，我的心似乎遺落在村里了，我忘不了家鄉(xiāng)，更忘不了那一份濃濃的鄉(xiāng)情。

1、用“√”。在文中的括號(hào)里選擇正確的詞語(yǔ)。（3分）

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2分）稚氣：___________________________渲染：__________________________ 解圍：___________________________遺落：__________________________

3、短文主要從哪四個(gè)方面寫(xiě)了我對(duì)故鄉(xiāng)的美好的記憶？請(qǐng)?jiān)囍爬ㄒ幌?。?分）

（1）___________________________；（2）_____________________________（3）___________________________；（4）_____________________________

4、說(shuō)一說(shuō)，“那一份濃濃的鄉(xiāng)情”在文中主要是通過(guò)哪些事情表現(xiàn)出來(lái)的？（2分）______________________________________________________________________

5、短文最后一句話在朗讀時(shí)，要飽含深情地讀出對(duì)故鄉(xiāng)的____________之情。（1分）

六、習(xí)作展示臺(tái)。（20分）

越來(lái)越__________的家鄉(xiāng) 我記憶（想象）中的故鄉(xiāng)

要求：從這兩個(gè)題目中任選一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整后寫(xiě)一篇400字左右的作文，注意內(nèi)容要完整具體，敘述的條例要清晰，要寫(xiě)出自己真切的感受。

八、按原文填空（８分）

１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何時(shí)照我還。３、悠悠天宇曠，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

４、家在夢(mèng)中何日到，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

九、排列順序，把序號(hào)寫(xiě)在句子前面的括號(hào)里。（６分）（）人們都說(shuō)這個(gè)山村真像一幅風(fēng)景畫(huà)。（）村前有一口大水塘，塘水清如明鏡。（）山腳下有個(gè)村子，村子景色秀麗。

（）塘里荷花點(diǎn)點(diǎn)，偶爾還有小魚(yú)跳出水面。（）村后有一片青翠的竹林，林中鳥(niǎo)聲清脆悅耳。（）水里倒映著藍(lán)天、白云。

十、閱讀（２０分）

我家門(mén)前有一條小溪流――極平常極平常的溪流，水位最高時(shí)水面也就四米寬，水小時(shí)，鼓足勁，一下子就能跳過(guò)去。溪巖岸上長(zhǎng)著幾株婆娑的柳樹(shù)，對(duì)岸便是生產(chǎn)隊(duì)的大田。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農(nóng)村的無(wú)數(shù)條小溪相比，沒(méi)有任何便值得夸耀的地方。

然而，我卻非常喜歡它。

“當(dāng)，當(dāng)??”時(shí)鐘剛敲了四下，我就來(lái)到了溪邊。眼前一片朦朧。過(guò)了一會(huì)兒，從溪底看見(jiàn)天空中稀疏疏地點(diǎn)綴著幾顆星星，像有一長(zhǎng)串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸拉開(kāi)□眼前的小溪又展開(kāi)了另一幅動(dòng)人的畫(huà)卷□瑰麗的早晨映紅了半邊天□也將絢爛的色彩柔和地暈染在溪水中□胭脂紅□玫瑰紅□金紅□橘黃□檸檬黃□紫羅藍(lán)□孔雀藍(lán)□湖藍(lán)□五光十色□美麗動(dòng)人□像燃燒的熊熊火焰，像銷熔的燦燦黃金，像浮動(dòng)的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！

從此，我對(duì)小溪入了迷。上學(xué)前，放學(xué)后，我都要去看看它，就像看我的老朋友。我愛(ài)溪中悅耳的流水聲，我愛(ài)溪中變幻無(wú)窮的景致。

１、根據(jù)意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)（３分）Ａ、加以襯托和裝飾，使原有的事情更美好。（）Ｂ、形容變化極大。（）Ｃ、比喻色彩鮮艷、紛繁或式樣繁多。（）２、根據(jù)短文的內(nèi)容填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（３分）

（）的色彩

（）的流水聲（）的早霞 ３、給文中方框處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并回答下面的問(wèn)題。（９分）（１）、這句話運(yùn)用了＿＿＿＿ ＿＿

＿＿兩種修辭手法。

（２）、這句話共描述了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等顏色。（３）、這句話描寫(xiě)的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的景象。４、畫(huà)“～～～～”的句子在文中的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（５分）（①、點(diǎn)明中心；②、過(guò)渡段，和上文是遞進(jìn)階段；③過(guò)渡段，和上文是轉(zhuǎn)折關(guān)系）

4、將下面排列混亂的句子整理成條理清楚、通順的一段話。（5分）

（）馬蹄蓮開(kāi)了，白色的佛焰苞圍住黃黃的花柱，猶如一尊尊銀裝素裹的小小紀(jì)念塔，美得端莊，美得大方。

（）我喜愛(ài)白色的花，它讓我感到圣潔，感到莊重，感到一種寧?kù)o的喜悅。（）仙人球開(kāi)了，深棕色的硬刺，雪白的花朵，威風(fēng)凜凜，偏又楚楚動(dòng)人，實(shí)在讓人喜愛(ài)，便為她起了個(gè)名字，叫做“刺猬新娘”。（）花里面，我最喜歡白色的。

（）曇花開(kāi)了，波浪形的葉片，像用絹扎成一樣的，搖曳在清風(fēng)明月之中，美得奇異，美得灑脫。

5、按課文內(nèi)容填空。（14分）（1）“露從今夜白，（）?！边h(yuǎn)離故土，漂泊在外的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)。在這單元的學(xué)習(xí)中，我們不僅感受了“明月有情應(yīng)識(shí)我，（）”的游子情懷，也體會(huì)了“（），無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”的細(xì)膩鄉(xiāng)愁。

（2）《泊船瓜洲》是（）代詩(shī)人（）寫(xiě)的，這是一首膾炙人口的（）

詩(shī)。詩(shī)中煉字的名句是“（。）”（3）《長(zhǎng)相思》的作者是“清代第一詞人”（）。詞中“（）” 點(diǎn)明了軍隊(duì)行進(jìn)的方向，“（）” 則寫(xiě)出了深夜時(shí)分風(fēng)雪無(wú)情地把睡夢(mèng)打斷的情形。這首詞表達(dá)了詞人（）。（4）我知道“推敲”一詞出自賈島的詩(shī)句“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，（）。”（5）理解句子：

有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。① 祖父訓(xùn)斥媽媽是因?yàn)椋ǎ＃?分）②把文中畫(huà)“—”的句子換一種說(shuō)法，意思不變。（1分）

③文中畫(huà)“ ”的句子，是對(duì)外祖父 的描寫(xiě)。通過(guò)這段描寫(xiě)可以看出，梅花在外祖父的眼中不僅僅是梅花，而且是（）的象征。（2分）

二、閱讀理解。（10+14分）

（一）“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

1、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。（1.5分）

欺凌（）

秉性（）大抵（）

2、梅花與、被稱為“歲寒三友”。你能寫(xiě)出一句描寫(xiě)梅花的詩(shī)句嗎？。（2分）

3、“他們就像這梅花一樣”中的“他們”是指，你能寫(xiě)出兩個(gè)這樣的人：。（1.5分）

4、外祖父說(shuō)的梅花的秉性就是“

” 的精神，這也正是中華民族的精神。（2分）

5、請(qǐng)你給這段話擬一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題：。（1分）

6、外祖父臨別送畫(huà)，跟“我”談?wù)撁坊ǎ惺裁瓷羁痰挠靡?？?分）

（二）遙遠(yuǎn)的炊煙 ①只要在鄉(xiāng)村生活過(guò)，有誰(shuí)不懷念村莊上空那裊裊升起的炊煙？裊裊炊煙在房屋的脊梁上盤(pán)旋，在樹(shù)梢的鳥(niǎo)巢旁飄蕩，在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片朦朧的煙霞。在那裊裊的煙霞里，有母親的目光，也有父親洪鐘般的聲音。

②有多久沒(méi)有看到過(guò)炊煙了？城市里沒(méi)有炊煙，城市里用的是液化氣，即使有了些許炊煙，也是有害氣體，是不會(huì)讓人留戀的。況且，城市里的人們，也沒(méi)有時(shí)間留意炊煙，大家都匆匆忙忙，誰(shuí)會(huì)有時(shí)間在意稍縱即逝的炊煙？炊煙只屬于寧?kù)o的鄉(xiāng)村，只屬于渾厚的黃土地。③只有在停下匆匆步履的時(shí)候，只有在心靈歸于淡雅和安靜的時(shí)候，那裊裊的炊煙才會(huì)從久遠(yuǎn)的記憶中升起來(lái)。瞬間彌漫了你整個(gè)的心靈。它像一幅美麗的水墨畫(huà)，讓人有不盡的遐想。④童年的時(shí)候，炊煙是娘做好的可口的飯菜?；锇閭兂扇航Y(jié)隊(duì)去村外田野里玩耍，去村頭小河里嬉戲。高興起來(lái)，忘記了時(shí)間，忘記了回家。這時(shí)候不知道誰(shuí)說(shuō)一聲，我家房頂上沒(méi)有煙了，娘做好飯了。大家立刻都齊刷刷地把目光投向村里，紛紛尋找自己家的房頂。不久前還裊裊升起著的炊煙，都已經(jīng)漸

漸散盡了，娘把飯做好了。大家都自然收了心，趕快追逐著跑向村里，跑回自 己的家里，那里有娘可口的飯菜等著啊。再不回家，娘就要到村口呼喚兒子了。⑤炊煙是漢子們心底的溫暖。太陽(yáng)升起來(lái)了，漢子們趕著牲口。拉著牛車(chē)，說(shuō)說(shuō)笑笑地到村外的田地里勞作。到了中午，漢子們累了的時(shí)候，村里的炊煙也升起來(lái)了，這個(gè)時(shí)侯，大家紛紛卸下牲口，在地頭上坐下，點(diǎn)上一支煙，大家的目光都會(huì)朝向通往村里的小路。那條小路上，漸漸地，成群結(jié)隊(duì)的婦女，提著飯菜從村里炊煙走來(lái)。漢子們的疲勞消失了，那不盡的溫暖撲面而來(lái)。

⑥炊煙是遠(yuǎn)行的游子心中家園。不論到了天南海北還是都市廟堂，不論你名滿天下還是腰纏萬(wàn)貫，最讓游子動(dòng)心的，一定是故鄉(xiāng)茅屋上升起的那裊裊炊煙啊。不論你遭受了多么深重的重創(chuàng)，那隨風(fēng)飄浮的縷縷炊煙，頃刻之間就把你隱藏在了無(wú)邊的溫暖里。

⑦當(dāng)我們憶起年邁的母親，母親的身影多半是在炊煙里。有多少回啊，當(dāng)我們從野外回到家里，當(dāng)我們喊娘的時(shí)候，母親的身影正在炊煙里忙碌。

⑧沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候，炊煙是一棵樹(shù)，從家里的灶房里生長(zhǎng)起來(lái)，然后與全村的樹(shù)聚合成一棵參天大樹(shù)。有風(fēng)的時(shí)候就不同了，家家的炊煙剛剛冒上房頂，就迅速匯集一片，變成一片片灰色的云，漂浮到村莊的上空，最后都消失到無(wú)邊的曠野里。其實(shí)，不論是有風(fēng)的時(shí)候還是無(wú)風(fēng)的時(shí)候，鄉(xiāng)村上空的炊煙都是一幅動(dòng)人的畫(huà)卷，像 的瀑布，像 的錦緞，像 的少女，像 的煙霞?？墒谴稛熍c畫(huà)卷又不同，因?yàn)榇稛熇镉宣溩拥南阄?，還有母親殷殷的目光。

1、把下面的詞語(yǔ)填到文中的橫線上。（2分）

婀娜多姿 飄忽散淡 飛流直下 艷麗多彩

2、根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列說(shuō)法正誤，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“X”。(2分)（1）一個(gè)人只要在鄉(xiāng)村生活過(guò)，都會(huì)懷念村莊上空那裊裊升起的炊煙。（）（2）小時(shí)候，如果誰(shuí)家房頂上沒(méi)有煙了，就表示飯還沒(méi)做呢。（）（3）炊煙是遠(yuǎn)行的游子心中家園，故鄉(xiāng)茅屋上升起的裊裊炊煙最讓游子動(dòng)心。（）（4）只有無(wú)風(fēng)的時(shí)候，鄉(xiāng)村上空的炊煙才是一幅動(dòng)人的畫(huà)卷。（）

3、文章第③段在文中是 段，起著 的作用。（2分）

4、文中畫(huà)橫線的句子中，“踱步”一詞將炊煙 化，形象地寫(xiě)出了

，這句話還用了 的修辭手法，節(jié)奏感強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了炊煙形態(tài)各異，突出對(duì)炊煙記憶之深。（2分）

5、為什么在鄉(xiāng)村生活過(guò)的人都會(huì)懷念自己家房頂上升起的裊裊的炊煙?(2分)

6.作者借寫(xiě)鄉(xiāng)村的炊煙表達(dá)了多種情感，請(qǐng)你至少概括出兩點(diǎn)。（2分）（1）（2）

7、在你的印象里，什么才是家鄉(xiāng)的象征？請(qǐng)你具體說(shuō)說(shuō)。（2分）

七、能力拓展?fàn)I。（選做題）（10分）

雙胞胎 漢字中有一些相當(dāng)有趣的“雙胞胎”字，由兩個(gè)獨(dú)體字或橫向并列或豎向重疊組成新的字，妙趣連連。

“橫雙胞胎”如：人──從 木──林習(xí)──羽 又──雙 “豎雙胞胎”如：口──呂 日──昌 山──出 夕──多 你還能寫(xiě)出“橫雙胞胎”、“豎雙胞胎”字嗎？比一比，看誰(shuí)寫(xiě)出來(lái)的最多。

第二單元素質(zhì)測(cè)評(píng)試卷

一、1、埋葬 秉性 甚至 欺凌 絲綢 糕餅 干涸 大抵 境遇 所謂

2、shū bó jìn ha bō ē mā

3、略

4、眷倦 絹 卷 愁 綢 稠 仇

5、（1）山 九 先中間后兩邊（2）2351（3）B

二、1、負(fù) 享有 書(shū) 寫(xiě) 異 另外的，別的 折 屈服

2、迷矇 悅耳 粼粼 潺潺 仔細(xì) 使勁 紛紛 鄭重

3、飄蕩 飄揚(yáng) 飄拂飄動(dòng)

4、雖然 但是 因?yàn)?所以 即使 也 既然 就

5、縷 條 幅 顆

三、1、（1）隔開(kāi)（2）吵擾（3）信（4）更加，加倍（5）次

2、（1）風(fēng)撩亂了銀發(fā)。（2）地圖上像一只金雞的地方就是祖國(guó)。（3）桂花像下雨（雨點(diǎn)）一樣紛紛落下。（4）桂子花開(kāi)，十里飄香。（5）我們中華民族涌現(xiàn)出了許許多多有氣節(jié)的人物。

3、略

四、1、（1）教我讀唐詩(shī)宋詞時(shí)落淚 因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣 因不能回國(guó)而嗚嗚地哭臨走送我墨梅圖 到船上送我繡著梅花的手絹（2）馬致遠(yuǎn) 秋思（3）遙遠(yuǎn) 艱難（4）盧綸

2、× × × √

3、（1）略

2、瓜洲 一水間 只隔數(shù)重山

五、（一）

1、梅花魂 陳慧瑛

4、這潔白的梅花，玷污不得。

5、唯獨(dú)書(shū)房里那一幅

墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。

6、這幅墨梅圖

7、在外祖父的眼里，梅

花是祖國(guó)的象征，值得他用全身心去愛(ài)。

（二）1、親切 溫柔 陸續(xù) 塞 溫?zé)?溫暖

2、孩子氣，天真。襯托，烘托。解除困境。遺失。

3、（1）故鄉(xiāng)的美麗（2）鄉(xiāng)親的勤勞（3）奶奶的疼愛(ài)（4）鄉(xiāng)鄰的友好

4、鄉(xiāng)親親切溫柔的呼喚奶奶把我抱在木桶里挑著走 鄉(xiāng)親們送我東西 鄰家大嬸給我紅薯吃，幫我解圍

5、無(wú)限的眷戀（懷念、思念）

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3單元測(cè)試題

五年級(jí)語(yǔ)文第三單元檢測(cè)題

班級(jí)

姓名

成績(jī)

一、漢字拼寫(xiě)我最棒。

máo dùn sh?n yùn qiáng bì tuī qiāo jiǎo ji?

()（）()()()

qǐ pàn pú tao tuǒ tiē lǐmào shuō huǎng()()()()()

二、我能給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“ ”標(biāo)出。掃興（xīng xìng）即（jí jì）興 ．．嫦娥奔（bēn ban）月 張牙舞爪（zhǎo zhuǎ）．．

三、比一比，再組詞。

桃（）壁（）福（）錯(cuò)（）

逃（）璧（）逼（）惜（）

餃（）朦（）渾（）韻（）

皎（）蒙（）輝（）均（）

四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1． 填空組詞我最行。

自相（）（）濫竽（）（）畫(huà)（）點(diǎn)（）

2．各就各位，選詞填空。

開(kāi)辟 開(kāi)墾 開(kāi)創(chuàng) 開(kāi)采 開(kāi)展 開(kāi)發(fā)

道路 偉業(yè) 荒地

3．根據(jù)意思概括詞語(yǔ)。

目不轉(zhuǎn)睛地看，注目遠(yuǎn)望。（）

不知滿足。（）

因理屈而張著嘴說(shuō)不出話來(lái)。（）

五、按要求寫(xiě)句子。

1．補(bǔ)充諺語(yǔ)。（）牙舞（）（）口（）舌 迫不（）（）

運(yùn)動(dòng) 礦藏 產(chǎn)品

，修行靠個(gè)人。

，臺(tái)下十年功。

藝多不壓身。

吃一塹。

一日為師。

2.我非把這道題做出來(lái)不可。（改為肯定句）

3.后來(lái)，人們把在寫(xiě)詩(shī)和作文時(shí)斟酌文字叫做“推敲”。（改為“被”字句）

4.不要?而要?（造句）

六、判斷下列說(shuō)法是否正確。

1.“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)”一句出自《題李凝幽居》。（）

2.嫦娥吃下仙藥，是為了自己長(zhǎng)生不老，升天成仙。（）

3.詞語(yǔ)“張口結(jié)舌”的反義詞是“對(duì)答如流”。（）

七、排列錯(cuò)亂順序，把序號(hào)填入句前括號(hào)中。（）是啊，為人民服務(wù)，雷鋒是永遠(yuǎn)不知道累的。（）他看到旅客很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。（）這天，雷鋒因公出差上了火車(chē)。

（）一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得滿頭大汗，快歇歇吧！”

（）“我不累?！?/p>

（）他又看到列車(chē)員很忙，就幫關(guān)拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助中途下車(chē)的旅客拿東西。

八、根據(jù)課文內(nèi)容完成問(wèn)題。

1.《蟬和狐貍》告誡我們 2.《狐貍和葡萄》諷刺了

3.《牧童和狼》說(shuō)明了

4.分析人物性格。

嫦娥

后弈

逢蒙

九、閱讀短文，完成練習(xí)。（28分）

松坊溪的冬天

下雪了。

雪降落在松坊村上了。

雪降落在松坊溪上了。

像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。

雪止了。

早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機(jī)站的大棚上，都披著白雪。山上的松樹(shù)和竹林子，都披著雪；那高高的楓樹(shù)和野柿樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝上，都披著白雪。

遠(yuǎn)山披著白雪。石橋披著白雪。溪石披著白雪。好一個(gè)白雪世界！從石橋上走過(guò)來(lái)時(shí)，我停住了。我聽(tīng)見(jiàn)橋下的溪水淙淙地流著。我看見(jiàn)橋下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪魚(yú)，穿過(guò)橋洞，正在游來(lái)游去。

忽地，我看見(jiàn)那成群游行的彩色溪魚(yú)，又一下子都散開(kāi)了，向溪石洞隙間游去，都看不見(jiàn)了。忽地，彩色的溪魚(yú)又都游出來(lái)了，又集合起來(lái)。我看見(jiàn)一群又一群彩色的溪魚(yú)，穿過(guò)一個(gè)映照在水中間的、明亮的白雪世界，向前游過(guò)去了。

（1）“雪降落在松坊村上。雪降落在松坊溪上?！笔遣皇桥疟染洌?/p>

是（）不是（）

（2）在文中找出兩個(gè)比喻句，用“——”標(biāo)出。并說(shuō)明把什么比成了什么？

________________________________________________________

________________________________________________________

（3）在描寫(xiě)的順序上，第四小節(jié)采用由_____________到_____________的順序；第六小節(jié)采用_______________到_______________的順序。（4分）

（4）用“//”給短文分成兩部分。其中，第一部分寫(xiě)（），第二部分寫(xiě)（）；第一部分是（）描寫(xiě)，第二部分是（）描寫(xiě)。

（5）文中加下劃線的句子“好一個(gè)白雪世界！”是一個(gè)______句。這

句

話

作

者

是

在___________________________________________情況下說(shuō)出的。說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)有_____________的心情。這句話應(yīng)該讀出____________的語(yǔ)氣。

八 作文。

以“秋天的樹(shù)葉”為題，寫(xiě)一篇作文，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。

第四篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第七八單元試卷

五年級(jí)語(yǔ)文試題(第七、八單元)

一、積累與運(yùn)用(31分)

1.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)

guī bǎoshuāiruòtiàowànglínglóngtītòu

()()()()

diànniǔxiōngtángzhān yǎngwànshuǐqiān shān

()()()()

2.給下面帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,打上“√氣(4分)

擰開(kāi)(nǐngníng)磨盤(pán)(mòmó)沉著(zhuózhe)剎車(chē)(shāchà)

悄然(qiǎoqiāo)沸騰(faifú)投奔(banbēn)估量（liángliàng）

3.把下列詞語(yǔ)填寫(xiě)完整,并用上其中的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。(6分)

不屈不（）奮發(fā)（）強(qiáng)大義（）然再接再（）臨危不（）眾志（）城 4.讀句子,用“”畫(huà)去運(yùn)用不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。(2分)

(1)丁字形的廣場(chǎng)(匯集聚集)了從四面八方來(lái)的群眾隊(duì)伍。

(2)一九四九年十月一日,中華人民共和國(guó)(誕生出生)了。

5.按要求完成練習(xí)。(6分,1,2,l,2)

(1)秋天是豐收的季節(jié),人們可以吃到蘋(píng)果、梨、桔子和水果。(修改病句)

(2)圓明園中,有,也有:有象征著的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著的山鄉(xiāng)村野。(按原文填空)

(3)請(qǐng)寫(xiě)兩句毛澤東詠梅的詩(shī)句。

(4)頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國(guó)人民的仇恨,向敵人頭上砸去。(仿寫(xiě)比喻句)．．．．．．．

6.“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走!”帶頭向棋盤(pán)陀走去。“(3分)? 解釋“斬釘截鐵”：

從“斬釘截鐵”這個(gè)詞里我體會(huì)到:

二、口語(yǔ)交際

在班上開(kāi)展的推薦“我愛(ài)看的革命影視作品”活動(dòng)中,你向同學(xué)們推薦的作品名稱是什么?主要講的是誰(shuí)?講的是什么事?有哪些印象深刻的細(xì)節(jié)?

三、閱讀與感悟(35分)

(一)課內(nèi)閱讀(12分)

圓明園（）建筑宏偉，（）收藏著是最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐 宋 元 明 清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。

1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西 統(tǒng)統(tǒng)掠走 拿不動(dòng)的 就用大車(chē)或牲口搬運(yùn) 實(shí)在運(yùn)不走的 就任意破壞 毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。

1.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞并用它們?cè)賹?xiě)一句話。(2分)

2.這段文字選自課文《(1分)

3.給兩個(gè)自然段的句中沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)

4.文中稱圓明園是,由此可知其藝術(shù)價(jià)值極高。

5.這段話揭露了侵略者的強(qiáng)盜行徑,主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。(4分)

①

②

③

④

(二)《七律·長(zhǎng)征》

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵素寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后勁開(kāi)顏。

1.請(qǐng)把詩(shī)中的錯(cuò)別字用“――”畫(huà)出,并依次改正在括號(hào)里。

()()

2.“五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸?！?5分)

(1)判斷對(duì)錯(cuò):“走泥丸”的意思是走動(dòng)的小泥丸。（）

(2)這句詩(shī)運(yùn)用的修辭手法主要是()()

A、比喻B、擬人C、夸張

(3)這句詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士()(2分)

A、藐視困難的革命樂(lè)觀主義精神和豪邁的氣概。

B、自高自大,自以為了不起。

C、本領(lǐng)高,沒(méi)困難能難住他們。

3.這首詩(shī)的作者是(),請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出他的兩句詩(shī)。(3分)

(本試卷中沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的)。

(三)課外閱讀《小河與大海》(13分)

秋天,河水上漲,河面變得寬闊了。小河覺(jué)得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海,想和大海比一比誰(shuí)大。小河這樣一邊得意地想著,一邊走著,別提多高興了。一路上,他仰著頭,挺著胸,興奮地翻著浪花,唱著歡樂(lè)的歌。

到了大海,只見(jiàn)一片汪洋,往遠(yuǎn)處看,夭連著海,海連著天,小河用盡全身力氣,抬起腳跟,怎么也看不到對(duì)岸。他懊喪地自言自語(yǔ)地說(shuō):“我以為自己很大,原來(lái)海比我大得多?！?/p>

大海聽(tīng)了,笑著說(shuō):“不錯(cuò),我是比你大得多,可是如果沒(méi)有無(wú)數(shù)江河流到我這里,我也不會(huì)有這么大呀。”

小河聽(tīng)了,更佩服大海了。

1.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。(2分)

得意洋洋:

2.根據(jù)短文內(nèi)容,請(qǐng)分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括小河和大海的特點(diǎn)。(2分)

()的小河()的大海

3.寫(xiě)出這篇短文的主要內(nèi)容。(3分)

4.短文最后寫(xiě)“小河聽(tīng)了,更加佩服大?！绷?。請(qǐng)你想一想小河佩服大海什么?(3分)

5.這篇短文告訴我們什么道理?(3分)

四、作文(任選一題,不少于400字)(30分)

1。讀了《小河和大海》,你一定有很多感想、啟發(fā),想起了自己生活中的一些小事,請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感,題目自擬。

2.根據(jù)下面提供的情節(jié),展開(kāi)想象,續(xù)寫(xiě)一篇文章,題目自擬。

早晨,天氣晴朗,我穿著漂亮的新衣服和爸爸媽媽去公園玩,心里特別高興?？墒?意想不到的事發(fā)生了??

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2單元教案

識(shí)字2 教學(xué)目的：

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.教育學(xué)生留心觀察校園生活。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

二、認(rèn)讀生字。

1.自由讀課文，把生字畫(huà)下來(lái)。2.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。3.借肋圖片，讀詞語(yǔ)。

4.同桌兩位同學(xué)互相讀一讀，記住生字的讀音。5.小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，鞏固生字的讀音。6.朗讀感悟。

7.“找朋友”游戲：出示圖片，找生詞卡片。

8.對(duì)照?qǐng)D片，結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么，并且說(shuō)說(shuō)你的感受。9.有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。10．說(shuō)一說(shuō)：

小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”這些漢字各組一個(gè)詞。三．讀書(shū)比賽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字。1.指名讀詞語(yǔ)。

2.師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作，生讀詞。注意文中表示動(dòng)作的詞，曾以填動(dòng)詞的形式來(lái)考察學(xué)生。

3.同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)漢字，記住字形。

1.小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住字形。2.全班匯報(bào)：你記住哪個(gè)字？你是怎樣記住的？

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.觀察：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

2.比較：“棋、鋼、彈、觀”都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)”中間的撇和捺要寫(xiě)得舒展，上下部分要緊湊。

3.教師范寫(xiě)易錯(cuò)字：琴、喂、觀、棋、戲。這些字往年學(xué)生考試中寫(xiě)錯(cuò)的很多。4.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字：小組互評(píng)，展示匯報(bào)，師生點(diǎn)評(píng)。

四、作業(yè)。1.抄寫(xiě)生字新詞。

2.介紹你所熟悉的活動(dòng)和參加這些活動(dòng)的收獲、樂(lè)趣，并寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)反思：

5．一株紫丁香

教學(xué)目的：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.體會(huì)師生之間的深厚感情。

教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。

1．自主學(xué)習(xí)生字。

要求：自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出本課生字及詞語(yǔ)，多讀幾遍。

2．小組合作交流。

ａ．說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)那些生字，怎么認(rèn)的。互相教讀不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記憶。

ｂ．輪讀生字，討論詞語(yǔ)的意思。

ｃ．輪讀課文，互相糾正字音。

ｄ．提出不懂的問(wèn)題，交流解決。

ｅ．教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

3．小組上臺(tái)展示。

ａ．開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀生字。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)。

ｂ．提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)題，全班討論。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，怎樣寫(xiě)才美觀。

2．全班交流，教師相機(jī)范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字。

3．學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4．展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文，做到讀正確、讀流利。

二、讀中悟情、抒情。

1.自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？ 2.教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。3.學(xué)生自讀：你從詩(shī)中體會(huì)到什么？質(zhì)疑。

4.小組合作學(xué)習(xí)：任選一節(jié)朗讀，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)都寫(xiě)了什么？從中體會(huì)到了什么？ 5.小組進(jìn)行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評(píng)讀。

6.品味詞語(yǔ)。

①“綠葉沙沙”像什么？“盛開(kāi)的花兒”像什么？

②學(xué)習(xí)：又 又 的句型。(此句型多次考察學(xué)生，一定要求全體學(xué)生掌握。)7.學(xué)生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來(lái)。8.教師小結(jié)。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

四、作業(yè)練習(xí)。1.抄寫(xiě)生字、組詞。2.背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

5、一株紫丁香

唱歌

一株紫丁香（我們愛(ài)老師）

笑臉

6．我選我

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、解題、質(zhì)疑。

1．從題目中你知道了什么？ 2．你還想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。

1．自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。2．小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。

3．小組合作學(xué)習(xí)：ａ。記住生字。ｂ．提出不懂的問(wèn)題，交流解決。c．教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。

4．小組上臺(tái)展示。

ａ．開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀生字。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)。

ｂ．提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)題，全班討論。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，怎樣寫(xiě)才美觀。

2．全班交流，教師相機(jī)范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字。

3．學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4．展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。

四、初步感知課文內(nèi)容。

1．自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)？ 2．王寧選自己干什么？

3．小組按自然段讀課文。

4、學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，整體感知。

1．指名讀課文，回憶課文主要寫(xiě)了什么？ 2．自由讀課文，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？ 3．理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀出感情。4．帶著問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。5．全班交流，教師導(dǎo)讀。

6．關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法？

二、自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。

三、“我會(huì)讀”。

1．讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同？ 2．自己試著說(shuō)兩句話。

四、實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么？

五、作業(yè)練習(xí)： 1．生字抄寫(xiě)、組詞。2．背誦課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、我選我

熱愛(ài)勞動(dòng)

王寧 關(guān)心集體

教學(xué)反思：

（大方自信）

7、一分鐘

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學(xué)生初步感知按事物的發(fā)展順序敘述事情的方法。懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1．出示鬧鐘，讓學(xué)生閉目感受一分鐘的長(zhǎng)短。2．一分鐘很短，但對(duì)每個(gè)人卻很重要。

二、識(shí)字寫(xiě)字，掃清閱讀障礙。

1．自讀課文，想想“一分鐘”在文中指的是什么。2．元元只多睡了一分鐘，怎么就遲到了20分鐘呢？ 3．學(xué)生畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，自主認(rèn)讀。4.小組合作學(xué)習(xí)

(1)運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的(2)提出不懂的問(wèn)題，交流解決。

(3)教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。5．小組上臺(tái)展示。

ａ．開(kāi)火車(chē)快速認(rèn)讀生字。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)。

ｂ．提出小組內(nèi)沒(méi)有解決的疑問(wèn)題，全班討論。

6．鞏固漢字，伙伴互相考考是否認(rèn)識(shí)生字。7.“找找說(shuō)說(shuō)”，比一比，看誰(shuí)組得快。

三、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。

四、學(xué)生自由讀課文并提出不懂的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字，齊讀生字卡片。

二、導(dǎo)入新課并整體感知。

1．指名讀第一、第五、六自然段，你能提出什么問(wèn)題？

學(xué)生質(zhì)疑：元元只多睡了一分鐘，為什么他卻遲到了20分鐘。他后悔什么？ 2．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）自學(xué)提示，自由讀第2至4自然段。說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？還有哪兒不懂？（2）小組匯報(bào)，全班討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他可能會(huì)想些什么呢？

3．自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出著急、自責(zé)的語(yǔ)氣。

4．全班齊讀課文并說(shuō)說(shuō)：一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生討論得出：每一分鐘、每秒鐘都重要。

5．全班再有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。6．實(shí)踐活動(dòng)。體會(huì)一分鐘里能干什么。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，怎樣寫(xiě)才美觀。

2．全班交流，教師相機(jī)范寫(xiě)比較難寫(xiě)的生字。

3．學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4．展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。

四、作業(yè)練習(xí)

完成課后“找找說(shuō)說(shuō)”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7、一分鐘

一寸光陰一寸金

惜時(shí)如金

寸金難買(mǎi)寸光陰

教學(xué)反思：

8．難忘的一天

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧爺爺?shù)某缇础?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)小作者緊張、激動(dòng)的心情，并能正確流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握聯(lián)系上下文閱讀的方法。教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、審題、導(dǎo)入新課：學(xué)生根據(jù)題目提出問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。

1．自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)了讀不準(zhǔn)的漢字。2．小組分自然段課文，小組互查讀音情況。3．指名按自然段讀課文，檢查讀準(zhǔn)漢字的讀音。4．小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字字形。5．班上匯報(bào)：你是怎樣記住這些漢字的。6.師生點(diǎn)評(píng)。

三、自由讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

1．為什么“我”的心會(huì)砰砰地跳個(gè)不停？理解“緊張、激動(dòng)” 2．“我”的緊張的心情為什么一下子平靜下來(lái)？

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．指名按自然段讀課文，要求讀得正確。2．“我會(huì)讀”，開(kāi)火車(chē)游戲。

二、朗讀感悟。

1．默讀課文，畫(huà)出小作者心情的句子，看看有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 2．讀第2、3自然段，想想這兩段主要寫(xiě)什么時(shí)候的心情？（聯(lián)系第4自然段的開(kāi)頭）3．“我又緊張又激動(dòng)，心怦怦地跳個(gè)不?！薄拔揖o張的心一下子就平靜下來(lái)”有什么不同？為什么開(kāi)始緊張，后來(lái)就不緊張了呢？

4．學(xué)生品讀第二、三自然段，讀出語(yǔ)氣。

5．學(xué)習(xí)第4自然段，想一想：表演時(shí)我是怎樣做的？說(shuō)一說(shuō)有關(guān)詞語(yǔ)。6．小組合作學(xué)習(xí)第5、6自然段，想：

（1）鄧爺爺看完表演后如何評(píng)價(jià)“我”的表演？找出相關(guān)的詞語(yǔ)。（2）“娃娃”指誰(shuí)？

（3）小組合作學(xué)習(xí)，為什么“我”忘不了這一天？（4）“肩上的責(zé)任”指什么？ 學(xué)生討論心得。

7．指名讀第四至六自然段，讀出語(yǔ)氣。8．全班朗讀全文，說(shuō)說(shuō)學(xué)完這課后有什么感受？

9．實(shí)踐活動(dòng)。把課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适?、名言在全班交流一下。課后可以進(jìn)行一下展覽。

10．用“仔細(xì)地”說(shuō)一句話，并且寫(xiě)下來(lái)。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1．請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么，怎樣寫(xiě)才美觀。

2．全班交流

（1）左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的左窄右寬。

（2）獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的中間?！吧怼弊值牡诹P不出頭，最后一筆右邊要出頭。3．學(xué)生描紅，練習(xí)臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。4．展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。

四、作業(yè)練習(xí)。1．抄寫(xiě)生字、組詞。2．填一填。

高興地（）仔細(xì)地（）順利地（）贊許地（）沉著地（）緊緊地（）3．我會(huì)說(shuō)。（1）仔細(xì)地----（2）高興地----板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、難 緊張

激動(dòng) 忘 表演前 心怦怦跳

平靜下來(lái) 的

表演時(shí) 沉著、順利 一

表演后 興奮 天 忘不了

教學(xué)反思：

語(yǔ)文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

3、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

4、才藝展示。

慈祥的微笑 高興地點(diǎn)頭 緊緊地握手 和藹可親 仔細(xì)、滿意 親切、贊許

再一次握手

5、在認(rèn)、讀、說(shuō)中學(xué)會(huì)識(shí)字、交際、體現(xiàn)才藝。

6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

2、積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。

課時(shí)劃分： 四課時(shí)

第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用?！拔視?huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“我會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

我會(huì)認(rèn)。

1．出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

2．找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

3．你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？

4．多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5．你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。

我會(huì)讀。

1．讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2．多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3．你還能說(shuō)出其他類似的字嗎？

第二課時(shí)

日積月累

這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”?！白x讀比比”安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或

偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

讀讀比比。

1．分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2．指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3．用喜歡的方式讀。

4．你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。

姓氏歌。

1．學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2．回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？

3．多種形式反復(fù)讀。

學(xué)習(xí)查字典。

1．復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。

2．今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。

3．教師舉例，示范部首查字的方法。

4．全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5．引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首找部首頁(yè)碼數(shù)剩下筆畫(huà)查找生字）

6．比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出“查字典小能手”。

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

交際準(zhǔn)備：

多媒體課件。

組織過(guò)程：

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

2．設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。

（1）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?

（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）

（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

3．競(jìng)選展示。

小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)“演說(shuō)”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

第四課時(shí)

展示臺(tái)

這次的展示臺(tái)是“露一手”。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能“露一手”，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

一、看課文插圖：

1．看懂什么說(shuō)什么。

2．想想圖中的人會(huì)怎樣表演。

二、表演才藝：

1．選擇適合自己的節(jié)目。

2．準(zhǔn)備節(jié)目。

3．表演節(jié)目。

三、評(píng)比。

四、作業(yè)：

回家表演節(jié)目給爸爸媽媽看。